Revizija programa za odgojitelje

SVEUČILIŠTE U ZADRUOdjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja

Ulica dr. Franje Tuđmana 24i23000 Zadar

PROGRAM STRUČNOG STUDIJA ZA ODGOJITELJE

Pročelnik Odjela

Doc.dr. sc. Robert Bacalja

ECTS koordinator

Dr.sc. Maja Cindrić

U Zadru, 20. rujna 2011.

1

1. UVOD

1 . 1.

Nova koncepcija stručnog studija za odgojitelje temelji se na odredbama Zakona o znanstvenoj djelatnosti i visokom obrazovanju od 23. srpnja 2003. i Zakonu o izmjenama i dopunama Zakona o znanstvenoj djelatnosti i visokom obrazovanju od 21. srpnja 2004, te Statutu Sveučilišta u Zadru (pročišćeni tekstu od srpnja 2004). Ovaj prijedlog novog nastavnog plana i programa odgojiteljskog studija u skladu je s načelima Bolonjske deklaracije. Program studija temelji se na tradicionalnim vrijednostima i dostignućima suvremene znanosti iz područja odgojnih i drugih znanstvenih polja. Kao takav može se uspješno integrirati u europske procese, a da pri tome udovoljava nacionalnim i regionalnim potrebama. Trogodišnji stručni studij za odgojitelje predškolske djece u potpunosti je usporediv sa sličnim studijem na Pedagoškom fakultetu Sveučilišta u Mariboru, (Republika Slovenija) i Sveučilištem u Brightonu. Prijedlog za izvođenje novog programa rezultat je dosadašnje procjene učinkovitosti postojećeg studija te potrebe osuvremenjivanja u skladu s razvojem suvremenog društva i usporedivosti sa sličnim europskim programima.

1. 2.

Studiji za učitelje i odgojitelje Odjela za izobrazbu učitelja i odgojitelja Sveučilišta u Zadru nastavljaju dugu tradiciju škola za učitelje u Zadru. Upravo je Zadar snažno, kulturno i prosvjetno središte ovog dijela Hrvatske (Generalni studij Dominikanaca od 1396., zatim i prvi učitelj hrvatskog jezika franjevac trećoredac Stjepan Belić dobiva u Zadru pravo podučavati 1494. na narodnom jeziku). Početkom 19. stoljeća, nakon odlaska Francuza, Austrija nastoji podići pučko školstvo u Dalmaciji, stoga organizira u Zadru tečajeve "od devet odnosno šest mjeseci za obrazovanje učitelja". Prije toga u Zadru djeluje niz samostanskih škola - kod franjevaca trećoredaca i kod dominikanaca. Godine 1827. osnovano je u Zadru Povjereništvo za školske poslove u Dalmaciji kojem predsjeda zadarski nadbiskup. Prva učiteljska škola otvorena je u Zadru 1852. godine "Corso biennale de Preparandi Maestri", a 1866. započela je s radom učiteljska škola s hrvatskim kao nastavnim jezikom (Ilirski preparandij), ("c. k. Zavod za narodne učitelje u Arbanasih"). Zahvaljujući djelovanju muške učiteljske škole u Zadru, Austrija može od šezdesetih godina 19. st. intenzivirati otvaranje pučkih škola u Dalmaciji koje preuzimaju zadarski učenici. U "c. k. Zavodu za narodne učitelje" djelovao je niz istaknutih upravitelje i nastavnika: Stjepan Buzolić bio je prvi upravitelj preparandije, a u periodu do kraja Prvog svjetskog rata školu vode Luko Zore, Antun Ströll i Vicko Danilo.

Učiteljska škola u Zadru nastavlja rad neposredno po završetku Drugog svjetskog rata (u jesen 1945.).

Novo razdoblje obrazovanja nastavnika i učitelja nastaje osnivanjem Pedagoške akademije u sastavu Filozofskog fakulteta u Zadru (29. rujna 1961.).

Studij predškolskog odgoja na Pedagoškoj akademiji u Zadru otvoren je neposredno prije integracije Pedagoške akademije s Filozofskim fakultetom u Zadru. Osnutku studija za školovanje odgojitelja prethodile su dugotrajne i mukotrpne priprave. Temeljem analize tadašnjih potreba za odgojiteljima predškolske djece utvrđeno je da nedostaje 60 odgojitelja za rad u predškolskim ustanovama. Naime, 75 % tadašnjih odgojitelja radi sa srednjom stručnom spremom. Stoga Pedagoška akademija u Zadru 1976./77.šk.god. otvara jednogeneracijski izvanredni studij predškolskog odgoja, a od 1977./78. utemeljuje se redovni studij za odgojitelje predškolske djece.

Ustrojem nove vlasti u slobodnoj Hrvatskoj 1992. god. Ministarstvo znanosti, kulture i športa i Sveučilište u Splitu verificirali su novi plan i program dvogodišnjeg studija za odgojitelje predškolske djece, pa je prva generacija redovitih studenata upisana školske godine 1992./93.

Kako bi se cijeli obrazovni proces zaokružio Odsjek za predškolski odgoj u suradnji s Ministarstvom prosvjete i kulture organizira i stručne ispite za odgojitelje.

2

U teškim ratnim godinama nekolicina nastavnika održala je studije i uvela nove kvalitete (izvanredni studij i stručni ispiti), što je cjelokupnom ustroju dalo novi smisao.

Na takav način ustrojeni studij realizira se kontinuirano. U jesen 1997. god. na prijedlog Ministarstva znanosti i tehnologije ustrojeno je Stručno vijeće stručnih studija sa zadaćom da razradi koncepciju studija i mehanizme odvajanja stručnih od sveučilišnih studija. Od 1998. god. stručni studiji za odgojitelje izvode se na Visokoj učiteljskoj školi u Zadru. Ustroj Visoke škole čine dva odsjeka – Odsjek za razrednu nastavu i Odsjek za predškolski odgoj. Uz učiteljski četverogodišnji studij izvodi se i dvogodišnji stručni studij za odgojitelje. Djelatnosti visoke škole vezuju se i uz pokretanje studijskog programa doškolovanja učitelja i izvanrednog studija za odgojitelje. Uz redovitu nastavnu djelatnost, obavlja se stručni i znanstveni rad iz područja društvenih, humanističkih i prirodnih znanosti. Pokrenuta je izdavačka djelatnost i kontinuirani znanstveno-stručni skupovi.

Osnutkom Sveučilišta u Zadru (veljača 2003.) Visoka učiteljska škola se transformira u Stručni odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djece, te u konačnici u Sveučilišni odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja.

1. 3. Polazišta za organizaciju Studija za odgojitelje temelje se na sljedećim činjenicama.

Kvalitetan odgoj djece u izvanobiteljskim uvjetima od velikog je interesa za današnju obitelj i hrvatsko društvo usmjereno na razvoj i budućnost.Stručne rasprave i nastojanja stručnjaka i eksperata oko promišljanja kvalitetnijeg obrazovanja odgojitelja predškolske djece i osuvremenjivanja programa studija predškolskog odgoja traju kod nas već jedno desetljeće. Iskustva su pokazala da je dvogodišnji program obrazovanja odgojitelja prekratak da bi dovoljno osposobio odgojitelja za sve brojne i odgovorne zadaće koje institucionalni odgoj pred njega postavlja. U središtu pozornosti su pitanja produljenja trajanja studija i ostvarivanje prava na profesionalno napredovanje odgojitelja. Studij za odgojitelje u većini europskih zemalja traje tri godine. U nastojanju da se prilagodimo europskim sustavima obrazovanja, s obzirom na buduće pridruživanje naše zemlje Europskoj uniji, potrebno je i program obrazovanja odgojitelja osuvremeniti i osigurati njegovu kvalitetu novim sadržajima, oblicima rada i dužim vremenskim trajanjem, kako bi bio usklađen s potrebama vremena, društvenom zbiljom i dostignućima znanosti. Trogodišnji preddiplomski stručni program izobrazbe odgojitelja uzima u obzir demokratske vrijednosti, društvene promjene i promjene u obitelji, a temelji se na humanističkim odgojnim vrijednostima i znanstvenim dostignućima odgojnih znanosti. Ovaj se suvremeni pristup očituje u novim sadržajima, novim kolegijima, u programu, kao i u organizacijskim aspektima studija.

1. 4. Nova koncepcija studija za odgojitelje omogućuje pokretljivost studenata i

mogućnost praćenja dijela nastave na domaćim i inozemnim srodnim sveučilišnim studijima. Unutar Sveučilišta studenti mogu izabrati kolegije na srodnim studijima pedagogije, psihologije, kroatistike i stranih jezika. Takva mobilnost je moguća i prema istovrsnim studijima u Republici Hrvatskoj. Odjel je već pokrenuo projekt razmjene studenata i nastavnika prema institucijama u inozemstvu – Pedagogische Akademie Burgenland (Austrija) i Sveučilište u Pečuhu (Mađarska).

1. 5. Danas studiji Odjela za izobrazbu učitelja i odgojitelja imaju 637 upisanih

studenata (redovni, izvanredni) koji dolaze iz različitih dijelova Hrvatske. Realiziraju se redoviti i izvanredni studijski programi, te program doškolovanja za učitelje. Prijedlog novog programa trogodišnjeg studija za odgojitelje predškolske djece pruža mogućnost realizacije studija doškolovanja za odgojitelje. Metodička praksa studenata realizira se ne samo u zadarskim osnovnim školama i dječjim vrtićima već i u hrvatskoj školi i vrtiću "Katarina Zrinska" u Serdehelju (Mađarska). Osim nastavne djelatnosti, Odjel intenzivno nastavlja izdavačku djelatnost u obliku dviju edicija – znanstveno-stručna biblioteka "Živa baština" i

3

časopisa koji izlazi jedanput godišnje. Na znanstveno-stručnom skupu s međunarodnim sudjelovanjem, koji se organizira svake godine okupljaju se nastavnici i znanstvenici sa svih učiteljskih, odgojiteljskih i srodnih studija iz Hrvatske i inozemstva. Odjel surađuje s drugim odjelima Sveučilišta u Zadru i s raznim institucijama u gradu Zadru: osnovnim školama i vrtićima, sa Znanstvenom knjižnicom, Povijesnim arhivom, Arheološkim muzejom, Gradskom knjižnicom, Visokom teološko - katehetskom školom u Zadru pri Katoličko-bogoslovnim fakultetom u Zagrebu. Suradnja se uspješno realizira sa svim visokim učiteljskim školama u RH i Učiteljskom akademijom u Zagrebu, Filozofskim fakultetom u Zagrebu i Edukacijsko – rehabilitacijskim fakultetom u Zagrebu. Međunarodna suradnja uspostavljena je s Pedagogische Akademie Burgenland (Austrija) Sveučilištem u Pečuhu (Mađarska), a u tijeku je povezivanje sa Sveučilištem u Floridi i Sveučilištem u Oslu.

2.OPĆI DIO

2.1.Naziv studija: Stručni studij za odgojitelje2.2.Nositelj studija: Sveučilište u Zadru, Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja 2.3.Trajanje studija: 3.g. 2.4.Uvjeti upisa na studij : završena četverogodišnja srednja škola i položen razredbeni ispit2.5.Stručni studij: Studij predškolskog odgoja osposobljava buduće odgojitelje predškolske djece za rad u: - cjelodnevnim i poludnevnim standardnim predškolskim programima u predškolskim ustanovama, - predškoli ( u programima pripreme za osnovnu školu), - različitim odgojno-obrazovnim, kulturnim, umjetničkim, sportskim, vjerskim i drugim posebnim, kraćim i povremenim programima, - programima pedagoško-psihološke naobrazbe roditelja.2.6.Stručni ili akademski naziv ili stupanj koji se stječe završetkom trogodišnjeg studija:

stručni prvostupnik- odgojitelj predškolske djece (bacalaureus)

2.7.Specijalistički diplomski stručni studij

Nakon trogodišnjeg preddiplomskog stručnog studija moguć je specijalistički diplomski stručni studij u trajanju od 1 godine.

Stručni ili akademski naziv ili stupanj koji se stječe završetkom jednogodišnjeg specijalističkog diplomskog stručnog studija:

specijalist-odgojitelj predškolske djece

4

3. OPIS PROGRAMA PREDDIPLOMSKOG STRUČNOG STUDIJA ZA ODGOJITELJE

3.1. Popis obveznih i izbornih predmeta s brojem sati i brojem ECTS bodova

I.GODINA

I. SEMESTARŠifra Tip Predmet ECTS Br.satiPDŠ 101

A Filozofija odgoja 3 45

PDŠ102

A Strani jezik I 3 30

PDŠ103

A Kultura duha 4 45

PDŠ104

A Opća pedagogija 4 45

PDŠ105

A Predškolska pedagogija I 4 45

PDŠ106

A Uvod u razvojnu psihologiju 4 30

PDŠ107

A Hrvatski jezik I 5 45

PDŠ108PDŠ109PDŠ110

B*

C*

Ekologija

Informatika

Glazbena radionica I

Izborni predmet s drugih odjela

3

3

3

30

30

30

UKUPNO 30 345

II. SEMESTAR

Šifra Tip Predmet ECTS Br.satiPDŠ113

A Strani jezik II 2 30

PDŠ114

A Predškolska pedagogija II 4 45

PDŠ115

A Dječja psihologija 3 30

PDŠ116

A Zaštita zdravlja i njega predšk.djeteta 4 45

PDŠ117

A Hrvatski jezik II 4 45

5

PDŠ118

A Osnove kineziologije 4 45

PDŠ119

A Žanrovi u dječjoj književnosti 4 45

PDŠ120

A Glazbeni praktikum I 2 15


B*

C*

Radionica stvaralaštva u pokretu

Vizualna pismenost I

Komunikacijske vještine


3

3

3

30

30

30

UKUPNO 30 360

II. GODINA

III. SEMESTAR


A Informatika 3 45

PDŠ202

A Psihologija učenja i poučavanja 2 30

PDŠ203

A Pedagogija djece s posebnim potrebama 3 45

PDŠ204

A Hrvatska dječja književnost 3 30

PDŠ205

A Metodika predškolskog odgoja I 4 45

PDŠ206

A Likovna kultura s metodikom I 4 30

PDŠ207

A Glazbena kultura s metodikom I 4 30

PDŠ208

A Kineziološka metodika I 4 30


B*

C*

Obiteljska pedagogija I

Vizualna pismenost II

Likovna radionica A

Izborni predmet s drugog odjela

3

3

3

30

30

30

UKUPNO 30 345

6

IV. SEMESTAR


A Lutkarstvo i scenska kultura I 4 45

PDŠ215

A Glazbeni praktikum II 2 30

PDŠ216

A Metodologija istraživanja u predškolskom odgoju 4 45

PDŠ217

A Metodika predškolskog odgoja II 5 45

PDŠ218

A Likovna kultura s metodikom II 4 45

PDŠ219

A Glazbena kultura s metodikom II 4 45

PDŠ220

A Kineziološka metodika II 4 45

PDŠ221PDŠ222PDŠ223PDŠ224

B*

C*

Hrvatska usmena književnost

Dramska radionica

Obiteljska pedagogija II

Likovna radionica B


3

3

3

3

30

30

30

30

UKUPNO 30 360

III. GODINA V. SEMESTAR


A Alternativne koncepcije u predškolskom odgoju 4 45

PDŠ302

A Glazbeni praktikum III 3 30

PDŠ303

A Metodika predškolskog odgoja III 5 60

PDŠ304

A Likovna kultura s metodikom III 5 45

PDŠ305

A Glazbena kultura s metodikom III 5 45

PDŠ306

A Kineziološka metodika III 5 45

PDŠ307PDŠ309

B* Baština i predškolsko dijete

Suradnja obitelji i dječjeg vrtića

3

3

30

30

7

C* Izborni predmet s drugih odjela

UKUPNO 30 330

VI. SEMESTAR


A Lutkarstvo i scenska kultura II 2 15

PDŠ313

A Medijska kultura 3 45

PDŠ314

A Integrirani predškolski kurikulum 2 30

PDŠ315

A Metodika predškolskog odgoja IV 3 30

PDŠ316

A Likovna kultura s metodikom IV 4 45

PDŠ317

A Glazbena kultura s metodikom IV 4 45

PDŠ318

A Kineziološka metodika IV 4 45

PDŠ319

A Završni rad 5

PDŠ320PDŠ321PDŠ322PDŠ123

B*

C*

Glazbena radionica II

Strani jezik- Engleski jezik

Etika i ljudska prava

Psihologija obitelji i roditeljstva


3

3

3

3

30

30

30

30

UKUPNO 30 360

B* Studenti su obvezni izabrati jedan izborni predmet.C* Izborni predmet koje nude drugi odjeli Sveučilišta.

8

3.2.Opis svakog predmeta

9

NAZIV KOLEGIJA: FILOZOFIJA ODGOJAIME NOSITELJA KOLEGIJA: mr.sc. Milena Radovan Burja

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/ semestar: 1/ I Status kolegija : obvezni Uvjet upisa kolegija : Broj tjedana po semestru/ broj sati tjedno: 15/ 3 ECTS BODOVI (koeficijent opterećenja studenta): 3 / 84 Opis/ sadržaj kolegija:Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:

Cilj kolegija: kroz filozofski pristup odgojnoj problematici, kritičko promišljanje i istraživanje bitnih pitanja odgoja da bi se odgovorno odnosilo prema svim pitanjima u vezi s odgojem i obrazovanjem danasZadaci kolegija: upoznavanje s temeljnim pitanjima kojima se bavi filozofija odgoja, posebno sa spoznajnog i vrijednosnog aspekta, da bi se razumjeli problemi i promišljala pitanja odgoja i obrazovanja unutar kulturnih, društvenih i općenito suvremenih prilika, te njegovanje kreativnog, kritičkog i odgovornog odnosa prema svim pitanjima i problemima odgoja važnim za razvoj osobe i društva općenito

Sadržaji kolegija: Filozofija i njena temeljna pitanja. Pojam filozofije odgoja; Predmet filozofije odgoja.Mjesto filozofije odgoja u filozofiji; Odnos prema drugim znanostima. Pedagoški i filozofski pristup odgojnoj problematici. Ciljevi odgoja, filozofski temelji i polazišta. Moralni razvoj i odgoj; Teorije moralnog razvoja (J. Piaget, L. Kohlberg). Razvoj moralnog prosuđivanja kod djece. Filozofija, djeca i razvoj kritičkog mišljenja. Moral i razvoj karaktera. Pojam slobode; Sloboda i autoritet u odgoju. Odgoj i poštivanje osobe. Odgoj i dječja iskustva; Igra i stvaralaštvo u odgoju. Odgoj i odnos prema pitanjima: nasilja, ljudskih prava, poštivanja života, diskriminaciji, solidarnosti, toleranciji, spolnosti…Odgoj i demokracija. Vrijednosti i ciljevi demokracije. Problemi demokratizacije u odgoju i pitanja razvoja. Značajniji predstavnici u filozofiji odgoja i njihov doprinos teoriji odgoja: sofisti, Sokrat, Platon, Aristotel, J. Locke, J. J. Rousseau, I. Kant, J. Dewey, A. S. Neill, Mary Wollstonecraft, J. S. Mill. Filozofija odgoja i hrvatski mislioci: Marko Marulić, Franjo Petrić, Nikola Gučetić, Stjepan Basariček, Franjo Marković, Albert Bazala, Pavao Vuk- Pavlović

Načini izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanja i seminari,diskusija i radionice Obveze studenta: usmeni i / ili pismeni ispit, seminarski rad, aktivno sudjelovanje u nastavi Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: istraživanje,kontinuirana provjera

znanja i seminarski rad Literatura:

a ) obvezna: -Milan Polić (1997): Čovjek-Odgoj-Svijet, Mala filozofijskoodgojna razložba, Kruzak, Zagreb-Milan Polić (1993): K filozofiji odgoja, Zagreb, Znamen-Louis Legrand (1995): Moralna izobrazba danas, Educa, Zagreb-Alain Mougniotte (1996): Odgajati za demokraciju, Educa, Zagreb

b) dopunska: -Edgar Morin (2002). Odgoj za budućnost: sedam temeljnih spoznaja nužnih u odgoju, Zagreb-Milan Polić(1993): Odgoj i svije(s)t, Zagreb, Hrvatsko filozofsko društvo

10

c)Internet izvori:www.radionicapolic.hr,www.vusst.hr/~berislav/personal, http://depts.washington.edu/nwcenter/

NAZIV KOLEGIJA: INFORMATIKAIME NOSITELJA KOLEGIJA: Josip Cindrić, prof.

11

http://depts.washington.edu/nwcenter/

http://www.vusst.hr/~berislav/personal

http://www.radionicapolic.hr/

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/ semestar: 2 / III Status kolegija : obvezni Uvjet upisa kolegija : Broj tjedana po semestru/ broj sati tjedno: 15/ 3 ECTS BODOVI (koeficijent opterećenja studenta): 3 ( 84 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Proširiti znanje i sposobnosti budućih odgojitelja iz područja informatike. Osposobiti studente za korištenje računala u procesu odgoja i obrazovanja.Sadržaj kolegija:

Manipulacija sa datotekama, kopiranje i premještanje. Primjena računala u obradi teksta – Microsoft Word. Izgled programa, alatne trake i zadane vrijednosti (View, Tool-Options). Oblikovanje dokumenta, pojmovi riječ, red i odlomak. Izbornici za oblikovanje (Oblikovanje slova (Font) i oblikovanje odlomaka (Paragraf)). Ispis i pregled prije ispisa. Pohranjivanje dokumenta. Postavke stranice. Popisi, označavanje, numeracija i sortiranje. Pisanje u kolonama. Prekid stranice i zaglavlje. Tekstni okviri, umetanje slika, formula, simbola i footnota. Tablice. Grafički prikaz podataka, crtanje i WordArt. Predložak dokumenta (obrasci - templates). Skupna pisma. Načini izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanja, vježbe u skupinama od 12 do 16

studenata Obveze studenta:

Redovito pohađanje i izrada vježbi – potpisPismeni ispit – rad na računalu, praktična primjena stečenih znanja u izradi zadataka uz pomoć računala

Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: praktični rad, pismeni ispit Literatura:

a ) obvezna: Informatika, Bože Plazibat i Sanda Jerčić, Veleučilište u Splitu, 2002., kopija radnih materijala sa predavanja i vježbi (na disketi)

b) dopunska: Microsoft Word 2002 korak po korak, On Line Press Inc., prijevod Mirela

Žutić, 2003. Brzi tečaj za MS Word 2000, Joyce Cox, prijevod Sanja Čavlović, 1999. Brzi tečaj za MS Word 98, prijevod Miroslav Benak, 1998.

c) Internet izvori: http://zavod.skolstvo.htnet.hr/elearner/register.htm http://www.baycongroup.com/word.htm http://www.computertim.com/howto/ http://www.bcschools.net/staff/WordHelp.htm

NAZIV KOLEGIJA: STRANI JEZIK - ENGLESKI JEZIK IIME NOSITELJA KOLEGIJA: Irena Fadić, prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja

12

http://www.bcschools.net/staff/WordHelp.htm

Godina/ semestar: 1/ I Status kolegija : obvezni Uvjet upisa kolegija : Broj tjedana po semestru/ broj sati tjedno: 15/ 2 ECTS BODOVI (koeficijent opterećenja studenta): 3 ( 84 ) Opis/sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Osposobiti studente da se mogu samostalno služiti stručnom literaturom, dokumentacijom i drugim izuvorima informacija. Osposobiti studente za elementarnu konverzaciju na stranom jeziku.Sadržaj:

Jezičnim vježbama 1 nastoji se konsolidirati znanje iz prethodnog školovanja; uvježbavaju se glagoli (tipovi glagola, vremena), imenice (tipovi imenica, složenice, rod, broj, nepravilna množina, genitiv), pridjevi, prilozi, red riječi, pitanja, ( yes i no pitanja, wh - pitanja, alternativna pitanja, negativna pitanja), članovi, infinitiv, gerundiv, modalni glagoli, brojevi, prijedlozi.

Način izvođenja nastave i usvajanje znanja:Usmene i pismene vježbe; Konzultacije;

Samostalno istraživanje

Obveze studenata: Aktivno sudjelovanje unutar svoje skupine.

Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: Pismeni i usmeni ispit

Literatura;

a ) obvezna: - Swan, M., Walter, C. (2002): The Good Grammar Book, OUP

- Thompson, A. J., Martinet, A. V. (1986) A Practical English Grammar, OUP

- Soars, J., L. (2000): Headway Intermediate (Studernt's Book) OUP 2000.

- b) dopunska: - Eastwood, J., Mackin, R. (1982) : Basic English Grammar, OUP

- Murphy, R. (1996): English Grammar in Use, CUP

NAZIV KOLEGIJA: ENGLESKI JEZIK IIIME NOSITELJA KOLEGIJA: Irena Fadić, prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/ semestar: 1/ II Status kolegija : obvezni

13

Uvjet upisa kolegija : Broj tjedana po semestru/ broj sati tjedno: 15/ 2 ECTS BODOVI (koeficijent opterećenja studenta): 2 ( 56 ) Opis/sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Osposobiti studente da se mogu samostalno služiti stručnom literaturom, dokumentacijom i drugim izvorima informacija. Osposobiti studente za elementarnu konverzaciju na stranom jeziku.

Sadržaj:

Jezične vježbe 2 se nadovezuju na Jezične vježbe 1. Obrađuje se pasiv, kondicionalne rečenice,

vrste rečenica, konstrukcija s uzroćnim have, upravni govor, relativne rečenice, komparacija

pridjeva, poredak pridjeva, slaganje vremena, izrazi s glagolom get. Razvijanje četiriju vještina

slušanja, govorenja, čitanja i pisanja s razumijevanjem.

Način izvođenja nastave i usvajanje znanja: Usmene i pismene vježbe. Studenti rade

individualno, u paru i u skupini.. Provjere znanja su redovite (domaće zadaće, diktati,

prijevodi, cloze)

Obveze studenata: Pismeni i usmeni ispit, Aktivno sudjelovanje u nastavi

Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: Pismeni i usmeni ispit Literatura:

a) obvezna

Soars, J., L. (2004): New Headway Upper - Intermediate (Student's Book), OUP

Parrott, M. (2000): Grammar for English Language Teachers, CUP

Ingram, B., King, C. (2003): From Writing to Composition, CUP

b) dopunska

O' Dell, F. (2001): A course for advanced Learners (Student's

NAZIV KOLEGIJA: KULTURA DUHAIME NOSITELJA KOLEGIJA: mr.sc. Marinko Duvnjak

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/ semestar: 1/ I Status kolegija : obvezni Uvjet upisa kolegija :

14

Broj tjedana po semestru/ broj sati tjedno: 15/ 3 ECTS BODOVI (koeficijent opterećenja studenta): 4 ( 112 ) Opis/sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija: Cilj kolegija je upoznati studente s duhovnim i religioznim bogatstvom čovječanstva. Pomoći im da usvoje temeljne pojmove i simbole teološkog govora da bi se mogli bez poteškoća služiti bogatom duhovnom literaturom. Cilj je , također, otkriti uzajamnu povezanost između religije i kulture (kulta i kulture) i zainteresirati studente za suvremena etička i socijalna pitanja.

Sadržaj:Čovjek kao duhovno i religiozno biće.Kršćanski korijen europske civilizacije.Biblija u europskoj kulturi i civilizaciji.Biblija i tzv. Pozitivne znanosti. Biblija kao izvor nadahnuća za čovjekovo ponašanje. Biblija kao izvor nadahnuća umjetničkog stvaralaštva. Etička i socijalna pitanja u današnjem svijetu. Ekološke prijetnje suvremenom čovječanstvu.Ezoterične i paranormalne pojave u današnjem svijetu. Čudesni svijet prirode. Živjeti integralno.

Načini izvođenja nastave i usvajanja znanja: Predavanje; Diskusija; Konsultacije; Samostalno istraživanje

Obveze studenata: Pismeni i usmeni ispit

Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: Praćenje aktivnog sudjelovanja u nastavi i poticaji za samostalno istraživanje.

Literatura:

a) Obvezna: VIŠE AUTORA, Religije svijeta, Kršćanska sadašnjost i Grafički zavod

Hrvatske, II. izdanje, Zagreb, 1991. HANS KUNG, Kršćanstvo i svjetske religije, Naprijed, Zagreb, 1994. IVAN DEVČIĆ, Problem Boga kao polazište međureligijskog dijaloga,

Riječki teološki časopis, broj 2, Rijeka 1994. JOSEPH RATZINGER / VITTORIO MESSORI, Razgovor o vjeri, Verbum,

Split, 1998.

b) Dopunska: Dokumenti II. vatikanskoga sabora, Kršćanska sadašnjost, Zagreb, 1972. Katekizam Katoličke Crkve, Hrvatska biskupska konferencija, Zagreb 1994. XAVIER LEON – DUFOUR, Rječnik biblijske teologije, Kršćanska

sadašnjost, Zagreb, 1988.

15

NAZIV KOLEGIJA: OPĆA PEDAGOGIJAIME NOSITELJA KOLEGIJA: doc.dr.sc. S.Zrilić;V.Valjan-Vukić, prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/ semestar: 1/ I Status kolegija : obvezni Uvjet upisa kolegija : Broj tjedana po semestru/ broj sati tjedno: 15/ 3 ECTS BODOVI (koeficijent opterećenja studenta): 4 ( 112 ) Opis/sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Student će usvojiti najrelevantniju znanstvenu i stručnu pedagošku terminologiju, te sustav

spoznaja iz teorije odgoja i prakse odgajanja kako bi znao osmisliti odgojno-obrazovnu praksu glede: cilja/ciljeva odgoja, odgojnih metoda i sredstava, pedagoškog odnosa i narav njihovih odnosa. Student će se osposobiti za razumijevanje i kritičko gledanje na pitanja i probleme suvremene pedagoške teorije i prakse. S obzirom na problematiziranje odgojne prakse, student će moći samostalno koncipirati manja istraživanja učinkovitosti prakticiranih oblika odgajanja. Sadržaj:

Pedagogija - znanost o odgoju; Odnos pedagogije s drugim znanostima i znanstvenim disciplinama; Interdisciplinarnost i transdisciplinarnost u pedagogiji; Sustav pedagogijskih disciplina; Metodologija istraživanja u pedagogiji; Odgoj i obrazovanje kao djelatnost; Odgoj i obrazovanje kao proces; Edukacija; Socijalizacija; Akulturacija; Permanentno obrazovanje; Povratno obrazovanje; Kvalifikacijska ljestvica; Sustav odgoja i obrazovanja u RH; Ciljevi odgoja i obrazovanja; Ne-neutralnost ciljeva odgoja i obrazovanja; Odgoj i obrazovanje determinira društvo; Odgoj i obrazovanje determinira kultura; Poučavanje; Učenje; Odgojna područja: Intelektualni odgoj; Moralni odgoj; Karakter; Radni odgoj; Stvaralaštvo; Nadarenost; Talentiranost; Genijalnost; Obilježja suradničkog ponašanja. Odgojno-obrazovni čimbenici; Obitelj; Grupe vršnjaka; Dječji vrtić; Škola; Mediji; Slobodno vrijeme; Oblici njihove suradnje; Metode i sredstva odgoja i obrazovanja prema odgojnim područjima; Pouka, savjet, navika, kazna, nagrada, opomena, pokuda, prijekor, kontrola, nadzor, disciplina; Mogućnosti i granice odgojnih metoda i sredstava; Rezultati istraživanja o njihovoj učinkovitosti; Metode i sredstva odgoja u nastavi; Neverbalna komunikacija; Ličnost odgajatelja; Ličnost učitelja/nastavnika; Ličnost roditelja; Kompetencije odgajatelja, učitelja i roditelja; Društvena uloga odgajatelja i učitelja; Odgajanje kao poziv; Autoritet i odgovornost; Moralne norme; Moralna svijest; Moralna savijest; Odgojno-socijalni rad; Djeca koju je teško odgajati; Preventivni rad u odgoju i obrazovanju; Odgojna pomoć: dom, obiteljska skrb, usvojenje.

Način izvođenja nastave i usvajanje znanja:predavanja, radni zadaci, diskusije, eseji,

istraživanje, pojedinačne i grupne konzultacije. Obveze studenata: radni zadaci, eseji, istraživanje Praćenja nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: primjena upitnika za evaluaciju

nastavnog rada , permanentno praćenje rada studenta tijekom nastave i pismeni ispit. Literatura

a) Obvezna :- Bratanić, M. (1990), Mikropedagogija, Interakcijsko-komunikacijski aspekt odgoja,

Zagreb: Školska knjiga- Giesecke, H. (1993), Uvod u pedagogiju, Zagreb: Educa- Mialaret, G. (1989), Uvod u edukacijske znanosti, I i II poglavlje, Zagreb: Školske novine- Vukasović, A. (1998), Pedagogija, Zagreb: Hrvatski katolički zbor “MI”

b)Dopunska : Lenzen, D. (2002), Vodič za studij znanosti o odgoju, Zagreb: Educa

16

Mijatović, A. /ur./ (1999), Osnove suvremene pedagogije, Zagreb: Hrvatski pedagoško-književni zbor ( odabrana poglavlja)

Pastuović, N. (2000), Edukologija, Zagreb: Znamen ( odabrana poglavlja)

17

NAZIV KOLEGIJA: PREDŠKOLSKA PEDAGOGIJA IIME NOSITELJA KOLEGIJA: dr. sc. Diana Nenadić-Bilan, prof.visoke škole

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 1 / I Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15/ 3 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenata): 4 ( 112 ) Opis/ sadržaj kolegija:Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Studenti će se upoznati metodološkim, psihološkim, socijalnim i filozofskim aspektima predškolske pedagogije. Student će se osposobiti za razumijevanje i kritičko gledanje na pitanja i probleme suvremene predškolske teorije i prakse. S obzirom na problematiziranje odgojne prakse, student će moći samostalno koncipirati manja istraživanja u predškolskim ustanovama.Sadržaj:Predmet, cilj i zadaće kolegija. Predškolska pedagogija u sustavu odgojnih znanosti i pedagoških disciplina. Povezanost predškolske pedagogije s drugim znanostima. Interdisciplinarni pristup u proučavanju odgoja predškolskog djeteta. Temeljni pojmovi predškolske pedagogije. Metodologija istraživanja u predškolskoj pedagogiji. Akcijska istraživanja. Povijesni razvoj ideje o predškolskom odgoju. Razvoj predškolskog odgoja i vrste predškolskih programa u Republici Hrvatskoj. Predškolski odgoj u zapadnoeuropskim državama. Različiti pristupi i koncepcije predškolskih programa. Humanistički pristup u predškolskom odgoju. Njega i odgoj djece u dječjim jaslicama i dječjem vrtiću. Obiteljski odgoj predškolskog djeteta. Partnerstvo roditelja i odgojitelja predškolske djece.

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanje, seminar, konzultacije, diskusija, Internet

Obveze studenata: seminarski rad, aktivno sudjelovanje u nastavi, pismeni i usmeni ispiti Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: seminarski rad, pismeni i usmeni

ispit Literatura:

a) Obvezna- Milanović, M. i dr. ( 2000 ) : Skrb za dijete i poticanje razvoja

djeteta u Republici Hrvatskoj, Targo, Zagreb - Miljak, A. ( 1996 ) : Humanistički pristup teoriji i praksi

predškolskog odgoja, Persona, Zagreb- Došen-Dobud, A. ( 2001 ) : Predškola, Alinea, Zagreb - Došen-Dobud, A. ( 2004 ): S djecom u jaslicama, Alinea, Zagreb- Seitz, M., Hallwachs, U. ( 1996 ) : Montessori ili Waldorf, Educa,

Zagrebb) Dopunska

- Milanović, M. ( 1997 ) : Pomozimo im rasti, Ministarstvo prosvjete i športa RH, Zagreb

- Prijedlog koncepcije razvoja predškolskog odgoja, Glasnik Ministarstva prosvjete i kulture, 7/8, 1991, Zagreb

- Programsko usmjerenje odgoja i obrazovanja predškolske djece, Glasnik Ministarstva prosvjete i kulture, 7/8, 1991, Zagreb

- Szanton, E. ( 2000 ) : Kurikulum za jaslice, Grafa, Zagreb

c) Internet izvori

- http://www.ioe.ac.uk - http://www.eric.ed.gov

18

http://www.eric.ed.gov/

http://www.ioe.ac.uk/

NAZIV KOLEGIJA: PREDŠKOLSKA PEDAGOGIJA II

19

IME NOSITELJA KOLEGIJA: dr.sc. Diana Nenadić-Bilan, prof. visoke škole ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 1 / II Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 3 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenata): 4 ( 112 ) Opis/ sadržaj kolegija:Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Studenti će se upoznati metodološkim, psihološkim, socijalnim i filozofskim aspektima predškolske pedagogije. Student će se osposobiti za razumijevanje i kritičko gledanje na pitanja i probleme suvremene predškolske teorije i prakse. S obzirom na problematiziranje odgojne prakse, student će moći samostalno koncipirati manja istraživanja u predškolskim ustanovama.Sadržaj:Odgoj u ranom djetinjstvu. Odgoj i socijalizacija. Odgoj kao komunikacija i interakcija. Akceleracija ili amplifikacija razvoja. Aktivnost djeteta kao čimbenik razvoja. Teorije o dječjoj igri. Klasifikacija igre djeteta. Temeljne komponente dječje igre. Igra i igračka.Igra i odgoj. Igra i stvaralaštvo. Struktura odgojno-obrazovnog procesa i igra. Temeljne odrednice predškolskog kurikuluma. Stvaralačko-integracijske i kurikulumsko-strategijske paradigme u funkciji humanističkog pristupa odgoju. Orijentacijsko planiranje i programiranje djelatnosti. Dinamičko planiranje i akcijska evaluacija djelatnosti. Odgojitelj kao nositelj djelatnosti u predškolskom odgoju. Različite uloge odgojitelja u odgojnom procesu. Odgojitelj kao refleksivni praktičar. Timski rad odgojitelja. Obrazovanje i stručno usavršavanje odgojitelja.

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanje, seminar, konzultacije, diskusija, Internet

Obveze studenata: seminarski rad, aktivno sudjelovanje u nastavi, pismeni i usmeni ispiti Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: seminarski rad, pismeni i usmeni

ispit Literatura:

a)Obvezna- Slunjski, E. ( 2001 ) : Integrirani predškolski kurikulum , Mali

profesor, Zagreb- Šagud, M ( 2002 ) : Odgajatelj u dječjoj igri, Školske novine,

Zagreb- Duran, M. ( 2001 ) : Dijete i igra, Slap, Jastrebarsko- Duran, M. ( 2003 ) : Simbolička igra i stvaralaštvo, Slap,

Jastrebarsko

b)Dopunska- Katz, L.G., McClellan, D.E. ( 1999 ) : Poticanje razvoja dječje

socijalne kompetencije, Educa , Zagreb- Bredekamp, S. ( 1996 ): Kako odgajati djecu: Odgojno primjerena

praksa za djecu od rođenja do osme godine, Educa, Zagreb- Sullo, R. ( 1995 ): Učite ih da budu sretni, Alinea, Zagreb- Nenadić-Bilan, D. ( 2000 ) : Odgojitelj kao nositelj djelatnosti u

predškolskom odgoju, Zbornik Učiteljske akademije u Zagrebu, 2/2000.,Zagreb,119-127 .

c)Internet izvori http://www.ioe.ac.ukhttp://www.eric.ed.gov

NAZIV KOLEGIJA: UVOD U RAZVOJNU PIHOLOGIJUIME NOSITELJA KOLEGIJA: prof. dr. sc. Mira Klarin

20



ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 1 / I Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenata): 4 ( 112 ) Opis/ sadržaj kolegija:Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:

Cilj kolegija je stjecanje znanja o zakonitostima razvoja. Zadatak kolegija je pružiti studentima najnovije spoznaje iz područja razvoja djeteta razvojne dobi ranog djetinjstva i srednjeg djetinjstva i predadolescencije. Bogatstvo recentne literature iz ovog područja i specifičnost ovih razvojnih razdoblja zahtijeva osobitu pozornost.

Sadržaj:Sadržaj kolegija čine temeljne spoznaje iz područja opće psihologije koje će studentima pomoći u stjecanju znanja iz drugih područja psihologije npr. razvojna psihologija II i III, odgoj u obitelji, komunikacijske vještine. Stoga sadržaj uključuje temeljne pojmove iz kognitivne psihologije (učenje, pamćenje, mišljenje, pažnja), temeljne pojmove iz psihologije ličnosti (temperament, karakter, sposobnosti), motivacije i čuvstva. Stečena znanja korisna su podloga za stjecanje znanja i vještina iz specifičnih, užih područja psihologije i struke.

U uvodnom dijelu studenti se upoznaju sa znanošću (određenje psihologije, metode istraživanja u psihologiji, metodologija znanstvenog istraživanja u psihologiji, primijenjena područja psihologije). Sljedeća cjelina čini različite teorijske pristupe u psihologiji (psihodinamski pristup, pristup teorije socijalnog učenja, bihevioristički pristup, kognitivistički pristup, humanističko-egzistencijalistički pristup). Fiziološka osnova psihičkih pojava cjelina je u kojoj će se studenti upoznati s osjetima, percepcijom i faktorima koji ih uvjetuju. Potom slijede teme iz kognitivne psihologije poput: temeljnih metoda učenja; pamćenje (razine pamćenja, kognitivni model pamćenja); zaboravljanje (teorije zaboravljanja; pozitivni i negativni transfer, mnemotehnike); mišljenje (mišljenje kao proces rješavanje problema, kreativno mišljenje, vrste mišljenja, razvojne razine mišljenja); govor (govor kao sredstvo komunikacije, govor kao sredstvo mišljenja, jezik i mišljenje); inteligencija (osnovne podjele intelektualnih sposobnosti, determinante inteligencije). Posljednja cjelina odnosi se na teme iz područja konativne psihologije poput motivacija i čuvstava (teorije motivacije, potrebe, motivacijski ciklus, motiv za postignućem, nivo aspiracije, dimenzije čuvstava, osnovna emocionalna stanja, emocije kao pokretači ponašanja), te ličnost (odabrane teorije ličnosti, crte ličnosti, temperament, karakter - moral, stavovi, interesi).

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanja, seminari, samostalno istraživanje, Internet, diskusija, konzultacije

Obveze studenata: aktivno sudjelovanje u nastavi, usmeni i pismeni ispit, seminarski rad Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: pismeni i usmeni ispit, seminarski

rad, istraživanje Literatura:

a) Obvezna: Rathus,S.A. (2000): Temelji psihologije, Naklada Slap, Jastrebarsko. Andrilović, Čudina, M. (1990): Osnove opće i razvojne psihologije,

Školska knjiga, Zagreb. Vasta, R. i suradnici (2001.): Dječja psihologija, Naklada Slap,

Jastrebarsko (odabrana područja) b) Dopunska:

Bukatko, D., Daehler,M. (2001): Child development, a thematic approach, New York,

Thomas, R. M. (2001.): Recent theories of human development, London, Sage Publication, (str. 1 - 192).

21

Keenan, T. (2002.): Introduction to child development, London, Sage Publication, (str. 1 – 64)

Priručnici i časopisi: Znanstveni i stručni časopisi, domaći i strani, iz područja psihologije

NAZIV KOLEGIJA: DJEČJA PSIHOLOGIJAIME NOSITELJA KOLEGIJA: prof. dr. sc. Mira Klarin

22

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 1 / II Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenata): 3 ( 84 ) Opis/ sadržaj kolegija:Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:

Cilj kolegija je stjecanje znanja o zakonitostima razvoja. Zadatak kolegija je pružiti studentima najnovije spoznaje iz područja razvoja djeteta razvojne dobi ranog djetinjstva i srednjeg djetinjstva i predadolescencije. Bogatstvo recentne literature iz ovog područja i specifičnost ovih razvojnih razdoblja zahtijeva osobitu pozornost.

Sadržaj: Pre

natalno razvojno razdoblje čini prvu cjelinu ovog kolegija u kojoj se raspravlja o razvoju od začeća do poroda, kvaliteti života majke i razvoju ploda, ulozi teratogenih faktora. Razvoj perceptivnih sposobnosti i razvoj motorike u ranom djetinjstvu od osobitog su značaja. Sljedeće teme obrađuju razvoj pažnje i pamćenja djeteta. Razvoj mišljenja obrađuje se u svjetlu Piagetove teorije kognitivnog razvoja. Emocionalni razvoj djeteta (privrženost, uloga obitelji, i drugih socijalizacijskih faktora), razvoj socijalnih odnosa djece predškolske i školske dobi (važnost socijalne podrške) i temeljni oblici socijalnog ponašanja, upravljanje skupinom, nenasilno rješavanje sukoba, suočavanje s gubitkom posljednje su teme ovog kolegija.




a) Obvezna: Rathus,S.A. (2000): Temelji psihologije, Naklada Slap, Jastrebarsko. Andrilović, Čudina, M. (1990): Osnove opće i razvojne psihologije,

Školska knjiga, Zagreb. Vasta, R. i suradnici (2001.): Dječja psihologija, Naklada Slap,

Jastrebarsko (odabrana područja)

b) Dopunska: Katz,L.G., McClellan, D.E. (1997): Poticanje razvoja dječje socijalne

kompetencije, Educa 39. Shaffer, D.R. (2000): Social and Personality Development, Wadsworth,

Thomson Learning, USA (odabrana poglavlja). Bohart, A.C., Stipek, D.J. (2001): constructive & destructive Behavior,

Implications for Family, School, and Society, Americahn Psychological Association, Washington, DC. (odabrana područja).

Arendell, T. (1997): Contemporary Parenting, Challenges and Issues, Understanding Families, Sage Publications, London.

Lacković-Grgin, K. (2000.): Stres u djece i adolescenata, Naklada Slap, Jastrebarsko

Keresteš, G. (2002.): Dječje agresivno i prosocijalno ponašanje u kontekstu rata, Naklada Slap, Jastrebarsko.

23

24

NAZIV KOLEGIJA: PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJAIME NOSITELJA KOLEGIJA: prof. dr. sc. Mira Klarin, mr.sc. Slavica Šimić-Šašić

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 2 / III Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenata): 2 ( 56 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:

Cilj ovog kolegija bio bi stjecanje spoznaja o problematici procesa učenja i poučavanja predškolskog djeteta. Naime, bolje razumijevanje ovih procesa omogućilo bi uspješniju primjenu takvih spoznaja u svrhu unapređivanja i valjane organizacije procesa učenja i poučavanja u predškolskoj ustanovi.U tom smislu, studenti bi bili upoznati s zakonitostima i pojavama koje prate proces učenja, kao i sa svim relevantnim faktorima koji na taj proces utječu kod predškolskog djeteta. Kroz pregled teorija učenja poseban osvrt bio bi dan na zastupljenost i osnovne karakteristike svakog mehanizama učenja kod predškolskog djeteta. K tome, studenti bi dobili dovoljno informacija za oblikovanje kritičnog uvida u efikasnost i primjerenost metoda poučavanja za djecu ovog uzrasta. Na kraju, bile bi obrađene specifičnosti procesa učenja kod djece s posebnim potrebama, kako one darovite, tako i one s različitim psihofizičkim poteškoćama.

Sadržaj:

Odnos maturacije i učenja, teorije učenja i njihova primjena u odgoju predškolskog djeteta, klasično uvjetovanje, uvjetovanje emocija kod djece, instrumentalno uvjetovanje, principi potkrepljivanja (pozitivno i negativno potkrepljivanje), principi kažnjavanja (pozitivno i negativno kažnjavanje), učenje pokušajima i pogreškama, učenje uvidom i njegov odnos s kognitivnim razvojem djeteta, učenje opažanjem: uloga modela, utiskivanje i privrženost, metode poučavanja predškolskog djeteta, igra kao oblik poučavanja, suradnja i natjecanje, djeca s posebnim potrebama, darovita djeca,djeca s psihofizičkim razvojnim smetnjama




a) Obvezna:

Vasta, R., Haith, M.M., Miller, S.A. (2000): Dječja psihologija .Slap. Jastrebarsko

Zarevski, P. (1995): Psihologija učenja i pamćenja. Slap. Jastrebarsko Rathus, S.A. (2000): Temelji psihologije (Odabrana poglavlja). Slap.

Jastrebarsko.b) Dopunska:

Wood. D. (1995): Kako djeca misle i uče. Educa, Zagreb. Buggle, F. (2002): Razvojna psihologija Jeana Piageta. Slap. Jastrebarsko. Ayers, J. A. (2000): Dijete i senzorna integracija. Slap. Jastrebarsko

NAZIV KOLEGIJA:HRVATSKI JEZIK I

25

IME NOSITELJA KOLEGIJA: Marija Musa,prof.,Slavica Vrsaljko, prof. ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 1 / I Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 3 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenata): 5 ( 140 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Usvojiti teorijska znanja o jezičnim kategorijama na razini gramatike, leksikologije, pravogovora i pravopisa hrvatskog književnog jezika. Osposobiti studente za sve značajnije oblike jezične komunikacije na hrvatskom književnom jeziku.

Sadržaj:

Govorni i književni jezik. Važnost jezika. Putovi hrvatskog književnog jezika (povijesni pregled od početaka do današnjih dana).Fonologija. Glas i fonem. Fonetika i fonologija. Fonem i alofon. Govorni organi. Nastanak glasa (fbnema). Podjela fonema. Samoglasnici po načinu i mjestu izgovora. Suglasnici: sona-nti i šumnici po načinu i po mjestu artikulacije te po zvučnosti.Prozodcmski sustav. Opće oznake prozodemskog sustava hrvatskoga književnog jezika: akcenat i zanaglasna dužina kao prozodemske vrojednosti. Osnovne odlike hrvatskog akcenta. Prokliza. Oblici sa zanaglasnim dužinama. Izražajne vrijednosti naših prozodema. Uloga akcenta u rečeničnoj intonaciji.Morfologija. Morfem, morf, alomorf. Vrste morfema. Prva i druga artikulacija govornog lanca. Vrste rijeci. Kategorija roda, broja, padeža i lica. Pregled imenica svih triju deklinacija. Pridjevi po značenju i po obliku. Glagolski oblici. Ostale vrste riječi (u pregledu). Tvorba riječi. Način tvorbe, sufiksacija, prefiksacija, slaganje. Tvorbena osnova i tvorbeni morfem. Pregled plodnih sufiksalnih tvorbi. Uloga prozodema u tvorbi. Sintaksa.

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanja, seminari, vježbe, diskusija, konzultacije

Obveze studenata: usmeni i pismeni ispit, seminarski rad,izbor između eseja ili seminarski rad

Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: pismeni i usmeni ispit, esej ili seminarski rad

Literatura:a) Obvezna:

- Barić i sur.. Hrvatska gramatika, ŠK, Zagreb, 1997.- Babić - Finka - Moguš, Hrvatski pravopis, ŠK, Zagreb, 1994./- J. Šonje (urednik) Rječnik hrvatskoga jezika, LZ "M.Krleža" i ŠK,

Zagreb, 2000.- S. Težak i S. Babić, Gramatika hrvatskog jezika, ŠK, Zagreb,

2000.

b) dopunska- D. Raguž, Praktična hrvatska gramatika, Medicinska naklada,

Zagreb, 1997.- S. Babić, Hrvanja hrvatskoga, ŠK, Zagreb, 2004.- M. Moguš, Povijest hrvatskoga književnoga jezika, Globus,

Zagreb, 1993.- Barić i sur., Hrvatski jezični savjetnik, Zagreb, 1999.

26

NAZIV KOLEGIJA:HRVATSKI JEZIK IIIME NOSITELJA KOLEGIJA: Marija Musa, prof., Slavica Vrsaljko, prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 1 / II Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 3 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenata): 4 ( 112 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Usvojiti teorijska znanja o jezičnim kategorijama na razini gramatike, leksikologije, pravogovora i pravopisa hrvatskog književnog jezika. Osposobiti studente za sve značajnije oblike jezične komunikacije na hrvatskom književnom jeziku.

Sadržaj:

Gramatičko ustrojstvo rečenice. Subjektni i predikatni skup. Proste rečenice. Složene rečenice. Nezavisno složene rečenice i vrste. Zavisno složene rečenice i vrste. Leksikologija. Leksikologija i leksikografija. Opći i poseban leksik. Leksikološki slojevi. Sinonimi, antonimi, homonimi, paronimi. Denotacija i konotacija.Pravogovor. Dijalektalne razlike u odnosu na jezičnu normu. Razlike u izgovoru samoglasnika i suglasnika (posebno suglasnika č/ć i dž/đ). Izgovor dvoglasnika ie. Mjesto akcenta u riječi. Razlike u izgovoru akcenta po dužini i intonaciji.Pravopis. Pisanje dvoglasnika ie: trofonemska (trografemska) zamjena, dvofonemska (dvografemska) zamjena po pravilu i kao izuzetak. Pisanje slivenih glasova č i ć. Jednačenje suglasnika po zvučnosti. Jednačenje suglasnika po izgovorenom mjestu. Ispadanje glasova. Rečenični znakovi (posebno zarez).

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanja, seminari, vježbe, diskusija, konzultacije

Obveze studenata: usmeni i pismeni ispit, seminarski rad,izbor između eseja ili seminarski rad

Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: pismeni i usmeni ispit, esej ili seminarski rad


- Barić i sur.. Hrvatska gramatika, ŠK, Zagreb, 1997.- Babić - Finka - Moguš, Hrvatski pravopis, ŠK, Zagreb, 1994./- J. Šonje (urednik) Rječnik hrvatskoga jezika, LZ "M.Krleža" i ŠK,

Zagreb, 2000.- S. Težak i S. Babić, Gramatika hrvatskog jezika, ŠK, Zagreb,

2000.

b) dopunska- D. Raguž, Praktična hrvatska gramatika, Medicinska naklada,

Zagreb, 1997.- S. Babić, Hrvanja hrvatskoga, ŠK, Zagreb, 2004.- M. Moguš, Povijest hrvatskoga književnoga jezika, Globus,

Zagreb, 1993.- Barić i sur., Hrvatski jezični savjetnik, Zagreb, 1999.

27

NAZIV KOLEGIJA: PEDAGOGIJA DJECE S POSEBNIM POTREBAMAIME NOSITELJA KOLEGIJA: doc. dr. sc. Smiljana Zrilić


Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Cilj kolegija je upoznati studente s osobitostima, specifičnostima i sposobnostima učenja djece s posebnim potrebama (djece s teškoćama u razvoju): djece sniženih sposobnosti kognitivnog funkcioniranja , djece s jezično - govornim teškoćama, djece s oštećenjem sluha, djece s oštećenjem vida, djece s motoričkim poremećajima i kroničnim bolestima, djece s poremećajem pažnje (ADHD-om). Upoznati studente s pojmom i uvjetima odgojno-obrazovne integracije djece s posebnim potrebama u redovnim (vrtićima). Osposobiti studente za rad s djecom s teškoćama u razvoju u integriranim odgojnim skupinama. Sadržaj:

Uvod u problematiku djece s posebnim potrebama: definicija, klasifikacije, vrste oštećenja i poremećaja.Djeca sniženih sposobnosti kognitivnog funkcioniranja. Jezično - govorne teškoće. Oštećenja sluha. Oštećenja vida Djeca s motoričkim poremećajima i kroničnim bolestima Djeca s poremećajem pažnje (ADHD-om). Odgojno-obrazovna integracija.

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanja, seminari, konzultacije Obveze studenata: prisustvovanje nastavi, seminarski rad Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: pohađanje nastave, aktivnost na

nastavi,pismeni ispit, seminarski rad Literatura:

a) Obvezna:- Greenspan,S.I.,Wieder,S. (2003): Dijete s posebnim potrebama,

Ostvarenje, Lekenik.- Galić – Jušić,I. (2004): Djeca s teškoćama u učenju. Ostvarenje,

Lekenik.- Ljubešić, M. (ur.)(1997): Jezične teškoće školske djece, Školske

novine, Zagreb (odabrana poglavlja)- Kocijan-Hercigonja, D.(2002): Hiperaktivno dijete, Slap,

Jastrebarsko.

b) Dopunska:- Blaži, D., Banek, LJ. (1998): Posebne jezične teškoće – uzrok

školskom neuspjehu. Revija za rehabilitacijska istraživanja, 34,2, str.183-190.

- Blaži, D. (2003): Rani jezični razvoj., u: Ljubešić, M. (ur.): «Biti roditelj – Model dijagnostičko-savjetodavnog praćenja ranoga dječjeg razvoja i podrške obitelji s malom djecom». Državni zavod za zaštitu obitelji, materinstva i mladeži, Zagreb. (str. 116-134)

28

NAZIV KOLEGIJA: ZAŠTITA ZDRAVLJA I NJEGA PREDŠKOLSKOG DJETETA IME NOSITELJA KOLEGIJA: doc.dr.sc. Marija Matek-Sarić, mr.sc. Nataša Skitarelić


Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Osposobiti studente da znanja iz zdrvastrvene problematike primjene u specifičnim sadržajima rada kao sastavni dio njege, zaštite, odgoja i obrazovanja. Osposobiti studente za rano otkrivanje i prepoznavanje poremećaja zdravlja. Usvojiti nužna znanja o čuvanju zdravlja i njegi predškolskog djeteta.Sadržaj:

Stjecanje temeljnih znanja o psihofizičkom rastu i razvoju predškolskog djeteta; o njezi i skrbi te zdravoj prehrani i energetskim potrebama predškolskog djeteta, i o njezinom značenju za pravilan psiho-fizički razvoj, kao i o ostalim preventivnim mjerama poput obvezatnog cijepljenja protiv zaraznih bolesti (kalendar cijepljenja). Saznanja o najčešćim zaraznim i nezaraznim bolestima predškolske dobi kao i stjecanje temeljnih znanja o najčešćim udesima djece predškolske dobi i načinu pružanja prve pomoći. U kolegiju se nadalje govori o higijeni u dječjim ustanovama i ekološkim čimbenicima neposrednog dječjeg okruženja za boravka u predškolskim dječjim ustanovama i zdravstvenom prosvjećivanju roditelja i odgojitelja. Studenti, također stječu znanja o medicinskoj psihologiji bolesnog djeteta i najčešćim oblicima smetnji ponašanja; stjecanje osnovnih spoznaja i vještina o primopredaji djeteta u predškolsku ustanovu i razdoblju adaptacije i stvaranju socio-emocionalne veze u novom okruženju, te o pojmu emocionalne inteligencije i temeljima ekološke edukacije predškolskog djeteta.

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanja, seminari, Internet, diskusija, konzultacije

Obveze studenata: aktivno sudjelovanje u nastavi, usmeni i pismeni ispit, Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: pismeni i usmeni ispit, Literatura:

a) Obvezna: Penelope Leach: Vaše dijete, Algoritam, Zgb, 2004. Stopić, Malčić, Ilić: Pedijatrija, Školska knjiga, Zgb, 2003. M. D. Kovrigina: Sestra odgajateljica u jaslicama i dječjem vrtiću,

priručnik za njegu i odgoj djeteta do treće godine života, Školska knjiga, Zgb, 1980.

Miljak Arjana: Odgoj i njega djece u drugoj i trećoj života, priručnik za odgajatelje, Školske novine, Zgb, 1986.

b) Dopunska: Penelope Leach: Prvo djeca, Algoritam, Zgb, 2003.

Nikolić Staniša: Svijet dječje psihe, Prosvjeta, Zgb, 1996. Košiček Marijan i Tea: I vaše dijete je ličnost, Panorama, Zgb, 1968. Daniel Goleman: Emocionalna inteligencija, Mozaik knjiga, Zgb, 1997. Grupa američkih autora Akcije za Zemlju: 50 jednostavnih stvari koje djeca

mogu učiniti za spas zemlje, ZGO, Zgb, 1994. c) Internet:

www. raisingkids.co.ukwww.kidshealth.org,www.mameibebe.net

NAZIV KOLEGIJA: ŽANROVI U DJEČJOJ KNJIŽEVNOSTI

29

http://www.kidshealth.org/

IME NOSITELJA KOLEGIJA: doc. dr. sc. Robert Bacalja, dr.sc. Katarina Ivon ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 1 / II Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 3 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenata): 4 ( 112 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Cilj kolegija: Upoznati studente s najznačajnijim predstavnicima hrvatske i svjetske dječje književnosti. Interpretacijom prikazati na vrijednost pojedinih djela namijenjenih djeci. Osposobiti studente za izbor i vrednovanje tekstova. Sadržaj:Uvod u dječju književnost. Recepcija dječje književnosti. Kultura čitanja. Izgradnja suvremenog čitatelja. Dječja književnost i dječja dob. Kriteriji u vrednovanju dječje književnosti. Pregled žanrova: slikovnica, dječja priča, dječja poezija, romani i pripovijetke o djetinjstvu, igrokaz; granične vrste: basna, roman o životinjama, pustolovni, povijesni i znanstveno-fantastični roman, strip. Značenje dječjih časopisa i listova za razvoj dječje književnosti.

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanje, seminari, rasprave, konzultacije, samostalno istraživanje, rad u skupinama

Obveze studenata: aktivno sudjelovanje u nastavi, seminarski rad usmeni i pismeni ispit, Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: ocjenjivanje samostalnih

projekata, ocjenjivanje rada u skupinama (projekti i rezultati suradničkog učenja) pismeni ispit, usmeni ispit

Literatura:

a) Obvezna: Milan Crnković, Dubravka Težak, Povijest hrvatske dječje književnosti( od

početaka do 1955.), Zagreb, Znanje 2002. Dubravka Težak, Hrvatska poratna dječja priča, Zagreb, Školska knjiga,

1991. članci Robert Bacalja, Dječja recepcija književnih vrsta u: Kako razvijati kulturu

čitanja (zbornik), Zagreb, Knjižnice grada Zagreba, Hrvatski centar za dječju knjigu, 1999., str. 22-30.

b) Dopunska: Bruno Bettelheim, Smisao i značenje bajki, Cres, Poduzetništvo Jakić,

2000. Milan Crnković, Hrvatske malešnice, Zagreb, Školska knjiga, 1998. Joža Skok, Od riječi do igre, Zagreb, F.D. Šibenik, Školska knjiga, 1985.

(pogovor) Ivo Zalar, Dječji roman u hrvatskoj književnosti, Zagreb, Školska knjiga

1987. (uvodna poglavlja) Ivo Zalar, Pregled suvremene hrvatske dječje poezije, Zagreb, Školska

knjiga, 1991. c) ostali izvori priručnici i znanstveni i stručni časopisi, zbornici sa znanstvenih i stručnih skupova u zemlji i inozemstvu, InternetNAZIV KOLEGIJA: HRVATSKA DJEČJA KNJIŽEVNOSTIME NOSITELJA KOLEGIJA: doc. dr. sc. Robert Bacalja, dr.sc. Katarina Ivon

30


Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Cilj kolegija: Upoznati studente s najznačajnijim predstavnicima hrvatske i svjetske dječje književnosti. Interpretacijom prikazati na vrijednost pojedinih djela namijenjenih djeci. Osposobiti studente za izbor i vrednovanje tekstova. Sadržaj:Svjetski predstavnici dječje priče: Perrault, braća Gimm, Puškin, Andersen i Carroll (od bajke do fantastične priče); Carlo Collodi, Oscar Wilde, James M. Barrye, Lyndon F. Baum, Karel Čapek, Kenneth Grahame, Selma Lagelof, Hugh Lofting, John Ronald Reulen Tolkien, Pamela Travers, Antoine de Saint-Exupery, Astrid Lindgren, Marcel Ayme.Hrvatski predstavnici dječje priče: Ivana Brlić-Mažuranić, Vladimir Nazor, Jagoda Truhelka, Zlata Kolarić-Kišur, Slavko Kolar, Joža Horvat, Dragutin Horkić, Višnja Stahuljak, Sunčana Škrinjarić, Nikola Pulić, Anto Gardaš, Zvonimir Balog, Pajo Kanižaj, Nada Iveljić, Ljudevit Bauer, Luko Paljetak, Zlatko Krilić, Zvjezdana Odobašić i drugi.Hrvatska dječja poezija: kratka povijest – Filipović- Kuten-Nazor-Kovačić-Vitez- Balog-Kanižaj-Paljetak-Kušec i drugiDječiji romani i pripovijesti: Mark Twaine, Ferenc Molnar, Erich Kastner, Johanna Heusser-Spiry i drugi; hrvatski pisci: Ivan Brlić-Mažuranić, Jagoda Truhelka, Mato Lovrak, Ivan Kušan, Milivoj Matošec, Zvonimir Milčec, Zlatko Krilić, Hrvoje Hitrec, Mladen Kušec, Jozo Vrkić, Nikola Pulić, Maja Glušćević, Nada Iveljić i drugi.Basna od Ezopa do Ivana Krilova. Hrvatski strip od Maurovića do Marušića.

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanje, seminari, rasprave, konzultacije, samostalno istraživanje, rad u skupinama

Obveze studenata: aktivno sudjelovanje u nastavi, seminarski rad usmeni i pismeni ispit, Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: ocjenjivanje samostalnih

projekata, ocjenjivanje rada u skupinama (projekti i rezultati suradničkog učenja) pismeni ispit, usmeni ispit


Milan Crnković, Dubravka Težak, Povijest hrvatske dječje književnosti, Zagreb, Znanje, 2002.

Stjepan Hranjec, Hrvatski dječji roman, Zagreb, Znanje, 1998. članci Robert Bacalja, Dječja poezija Ivana Gorana Kovačića, Radovi Filozofskog

fakulteta u Zadru, 34-35 (24-25) 1996., str. 177-188.

b) Dopunska: Zvonimir Diklić, Dubravka Težak, Ivo Zalar, Primjeri iz dječje

književnosti, Zagreb, DiVič, 1996. Stjepan Hranjec, Dječji hrvatski klasici, Zagreb, Školska knjiga, 2004. Stjepan Hranjec, Smijeh dječje hrvatske književnosti, Varaždinske Toplice,

Tonimir, 2000.

NAZIV KOLEGIJA: OSNOVE KINEZIOLOGIJEIME NOSITELJA KOLEGIJA: mr.sc. Predrag Saratlija


31

Godina/semestar: 1 / II Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 3 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenata): 4 ( 112 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija: Upoznati studente s osnovnim zakonitostima upravljanja procesom tjelesnog vježbanja i djelovanja tog procesa na antropološka obilježja. Osposobiti studente za organizaciju i provedbu osnovnih kinezioloških transformacija s djecom predškolske dobi.

Sadržaj:Osnove kineziologije; Pojam i definicija kineziologije; Predmeti istraživanja kineziologije; Metode istraživanja kineziologije; Struktura kineziologije; Povijesni razvoj kineziologije; Koncepcija kinezioloških istraživanja; Osnove procesa tjelesnog vježbanja; Pojam i definicija procesa tjelesnog vježbanja; Organizacija procesa tjelesnog vježbanja; Modeliranje procesa tjelesnog vježbanja; Određivanje plana i slijed postupaka planiranja; određivanje stanja subjekta; određivanje cilja; Određivanje čimbenika ograničenja; Određivanje programa i slijed postupaka programiranja; Određivanje sadržaja tjelesnog vježbanja; Određivanje ukupne količine opterećenja tjelesnim vježbanjem; Određivanje načina u procesu tjelesnog vježbanja; Određivanje rasporeda kinezioloških operatora; Određivanje načina praćenja, provjeravanja i vrednovanja učinkovitosti provedenog modela tjelesnog vježbanja: Okvirni plan i program tjelesnog vježbanja; Utjecaj tjelesnog vježbanja na promjene antropoloških obilježja; Utjecaj tjelesnog vježbanja na motoričke sposobnosti; Utjecaj tjelesnog vježbanja Ѯa morfološka obilježja; Utjecaj tjelesnog vježbanja na funkcionalne sposobnosti; Utjecaj tjelesnog vježbanja na kognitivne sposobnosti; Utjecaj tjelesnog vježbanja na konativna obilježja; Utjecaj tjelesnog vježbanja na sociološka obilježja; Utjecaj tjelesnog vježbanja na motoričku informiranost; Utjecaj tjelesnog vježbanja na zdravlje.

Načini izvođenja nastave i usvajanja znanja: Predavanja; Seminar; Diskusija; Konzultacije; Samostalno istraživanje

Obaveze studenata: Usmeni ispit; Seminarski rad; Aktivno sudjelovanje u nastavi Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: Usmeni ispit; Seminarski rad Literatura: a) Obvezna:

Mraković, M. (1992): Uvod u sistematsku kineziologiju, Kineziološki fakultet Zagreb

Katić, R. i D. Bobacin, (2001): Kineziologija za sva vremena, Sveučilište u Splitu Prskalo, I. (2001): Osnove kineziologije, Visoka učiteljska škola u Petrinji

b) Dopunska:

Bonacin, D., Katić, R. i N. Zagorac (2001): Model kineziološke edukacije, Sveučilište u Splitu

Findak, V. i I. Prskalo, (2004): Kineziološki leksikon za učitelje, Visoka učiteljska škola Petrinja

Korica, P. (2001): Osnove kineziologije, Visoka učiteljska škola u Zadaru

NAZIV KOLEGIJA: LUTKARSTVO I SCENSKA KULTURA IIME NOSITELJA KOLEGIJA: doc. dr. sc. Teodora Vigato

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 2 / IV

32

Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 3 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenata): 4 ( 112 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Naučiti studenete kako odabrati i vrednovati tekstove za dramske igre. Naučiti ih osnovama lutkarske abecede.Svladati oblikovanje scenske lutke. Osposobitiu ih samostalno režirati malu dramsku igru, lutkarske kolaže i lutkarsku dramatizaciju.

Sadržaj:Kolegij ima zadatak upoznati se s lutkarskom umjetnošću i osposobiti studente kako bi mogli

samostalno izvoditi lutkarske etide, a zatim lutkarske/kazališne zakonitosti primjenjivati u

didaktičke svrhe. Sadržaj obuhvaća upoznavanjem sa svim sastavnicama kazališnog izraza,

tehnologiju izrade lutaka, animaciju, osobitosti lutkarske režije i upotrebu zakonitosti lutaka u

svakodnevnom radu odgojitelja.

Načini izvođenja nastave i usvajanja znanja: Predavanja, samostalno istraživanje, radionice

Obaveze studenata: pismeni ispit, usmeni ispit, praktični rad Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: pismeni ispit, usmeni ispit,

praktični rad Literatura: a) obvezna:

- Coffou, V. (2004.) Lutka u školi, Školska knjiga, Zagreb- Pokrivka V. (1991.) Dijete i scenska lutka, Školska knjiga, Zagreb - Glibo, R. (2000.) Lutkarstvo i scenska kultura, Ekološki glasnik,

Zagreb- Varla, B. (1999.) Lutka na štapu, Lutka na koncu, Međunarodni

centar za usluge u kulturi.

b) dopunska :- Trefalt, Uroš (1993.) Osnove lutkarske režije, Zveza kulturnih

organizacij u Sloveniji, Ljubljana

NAZIV KOLEGIJA: LUTKARSTVO I SCENSKA KULTURA IIIME NOSITELJA KOLEGIJA: doc.dr.sc. Teodora Vigato

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 3 / VI Status kolegija: obvezni

33

Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 1 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenata): 2( 56 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Cilj kolegija je upoznati studente s lutkarskom umjetnošću i osposobiti studente kako bi mogli samostalno izvoditi lutkarske etide, a zatim lutkarske/kazališne zakonitosti primjenjivati u didaktičke svrhe.

Sadsržaj:Zadatak kolegija Lutkarstvo II je upoznati studente s lutkarskim teorijama i s poviješću svjetskog i hrvatskog lutkarstva. Studenti se moraju upoznati s dva osnovna smjera u lutkarskom izrazu: narodni i umjetnički. U svjetskom lutkarstvu odabiremo poglavlja iz lutaka dalekog istoka s posebnim osvrtom na sve oblike kazalište sjena i kazalište s otoka Jave zbog direktnog utjecaja na europsko kazalište. Zatim se upoznaju sa svim oblicima europskog kazališta. Upoznajemo sva hrvatska profesionalna lutkarska kazališta.

Načini izvođenja nastave i usvajanja znanja: Predavanja, samostalno istraživanje, radionice

Obaveze studenata: pismeni ispit, usmeni ispit, praktični rad Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: pismeni ispit, usmeni ispit,

praktični rad Literatura:

a) obvezna:

- Glibo, R. (2000.) Lutkarstvo i scenska kultura, Ekološki glasnik, Zagreb

b) dopunska:

- Bognar, Šaban, A. (1988.) Marionete osvajaju Zagreb, Hrvatsko društvo kritičara i teatrologa, Zagreb

- Vigato, T. (2001.) «Dvije poetike zadarskog kazališta lutaka», Zbornik radova Visoke učiteljske škole u Zadru, Volumen 1.,God. 1., Zadar, 2001.

34

NAZIV KOLEGIJA: MEDIJSKA KULTURAIME NOSITELJA KOLEGIJA: doc. dr. sc. Teodora Vigato

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 3 / VI Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 3 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenata): 3 (84) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Upoznati studente sa svim vrstama medija te s njihovim izražajnim sredstvima. Zainteresirati studente za medijske vrste umjetničkog izražavanja. Osposobiti studente za samostalno korištenje raznih vrsta medija te samostalnu izradu nekih medijskih zapisa.

Sadržaj:

Film, materijalni i strukturalni elementi filma. Filmski rodovi i vrste. Nastanak fimskog djela. Kratak povijesni pregled filmske umjetnosti. Kratka povijest animiranog filma. Televizija. Izražajne specifičnosti televizije. TV vrste. Usporedba filma i televizije. Film na televiziji. Obrazovni program na televiziji. Video. Način zapisivinja slike i zvuka na videu. Video sustavi. Primjena videa. CD rom. Uporaba CD roma. Internet.

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanja, vježbe, samostalno istraživanje, radionice

Obveze studenata: pismeni i usmeni ispit, praktični rad Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: pismeni i usmeni ispit, Literatura:

a) Obvezna:

Peterlić, Ante (2001.) Osnove teorije filma, Hrvatska sveučilišna naknada, Zagreb

Mikić, Krešimir (2002.) Film u nastavi medijske kulture, Educa, Zagreb Plenković, Mario (1985.) Komunikologija masovnih medija, Barbat,

Zagreb

b) Dopunska:

Škrabalo, Ivo (1996.) 101 godina filma u Hrvatskoj, Nakladni zavod Globus, Zagreb

Dovniković, Bordo (1996.) Škola crtanog film, 2. izmijenjeno i dopunjeno izdanje, prosvjeta, Zagreb

35

NAZIV KOLEGIJA: PSIHOLOGIJA OBITELJI I RODITELJSTVA IME NOSITELJA KOLEGIJA: prof. dr.sc. Mira Klarin

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 1 / II Status kolegija: izborni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenata): 3 ( 84 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija: Cilj kolegija je upoznati studente s ulogom roditelja i obitelji u razvoju djeteta. Usvojiti zanstvenu i stručnu terminologiju. Osposobiti studente za kritičko ramatranje i razumijevanje temeljnih problema obiteljskog odgoja.

Sadržaj:

Zadatak kolegija je osvijestiti važnost obitelji i obiteljske klime u razvoju djeteta. Osobita pozornost poklanja se promatranju obitelji kao sustava koji je sastavljen od međusobno zavisnih pojedinaca. Svaki od članova obitelji participira obiteljskoj klimi na različite načine ovisno o životnoj dobi i osobinama ličnosti.

Uz ulogu majke koja je prepoznata od davnine kao značajna osoba u ostvarivanju kvalitetne privrženosti, ističe se ulogu oca, koji predstavlja u hijerarhiji privrženosti drugu osobu. Kvaliteta bračnog života određuje odnos pojedinačnog roditelja prema djetetu. Braća i sestre također su značajni socijalizacijski faktori. Osim ovakvih tradicionalnih obitelji sve češće se susrećemo s obiteljima s jednim roditeljem (uvjetovanih razvodom ili nekim drugim motivom). Razvod braka proces je koji ima svoj tijek i koji u svim svojim etapama utječe na dijete. Definiranje roditeljstva i uloga roditeljstva kroz povijest, motivacija za roditeljstvo, uzajamna regulacija roditelj – dijete, privrženost i roditeljstvo, interakcija maka - dijete i interakcija otac - dijete (stilovi roditeljstva), interakcija djeteta s braćom i/ili sestrama teme su ovog kolegija.




a) Obvezna: Vasta, R., Haith, M., Miller,S.(1998): Dječja psihologija, Naklada Slap,

Jastrebarsko, (sadržaji vezani uz rani socijalni i emocionalni razvoj, obiteljski utjecaj, privrženost)

Jull J. (1995.): Vaše kompetentno djete, Zagreb, Educa b) Dopunska:

Colin, V. (1996): Human Attachment, The McGraw-Hill Companies, Inc., New York

Emery, R. (1999): Marriage, divorce, and children¨s adjustment, Sage Publications, Inc., London, (sadržaji vezani za prilagodbu djeteta u potpunim obiteljima i razvedenim obiteljima, sadržaji vezani za obiteljsku interakciju i prilagodbu djeteta na razvod)

Lamb, M. (ur.) (1997): The role of the father in child development, New York, John Wiley & Sons, Inc. (str. 1-19, 49-66, 104-162, 191-212)

NAZIV KOLEGIJA: STRANI JEZIK - RUSKI JEZIK I

36

IME NOSITELJA KOLEGIJA: dr.sc. Zdenka Matek Šmit ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 1 / I Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenata): 3 ( 84 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Osposobiti studente da se mogu samostalno služiti stručnom literaturom, dokumentacijom i drugim izvorima informacija. Osposobiti studente za elementarnu konverzaciju na stranom jeziku.Sadržaj: Glavni zadatak kolegija je omogućiti studentima da u što kraćem vremenu ovladaju aktivnim poznavanjem stranog jezika, tj. da prošire svoj aktivni i pasivni vokabular na tekstovima koji su pisani pristupačno, zanimljivo, rječnikom iz svakodnevnog života, a ujedno da mogu naučiti o kulturi i civilizaciji Rusije. Nastoji se da tekstovi i sistem vježbi studente upoznaju i s najvažnijim leksičkim fondom buduće struke i osposobe ih zan korišteneje stručne literature na ruskom jeziku. Način izvođenja nastave i usvajanje znanja: Usmene i pismene vježbe. Studenti rade


prijevodi, cloze)

Obveze studenata: Pismeni i usmeni ispit Aktivno sudjelovanje u nastavi


- Аннушкин, В.И., Акишина, А.А., Жаркова, Т.Л., Знкомитьтся легко, расставиться трудно, интенцивный курс русского речевого общения, Москва, Флинта, 2004.

- 2)Гапочка, И.К., Я думаю по-русски. Книга для чтения со словарем, 2003.

- Вишняков, И.А. История государства и культуры России в кратком изложении, социокультуроведение России, Учебное пособие 2003.

- Ковальчук, Я. И. Индивидуальный подход в воспитании ребенке, пособие для воспитивателя детского сада, Москва, Просвещение, 1985.

- Poljanec, R., Ruska gramatika za svakoga, Zagreb

37

NAZIV KOLEGIJA: STRANI JEZIK - RUSKI JEZIK IIIME NOSITELJA KOLEGIJA: dr.sc. Zdenka Matek Šmit

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 1 / II Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Ruski jezik I Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenata): 2 ( 56 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Osposobiti studente da se mogu samostalno služiti stručnom literaturom, dokumentacijom i drugim izvorima informacija. Osposobiti studente za elementarnu konverzaciju na stranom jeziku.Sadržaj: Glavni zadatak kolegija je omogućiti studentima da u što kraćem vremenu ovladaju aktivnim poznavanjem stranog jezika, tj. da prošire svoj aktivni i pasivni vokabular na tekstovima koji su pisani pristupačno, zanimljivo, rječnikom iz svakodnevnog života, a ujedno da mogu naučiti o kulturi i civilizaciji Rusije. Nastoji se da tekstovi i sistem vježbi studente upoznaju i s najvažnijim leksičkim fondom buduće struke i osposobe ih zan korišteneje stručne literature na ruskom jeziku. Način izvođenja nastave i usvajanje znanja: Usmene i pismene vježbe. Studenti rade


prijevodi, cloze)

Obveze studenata: Pismeni i usmeni ispit Aktivno sudjelovanje u nastavi


- Аннушкин, В.И., Акишина, А.А., Жаркова, Т.Л., Знкомитьтся легко, расставиться трудно, интенцивный курс русского речевого общения, Москва, Флинта, 2004.

- 2)Гапочка, И.К., Я думаю по-русски. Книга для чтения со словарем, 2003.

- Вишняков, И.А. История государства и культуры России в кратком изложении, социокультуроведение России, Учебное пособие 2003.

- Ковальчук, Я. И. Индивидуальный подход в воспитании ребенке, пособие для воспитивателя детского сада, Москва, Просвещение, 1985.

- Poljanec, R., Ruska gramatika za svakoga, Zagreb

38

NAZIV KOLEGIJA: GLAZBENI PRAKTIKUM IIME NOSITELJA KOLEGIJA: Snježana Rončević, prof.


Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Usvojiti temeljna znanja iz osnova glazbene teorije. Razviti interes za glazbu. Osposobiti studente za samostalno pjevanje i sviranje na nekom glazbenom instrumentu. Razvijati glazbenu kreativnost. Sadržaj:

Upoznavanje sa instrumentom, njegovim osobinama i mogućnostima.Učenje sjedenja uz instrument, držanja tijela, postavljanje ruku i artikulacija prstiju.Glazbeno opismenjavanje u violinskom (G) ključu glazbenom abecedom. Obrada ritmičkih vrijednosti nota po trajanju, pauza ili stanki, točka iza nota te pisanja i čitanja jednostavnih i složenih mjera. P.aralelno sa učenjem ritma i mjera savladavaju se ritmički slogovi i njihovo otkucavanje. Savladavanje različitih brojalica. Pisanje i čitanje glazbene abecede (kroz C-dur ljestvicu) te postupno uvođenje povisilica, snizilica i razrješilica. Ljestvice kvintnog i kvartnog kruga (za izvođenje kroz nastavu i na ispitima studenti trebaju savladati ljestvice do četiri predznaka po pravilnom prstometu, tj.C-dur, G-dur, D-dur, A-dur, E-dur, F-dur, B-dur, Es-dur, As-dur); posebno obratiti pažnju na pravilno podmetanje palca i prebacivanja prstiju. Učenje intervala (od prime do oktave), njihove slušne i teoretske osobitosti. Učenje pjesama pravilnom impostacijom glasa, intonacijom i fraziranjem. Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanja, vježbe Obveze studenata:

Studenti polažu usmeni ispit na kojem sviraju na sintesajzeru i pjevaju neke od pjesmica od kojih su neke izabrane njihovom željom, a neke zadane od strane profesora. Također polažu sve ljestvice dura i mola do četiri predznaka (C-G-D-A-E-F-B-ES-AS,a-e-h-fis-cis-d-g-c-f) te njihove glavne stupnjeve (kadence).

Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: kontinuirana provjera znanja i ocjenjivanje


Burić-Šarapa K :Eci, peci, pec- brojalice, igre i popijevke, IBIS grafika,Zagreb 1996.

Radost svijetu svom, IBIS grafika Zagreb 1996. Tomerlin V.,: Dječje muzičko stvaralaštvo, ŠK Zagreb 1996.

b) Dopunska: Sam R.: Glazbeni doživljaj u odgoju djeteta,Glosa d.o.o.Rijeka 1998. Sviramo uz pjesmu, Glosa d.o.o.Rijeka 1992. Golčić I.,: Pjesmarica (izbor),HKD Sv.Jeronima, Zagreb 1998. Videk, Golčić, Junaković: Pričanka, pjevanka, crtanka I i II, Sv.Jeronim

Zagreb1996.

NAZIV KOLEGIJA: GLAZBENI PRAKTIKUM II

39

IME NOSITELJA KOLEGIJA: Snježana Rončević, prof. ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 2 / IV Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenata): 2 ( 56 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Usvojiti temeljna znanja iz osnova glazbene teorije. Razviti interes za glazbu. Osposobiti studente za samostalno pjevanje i sviranje na nekom glazbenom instrumentu. Razvijati glazbenu kreativnost. Sadržaj:

Ponavljanje gradiva.Glazbeno opismenjavanje u bas (F) ključu glazbenom abecedom zbog učenja sviranja sa lijevom rukom ( pratnja, harmonizacija pjesmica).Gradnja akorada - kvintakorada, sekstakorada i kvartsekstakorada u dur ljestvcama te pojma kadence na glavnim stupnjevima ljestvica (I-IV-V-I,Tonika,Subdominanta i Dominanta). Harmonizacija pjesama i primjena teoretskog znanja u sviranju akorada u lijevoj ruci (realizacija pratnje zadanih pjesmica, sve pjesme imaju dadatno ispisane prstomete desne i lijeve ruke te obilježene akorde).Usvojene akorde sviramo rastavljeno i istovremeno te u različitim ritmičkim kombinacijama, ovisno o karakteru kompozicije.Svaka pjesma se ući i pravilno pjevati u zadanoj intonaciji uz pravilno izvršavanje udisaja i fraziranje .Koz analizu pjesama obrađujemo dinamičke oznake, pojam fraze, glazbene rečenice, motivaUsvajanje i učenje molskih ljestvica (a,e,h,fis,cis,d,g,c,f,b).Posebno obrađujemo harmonijski mol (VII stupanj povišen-vođica).Gradnja i usvajanje kvintakorada molske ljestvice, kadence I-mol akord, IV-mol akord i V-dur akord.Gradnja akorada - kvintakorda, sekstakorda i kvartsekstakorda u dur ljestvicama te usvajanja pojma kadence na glavnim stupnjevima sa njihovim zamjenskim akordima( I-VI-IV-II-V-III-I-IV-V-I).Usvajanje i vježbenje kroz sviranje harmonijske pratnje durskih i molskih pjesmica.Daljnje vježbanje i usavršavanje pjevanja pjsmica uz posebno obračanje pažnje na pravilnost udisanja i fraziranja.Diferenciranje melodije od harmonijske pratnje Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: vježbe, konzultacije Obveze studenata: aktivno sudjelovanje u nastavi, praktični ispit Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: aktivno sudjelovanje u nastavi,

kontinuirana provjera znanja i ocjenjivanje Literatura:

a) Obvezna: Vera Đerfi-Bošnjak: Ja volim pjesmu, pjesma voli mene,Centar za

predškolski odgoj ,Osijek Makjanić V.:Veseli svirač ŠK Zagreb, 1980 (Prva slikovnica), 1982

(Druga slikovnica) Martić N., Koren M., Pomudić A.: Glazbeni vrtić za djecu od 3-6

godina,Fotomarketing, Zagreb 1998. b) Dopunska:

Sam R.: Glazbeni doživljaj u odgoju djeteta,Glosa d.o.o.Rijeka 1998. Sviramo uz pjesmu, Glosa d.o.o.Rijeka 1992. Golčić I.,: Pjesmarica (izbor),HKD Sv.Jeronima, Zagreb 1998. Videk, Golčić, Junaković: Pričanka, pjevanka, crtanka I i II, Sv.Jeronim

Zagreb1996.

NAZIV KOLEGIJA: GLAZBENI PRAKTIKUM IIIIME NOSITELJA KOLEGIJA: Snježana Rončević, prof.

40

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 3 / V Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenata): 3 ( 84 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Usvojiti temeljna znanja iz osnova glazbene teorije. Razviti interes za glazbu. Osposobiti studente za samostalno pjevanje i sviranje na nekom glazbenom instrumentu. Razvijati glazbenu kreativnost.

Sadržaj:Usvajanja pojma modulacije kroz analize pjesmica. Usvajanje pojma enharmonizma.Usvajanje pojma transpozicije pjesama. Usvajanje i primjena Orffovog intrumentarija.Program je korelativan sa sadržajima kolegija metodika glazbene kulture i sa ostalim metodikama. Posebno odrađujemo dječje pjesmice zavičajne glazbene baštine i mogućnosti njihove obrade u pedagoško-nastavnoj praksi. U suradnji sa mentorima u predškolskim ustanovama kroz glazbene radionice usvršavamo samostalnu izvedbu glazbenih aktivnosti. Uvođenje dominantnog septakorda (D7) . Tehničke vježbe za bolje postizanje nezavisnosti prstiju lijeve i desne ruke. Daljinji rad na savladavanju tehničkih i muzikalnih zadataka. Učenje samostalnog ispisivanja harmonijske pratnje pjesmica te njihova realizacija kroz nastavu. Daljnje usavršavanje na muzikalnosti izvođenja te diferencijaciji melodije od harmonijske pratnje. Uvođenje studenta u praktični dio nastave kroz mentorski rad u predškolskim ustanovama uz aktivno praćenje studenske prakse i oglednih predavanja od strane profesora Sviranja-glazbenog praktikuma. Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: vježbe, konzultacije Obveze studenata: aktivno sudjelovanje u nastavi, praktični ispit Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: aktivno sudjelovanje u nastavi,

kontinuirana provjera znanja i ocjenjivanje Literatura:

a) Obvezna:

Radost svijetu svom, IBIS grafika Zagreb 1996. Tomerlin V.,: Dječje muzičko stvaralaštvo, ŠK Zagreb 1996. Vera Đerfi-Bošnjak: Ja volim pjesmu, pjesma voli mene,Centar za

predškolski odgoj ,Osijek Makjanić V.:Veseli svirač ŠK Zagreb, 1980 (Prva slikovnica), 1982

(Druga slikovnica) b) Dopunska:

Sam R.: Glazbeni doživljaj u odgoju djeteta,Glosa d.o.o.Rijeka 1998. Sviramo uz pjesmu, Glosa d.o.o.Rijeka 1992. Golčić I.,: Pjesmarica (izbor),HKD Sv.Jeronima, Zagreb 1998. Videk, Golčić, Junaković: Pričanka, pjevanka, crtanka I i II, Sv.Jeronim

Zagreb1996. Njirić N.: Pjevanka, ŠK Zagreb 1994 Spiller F.: Muzički sustav

NAZIV KOLEGIJA: METODOLOGIJA ISTRAŽIVANJA U PREDŠKOLSKOM ODGOJUIME NOSITELJA KOLEGIJA: prof.dr.sc. Mira Klarin, mr.sc. Slavica Šimić


41

Godina/semestar: 2 / IV Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija : Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 3 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenata): 4 ( 112 ) Opis/ sadržaj kolegija:


Studenti će:

- biti osposobljeni se za brzo i učinkovito nalaženje i primjenu specifičnih znanja iz tog područja u relevantnoj literaturi;

- biti osposobljeni za samostalno vršenje manjih istraživanja;

- biti osposobljeni za praćenje, te za kritičku procjenu rezultata drugih istraživanja i to: procjenu kvalitete i procjenu primjenjivosti rezultata pri rješavanju određenih pedagogijskih problema.

Sadržaj:

Što je znanost?; Funkcija znanosti; Konstitutivni elementi znanosti; Pojam metodologije znanosti i njeno mjesto u sustavu znanosti; Mogućnosti i granice znanstvenog istraživanja; Znanstvene paradigme: paradigma razumijevanja i paradigma tumačenja; Vrste pedagogijskog istraživanja; Etape pedagogijskog istraživanja; Izbor problema istraživanja; Projekt znanstvenoistraživačkog rada; Prikupljanje podataka o teorijskom i empirijskom pristupu; Deskriptivna metoda; Kauzalna metoda; Eksperiment u pedagogijskom istraživanju; Istraživački postupci, instrumenti i vrednovanje; Mjerne karakteristike instrumenata (valjanost, pouzdanost, objektivnost, osjetljivost, diskriminativna vrijednost zadataka i baždarenost); Pedagogijska dokumentacija, sustavno promatranje, intervju, anketa, test, skale procjenjivanja i prosuđivanja; Interpretacija rezultata; Primjena rezultata istraživanja.

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanje, vježbe, konzultacije Obveze studenata: pismeni ispit Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: aktivno sudjelovanje u nastavi Literatura:

- Mužić, V., Uvod u metodologiju istraživanja odgoja i obrazovanja, Uduca, Zagreb, 2004.

- Mužić, V., Matijević, i Jokić. M., Istraživati i objavljivati – elementi metodološke pismenosti u pedagogiji, HPKZ, Zagreb 2003.

NAZIV KOLEGIJA: FRANCUSKI JEZIK IIME NOSITELJA KOLEGIJA: Marie-Rose Škifić,prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 1/ I

42

Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija : Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenata): 3 ( 84 ) Opis/ sadržaj kolegija:


Sadržaj:

-pregled osnova morfologije i sintakse (s posebnim osvrtom na službe riječi u rečenici i na vrste

zavisnih rečenica);

-rad na tekstovima struke (analiza na morfološkoj i na sintaktičkoj razini i prikupljanje leksičke

građe sa ciljem sastavljanja glosara);

-usvajanje temeljnog leksičkog fonda jezika struke i ovladavanje osnovnim sintaktičkim konstrukcijama treba dovesti do osposobljavanja za čitanje stručne literature na stranom jeziku.

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanje, vježbe, samostalni

rad,konzultacije Obveze studenata: seminarski rad ( glosar), usmeni ispit Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: seminarski rad ( glosar ), usmeni

ispit Literatura:

a) obvezna: - GRÉVISSE, M.: Précis de Grammaire française, Duculot;

- Izbor obrađenih tekstova struke;

- BLANCPAIN,M./COUCHOUD,J.-P.: La Civilisation française, Hachette.

b) dopunska:

- GRÉVISSE, M.: Nouveaux Exercices français, Duculot;

- Analyse grammaticale et logique, coll. “Guide Hachette”, éd.Hachette,

1999.

NAZIV KOLEGIJA: STRANI JEZIK - FRANCUSKI JEZIK II IME NOSITELJA KOLEGIJA: Marie-Rose Škifić,prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 1/ II

43

Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija : Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenata): 2 ( 56 ) Opis/ sadržaj kolegija:


Sadržaj:

-pregled osnova morfologije i sintakse (s posebnim osvrtom na službe riječi u rečenici i na vrste

zavisnih rečenica);

-rad na tekstovima struke (analiza na morfološkoj i na sintaktičkoj razini i prikupljanje leksičke

građe sa ciljem sastavljanja glosara);

-usvajanje temeljnog leksičkog fonda jezika struke i ovladavanje osnovnim sintaktičkim konstrukcijama treba dovesti do osposobljavanja za čitanje stručne literature na stranom jeziku.

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanje, vježbe, samostalni rad,konzultacije

Obveze studenata: seminarski rad ( glosar), usmeni ispit Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: seminarski rad ( glosar ), usmeni

ispit Literatura:

a) obvezna: - GRÉVISSE, M.: Précis de Grammaire française, Duculot;

- Izbor obrađenih tekstova struke;

- BLANCPAIN,M./COUCHOUD,J.-P.: La Civilisation française, Hachette.

b) dopunska:

- GRÉVISSE, M.: Nouveaux Exercices français, Duculot;

- Analyse grammaticale et logique, coll. “Guide Hachette”, éd.Hachette,

1999.

NAZIV KOLEGIJA: STRANI JEZIK - NJEMAČKI JEZIK IIME NOSITELJA KOLEGIJA: Gabriela Bibić, prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 1/ I Status kolegija: obvezni

44

Uvjeti upisa kolegija : Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenata): 3 ( 84) Opis/ sadržaj kolegija:


Sadržaj:

Jezičnim vježbama nastoji se produbiti i usavršiti znanje iz prethodnog školovanja.Studenti se osposobljavaju za samostalno služenje stručnom literaturom, dokumentacijom i drugim različitim informacijama na stranom jeziku. Svladavanjem osnovnog vokabulara struke studenti će moći ostvariti nužnu komunikaciju, tj. konverzaciju. Vokabular i gramatika( morfologija i sintaksa) se obrađuju na pogodnim, prilagođenim tekstovima.U obradi tekstova naglasak je na komunikacijskom pristupu s odgovarajućim vježbama.


Obveze studenata: reovito praćenje nastave, aktivno sudjelovanje radu Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: pismeni i usmeni ispit Literatura:

a) obvezna:

- Marčetić, T. (1995): Pregled gramatike njemačkog jezika. Deutsche Grammatik im

- Überblick, Školska knjiga, Zagreb- Dreyer- Schmidt (2000): Lehr- und Übungsbuch der deutschen

Grammatik, Hueber, - Ismaning- Perlman- Balme, M./ Schwalb, S. (1997): Deutsch als

Fremdsprache für die Mittelstufe- ( udžbenik i radna bilježnica ), Hueber, ismaning

b) dopunska:

- Knoch, L. (2001): Praxisbuch Märchen, Gütersloher Verlagshaus, Gütersloh

- Richter, K./ Hurrelmann, B. (1998) Kinderliteratur im Untericht, Juventa, Weinheim

- u. München

NAZIV KOLEGIJA: STRANI JEZIK - NJEMAČKI JEZIK IIIME NOSITELJA KOLEGIJA: Gabriela Bibić, prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 1/ II Status kolegija: obvezni

45

Uvjeti upisa kolegija : Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenata): 2( 56 ) Opis/ sadržaj kolegija:


Sadržaj:

Jezičnim vježbama nastoji se produbiti i usavršiti znanje iz prethodnog školovanja.Studenti se osposobljavaju za samostalno služenje stručnom literaturom, dokumentacijom i drugim različitim informacijama na stranom jeziku. Svladavanjem osnovnog vokabulara struke studenti će moći ostvariti nužnu komunikaciju, tj. konverzaciju. Vokabular i gramatika( morfologija i sintaksa) se obrađuju na pogodnim, prilagođenim tekstovima.U obradi tekstova naglasak je na komunikacijskom pristupu s odgovarajućim vježbama.


Obveze studenata: reovito praćenje nastave, aktivno sudjelovanje radu Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: pismeni i usmeni ispit Literatura:

a) obvezna:

- Marčetić, T. (1995): Pregled gramatike njemačkog jezika. Deutsche Grammatik im

- Überblick, Školska knjiga, Zagreb- Dreyer- Schmidt (2000): Lehr- und Übungsbuch der deutschen

Grammatik, Hueber, - Ismaning- Perlman- Balme, M./ Schwalb, S. (1997): Deutsch als

Fremdsprache für die Mittelstufe- ( udžbenik i radna bilježnica ), Hueber, ismaning

b) dopunska:

- Knoch, L. (2001): Praxisbuch Märchen, Gütersloher Verlagshaus, Gütersloh

- Richter, K./ Hurrelmann, B. (1998) Kinderliteratur im Untericht, Juventa, Weinheim

- u. München

NAZIV KOLEGIJA: INTEGRIRANI PREDŠKOLSKI KURIKULUMIME NOSITELJA KOLEGIJA:dr.sc. Diana Nenadić – Bilan,prof.visoke škole

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 3 / VI Status kolegija: obvezni

46

Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta): 2 ( 56 ) Opis/ sadržaj kolegija:Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:

Osposobiti studente za primjenu specifičnih znanja iz svih metodika te za razumijevanje i kritičko gledanje na pitanja i probleme suvremene predškolske prakse. Osposobiti studente samoprocjenu i vrednovanje odgojno-obrazovne djelatnosti. Razvijati osobine odgojitelja kao refleksivnog praktičara.

Sadržaj:Teorijski pristup istraživanju integriranog predškolskog kurikuluma. Tradicionalno i suvremeno određenje predškolskog kurikuluma. Tematsko programiranje i teorija situacijskog učenja. Integrirani kurikulum. Projekt kao oblik integriranog kurikuluma. Projekt prema autoricama L.Katz i S.C.Chard. Reggio koncepcija rada na projektu. Učenje predškolskog djeteta. Uloge odgojitelja u integriranom učenju djeteta. Istraživanja odgojne prakse i stvaranje uvjeta za rad djece na projektima.

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanje, vježbe, radionice, diskusija, Internet.

Obveze studenata: aktivno sudjelovanje u nastavi, pismeni i usmeni ispit Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: istraživanje, pismeni i usmeni

ispit Literatura:

b) Obvezna- Slunjski, E.( 2001 ): Integrirani predškolski kurikulum, Mali

profesor, Zagreb - Petrović-Sočo,B. (2007): Kontekst ustanove za rani odgoj i

obrazovanje, Mali profesor, Zagreb- Slunjski,E. (2006): Stvaranje predškolskog kurikuluma, Mali

profesor, Zagreb.

c) Dopunska- Nenadić-Bilan, D. (2002): Projekt kao oblik rada s djecom predškolske dobi, Zbornik Živa baština, Visoka učiteljska škola u Zadru, Zadar, 175-187.

d) Internet izvori

http://www.ioe.ac.ukhttp://www.eric.ed.gov

NAZIV KOLEGIJA: METODIKA PREDŠKOLSKOG ODGOJA IIME NOSITELJA KOLEGIJA: : dr.sc. Diana Nenadić – Bilan,prof.visoke škole

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 2 / III Status kolegija: obvezni

47



Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15/3 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta): 4 ( 112 ) Opis/ sadržaj kolegija:


Upoznati suvremene teorijske pristupe organizaciji predškolske odgojno-obrazovne djelatnosti te osposobiti studente za samostalnu izvedbu i primjenu temeljnih metoda i oblika rada u procesu poticanja različitih aspekata razvoja predškolskog djeteta. Osposobiti studente samoprocjenu i vrednovanje odgojno-obrazovne djelatnosti. Razvijati osobine odgojitelja kao refleksivnog praktičara.

Sadržaj:

Predmet, značaj, cilj i zadaće kolegija. Metodika odgojno-obrazovnog rada i kurikulum usmjeren na dijete. Kurikulum i temeljna razvojna područja djeteta predškolske dobi. Obilježja programskih sadržaja: kontinuitet, kompleksnost i integracijska usmjerenost, orijentacijski karakter programa, zadovoljavanje individualnih i posebnih potreba i interesa djeteta. Vrste djelatnosti. Centri aktivnosti ili interesne radionice. Uređenje prostora. Izvori i poticaji za stjecanje iskustava. Planiranje, programiranje, praćenje i vrednovanje odgojno-obrazovne djelatnosti.

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanja, vježbe u vježbaonici ( praktični rad), konzultacije, diskusija, samostalno istraživanje, Internet.

Obveze studenata: praktični ispit u vježbaonici, aktivno sudjelovanje u nastavi, pismeni i usmeni ispit.

Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: praktični rad, istraživanje, pismeni i usmeni ispit

Literatura:

a) Obvezna- Slunjski, E.( 2001 ): Integrirani predškolski kurikulum, Mali

profesor, Zagreb ( odabrana poglavlja)- Isenberg, J.P. ( 1998 ): Kurikulum usmjeren na dijete, Korak po

korak, Zagreb ( odabrana poglavlja)- Šagud, M ( 2002 ) : Odgajatelj u dječjoj igri, Školske novine,

Zagreb ( odabrana poglavlja)- Rothschild, E.R.;Daniels, E.R. ( 2000 ) : Bogatstvo materijala i

poticaja kao izvor dječje spoznaje, Grafa, Zagrebb) Dopunska

- Programsko usmjerenje odgoja i obrazovanja predškolske djece, Glasnik Ministarstva prosvjete i kulture, 7/8, 1991, Zagreb

- Nenadić- Bilan, D. ( 2003 ):Uloga konteksta i učenje predškolskog djeteta, Zbornik radova Djetinjstvo, razvoj i odgoj, Sveučilište u Zadru, Stručni odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djece, 37-43.

- Nenadić-Bilan,D.(1998 ): Uporaba prostora i društvena kompetencija, Zbornik Biti-biti za druge, Čakovec, str.86-89.

c) Internet izvorihttp://www.ioe.ac.ukhttp://www.eric.ed.gov

48



NAZIV KOLEGIJA: METODIKA PREDŠKOLSKOG ODGOJA IIIME NOSITELJA KOLEGIJA: dr.sc. Diana Nenadić – Bilan,prof.visoke škole

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 2 / IV Status kolegija: obvezni

49

Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 3 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta): 5 ( 140 ) Opis/ sadržaj kolegija:



Sadržaj:

Temeljne zadaće, metode i djelatnosti rada u području razvoja govora djece predškolske dobi. Poticanje razvoja artikulacije glasova. Poticanje razvoja rječnika. Poticanje razvoja rečenice.Poticanje govornog stvaralaštva djece predškolske dobi. Govorne igre. Metodički aspekti dječje književnosti. Vježbe i igre za poticanje komunikacijskih umijeća djeteta. Predčitačke vještine djeteta. Igre za razvoj glasovne raščlambe. Vježbe predpisanja. Stvaranje povoljnog okružja za početno čitanje i pisanje.

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanja, vježbe u vježbaonici(praktični rad), konzultacije, diskusija, samostalno istraživanje, Internet.



Literatura:

a) Obvezna- Čudina-Obradović, M. ( 2002 ): Čitanje prije škole, Školska

knjiga, Zagreb- Čudina-Obradović, M. ( 1995 ): Igrom do čitanja, Školska knjiga,

Zagreb- Robotić, M. ( 2000 ) : Predvježbe pisanja, Alfej, Zagreb- Bašić, J. i sur. ( 1994 ) : Integralna metoda za odgajatelje i stručne suradnike predškolske ustanove, Alinea, Zagreb ( odabrana poglavlja )

b) Dopunska- Petrović-Sočo, B.( 1997 ):Dijete, odgojitelj, slikovnica,

Alinea,Zagreb - Obradović-Čudina,M. ( 2000 ): Kad kraljevna piše

kraljeviću,Psihološki temelji učenja čitanja i pisanja, Grafa,Zagreb - skupina autora: Kako razvijati kulturu čitanja,Zbornik,Knjižnice

grada Zagreba,Zagreb,1999.- Veronek-Germadnik,V.( 2002):Upoznajmo se -komunikacijske

igre djece,roditelja i učitelj,Zagreb c) Internet izvori


50



NAZIV KOLEGIJA:METODIKA PREDŠKOLSKOG ODGOJA IIIIME NOSITELJA KOLEGIJA: dr.sc. Diana Nenadić – Bilan, prof.visoke škole

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 3 / V Status kolegija: obvezni

51

Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 4 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta): 5 ( 140 ) Opis/ sadržaj kolegija:



Sadržaj:

Psihološke osnove rada na razvijanju početnih matematičkih pojmova. Razvijanje kognitivnih struktura neophodnih za razvoj početnih matematičkih pojmova. Igra kao temeljna metoda u području razvijanja početnih matematičkih pojmova. Opažanje i shvaćanje prostora i prostornih odnosa. Značaj prostorne orijentacije i psihološke osnove opažanja i shvaćanja prostornih odnosa. Razvijanje prostorne orijentacije i shvaćanje prostornih relacija kod djece predškolske dobi. Razvijanje pojma skupa i broja. Skupovi u okolini. Nizanje rednog i glavnog broja. Formiranje pojma broja i percepcija. Razvijanje pojma geometrijskih oblika i struktura. Geometrijski sadržaji i psihološke osnove rada na formiranju temeljnih pojmova iz geometrije. Mjerenje i mjere. Pojam veličine i mjerenja. Smisao i mogućnosti mjerenja u radu s predškolskom djecom. Razlomci- pojam cijeloga, polovine, četvrtine.

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanja, vježbe u vježbaonici ( praktični rad), konzultacije, diskusija, samostalno istraživanje, Internet.



Literatura:

a) Obvezna- Liebeck,P. ( 1995 ):Kako djeca uče matematiku, Educa, Zagreb,- Vlahović, V., Vizek-Vidović, V. ( 2000 ): Kladim se da možeš,

Zagreb - Čudina-Obradović, M. ( 2002 ): Matematika prije škole, Školska

knjiga, Zagreb- Turton,N. (1996 ):Prva matematička slikovnica,Otokar

Keršovani,Rijeka

b) Dopunska- Peteh,M.( 1992 ): Matematika i igra u dječjem

vrtiću,Alinea,Zagreb - Tomaš,A. ( 1993 )Individualizacijom do matematike,Sveučilište u

Splitu,Split c) Internet izvori


52



NAZIV KOLEGIJA:METODIKA PREDŠKOLSKOG ODGOJA IV IME NOSITELJA KOLEGIJA: dr.sc. Diana Nenadić – Bilan, prof.visoke škole

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 3 / VI Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija:

53

Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta): 3 (84 ) Opis/ sadržaj kolegija:



Sadržaj:

Značajke učenja djece predškolske dobi u funkciji usvajanja temeljnih pojmova iz okoline. Aktivno učenje djeteta kao temeljni oblik upoznavanja sadržaja iz neposredne okoline. Aktivnosti, igre i poticaji u području upoznavanja društvene okoline, biljnog svijeta i promjena u prirodi. Aktivnosti, igre i poticaji u području upoznavanja životinjskog svijeta. Aktivnosti, igre i poticaji iz područja vjerskog odgoja. Aktivnosti, igre i poticaji iz područja ekološkog odgoja. Neposredna okolina kao izvor djetetovih iskustava i spoznaja. Baština kao izvor djetetovih iskustava i spoznaja.

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanja, vježbe u vježbaonici (praktični rad), konzultacije, diskusija, samostalno istraživanje, Internet.



Literatura:

a) Obvezna- Došen-Dobud,A:(1995):Malo dijete-veliki straživač,Alinea,Zagreb - Slunjski E., (2007): Kad djeca istražuju, Mali profesor, Zagreb- Uzelac,V.(1993): Djelatnosti u razvoju ekološke

osjetljivosti,HPKZ, Zagreb. - Hoblaj,A.(2000):Otkrivajmo i upozajmo svijet zajedno,Nacionalni

katehetski ured Hrvatske Biskupske konferencije,Zagreb - Gabelica-Šupljika,M.(1995):Blagdani djetinjstva,Školska

knjiga,Zagreb,1995.b) Dopunska

- Spajić-Varkaš,V.,Hudek,J.,Pirš,G.( 2000 ): Svijet u opasnosti-eko početnica,Zagreb

- Nenadić-Bilan,D.(1995):Mojanova slikovnica,Grafotehna,Zadar - Hoblaj,A. ( 1995 ):Od zrna do kruha,Školska knjiga,Zagreb - Rothschild,E.R.,Daniels,E.R. (1999):Bogatstvo materijala kao

izvor dječje spoznaje,Grafa,Zagreb

c) Internet izvorihttp://www.ioe.ac.ukhttp://www.eric.ed.gov

54



NAZIV KOLEGIJA:LIKOVNA KULTURA S METODIKOM I IME NOSITELJA KOLEGIJA: Ivan Zelić, red.prof., Karmen Travirka Marčina, prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 2 / III Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija:

55

Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta) : 4 (112 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Student stječe znanja iz područja likovne kulture što se odnose na razvojne faze i zakonitosti razvoja likovnih stvaralačkih sposobnosti djece, te na stjecanje znanja o temeljnim elementima i sadržajima likovnog izražavanja i razvijanja vlastitih izražajnih sposobnosti u likovnom području.Student stječe sposobnost promišljanja i kreiranja odgojno-obrazovnih jednica s metodičkim osobitostima, osposobljavajući se za evaluaciju i samoevaluaciju rada.Sadržaj:Likovna kultura u predškolskom odgoju i obrazovanju; Oblici umjetničkog odgoja kroz povijest odgoja i obrazovanja; Razvojne faze u likovnom izražavanju djece: šaranje, shema, intelektualni realizam; Sinkretizam u likovnom izražavanju djece; Likovni tipovi djece; Zakonitosti razvoja likovno-stvaralačkih sposobnosti djece; Likovni jezik u djece i njihov razvoj; Projektivne vrijednosti dječjeg likovnog izražavanja.

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanja, vježbe , seminari praktični rad Obveze studenata: usmeni ispit i praktični rad Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: usmeni ispit,praktični rad,

kontinuirano praćenje studenata, upitnik za studente Literatura:

a) Obvezna:

Jakubin, M. (1989), Osnove likovnog jezika i likovne kulture, Zagreb: Institut za pedagoška istraživanja Filozofskog fakulteta- Peić, M. (1986), Pristup likovnom djelu, Zagreb: Školska knjiga Tanay, E. R. (1990), Likovna kultura u razrednoj nastavi, Zagreb: Školska

knjiga Belamarić, D. (1986), Dijete i oblik, Zagreb: Školska knjiga

b) Dopunska:

Janson, H. W. (1982), Istorija umjetnosti, Beograd Conrad, G. (1964), The process of art education in the elementary

school, Prentice-Hall, Inc, Englewoodclifs, N. J. Priručnici: Enciklopedija likovnih umjetnosti (1966), Zagreb: Leksikografski zavod Enciklopedija hrvatske umjetnosti (1995), Zagreb, Leksikografski zavod

NAZIV KOLEGIJA:LIKOVNA KULTURA S METODIKOM II IME NOSITELJA KOLEGIJA: Ivan Zelić, red.prof., Karmen Travirka Marčina, prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 2 / IV Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 3

56

ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta ): 4 ( 112 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Student stječe znanja iz područja likovne kulture što se odnose na razvojne faze i zakonitosti razvoja likovnih stvaralačkih sposobnosti djece, te na stjecanje znanja o temeljnim elementima i sadržajima likovnog izražavanja i razvijanja vlastitih izražajnih sposobnosti u likovnom području.Student stječe sposobnost promišljanja i kreiranja odgojno-obrazovnih jednica s metodičkim osobitostima, osposobljavajući se za evaluaciju i samoevaluaciju rada.Sadržaj:Temeljni elementi likovnog izržavanja i likovna sintaksa. Likovna područja rada. Izražajne vrijednosti pojedinih likovnih tehnika. Temeljni sadržaji praktičnog rada: Likovni elementi; Kompozicijski elementi; Komponiranje; Likovne tehnike; Oblikovanje na plohi; Vizualiziranje odgojno-obrazovnih sadržaja; Likovno-tehnička sredstva; Oblikovanje u prostoru.



a) Obvezna:

Batušić, S. (1957), Umjetnost u slici (Pregled povijesti umjetnosti), Zagreb: Matica Hrvatska

Karlavaris, B. (1991), Metodika likovnog odgoja 1, Rijeka: Hofbauer Peić, M. (1986), Pristup likovnom djelu, Zagreb: Školska knjiga Tanay, E. R. (1990), Likovna kultura u razrednoj nastavi, Zagreb: Školska

knjiga Bodulić, V. (1982), Umjetnički i dječji crtež, Zagreb: Školska knjiga

b) Dopunska:

Janson, H. W. (1982), Istorija umjetnosti, Beograd

Conrad, G. (1964), The process of art education in the elementary school, Prentice-Hall, Inc, Englewoodclifs, N. J.

Priručnici: Enciklopedija likovnih umjetnosti (1966), Zagreb: Leksikografski zavod Enciklopedija hrvatske umjetnosti (1995), Zagreb, Leksikografski zavod

NAZIV KOLEGIJA:LIKOVNA KULTURA S METODIKOM III IME NOSITELJA KOLEGIJA: Ivan Zelić, red.prof., Karmen Travirka Marčina, prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 3 / V Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 3 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta ): 5 ( 140 ) Opis/ sadržaj kolegija:

57

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Student stječe znanja iz područja likovne kulture što se odnose na razvojne faze i zakonitosti razvoja likovnih stvaralačkih sposobnosti djece, te na stjecanje znanja o temeljnim elementima i sadržajima likovnog izražavanja i razvijanja vlastitih izražajnih sposobnosti u likovnom području.Student stječe sposobnost promišljanja i kreiranja odgojno-obrazovnih jednica s metodičkim osobitostima, osposobljavajući se za evaluaciju i samoevaluaciju rada.Sadržaj:Likovno-tehničke vježbe (praktični rad): Crtanje; Slikanje; Prostorno plastično oblikovanje; Građenje; Modeliranje; Grafika. Metodika rada s djecom u vrtiću. Načini poticanja likovnog izražavanja djece: promatranje, zamišljanje, sjećanje, igrovne aktivnosti različitim likovnim sredstvima, materijalnim oblicima.



a) Obvezna:

Jakubin, M. (1989), Osnove likovnog jezika i likovne kulture, Zagreb: Institut za pedagoška istraživanja Filozofskog fakulteta Karlavaris, B. (1991), Metodika likovnog odgoja 1, Rijeka: Hofbauer Peić, M. (1986), Pristup likovnom djelu, Zagreb: Školska knjiga Tanay, E. R. (1990), Likovna kultura u razrednoj nastavi, Zagreb: Školska

knjiga Belamarić, D. (1986), Dijete i oblik, Zagreb: Školska knjiga

b) Dopunska:

Janson, H. W. (1982), Istorija umjetnosti, Beograd

Conrad, G. (1964), The process of art education in the elementary school, Prentice-Hall, Inc, Englewoodclifs, N. J.

Priručnici: Enciklopedija likovnih umjetnosti (1966), Zagreb: Leksikografski zavod Enciklopedija hrvatske umjetnosti (1995), Zagreb, Leksikografski zavod

NAZIV KOLEGIJA:LIKOVNA KULTURA S METODIKOM IV IME NOSITELJA KOLEGIJA: Ivan Zelić, red.prof., Karmen Travirka Marčina, prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 3 / VI Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 3 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta ): 4 ( 112 ) Opis/ sadržaj kolegija:

58

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Student stječe znanja iz područja likovne kulture što se odnose na razvojne faze i zakonitosti razvoja likovnih stvaralačkih sposobnosti djece, te na stjecanje znanja o temeljnim elementima i sadržajima likovnog izražavanja i razvijanja vlastitih izražajnih sposobnosti u likovnom području.Student stječe sposobnost promišljanja i kreiranja odgojno-obrazovnih jednica s metodičkim osobitostima, osposobljavajući se za evaluaciju i samoevaluaciju rada.Sadržaj: Didaktička načela; Praćenje, analiza, vrednovanje dječjih radova; Stvaralački oblici rada (ilustracija, mašta, sjećanje, prethodno promatranje, slobodan rad); Metodička priprava; Metodičke pripreme u vrtiću.



a) Obvezna:

Karlavaris, B. (1991), Metodika likovnog odgoja 1, Rijeka: Hofbauer Peić, M. (1986), Pristup likovnom djelu, Zagreb: Školska knjiga Tanay, E. R. (1990), Likovna kultura u razrednoj nastavi, Zagreb: Školska


b) Dopunska: Janson, H. W. (1982), Istorija umjetnosti, Beograd Conrad, G. (1964), The process of art education in the elementary

school, Prentice-Hall, Inc, Englewoodclifs, N. J. Priručnici: Enciklopedija likovnih umjetnosti (1966), Zagreb: Leksikografski zavod Enciklopedija hrvatske umjetnosti (1995), Zagreb, Leksikografski zavod

NAZIV KOLEGIJA:GLAZBENA KULTURA S METODIKOM I IME NOSITELJA KOLEGIJA: Snježana Rončević, prof., Magdalena Miočić,prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 2 / III Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta ): 4 ( 112 ) Opis/ sadržaj kolegija:


59

Osposobiti studente da glasom i instrumentom reproduciraju jednostavne glazbene oblike. Odgajati sluh i slušno pamćenje. Poticati razvoj stvaralačkih glazbenih sposobnosti.

Sadržaj:

Usvajanje teoretskih glazbenih znanja; Glazbena pismenost kao primarni cilj; Metode intonacije (Metoda REA), razvijanje osjećaja za visinu, trajanje i dinamiku tona; Intoniranje meloritmičkih primjera i izabranih pjesama iz dječje glazbene literature. Diktati. Stvaralački radovi. (Vježbe).

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanja, vježbe , samostalno istraživanje,hospitacije i mentorski rad, konzultacije Obveze studenata: usmeni ispit,pismeni ispit, aktivno sudjelovanje u

nastavi,hospitacije,samostalne ogledne I ispitne aktivnosti u dječjem vrtiću Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: pismeni ispit, usmeni

ispit,praktični ispit,samostalna izvedba glazbenih aktivnosti u dječjem vrtiću,kontinuirana provjera znanja i ocjenjivanje aktivnosti.

Literatura:

a) Obvezna:

Nikša Gligo, Pojmovni vodič kroz glazbu 20. st., Muzičko-informativni centar Zagreb, MH, 1996.

Nikša Gligo, Vrijeme glazbe, Studentski centar Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb, 1997.

Pavel Rojko, Metodika glazbene nastave, Praksa, I dio, Zagreb, 2004. Ennio Stipčević, Hrvatska glazba, ŠK, Zagreb, 1997.

b)Dopunska:

Marija Blanka Šmit, Glazbom do govora, Naklaa Haid, Zagreb, 2001. Ivo Lhotka-Kalinski, Umjetnost pjevanja, ŠK, Zagreb, 1975. Josip Završki, Rad s pjevačkim zborom, ŠK, Zagreb, 1987. Stjepan Novačić, Proba za koncert, ŠK, Zagreb, 1973. N. Cveić, Savremeni belkanto, Beograd, 1982. Časopisi: Scuola Italiana moderna, Milano, (1-12), 1994, 1995, 1996. Kindermusic internacional, North Carolina, USA, 1994. Linda Swears, Music and

my world Theorija, Društvo glazbenih teoretičara Hrvatske, Zagreb, 2000.-2004.

NAZIV KOLEGIJA:GLAZBENA KULTURA S METODIKOM II IME NOSITELJA KOLEGIJA: Snježana Rončević, prof., Magdalena Miočić, prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 2 / IV Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 3 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta): 4 ( 112 ) Opis/ sadržaj kolegija:


60


Sadržaj:

Glazbeni sluh. Igre za razvoj sluha, razvijanje osjećaja ritma. Obrada pjesama. Pjesme u radu s djecom. Učenje putem imitacije. Izbor pjesama. Ponavljanje pjesme. (Predavanja); Slušanje glazbe. Izbor skladbi za slušanje. Obrada skladbi za slušanje i ponavljanje; Glazbene igre, igre s pjevanjem, igre uz pokret; Orffov instrumentarij - pjesme uz instrumentalnu pratnju .

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanja, vježbe , samostalno istraživanje,hospitacije i mentorski rad, konzultacije

Obveze studenata: usmeni ispit,pismeni ispit, aktivno sudjelovanje u nastavi,hospitacije,samostalne ogledne I ispitne aktivnosti u dječjem vrtiću

Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: pismeni ispit, usmeni ispit,praktični ispit,samostalna izvedba glazbenih aktivnosti u dječjem vrtiću,kontinuirana provjera znanja i ocjenjivanje aktivnosti.

Literatura:

a) Obvezna:



Pavel Rojko, Metodika glazbene nastave, Praksa, I dio, Zagreb, 2004. Pavel Rojko, Metodika nastave glazbe, Osijek, 1996. Ennio Stipčević, Hrvatska glazba, ŠK, Zagreb, 1997.

b) Dopunska: - Marija Blanka Šmit, Glazbom do govora, Naklaa Haid, Zagreb,2001. - Ivo Lhotka-Kalinski, Umjetnost pjevanja, ŠK, Zagreb, 1975. - Josip Završki, Rad s pjevačkim zborom, ŠK, Zagreb, 1987. - Stjepan Novačić, Proba za koncert, ŠK, Zagreb, 1973. - N. Cveić, Savremeni belkanto, Beograd, 1982.

Časopisi: Scuola Italiana moderna, Milano, (1-12), 1994, 1995, 1996. Kindermusic internacional, North Carolina, USA, 1994. Linda Swears, Music and


61

NAZIV KOLEGIJA:GLAZBENA KULTURA S METODIKOM III IME NOSITELJA KOLEGIJA: Snježana Rončević, prof., Magdalena Miočić, prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 3 / V Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 3 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta ): 5 ( 140 ) Opis/ sadržaj kolegija:



Sadržaj:

U V. semestru obraditi 10 dječjih pjesama zavičajne glazbene baštine koje je autor ovog programa pronašao na zadarskom području, stručno obradio i komentirao. Osobito pokazati mogućnost obrade zadarskom području, stručno obradio i komentirao.




Literatura:

a) Obvezna:




b) Dopunska: - Marija Blanka Šmit, Glazbom do govora, Naklaa Haid, Zagreb,2001. - Ivo Lhotka-Kalinski, Umjetnost pjevanja, ŠK, Zagreb, 1975. - Josip Završki, Rad s pjevačkim zborom, ŠK, Zagreb, 1987. - Stjepan Novačić, Proba za koncert, ŠK, Zagreb, 1973. - N. Cveić, Savremeni belkanto, Beograd, 1982. Časopisi: Scuola Italiana moderna, Milano, (1-12), 1994, 1995, 1996. Kindermusic internacional, North Carolina, USA, 1994. Linda Swears, Music and


62

NAZIV KOLEGIJA:GLAZBENA KULTURA S METODIKOM IVIME NOSITELJA KOLEGIJA: Snježana Rončević, prof., Magdalena Miočić, prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 3 / VI Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 3 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta ): 4 ( 112 ) Opis/ sadržaj kolegija:



Sadržaj:

U VI. semestru analiza oglednih i ispitnih samostalnih aktivnosti studenata u dječjem vrtiću. (Vježbe).




Literatura:

a) Obvezna:




b) Dopunska: - Marija Blanka Šmit, Glazbom do govora, Naklaa Haid, Zagreb,2001. - Ivo Lhotka-Kalinski, Umjetnost pjevanja, ŠK, Zagreb, 1975. - Josip Završki, Rad s pjevačkim zborom, ŠK, Zagreb, 1987. - Stjepan Novačić, Proba za koncert, ŠK, Zagreb, 1973. - N. Cveić, Savremeni belkanto, Beograd, 1982. Časopisi: Scuola Italiana moderna, Milano, (1-12), 1994, 1995, 1996. Kindermusic internacional, North Carolina, USA, 1994. Linda Swears, Music and


63

NAZIV KOLEGIJA:KINEZIOLOŠKA METODIKA I IME NOSITELJA KOLEGIJA: mr.sc. Predrag Saratlija, Jelena Cetinić, prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 2 / III Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta) : 4 ( 112 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija: Upoznati studente s najracionalnijim i najučinkovitijim načinima organizacije provođenja i praćenja procesa tjelesnog vježbanja. Osposobiti studente za samostalnu izvedbu aktivnosti iz područja kineziološke kulture. Osposobiti studente za samostalnu procjenu i samoprocjenu aktivnosti.Sadržaj:Pojam, definicija i struktura kineziološke metodike predškolskog odgoja;: Predmeti istraživanja; Ciljevi i zadaće; Odnos kineziološke metodike predškolskog odgoja i drugih znanosti; Obilježja rasta i razvoja predškolskog djeteta; Tjelesno i zdravstveno odgojno-obrazovno područje; Uloga, cilj i zadaće;:Organizacija odgojno-obrazovnog procesa tjelesnog vježbanja u jaslicama i vrtiću; Modeliranje procesa tjelesnog vježbanja.


Obaveze studenata: Usmeni ispit; Seminarski rad; Aktivno sudjelovanje u nastavi Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: Usmeni ispit; Seminarski rad Literatura:

a) Obavezna: Findak, V. (1995): Metodika tjelesne i zdravstvene kulture u predškolskom odgoju,

Zagreb Findak, V. i I. Prskalo, (2004): Kineziološki leksikon za odgojitelje, Visoka

učiteljska škola Petrinja Korica, P. (2003): Odabrana poglavlja iz kineziološke metodike predškolskog

odgoja, Visoka učiteljska škola u Zadru

b) Dopunska:

Kovrigine, M. D. (1982): Sestra odgajateljica u jaslicama i dječjem vrtiću, Zagreb

64

NAZIV KOLEGIJA:KINEZIOLOŠKA METODIKA II IME NOSITELJA KOLEGIJA: mr.sc. Predrag Saratlija, Jelena Cetinić, prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 2 / IV Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 3 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta) : 4 ( 112 ) Opis/ sadržaj kolegija:


Upoznati studente s najracionalnijim i najučinkovitijim načinima organizacije provođenja i praćenja procesa tjelesnog vježbanja. Osposobiti studente za samostalnu izvedbu aktivnosti iz područja kineziološke kulture. Osposobiti studente za samostalnu procjenu i samoprocjenu aktivnosti.Sadržaj: Provođenje procesa tjelesnog vježbanja; Kontrola i analiza učinkovitosti provedenog procesa tjelesnog vježbanja; Modeliranje odgojno-obrazovnog procesa tjelesnog vježbanja; Definicija i pojmom planiranja; Definicija i pojam programiranja; Provođenje odgojno-obrazovnog procesa tjelesnog vježbanja; Organizacijski oblici rada u jaslicama.






odgoja, Visoka učiteljska škola u Zadru b) Dopunska:


65

NAZIV KOLEGIJA:KINEZIOLOŠKA METODIKA III IME NOSITELJA KOLEGIJA: mr.sc. Predrag Saratlija,Jelena Cetinić,prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 3 / V Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 3 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta) : 5 ( 140 ) Opis/ sadržaj kolegija:


Upoznati studente s najracionalnijim i najučinkovitijim načinima organizacije provođenja i praćenja procesa tjelesnog vježbanja. Osposobiti studente za samostalnu izvedbu aktivnosti iz područja kineziološke kulture. Osposobiti studente za samostalnu procjenu i samoprocjenu aktivnosti.Sadržaj: Organizacijski oblici rada u vrtiću; Pokretna igra; Sat tjelesne i zdravstvene kulture; Jutarnje tjelesno vježbanje; Mali predah; Slobodna tjelesna aktivnost; Šetnja; Natjecanja; Priredbe; Zimovanja i ljetovanja; Organizacijski načini rada; Načini emisije informacija; Načini učenja kinezioloških informacija; Načini vježbanja; Postupci odgajatelja prilikom učenja novih kinezioloških informacija; Teorijska i praktična priprava odgajatelja za rad.






odgoja, Visoka učiteljska škola u Zadru b) Dopunska:


66

NAZIV KOLEGIJA:KINEZIOLOŠKA METODIKA IVIME NOSITELJA KOLEGIJA: mr.sc. Predrag Saratlija, Jelena Cetinić, prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 3 / VI Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 3 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta) : 4 ( 112 ) Opis/ sadržaj kolegija:


Upoznati studente s najracionalnijim i najučinkovitijim načinima organizacije provođenja i praćenja procesa tjelesnog vježbanja. Osposobiti studente za samostalnu izvedbu aktivnosti iz područja kineziološke kulture. Osposobiti studente za samostalnu procjenu i samoprocjenu aktivnosti.Sadržaj: Kontrola i analiza učinkovitosti provedenog odgojno-obrazovnog procesa tjelesnog vježbanja; Materijalni uvjeti provođenja odgojno-obrazovnog procesa tjelesnog vježbanja;Prostori, oprema, sredstva i pomagala; Mjere osiguranja provođenja odgojno-obrazovnog procesa tjelesnog vježbanja; Analiza sadržaja odgojno-obrazovnog procesa tjelesnog vježbanja; Sadržaji praktične nastave studenata.





učiteljska škola Petrinja

b) Dopunska: Korica, P. (2003): Odabrana poglavlja iz kineziološke metodike predškolskog

odgoja, Visoka učiteljska škola u Zadru Kovrigine, M. D. (1982): Sestra odgajateljica u jaslicama i dječjem vrtiću, Zagreb

67

NAZIV KOLEGIJA:GLAZBENA RADIONICA IIME NOSITELJA KOLEGIJA: Snježana Habuš-Rončević,prof. ,Magdalena Miočić, prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 1 / 1 Status kolegija: izborni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta) : 3 ( (84 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Razvijati interes za glazbu. Poticati razvoj kreativnosti u području glazbe. Osposobiti studente za povezivanje glazbenog, govornog i scenskog stvaralaštva.

Sadržaj:

Glazbena vizualizacija - pokušati spojiti ton, riječ, sliku i pokret u jedinstven stvaralački čin. Povezanost riječi i glazbe, zvuka i pokreta u jeziku. Glazba i govor – slogovi u ritmu brojalice, slogovi za korekciju glasova i grupe slogova za korekciju pjevajućim glasom.

Načini izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanje, vježbe, konzultacija, radionice Obaveze studenata: Usmeni ispit , aktivno sudjelovanje u nastavi Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: Usmeni ispit, praktični ispit u

radionici,kontinuirana provjera znanja ili ocjenjivanja aktivnosti Literatura:

a) Obavezna:

- Marija Blanka Šmit, Glazbom do govora, Naklada Haid, Zagreb, 2001.- Stjepan Mikac, Mala zvukovna slikovnica, Naša Djeca, Varaždin, 1991.- Gabelica – Šupljika, Blagdani djetinjstva, ŠK, 1995.

c) Dopunska:- Višnja Manesteriotti, Prvi susret djeteta s muzikom, ŠK, Zagreb, 1981.- Vera Makjanić, Hajd' u kolo dječice, Prvi koraci u muzici, ŠK, Zagreb, 1984.

d) Internet: da

68

NAZIV KOLEGIJA:EKOLOGIJAIME NOSITELJA KOLEGIJA: dr.sc.Anđelko Vrsaljko

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 1 / I Status kolegija: izborni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta) : 3 ( (84 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Usvojiti temeljne spoznaje iz područja ekološkog odgoja. Osposoboti studente za kritičku procjenu suvremene ekološke stvarnosti. Formirati ekološku osjetljivost.

Sadržaj:

Stjecanje temeljnih znanja o mnogostrukoj povezanosti žive i nežive prirode, posebice o narušavanju ekološke ravnoteže kao posljedicom sve intenzivnijeg čovjekova uplitanja u složene odnose u ekosferi. Pojam holističkog pristupa u interpretaciji znanstvenih spoznaja na širokom, interdisciplinarnom području ekologije. Suvremena ekološka drama čovječanstva kao socijalna drama industrijske revolucije. Oblikovanje vrijednosnog sustava temeljenog na dominaciji čovjeka i kulture nad prirodom.

Načini izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanja, vježbe, konzultacija,radionice Obaveze studenata: aktivno sudjelovanje u nastavi Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: pismeni ispit,usmeni ispit Literatura:

a) Obavezna:- Glavač, V.: Uvod u globalnu ekologiju, Hrvatska sveučilišna naklada, Zagreb, 2001.-Cifrić I.: Socijalna ekologija, Globus, Zagreb, 1989. - - Uzelac, V.: Osnove ekološkog odgoja, Školske novine, Zagreb, 1990.

b) Dopunska - Tompkins, P. & Bird, Ch.: Tajni život tla, Prosvjeta, Zagreb, 1998.- Grupa američkih autora AKCIJE ZA ZEMLJU: 50 jednostavnih stvari koje djeca mogu učiniti za spas Zemlje, ZGO, Zagreb, 1994.- Spajić-Vrkaš, V., Hudek, J., Pirš, G.: Svijet u opasnosti (ekološka početnica za osnovne škole), Kult-film, Zagreb, 1995.

c) Internethttp://www. ekologija.nethttp://www.epa.gov/oar/http://www.who.int ,http://www.ei.jrc.it

69

http://www.ei.jrc.it/

http://www.who.int/

http://www.epa.gov/oar/

http://www/

NAZIV KOLEGIJA:INFORMATIKA IME NOSITELJA KOLEGIJA: Josip Cindrić, prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 1 / I Status kolegija: izborni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta) : 3 ( (84 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Proširiti zanje i sposobnosti budućih odgojitelja iz područja informatike. Osposobiti studente za korištenje računala u procesu odgoja i obrazovanja.

Sadržaj:Elementi računalnog sustava i njihova uloga u obradi podatakaArhitektura računala. Mikroprocesor. Memorija. Ulazno izlazni uređaji.Operativni sustav (Windows).Uloga operativnog sustava. Značajke operativnog sustava (što treba znati za uspješnu primjenu). Radna površina svojstva i uređivanje. Rad sa prozorima, mape i datoteke. Rad sa medijima za pohranu podataka (Disketa, CD). Uslužni programi i sistemski alati. Windows Explorer, komprimiranje datoteka (WinZip, WinRar), Defragmentizacija i skeniranje diska. Internet (Browseri i pretraživanje), snimanje sadržaja WEBa (sadržaj sa interneta u vlastitim dokumentima), E-Mail, postavke, slanje i prijem

Načini izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanja, vježbe u grupam od 12 do 16 studenata

Obaveze studenata: redovito pohađanje i izrada vježbi,pismeni ispit-rad na računalu,praktična primjena stečenih znanja u izadi zadataka uz pomoć računala

Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: pismeni ispit,praktični rad Literatura: a) Obavezna:

kopija radnih materijala sa predavanja i vježbi (na disketi) b) Dopunska:

Microsoft Windows XP korak po korak, On Line Training Solution Inc., prijevod Mirela Žutić

Brzi tečaj za MS Windows 98, Christine Dudley i Joyce Cox, prijevod Andreja Prevarek

Informatika, Bože Plazibat i Sanda Jerčić, Veleučilište u Splitu, 2002., c) Internet izvori:

http://www.baycongroup.com/win98/win9800.htm http://www.microsoft.com/windowsxp/home/using/productdoc/en/ http://www.computertim.com/howto/

70

http://www.computertim.com/howto/

NAZIV KOLEGIJA: RADIONICA STVARALAŠTVA U POKRETU IME NOSITELJA KOLEGIJA: mr.sc. Predrag Saratlija, Donata Vidaković-Samaržija, prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 1 / II Status kolegija: izborni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta) : 3 ( (84 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Razvijati interes za sportske aktivnosti. Razvijati temeljne sporstke kompetencije. Formirati zdrave životne navike.Sadržaj:Modeliranje tjelesnog vježbanja za povećanje motoričkih postignuća u plivanju kao jednom od osnovnih bazičnih sportova; Kineziološka analiza tehnika plivanja (strukturalna i biomehanička analiza); Antropološka analiza plivanja; Određivanje inicijalnog stanja subjekta. Određivanje željenog završnog stanja subjekta; Određivanje kinezioloških operatora za razvoj mišića koji su specifično opterećeni u plivanju (na temelju strukturalne analize).

Načini izvođenja rada (vježbanja) i usvajanja znanja: Radionica; Predavanje; Vježbe; Diskusija; Konzultacije; Samostalno istraživanje

Obaveze studenata: Aktivno sudjelovanje u radionici (evidencija inicijalnog i završnog stanja); Seminarski rad;

Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: Valorizacija postignutog osobnog stvaralaštva

Literatura:

- -Čulina , M (2001) Analiza napredovanja učenja plivanja djece školskog uzrasta(Diplomski rad),Zagreb: Fakultet za fizičku kulturu

- Grčić-Zubčević,N.(1996).Efikasnost različitih programa te mogući čimbenici uspješnosti učenja plivanja.(Disertacija),Zagreb:Fakultet za fizičku kulturu.

- Volčanšek,B.(1996).Sportsko plivanje.Zagreb:Fakultet za fizičku kulturu

- Leko,G.(2001):Definiranje odnosa motoričkih sposobnosti i anatropometrijskih karakteristika plivača(disertacija), Zagreb:Fakultet za fizičku kulturu.

71

NAZIV KOLEGIJA: ALTERNATIVNE KONCEPCIJE U PREDŠKOLSKOM ODGOJU IME NOSITELJA KOLEGIJA: dr.sc. Diana Nenadić-bilan, Violeta Valjan-Vukić, prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 3 / V Status kolegija: obvezni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 3 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta) : 4 ( 112 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Student će se upoznati s najrelevantnijim alternativnim koncepcijama odgoja i obrazovanja i osposobit će se za njihovo razumijevanje i kritičko razmatranje Student će se osposobiti, također, za prakticiranje određenih elemenata odgojne prakse pojedinih alternativnih koncepata koji mogu poboljšati i usavršiti odgojno-obrazovnu djelatnost u različitim situacijama.

Sadržaj:

Različite koncepcije predškolskih ustanova. Filozofski temelji različitih koncepcija. Ciljevi odgoja i obrazovanja u pojedinim koncepcijama. Koncepcija Reggio pedagogije R.Malaguzzi. Socijalno-situacijski pristup J.Zimmera. Socijalno-situacijski pristup J.Zimmera. Interaktivna pedagogija ( Instituti CRESAS i IEDBE). Programiranje, planiranje, organizacija i izvedba odgojno-obrazovnog procesa prema određenoj pedagoškoj koncepciji. Odnos prema djetetu i položaj djeteta u pojedinoj pedagoškoj koncepciji. Uloga i zadaće odgojitelja u pojedinoj pedagoškoj koncepciji Programiranje, planiranje, organizacija i izvedba odgojno-obrazovnog procesa prema određenoj pedagoškoj koncepciji. Odnos prema djetetu i položaj djeteta u pojedinoj pedagošk Waldorfska koncepcija R. Steinera. Koncepcija M.Montessori u predškolskom odgoju. Uloga i zadaće odgojitelja u pojedinoj pedagoškoj koncepciji.Mogućnosti konkretne primjene određenog pedagoškog pristupa u odgojnoj praksi naših dječjih vrtića


Obveze studenata: aktivno sudjelovanje u nastavi, pismeni i usmeni ispit Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: istraživanje, pismeni i usmeni ispit Literatura

a) Obvezna- Matijević,M. ( 2001 ): Alternativne škole: didaktičke i pedagoške

koncepcije, Tipex, Zagreb - Ivon,H. ( 1994 ): Interaktivna pedagogija, Školski vjesnik,br.1/

94.,Split.- Carlgren, F. ( 1990 ): Odgoj ka slobodi ( pedagogija R.Steinera),

Društvo za waldorfsku pedagogiju, Zagreb - Britton,L. ( 2000 ): Montessori učenje kroz igru, Hena, Zagreb - Rigatti, Z. ( 1994 ) : Neka iskustva uvođenja reggio-programa u

predškolsku ustanovu Pećine-Rijeka, Život i škola,3/1994,235-242.b) Dopunska

- Matijević,M. ( 1993 ): Alternativne pedagogije i pedagoške koncepcije, Školska knjiga, Zagreb

- Seitz,M.,Hallwachs,U.( 1997 ): Montessori ili Waldorf, Educa, Zagreb

NAZIVKOLEGIJA: HRVATSKA USMENA KNJIŽEVNOST

72

IME NOSITELJA KOLEGIJA: prof. dr.sc. Stipe Botica ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 2 / IV Status kolegija: izborni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta) : 3 ( 84 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Upoznati studente s hrvatskom usmenom književnošću. Osposobiti studente za interpretaciju odabranih djela iz hrvatske usmene književnosti. Sadržaj:

Određivanje usmenoknjiževnog fenbomena. Usmenost kao povijesna kategorija.Odnos izvedbe i zapisa književnog djela. Povijest zapisivanja usmene književnosti u Hrvata.

Bitne odredbe usmenoknjiževnih vrsta: Lirske pjesme, epske pjesme, priče (bajke, predaje i legende, basne, anegdote, vicevi), dramske vrste, govornički oblici, sitni onblici (poslovice i azgonetke).Interpretacija odabranih primjera hrvatske usmene književnosti.Usmena književnost danas (u izvedbi i zapisivačkoj praksi).


Obveze studenata: aktivno sudjelovanje u nastavi, pismeni i usmeni ispit Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: pismeni i usmeni ispi Literatura:

a)Obvezna - S. Botica, Hrvatska usmenoknjiževna čitanka, ŠK, Zagreb 1995.

- Edicija Stoljeća hrvatske književnosti (Lirika, pripovijetke, folklorno kazalište, retorički i sitni oblici), MH, Zagreb 1996/97.

- Maja Bošković-Stulli, Usmena i pučka književnost, Zagreb 1978.Josip Kekez, Usmena knjievnost, U: Uvod u književnost, Zagreb 1986.

b)Dopunska

- Josip Kekez, Usmena knjievnost, U: Uvod u književnost, Zagreb 1986.

NAZIV KOLEGIJA: DRAMSKA RADIONICA IME NOSITELJA KOLEGIJA: doc. dr.sc. Teodora Vigato

73

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 2 / IV Status kolegija: izborni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta) : 3 ( 84 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Upoznati studente s različitim vrstama dramskih igara. Osposobiti studente za samostalčnu pripravu i izvedbu dramskih prerzentacija. Poticati razvoj stvaralakačkih sposobnosti.Sadržaj:

Dramska radionica kao izborni kolegij ima zadatak upoznati studente s različitim oblicima dramskih igara i otkriti mogućnosti kako bi se dramske igre koristile u svakodnevnom radu s djecom. Nakon toga studenti se upoznaju sa svim sastavnicama scenskog izraza kako bi sami mogli sudjelovati u scenskoj igri i organizirati djecu pri uprizorenju scenskog iskaza.

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanje, vježbe, radionice, diskusija Obveze studenata: aktivno sudjelovanje u nastavi, pismeni i usmeni ispit Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: projekt,kontinuirana provjera znanja,

istraživanje Literatura:

a) Obvezna:

- Bunčić, K. – Ivković, Đ. – Janković, J. – Penava. A (2002.) Igrom do sebe, Alineja, Zagreb

- Gruić, Iva (2002.) Prolaz u zamišljeni svijet, Procesna drama ili drama u nastajanju, Golden marketing, Zagreb

- Ladika, Z. Čečuk, S. Dević, Đ. (1983.) Dramske igre, Savez društva Naša djeca

b)Dopunska

- Škarić, Ivo (2000) Temelji suvremenog govorništva, Školska knjiga, Zagreb

NAZIV KOLEGIJA: BAŠTINA I PREDŠKOLSKO DIJETE IME NOSITELJA KOLEGIJA: mr.sc. Marija Obad

74

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 3 / V Status kolegija: izborni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta) : 3 ( 84 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Upoznati studente s temeljnim sadržajima baštine u predškolskoj dobi. Razvijati interes i pozitivan stav prema vrijednostima baštine.

Sadržaj: Suvremeni predškolski kurikulum shvaćamo kao stvaranje svekolikih uvjeta za učenje u kojima će dijete otkrivati i dalje određivati dosege svoga razvoja, učiti o sebi, svojim mogućnostima i načinima usvajanja kao i o drugima i o svijetu u stalnoj interakciji s njim. Zavičaj određen prostorom i vremenom pruža brojne mogućnosti identifikacije, kreativnosti i stvaralaštva. Otkrivati zavičajne vrijednosti u kontekstu baštine znači omogućiti djeci spoznaju onoga što zovemo prošlost pretočenu u sadašnjost.

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanja, seminari, vježbe, konzultacije, Internet.

Obveze studenata: pismeni ispit, usmeni ispit, seminarski rad, aktivno sudjelovanje u nastavi. Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: projekt, usmeni ispit (A,B,J),

seminarski rad. Literatura:

a) Obvezna- Školska baština, Zbornik radova, (2000.), Ministarstvo prosvjete i

športa, Rijeka.- Macan, T. (1999.), Povijest hrvatskog naroda, Školska knjiga, Zagreb. - Rendić Miočević, I. (2000.), Učenik – istražitelj prošlosti, Školska

knjiga, Zagreb.- Grupa autora, (2000.), Hrvatska tradicijska kultura, Barbat, d.o.o.,

Zagreb.

a) Dopunska- Nejašmić, I. (1999.), Osnove opće geografije, Educa, Zagreb.- Biluš, J. (i drugi autori), (1996.), Hrvatska za stolom – mirisi i okusi

Hrvatske, Alfa, Zagreb- Mileusnić, Z., (1994.), Ljudi i masline, Etnografski muzej Varaždin,

Varaždin.

NAZIV KOLEGIJA: KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE IME NOSITELJA KOLEGIJA: prof. dr.sc. Mira Klarin, mr.sc. Slavica Šimić-Šašić


75

Godina/semestar: 3 / V Status kolegija: izborni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta) : 3 ( 84 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Upoznati studente s elementima komunikacije i ovladavanje vještinama kompetentne komunikacije. Kolegij studentu pruža mogućnost stjecanja znanja koja će mu pomoći pri razumijevanju međuljudskih odnosa i uspostavu pozitivne međuljudske interakcije. Ovaj kolegij inspiriran je spoznajama iz područja socijalne psihologije, a zadatak mu je upoznati studente s prirodom međuljudskih odnosa, faktorima koji te odnose uvjetuju i svim onim fenomenima koje susrećemo u odnosu pojedinac-pojedinac i odnos-grupa. Također, zadatak kolegija je upoznati studente s konkretnim koracima u nenasilnom rješavanju sukoba među pojedincima odnosno pojedinca i skupine. Sadržaj kolegija je usmjereni ka upoznavanju studenata sa zakonitostima komunikacije unutar različitih socijalnih sredina (obitelj, vršnjaci, škola). Nadalje razvoj senzibilnosti za prepoznavanje znakova i korištenje istih u ostvarenju kompetentne komunikacije osobito je važan zadatak kojeg ovaj kolegij ima. Kolegij je podijeljen u dva dijela, modula:Sadržaj:Međuljudski odnosi (priroda međuljudskih odnosa - uzajamnost, razvojni aspekt, multidimenzionalnost, kompleksnost - , važnost socijalne percepcije u ostvarivanju međuljudskih odnosa, komponente međuljudskih odnosa – verbalna i neverbalna ekspresija, samootkrivanje, asertivnost, aktivno slušanje, empatija, agresivnost i prosocijalnost, pravila komunikacije); stavovi i važnost stavova za ponašanje (formiranje stava, komponente stava i njihova uloga u ponašanju, mehanizmi koji utječu na promjenu stava), stereotipi i predrasude (utjecaj stereotipa i predrasuda na međuljudsku interakciju, faktori formiranja stereotipa i predrasuda, promjena stereotipa i predrasuda)

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanja, seminari, samostalno itraživanje, Internet,diskusija, konzultacije

Obveze studenata: pismeni ispit, usmeni ispit, seminarski rad, aktivno sudjelovanje u nastavi. Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: pismeni ispit, usmeni ispit,

seminarski rad,istraživanje Literatura:

a) Obvezna- Pennington,D. (1997): Osnove socijalne psihologije, Jastrebarsko, Naklada Slap.- Ajduković,M. Pečnik, N. (1994): Nenasilno rješavanje sukoba, Alinea, Zagreb.- Janković,J. (1994): Sukob ili suradnja, Alinea, Zagreb.

b) Dopunska

- Duck, S. (1998): Human Relationships, Sage Publications, London (odabrana područja)- Hendrick, C., Hendrick, S.S. (2000): Close Relationships, Sage Publications, Inc. (odabrana područja)- Raboteg-Šarić,Z. (1995): Psihologija alturizma, Alinea, Zagreb- Hendrick, C., Hendrick, S.S. (2000): Close Relationships, Sage Publications, Inc.

NAZIV KOLEGIJA: SURADNJA OBITELJI I DJEČJEG VRTIĆA IME NOSITELJA KOLEGIJA: dr.sc. Diana Nenadić – Bilan,prof.visoke škole

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: III / V

76

Status kolegija: izborni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta) : 3 ( 84 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Upoznati studente s potrebom i temeljnim oblicima suradnje s roditeljima. Osposobiti studente za suradničke odnose. Usvojiti temeljna umijeća komunikacije s rodiuteljima.

Sadržaj:Temeljna polazišta i značajke suradnje obitelji i dječjeg vrtića. Različito shvaćanje suradnje roditelja i profesionalaca. Senzibilizacija i priprema odgojitelja predškolske djece i roditelja za suradničke odnose. Roditelji kao aktivni čimbenici u procesu suradnje. Pretpostavke partnerstva između roditelja i odgojitelja. Razine kompetentnosti roditelja i odgojitelja. Stručno-pedagoška služba i ravnatelji u procesu suradnje. Poželjni oblici suradnje obitelji i dječjeg vrtića. Modeli suradnje roditelja i odgojitelja. Kutić za roditelje. Vrste roditeljskih sastanaka. Komunikacijski roditeljski sastanci. Radionice za roditelje i odgojitelje. Kućne posjete roditeljima i djeci. Aktivno sudjelovanje roditelja u realizaciji odgojno- obrazovne djelatnosti u dječjem vrtiću. Istraživanje prilagodbe djece u predškolskoj ustanovi. Planiranje, praćenje i vrednovanje procesa suradnje.


Obveze studenata: aktivno sudjelovanje u nastavi, pismeni i usmeni ispit Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: istraživanje, pismeni i usmeni ispit Literatura:

a) Obvezna- Milanović, M. ( 1997 ) : Pomozimo im rasti, Ministarstvo prosvjete i športa

RH, Zagreb ( odabrana poglavlja )- Glascoe, F.P. ( 2002 ) : Suradnja s roditeljima, Slap, Jastrebarsko (odabrana

poglavlja)- Rosić, V., Zloković, J. (2004): Modeli suradnje obitelji i škole, Foma, Zagreb

(odabrana područja)- Maleš, D. ( 1994 ) : Različito shvaćanje suradnje roditelja i profesionalaca,

Napredak, 3/1994, 342-349.

b) Dopunska- Slunjski, E. ( 2003 ) : Devet lica suvremenog odgojitelja, Mali

profesor , Zagreb

c) Internet izvori

- http://www.ioe.ac.uk - http://www.eric.ed.gov

NAZIV KOLEGIJA: ETIKA I LJUDSKA PRAVA IME NOSITELJA KOLEGIJA: mr.sc.Milena Radovan Burja

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: III / VI Status kolegija: izborni

77



Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta) : 3 ( 84 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija: Cilj kolegija: kroz odabrane teme iz područja ljudskih prava i praktične etike pružiti uvid u temeljne spoznaje o vrijednostima i ljudskim pravima kao poticaj odgovornog osvještavanja i življenja demokratskih vrijednosti na svim područjima životaZadaci kolegija: stjecanje znanja o ljudskim pravima i vrijednostima demokracije, njihova zaštita i zastupanje u interesu humanizacije međuljudskih odnosa, razvijanje pozitivnih stavova o vrijednosti života, poštivanju osobe i ljudskih prava, te primjena usvojenog u svakidašnjem životu

Sadržaj: Filozofski uvod u etiku; Predmet etike. Pojam i izvor moralnosti; Pojam dobra. Djelovanje i sloboda; Sloboda i odgovornost. Osoba i ljudsko dostojanstvo. Filozofski i povijesni okviri ljudskih prava i temeljnih sloboda. Ljudska prava i dostojanstvo osobe. Ljudsko dostojanstvo i pitanja slobode čovjeka i građanina. Pojam prava; prirodno pravo i zakonsko pravo. Socijalna pravda, temeljni pojmovi i problemi. Međunarodni dokumenti o ljudskim pravima. Prava i dužnosti; prava i odgovornosti. Pojam tolerancije; poznavanje drugih i poštivanje različitosti. Odgoj za demokratske vrijednosti; Odgoj za budućnost. Primjena etike na životna pitanja i probleme mladih. Promjene u shvaćanju odgojnih i obrazovnih vrijednosti danas; zahtjevi suvremenosti s obzirom na poštivanje ljudskih prava i demokratskih vrijednosti

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanje, radionice, diskusija, Internet. Obveze studenata: aktivno sudjelovanje u nastavi, pismeni i/ili usmeni ispit,seminarski rad Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: pismeni i usmeni ispit Literatura:

a) Obvezna- Ivan Koprek (uredio) (1999): Ljudska prava; čovjekovo dostojanstvo,

Zagreb- Nacionalni program odgoja i obrazovanja za ljudska prava (1999):

Vlada RH, Zagreb- Renata Miljević-Riđički, D. Maleš, M. Rijavec (2001): Odgoj za

razvoj, Zagreb- Obrazovanje za ljudska prava i demokraciju: zbirka međunarodnih i

domaćih dokumenata /ur. V. Spajić-Vrkaš (2001): Hrvatsko povjerenstvo za UNESCO, Zagreb

b)Dopunska:

- Miomir Matulović (1996): Ljudska prava: uvod u teoriju ljudskih prava, Zagreb

- Ljudska prava za sve: obrazovanje za kulturu ljudskih prava (2001), autori O’Brien, E. Greene, D. McQuoid- Mason, prijevod Iva Kutle, Forum za slobodu odgoja, Zagreb

c) Internet:- www.unicef.org ,www.hrea.org

78

http://www.hrea.org/

http://www.unicef.org/

NAZIV KOLEGIJA: LIKOVNA RADIONICA BIME NOSITELJA KOLEGIJA: Josip Zanki, docent

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 2/III Status kolegija: izborni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta) : 3 ( 84 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Formirati interes za likovno izražavanje. Razvijati kreativnost u području likovnog izražavanja. Osposobiti studente za kreativno likovvno istraživanje.Sadržaj:

Temeljna znanja, sposobnosti i vještine, razvoj kreativnosti različitim likovnim postupcima u području slikanja, crtanja, modeliranja i građenja, keramike i različitih vrsta primjenjenog oblikovanja. Grafičke tehnike. Grafički dizajn, plakat, školski list ( grafički prijelom), čestitka, pozivnica, tekstilni i modni dizajn, medijska kultura, performans, scenografija, fotografija.

Načini izvođenja nastave i usvajanja znanja: predavanja, vježbe, konzultacije, radionice Obveze studenata: usmeni ispit, praktični rad, seminar,esej Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: usmeni ispit, praktični ispit,

kontinuirana provjera razvoja sposobnosti prosuđivanja, razmišljanja, promatranja, uspoređivanja i kreativnog djelovanja ( kritičke prosudbe suvremenog života kao i tradicionalnih vrijednosti ).

Literatura:

Literatura iz područja umjetnosti, znanosti o umjetnosti, sociologije umjetnosti, itd.( prema vlastitom izboru nastavnika i studenata).

NAZIV KOLEGIJA: VIZUALNA PISMENOST I

79

IME NOSITELJA KOLEGIJA: Ivan Zelić, red.prof., Karmen Travirka Marčina, prof. ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 1 / II Status kolegija: izborni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta) : 3 ( 84 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Upoznati studente s temeljnim sadržajima vizualne pismenosti. Razvijati estetski ukus kod studenata. Osposobiti studente za istraživanje u području vizualne pismenosti.

Sadržaj:

Umjetnost u knjigama za djecu.Elementi dizajna u slikovnicama. Umjetnički stilovi.Estetska svjesnost djeteta. Istraživanje estetskih i emocuionalnih kvaliteta putem umjetnosti. Strategije poticanja djece na razgovor o umjetnosti. Djetetove interpretacije.



a) Obvezna:

Peić, M. (1986), Pristup likovnom djelu, Zagreb: Školska knjiga Tanay, E. R. (1990), Likovna kultura u razrednoj nastavi, Zagreb: Školska


b) Dopunska:

- Abbs, P. ( 2003): Agains the Flow: Education, the Arts and the Postmodern Culture, Routledge Falmer, London.

- Eisner, E.W. ( 1975): Educating Artistic Vision, The Macmillan Company, N.Y.

- Goldberg,M.R., Phillips ( 1995): Arts as Education, Harvard Educational Review,Cambridge.

NAZIV KOLEGIJA: VIZUALNA PISMENOST IIIME NOSITELJA KOLEGIJA: Ivan Zelić, red.prof. Karmen Travirka Marčina, prof.

80

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: 2 / III Status kolegija: izborni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta) : 3 ( 84 ) Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija:Upoznati studente s temeljnim sadržajima vizualne pismenosti. Razvijati estetski ukus kod studenata. Osposobiti studente za istraživanje u području vizualne pismenosti.

Sadržaj: Jezik umjetnosti: uloga slika, simbola i vizualni odnosi. Muzeji i predškolske ustanove. Odgoj umjetničkog gledanja: mnogobrojni aspekti učenja. Organizacija ozračja za učenje : kreativnost, motivacija, estetsko iskustvo. Njegovanje senzibiliteta u umjetničkom odgoju.



a) Obvezna:

Peić, M. (1986), Pristup likovnom djelu, Zagreb: Školska knjiga Tanay, E. R. (1990), Likovna kultura u razrednoj nastavi, Zagreb: Školska


b) Dopunska:

- Abbs, P. ( 2003): Agains the Flow: Education, the Arts and the Postmodern Culture, Routledge Falmer, London.

- Eisner, E.W. ( 1975): Educating Artistic Vision, The Macmillan Company, N.Y.

- Goldberg,M.R., Phillips ( 1995): Arts as Education, Harvard Educational Review,Cambridge.

81

NAZIV KOLEGIJA: OBITELJSKA PEDAGOGIJA IIME NOSITELJA KOLEGIJA: doc. dr. sc.Smiljana Zrilić , VioletaValjan –Vukić, prof.

ODJEL: Stručni odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djece Godina/semestar: 2 / III Status kolegija: izborni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta) : 3 ( 84 ) Opis/ sadržaj kolegija:


Upoznati studente za razumijevanje složene i dinamične problematike obiteljskog odgoja.Upoznati studente s rezultatima istraživanja u području odgojnih znanosti u obiteljskoj pedagogiji.

Sadržaj:

Evolucija obitelji.Mijenjanje obitelji kroz povijest.Tradicionalna i suvremena obitelj.Funkcija i struktura obitelji.Različite teorijske koncepcije i pogledi na obitelj.Uloga obitelji u razvoju i odgoju djeteta.Uloga oca u odgoju i životu djece.Uloga majke u životu i odgoju djece.Metode u ispitivanju različitih struktura obitelji.Odnosi u obitelji.Komunikacija u obitelji.



a ) Obvezna:

- Rosić,V.,Zloković,J. : Prilozi obiteljskoj pedagogiji,Graftrade ,Rijeka ,2002.- Maleš,D. : Afirmacija roditeljstva.U: Nacionalna obiteljska politika, Državni zavod za zaštitu obitelji, Zagreb,2003. , str. 275 -302.

b ) Dopunska:

- Baboteg-Šarić,Z. ,Sakoman,S., Brajša-Žganec,A. : Stilovi roditeljskog odgoja, slobodno vrijeme i rizično ponašanje mladih,Društveno istraživanje, 58-59,2002. str.239-263.- Buljan,G. : Odgajam li dobro svoje dijete ? , Ljevak, Zagreb, 2004.- Biti roditelj, Državni zavod za zaštitu obitelji,materinstva i mladeži,Zagreb,2003.

82

NAZIV KOLEGIJA: OBITELJSKA PEDAGOGIJA IIIME NOSITELJA KOLEGIJA: doc.dr.sc. Smiljana Zrilić, Violeta Valjan-Vukić,prof.

ODJEL: Stručni odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djece Godina/semestar: 2/ IV Status kolegija: izborni Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: 15 / 2 ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta) : 3 ( 84 ) Opis/ sadržaj kolegija:


Upoznati studente za razumijevanje složene i dinamične problematike obiteljskog odgoja.Upoznati studente s rezultatima istraživanja u području odgojnih znanosti u obiteljskoj pedagogiji.

Sadržaj:

Obitelji i djeca u riziku.Egzistencijalni problemi roditelja.Bolesti roditelja i izloženost stresu.Roditelji konzumenti alkohola i droge.Nasilje u obiteljiZlostavljanje i zapuštanje djece.Neprimjereno postupanje roditelja.Teškoće u prepoznavanju rizičnih obitelji.Interakcija između roditelja i okoline.Odgovornost za dijete.Roditelji i odgojitelji/učitelji.Neki aspekti zaštite obitelji u RH.Obitelj u suvremenom društvu.



a ) Obvezna:

- Rosić,V.,Zloković,J. : Prilozi obiteljskoj pedagogiji,Graftrade ,Rijeka ,2002. - Bilić,V.,Zloković,J. : Fenomen maltretiranja djece: prepoznavanje i oblici pomoći obitelji i školi, Ljevak,Zagreb,2004.

b ) Dopunska:

- Bouillet,D.,Bračić-Ružić,D.,Zrinšćak,S., : Neki aspekti zaštite obitelji u RH s obzirom na europski kontekst , Državni zavod za zaštitu obitelji,materinstva i mladeži,Zagreb,2002. - Obitelj u suvremenom društvu,: Zbornik radova, Državni zavod za zaštitu obitelji,

materinstva i mladeži,Zagreb,1999.

83

NAZIV KOLEGIJA: KINEZIOLOŠKA KULTURAIME NOSITELJA KOLEGIJA: mr. sc. Predrag Saratlija, Jelena Cetinić, prof.

ODJEL: Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Godina/semestar: Status kolegija: Uvjeti upisa kolegija: Broj tjedana po semestru/broj sati tjedno: ECTS BODOVI ( koeficijent opterećenja studenta) : Opis/ sadržaj kolegija:

Razvijanje općih i specifičnih kompetencija: Pozitivan utjecaj na obilježja antropološkog statusa, Posebno pozitivno utjecati na funkcionalne , morfološke i motoričke sposobnosti., Utjecati na konativno –kognitivne osobine koje učestvuju u motoričkom izražavanju., Čuvanje i promicanje zdravlja putem Kineziološke kulture kao dio općeg obrazovanja i kulture življenja., Zadovoljenje biopsihosocijalnih potreba čovjeka za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se uvećavaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti., Upoznavanje sa zakonitostima rasta i razvoja primarnih obilježja čovjeka., Stjecanje znanja o čimbenicima koji uvjetuju nastanak bolesti i ozljeda , te poduzimanje mjera za očuvanje i promicanje zdravlja., Usvajanje određenog fonda motoričkih informacija potrebnih za izvođenje nastave Kineziološke kulture, Razvijanje radnih sposobnosti, Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa kao vrijednog činitelja o kojem ovisi zdravlje pojedinca i društva u cjelini., Njegovati higijenske navike, i navike za očuvanje i korištenje zdrave prirodne sredine, Teorijsko praktično osposobljavanje studenata za stalnu primjenu odgovarajućeg tjelesnog vježbanja kao dijela kulture življenja .

Sadržaji: Svi prirodni oblici kretanja , hodanja i trčanja , skakanja, bacanja , hvatanja i gađanja penjanje puzanje i provlačenje, dizanje i nošenje, kotrljanje i kolutanje, plesne strukture, višenje i upiranje, vučenje potiskivanje i navlačenje, sportske igre

Način izvođenja nastave i usvajanja znanja: vježbe. Obveze studenata: aktivno sudjelovanje u nastavi. Praćenje nastave i praćenje i ocjenjivanje studenata: istraživanje. Literatura:

a) Obvezna:

- Findak,V.:Tjelesna i zdravstvena kultura u osnovnoj školi.- Findak,V.:Metodika tjelesne i zdravstvene kulture .- Findak,V.:,Metikoš D.,Mraković M.:Kineziološki priručnik za

učitelje.- Findak,V.:,Metikoš D.,Mraković M.: Kineziološki model za

provođenje individualiziranog rada u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi.- Mraković, M.,Findak,V.,Gagro, I.,Juras, V.,Reljić, J,.: Metodologija

praćenja i vrednovanja u tjelesno i zdravstvenom odgojno-obrazovnom području.

84

3.3. Struktura studija, ritam studiranja i obveze studenata

Nastavni plan stručnog studija za odgojitelje predškolske djece

1. godina 2. godina 3. godina Kolegij I

EII III IV V VI ECT

S UKUP

NO EDUKACIJSKI MODULA.Temeljni opći sadržaji

Filzofija odgoja 2 1 0 3

3 45

Informatika 1 0 2 3

3 45

Strani jezik I,II 0 0 23

0 0 22

5 60

Kultura duha 2 0 14

4 45

B. Temeljni sadržaji struke Opća pedagogija 2 1 0

4 4 45

Predškolska pedagogija I, II 2 1 04

2 0 14

8 90

Uvod u razvojnu psihologiju, Dječja psihologija, Psihologija učenja i poučavanja

1 1 04

1 1 03

1 1 0 2

9 90

Pedagogija djece s posebnim potrebama

2 1 03

3 45

Zaštita zdravlja i njega predšk.djeteta

2 1 04

4 45

Hrvatski jezik I,II 2 1 05

2 1 04

9 90

Žanrovi u dječjoj književnosti

2 1 04

4 45

Hrvatska dječja književnost 1 1 03

3 30

Osnove kineziologije 2 0 13

3 45

Lutkarstvo i scenska kultura I,II

2 0 14

0 0 12

6 60

Medijska kultura 2 0 13

3 45

Alternativne koncepcije u predškolskom odgoju

2 1 04

4 45

Glazbeni praktikum I,II,III 0 0 12

0 0 22

0 0 23

7 75

Metodologija istraživanja u predškolskom odgoju

1 0 24

4 45

Završni rad- izrada pismenog bakalaureatskog rada

2 1 05

5 45

MODUL INTEGRIRANOG

85

PREDŠK.KURIKULUMA Integrirani predškolski kurikulum

1 0 12

2 30

Metodika predškolskog odgoja I,II,III,IV

2 0 14

1 0 25

2 0 25

1 0 13

17 180

Likovna kultura s metodikom I,II,III,IV

1 0 14

1 0 24

1 0 25

1 0 24

17 165

Glazbena kultura s metodikom I,II,III,IV

1 0 14

1 0 24

1 0 25

1 0 24

17 165

Kineziološka metodika I,II,III,IV

1 0 14

1 0 24

1 0 25

1 0 24

17 165

MODUL IZBORNIH PREDMETA*

IE

II III IV V VI

Ekologija 1 0 13

3 30

Informatika 1 0 13

3 30

Radionica stvaralaštva u pokretu

1 0 13

3 30

Vizualna pismenost I,II 1 0 13

1 0 13

6 60

Psihologija obitelji i roditeljstva

1 0 13

3 30

Hrvatska usmena književnost 1 0 13

3 30

Glazbena radionica I,II 1 0 13

1 0 13

6 60

Likovna radionica 1 0 13

3 30

Obiteljska pedagogija I,II 1 0 13

1 0 13

6 60

Dramska radionica 1 0 13

3 30

Baština i predškolsko dijete 1 1 03

3 30

Komunikacijske vještine 1 0 13

3 30


1 0 13

3 30

Etika i ljudska prava 1 0 13

3 30

Strani jezik 1 0 13

3 30

UKUPNO SATI 23 24 23 24 22 24

UKUPNO ECTS 30 30 30 30 30 30Kineziološka kultura

Studenti su obvezni izabrati dva Izborna kolegija.

86

Stručno-pedagoška praksa organizira se u vježbaonici- dječjim jaslicama i dječjem vrtiću.Praksa se provodi u obliku vježbi iz sljedećih kolegija:

- Integrirani predškolski kurikulum - Metodika predškolskog odgoja I,II,III,IV - Likovna kultura s metodikom I,II,III,IV- Glazbena kultura s metodikom I,II,III,IV- Kineziološka metodika I,II,III,IV

Broj ECTS bodova za stručno – pedagošku praksu:Kolegij 1. 2. 3. 4 . 5. 6. ECTS

ukupnoIntegrirani predškolski kurikulum

1 1

Metodika predškolskoh odgoja I,II,III,IV

1 3 2 2 7

Likovna kultura s metodikom I,II,III,IV

1 3 2 2 7

Glazbena kultura s metodikom I,II,III,IV

1 3 2 2 7

Kineziološka metodika I,II,III,IV

1 3 2 2 7

Stručni studij za odgojitelje predškolske djece ustrojava se kao redoviti i izvanredni studij. Program studija izrađen je prema ECTS bodovnom sustavu . Studijski program sadrži tri modula: edukacijski modul, modul integriranog predškolskog kurikuluma i modul izbornih predmeta. Edukacijski modul i modul integriranog predškolskog kurikuluma je obvezatan. Edukacijski modul čine temeljni opći sadržaji i temeljni sadržaji struke. U modulu izbornih predmeta studenti su obvezni izabrati dva izborna predmeta. Na trogodišnjem stručnom studiju studiju za odgojitelje studenti mogu ostvariti 180 ECTS bodova ( 5040 sati ukupnog studentskog opterećenja). Na trogodišnjem stručnom studiju studenti su obvezni izraditi i obraniti završni rad. Nastava se izvodi u obliku predavanja, seminara, vježbi u vježbaonici, konzultacija i individualnog studentskog rada. Nakon završetka trogodišnjeg preddiplomskog studija moguće je upisati jednogodišnji specijalistički studij. Uvjet za upis na studij jest završeni trogodišnji stručni studij za odgojitelje ( 180 ECTS bodova ) ili preddiplomski sveučilišni studij za odgojitelje ( 180 ECTS ). Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitejla predškolske djece također nudi program doškolovanja za odgojitelje koji su završili dvogodišnji studij predškolskog odgoja. Studij doškolovanja provodi se u obliku izvanrednog studija a obuhvaća nastavu iz sljedećih predmeta:

1. Alternativne koncepcije u predškolskom odgoju2. Metodologija istraživanja u predškolskom odgoju3. Integrirani predškolski kurkulum4. Izborni kolegij I5. Izborni kolegij II6. Završni rad.

( Izborni kolegiji: Ekologija, Psihologija roditeljstva, Vizualna pismenost I i II, Obiteljska pedagogija I i II,Hrvatska usmena književnbost, Komunikacijske vještine, Informatika,Radionica stvaralaštva u

87

pokretu, Glazbena radionica I i II, Likovna radionica, Dramska radionica, Baština i predškolsko dijete, Suradnja obitelji i dječjeg vrtića, Etika i ljudska prava, Strani jezik). Uvjeti upisa u višu godinu studija

Za upis u drugu godinu studija student mora postići najmanje 50 ECTS bodova od mogućih 60 ECTS bodova.Za upis u treću godinu studija student mora postići 110 ECTS bodova, tj. mora položiti sve predmete I.godine ( 60 ECTS bodova) te postići njamanje 50 ECTS bodova s II.godine studija ( 60+50=110 ECTS).

3.4. Popis predmeta i /ili modula koje studenti mogu izabrati s drugih studija

D) PREDMETI ODJELA SVEUČILIŠTA U ZADRU U PONUDI STUDENTIMA DRUGIH ODJELA

ODJEL ZA ARHEOLOGIJUARS101 Dr. Boško Marjan Uvod u arheologiju I. 2 2 - 6ARS102 Dr. Zdenko Brusić Paleolitik i mezolitik 2 1 - 6ARS103 Dr. Dražen Maršić Egejske civilizacije brončanog

doba2 1 - 6

ODJEL ZA ENGLESKIENP104 Ann Martinović, prof. Engleski jezik 1 - - 2 2ENP114 Doc.dr.sc. Damir Ćavar Uvod u računsku lingvistiku

(namijenjen je svim studentima – optimalan broj 30 studenata uključujući i studente drugih odjela)

1 1 - 4

ODJEL ZA FILOZOFIJU11UF30 dr.sc. Iris Tićac Uvod u filozofiju 2 - - 3

11AF30 dr.sc. Borislav Dadić Antička filozofija I 2 - - 3

11LO30 dr.sc. Slavko Brkić Logika I 2 - - 3

ODJEL ZA FRANCUSKI JEZIK I KNJIŽEVNOSTFRP 109 Marie-Rose Škifić, prof.,

lektorFrancuski kao svjetski jezik 1 - 1 2

ODJEL ZA GEOGRAFIJUGEZ106 dr. sc. Gordan Lukač Biogeografija s ekologijom 1 1 1 4GED106 dr. sc. Gordan Lukač Biogeografija s ekologijom 1 - 1 2GED105 Dr.sc. Slobodan

ŠestanovićOsnove petrologije i minerologije

1 - 1 2

GEZ105 Dr.sc. Slobodan Šestanović

Osnove petrologije i minerologije

1 - 2 4

88

ODJEL ZA INFORMATOLOGIJU I KOMUNIKOLOGIJUIKP001 prof.dr.sc.Josip

Vidaković, dr.sc.Mira Klarin, dr. sc. Nada Zgrabljić Rotar,

Interkulturalno komuniciranje(30 studenata)

13 27 - 4

IKP009 dr. sc. Nada Zgrabljić Rotar,

Medijska pismenost (30 studenata)

13 27 - 4

IKP011 Vlado Sušac, prof., Strani jezik – ENGLESKI I (dvosemestralni) (15 studenata)

10 - 15 2

IKP012 mr. sc. Nedjeljka Balić-Nižić,

Strani jezik – TALIJANSKI I (dvosemestralni) (15 studenata)

10 - 15 2

IKP013 Tomislav Krpan, prof., Strani jezik – NJEMAČKI I (dvosemestralni) (15 studenata)

10 - 15 2

IKP014 Aida Bogdan-Pavić, prof.,

Strani jezik – FRANCUSKI I (dvosemestralni) (15 studenata)

10 - 15 2

IKP010 dr. sc. Anđelko Vrsaljko, Osnove ekologije (30 studenata) 13 - 27 4

ODJEL ZA KLASIČNU FILOLOGIJUGRČ101 Teuta Serreqi, prof. Grčki jezik I 1 - 3 6LAT101 Mr.sc. Nada Bulić Latinski jezik I 1 - 3 6LAT102 Daniel Nečas Hraste,

prof.Uvod u studij klasične filologije 1 1 - 3

LAT 103 Zvonko Liović Osnove grčkog jezika 1 1 - 1 3GRČ102 Diana Sorić, prof./Ankica

Bralić, prof. Osnove latinskog jezika 1 1 - 1 3

ODJEL ZA KROATISTIKU I SLAVISTIKUOdsjek za hrvatski jezik i književnostHRV001 Mr.sc. Ivka Brkić Hrvatski jezik – OPO (3 grupe) 2 2RUS001 Mr.sc. Ivo Fabijanić Ruski kao svjetski jezik 2

ODJEL ZA POVIJESTPOD 101 Dr. Čače - Mr. Bratanić Uvod u znanost o povijesti 1 0 0 2POD 102 Dr. Čače - Dr. Bilić-

DujmušićPrimitivno društvo i rane civilizacije

2 0 0 3

POD 103 Dr. Kurilić Prapovijest hrvatskog prostora 1 1 0 2POD 104 Dr. Granić Uvod u srednjovjekovlje 2 0 0 3POD 105 Dr. Živković Povijest Hrvata u ranom

srednjem vijeku2 0 0 2

ODJEL ZA POVIJEST UMJETNOSTIPUI901 Dr. Antun Travirka Fotografija 19. stoljeća I. 1 1 - 3PUI920 Dr. Pavuša Vežić Grad i povijest - Antički grad u

Istri i Dalmaciji I.1 1 - 3

PUI928 Dr. Vinko Srhoj Skulptura 20. stoljeća 1 1 - 3

ODJEL ZA PSIHOLOGIJUPSI107 Dr. sc. Damir Letinić Osnove genetike

(Za 15 studenata s drugih odjela)1 1 - 2

ODJEL ZA SOCIOLOGIJUSOC104 Vinko Bakija, prof Sociologija turizma 2SOC105 Mr. Goran Kardum Multivarijantne analize i 2

89

istraživački modeliSOC106 Doc. dr. Biljana Kašić Feminističke teorije 2SOC108 Mr. Ratko Čorić Sociologija kulture 2

ODJEL ZA TALIJANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOSTTSJ001 Mr.sc. Andrijana Jusup,

asistentTalijanski kao svjetski jezik 2 3

TAP101 Mr. sc. Iva Grgić, viši predavač

Teorija prevođenja I 2 3

TAP104 Dr.sc. Ljerka Šimunović Opća Lingvistika 1 3

ODJEL ZA IZOBRAZBU UČITELJA I ODGOJITELJA PREDŠKOLSKE DJECEUČZ111 Irena Fadić, prof. Strani jezik I (Engleski j.) 15 0 15 2UČZ112 Snježana Rončević,prof. Glazbeni praktikum I. 15 0 15 2UČZ113 Doc.dr. sc. Teodora

Vigato Dramska radionica I 15 0 15 2

PDŠ108 Snježana Rončević, prof. Glazbena radionica 15 0 15 3

PDŠ109 dr.sc. Anđelko Vrsaljko Ekologija 15 0 15 3PDŠ110 Josip Cindrić, prof. Informatika 15 0 15 3

3.5. Popis predmeta i/ili modula koji se mogu izvoditi na stranom jeziku Engleski jezikTalijanski jezikNjemački jezikFrancuski jezikRuski jezikU okviru redovite nastave studentima će gostujući profesori iz Austrije održati sljedeća predavanja na engleskom/njemačkom jeziku:- Johann Pehofer: Teacher education in the 21st century, A new learning culture through new media- Edith Muhlgaszner: On the way to a multicultural society-Bilingual education in a multilingual region- Andreas Bencsics: Important aspects as regards for the development of an educational platform in the world wide web for media-pedagogiacl use.

3.6. Kriteriji i uvjeti prijenosa ECTS bodova

Studentima će se priznati ECTS bodovi postignuti na drugim studijima Sveučilišta u Zadru, na drugim sveučilištima u Republici Hrvatskoj te na verificiranim studijima u inozemstvu.

3.7. Način završetka studija

Trogodišnji stručni studij završava nakon ostvarenih 180 ECTS bodova te izrade završnog rada. Student bira temu završnog rada iz područja temeljnih sadržaja struke edukacijskog modula i modula integriranog predškolskog kurikuluma.

90

Specijalistički stručni studij završava polaganjem svih ispita te izradom i usmenom obranom diplomskog rada.

3.8.Uvjeti pod kojima studenti koji su prekinuli studij ili su izgubili pravo studiranja na jednom studijskom programu mogu nastaviti studij.

Ukoliko zakonom nije drukčije određeno, studenti mogu nastaviti studirati nakon što su stekli potreban broj bodova za upis u određenu godinu studija.

4. UVJETI IZVOĐENJA STUDIJA

4.1. Mjesta izvođenja studijskog programa

Studijski program se izvodi na Odjelu za izobrazbu učitelja i odgojitelja Sveučilišta u Zadru, Zadar, Ulica dr. Franje Tuđmana 24 i

4.2. Podaci o prostoru i oprema predviđena za izvođenje studija

Odjel raspolaže sa 6 predavaonica (dvorane: 103, 105, 107, 109, 37 i 114) koje su smještene u Novom kampusu Sveučilišta u Zadru.

Dvorana 103 ima kapacitet od 90 sjedećih mjesta; dvorane 105,107 ,109 i 37 imaju kapacitet od 70 sjedećih mjesta, a dvorana 114 ima 200 sjedećih mjesta.

Predavaonice su opremljene nastavnim sredstvima i pomagalima. Stručni odjel raspolaže sa 6 grafoskopa, 16 prijenosnih računala, 4 TV , episkopom , 3 videa, 3 LCD – projektora.

Na Odjelu ima 5 specijaliziranih i potpuno opremljenih učionica. Glazbena i likovna učionica, učionica za strani jezik, učionica za nastavu informatike, multimedijalna dvorana i dvorana za kineziološku kulturu. Glazbeni kabinet raspolaže pijaninom, električnim klavirom, sintesaizerom i glazbenom linijom, te zbirkom CD-a i notnog materijala. Za izvođenje likovno tehničkih vježbi na raspolaganju je likovni kabinet sa štafelajima za likovni rad. U kabinetu za strane jezike koristi se TV, video i glazbena linija. Informatički kabinet raspolaže s 15 računala i LCD projektorom. Dvorana za kineziološku kulturu ima 200 m2 i nalazi se u okviru Novog kampusa s opremom ( 10 kom.gimnastičkih strunjača, kozlić,švedski sanduk,2 kom. stolova za stolni tenis, utezi za dizanje, 4 klupe za svlačionicu, 20 kom.medicinki, 2 kom.traka za mjerenje,LG-linija, odrazna daska, 2 kom.malih sanduka, 4 kom.stalaka z askok uvis, 3 kom.startera). U tijeku su nove investicije. Za kineziološku kulturu studenti koriste i sportske terene Sportskog centra u Zadru. studenti i nastavnici imaju na raspolaganju suvremeno opremljena multimedijalna dvorana kapaciteta 200 sjedećih mjesta koja je osposobljena za nastavu na daljinu i video konferencije.

Nastavnici su smješteni u 11 kabineta (nastavnički kabineti, tajništvo i ured pročelnika). Svi kabineti raspolažu informatičkom opremom i prijenosnim računalima (nastavnici raspolažu s 20 osobnih i 15 prijenosnih računala). Za realizaciju nastave metodike nastavnici koriste dvije kamere marke Sony te kameru Olimpus.

Studentima je na raspolaganju prijenosno računalo, LCD-projektor, te informatička oprema u čitaonici Odjelne knjižnice. Za snimanje filmova iz kolegija Medijska i filmska kultura koriste svoju kameru.

Nastavnici i studenti koriste knjižnicu i čitaonicu u zgradi. Odjel raspolaže s knjižnim fondom od 1500 knjiga, a koriste se i bogatim fondom središnje Sveučilišne knjižnice, Gradske knjižnice, Znanstvene knjižnice i Povijesnog arhiva u Zadru.

Odjel se prijavio na dva Tempus projekta u okviru kojeg je predviđena značajna stavka za nabavku računalne opreme i knjiga.

91

4.3. Imena nastavnika i broj suradnika koji će sudjelovati u izvođenju svakog predmeta pri pokretanju studija.

1. Filozofija odgoja - mr.sc. Milena Radovan Burja2. Informatika - Josip Cindrić, prof. 3. Strani jezik

Engleski jezik – Irena Fadić, prof.Njemački jezik – Gabriela Bibić, prof.Talijanski jezik – Ivana Škevin, prof.Franscuski jezik – Marie Rose Škifić, prof.Ruski jezik – doc.dr.sc. Zdenka Matek

4. Kultura duha-mr.sc.Marinko Duvnjak5. Opća pedagogija – doc.dr.sc.Smiljana Zrilić,Violeta Valjan-Vukić,prof.6. Predškolska pedagogija – dr.sc. Diana Nenadić-Bilan7. Razvojna psihologija – prof.dr.sc. Mira Klarin,mr.sc.Slavica Šimić-Šašić8. Pedagogija djece s posebnim potrebama –doc. dr.sc. Smiljana Zrilić 9. Zaštita zdravlja i njega predšk.djeteta – doc.dr.sc. Marijana Matek-Sarić10. Hrvatski jezik – Marija Musa,prof.,Slavica Vrsaljko, prof.11. Žanrovi u dječjoj književnosti – doc.dr.sc. Robert Bacalja,dr.sc.Katarina Ivon.12. Hrvatska dječja književnost– doc.dr.sc. Robert Bacalja, dr.sc.Katarina Ivon13. Osnove kineziologije – mr.sc. Predrag Saratlija14. Lutkarstvo i scenska kultura - doc.dr.sc. Teodora Vigato15. Medijska kultura –doc.dr.sc. Teodora Vigato 16. Psihologija obitelji i roditeljstva – prof.dr.sc. Mira Klarin17. Glazbeni praktikum – Snježana Rončević, prof.18. Metodologija istraživanja u predškolskom odgoju – doc.dr.sc.Smiljana Zrilić19. Integrirani predškolski kurikulum – dr.sc. Diana Nenadić-Bilan 20. Metodika predškolskog odgoja – dr.sc. Diana Nenadić-Bilan21. Likovna kultura s metodikom – Ivan Zelić, red.prof., Karmen Travirka Marčina, prof. 22. Glazbena kultura s metodikom – Snježana Rončević, prof., Magdalena Miočić, prof.23. Kineziološka metodika – mr.sc. Predrag Saratlija, Jelena Cetinić,prof.24. Ekologija – dr. sc. Anđelko Vrsaljko25. Informatika ( izborni) – Josip Cindrić, prof.26. Radionica stvaralaštva u pokretu – mr.sc. Predrag Saratlija27. Alternativne koncepcije u predškolskom odgoju – Violeta Valjan-Vukić,prof.28. Hrvatska usmena književnost – prof.dr.sc. Stipe Botica29. Glazbena radionica – Tomislav Košta, prof.,Magdalena Miočić, prof.30. Likovna radionica – Josip Zanki, akad.slikar31. Dramska radionica – doc.dr.sc. Teodora Vigato32. Baština i predškolsko dijete – mr.sc. Marija Obad33. Komunikacijske vještine – prof.dr.sc. Mira Klarin34. Suradnja obitelji i dječjeg vrtića – dr.sc. Diana Nenadić-Bilan35. Etika i ljudska prava – mr.sc. Milena Radovan Burja36. Vizualna pismenost – Karmen Travirka Marčina, prof. 37. Obiteljska pedagogija –doc.dr.sc.Smiljana Zrilić,Violeta Valjan-Vukić, prof.38. Kineziološka kultura- mr. sc. Predrag Saratlija, Jelena Cetinić, prof.

4.4.Podaci o svakom angažiranom nastavniku

92

IME I PREZIME: Doc. dr. sc. Robert BacaljaDATUM ROĐENJA: 6. svibnja 1962.

USTANOVA ZAPOSLENJA

Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Sveučilišta u Zadru

ZVANJE: docent

E-MAIL ADRESA: [email protected]

OBRAZOVANJE 1980-1985 Filozofski fakultet u Zadru

1986- 1990 Poslijediplomski magistarski studij, Filozofski fakultet u Zagrebu

2000. Doktorska disertacija, Filozofski fakultet u Zadru

ZADUŽENJA NA ODJELU P S V

Žanrovi u dječjoj književnosti (PO i RN) 2 1

Hrvatska dječja književnost (PO i RN) 1 1

Novija hrvatska književnost - romantizam 2 1Novija hrvatska književnost – predrealizam i realizam 1 1Novija hrvatska književnost – od moderne do danas 2 1Hrvatska književnost u dijaspori 2 1

RADOVI KOJI DJELATNIKA KVALIFICIRAJU ZA IZVOĐENJE NASTAVE Knjige: Književni rad Arsena Wenzelidesa, Zagreb-Zadar, Erasmus naklada, Sveučilište u Zadru, 2006., 245. str. isbn 953-6132-77-x (Erasmus naklada) Dubrovačke teme i portreti, Zadar, Sveučilište u Zadru, 2011., 226. str. isbn 978-953-7237-88-2 Pisma Arsena Wenzelidesa Dragutinu Prohaski, Zbornik o Dragutinu Prohaski (zbornik radova sa znanstvenoga skupa, Osijek, 16. i 17. svibnja 2002)., Zagreb, Hrvatski studiji Sveučilišta u Zagrebu, 2003., str. 249-257.

Pjesništvo don Vice Medinija Šeremete u kontekstu hrvatske prigodničarske i satirične poezije na razmeđu XIX. i XX. stoljeća, Zbornik radova (Sveučilište u Zadru, Stručni odjel za

93

izobrazbu učitelja i odgojitelja), br. 3 (3), 2003., str. 73-83.

Talijanska književnost tijekom razdoblja hrvatske moderne u dubrovačkoj periodici, Zbornik radova (Sveučilište u Zadru, Stručni odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja), br. 4 (4), 2004., str. 43-59.

Ivana Brlić-Mažuranić u splitskim Dječjim novinama (koautorstvo s Gordanom Galić), Zlatni danci 6, Život i djelo(vanje) Ivane Brlić Mažuranić (zbornik radova s međunarodnoga znanstvenoga skupa, Osijek, travnja, 2004.), Osijek, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera, Filozofski fakultet, 2005., str. 15-30.

Djelo Ive Vojnovića u svjetlu kritike hrvatske moderne, Magistra Iadertina, br. 1 (1), 2006., str. 21-33

Jagićevi prikazi i ocjene novije hrvatske književnosti, Zbornik o Vatroslavu Jagiću (zbornik radova s Međunarodnoga znanstvenog skupa Beč, 1. listopada 2005. Varaždin, 13-15. listopada 2005.), Knjiga I., Zagreb, Hrvatski studiji Sveučilišta u Zagrebu, 2007., str. 353-367More u pričama Ivane Brlić-Mažuranić (koautorstvo s Katarinom Ivon i Zrinkom Peroš), Magistra Iadertina br. 2(2), 2007., str. 61-79Pjesništvo zadarskoga čakavskoga kruga, Zadar i okolica od Drugog svjetskog rata do Domovinskog rata (zbornik radova sa znanstvenog skupa održanog 21. studenog 2007. u Zadru), Zadar, Hrvatska akademija znanosti i umjetnosti, Zavod za povijesne znanosti u Zadru, Sveučilište u Zadru, 2009., str. 610-618.Šime Ljubić i Vatroslav Jagić, Zbornik o Šimi Ljubiću ( zbornik radova s Međunarodnoga znanstvenog skupa Zadar 3. listopada, Stari Grad (o. Hvar), 4.- 6. listopada 2007.), Zagreb, Hrvatski studiji Sveučilišta u Zagrebu, 2009., str. 277-293Kraljski Dalmatin između filologije i povijesti, Hrvati i Ilirske pokrajine (1809.-1813.) /Les Croates et le provinces Illyrienes (1809-1813.)/zbornik radova s međunarodnoga znanstvenog skupa Hrvatske akademije znanosti i umjetnosti prigodom dvjestote obljetnice proglašenja Ilirskih pokrajina, Zagreb-Zadar, 1-3. listopada 2009./, Zagreb, Hrvatska akademija znanosti i umjetnosti, 2010., str. 607-623.Odjeci Napoleonovog doba u hrvatskoj književnosti (slike o Francuzima kod Novaka, Vojnovića, Begovića i Gjalskog), Književna smotra, god.XLII/2010., br. 157-158 (3-4), str. 129-140

Slavenske književnosti u dalmatinskim periodicima u razdoblju hrvatske moderne, Fluminensia, god. 22/2010., br. 2., str. 21-36

Imagološki aspekti Kukuljevićevih drama, Zbornik o Ivanu Kukuljeviću Sakcinskom (zbornik s Međunarodnoga znanstvenog skupa o Ivanu Kukuljeviću Sakcinskom, 15-16. travnja 2010.Varaždin, Varaždinske Toplice, Zagreb, Hrvatski studiji Sveučilišta u Zagrebu, 2011. (u tisku)

94

IME I PREZIME: Dr.sc. Diana Nenadić-BilanDATUM ROĐENJA: 25.05.1956.

USTANOVA ZAPOSLENJA

Sveučilište u Zadru,Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja

ZVANJE: Profesor visoke škole

E-MAIL ADRESA: [email protected]; [email protected]

OBRAZOVANJE (od-do)

1979.Diplomirala na Filozofskom fakultetu u Zadru te stekla zvanje profesora pedagogije i profesora engleskog jezika i književnosti

1985.Magistrirala na Filozofskom fakultetu u Zagrebu te stekla zvanje magistra društvenih znanosti, polje odgojnih znanosti

2000. Obranila habilitacijski rad na Visokoj učiteljskoj školi u Zadru te stekla zvanje profesora visoke škole

2011. Doktorirala na Filozofskom fakultetu u Rijeci te stekla zvanje doktora znanosti

ZADUŽENJA NA ODJELU Predškolska pedagogija P S V

Metodika predškolskog odgoja

Integrirani predškolski kurikulum

Suradnja dječjeg vrtića i osnovne škole


RADOVI KOJI DJELATNIKA KVALIFICIRAJU ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Nenadić-Bilan,D.(1986), Modeliranje i neoblikovani materijali u likovnom radu s predškolskom djecom,Radovi Filozofskog fakulteta u Zadru,26,Razdio filozofije,psihologije,sociologije i pedagogije(3), Zadar: Filozofski fakultet, str. 267-274.

Nenadić-Bilan, D. (1986),Igra i likovno stvaralaštvo djece predškolske dobi, Radovi Filozofskog fakulteta u Zadru,25,Razdio filozofije, psihologije i pedagogije (2),1985./86.,Zadar: Filozofski fakultet, str.241-246.

Nenadić-Bilan, D.(1989), Mogućnosti poticanja likovnog stvaralaštva djece predškolske dobi, Pedagoški rad,4, str.468-474.

Nenadić-Bilan, D. (1990), Otvaranje predškolskih ustanova prema društvenoj sredini, Zbornik Odgojna funkcija škole i društva, Zadar: Filozofski fakultet, str.143-146.

Itković,Z., Nenadić-Bilan,D. (1995), Obitelj,škola,droga, Zadar: Narodni list.

95

mailto:[email protected]


Nenadić-Bilan,D., Kesler,D. (1997), Priručnik –aktivnosti za predškolsku djecu,Split: Save the Children

Nenadić-Bilan,D.(1995), Moja nova slikovnica (slikovnica za prevenciju ovisnosti), Zadar: Grafotehna.

Nenadić-Bilan, D. (1994) ,Igraonice, Zbornik Škola u ratu, Zadar: Filozofski fakultet-UNICEF, str.99-113.

Nenadić-Bilan, D. (1996), Aktivnosti rješavanja problema u vanjskom okružju, Zbornik radova Mirisi djetinjstva- III. dani predškolskog odgoja, Split: Dječji vrtići Županije splitsko-dalmatinske, str.136-137.

Nenadić-Bilan, D. (1997), Prilog suradnji roditelja i odgojitelja, Zbornik,VI.dani predškolskog odgoja, Čakovec, str.114-116.

Nenadić-Bilan, D. (1997), Značajke suvremeno utemeljenog školovanja odgojitelja, Zbornik Mirisi djetinjstva- IV. dani predškolskog odgoja, Split: Dječji vrtići Županije splitsko-dalmatinske, str.32-39.Nenadić-Bilan, D. (1997), Jedan aspekt suradnje odgojitelja i roditelja, Zbornik Inovacijski pristupi - korak bliže djetetu, Rijeka, str.140-144.

Nenadić-Bilan, D. (1998), Uporaba prostora i društvena kompetencija, Zbornik Biti-biti za druge, Čakovec, str.86-89.

Nenadić-Bilan,D. (1999), Igra i čitanje u predškolskoj dobi, Zbornik Kako razvijati kulturu čitanja, Zagreb: Knjižnice grada Zagreba.

Nenadić-Bilan, D. (1999), Promatranje različitih aspekata djetetova razvoja, Zbornik Mirisi djetinjstva - 6.dani predškolskog odgoja Splitsko-dalmatinske županije”, Split: Dječji vrtići Županije splitsko-dalmatinske, str.47-55.

Nenadić-Bilan, D. (1999), Razredbeni postupak na studiju za učitelje, Zbornik radova Nastavnik-čimbenik kvalitete u odgoju i obrazovanju, Rijeka: Filozofski fakultet, str.417-426.

Nenadić-Bilan,D. (2000), Odgojitelj kao nositelj djelatnosti u predškolskom odgoju, Zbornik Učiteljske akademije u Zagrebu,2, Zagreb: Učiteljska akademija, str.119-127.

Nenadić-Bilan, D. (2000), Odgojiteljeve uloge i autonomija djeteta u igri, Školski vjesnik, 49 (1), str.109-113.

Nenadić-Bilan, D.(2000), Stvaralaštvo i scenski izraz djeteta, Zbornik radova Scensko stvaralaštvo djece i odraslih za djecu, Šibenik: Gradski vrtići Šibenik,str.17-21.

Nenadić-Bilan, D. (2001), Samopotvrda kao dio komunikacijskih umijeća odgojitelja, Zbornik Mirisi djetinjstva-VIII.dani predškolskog odgoja Splitsko-dalmatinske županije,Split: Dječji vrtići Županije splitsko-dalmatinske, str. 19-23.

96

Nenadić-Bilan, D., Klarin, M.(2001 ), Suradnja dječjeg vrtića i muzeja u upoznavanju baštine, Zbornik 2.dani otočkih dječjih vrtića, Hvar, str. 52-63.

Nenadić-Bilan, D. (2001), Prijedlog novog modela edukacije odgojitelja djece predškolske dobi, Zbornik Visoke učiteljske škole u Zadru, Zadar: Visoka učiteljska škola, str. 69-93.

Nenadić-Bilan,D.(2002), Dijete i računalo u predškolskoj ustanovi, Radovi Visoke učiteljske škole u Zadru, Zadar: Visoka učiteljska škola , str.95-109.

Nenadić-Bilan, D.( 2002), Projekt kao oblik rada djecom predškolske dobi, Zbornik Živa baština, Zadar: Visoka učiteljska škola, str. 175-187.Nenadić-Bilan,D. (2002), Razvoj i igra djeteta predškolske dobi, Zbornik Miris i djetinjstva - 9.dani predškolskog odgoja Splitsko-dalmatinske županije, Split: Dječji vrtići Županije splitsko-dalmatinske, str. 14-19.

Nenadić-Bilan, D. (2003), Igra u mješovitoj skupini djece, Zbornik radova Stručnog odjela za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djece, sv. 3., Zadar: Sveučilište u Zadru, str. 105-113.

Nenadić-Bilan,D., Bacalja, R. (2003), Neki aspekti komunikacije u muzeju, Zborniku Od baštine za baštinu, Split : Redak d.o.o., str. 165-168.

Nenadić- Bilan, D. ( 2003), Uloga konteksta i učenje predškolskog djeteta, Zbornik radova Djetinjstvo, razvoj i odgoj, Zadar: Sveučilište u Zadru, str. 37-43.

Nenadić-Bilan, D.( 2004), Stručni ispiti za odgojitelje, Zbornik radova Dijete, odgojitelj, učitelj, Zadar: Sveučilište u Zadru, str. 51- 59.

Klarin, M., Nenadić-Bilan, D. (2004), Stres i izvori stresa odgojiteljskog poziva, Zbornik radova Stručnog odjela za učitelje i odgojitelje predškolske djece, Zadar: Sveučilište u Zadru, str. 59-76.

Nenadić-Bilan, D. (2005), Obrazovanje odgojitelja kao čimbenik kvalitete predškolskog odgoja. Zbornik radova Stručnog odjela za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djece, sv.5, Zadar: Sveučilište u Zadru, str.103-111.

Nenadić-Bilan,D.(2005), Profesionalni razvoj odgojitelja, Zbornik Prema novom kurikulumuu odgoju i obrazovanju,, Zadar: Sveučilište u Zadru, str.73-82.

Nenadić-Bilan, D. (2006), Rezultati nekih istraživanja prevencije ovisnosti u predškolskoj dobi, Zbornik Magistra Iadertina, 1(1),Zadar: Sveučilište u Zadru, str. 59-67.

Miočić, D., Nenadić-Bilan, D., Kuvač-Levačić, K.(2006), Zajednica za obitelj i roditeljstvo Izvor, Dijete i društvo, 8, (1), str.347-354.

Zloković,J., Nenadić-Bilan,D. (2009), Primarna prevencija ovisnosti djece-uloga roditelja, odgajatelja, i socijalne okoline tijekom (pred)školskog perioda, Iskanja-Vzgoja-Pre-vzgoja,27,35-48.

Nenadić-Bilan,D.,Vigato,T.(2010), Puppet Play as Interactive Approach in Drug Abuse Prevention, US-China Education Review, 7(11), 29-36.

Nenadić-Bilan, D., Travirka Marčina, K. (2010).Prevencija zlouporabe droge u školi, Magistra

97

Iadertina,5(5),7-23.

IME I PREZIME: Prof.dr.sc. Mira Klarin

98

DATUM ROĐENJA: 03.05.1963.

USTANOVA ZAPOSLENJA

Sveučilište u Zadru

ZVANJE: Izvanredni profesor


OBRAZOVANJE (od-do)

1987.Diplomirani psiholog

1998. Magistrica znanosti

2000. Doktorica znanosti


Uvod u razvojnu psihologiju (učiteljski studij)30 15

Uvod u razvojnu psihologiju (studij za odgojitelje)15 15

Dječja psihologija (učiteljski studij) 30 15

Dječja psihologija (studij za odgojitelje) 15 15Psihologija obitelji i roditeljstva 15 15


1. Klarin, M., Vidaković,J. (1998): Procjena stupnja masmedijske hrvatske demokracije, Informatologija, 31,3/4,196-201.

2. Mira Klarin, Josip Vidaković (2001): Internet i međukulturalna komunikacija, Informatologija, br. 34, 1-2, 81-85. (prethodno priopćenje)

3. Mira Klarin (2002): Dimenzije obiteljskih odnosa kao prediktori vršnjačkim odnosima djece školske dobi, Društvena istraživanja, god. 11, br. 4-5, str. 805-825.

4. Mira Klarin (2002): Socijalna kompetencija u kontekstu socijalnih i bihevioralnih korelata, Medij kultura i odnosi s javnostima, br. 1, str. 78-81. (pregledni rad)

5. Mira Klarin, Josip Vidaković (2002): Socijalne vještine kao temelj ne/uspješne komunikacije, Mediji, kultura i odnosi s javnostima, 1/2, str. 164-168. (prethodno priopćenje)

6. Mira Klarin (2002): Osjećaj usamljenosti u kontekstu vršnjačke interakcije, Ljetopis studijskog centra socijalnog rada, 9/2, 249-257.

7. Klarin, M. (2000): Dimenzije roditeljstva kao prediktori agresivnom i asertivnom ponašanju djece školske dobi, Zbornik Učiteljske akademije u Zagrebu, 2, 1/2, 11-20.

8. Klarin, M. (1999): Metode podučavanja kao sastavni dio edukacije budućih učitelja, Zbornik radova Nastavnik - čimbenik kvalitete u odgoju i obrazovanju, Drugi međunarodni znanstveni kolokvij, 294-300,Rijeka. (znanstveni rad recenziran, objavljen u zborniku radova s međunarodnog znanstvenog skupa)

99

9. Mira Klarin, Marijana Vuković (2002): Tehnologija obrazovanja i mehanizmi suočavanja sa stresom, Društvo i tehnologija, izlaganje sa znanstvenog skupa, str. 148-150. (znanstveni rad recenziran, objavljen u zborniku radova s međunarodnog znanstvenog skupa)

10. Sorić, I., Klarin, M. (1997): Endlerove skale anksioznosti - još jedna provjera, Radovi Filozofskog fakulteta u Zadru, Razdio filozofije, psihologije, sociologije i pedagogije, Sv.36(13),63-78.

11. Klarin, M. (1998): Znanje i kompetentnost u funkciji metode poučavanja, Radovi Filozofskog fakulteta u Zadru, razdio filozofije, psihologije, sociologije i pedagogije, Sv.37(14), 171-190.

12. Klarin, M. (2002): Stabilnost prosocijalnog i agresivnog ponašanja u socijalnom kontekstu - longitudinalno ispitivanje, Zbornik radova, br. 2, str. 81-95.

13. Klarin, M. (2001): Kvaliteta interakcije s učiteljicom i zadovoljstvo školom, Zbornik radova Visoke učiteljske škole u Zadru, br. 1, str. 55-69.

14. Klarin, M. (1998):Utjecaj podučavanja u malim kooperativnim skupinama na usvajanje znanja i zadovoljstvo studenata, Društvena istraživanja, 7,4/5,639-656.

15. Klarin, M., Božičević, V. (1987): Neke osobine ličnosti i stavovi liječnika polaznika Balintovih grupa, Primijenjena psihologije, 8, 135-141.

16. Klarin, M. (1991): Neke spoznaje o pojavi nadarenosti, PNM bilten br.1 Susret i natjecanje učenika osnovnih i srednjih škola Republike Hrvatske iz Fizike, 25-28.

17. Klarin, M. (1996): Prikaz teorija učenja s naglaskom na primjenu u nastavi, Radovi Filozofskog fakulteta, Razdio filozofije, psihologije, sociologije i pedagogije, 35(12), 115-125.

18. Klarin, M. (2002): Razvoj u socijalnom kontekstu, Zbornik radova Visoke učiteljske škole "Živa baština", br.1 str. 167-175.

19. Klarin, M., Bacalja, R. (). Emocionalna privrženost djeteta i odgojitelja/učitelja, Zbornik radova, Dijete, odgojitelj i učitelj, 27-84.

20. Klarin, M., Lukić, Lj., Ušljebrka, I. (2003). Kvaliteta interakcije s učiteljicom i ponašanje djeteta rane školske dobi, Zbornik radova Učitelj – učenik – škola, 156-164.

21. Nenadić-Bilan, D., Klarin, M. (2001). Suradnja dječjeg vrtića i muzeja u upoznavanju baštine, Zbornik radova Od baštine za baštinu, 52-63.

22. Klarin, M. (2001). Razvoj i igra djeteta predškolske dobi, Zbornik radova Mirisi djetinjstva, 14-18.

23. Klarin, M. (1997): Potreba za sigurnošću - kako je zadovoljiti kod djeteta predškolske dobi, Zbornik radova, Mirisi djetinjstva 4. Dani predškolskog odgoja Splitsko-dalmatinske županije, 25-31.

24. Klarin, M. (1998): Empatija i prosocijalno ponašanje kod djece predškolske dobi, Zbornik radova, Biti - Biti za druge, Čakovec, 125- 28.

25. Klarin, M. (1999): Utjecaj odnosa s vršnjacima na prilagodbu djece predškolske dobi", Zbornik radova "Mirisi djetinjstva", 6. Dani predškolskog odgoja, 43-46, Split.

26. Klarin, M. (2000): Uloga odgojitelja na socijalni razvoj djeteta", Zbornik radova "Mirisi djetinjstva, 7. Dani predškolskog odgoja Splitsko-dalmatinske županije, 75-80, Split

27. Klarin, M . (2004). Očeva uloga u razvitku samopoštovanja, Napredak, 144/4,442 -450.28. Klarin, M. (2004). Empatija i vještine komuniciranja kao temelj stereotipiziranja i

međukulturalne komunikacije, Annales, Annales for Istrian and mediterranean Studies, 14, 1, 129-141.

29. Klarin, M. (2004). Uloga socijalne podrške vršnjaka i vršnjačkih odnosa u usamljenosti predadolescenata i adolescenata, Društvena istraživanja, 13/6, 1081-1099.

30. Bunja Đ., Klarin, M. (2006). Information management in function of modernizing Croatian tourism industry, Tourism and Hospitality industry 2006, 429-436.

100

31. Klarin M. (2007). Kvaliteta roditeljstva u funkciji prevencije ovisnosti, Napredak, 148 (1), 71-79.

32. Klarin, M., Šimić Šašić, S. (2009). Neke razlike u obiteljskim interakcijama između adolescenata Republike Hrvatske i Bosne i Hercegovine – Kroskulturalna perspektiva, Društvena istraživanja 1-2, 243-263.

33. Ruić, R., Klarin, M. (2009): The difference in attitudes and competences in chemistry group teaching between pupils of science and general department of high school, Journal of sciences education, 1/19, 33-35.

34. Klarin, M. (2004). Emocionalna privrženost djeteta i odgojitelja/učitelja, Zbornik radova sa skupa, Dijete, odgojitelj, učitelj, Zadar.

35. Klarin, M. , Nenadić-Bilan, D. (2004). Stresnost i izvori stresa odgojiteljskog posla, Zbornik radova Odjela za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djece, 59-75

36. Klarin, M. (2005). Doprinos vršnjačkih odnosa percepciji socijalne podrške kod djece školske dobi, Zbornik radova Odjela za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djece, 69-84.

37. Klarin, M., Marcelić, S. (2007): Kvaliteta obiteljske i vršnjačke interakcije djece rane školske dobi, Prema novom kurikulumu, Zbornik radova s međunarodnog skupa (27-42).

38. Klarin, M. (2006): Razvoj djece u socijalnom kontekstu, Jastrebarsko, Naklada Slap.

39. Klarin, M. (2006). Interakcija među mladima, u Klarin, M., Milišta Z., Vrkić-Dimić, J. i sur. (2006). Izvanškolske potrebe mladih Grada Zadra, Zadar, Znanstvena knjižnica Zadar.

40. Šimić-Šašić, S., Klarin, M. (2009). Varanje u srednjim školama u Hrvatskoj i u Bosni i Hercegovini, Društvena istraživanja, god. 18/6, 999-1023.

41. Klarin, M., Proroković, A i Šimić Šašić, S. (2010). Obiteljski i vršnjački doprinos donošenju odluka iz raznih sfera života u adolescenata – kroskulturalna perspektiva, Društvena istraživanja, 19/3 (107), 547-559.

42. Klarin, M., Proroković, A. i Šimić Šašić, S. (2010). Doživljaj prijateljstva i njegovi ponašajni korelati kod adolescenata: kulturološke i spolne razlike, Pedagoška istraživanja

43. Klarin, M., Proroković, A., Arnaudova, V. (u tisku). Some characteristics of social interactions among adolescents in Croatia, Bosnia and Herzegovina, and Macedonia, Review of Psychology

44. Šimić Šašić, S., Klarin, M. i Proroković, A. (2011). Sociodemografske prilike u obitelji i kvaliteta obiteljske interakcije kao prediktori školskog uspjeha srednjoškolaca u Hrvatskoj, Bosni i Hercegovini i Makedoniji, Ljetopis socijalnog rada,18/1, 31-63 .

101

IME I PREZIME: Doc.dr.sc. Teodora VigatoDATUM ROĐENJA: 9. kolovoza 1953.

USTANOVA ZAPOSLENJA

Sveučilište u Zadru, Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja

ZVANJE: docent


OBRAZOVANJE

Osnovna škola1960-1968

Gimnazija 1968-1972

Dodiplomski studij Filozofski fakultet u Zadru

1972-1977

Poslijediplomski studijFilozofski fakultet u Zagrebu

1991-2001

Doktorski studijSveučilište u Zadru u Zadru

2002-2007


Hrvatska književnost srednjeg vijeka i renesanse 1 1

Hrvatska književnost od renesanse do prosvjetiteljstva 1 1

Scenska kultura 2 1

Lutkarstvo 1 2 1Lutkarstvo 2 1Medijska kultura (Razredna nastava) 1 1Medijska kultura (Predškolski odgoj) 2 1Dramska radionica 1 1 1

Dramska radionica 2 1 1

Dramska radionica 1 1

RADOVI KOJI DJELATNIKA KVALIFICIRAJU ZA IZVOĐENJE NASTAVE 1. Svi zadarski guignoli, Sveučilište u Zadru i Kazalište lutaka u Zadru, Zadar 2011.

(monografija)

2. Metodički pristupu scenskoj kulturi, Sveučilište u Zadru, Zadar 2011. (monografija)

3. Branko Vodnik i komedija Diogeneš Tita Brezovačkog, Zbornik o Branku Vodniku književnom povjesničaru, sv. 6, Zagreb 2001. str. 227 – 238,

102

4. Lutkarska predstava - Od ideje do izvedbe, Školski vjesnik, časopis za pedagoška i školska pitanja, volumen 48, br. 1.,1999. str. 63 - 68.

5. Od «Riječi» do dramske igre, Bjelovarski učitelj, god. 9. br. 1/3, 2004.str. 35-39

6. Rad za stolom u metodici lutkarstva, Metodika, Vol. 5, br. 9. 2/2004. str. 316-322,

7. Medijska kultura i obrazovanje učitelja – Znakovi u kazalištu lutaka u: Propedeutika lutkarstva, urednik Radoslav Lazić, Beograd 2007. str. 57-63,

8. Lutkarski film: umjetnost tehnologije, u: Kultura lutkarstva, urednik Radoslav Lazić, Beograd 2007. str. 127 – 134,

9. Prilozi za metodiku lutkarsko scenskog izraza, Zbornik radova stručno–znanstvenog skupa s međunarodnom suradnjom 2. dani osnovne škole Splitsko–dalmatinske županije, Split 2002. str. 145-152

10. Metodički pristup nastajanju lutkarske igre, Zbornik radova sa znanstveno stručnog skupa s međunarodnom suradnjom, Dijete, odgojitelj i učitelj, Zadar-Preko, 21. i 22. svibnja 2004. str. 181-1990.

11. Principi lutkarske dramaturgije u Kazalištu lutaka Zadar, Croatica et Slavica Iadertina, vol. 4. 2008. str. 479-495

12. Europsko i folklorno u komedijama Tituša Brezovačkog, Zbornik radova IX. Međunarodnog kroatističkog skupa, Pečuh, 2010. str. 45-63

103

IME I PREZIME: Irena Fadić, prof.DATUM ROĐENJA: 06. 01. 1951.

USTANOVA ZAPOSLENJA


ZVANJE: Viša predavačica engleskog jezika


OBRAZOVANJE (od-do)

1957. – 1965.Osnovna škola u Splitu

1959. – 1965.Glazbena osnovna škola u Splitu

1965. – 1969. Opća gimnazija u Splitu1969. – 1974. Filozofski fakultet u Zadru, Sveučilišta u Zagrebu


Engleski jezik 1 (za odgojiteljice)2

Englski jezik 2 (za odgojiteljice)2

Engleski jezik 1 (Strani jezik 1) za učiteljice i studente druguh odjela 1 1

Strani jezik (za učiteljice) 1 1Strani jezik 2 (za učiteljice) 1 1Srani jezik (za odgojiteljice) 1 1

RADOVI KOJI DJELATNIKA KVALIFICIRAJU ZA IZVOĐENJE 1. Keep Your Country Tidy, English Teaching Forum 1, Washington DC, 1995.

2. Love Zadar, glazbeno-scenska igra za djecu, Lidrano, 1996.

3. Attitudes of the 1st year students, Radovi Filozofskog fakulteta u Zadru 13, 1997.

4. Prijevod kao kreativni čin, Zbornik VUŠa2, 2002. (str. 59-73)

5. Bajka u nastavi engleskog jezika, Zbornik 3, 2003. (str. 137-150)

6. Iz eseja, eseji, Zbornik 5, 2005.

104

7. Tragom manje poznatih dječjih pjesama na engl.jez., Zbornik sa Skupa, 2003.

8. Is/kaži to drugačije, Zbornik sa Skupa, 2004.

9. Kako nastaje radionica? Zbornik sa Skupa, 2004.

105

IME I PREZIME: Doc.dr.sc. Ivica VigatoDATUM ROĐENJA: 2. srpnja 1957

USTANOVA ZAPOSLENJA


ZVANJE: docent


OBRAZOVANJE (od-do)

2003-2008Doktorat izvan doktorskoga studija

1999. -2003Poslijediplomski studij lingvistike

1976. -1981. Filozofski fakultet u Zadru1972-1976 Gimnazija Jurja Barakovića u Zadru1964-1972. Osnovna škola Petra Preradovića u Zadru


Metodika nastave hrvatskoga jezika i književnosti I 2 1Metodika nastave hrvatskoga jezika i književnosti II 1 2Metodika nastave hrvatskoga jezika i književnosti III 1 2Metodika nastave hrvatskoga jezika i književnosti IV 1 1

Metodika nastave izbornog modula A1

Povijest hrvatskoga standardnoga jezika 1 1Glagoljica i glagoljski spomenici 1 1Zavičajni govor u odgojno obrazovnim ustanovama 1 1

Hrvatski jezik II 1

RADOVI KOJI DJELATNIKA KVALIFICIRAJU ZA IZVOĐENJE NASTAVE 1. Ivica Vigato (1999) Scenska igra i učenje gramatike Školski vjesnik god 48, br. 2, Split,. str.

2007-2122. Ivica Vigato (2000) Imena krštenih u najstarijoj sačuvanoj matičnoj knjizi otoka Silbe, Folia

onomastica Croatica 9, Zagreb,. str. 161-173.3. Ivica Vigato (2002) Kršćansko nazivlje u matičnim knjigama otoka Silbe, Zbornik radova

Visoke učiteljske škole u Zadru 2, Zadar,. str. 45-58.

4. Ivica Vigato (2003) Refleks jata u glagoljskim matičnim knjigama krštenih i umrlih s otoka Silbe, Zbornik radova Stručnog odjela za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djece 3, Zadar,. str. 39-44

5. Ivica Vigato (2005) Prezimena u glagoljskim matičnim knjigama umrlih i krštenih otoka Silbe, Folia onomastica Croatica 14 , Zagreb, str. 179-200.

6. Ivica Vigato (2007) Basna u razrednoj nastavi, Prema novom kurikulumu u odgoju i

106

obrazovanju : zbornik radova, Zadar,. str. 281-285.

7. Ivica Vigato (2008) Zavičajni glagoljski spomenici u školi, Cjeloživotno učenje za održivi razvoj 2 , str..129-135.

8. Ivica Vigato (2008) Komunikacijsko-funkcionalni pristup glagoljskom pismu i zavičajnim glagoljskim spomenicima u osnovnoškolskoj nastavi, Rano učenje hrvatskoga jezika 2. Zagreb: Učiteljski fakultet. Sveučilište u Zagrebu, str. 504-511.

9. Ivica Vigato (2009) Skladnja silbenskih spomenika iz 17.i 18. stoljeća. Fluminensia 21. br 2. str. 7-34

10. Ivica Vigato (2009) Stil silbenskih dopreporodnih spomenika, Croatica et Slavica Iadertina, str. 137-156.

11. Ivica Vigato (2009) Stranci u silbenskim matičnim knjigama iz 17., 18. i prve polovice 19. stoljeća, Folia onomastica croatica 18, str.1-43.

12. Martina Jelenković – Ivica Vigato (2009) Samostalno izvannastavno čitanje učenika trećih razreda osnovne škole, Magistra Iadertina 4, Zadar, str.131-144.

13. Ivica Vigato (2010) Leksik silbenskih spomenika iz 17. i 18. stoljeća, Čakavska rič, 38 br 1-2, str. 1-392.

14. Ivica Vigato (20010) Leksik dviju bratovština iz 17. stoljeća. Kroatologija, god 1 br. 2 str . 218-227.

15. Ivica Vigato (2011) Društveno povijesna uvjetovanost nekoliko frazema s otoka Silbe, Zadarska smotra, god. 60. br. 1. str. 111- 116.

107

IME I PREZIME: Doc.dr.sc. Smiljana ZrilićDATUM ROĐENJA: 12.09.1963.

USTANOVA ZAPOSLENJA


ZVANJE: docent


OBRAZOVANJE Predškolski odgoj, Filozofski fakultet Zadar, 1985.

Razredna nastava, Filozofski fakultet Zadar, 1987.

Doškolovanje za učitelje, Filozofski fakultet Zadar, 1997.Postdiplomski magistarski studij, Filozofski fakultet Zagreb, 2004.Doktorski studij, Filozofski fakultet Zagreb, 2007.


OPĆA PEDAGOGIJA (PO) 2 0 0

OPĆA PEDAGOGIJA (UČ) 2 0 0

PEDAGOGIJA DJECE S POSEBNIMA POTREBAMA (PO) 2 1 0

PEDAGOGIJA DJECE S POSEBNIMA POTREBAMA (UČ) 2 1 0OBITELJSKA PEDAGOGIJA I 1 0 0OBITELJSKA PEDAGOGIJA II 1 0 0SPECIFIČNE TEŠKOĆE UČENJA 1 1 0

RADOVI KOJI DJELATNIKA KVALIFICIRAJU ZA IZVOĐENJE NASTAVE Knjiga: Zrilić, S. (2011): DJECA S POSEBNIM POTREBAMA U VRTIĆU I NIŽIM RAZREDIMA OSNOVNE ŠKOLE. Zrinski d.d. Čakovec.

Zrilić, S. (2005): Autoritarni odgojni stil roditelja kao prediktor školskog neuspjeha. Pedagogijska istraživanja., Zagreb, 2(1): 125-138.

Zrilić, S. (2005): Obiteljske determinante školskog neuspjeha učenika. Zbornik radova Odjela za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djece, Zadar: 85-102.

Zrilić, S. (2007): Analiza školskih izostanaka s obzirom na bračni status roditelja. Magistra Jadertina. Zadar: 31-42.

Zrilić, S. (2007): Neke potencijalno relevantne sociodemokratske varijable školskih izostanaka. Odgojne znanosti, Vol.9,br.2(14): 211-223.

Zrilić, S. (2008): Povezanost konzumacijskih navika srednjoškolaca i školskih izostanaka.

108

Pedagogijska istraživanja., 2(5): 167-184.

Zrilić, S. (2008): Prilog istraživanju učeničkog apsentizma. Školski vjesnik, Vol. 57., br. 1-2: 61-72.

Zrilić, S. i Košta, T. (2009): The possibilites of implementing the Croatian national education standard in teaching music to pupils with special educational needs. Glasbeno-pedagoški zbornik. Ljubljana. Zvezek 10: 72-84.

Zrilić, S. i Košta, T. (2009): The possibilites of implementing the Croatian national education standard in teaching music to pupils with special educational needs. Glasbeno-pedagoški zbornik. Ljubljana. Zvezek 10: 72-84.

Zrilić, S. i Nekić, D. (2010): Borba za hrvatsko školstvo na cresko-lošinjskom području od 1870 do 1918. godine. Školski vjesnik, Vol. 59., br. 2: 241-260.

Zrilić, S., Ivon, K. i Vrsaljko S. (2010): Doprinos pedagoškog časopisa „Zora“ (1884.-1889.) stručnom usavršavanju učitelja. Anali za povijest odgoja, Vol.8: 93-112.

IME I PREZIME: Mr.sc. Milena Radovan-Burja

109

DATUM ROĐENJA: 25.04.1956.

USTANOVA ZAPOSLENJA


ZVANJE: viši predavač


OBRAZOVANJE (od-do)1970-1974 Gimnazija „Vladimir Nazor“ u Splitu

1974-1978. Filozofski fakultet u Zadru

1980-1982. Sveučilišni centar za postdiplomski studij u Dubrovniku, Sveučilište u Zagrebu2004. Jednogodišnji doktorski studij iz Filozofije, Sveučilište u Zagrebu


Filozofija odgoja, 1.god.,zimski semestar; Studij za odgojitelje2 1

Filozofija odgoja,1.god., zimski semestar; Učiteljski studij1 1

Etika i ljudska prava, 3.god.ljetni semestar; Odgojiteljski studij 1 1

Etika i ljudska prava, 4.god., ljetni semestar; Studij za učitelje 1 1

RADOVI KOJI DJELATNIKA KVALIFICIRAJU ZA IZVOĐENJE NASTAVE 1. Radovan,Milena.Russellova etička teorija, Radovi FF u Zadru, Zadar,24(1),1984/85.

2. Radovan,Milena.B.Russell o naučnom zaključku u djelu“Ljudsko znanje“,Radovi FF,Zadar,26(3),1986/87.

3. Radovan,Milena.Znanost i etika u svjetlu Russellovih razmatranja,Radovi FF,Zadar,27(4),1987/88.

4. Radovan Burja, Milena.Što nas Kant može poučiti o odgoju moralnosti kod djece?Zbornik radova(Sveuč.u Zadru,Stručni odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja predšk.dj.)4(4),Zadar,2003/2004.

5. Radovan Burja,Milena.Ljudska prava i odgoj-filozofski i etički temelji,Metodički ogledi,časopis za filozofiju odgoja,Zagreb,Vol.11(2004)2

110

6. Radovan Burja,Milena,Ljudska prava i odgoj-filozofski i etički temelji,Zbornik radova Filozofija i odgoj u suvremenom društvu,Zagreb:Hrvatsko filozofsko društvo,2006.

7. Radovan Burja, Milena.Odgoj moralnosti u službi humanističkog kurikuluma;Zbornik radova s međunarodnog znanstveno-stručnog skupa Prema novom kurikulumu u odgoju i obrazovanju,Zadar,Sveuč.u Zadru,Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja,2007.

8. Radovan Burja,Milena.Filozofija i odgoj-Russellov doprinos,Magistra Iadertina(Sveuč.u Zadru,Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja,Zadar,2006.god/Vol(1)

9. Radovan-Burja,Milena.Uloga filozofije kao paideiae u razvoju slobode i demokracije-mediteranski korijeni i suvremeni izazovi,Zbornik FILOZOFIJA MEDITERANA, Zagreb,2009.,Hrvatsko filozofsko društvo i Filozofski fakultet u Splitu

10. Radovan-Burja,Milena.Aristotel i F.Bacon o biti i ulozi glazbe,Magistra Iadertina,Sveučilište u Zadru,Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja,God./Vol(4),zadar,2009.

11. Radovan-Burja,Milena.Uspješnost ciljeva odgoja danas,tragom Deweyove kritike Aristotelovog shvaćanja odgoja;Zbornik radova s Međunarodnog znanstveno-stručnog skupa Perspektive cjeloživotnog obrazovanja učitelja i odgojitelja,Sveuč.u zadru,Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja,Zadar,2010.

12. Radovan-Burja,Milena.Integriranje umjetnosti u odgoj djece na predlošku Pavao Vuk-Pavlovićevog estetičkog laboratorija(pripremljeno za tisak)

IME I PREZIME: Mr.sc. Predrag SaratlijaDATUM ROĐENJA: 02.06.1957

111

USTANOVA ZAPOSLENJA



E-MAIL ADRESA:

OBRAZOVANJE 2001.-2003. Kineziološki fakultet Sveučilišta u Zagrebu, poslijediplomski znanstveni studij

1976-1980. - Fakulteta za fizičku kulturu Sveučilišta u Zgrebu

1972-1976. - Tehnički školskih centra Zadar

ZADUŽENJA NA ODJELU

OSNOVE SISTEMATSKE KINEZIOLOGIJE R.N – P.O. P S V

METODIKA I - P.O.

METODIKA II – P.O.METODIKA III –P.O

METODIKA IV –P.O.


1. Predrag Saratlija(2002):Mjerna obilježja testova za procjenu specifičnih motoričkih sposobnosti polaznika škole košarke"Zadar Prvi koš"ZBORNIK RADOVA,sv.2.god.2 str,184-199 Sveučilište u Splitu,Visoka Učiteljska Škola u Zadru,Zadar,2002.

2. Vesna Babić,Georgij Draganov,Saratlija Predrag:Programiranje treninga snage atletičarki-sprinterki u višegodišnjem i jednogodišnjem ciklusu8str.314-320).ZBORNIK RADOVA,Kondicijska priprema,Zagrebački velesajam,21.i22. veljače 2003

3. Predrag Saratlija:Morfološka obilježja učenica od 11 do 14 godina(str.27)Knjiga sažetaka znanstveno stručnog skupa"DJETINJSTVO RAZVOJ I ODGOJ" Zadar-Nin,23-24.svibnja 2003.

4. Petar Korica,Saratlija Predrag:Zastoj u razvoju motoričkih sposobnosti učenika i učenica četvrtog razreda osnovne škole(str.25) Knjiga sažetaka znanstveno stručnog skupa"DJETINJSTVO RAZVOJ I ODGOJ" Zadar-Nin,23-24.svibnja 2003.

5. Predrag Saratlija:Povezanost morfoloških obilježja i testova za procjenu brzine trčanja i eksplozivne snage kod jedanaestogodišnjih učenica, Knjiga sažetaka znanstveno stručnog skupa"DJETINJSTVO RAZVOJ I ODGOJ" Zadar-Nin,23-24.svibnja 2003.

112

6. Babić Vesna, Orešković Milan, Saratlija Predrag:Maraton - sve važniji dio turističke ponude, Sport u turizmu,Bartoluci, Mato (ur.).Zagreb : Kineziološki fakultet sveučilišta u Zagrebu, 2004(str.218-221)

7. Saratlija Predrag, Korica Petar,Babić Vesna: Neke razlike u motoričkim dostignućima dječaka i djevojčica predškolske dobi, Zbornik radova, Prema kvalitetnoj školi /,Hicela Ivona (ur.).Split : Hrvatski pedagoško-književni zbor - Ogranak Split, 2003. (str.293-298).

8. Babić Vesna,Dražan Dizdar,Predrag,Saratlija:Analysis of 100m sprint running in subjects of different sprint quality Book of abstracts, World Congress of Performance Analysis of Sport 7 / ed. by H. Dancs, M. Hugehs and P. O'Donoghue (ur.).Szombathely, Hungary : Daniel Berzsenyi College, 2006.(316-324)

9. Saratlija Predrag, Babić Vesna,Saratlija Tomislav: Prediktivna vrijednost morfoloških obilježja u rezultatima specifičnih košarkaških testova u dječaka u dobi od 9 do 11 godina, Magistra Iadertina (1846-3606) 2 (2007), 2; 43-60

10. Saratlija, P.:Programiranje kinezioloških operatora u funkciji prevencije spuštenih stopala. Zbornik radova / Sveučilište u Zadru, Stručni odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djece .5 (2004/2005), 5 ; str. 213-219.

IME I PREZIME: Mr.sc. Slavica Šimić ŠašićDATUM ROĐENJA: 06.11.1977.

113

USTANOVA ZAPOSLENJA


ZVANJE: asistent


OBRAZOVANJE (od-do)

1992. Završena osnovna škola

1996. Završena opća gimnazija1996 - 2001. Završen studij psihologije na Filozofskom fakultetu u Zadru2002. / 2003. Upisan poslijediplomski studij psihologije na Filozofskom fakultetu u Zagrebu2008. Magistrica društvenih znanosti, polje psihologija, grana školska psihologija i

psihologija obrazovanja

2011. Pokrenut postupak obrane doktorskog rada


Psihologija učenja i poučavanja (PO)1 1

Psihologija učenja i poučavanja (RN)2 1

Metodologija istraživanja predškolskog odgoja 1 2

Metodologija istraživanja odgoja i obrazovanja 2 1Komunikacijske vještine 1 1


1. Šimić Šašić, S. (u tisku). Interakcija nastavnik-učenik: teorije i mjerenje. Psihologijske teme.

2. Šimić Šašić, S. (u tisku). The components of teacher-student interaction, age, experience and job

satisfaction as predictors of teachers' self-efficacy. Book of Proceedings The 3 rd International

Conference on Advanced and Systematic Research – ECNSI; The 1 st Scientific research symposium

Positive psychology in education, Zadar.

3. Šimić Šašić, S. i Sorić, I. (2011). Kvaliteta interakcije nastavnik-učenik: povezanost s

komponentama samoreguliranog učenja, ispitnom anksioznošću i školskim uspjehom. Suvremena

psihologija, 14(1), 35-55.

4. Šimić Šašić, S. Klarin, M. i Proroković, A. (2011). Socioekonomske prilike obitelji i kvaliteta

obiteljske interakcije kao prediktori školskog uspjeha srednjoškolaca u Hrvatskoj, Bosni i Hercegovini

i Makedoniji. Ljetopis socijalnog rada, 18(1), 31-62.

5. Šimić Šašić, S i Sorić, I. (2010). Pridonose li osobne karakteristike nastavnika vrsti interakcije koju

ostvaruju sa svojim učenicima? Društvena istraživanja, 19(6), 973-994.

114

6. Klarin, M., Proroković, A. i Šimić Šašić, S. (2010). Doživljaj prijateljstva i njegovi ponašajni

korelati u adolescenata, Pedagogijska istraživanja, 7(1), 7-22.

7. Klarin, M., Proroković, A. i Šimić Šašić, S. (2010). Obiteljski i vršnjački doprinos donošenju

odluka iz raznih sfera života u adolescenata – kroskulturalna perspektiva. Društvena istraživanja,

19(3), 547-559.

8. Šimić Šašić, S., Klarin, M. (2009). Varanje u srednjim školama u Hrvatskoj i Bosni i Hercegovini.

Društvena istraživanja, 18(6), 999-1022.

9. Klarin, M. i Šimić Šašić, S. (2009). Neke razlike u obiteljskim interakcijama između adolescenata

Republike Hrvatske i Bosne i Hercegovine – Kroskulturalna perspektiva. Društvena istraživanja,

18(1-2), 243-261.

10. Šimić Šašić, S. (2007). Prediktivna vrijednost nekih testova sposobnosti, upitnika ličnosti i

školskog uspjeha u osnovnoj školi za uspjeh u prvom razredu gimnazije. Magistra Iadertina 2(2), 7-

30.

11. Šimić, S. i Sorić, I. (2004). Osobine ličnosti i stavovi nastavnika u relaciji sa njihovim

načinom ocjenjivanja. Suvremena psihologija, 7(1), 109-128.

12. Šimić Šašić. S. (2011). The components of teacher- student interaction,age,experience and job

satisfaction as predictors of teachers'self-efficacy. In: Miljković, D. & M. Rijavec (Eds)

Positive Psychology in Education, Book of Selected Papers. (pp. 131-146). Zagreb: Faculty of

Teacher Education, University of Zagreb & ECNSI.

IME I PREZIME: Dr. sc. Maja CindrićDATUM ROĐENJA: 11. svibnja 1974.

115

USTANOVA ZAPOSLENJA


ZVANJE: asistent


OBRAZOVANJE

2011.Obrana doktorske disertacije, Pedagoški fakultet Sveučilišta u Sarajevu, doktor

znanosti metodike početne nastave matematike

2006. – 2010.

Poslijediplomski doktorski studij iz matematike: Prirodoslovno matematički

fakultet , odjel za matematiku , Zagreb

2004. - 2007.

Poslijediplomski znanstveni studij didaktike fizike : Fakultet prirodoslovno

matematičkih znanosti i kineziologije ,Split, magistar znanosti didaktike fizike

1999.Stručni ispit: Ministarstvo prosvjete i športa , Zavod za unapređenje

školstva , Rijeka

1992. – 1998.Dodiplomski studij: Filozofski fakultet Sveučilišta u Rijeci,profesor

matematike i fizike

1988. – 1992.Srednje obrazovanje: Centar za odgoj i usmjereno obrazovanje (današnja

Karlovačka gimnazija), obrazovni profil: laborant u fizici

1980. – 1988. Osnovno obrazovanje: OŠ «Ivo Lola Ribar», Karlovac


Metodika nastave matematike I 2 0 0

Metodika nastave matematike II 1 0 2

Metodika nastave matematike III 1 0 2Metodika nastave matematike IV 1 0 2Prirodne pojave, tehnologija i fizikalni zakoni 1 1 0

RADOVI KOJI DJELATNIKA KVALIFICIRAJU ZA IZVOĐENJE NASTAVE Ljutić V. , Cindrić M. : Ispiti znanja iz fizike za 7. razred osnovne škole,Školska knjiga , 2005.

Ljutić V. , Cindrić M. : Ispiti znanja iz fizike za 8. razred osnovne škole, Školska knjiga , 2005.

Cindrić J. , Cindrić M. : Teškoće u nastavi matematike u drugom razredu osnovne škole, Zbornik

međunarodnog kolokvija Matematika i dijete, Osijek, 2007.

Cindrić M., Mišurac Zorica I., Development of concept of division – from intuitive models to division

116

of fraction, Responsibility, challenge and support in teachers life-long professional development,

Budapest – procedings, 2010.

Marin G., Ruić R., Cindrić M., Projektna nastava biologije kemije i fizike, Školska knjiga, Zagreb,

2009.

Bežen A.,Vijtiuk N., Puljak L., Mišurac Zorica I., Cindrić M., Ćurković N., Letina A., Kvalitativna

analiza ispita provedenih 2008. godine u osnovnim školama- hrvatski jezik, priroda i bruštvo,

matematika i integracija u razrednoj nastavi, NCVVO, Zagreb, 2010.

Cindrić M., Projektna nastava i njezine primjene u nastavi fizike u osnovnoj školi, Magistra Iadertina,

Zadar, 2006.

IME I PREZIME: Josip ZankiDATUM ROĐENJA: 14. 03. 1969

USTANOVA ZAPOSLENJA


117

ZVANJE: docent


OBRAZOVANJE (od-do)1975-1987 Osnovna škola Vlado Bagat, Privlaka

1983-1987 COUO Juraj Baraković, Zadar

1989-1994 Akademija likovnih umjetnosti, Grafički odjel, Sveučilište u Zagrebu2011- Poslijediplomski doktorski studij Etnologije i kulturne antropologije

Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu


Likovna radionica 1 2

Likovna radionica 1 1 2

Likovna radionica 2 1 2Likovna radionica A 1 2Likovna radionica B 1 2Metodika likovne kulture 2 1

Crtanje 1 2


1.Važnije skupne izložbe:

1991. - Guernica croatica, Arengario, Milano

1992. - Bienale slovenske grafike, Grad Otočec, Muzej Novo mesto

1993. - Salon sakralne umjetnosti, Gospa od zdravlja, Split

1993. - Ledeno doba-MM Centar, Zagreb

1993. - Biennale mladih Mediterana, Moderna galerija, Rijeka

1993. - Zagrebački salon - MGC, Zagreb

1994. - Zagrebačka izložba grafike, Umjetnički paviljon, Zagreb

1994. - Slike prostora- Tvrđava Gripe,Split

118

1995. - Trace di grafica Croata, Galleria d arte contemporanea, Torre Pellice

1995. - Zagrebački salon, MGC, Zagreb

1996. - New concept, Kula Lotršćak, Zagreb

1996. - Salon mladih, Dom HDLU, Zagreb

1996. - Triennale crteža, Kabinet grafike HAZU, Zagreb

1997. - U klasi prof. Šuteja, Galerija SC, Zagreb

1997. - Triennale grafike, Moderna galerija, Zagreb

1997. - Hrvatski umjetnici u borbi protiv leukemije, Zadar, Zagreb, New York

1997. - Artefactum repetere, Galerija gradska, Zagreb

1998. - Zagrebački salon, Klovićevi dvori, Zagreb

1998. - Zadar art-Dvorac Burgau, Burgau

1998. - Salon mladih, Dom HDLU, Zagreb

1999. - Ex libris, Rijeka, Strasbourg

1999. - Nedjelja na selu, MM centar Palach, Rijeka

2000. - Triennale grafike, Umjetnički paviljon, Zagreb

2001. - Manulera, Ludiialydis, Milano 2001. - Mutamenti/inganni , Scardavilla, Forli, Italija

2001. - Prokopavanje kanala( projekt Mobius Boston i HDLU Zadar), Zadar

2001. - Lion grand prix, Muzej za umjetnost i obrt, Zagreb

2001. - Zagrebački salon, Dom HDLU, Zagreb

2002. - Calendar, Studio Tomasseo, Trst-Italija

2002. - Superdownload, Mittelfest, Cividale-Italija

2002. - Digging the channel, Mobius centar for experimental art, Boston

2002. - Zbirka Biškupić, Klovićevi dvori, Zagreb 2003. - Air art, Zračna luka Zagreb 2003. - Trienale grafike, Umjetnički paviljon, Zagreb

2003. - Visura aperta, Momjan

2003. - Novi fragmenti, Gliptoteka HAZU, Zagreb

2003. - Ex libris, Rijeka

119

2004. - Cite international des arts, Paris

2004. - Pilot 04-Muzej suvremene umjetnosti, Zagreb

2004. - Erben-eroberen-Inovation park, Graz

2004. - Grafička mapa grupe autora, Kabinet grafike HAZU, Zagreb

2005. - Suvremeni hrvatski crtež, Aman, Kairo, Hong Kong, Ljubljana, Beč

2005. - Mozartu u spomen, KD Lisinski, Zagreb- Juraj Šporer, Opatija

2005. - Erotika u hrvatskoj umjetnosti, Gradska galerija Striegl, Sisak

2006. - Trijenale grafike, Gliptoteka HAZU, Zagreb

2006. - Goya i prijatelji, Muzej suvremene umjetnosti, Zagreb

2006. - Wegstrecken: Standpunkte-Arten des Bewegens, St. Lambrecht

2006. - Opatovina, Arheološki muzej, Zagreb 2007. - Dolazak u baštinu, Barokna kuća Galerija Višeslav, Nin

2007. - Uskrs- Galerija Vladimir Filakovac, Zagreb 2007. - Umjetnošću do prihvaćanja, Muzej Mimara, Zagreb 2007.- Suvremena hrvatska umjetnost, Lighthouse gallery, Jaffa, Izrael

2007. - HPB grand prix, Dom HDLU,Zagreb 2008. - Trijenale crteža, Gliptoteka HAZU, Zagreb

2008. - Bienale ilustracije, Klovićevi dvori, Zagreb

2008. - Suvremena hrvatska umjetnost, Rabat, Maroko

2008. - Zagrebi ekofestival, Zagreb

2008. - Heimat-As Tide, Graz2008. - HPB Grand prix, Dom HDLU, Zagreb 2008. - Zbirka Bože Biškupića, Stara gradska vijećnica, Split 2008. - 11 th Cairo biennale, Horizon one gallery, Cairo, Egypt 2009.- Trienale grafike, Dom HDLU, Zagreb 2009.- Narančasti pas i druge priče, PSI, Studentski centar, Zagreb 2009. - Slika, Galerija umjetnina, Gradska loža, Zadar 2009. - Galerija Abonos, Orašje 2009. - Nove akvizicije u stalnom postavu, Moderna galerija, Zagreb 2009. - Dogma, Galerija Bačva, Dom HDLU, Zagreb 2009. - Hram, Galerija Prsten, Dom HDLU, Zagreb 2009. - Slika kao hermetična ikona, Pedagoška akademija, Eisenstadt 2009. - Od Rembrandta i Klovića do Warhola i Picelja, Muo, Zagreb 2010. - Stečevine i akvizicije, Gradska loža-Narodni muzej, Zadar 2010. - Zadart, Gradska loža- Narodni muzej, Zadar 2010. - Atraversa menti, Museo della devozione e del Lavoro del Santuario del Beato Giacomo di Bitetto, Bitetto

120

2010. - Cinemaniac 2010, MMC Luka, Pula, Galerija Karas, Zagreb 2010. - Jacopo Tintoretto, Klub August Šenoa, Pečuh 2010. - Moj grob, Coed hills rural art space, Walles 2010. - Organizacija društva-organizacija planine, Galerija Nano, Zagreb 2011. - Alpe-Velebit-Walles, Galerija Bačva, Dom HDLU, Zagreb 2011. - Seventh seal, St Andra, Graz

2.

Važnije samostalne izložbe

1993. - Galerija mala, Zagreb

1994. - MGC Fortezza, Zagreb

1995,1996. - „Slavonija“, Muzej Požege, Požega-Muzej Nove Gradiške, Nova Gradiška-Dvorac Pejačević,Našice-Muzej Vinkovaca,Vinkovci-Galerija likovnih umjetnosti,Osjek

1998. - Galerija Gradec, Zagreb

1998. - Museum of eastern and western art , Odessa

1999. - Galerija 36, Kiev

1999.- Palača Sponza, Dubrovnik

1999. - Kartaški dug (s Vladimirom Dodigom Trokutom), Galerija gradska, Zagreb

2000. - Enciklopedija mrtvih (s Bojanom Gagićem) , Galerija «Miroslav Kraljević», Zagreb

2001.- Manulera (s Bojanom Gagićem) Ludiialydis, Milano

2001. - Mirila (s Bojanom Gagićem), Galeria Neon, Bologna -Studio Tomasseo, Trst

2002. - Mirila, Muzej Mimara, Zagreb-Gradska loža, Zadar

2002.- Institut Sztuki, Krakow2003. - Studio Tomasseo, Trst 2004. - Galerie sur Cour, Paris 2004. - Violin factory, London 2005. - Galerija Višeslav, Nin 2006.- Galerija Zilik, Karlovac 2006. - Violin factory, London 2007. - Galerija OK (s Igorom Konjušakom), Rijeka 2007. - Chopor horda, Pečuh 2007. - Violin factory, London 2008. - Galerija Kosača, Mostar 2008. - Galerija Prica, Samobor 2009. - Galerija Canvas, Zagreb 2010. - Galerija Zlatni ajngel, Varaždin 2010. - Galerija S, Koprivnica

121

2010. - Galerija Josip Račić, Zagreb 2010. - Zavičajni muzej, Rovinj 2010. - Galerija Rigo, Novigrad 2010. - Galerija Sveti Krševan, Šibenik 2010. - Gliptoteka HAZU, Zagreb 2011. - Centar za kulturu, Čakovec

3.

Grafičke mape

1996. - „Compsso“, predgovor D. Schneider –Vlastita naklada, Zadar

1997. - „E.Smira“, priča S.M.Perovića, Matica hrvatska, Nin

1999. - „Split“, predgovor D.Kečkemet-Brevijar,Split

1999. - „Salamander“, audio CD s glazbom R.Glavurtića,predgovor S.M.Perovića-Vlastita naklada, Zagreb

2002. - „Požega“, grad Požega,Požega

2002. - „Sedam posljednjih Kristovih riječi“, pjesme L. Paljetka, predgovor T. Maroevića-Edicija Biškupić,Zagreb

2003. - „Firentinska igra“, pripovjetke R.Bacalje,-NSK, Zagreb

2006. - „Bespredmetnost“, zajedno s Igorom Konjušakom, - NSK,Zagreb2011. - „Aleph“, (grupa autora), NSK,Zagreb

4.

Objavljene knjige

1996. - „Compsso“, zajedno s D.Schneiderom-Vlastita naklada,Zadar2002. - „Mirila“, Muzej Mimara2005. - „Grafike i crteži“ (monografija) , Profil,Zagreb 2009. - „Mirila-performance“, Fraktura, Zaprešić 2011.- „Oltar“, Brevijar, Split 2011. - „Velebit , Alps, Black Mountains“, Next - Graz, Arternativa – Zagreb

5.Rezidencijalni programi: 2004. - Studijski boravak u Cite international des arts, Paris 2006.- ZILIK,Voditelj grafičke radionice, Karlovac 2005,2006. - Radionica i rezidencija u sklopu projekta:“ Wegstrecken: Standpunkte, Arten des Bewegens, St. Lambrecht, Austrija- 2005, 2006

2008. - Radionica i rezidencija u sklopu projekta: „Heimat“ (As tide), u suradnji sa Fondazione Pistoleto, Graz, Austrija

2009. - Radionica „Slovenija odprta za umjetnost“, Sinji vrh, Slovenija 2009. - Radionica „Velebit, Alps, Black Mountain“

122

2010. - „Dijalog umjetnosti“, Viša pedagoška škola, Eisenstadt

6.Predavanja:2009. - „Umjetnost i znanost u modernom svijetu“, Ruska akademija umjetnosti, Moskva 2009. - „Back to heritage“ , Literaturhaus, Graz 2010. - „Ono drugo more“ , Nomadic university, Zadar 2011. - „Dijete i estetski izričaji“, Sveučilište u Zadru, Zadar 2011. - „Knowing ways“, North Edinburgh art centar, Amnesty international, Edinburgh

7.Projekti:2007. - „Dolazak u baštinu“, Barokna kuća, Nin 2008. - „Otok kao utopija“, crkva svetog Donata, Zadar 2009. - „Slika hermetična ikona novog doba“, Gradska loža, crkva svetog Donata, crkva svetog Dominika, Zadar 2010. - „Jacopo Tinttoreto“, crkva svetog Donata, crkva svetog Dominika, Galerija svetog Dimitrija, Zadar 2010. - „Organizacija društva organizacija planine“, Velebit, Alpe, Black Mountain 2010. - „Ono drugo more“, Nomadic university, Sveučilište u Zadru 2011. - „Tertium organum“, crkva svetog Donata, crkva svetog Petra i Andrije starog, Zadar

IME I PREZIME: Snježana Habuš Rončević, prof.DATUM ROĐENJA: 27.12.1964. Zadar

USTANOVA ZAPOSLENJA


ZVANJE: Viša predavačica

123


OBRAZOVANJE (od-do)

1971-1978Osnovna škola "Krsto Ljubičić" Arbanasi Zadar i osnovna glazbena škola "Blagoje Bersa" Zadar

1978-1982 Srednjoškolski centar "Juraj Baraković" Zadar i srednja glazbena škola "Blagoje Bersa" Zadar

1983-1987 Glazbena Akademija u Sarajevu, BiH, Teoretski Odjel

ZADUŽENJA NA ODJELU Glazbena kultura s metodikom I (PO) P S V

Glazbena kultura s metodikom II (PO)

Glazbena kultura s metodikom III (PO)

Glazbeni praktikum I (PO)

Glazbeni praktikum II (PO)Glazbeni praktikum III (PO)Zborno pjevanje

Glazbeni praktikum I, II (RN)


1. O povijesti srednjevjekovne glazbe grada Zadra. U Živa baština (2000.g.) Zadar: Visoka učiteljska škola, str.105-119

2. Utjecaj učitelja/odgajatelja na kvalitetan razvoj djece i mladih (s I. Novosel i I. Prskalom). U Djetinjstvo, razvoj i odgoj(2003.g.),Sveučilište u Zadru, Stručni odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djece, str.181-193

3. Teorijski pristup problemu estetskog doživljaja glazbene nastave. U Zbornik radova(2002), Visoka učiteljska škola u Zadru, str. 75-80.

4. Glazbeni doživljaj u ranom predškolskom odgoju djeteta (s I. Novosel). U Zbornik radova 3 (2003) Zadar, Sveučilište, Stručni odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djece, str.151-160.

5. Važnost kontinuiranosti nastave glazbene kulture u osnovnim i srednjim školama sa studijima razredne nastave i predškolskog odgoja (s G. Ercegovac-Jagnjć). U Dijete, odgojitelj i učitelj, Sveučilište, Zadar (2004), str. 279-290.

6. K određenju pojma glazbe i njenoj biti – iskustva iz prakse – Magistra Iadertina, Sveučilišta u Zadru, Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja (2006.), str.97-103

7. Skripta: Osnove glazbene teorije za kolegij Sviranje i Glazbeni praktikum, Sveučilište, Zadar, (2007.), 55. stranica

8. Utjecaj glazbe na stavaralaštvo djece. U Glas i glazbeni instrument u odgoju i obrazovanju, Monografija umjetničko znanstavenih skupova 2007.-2009. Učiteljski fakultet Sveučilišta u

124

Zagrebu, (2010.),str. 116-135.

IME I PREZIME: Violeta Valjan Vukić, prof.DATUM ROĐENJA: 12.04.1973.

USTANOVA ZAPOSLENJA

Odjel za izobrazbu učitetelja i odgojitelja Sveučilišta u Zadru

ZVANJE: Asistent

125


OBRAZOVANJE (od-do)2006 –sada Poslijediplomski doktorski studij pedagogije

1992-1998 Filozofski fakultet u Zadru

1987-1991 Ekonomska škola1979-1987 Osnovna škola


Alternativne koncepcije u predškolskom odgoju 2 1 0

Opća pedagogija 0 2 0

Obiteljska pedagogija I i II 0 2 0

Koordinator studentske nastave u vrtićima 0 0 3


1. Valjan Vukić, V. (2010), Socijalne kompetencije učitelja u kontekstu cjeloživotnog učenja. U: Bacalja, R., (ur.), Perspektive cjeloživotnog obrazovanja učitelja i odgojitelja. Zbornik radova međunarodnog znanstveno - stručnog skupa. Zadar : Sveučilište u Zadru , 208 - 217.

2. Valjan Vukić, V. (2010), Komunikacijska kompetencija učitelja i pedagoški oblikovana komunikacija preduvjet razvoja socijalnih kompetencija učenika. Magistra Iadertina, 5 (5), 131-143.

3. Valjan Vukić, V. (2009), Obitelj i škola - temeljni čimbenici socijalizacije. Magistra Iadertina, 4 (4), 171 -178.

4. Zrilić, S., Valjan-Vukić, V., Miočić, M. (2010): Umjetnički odgoj u alternativnim školama. Zbornik radova Dani osnovne škole Splitsko-dalmatinske županije, 27-54.

IME I PREZIME: Tamara Kisovar-Ivanda, dipl. uč.DATUM ROĐENJA: 1. ožujka 1964.

USTANOVA ZAPOSLENJA


ZVANJE: Znanstveni asistent

126


OBRAZOVANJE

11. 12. 2007. Upisala Poslijediplomski doktorski studij pedagogije na Filozofskom fakultetu u Zagrebu.

2002. Dipl. učitelj RN, Visoka učiteljska škola u Zadru

1985. Nastavnik RN, OOUR Pedagogijskih znanosti Filozofskog fakulteta u Zagrebu.Osnovnu školu i V. gimnaziju završila u Zagrebu.


Metodika nastave prirode i društva x x

Didaktika x x


1. Kisovar-Ivanda,Tamara, Obad,Marija, Metodički aspekti implementacije zavičajnih sadržaja u nastavi prirode i društva, izlaganje na Međunarodnom znanstveno- stručnom skupu Perspektive cjeloživotnog obrazovanja učitelja i odgojitelja u Zadru, 2008.

2. Kisovar-Ivanda,Tamara, Obad,Marija, Sadržaji zavičajne baštine u nastavi prirode i društva, Perspektive cjeloživotnog obrazovanja učitelja i odgojitelja,Ur.: Bacalja, R., Zadar, 2008., str. 384 – 396.

3. Kisovar-Ivanda,Tamara, Muzeji i škole partneri u obrazovanju.// Pedagogija i društvo znanja. Ur. Cindrić,M.,Domović,V., Matijević,M., Učiteljski fakultet u Zagrebu, Vol.2, 2008., str. 185.-189.

4. Kisovar-Ivanda,Tamara, Kurikulumska dimenzija suradnje muzeja i škole, izlaganje na Međunarodnom znanstvenom skupu Kontroverze suvremene pedagogije i praksa odgoja i obrazovanja, 16. – 18. listopada 2008. u Mostaru.

5. Kisovar-Ivanda,Tamara, Museums and Schools as Learning Partners, izlaganje na Međunarodnom znanstvenom skupu, 2nd Scientific research symposium: Pedagogy and the Knowledge Society, Zadar, Hrvatska – 13-14. studenog, 2008.

6. Dogan, Yasin, Kisovar-Ivanda, Tamara, The Interconnection Between Contextual Museum Learning Experiences Outside the Museum: a Comparative Study

127

Between Turkey and Croatia, izlaganje na konferenciji Education in Balkans Today, Edirne, Turska, 1-3. listopada 2009. 7. Kisovar-Ivanda,Tamara, Uloga didaktičkog strukturiranja muzejskih sadržaja u stvaranju školskog kurikula. Magistra Iadertina 4(4),Zadar, 2009. Ur.: Bacalja, R., str. 69.- 83.

IME I PREZIME: Slavica Vrsaljko, prof. DATUM ROĐENJA: 05.08. 1979.

USTANOVA ZAPOSLENJA


128

ZVANJE: Asistent


OBRAZOVANJE (od-do)

2007Doktorski studij kroatistike

2003-2007Poslijediplomski magistarski studij književnosti

1998-2003 Jednopredmetni studij kroatistike


Hrvatski jezik 1. – učiteljski studij 1.5

Norme hrvatskoga standardnog jezika – učiteljski studij 1.5

Ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom 1.5

Hrvatski jezik 1. – predškolski studij 1.5

Hrvatski jezik 2. – predškolski studij 1.5


1. VRSALJKO, Slavica, Bibliografija zbornika radova visoke učiteljske škole u Zadru i zbornika Odjela za izobrazbu učitelja u odgojitelja predškolske djece Sveučilišta u Zadru 2001. – 2005. // Magista Iadertina, god.2., sv.2., 2007, str.195-204. (koautor Katarina Ivon)

2. VRSALJKO, Slavica, Elementi razgovornosti u djelima suvremenih hravtskih književnika .//Magistra Iadertina, god.3., sv.3., 2008., str. 117-130.

3. VRSALJKO, Slavica Hrvatski jezik „po mjeri učenika” – suodnos planova i programa iz 1999. i 2005.//Zbornik radova s međunardnoga znanstveno-stručnog skupa Perspektive cjeloživotnog obrazovanja učitelja i odgojitelja, Odjela za izobrazbu učitelja i odgojitelja Sveučilišta u Zadru, Zadar, 2011., str. 279-294. (koautor Katarina Ivon)

4. VRSALJKO, Slavica, Poticanje kreativnosti u nastavi hrvatskoga jezika,.// Magistra Iadertina, god.3., sv.3., 2009., str. 145-157. (koautor Katarina Ivon)

5. VRSALJKO, Slavica, Doprinos pedagoškog časopisa Zora (1884.-1889.) stručnog usavršavanja učitelja // Anali za povijest odgoja, Vol. 8., 2009., str. 93-113. (koautori Smiljana Zrilić i Katarina Ivon)

6. VRSALJKO, Slavica, Pregled proučavanja u stilistici // Školski vjesnik, god.59. br.3. 2010.

129

str.341-362.

7. VRSALJKO, Slavica, Noviji pristupi u funkcionalnoj stilistici // Magistra Iadertina, Vol. 5 No. 5. god. 2010. str., 169-184.

IME I PREZIME: Donata Vidaković Samaržija, prof.DATUM ROĐENJA: 09.04.1982.

USTANOVA ZAPOSLENJA


130

ZVANJE: Asistent


OBRAZOVANJE (od-do)2006- poslijediplomski doktorski studij na Kineziološkom fakultetu Sveučilišta u

Zagrebu sa usmjerenjem Kineziološke edukacije

(15. 12. 2010. obranila sinopsis doktorske disertacije pod naslovom

„Povezanost prehrambenih navika i razine tjelesne aktivnosti sa sastavom tijela

desetogodišnjaka“)

2000-2005 Kineziološki fakultet Sveučilišta u Zagrebu

(06. 12. 2005. obranila diplomski rad pod naslovom „Primjena sadržaja

sportske gimnastike u radu sa djecom predškolske dobi“ i stekla naziv profesor

fizičkog odgoja

1996-2000 Gimnazija „Juraj Baraković“ (prirodoslovno-matematički smjer)


Kineziološka kultura (3. Godina, 5. Semestar) 0 0 2



Sportska radionica I (6. Semestar) 1 0 1Radionica stvaralaštva u pokretu (2. Semestar) 1 0 1


1. Vidaković Samaržija, D., Pavelić Karamatić, L., Samaržija D. (2011). Utjecaj morfoloških

karakteristika na motoričke i funkcionalne sposobnosti učenica. U Findak V. (ur.) Zbornik

radova 20. Ljetne škole kineziologa Republike Hrvatske, „Dijagnostika u područjima

edukacije, sporta, sportske rekreacije i kineziterapije“ Poreč, 21 do 25 lipnja 2011. str.263-

269

2. Cetinić, J., Petrić, V. i Vidaković Samaržija, D. (2011.). Urbano ruralne razlike

antropometrijskih obilježja, motoričkih i funkcionalnih sposobnosti te motoričkih dostignuća

(skokovi, trčanja i bacanja) učenika rane školske dobi. U Findak, V. (ur.), Zbornik radova 20.

Ljetne škole kineziologa, „Dijagnostika u područjima edukacije, sporta, sportske rekreacije i

kineziterapije“ Poreč, 21 do 25 lipnja 2011.str.233- 238

131

3. Cetinić, J., Vidaković Samaržija, D. (2011). Ples kao sredstvo izražavanja djece predškolske

dobi. Međunarodni znanstveno-stručni skup „Dijete i estetski izričaji“ , 13-14. svibnja, 2011.

4. Pavelić Karamatić, L., Vidaković Samaržija, D., Karamatić A. (2011): Promjene motoričko

funkcionalnih sposobnosti nakon primjene tromjesečnog sportsko rekreacijskog programa, u

zborniku radova Međunarodne konferencije „Rekreacija za sve 2011“

5. Cetinić, J. Vidaković Samaržija, D. (2010): Intrinzična motivacija i samoefikasnost

srednjoškolaca na satovima tjelesne i zdravstvene kulture, Magistra Iadertina, str. 103- 114

6. Vidaković Samaržija, D., Cetinić, J. (2009): Komparacija školskih sustava zemalja Europske

unije sa Hrvatskom, u zborniku 18. Ljetne škole kineziologa Republike Hrvatske "Metodički

organizacijski oblici rada u područjima edukacije, sporta, sportske rekreacije i kineziterapije" ,

str. 508-516

7. Cetinić, J., Vidaković Samaržija, D. (2009): Organizacijski oblici rada kao sastavni dio

kurikuluma tjelesne i zdravstvene kulture – komparacija zemalja Europske unije sa

Hrvatskom, u zborniku 18. Ljetne škole kineziologa Republike Hrvatske "Metodički

organizacijski oblici rada u područjima edukacije, sporta, sportske rekreacije i kineziterapije"

str. 382- 389

8. Cetinić, J., Vidaković Samaržija, D., Cetinić ,V. (2009): Fenomen biološke akceleracije i

spolni domorfizam u prirastu visine i težine kod učenika srednje škole Blato i Vela Luka,

Magistra Iadertina, str. 7-19

9. Cetinić, J., Vidaković Samaržija, D. (2009): Motivacijski ciljevi kod djece koja su uključena u

rad školske sportske sekcije, Međunarodna znastveno- stručna konferencija „Kineziološka

rekreacija i kvaliteta života 2009“, str. 279- 287

10. Vidaković, D. Kostelić, D. (2008): Pilates kao sportsko- rekreacijski sadržaj u nastavi tjelesne

i zdravstvene kulture na Sveučilištima; Međunarodna znastveno- stručna konferencija

„Kineziološka rekreacija i kvaliteta života 2008“, str.269- 279

11. Kostelić, D. Vidaković, D. (2008): Analiza uspješnosti provođenja turističkih biciklističkih

tura na području Srednje i Južne Dalmacije; Međunarodna znanstveno- stručna konferencija

„Kineziološka rekreacija i kvaliteta života 2008“, str. 411- 419

12. Kostelić, D. Vidaković, D. (2008): Specifične vježbe za razvoj eksplozivne snage tipa

skočnosti i udarca za poboljšanje efikasnosti smeča u odbojci; 6. Međunarodna konferencija

„Kondicijska priprema sportaša“, str. 211-215.

13. Korica, P., Vidaković, D. (2007): Razvojne krivulje nekih motoričkih dostignuća u bacanju

djece predškolske dobi, Magistra Iadertina, str.79- 90

14. Vidaković, D. Korica, P. (2007): Struktura nekih motoričkih dostignuća i nekih morfoloških

obilježja predškolske djece (trogodišnjaci);. U zborniku radova 16. Ljetne škole kineziologa

RH "Antropološke, metodičke, metodološke i stručne pretpostavke rada u područjima

132

edukacije, sporta, sportske rekreacije i kineziterapije"

IME I PREZIME: Jelena Cetinić, prof. DATUM ROĐENJA: 04. 10. 1979.

USTANOVA ZAPOSLENJA


ZVANJE: Asistent

133


OBRAZOVANJE 1993.-1997. XI. Gimnazija u Zagrebu

1997.-2004. Kineziološki fakultet Sveučilišta u Zagrebu

2006.- Upisala poslijediplomski doktorski studij na Kineziološkom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu


Osnove kineziologije- 2 -

Kineziološka metodika II- - 1

Kineziološka metodika III - - 1

Kineziološka metodika IV - - 2Kineziološka metodika III (PO) - - 2Sportska radionica II 1 0 1


1. Cetinić, J., Petrić, V. i Vidaković Samaržija, D. (2011.). Urbano ruralne razlike

antropometrijskih obilježja, motoričkih i funkcionalnih sposobnosti te motoričkih dostignuća

(skokovi, trčanja i bacanja) učenika rane školske dobi. U Findak, V. (ur.), Zbornik radova 20.

Ljetne škole kineziologa, „Dijagnostika u područjima edukacije, sporta, sportske rekreacije i

kineziterapije“ Poreč, 21 do 25 lipnja 2011.

2. Petrić, V., Cetinić, J. i Petrić, K. (2011). Prijedlozi motoričkih zadataka za uvođenje djece

starije predškolske dobi u košarkašku igru. . U Findak, V. (ur.), Zbornik radova 20. Ljetne

škole kineziologa, „Dijagnostika u područjima edukacije, sporta, sportske rekreacije i

kineziterapije“ Poreč, 21 do 25 lipnja 2011.

3. Cetinić, J., Cetinić, V. i Vidaković Samaržija, D (2011). Ples kao sredstvo izražavanja djece

predškolske dobi. Međunarodni znanstveno-stručni skup „Dijete i estetski izričaji“ od 13-14.

svibanja, 2011.

4. Petrić, V., Cetinić, J. i Novak, D. (2010). Razlike u funkcionalnim sposobnostima između

učenika iz urbane i ruralne sredine. Hrvatski športsko medicinski vijesnik. 25 (2), 117.-121.

5. Cetinić, J. i Vidaković Samaržija, D. (2010.) Intrinzična motivacija i samoefikasnost

srednjoškolaca na satovima tjelesne i zdravstvene kulture. Magristra Iadertina, 5 (5). 103-

114.

6. Cetinić, J. i Petrić, V. (2010.) Spolne razlike antropometrijskih obilježja, motoričkih i

funkcionalnih sposobnosti te motoričkih dostignuća (skokovi, trčanja i bacanja) učenika rane

134

školske dobi. U B. Neljak (ur.), Zbornik radova 19. Ljetne škole kineziologa,

„Individualizacija rada u područjima edukacije, sporta, sportske rekreacije i kineziterapije“,

Poreč, 22. do 26. lipnja 2010.

7. Cetinić, J. i Kajtna, T. (2009). Faktori rukovodećeg ponašanja u nastavi tjelesne i zdravstvene

kulture, Magistra Iadertina; 4 (4), 29-43.

8. Cetinić, J. i Vidaković-Samaržija, D. (2009). Organizacijski oblici rada kao sastavni dio

kurikuluma tjelesne i zdravstvene kulture- komparacija zemalja Europske unije s Hrvatskom.

U B. Neljak (ur.), Zbornik radova 18. Ljetne škole kineziologa „Metodički organizacijski

oblici rada u područjima edukacije, sporta, sportske rekreacije i kineziterapije“, Poreč, 2009

(str. 382-388). Zagreb: Hrvatski kineziološki savez.

9. Cetinić, J. i Vidaković-Samaržija, D. (2009). Motivacijski ciljevi u djece uključene u rad

školske sportske sekcije. U M. Andrijašević (ur.), Zbornik radova Međunarodne znanstveno-

stručne konferencije „Upravljanje slobodnim vremenom sadržajima sporta i rekreacije“,

Zagreb, 2009 (str. 279-286). Zagreb: Kineziološki fakultet sveučilišta u Zagrebu.

10. Cetinić, J. i Kajtna, T. (2008). Psihološke karakteristike mlađih i starijih trenera. Hrvatski

športskomedicinski vijesnik, 23(1), 11-17.

11. Cetinić, J., Polančec, J. i Cimerman, M. (2008). Profili ciljne orijentacije u nastavi tjelesne i

zdravstvene kulture: razlike u faktorima intrinzične motivacije. U B. Neljak (ur.), Zbornik

radova 17. Ljetne škole kineziologa „Stanje i perspektiva razvoja u područjima edukacije,

sporta, sportske rekreacije i kineziterapije“, Poreč, 2008 (str. 101-106). Zagreb: Hrvatski

kineziološki savez.

12. Cimerman, M. i Cetinić, J. (2008). Interesi djece i mladih za sportske aktivnostitijekom ljetnih

školskih praznika. U B. Neljak (ur.), Zbornik radova 17. Ljetne škole kineziologa „Stanje i

perspektiva razvoja u područjima edukacije, sporta, sportske rekreacije i kineziterapije“,

Poreč, 2008 (str. 94-100). Zagreb: Hrvatski kineziološki savez.

IME I PREZIME: Magdalena Miočić, prof.DATUM ROĐENJA: 14.06.1980.

USTANOVA ZAPOSLENJA


135

ZVANJE: Asistent

E-MAIL ADRESA: [email protected], [email protected]

OBRAZOVANJE (od-do)

1994 – 1998 Srednja glazbena škola "Blagoje Bersa", Zadar

1998 - 2003 Umjetnička akademija, Split

Glazbena akademija, profesor glazbene kulture

2008 - Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljana

Glasbena pedagogika


ZIMSKI SEMESTAR

Glazbena radionica- izborni (PO – I semestar) P

1

S

0

V

1

Glazbena kultura s metodikom I (PO – III semestar) 0 0 1

Glazbeni praktikum III (PO – V semestar) 0 0 2

Glazbena kultura s metodikom III ( PO – V semestar) 0 0 2

LJETNI SEMESTAR

Glazbeni praktikum I (PO – II semestar) 0 0 1

Glazbena kultura s metodikom II (PO –IV semestar) 0 0 2

Glazbeni praktikum II (PO – IV semestar) 0 0 2

Glazbena kultura s metodikom IV (PO – VI semestar) 0 0 2

136



Glazbena radionica II – izborni ( PO – VI semestar) 1 0 1


Miočić, M. (2009): Glazbeno obrazovanje odgojitelja u vrtiću „Radost“ u Zadru. Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, Odjel za glazbu, Odsjek za glazbenu pedagogiju. Pula

Zrilić, S., Valjan Vukić, V., Miočić, M. (2010): Umjetnički odgoj u alternativnim školam. Hrvatski pedagoško-književni zbor – Ogranak Split, Filozofski fakultet Sveučilišta u Splitu.

Miočić, M., Valjan Vukić, V. (2011): Glazbeni odgoj u pedagoškoj koncepciji Marije Montessori. Hrvatski pedagoško-književni zbor – Ogranak Split, Filozofski fakultet Sveučilišta u Splitu.

Valjan Vukić, V., Miočić, M. (2011): Estetski odgoj u waldorfskoj pedagogiji. Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja. Sveučilište u Zadru.

Miočić, M., Košta, T. (2010): Glazba kao sredstvo komunikacije kod djece. Učiteljski fakultet u Zagrebu. Sveučilište u Zagrebu.

IME I PREZIME: Tomislav Košta, prof.DATUM ROĐENJA: 4. 2. 1981.

USTANOVA ZAPOSLENJA


ZVANJE: Asistent

137


OBRAZOVANJE (od-do)

1999-2005Institut za crkvenu glazbu, Sveučilište u Zagrebu

2005-Poslijediplomski doktorski studij, Akademija za glazbu, Ljubljana


GLAZBENA KULTURA 2 1 0

METODIKA NASTAVE GLAZBENE KULTURE I 1 0 1

METODIKA NASTAVE GLAZBENE KULUTRE II 1 0 1METODIKA NASTAVE GLAZBENE KULTURE III 1 0 1

METODIKA NASTAVE GLAZBENE KULTURE IV 1 0 1

GLAZBENA RADIONICA I 1 0 1

GLAZBENA RADIONICA II 1 0 1

RADOVI KOJI DJELATNIKA KVALIFICIRAJU ZA IZVOĐENJE NASTAVE Košta, Tomislav.Razvoj predmeta petje v osnovnošolskih programih Hrvaške in Slovenije v obdobju med svetovnima vojnama. // Glasbeno-pedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani. 14 (2010); 71-88 (pregledni rad, znanstveni).

2. Košta, Tomislav; Zrilić, Smiljana.The possibilities of implementing the Croatian National Education Standard in teaching music to pupils with special educational needs. // Glasbeno-pedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani. 10 (2008); 72-84 (pregledni rad, znanstveni).

3. Košta, Tomislav.Razvoj nastave glazbe u Hrvatskoj u drugoj polovici XIX. stoljeća – promjene u glazbeno nastavnoj praksi nekad i danas // Glazbena pedagogija u svijetlu sadašnjih i budućih promjena / mr. sc. Sabina Vidulin - Orbanić (ur.).Pula: Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, Odjel za glazbu, 2009. 103-114 (predavanje, međunarodna recenzija, objavljeni rad, znanstveni)

4. Košta, Tomislav; Zrilić, Smiljana.Specifićnosti rada sa slijepim djetetom u vrtiću i školi s posebnim naglaskom na

138

http://bib.irb.hr/prikazi-rad?&rad=532803








slušnu percepciju. // Magistra Iadertina. 3 (2008); 171-186 (stručni).

5. Košta, Tomislav; Zrilić, Smiljana.Učitelj - kreator izvannastavnih aktivnosti. // Magistra Iadertina. 4 (2009); 159-170 (stručni).

6. Košta, Tomislav.Posebnosti nastave glazbene kulture - provedba po HNOS-u // Perspektive cjeloživotnog obrazovanja učitelja i odgojitelja / Bacalja, Robert (ur.).Zadar: Sveučilište u Zadru - Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja, 2010. 423-433 (predavanje, domaća recenzija, objavljeni rad, stručni).

7. Košta, Tomislav; Miočić, Magdalena. Glazba kao sredstvo komunikacije kod djece // Interdisciplinarnost i individualizacija u nastavi glazbe /.Zagreb: Sveučilište u Zagrebu – Učiteljski fakultet, 2010. (predavanje, domaća recenzija, rad u tisku).

IME I PREZIME: Prof.dr.sc. Stipe BoticaDATUM ROĐENJA: 23. 2. 1948.

USTANOVA ZAPOSLENJA

Filozofski fakultet u Zagrebu

ZVANJE: red. prof. u trajnom zvanju

139





E-MAIL ADRESA: sboticaffzg.hr

OBRAZOVANJE fakultetsko od. 1970. do 1974. studirao i diplomirao kroatistiku i latinski jezik

poslijediplomskood 1976. do 1979. poslijediplomski studij „književnost“ na filozofskom fakultetu u Zagrebu; magistrirao 1979.; doktorirao 1986.biran u zvanja: asistent, viši asistent, docent, izv. prof, rad. prof. i redoviti profesor u trajnom zvanju 2002. godine


Hrvatska usmena književnost 30 15

Temeljni pojmovi teorije književnosti 30 15

Pregled povijesti hrvatske kulture (izborni)

15 15

Književni rodovi i vrste (izborni) 15 15

RADOVI KOJI DJELATNIKA KVALIFICIRAJU ZA IZVOĐENJE

1. Hrvatska usmenoknjiževna čitanka (1995.)

2. Lijepa naša baština (1998.)

3. Andrija Kačić Miošić (2004.)

4. Biblija i hrvatska tradicijska kultura (2011.)

5. Novi hrvatski epitafi (2007.)

IME I PREZIME: Dr.sc. Siniša Bilić - DujmušićDATUM ROĐENJA: 05. listopada 1962.

USTANOVA ZAPOSLENJA


ZVANJE: docent

140


OBRAZOVANJE 1969. - 1973. Osnovna škola „Grigor Vitez“, Osijek,1973. – 1977. Osnovna škola „Josip Pupačić“. Omiš1977. – 1979. Centar za odgoj i usmjereno obrazovanje „Jure Kaštelan“, Omiš

1979. - 1981.Centar za odgoj i usmjereno obrazovanje u brodograđevnoj industriji, Split,

usmjerenje stručnih suradnika u arhivima, bibliotekama, muzejima i znanstveno-povijesnim ustanovama

1981. - 1990. Filozofski fakultet u Zadru Sveučilišta u Splitu1992. – 2001. Odjel za arheologiju Sveučilišta u zagrebu Poslijediplomski magistarski studij

usmjerenja arheologija2005. Sveučilište u Zadru, Doktorat bez doktorskog studija


P S V

Opća povijest starog vijeka I 1 1 0

Opća povijest starog vijeka II1 1 0


1. Branko Kirigin, Ivo Lokošek, Jagoda Mardešić, Siniša Bilić, Salona 86/87. Preliminarni izvještaj sa zaštitnih arheoloških istraživanja na trasi zaobilaznice u Solinu, Vjesnik za arheologiju i historiju dalmatinsku, 80, Split, 1987, 7-56

2. Siniša Bilić-Dujmušić, The Archaeological Excavations on Cape Ploča (Promunturium Diomedis), Greek Influence Along the East Adriatic Coast, Proceedings of the International Conference in Split from September 24th to 26th 1988, Književni krug, Split, 2002., 485 – 497.

3. Siniša Bilić-Dujmušić, Excavations at Cape Ploča near Šibenik , Croatia, I Greci in Adriatico, 2. Hesperia: Studi sulla grecita di Occidente (18) , Lorenzo Braccesi, Mario Luni, (ur.), Roma : L'Erma di Bretschneider, 2004., 123-140.

4. Siniša Bilić-Dujmušić, Projekt Jadranski otoci : veze, trgovina i kolonizacija : 6000. pr. K. - 600 god. : 1. sv. - Oxford : Tempus reparatum, 1997., Diadora, 18/19, Zadar, 1997, 503-509

5. Siniša Bilić-Dujmušić, Promona: the site and the siege, Dalmatia: Research in the Roman Province 1970-2001, Papers in honour of J. J. Wilkes, British Archaeological Reports, International Series 1576, 2006, 41-58.

6. Siniša Bilić-Dujmušić, The battle at Taurida, Dalmatia: Research in the Roman Province 1970-2001, Papers in honour of J. J. Wilkes, British Archaeological Reports, International Series 1576, 2006, 27-39.

IME I PREZIME: Dr. sc. Katarina IvonDATUM ROĐENJA: 21. srpnja 1976.

USTANOVA ZAPOSLENJA


ZVANJE: asistentica

141


OBRAZOVANJE 2011. Doktorska disertacija „Imagološka analiza zadarskih koledara (Narodni

koledar i Svačić), mentor: doc.dr.sc. Robert Bacalja, komentor: prof.dr.sc. Davor Dukić

2007 – 2011. Poslijediplomski doktorski studij kroatistike na Filozofskom fakultetu u Zagrebu.

2002. Poslijediplomski magistarski studij književnosti na Filozofskom fakultetu u Zadru.

1995 – 2000. Dodiplomski studij kroatistike na Filozofskom fakultetu u Zagrebu.


P S V

Žanrovi u dječjoj književnosti (PO) 1

Hrvatska dječja književnost (PO) 1

Žanrovi u dječjoj književnosti (RN) 1Hrvatska dječja književnost (RN) 1Novija hrvatska književnost - romantizam 1Novija hrvatska književnost – predrealizam i realizam 1

Hrvatska književnost u dijaspori 1


IVON, Katarina, More u pričama Ivane Brlić-Mažuranić.// Magistra Iadertina, god.2., sv.2., 2007, str.61-78. (koautori Robert Bacalja, Zrinka Peroš.IVON, Katarina, Bibliografija zbornika radova visoke učiteljske škole u Zadru i zbornika Odjela za izobrazbu učitelja u odgojitelja predškolske djece Sveučilišta u Zadru 2001. – 2005. // Magista Iadertina, god.2., sv.2., 2007, str.195-204. (koautor Slavica Vrsaljko)IVON, Katarina, Suvremena strujanja u komparatistici.// Magistra Iadertina, god.3., sv.3., 2008. str.61-79.

IVON, Katarina, Hrvatski jezik „po mjeri učenika“ – suodnos planova i programa iz 1999. i 2005.//Zbornik radova s međunarodnoga znanstveno-stručnog skupa Perspektive cjeloživotnog obrazovanja učitelja i odgojitelja, Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja Sveučilišta u Zadru, Zadar, 2011., str. 278-294. (koautor Slavica Vrsaljko)

IVON, Katarina, Osvrt na hrvatsku književnu povijest.// Školski vjesnik, god.58., sv.1.,

142

2009., str. 63-79.

IVON, Katarina, Poticanje kreativnosti u nastavi hrvatskog jezika i književnosti.// Magistra Iadertina, god.4., sv.1., 2009., str.145-159. (koautor Slavica Vrsaljko)

IVON, Katarina, Doprinos pedagoškog časopisa Zora (1884.-1889.)stručnom usavršavanju učitelja. // Anali za povijest odgoja, vol.8, 2009., str. 93-113 ( koautori Smiljana Zrilić, Slavica Vrsaljko)IVON, Katarina, Imagološki aspekti Kukuljevićevih drama.// Zbornik radova s međunarodnog znanstvenog skupa o Ivanu Kukuljeviću Sakcinskom, Hrvatski studiji Sveučilišta u Zagrebu, (koautor: Robert Bacalja) (rad u tisku)

IME I PREZIME: Marija Musa, prof. DATUM ROĐENJA: 3. travnja 1954.

USTANOVA ZAPOSLENJA


143



OBRAZOVANJE

1961 - 1969Osnovna škola „Ljubo Krstić“, Zadar

1969 - 1973Gimnazija pedagoškog smjera, Zadar

1973 - 1977 Filozofski fakultet, Zadar2001 - 2005 Poslijediplomski studij lingvistike, Sveučilište u Zadru


Hrvatski jezik I 2

Hrvatski jezik II 2/1 1

Norme hrvatskoga standardnog jezika 1

Ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom 1

Hrvatski jezik I 2Hrvatski jezik II 2


1. Sociolingvistika i teorija varijeteta s primjerima iz hrvatskoga i engleskog jezika, izvorni znanstveni rad, „Mostariensia“ (časopis za humanističke znanosti), br. 19, Mostar, 2004.

2. Promjene u imenima naselja u Bosni i Hercegovini u posljednjem desetljeću (u vrijeme rata i nakon njega), izvorni znanstveni rad, „Mostariensia“ (časopis za humanističke znanosti), br. 20, Mostar, 2004.

3. Lingvističko-onomastički pristup imenima tvrtki u zapadnom Mostaru, izvorni znanstveni rad, „Hrvatska misao“, časopis za umjetnost i znanost, Matica hrvatska Sarajevo, god. IX., siječanj-ožujak, 34/25, 2005.

4. Školstvo i hrvatski jezik u BiH s posebnim osvrtom na udžbenike hrvatskog jezika i književnosti, „Magistra Iadertina“, Zadar, god. 3, br. 3, 2008., str. 57-83. (suautor Šimun Musa).

5. Udžbenici za hrvatski jezik i književnost u Bosni i Hercegovini, pregledni članak „Metodika“, Zagreb, god. 9, br. 16, 1/2008., str. 74.- 87. (suautor Šimun Musa).

6. Hrvatska čitanka 2, udžbenik iz hrvatskog jezika i književnosti za 2. razred osnovne škole, Školska knjiga /Školska naklada, Zagreb-Mostar, 2000. (suautor Marija Buljan).

7. Hrvatska čitanka 3, udžbenik iz hrvatskog jezika i književnosti za 3. razred osnovne škole,

144

Školska knjiga /Školska naklada, Zagreb-Mostar, 2000. (suautor Marija Buljan).

8. Početnica Tajna slova, udžbenik za 1. razred devetogodišnje osnovne škole, Školska knjiga /Školska naklada, Zagreb-Mostar, 2006. (suautori Zokić, Bralić).

9. Tajna slova 1, početnica, udžbenik za 1. razred osmogodišnje osnovne škole, Školska knjiga /Školska naklada, Zagreb-Mostar, 2007. (suautori Zokić, Bralić).

10. Moj hrvatski 3, udžbenik za treći razred osnovne škole, Školska knjiga /Školska naklada, Zagreb-Mostar, 2004. (suautori M. Lončarić, A. V. Bikić).

11. Moj hrvatski 4, udžbenik za četvrti razred osnovne škole, Školska knjiga /Školska naklada, Zagreb-Mostar, 2004. (suautor Z. Diklić).

12. Moj hrvatski 5, udžbenik za peti razred osnovne škole, Školska knjiga /Školska naklada, Zagreb-Mostar, 2004. (suautori S. Težak, L. Kanajet).

IME I PREZIME: dr. sc. Zdenka Matek –Šmit ZVANJE: docentUSTANOVA ZAPOSLENJA: SVEUČILIŠTE U ZADRU, Odjel za kroatistiku i slavistiku, Odsjek za ruski jezik i književnostADRESA: Obala kralja Petra Krešimira IV., 23 000 ZADARe-mail: [email protected]

145


osobna web stranica: http://personal.unizd.hr/~zmatekŽIVOTOPIS:

Datum rođenja – 30. lipnja 1958Mjesto rođenja (općina/grad; županija, država) – Obrovac, Zadarska županija, HrvatskaZvanje; znanstveni status – docentZaduženje na Odjelu (predmet) – Ruski jezik Članstva –članica u uredništvu časopisa Odjela za kroatistiku i slavistiku Sveučilišta u Zadru (Croatica et Slavica Iadertina)projekti - dugogodišnja suradnica na projektima zagrebačkog FF-a Pojmovnik ruske avangarde i Zagrebački pojmovnik kulture 20 stoljeća

Popis objavljenih radova u posljednjih pet godina:

Izvorni znanstveni radovi (5):

"Pisao sam istovremeno u svim pravcima" (O simultanizmu u V. Rozanova). Zbornik znanstvenih radova "Simultanizam/simultanost". Filozofski fakultet/Naklada Slap. Zagreb. 2001. 127-137. (Referat održan na sastanku međunarodnog projekta Zagrebački pojmovnik kulture 20. stoljeća, tema “Simultanizam/simultanost”.)

V. V. Rozanov – karikaturni autorski lik. “Književna smotra” XXXIII. 2001. (Izbor priloga sa znanstvenog skupa "Karikatura", 2001., međunarodni projekt Zagrebački pojmovnik kulture 20. stoljeća).122 (4). 39-42. i Zbornik znanstvenih radova “Karikatura”. Filozofski fakultet/Naklada Slap. Zagreb. 2005. 187-196.

Mistifikacija Vasilija Rozanova (na primjerima tekstova Opalo lišće i Osamljene stvari). Zbornik znanstvenih radova "Mistifikacija/Parodija". Aeragrafika. Zagreb. 2002. 128-133. (Referat održan na sastanku međunarodnog projekta Zagrebački pojmovnik kulture 20. stoljeća, tema “Mistifikacija/Parodija”.)

Daniil Harms, San dviju crnomanjastih dama. Zbornik znanstvenih radova "Vizualnost". Filozofski fakultet/Naklada Slap. Zagreb. 2003. 285-292. (Referat održan na sastanku međunarodnog projekta Zagrebački pojmovnik kulture 20. stoljeća, tema “Vizualnost”.)

Ujevićev «procjednik». Zbornik «Oko književnosti». Osamdeset godina Aleksandra Flakera. Disput. Zagreb. 2004.115-120.

Prijevodi (14):

Alessandro Niero: "Simultanizam" u E. Zamjatina: Od proze do filma (na materijalu pripovijesti Otočani - Ostrovitjane). Zbornik znanstvenih radova "Simultanizam/simultanost". Filozofski fakultet/Naklada Slap. Zagreb. 2001. 113-122. (Referat održan na sastanku međunarodnog projekta Zagrebački pojmovnik kulture 20. stoljeća, tema "Simultanizam/simultanost".)

Detlef Gojowy: Pitanje o Efimu Golyševu i o dodekafoniji kao simultanističkoj pojavi. "Simultanizam/simultanost". Kao gore. 227-235.

Elena Pol'djaeva: Nikolaj Obuhov: "12-zvučna harmonija bez udvostručavanja" – princip simultanosti? "Simultanizam/simultanost". Kao gore. 239-250.

Svetlana Ajvazova: Ženski pokret u Rusiji: tradicije i suvremenost. (U suradnji s Ivom Jadrešinom.) "Kolo". Časopis Matice hrvatske. XI. 2. Zagreb. 2001. 339-347.

Jean-Philippe Jaccard, "Optička varka u ruskoj avangardi". O proširenom promatranju". Zbornik znanstvenih radova "Vizualnost". Filozofski fakultet/Naklada Slap. Zagreb. 2003. 147-158.

146

Leonid Heller, Vid utopije, vidljivost anarhije. Kao gore.163-170.

Nadežda Spodarec, Mitopoetski način čitanja vizualnog modela u ranoj Buninovoj prozi. Kao gore. 173-179.

Zsuzsa Hetény, Ideja u slikama, apstraktno u vizualnom. Figure-likovi Isaaka Babelja. Kao gore. 247-255.

Valentina Silant’eva i Ol'ga Konopel’ko, Maska u književnosti i slikarstvu početka 20. stoljeća. Kao gore. 259-266.

Anna Gerasimova, Podignite mi vjeđe, ili transformacija vizualnog niza u Nikolaja Zabolockog. Kao gore. 271-282.

Volodymyr Spodarec, Ukrajinska himerna proza: vizualizacija irealnoga. Kao gore. 361-366.

Hans Günter, Mudri otac Stalin i njegova obitelj. na materijalu Vertovljevih i Čiaurelijevih filmova. Kao gore. 583-596.

Tamara Levaja, Skrjabin i novo rusko slikarstvo: od moderne k apstrakcionizmu. Kao gore. 635-643.

Elena Trofimova: Burleska i travestija u idiostilu kurtoaznih manirista. (U suradnji s Ivom Jadrešinom.) Zbornik znanstvenih radova "Mistifikacija/Parodija". Aeragrafika. Zagreb. 2002. 343-352.

Svi navedeni radovi kvalificiraju je za izvođenje nastave. Datum zadnjeg izbora u znanstveno-nastavno zvanje: 17. srpnja 2003. (1. put u zvanje docenta)

IME I PREZIME: Marie-Rose ŠKIFIĆZVANJE: lektorUSTANOVA ZAPOSLENJA: SVEUČILIŠTE U ZADRU, Odjel za francuski jezik i književnostADRESA: Obala kralja Petra Krešimira IV., 23 000 Zadare-mail: [email protected] web stranica:

147


ŽIVOTOPIS:datum rođenja: 08.09.1956.mjesto rođenja: Amnéville (Francuska)zvanje: lektorzaduženja na Odjelu (predmet): Francuski kao svjetski jezik

projekti: Tempus-projekt CD JEP-17057-2002 popis objavljenih radova u posljednjih pet godina: Crljenko, M./ Škifić, M.-R., Débutants en français dans le supérieur: quelques considérations, Actes du 1er Colloque sur les études françaises, Zagreb 2002, pp.37-45Prijevodi:

Prijevod s francuskog na hrvatski:Mény, Y., Francuski politički sustav, Pan Liber Osijek, Zagreb, Split, 1998Prijevodi s hrvatskog na francuski:

Les Kornati: Îles couronnées, Forum, Zadar, 2002Zadar: Histoire, culture, patrimoine artistique,Forum, Zadar, 2003Istrie: Histoire, culture, patrimoine artistique, Forum, Zadar, 2004Sanja Knežević, Picasso: Des clés et des songes, (prema izvorniku San o

Picassu), 3000 godina Za dar i Hrvatsko-francuska udruga Zadar, Zadar, 2004

Exposition permanente d’Art Sacré à Zadar, Stalna izložba crkvene umjetnosti Zadar i Benediktinke Svete Marije, Zadar (u pripremi)

Josip Zanki: monographie, Profil, Zagreb, (u pripremi)Bane Milenković:mongraphie, Profil, Zagreb, (u pripremi)

Godina zadnjeg izbora u nastavno zvanje: 2002.

IME I PREZIME: Ivana Škevin, prof. ZVANJE: USTANOVA ZAPOSLENJA: SVEUČILIŠTE U ZADRU, Odjel za talijanski jezik i književnostADRESA: Obala kralja Petra Krešimira IV., 23 000 ZADARe-mail: [email protected] web stranica:

148


ŽIVOTOPIS:

Datum rođenja – 1. veljače 1977.Mjesto rođenja (općina/grad; županija, država) – Šibenik, Šibenska županija ,Republika HrvatskaZvanje; znanstveni status –Zaduženje na Odjelu (predmet) –Talijanski jezik

Ivana Škevin rođena je 1. veljače 1977. u Šibeniku. Osnovnu školu pohađala je u Murteru a 1991. je upisala jezičnu gimnaziju u Šibeniku, nakon završetka gimnazije, 1995. godine upisala je studij talijanskog i engleskog jezika i književnosti na Filozofskom fakultetu u Zadru. Tijekom studija bila je više puta u Italiji radi usavršavanja jezika. 1996. u Rimu, a 1998. u Riminiju u školi stranih jezika. Nakon četiri odslušane godine otišla je u Englesku, gdje je nakon 10 mjeseci dobila Cambridge Proficiency Certificate. Diplomirala je godinu dana nakon povratka, 2001. Tema je bila iz područja talijanske lingvistike, I nomi di pasta – campo semantico. Odmah nakon završetka studija upisala je poslijediplomski studij jezikoslovlja. Od 2001. do 2003. je predavala u srednjoj školi , a od 2003. do 2004. je radila kao prevodioc za talijanski i engleski jezik u privatnoj firmi. Od 01. srpnja 2004. radi kao znanstveni novak na projektu prof.dr.sc. Živka Nižića «Niccoló Tommaseo i periodika» na Odjelu za talijanski jezik i književnost. Također je i suradnik na međunarodnom projektu Interreg Viaggiadr uz podršku Ministarstva za europske integracije. Uz rad na projektima, vodi i seminar iz Talijanske sintakse za studente III. godine i Talijanski kao svjetski jezik za studente drugih studijskih grupa – ZPO.

Datum zadnjeg izbora u suradničko zvanje: srpanj, 2004.

IME I PREZIME: Ivan Zelić, redoviti profesorZVANJE: redoviti profesor USTANOVA ZAPOSLENJA: SVEUČILIŠTE U ZADRU, Stručni odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djeceADRESA: Ulica dr. Franje Tuđmana 24 i, 23 000 ZADARe-mail: [email protected]

149

osobna web stranica: http://personal.unizd.hr/~ivzelicŽIVOTOPIS:

Datum rođenja – 30. rujna 1942. Mjesto rođenja (općina/grad; županija, država) – Postire – otok Brač, Hrvatska Zvanje- redoviti profesorZaduženje na Odjelu (predmet) – Likovna kultura, Metodika nastave likovne kulture,Likovna radionica

Članstva – član savjeta Galerije Studentskog centra u Zagrebu 1967., inicijator osnivanja Salona mladih, te član Savjeta Salona mladih u Zagrebu 1968. i 1969., obnova Hrvatskog narodnog kazališta u Zagrebu (1969), rekonstrukcija gotičkih fresaka u crkvi Sv. Lovre u Požegi (1969), član Matice Hrvatske (od 1971), član redakcije "Zadarske revije" i grafički urednik (1972), inicijator i suosnivač Hrvatskog društva likovnih umjetnika u Zadru (1974); obnašao funkciju predsjednika, član savjeta "Književnog centra" u Zadru i grafički urednik, član zadarske sekcije "Pedagoško-književnog zbora (od 1976), član stručnog kolegija za Likovni odgoj pri Zavodu za unapređenje osnovnog obrazovanja SRH u Zagrebu (1976), organizator Programa XV, republičkog savjetovanja za nastavnike likovnog odgoja (Zadar, 1976), organizator izložbe i aukcije ispred Filozofskog fakulteta u Zadru u korist Zaklade Sv. Dimitrija, Interieur, Zadar (1995), član Organizacijskog odbora za proslavu 600-te obljetnice osnutka "Generalnog studija Dominikanskog reda u Zadru", član Uredništva te likovni i grafički urednik znanstvene monografije "Generalni studij Dominikanskog reda u Zadru" (Universitas Iadertina 1396-1807) dr. Stjepana Krasića, član Udruženja likovih umjetnika primjenjenih umjetnosti Hrvatske, član Hrvatskog društva likovnih umjetnosti, član Udruge hrvatskih učitelja likovne izobrazbe, član U. O. umjetničke kolonije "Karin", predsjednik udruge "Pomozi hrvatsko dijete" (1992-1994), organizator nevladinog "Odbora za humanitarnu pomoć Kosovu" i voditelj humanitarnog puta u Albaniju (1998).

priznanja – "Zaslužni likovni pedagog Hrvatske" (1982) za unapređenje teorije i prakse, te stručnog obrazovanja u nastavi likovnog odgoja, Nagrada za slikarstvo na "Dubrovačkom salonu", Umjetnička galerija, Dubrovnik (1989).

Rođen 30. rujna 1942. u Postirama na otoku Braču. Osnovnu i srednju školu – gimnaziju završio u Zadru. Diplomirao na Akademiji likovnih umjetnosti u Zagrebu i stekao zanimanje akademski slikar - grafičar. Po završetku studija upisuje grafičku Specijalku kod prof. M. Detonija. Paralelno sa studijem Specijalki radi kao suradnik prof. dr. sc. Petra Guberine u Zavodu za rehabilitaciju djece oštećena sluha i govora u Zagrebu provodeći eksperimentalnu metodu "Dinamičko crtanje".1971. zapošljava se kao nastavnik u zvanju predavača na Pedagoškoj akademiji u Zadru, a 1972. kao profesor visoke škole, te realizira kolegije: Metodika nastave likovne kulture, Grafika, Prostorno-plastično oblikovanje i Osnove estetske kulture.U zvanje docenta izabran 1980., u zvanje redovitog profesora na Filozofskom fakultetu u Zadru 1986., a u trajno zvanje redovitog profesora 1997. U nastavnom radu redovito obavlja mentorstvo za diplomske radove i član je povjerenstava za izbore u viša zvanja. Javno angažiran u likovno-pedagoškom radu organizacijom i stručnim postavljanjem dječjih i učeničkih izložbi, održavanjem predavanja iz područja Likovne kulture, objavljivanjem članaka i stručnih radova, izradom plakata, kataloga, oprema za knjige različitih žanrova, zaštitnih znakova, logotipova i drugih sadržaja vizualne komunikacije.

Priredio 13 samostalnih izložbi i sudjelovao u dvjesto skupnih izložbi.

Svi navedeni radovi kvalificiraju ga za izvođenje nastave.

150

Godina zadnjeg izbora u znanstveno-nastavno ili nastavno zvanje: trajno zvanje redovitog

profesora 1997.

151

IME I PREZIME: Karmen Travirka Marčina, prof.ZVANJE: AsistentUSTANOVA ZAPOSLENJA: SVEUČILIŠTE U ZADRU, Stručni odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djeceADRESA: Ulica dr. Franje Tuđmana, 23 000 ZADARe-mail:/osobna web stranica:/

ŽIVOTOPIS:

Datum rođenja: 04. 01. 1969.

Mjesto rođenja (općina/grad; županija, država): Osijek, HrvatskaZvanje, znanstveni status: AsistentZaduženje na Odjelu (predmet): Likovna kultura i Likovna kultura s metodikom (vježbe)

Rođena sam 4. siječnja 1969. godine u Osijeku. Osnovnu školu i gimnaziju završila sam u Zadru. 1995. diplomirala sam na Filozofskom fakultetu u Zadru, Sveučilišta u Splitu, te stekla zvanje diplomiranog povjesničara umjetnosti i profesora latinskog jezika i rimske književnosti. Od 1996. do 2005. radila sam kao kustos u Galeriji umjetnina Narodnog muzeja u Zadru.Kao kustosu za fotografiju povjerena mi je na čuvanje i obradu zbirka od oko 30 000 negativa zadarskog fotografa Ante Brkana. Kroz rad na zbirci uspješno sam surađivala sa Antom Brkanom sve do njegove smrti 2004. Prvi put obrađeni dio zbirke predstavljen je javnosti 2003. na izložbi pod nazivom «Ante Brkan – 40 portreta». 2000. godine ponovo sam pokrenula zadarski Salon mladih koji se zbog niza okolnosti nije održavao od 1989., i to kao bienalnu smotru mladih zadarskih fotografa što je rezultiralo velikim uspjehom s obzirom da u Zadru postoje dnevne novine i tri tjednika. 1998. i 2001. bila sam u organizacijskom odboru međunarodnog trijenala fotografije «Čovjek i more», a 2004. bila sam voditeljica manifestacije 17. međunarodnog trijenala «Čovjek i more» gdje sam bila i autor koncepcije jedne od pet izložbi u okviru trijenala; samostalne izložbe Stipe Suraća "Litratati se".Osim mnogih samostalnih izložbi koje sam kao kustos organizirala, u skladu sa suvremenim muzeološkim smjernicama veliku pažnju poklanjala sam i pedagoškom aspektu animirajući djecu predškolskog i školskog uzrasta za posjete izložbama kao i muzejskim prostorima nastojeći im ih približiti kao dio interaktivnog prostora u kojem i sami sudjeluju, trudeći se da galerijske i muzejske prostore ne shvaćaju kao statične i elitističke, već one žive u kojima rado borave. 1996. – 1998. sudjelovala sam u organizaciji «Školskog likovnog salona» u suradnji s Društvom pedagoga. 2002. imenovana sam tajnicom i članom Županijskog povjerenstva za provođenje Županijske smotre u Art designu srednjih škola Zadarske županije. Od 2002. – 2004. kao članica povjerenstva za provođenje županijske smotre učenika srednjih škola u umjetničkom dizajnu, sudjelovala sam u žiriranju učeničkih radova kao i organizaciji, te postavu izložbe. Kao kustos u Galeriji bila sam i suorganizator izložbe dječjih radova «Likovni tabor 2001.» zajedno sa Kapucinskim samostanom u Karlobagu.

Od akademske godine 1997./1998. radila sam kao vanjski stručni suradnik na odjelu za izobrazbu učitelja i odgojitelja djece predškolske dobi Sveučilišta u Zadru na kolegijima Likovna kultura i Likovne kulture s metodikom.

Apsolvent sam poslijediplomskog studija povijesti umjetnosti na Filozofskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu.Od 2005. radim kao znanstveni asistent na Stručnom odjelu za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djece Sveučilišta u Zadru.

Objavljeni radovi:

152

1. Karmen Travirka Marčina "Indijanci", Zadar, Narodni muzej Zadar, srpanj 2000.predgovor katalogu izložbe Jose Špralje

2. Karmen Travirka Marčina "Deveti salon mladih - mladi zadarski fotografi", Zadar, Narodni muzej Zadar, prosinac 2000.

3. Karmen Travirka Marčina "Tune", Zadar, Narodni muzej Zadar, lipanj, 2002., predgovor katalogu izložbe Jose Špralje i Jean Marca Saldinia

4. Karmen Travirka Marčina, "U povodu izložbe Deveti salon mladih - mladi zadarski fotografi u Galeriji umjetnina Narodnog muzeja,

Glasje, broj 11/12, Zadar 2000. str. 3495. Karmen Travirka Marčina "Dvanaest Veronikinih rubaca", Šibenik, Galerija svetog

Krševana, kolovoz 2002., predgovor katalogu izložbe DavoraŠarića

6. Karmen Travirka Marčina "Twin Towers NY", Zadar, Narodni muzej Zadar, rujan 2002. predgovor katalogu izložbe Ante Jaše 7. Karmen Travirka Marčina "Deseti salon mladih - mladi zadarski fotografi",

Zadar, Narodni muzej Zadar, prosinac 2002.8. Karmen Travirka Marčina "Dvanaest Veronikinih rubaca",

Samobor, Samoborski muzej, siječanj 2003.9. Karmen Travirka Marčina "Twin Towers NY", Zagreb, Foto klub Zagreb, rujan 2003

predgovor katalogu izložbe Ante Jaše10. Karmen Travirka Marčina "Ante Brkan -40 portreta", Zadar, Narodni muzej Zadar,

studeni 2003. ISBN 953-98882-6-3, predgovor katalogu izložbe Ante Brkana

11. Karmen Travirka Marčina “Litrati Stipe Suraća”, Zadar, Narodni muzej Zadar,kolovoz 2004. ISBN 953-99741-1-9, predgovor katalogu izložbe

“Čovjek i more"12. Karmen Travirka Marčina “Matoševićev foto-esej o Susku“, Zadar, Narodni muzej Zadar,

veljača 2005., predgovor katalogu izložbe “Jedanaesti salon mladih“13. Karmen Travirka Marčina "Fotografske zbirke i prezentacija fotografije u Zadru", Zagreb,

"Život umjetnosti" br. 74/75 str. 152, Institut za povijest umjetnosti Zagreb, svibanj 2005., ISSN 0524-7794

Svi navedeni radovi kvalificiraju je za izvođenje nastave.

Godina zadnjeg izbora u znanstveno- nastavno ili nastavno zvanje: 2005.

153

IME I PREZIME:mr. sc. Marija ObadZVANJE: Prof. visoke školeUSTANOVA ZAPOSLENJA: USTANOVA ZAPOSLENJA: SVEUČILIŠTE U ZADRU, Stručni odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djeceADRESA: Franje Tuđmana 21i, 23 000 ZadarE-mail: [email protected]

Osobna web stranica: http :// personal . unizd . hr /~ mobad

ŽIVOTOPIS:

Datum rođenja – 1. siječnja 1947Mjesto rođenja (općina/grad; županija, država) – Metković, Hrvatska Zvanje; znanstveni status – Prof. visoke školeZaduženje na Odjelu (predmet) – Baština i predškolsko dijete

Rođena 1. siječnja 1947. godine u Metkoviću, RH. Osnovnu školu dijelom završila u Imotskom (VI. razred), a VII. i VIII. razred u Zadru, gdje doseljava god. 1959. Godine 1965. maturirala na zadarskoj Gimnaziji (društveni smjer) i iste godine upisala na Filozofskom fakultetu u Zadru studijsku grupu povijest-pedagogija. Diplomirala 1970. Kao profesor povijesti radila na Medicinskoj, Glazbenoj i Tekstilnoj školi. Godine 1980. izabrana za asistenta na Odsjeku za razrednu nastavu Filozofskog fakulteta u Zadru gdje predaje dva kolegija: Osnove prirode i društva i Metodiku nastave prirode i društva. Danas na Stručnom odjelu za učitelje Sveučilišta u Zadru predaje Metodiku nastave prirode i društva studentima učiteljskog studija III. I IV. god. i Zavičajnu povijest na pojačanom predmetu (povijest studentima IV. god. studija). Na studiju za odgojitelje predškolske djece izradila je plan i program izbornog kolegija «Zavičajnost». Godine 1982. upisala poslijediplomski studij «POMOĆNE POVIJESNE ZNANOSTI», a god. 1985. magistrirala s temom «POVIJEST ŠKOLSTVA U ZADRU ZA MLETAČKE UPRAVE U SVJETLU ARHIVSKE GRAĐE». God. 1999. obranila habilitacijski rad «ZAVIČAJNE VRIJEDNOSTI KAO POTICAJ CJELOVITOM RAZVOJU UČENIKA MLAĐE DOBI». U nekoliko navrata bila predstojnica Odsjeka za razrednu nastavu i predškolski odgoj (do odvajanja ova dva odsjeka), a potom samo predstojnica Odsjeka za razrednu nastavu. God. 1992. kao predstojnica Odsjeka aktivno pridonosi i organizira da dvogodišnji studij razredne nastave preraste u četverogodišnji, organizira doškolovanje za učitelje, izvanredni studij za odgojitelje i stručne ispite za učitelje. U ratnim godinama za Zadar je to bilo posebno važno. U vrijeme odvajanja (1997.-1998.) četverogodišnjeg studija za učitelje i dvogodišnjeg studija za odgojitelje predškolske djece od Filozofskog fakulteta, od strane Ministarstva, znanosti, tehnologije i športa imenovana predsjednicom Povjerenstva za ustroj Visoke učiteljske škole, što je temeljito, savjesno i uspješno obavila. Od godine 1999. prodekanica za nastavu na Visokoj učiteljskoj školi. U prosincu 2000. god. izabrana u trajno zvanje profesora visoke škole. Aktivno sudjelovala na brojnim znanstveno-stručnim skupovima, seminarima za učitelje i međunarodnim kolokvijima. Članica strukovnih udruženja i članica Povjerenstva za stručne ispite učitelja i stručne ispite profesora povijesti (2003./2004.), članica Povjerenstva Ministarstva prosvjete i športa za izbor udžbenika iz prirode i društva i recenzent brojnih izdanja iz prirode i društva Školske knjige, d.d., članica Povjerenstva za izradu kataloga znanja Ministarstva obrazovanja, znanosti i športa, voditeljica doškolovanja za učitelje (Zadar, Dubrovnik, Makarska) od 1992.-2000. god. Mentorica je pri izradi nekoliko stotina diplomskih radnji na redovitom i izvanrednom studiju za učitelje. Objavila pedesetak preglednih i stručnih radova. Udana, majka dvoje djece.

Popis objavljenih radova u posljednjih pet godina:

1. Obad M. (2002.)., Iskrice iz muzeja, Muzejsko edukativni servis, Zbornik radova, VUŠ, Zadar.

2. Obad, M. (2002.)., Paški grbovi, Zbornik radova «Živa baština», VUŠ, Zadar.

154

http://personal.unizd.hr/~mobad


3. Obad, M. (2003.)., Nazivi u prostoru i vremenu (istražujemo zavičaj – katastarski grad Pag), Zbornik radova, Stručni odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djece, Zadar.

4. Obad, M. (2003.)., Statut grada Dubrovnika iz 1272. godine (Mudrost i sklad zakonitoga u životu Grada), Zbornik radova, «Djetinjstvo, razvoj, odgoj», Stručni odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djece, Zadar.

5. Obad, M. (2004.)., Priče u kamenu, Zbornik radova «Dijete, odgojitelj, učitelj», Stručni odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djece, Zadar.

6. Obad, M. (2004.)., Statut grada Skradina iz XIV. Stoljeća, Zbornik radova, Stručni odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djece, Zadar.

7. Obad, M. (2004.)., Život sa sokolom, Zbornik radova «Ekologija u odgoju i obrazovanju», VUŠ, Gospić.

Svi navedeni radovi kvalificiraju je za izvođenje nastave.Godina zadnjeg izbora u znanstveno-nastavno ili nastavno zvanje: 5. prosinca, 2000. god.; prof. visoke škole u trajnom zvanju.

155

IME I PREZIME: mr. sc. Marinko Duvnjak ZVANJE: svećenikUSTANOVA ZAPOSLENJA: Visoka teološko-katehetska škola u ZadruADRESA: Dr.Franje Tuđmana 24 i, 23 000 Zadare-mail: [email protected] osobna web stranica: ŽIVOTOPIS:

Datum rođenja – 23. IV. 1965Mjesto rođenja (općina/grad; županija, država) – Karlsruhe, Njemačka Zvanje; znanstveni status –Zaduženje na Odjelu (predmet) – Kultura duha

Rođen sam 23. IV. 1965. u Karlsruhe-u u Njemačkoj gdje su mi roditelji bili na privremenom radu. Od svoje sedme godine boravim u Zadru gdje sam završio osnovnu školu te gimnaziju «Juraj Baraković» smjer matematičko-informatički. Osjećam da me Bog zove da budem svećenik u Njegovoj Crkvi i na jesen 1984. upisujem se na Katolički bogoslovni fakultetu Zagrebu. Vojni rok sam služio u Vranju 1985-86. Nakon završene druge godine studija, u kolovozu 1987. odlazim na daljnje školovanje u Rim, na Papinsko sveučilište Gregorijana. Za đakona sam zaređen 5. svibnja 1990. u crkvi Il Gesu u Rimu, a za službu prezbitera 29. lipnja 1991. u katedrali svete Stošije u Zadru. U listopadu 1992. polažem magisterij iz dogmatske teologije s radnjom «La coscienza umana di Gesu e la sua consapevolezza filiale presso J. Galot e K. Rahner».Od kolovoza 1992. do kolovoza 1993. obnašam dužnost župnog vikara u župi Uznesenja BD Marije u Zadru. Potom sam imenovan župnikom župe sv. Josipa u Zadru. Tu službu obnašam do 23. kolovoza 2004. kada preuzimam službu ravnatelja Nadbiskupskog sjemeništa «Zmajević» u Zadru. Predajem na Visoko teološko-katehetskoj školi u Zadru od jeseni 1994. (predmeti: O kršćanskoj objavi, Ekleziologija, Otajstvo Trojedinog Boga, Metodologija znanstvenog rada), a od 7. ožujka 2001. sam i na dužnosti ravnatelja Visoke teološko-katehetske škole. Predajem i kolegij Kultura duha na Odjelu za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djece od jeseni 1995. godine. Na jesen 2002. upisao sam doktorantsku godinu na Katoličkom bogoslovnom fakultetu u Zagrebu.

156

157

158

Documents

Revizija programa za odgojitelje