RELATÓRIODEGESTÃODODESU/INES2013

DEPARTAMENTODEENSINOSUPERIOR

RiodeJaneiro,18defevereirode2014.

2

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO...........................................................................................................................................3

Doobjetodereferência:agestãodaEducaçãoSuperiornoDESU/INES.......................5

DosCursosoferecidosesuascaracterísticas.............................................................................6

CursoBilínguedePedagogia.............................................................................................................7

Cursodepós-graduaçãolatosensuEducaçãodeSurdos:umaperspectivabilíngue

emconstrução........................................................................................................................................14

Reorganizaçãodoespaçofísico...........................................................................................18

AçõesdoDepartamentodeEnsinoSuperior-DESU.............................................................19

AçõesdaExtensão................................................................................................................................25

AçõesdePesquisa.................................................................................................................................26

AçõesdaCPA..........................................................................................................................................28

UsodetecnologiasdainformaçãonaEducaçãoSuperior..................................................29

3

INTRODUÇÃO

O presente relatório objetiva relatar, conforme responsabilidade

administrativa demandada peloMEC, a gestão da Educação Superior, no ano de

2013,enquantocompetênciadelegadapeloINES,centrodereferêncianaáreada

surdez e instituição de Ensino Superior. As ações desenvolvidas em função do

cumprimentodasmissõestípicasdaEducaçãoSuperior–asaber,ensino,pesquisa

eextensão–encontram-serelatadasnositensquecompõemesterelatório.

Os desafios sãomuitos e cotidianos,mas nosmotivam as conquistas que

temoslogrado,diaadia,graçasàsarticulaçõesdenossosesforçoscoletivos.

Em continuidade às ações que visam à consolidação e expansão do

Departamento de Ensino Superior do INES, conforme registrado nos anteriores

relatórios de gestão, o Departamento de Ensino Superior do INES assumiu a

convite do MEC a responsabilidade de implementar, de acordo com o Plano

Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência - Plano Viver sem Limite

(DECRETO Nº 7.612, DE 17 DE NOVEMBRO DE 2011), oCursodePedagogiaBilíngue

semipresencial para 12 polos nas cinco regiões do país, distribuídos, conforme

entendimentos com o MEC, da seguinte forma: 2 polos por região, sendo 3 no

nordeste,com30alunosemcadapolo,perfazendoototalde360alunos.

ParaorganizaçãodesseCurso,realizamosasseguintesações:

a)definiçãodospolossegundocincocritérios:(1)demandadeprofessores

segundo quantidade de alunos surdos matriculados na educação infantil e

primeirosegmentodoEF(censodoIBGE2010);(2)experiênciadainstituiçãocom

EAD; (3)experiênciado coordenadordepolocomensinoepesquisanaáreada

surdez;(4)infraestruturatecnológicadopoloparaacolherumcursodeEAD;(5)

facilidadedeacessoparaaulaspresenciaisnasinstituições-polo.Combasenesses

critérios,asseguintesinstituiçõespúblicasdeensinosuperiorformamospolosdo

Curso de pedagogia Bilíngue EAD do INES: região norte: UFAM, UEPA; região

nordeste: UFC, UFPE e UFBA; região centro-oeste: UFGD e IFG; região sudeste:

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INES–sede-eUNICAMP;regiãosul:UFPReUFRGS.

b)análiseereformulaçãodoCurrículodoCursoBilínguedePedagogiado

INESprimeiramentepelosdocentesdoDepartamentoedepoisemparceriacomos

coordenadoresdospolos;sendoqueainterlocuçãocomoscoordenadoresdepolo

sederamporemaileemduasreuniõespresenciaisnasededoCurso(INES)para

apreciaçãoedefiniçãodoprojetocurriculardoCursodePedagogiaBilíngueEAD;

c) elaboração de termo de referência para aquisição de mobiliário e

equipamentos para distribuição aos polos, bem como contratação de equipe

técnicadeEAD;

d) projeto de reforma de espaço nas dependências da sede (INES) para

funcionamentodasequipesdocentesetécnicasdonovocurso;

e) organização de concurso público para 40 vagas para docência nas

diferentes disciplinas do Curso de Pedagogia Bilíngue (20 áreas), 36 vagas para

tradutores-intérpretesqueconstituirãoequipesdetraduçãodematerialedeaulas

donovocursoe10vagasparatécnicosadministrativose5vagasparatécnicosda

informação.Oreferidocurso,apósaconclusãodesseconcurso,temprevisãopara

seriniciadonosegundosemestrede2014.

É nosso propósito que, com a estrutura de EAD plenamente instalada no

INES,asaçõeslocaisesobretudoasaçõesdeâmbitonacionaldoINESseampliem

fortementecomaofertadenovoscursosàdistância,sejadeextensão,sejadepós

latosensu,alémdoincrementoàassistênciatécnicajáprestadapelainstituiçãoa

diversas localidades.Tal como sabemos, háumaenormedemandapor formação

continuada na área da surdez e os meios proporcionados pela EAD certamente

poderãosuprirdemodomaisintensoeabrangenteasnecessidadesdopaísnesse

campo.

É importante também ressaltar que a chegada ao Departamento de

tradutores intérpretes de LIBRAS efetivos, via concurso público realizado pelo

INES em 2013, permitiu um esquema de trabalho muito mais adequado a essa

atividade tanto nas salas de aula (graduação e pós-graduação), quanto nas

atividades de pesquisa e extensão, de orientação de trabalhos finais de curso,

5

sessõesdedefesadeTCCsediversasoutrasdemandasdocotidianoacadêmico.É

relevante também acentuar que a condição de efetivos que esses profissionais

passaramater favoreceudemodosignificativooenvolvimentodosmesmoseas

possibilidadesdeaprimoramentodessetrabalho.

Alémdisso,asignificativaampliaçãodoquadrodeintérpretesconcursados

seprevistapara2014tambémseráextremamenteprodutivanoquedizrespeito,

dentre outras ações, à tradução de textos para acessibilidade de estudantes e

profissionaissurdos,bemcomonoqueserefereàelaboraçãodematerialdidático

em LIBRAS seja para os cursos presenciais, seja para atendimento das redes de

ensino.

Por fim, destacamos a conclusão da trajetória letiva de nossa primeira

turmadepós-graduaçãolatosensuEducaçãodeSurdos:umaperspectivabilíngue

em construção em dezembro de 2013 com 31 alunos e a criação de mais uma

turmadepós-graduaçãoemagostode2013com37alunos.

DO OBJETO DE REFERÊNCIA: A GESTÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO

DESU/INES

Cabe ao DESU/INES coordenar, supervisionar e orientar os cursos

oferecidos e as atividades docentes, através de ações e programas institucionais

queconduzamàmelhoriadoensino,àqualificaçãodocorpodocenteeàavaliação

daqualidade;propordiretrizesgeraisparaanáliseereformulaçãodoscurrículos

dos cursos; emitir parecer técnico sobre a criação, expansão, modificação e

extinçãodecursoseproporoutrasmatériasdesuaalçada.

Cabe à Coordenação de Administração Acadêmica planejar,

supervisionareexecutarasatividadesadministrativasligadasaoensinosuperior;

atuar em conjunto com a Coordenação Pedagógica nas avaliações internas e

externas; preparar e atualizar a planilha de cargas horárias dos cursos;

acompanhar o plano anual de trabalho dos docentes, conforme determina a

legislaçãovigente;preparareatualizaraplanilhadecargahoráriadocente;emitir

parecer técnico sobre a distribuição de carga horária docente nas unidades do

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Departamento,parafinsderemoção,mudançaderegimedetrabalhoeaberturade

concursosparanovosdocentes;manteratualizadoocatálogodecursosdo INES,

bem como o cadastro de disciplinas e currículos; responsabilizar-se pela guarda

dosprogramasdedisciplinasdesenvolvidospeloscursosdegraduação.

Cabe à Divisão de Registro Acadêmico organizar, e executar os

procedimentos relativos àmatrícula, transferência,movimentação, desligamento

de alunos e escrituração acadêmica; informar as unidades competentes sobre

dadosdavidaacadêmicadoaluno,extraídosdos registrosexistentesnaDivisão;

registrar, arquivar e manter atualizada a documentação do corpo discente do

ensinosuperiordoINES.

Cabe à Divisão de Assistência ao Estudante elaborar e desenvolver

programas de apoio ao estudante, que visem seu bem estar e aperfeiçoamento

acadêmico;prestarorientaçãoacadêmicaaosalunos,comoobjetivodefornecer-

lhesas informaçõeseasrecomendaçõesnecessáriasaobomdesenvolvimentode

seus estudos durante sua permanência no curso; promover ações voltadas à

participação dos alunos em atividades de iniciação científica, de extensão, em

eventosdenaturezaartística,cultural,esportivaerecreativa;proporprogramasde

bolsassociais,demonitoria,trabalhoeextensãoaosestudantes.

Cabe à Coordenação Pedagógica planejar, coordenar e executar as

atividades inerentes aos cursos; avaliar os cursos, em consonância com os

objetivosecritériosdeavaliaçãoinstitucional;proporocurrículodoscursos,bem

como eventuaismodificações; propor a criação ou a extinção de disciplinas dos

cursos, bem como alteração do fluxo curricular; aprovar os programas das

disciplinas,bemcomoeventuaismodificações;zelarpelaqualidadedoensinodos

cursos e coordenar a avaliação interna deles; emitir parecer técnico sobre

ampliaçãoediminuiçãodevagas;proporoutrasmatériaspertinentesaoscursos.

DOSCURSOSOFERECIDOSESUASCARACTERÍSTICAS

No momento, o DESU oferece dois cursos de nível superior: um curso

bilíngue de graduação em Pedagogia e um curso de pós-graduação lato sensu

“EducaçãodeSurdos:umaperspectivabilíngueemconstrução”.

7

É importante esclarecer que os cursos oferecidos não visam apenas à

formação de sujeitos surdos. Tratam-se de cursos de nível superior abertos à

comunidadedesurdoseouvintes.

v CursoBilínguedePedagogia

O Curso Bilíngue de Pedagogia começou a funcionar no ano de 2006 e

apresentaalgumasdisposiçõescruciaisqueodiferemdosmaisdiversoscursosde

Pedagogiaexistentesnopaís.Eisalgumasdessasdisposições:

-devidamentejáregulamentada,aLínguaBrasileiradeSinais-LIBRAS–constitui-

senapróprialínguadeinstruçãodoCurso;

-aLIBRAS,obilingüismoeaescolarizaçãodesurdossãotemáticasaprofundadas

numa Atividade Formadora intitulada Tópicos Avançados de Âmbito Bilíngüe,

presentenocurrículoaolongodeseteperíodos;

-pormeiodeprocessoseletivopróprioparaingressonaEducaçãoSuperioreem

estrita consonância com as disposições anteriores, em idêntica proporção são

admitidos candidatos surdos e não surdos que obrigatoriamente apresentem

suficientefluênciaemLIBRAS;

-durantetodooCursohápresençadecapacitadosintérpretesdeLIBRAS/Língua

Portuguesa que atuam em todas as atividades letivas e também oferecem apoio

extra-classeaalunossurdos,naSaladeEstudosdoDESU,sobretudocomrelaçãoà

leituradetextosemportuguês;

- aulas e demais atividades do Curso estão a cargo de docentes com suficiente

informaçãosobrecaracterísticaslingüísticasprópriasdocampodasurdez;

- há flexibilidade na correção de provas e/ou trabalhos redigidos pelo discente

surdo,quandosãoconsideradosoaspectosemânticoeasingularidadelinguística

manifestanonívelformaldesuaescrita;

-asavaliaçõesdeaprendizagempodemserrealizadasemLIBRASeregistradasem

vídeo.

OcurrículodoCursoBilínguedePedagogiatemcomoquestãoprimordialuma

modalidade de trabalho pedagógico que prima pela interdisciplinaridade e

alimenta seus objetivos mais centrais nos princípios de integração, trabalho,

8

autonomia,cooperaçãoesolidariedade.

Estecurrículotemcomoaspectomarcante,oabandono,emdefinitivo,deuma

concepçãodeorganizaçãosequencialdeconteúdos,oudisciplinas.

Optou-se por uma modalidade curricular que cuida de disponibilizar ao

licenciando capacidades de estabelecer redes de significações e de relações entre

conteúdosdisciplinares.

Mesmo comessas especificidades, vale destacar, que os egressos deste curso

recebemodiplomadelicenciaturaemPedagogia,podendoatuarnasmaisdiversas

áreasautorizadaspelasDiretrizesCurricularesNacionaisparaoCursodePedagogia

(Resoluçãonº1doCNEde15demaiode2006),contudoessaformaçãoapresenta

umaênfasenaescolarizaçãodesurdos.

O processo seletivo para o ingresso de novos alunos no ano de 2014 contou

com a inscrição de mais de 300 candidatos, destes 60 foram aprovados e

classificados(26surdose34ouvintes).Estefoioprocessoseletivoquecontoucom

omaiornúmerodecandidatosdesdequeocursocomeçouafuncionar.Temosnos

empenhadoparadivulgaronossocursoemdiversosespaçosacadêmicos,nasredes

de ensino públicas e nos movimentos surdos e entendemos que o aumento no

númerodecandidatoséumreflexodestetrabalho.

Nossoprocessoseletivocontacomduasfases,ambaseliminatórias,umaprova

deredaçãoeumaprovadeconhecimentosdaLínguaBrasileiradeSinais(LIBRAS).

O curso não aderiu ao SISU, pois achamos primordial a realização da prova

específicadeconhecimentodeLIBRASeaoaderiraoSISUnãopoderemosrealizar

provaespecífica.AlémdeentendermosqueaavaliaçãofeitapeloENEMnãoatende,

ainda,asespecificidadeslinguísticasdoscandidatossurdos.

Neste processo também cumprimos a Lei 12.711/12 que dispõe sobre a

implementação de reserva de vagas para estudantes que tenham cursado

integralmenteoensinomédioemescolaspúblicas,estudantesoriundosdefamílias

comrenda igualou inferiora1,5 salário-mínimo (umsalário-mínimoemeio)per

capita e para estudantes que por autodeclarados pretos, pardos e indígenas, em

proporçãonomínimoigualàdepretos,pardoseindígenasnapopulaçãodaunidade

9

daFederaçãoondeestáinstaladaainstituição,segundooúltimocensodoInstituto

Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Foram aprovados e classificados 9

candidatos, visto que os demais concorrentes não apresentaram a documentação

exigidanoeditaldoprocessoseletivo.

Segue a distribuição e os quantitativos atualizados de alunos no Curso

BilínguedePedagogia,aofinaldoanoletivode2013:

QuantitativoDiscentereferenteaoanoletivode2013.

Indicadores: considere-se que: (1) há concluintes, pois o Curso está organizado

emoitoperíodosletivos.(2)nãoháofertasemestral,massimanualdevagas,uma

vez que o Curso funciona de modo seriado. Com base no exposto, tem-se o

seguintequadrogeraldaGraduaçãonoINES:

QUADROGERALDEMATRÍCULAS

Ano Vagasofertadas

Vagas preenchidas através de

Concurso de Acesso

(Vestibular)

2006 60 60

2007 60 56

2008 60 48

2009 60 60

2010 60 42

2011 60 56

2012 60 57

2013 60 60

Período2006-2013

(total)

480 439

ALUNOS ATIVOS EM 2013.2 (quantitativo relativo ao segundo semestre,

10

incluindoosquefizeramsomentedependência)

Período Turno Surdos Ouvintes Subtota

l

Total

2º MANHÃ 5 19 2452

NOITE 12 16 28

4º MANHÃ 9 10 1943

NOITE 12 12 24

6º MANHÃ 4 13 1745

NOITE 9 19 28

7º MANHÃ 2 3 538

NOITE 4 29 33

8º MANHÃ 9 3 1241

NOITE 4 25 29

TOTAL 63 149 219

ALUNOSCOMMATRÍCULATRANCADAEM2013

SURDOS OUVINTES TOTAL

23 32 55

ALUNOSDESLIGADOSEM2013

11

SURDOS OUVINTES TOTAL

38 55 93

Das439(quatrocentosetrintaenove)matrículasrealizadasnoperíodode

2006a2013,mantiveram-se274(duzentosesetentaequatro),sendo219ativase

55 trancadas. Nas turmas vigentes do Curso, portanto, 62,41 % dos alunos

inicialmente matriculados mantiveram-se matriculados, e houve a evasão ou

desligamentode93alunos(21,18%).

MetasXReal

Meta Realizado Diferença

439 274 62,41%

Aevasãopodeestarrelacionadaadiferentesfatores,entreosquaispodemser

citados:

Redefiniçãoporpartedo(a)aluno(a)emrelaçãoaocursodeformação

desuapreferência.

Moradiadistantee/ouemáreaderisco,aliadoacondiçõeseconômico-

financeiras.

Dificuldades socioeconômicas (conflitos familiares, desemprego,

insuficiênciaderenda,cuidadocomfilhos).

Insuficiência de rendimento acadêmico (alunos que tiveram sérias

defasagens em sua formação básica, muitas vezes, não conseguem

viabilizarumapermanênciabem-sucedidanaEducaçãoSuperior).

OquantitativodematerialdidáticoemLIBRASaindaéinsuficiente.

QuadroDocenteeIQCD

12

NOME TITULAÇÃO

Efeti-

vo

Contrat

a-do

CH E M D

AlineCleideBatista X 40 X

Aline Lima da Silveira

Lage

X DE X

Angela Deisi Santos

Guimarães

X DE X

Carlos Eduardo Rebuá

Oliveira

X 40 X

Daniela Dantas Ribeiro

Simões

x 40 x

ElianeMello X 40 X

ElizabethBarrosoLima x 40 x

Fernanda Beatriz

Caricari

X 40 x

GilAlmeidaFelix X DE X

HelenFerreira X 40 X

JanetteMandelblatt X DE X

KátiadeSouzaeAlmeida

Bizzo

X 40 X

Larissa Santiago de

Souza

X 40 X

Lia Abrantes Antunes

Soares

x 40 x

Luciana Maria Lima

Souto de Vasconcelos

Torres

x 40 x

Luiz Claudio da Costa

Carvalho

X DE X

13

MarciaReginaGomes X 40 X

MaurícioRochaCruz X DE X

Melissa Eloá Silveira

Nascimento

x 40 x

Pâmela Suelli da Motta

Esteves

x 40 x

Patricia Luiza Ferreira

Rezende

x DE x

Paulo André Martins de

Bulhões

x DE x

Ricardo de Souza

Janoario

x 40 x

VanessaSoares x 40 x

WilmaFavorito X DE X

Yrlla Ribeiro de Oliveira

CarneirodaSilva

X DE X

TOTAL 11 15 01 17 08

Há uma enorme carência de recursos humanos, especialmente, de

professoresefetivos.Onúmerodeprofessorescontratadosduranteoanode2013

émaiorqueonúmerodeefetivos(15contratadose11efetivos).

Há que semencionar que o número de efetivos ampliou em 2013 com a

chegadade3professoresdaEducaçãoBásica,queemfunçãodesuasformaçõese

experiências foram, temporariamente, cedidos ao DESU para contribuir com as

práticasdocentesecomasatividadesdegestão.Dentreessesprofessoresháum

professor surdo que trabalha com a disciplina tópicos avançados de âmbito

bilíngue e, pela primeira vez no curso, temos esta atividade formadora

contemplandooensinodaLIBRAS,oquevinhasendoapontadopelosdocentese

discentes como fundamental para formação de nossos alunos. Ainda acolhemos

umaprofessoradoutorasurdatransferidadaUFSC,quecontribuiparaaformação

da identidade/cultura surda de nossos alunos surdos, além, é claro, das

14

contribuiçõesacadêmicas.

Talfato,aliadoàampliaçãoanualdonúmerodediscentesdoCursoBilíngue

de Pedagogia, veio gerando a demanda de contratações emergenciais que

possibilitassemaoINESefetivamentecumprircomsuasresponsabilidadesparao

bomandamentodocurso.

Assim, em 2013, alguns professores substitutos, contratados em 2012,

continuaram a atuar no curso, somando-se a esses os aprovados em Processo

PúblicodeSeleçãoSimplificado,paraoregimedetrabalhode40(quarenta)horas

semanais.

Em julho de 2013, obtivemos autorização para concurso público para o

preenchimento de 40 vagas para professor, 36 vagas para intérpretes, 10 para

técnicoadministrativo, alémdediversosoutros cargosquecontemplarãoo INES

como um todo. As vagas destinadas ao Ensino Superior visam atender as

demandas do Curso de PedagogiaBilíngue namodalidadeEADque se insere no

Programa Viver sem Limite e atualmente encontra-se em fase de planejamento,

cominícioprevistoparaosegundosemestrede2014.

Indicadores:em2013,contou-secom26(vinteeseis)docentesematuação

no Curso de Graduação, sendo 08 Doutores, 17 Mestres e 01 Especialistas.

Aplicando-seafórmuladoÍndicedeQualificaçãodoCorpoDocente–IQCD,temos:

([5x8+3x17+2]÷[8+1+1])=([30+42+15]÷[25])=3,57.Portanto,em2013,

oICQDdoCursoBilínguedePedagogiadoINESfoide3,57(trêsvírgulacinquenta

esete).

v Curso de pós-graduação lato sensu Educação de Surdos: uma

perspectivabilíngueemconstrução

Aseleçãodoscandidatosparaocursodepós-graduação2013/14,conformeEdital

21/2013 previa 3(três) etapas: (1) prova escrita ( eliminatória e

classificatória);(2) entrevista (classificatória); e (3) prova de títulos

(classificatória), mas devido ao número de aprovados na primeira etapa (prova

escrita)tersidoinferioraonúmerosdevagasoferecidas,aComissãodeAvaliação,

em conjunto com a Coordenação do Curso de Pós-Graduação do Ines, optou por

15

não realizar as etapas seguintes desse processo, visto que estas etapas eram

apenas classificatórias. Sendo assim, todos os aprovados na 1ª etapa foram

classificados.

EstaturmaconcluiráasdisciplinasteóricasemDEZEMBROde2014.

Nº total deInscritospara oprocessoseletivo

Nº desurdosinscritos

Nº deouvintesinscritos

Nº total deaprovados

Nº desurdosaprovados

Nº deouvintesaprovados

55 6 49 39 4 35

QuantitativoDiscentereferenteaoanoletivode2013.

Indicadores: considere-seque: (1)CONCLUSÃODASDISCIPLINASTEÓRICAS

EMDEZEMBRODE2013daprimeiraturma.(2)INÍCIODANOVATURMAEM

AGOSTODE2013.Assim,tem-seoseguintequadrogeraldaPós-Graduaçãono

INES:

QUADRODEMATRÍCULAS

Ano Vagasofertadas Vagas preenchidas através deConcursodeAcesso

2012 40-sendo20parasurdos e 20 paraouvintes

19preenchidasporsurdose21porouvintes

2013 40-sendo20parasurdos e 20 paraouvintes

4preenchidasporsurdose35poralunosouvintes

ALUNOSATIVOSturma2012/2013(1ªturma)

Ano Surdos Ouvintes Total2013.1 16 18 332013.2 14 17 31

ALUNOSATIVOSturma2013/2014(2ªturma)

16

Ano Surdos Ouvintes Total2013.2 3 34 37

ALUNOSDESISTENTESturma2012/2013(1ªturma)

Ano SURDOS OUVINTES TOTAL

2013.2 4 5 9

ALUNOSDESISTENTESturma2013/2014(2ªturma)

Ano SURDOS OUVINTES TOTAL

2013.2 1 1 2

Das 40 (quarenta)matrículas realizadasemagosto de 2012 para o curso, com

previsãodetérminodasdisciplinasteóricasemdezembrode2013,mantiveram-se

31 (trinta euma)matrículas ativas, sendo14 ( quatorze)de alunos surdos e17

(dezessete)dealunosouvintes.Tendo,portanto,9(nove)desistênciasnoanode

2013,sendo4(quatro)dealunossurdose5(cinco)dealunosouvintes.Naturma

2012/13,portanto,dos40alunosinicialmentematriculados,mantiveram-seativos

77,5%dosalunos,ehouveevasãooudesligamentode22,5%dealunos.

Noqueserefereàsmatrículasrealizadasemagostode2013paraa2ª turmada

pós-graduação,comprevisãodetérminodasdisciplinasteóricasemdezembrode

2014,mantiveram-se37(trintaesete)matrículasativas,sendo3(três)dealunos

surdose34(trintaequatro)dealunosouvintes.Tendoocorridoatéopresente2

(duas) desistências , sendo 1 (uma) de ouvinte e 1(uma) de surdo. Na turma

2013/14,portanto,dos37alunosinicialmentematriculados,mantiveram-seativos

94,6%,ehouveevasãooudesligamentode5,4%dealunos.

QUADRODASDISCIPLINAS/DOCENTE

NOMEDADISCIPLINA CARGA

PROFESSORRESPONSÁVEL

TITULAÇÃO

SITUAÇÃO

17

HORÁRIA

FUNCIONAL

HISTÓRIADAEDUCAÇÃODOSSURDOS

52hs SolangeRocha Doutorado

Efetivo

LIBRAS 92hs PatriciaLuizaF.Resende

Doutorado

Efetivo

ASPECTOS CLÍNICOS DASURDEZ E AQUISIÇÃO DELINGUAORAL

24hs PaulaResendeNunes

Mestrado Efetivo

MonicaCampello Especialização

Efetivo

METODOLOGIAEPESQUISACIENTÍFICAI

32hs AlineLimadaSilveiraLage

Mestrado Efetivo

ENSINO DE LP COMOSEGUNDA LÍNGUA PARASURDOS

48hs LiaAbrantesAntunesSoares

Mestrado Contratado

SURDEZEOUTRASIMPLICAÇÕESSENSORIAIS,MOTORASECOGNITIVAS.

12hs MárciaReginaGomes

Mestrado Efetivo

EDUCAÇÃOBILÍNGUEPARASURDOS

52hs WilmaFavorito Doutorado

Efetivo

METODOLOGIAEPESQUISACIENTÍFICAII

24hs FernandaBeatrizdeMoraisCaricari

Mestrado Contratado

SEMINÁRIOSDIDÁTICOS:EXPERIÊNCIASPEDAGÓGICAS

40hs

SileneMariaMadalena

Mestrado Efetivo

CátiaVieraNunes Graduação

Contratada

GeisedeMouraFreitas

Mestrado Efetivo

ÁulioRibeirodaNóbrega

Graduando

Contratado

LeandroElisRodrigues

Graduação

Contratado

AnaClaudiaF.Flores

Mestrado Efetivo

RobertaS.M.Gomes

Graduação

Efetivo

JuremaSantosSouza

Especialização

Efetivo

ValdoRibeirodaNóbrega

Graduação

Efetivo

TECNOLOGIASNAEDUCAÇÃODESURDOS

20hs MaurícioRochaCruz

Mestrado Efetivo

TOTALDECARGAHORÁRIA

396hs

18

REORGANIZAÇÃODOESPAÇOFÍSICO

- Instalação de ar condicionado em todas as salas do prédio do DESU.

Entretanto a instalação elétrica existente não permite que todos os aparelhos

sejam ligados ao mesmo tempo. A instituição realizou neste mesmo ano uma

grandeobraelétricaqueatingiutodososdepartamentosequeterminaráapenas

em2014;

-reorganizaçãodasaladeestudoscominstalaçãode7estaçõesindividuais

detrabalhocomcomputadore3grandesmesasparatrabalhoscoletivos;

- remanejamento da sala dos professores com ampliação do espaço,

instalação de 10 computadores, geladeira, armários individuais e mesa para

reuniões;

- Criaçãoda salados intérpretes –Espaço compostopor8 computadores,

uma mesa redonda para reunião, armários individuais, geladeira, microondas,

impressora;

-Criaçãodeumasaladereuniões-Espaçocompostodeumagrandemesa

parareuniãocom15lugares;

-Reorganizaçãodoespaçodasecretariaeinstalaçãodeumnovobalcãode

atendimento;

-Trocade todasascarteirasuniversitáriasdassalasdeaula,dascadeiras

fixasecomrodízioparalaboratórios,salasdaequipegestoraedasecretaria;

- Aquisição de roupeiro de aço para os funcionários da secretaria e da

coordenação;

19

AÇÕESDODEPARTAMENTODEENSINOSUPERIOR-DESU

• Realização de concurso público para provimento do cargo de

tradutor/intérpreteparaatuarnoINES;

• Acolhimento e orientação do trabalho a ser desenvolvido no DESU/INES

pelostradutores/intérpretesaprovadosemconcursopúblico

• Realização de Processo Seletivo Simplificado para contratação de

professores;

• PlanejamentoerealizaçãodaVSemanapedagógicadoDESU-Realizadanos

diasde23e24deoutubrode2013,totalizando219(duzentosedezenove)

inscritose09(nove)convidadosexternos,distribuídosem06Oficinase04

mesasredondas;

• Produção dematerial didático em LIBRAS. Esta produção acontece ainda

em caráter experimental com a participação dos intérpretes do DESU e

supervisãodoprofessorPauloAndréBulhões;

• Participação no processo de Criação do Curso de Pedagogia Bilíngue EAD

dentrodoProgramaViversemLimites,queseráoferecidoem12pólospara

360alunos.Talprocesso incluiuasseguintesações:elaboraçãodeProjeto

pedagógico do Curso; edital para seleção de professores, intérpretes e

outrosfuncionáriosdoquadrotécnico;termodereferênciaparacomprade

material permanente; termo de referência para contratação de empresa

para executar a parte tecnológica da EAD; constituição e coordenação de

uma equipe interinstitucional paradiscussãodoPPCdoCurso; realização

de3(três)reuniõescomoscoordenadoresjáselecionadosparacadapolo;

encaminhamentodeofícioparainiciarparceriacomospólosselecionados

cujasrespostastodaspositivasporofíciojáforamencaminhadasàDireção

geral do INES; negociação junto ao MEC das vagas de concurso a serem

destinadasparaestecurso,planejamentodoespaçofísicoparaEAD.

• ParticipaçãodadiretoradoDepartamentodeEnsinoSuperiordo INESnoGT de Educação Bilíngue, organizado pelo MEC sob a coordenação dasprofessoras Rosana Cipriano e Marlene Gotti (SECADI/MEC), de acordo

20

com a Portaria portaria nº 1.060, de 30 de outubro de 2013 (DOU de31/10/13, MEC, pág. 44). O Grupo de Trabalho instituído pela citadaportaria tem por objetivo “elaborar subsídios para a Política Nacional deEducação Bilíngue - Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa, comorientaçõesparaformaçãoinicialecontinuadadeprofessoresparaoensinodaLibrasedaLínguaPortuguesacomosegundalíngua.”Oreferidogrupodetrabalho foi instalado no dia 26 de novembro de 2013 e sua primeirareuniãoocorreudessediaaodia28denovembrode2013comaseguinteorganizaçãodeatividades:

Ato de instalação do Grupo de Trabalho:

Política Nacional de Educação Bilíngue - Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa

Reunião Técnica do Grupo de Trabalho:

Política Nacional de Educação Bilíngue - Língua Brasileira de Sinais e

Língua Portuguesa

Local: MEC, Bloco L, Sala 214 (2º andar - Edifício Sede), Brasília/DF ---------------------------------------------------------------------------------------------

DIA 26/11/2013 ------------------------------------------------------------------------------

8h30 - Mesa de Abertura Macaé Evaristo - Secretária da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão-SECADI; Romeu Caputo - Secretário de Educação Básica – SEB do MEC; 9h às 11h30 – Concepção de Política Linguística e Educação Bilíngue Libras/Língua Portuguesa e Identidade linguística da comunidade surda

• Patrícia Luiza Ferreira Rezende (FENEIS)

• Nídia de Sá (UFAM)

• Wilma Favorito (INES) – apresentação da palestra Políticas Linguísticas e Educação de Surdos

• Ronice Muller Quadros (UFSC)

Coordenação da mesa: Rosana Cipriano Jacinto da Silva (SECADI/MEC)

11h30 às 12h – Debate 12h - Almoço 14h às 17h30 - Organização e oferta do ensino da Língua Portuguesa (L2) e

21

de Libras (L1 e L2) • Enilde Faulstich (UnB )

• Regina Maria de Souza (UNICAMP)

• Adriana Thoma (UFRGS)

• Ronice Muller Quadros (UFSC)

Coordenação: Margareth Costa Zaponi (UNDIME)

17h30 às 18h - Debate -

DIA 27/11/2013 --------------------------------------------------------------------------------------

9h às 11h30 – Orientação aos sistemas de ensino: Escolas Bilíngues, Classes Bilíngues e Escolas Inclusivas ou Comuns

• Patrícia Luiza Ferreira Rezende (FENEIS)

• Ana Regina Campelo (UFRJ)

• Shirley Vilhalva ( SEDUC/MS)

Coordenação: Vera Lúcia Gomes Carbonari - Conselho Nacional de

Secretários de Educação - CONSED. 11h30 às 12h – Debate 12h - Almoço 14h às 17h30 - Formação de profissionais para a educação bilíngue, Língua Libras/Portuguesa, Políticas Educacionais e Linguísticas.

• Marianne Stumpf (UFSC) (CURSO LL)

• Carol Pego (UFSC)

• Adriana Thoma (UFRGS)

• Wilma Favorito (INES) (PEDAGOGIA BILINGUE) – Apresentação do projeto curricular do Curso de Pedagogia Bilíngue EAD / Plano Viver sem Limite

Coordenação: Marlene Gotti (SECADI/MEC) 17h30 às 18h – Debate 18h Encerramento

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DIA 28/11/2013 ---------------------------------------------------------------------------------------------- 9h às 13h – Elaboração do Plano de Atividade

Ø Cronograma

Ø Ações Ø Recomendações e encaminhamentos por meio eletrônico de documento

orientador com propostas para a organização do documento - Política Nacional de Educação Bilíngue

Coordenação: Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde /MEC/SEB

• Participação da diretora do Departamento de Ensino Superior do INES na Reunião Técnica Letras/Libras – Programa Viver sem Limite, convocada pelo MEC e realizada nos dias 5 e 6 de dezembro de 2013, com a programação abaixo:

Reunião Técnica Letras/Libras – Programa Viver sem Limites

prédio do MEC – auditório do Anexo II

PROGRAMAÇÃO

Dia 05/12/2013 – Quinta-feira

09h - Abertura:

Secretário de Educação Superior/SESu representado pela profª Adriana Weska e

pelo prof. Antonio Simões

Secretária de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e

Inclusão/SECADI (profªs Marlene Gotti e Rosana Cipriano)

09h30 – Palestra de Abertura (organização - Rosana e Marlene Gotti da SECADI)

Debate

Intervalo

10h40 - Mesa redonda – Experiências consolidadas de implementação do curso

Letras/Libras nas Universidades Federais: desafios enfrentados

Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC

Coordenação da Mesa: Marlene Gotti/SECADI

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Debate

Intervalo Almoço

14h - Mesa redonda – Experiências consolidadas de implementação do curso

Letras/Libras nas Universidades Federais: desafios enfrentados

Universidade Federal de Goiás – UFG

Universidade Federal do Recôncavo da Bahia – UFRB

Coordenação da Mesa: Kátia Marangon Barbosa/SESu

Debate

15h40 - Mesa Redonda – Pólos do curso Letras/Libras: o percurso vivenciado

pelas Universidades Federais

Universidade Federal de Brasília - UnB

Universidade Federal do Espírito Santo – UFES

Universidade Federal do Rio Grande dos Sul – UFRGS

Coordenadora de Mesa: Rosana Cipriano/ SECADI

Debate

DIA 6 DE DEZEMBRO DE 2013

----------------------------------------------------------------------------------------

09h – Formação de professores para os anos iniciais do Ensino Fundamental -

Pedagogia na perspectiva bilíngue do Instituto Nacional de Educação para

surdos – INES (profs. Wilma Favorito e Valdo Ribeiro)

Coordenação da Mesa: Marlene Gotti/SECADI

10h - Mesa Redonda – Programa Nacional Viver sem Limite e a implantação

dos cursos de graduação em Letras/Libras 2013

Universidade Federal de Grande Dourados - UFGD

Universidade Federal do Ceará - UFC

Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN

Coordenação da Mesa: Kátia Marangon Barbosa/SESu

Debate

24

Intervalo Almoço

14h – Informações Técnicas, Administrativas e Pedagógicas sobre a

implementação dos cursos Letras/Libras

Secretaria de Educação Superior

• Coordenação Geral de Recursos Humanos/CGRH (vagas docentes e TA’s)

• Coordenação Geral de Planejamento e Orçamento/CGPO

• Resultados do GT da SECADI sobre a Política Nacional de Educação

Bilíngue – Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa

Coordenação da Mesa: Antônio Simões/SESU

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• EncaminhamentosdoColegiadodoDESU:principaistópicos

- Eleição de nova composição de cargos eletivos do Colegiado em

razão do fim domandato da primeira gestão. São os seguintes os

novoscomponentes:docentes(professoresYrllaRibeiro,AlineLage

eMauricioRochaCruzcomotitulareseLuizClaudioCarvalhocomo

suplentes),técnicosadministrativos(LauraJaneBelémcomotitular

e Vanessa Mandriola como suplente); discentes (Leda Sant”Ana

comotitulareLuisMaurodosSantoscomosuplente).

- Discussão e definição de critérios para escolha de polos para o

CursodePedagogiaBilíngueEAD.

- Discussão e definição das áreas e critérios para pontuação da

provadetítulos,especialmentenoquedizrespeitoàexperiênciana

área da surdez e no ensino fundamental do concurso público do

INESparaomagistériosuperior.

-ReorganizaçãododocumentodecargahoráriadocentedoDESU.

- Necessidades apontadas para 2014: rediscutir o Regimento do

Colegiado;traduçãodedocumentosdodepartamentoparaLIBRAS;

reestruturaçãododepartamentocomacréscimodenovoscargosem

funçãodasnovasatribuiçõeseaçõesassumidaspelodepartamento

(pós-graduaçãolatosensueEAD)

AÇÕESDEEXTENSÃO

Foramoferecidas6(seis)atividadesdeExtensãoparaosalunosdoINESeabertaà

comunidade:

Atividade Professor CH

Vagasofertadas

Nº deInscritos

Nºdealunosquecon

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cluíram

Sarau Bilíngue: Uma proposta deensinodeLínguaPortuguesaparacontextobilíngue

Prof. DanieleBarbozaMoura

20hs

30Max15Min

37 18

Oficina sobre ProvérbiosPopulareseVerbos(módulo1)

Profs VanessaGomesTeixeiraePriscila Costa L.Barbosa

10hs

20 20 13

Oficina sobre Expressõesmetafóricas(módulo2)

Profs VanessaGomesTeixeiraePriscila Costa L.Barbosa

10hs

20 20 10

OficinasobreCurrículoLattes Vanessa J. R.Mandriola

12hs

20/porturma

Manhã-12Noite-13

-----

Oficina de Redação: Produção deTextosAcadêmicos

Profª FernandaBeatrizCaricari

30hs

24 24 ------

Sarau Bilíngue: Uma proposta deLíngua Portuguesa para contextobilíngue

Prof. DanieleBarbozaMoura

20hs

24 22 ------

AÇÕESDEPESQUISA

Pesquisa Professor

Coordenador

Situação BolsistasIC OutrosParticipantes

Estigma e Diferençana LiteraturaBrasileira: os séculosXIX,XXECOMEÇODOXXI(Fase1)

Luiz Claudioda CostaCarvalho

Finalizadacompedido derenovação

Andréia SantosMoura Neidemarada ConceiçãoFerreiraKatia Carolina A.doNascimento

ManuárioColaborativo: Criaçãode um dicionárioacadêmicoemLínguaBrasileira de Sinaiscom termos relativosàs diferentes áreas

WilmaFavorito /JaneteMandelblatt

Finalizadacompedido derenovação.

Chryslen de SouzaRosaLeda de Fátima A.Sant´AnnaCamila Kate daSilva(atémarçode2013)

EquipeTécnica:• Tanya Amara

Felipe(consultora)

• AngelaBaalbaki(prof.

27

curricularesdoCursoBilíngue dePedagogia doDESU/INES

Colaboradora)• ValdoNóbrega

(consultor deLibras)

ProfessoresVoluntários:

• Paulo AndréBulhões

• Marise PortoGomes

• ElaineBulhões

• Angela DeisiS.Guimarães

Alunosvoluntários:• Alessandra

ScarpinMoura

• Rita de CássiaDuartePinto

• Adriana S.Veiga

• Rosa MariaBorbadaCruz

Brinquedoteca:espaço estimuladorpara crianças surdasdoINES

LarissaSantiago

Finalizada Simone O. PontesGuimarãesJacqueline A. F. S.JordãoJoelma Cristina O.Freire

LinguagemAcadêmica: práticasde escrita paraalunos surdos eouvintes.

FernandaCaricari deMorais

Finalizadaem julhode 2013-Final decontratodaprofessora

Valdirene Santosde PaivaWellington SantosdePaula

Estudos de basefilosóficas sobre aimportância dotrabalho decorporeidade na

Katia deSouza deAlmeidaBizzo.

Finalizadaem agostode 2013-Final decontrato

Andréia Gomes daSilvaClaudia daPurificaçãoPinto

28

educaçãodesurdos. daprofessora

O período de vigência das pesquisas acima foi de 09/04/2012 a 09/03/2013,

tendo sido prorrogado o prazo para 30 de dezembro de 2013. A pesquisa

“Brinquedoteca: espaço estimulador para crianças surdas do INES” foi

finalizada em 30 de julho de 2013 devido ao final de contrato da Professora

CoordenadoraLarissaSantiagodeSouza.Damesmaformaapesquisa“Estudosde

base filosóficas sobre a importância do trabalho de corporeidade na

educaçãodesurdos”foifinalizadaem30deagostode2013devidoaotérminodo

contratodaProfessoraCoordenadoraKatiadeSouzadeAlmeidaBizzo.

AÇÕESDACOMISSÃOPRÓPRIADEAVALIAÇÃO-CPA

A CPA do Curso Bilíngue de Pedagogia realizou as seguintes atividades:

reuniõesdeplanejamento;coletadaavaliaçãonacomunidadeacadêmica.

Os componentes se reuniram de acordo com as ações demandadas, com

especialatençãoparaolevantamentodaavaliaçãodocursopelacomunidade.Foi

sugeridoàdireçãodoDESUmudaroArt.9ºdoRegimentodestacomissão.

De:

Art. 9° - A Comissão Própria de Avaliação – CPA – reunir-se-á

quinzenalmente,emsessãoordinária,ouemcaráterextraordinárioquando

convocadapeloCoordenadoroupelamaioriadosseusmembros.

Para:

Art. 9° - A Comissão Própria de Avaliação – CPA – reunir-se-á

mensalmente, emsessãoordinária, ouemcaráter extraordinárioquando

convocadapeloCoordenadoroupelamaioriadosseusmembros.

Amudança foi necessária porque os componentes da CPA avaliaram que

não há necessidade de impactar o horário dos seus membros para cumprir tal

exigêncianemmesmovolumede atividades.Algumasações são realizadaspelos

membrosforadohoráriodereunião,dentreasmaisimportantesestão:preparodo

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suporte no AVA; análise de dados; elaboração de relatório; e, apresentação dos

dadosparaacomunidade.

O INEP nos convocou para participar do“Seminário Regional sobre

AutoavaliaçãoInstitucionaleComissõesPrópriasdeAvaliação(CPA)–2013”que

aconteceunacidadedeSãoPaulo.Noentanto,apósseguirmososprocedimentos,

fomosinformadosquenãohaviamaisvagas.

Com relação à coleta dos dados para a avaliação do Curso Bilíngue de

Pedagogia,foramenfrentadasdificuldadesdestacando:nainfraestrutura,presença

decomputadorescomdefeitodificultandoaaplicaçãodosquestionáriosinloco;e,

suporte no Ambiente Virtual de Aprendizagem, pois não havia funcionários do

departamento de informática suficientes para a demanda de ações necessárias

para a boa aplicação, quais sejam: resolver problemas de login e atualizar

questionáriosnabasedosistema.

Quantoàobtençãodosdadospelacomunidade,emfevereirode2013,início

daqueleanoletivo,foramapresentadososresultadosdaavaliaçãoaplicadaacerca

doprimeirosemestrede2012.Aindaemfevereiro foraminiciadasasaçõespara

avaliar o segundo semestre de 2012 e concluídas emmarço.Maiores problemas

foramenfrentadosparaavaliaroprimeirosemestreletivode2013:asaçõesparao

mesmoseiniciaramemjunho,noentanto,sóseefetivaramapartirdesetembro,já

nosegundosemestree ficaramdisponíveisaténovembro.Devidoaosproblemas

comsuporteenecessidadededaratençãoàsoutrasaçõesnoDESU,aavaliaçãodo

segundosemestrede2013aindanãofoiaplicada.

Ø USODETECNOLOGIASDAINFORMAÇÃONAEDUCAÇÃOSUPERIOR

Problemática:

No que tange ao suporte tecnológico, o DESU possui um quantitativo

razoáveldecomputadoresàdisposiçãodeseupúblico.Estescomputadoresestão

em rede, até agora, pouco explorada no que concerne às possibilidades de

compartilhamento e funcionalidades próprias a um estabelecimento escolar. O

DESU também possui equipamentos para filmagem, para projeção, terminais

eletrônicoseoutros.Abaixoenumeramososprincipaisdesafiosaindaaenfrentar:

30

Necessidadedesistemaoperacionalesoftwaresmaisadequadosàs

necessidadesdeensino;

Constantes problemas de funcionamento de rede, de acesso à

internetedemanutençãodesoftware;

Embora tenhamos constituído, graças à iniciativa de umde nossos

professores,umAmbienteVirtualdeAprendizagemMOODLE (AVA

DESU/INESSinalAberto),com574usuáriosinscritos,esteprograma

não tem sido usado plenamente devido a problemas institucionais

(manutençãoecusteiodahospedagememservidordedicado).

Ausência de um sistema eletrônico pleno de gerenciamento

acadêmico;temosapenasumserviçorestritoàmatrículaonline;

Ainda não há em funcionamento um projeto que articule

pedagogicamenteousodastecnologiasdisponíveisaosinteressesdo

curso.EntretantocomoavançodaestruturadeEADainiciar-seem

2014,talprojetojávemseconstituindo.

Medidasadotadas:

Algumas ações e propostas começaram a surgir, no sentido de

solucionarmosasdemandasacimamencionadas:

Solicitamos a criação de um sistema de gerenciamento de ensino. A

DINFO está implementando o sistema SIGA e passou o ano de 2013

migrando todos os dados do sistema de gerenciamento próprio que a

equipeanteriordaDINFOdesenvolveuatéiníciode2012.

Os computadores do DESU foram trocados por equipamentos mais

modernosqueoferecemmaisrecursos,maiormemóriaevelocidade.

EquipeGestora:Em2013,adistribuiçãodecargosefunçõesentreosservidores

lotadosnoDESU/INEStemaseguinteconfiguração:WilmaFavorito(Diretorado

DESU);EdnaGois atémarçode2013eMarinaOporto Sainz apartirde abril de

2013(CoordenadoradaCOADA);Prof. YrllaRibeirodeOliveiraCarneiroda Silva

(CoordenadoradaCOPEDeCoordenadoradoCursoBilínguedePedagogia);Prof.

MárciaReginaGomes (ChefedaDIASE);Prof.MaurícioRochaCruz (Pesquisador

31

Institucional) e Marina Oporto Sainz até março de 2013 e Juliana Barros de

Oliveiraapartirdeabrilde2013(ChefedaDIRA).

RiodeJaneiro,18defevereirode2014.

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WILMAFAVORITO

DIRETORADODEPARTAMENTODEENSINOSUPERIOR