repaso 2º trimestre 6ºLENG (2)juancaraballo.es/wp-content/uploads/2020/03/CUADERNILLO-LENGUA.pdf · REPASO 2º TRIMESTRE. ABRIL-2020 RECUERDA Se escriben con b las formas de los

CEIPJUANCARABALLO.REPASO2ºTRIMESTRE.ABRIL-2020

C.E.I.P. JUAN CARABALLO-Mairena del Alcor

Repaso 2º trimestre.

6º curso de Primaria.

LENGUACASTELLANA

ABRIL-2020.MairenadelAlcor


RECUERDA

Los prefijos son morfemas que se añaden al principio de algunas palabras para formar otras nuevas.

Los sufijos son morfemas que se añaden al final de algunas palabras para formar otras nuevas.

-eza -ista -ada -ero -ería -oso

ligerofamosa

cariñososensible

ultraligeroarchifamosa

supercariñosohipersensible

LENGUA: VOCABULARIO

1. Relaciona y forma palabras con prefijos.

des- decir …………………………..

contra- ángulo ………………………..

sub- peinar …………………………

tri- director ……………………….

2. Forma palabras nuevas añadiendo los siguientes sufijos:

juguete torpe

violín avaricia

pescado cuchara

3. Subraya los prefijos y rodea los sufijos.

.prehistoria•inútil •confianza •antihéroe • impedir

.hermosura •extraer •deshacer •culpable • subsuelo

4. Observa los dos grupos de palabras y explica. ¿Qué significado aportan esos prefijos?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


antirrobo contratiempo antioxidante contraluz

RECUERDA

Los sufijos -al, -ble, -oso y -osa se añaden a algunas palabras para formar adjetivos. Algunos sufijos sirven para formar gentilicios, es decir, adjetivos que indican procedencia. Por ejemplo:

-ino, -ina, -ano, -ana, -eño, -eña, -és, -esa, -í.

5. Forma antónimos con los prefijos in- y a-.

• simétrico • típica

• tolerante • seguro

6. Escribe la palabra que corresponde a cada definición y rodea el prefijo que contiene.

Sucesoinesperadoqueproducedificultades.

Sistemadestinadoaevitarrobos.

Vistaquesepercibedesdeelladoopuestoalaluz.

Sustanciaqueevitalaoxidación.

7. Relaciona y forma palabras con prefijos. Luego añade otras palabras con cada prefijo.

Sub- salir _____________________________________________ Sobre- marino _____________________________________________ Ante- ordinario _____________________________________________ Extra- ojos _____________________________________________

8. Escribe3gentiliciosconcadasufijo,indicaentreparéntesisellugardeprocedencia.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Demostrativo Posesivo Numeral Indefinido

LENGUA: GRAMÁTICA

ü PARA REPASAR ÉSTE APARTADO, SE RECOMIENDA UTILIZAR EL CUADERNILLO DE REPASO DE CONTENIDOS DE LENGUA PARA REFRESCAR LOS CONCEPTOS CLAVES DE CADA ACTIVIDAD.

1. Subraya los sustantivos y rodea los adjetivos de las siguientes oraciones:

a. Las olas de la playa alcanzaban una enorme altura.

b. El profesor programó una visita a esa excavación arqueológica

2. Escribe 5 sustantivos de cada tipo:

Común Propio Concreto Abstracto

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Copia los demostrativos y escribe el género, el número y la distancia que expresan.

• Estas tazas estaban en aquella mesa. • Estos días hace mejor tiempo.

• Aquel dibujo tan alegre es mío. • Entre todos los zapatos eligió esos. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Clasifica los determinantes de estos grupos nominales:

• Mi amigo incondicional. • Aquellos libros antiguos.

• Algunas bicicletas viejas. • Tres gatos blancos.

----------------------- ------------------------ ----------------------- -------------------------

5. Escribe las preposiciones:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Escribe todas las conjunciones que recuerdes

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CEIPJUANCARABALLO.REPASO2ºTRIMESTRE.ABRIL-20207. Subraya los adverbios y rodea la palabra a la que modifica cada uno.

• En verano voy mucho a la playa. • Es poco probable que llueva.

• Mi primo vive cerca de mi casa. • Estas botas son más cómodas.

8. Analiza las siguientes formas verbales:

Persona Número Tiempo Verbo

escribirá

trabajaríamos

habéis ido

9. Subraya de rojo el sujeto y de azul el predicado de cada oración.

• Mi tía Adela hace trajes a medida.

• A lo lejos se oía el aullido de los lobos.

Ahora, rodea el núcleo del sujeto y del predicado de cada oración.

10. Relaciona cada oración con la característica correspondiente.

Nos fuimos pronto a casa. • • El núcleo del sujeto es un nombre propio.

Ella avisó a Marisa. • • El núcleo del sujeto es un pronombre.

El primo de Rosa vive en París. • • Tiene sujeto omitido.

Alberto tiene gripe. • • El sujeto lleva un complemento.

11. Subraya el predicado de cada oración y copia el complemento directo.

Ayer mi madre perdió las llaves de casa.► _________________________

El artista vendió la mayoría de los cuadros. ► ______________________________________

El taxista llevó a Paula al aeropuerto.► __________________________

Pablo le ha prestado su bici nueva a Ana.► __________________________ Escribe las oraciones sustituyendo los complementos directos por pronombres átonos. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


RECUERDA

Laspalabrasagudassonlasquetienentónicalaúltimasílaba.Llevantildecuandoterminanenvocal,ennoens.

Laspalabrasllanassonlasquetienentónicalapenúltimasílaba.Llevantildecuandoterminanenconsonantedistintadenos.

Laspalabrasesdrújulassonlasquetienentónicalaantepenúltimasílaba.Estaspalabrasllevantildesiempre.

Undiptongoeslaunióndedosvocalesenunamismasílaba.Laspalabrascondiptongosiguenlasreglasgeneralesdeacentuación.

Unhiatoeslapresenciaenunapalabradedosvocalesjuntasquesepronuncianensílabasdistintas.Laspalabrasconhiatosformadosporvocalabiertayvocalcerradatónica

ovocalcerradatónicayvocalabiertasiemprellevantildeenlavocalcerrada.Elrestodelaspalabrasconhiatosiguenlasreglasgeneralesdeacentuación.

12. Completa cada oración con un complemento directo o indirecto. Luego, subraya solo los complementos indirectos.

Andrea ha enseñado a sus padres

Mi madre dejó una nota

El camarero sirvió a los comensales

13. Señala en cada caso cuál de los complementos destacados es indirecto.

• Hoy no he visto a mi hermano. • Preparé una tarta a mis abuelos.

• He pedido ayuda a mi hermano. • Acompañe a mis abuelos a su casa.

14. Analiza sintácticamente estas oraciones:

Juan leyó un cuento a sus primos. Mis primos enviaron una postal a los abuelos.

LENGUA: ORTOGRAFÍA

1) Escribe tilde donde corresponda.

• reloj • bufalo • mastil • capitulo • estropajo • resumen • desvan • marmol • talisman • parpado


RECUERDA

Laspalabrasqué,quién,cuándo,cómo,dónde…seescribencontildecuandointroducenpreguntasoexclamaciones.

2) Escribe tilde en las palabras que deban llevarla. Después, clasifícalas.

• caiman • biologo • transeunte • lejia • estudieis

• reireis • fiel • raiz • limpiaseis • veintiun

• peon • lingüistica • prohibo • huésped pongais

Agudas

Llanas

Esdrújulas

3) Escribe las tildes necesarias. Luego, subraya las vocales que forman diptongo y rodea los hiatos.

• ilusion • sueter • aereo • erosion • linea • lejia • leon • veintiseis • ganzua • biologa

4) Escribe las tildes que faltan en los monosílabos que deben llevar tildes.

• A mi si me gusta el arroz, pero se que a ti no. • A ti te han traído unas pastas de te.

• Espero que Lola te de hoy el lápiz en clase. • Se que a el le duele mucho la rodilla.

• Mi hermana le dijo a el que tu irías a mi casa. • De tus primas, ella es la más parecida a ti.

• Ya se todo lo que habéis hecho por mi. • El libro es para el, aunque me lo den a mi.

• Esto no es para mi, es para tu amiga Clara. • Puede que si te de tiempo si corres.

5) Completa cada oración con la palabra adecuada.

• ¿ llama? • Atenderé a ___________ venga.

• ¿ vamos a ir? • Él llegó me iba.

• Lo envolví pude. • ¡ has cambiado!

• Haré pueda. • No sé te debo.

quién/quien

cuándo/cuando

cómo/como

cuánto/cuanto


RECUERDA

Seescribenconblasformasdelosverbosacabadosen-bir,exceptohervir,serviryvivir;laspalabrasqueempiezanporbu-,bur-ybus-;ylaspalabrasterminadasen-bilidad,exceptomovilidad.Lasformasdelpretéritoimperfectodeindicativodelosverbosdelaprimeraconjugación.

Seescribenconvlosadjetivosllanosterminadosen-ava,-ave,-avo,-eva,-eve,-evo,-ivo

e-iva.TambiénseescribenconvlosverbosquellevanelsonidoByquenotienennibnivensuinfinitivo.Seexceptúanlasterminaciones-aba,-abas,-ábamos…delpretéritoimperfectodeindicativodelosverbosdelaprimeraconjugaciónylasformasdeesemismotiempodelverboir.

estar tener andar

6) Escribe las tildes que faltan.

• Estoy donde me dijiste. • ¿Con quien estás hablando?

• Quien quiera puede ir a jugar. • Julián es tal como me imaginaba.

• Me preguntó que curso estudiaba. • Dice que vengas cuanto antes.

• ¡Que ilusión me hace tu llamada! • Cuando quieras vamos a comer.

7) Escribe oraciones con las formas del pretérito perfecto simple de estos

verbos:

•

•

•

8) Escribe adjetivos terminados en -ivo o -iva a partir de estos verbos:

impulsar • exclamar crear • curar

9) Completa con b o v.

• bre e • longe o • ama lidad • uque

• uñuelo • su ir • reci ir • le e


RECUERDA

Seescribenconlllaspalabrasqueterminanen-illoe-illa;lossustantivosqueterminanen

-alle,-elle,-ello,-ellay-ullo;laspalabrasquederivandeotrasqueseescribenconll;ylosverbosterminadosen-ellar,-illar,-ullary-ullir.

SeescribenconylasformasdelosverbosquellevanelsonidoconsonánticoYynotienenniynillensuinfinitivo;ylaspalabrasqueterminanenlosdiptongos-ay,-ey,-oy,-uy,salvoalgunasexcepcionescomofui.

-ay,-ey,-oy,-uy

-ellar,-illar,-ullar,-ullir

RECUERDA

Seescribenconhlasformasdelosverboshaber,hacer,habitar,hablar,hallar,helar,herir,hincharyhundir;laspalabrasqueempiezanporherm-,histo-,horr-yhosp-;laspalabrasqueempiezanporhum-másvocal;laspalabrasqueempiezanporhie-yhue-;ylaspalabrasderivadasycompuestasdeotrasquellevanh.

10) Lee las definiciones y escribe palabras acabadas en -gio, -gia. Transmisión de una enfermedad.

Centro de enseñanza para niños.

Pena por estar lejos de personas o lugares queridos.

Sensibilidad extrema a ciertas sustancias, alimentos…

11) Completa co g o j donde corresponda:

• a enda • prote er • sumer ible • mar en

• a etreo • eografía • corre ido • cora e

12) Escribe palabras con algunas de estas terminaciones:

13) Escribe palabras que empiecen por hosp-, hum-, herm- y hie-.


ahogar enhebrar ahuecar

14) Escribe una oración con cada uno de estos verbos:

15) Completa las oraciones con formas de estos verbos: haber Ayer varias personas en la cola del cine. hallar Los arqueólogos restos de gran valor en ese yacimiento. hinchar A ella se le ha la muñeca por el golpe. herir El niño se en el pie con un cristal. hundir El barco se muy cerca del puerto.

DICTADOS DICTADO:1

La víbora

La víbora es un animal carnívoro que se alimenta de pequeños mamíferos. Este reptil produce uno de los venenos naturales más poderosos. Su picadura es muy grave porque ataca directamente a la sangre y paraliza los músculos. En las batallas navales entre romanos y cartagineses eran lanzadas masivamente a los barcos para combatir al enemigo. En otras épocas, también su veneno se ha utilizado como ponzoña para eliminar a los rivales.

DICTADO:2

El naufragio

Nunca olvidaré aquella imagen sobrecogedora. Ver que mi barca se sumergía sin remedio me impresionó. Hasta entonces siempre había pensado que los naufragios solo ocurrían en las películas. Y allí estaba, perdido en una isla cuya localización geográfica era un misterio. Sin comida ni agua, empapado. Aterido de frío, me encogí para abrigarme. Imaginé la isla habitada por indígenas poco amigables y me estremecí. Por suerte, a lo lejos se acercaba un velero.


Estaba echado yo en la tierra, enfrente del infinito campo de Castilla,

que el otoño envolvía en la amarilla dulzura de su claro sol poniente.

Juan Ramón Jiménez

DICTADO:3

Matías, el hortelano

Matías es el hombre más feliz del mundo trabajando en su huerta. Hace días fui a ayudarle y puedo decir que no es nada sencillo ser hortelano. No soy nada holgazán, pero acabé extenuado. Corté algunas ramas con un hacha, quité con una hoz los hierbajos que habían salido al lado de las hortensias, comprobé la humedad de la tierra y recogí zanahorias y otras hortalizas. Después me entró hambre. Matías, agradecido, me ofreció una bandeja con hojaldres recién horneados.

LENGUA: LITERATURA

1. Lee este comienzo de un romance y contesta.

• ¿Cómo son los versos según su medida?

• ¿Qué versos riman: los pares o los impares?

• ¿Cómo es la rima?

• ¿Es un poema estrófico o no estrófico?

2. Analiza métricamente estos versos y escribe el nombre de cada estrofa.

Tipo de estrofa

El conde Olinos

Madrugaba el conde Olinos, mañanita de San Juan,

a dar agua a su caballo a las orillas del mar.

Mientras el caballo bebe, canta un hermoso cantar: las aves que iban volando se paraban a escuchar.

Desde la torre más alta, la reina le oyó cantar.


Tipo de estrofa

Ahora contesta.

• ¿Cómo se llama la estrofa con el esquema métrico ABAB?

• ¿Y la que responde al esquema abab?

3. Escribe el nombre de 3 estrofas y sus esquemas

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Escribe todo lo que sepas sobre el soneto.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Lee estos versos y contesta.

¿Qué medida tienen los versos? ¿Qué estrofa forman?

¿Cómo se llama la estrofa de arte mayor con ese esquema?

6. ¿Qué tienen en común una noticia y un artículo?

• ¿Cuál es la diferencia entre una noticia y un artículo?

La tarde más se oscurece; y el camino que serpea

y débilmente blanquea se enturbia y desaparece.

antonio machado

Mi cantar vuelve a plañir:

«Aguda espina dorada, quién te pudiera sentir, en el corazón clavada».

MACHADO

CEIPJUANCARABALLO.REPASO2ºTRIMESTRE.ABRIL-20207. Marca las obras que pertenecen al género narrativo.

el cuento la leyenda los poemas la novela

Ahora, explica con tus palabras qué es una leyenda.

TRABAJA CON LAS LECTURAS

1. Copia con buena letra y a bolígrafo azul, el fragmento de la lectura de D. Quijote de la Mancha. A continuación explica con tus palabras lo que quiere decir el texto.

2. Lee con atención varias veces la leyenda de la rana sorda y luego busca 3 palabras en el diccionario que no entiendas bien, escribe todas sus acepciones y realiza una oración con cada una. A continuación, resume en un máximo de 4-5 líneas la fábula. Por último, copia la moraleja que te guste más y explica con tus palabras lo que significa.

3. Lee el poema de la amistad. Recítaselo a tus familiares. Por último analiza el poema : medida de versos. De arte mayor o menor. Número de estrofas . Rima asonante/consonante. Esquema de las estrofas y nombre de la estrofa.

4. Poema de Gustavo Adolfo Bécquer que trata de la Primavera y el amor. Leelo con entonación varias veces y recítalo en voz alta. Analiza el poema como en la actividad anterior.

5. Después de leer el poema, con tus palabras, ¿ qué quiere decir éste poema escrito en 1800? ¿ Tiene algo que ver con lo que está sucediendo hoy en día? Por último haz una pequeña redacción sobre que enseñanzas podemos sacar en positivo después de pasar ésta epidemia.?


LECTURA 1: FÁBULA

LA RANA SORDA

Un grupo de ranas viajaba por el bosque y, de repente, dos de ellas cayeron en un hoyo profundo.

Todas las demás ranas se reunieron alrededor del hoyo.

Cuando vieron cuan hondo era el hoyo, las ranas de arriba le dijeron a las dos ranas en el fondo que para efectos prácticos, se debían dar por muertas.

Las dos ranas no hicieron caso a los comentarios de sus amigas y siguieron tratando de saltar fuera del hoyo con todas sus fuerzas.

Las otras seguían insistiendo que sus esfuerzos serían inútiles.

Finalmente, una de las ranas puso atención a lo que las demás decían y se rindió.

Luego se desplomó y murió.

La otra rana continuó saltando tan fuerte como le era posible.

Una vez más, la multitud de ranas le gritaba y le hacían señas para que dejara de sufrir y que simplemente se dispusiera a morir, ya que no tenia caso seguir luchando.

Pero la rana saltó cada vez con más fuerzas hasta que finalmente logró salir del hoyo.

Cuando salió, las otras ranas le dijeron:"nos da gusto que hayas logrado salir, a pesar de lo que te gritábamos".

La rana les explicó que era sorda, y que pensó que las demás la estaban animando a esforzarse más y salir del hoyo.

Moraleja

1. La palabra tiene poder de vida o muerte. Una palabra de aliento a alguien que se siente desanimado puede ayudar a levantarlo y finalizar el día.

2. Una palabra destructiva dicha a alguien que se encuentre desanimado puede ser lo que lo acabe por destruir. Tengamos cuidado con lo que decimos.

3. Una persona especial es la que se da tiempo para animar a otros.

_Una referencia relacionada:

En los Estados Unidos de Norteamérica, en la NASA , hay un poster muy lindo de una abeja, el cual dice :

"Aerodinámicamente, el cuerpo de una abeja no está hecho para volar; lo bueno es que la abeja no lo sabe"


LECTURA 2 : NOVELA

"Sábete Sancho, que no es un hombre más que otro si no hace más que otro. Todas estas borrascas que nos suceden son señales de que presto ha de serenar el tiempo y han de sucedernos bien las cosas; porque no es posible que el mal ni el bien sean durables, y de aquí se sigue que, habiendo durado mucho el mal, el bien está ya cerca".

Miguel de Cervantes,

Don Quijote de la Mancha.


LECTURA 3: POEMA


LECTURA 4 : POEMA

Volverán las oscuras golondrinas...

Volverán las oscuras golondrinas en tu balcón sus nidos a colgar,

y otra vez con el ala a sus cristales jugando llamarán.

Pero aquellas que el vuelo refrenaban tu hermosura y mi dicha al contemplar,

aquellas que aprendieron nuestros nombres, esas… ¡no volverán!

Volverán las tupidas madreselvas de tu jardín las tapias a escalar,

y otra vez a la tarde, aún más hermosas, sus flores se abrirán.

Pero aquellas cuajadas de rocío cuyas gotas mirábamos temblar

y caer como lágrimas del día…, esas… ¡no volverán!

Volverán del amor en tus oídos las palabras ardientes a sonar;

tu corazón, de su profundo sueño, tal vez despertará.

Pero mudo y absorto y de rodillas como se adora a Dios ante su altar,

como yo te he querido…, desengáñate, así… ¡no te querrán!

GUSTavo ADOLFO BÉCQUER


LECTURA 5 : POEMA

Y la gente se quedó en casa.

Y leyó libros y escuchó.

Y descansó y se ejercitó.

E hizo arte y jugó.

Y aprendió nuevas formas de ser.

Y se detuvo.

Y escuchó más profundamente. Alguno meditaba.

Alguno rezaba.

Alguno bailaba.

Alguno se encontró con su propia sombra.

Y la gente empezó a pensar de forma diferente.

Y la gente se curó.

Y en ausencia de personas que viven de manera ignorante.

Peligrosos.

Sin sentido y sin corazón.

Incluso la tierra comenzó a sanar.

Y cuando el peligro terminó.

Y la gente se encontró de nuevo.

Lloraron por los muertos.

Y tomaron nuevas decisiones.

Y soñaron nuevas visiones.

Y crearon nuevas formas de vida.

Y sanaron la tierra completamente.

Tal y como ellos fueron curados.

(K.O'Meara - Poema escrito durante la epidemia de peste en 1800)

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