Upload
karel-de-grote-hogeschool
View
999
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
Reggio Emillia
een gedicht
Zeker, de honderd is er wélHet kind bestaat uit honderd
Het kind heefthonderd talen
honderd handenhonderd gedachten
honderd manieren van denken,van spelen, van spreken.
Honderd, altijd weer honderdmanieren van luisteren
verwonderen en liefhebbenhonderd vreugden
om te zingen en te begrijpenhonderd wereldenom te ontdekken
honderd wereldenom uit te vinden
honderd wereldenom te dromen.Het kind heefthonderd talen
(en honderd honderd honderd meer)Maar ze pakken er negenennegentig af.
De school en de samenlevingscheiden het hoofd van het lichaam.
Zij zeggen tegen het kind:dat hij zonder handen moet denken
zonder hoofd moet handelenmoet luisteren en niet praten
moet begrijpen zonder vreugdealleen met Pasen en Kerstmis
mag liefhebben en verwonderen.Ze zeggen tegen het kind:
ontdek de wereld die er al isen van de honderd
pakken ze er negenennegentig af.Ze zeggen tegen het kind
dat werk en spelrealiteit en fantasie
wetenschap en verbeeldinghemel en aarde
verstand en droomdingen zijn
die niet bij elkaar horen.En dus vertellen ze het kind
dat de honderd er niet is.Het kind zegt:
Zeker: de honderd is er wél.
Loris Malaguzzi, pedagoog van Reggio Emilia
Ontstaan
• Na WO II• Reggio Romana :
een streek in Noord-Italie
• Loris Malaguzzi
Nu
• Wereldfaam : Reggio Approach
• 33 kindcentra in Reggio Emillia
• Geen Methode (context afhankelijk)
• Wel een pedagoegiek (visie over aanpak)
Kern
• uitgangspunt : “Wat kunnen kinderen ?”
<-> “Wat kunnen ze (nog) niet?”
• basis voor latere formele leren (leren wordt natuurlijk)
• drie uitgangspunten
1. Ruimte (licht, verbinding binnen-buiten, uitdaging,…)
2. Materiaal (inspireren, ontdekking vorm geven, zintuigelijke waarneming)
3. Kijken & Luisteren (eigen identiteit, zelfstandigheid, creatieve vaardigheden)
Kindbeeld
• Krachtige Kind : competent kind dat zelfstandig leert
• Enthousiast, nieuwsgierig, ondernemend
• 100 talen
Ruimte
• Licht
• Ruimte voor exploratie
• ‘in’ de wereld
-> piazza
-> hoeken
-> aantrekkelijk materiaal (speelgoed, kosteloos, gericht op
zintuigelijke ontdekking.
-> atelier
Dagverloop
• Kring
• Projecten
• Gezamelijke huishoudelijk taken
• Eten
• Siesta
Documenteren
• Pedagogiste + Atelierista
• documenteren in tekst
• documenteren in beeld
– kinderen echt leren kennen
– individuele ontwikkeling volgen
– observeren hoe kind zich bij anderen gedraagt
– onderwerpen voor projecten
!! objectief kijken is onmogelijk !!
Enkele Kernbegrippen
• Actieve observatie
• Samenwerken
-> ontwikkelen door relaties aan te gaan met omgeving
-> communiceren = sleutelwoord voor kwaliteitsvolle relaties
Dus : er wordt actief gecommuniceerd
er wordt ruimte voor gemaakt (fysiek en in tijd)
gericht op 100 talen
Enkele kerbegrippen
• Huiselijke sfeer– hoog WB en BT ifv leerproces
– voor alle partijen (kinderen, begeleiders, ouders, buurt,…)
• Vertrouwen als basis van een leerproces-> een kind loet zich veilig voelen om tot leren te komen
door : STEEDS positieve benadering
VOORTDURENDE waardering
geen checklist van vaardigheden (respect voor uniciteit)
Enkele kernbegrippen
• 3 Pedagogen
Enkele kernbegrippen
• Ouderparticipatie– was ooit de start van alles naturelle
– inbedding in groter geheel van maatschappij (cfr brede school)
– engagement verschilt van ouder tot ouder
• Vriendschappen-Italiaanse levensvisie
-Leren is nodig om te kunnen samenleven
-Leren is een sociale aangelegenheid
vriendschappen smeden wordt hoofddoel leerproces
• Teamoverleg- adhv documentatie (samen zie je meer)
- kritische houding (ook tov zichzelf)
- overleg en discussie
Enkele kernbegrippen
Projecten vanuit idee dat kinderen willen leren.
-proces (product ondergeschikt)
-thema of invalshoek
-groepsformatie naargelang interesse
-verloop : keuze, doelen (probleemstelling), plan, externen