CEIP La Libertad PROGRAMACIÓN PERIODO ALERTA SANITARIA Campohermoso (Almería)

TEMPORALIZACIÓN: DEL 5 AL 8 DE MAYO CICLO: EDUCACIÓN INFANTIL NIVEL: 3 AÑOS ÁREAS: ACMAP, ACOEN Y ALCR Orientaciones para programar rutinas de trabajo en casa, desde el Equipo de Orientación de Níjar, en la página web del colegio: www.ceiplalibertad.es ………………………………………………………………………………………………………………….. TAREA MARTES 5 DE MAYO TEXTOS CLÁSICOS: FÁBULA: “LA LIEBRE Y LA TORTUGA” CICLO VITAL DE UNA PLANTA: Semillas sembradas al principio de la unidad didáctica. ACTIVIDADES/EJERCICIOS -VISIONADO DE LA FÁBULA “LA LIEBRE Y LA TORTUGA” https://youtu.be/LJxGezoR0zg

- Actividades de comprensión, preguntando a los niños/as por los animales que aparecen en la fábula. ¿Son animales de granja? ¿A quién se parece la liebre? (conejo). ¿Por qué no gana la LIEBRE? ¿Está bien burlarse de los demás? ¿Por qué gana la TORTUGA?.

- Dibujamos o coloreamos los personajes de la fábula y copiamos su nombres, rodeando las VOCALES que aparecen en ellos.

- Manualidad confeccionamos una TORTUGA con objetos y materiales reciclados de la casa: Materiales: caja de quesitos, folios de colores o cartulina, pintura de color VERDE y botones. Otra opción es con hueveras, pintura VERDE y cartulina. También quedan muy chulas de plastilina VERDE.

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“DECIDE CUAL TE GUSTA MÁS Y CONFECCIONA TU TORTUGA Y NO TE OLVIDES DE LA MORALEJA DE LA FÁBULA QUE HEMOS TRABAJADO HOY” ¡ÁNIMO YA NOS QUEDA MENOS!

- PLANTACIÓN DE SEMILLAS, EVOLUCIÓN Y CRECIMIENTO DE UNA PLANTA: ¿Qué tal nuestras semillitas? ¿Cuánto tiempo tardaron en nacer? ¿Qué salió primero las raíces o el tallo?. Enumera brevemente el crecimiento de nuestra planta, y si es posible envía fotos del proceso, o en su defecto del resultado final.

- VISIONAMOS EL CUENTO DE “LA SEMILLITA DORMILONA” Actividades de comprensión y comparamos dicho cuento con nuestra propia plantita (semilla LENTEJA). Sacando diferencias y similitudes ayudados por un adulto. https://youtu.be/NqPvKtTSFrA

TAREA MIÉRCOLES 6 DE MAYO FORMAS GEOMÉTRICAS: TRIÁNGULO SONIDOS FUERTES /FLOJOS ACTIVIDADES/EJERCICIOS FORMAS GEOMÉTRICAS:

- Visionado de videos con canciones e historia del TRIÁNGULO. https://youtu.be/x_h_SLJKMDg https://youtu.be/E6LkpqIm1PM

- Busca objetos en casa que tengan forma de TRIÁNGULO. - Realiza triángulos sobre base de harina, arena, sal y/o con plastilina u objetos de la casa

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- Jugamos con nuestro puzle de 4 piezas triangulares que teníamos y si no podemos elaborar uno con

una caja de cereales, galletas…. con la ayuda de un adulto.

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FICHAS OPCIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN SI ES POSIBLE IMPRIMIRLAS:

- Repasa en la siguiente ficha los TRIÁNGULOS que encuentres de color VERDE.

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- Colorea libremente los objetos con forma de TRIÁNGULO que encuentres en la ficha siguiente:

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CONCEPTO: SONIDOS FUERTES/FLOJOS

- Comienza dando PALMADAS muy FLOJAS, poco a poco subimos la intensidad hasta hacerlas muy FUERTES. Repetimos la actividad varias veces, escuchando que el sonido pasa de casi no escucharse a ser muy ruidoso. ¡RECUERDA LAS PALMADAS QUE PRACTICABAMOS EN CLASE: SILENCIOSAS (no se tocan las manos solo movimiento mudo). ELEGANTES ( como mariposas y solo se tocan una vez ¡PLIM). RUIDOSAS ( fuerte, muy fuerte y haciendo mucho ruido).

TAREA JUEVES 7 DE MAYO ANIMALES DE GRANJA VOCALES A, E, I, O, U. ACTIVIDADES/EJERCICIOS

- Visionado de “TEO VISITA LA GRANJA-ESCUELA”

https://youtu.be/e5cQjX_IKAU

- ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN: Comentamos el vídeo preguntando a los niños/as cómo se llama el granjero (Antonio), que animales hay en la granja escuela (PERRO, CONEJOS, PATOS, CERDOS CABALLOS, BURRO, OVEJAS), cómo se llama la YEGUA ( Copo de nieve), por qué es una YEGUA, el nombre del CABALLO, del BURRO (Girasol). Comentamos el esquilado de la OVEJA (NOS DÁ LANA), para qué se usa la LANA, por qué el CORDERO toma BIBERÓN como los BEBÉS…..

- Dibujamos el animal o animales que más nos gustan, o en su defecto coloreamos el dibujo de los ANIMALES DE GRANJA que más nos interesan, repasando su nombre y rodeando las vocales que en el aparecen. Por ejemplo: P-E-R-R-O (E de AZUL y O de ROSA), P-A-T-O-S (A de ROJO y O de ROSA), B-U-R-R-O (U de VERDE y O de ROSA). ¡ESTABLECER UN CRITERIO Y UTILIZARLO EN TODOS LOS NOMBRES! Por ejemplo: A de ROJO, E de AZUL, I de AMARILLO, O de ROSA y U de VERDE. FICHAS OPCIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN, SI ES POSIBLE IMPRIMIRLAS: VOCABULARIO ANIMALES DE GRANJA:

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- Recortamos con una tijera o picamos con un punzón, con la ayuda de un adulto los nombres de los animales de granja y después jugamos a colocarlos en el lugar correcto.

- FICHAS OPCIONALES SI ES POSIBLE IMPRIMIRLAS, TAMBIÉN SE PUEDEN TRABAJAR LAS VOCALES, realizando sus grafías sobre base de harina, sal, arena y/o con plastilina.

Repasamos el trazo de las VOCALES, primero con lápiz y después con rotuladores o ceras de colores.

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TAREA VIERNES 8 DE MAYO GRAFÍAS Y CANTIDAD DE LOS NÚMEROS 1,2,3,4. PERSONAS QUE TRABAJAN Y CUIDAN DE LOS ANIMALES EN UNA GRANJA ACTIVIDADES/EJERCICIOS

- VISIONADO DE VIDEOS DE LOS NÚMEROS 1,2,3,4. https://youtu.be/jV1fvGYt8lY NÚMERO 1. https://youtu.be/R9Taty8z150 NÚMERO 2. https://youtu.be/dvt7CVkHW1k NÚMERO 3. https://youtu.be/9PpYB12PVkg NÚMERO 4 REALIZAR LAS GRAFÍAS DE LOS NÚMEROS CON PLASTILINA, O SOBRE UNA BASE DE HARINA, ARENA, SAL…., LA CANTIDAD DE LOS NÚMEROS SE PUEDE TRABAJAR CONTANDO OBJETOS DE LA CASA (pinzas de la ropa, macarrones, colores, ceras, juguetes).

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FICHAS OPCIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN:

- REPASAMOS LAS GRAFÍAS DE LOS NÚMEROS 1,2,3,4. Y UNIMOS CON LOS OBJETOS SEGÚN LA CANTIDAD.

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-PERSONAS QUE TRABAJAN Y CUIDAN DE LOS ANIMALES EN LA GRANJA: GRANJERO/A

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- Decora con materiales reciclados (palillos para el rastrillo, paja para el sombrero,….) según corresponda niña o niño.