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Asignatura: Lengua castellana y Literatura
Curso/Grupo: 3º A-B-C Temporalización: 18 al 29 de mayo Profesor o profesora: Mª Jesús Bernad Correo electrónico: [email protected] _________________________________________________________________________________
RECUPERACIÓN DE GRAMÁTICA DE LA 1ª Y 2ª
EVALUACIÓN
1. Analiza los siguientes sintagmas Cerca de mi pueblo
Contenta con los resultados
Unos buenos compañeros de clase
Desde el año pasado Muy hartos de tus excusas
2. Identifica la función sintáctica que desempeñan los sintagmas
subrayados Carece de toda ética profesional Alicia alquiló la barca a unos compañeros Este verano iremos a los Picos de Europa El árbitro salió airoso tras el partido Los planos fueron diseñados por el equipo de arquitectos
3. Explica las siguientes construcciones ambiguas
Las ganas de hablas de Juan Homenaje a las víctimas del atentado en Madrid Me sirvió la crema fría
4. Analiza estas oraciones que forman un par mínimo a) María fijó el papel a la pared
María se fijó en el papel de la pared
b) El niño duerme la siesta El niño duerme todavía la siesta
c) Lo hizo lamentablemente Lo hizo, lamentablemente
5. Construye oraciones siguiendo estas pautas: Sj+ N (perífrasis verbal)+ C. Régimen Or. Pasiva refleja Or. Predicativa transitiva recíproca Sj+V. Copulativo+ atributo
RECUPERACIÓN DE LITERATURA DE LA 1ª
EVALUACIÓN
1. Nombra los tres tipos de poesía lírica popular que se dan en la Edad Media.
2. El Cantar de Mío Cid pertenece a la poesía épica o narrativa; cuenta lo que
sepas de esta obra.
3. En cuanto a la prosa medieval destaca la figura de Alfonso X el Sabio, ¿cuál fue
su labor?
4. Otra importante obra en prosa fue El Conde Lucanor de Don Juan Manuel; ¿en
qué partes se pueden dividir cada cuento?
5. Define los siguientes términos:
.Juglar .Tirada .Cuaderna vía .Ejemplario .Intención didáctica
RECUPERACIÓN DE LITERATURA DE LA 2ª
EVALUACIÓN
1. ¿Con qué otro nombre se conoce La Celestina?
2. ¿A qué género pertenece?
3. ¿Cómo se llama su autor?
4. Personajes principales y secundarios
5. Intención de la obra
6. Época y lugar en el que surge el Renacimiento
7. ¿Cuándo llega a España y qué diferentes periodos se pueden distinguir?
8. El Renacimiento está influido por el Humanismo; ¿en qué consiste?
9. Uno de los poetas más importantes es Garcilaso de la Vega; di todo lo que sepas de él.
10. Otro tipo de poesía es la moral y mística; qué poetas son representativos de esta tendencia?
11. ¿Qué es un soneto?
12. Nombra los géneros narrativos que conozcas.
13. Novela que dio origen al género picaresco y características propias que lo
definen.
14. Temas del Lazarillo de Tormes
15. Nombra cuatro amos a los que sirve Lázaro.
16. Cuenta algún episodio que protagoniza Lázaro con alguno de sus numerosos amos.
TAREAS SEMANALES Primera semana: REPASO ORACIÓN SIMPLE. Piensa las respuestas detenidamente. 1.- Una de estas oraciones no es impersonal, indica cuál es y explica por qué no lo es.
a) Esta noche ha habido varias explosiones en nuestro pueblo
b) Esta noche se han oído varias explosiones en nuestro pueblo
c) Esta noche ha hecho muchísimo frío en nuestro pueblo
d) Todavía es demasiado pronto para ese asunto
2.- En la oración “Esta semana es ideal para unas pequeñas vacaciones en las islas” el sintagma subrayado funciona de
a) Sujeto b) C.C. Tiempo
3.- En “El mueble de la entrada ha sido restaurado por un estudiante de Bellas Artes”, el sintagma nominal subrayado funciona de
a) Complemento Directo b) Complemento de Régimen c) Complemento Agente d) C.C. Causa
4.- En “Los protagonistas de la obra estuvieron horribles para los críticos” el sintagma subrayado funciona de
a) Atributo b) Complemento Directo c) C.C. Modo d) Complemento Predicativo
5.- En “Los apuntes de historia se los he prestado a Marta para el examen de recuperación” el sintagma subrayado funciona de
a) Sujeto b) Complemento de Régimen c) C.C. Materia d) Complemento Directo
6.- En “El hermano de Marta ha venido de su viaje a Kenia muy contento” el sintagma subrayado funciona de
a) Atributo b) Complemento Predicativo c) C.C. Modo
7.- En “Se me ha ocurrido una nueva idea para nuestro proyecto” el sintagma subrayado funciona de
a) Complemento Indirecto b) C.C. Finalidad
8.- En la oración “No se me ha olvidado la fecha de vuestro aniversario, pero no me acuerdo del año”, ¿cuál/es de los pronombres subrayados funciona de Complemento Indirecto?
a) Sólo el primero b) Sólo el segundo c) Ninguno de ellos d) Los dos
9.- En la oración “Hemos de pensar muy seriamente en el futuro de la empresa” el sintagma subrayado funciona de:
a) Complemento Directo b) Complemento de Régimen c) C.C. de Lugar
10.- En la oración “El vecino del tercero ha sido denunciado por escándalo público” el sintagma subrayado funciona de
a) Complemento Agente b) C.C. Causa
11.- En la oración “Los periodistas han premiado a los mejores deportistas del año pasado” el sintagma subrayado funciona de
a) Complemento Directo b) Complemento Indirecto
12.- En la oración anterior el sintagma “del año pasado” funciona de
a) Complemento de Nombre d) C.C. Tiempo
13.- En “A mi tía Isabel solamente le gustan los pasteles de crema” el Sujeto es
a) A mi tía Isabel b) Los pasteles de crema
14.- En la oración “Se nos han terminado las galletas en cinco minutos” el Complemento Directo es
a) se b) nos c) las galletas d) no hay
15.- ¿Cuál/es de los sintagmas subrayados funciona de Complemento Agente?
a) Alberto fue convocado en el último partido por el nuevo entrenador
b) A causa del accidente el tráfico fue desviado por una carretera comarcal
16.- En la oración “Han elegido a Javier por amplia mayoría nuevo secretario del partido”, el predicado se compone de
a) V + CI + CC.Modo + CD b) V + CD + CRég. + CPred. c) V + CD + CC.Modo + CPred. d) V + CI + CRég + CD
17.- En la oración “La afición confiaba plenamente en la recuperación del equipo” el sintagma subrayado funciona de
a) Complemento de Régimen b) C.C. de Modo
18.- En la oración “Marta ha engañado hábilmente a varios compañeros de la facultad”, el predicado se compone de
a) V + CC.Modo + CD + CC.Lugar b) V + CC.Modo + CD c) V + CC.Modo + CI + CC.Lugar d) V + CC.Modo + CI
19.- En la oración “No lo pude ver entero por los numerosos anuncios” el predicado se compone de
a) Adv.neg. + V + CC.Modo + CC.Causa b) Adv.neg. + CD + V + CPred + CCCausa c) Adv.neg. + V + CPred+ CRég
20.- En la oración “A la dirección le parecen correctas nuestras reivindicaciones” el Sujeto es
a) A la dirección b) Nuestras reivindicaciones c) Ellos (sujeto omitido) d) No hay, es impersonal Segunda semana REPASO DE LITERATURA (EDAD MEDIA Y SIGLO XV) Explica los siguientes términos, obras y autores referidos a este periodo. Consulta los temas 4 y 1ª parte del 8 de tu libro de texto.
• Manifestaciones de la poesía lírica popular • Poesía épica o mester de juglaría • Poema de Mio Cid • Mester de clerecía • Alfonso X el Sabio • El conde Lucanor • Características de los romances • Los cancioneros • Coplas a la muerte de su padre
Trabajo voluntario sobre el teatro barroco: pincha en el siguiente enlace y realiza el ejercicio 12 (Escribe los ejercicios en tu cuaderno )
http://recursos.cnice.mec.es/lengua/alumnos/bac1/b5/t2/actividades.htm
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN EL CAPITÁN ALATRISTE (capítulos 8,9,10 y 11) Capítulo 8 (El portillo de las ánimas) -¿Quiénes someten a un interrogatorio a Alatriste? -¿Por qué el capitán no devuelve todo el dinero que le dieron? -¿Cómo consigue Íñigo Balboa ayudar al capitán? Capítulo 9 (Las gradas de San Felipe) -¿Qué le regaló Alatriste a Balboa y dónde habría de quedar aquel regalo? -¿Qué opinión tiene el pueblo de su rey Felipe IV? -El narrador avanza el desenlace del periodo histórico que está viviendo, ¿cuál es el desenlace? -¿Qué es un mentidero? -¿De quién es el mejor retrato que se conserva de Felipe IV? Capítulo 10 (El corral del príncipe) -¿Qué información trata de sacar Ángélica de Alquézar a Balboa? -Resume la información que se da sobre los corrales de comedia. Explica todo lo que se menciona sobre las comedias. -¿Cuántos corrales había en Madrid? -¿Qué tipo de público asistía? ¿Cómo se comportaban? -¿De qué forma tratan de provocar al capitán? -Enumera las partes que podemos encontrar en un corral de comedias -¿Quiénes son los espadachines que toman parte en la contienda final del libro? Capítulo 11 (El sello y la carta) -¿Con qué adjetivos se describe al conde-duque de Olivares? -¿Qué beneficios obtiene Alatriste de su conversación con el conde duque de Olivares? -¿Qué opina el conde-duque del valor de la integridad en las personas? Con este capítulo finaliza la novela. Si no has entrado las respuestas a lo largo de las semanas anteriores, todavía tienes tiempo de ponerte al día. Recuerda que las lecturas son obligatorias y que para esta 3º evaluación solo hemos hecho una y la otra que había programada, no la hemos hecho.
Asignatura: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Curso/Grupo: 3º ESO - A Temporalización: 18 de mayo al 29 de mayo de 2020 Profesor: ANA CARMEN BUENO SERRANO Correo electrónico: [email protected]
Según la normativa vigente hasta el día 13 de mayo de 2020 y las medidas adoptadas por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en BOE, concretadas por el Departamento de Educación de la DGA en BOA (ORDEN ECD/357/2020, DE 29 DE ABRIL; ANEXO III DE LA ORDEN ECD/357/2020; MODIFICACIÓN DE LA ORDEN ECD/357/2020 EN ORDEN ECD/369/2020, de 8 DE MAYO) con motivo de la crisis sanitaria provocada por el covid-19, hay que proponer dos bloques de ejercicios:
a) el primer bloque está destinado a la recuperación de las evaluaciones anteriores de 3º de la ESO;
b) el segundo bloque sirve para evaluar la tercera y para reforzar los contenidos previamente trabajados, este año o en cursos anteriores.
Cada uno de vosotros debe saber qué bloque realizar. Si tienes suspendida la 1ª o la 2ª evaluación (o las dos), harás el BLOQUE UNO, y solo ese bloque; si tienes ambas evaluaciones aprobadas, harás el BLOQUE DOS, y solo ese bloque. Con todo, como la Lengua castellana y Literatura es una asignatura de evaluación continua, los ejercicios de la parte de Lengua serán comunes para ambos bloques, no así los de Literatura.
Los objetivos que reforzaremos estas dos próximas semanas serán: a) trabajar con la función de Complemento Circunstancial, y realizar
análisis sintáctico completo teniendo en cuenta funciones sintácticas ya conocidas (ATO, CPVO, CD, CI, Aposición, CAgente y CRégimen);
b) Lope de Vega y el Arte nuevo de hacer comedias, y Pedro Calderón de la Barca, La vida es sueño y sus autos sacramentales.
c) recuperar la 1ª y 2ª evaluación, si está(n) pendiente(s). Como has podido comprobar, las fechas de entrega de los ejercicios se corresponden con los días que tenemos clase. El día 18 de mayo de 2020 se publicarán en la web del IES los criterios de evaluación de este curso, cuyos porcentajes han cambiado como consecuencia de la actual situación. Por ello, consúltalos y, antes de cualquier reclamación, asegúrate de su contenido.
BLOQUE UNO: actividades de recuperación y refuerzo de la 1ª y 2ª evaluación
19 de mayo Último día de entrega de las actividades pendientes de la anterior quincena.
No será válida la realización de Formulario de Google del 15 de mayo de 2020.
Visualización de los enlaces que os mande en los que os explicaba cómo hacer las oraciones.
A partir de este momento, las tareas no presentadas serán evaluadas negativamente.
Visualización de un vídeo en el que te explico los Complementos Circunstanciales y cuyo enlace te enviaré al correo.
A partir del vídeo anterior, indica qué sintagmas son Complementos Circunstanciales en estas oraciones.
1. Compré caramelos en el supermercado. 2. Ahora ya es tarde. 3. Todos los lunes tengo que trabajar en la tienda de mis padres. 4. De buena gana me iría de vacaciones. 5. Nunca digas nunca jamás. 6. La vuelta al cole se hará el 10 de enero. 7. La profesora explica con claridad el problema.
20 de mayo
1 Coloca la tilde, si es necesario, y di por qué:
PALABRA sí/no ¿POR QUÉ? ¿DÓNDE?
arcoiris
pais
oido
golpee
reuno
cesarea
paseabamos
craneo
instantaneo
perpetua
2 Di si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:
1) Es incorrecto escribir dos puntos después de la abreviatura “etc.”. 2) Después de los signos de interrogación y exclamación nunca se pone punto. 3) Los monosílabos nunca llevan tilde. 4) Si las reglas exigen colocar una tilde en una sílaba con diptongo, se escribe siempre sobre la vocal débil. 5) La palabra día es un diptongo. 6) Un hiato formado por i o por u nunca lleva tilde.
3 Indica si los sintagmas subrayados son CPVO o CCModo.
a. Vino contento de la excursión b. Vino rápido de la excursión. c. Me gusta Pedro con el pelo corto. d. Llegamos tarde del cine. e. Llegamos aburridos del cine. f. Regresamos eufóricos del viaje. g. Regresamos en bus del viaje. h. El fontanero creía conveniente la reforma i. Los actores saludaron al público sonrientes. j. Los actores saludaron al público con una sonrisa.
4 Como sabes, el género teatral se divide, tradicionalmente, en tres subgéneros: tragedia, comedia y drama. Define qué significa cada uno de estos subgéneros, enumera sus características y pon un ejemplo.
5 Busca en Internet la diferencia entre acto y escena en un texto teatral; ¿en qué se diferencia un monólogo y un diálogo?
6 EJERCICIO DE introducción al teatro: enumera y comenta cuáles son los elementos de una representación teatral.
21 de mayo
1 Haz un resumen del contenido de la siguiente página, poniendo especial hincapié en los autores, las obras y las características del género: http://www.espectaculosbcn.com/teatro-barroco-espanol-autores-y-obras/
2 Identifica las clases de palabras de este texto (sustantivos, adjetivos, determinantes, verbos…):
Todos los lunes por la mañana Ramón nos trae el instituto en su minibús. Sé que es suyo porque lo deja por la noche bajo la luz de las farolas. ¡Qué alegría me da pensar que él nos llevará para evitar cansarnos! María, su mujer, también me despierta mucha simpatía. Casi puedo decirte que la quiero.
3 Analiza las siguientes oraciones indicando los sintagmas que las forman y sus funciones sintácticas:
• Este suelo parece de caoba • Daniela trabaja de voluntaria en una ONG • Llamó con mucha indignación a su compañía de seguros por una avería en
su teléfono. • Llamó con un teléfono móvil a su compañía de seguros por una avería en
su baño. • Te cedo encantada mi turno en la peluquería.
22 de mayo
1 La azarosa vida de Lope de Vega y Carpio, el Fénix de los ingenios. Busca en Internet o en el libro de clase los aspectos más significativos de su vida, y justifica por qué se le llamó Fénix de los ingenios. 2 Analiza las siguientes formas verbales:
FORMA Nº PERS. TIEMPO MODO VOZ TRANSFORMACION
Fuimos
castigados
Cantarían
Bendijiste
Habíais sido
perseguidos
Serías elegido
Bendito
Amarán
Amaran
Haber sido
capturado
Eras elegido
Fuerais
eliminados
Haya
seleccionado
Habría
recibido
Habiendo
sido
capturado
Había
recibido
Fuere
premiado
Hubieras sido
invitada
Habremos
sido acogidos
Hubimos
dispuesto
Seríamos
elegidos
Serán
construidos
Ganaron
Hubiste
ganado
Denunciaste
Dejaras
Seas acogido
Escrito
Era
eliminado
pusiste
Apisonemos
26 de mayo
1 El Arte nuevo de hacer comedias según ahora se usa. Indica quién es el autor de esta obra. ¿Qué cambios introduce esta obra a la producción teatral del siglo XVII frente a lo que se hacía en escena con anterioridad? ¿Qué es un corral de comedias? Escoge un dibujo que lo represente en la web e indica sus partes. 2 ¿Qué significa la expresión “como las paga el vulgo es justo / hablar en necio para darle gusto”?
3 ANÁLISIS SINTÁCTICO INVERSO. Construye oraciones que cumplan las siguientes condiciones:
a) Una oración impersonal que tenga CD b) Una oración con sujeto omitido que tenga un verbo en pasiva y un CRégimen. c) Una oración con sujeto omitido, con verbo obligatoriamente pronominal y un
CRégimen. d) Una oración impersonal con verbo de fenómeno meteorológico y un CD e) Una oración formada por un SN-CCT, un verbo, un CD, un SPREP. en función
de CCCompañía, y un SPreposicional, en función de CCLLugar. f) Una oración formada por un CD y un SAdv en función de CCT. g) Una oración formada por un CD y un SN en función de CCT h) Una oración formada por un CD y un SPREP. en función de CCT.
27 de mayo
1 Analiza las siguientes oraciones indicando los sintagmas que las forman y su estructura:
1. Las amistades son los cimientos de una vida social sana. 2. Los médicos tenían claras el diagnóstico de su paciente. 3. Le ayudó su amiga Cristina. 4. No se percató de la presencia de Luis en la actuación. 5. Cristina no se resignó al diagnóstico de su médico.
2 El Arte nuevo de hacer comedias según ahora se usa. Indica quién es el autor de esta obra. ¿Qué cambios introduce esta obra a la producción teatral del siglo XVII frente a lo que se hacía en escena con anterioridad? ¿Qué es un corral de comedias? Escoge un dibujo que lo represente en la web e indica sus partes. 3 ¿Qué significa la expresión “como las paga el vulgo es justo / hablar en necio para darle gusto”?
28 de mayo
1 Analiza las siguientes oraciones indicando los sintagmas que las forman y su estructura:
1. Las amistades son los cimientos de una vida social sana. 2. Los médicos tenían claras el diagnóstico de su paciente. 3. Le ayudó su amiga Cristina. 4. No se percató de la presencia de Luis en la actuación. 5. Cristina no se resignó al diagnóstico de su médico. 6. Unos perros se abalanzaron sobre mí ayer por la tarde. 7. Mi hermano depende de mí para todo.
2 Localiza las eufemismos en estas oraciones:
a) Ayudé a una persona con movilidad reducida. b) Están construyendo un centro penitenciario. c) Hay descuentos para la tercera edad.
3 Pedro Calderón de la Barca o el triunfo de los autos sacramentales.
a) ¿Qué es un auto sacramental? b) ¿Cuántas partes tiene? c) ¿Cuándo se celebran? d) ¿Cuál es su finalidad? e) ¿Qué novedades introduce Calderón de la Barca al género?
29 de mayo Examen en Google Forms. Como el del viernes 15 de mayo, será a las 13:00 y te
enviaré un enlace al correo. Cumplirá, como ocurrió el pasado viernes, las mismas condiciones:
- Solo se podrá hacer el día 29 de mayo cuando yo te envíe el enlace al correo, que será a las 13:00 de la mañana (a no ser que alguno tenga dificultades de acceso a internet en ese momento [o cualquier otro problema personal], en cuyo caso conviene que me lo comente antes).
- Tendrás 30 minutos para hacer la prueba. No sé si podrás ver el reloj. Él te marca el tiempo que te queda. Con todo, ten un reloj cerca porque el programa no se cierra una vez que pasa el tiempo, pero yo sí tengo esa información, de modo que las preguntas que no estén hechas en los 30 min no cuentan.
- Solo va a haber preguntas de tipo test, que se responderán con una o varias soluciones. No hay preguntas para desarrollar.
- En cuanto al contenido, entra: a) literatura (Lope de Vega y Pedro Calderón de la Barca), b) sintaxis (sujeto, predicado, aposición, CNC, CD, CI, CAGENTE, CRÉGIME, ATO y CPVO). Yo te daré varias opciones: puede haber una correcta o varias.
Si te queda alguna duda sobre esta prueba, pregúntamela, por favor. Aún quedan varios días.
Por cierto, cada uno de vosotros tendrá en distinto orden tanto las preguntas como las respuestas, para evitar que copiéis.
BLOQUE DOS: actividades de consolidación y profundización
19 de mayo
Último día de entrega de las actividades pendientes de la anterior quincena.
No será válida la realización de Formulario de Google del 15 de mayo de 2020.
Visualización de los enlaces que os mande en los que os explicaba cómo hacer las oraciones.
A partir de este momento, las tareas no presentadas serán evaluadas negativamente.
Visualización de un vídeo que explica los Complementos Circunstanciales y cuyo enlace os enviaré al correo.
A partir del vídeo anterior, indica qué sintagmas son Complementos Circunstanciales y de qué tipo son (lugar, tiempo, modo…).
1. Compré caramelos en el supermercado. 2. Ahora ya es tarde. 3. Todos los lunes tengo que trabajar en la tienda de mis padres. 4. De buena gana me iría de vacaciones. 5. Nunca digas nunca jamás. 6. La vuelta al cole se hará el 10 de enero. 7. La profesora explica con claridad el problema. 8. Me sequé el pelo con la toalla. 9. El próximo lunes empieza el campamento. 10. Ayer anularon el partido por el viento. 11. Este invierno ha llovido poco en Zaragoza. 12. Mi hermana y yo discutimos por tonterías.
20 de mayo
1. Indica si el sintagma subrayado es un CPVO o un CCModo. • Vino contento de la excursión • Vino rápido de la excursión. • Me gusta Pedro con el pelo corto. • Llegamos tarde del cine. • Llegamos aburridos del cine. • Regresamos eufóricos del viaje. • Regresamos en bus del viaje. • El fontanero creía conveniente la reforma • Los actores saludaron al público sonrientes.
• Los actores saludaron al público con una sonrisa.
2. PARA REFLEXIONAR. ¿Qué opción es la correcta? ¿Por qué? A. Cristina vino rápida. B. Cristina vino rápido.
3. Como sabes, el género teatral se divide, tradicionalmente, en tres subgéneros:
tragedia, comedia y drama. Define qué significa cada uno de estos subgéneros, enumera sus características y pon un ejemplo.
4. Busca en Internet la diferencia entre acto y escena en un texto teatral; ¿en qué se diferencia un monólogo y un diálogo?
5. EJERCICIO DE introducción al teatro: enumera y comenta cuáles son los elementos de una representación teatral.
21 de mayo
1. Haz un resumen del contenido de la siguiente página, poniendo
especial hincapié en los autores, las obras y las características del género: http://www.espectaculosbcn.com/teatro-barroco-espanol-autores-y-obras/
2. Analiza las siguientes oraciones indicando los sintagmas que las
forman y sus funciones sintácticas: • Este suelo parece de caoba • Daniela trabaja de voluntaria en una ONG • Llamó con mucha indignación a su compañía de seguros por una avería en
su teléfono. • Llamó con un teléfono móvil a su compañía de seguros por una avería en
su baño. • Te cedo encantada mi turno en la peluquería.
22 de mayo 1 La azarosa vida de Lope de Vega y Carpio, el Fénix de los ingenios y Monstruo de la Naturaleza. Busca en Internet o en el libro de clase los aspectos más significativos de su vida, y justifica por qué se le llamó Fénix de los ingenios.
2 Lope de Vega, poeta lírico y épico (indica sus obras). Lope y sus obras en prosa. Características y obras. 3 Diferencia en estas estructuras oracionales el CRégimen del CC:
- Los accionistas confían en sus ideas. - Los accionistas debaten sus ideas en la sala. - Charo cuenta con su familia para el pago de la hipoteca. - Charo viaja con su familia en avión. - Cada mañana me sirvo un café. Añado leche y dos azucarillos. Lo remuevo
lentamente con una cucharilla… En esos minutos no pienso en nada. Los problemas en ese instante carecen de importancia. Miro de reojo el reloj. Me percato de la hora. ¡Es tardísimo! Y salgo a toda prisa.
4 Coloca las signos de puntuación necesarios para que el texto que te propongo pueda ser entendido: hola qué tal va todo terminaste ya los exámenes yo si qué ganas creo que no ha ido mal así que he pensado que podíamos quedar este sábado para jugar un partido en la pista del parque qué te parece podemos convocar a la gente de tu clase y de la mía y ver quien se apunta hasta mañana.
26 de mayo
1 El Arte nuevo de hacer comedias según ahora se usa. Indica quién es el autor de esta obra. ¿Qué cambios introduce esta obra a la producción teatral del siglo XVII frente a lo que se hacía en escena con anterioridad? ¿Qué es un corral de comedias? Escoge un dibujo que lo represente en la web e indica sus partes. 2 ¿Qué significa la expresión “como las paga el vulgo es justo / hablar en necio para darle gusto”?
3 ANÁLISIS SINTÁCTICO INVERSO. Construye oraciones que cumplan las siguientes condiciones:
i) Una oración impersonal que tenga CD j) Una oración con sujeto omitido que tenga un verbo en pasiva y un CRégimen. k) Una oración con sujeto omitido, con verbo obligatoriamente pronominal y un
CRégimen. l) Una oración impersonal con verbo de fenómeno meteorológico y un CD m) Una oración formada por un SN-CCT, un verbo, un CD, un SPREP. en función
de CCCompañía, y un SPreposicional, en función de CCLLugar. n) Una oración formada por un CD y un SAdv en función de CCT. o) Una oración formada por un CD y un SN en función de CCT p) Una oración formada por un CD y un SPREP. en función de CCT.
27 de mayo
1 Los discípulos de Lope de Vega: Pedro Calderón de la Barca y La vida es sueño.
a) Calderón fue el discípulo más importante de Lope. Cultivó también el arte de hacer comedias de una manera distinta. Para él lo más importante era el tema de la HONRA, que diferenciaba del HONOR. ¿Qué significan cada una de estas palabras? ¿Cómo se recupera la honra una vez que se ha perdido?
b) Escribió muchos dramas de honor: El médico de su honra, El mayor monstruo los celos… Sin embargo, me interesa entrar brevemente en La vida es sueño. Busca en Internet:
a. Nombre de los personajes b. Sentido de la obra.
c) Analiza el contenido de los siguientes fragmentos, indicando cuál es su significado, tras ver el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=gWKu8QY-uA0
¿Qué es la vida? Un frenesí.
¿Qué es la vida? Una ilusión,
una sombra, una ficción; y el mayor bien es pequeño; que toda la vida es sueño,
y los sueños, sueños son.
Sueña el rey que es rey, y vive con este engaño mandando, disponiendo y gobernando; y este aplauso, que recibe
prestado, en el viento escribe, y en cenizas le convierte
la muerte, ¡desdicha fuerte! ¿Que hay quien intente reinar,
viendo que ha de despertar en el sueño de la muerte?
Sueña el rico en su riqueza, que más cuidados le ofrece; sueña el pobre que padece
su miseria y su pobreza; sueña el que a medrar empieza, sueña el que afana y pretende, sueña el que agravia y ofende, y en el mundo, en conclusión,
todos sueñan lo que son, aunque ninguno lo entiende.
2 Analiza las siguientes oraciones indicando los sintagmas que las forman y su estructura:
6. Las amistades son los cimientos de una vida social sana. 7. Los médicos tenían claras el diagnóstico de su paciente. 8. Le ayudó su amiga Cristina. 9. No se percató de la presencia de Luis en la actuación. 10. Cristina no se resignó al diagnóstico de su médico.
28 de mayo
1 Pedro Calderón de la Barca o el triunfo de los autos sacramentales. f) ¿Qué es un auto sacramental? g) ¿Cuántas partes tiene? h) ¿Cuándo se celebran? i) ¿Cuál es su finalidad? j) ¿Qué novedades introduce Calderón de la Barca al género?
2 Analiza las siguientes oraciones indicando los sintagmas que las forman y su estructura:
1. Las amistades son los cimientos de una vida social sana. 2. Los médicos tenían claras el diagnóstico de su paciente. 3. Le ayudó su amiga Cristina. 4. No se percató de la presencia de Luis en la actuación. 5. Cristina no se resignó al diagnóstico de su médico. 6. Unos perros se abalanzaron sobre mí ayer por la tarde. 7. Mi hermano depende de mí para todo.
29 de mayo Examen en Google Forms. Como el del viernes 15 de mayo, será a las 13:00 y te
enviaré un enlace al correo. Cumplirá, como ocurrió el pasado viernes, las mismas condiciones:
- Solo se podrá hacer el día 29 de mayo cuando yo te envíe el enlace al correo, que será a las 13:00 de la mañana (a no ser que alguno tenga dificultades de acceso a internet en ese momento [o cualquier otro problema personal], en cuyo caso conviene que me lo comente antes).
- Tendrás 30 minutos para hacer la prueba. No sé si podrás ver el reloj. Él te marca el tiempo que te queda. Con todo, ten un reloj cerca porque el programa no se cierra una vez que pasa el tiempo, pero yo sí tengo esa información, de modo que las preguntas que no estén hechas en los 30 min no cuentan.
- Solo va a haber preguntas de tipo test, que se responderán con una o varias soluciones. No hay preguntas para desarrollar.
- En cuanto al contenido, entra: a) literatura (Lope de Vega y Pedro Calderón de la Barca), b) sintaxis (sujeto, predicado, aposición, CNC, CD, CI, CAGENTE, CRÉGIME, ATO y CPVO). Yo te daré varias opciones: puede haber una correcta o varias.
Si te queda alguna duda sobre esta prueba, pregúntamela, por favor. Aún quedan varios días.
Por cierto, cada uno de vosotros tendrá en distinto orden tanto las preguntas como las respuestas, para evitar que copiéis.
Asignatura: LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA Curso/Grupo: 3º ESO -B Temporalización: 15-31 de mayo de 2020 Profesor o profesora: LUIS F. GARCÍA MARCO Correo electrónico: [email protected] Las tareas de estas dos semanas giran en torno al proceso de repaso, consolidación, autoevaluación, realización de ejercicios online y observación del nivel real de conocimientos que tiene el alumno sobre el temario trabajado a lo largo del curso. 1. Los alumnos van a poder ir midiendo sus conocimientos sobre la asignatura de Lengua y Literatura Españolas realizando cuestionarios online confeccionados por el profesor en la plataforma SOCRATIVE. Estos ejercicios (además de suponer una referencia del nivel de conocimientos y competencias del alumno; un proceso de autoevaluación) son una forma complementaria de evaluación continua de los aprendizajes. 2. Procedimiento de participación: Cada alumno tiene asignado por el profesor un código único de participación en la plataforma (que permite un registro individualizado). Cada alumno debe enviar un email al profesor manifestando la solicitud y se le proporcionará el código del Aula Virtual y el código individual de participación (no se precisan cuentas de alumno). 3. En la plataforma el alumno encontrará cada día un bloque de trabajo diferente: hay test sobre literatura en general (métrica, retórica, géneros literarios); literatura medieval, renacentista y barroca; frases incompletas; ortografía, ejercicios de sintaxis, gramática general y comprensión lectora; entre otras cuestiones. 4. Algunas observaciones:
Frecuentemente, los test son del tipo de elección entre varias opciones; pero hay otro tipo de preguntas en las que hay que responder o analizar. En este caso hay que intentar cuidar la ortografía y escribir el concepto o cuestión preguntada de la forma más clara posible; pues la aplicación es sensible a este aspecto. Por otro lado, la aplicación detecta el tiempo utilizado en contestar la pregunta; y pasado un cierto tiempo anula la respuesta (para intentar evitar en lo posible un uso "tramposo" del test). El funcionamiento es simple: El alumno/a tiene que estudiarse o repasar el tema; los conceptos, previamente; y una vez que considere que lo sabe, hacer el test a un ritmo de examen real. Realizado honestamente, el alumno puede sacar una estimación bastante razonable de su nivel real de conocimientos y competencias sobre la materia 5. Obviamente, no se trata de hacer todos los test, ni hacerlos completos necesariamente (solo los que correspondan al nivel del alumno). La dinámica entonces es: entrar periódicamente en la aplicación; observar si el test corresponde con lo trabajado durante el curso en cualquiera de sus aspectos (gramática, literatura o lengua “práctica”) y realizarlos. En la plataforma quedan registradas todas las interacciones e intervenciones de los alumnos. Se recomienda, entonces, que sea usada
con responsabilidad; porque el trabajo de los alumnos será valorado como nota para la calificación de la tercera evaluación y la final. AVISO: El trabajo se aconseja realizarlo en sesiones de 20-30 minutos máximo, a lo largo de los días laborables de las dos semanas Opcional: visionado y resumen/valoración (si lo permiten los medios disponibles) de alguna película sobre literatura renacentista y barroca (disponibles en los catálogos de plataformas de TV): Mucho ruido y pocas nueces, El mercader de Venecia, Maravilloso Bocaccio, Shakespeare in love , Cyrano de Bergerac, Los tres mosqueteros, El triunfo del amor, La letra escarlata, Robinson Crusoe PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES SUSPENSAS DEL CURSO PRESENTE: Dadas las dificultades para poder realizar la escolaridad normalizada debido a la pandemia COVID-19 y obligados por las circunstancias de confinamiento/desescalada progresiva a la enseñanza online; el proceso de recuperación de la evaluaciones suspensas estará relacionado con la realización de las tareas que sucesivamente se han ido proponiendo a lo largo de estos meses desde el comienzo del confinamiento obligatorio y cuya realización correcta y entrega han ido quedando registradas ( muchas de ellas engloban cuestiones de repaso que se trabajaron presencialmente) y la realización de los diferentes test de autoevaluación de conocimientos que están disponibles en el aula de SOCRATIVE citada en las tareas ( cada alumno tiene un código individual donde queda registrado su trabajo) que se irán proponiendo de aquí a final de curso. Si va realizando las tareas y los test con suficiente aprovechamiento y constancia se considerará recuperadas las evaluaciones.
Asignatura: Lengua Castellana y Literatura Curso/Grupo: 3º C y 3ºD Temporalización: Las tareas 1 y 2 son distintas para los alumnos que han aprobado las evaluaciones anteriores y los que tienen alguna suspensa. Estas se entregarán hasta el 22 y el 29 de mayo. La tarea 3 consiste en continuar la obra colaborativa ‘Malditos clásicos’ quienes han aprobado todo y no lo han hecho todavía. La tarea 4 de partida al juego de rol de El Quijote será el martes 19, a las 12.40 y es voluntaria. Profesor: Rubén Cristóbal Hornillos Correo electrónico: [email protected] _________________________________________________________________________________ Tarea: 1) TAREA 1 PARA ENTREGAR HASTA EL 22 DE MAYO: A) Alumnos con la primera evaluación aprobada: Unidad 13. “La violencia de género. De ‘Ella’, de Bebe, a ‘Fuenteovejunta’, de Lope”. Realizar las tres partes de la unidad de forma online y entregar una copia o fotos de la actividad preferentemente a través de la tarea creada en Classroom y, si no, al email [email protected]: https://ocw.unizar.es/ocw/pluginfile.php/1061/mod_imscp/content/1/1_introduccin_de_
contenidos_a_partir_de_la_cancin11.html
https://ocw.unizar.es/ocw/pluginfile.php/1061/mod_imscp/content/1/2_conexin_de_la_c
ancin_y_el_texto_literario10.html
https://ocw.unizar.es/ocw/pluginfile.php/1061/mod_imscp/content/1/3_profundizacin_y
_contextualizacin11.html
B) Alumnos con la primera evaluación suspendida: -Leer los textos 2 y 3 de la página 33 y hacer las actividades de la 10 a la 23 de las páginas 34 y 35 del libro de texto ‘Lengua Castellana y Literatura’. 3º ESO. Savia, SM. Entregar fotos de las actividades resueltas preferentemente a través de la tarea creada en Classroom y, si no, al email [email protected] 2) TAREA 2 PARA ENTREGAR HASTA EL 29 DE MAYO A) Alumnos con la segunda evaluación aprobada: -Unidad 14. “La vida como sueño. De 'Soñaré’, de la Oreja de Van Gogh, a Calderón”. Realizar las tres partes de la unidad de forma online y entregar una copia o fotos de la actividad preferentemente a través de la tarea creada en Classroom y, si no, al email [email protected]: https://ocw.unizar.es/ocw/pluginfile.php/1061/mod_imscp/content/1/1_introduccin_de_contenidos_a_partir_de_la_cancin12.html
https://ocw.unizar.es/ocw/pluginfile.php/1061/mod_imscp/content/1/2_conexin_de_la_cancin_y_el_texto_literario11.html https://ocw.unizar.es/ocw/pluginfile.php/1061/mod_imscp/content/1/3_profundizacin_y_contextualizacin12.html B) Alumnos con la segunda evaluación suspendida: -Leer los textos 2 y 3 de la página 141 y hacer las actividades de la 9 a la 29 de las página 143 del libro de texto ‘Lengua Castellana y Literatura’. 3º ESO. Savia, SM. Entregar fotos de las actividades resueltas preferentemente a través de la tarea creada en Classroom y, si no, al email [email protected] 3) TAREA 3 SOLO PARA ALUMNOS SIN EVALUACIONES SUSPENSAS Continuación de la novela colaborativa 'Malditos clásicos'. Los alumnos que aún no han participado pueden escribir su capítulo en el documento de google Classroom, que todos compartimos, y al que podéis acceder con vuestro usuario de google aquí: https://docs.google.com/document/d/1ZqwxffBzPwBtyUMl2AtMzQj2jh9OHqPExaoN
u77YwV0/edit .
4) TAREA 4 (VOLUNTARIA) PARTIDA DEL JUEGO DE ROL DE EL QUIJOTE -Una partida online al juego de rol 'El Quijote'. Será el martes 19, a las 12.00 para los dos grupos. He creado una clase virtual con el nombre “Juego de rol de El Quijote”, para entrar solo hay que “Apuntarse a una clase” en el classroom y poner la clave: 7d2i7yy o, bien, aceptar la invitación que mandará el profesor a los alumnos que indicaron en la encuesta que querían jugar otra partida. Como sabéis podéis conectaros con el móvil, tablet o el ordenador.
