Reprodukčné didaktické Reprodukčné didaktické riadiace štýly pri riadiace štýly pri

vyučovaní športových hiervyučovaní športových hier

Prednáška č. 7Prednáška č. 7

ReprodukčnéReprodukčnériadiaceriadiace

štýlyštýly

PríkazovýPríkazový PraktickýPraktický RecipročnýRecipročnýSoSo

seba-seba-hodnotenímhodnotením

S ponukouS ponukou

Príkazový riadiaci štýlPríkazový riadiaci štýl

Dominantné faktory Dominantné faktory

učiteľ, učivoučiteľ, učivo

Učiteľ určujeUčiteľ určuje Ktoré činnosti sa budú učiťKtoré činnosti sa budú učiť Ako sa budú učiťAko sa budú učiť Aká bude sociálna klíma na hodineAká bude sociálna klíma na hodine

Žiak sa musí prispôsobiťŽiak sa musí prispôsobiť príkazompríkazoma obmedzeniam učiteľaa obmedzeniam učiteľa

Príprava vyučovacej hodinyPríprava vyučovacej hodiny

UčiteľUčiteľ ŽiaciŽiaci

Určuje cieľ a úlohyUrčuje cieľ a úlohy 00

Určuje činnosti k dosiahnutiu Určuje činnosti k dosiahnutiu cieľacieľa

Stanovuje poradie činností, Stanovuje poradie činností, cvičenícvičení

Určuje približnú kvantitu cvičeníUrčuje približnú kvantitu cvičení

Určuje kvalitu výkonuUrčuje kvalitu výkonu

Rozhoduje o organizáciiRozhoduje o organizácii

Určuje druh disciplínyUrčuje druh disciplíny

Realizácia vyučovacej hodinyRealizácia vyučovacej hodiny

UčiteľUčiteľ ŽiakŽiak

Informuje o činnosti, Informuje o činnosti, vysvetľuje detailyvysvetľuje detaily

Počúva, pozoruje Počúva, pozoruje ukážky, predstavuje siukážky, predstavuje si

Určuje dobu začiatku Určuje dobu začiatku cvičenícvičení

Čaká na príkazy, Čaká na príkazy, reaguje na príkazreaguje na príkaz

Určuje dobu trvania Určuje dobu trvania cvičenícvičení Cvičí a plní príkazyCvičí a plní príkazy

Určuje tempo a rýchlosť Určuje tempo a rýchlosť vykonania (ak je možné)vykonania (ak je možné)

Snaží sa dosiahnuť Snaží sa dosiahnuť rytmus a rýchlosťrytmus a rýchlosť

Určuje koniec cvičeniaUrčuje koniec cvičenia Reaguje na povelReaguje na povel

MotivujeMotivuje Motivuje /nemotivuje saMotivuje /nemotivuje sa

HodnotenieHodnotenie

UčiteľUčiteľ ŽiakŽiak

Pozoruje výkon triedy a Pozoruje výkon triedy a jednotlivcovjednotlivcov Vykonáva činnostiVykonáva činnosti

Priebežne opravuje Priebežne opravuje všetkých, jednotlivcovvšetkých, jednotlivcov

Spracúva pripomienky Spracúva pripomienky a pokúša sa o nápravua pokúša sa o nápravu

Chváli dobrý výkon pred Chváli dobrý výkon pred všetkými, jednotlivcomvšetkými, jednotlivcom Pokračuje v činnostiPokračuje v činnosti

Používa testyPoužíva testy Robí testyRobí testy

PríkladPríklad

Realizácia vyučovacej hodinyRealizácia vyučovacej hodiny

UčiteľUčiteľ ŽiaciŽiaci

Budeme opakovať Budeme opakovať odbíjanie prstami. Dôležité odbíjanie prstami. Dôležité je toto a toto....je toto a toto....

Počúvajú a prijímajú Počúvajú a prijímajú informáciuinformáciu

Urobte dvojice. Hráč bez Urobte dvojice. Hráč bez lopty sa postaví na túto lopty sa postaví na túto čiaru, hráč s loptou oproti čiaru, hráč s loptou oproti na 4-m vzdialenosťna 4-m vzdialenosť

Rozmiestnia sa podľa Rozmiestnia sa podľa pokynovpokynov

ZačínameZačíname Na povel začnú Na povel začnú cvičeniecvičenie

StopStop Žiaci prestanú cvičiťŽiaci prestanú cvičiť

UčiteľUčiteľ ŽiaciŽiaci

Veľa z vás neodbíja Veľa z vás neodbíja loptu nad hlavou. Musíte loptu nad hlavou. Musíte dvihnúť paže tak, aby ...dvihnúť paže tak, aby ...

Počúvajú, pasívne Počúvajú, pasívne prijímajú informáciuprijímajú informáciu

Správne to vyzerá takto Správne to vyzerá takto (ukážka, demonštrácia)(ukážka, demonštrácia)

Pozorujú ukážku, Pozorujú ukážku, demonštráciudemonštráciu

Budeme pokračovať Budeme pokračovať (povel, píšťalka)(povel, píšťalka)

Pokračujú na povel v Pokračujú na povel v činnostičinnosti

Stop! (píšťalka) Bolo to Stop! (píšťalka) Bolo to lepšie, prejdeme na lepšie, prejdeme na cvičenie .....cvičenie .....

Prijímajú hodnotenie, Prijímajú hodnotenie, počúvajú a spracúvajú počúvajú a spracúvajú novú informáciunovú informáciu

ZhrnutieZhrnutie

Učiteľ prikazuje, žiak plní príkazy Učiteľ prikazuje, žiak plní príkazy

„„Čo poviem alebo ukážem, to urobíte!“Čo poviem alebo ukážem, to urobíte!“

Navonok dobrá disciplína, organizácia Navonok dobrá disciplína, organizácia a pracovná atmosféraa pracovná atmosféra

??

Oprávnené využitieOprávnené využitie Nízky vekNízky vek Nová triedaNová trieda Slabá disciplínaSlabá disciplína NácvikNácvik

LimityLimity Nevedie k samostatnosti Nevedie k samostatnosti

a tvorivosti žiaka a tvorivosti žiaka Stále používanieStále používanie

nevhodné pre ŠHnevhodné pre ŠH

Praktický riadiaci štýlPraktický riadiaci štýl

Postupné Postupné osamostatňovanie osamostatňovanie žiakažiaka pri realizácii pri realizácii vyučovacej hodinyvyučovacej hodiny - časť činností - časť činností učiteľa sa presúva učiteľa sa presúva na žiakana žiaka

Rozhodovanie pred vyučovaním v Rozhodovanie pred vyučovaním v rukách učiteľarukách učiteľa – – výber učiva, výber učiva, organizácia, disciplína, sociálna klímaorganizácia, disciplína, sociálna klíma

Hodnotenie v rukách učiteľaHodnotenie v rukách učiteľa –– individuálnejší prístup k žiakomindividuálnejší prístup k žiakom

PrednostiPrednosti

-- Zárodok zodpovednosti za vlastný Zárodok zodpovednosti za vlastný individuálny výkon a za spolužiakaindividuálny výkon a za spolužiaka

- Vyššia motivácia žiaka- Vyššia motivácia žiaka

- Určité prispôsobenie sa individuálnym - Určité prispôsobenie sa individuálnym osobitostiam žiakovosobitostiam žiakov

- Znížená závislosť na učiteľovi- Znížená závislosť na učiteľovi

- Väčší priestor pre komunikáciu a spätnú - Väčší priestor pre komunikáciu a spätnú väzbu (opravy a pochvala)väzbu (opravy a pochvala)

Príprava vyučovacej hodinyPríprava vyučovacej hodinyUčiteľUčiteľ ŽiakŽiak

Určuje cieľ a úlohyUrčuje cieľ a úlohy

Nepriamo Nepriamo vplýva na vplýva na učiteľa a tak učiteľa a tak vstupuje do vstupuje do prípravy prípravy hodinyhodiny

Určuje činnosti (cvičenia, hry) k Určuje činnosti (cvičenia, hry) k dosiahnutiu cieľadosiahnutiu cieľa

Stanovuje poradie činnostíStanovuje poradie činností

Určuje približnú kvantitu cvičení – Určuje približnú kvantitu cvičení – len všeobecne!len všeobecne!

Nefixuje kvalitu výkonu na jeden Nefixuje kvalitu výkonu na jeden štandardštandard

Rozhoduje čiastočne o organizácii Rozhoduje čiastočne o organizácii žiakovžiakov

Podporuje iný druh disciplíny - Podporuje iný druh disciplíny - sebadisciplínysebadisciplíny

Realizácia vyučovacej hodinyRealizácia vyučovacej hodinyUčiteľUčiteľ ŽiaciŽiaci

Informuje o činnosti, Informuje o činnosti, vysvetľuje detaily vysvetľuje detaily prispôsobené žiakom, pýta prispôsobené žiakom, pýta sasa

Počúvajú, pozorujú Počúvajú, pozorujú ukážky, predstavujú si ukážky, predstavujú si zainteresovanejšie?zainteresovanejšie?

Odpovedajú/pýtajú saOdpovedajú/pýtajú sa

Určuje dáva pokyn k Určuje dáva pokyn k rozchodu na miestorozchodu na miesto

Reagujú na príkaz, volia Reagujú na príkaz, volia si miestosi miesto

Určuje dobu trvania cvičeníUrčuje dobu trvania cvičení Zahajujú cvičenie (hru) Zahajujú cvičenie (hru) bez príkazubez príkazu

Neurčuje tempo a rýchlosť Neurčuje tempo a rýchlosť vykonaniavykonania

Cvičia vlastným Cvičia vlastným tempom a rytmomtempom a rytmom

Upozorní na koniec Upozorní na koniec cvičeniacvičenia Reagujú na povelReagujú na povel

Motivuje – väčší priestorMotivuje – väčší priestor Vnímajú učiteľaVnímajú učiteľa

HodnotenieHodnotenie

UčiteľUčiteľ ŽiaciŽiaci

Pozoruje výkon Pozoruje výkon jednotlivcovjednotlivcov a triedya triedy

Vykonáva činnostiVykonáva činnosti

DiferencujeDiferencuje hodnotiace hodnotiace kritériá vo vzťahu k žiakom – kritériá vo vzťahu k žiakom – individualizáciaindividualizácia

Vníma a rozvíja Vníma a rozvíja určitý stupeň určitý stupeň sebahodnoteniasebahodnotenia

Určuje dobu ukončenia Určuje dobu ukončenia hodiny a okamih hodnoteniahodiny a okamih hodnotenia Reaguje na povelReaguje na povel

Formy úloh v rámci učivaFormy úloh v rámci učiva

1.1. Jedna úloha pre celú trieduJedna úloha pre celú triedu

2.2. Sekvencia úloh pre celú trieduSekvencia úloh pre celú triedu

3.3. Skupina úloh v rámci jednej širšej Skupina úloh v rámci jednej širšej úlohy s rôznymi stupňami obťažnosti úlohy s rôznymi stupňami obťažnosti – možný individuálny výber– možný individuálny výber

PríkladyPríklady

Jedna úloha pre celú trieduJedna úloha pre celú triedu

Cieľ:Cieľ: Zvládnuť základy driblingu pravou aj ľavou Zvládnuť základy driblingu pravou aj ľavou rukou (basketbal)rukou (basketbal)Úloha:Úloha: Každý žiak si zoberie loptu a dribluje voľne Každý žiak si zoberie loptu a dribluje voľne pravou aj ľavou rukoupravou aj ľavou rukou

Cieľ:Cieľ: Zopakovať úder do lopty (volejbal) Zopakovať úder do lopty (volejbal)Úloha:Úloha: Každý hráč si zoberie loptu a smečuje do Každý hráč si zoberie loptu a smečuje do zeme oproti stene tak, aby sa loptazeme oproti stene tak, aby sa lopta odrážala od steny späť k nemuodrážala od steny späť k nemu

Sekvencia úloh pre celú trieduSekvencia úloh pre celú triedu

Cieľ:Cieľ: Osvojenie driblingu pravou a ľavou rukou Osvojenie driblingu pravou a ľavou rukou

Úloha 1: Každý žiak si zoberie loptu a driblujeÚloha 1: Každý žiak si zoberie loptu a dribluje voľne pravou aj ľavou rukou na miestevoľne pravou aj ľavou rukou na miesteÚloha 2: Každý žiak dribluje voľne pravou aj ľavouÚloha 2: Každý žiak dribluje voľne pravou aj ľavou rukou v pohyberukou v pohybeÚloha 3: Každý žiak dribluje okolo kužeľov pravouÚloha 3: Každý žiak dribluje okolo kužeľov pravou alebo ľavou rukou (pri obchádzaní kužeľaalebo ľavou rukou (pri obchádzaní kužeľa dribluje vždy vzdialenejšou rukou)dribluje vždy vzdialenejšou rukou)

Trieda úloh pre celú triedu žiakovTrieda úloh pre celú triedu žiakov

Cieľ:Cieľ: Zdokonalenie podania zhora Zdokonalenie podania zhora

Úloha 1: Podanie ponad sieť na kratšiu vzdialenosťÚloha 1: Podanie ponad sieť na kratšiu vzdialenosť

Úloha 2: Podanie zo zóny podaniaÚloha 2: Podanie zo zóny podania

Úloha 3: Zvyšovanie istoty podania zo zóny podaniaÚloha 3: Zvyšovanie istoty podania zo zóny podania

Úloha 4: Zvyšovanie presnosti podania zo zóny podaniaÚloha 4: Zvyšovanie presnosti podania zo zóny podania

PrednostiPrednosti ŽiakŽiak - uvedomuje si svoje limity- uvedomuje si svoje limity - vytvára sa priestor pre slabších- vytvára sa priestor pre slabších žiakov žiakov - uvedomuje si výkonnostné rozdiely, ale nepovažuje- uvedomuje si výkonnostné rozdiely, ale nepovažuje ich za chybu (nedostatok)ich za chybu (nedostatok) - uvedomuje si, že učiteľ začína rozoznávať individuálne - uvedomuje si, že učiteľ začína rozoznávať individuálne rozdielyrozdiely - začína oceňovať svoju výkonnostnú úroveň bez- začína oceňovať svoju výkonnostnú úroveň bez súťaženia s najlepšímisúťaženia s najlepšími - zisťuje individuálne zlepšenie a pociťuje uspokojenie - zisťuje individuálne zlepšenie a pociťuje uspokojenie

Učiteľ získa väčšiu voľnosť pre zámerné pôsobenieUčiteľ získa väčšiu voľnosť pre zámerné pôsobenie

Recipročný riadiaci štýlRecipročný riadiaci štýl

Manipulácia v oblasti hodnoteniaManipulácia v oblasti hodnoteniaJeden žiak (skupina) cvičí, druhý žiak Jeden žiak (skupina) cvičí, druhý žiak

(skupina):(skupina):

pozorujepozoruje

porovnávaporovnáva

opravujeopravuje

hodnotíhodnotí

Nová dimenzia – spolužiak v úlohe Nová dimenzia – spolužiak v úlohe pozorovateľa, korektora, hodnotiteľapozorovateľa, korektora, hodnotiteľa

Použitie: starší, vyspelí žiaci, zvyknutí na Použitie: starší, vyspelí žiaci, zvyknutí na samostatnú prácusamostatnú prácu

Príprava vyučovacej hodinyPríprava vyučovacej hodiny

UčiteľUčiteľ ŽiaciŽiaci

Určuje cieľ a úlohyUrčuje cieľ a úlohy

00 Určuje činnosti k dosiahnutiuUrčuje činnosti k dosiahnutiu

cieľacieľa

Rozhoduje o organizáciiRozhoduje o organizácii

Všeobecne určuje približnú Všeobecne určuje približnú kvantitu cvičeníkvantitu cvičení

Zohľadnené Zohľadnené ich možnostiich možnosti

Nefixuje kvalitu výkonu na jeden Nefixuje kvalitu výkonu na jeden štandardštandard

Pripravuje potrebné materiályPripravuje potrebné materiály

Realizácia vyučovacej hodinyRealizácia vyučovacej hodiny

UčiteľUčiteľ ŽiaciŽiaci

Informuje o Informuje o jednej úlohejednej úlohe, , vysvetľuje detailyvysvetľuje detaily

Žiaci počúvajú, pozorujú Žiaci počúvajú, pozorujú ukážku, rozhodnú sa, kto ukážku, rozhodnú sa, kto bude cvičiť, kto hodnotiťbude cvičiť, kto hodnotiť

Presunie rozhodnutie o Presunie rozhodnutie o začiatku na každú dvojicu, začiatku na každú dvojicu, skupinuskupinu

Dvojica, skupina si volí Dvojica, skupina si volí miesto a začína cvičiťmiesto a začína cvičiť

Určuje dobu trvania cvičeníUrčuje dobu trvania cvičení Zahajujú cvičenie (hru) Zahajujú cvičenie (hru) bez príkazubez príkazu

Neurčuje tempo a rýchlosť Neurčuje tempo a rýchlosť vykonaniavykonania

Cvičia vlastným tempom Cvičia vlastným tempom a rytmoma rytmom

Zastavuje činnosť a Zastavuje činnosť a komentuje úspešnosť komentuje úspešnosť pozorovateľov!!pozorovateľov!!

Počúvajú, pýtajú saPočúvajú, pýtajú sa

Realizácia vyučovacej hodinyRealizácia vyučovacej hodiny (pokr.) (pokr.)

UčiteľUčiteľ ŽiaciŽiaci

Opakuje detaily, odpovedáOpakuje detaily, odpovedá

na otázkyna otázkyOtázkami a odpoveďami Otázkami a odpoveďami potvrdzujú, že chápupotvrdzujú, že chápu

(Opätovne robí ukážku (Opätovne robí ukážku

činnosti)činnosti)Dvojica pozorujeDvojica pozoruje

Zastavuje cvičenie a kladieZastavuje cvičenie a kladie

otázky otázky pozorovateľompozorovateľomZahajujú cvičenie (hru) Zahajujú cvičenie (hru) bez príkazubez príkazu

Hodnotí odpovedi aHodnotí odpovedi a

reakciereakcieDiskutujúDiskutujú

Upozorní na výmenu úlohUpozorní na výmenu úloh ReagujúReagujú

HodnotenieHodnotenie

UčiteľUčiteľ ŽiaciŽiaci

Pozoruje výkon cvičiacich Pozoruje výkon cvičiacich a pozorujúcich. a pozorujúcich. Opravuje len Opravuje len pozorujúcich!!!pozorujúcich!!!

Prijímajú hodnotenie, Prijímajú hodnotenie, pýtajú sa, diskutujúpýtajú sa, diskutujú

Využitie úlohových karietVyužitie úlohových karietv recipročnom riadiacom štýlev recipročnom riadiacom štýle

Dôležitá premyslená príprava vzhľadom na vek Dôležitá premyslená príprava vzhľadom na vek a výkonnostnú úroveňa výkonnostnú úroveň

Úlohové kartyÚlohové kartyPozorovateľ:Pozorovateľ: Partner:Partner: Dátum:Dátum:

Cieľ:Cieľ: Zdokonalenie streľby na Zdokonalenie streľby na kôškôš

PlneniePlnenie

slabéslabé dobrédobré

Úloha 1Úloha 1 Držať lakeť pod loptou Držať lakeť pod loptou

Úloha 2Úloha 2 Predlaktie s nadlaktím Predlaktie s nadlaktím zviera 90° uholzviera 90° uhol

Úloha 3Úloha 3 Sklopiť zápästieSklopiť zápästie

Odbitie obojručne zhoraOdbitie obojručne zhora

Správne/nesprávne

Realizácia vyučovacej hodinyRealizácia vyučovacej hodiny

UčiteľUčiteľ ŽiaciŽiaciVysvetlí úlohu kariet, Vysvetlí úlohu kariet, rozdelí karty a vyčkávarozdelí karty a vyčkáva

Žiaci počúvajú a pýtajú sa, Žiaci počúvajú a pýtajú sa, študujú kartyštudujú karty

Demonštruje úlohy, robí Demonštruje úlohy, robí prestávky na sledovaní prestávky na sledovaní karietkariet

Sledujú úlohy na karte a Sledujú úlohy na karte a pýtajú sa na nejasnostipýtajú sa na nejasnosti

Vyzve žiakov na cvičenie a Vyzve žiakov na cvičenie a hodnoteniehodnotenie

Zaujmú miesta a začínajú Zaujmú miesta a začínajú cvičiťcvičiť

Pozoruje hodnotiacich a Pozoruje hodnotiacich a cvičiacichcvičiacich

Cvičia, resp. pozorujú a Cvičia, resp. pozorujú a hodnotiahodnotia

Individuálne konzultuje s Individuálne konzultuje s hodnotiacimihodnotiacimi

Hodnotiaci sa pýtajú a Hodnotiaci sa pýtajú a diskutujúdiskutujú

HodnotenieHodnotenieUčiteľUčiteľ ŽiaciŽiaci

Pozoruje výkon cvičiacich a Pozoruje výkon cvičiacich a pozorujúcich. pozorujúcich. Opravuje len Opravuje len pozorujúcich!!!pozorujúcich!!!

Prijímajú hodnotenie, Prijímajú hodnotenie, pýtajú sa, diskutujúpýtajú sa, diskutujú

PrednostiPrednosti

Rozvoj samostatnosti žiakovRozvoj samostatnosti žiakov Rozvoj zodpovednosti (hodnotiaci)Rozvoj zodpovednosti (hodnotiaci) Vyššia zainteresovanosťVyššia zainteresovanosť Intelektualizácia vyučovaniaIntelektualizácia vyučovania Hlbšie pochopenie podstaty činnostiHlbšie pochopenie podstaty činnosti Uvoľnenie kapacity učiteľa na iné činnostiUvoľnenie kapacity učiteľa na iné činnosti

Použitie:Použitie: Starší žiaci zvyknutí na samostatnú Starší žiaci zvyknutí na samostatnú prácuprácu

Didaktický riadiaci štýl so Didaktický riadiaci štýl so sebahodnotenímsebahodnotením

Žiak využíva kritéria hodnotenia predchádzajúceho Žiak využíva kritéria hodnotenia predchádzajúceho riadiaceho štýlu sámriadiaceho štýlu sám

Prínos:Prínos: Žiak si uvedomuje vlastný progres, rozvíja kinestetické Žiak si uvedomuje vlastný progres, rozvíja kinestetické

pociťovaniepociťovanie Porovnáva vlastný výkon s kritériomPorovnáva vlastný výkon s kritériom Hľadá samostatne zdroje spätnej väzbyHľadá samostatne zdroje spätnej väzby Učí sa objektívne hodnotiť svoj výkonUčí sa objektívne hodnotiť svoj výkon Uvedomuje si vlastné limity a odlišnostiUvedomuje si vlastné limity a odlišnosti

- 1 Ohnuté paže pred telom, sledovať loptu

1

- 2 Lakte nad plecami, ruky nad hlavou, trojuholníkové okienko - vidím loptu

2 2 3

- 3 Zníženie postoja pred odbitím – pokrčiť kolená

4

- 4 Vystieranie v smere odbitia šikmo vpred

Príklad karty s jednou úlohouPríklad karty s jednou úlohou

Cieľ:Cieľ: Zdokonalenie techniky streľby na kôš Zdokonalenie techniky streľby na kôš

Úloha 1Úloha 1 Držať lakeť pod loptouDržať lakeť pod loptou

Úloha 2Úloha 2 Skontrolovať uhol predlaktia s Skontrolovať uhol predlaktia s nadlaktím - 90°nadlaktím - 90°

Úloha 3Úloha 3 Po streľbe sklopiť zápästiePo streľbe sklopiť zápästie

Príklad karty so sekvenciou úlohPríklad karty so sekvenciou úloh

Cieľ: Nácvik streľby vo Cieľ: Nácvik streľby vo výskokuvýskoku

Kritické miestaKritické miesta

Úloha 1Úloha 1

Vykročiť Ľ nohou vľavo, udrieť Vykročiť Ľ nohou vľavo, udrieť loptou o zem a zastaviť loptou o zem a zastaviť dvojtaktom – P-Ľ , detto vpravo dvojtaktom – P-Ľ , detto vpravo opačná noha a rukaopačná noha a ruka

Súčasne Súčasne vykročiť a udrieť vykročiť a udrieť loptou o zemloptou o zem

Úloha 2Úloha 2

Cvičenie z úlohy 1, zastavenie v Cvičenie z úlohy 1, zastavenie v postoji čelom ku košu a príprava postoji čelom ku košu a príprava lopty na streľbu – dvihnúť loptu lopty na streľbu – dvihnúť loptu nad hlavu, P ruka pod loptou, Ľ nad hlavu, P ruka pod loptou, Ľ pridržuje loptu spredu, lakeť pridržuje loptu spredu, lakeť hore a smeruje ku košuhore a smeruje ku košu

Súhlasná noha a Súhlasná noha a ruka, lopta nad ruka, lopta nad hlavou, lakeť hlavou, lakeť hore a smeruje hore a smeruje ku košuku košu

Úloha 3Úloha 3

Úloha 1 a 2, vyskočiť a v mŕtvom Úloha 1 a 2, vyskočiť a v mŕtvom bode vystreliť jednou rukou. bode vystreliť jednou rukou. Dopadnúť na miesto odrazuDopadnúť na miesto odrazu

Odhod v Odhod v najvyššom bode najvyššom bode výskokuvýskoku

Didaktický riadiaci štýl s Didaktický riadiaci štýl s ponukouponukou

Vlastná voľba výkonnostnej úrovne v danej Vlastná voľba výkonnostnej úrovne v danej úloheúlohe

Prínos:Prínos: Stála participácia žiaka autonómnym Stála participácia žiaka autonómnym

rozhodovanímrozhodovaním Prispôsobenie reality individuálnym Prispôsobenie reality individuálnym

schopnostiamschopnostiam Uvedomenie si vzťahu medzi ašpiráciou a Uvedomenie si vzťahu medzi ašpiráciou a

realitourealitou Prehlbovanie individuálneho prístupuPrehlbovanie individuálneho prístupu

PríkladyPríklady

Podanie zdola/zhoraPodanie zdola/zhora Podanie z ľubovoľnej vzdialenostiPodanie z ľubovoľnej vzdialenosti

Streľba na kôš z miesta/z výskokuStreľba na kôš z miesta/z výskoku Streľba kôš z rôznych vzdialenostíStreľba kôš z rôznych vzdialeností

Dvojtakt po driblingu/dvojtakt po prihrávke Dvojtakt po driblingu/dvojtakt po prihrávke spoluhráča spoluhráča

Atď.Atď.