Rent ng - Universitas Medan Area

DAFTARPUSTAKA

Anastasi, A & S. Urbina. 1998. Tes Psikologi Alih Bahasa oleh Robertus Hariono S. Imam. Psychological Testing. Jakarta . PT. Prenhallindo.

Arbutlmot, J. B. & D. Faust. 1981. Teaching Moral Reasoning : Theory and Practif�. New York. Harper and Row ..

Aronfreed, J. 1976. Moral De�elopment from The Standpoint of a General Pzchology Theory. In Lickona, T. ed. Moral Development and Behavior : Theory, Research. and Social !�sues. New York. Holt, Rinehart & Winston, Inc.

Boyd, D. R. 1976. Education Toward Principled Moral Judgment: An Analysis of a11d E�_Qerimental Course in Undergraduate Moral Education Applyng I�awrence Kohlberg's Theory of Moral Development Disertasi. Harvard University.

Brownless, V. __ ._ Manual for Raven's 1 938 Progressive Matrices : DescriQtion of Test, Directions for Use. Table of Norms. Merboume. Penyadur dari Australian Council for Educational Research. Test Division ACER.

Chaplin, J.P. 1997. Kamw; Le_ng��pPsikologi Jakarta. Grafindo.

Gmsburg, H. & S. Opper. 1979. Piaget's Theory of Intellectual Development New Jersey. Prentice-Hall, Inc., Englewood Cliffs.

Haditono, S. R, dkk. 1984. Psikologi Perkembangan : Pengantar dalam Berbagai Bagi�nn)'i!. Y ogyakarta. Gajah Mada University Press.

Hurlock, E. B. 1980. · Psikol.9_gi Perkembangan. : Suatu Pendekatan Sepanjang Rent�ng Kehidupan. Alih Bahasa oleh Istiwidayant� dkk. Developmental �f!Y�ltOlo_gy_:_A Lif�-Span Approach Fith Edition. Jakarta. Erlangga.

---- . 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi Ketiga. Cetakan Pertama. Balai Pustaka. Jakarta. Depdiknas.

Kohlberg, L. 1976. Moral Stage and Moralization: The Cognitive-Developmental . Anm:oach. In Lickona, T. ed. Moral Development and Behavior: Theory,

F.esejuch, and SQcial_lssues. New York. Holt, Rinrhart & Winston.

Lickona, T. 1976. tMoral Development and Behavior : Theory, Research, and Soci£11 Issues. �ew York. Holt, Rinehart & Winston, Inc.

\ 103 UNIVERSITAS MEDAN AREA

Liebert, R. M.; R. W. Poulos & G. S. Marmoy. 1979. Developm ental P sycho logy. Second Edition. New Delhi. Prentice-Hall of India.

Mar'at. 198 1. Sikap Manusia � Perubahan serta Pengukurannya. 8andung. Ghalia Indonesia.

Mar' at. 1988. Teori PeraQan. Bahan Kuliah Fakultas Pasca Saijana Program Studi Psikologi Sosial. Bandung. Universitas Pajajaran.

Menanti, A. 1990. Peranan Stimulasi Diskusi Moral di dalam Mengembangkan Pen�tlaran Moral Remaja. Tesis. Bandung. Universitas Padjadjaran.

Reimer, J., D. P. Paalitto & R . H. Hersti. 1983. Promoting Moral Growth from Piaget to Kohlberg. Second Edition. New York. Longman Inc.

Rest, J. R. :979. Revised Manual for The Defining Issues Test. An Opiective Test . - - . . of Moral Ju�m Development. :Minneapolis : :Minnesota Moral Research Project s.

Rouse, W. H. D. 1986. Menon : Dialog Sokrates tentang Sifat-Sifat Dasar Kebaiikan oleh Plato. Diterjemahkan oleh W. H. D. Rouse. The complete Text.'l of Great Dialogues of Plato. Cetakan Pertama. Bandung. Sinar Baru.

Pali, M. 1995. Tes Matriks Pro_gresif Dan Tes Bakat Diferensial Malang. IKIP Malan g.

Sudarsono. 1993. K amus Filsafat dan Psikologi Cetakan Pertama. Jakarta. Rineka Cipt<:!.

Sudjana. 1996. Metoda Statistika. Bandwtg. Tarsito.

Sugiyanto, clkk . ed. 1984. Informasi Test Edisi Pertama Yogyakarta. Fakultas Psikologi Universitas Gajah Mada.

Suhardono, E. 1994. Teori PerEtn : Konsep, Derivasi dan Implikasinya. Jakarta. Gramedia Pustaka Utama.

Smyabrata, S. 1990. Psikologi Kepr.ibadian. Cetakan Kelima. Jakarta. R.ajawali Pers .

Turiel, E. 1977. C9_n_flict and Transition in Adolescent Moral Developm�I.lt...lL; Ih�L!��.tion of_Dis�quilibrium_ through Structural Reorganization. In Clli.W Deve{QJ?ment, ___ .

Undang-Undang Sistem Pendidikan Indonesia. 1989.

104 UNIVERSITAS MEDAN AREA

Wallerstein, H. 1975. A Dictionary of Psycholo�. Penguin Books.

Watson, R. I. & H. C. Lindgren. 1973. Psychology of The Child and 11)� Adolescent. Fourth Edition. New York. Macmillan Publishing Inc.

105

UNIVERSITAS MEDAN AREA

DEFINING ISSUES TEST

A. BUKU SOAL (CERITA)

PENGANTAR

Pertama kali kami mengucapkan terima kasih atas kesediaan anda

memberikan waktu dan pendapat dalam kegiatan pengumpulan data ini.

Kami akan menyampaikan pet1anyaan-pertanyaan yang dirnaksudkan

untuk memahami bagaimana orang berpikir tentang masalah-masalah sosial.

Setiap orang selalu mempunyai pendapat-pendapat yang berbecla tentang

hal yang benar dan hal yang salah. Dalam hal ini yang kami harapkan dari anda

adalah anda memberikan pendapat tentang beberaprt masalah sosial yang kami

sampaikan. Berdasarkan pendapat-pendapat anda, kami hanya akan menilai rata

rata kelompok secara keselumhan dan tidak menilai pendapat-pendapat anda

sccara pribadi (data anda tidak diana! isis secara individual).

Selanjutnya dari pertanyaan-pertanyaan yang akan kami ajukan, anda

kami harap memberikan pendapat sesuai dengan pertimbangan nilai anda, yang

anda berikan pacla masing-masing pertanyaan tersebut. Sebelum memberikan

pendapat, anda membaca terlebih dahulu cerita yang kami sampaikan. Berikut ini

karni sampaikan sebuah contoh.

Feri bennaksud mernbeli sebuah mobil. Ia telah menikah dan telah

dikamniai dua orang anak serta mempunyai penghasilan cukup. Mobil yang akan

dibelinya hanya rnerupakan satu-satunya milik keluarga. Mobil tersebut terutama

digunakan untuk pcrgi ke pekerjaan dan untuk keperluan lainnya di dalam kota.

Tetapi sesekali digunakan untuk berpesiar pada waktu libur. Dalam rnemutuskan

mobil yang bagaimana yang ia beli, Feri menyadari bahwa ada beberapa

pertirnbangan yang perlu dipertanyakan.

Jika Feri adalah anda, akan bagairnana pentingnya masing-masing

pe11anyaan berikut ini dalam memutuskan mobil yang sebaiknya anda beli ? Ada dua bagian (bagian A dan bagian B) yang akan anda ketjakan Wltuk

memberikan pendapat atas cerita tentang Feri ini.

108 UNIVERSITAS MEDAN AREA

1. Petunjuk untuk mengerjakan bagian A (sebagai contoh).

Di sebelah kanan masing-masing pertanyaan ada lima kolom tempat

menjawab pertanyaan (A, B, C, D, E). Bubuhkanlah tanda silang (X) pada salah

satu dari lima kolom pertimbangan yang disediakan tersebut. Pet1imbangan

kelima kolom ini adalah :

A = Sangat penting

B = Penting

C = Agak penting

D = Kurang penting

E = Tidak penting

Sebagai contoh, jika anda betvendapat bahwa pertanyaan nomor 1 tidak penting

dalam membuat suatu keputusan tentang mobil yang bagaimana sebaiknya anda

beli, maka bubuhkanlah tanda silang (X) pada kolom E (tidak penting).

-n lPeri�banga

I -'ang Dipertimbangkan Petianyaan l'

- · 1. Apakah t empat si penjual mobil dekat dengan nunah

Jam contoh hal ini tidak penting) Feri '? (da , 2. Apakah 1 nobil bekas akan lebih ekonomis dari pada I mobil bm ."11 ? ( clalam contoh pertimbanga:tmya sangat

I penting)

j3.--Apakah- wamanya hijau, warna kesukaan Feri ? I (dalam co ntoh pert.imbangannya agak penting).

;i silinclemya paling sedikit 200 cc ? (dalam 14. Apakah if

contoh pe ttimbangannya ticlak penting).

mobil yang besar, 5. Apakah

daripada

pettimbar

lapang, akan lebih baik

mobil yang kecil, sempit ? ( dalam contoh

tgannya sangat penting).

109

A B c D E

X

X

X

X

X

I


16. Apak�b�:;tuk bagian depanny a harus antik ? (jika

� [ pet1anyaan ticlak masul

pettimbangannnya tidak penting aka� maka

2. Petunjuk untuk menget:jakan bagian B (sebagai contoh).

--X

Dari jawaban pendapat <mda di atas, pilihlah mana menurut pendapat anda

yang paling penting pcrtama, kedua, ketiga, dan keempat. Lingkarilah salalt satu

nomor, sesuai dengan nomor pilihan anda. Apabila anda memiliki dua jawaban

atau lebih pada salah satu kolom pilihan, maka pilihlah salah satu diantaranya

menjadi pilihan pertama penting dan satu lainnya menjadi pilihan kedua penting.

Demikian seterusnya dilakukan hila anda menjumpai hal yang sama. Contoh

berikut ini akan mempetjelas cara mengerjakan bagian B. Nomor yang dilingkari

adalah nomoi· yang menj adi pilihan.

Pilihan paling penting pertama : Pettanyaan nomor : 1 2 3 4 5 6

Pilihan paling penting kedua : Pet1anyaan nomor : 1 2 3 4 5 6

Pilihan paling penting ketiga : Pertanyaan nomor : 1 2 3 4 5 6

Pilihan paling penting keempat : Pertanyaan nomor : 1 2 3 4 5 6

Setelah memahami contoh mengr.rjakan di atas, selanjutnya anda akan

menghadapi 6 buah cerita beserta pertanyaan-pertanyaannya. Berikanlah pendapat

ancla seperti c,ontoh mengetjakan yang telah diberikan tersebut.

Ancla memberikan pendapat pada kertas jawaban yang telah disediakan,

dan kami mengharap Buku Soal (Ccrita) ini tidak dicoret-coret.

CERITA 1

Keterangan : Untuk selanjutnya DIT tidak disajikan karena bersifat rahasia

110


A.2. ANGKET

A. 2. a. AKTIVITAS SISWA SEHARI-HARI

Pengantar

Pertama sekali saya mengucapkan terima kasih atas kesediaan adik-adik

untuk mengisi angket yang akan saya sajikan ini. Angket ini semata-mata

bertujuan untuk penelitian ilmiah, tidak ada hubungannya dengan nilai pelajaran

adik-adik.

Jawaban adik-adik dij aga kerahasiaaimya, oleh karenanya adik-adik tidak

perlu merasa khawatir atas jawaban yang adik-adik berikan. Pilihlah jawaban

pemyataan-pemyataan sesuai dengan keadaan diri adik-adik

Dengan memberikan ketja. sama yang baik dalam pengisian angket ini,

berarti adik-adik berpartisipasi clalam penyelesaian penelitian ini dan turut mengemban.<Y<:an ilmu pengetahuan Psikologi. Akhirnya, saya mengucapkan

terima kasih atas perhatian dan kerja sama yang baik dari adik-adik.

Penelit�

Asih Menanti

Ill


Data Identitas Piri

Sebelurn rnernilih jawaban atas pemyataan-pemyataan berikut ini, terlebih

dahulu isilah data-data berkut ini sesuai dengan keadaan diri adik-adik.

Na m a

Jenis kelamin

T anggal lahir

Usia

Kelas Kategori kelas Unggulan!Non Wlggulan (lingkari yang sesuai).

Petunjuk Pengisian Angket

Berikut ini akan disajikan pemyataan-pemyataan beserta 4 (empat) pilihan

jawaban sebagai berikut :

ss = Sangat Setuju

s Setuju TS = Tidak Setuju

STS - Sangat Tidak Sen.�ju

Pilihlah salah satu dati. keempat pilihan jawaban tersebut dari setiap aitem

pemyataan dengan memherikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban yang

sesuai dengan keadaan diri adik-adik.

Contoh:

No. Pemyataan Pilihan Jawaban

s aya senang berteman dengan berbagai ss s TS STS 0 rang yang berbeda minat. --·

Pilihan adik di atas menunjukkan bahwa adik Sangat Setuju bahwa adik senang

berteman dengan orang yang berbeda minat .

Beketjalah dengan cermat, jangan sampai ada aitem yang terlewatkan.

Berikut ini mcrupakan pemyataan-pemyataan yang akan adik-adik selesaikan.

1 12


!Nc-1-· �0. Pernyataan

2

3

4

1---· 5

6

7

8

9

10

-Say a menyenangi kegiatan-kegiatan

kelonti)Ok/organisasi di sekolah maupun

di luar sekolah. ·-

Aktif dalam berbagai kegiatan

kelompok/diskusi lebih banyak memberi

akibat buruk dari pada akibat baik.

Mengikuti kegiatan kelompok organisasi dapat menumbuhkan

semangat belajar saya.

Mengikuti kegiatan

kelompok/organisasi akan mengganggu

konsentrasi belajar saya di sekolah.

Di dalam mengikuti kegiatan-kegiatan

kelompok, say a dapat mendiskusikan

persoalan-persoalan yang saya hadapi.

Bila say a mengikuti kegiatan-kegiatan

kelompok/organisas� nilai pelajaran

saya dapat turun. -

Saya selalu berminat menjadi anggota

suatu kegiatan kelompok/organisasi.

Saya tidak suka melakukan kegiatan-

kegiatan yang· - 0 banyak berhubungan

dengan orang-orang.

Saya mengikuti lebih dari dua keg iatan

kelompo.k/organisasi yang berbeda, pada

saat yang sama.

Say a mengikuti kegiatan

kelompok/ organisasi terbatas pada

kegiatan yang sccara langsung dapat

1 13

Pilihan Jawaban

ss s TS STS

ss s TS STS

--ss s TS STS

-ss s TS STS

ss s TS STS

ss s TS STS

ss s TS STS

ss s TS STS

ss s TS STS

ss s TS STS


-� mena�bah pengetahuan saya terhadap pelajatan di sekolah.

1 1 Saya selalu menjadi pengums di dalam s s s TS STS

kegiatan kelompok/organisasi yang saya ikuti.

12 Saya menolak bila diminta atau dipilih ss s TS STS

menjadi ketua kegiatan kelompok/organisasi yang saya ikuti.

f--------[--------- · 1 3 Menurut say a melakukan dialog, ss s TS STS--

diskusi� dan mengemukakan perasaan

hati tentang hal-hal yang umum adalah

menyenangkan.

1 4 Kegi atan diskusi, dialog, seminar, ss s TS STS

menjadi ticlak menyenangkan bila ternan

diskusi menyalahkan pendapat saya.

15 Kepada siapapun, say a selalu tertarik ss s TS STS

bercliskusi, berdialog, bercerita tentang hal-hal yang urn urn (bukan masalah

say a). --

STS-1 6 Saya selalu menghindari pembicaraan ss s TS

tentang diri saya. -----1 7 Saya menceritakan masalah pribadi saya ss s TS STS

kepacla sahabat karib. -------- -

1 8 Kepada orang-orang yang lebih muda s s s TS STS

dari say a, say a kurang betminat

I membicarakan berbagai persoalan. --

1 9 Teman .. teman say a selalu s s s TS STS

me-ndiskusikan persoalan-persoalan

mereka kepacla saya.

20 Kepada guru, say a bet1anya dan ss s TS STS -

1 1 4


�T l d' k . )Cr lS 'USl terbatas pad a masalah-

masalab pelajaran di sekolah. !--·--

2 1 Kepada ibu a tau ayah, say a dapat

mengungkapkan pera�aan hati saya yang

paling dalam sccara terbuka. -··--

22 Berdiskusi kepada orang-orang yang

tidak mampu mengikuti jalan pikiran

say a, membuat say a tidak tertarik

melanjtitkan diskusi tersebut.

23 Mengemukakan persoalan pribadi saya

kepada abang/kakak/ adik di rumah,

membuat saya merasa lega. -

24 Saya mengungkapkan perasaan hati

terbatas pada orang-orang yang yang

· lebih tua usianya dari usia saya.

25 Dalam . berbagai kegiatan yang memberi

kesempatan berbicara, say a aktif

mengemukakan pendapat.

26 Dalam kegiatan diskusi, dialog, say a

selalu terlalu terpusat kepada pendapat

saya dari pada

[ pendapat yang ada.

kepada berbagai

27

28

29 ------ .

Say a senng memikirkan perbedaan-

perbedaan pendapat yang saya temukan

dalam berbagai kegiatan yang saya ilmti.

Di rumah, saya selalu kek'urangan waktu

untuk merenungkan kembali pendapat-

pendapat yang be11entangan yang saya

temukan dalam berbagai kegiatan. -

Dalam pertemuan-pertemuan dengan

1 1 5

s s s TS STS

s s s TS STS

s s s TS STS

s s s TS STS

ss s TS STS

s s s TS STS

s s s TS STS--

I STSJ s s s TS

-


(

�--�-------- --------------------------�------�------------·,----�

/ berbaga� orang, saya selalu menemukan I pemikiran-pemikiran yang berkesan.

ro· Saya jarang berdiskusi dengan orang-

orang yang berbeda peketjaan. ss S TS STS

---- --------------------------------�-----+-----+-----4-----l Saya menggunakan banyak waktu untuk 3 1 ss S TS STS berbagai kegiatan diskusi, seminar, dan kegiatan sejenisnya.

f32J.<>ulit-;��nemukan ternan diskusi, dialog, SS S I·-Ts·-_· S-TS I \ yang ka�a dengan pengalaman hidup.

�13 ·-� Saya banyak berdiskusi de_n_g-Ja-n--or_a_n_g __ +--S:-S---+-�S TS STS

orang yang berbeda usia. �·---�·-----------------------·----�------�-----r----- -----34 Sulit menemukan teman diskusi yang SS S TS STS

betwawasan luas. >------+--------------------------------+------1--------r----- r--·--1 3 5 Dalam berbagai kegiatan yang saya SS S TS STS

· ikuti, saya menemukan beragam

karakteristik manusia. _3_6 ___ r--B-i-la---me_n_o-nt_OI_1 ·-T-V--s-ay--a--le-b....,.il_l_m __ em-i""l-ih-+---S-S--+--s--·--+--T-S--t---S;fS

tayangan-tayangan musik. -----+----------------------�----------+-----�-----�------·;-----Saya selalu tertarik membaca tentang 37 ss s TS STS

masalah-masalah sosial, moral yang

tetjadi eli masyarakat.

s s s TS STS lebih memilih kolom masak-memasak.

h, 3 8 Bila membaca majalah, koran, saya

-·-- ------ -----------·--·------------t--------1-------+------+------l 39 Saya kbih suka menonton acara TV

40

tentang film sinetron drama kehidupan

dari pada tentang musik.

Saya lebih suka menonton acara 1V tentang mode dari pada film tentang kebaikan dan kejahatan manusia.

ss s TS STS

ss s TS STS

-----�-----·--------------------------�----�----�----·�------�

1 1 6 UNIVERSITAS MEDAN AREA

Nom or Lampi ran

·uNIVERSITAS MEDAN AREA FA KU LTAS PSI KOLOG I

JALAN KOLAM NOM0R 1 MEDAN ESTATE TELEPON 7366878, 7366998, 7366781 , 7364348, PSWT. 1 07 FAX. 7360168 MEDAN 20223

E-mail : uma001 @indosat.net.id

: 12w/FO/P P /2002 Medan, .9 Septem be r 2002

H a I : Pengambi I an Data

Kepada Yth. Kepala Sekolah SMlf Negeri IV Medan di-

Tern pat

Dengan horm at ,

. untuk m emberi kan izin dan

.e aksanakan pengambi!an data pada SM

Guna. penyusunan skripsi m ahasiswa yang berj udu� P'e:rhed a a Judgment Siswa Unggulan dan Non Unggulan d i S . . 1 Med a n ".

Per lu kami je laskan b ahwa penelitian d.imaksud adalah semata-ma a . , tul i " n i l m iah dan penyusunan skrip i in i rnerupakan salah satu syarat ,

· v a tersebut untuk mengik · j ian Sarjana Lengkap pada Faku .l ta

i ·ologi Universitas Medan Ar

D ·ami mohon kiranya

ang diperlukan asi swa tersebut l

.L baga yang Sau

D m i kian ka1 d iucapkan teri -

� · r1kan kemudahan dalarn pengam bi lan 1 --eterangan yang menyatakan bahwa

melaksanakan pengambilan data pacta

atas perhatian dan kerjasama yang baik

(___ _ UNIVERSITAS MEDAN AREA

PEMERINTAH KOTA MEDAN DINAS PENDIDII{i�-t-'J

SMU NEGERI 4 MEDAN J l n. G e l as No. 1 2 Tel p. 41 58244

N omor : 3 9 5 / I0 5 o 1 /SMU . 0 4/0/ 200 2 .

L amp i ran : -

Hal 1) e ng amb i l a n D a t a

S U R A 'l' K E T E R A N G A N = = = = = � � = = = = = = � = = = = = = � = = = = = = = = � = =

Li eme n uhi i si s u rat P e rm o ho n a n D e k a n Fakul t a s P s i k o l o gi U ni v e rsi t a s

M e d a n A r e a ' o m o r : 1 2 60/ FO/l)P /200 2 , t a ng;_s al 9 S ep t e mb e r 2002 . H al. Ps_ ngam·b i l a n a t a . · e ngan i ni K ep al a SM U N e g e ri 4 M e d an , m e n e rangkan :

N a m a N o . S t ar b u k

P ro gre_rn S t ud y

?ak l t a s

A s ih M e nanti 00 . 0 60 . 002 5

I lmu P s i k o l ogi

P s i k o l ogi

t e l ah s e l e sai m el ak s a nak a n P e ngamb i l an Data p ad a SMU N e g eri 4 Me d an ,

g u n a p e ny u s u na n s k ri p s i yang b e rj ud ul " P e rb e daan M o ral J udgm e n t Si.swa Unggulan d an N o n Unggulan di Sfi! U li e ge ri 4 lVl e d an" o

D e m i k i a n s urat k e t erangan i ni kami b er i k a n u n t u k d ap a t d i p e rg u nakan

s eb agaimana p e rl unya .


Documents

Rent ng - Universitas Medan Area