RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/2091/17/T1_262010775... · Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya . Waktu : 6 x 35 menit

75

Lampiran 01.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) SIKLUS I

Sekolah : SDN WONOSEGORO 01

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : V/ 2

Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya

Waktu : 6 x 35 menit (3 X pertemuan)

Metode : Demonstrasi, Ceramah ,Diskusi Tugas kelompok, Tanya

jawab, .

A. Standar Kompetensi :

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B. Kompetensi Dasar

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Memahami peta konsep tentang sifat-sifat cahaya

2. Memahami bahwa cahaya merambat lurus

3. Memahami jenis bayangan banda yang dikenai cahaya

4. Memahami bahwa cahaya menembus benda bening

5. Memahami definisi benda bening, benda tembus cahaya dan tak tembus cahaya

6. Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan

7. Memahami jenis-jenis pemantulan

8. Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar

9. Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung

10. Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung

11. Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata

12. Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.

D. Tujuan Pembelajaran:

Melalui penjelasan guru dengan penanyangan media animasi tentang cahaya dan

sifat-sifatnya:

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian cahaya.

2. Siswa dapat menyebutkan sifat cahaya

3. Siswa dapat menjelaskan pengertian cahaya merambat lurus.

4. Siswa dapat akibat yang ditimbulkan dari cahaya merambat lurus.

5. Siswa dapat menjelaskan pengertian cahaya menembus benda bening.

76

6. Siswa dapat mengolongkan jenis-jenis benda berdasarkan daya tembus terhadap

cahaya.

7. Siswa dapat membedakan bayangan inti dan bayangan kabur.

8. Siswa dapat menjelaskan cahaya dapat dipantulkan

9. Siswa dapat membedakan jenis-jenis pemantulan cahaya

10. Siswa dapat menjelaskan bayangan yang terjadi pada cermin datar

11. Siswa dapat menjelaskan bayangan yang terjadi pada cermin cekung

12. Siswa dapat menjelaskan bayangan yang terjadi pada cermin cembung

13. Siswa dapat membedakan bayangan semu dan nyata

14. Siswa dapat menjelaskan sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence)

Tanggung jawab (responsibility) Dan Ketelitian (carefulness)

E. Materi Essensial

Sifat Cahaya

1. Cahaya merambat lurus

2. Cahaya menembus benda bening

3. Cahaya dapat dipantulkan

4. Cahaya dapat dibiaskan

5. Cahaya putih terdiri dari berbagai warna

6. Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan

7. Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya

8. Alat-alat optik membantu penglihatan

F. Media Belajar

1. Buku SAINS SD Relevan Kelas V

2. Multi media animasi format powerpoint tentang cahaya dan sifat-sifatnya.

3. Komputer dan LCD

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti

Kegiatan Inti

77

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1) Siswa dapat memahami peta konsep tentang cahaya

2) Memahami bahwa cahaya merambat lurus

3) Membedakan bayangan inti dan bayangan kabur.

4) Memahami bahwa cahaya menembus benda bening

5) Memahami definisi benda bening

6) Mengerjakan Tugas LKS secara kelompok untuk dipresentasikan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

2) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

3) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja kelompok;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

Memberikan kesimpulan bahwa

a. Berkas cahaya merambat lurus

b. Cahaya dapat menembus benda-benda bening

c. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan


a. Mengulang materi pertemuan sebelumnya

b. Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru memanfaatkan media animasi untuk:

1) Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan

2) Memahami jenis-jenis pemantulan

3) Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar

78

4) Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung

5) Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung

6) Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata

7) Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:


memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis tentang sifat-sifat

cahaya;


bertindak tanpa rasa takut;

3) memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

4) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi adalah:




3. Penutup

Memberikan kesimpulan dari kegiatan :

a. Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan sama dengan

bendanya

b. Jika benda dekat cermin , bayangan yang dibentuk semu, lebih besar dan tegak.

Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik.

c. Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu, lebih kecil, dan tegak

seperti bendanya

d. Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang

berbeda.

e. Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi:



79

2. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti guru:

1) Membahas hasil kerja kelompok yang telah dikerjakan pada pertemuan

pembelajaran yang lalu.

2) Memotivasi siswa untuk menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas.

3) Memberi kesempatan siswa memberikan tanggapan atas pertanyaan yang

muncul di kelasnya.

4) Melaksanakan evaluasi penilaian hasil belajar siswa.

3. Penutup

Memberikan Pekerjaan Rumah pada siswa.

H. Penilaian:

Tugas Individu

Tes: Tertulis Uraian

Instrumen/ Soal

1. Apakah pengaruh dari sifat cahaya merambat lurus dari suatu sumber cahaya

terhadap suatu benda yang dikenainya.?

2. Apakah penyebab terbentuknya bayangan inti dan bayangan kabur?

3. Sebutkan jenis benda berdasarkan daya tembusnya terhadap cahaya dan beri

contohnya!

4. Bagaimanakah sifat-sifat pemantulan cahaya/hukum snelius?

5. Jelaskan sifat bayangan dari cermin datar!

Kunci Jawaban:

1. Karena cahaya merambat lurus, dan mengenai benda, maka dibelakang benda

tidak akan terkena cahaya dan gelap. Ruang gelap di belakang benda yang

terkena cahaya disebut bayang-bayang. Hanya bagian depan yang terkena

cahaya yang terlihat mata.

2. Bayangan inti terbentuk bila cahaya berasal dari sumber cahaya yang kecil.

Bayang-bayang kabur terbentuk bila cahaya berasal dari sumber cahaya yang

besar.

3. Benda bening: benda yang meneruskan semua cahaya yang

mengenainya, misalkan kaca.

80

Benda tembus cahaya: benda yang meneruskan sebagian cahaya yang

mengenainya, misalkan kertas tipis, kertas minyak, mika.

Benda tidak tembus cahaya: benda yang sama sekali tidak meneruskan cahaya

yang mengenainya misalkan kayu, tembok.

4. Sinar datang, sinar pantul dan garis normal terletak pada satu bidang datar. Sudut

datang sama dengan sudut pantul

5. Sifat bayangan pada cermin datar adalah:

- tegak

- sama besar

- sama jarak

- terbalik kiri-kanan

- maya

Kriteria Penilaian:

1. Setiap nomor soal skor 20. Total skor maksimal 100.

2. Panduan penilaian skor tiap nomor soal:

0 – 5 menjawab dengan kalimat tidak runtut, deskripsi kurang jelas, jawaban terlalu menyimpang dari pertanyaan dan kurang lengkap.

6 – 10 menjawab dengan kalimat hampir runtut, deskripsi hampir jelas, jawaban sedikit menyimpang dari pertanyaan dan hampir lengkap.

10 – 15 menjawab dengan kalimat runtut, deskripsi jelas, jawaban hampir sesuai dari pertanyaan dan hampir lengkap

15 – 20 menjawab dengan kalimat runtut, deskripsi jelas, jawaban sesuai dari pertanyaan dan lengkap.

Wonosegoro, 5 Maret 2012

Mengetahui

Kepala SDN Wonosegoro 01

Mahasiswa

S.Budi Satriyo, S.Pd.

NIP.19740616 199803 1 004

Rohmadi

NIM.262010775

81

Lembar Kerja Siswa

Amati Gambar Pencerminan Berikut ini!

Kerjakan bersama dalam kelompokmu!

Isilah table berikut berdasarkan pengamatan kalian!

No Aspek pengamatan Hasil

Pengamatan

1 Jarak benda terhadap cermin(s) panjangnya ………… cm

2 Jarak cermin terhadap bayangan benda (s’) panjangnya ………… cm

3 Bagaimana arah posisi benda dan posisi bayangan benda ………………

4 Bagaimana ukuran benda dan ukuran bayangan benda ……………….

5 Apakah posisi atas dan bawah benda dengan bayanyan sama ……………….

6 Apakah posisi atas dan bawah benda dengan bayanyan berubah ……………….

7 Apakah hasil bayangan benda berada di balik cermin ……………….

8 Apakah hasil bayangan benda dapat ditangkap oleh layar ……………….

Kesimpulan dari sifat bayangan yang dihasilkan oleh cermin datar adalah

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

S S’ S S’

h h’

Cermin DatarCermin Datar

bayangan

bayangan

82

Isilah Tabel berikut ini dengan memberikan contoh benda menurut sifatnya terhadap cahaya!

No Nama benda

Benda bening Benda tembus cahaya Benda tak tembus cahaya

1

2

3

4

5

6

Gambarlah bayangan pada cermin datar di bawah ini!Cermin datar

Cermin datar

Panjang cermin minimum

Berapakah panjang minimum

cermin yang diperlukan untuk

melihat bayangan seluruh badan

kita?

Perhatikan gambar!h

½ h

Panjang minimum cermin yang

dibutuhkan adalah ……….. dari tiggi

badan kita.

83

Lampiran 02.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) Siklus II

Sekolah : SDN WONOSEGORO 01

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : V/ 2

Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya

Waktu : 6 x 35 menit (3 X pertemuan)

Metode : Demonstrasi, Ceramah ,Diskusi Tugas kelompok, Tanya

jawab, .

A. Standar Kompetensi :

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B. Kompetensi Dasar

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung

2. Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung

3. Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata

4. Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.

D. Tujuan Pembelajaran:

Melalui penjelasan guru dengan penanyangan media animasi tentang cahaya dan

sifat-sifatnya:

1. Siswa dapat menjelaskan bayangan yang terjadi pada cermin datar

2. Siswa dapat menjelaskan bayangan yang terjadi pada cermin cekung

3. Siswa dapat menjelaskan bayangan yang terjadi pada cermin cembung

4. Siswa dapat membedakan bayangan semu dan nyata

5. Siswa dapat menjelaskan sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.

6. Siwa dapat memjelaslan jenis dan sifat lensa cembung dan cekung.

7. Siswa dapat menjelaskan cahaya dapat dibiaskan

8. Siswa dapat menjelaskan cahaya dapat diuraiakan

9. Siswa dapat menyebutkan contoh penguraian/disperse cahaya

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence)

Tanggung jawab (responsibility) Dan Ketelitian (carefulness)

84

E. Materi Essensial

Sifat Cahaya

1. Bayangan yang terjadi pada cermin datar

2. Bayangan yang terjadi pada cermin cekung

3. Bayangan yang terjadi pada cermin cembung

4. Bayangan semu dan nyata

5. Sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.

6. Cahaya dapat dibiaskan

7. Cahaya dapat diuraiakan

8. Contoh penguraian/dispersi cahaya

F. Media Belajar

4. Buku SAINS SD Relevan Kelas V

5. Multi media animasi format powerpoint tentang cahaya dan sifat-sifatnya.

6. Komputer dan LCD

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan


Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1) Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar

2) Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung

3) Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung

4) Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata

5) Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:



dan jenis bayangan pada cermin datar, cembung dan cekung.

85


bertindak tanpa rasa takut tentang sifat-sifat bayangan pada cermin

datar,cembung dan cekung.

3) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja kelompok;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:




3. Penutup

Memberikan kesimpulan bahwa

a. Sifat cermin datar, cembung dan cekung.

b. Jenis bayangan pada cermin datar, cembung dan cekung

c. Manfaaf cermin datar cembung dan cekung dalam kehidupan sehari-hari.

d. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan



b. Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang

diharapkan

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru memanfaatkan media animasi untuk:

1) Memahami sifat lensa cekung dan lensa cembung.

2) Membedakan tiga jenis lensa cembung dan cekung.

3) Menjelaskan ciri 3 sinar utama peda lensa cembung dan cekung.

4) Memahami sifat cahaya dapat dibiaskan

5) Memahami sifat cahaya dapat diuraikan

6) Menemukan contoh dispersi cahaya

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:



cahaya dapat dipantulkan, dibiaskan dan diuraikan

86


bertindak tanpa rasa takut tentang sifat-sifat bayangan pada lensa cembung dan

cekung.

3) memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

4) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi adalah:




3. Penutup

Memberikan kesimpulan dari kegiatan :

a. Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan sama dengan

bendanya

b. Jika benda dekat cermin , bayangan yang dibentuk semu, lebih besar dan tegak.

Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik.

c. Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu, lebih kecil, dan tegak

seperti bendanya

d. Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang

berbeda.

e. Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi:



2. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti guru:

1) Membahas hasil kerja kelompok yang telah dikerjakan pada pertemuan

pembelajaran yang lalu.

2) Memotivasi siswa untuk menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas.

3) Memberi kesempatan siswa memberikan tanggapan atas pertanyaan yang

muncul di kelasnya.

4) Melaksanakan evaluasi penilaian hasil belajar siswa.

87

3. Penutup

Memberikan Pekerjaan Rumah pada siswa.

H. Penilaian:

Tugas Individu

Tes: Tertulis Uraian

Instrumen/ Soal

Jawaglah pertanyaan berikut dengan benar!

1. berikan contoh penggunaan cermin cekung dan cembung dalam kehidupan

sehari-hari.

2. Apakah pengertian pemantulan sempurna

3. Apakah penyebab terjadinya derpersi cahaya.

4. Apakah pengetian warna polikromatik dan warna monokromatik

5. Jelaskan 3 sinar utama pada lensa cembung.

Kunci Jawaban:

1. Cermin cekung digunakan kaca rias fokus yang besar dapat dijadikan kaca rias,

karena menghasilkan bayangan yang diperbesar, parabola karena sifatnya yang

mengumpulkan gelombang,digunakan pada teropong pantul pengganti lensa

okuler

Cermin cembung bayangan yang tegak, maya dan diperkecil, mampu membentuk

bayangan benda yang sangat luas,digunakan pada:

a. kaca spion pada kendaraan

b. kaca pengintai pada supermarket

c. kaca spion pada tikungan jalan

2. Bila sudut datang lebih besar dari sudut kritis, cahaya tidak dibiaskan melainkan

dipantulkan dengan sempurna

3. Dispersi cahaya terjadi karena setiap warna cayaha memiliki panjang gelombang

yang berbeda sehingga sudut biasnya berbeda-beda.

88

4. Warna polikromatik, yaitu warna cahaya yang masih bisa diuraikan lagi menjadi

warna-warna dasar, warna monokromatik, yaitu warna cahaya yang tidak dapat

diuraikan kembali.

5. Tiga sinar utama lensa cembung:

a. Berkas sinar yang sejajar sumbu utama diteruskan melalui focus/titik api lensa.

b. Berkas sinar yang melalui titik api/focus diteruskan sejajar sumbu utama lenas.

c. Berkas sinar yang melalui titik pusat lensa diteruskan searah datngnya sinar.

Kriteria Penilaian:

1. Setiap nomor soal skor 20. Total skor maksimal 100.

2. Panduan penilaian skor tiap nomor soal:

0 – 5 menjawab dengan kalimat tidak runtut, deskripsi kurang jelas, jawaban terlalu menyimpang dari pertanyaan dan kurang lengkap.

6 – 10 menjawab dengan kalimat hampir runtut, deskripsi hampir jelas, jawaban sedikit menyimpang dari pertanyaan dan hampir lengkap.

10 – 15 menjawab dengan kalimat runtut, deskripsi jelas, jawaban hampir sesuai dari pertanyaan dan hampir lengkap

15 – 20 menjawab dengan kalimat runtut, deskripsi jelas, jawaban sesuai dari pertanyaan dan lengkap.

Wonosegoro, 2 April 2012

Mengetahui

Kepala SDN Wonosegoro 01

Mahasiswa

S.Budi Satriyo, S.Pd.

NIP.19740616 199803 1 004

Rohmadi

NIM.262010775

90

Lembar Kerja Siswa siklus II

Pertemuan 2

Amati gambar berikut!

Lengkapi pernyataan berikut berdasarkan gambar!

1. Sifat bayangan: maya, tegak, diperbesar, posisi benda di……………………………

2. Sifat bayangan: nyata, terbalik diperbesar posisi benda di……………………………

3. Sifat bayangan: nyata terbalik, sama besar posisi benda di…………………………

4. Sifat bayangan: nyata, terbalik, diperkecil posisi benda di……………………………

5. Sifat bayanagn: nyata, terbalik, diperbesar, jarak tak terhinggaposisi benda di ….

……………………………………………………………………………………….

91

Lampiran . FORMAT LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran/Topik IPA / Cahaya dan Sifat-sifatnya Kelas/Sekolah V / SD Negeri Wonosegoro 01 Hari,tanggal Siklus/ Pertemuan

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom hasil pengamatan, sesuai hasil pengamatan saat mengamati proses pembelajaran!

No Aspek/ indikator yang diamati Hasil

Pengamatan

Ya Tidak

I Cara Guru melaksanakan KBM

1. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran.

2. Melaksanakan KBM dalam urutan logis.

3. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien

4. Memotivasi waktu pembelajaran secara efisien.

5 Menanggapi pertanyaan dan respon peserta didik.

6. Menumbuhkan kepercayaan diri sendiri.

7. Melaksanakan evaluasi dan menutup KBM

II Sarana / Persyaratan dalam KBM

1. Kesesuaian media pembelajaran dan alat yang akan digunakan dengan materi dalam KBM.

2. Keterampilan mendemonstrasikan /mengoperasikan media/alat dalam pembelajaran.

3 Membimbing peserta didik dalam pelaksanaan diskusi/tugas kelompok.

4 Mengembangkan pemahaman konsep.

III Perilaku Peserta Didik dalam KBM

1 Semangat dalam pelajaran.

2 Antusias dalam mengikuti kegiatan demonstrasi dari media.

3 Perhatian dalam proses demonstrasi dari media pembelajaran.

Wonosegoro, …………… 2012 Observer Susana Sumijah,S.Pd NIP.19600926 198201 2 004

92

Lampiran . LEMBAR OBSERVASI SISWA

Mata Pelajaran/Topik IPA / Cahaya dan Sifat-sifatnya Kelas/Sekolah V / SD Negeri Wonosegoro 01 Hari,tanggal Siklus/ Pertemuan

No Aktivitas

Hasil

Pengamatan

Ya Tidak

1 Apakah peseta didik dalam kondisi siap mengikuti kegiatan pembelajaran

2 Peserta didik berinteraksi dengan guru dalam hal :

a. Menyampaikan pertanyaan

b. Menyampaikan jawaban

3 Peserta didik berinteraksi dengan peserta didik lain satu kelompok dalam hal :

a. Saling bertanya

b. Saling menjelaskan

c. Saling bekerjasama

d. Saling berdiskusi

4 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi

5 Peserta didik memberikan tanggapan/sanggahan

6 Peserta didik memberikan pertanyaan dalam diskusi diskusi kelompok

7 Apakah terjadi interaksi siswa dengan sumber belajar/media?

8 Apakah peseta didik bertanya tentang sesuatu masalah terkait dengan apa yang

disajikan guru peserta pada kegiatan pembelajaran?

Wonosegoro, …………… 2012 Observer Susana Sumijah,S.Pd NIP.19600926 198201 2 004

93

Lampiran . DAFTAR HADIR SISWA KELAS V

SDN WONOSEGORO 01 KECAMATAN BANDAR KABUPATEN BATANG

Mata Pelajaran/Topik IPA / Cahaya dan Sifat-sifatnya Kelas/Sekolah V / SD Negeri Wonosegoro 01 Hari,tanggal Senin, 16 April 2012 Siklus/ Pertemuan Siklus II / Pertemuan 3

No. NIS NAMA SISWA TANDA TANGAN

1. 1288 1.

2. 1384 2.

3. 1393 3.

4. 1376 4.

5. 1394 5.

6. 1356 6.

7. 1372 7.

8. 1386 8.

9. 1347 9.

10. 1378 10.

11. 1287 11.

12. 1377 12.

13. 1348 13.

14. 1315 14.

15. 1350 15.

16. 1389 16.

17. 1381 17.

18. 1349 18.

19. 1380 19.

20. 1326 20.

21. 1422 21.

22. 1319 22.

Wonosegoro, Mei 2012

Mengetahui Kepala SDN Wonosegoro 01

Peneliti

S.Budi Satriyo,S.Pd. 19740616 199803 1 004

Rohmadi NIM.262010775

94

Lampiran 07

Tabel 01.

Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II

No NIS KKM Pra

Siklus

Ketuntasan Siklus I

Ketuntasan Siklus

II

Ketuntasan

Tuntas Tidak

Tuntas Tuntas

Tidak Tuntas

Tuntas Tidak

Tuntas

1. 1288 65 37 - √ 52 - √ 59 - √

2. 1384 65 43 - √ 63 - √ 73 √ -

3. 1393 65 45 - √ 60 - √ 68 √ -

4. 1376 65 55 - √ 68 √ - 72 √ -

5. 1394 65 62 - √ 68 √ - 70 √ -

6. 1356 65 58 - √ 74 √ - 82 √ -

7. 1372 65 42 - √ 63 - √ 75 √ -

8. 1386 65 52 - √ 70 √ 76 √ -

9. 1347 65 57 - √ 75 √ - 84 √ -

10. 1378 65 60 - √ 68 √ - 80 √ -

11. 1287 65 72 √ - 80 √ - 82 √ -

12. 1377 65 75 √ - 84 √ - 85 √ -

13. 1348 65 58 - √ 75 √ - 80 √ -

14. 1315 65 54 - √ 70 √ - 76 √ -

15. 1350 65 62 - √ 74 √ - 79 √ -

16. 1389 65 40 - √ 72 √ - 72 √ -

17. 1381 65 58 - √ 72 √ - 75 √ -

18. 1349 65 70 √ - 75 √ - 75 √ -

19. 1380 65 47 - √ 70 √ - 76 √ -

20. 1326 65 47 - √ 70 √ - 80 √ -

21. 1422 65 38 - √ 56 - √ 62 - √

22. 1288 65 82 √ - 85 √ - 88 √ -

Jumlah 1214 4 18 1544 17 5 1669 20 2

Rata-rata 55.00 70.18 75.86

Nilai Tertinngi 82 85 88

Nilai Terendah 37 52 59

Persentase ketuntasan

22.2%

77.3% 90,9%

95

Lampiran 16 .

.

Gambar 1.

Pelaksanaan pembelajaran Siklus I pertemuan 1

Gambar 2.

Pelaksanaan pembelajaran Siklus I pertemuan 2

96

Lampiran 17.

Gambar 3.

Pelaksanaan pembelajaran Siklus II pertemuan 1

Gambar 4. Pelaksanaan pembelajaran Siklus II pertemuan 2

97

Lampiran18.

Gambar 5 Pelaksanaan wawancara refleksi Siklus I

Gambar 6 Pelaksanaan wawancara refleksi Siklus II

98

Lampiran 19.

Gambar 7

Profil SDN Wonosegoro 01 Kec.Bandar Kab.Batang

Gambar 8.

Profil SDN Wonosegoro 01 Kec.Bandar Kab.Batang

99

Surat Permohonan Ijin Penelitian

Kepada Yth,

Kepala Sekolah SDN Wonosegoro

01

Di Wonosegoro

Yang bertanda tangan di bawah ini saya,

Nama : Rohmadi

NIM : 262010775

Mengajukan permohonan ijin melakukan penelitian tindakan kelas sebagai tugas

akhir mahasiswa PSKGJ UKSW Salatiga.

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di kelas V SD Negeri Wonosegoro 01 dengan

judul “Penggunaan Media Animasi dalam Model Pembelajaran Langsung untuk Meningkatkan

Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Semester 2 SDN Wonosegoro 01 Kecamatan Bandar

Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2011/2012’’.Untuk itu mohon berkenan dalam

pelaksanaan penelitian mengijinkan Susana Sumijah,S.Pd guru kelas VI SDN Wonosegoro

01 sebagai observer penelitian tindakan kelas yang akan kami lakukan.

Demikian permohonan kami, atas kebijaksanaan Bapak kami ucapkan terima

kasih.


Hormat kami

ROHMADI NIM. 2620210775

100

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR

SEKOLAH DASAR NEGERI WONOSEGORO 01 Alamat : Jl. Bandar-Tulis Km.06 Wonosegoro Kec. Bandar Kab. Batang Kp 51254

SURAT IJIN PENELITIAN

Nomor : / III/ 2012 Lamp. : - - Hal : Ijin Penelitian

Kepada

Rohmadi

Mahasiswa PSKGJ- S1.PGSD UKSW Salatiga

di BATANG

Dengan hormat,

Menanggapi surat permohonan saudara tanggal 1 Maret 2012 untuk mengadakan

Penelitian Tindakan Kelas di kelas IV SD Negeri Kramatan, dengan ini kami menyatakan sebagai

berikut :

1. Mengijinkan saudara untuk melaksanakan Penelitian Tindakan kelas dengan judul

“Penggunaan Media Animasi dalam Model Pembelajaran Langsung untuk Meningkatkan

Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Semester 2 SDN Wonosegoro 01 Kecamatan Bandar

Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2011/2012’’

2. Mengijinkan Susana Sumijah, S.Pd guru kelas VI SDN Wonosegoro 01 sebagai observer

pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang saudara lakukan.

Demikian surat ini kami buat untuk menjadi periksa dan dapat digunakan sebagaimana

mestinya.


Mengetahui,

Kepala SD Negeri Wonosegoro 01

S BUDI SATRIYO,S.Pd NIP. 19740616 199803 1 004

101




SURAT TUGAS

Nomor : / / III / 2012

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Wonosegoro 01, Kecamatan

Bandar, Kabupaten Batang, Provinsi Jawa Tengah, memberikan tugas kepada :

Nama : Susana Sumijah,S.Pd

NIP : 196602906 198201 2 004

Pangkat Gol./Ruang : Pembina,IV/a

Jabatan : Guru Kelas VI

Untuk menjadi observer Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Sdr. Rohmadi mahasiswa

PSKGJ-S1-PGSD UKSW Salatiga dengan judul “Penggunaan Media Animasi dalam Model

Pembelajaran Langsung untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Semester 2 SDN

Wonosegoro 01 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2011/2012’’

Demikian surat tugas ini dibuat agar dilaksanakan sebagaimana mestinya.


Mengetahui,



102




SURAT PERNYATAAN

Nomor : / / V / 2012 Hal : Pernyataan Pelaksanaan PenelitianTindakan Kelas (PTK)

Kepada

Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1.PGSD

UKSW Salatiga

di Salatiga

Dengan hormat,

Yang bertandan tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Wonosegoro 01 Kecamatan

Bandar Kabupaten Batang Provinsi Jawa Tengah, menyatakan dengan sesungguhnya bahwa :

Nama : Rohmadi

NIM : 262010775

Kelas : BATANG

Pada bulan Maret 2012 sampai dengan Mei 2012 telah melaksanakan Penelitian

Tindakan Kelas dengan judul “Penggunaan Media Animasi dalam Model Pembelajaran Langsung

untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Semester 2 SDN Wonosegoro 01 Kecamatan

Bandar Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2011/2012’’

Demikan surat pernyataan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Wonosegoro, 14 Mei 2012



103

Lampiran 00.

FORMAT LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran/Topik IPA / Cahaya dan Sifat-sifatnya Kelas/Sekolah V / SD Negeri Wonosegoro 01 Hari,tanggal Siklus

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom hasil pengamatan, sesuai hasil pengamatan saat mengamati proses pembelajaran!

No.

Aspek/ indikator yang diamati Hasil

Pengamatan

Ya Tidak

I Cara Guru melaksanakan KBM

1. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran.

2. Melaksanakan KBM dalam urutan logis.

3. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien

4. Memotivasi waktu pembelajaran secara efisien.

5 Menanggapi pertanyaan dan respon peserta didik.

6. Menumbuhkan kepercayaan diri sendiri.

7. Melaksanakan evaluasi dan menutup KBM

II Sarana / Persyaratan dalam KBM

1. Kesesuaian media pembelajaran dan alat yang akan digunakan dengan materi dalam KBM.

2. Keterampilan mendemonstrasikan /mengoperasikan media/alat dalam pembelajaran.

3 Membimbing peserta didik dalam pelaksanaan diskusi/tugas kelompok.

4 Mengembangkan pemahaman konsep.

III Perilaku Peserta Didik dalam KBM

1 Semangat dalam mengikuti pelajaran.

2 Antusias dalam mengikuti kegiatan demonstrasi dari media.

3 Perhatian dalam proses demonstrasi dari media pembelajaran.

Wonosegoro, April 2012 Observer (…………………………………)

Documents

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/2091/17/T1_262010775... · Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya . Waktu : 6 x 35 menit