1

Rodovo citlivá výchova : výzva pre učiteľky a učiteľov 21. storočia

Mgr. Monika Bosá

2

Štruktúra prezentácie:

Rodovo citlivá výchovaVýchodiská pre rodovo citlivú prácu učiteliek a

učiteľovPríklady aktivít občianskeho združenia EsFem v

oblasti rodovo citlivej výchovy

Rodovo citlivá výchova nie je špeciálny „nový“ predmet, ani „alternatívny prístup“. Je spôsob práce, ktorý by mal byť uplatňovaný pri

akejkoľvek pedagogickej činnosti. ako taká nie je „alternatívou“, ale mala by byť „normou“. vychádza z konceptu rodovej rovnosti a je zameraná na jej

presadzovanie. je nevyhnutnou súčasťou demokratickej, rešpektujúcej

a tolerantnej školy.

3

Politické východiská RCV Dohovor o odstránení všetkých foriem diskriminácie

žien - CEDAW (zák č 62/1987 Zb)

Odporúčanie RE „O rodovej rovnosti vo výchove“ (Odporúčanie č. 1281 z roku 1995)

4

Nejasné pojmy: rodovo citlivý, rodovo špecifický, rodovo neutrálny

RODOVO CITLIVÝ prístup taký, ktorý uplatňuje rodové hľadisko s cieľom zamedziť,

predchádzať alebo odstraňovať rodovú diskrimináciu a posilňovať rodovú rovnosť.

vychádza z teoretických poznatkov o rode, ale zároveň zohľadňuje konkrétnu situáciu, v ktorej pracujeme.

5

RODOVO ŠPECIFICKÝ

využíva odlišný spôsob práce s dievčatami a chlapcami. odlišný prístup k dievčatám a chlapcom nie je vždy aj rodovo

citlivý. vychádza z presvedčenia o tom, že dievčatá a chlapci majú

odlišné potreby.

6

RODOVO CITLIVÉ definovanie potrieb dievčat a chlapcov Je orientované na čo najširšie otvorené možnosti pre

dievčatá a chlapcov bez ohľadu na ich príslušnosť k pohlaviu.

Zameriava sa na predchádzanie bariér vyplývajúcich z rodových stereotypov a predsudkov o ženskosti a mužskosti.

spája dva predpoklady: Poznanie a porozumenie rodovým stereotypom poznanie situácie konkrétnych dievčat a chlapcov, s ktorými pedagogicky

pracuje V tejto rovine zohráva kľúčovú úlohu individuálny prístup

7

rovnaký prístup k dievčatám a chlapcom bez reflexie rodových vzťahov a rodových nerovností nezabezpečuje rodovú rovnosť.Naopak: iba naďalej opakuje, prehlbuje a šíri „zavedené“

rodové stereotypy. Takýto prístup je možné označiť za rodovo slepý. nie je rodovo neutrálny, lebo je rodovými stereotypmi

zaťažený.

8

ideálny postup výchovy k rodovej rovnosti načrtnúť v troch „štádiách“:

od rodovo stereotypnej a rodovo slepej výchovy(súčasnej podoby výchovy a vzdelávania vychádzajúcej z a podporujúcej rodové stereotypy)

cez rodovo citlivú (vyrovnávajúcu bariéry spôsobené rodovými stereotypmi tak u dievčat ako aj chlapcov)

k rodovo neutrálnej (výchova v prostredí, kde rod nie je kategóriou znamenajúcou profesnú segregáciu, ani dichotómiu verejnej a privátnej sféry, ani zdrojom nerovnosti, kde výchova nie je zaťažená rodovými stereotypmi)

9

Rodovo citlivý prístup (nie len vo výchove) Podmienka:

zohľadňovanie a reflexia rodových aspektov problému, na ktorý je zameraný.

Ciele: zamedziť a predchádzať rodovej diskriminácii. otvárať možnosti uplatnenia - sloboda vo voľbe životných dráh dosiahnuť rodovú rovnosť

Rodovo citlivý prístup musí byť striktne nediskriminačný aj v iných oblastiach (vek, zdravotný stav, sociálna, etnická príslušnosť, …).

10

Rodovo citlivý prístup ako mainstreaming Inštitúcia školy - symbolická rovina organizácie práce, prostredia,

deľby úloh, zdrojov a benefitov vytvára rámec, v ktorom sa výchova odohráva. je súčasťou skrytého kurikula školy. Predstavuje východisko pre obsahy výchovy a vzdelávania a zároveň ich

potvrdzujú, alebo spochybňujú. Rodovo citlivé učiteľky a učitelia Rodovo citlivé kurikulá Rodovo citlivé učebnice Rodovo citlivý jazykV ideálnom prípade je rodovo citlivá výchova realizovaná v rodovo

citlivej škole. 11

Nároky na učiteľky a učiteľov: Rodovo citlivé metódy práce. Demokratický a tútorský prístup učiteľky a učiteľa Otvorenosť a tolerancia. Dôsledná reflexia osobnej rodovej identity a porozumenie

rodovej problematike sú nevyhnutným predpokladom úspešnej rodovo citlivej práce.

Rodovo stereotypné postoje sa nevyhnutne prejavia a negatívne ovplyvnia pedagogickú prácu. Aj z tohto dôvodu nie je možné úspešne aplikovať rodovo citlivú výchovu bez predchádzajúceho vzdelávania pedagogického zboru.

Rodovo citlivý prístup nie je možné direktívne stanoviť. Je však možné motivovať preň. To je úlohou vedenia školy, ale aj štátnych vzdelávacích a výchovných politík.

12

Uprednostniť kooperatívny spôsob práce pred konkurenčným

kooperácia podporuje spolupatričnosť v skupine, ochotu pomáhať a priateľstvá vytvára podporujúce prostredie redefinuje vzťahy závislosti, učí spoliehať sa na druhých učí distribuovať zodpovednosti a právomoci učí diskutovať a hľadať riešenia v diskusiách, vytvárať konsenzus. pripravuje na zmysluplnú (nestereotypnú) deľbu práce, pripravuje na potrebu akceptácie iných stanovísk a podporuje toleranciu.

konkurenčné spôsoby práce (súťaže) môžu viesť k segregácii vytvárajú zbytočné hierarchie

13

Predstavovať dejiny s dôrazom na históriu emancipačných hnutí menšín

prezentujeme významné osobnosti tak, aby sa deti mohli s nimi identifikovať

Významné ženské osobnosti z najrôznejších oblastí ľudského snaženia majú dostať priestor v odborných predmetoch, nie len na hodinách histórie.

Poukazovať na prínos žien k rozvoju svetového poznania a kultúry Prezentácia feminizmu a ženského hnutia ako nezastupiteľných

zdrojov ľudského pokroku a presadzovania ľudských práv.

14

Vyváženosť v prístupe k dievčatám a chlapcom

Úlohy a aktivity pre dievčatá a chlapcov neprideľujeme stereotypne

Priestor, ktorý dostávajú dievčatá a chlapci je rovnocenný

Rozdeľujeme pozornosť medzi dievčatá a chlapcov rovnomerne

15

Podporovať sebavedomie detí Je nevyhnutné podporovať u dievčat sebavedomý prejav, asertivitu,

iniciatívu, ambície Podporovať u chlapcov ich schopnosť vyrovnávať sa s emóciami,

prejavovať city,.... Vždy však vychádzame zo špecifických situácií a potrieb detí, nepristupujeme k nim ani

v tomto prípade paušálne ako členkám skupiny dievčat alebo chlapcov, ale zohľadňujeme ich individuálne prejavy.

Dbáme na to, by sme „neopravovali“ vyjadrenia detí – rešpektujeme ich formulácie a neupravujeme ich do „správnej“ formy, alebo znenia, nepo(d)súvame význam toho, čo hovoria, ak chceme ich vyjadrenia doplniť, vyžiadame si súhlas a uistíme sa, či sme správne porozumeli tomu, čo deti vyjadrili.

16

Pripravenosť poskytnúť pomoc

V prípade, že nastane situácia, keď sú deti vystavené diskriminácii alebo násiliu je súčasťou rodovo citlivého prístupu..

V prípade krízových situácií konzultujeme naše kroky s dieťaťom, alebo o nich dieťa aspoň informujeme.

Posilnenie dieťaťa a nepreceňovanie vlastných síl sú súčasťou každého opatrenia. Pokiaľ je to možné, vždy požiadame o pomoc odborníčky a odborníkov.

17

Rodovo citlivá výchova špecifický spôsob práce s dievčatami a chlapcami uplatňovaný v situáciách

rodovej nerovnosti. Zohľadňuje rodovo špecifické potreby dievčat a chlapcov vystavených rozdielnej

socializácii a rodovej asymetrii v spoločnosti. Vyžaduje individuálny prístup k deťom a mladým ľuďom, ktorý nie je vedome

alebo nevedome ovplyvnený predsudkami voči chlapcom a dievčatám, mužom a ženám.

predchádza škodlivému vplyvu rodových stereotypov a smeruje k jeho čo najdôslednejšej eliminácii. Preto nestačí len ďalej nešíriť a nefixovať rodové stereotypy, ale je nevyhnutné pomáhať deťom, aby rodové stereotypy identifikovali, reflektovali a ponúkať alternatívne (nestereotypné) vzory mužskosti a ženskosti, tematizovať spoločenské nerovnosti .

18

Model rodovo citlivej výchovy občianskeho združenia EsFem

19

Vzdelávanie pedagogických profesií a vzdelávateľov

20

Tvorba koncepčných a metodických materiálov z oblasti RCV

Gender mainstreaming a plány rodovej rovnosti v školskom prostredí

Výskum Poradenstvo a konzultácie

21

Hodnotenia Naša práca s deťmi a mladými ľuďmi bola v roku 2000

na IF Rady Európ, v Bratislave zaradená medzi záverečné. odporúčania pre národné vlády, ako vhodný spôsob práce zameranej na elimináciu rodových stereotypov.

Vrámci twiningového projektu MPSVR SR vydalo  v roku 2006 „Príručku dobrých skúseností v oblasti rodovej rovnosti na Slovensku“. Náš projekt Model rodovo citlivej výchovy chlapcov je tu zaradený ako vhodný spôsob eliminácie rodových stereotypov.

22

Vlastná izba

23

CREdu:

Výskumné a analytické pracovisko Vzdelávacie a konzultačné centrum Feministická knižnica v Prešove

24

Ďakujeme všetkým donorom, partnerským organizáciám, učiteľkám a učiteľom, s ktorými sme sa pri tejto práci stretli, ale hlavne dievčatám a chlapcom za ich záujem, inšpirujúce otázky a obohacujúce podnety.

25

26

... keď sa rodové stereotypy stanú viditeľnými, stratia svoju moc ...

27