Reka Bentuk Resos

Inovasi dan Perubahan dalam PendidikanReka Bentuk Resos

Reka Bentuk Resos

• Satu proses sistematik untuk mereka bentuk , membangun ,melaksana dan menilai bahan pengajaran

• Bidang Sains untuk mencipta spesifikasi resos pengajaran dengan terperinci untuk pengembangan ,penilaian ,dan penyelenggaraan suatu keadaan yang boleh memudahkan pembelajaran suatu unit pelajaran tidak kira kecil atau besar dalam satu pelajaran dengan berasaskan bahan yang digunakan

Konsep Reka Bentuk Resos

• Digunakan untuk membangunkan pelbagai jenis bahan pengajaran : Bahan bercetak

Berbantukan Komputer

Melalui Televisyen

Tujuan Reka Bentuk Resos

• Mendorong murid menanam sifat berdikari sewaktu meneroka bidang ilmu.

• Pembelajaran berpusatkan murid.

• Menggunakan konsep Pembelajaran Masteri.

Reka Bentuk Resos

• Teknologi e-pembelajaran membuka laluan pengajaran dan pembelajaran secara maya (melalui internet) dengan mudah dan pantas.

• Guru dan pelajar dapat berinteraksi tanpa perlu bersemuka melalui teknologi berinovatif ini.

Jenis-jenis Reka Bentuk Resos Berasaskan ICT

e-buku

• Ialah buku dalam bentuk elektronik.

• Memuatkan kandungan yang sama denganbuku dalam bentuk cetak.

• Mempunyai ciri-ciri tambahan iaitu terdapat pautan, fungsi carian, fungsi highlighting dan bahagian mengambil nota.


e-majalah

• Majalah dalam bentuk elektronik.

• Mempunyai ciri-ciri yang sama dengan majalah bercetak tetapi disertakan fungsi-fungsi elektronik seperti e-buku.

• Mudah dicapai melalui internet untuk dijadikan rujukan pada bila-bila masa.

• Guru dapat membimbing (scaffold) dengan menambah nota, saranan, tugasan untuk mengarah pembelajaran atau memberi fokus kepada aspek-aspek penting


e-portfolio

• Satu alat interaktif dinamik yang memuatkan pengumpulan bahan pembelajaran pelajar,artifak, catatan interaksi guru dengan pelajar atau pelajar dengan pelajar lain.

• Sejauh mana perkembangan pembelajaran termuat dalam e-portfolio.

• Hal ini memudahkan guru memantau dan membimbing pelajar mengikut keperluan.


blog dan forum

• Memberi peluang kepada pelajar untuk membaca, menulis, memberi respons, berkolaborasi dan berbincang dalam talian.

• Blog dan forum membolehkan pelajar berkongsi pengalaman dan pandangan.

• Melalui blog dan forum, pelajar introvert dan pendiam jaga bermotivasi untuk melibatkan diri.

• Kemahiran berfikir aras tinggi dapat dikembangkan.

Senarai teknologi boleh digunakan:

Personal digital assistants (PDA)

MP3

CD-ROM

Web 2.0 tools

Laman sesawang/web

E-mel

Discussion dan bulletin boards

Blog

Wiki

Chat

Podcast

Model Reka Bentuk Resos

1. Model Berorientasikan Bilik Darjah

2. Model Berorientasikan Produk

3. Model Berorientasikan Sistem

Asas-asas membina sesuatu reka bentuk resos adalah sama iaitu

• Menentukan keperluan murid

• menentukan objektif dan matlamat

• Membina prosedur penilaian

• Mereka bentuk dan memilih strategi penyampaia

• Mencuba sistem pengajaran

• Menilai

Model ASSURE (Heinich, Molenda, dan Russell , 1993)

Terdapat enam langkah:

1) A - Analyse learners (Analisis pelajar),

2) S - State objectives (Nyatakan objektif),

3) S - Select media and materials (Pilih media dan bahan),

4) U - Utilise media and materials (Gunakan media dan bahan),

5) R - Require learner participation (Libatkan pelajar dalam pembelajaran),

6) E - Evaluation/reviem (Penilaian/Semak semula bahan).

Peringkat Reka bentuk Resos

i. Analisis Murid

ii. Nyatakan Objektif

iii. Penglibatan murid

iv. Penilaian

Analisis Murid

• Merangkumi tiga perkara iaitu ciri-ciri umum,

kompentensi khusus peringkat masuk dan gaya

pembelajaran.

• Ciri-ciri umum meliputi umur, tahap, tingkatan dan

latar belakang sosioekonomi.

Nyatakan Objektif

Merupakan penyataan yang menentukan tingkah laku spesifik yang boleh diukur dan dilakukan murid setelah mengikuti sesuatu pengajaran.

• Menyatakan objektif dapat membantu guru dalam merancang resos pengajaran.

• Pemilihan kaedah, media dan bahan adalah berdasarkan tingkat kebolehan murid, dan objektif pengajaran.

• Oleh sebab kebiasaannya setiap kelas terdiri daripada murid pelbagai kebolehan, berkumpulan dan pengajaran secara kelas.

• Justeru penggunaan media dan bahan perlulah pelbagai.

Nyatakan Objektif (sambungan)

Pada peringkat ini terdapat beberapa langkah yang perlu dipertimbangkan antaranya adalah seperti berikut :

• beri gambaran awal tentang bahan yang akan digunakan

• penyediaan bahan

• sediakan persekitaran yang sepadan untuk pengajaran yang menggunakan bahan yang dipilih

• sediakan murid menerusi set induksi atau pernyataan objektif

• sediakan pengalaman pembelajaran supaya pengajaran dapat dilaksanakan dengan berkesan dan diingati oleh murid.

Penglibatan murid

• Ia penting untuk memastikan pembelajaran benar-benar berlaku.

• Aktiviti yang bolehdijalankan untuk melibatkan murid ialah seperti latih tubi ,latihan ,kuzi dan sebagainya

• Guru juga boleh melibatkan murid dalam kaedah berkumpulan.

Penilaian

• Nilai dan semak adalah penting untuk melihat keberkesanan sesuatu perkara serta untuk menyediakan langkah-langkah untuk meningkatkan keberkesanannya.

• Penilaian meliputi pencapaian murid berdasarkan kemahiran, sikap dan objektif.

Ciri-Ciri Rekabentuk Resos

Menepati kurikulum

Menepati arahan

Kos berpatutan

Hiasan berpada

Ketepatan teknik

Sesuai dengan pencapaian murid

Kesan Kelebihan Reka Bentuk Resos

Reka bentuk resos mempunyai banyak memberikanmanfaat dan kelebihan kepada guru dan murid khususnya jika digunakan dengan bijaksana.

Antara kelebihan reka bentuk resos ialah memberikan banyak sumber maklumat kepada guru untuk mengajar.

Ini akan menjadikan guru lebih kreatif dan cekap.

Guru dan murid juga boleh mengakses maklumat daripada pelbagai sumber.

Selain itu, guru juga boleh mempelbagaikan P&P di dalam kelas.

Kepelbagaian P&P di dalam kelas akan menarik minat murid untuk belajar di samping dapat mengemaskini bahan-bahan pengajaran dengan lebih bersistematik.

Reka bentuk resos juga dapat menjimatkan masa guru untuk melaksanakan P&P.

Documents

Reka Bentuk Resos