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RELAZIONE SULL’ATTIVITA’ DI RICERCA SVOLTA NELL’ANNO 2012 PRESSO IL DIPARTIMENTO di SCIENZE DELL’UOMO Allegato IV Scheda Unica Annuale della Ricerca dei Dipartimenti
(SUA-RD) Area Quadro Informazioni A - Obiettivi della ricerca del Dipartimento
Il Dipartimento di Scienze dell’Uomo è una struttura organizzativa per la gestione delle attività di ricerca dell'Ateneo nell'ambito degli studi e delle ricerche sulle scienze dell’uomo, concepite secondo un'ottica di integrazione multidisciplinare tra i settori di studio filosofico, pedagogico, psicologico, geografico, storico e sociologico; esso promuove, coordina, verifica e pubblicizza tali attività, ferma restando l'autonomia di ogni singolo docente e ricercatore. Il Dipartimento persegue principalmente le seguenti finalità:
-‐ Approfondire l'indagine della filosofia moderna e contemporanea, coniugando un approccio teorico rigoroso e l’attenzione ai contesti storici e sociali in cui si colloca e sviluppa il discorso filosofico. In particolare, il Dipartimento privilegia lo studio della filosofia e civiltà del Rinascimento; Spinoza e lo spinozismo, l'analisi delle rivoluzioni moderne; l'indagine dello hegelismo e del materialismo storico; le diverse declinazioni dell'idea di dialettica nel corso del XIX e XX secolo; il confronto tra le grandi tradizioni filosofico–politiche contemporanee; la ricognizione del passaggio novecentesco dalla prima alla seconda modernità; la riflessione epistemologica sui fondamenti delle scienze umane.
-‐ Approfondire la ricerca sulle tematiche riconducibili alla “questione formazione” secondo la doppia matrice filosofico-‐teoretica e scientifico-‐empirica, valorizzando la specificità cognitivista e laica, umanista e problematicista dell'approccio urbinate alle questioni pedagogiche e didattiche. In particolare, il Dipartimento privilegia la definizione e promozione di nuove modellizzazioni teoriche e pratiche dei dispositivi educativi, formativi e didattici; la ricerca sui fondamenti della pedagogia generale e sociale e della formazione scolastica; la ricerca critica sulla produzione letteraria per l'infanzia; la ricerca sulle dimensioni fondative della pedagogia speciale, sulle problematiche psico-‐pedagogiche dell'handicap e sulle metodologie di integrazione di soggetti diversabili; la produzione di contributi innovativi sulle tematiche interculturali, l'educazione ambientale e la psicopedagogia.
-‐ Promuovere, coordinare e favorire lo studio e la
ricerca nelle principali aree delle Scienze psicologiche, implementando acquisizioni speculative ed applicative. Lo studio e la ricerca si focalizzano sugli aspetti funzionali e/o disfunzionali, sani e/o patologici, declinandosi secondo un approccio multidisciplinare che pone lo sviluppo ontogenetico dell’individuo al centro di una prospettiva in cui interagiscono differenti fattori, trasversalmente caratterizzati dal concetto di salute psichica. L’individuo, pertanto è studiato attraverso: l’analisi di tutti i processi mentali in relazione alle basi fisiologiche; i processi cognitivi e comportamentali connessi con meccanismi anatomofunzionali; i processi cognitivi del pensiero, della percezione, dell’attenzione, della memoria, dell’apprendimento, del linguaggio, delle emozioni; l’analisi dell’apparato psichico; il mondo interno del bambino, dell’adolescente e dell’adulto; i meccanismi psichici complessi alla base della strutturazione dell’Io; i processi consci/ inconsci; i meccanismi di difesa; la relazione madre-‐bambino; la strutturazione del sé; l’ambiente familiare; la valutazione psicologica in ambito sperimentale, clinico e applicativo; la diagnosi e la cura; le tecniche psicometriche e proiettive; la relazione con l’altro, la famiglia, il gruppo, le istituzioni; la frustrazione, l’aggressività; la categorizzazione sociale; le strategie di soluzione dei conflitti; la percezione sociale, l’acquiescenza, il conformismo, il pregiudizio, le rappresentazioni sociali, il senso comune; la multiculturalità, l’etnopsichiatria, l’integrazione; le organizzazioni sociali, territoriali e ambientali.
B - I risultati della ricerca del Dipartimento
B1- Prodotti della ricerca
- Monografie: - G. Annacontini, Dalla Mano al pensiero. Nessi
pedagogia e medicina, PensaMultimedia, Lecce 2012, pp. 140, ISBN: 9788882329495.
- M. Baldacci, Trattato di pedagogia, Carocci, Roma, 2012.
- M. Baldacci, Replantear el currìcolo, Editorial Universitas, Madrid.
- A. De Simone (con D. D’Alessandro e R. Roni), Dell’umano evento. Trittico filosofico e politico, Morlacchi, Perugia 2012.
- A. De Simone, Il soggetto e la sovranità. La contingenza del vivente tra Vico e Agamben, Liguori, Napoli, 2012.
- P. Gaspari, La pedagogia speciale e l'educatore professionale in prospettiva inclusiva, Anicia, Roma, 2012. ISBN: 9788867090372.
- P. Gaspari, Pedagogia speciale. Questioni epistemologiche, Anicia, Roma 2012. ISBN: 9788867090266.
- B. Martini, Il sistema della formazione ai saperi, Tecnodid, Napoli 2012.
- D. Mengozzi, Corpi posseduti. Martiri ed eroi dal Risorgimento a Pinocchio, Piero Lacaita, Manduria-‐Bari-‐Roma, 2012.
- F. Nanetti, Il risveglio della coscienza. L’arte di aiutare ed aiutarsi nei momenti di crisi, Pendragon, Bologna, 2012. ISBN 9788865981788.
- F. Nanetti, Itinerari di consapevolezza del vivere quotidiano, MyLife, Rimini 2012. ISBN 9788863861839.
- M. Rizzardi, La forma delle emozioni, Pendragon, Bologna, 2012. ISBN: 9788865982358.
- M. Rizzardi, Modelli organismici in pedagogia della cognizione, Pendragon, Bologna 2012. ISBN: 9788865982365.
- M. Rizzardi, Prepotenze tra i banchi, Pendragon, Bologna, 2012. ISBN: 9788865982341.
- M. Rizzardi, Rappresentazioni e relazione educativa, Pendragon, Bologna 2012. ISBN: 9788865982334.
- M. Rossi Monti, A. D’Agostino, Il suicidio, Carocci, Roma, 2012.
- M. Rossi Monti, F. Cangiotti, Maestri senza cattedra. Psicopatologia fenomenologica e mondo accademico, Antigone, Torino 2012.
- R. Santi, Ragione geometrica e legge in Thomas Hobbes, Cedam, Padova 2012.
- E. Susca, Per una sociologia che comprende. Gli approcci metodologici di tipo qualitativo, Aracne, Roma, 2012. ISBN: 9788854855250.
- R. Travaglini, La pedagogia tra creatività e disagio, Aracne, Roma 2012.
- M. Valentini (con S. Cremonesi, C. Tonini Cardinali), L’altro linguaggio 2. Unità di Apprendimento per la Scuola Secondaria sul corpo che comunica, Ed. Margiacchi-‐Galeno, Perugia 2012. ISBN 978 88 6663 2 33.
- Contributi in volume: - G. Annacontini, “Bateson e il bambino
metalogico”, in AA. VV., L'irriducibile complessità dell'infanzia, Pensamultimedia, Lecce 2012, pp. 207-‐236. ISBN: 9788882329471.
- G. Annacontini, “Le finalità della scuola: formare l’uomo, il produttore e il cittadino”, in M. Baldacci (a cura di), L’insegnamento nella scuola secondaria, Tecnodid, Napoli 2012, pp. 133-‐153.
ISBN: 9788886100984. - G. Annacontini, “Alice Cascherina, ovvero
quando cadere non significa farsi male”, in B. De Serio (a cura di), Dall'alto di una nuvola. Riflessioni sulla creatività fantastica di Gianni Rodari, Aracne, Roma 2012, pp. 75-‐91. ISBN: 9788854849457.
- G. Annacontini, “Zawód nauczyciel. Zasady pedagogiczne integralnego i zintegrowanego rozwoju dziecka”, in E. Kochanowska, J. Wojciechowska (a cura di), Edukacyjne konteksty wspierania rozwoju dziecka, Wydawnictwo Naukowe Akademii Techniczno-‐Humanistycznej w Bielsku-‐Białej, Bielsku-‐Białej, 2012, pp. 11-‐28. ISBN: 9788362292868.
- G. Annacontini, “’Vecchiaia’ e ‘malattia’ tra disimpegno e buona vita”, in M. Baldacci, F. Frabboni, F. Pinto Minerva (a cura di), Continuare a crescere. L’anziano e l’educazione permanente, FrancoAngeli, Milano 2012. ISBN: 9788820408176.
- G. Annacontini, “Per una pedagogia della lunga vita”, in M. Corsi, S. Ulivieri (a cura di), Progetto Generazioni. Bambini e anziani: due stagioni della vita a confronto. ETS, Pisa 2012, pp. 123-‐132. ISBN: 9788846734488.
- S. Azzarà, “Hannah Arendt e Kant, tra fenomenologia e storia dell’essere. Uno studio”, in G. Grimaldi, a cura di, Pensare la modernità, Limina Mentis 2012, pp. 15-‐43. ISBN: 9788895881829.
- M. Baldacci, “Pedagogia, didattica e curricolo scolastico”, in M. Baldacci (a cura di), L’insegnamento nella scuola secondaria, Tecnodid, Napoli, 2012, pp. 9-‐34.
- R. Bordoli, “Democrazia e moltitudine nel Seicento”, in D. Bostrenghi, V. Raspa, C. Santinelli, S. Visentin (a cura di), Spinoza. La potenza del comune, Hildesheim-‐Zürich-‐New York, Georg Olms Verlag, 2012, pp. 199-‐212.
- R. Bordoli, “Le ragioni del mito. Fatti e idee nella Bibbia”, in E. D’Antuono, I. Kajon, P. Ricci Sindoni (a cura di), Giacobbe e l’angelo. Figure ebraiche alle radici della modernità europea, Lithos Editrice, Roma 2012, pp. 109-‐127.
- D. Bostrenghi, "Tantum juris quantum potentiae : puissance de la raison et puissance des affects chez Spinoza", in Spinoza Transalpin. Les interprétations actuelles en Italie, sous la direction de C. Jaquet et P. Sévérac, Publications de la Sorbonne, Paris 2012, pp. 118-‐133.
- D. Bostrenghi, “Spinoza e il bene comune”, in D.
Bostrenghi, V. Raspa, C. Santinelli, S. Visentin (a cura di), Spinoza. La potenza del comune, Collana “Europaea Memoria”, Georg Olms Verlag, Heildesheim/Zürich/New York, 2012, pp. 103-‐114.
- A. De Simone, “I giovani, la Bildung e le metamorfosi dell’idea di Europa”, in M. Baldacci, A. De Simone (a cura di), La formazione dell’umano. Bildung e giovani in una prospettiva europea, “Quaderni del Consiglio Regionale delle Marche”, Ancona, 2012, pp. 15-‐50.
- A. De Simone, “Oltre l’ombra dell’Uno. Identità, riconoscimento e dilemmi della forma democratica: frammenti filosofico-‐politici”, in R. Roni (a cura di), La costruzione dell’identità politica. Percorsi, figure, problemi, Collana di filosofia e scienze umane “Boulé”, ETS, Pisa 2012, pp. 31-‐62.
- S. Fioretti, “Le procedure didattiche d'aula e di laboratorio”, in M. Baldacci, L'insegnamento nella scuola secondaria, Tecnodid, Napoli 2012, pp. 55-‐74, ISBN: 9788886100984.
- S. Fioretti, “Uno sguardo statistico alla condizione degli anziani in Italia”, in M. Baldacci, F. Frabboni, F. Pinto Minerva, Continuare a crescere. L'anziano e l'educazione permanente, Franco Angeli, Milano, 2012, pp. 193-‐205. ISBN: 9788820408176.
- F. Frosini, “Elite e opinione pubblica: la «società stretta»”, in A. Pepe, R. Caputo, L. Melosi, A. Luzi, F. Frosini, P. Magnarelli, F. Cacciapuoti, D. Missaglia, R. Terzi, U. Carpi, M. Luciani, M. Martellini, Leopardi, gli italiani, l’Italia, Ediesse, Roma 2012, pp. 47-‐62.
- F. Frosini, “Spazio/tempo ed egemonia/verità. Due questioni (gramsciane) per Ernesto Laclau”, in M. Baldassarri, D. Melegari (a cura di), Populismo e democrazia radicale. In dialogo con Ernesto Laclau, Ombre Corte, Verona 2012, pp. 175-‐191.
- F. Frosini (con C. Vecce), Leonardo da Vinci, in: Filosofia, in Enciclopedia Italiana. Ottava appendice: Il contributo italiano alla storia del pensiero, a cura di M. Ciliberto, Istituto della Enciclopedia Italiana, Roma 2012, pp. 140-‐148.
- F. Frosini, Rodolfo Mondolfo. in: Filosofia, in Enciclopedia Italiana. Ottava appendice: Il contributo italiano alla storia del pensiero, a cura di M. Ciliberto, Istituto della Enciclopedia Italiana, Roma 2012, pp. 615-‐622.
- P. Gaspari, “L’integrazione del bambino sordo: problemi e prospettive”, in L. D'Alonzo, R. Caldin
(a cura di), Questioni, sfide e prospettive della pedagogia speciale. L'impegno della comunità di ricerca, pp. 229-‐244, Liguori, Napoli 2012. ISBN: 9788820756574.
- D. Losurdo, “Arendt, Marx e l’animal laborans”, in M. Bozzetti (a cura di), La questione del dire. Saggi di ermeneutica per Graziano Ripanti, Mimesis, Milano 2012.
- B. Martini, “La didattica delle discipline”, in M. Baldacci (a cura di), L’insegnamento nella scuola secondaria, Tecnodid, Napoli 2012, pp. 37-‐54.
- B. Martini, R. D’Ugo, M. C. Michelini, “Lo studio di caso. Il Centro sociale ‘Pilastro’ del Quartiere San Donato di Bologna”, in M. Baldacci e F. Frabboni, Continuare a crescere. L’anziano e l’educazione permanente, Franco Angeli, Milano 2012, pp. 98-‐125.
- D. Mengozzi, saggio introduttivo a C. Fiorini, Diario delle cose di Urbino dal 1797 al 1799, Quattroventi, Urbino 2012.
- D. Mengozzi, “Bellezza e coscienza nazionale. Dalle requisizioni napoleoniche al ‘furto’ della Gioconda, in A. Ragusa (a cura di), La Nazione allo specchio. Il bene culturale nell’Italia unita (1861-2011), Piero Lacaita, Manduria-‐Bari-‐Roma 2012, pp. 121-‐153.
- D. Mengozzi, “Il corpo socialista e l’etica del cittadino in Zibordi”, in L. Cavazzoli (a cura di), Giovanni Zibordi. Le idee e l’opera di un riformista, Piero Lacaita, Manduria-‐Roma-‐Bari 2012, pp. 97-‐118.
- F. Nanetti, “La pratica del couseling: domandare, condividere”, consigliare, in A. Bobbio, D. Bruzzone, F. Montuschi (a cura di), Pedagogia del dialogo e relazione di aiuto, Armando, Roma 2012.
- D. Pajardi (con R. Berti), “La valutazione del danno alla dimensione psichica della persona” in M.E. Magrin (a cura di), La valutazione psicogiuridica, Giuffré Editore, Milano, 2012, pg. 375-‐403, ISBN 88-‐14-‐17473-‐3.
- D. Pajardi, “Conflittualità dei genitori e affidamento dei figli”, in P. Patrizi (a cura di), Manuale di psicologia giuridica minorile, Carocci, Roma 2012, pp. 105-‐118. ISBN 9788843065837.
- N. Panichi, Una filosofia personale: Michel de Montaigne, in EncycloMedia, diretta da U. Eco, vol. 3, Il Cinquecento: l’età del Rinascimento. Filosofia, letteratura, musica, pp. 78-‐99.
- N. Panichi, La coustume de la servitude volontaire: La Boétie et Bruno, in Les figures de la coutume. Autour du «Discours de la servitude
volontaire», éd. par L. Gerbier, O. Guerrier, Garnier Classiques, Paris, pp. 199-‐214.
- N. Panichi, «Enjamber tout d'un fil» de l'homme à Dieu. Montaigne traducteur de Sebond, in Religion et littérature à la Renaissance, Mélanges à l'honneur de Franco Giacone, éd. par F. Roudaut, Garnier Classiques, Paris, pp. 547-‐576.
- N. Panichi, Le orme di Calvino. Montaigne e la teologia riformata, in Plures, Calvin inédit, Etudes réunies par Franco Giacone, Classiques Garnier, Paris 2012, pp. 277-‐300.
- R. Persi, “Vecchiaia... verso una nuova cittadinanza”, in M. Baldacci, F. Frabboni, F. Pinto Minerva (a cura di), Continuare a crescere. L’anziano e l’educazione permanente, FrancoAngeli, Milano 2012, pp. 143-‐160.
- R. Persi, “Le risorse didattiche extrascolastiche”, in M. Baldacci (a cura di), L’insegnamento nella scuola secondaria, Tecnodid, Napoli 2012, pp. 75-‐92.
- V. Raspa, “Is ‘ought’ an object? Meinong’s and Veber’s answers”, in Object, Person, and Reality: An Introduction to France Veber, ed. by T. Pirc, JSKD, Ljubljana 2012, pp. 53-‐65.
- V. Raspa, “Nozioni comuni e assiomi in Aristotele e Spinoza”, in Spinoza. La potenza del comune, a cura di D. Bostrenghi, V. Raspa, C. Santinelli e S. Visentin, Hildesheim, Olms, 2012, pp. 15-‐29.
- V. Raspa, “Bolzano e la filosofia austriaca”, in Bernard Bolzano e la tradizione filosofica, a cura di S. Besoli, L. Guidetti e V. Raspa, numero monografico di Discipline filosofiche, XXI (2011 [ma 2012]), n. 2, pp. 245-‐285. ISBN: 9788874624362.
- M. Rossi Monti, “Borderline: il dramma della disforia”, in M. Rossi Monti (a cura di), Psicopatologia del presente. Crisi della nosografia e nuove forme della clinica, FrancoAngeli, Milano, 2012.
- C. Santinelli, “’Exemplar, exemplum, regula’. Forme paradigmatiche dell’etica tra Seneca e Spinoza, in D. Bostrenghi, V. Raspa, C. Santinelli, S. Visentin, a cura di, La potenza del comune, Georg Olms Verlag (“Europaea Memoria”), Hildesheim/Zürich/ NewYork 2012, pp. 43-‐58. ISBN 978-‐3-‐487-‐14781-‐9.
- C. Santinelli, “Sullo statuto ontologico del finito nel pensiero di Malebranche”, in G. D’Anna e V. Morfino (a cura di), Ontologia e temporalità. Spinoza e i suoi lettori moderni, Mimesis (“Spinoziana”, 18), Milano 2012, pp. 51-‐66. ISBN
978-‐88-‐5750-‐509-‐1. - C. Santinelli, À partir de Spinoza in Italia.
Quelques notes historico-critiques et quelques remarques de méthode, in C. JAQUET et P.-‐F. MOREAU éd., Spinoza transalpin. Les interprétations actuelles en Italie, Publications de la Sorbonne, Paris 2012, pp. 23-‐41 ISBN 9782859446918.
- E. Susca, “Critica sociale e decostruzione del discorso postmoderno: una lettura di Zygmunt Bauman”, in G. Grimaldi (a cura di), Pensare la modernità, Limina Mentis, Villasanta (MB), 2012, pp. 569-‐ 595. ISBN: 9788895881829.
- M. Vagni (con D. Pajardi e C. Giuliodori), “Il test della persona sotto la pioggia nelle indagini peritali”, in Psicologia, Scienza, Società, Espress edizioni, Torino, 2012, pp. 326-‐327. ISBN: 9788897412663.
- M. Vagni (con D. Pajardi, D. Musso, E. Cannini), “Genitori e insegnanti di fronte al bullismo: analisi degli atteggiamenti e promozione della comunicazione”, in Psicologia, Scienza Società, Espress edizioni, Torino, 2012, p. 257. ISBN 9788897412663.
- M. Valentini, “Il metodo creativo, stimolativo, riabilitativo della comunicazione orale e scritta con le strutture musicali nella pedagogia di Zora Drezancic” in “La dimensione pedagogica ed il valore inclusivo del corpo e del movimento” Società Italiana di Pedagogia Speciale (SIPeS), Università degli Studi di Salerno, Pensa Editore, 2012, pp. 82-‐86.
- Articoli su riviste: - G. Annacontini, Sconfinamenti comunicativi.
Opportunità e rischi, in “PedagogiaPiùDidattica”, Erickson, Trento, ISSN: 1973-‐7181, n. 1, Anno V, gennaio 2012, pp. 65-‐72.
- G. Annacontini, Comprensione, dialogo e democrazia. Prospettive formative, in “MeTis. Mondi educativi. Temi, indagini, suggestioni”, Progedit, Bari, ISSN 2240-‐9580, n. 2, Anno II, dicembre 2012, (metis.progedit.com ultima visita 30/12/2012).
- S. Azzarà, Liberalismo ideale e liberalismo reale, “Micromega on line”, 19 febbraio 2012.
- S. Azzarà, Inquisizioni moderne e postmoderne, “Democrazia e Diritto”, 1-‐2 2012, pp. 373-‐82.
- S. Azzarà, Entrevista com Domenico Losurdo sobre la filosofia, la politica e la historia, “Critica Marxista Brasil”, 35/2012, pp. 153-‐69.
- S. Azzarà, Il secolo di Eric Hobsbawm,
“Micromega on line”, 1 ottobre 2012. - S. Azzarà, L’Istituto italiano per gli studi filosofici,
i compiti dello Stato nella promozione della cultura, “Reset on line”, 19 settembre 2012.
- M. Baldacci, Un curricolo di educazione morale?, in “Pedagogia più Didattica”, Erickson, Trento, vol. 2.
- C. Belacchi, B. Carretti, S. Lanfranchi, Analisi delle prestazioni di individui con la Sindrome di Down e con sviluppo tipico nella forma colore delle Matrici progressive di Raven, “Psicologia Clinica dello Sviluppo”, XVI (1), 2012, pp. 239-‐248. ISSN 1824-‐078X.
- C. Belacchi, R. Cubelli, Implicit Knowledge of Grammatical Gender in Preschool Children, “Journal of Psycholinguistic Research”, 212(41), 2012, pp. 295-‐310. ISSN 0090-‐6905 (print version) Impact factor (2011) 0.587.
- C. Belacchi, E. Farina, Feeling and Thinking of Others: Affective and Cognitive Empathy and Emotion Comprehension in Prosocial/Hostile Preschoolers, “Aggressive Behavior”, 38(6), 2012, pp. 150-‐165; ISI Journal Citation Reports © Ranking: 2011: 16/125 (Psychology Multidisciplinary); 21/48 (Behavioral Sciences) Impact Factor: 2.63.
- G. Bonacina, Bruno Bauer nella letteratura critica recente, “Rivista di storia della filosofia”, vol. 67, 2012, pp. 791-‐807. ISSN: 0393-‐2516.
- R. Bordoli, Tra democrazia apparente e tirannia. Spinoza e la letteratura repubblicana, in: “Intersezioni” XXXII (2012) 3, pp. 331-‐354.
- D. Bostrenghi, La Scuola femminile di Konto. La scommessa dell’alfabetizzazione in Etiopia, “Perché no”, a. II, n. 1 del 23 febbraio 2012, p. 18.
- D. Bostrenghi, recensione a Piero Di Vona, Uno Spinoza diverso. L’Ethica di Spinoza e dei suoi amici, Morcelliana, Collana “Testi e Studi” (Filosofia 21), Brescia 2011, pp. 110, Boletín de bibliografía spinozista n. 13, in Anales del Seminario de Historia de la Filosofía, vol. 29 (2012), pp. 10-‐11.
- M. Bozzetti, L’estetica di Hoelderlin, in “Humanitas 1”, Brescia 2012.
- G. Caputo, R. Ferrucci, M. Bortolomasi, M. Giacopuzzi, A. Priori & S. Zago, Visual perception during mirror gazing at one’s own face in schizophrenia, “Schizophrenia Research”, 140, 2012, pp. 46-‐50. FATTORE DI IMPATTO = 4.748.
- G. Caputo, Strange-face illusions during inter-subjective gazing, “Consciousness and Cognition”, 2012, in stampa (http://dx.doi.org/10.1016/j.concog.2012.08.007). FATTORE DI IMPATTO = 2.308.
- G. Ceccarelli, Marco Levi Bianchini tra cultura italiana e cultura tedesca: psichiatria, neurologia e psicoanalisi, in Atti del Convegno internazionale “I rapporti storici tra la psicologia tedesca e italiana in una cornice internazionale”. Physis – Rivista internazionale di storia della scienza, XLVII, 1/2, 2010, pp. 257-‐288 (pubblicato nel 2012).
- G. Ceccarelli, Radici antiche di una idea moderna: lo psicologo di base, “La Professione di Psicologo – Giornale dell’Ordine Nazionale degli Psicologi”, 1, 2012, pp. 7-‐10.
- R. Coles, Is it a he or a she? Gender differences in Italian translations of Oscar Wilde’s tales for children, in “Gender Studies”, vol. 1/issue 11/2012, Editura Universitatii de Vest Timisoara, ISSN 1583-‐980X Timisoara (Romania) pp. 215-‐227.
- R. Coles, Domesticating the Trauma of War in Translation, in “Libri e Liberi”, vol. 1/issue 1/2012, “Journal of Research on Children’s Literature and Culture”, Zagreb (Croatia), pp. 45-‐66. ISNN 1848-‐3488.
- A. De Simone, Canetti. 50 anni di “Massa e potere”. (Attraversamenti contemporanei), in “Magazzino di filosofia”, n. 19, 2012, pp. 42-‐51.
- F. Frosini, Reformation, Renaissance and the state: the hegemonic fabric of modern sovereignty, “Journal of Romance Studies”, XII 2012, pp. 63-‐77.
- F. Frosini, I “Quaderni” tra Mussolini e Croce, “Critica marxista”, N.S., 2012, n. 4, pp. 60-‐68.
- F. Frosini, Da Marx a Gramsci: “forma di vita”, “Critica marxista”, N.S., 2012, n. 2-‐3, pp. 79-‐88.
- P. Gaspari, L’assistente alla comunicazione nel processo d'inclusione scolastica del sordo, “L’integrazione scolastica e sociale”, vol. 11, 2012, pp. 461-‐473, ISSN: 1720-‐996X (rivista in fascia A).
- D. Losurdo, Psicopatologia e demonologia. La lettura delle grandi crisi storiche dalla Restaurazione ai giorni nostri, “Belfagor”, marzo 2012, pp. 151-‐172. ISSN 0005-‐8351.
- The tangled paradox of liberalism, in
«International Socialist Review», luglio-‐agosto 2012, pp. 22-‐26
- B. Martini, Nati per contare. Educazione proto matematica al nido, “Infanzia”, n. 2, 2012, pp. 123-‐126.
- B. Martini, R. D’Ugo, La comprensione del colore come oggetto di sapere nell'ambito della formazione universitaria, “Colore e colorimetria. Contributi multidisciplinari”, vol. VIII/A, 2012, pp. 747-‐754, Maggioli, Santarcangelo Di Romagna.
- D. Mengozzi, Garibaldi inventé par Garibaldi. Formation d’une idéologie militaire entre l’Italie et la France de 1845 à 1882, “Transalpina”, Università di Caen, 2012, pp. 49-‐64.
- N. Panichi, L'imagination entre scepticisme et éthique. Imagination-passion, imagination philosophique, in “Nouveau Bulletin de la Société internationale des Amis de Montaigne”, 56, 2, pp. 145-‐158.
- N. Panichi, «Deus nudus est / Io temo che sia tutto vestito!». Nietzsche legge Montaigne, in “Nouveau Bulletin de la Société internationale des Amis de Montaigne”, 55, 1, pp. 71-‐93.
- N. Panichi, Morte «muette» e morte «parlante». Montaigne e La Boétie, in “Rivista di Storia della Filosofia”, 67, pp. 35-‐57.
- N. Panichi, ‘Fortis imaginatio generat casum’. Montaigne e la «puissance de l’imagination», in “Rinascimento”, 51, pp. 1-‐18.
- R. Persi, Questioni di donne. Tra eterogeneità e complessità, in “Pedagogia oggi”, n. 1, 2012, pp. 156-‐167.
- R. Persi, Donne e culture al bivio, in “Metis” II, n. 1, giugno 2012.
- http://metis.progedit.com/anno1-‐numero1/35-‐saggi/143-‐donne-‐e-‐culture-‐al-‐bivio.html (Rivista in doppio formato digitale e cartaceo).
- R. Persi, Ambiente, società e educazione al cambiamento, in “Estudios Sociales Contemporanéos” n. 5/6, 2012, Univesità di Cuyo, Mendoza, Argentina, IMESC-‐ IDEHESI, pp. 27-‐39 (http://www.imesc.com.ar/articulos/05-‐02-‐TEXT.pdf).
- V. Raspa, Descrizione e critica del mondo sociale: due compiti della documentalità, “Rivista di Estetica”, LII, n.s., 50 (2012), n. 2, pp. 145-‐164.
- V. Raspa, Sollen: il dover essere è un oggetto? Le risposte di Meinong e Veber, “Rivista internazionale di Filosofia del diritto”, 2 (2012), pp. 249-‐261.
- S. Rossi, G. De Rugeriis, S. Intini, Adulto-bambino:
una relazione per costruire la propria identità, “Minori Giustizia”, 2012, pp. 373-‐384. ISSN 1121-‐2845.
- S. Rossi, S. Intini, G. De Rugeriis, Dall’ereditare all’edificare: la famiglia come luogo di co-costruzione della "buona educazione, “Minori Giustizia”, 2012, pp. 150-‐160. ISSN 1121-‐2845.
- C. Santinelli, Poetica della «festa» e filosofia della «gioia». Elsa Morante e Spinoza, “La Cultura”, a. L, 2012, f. 3, pp. 443-‐466.
- C. Santinelli, «La fête du trésor caché». Spinoza dans la poétique d’Elsa Morante, «Philonsorbonne», n. 7, 2012-‐2013, pp. 147-‐169.
- C. Tonzar (con E. Virgili), Memoria di lavoro e disturbi specifici del calcolo, “Psicologia clinica dello sviluppo”, 2, 2012, pp. 233-‐266.
- R. Travaglini, Educare all’“intelligenza etica” Nella società complessa, in “MeTis. Mondi educativi”, anno II, n. 2, dicembre 2012, Progedit, Bari (http://metis.progedit.com).
- M. Ugolini, Dissesto idrogeologico in Italia. Calamità o insipienza umana, “Estudios Sociales Contemporáneos”, n. 5/6, Mendoza, 21012MESC-‐IDEHESI, pp. 44-‐53. ISSN 1850-‐6747.
- M. Valentini, I. Federici, “Percorsi didattici-‐Corpo-‐Movimento-‐Sport-‐classi I II III IV V”, Rivista di Scuola Italiana Moderna SIM, (ANNUALE) gennaio, febbraio, marzo, aprile, maggio, settembre, ottobre, novembre, dicembre (2012), Ed. La Scuola, Brescia, pp. 35-‐65-‐99-‐121.
- M. Valentini, E. Mezzelani, G. Marziani, S. Di Tore, A. Federici “School a coloured world af a everyday reality performance analysis: motor project of educational research for an effective integration”, JOURNAL OF HUMAN SPORT & EXERCISE ISSN 1988-‐5202, Vol. 7, No 1Proc (2012), Faculty of Education, University of Alicante, pp. 128-‐139 (Fonte: SCOPUS e SPORTDiscus).
- M. Valentini, F. Papa, Depressione post-partum, un aiuto per mamma e bambino dall’attività motoria, “Rivista Nuovi Orizzonti”, n. 7, 2012, Firenze, pp. 13-‐14-‐15-‐16. ISSN: 2036-‐7139.
- M. Valentini (con I. Testa, C. Bartolucci, I. Capparucci, A. Federici), The use of hyaluronic acid in chondral disorders of the knee: single-phase system vs. two-phase system, “The journal of orthopaedics trauma surgery and related research”, Poland, 2012, pp. 59-‐64. ISSN: 1897-‐
2276. - M. Valentini, G. Troiano, S. Balzano, Motor
Activity in the Development of the Individual’s Divergent Thinking and Self-esteem, “Scientific & Academic Publishing”, USA, Education (Vol.2, No. 5,) September 2012, p-‐ISSN: 2162-‐9463; e-‐ISSN: 2162-‐8467; 2(5): pp. 123-‐129.
- M.Valentini, L. Morlacco “Quando lo sport fa anche male-‐La pratica sportiva negli stili di vita a rischio degli adolescenti”, Riviste Smat, Sim e Sdid n.8 (fascicolo trasversale denominato “Cultura e professione”) Ed. La Scuola, Brescia 2012.
- Relazioni in atti di convegno: - G. Bonacina, “Sul contributo della filosofia
hegeliana della storia alla definizione del concetto di Occidente”, in Il pensiero di Hegel nell'età della globalizzazione. Atti del Congresso internazionale Urbino, 3-5 giugno 2010, Aracne, Roma, 2012, pp. 265-‐280. ISBN: 9788854851405.
- G. Ceccarelli, “Psicologia e religione: i primi studi in ambito internazionale”, in Atti del IV Convegno di mistica “La levitazione: paranormalità o santità?” (Osimo, 2010), Leardini, Macerata Feltria (PU), 2012, pp. 22-‐44.
- G. Ceccarelli, “Il primo congresso degli psicologi italiani – Torino 15-‐17 Ottobre 1911”, in G. Blandino (a cura di), Cent’anni di psicologia scientifica e professionale – Testimonianze, riflessioni e prospettive tra passato e futuro – Atti del Convegno del Centenario, Ananke, Torino, 2012, pp. 20-‐35.
- R. Coles, “Oscar Wilde for teachers and Pupils: a model for teaching L2 to young learners”, Proceedings of 1st International Conference in Teaching Literature in English for Young Learners, 25-‐26 Ottobre 2012, Facultat de Magisteri, Università di Valencia, Valencia (Spagna), pp. 42-‐47. ISBN 978-‐84-‐15323-‐54-‐9.
- D. Pajardi (con M. Vagni, D. Musso, E. Cannini), “Genitori e insegnanti di fronte al bullismo: analisi degli atteggiamenti e promozione della comunicazione”, contributo al Congresso Nazionale delle Sezioni dell’AIP, Chieti, 20-‐23 settembre 2012, Espress edizioni, Torino, p. 257, ISBN: 9788897412663.
- D. Pajardi (con M. Vagni, C. Giuliodori), “Il test della persona sotto la pioggia nelle indagini peritali”, contributo al Congresso Nazionale delle Sezioni dell’AIP, Chieti, 20-‐23 settembre
2012, ESPRESS EDIZIONI srl, Torino, pp. 326-‐327, ISBN: 9788897412663.
- D. Pajardi (con I. Marinelli, D. Musso, E. Cannini, D. Gangi, T. Maiorano), “Le relazioni tra detenuti e famigliari: aspetti teorici e metodologici di una esperienza di sostegno e di rete”, contributo al Congresso Nazionale delle Sezioni dell’AIP, Chieti, 20-‐23 settembre 2012, ESPRESS EDIZIONI srl, Torino, p. 401, ISBN: 9788897412663.
- D. Pajardi (con I. Marinelli), “La diagnosi PAS: dalla letteratura alla pratica peritale”, contributo al Congresso Nazionale delle Sezioni dell’AIP, Chieti, 20-‐23 settembre 2012, ESPRESS EDIZIONI srl, Torino, p. 401, ISBN: 9788897412663.
- C. Tonzar (con R. Job e L. Lotto), “Bilateral exchange of students and joint degree in psychology: Legal constraint and possibilities” Atti del XXX International Congress of Psychology, Cape Town, South Africa, 22-‐27 luglio, 2012, p. 751.
- C. Tonzar (con E. Virgili), “Ansia matematica ed elaborazione di stimoli numerici e verbali”, Atti del XXI° Congresso Nazionale dell'Associazione Italiana di Ricerca e Intervento in Psicopatologia dell’Apprendimento (AIRIPA), Bari, 12-13 ottobre, 2012, p. 130.
- M. Ugolini, “Not in my garden? Rifiuti, salute e solidarietà nelle Marche”, Conv. Geografia Medica, Roma, (in collab. Con P. Persi), a cura di N. De Santis, Salute e solidarietà, Decimo Seminario Internazionale di Geografia Medica (Roma 2010), Guerra, Perugia 2012, pp. 443-‐451.
- M. Ugolini, “Migrazione, marginalità sociale e solidarietà nel Montefeltro trastato e volontariato”, Conv. Geografia Medica, Roma, a cura di N. De Santis, Salute e solidarietà, Decimo Seminario Internazionale di Geografia Medica, (Roma 2010), Guerra, Perugia 2012, pp. 539-‐550.
- Curatele: - M. Baldacci (a cura di), L’insegnamento nella
scuola secondaria, Tecnodid, Napoli, 2012. - M. Baldacci (con A. De Simone), La formazione
dell’umano. Bildung e giovani in una prospettiva europea, “Quaderni del Consiglio Regionale delle Marche”, Ancona 2012.
- M. Bozzetti (a cura di), La questione del dire, Mimesis, Milano-‐Udine 2012.
Quadro B2: responsabilità scientifiche, editoriali e pubblicistiche
- G. Crinella (a cura di), AA.VV., Sassoferrato. Studi umanistici piceni 2012, Istituto internazionale di Studi Piceni, 2012 (Atti della XXXII edizione del Congresso internazionale di Studi umanistici e della XXII edizione del Seminario di alta cultura).
- G. Crinella (a cura di), AA.VV., Giornate di studi bartoliani, edito dall’Istituto internazionale di Studi Piceni (relazioni presentate alla XXXII edizione del Congresso internazionale di Studi umanistici).
- A. De Simone (con M. Baldacci), La formazione dell’umano. Bildung e giovani in una prospettiva europea, “Quaderni del Consiglio Regionale delle Marche”, Ancona 2012.
- D. Mengozzi (a cura di), C. Fiorini, Diario delle cose di Urbino dal 1797 al 1799, Quattroventi, Urbino, 2012.
- V. Raspa (a cura di, con D. Bostrenghi, C. Santinelli, S. Visentin), Spinoza. La potenza del comune, Hildesheim: Olms, 2012.
- V. Raspa, con G. Di Raimo, cura di Nikolaj Aleksandrovič Vasil’ev, Logica immaginaria, Carocci, Roma, 2012. (Recensioni: La Repubblica, 18 novembre 2012; Qui Libri, III, n. 14, novembre-‐dicembre 2012; Pubblico Giornale, 13 dicembre 2012; Il Sole24Ore, 23 dicembre 2012).
- V. Raspa (con S. Besoli, L. Guidetti), cura di Bernard Bolzano e la tradizione filosofica, numero monografico di Discipline filosofiche, XXI (2011 [ma 2012]), n. 2. ISBN: 9788874624362.
- M. Rossi Monti (a cura di), Psicopatologia del presente. Crisi della nosografia e nuove forme della clinica, FrancoAngeli, Milano, 2012.
- Traduzioni: - Traduzione svolta da G. Annacontini: É. Séguin,
Origin of the treatment and training of idiots, in Barnard, H. (Eds.), (1856), The American Journal of Education, II, London [trad. it. É. Séguin, Origine della cura e dell’educazione degli idioti, in “MeTis. Mondi educativi. Temi, indagini, suggestioni”, Progedit, Bari, ISSN 2240-‐9580, n. 2, Anno I, luglio 2012, (metis.progedit.com ultima visita 15/07/2012)].
• responsabilità scientifica a livello di intero progetto o di unità di ricerca locale di progetti di ricerca internazionali e nazionali, ammessi al finanziamento sulla base di bandi
competitivi che prevedano la revisione tra pari:
- N. Panichi: responsabile scientifico dell’Unità
di Urbino, nel quadro del PRIN (2010-‐2011) “Atlante della ragione europea. Tra Oriente e Occidente (XV-‐XVII secolo)”, diretto da M. Ciliberto.
• coordinamento di network internazionali di ricerca:
- D. Pajardi: direttore scientifico del progetto a carattere internazionale “ATTRACTIVE TRAINING TECHNIQUES TO EMPOWER PARENTS AND TEACHERS (ATTEMPT)” (Febbraio 2011 – Febbraio 2013: progetto finanziato dalla Comunità Europea nell’ambito del Progetto Daphne III per la prevenzione del bullismo nelle scuole elementari e medie tramite progetti di intervento sui genitori ed insegnanti). Partner: Associazione Baobab (E), Cooperativa COOS.MARCHE (I), CEFERH (F), TP Theatre (Sweden), YES Forum (D).
- D. Pajardi: responsabile per l’unità di Urbino del progetto “LIENS D'ENFANCE MAINTIEN DES LIENS FAMILIAUX DES ENFANTS PLACÉS EN ÉTABLISSEMENT (CHILDHOOD LINKS). (Ottobre 2011 – Ottobre 2013: progetto finanziato dalla Comunità Europea nell’ambito del Progetto Leonardo per la formazione degli operatori sociali a favore dell’infanzia in situazioni di disagio o di istituzionalizzazione). Partner: Clair Logis, France (Capo-‐progetto) COOS.MARCHE (I), Università Politecnica delle Marche (I), CEFERH (F), Università di Barcellona (E) Soukromy SOS (Rep. Ceca).
• coordinamento e responsabilità di istituzioni di ricerca nazionali e/o internazionali:
• direzione di riviste, collane editoriali, enciclopedie e trattati di riconosciuto prestigio:
- G. Annacontini: membro del comitato di
direzione scientifica e responsabile di redazione della rivista internazionale MeTis. Mondi educativi. Temi, indagini, suggestioni.
- M. Baldacci: direttore della rivista Pedagogia più Didattica. Teorie e pratiche educative (Erickson).
- M. Baldacci: direttore della collana editoriale Il mestiere della pedagogia (Franco Angeli).
- A. De Simone: direzione delle collane editoriali Bildung. Collana di filosofia e scienze
- M. Baldacci: direttore della rivista Pedagogia più Didattica. Teorie e pratiche educative (Erickson).
- M. Baldacci: direttore della collana editoriale Il mestiere della pedagogia (Franco Angeli).
- A. De Simone: direzione delle collane editoriali Bildung. Collana di filosofia e scienze umane (QuattroVenti Editore, Urbino); Collana di Cultura filosofica (Milella Editore, Lecce); Transiti. Storia delle idee, culture e forme di vita (Milella Editore, Lecce); Biblioteca di Cultura Morlacchi (Morlacchi Editore, Perugia).
- F. Frosini: dal 2003, co-‐direzione (con Giorgio Baratta †, Lea Durante, Guido Liguori, Pasquale Voza) della collana Per Gramsci, Carocci editore (Roma).
- F. Nanetti: direzione della collana editoriale “Idee guida per il cambiamento”, Pendragon (Bologna).
- D. Pajardi: co-‐direttore della collana “Prospettive di psicologia giuridica” insieme ai Proff. Assunto Quadrio e Maria Elena Magrin presso la casa editrice Giuffrè di Milano.
- M. Rizzardi: direttore collana editoriale “Sentieri della Mente” edizioni Pendragon Bologna.
- M. Rizzardi: direttore collana editoriale “Psicologia applicata e della comunicazione” edizioni QuattroVenti, Urbino.
- M. Rizzardi: direttore collana editoriale “Psicologia & Pedagogia” edizioni Aipac, Pesaro.
- M. Rizzardi: direttore collana editoriale “Psicologia, Pedagogia, Psicoterapia” edizioni Editografica, Rastignano.
- M. Rossi Monti: direttore della collana “Psicopatologia” di FrancoAngeli, Milano.
- M. Rossi Monti: direttore della collana “Psicopatologia” di Giovanni Fioriti Editore.
- M. Rossi Monti: responsabile della Rivista della Società Psicoanalitica Italiana: Psiche. Rivista di cultura psicoanalitica (www.psiche-‐spi.it).
- R. Travaglini: direttore della collana editoriale MensCorpus. Percorsi di psicopedagogia, per l’editore Aracne, Roma (il comitato scientifico della collana è composto da docenti universitari italiani e stranieri).
- M. Valentini: direzione della collana editoriale “Saggi di Scienze Motorie”, Editrice Montefeltro, Urbino.
• partecipazione a comitati editoriali di riviste,
collane editoriali, enciclopedie e trattati:
- G. Annacontini: fa parte del comitato scientifico della collana “Pedagogie” diretta dalla Prof.ssa I. Loiodice ed edita da Progedit, Bari.
- G. Annacontini: fa parte del comitato scientifico della collana “Storia della Pedagogia” diretta dalle Proff.sse A. Cagnolati e B. De Serio ed edita da Progedit, Bari.
- S. Azzarà: membro del comitato di redazione della rivista “Marxismo Oggi”.
- G. Bonacina: partecipazione al comitato scientifico di “Biblioteca di filosofia della storia”.
- G. Bonacina: partecipazione al comitato scientifico di “Ricercare”.
- A. De Simone: membro del comitato scientifico delle Riviste “Postfilosofie”, “Cosmopolis” e “Simmel Studies”.
- A. De Simone: membro del comitato scientifico della Collana “Limine” (Progedit, Bari).
- S. Fioretti: membro del comitato di referaggio di “Riviste Metis”, Rivista scientifica internazionale di Pedagogia e didattica.
- F. Frosini: dal 2012, membro del comitato scientifico della rivista “Movimento” (Universidade Federal Fluminense, Niterói – R.J. – Brasil).
- F. Frosini: dal 2007, membro del comitato scientifico per la traduzione italiana delle Opere di Marx ed Engels.
- F. Frosini: dal 2007, membro del comitato scientifico della rivista “ContreTemps” (Paris).
- F. Frosini: dal 2007, membro del comitato scientifico della rivista “Historical Materialism” (London).
- P. Gaspari: membro del comitato scientifico della rivista “L’integrazione scolastica e sociale”, Erickson, Trento (rivista in fascia A).
- P. Gaspari: membro del comitato scientifico della collana (diretta dal prof. Massimo Baldacci) “Il mestiere della pedagogia”, Franco Angeli, Milano.
- P. Gaspari: membro del comitato scientifico di “Riviste infanzia. Rivista di studi ed esperienze sull’educazione 0-‐6”, Perdisa, Bologna.
- P. Gaspari: membro del comitato di referaggio di “Riviste Metis”, Rivista scientifica internazionale di Pedagogia e didattica.
- B. Martini: membro del comitato scientifico della rivista Infanzia, Bologna, Perdisia Editore.
- B. Martini: membro del comitato scientifico della rivista Difficoltà in matematica, Trento,
di “Riviste Metis”, Rivista scientifica internazionale di Pedagogia e didattica.
- B. Martini: membro del comitato scientifico della rivista Infanzia, Bologna, Perdisia Editore.
- B. Martini: membro del comitato scientifico della rivista Difficoltà in matematica, Trento, Erickson.
- B. Martini: membro della redazione della rivista Pedagogia oggi. Quadrimestrale della Siped (Società italiana di pedagogia), dal marzo 2002.
- B. Martini: membro della redazione della rivista Pedagogia più didattica, Trento, Erickson.
- B. Martini: membro del Comitato scientifico della rivista Musica docta, edita dal Dipartimento di Musica e Spettacolo e dal Saggiatore Musicale -‐ SagGEM.
- B. Martini: membro del comitato scientifico e di referaggio della rivista MeTis Mondi Educativi. Temi Indagini Suggestioni.
- F. Nanetti: partecipazione al comitato editoriale della collana editoriale di Franco Angeli diretta dal prof. Massimo Baldacci (Università di Urbino).
- N. Panichi: membro del comitato scientifico per “Montaigne Studies”, “Société internationale des Amis de Montaigne”.
- R. Persi: membro del comitato editoriale della rivista “Pedagogia Oggi”.
- V. Raspa: membro del comitato scientifico dei «Meinong Studies / Meinong Studien», editi dall’Alexius-‐Meinong-‐Institut di Graz e pubblicati da Ontos Verlag.
- V. Raspa: membro del comitato scientifico della collana «Quaderni di filosofia», pubblicati da Unicopli.
- V. Raspa: membro del comitato scientifico di «Isonomia». Rivista online di Filosofia dell’Università di Urbino.
- V. Raspa: membro della segreteria di redazione della rivista «Studi Urbinati. B. Scienze umane e sociali», edita dall’Università degli Studi di Urbino “Carlo Bo”.
- M. Rizzardi: partecipazione a comitato editoriale della rivista Pedagogia Più didattica , Edizioni Erikson.
- M. Rizzardi: partecipazione a comitato editoriale della Collana Mens Corpus Edizioni Aracne, Roma.
- C. Santinelli: responsabile della sezione
«Storica» di «Isonomia», rivista on-line di Filosofia dell’Università degli Studi di Urbino.
- C. Santinelli: referente italiana, insieme a Pina Totaro (ILIESI, Roma) della Spinoza Bibliography on-line (SBON), progetto della Spinoza-Gesellschaft, in collaborazione con l’Editore Frommann-Holzboog, diretto da M. Walther (Università di Hannover).
- M. Valentini: responsabile della progettazione annuale di “Percorsi didattici-‐Corpo-‐Movimento-‐Sport-‐classi I II III IV V", Rivista di Scuola Italiana Moderna SIM, Ed. La Scuola, Brescia.
• partecipazione a comitati di programma di congressi internazionali:
- F. Frosini: organizzazione (con A. Nova) del
Convegno internazionale Leonardo da Vinci on Nature (Kunsthistorisches Institut Florenz), che si svolgerà nel marzo 2013.
- F. Frosini: organizzazione (con F. del Lucchese, V. Morfino e T. Rispoli) del Congresso internazionale Machiavelli 2013 – The Fifth Centenary of ‘The Prince’ (Brunel University, London), che si svolgerà nel maggio 2013.
- N. Panichi: membro del Comitato scientifico del Colloque du centenaire de la Société Internationale des Amis de Montaigne (Université Toulouse-‐II Le Mirail, 6-‐8/06/2012).
- N. Panichi: membro del Comitato scientifico del Colloque Internationale “L’axe Montaigne-‐Hobbes: anthropologie et politique” (Université Jean Moulin Lyon 3, 18-‐19/10/2012).
- N. Panichi: membro del Comitato scientifico del Convegno internazionale “Montaigne e Descartes. Una genealogia filosofica (Palazzo Albani, Università degli Studi di Urbino “Carlo Bo”, 12-‐13/06/2012).
• partecipazione ad accademie riconosciute a livello nazionale e/o internazionale:
- V. Raspa: membro del “Group of History and Philosophy of Logic, Semantics and Axiomatics” della Facoltà di Filosofia della Vrije Universiteit di Amsterdam.
- C. Santinelli: collaborazione al Projet Leonardo Bruni, De la traduction parfaite. Les rapports de la philosophie et de la traduction entre le seizième et le dix-‐huitième siècles, diretto da Charles Le Blanc (Univérsité du Quebec) e Luisa Simonutti (CNRS, Milano).
rapports de la philosophie et de la traduction entre le seizième et le dix-‐huitième siècles, diretto da Charles Le Blanc (Univérsité du Quebec) e Luisa Simonutti (CNRS, Milano).
• conseguimento di premi e riconoscimenti per l’attività scientifica:
C – Risorse disponibili
C1 – Finanziamenti per la ricerca
• fondi per la ricerca, disponibili nell’anno
precedente, distinti per tipologia: da bandi competitivi nazionali e internazionali, da contratti conto terzi, da fondi liberi di ateneo
Budget assegnato alle strutture di ricerca per spese di funzionamento e per il finanziamento dei progetti di ricerca per l’anno 2012 € 74.538,25 (delibera n.54 del 27/03/2012 Consiglio di Amministrazione e delibera n. 20 del 24/01/2012 del Senato Accademico). Il Dipartimento con delibera n. 73 del Verbale n.16 del 30/05/2012 ha destinato € 22.000,00 per le spese di funzionamento ed € 52.538,25 per il finanziamento dei progetti di ricerca. Il finanziamento relativo ai progetti di ricerca è stato suddiviso tra le tre sezioni come segue:
• Sezione di Psicologia € 15.377,04 (12 docenti afferenti);
• Sezione di Filosofia € 19.228,30 (15 docenti afferenti);
• Sezione di Pedagogia € 17.939,88 (14 docenti afferenti).
Ogni sezione ha provveduto alla ripartizione tra i docenti afferenti. CONTRATTI CONTO TERZI
• Convenzione tra Dipartimento di Scienze dell’Uomo e Ombudsman della Regione Marche, Autorità per la Garanzia dei diritti degli adulti e dei bambini progetto di ricerca dal titolo “SOSTEGNO ALLE RELAZIONI FAMILIARI DENTRO E FUORI IL CARCERE” € 8.264,46 responsabile prof.ssa Daniela Pajardi;
• Convenzione tra Dipartimento di Scienze dell’Uomo e Ambito territoriale n. 7 comune di Fossombrone (comune capofila) Progetto "Emozioni e disegno" € 500,00 responsabile prof.ssa Daniela Pajardi;
• Convenzione tra Dipartimento di Scienze dell’Uomo e Comune di Urbino Progetto inerente la tematica del bullismo, denominato “Per un territorio accogliente e sicuro: solidarietà, reciprocità e senso civico” elaborato dall’Ambito Territoriale Sociale n. IV – Urbino € 10.000,00 responsabile prof.ssa Belacchi Carmen;
• Convenzione tra Dipartimento di Scienze dell’Uomo, Ufficio Scolastico Regionale e Ufficio del Garante per l’infanzia e l’adolescenza progetto “Attività di sensibilizzazione per i docenti delle scuole secondarie marchigiane sulle tematiche del maltrattamento ed abuso a danno di minori” € 30.000,00 responsabile prof.ssa Serena Rossi;
• Convenzione tra Dipartimento di Scienze dell’Uomo e Tribunale per i minorenni di Ancona/Ufficio del Garante per l’infanzia e l’adolescenza della regione Marche progetto Ricerca sui dati quantitativi e qualitativi relativi al fenomeno dell'abuso e del maltrattamento a danno di minori € 8.246,46 responsabile prof.ssa Serena Rossi;
• Convenzione tra Dipartimento di Scienze dell’Uomo, Centro Iride e ASUR Marche € 10.330,58 (1°rata) responsabile prof. Mario Rossi Monti;
• Convenzioni tra Dipartimento di Psicologia e del Territorio e Commissione Pari opportunità delle Regione Marche realizzazione di un Progetto relativo alla Ricerca e Attività di Promozione sulla questione del mantenimento delle relazioni familiari in capo ai reclusi e ai familiari presso l’Istituto penitenziario di Fossombrone, € 1.000,00 – Responsabile Prof.ssa Pajardi;
• Convenzioni tra Dipartimento di Psicologia e del Territorio e Commissione Pari opportunità delle Regione Marche per realizzazione di un progetto relativo alla ricerca per il sostegno delle relazioni familiari di detenute ristrette presso la C.C. di Pesaro € 2.500,00 – Responsabile Prof.ssa Pajardi
PROGETTO EUROPEO
• Progetto Europeo Leonardo “Clair Logics Childhood” responsabile prof.ssa Pajardi Daniela € 19.500,00
PRIN
• PRIN 2010/2011 RESPONSABILE prof.ssa Nicola Panichi € 43.043,00
CONTRIBUTI
• Contributo iniziativa scientifica responsabile prof.ssa Belacchi Carmen, ente erogante AIP Associazione italiana di Psicologia sezione
C2 - infrastrutture C3 – Personale di ricerca
Psicologia dello sviluppo e dell’educazione € 150,00;
• Contributo convegno responsabile prof.ssa Panichi Nicola, ente erogante Banca Marche S.p.A. € 1.652,89;
• Contributo progetto Curricolo “Formativo e pedagogia popolare” responsabile prof. Baldacci Massimo, ente erogante Fondazione Cassa di risparmio di Pesaro € 9.724,51;
• Personale docente e ricercatori universitari 7 Professori di I fascia 13 Professori di II fascia 18 Ricercatori 4 Ricercatori a tempo determinato
• Dottorandi Dottorato in Filosofia “Dialettica e mondo umano: 4 dottorandi Dottorato in Pedagogia “Pedagogia della cognizione”: 8 dottorandi Dottorato in Psicologia “Scienze psicologiche”: 5 dottorandi
• Assegnisti e collaboratori a progetto Assegni di ricerca: SSD M-FIL/06 1 Assegno dal 16/07/2012 al 15/07/2013) SSD M-PSI/04 1 Assegno dal 01/11/2012 al 31/10/2013) SSD M-PSI/05 1 Assegno dal 16/12/2011 al 15/12/2012) SSD M-PSI/07 1 Assegno dal 01/12/2011 al 30/11/2012) SSD M-PSI/08 1 Assegno dal 16/01/2012 al 15/01/2013) 1 Assegno dal 16/06/2012 al 15/06/2013) 1 Assegno dal 16/05/2012 al 15/05/2013) 1 Assegno dal 16/01/2012 al 15/01/2013) 1 Assegno dal 16/01/2012 al 15/01/2013) 1 Assegno dal 01/10/2012 al 30/09/2013)
Collaboratori a progetto: - 1 co.co.co. per supporto all’organizzazione delle
iniziative scientifiche del Dipartimento, pubblicizzazione delle stesse anche al fine di reperire eventuali finanziamenti da parte di soggetti esterni, cura dei rapporti con le case
Collaboratori a progetto: - 1 co.co.co. per supporto all’organizzazione delle
iniziative scientifiche del Dipartimento, pubblicizzazione delle stesse anche al fine di reperire eventuali finanziamenti da parte di soggetti esterni, cura dei rapporti con le case editrici per la pubblicazione di atti di convegni e conferenze
- 2 co.co.co. per attività di supporto e organizzazione al progetto europeo Leonardo-‐“Childhood-‐links”: organizzazione della formazione degli operatori sociali, predisposizione materiale didattico per attività di aula e per formazione di e-‐learning, gestione organizzativa e logistica per i meeting con i partner europei coinvolti nel progetto
• Personale tecnico non presente
D – Attività di terza missione e altre attività
D1 – Attività di terza missione
• partecipazione alla creazione di spin-‐off:
• sviluppo, impiego e commercializzazione di brevetti:
• entrate da attività di servizio:
• attività di divulgazione scientifica e culturale:
- G. Annacontini: comunicazione sul tema
“Condizione anziana tra soggetto e processo. Annotazioni pedagogiche” al convegno nazionale SiPed “Progetto generazioni. Bambini e Anziani: due stagioni della vita a confronto” tenuto a Firenze (Italia) 3-‐5 maggio 2012.
- G. Annacontini: relatore sul tema “Pedagogical directions for the development of personal and social capabilities in children” al VIème Congrès de la Meditteranean Society of Comparative Education; intitolato “Education et Changement Social: Vers un réel développement humain”, Hammamet (Tunisia), 1-‐2-‐3 ottobre 2012.
- G. Annacontini: relatore sul tema “Anziani e salute. Le evidenze di una ricerca qualitativa” al convegno nazionale PRIN 2008 “Continuare a crescere” tenuto a Foggia (Italia) 20-‐21 novembre 2012.
- G. Annacontini: relatore sul tema “Nuove tecnologie e inclusione sociale” al convegno finale del progetto della Regione Puglia “Noi Pubblica…mente” nell’ambito delle azioni di sistema a favore dell’associazionismo familiare 2009 tenuto a Trani (BAT -‐ Italia) 14 dicembre
2012. - S. Azzarà: segretario alla presidenza della
Internationale Gesellschaft Hegel-‐Marx für dialektisches Denken.
- S. Azzarà: gesione dei blog di divulgazione scientifica e culturale www.materialismostorico.it e www.domenicolosurdo.it.
- S. G. Azzarà, F. M. Cacciatore, F. Frosini, V. Morfino, S. Visentin Presentano il libro Populismo e democrazia radicale. In dialogo con Ernesto Laclau a cura di Marco Baldassari e Diego Melegari, Ombre corte, Verona 2012 Presenti i curatori
- S. Azzarà, Università di Urbino Dipartimento di Scienze dell’Uomo 1 novembre 2012, ore 15, Palazzo Albani, Aula C3, nell’ambito dei “Mercoledì a Palazzo Albani”, VII ciclo
- S. G. Azzarà, M. Baldassarri, F. M. Cacciatore, F. Frosini, D. Melegari, V. Morfino, S. Visentin discutono del volume E. Laclau/C. Mouffe Egemonia e strategia socialista. Verso una politica democratica radicale a cura di Fortunato M. Cacciatore e M. Filippini il Melangolo, Genova 2012
- S. G. Azzarà, Giovedì 17 maggio, ore 16,00 Palazzo Albani, Aula C5 Presentazione del libro: Marcello Musto, Ripensare Marx e i marxismi, Studi e saggi. Carocci, Roma 2011 Introduce Stefano G. Azzarà , con la replica di Marcello Musto e un dibattito conclusivo.
- Presentazione del libro di Stefano G. Azzarà Un Nietzsche italiano, Manifestolibri 2011 con Gianni Vattimo e Giacomo Marramao Università di Messina Facoltà di Scienze della Formazione Venerdì 20 gennaio 2012, h. 17.00
- M. Baldacci, relazione “L’«habitus» come sostrato formativo”: Giornata di studi su Pierre Bourdieu: il mondo dell’uomo, i campi del sapere, Università di Urbino, 6 dicembre 2012.
- M. Baldacci, relazione "La ricerca pedagogica tra epistemologia ed ermeneutica", seminario “Cultura e formazione tra costruttivismo e realismo”, Università Suor Orsola Benincasa, Napoli, 10 maggio 2012.
- M. Baldacci, relazione “Il problema del merito tra pedagogia, cultura e politica", Convegno “Due giornate di studio per la scuola. Valorizzare il merito”, Firenze, 12 marzo 2012.
- M. Baldacci, relazione “L’abito della ragione”,
convegno “Il futuro ricordato. Impegno etico e progettualità educativa”, Università di Bologna, 16 novembre 2012
- C. Belacchi: (con E. Canestrari) presentazione orale “Contributo alla standardizzazione italiana della Scala Vineland II Survey Form nella popolazione anziana sana e con disturbo di Alzheimer”, V Convegno Nazionale di Psicologia dell’Invecchiamento SIPI, Treviso, 25-‐26 maggio 2012.
- C. Belacchi (con M.C. Passolunghi e C. Cornoldi): presentazione orale “Number Acuity and Working Memory in Children with Down Syndrome”, 9th Biennial International Conference Trieste, June 14 – 16, 2012.
- C. Belacchi: presentazione orale “Metodi qualitativi e quantitativi nella ricerca in psicologia: Introduzione alla giornata di studio, Dottorato di ricerca in Scienze psicologiche”, Urbino 22 giugno, 2012.
- C. Belacchi: (con R. Ferri) poster “Interazioni pro sociali e/o ostili tra coetanei, abilità definitoria e successo scolastico: un contributo di ricerca in allievi di scuola media superiore, XXV Congresso Nazionale AIP sezione Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, 20-‐22 settembre 2012.
- C. Belacchi: (con S. D’Amico, S. Pantaleone, A. Marano) poster “Profili linguistico-‐cognitivi associati allo sviluppo lessicale in età prescolare”, XXV Congresso Nazionale AIP sezione Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, 20-‐22 settembre 2012.
- C. Belacchi: (con M. Gambini) presentazione orale “Livelli di comportamento adattivo in soggetti adulti con disabilità intellettiva e/o disturbi mentali: un contributo alla standardizzazione italiana della Scala Vineland II – survey form”, XXI Congresso Nazionale AIRIPA, I disturbi dell’apprendimento, Bari, 11-‐13 ottobre 2012.
- C. Belacchi: (con J. Sarnari) poster “Profili di sviluppo psico-‐sociale in bambini con DSA e ADHD: Un contributo alla standardizzazione italiana della Scala Vineland II – survey form”, XXI Congresso Nazionale AIRIPA, I disturbi dell’apprendimento, Bari, 11-‐13 ottobre, 2012.
- C. Belacchi: (con S. Pandolfi) poster “Validità concorrente tra IE-‐ACCME e autoattribuzione di comportamenti pro sociali/ostili tra pari: un’indagine su adolescenti”, XXI Congresso Nazionale AIRIPA, I disturbi dell’apprendimento, Bari, 11-‐13 ottobre 2012.
- C. Belacchi: (con E. Farina) presentazione orale “La competenza emotiva come fattore di promozione delle abilità pro sociali in età prescolare, XXI Congresso Nazionale AIRIPA, I disturbi dell’apprendimento, Bari 11-‐13 ottobre 2012.
- C. Belacchi: (con M.A. Petruzzi e E. Farina) poster “Relationships between fluid intelligence, comprehension and definition of emotions in schizophrenic individuals: An explorative study”, The Trieste Symposium on Perception and Cognition and Language: Research conference in memory of Patrizia Tabossi, Trieste 9 novembre 2012.
- C. Belacchi: responsabile scientifico del progetto di ricerca dell’Ambito Socio-‐Territoriale IV – Capofila Comune di Urbino, finanziato dalla Regione Marche dal titolo “Per un territorio accogliente e sicuro: solidarietà, reciprocità e senso civico”.
- C. Belacchi: attività di peer reviewer per le seguenti riviste internazionali: Learning and Individual differences, Journal of Intellectual Disability Research, Aggressive Behavior, British Journal of DevelopmentalPsychology.
- C. Belacchi: attività di peer reviewer per le seguenti riviste nazionali: Psicologia Clinica dello Sviluppo, Giornale italiano di Psicologia, Psicologia dell’educazione, Età evolutiva, Rassegna Italiana di Linguistica Applicata.
- C. Belacchi: attività di peer reviewer per la valutazione di programmi di ricerca finanziati dal Governo della Romania attraverso il National Council for Scientific Research.
- C. Belacchi: membro del Comitato scientifico del XXVI Congresso Nazionale AIRIPA I disturbi dell’apprendimento, Bari, 11-‐13 ottobre, 2012.
- C. Belacchi: organizzatrice e coordinatrice della Giornata di studio “Metodi qualitativi e quantitativi nella ricerca in psicologia” Dottorato in Scienze psicologiche dell’Università di Urbino “Carlo Bo”, Urbino, 22 giugno 2012.
- D. Bostrenghi e C. Santinelli: co-‐direzione, prima presso il Dipartimento di Filosofia, ora presso il Dipartimento di Scienze dell’uomo dell’Università degli Studi di Urbino, del Seminario permanente su Spinoza e il pensiero filosofico moderno, che promuove lezioni, seminari e convegni.
- M. Bozzetti: organizzazione, cura e moderazione del Ciclo di conferenze “Il filosofo e la natura” 2012, presso la Biblioteca di Pesaro, sotto il
patrocinio del Comune di Pesaro e dell’Università degli studi di Urbino.
- M. Bozzetti: partecipazione al Convegno Internazionale di Dobbiaco nel settembre 2012.
- M. Bozzetti: partecipazione come relatore al “Darwin Day” tenutosi a Fano presso la Biblioteca Memo.
- M. Bozzetti: partecipazione come relatore al convegno fra dottorati, con borsa Erasmus, presso l'Università di Tuebingen in Germania nel mese di Luglio 2012.
- M. Bozzetti, Seminario "Abitare la felicità; avere di più, possedere di meno", Pesaro 26/5/2013
- M. Bozzetti, Seminari: "Per essere felici”, Castelvecchio 3/5/2013
- M. Bozzetti, Seminario "Il tempo della natura" Isola del Piano, 10/6/2013
- M. Bozzetti, Presentazione del mio libro: "La questione del dire" Roma, 16/10/2013
- G. Ceccarelli: ideazione, organizzazione e coordinamento scientifico della prima Conferenza di Ateneo sull’Orientamento universitario. Urbino, 31 Gennaio 2012.
- G. Ceccarelli: ideazione, organizzazione e coordinamento scientifico del convegno “Matricole – Istantanea dei nuovi studenti / Presentazione dei risultati dell’indagine sugli immatricolati 2011-‐2012”. Urbino, 27 Giugno 2012.
- G. Ceccarelli: ideazione, organizzazione e coordinamento scientifico del convegno “Sante de Sanctis – Convegno nazionale nel 150° anniversario della nascita”. Urbino, 9 Novembre 2012.
- G. Ceccarelli, Relazione su “Declinazioni del rapporto filosofia/psicologia: riflessi sull’insegnamento accademico nell’inchiesta di Enzo Bonaventura del 1914” (su invito). “Seminario sulla storia della psicologia italiana”, Università La Sapienza, Roma, 16 Marzo 2012.
- G. Ceccarelli, Presentazione del volume “Le origini della psicologia italiana. Scienza e psicologia sperimentale tra ’800 e ’900”, a cura di Nino Dazzi e Giovanni Pietro Lombardo, Il Mulino editore, Bo, 2011 (con tavola rotonda). Dipartimento di Psicologia Dinamica e Clinica, Università La Sapienza, Roma, 16 Marzo 2012.
- G. Ceccarelli, Relazione su “Questioni fondative della psicologia clinica”. Congresso nazionale della Sezione di Psicologia Clinica e Dinamica (Associazione Italiana di Psicologia), Chieti, 21-‐23 Settembre 2012.
- R. Coles: (13-‐20 aprile 2012) Erasmus Mobilità docente presso L’Università di Szeged, Ungheria.
- G. Crinella: in qualità di Presidente dell’Istituto internazionale di Studi Piceni, organizzatore della XXXIII edizione del Congresso internazionale di Studi umanistici sul tema: Diritti e doveri umani nell’umanesimo marchigiano ed europeo, tenutosi a Sassoferrato (Ancona), 4–7 luglio 2012.
- G. Crinella: in qualità di Presidente dell’Istituto internazionale di Studi Piceni, organizzatore della XXIII edizione del Seminario di alta cultura, collegato con la XXXIII edizione del Congresso internazionale di Studi umanistici. Il Seminario si è tenuto a Genga (Ancona), 1–4 luglio 2012.
- A. De Simone: intervento su “Il cittadino tra senso comune, politica e società”, seminario in margine alla presentazione del volume di I. Diamanti, Gramsci, Manzoni e mia suocera. Quando gli esperti sbagliano le previsioni politiche, il Mulino, Bologna 2012, Università degli Studi Urbino “Carlo Bo”-‐Comune di Fossombrone, Scuola di Alta Formazione “Silvano Federici”, Fossombrone (16 marzo 2012).
- A. De Simone: intervento su “Comunicazione, potere e creatività nella società dei media”, seminario in margine alla presentazione del volume di P. Ercolani, L’ultimo Dio. Internet, il mercato e la religione stanno costruendo una società post-umana, Edizioni Dedalo, Bari 2012, Università degli Studi Urbino “Carlo Bo”-‐Comune di Fossombrone, Scuola di Alta Formazione “Silvano Federici”, Fossombrone (28 marzo 2012).
- A. De Simone: relazione scientifica su “Le metamorfosi del lavoro” nel Convegno di Studi su “Lavoro, formazione e giovani: quale orientamento per il futuro?”, Università degli Studi Urbino “Carlo Bo”-‐Comune di Fossombrone, Scuola di Alta Formazione “Silvano Federici”, Fossombrone (7 maggio 2012).
- A. De Simone: relazione scientifica introduttiva nella IXª Giornata di Studi Pedagogici sul tema “Insieme per crescere”, Università degli Studi Urbino “Carlo Bo”-‐ Comune di Fossombrone, Scuola di Alta Formazione “Silvano Federici”, Fossombrone (7 settembre 2012).
- S. Fioretti: Comunicazione nell’ambito del convegno “Continuare a crescere. Sguardi intrecciati su adultità e vecchiaia. Gli esiti della
ricerca PRIN ‘08” tenutosi a Foggia il 20 e 21 ottobre 2012.
- F. Frosini, 7-‐10 marzo 2012: «Se dunque non m’ascolti sotto specie di dottrina e disciplina, ascoltami per spasso», in Favola, politica, ontologia nella Cabala bruniana, in The Debate on the Soul of Animals in Renaissance Philosophy, Center for Advanced Studies, Ludwig-‐Maximilians-‐Universität (München).
- F. Frosini, 22 giugno 2012: Intervento in: L’Edizione nazionale degli scritti di Gramsci: risultati, problemi, obiettivi, Scuola Normale Superiore (Pisa).
- F. Frosini, 24-‐27 luglio 2012: La “historia integral” desde la perspectiva de los subalternos, in Colóquio internacional Marxengels. VII Colóquio del Centro de Estudos Marxistas, Universidade Estadual de Campinas. Campinas (S. P. ‒ Brasile),
- F. Frosini, 27 novembre 2012: Leonardo, filosofo dell’evento. Riflessioni su alcuni contributi russi, in Leonardo in Russia. Conferenza internazionale e tavola rotonda, Istituto di Stato delle Scienze dell’Arte, con sostegno del C.N.R.S. (Francia), Mosca.
- D. Losurdo, Che cos’è la lotta di classe? Marx e il marxismo. Una teoria generale del conflitto -‐ Lotta di classe e lotta per il riconoscimento -‐ La lotta di classe dopo la conquista del potere -‐ Tra XIX e XXI secolo: una lotta di classe onnipotente e introvabile. Tra XIX e XXI secolo: una lotta di classe onnipotente e introvabile.
- Istituto italiano per gli studi filosofici, Napoli 25-‐28 giugno 2012 D. Losurdo Ascesa e declino del Welfare nel mondo contemporaneo Società di studi politici, Napoli Mercoledì 27 giugno, ore 18.00
- B. Martini, Relazione “Studio del sistema didattico in senso clinico-sperimentale”, Assemblea-‐Meeting SagGEM,17 marzo 2012.
- B. Martini, Relazione: Pedagogia dei saperi: «Back to the primitives?», Convegno DMS “Filmagogia 2. Per una teoria e prassi del film nei contesti educativi”, Bologna, 18 aprile 2012.
- B. Martini, Relazione “La comprensione del colore come oggetto di sapere nell’ambito della formazione universitaria”, VIII Conferenza del Colore, Bologna, 13-‐14 settembre 2012.
- B. Martini, Relazione “Gli anziani raccontano. Strumenti ed esiti della ricerca”, Convegno “Continuare a crescere. Sguardi intrecciati su adultità e vecchiaia”, Foggia, 20 novembre
2012. - B. Martini, relazione «Habitus» e gioco
epistemico: costrutti per una pedagogia dei saperi: Giornata di studi su Pierre Bourdieu: il mondo dell’uomo, i campi del sapere, Università di Urbino, 6 dicembre 2012.
- B. Martini: socio onorario del SagGEM (“Il Saggiatore -‐ Gruppo Educazione Musicale”, Università di Bologna).
- B. Martini: membro della Commissione tirocini e laboratori della Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Urbino.
- B. Martini: membro della Commissione tutorato e supporto alla didattica dell’Ateneo di Urbino
- D. Mengozzi, Relazione sul 150 dell'Unità d'Italia, Comune di Forlimpopoli, 17 marzo 2012
- D. Mengozzi, Le Carte dell'on. Servadei consegnate all'Archivio, Archivio di Stato di Forlì,12 aprile 2012
- D. Mengozzi, La morte laica di Pascoli, Università di Bologna sede di Rimini,12 maggio 2012
- D. Mengozzi, Alessandro Schiavi e un saggio marxista su Fiumana, Società di Studi Romagnoli,20 ottobre 2012
- N. Panichi: membro dell’Accademia Raffaello. - N. Panichi: membro del comitato dei referee per
“Rinascimento” (fascia A) e “Rivista di Storia della Filosofia” (fascia A).
- N. Panichi, lezione tenuta su invito: La “Civil conversazione” di Stefano Guazzo, SUM – Dottorato di ricerca in Letteratura e Cultura Europea, Dipartimento di Studi europei, americani e interculturali, Villa Mirafiori, Roma (27 febbraio 2012).
- N. Panichi, Eticità della lettura. A proposito di Montaigne: Convegno in ricordo di Livio Sichirollo (1928-‐2002), I Libri, gli Amici, la Città, Palazzo Albani, Urbino (4 aprile 2012).
- N. Panichi, relazione L’imagination entre anthropologie et éthique: Colloque du centenaire de la Société Internationale des Amis de Montaigne, Université Toulouse-‐II Le Mirail, Toulouse (6-‐8 giugno 2012).
- N. Panichi, relazione Da Montaigne a Descartes. In forma di introduzione: Convegno Internazionale Montaigne e Descartes. Una genealogia filosofica, Palazzo Albani, Urbino (12-‐13 giugno 2012).
- N. Panichi, relazione Primus in orbe deos facit timor. Religione e impostura in Montaigne e Hobbes: Colloque International “L’axe Montaigne-‐Hobbes: anthropologie et politique”,
Université Jean Moulin-‐Lyon 3, Lyon (18-‐19 ottobre 2012).
- R. Persi: relatore sul tema “Vecchiaia… verso una nuova cittadinanza’ al convegno nazionale PRIN 2008 “Continuare a crescere” tenuto a Foggia 20-‐21 novembre 2012.
- R. Persi: membro del Direttivo Siped. - V. Raspa: referee per «Acta Analytica»,
«Axiomathes», «Disputatio», «Erkenntnis», «Paradigmi» e «Isonomia».
- V. Raspa: partecipazione al Convegno Storia e storie con i se. Mondi possibili in storiografia letteratura filosofia arte (Urbino, 18-‐19 aprile 2012, relazione tenuta il 19 aprile e intitolata Ipotesi, storia e storie).
- V. Raspa: partecipazione al Convegno Internazionale On Lying (Ascea, 2-‐3 giugno 2012, relazione tenuta il 2 giugno e intitolata The Reality of Lies).
- V. Raspa: partecipazione al Convegno Antropologia della vendetta (Austis (Nuoro), 11-‐12 giugno 2012, relazione tenuta il 12 giugno e intitolata Crimine, punizione, destino. Per un superamento della vendetta).
- V. Raspa: partecipazione al Convegno Internazionale Realismo e idealismo nell’ontologia tra Ottocento e Novecento (L’Aquila, 27-‐28 settembre 2012, relazione tenuta il 27 settembre e intitolata Finzioni, ipotesi, gradi di verità).
- V. Raspa: partecipazione alla Tavola rotonda Una società senza vendetta del Convegno Un Nuovo Umanesimo per una Nuova Civiltà (Attigliano (Terni), 2-‐4 novembre 2012, relazione tenuta il 3 novembre e intitolata Offesa, punizione, giustizia. È possibile un superamento della vendetta?).
- V. Raspa: insegnamento nell’ambito di uno scambio Erasmus presso il Departament de Humanitats della Universitat Pompeu Fabra de Barcelona (giugno 2012).
- V. Raspa: membro del comitato scientifico del master “Professionisti dell’informazione culturale” dell’Università degli Studi di Urbino “Carlo Bo”.
- M. Rizzardi: due cicli di conferenze sulla Psicologia presso il circolo Leonardo, Bologna.
- S. Rossi: responsabile scientifico del progetto di ricerca Indagine sul maltrattamento all’Infanzia presso il Tribunale per i minorenni di Ancona in convenzione con Ufficio del Garante Regionale per l’Infanzia e l’Adolescenza, Tribunale per i
Minorenni di Ancona. - S. Rossi: responsabile scientifico del Corso di
sensibilizzazione Insegnanti di fronte al maltrattamento, in convenzione con l’Ufficio scolastico regionale per le Marche e l’Ufficio del Garante per l’Infanzia e l’adolescenza.
- S. Rossi: responsabile scientifico del Corso di sensibilizzazione Gruppi Esperienziali. Lavorare in rete per affrontare i casi di maltrattamento, in convenzione con l’Ufficio scolastico regionale per le Marche e l’Ufficio del Garante per l’Infanzia e l’adolescenza.
- M. Rossi Monti, Deliri Liquidi: psicopatologia dell’area borderline, Istituto di Psicoterapia Psicoanalitca Esistenziale “Gaetano Benedetti”, Assisi, 14 gennaio 2012
-‐ M. Rossi Monti, Psicopatologia della soggettività in Corso Seminariale: Soggettivazione e esigenze della realtà. Associazione per la ricerca e l’applicazione della psicoanalisi ARPA, Cesena, 21 gennaio 2012.
-‐ M. Rossi Monti, HPSG Croatian Psychoanalytical Studijska Grupa: The drama of Dysphoria – Zagreb 18 febbraio 2012
-‐ M. Rossi Monti, Corpo e Psicopatologia – Congresso Internazionale IREP: Corpi al limite, Rom 24-‐26 febbraio 2012
-‐ M. Rossi Monti, Psicopatologia e clinica: l’autolesionismo – Studi cognitivi – Milano 24 marzo 2012
-‐ M. Rossi Monti, Ripensare la diagnosi DSM. Da quadro clinico a finestra sul mondo. Settimo (TO), 29 marzo 2012
-‐ M. Rossi Monti, XII Corso residenziale di psicopatologia fenomenologica. L’incontro clinico: psicopatologia e fenomenologia – Il mondo si trasforma – 14 aprile 2012.
-‐ M. Rossi Monti, Una strana depressione: caratteristiche “atipiche” della depressione borderline. Settimo (TO), 19 aprile 2012
-‐ M. Rossi Monti, Trauma e rotture dell’alleanza. Il caso della psicopatologia borderline.Urbino, Lab. Psicologia Applicata, 28 aprile 2012
-‐ M. Rossi Monti, Prima della psicoterapia. Il ruolo dei Servizi. Convegno: Il disturbo borderline di personalità: approcci terapeutici a confronto. IPSICOFirenze, 4 maggio 2012.
-‐ M. Rossi Monti, Il sintomo ossessivo e la fobia. IRPA, Grottammare, 12 maggio 2012
-‐ M. Rossi Monti, Mondi suicidari: dalla chiusura alla sfida. XIII Giornate Psichiatriche Ascolane: Movimenti affettivi: dall’individuo alla
comunità. Ascoli Piceno 16-‐18 maggio 2012 -‐ M. Rossi Monti, Le stanze d’analisi. Tecniche e
implicite visioni del mondo. SGAI, Milano maggio 2012
-‐ M. Rossi Monti, Tavola Rotonda: Regole e soggettività. Paradossi emotivi e dilemmi dell’etica individuale. XVI Congresso Naz SPI: Realtà psichica e regole sociali. Denaro, potere e lavoro fra etica e narcisismo. Roma, Sapienza, 25 maggio 2012
-‐ M. Rossi Monti, Borderline: clinica del clinico. I disturbi di personalità e le patologie correlate nei DSM, Parma, 8 giugno 2012.
-‐ M. Rossi Monti, Conoscere è curare? Training fenomenologico-‐dinamico, Firenze, 16 giugno 2012.
-‐ M. Rossi Monti, Le trasformazioni della psicopatologia, Laboratorio di gruppoanalisi, Palermo 29 giugno 2012.
-‐ M. Rossi Monti, Borderline: trauma, traumaticità, disforia. Seminario COIRAG, Palermo, 30 giugno 2012
-‐ M. Rossi Monti, Simposio: Il Sé vulnerabile nella schizofrenia: dalla psicopatologia fenomenologica alle scienze cognitive -‐ Raballo A., Rossi Monti M., Il Sé schizotropico e l’esperienza della vulnerabilità schizofrenica. AIP Cong. Naz. Sez. di Psicologia Clinica e Dinamica, Chieti 20-‐23 settembre 2012. Atti p. 280.
-‐ M. Rossi Monti, Simposio: La ricerca qualitativa consensuale (cqr) in psicoterapia. Prospettive teoriche, metodologiche e di ricerca empirica -‐ Pollani GM., Morelli D., Mauro P., Rossi Monti M., Teoria e pratica della mentalizzazione in psicoterapia. Risultati di una ricerca col metodo CQR sulla prospettiva di alcuni esperti italiani. AIP Cong. Naz. Sez. di Psicologia Clinica e Dinamica, Chieti 20-‐23 settembre 2012. , Atti p. 293.
-‐ M. Rossi Monti, Cosa intendiamo per trauma? Declinazioni del concetto di trauma in psicopatologia. AUSL Modena 26 settembre 2012
-‐ M. Rossi Monti, Borderline: il dramma della disforia – Dipartimento di Salute Mentale –ASL Belluno, 27 settembre 2012
-‐ M. Rossi Monti, Psicopatologia fenomenologica della melanconia: tra colpa e vergogna. In V Giornata pesarese sullo studio dei disturbi affettivi: dalle scienze di base alla pratica clinica. Pesaro 5 ottobre 2012
-‐ M. Rossi Monti, Ferite del corpo, ferite dell’anima. L’uso del corpo nel paziente borderline. Seminario conclusivo anno accademico COIRAG, Torino, 13 ottobre 2012
-‐ M. Rossi Monti, Come è cambiata la schizofrenia? – Dipartimento di Salute Mentale ASL Belluno, 15 novembre 2012-‐
-‐ M. Rossi Monti, Dalla diagnosi psichiatrica al mondo borderline. Training fenomenologicodinamico, Firenze, 17 novembre 2012.
-‐ M. Rossi Monti, L’area borderline. Il contesto della cura e il modello di intervento basato sulla mentalizzazione nella salute mentale, in infanzia e adolescenza. Dip. di Scienze Neurologiche e Psichiatriche, Firenze 23 novembre 2012
-‐ M. Rossi Monti, Flussi emotivi turbolenti e drammatizzazione della diagnosi. In I destini dei flussi emotivi e dei transfert centrali e periferici nei luoghi di cura della salute mentale. Seminari ASL-‐SPI – Firenze 7 dicembre 2012
-‐ M. Rossi Monti, Schizofrenia: uno sguardo obliquo. Novara, Dip. Salute Mentale, 13 dicembre 2012
- R. Santi, relazione Hobbes, Montaigne et les raisons de la loi: Colloque International “L’axe Montaigne-‐Hobbes: anthropologie et politique”, Université Jean Moulin-‐Lyon 3, Lyon (18-‐19 ottobre 2012).
- R. Santi, relazione su invito, The Passions in Hobbes’s political philosophy, presentata e discussa ai Seminari di ricerca: University of London, Institute of Historical Research Seminars in the History of Political Ideas (Senate House, 14 novembre 2012) e University of Cambridge, Cambridge Seminars in Political Thought and Intellectual History (Trinity College, 19 novembre 2012).
- C. Santinelli: partecipazione al Seminario internazionale su Spinoza personnage littèraire, coordinato da Chantal Jaquet, Pascal Sévérac, Ariel Suhamy, Parigi (Université Paris I Panthéon-‐Sorbonne), 2 maggio 2012 (lezione su «La fête du trésor caché». Spinoza dans la poétique d’Elsa Morante).
- C. Santinelli: partecipazione al Convegno internazionale Montaigne e Descartes. Una genealogia filosofica, Urbino 12-‐13 giugno 2012 (relazione su De l’opinion à l’hypothèse. Montaigne et Descartes face aux découvertes
scientifiques). - C. Santinelli: partecipazione al Colloque
international Spinoza en Angleterre, Science set réflexions sur les sciences, Lyon 12-‐13 octobre 2012, coordonné par P.-‐F. Moreau, A. Sangiacomo, L. Simonutti (relazione su Conatus et corpora simplicissima. Hobbes et Spinoza, sur la nature et l’origine du mouvement).
- C. Santinelli: partecipazione al Seminario su «Essentia actuosa, riletture dell’Etica di Spinoza», Milano, Università ‘Vita e salute’ San Raffaele, 18 dicembre 2012 (relazione su Essenza umana ed affetti. A proposito di Ethica III, prop. 57).
- T. Schirone: segreteria scientifica del Corso di sensibilizzazione Insegnanti di fronte al maltrattamento, (responsabile scientifico prof.ssa Serena Rossi) in convenzione con l’Ufficio scolastico regionale per le Marche e l’Ufficio del Garante per l’Infanzia e l’adolescenza.
- T. Schirone: segreteria scientifica del Corso di sensibilizzazione Gruppi Esperienziali. Lavorare in rete per affrontare i casi di maltrattamento, (responsabile scientifico prof.ssa Serena Rossi) in convenzione con l’Ufficio scolastico regionale per le Marche e l’Ufficio del Garante per l’Infanzia e l’adolescenza.
- E. Susca: responsabile scientifico e dell’organizzazione dell’iniziativa “Pierre Bourdieu: il mondo dell’uomo, i campi del sapere”, svoltasi a Urbino il 6 dicembre 2012. (Manifestazione di carattere nazionale co-‐finanziata per il suo interesse scientifico dall’Università degli studi di Urbino – Carlo Bo
- Relazione al Convegno “Pierre Bourdieu: il mondo dell’uomo, i campi del sapere” (6 dicembre 2012). Titolo della relazione: “Bourdieu e il sapere: violenza simbolica o progresso dell’universale?”.
- Tonzar, C. (2012) Azioni per la sicurezza stradale. Relazione tenuta al convegno intitolato "Icaro Università". Università degli studi di Trieste, 30 maggio 2012-‐ ottobre 2012.
- Tonzar, C. (2012) Guida la tua sicurezza: un progetto di sensibilizzazione alla sicurezza stradale e di monitoraggio della percezione del rischio in adolescenza. Relazione tenuta al Convegno intitolato "La guida pericolosa in adolescenza: ricerche e intervento" organizzato dalla Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università di Bolzano (sede di novembre 2012. Bressanone), 22
- Tonzar, C, (2012) Introduzione alla giornata di studio. Relazione tenuta al convegno intitolato “Valutazione psicologica dell’idoneità alla guida e al lavoro: procedure e strumenti diagnostici,
organizzato da ENAIP FVG e dall’associazione Psicoattività, Palmanova (UD), 19
- R. Travaglini: organizzazione scientifica e intervento come relatore al convegno Educare e rieducare la scrittura (convegno AGAS, a Bologna, 30-‐31 marzo 2012.
- R. Travaglini: organizzazione scientifica e intervento come relatore al convegno A.G.P. Sicilia, a Catania, 17-‐18 novembre 2012).
- R. Travaglini: organizzazione scientifica e intervento come relatore al convegno Educazione alle sfide della complessità della famiglia attuale (convegno ARIGRAFMilano, a Milano, 20-‐21 ottobre 2012).
- R. Travaglini: organizzazione scientifica e intervento come relatore al convegno “Il diritto del bambino al rispetto” (convegno A.G.P. Lazio, a Roma, marzo 2012).
- M. Ugolini: partecipazione a convegni (geografia medica, geografia culturale, geografia e paesaggio) e collaborazione con l’Università di Cujo (Mendoza).
- M. Valentini: attività di divulgazione scientifica e culturale nel convegno: “SportAbility” sezione-‐ Le potenzialità integrative della didattica del movimento-‐ Salerno, 2012.
- SEMINARI (condotti dai supervisori per studenti di Scienze della Formazione Primaria)
Seminari di Tirocinio Specializzazione 23 Novembre 2012 Organizzazione scolastica 1 Dicembre 2012 Osservazione 14 Dicembre 2012 Progettazione 15 Dicembre 2012
CORSI FORMAZIONE ON-LINE (rivolti agli studenti di Scienze della Formazione Primaria iscritti al tirocinio)
Tematica OSSERVAZIONE/PROGETTAZIONE
Tematica VALUTAZIONE
• attività di formazione degli adulti e aggiornamento professionale:
Master I livello
• COUNSELING AND COACHING SKILLS: Percorso formativo esperienziale di comunicazione efficace nei contesti professionali ed organizzativi (Direttore Prof. F. Nanetti)
• LO SVILUPPO E LA VALUTAZIONE DELLE
COMPETENZE(Direttore Prof. M. Baldacci) • CONSULENZA GRAFOLOGICA PERITALE-‐
GIUDIZIARIA PROFESSIONALE (Direttore Prof. M. Bozzetti)
• LETTURA E SCRITTURA CREATIVA (Direttore Prof. C. Marini)
• PROGETTAZIONE E GESTIONE DEI SERVIZI PER L’INFANZIA AD INDIRIZZO MONTESSORI (Direttore Prof. M. Baldacci)
• DIDATTICA E PSICOPEDAGOGIA PER I DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (Direttore Prof. M. Rizzardi)
II livello • MEDIAZIONE DEI CONFLITTI IN AMBITO
PSICO-‐PEDAGOGICO, FAMILIARE, COMUNITARIO, AZIENDALE, SOCIO-‐SANITARIO E DELLE ATTIVITA’ (Direttore Prof. F. Nanetti)
• NEUROPSICOLOGIA DEI DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (Interateneo con l’Università di Modena e Reggio Emilia) (Direttore Proff.ri G. Stella e M. Rossi Monti)
Corsi di perfezionamento • TERAPIA DEL DOLORE E CURE PALLIATIVE: IL
MODELLO BIOPSICOSOCIALE (Direttore Prof. M. Rossi Monti)
• DANNO E PSICHE. LUTTO, STALKING, MOBBING E ALTRE TIPOLOGIE DI DANNO (Direttore Prof. D. Pajardi)
• PERIZIA E CONSULENZA TECNICA PSICOLOGICA IN AMBITO FORENSE (Direttore Prof. D. Pajardi)
• ISTITUZIONI, PLURALISMO RELIGIOSO E MEDIAZIONE CULTURALE (Direttore Prof. M. Bozzetti)
• LA VALUTAZIONE PSICODIAGNOSTICA DELLE SINDROMI POST-‐TRAUMATICHE (Direttore Prof. Elena Acquarini)
Corso di aggiornamento professionale • INTRODUZIONE ALL’INTERCULTURALITA’
(Direttore Prof. M. Bozzetti) • DIDATTICA E PSICOPEDAGOGIA PER I
DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (Direttore Prof. M. Rizzardi)
Attività di formazione: - C. Belacchi: attività di formazione per psicologi,
logopedisti, insegnanti: “Disabilità e valutazione dell’intelligenza”, XXI SETTIMANA PSICOPEDAGOGICA Istituto di Formazione Paolo Ricci, Civitanova Marche 12 luglio 2012; “Ruolo
dell'organizzazione semantica -‐ categoriale e schematica -‐ nella Verbal Working Memory Sezione AIRIPA Piemonte, Torino 28 settembre, 2012; “Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA): Criteri per la diagnosi, Formazione Residenziale Interattiva, ASUR Marche –Area vasta 1, Corso di Formazione “Le evidenze scientifiche nell’assistenza distrettuale: profili neuropsicologici nel minore con DSA”, Fano, 18 maggio 2012; “Deficit cognitivo e ritardo mentale. Caratteristiche cliniche e procedure diagnostiche”, Master in “Neuropsicologia dei Disturbi specifici di Apprendimento”, Università di Urbino Carlo Bo e Università di San Marino, San Marino, 10-‐11 novembre 2012, Pesaro, 3 novembre 2012.
- S. Fioretti: seminario di formazione sulla didattica ludica della storia nell’ambito del convegno “Historicamente. Il gioco nella storia, la storia in gioco” tenutosi a Gradara il 6 e 7 ottobre 2012.
- M. Rizzardi: docente di relazioni interpersonali e del lavoro per il Master di II livello in Traduzione testi post-‐coloniali, Università di Pisa.
- R. Travaglini: organizzatore e docente (per il tema “Adolescenti e devianza”) del “Corso di sensibilizzazione” rivolto agli insegnanti di scuola primaria delle città di Pesaro, Ancora, Civitanova e Grottammare nel periodo tra febbraio e marzo 2012 sul tema L'insegnante di fronte all'adolescente a rischio di devianza e maltrattamento. Osservare e rilevare i segni di devianza e maltrattamento. Il corso è il risultato della collaborazione tra la Regione Marche (ufficio del Garante dei minori) e il CRISIA dell’Università degli Studi di Urbino “Carlo Bo”.
- R. Travaglini: docente nell’ambito del Corso (strutturato in seminari) per la formazione di insegnanti di Aikido per bambini e ragazzi su nomina dell’Aikikai d’Italia, Associazione di Cultura Tradizionale Giapponese, Ente morale (D.P.R. 8 luglio 1978, n° 526 (a.a. 2011/12).
- M. Valentini: attività di formazione ed aggiornamento professionale di attività motoria per docenti di Scuola dell’Infanzia e Primaria presso l’Istituto Comprensivo Statale “E. Mattei” Acqualagna (PU), 2012.
- SEMINARI DI FORMAZIONE (rivolti agli studenti, ai docenti e Dirigenti Scolastici delle scuole accoglienti e ai Supervisori di tirocinio)
Seminari Mercoledì all’Università 2012
Metodo analogico per l’apprendimento della Matematica Dott. Camillo Bortolato 25 gennaio 2012 Tutta un’altra storia Prof. Ivo Mattozzi 21 Marzo 2012 Una certa idea di valutazione Dott. Giancarlo Cerini 18 Aprile 2012 La pedagogia della lumaca Dott. Gianfranco Zavalloni 9 Maggio 2012 La questione del Metodo Prof. Massimo Baldacci e Prof. Zabalza 23 Maggio 2012 Ceis: Un progetto di scuola per la solidarietà, la cooperazione l’autonomia Dott. Giovanni Sapucci 14 Novembre 2012 FORMAZIONE TERRITORIALE ( per docenti e studenti presso l’I.C. “Volponi” -‐ Urbino, I.C. “Leopardi” -‐ Saltara, I.C. “G. Paolo II”-‐ Montecchio). Percorso di riflessione e sperimentazione sulla valutazione Focus di 1° livello 12 Dicembre 2012 INCONTRO DIRIGENTI INSEGNANTI ACCOGLIENTI ( Pirandello Pesaro ) Curricolo, didattica e insegnanti alla luce delle Indicazioni 2012 Dott. Giancarlo Cerini 24 ottobre 2012 SEMINARIO DI FORMAZIONE in collaborazione con Pedagogia + Didattica Erickson Per un’idea di scuola Prof. Baldacci, Prof. Frabboni, Prof. Pinto Minerva, 27 Novembre 2012 -‐ Sant’Orso Fano FOCUS TEMATICI (rivolti a studenti, docenti e dirigenti delle scuole accoglienti, condotti dai supervisori di tirocinio del corso di laurea in Scienze della formazione primaria) Valutazione e competenze 20 Gennaio 2012 Presentazione e utilizzo degli strumenti per l’integrazione scolastica 27 Gennaio 2012 Specializzazione (3 livelli di osservazione) 9 Febbraio ‘12 Approfondimento di un metodo educativo e didattico 10 Febbraio 2012 L’autovalutazione dell’alunno 20 Febbraio 2012
D2 – Altre attività
Incontro con le docenti Sara Montanari e Raffaella Ferro: l’esperienza dal vivo delle ex studentesse di Formazione Primaria 24 Febbraio 2012 Il metodo Rapizza 6 marzo 2012 Lingua italiana e LIM 15 marzo 2012 Il linguaggio grafico in età evolutiva: il disegno 19 marzo 2012 Contesti di applicazione del modello di didattica laboratoriale 20 marzo 2012 La pedagogia e la didattica montessoriana 26 marzo ‘12 Metodo Steineriano 23 Aprile 2012 Buone pratiche di didattica disciplinare (lingua inglese, storia...) 24 Aprile 2012 L'evoluzione del gesto grafico. La scrittura e i suoi disturbi specifici 13 Aprile 2012 Apprendimento della scrittura 25 Maggio 2012
• altre attività di terza missione (scavi archeologici, poli museali e altro):
• attribuzione di incarichi di insegnamento o
fellowship ufficiale presso atenei e istituti di ricerca internazionali, di alta qualificazione:
- F. Frosini: (agosto 2012) docente invitato presso la Universidade Federal Fluminense (Niterói, R.J. – Brasil).
E – Sistema di gestione
E1 – struttura organizzativa E2 – politica per l’Assicurazione di Qualità
E1 – struttura organizzativa Il Dipartimento di Scienze dell’Uomo è diretto dalla Prof.ssa Nicola Panichi, vice-‐direttore è la prof.ssa Serena Rossi. Il Dipartimento è a sua volta suddiviso in tre sezioni: Filosofia (Responsabile Prof. Giovanni Bonacina), Pedagogia (Responsabile Prof. Massimo Baldacci) e Psicologia (Responsabile Prof.ssa Carmen Belacchi). Segretario amministrativo di Dipartimento è il dott. Stefano Ragni Afferiscono al Dipartimento di Scienze dell’Uomo le seguenti unità di Personale tecnico-‐amministrativo a tempo indeterminato: 1 unità categoria D area tecnica, tecnico-‐scientifica ed elaborazione dati 2 unità categoria C area amministrativa 1 unità categoria C area tecnica, tecnico-‐scientifica ed elaborazione dati 1unità categoria B servizi ausiliari Per l’assicurazione della qualità, il Dipartimento ha adottato una politica di controllo dell’attività dei membri afferenti, attraverso la verifica della produttività scientifica degli stessi.
E3 – Analisi dei risultati e interventi di miglioramento
Analisi dei risultati e interventi di miglioramento: Per quanto concerne i risultati dell’attività svolta nel Dipartimento, questi sono stati all’altezza degli obiettivi prefissati e hanno corrisposto in pieno alle aspettative per il lavoro dell’anno 2012. Nonostante la sua recente costituzione, che lo rende una struttura “giovane”, il Dipartimento ha coinvolto un ampio numero di personale strutturato, attivando una serie di competenze consolidate nel campo della ricerca scientifica, nell’ambito di settori scientifico-‐disciplinari appartenenti soprattutto alle scienze filosofiche, pedagogiche e psicologiche. Le attività di ricerca hanno avuto un’ampia ricaduta sul territorio e a livello locale (specialmente nel settore di Psicologia), ma non sono mancati i risvolti di carattere nazionale e anche internazionale. La produttività scientifica si è attestata su buoni livelli, con la pubblicazione di 21 monografie e di numerosi saggi in volume, articoli su rivista e contributi in Atti di Convegni. Degna di nota è l’attività di divulgazione scientifica e culturale, che è stata particolarmente importante, sia a livello quantitativo che qualitativo e che si è svolta anche presso prestigiose istituzioni universitarie europee. Gli interventi di miglioramento possono riguardare l’ampliamento dell’attività di ricerca (anche con l’auspicabile acquisizione di nuovo personale) nonché la comunicazione delle modalità e dei contenuti della stessa attraverso i nuovi media, con un miglioramento grafico ed un aggiornamento contenutistico del Sito internet ufficiale del Dipartimento.
! Descrizione e commento critico della metodologia seguita dalla struttura nell’assegnazione
dei fondi per la ricerca: Le tre sezioni in cui si articola il Dipartimento (Filosofia, Pedagogia, Psicologia) hanno distribuito i fondi in base alla produttività scientifica pregressa di ciascun componente afferente. In particolare, la sezione di Filosofia e quella di Pedagogia hanno assegnato i fondi suddividendo in parti uguali 1/3 delle risorse disponibili e attribuendo i rimanenti 2/3 in base alla produzione scientifica degli interessati, quantificata attraverso un apposito sistema di punteggi, differenziati in ordine al tipo di pubblicazione. La sezione di Psicologia ha adottato lo stesso criterio, ripartendo però il 20% in parti uguali e il resto in base alla produzione scientifica.
! Rapporto di autovalutazione: Principali punti di forza e di debolezza, raccomandazioni e conclusioni: I principali punti di forza dell’attività di ricerca del Dipartimento sono l’integrazione multidisciplinare tra saperi e metodologie riconducibili ai tre fondamentali settori di studio (filosofico, pedagogico e psicologico) e la capacità di approfondimento di una serie di linee di ricerca interne alle singole aree scientifico-‐disciplinari. In particolare, il Dipartimento estende i propri studi all’intero campo della filosofia moderna e contemporanea. Sono in tale contesto di particolare rilievo gli studi sulla filosofia e civiltà rinascimentali, analizzate anche nella dimensione europea come luogo di elaborazione dell’idea moderna di uomo. Tale approccio al Rinascimento si è rivelato particolarmente fecondo, offrendo chiavi di lettura nuove a questioni attuali e significativamente
caratterizzanti l’offerta curricolare, incentrata sull’intercultura e su un’idea interdisciplinare di ‘formazione’. Sono state altresì caratterizzanti le analisi storico-‐filosofiche dei mutamenti sociali e politici che, con gli sviluppi della moderna forma di Stato, conducono alla fisionomia odierna del nostro mondo “globalizzato”. Altre ricerche si sono incentrate su di un’indagine comparata delle tradizioni filosofiche e politiche, sulla tradizione hegeliana, sul materialismo storico, sugli approcci all’idea di dialettica, sullo studio dell’epistemologia vista come dimensione fondativa delle scienze umane, sul ripensamento critico di cruciali categorie etico-‐politiche, quali l’idea di “civiltà” e di “natura umana”. Valorizzando un’importante e lunga tradizione urbinate, il settore pedagogico ha rivolto particolare attenzione al dialogo tra la matrice filosofico-‐umanistica e la matrice scientifico-‐empirica. I risultati sono stati e sono significativi sia sul piano della definizione di modelli teorici educativi e formativi, sia su quello della promozione di dispositivi pratici e dell’approfondimento di metodologie originali della ricerca pedagogica. Atri studi sono stati invece rivolti ai fondamenti della formazione scolastica, analizzati nei loro presupposti epistemologici e nelle loro dimensioni teoriche e pratiche, anche attraverso l’impiego di dispositivi didattici specifici. Sotto tale riguardo, sono particolarmente rilevanti le ricerche indirizzate alla definizione e all’analisi dei fondamenti e dello statuto disciplinare della pedagogia speciale e alle metodologie pedagogiche e didattiche per l’integrazione dei diversabili. Da segnalare sono anche le indagini critiche della produzione letteraria per l’infanzia, condotte con particolare interesse per le sfere della creatività e dell’immaginazione, per le dimensioni linguistiche, narrative, di tipo rappresentativo e illustrativo. Infine, altre ricerche si sono indirizzate ai modelli della pratica del counseling, con riferimento particolare sia all’ambito scolastico sia alla formazione di docenti e formatori. L’alto grado di consapevolezza della dimensione epistemologica dei saperi si è mostrato nell’intensa partecipazione a iniziative di grande valore scientifico e culturale. Il Dipartimento è in grado di offrire contributi innovativi in ognuno degli ambiti sopra brevemente descritti, come tra l’altro evidenziato dal carattere internazionale di alcuni dei lavori prodotti, dalla presenza di docenti afferenti in comitati scientifici internazionali e dal consistente numero di relatori a convegni di elevata specializzazione espresso dal Dipartimento stesso. A ulteriore riprova della qualità della ricerca prodotta, è inoltre da menzionare il Convegno internazionale di studi su “Montaigne e Descartes. Una genealogia filosofica” (Palazzo Albani, Università degli Studi di Urbino “Carlo Bo”, 12-‐13/06/2012). Contando su di una solida base metodologica, il settore psicologico ha potuto realizzare numerosi programmi di ricerca scientifica sia in ambito sperimentale sia in ambito clinico-‐dinamico. Significativi studi si sono focalizzati sulla ricerca sperimentale della percezione, degli stati di coscienza, della personalità e delle differenze individuali, della neuropsicologia del linguaggio e dell’attenzione visuo-‐spaziale. Inoltre, particolare attenzione è stata dedicata alla ricerca sui modelli di base inerenti la psicopatologia, la fenomenologia e la psicopatologia dinamica, sulla misurazione di tratti di personalità normale e patologica (depressione a-‐tipica, deliri transitori). Si sono avuti altri numerosi studi indirizzati all’espressioni delle emozioni, alla dimensione temporale percepita, alla costruzione del sé e alla psicodinamica delle relazioni sociali, alla conflittualità. Un elevato grado di interesse è stato rivolto all’approfondimento delle tecniche psicoterapeutiche, gruppoanalitiche, psicodiagnostiche, e al monitoraggio e alla ricerca su capacità relazionali e stili comunicativi di insegnanti e genitori nelle differenti tappe evolutive, dalla prima infanzia alla tarda adolescenza. Tali studi hanno avuto numerose ricadute utili alla formazione e alla sensibilizzazione di operatori dei servizi socio-‐sanitari, di insegnanti ed educatori. Una specifica formazione ha riguardato l’ascolto del bambino e dell’adolescente e l’acquisizione della capacità per cogliere i segnali non verbali della comunicazione -‐ compresi i numerosi significati del silenzio -‐ all’interno delle agenzie educative (famiglia e scuola) e delle Istituzioni (Tribunale per i Minorenni).
Tutti gli ambiti degli studi psicologici citati si sono avvalsi sia di adeguate basi per l’analisi e il trattamento statistico dei dati, sia di strutture operative e scientifiche di importanza fondamentale, quali i laboratori informatici, e di un ricco materiale psicometrico. Va infine rilevato che tutte le tre aree in cui si articola il Dipartimento potrebbero conseguire risultati ancor più significativi – sia nell’insieme, che nel particolare lavoro di ricerca dei singoli componenti – usufruendo di una maggiore dotazione di risorse economiche. In tal senso, il Dipartimento svilupperà una politica di collegamento, già in parte avviata, con le realtà istituzionali e produttive presenti nel territorio provinciale e regionale. Si adopererà inoltre per ottenere ulteriori finanziamenti nazionali (PRIN o FIRB) e, se possibile, anche internazionali/europei (come già per il progetto approvato LabExCOMOD: Project Scientifique Séminaire Montaigne, 2013-‐2017, diretto da Pierre François Moreau e, per Urbino, da Nicola Panichi); ma sarebbe opportuno avere anche un incremento dei fondi ministeriali erogati al Dipartimento dall’Ateneo. Nello specifico, la dotazione di ulteriori fondi permetterebbe di: -‐ organizzare ulteriori eventi di respiro nazionale e internazionale, quali Seminari, Convegni e Congressi e prevedere la pubblicazione degli Atti in modalità cartacea e digitale; -‐ incrementare la qualità e la quantità delle pubblicazioni scientifiche dei singoli membri, che spesso devono essere autofinanziate; -‐ predisporre borse di studio e di ricerca per giovani laureati e dottorandi meritevoli, che il Dipartimento non riesce a trattenere, con grave dispersione di importanti risorse umane; -‐ rafforzare lo scambio con l’estero, inviando in istituzioni estere il proprio personale (strutturato e non) per svolgere attività di ricerca e di didattica e per apprendere nuove/diverse “buone pratiche” da riutilizzare in seguito nel proprio lavoro; attirando inoltre personale straniero nel Dipartimento, con apposite Fellowship per la ricerca o per la posizione di Visiting Professor; -‐ rafforzare l’integrazione fra la componente della ricerca scientifica e quella didattica della Scuola di Scienze della formazione afferente al Dipartimento, attraverso interventi quali la creazione di sistemi e piattaforme informatiche per l’e-‐learning – che diventerebbero anche vetrine per la divulgazione dei risultati della ricerca – e la formazione linguistica del personale per l’erogazione degli insegnamenti in lingua straniera, resa necessaria dal processo di internazionalizzazione dell’Ateneo.
