Resiliencia y Escuela Segura

ESCUELA SEGURAY

RESILIENCIAINSTITUTO MEXIQUENSE CONTRA LAS ADICCIONES

CONCEPTOS BÁSICOS INSTITUTO MEXIQUENSE CONTRA LAS ADICCIONES

¿QUÉ SON LAS

INSTITUTO MEXIQUENSE CONTRA LAS ADICCIONES

• Cuando se emplea la palabra droga se piensa en sustancias de consumo ilegal como la marihuana o la cocaína, sin embargo sabemos que dentro de esta definición pueden entrar un sin fin de sustancias.



• Según la OMS, droga es “toda sustancia que, introducida en un organismo vivo, pueda modificar una o varias de sus funciones”.

“Droga” es un término que se refiere a un gran número de sustancias que cumplen con las siguientes condiciones:

Que introducidas en el cuerpo de un organismo vivo, son capaces de alterar una o varias de sus funciones físicas y psíquicas.

Impulsan a las personas que las consumen a repetir su utilización por los efectos placenteros que generan, independientemente de los daños a la salud que también generan.

Su consumo no tiene que ver con alguna indicación médica y, si la tienen, pueden utilizarse con fines no terapéuticos.


Clasificación de las drogasClasificación de las drogas

Por su perfil farmacológico

Por su uso Por sus restricciones

DepresoresEstimulantesAlucinógenos

MédicasNo médicas

LegalesIlegales

Fuente: CIJ. Clasificación de las Drogas. Disponible en: http://www.cij.gob.mx/Paginas/MenuIzquierdo/Servicios/Biblioteca/presentacionesppt/83.ppt#257,1,CLASIFICACIÓN DE DROGAS


Las drogas legales son: EL TABACO y EL ALCOHOL.

• Las Drogas Ilegales son: Cocaína, Marihuana, Alucinógenos, Inhalables, Heroína, etc.

Taller: “Prevención de Adicciones en Escuelas de Educación Básica”

SEIEM


Clasificación farmacológica de las sustancias por sus efectos e intensidad

Efectos Tipos de drogas

Depresores Disminuyen o vuelven lento el funcionamiento del sistema nervioso central.Alteración de la concentración y, en ocasiones, del juicio.Disminución de la apreciación de los estímulos externos.Relajación.Sensación de bienestar.Apatía.Disminución de la tensión.Desaparición de la angustia.

OpiáceosAlcohol etílicoDisolventes volátilesSedantesHipnóticosAnsiolíticos




Estimulantes Aceleran la actividad del sistema nervioso central.Euforia.Desinhibición.Menor control emocional.Irritabilidad y agresividad.Menor fatiga.Disminución del sueño.Excitación motora.Inquietud.

CocaínaCrackAnfetaminasMetanfetaminasNicotina (tabaco)Cafeína (xantinas)




Alucinógenos Actúan sobre el sistema nervioso central, produciendo alucinaciones o ensueño, alteran la percepción sensorial.Modificación del estado de vigiliaModificación de la noción de tiempo y espacioExageración de las percepciones sensoriales, en especial de los sentidos de vista y oído

CocaínaCrackAnfetaminasMetanfetaminasNicotina (tabaco)Cafeína (xantinas)


• El consumo de cualquiera de estas sustancias produce efectos en la salud física y mental, y tras el uso repetido puede producir un estado conocido como:

ADICCIÓN


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ADICCIÓN:

• Conjunto de fenómenos del comportamiento, cognoscitivos y fisiológicos, que se desarrollan luego del consumo repetido de una sustancia psicoactiva (NOM-028), caracterizado por la (1) búsqueda y consumo compulsivo de la droga, (2) pérdida de control, y (3) surgimiento de estados emocionales negativos


SEIEMTaller: “Prevención de Adicciones en Escuelas de Educación Básica”

Consecuencias a corto plazo


Consecuencias a largo plazo


SIGNOS DE ALARMA• Descuida su salud.• Se vuelve sospechoso.• Pérdida repentina de peso sin tratar.• Falta frecuentemente a la escuela o al trabajo. Baja

calificaciones.• Esta ansioso y nervioso.• Tiene problemas para ser responsable.• Explota en enojo sin razón• Frecuentemente pide dinero prestado


Niveles de intervención ante las adiccionesPREVENCIÓNUNIVERSAL

PREVENCIÓNSELECTIVA

PREVENCIÓNINDICADA

Esfuerzos dirigidos auna población con o sinriesgo para el consumode sustancias.

Con ellase busca retrasar laedad de inicio delconsumo, o bien,favorecer que no seconsuman sustancias.

Se hace para grupos enriesgo como los adolescentes, buscadetener el avance hacíaun consumoproblemático.

Evita que se progreseen el consumo y buscadisminuir losproblemas asociados aéste.

Se dirige a gruposque ya consumentabaco, alcohol u otrasdrogas, por lo que pueden presentar complicaciones.


Niveles de intervención ante las adiccionesNivel de intervención Nivel de consumo

Prevención universal No consumo

Prevención universal Uso experimentalUso mínimo de sustancias psicoactivas, asociado con actividades recreativas; limitado al consumo de tabaco, alcohol o una sola droga.

Prevención selectiva Abuso tempranoConsumo de más de una droga, mayor frecuencia, aparición de consecuencias negativas.

Prevención indicada AbusoUso frecuente y regular de una droga durante un periodo extenso, mayor número de problemas.

Tratamiento Dependencia Uso regular y continuo, tolerancia y búsqueda obsesiva de actividades asociadas al consumo.

Mantenimiento y prevención de recaídas Recuperación Regreso a la abstinencia; posibilidad de recaídas.


RESILIENCIA


DEFINICIÓN• Este termino tiene su origen en un área

distinta de la psicología, en el campo de la física. Deriva de la resistencia de los materiales. Es la capacidad de recuperación, una propiedad de los cuerpos elásticos de recobrar su forma original y liberar energía cuando son sometidos a una fuerza externa o presión


DEFINICIÓN

• La resiliencia distingue dos componentes: la resistencia frente a la destrucción, es decir, la capacidad de proteger la propia integridad, bajo presión y, por otra parte,

• Mas allá de la resistencia, la capacidad de forjar un comportamiento vital positivo pese a las circunstancias difíciles. (Vanistendael ,1994)


DEFINICIÓN• Es la capacidad que posee un individuo frente a

las adversidades, para mantenerse en pie de lucha, con dosis de perseverancia, tenacidad, actitud positiva y acciones, que permiten avanzar en contra de la corriente y superarlas (E. Chávez y E. Yturralde, 2006)

• Es un proceso dinámico que tiene por resultado la adaptación positiva en contextos de gran adversidad. (Luthar,2000)


• A) las características de personalidad como: autonomía, autoestima y una orientación social positiva.

• B) la cohesión, el calor y la ausencia de desavenencias en la familia.

• C)disponibilidad de sistemas externos de apoyo que alienten o refuercen los intentos de adaptación de los niños.


Factores de producción de resiliencia:

Resiliencia y riesgo


• No consiste en evitar el riesgo, sino que el organismo supere con éxito la prueba

• Las influencias protectoras pueden provenir de edades tempranas

• Es necesario concentrarse en los mecanismos de riesgo y no en los factores

Origen de la resiliencia

Puede radicar en las circunstancias precedentes como subsiguientes

Matrimonio armonioso es una influencia protectora

Las personas que planificaron su vida tuvieron mayor posibilidad de mantener un buen matrimonio.

¿Qué hace más probable la tendencia a planificar?

Resultados: experiencias positivas en la escuelaINSTITUTO MEXIQUENSE CONTRA LAS ADICCIONES


• El éxito en una esfera confiere a la persona sentimientos positivos de autoestima y eficiencia que brindan confianza.

• Enfrentarse con éxito a experiencias de estrés “endurece”.

Procesos protectores

Los que reducen las repercusiones del riesgo, en virtud de los efectos sobre el riesgo propiamente dicho

Los que reducen la posibilidad de reacción negativa en cadena que resulta del encuentro con el riesgo

Los que promueven la autoestima y la eficiencia mediante relaciones personales que dan seguridad y apoyo, o el éxito en la realización de tareas


Los que crean oportunidadesMecanismo que aumentan la capacidad

de las personas para hacer frente al estrés


Factores resilientesYo tengo (apoyo): personas que me

comprenden, me ponen límites, me ayudan a evitar problemas)

Yo soy (fortaleza intrapsíquica):una persona por la que los otros sienten cariño, feliz cuando hago algo bueno, respetuoso de mi mismo y del prójimo)


Yo estoy (fortaleza intrapsíquica): dispuesto a responsabilizarme de mis actos, seguro de que todo está bien

Yo puedo (adquisición de habilidades personales) Hablar sobre cosas que me asustan o inquietan, controlarme cuando quiero hacer algo peligroso, buscar el momento apropiado para hablar con alguien, encontrar alguien que me ayude


¿Qué es una escuela segura?

• Son escuelas seguras, no los que están libres de riesgos, sino los que poseen resistencia y resiliencia para evitar los desastres o para recuperarse de ellos


Escuela Segura• Establezca la organización y la coordinación

necesarias para comprender y reducir el riesgo de adicciones, con base en la participación de los alumnos y padres de Familia

• Asigne un presupuesto para la reducción del riesgo de adicciones y ofrezca incentivos (no económicos) para que inviertan en la reducción de los riesgos


Escuela Segura• Mantenga información actualizada sobre los

factores de riesgo y protección de la comunidad, conduzca evaluaciones del riesgo y utilícelas como base para los planes de prevención.

• Evalúe la seguridad de toda la escuela y, de ser necesario, modernícela

• Realice programas educativos y de capacitación sobre la reducción del riesgo de consumo de drogas, tanto en la escuela como en la comunidad local


Escuela Segura• Instale sistemas de detección temprana y

desarrolle las capacidades para la atención y canalización en su escuela, y llévelos a cabo con regularidad, en apoyo de padres de familia

• Después de la detección, recuerde que la escuela funciona como un factor de protección y apoye al alumno en su tratamiento



La prevención requiere de mucho trabajo y esfuerzo, por lo que sumados y realizando un verdadero trabajo cooperativo se logran más rápido y con mayor calidad los objetivos.

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