1

Raport z ewaluacji wewnętrznej

Przedszkola Na Zielonym Wzgórzu

w Lusówku

rok szkolny 2015/2016.

2

Raport z ewaluacji wewnętrznej Przedszkola Na Zielonym Wzgórzu

w Lusówku

rok szkolny 2015/2016.

I. Informacje dotyczące organizacji ewaluacji

Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Przedszkolu

Na Zielonym Wzgórzu w Lusówku w roku szkolnym 2015/2016.

1.Przedmiot ewaluacji: Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i przestrzega prawa

dziecka co ma ogromne znaczenie w jego rozwoju

2.Termin: XI – XII. 2015

W celu przeprowadzenia ewaluacji powołano zespół, w skład zespołu do przeprowadzenia

ewaluacji wewnętrznej weszły:

Danuta Antkowiak

Weronika Strugała

Monika Gumula

Barbara Janaszewska

3.Źródła informacji:

rodzice,

nauczyciele,

dzieci przedszkolne,

pracownicy niepedagogiczni przedszkola.

4.Metody i narzędzia badawcze wykorzystywane przy ewaluacji:

Ankiety – nauczyciele, rodzice, pracownicy niepedagogicznych

Kwestionariusz wywiad grupowego z dziećmi, karta kontrolna dokumentów dotyczących

bezpieczeństwa w Przedszkolu Na Zielonym Wzgórzu w Lusówku.

Karta analiza zapis treści w dzienniku –z zakresu bezpieczeństwa i praw dziecka.

5.Cele ewaluacji:

1. W jaki sposób przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczne warunki pobytu w

placówce?

2. Czy dzieci przestrzegają ustalone zasady i normy obowiązujące w przedszkolu?

3. Czy nauczyciele na zajęciach realizują tematy związane z bezpieczeństwem?

4. Czy nauczyciele zapewniają bezpieczeństwo dzieciom w przedszkolu i poza

placówką?

3

6.Harmonogram ewaluacji:

1. Spotkanie dyrektora z zespołem ds. ewaluacji: październik 2015r.

2. Przygotowanie narzędzi do ewaluacji przez zespół ds. ewaluacji: październik

2015

3. Wykonywanie zadań przez zespół do spraw ewaluacji: listopad – 15 grudnia

2015

4. Podsumowanie ankiet oraz analiz dokumentacji, ustalenie wyników i

wniosków przez zespół ds. ewaluacji: do 31 grudnia 2015r.

5. Przekazanie dyrektorowi ankiet wraz z zestawieniem zbiorczym,

podsumowanych wyników i propozycje wniosków: do 15 styczeń 2016r.

6. Ustalenie ostatecznych wyników i wniosków- do 9 luty 2016r.

II. Prezentacja wyników ewaluacji

Wyniki analizy dokumentów, regulaminów i procedur dotyczących bezpieczeństwa

w Przedszkolu Na Zielonym Wzgórzu w Lusówku.

Po wnikliwej analizie dokumentów, regulaminów i procedur znajdujących się w Przedszkolu

Na Zielonym Wzgórzu w Lusówku stwierdza się, że przedszkole aby zapewnić

bezpieczeństwo dzieciom i pracownikom posiada następujące dokumenty dotyczące

bezpieczeństwa tj.:

1. Regulamin pracy.

2. Regulamin przyprowadzania i odbierania dzieci.

3. Regulamin organizacyjny.

4. Procedury monitorowania podstawy programowej.

5. Regulamin spacerów i wycieczek.

6. Wspomaganie rozwoju dziecka.

7. Procedura pracy zespołowej.

8. Ochrona danych osobowych.

9. Regulamin Ppoż.

10. Regulamin pomocy zdrowotnej dla nauczycieli.

11. Regulamin organizacyjny.

12. Procedury kontaktu między rodzicami a przedszkolem.

13. Księga przeglądów kontrolnych budynku przedszkola w Lusówku.

14. Koncepcja pracy

15. Statut przedszkola

16. Program Młodych Miłośników Przyrody.

17. Kodeks etyki.

18. Kodeks przedszkolaka

19. Kodeks praw dziecka.

4

20. Procedury udzielania pomocy w razie wypadku.

Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów przedszkolnych pod kątem zapewnienia

dzieciom bezpieczeństwa

Jak wynika z analizy dokumentów regulujących zasady bezpieczeństwa w przedszkolu,

zostały one opracowane zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Spraw Wewnętrznych i

Administracji z dn. 7. 06.2010r. w sprawie ochrony przeciwpożarowej budynków i innych

obiektów budowlanych i terenów (Instrukcja bezpieczeństwa pożarowego) oraz na podstawie

Rozporządzenia MENiS z dn.31.12.2002 w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i

niepublicznych szkołach i placówkach ze zmianami z sierpnia 2009r. Przedszkole posiada

wewnętrzne regulaminy dotyczące bezpieczeństwa. Znajomość przepisów prawa

wewnątrzszkolnego wśród pracowników jest wysoka i wynosi 100%. Z Protokołów Rady

Pedagogicznej wynika, że są zatwierdzone regulaminy i procedury dotyczące bezpieczeństwa

dzieci w przedszkolu oraz podczas spacerów i wycieczek na organizacyjnym zebraniu

rodziców. Statut, procedura dokładnie omawia sposób przyprowadzania i odbierania dziecka

z przedszkola, określone są prawa i obowiązki dziecka. Nastąpiła modernizacja Koncepcji

pracy przedszkola praw i obowiązków dziecka. Wszyscy pracownicy posiadają aktualne

szkolenia w zakresie BHP, oraz badania lekarskie, dodatkowo pracownicy obsługi

przeszkoleni są w zakresie HACCP.

Opracowanie zbiorowe wyników ankiet przeprowadzonych wśród pracowników

niepedagogicznych.

Ilość ankietowanych: 9- 81%

Czy dzieci czują się bezpiecznie w przedszkolu? Na czym opiera pani swoją opinię-

proszę podać kilka przykładów.

100% -Wszyscy pracownicy stwierdzili, że dzieci czują się bezpiecznie, ponieważ:

teren przedszkola jest ogrodzony i furtka jest zamykana;

przedszkole posiada alarm;

drzwi zewnętrzne są zamykane w czasie pracy przedszkola;+

dzieci chętnie chodzą do przedszkola i są uśmiechnięte;

dzieci nie boją się chodzić po terenie przedszkola.

2. Czy zna pani przepisy i regulaminy dotyczące bezpieczeństwa?

Wszystkie ankietowane osoby odpowiedziały, że znają przepisy i regulaminy dotyczące

bezpieczeństwa.

3. W jaki sposób przestrzega pani zasad bezpieczeństwa w przedszkolu? (proszę podać

kilka przykładów)

stosuję przepisy BHP;

stosuję dobrą praktykę żywieniową, czynności wykonywane są tak, aby nie zagrażały

bezpieczeństwu dzieci;

pomieszczenia i sprzęt kuchenny używane są zgodnie z ich przeznaczeniem;

dzieci nie mają dostępu do środków chemicznych;

mówię o zagrożeniach wynikających z nieprawidłowego korzystania z toalety, z urządzeń i

zabawek na placu zabaw;

pilnuję żeby drzwi zewnętrzne były zamknięte i aby dzieci nie przebywały same w toalecie;

5

4. W jakim stopniu są przestrzegane przepisy związane z bezpieczeństwem przez: (zaznacz

w skali 1-5, gdzie 1-nie przestrzega zasad, 5-przestrzega wszystkie zasady)

w podanej skali 1 do 5 pracownicy stwierdzili, iż przepisy są przestrzegane na poziomie

5 przez wszystkich pracowników;- 100%

w podanej skali 1 do 5 pracownicy stwierdzili, iż przepisy są przestrzegane na poziomie

5 przez wszystkie dzieci;-100%

WNIOSKI

100%ankietowanych stwierdza, że dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie, teren

przedszkola jest ogrodzony i furtka jest zamykana; przedszkole posiada alarm; drzwi

zewnętrzne są zamykane w czasie pracy przedszkola; dzieci chętnie chodzą do przedszkola i

są uśmiechnięte, dzieci nie boją się chodzić po terenie przedszkola, wszyscy ankietowani

stwierdzili, że przestrzegane są przepisy dotyczące bezpieczeństwa.

Opracowanie zbiorowe wyników ankiet przeprowadzonych wśród

rodziców.

Wyłożono 50 ankiet – wróciło -31, Ankiety przeprowadzone były w losowo wybranych

grupach.

Czy dziecko czuje się bezpiecznie w przedszkolu? Wśród ankietowanych osób 30 stwierdziło, że TAK – 96% , 1 osoba -4%, odpowiedziała –

bardzo zadowolony, czuje się bezpiecznie, jedna osoba napisała: bezpieczne i szczęśliwe.

1. Co świadczy o bezpieczeństwie dziecka w przedszkolu lub o jego braku?

dzieci są pod opieką wykwalifikowanej kadry pedagogicznej - 30 odpowiedzi – 96 %

budynek jest zamykany i chroniony przez firmę ochroniarską – 27 odp.- 87%

teren przedszkola jest ogrodzony – 31 odp.- 100%

dzieci chętnie chodzą do przedszkola, dobrze się tam czują – 30 odp.- 96%

dzieci oddawane są wyłącznie osobom wskazanym przez rodziców na upoważnieniach – 30

odp.- 96%

podczas zajęć opiekę nad dziećmi pełnią nauczyciele i dodatkowe osoby – 29 odp. -93%

sale są przestronne i czyste – 30 odp.-96%

budynek i plac przedszkolny jest na bieżąco porządkowany – 29 odp.- 93%

w budynku jest wyznaczona droga ewakuacyjna – 27odp.- 87%

3. Czy Państwa zdaniem przedszkole uczy dzieci zasad bezpieczeństwa?

w Sali - 30 odp.- 96%

podczas spacerów i wycieczek- 30 odp.-96%

zabaw na placu przedszkolnym- 28 odp.- 90%

4. Czy w przedszkolu są miejsca, które uważacie za niebezpieczne?- 30 osób odpowiedziało

NIE, jedna osoba odpowiedziała – Tak- lecz swojej odpowiedzi nie uzasadniła.

6

5. Czy w sytuacjach problemowych dziecko może liczyć na pomoc nauczyciela? 30 osób

odpowiedziało TAK, jedna osoba – Raczej TAK.

6. Czy uważacie Państwo, że program adaptacyjny wpływa na łagodne przejście,

przystosowanie się dziecka do przedszkola? 28 osób odpowiedziało – TAK, jedna osoba NIE,

2 osoby- nie mam zdania.

WNIOSKI:

100% ankietowanych rodziców stwierdziła że ich dziecko czuje się bezpieczne w

przedszkolu, dzieci znajdują się pod opieką wykwalifikowanej kadry pedagogicznej-

96%, budynek przedszkola jest zamykany, chroniony przez firmę ochroniarską, sale są

przestronne i czyste, plac zabaw jest na bieżąco porządkowany jak i cały teren wokół

budynku przedszkolnego, dzieci mogą liczyć na pomoc nauczyciela, przedszkole uczy

dzieci zasad bezpieczeństwa zarówno podczas zajęć dydaktycznych w sali, podczas

spacerów, wycieczek. Jedna osoba na postawione pytanie w ankiecie – Czy w

przedszkolu są miejsca, które uważacie za niebezpieczne? Odpowiedziała – tak, lecz

nie uzasadniła swojej odpowiedzi.

Opracowanie zbiorowe wyników ankiet przeprowadzonych wśród

nauczycieli.

Ilość ankietowanych: 7 nauczycielek-87%

1. Czy diagnozuje pani zachowania dzieci- Tak – 7 odp. 100%

2. Czy dzieci znają zasady, których się od nich oczekuje?

Zdecydowanie tak -

Raczej tak 7 odp.

Raczej nie -

Zdecydowanie nie -

3. W jakich formach doskonalenia związanych z bezpieczeństwem brała pani udział? ( kursy,

szkolenia, warsztaty, konferencje)- 7 osób odpowiedziało – szkolenie BHP

szkolenie BHP

4. Poprzez jakie działania uczy pani zasad bezpieczeństwa swoich wychowanków ?

Ankietowane osoby udzieliły następujące odpowiedzi:

Nauczycielki uczą dzieci zasad bezpieczeństwa, poprzez: udział w teatrzykach,

organizowanie spotkań z przedstawicielami Policji, Straży Gminnej, Straży Pożarnej,

7

organizowanie zajęć dydaktycznych, w trakcie organizowania zabaw dydaktycznych,

tematycznych oraz swobodnych, wspólne opracowanie kodeksu przedszkolaka, w którym

zawarte są normy i zasady postępowania, pogadanki oraz rozmowy z dziećmi w celu

rozwiązania zaistniałej sytuacji, czytanie bajek, opowiadań i ocena bohaterów, jego

zachowań, zastosowanie pomocy dydaktycznych oraz tablic demonstracyjnych ,

organizowanie spacerów, wycieczek, systematyczne utrwalanie przyjętych norm i zasad

postępowania, zaspakajanie potrzeby dzieci.

5. Czy diagnozuje pani zachowania dzieci w swojej grupie?

TAK- 100% Nauczycieli stwierdza, że diagnozuje zachowanie dzieci w swojej grupie,

poprzez obserwację, diagnozę gotowości szkolnej.

Jeżeli TAK, to do czego wykorzystuje się wyniki?

Do ukierunkowania pracy z daną grupą, dzieckiem, rozwiązania określonych

problemów, poinformowania rodziców.

6. Jakie formy pracy stosuje pani w realizacji zagadnień związanych z bezpieczeństwem?

Zabawy tematyczne 7 odp.

zajęcia 7 odp.

Spotkania z ciekawymi ludźmi 7 odp.

Kodeks przedszkolaka 7 odp.

Wycieczki, spacery 7 odp.

7. Czy pani zdaniem obiekt przedszkolny i jego wyposażenie gwarantuje dzieciom

bezpieczny pobyt w placówce?

TAK 7 odp. 100%

8. Proszę wskazać dokumentację potwierdzającą działalność w zakresie bezpieczeństwa:

plany miesięczne ,zapisy w dzienniku, Kodeks grupowy………

Nauczycielki podały następujące odpowiedzi: Plany miesięczne, plan działań oraz

sprawozdania w zakresie profilaktyki z zakresu bezpieczeństwa i zdrowia, roczny plan

pracy, zapisy w dzienniku zajęć, kodeks grupowy, regulamin spacerów i wycieczek oraz

karta organizowania wycieczek, regulamin przyprowadzania i odbierania dzieci, Statut

przedszkola, kodeks praw dziecka

9. Czy zna pani i przestrzega przepisów BHP, oraz wszystkich regulaminów związanych z

bezpieczeństwem?

TAK – odpowiedziało 7 nauczycielek -100%

10. Czy regulaminy wewnętrzne dotyczące bezpieczeństwa są dostępne, czy omawiane są na

zebraniach i Radach Pedagogicznych?

TAK - 7 odp. 100%

11. Czy w grupie wystąpiły problemy wychowawcze

8

Tak - 4 odp. 57% Nie – 3 odp. 43%

Jeżeli tak to jakie podjęła Pani działania w tym kierunku?

57% nauczycieli twierdzi, że w ich grupach wystąpiły problemy wychowawcze.

W celu ich wyeliminowania nauczycielki podjęły następujące działania: w grupie Motyli

wystąpił problem związany z emocjami, dlatego na tej podstawie oraz w oparciu o

wyników badań absolwentów, wychowawca grupy stworzył program autorski, pt.: „ Mój

świat emocji”, który pomoże dzieciom w pokonywaniu trudności emocjonalnych.

Nauczycielka z grupy – Pszczoły dostrzegła konieczność stworzenia programu , którego

realizacja wspomoże, przyczyni się do pomocy dzieciom, długo nieobecnym w

przedszkolu, ułatwić ponowną adaptację. W tym celu napisała program autorski „

Bezpieczny przedszkolak”. Realizowany jest również program „Przyjaciele Zippiego”,

który pomaga dzieciom znaleźć właściwe rozwiązanie w różnych trudnych sytuacjach.

Celem programu jest rozwijanie umiejętności społecznych i emocjonalnych dzieci.

Poprzez słuchanie opowiadań i wykonywanie ćwiczeń, dzieci uczą się, jak znaleźć swoje

własne rozwiązania problemów. Dzięki temu będą lepiej radzić sobie z trudnościami

życiowymi i lepiej współpracować z innymi. Nauczycielka prowadząca w/w program

ukończyła kurs kwalifikujący ją do prowadzenia programu „Przyjaciele Zippiego”.

WNIOSKI:

100% ankietowanych nauczycieli odpowiedziało, że diagnozuje zachowania dzieci, brało

udział w szkoleniu BHP. Nauczyciele uczą swoich wychowanków zasad bezpieczeństwa,

poprzez spotkania z Policją, Strażą Gminną ,na zajęciach, organizowanych zabawach,

przez udział w teatrzykach, podczas organizowania spacerów, wycieczek, podczas

czytania literatury, wszystkie nauczycielki przestrzegają przepisów BHP, regulaminów

związanych z bezpieczeństwem.

Kadra pedagogiczna planuje i dokumentuje swoją działalność w zakresie praw dziecka,

bezpieczeństwa i profilaktyki. Działania te uwzględnione są w planach miesięcznych,

sprawozdaniach, rocznych planach pracy, zapisach w dzienniku zajęć, kodeksie

grupowym, programie wychowawczym. Wszystkie nauczycielki znają regulaminy

bezpieczeństwa obowiązujące w przedszkolu.

W celu wyeliminowania problemów u dzieci wprowadzone są programy autorskie:

„Bezpieczny przedszkolak”, „Mój świat emocji” , oraz „ Przyjaciele Zippiego” mający na

celu samodzielne radzenie sobie w trudnych sytuacjach, nabywanie lepszych

umiejętności społecznych dzieci, poprawy atmosfery w grupie, zmniejszenie liczby

zachowań antyspołecznych. Czytanie literatury, wskazywanie wzorców właściwego

postępowania na podstawie bohaterów literackich ma również ogromne znaczenie w

dążeniu nabywania odpowiednich zachowań. Takie metody powodują że dziecko w

naturalny sposób wyzbywa się agresji, potrafi nazwać emocje i zapanować nad nimi.

9

Opracowanie zbiorowe wyników wywiadu grupowego z dziećmi (3,4,5-

latki). Ilość ankietowanych: 4 grupy wiekowe.

1. Czy jest coś, czego boisz się w przedszkolu?

NIE

2. Czy wiesz jak należy się zachować:

podczas posiłków: grzecznie, cicho, nie wolno krzyczeć, nie biegać, nie wolno się huśtać na

krzesełkach, nie wolno stukać łyżkami i w talerze, nie wolno się wiercić, nie bawimy się

kubkami, nie odsuwamy jedzenia, ładnie jemy

w czasie zajęć z panią: cicho; nie wolno się wygłupiać; trzeba być grzecznym; nie można

mówić brzydkich słów; nie wolno komuś wyrywać książki, kartek; trzeba słuchać co pani

mówi; nie można pluć; nie można wchodzić pod stół; przygotować materiały, o które prosi

nauczycielka, siedzimy po turecku, nie dokuczamy sobie, podnosimy ręce gdy chcemy coś

powiedzieć

na spacerze: nie popychać; nie wyprzedzać; być grzecznym; iść w parach za rękę; iść za

panią; nie można uciekać na ulicę; nie wyprzedzać par na spacerze, pani, nie oddalamy się,

chodzimy na spacer w kamizelkach, samodzielnie nie przechodzimy na drugą stronę ulicy.

3. Co to znaczy być grzecznym?

Według dzieci być grzecznym tzn.: pomagać młodszym i słabszym, być koleżeńskim dla

innych, nie sypać piaskiem innych, nie rzucać kamieniami, dzielić się zabawkami, słuchać

mamy, pani , przestrzegać zasad kodeksu grupowego, nie niszczyć książek, trzeba pytać jak

ktoś chce wyjść, należy mówić dziękuję, proszę, dzień dobry, po zabawie sprzątać zabawki,

książki, nie wolno się bić, drapać, szczypać, gryźć, nie wolno wyrywać sobie zabawek.

4. Czego robić w przedszkolu nie wolno?

Nie wolno: Sypać piaskiem w piaskownicy, nie można się bić, kopać, pluć, popychać, nie

można zabierać i psuć zabawek, nie można biegać w sali, nie rozlewać wody w łazience, nie

robimy bałaganu, nie bawimy się urządzeniami w których jest prąd, nie przynosimy mieczy i

pistoletów do przedszkola, nie bawimy się sztućcami, nie wolno rozmawiać w czasie posiłków,

nie wolno uciekać na korytarz, nie huśtamy się na krześle.

5. Dlaczego należy być grzecznym?

Żeby mieć kolegów, żeby nie sprawiać innym przykrości, żeby ciocia się nie gniewała, żeby w

grupie było miło, bo warto – są nagrody, żeby było bezpiecznie, bo to jest ładnie, bo ciocie są

uśmiechnięte, dostajemy naklejki pieczątki.

10

Wnioski:

Z analizy zdobytych wypowiedzi dzieci wynika, że wychowankowie wiedzą jakich

zachowań oczekuje się od nich i w jaki sposób należy zachować się w przedszkolu oraz

poza przedszkolem. Dzieci bardzo dobrze znają zasady kulturalnego zachowania się w

stosunku do kolegów i koleżanek, znają wszystkie zasady kodeksu grupowego, wiedzą jak

należy zachowywać się na placu przedszkolnym, Sali, szatni, WC- łazience, podczas

spacerów i wycieczek, aby było zachowane bezpieczeństwo.

11

Tematy zrealizowane z zakresu zdrowia i bezpieczeństwa w I półroczu, w oparciu

o podstawę programową wychowania przedszkolnego

Wrzesień:

– w każdej z grup przedszkolnych został zrealizowany blok tematyczny związany

z bezpiecznym funkcjonowaniem dzieci w przedszkolu,

– ustalono kodeks przedszkolaka oraz system nagród i kar , jednakowy dla wszystkich

grup,

– dzieci poprzez spacery po okolicy zostały zapoznane z podstawowymi znakami

drogowymi,

– dzieci młodsze nabywały , a w starszych grupach utrwalały umiejętność:

prawidłowego przechodzenia na przejściu dla pieszych,

bezpiecznego poruszania się po chodniku w parach, w zwartej kolumnie,

zwracania uwagi na nie oddalanie się od grupy, nie popychania się, słuchania

poleceń i wskazówek nauczyciela

– w grupach starszych zapoznano dzieci z zawodem policjanta,

– zwracano uwagę na bezpieczeństwo własne i kolegów podczas zabaw w sali oraz na

placu zabaw,

– przestrzegano regulaminu i przepisów BHP,

– uświadomiono niebezpieczeństwa wynikające z nieprzestrzegania zakazów,

– zwrócono uwagę na zgłaszanie nauczycielce dolegliwości, skaleczeń ,

– dzieci z grup młodszych nabywały a dzieci z grup starszych utrwalały umiejętność

prawidłowego mycia rąk, korzystania z wc, przestrzegały zasady bezpiecznego

zachowania w łazience,

– zwrócono uwagę na prawidłową postawę podczas spożywania posiłków – proste

siedzenie na krześle przy stole, prawidłowe posługiwanie się sztućcami

Październik:

– zwrócono uwagę na przestrzeganie zasady zdrowego odżywiania się,

– zachęcano dzieci do spożywania darów jesieni z ogrodu i sadu,

– przestrzegano przed zjadaniem nieznanych owoców i grzybów, aby uniknąć zatrucia,

– w grupie Pszczółek dzieci wykonywały zdrową i pełną witamin sałatkę owocową,

– podkreślano jak ważne jest dostosowanie ubioru do warunków atmosferycznych,

– uświadomiono o konieczności częstego przebywania na świeżym powietrzu

Listopad:

– w grupie Pszczółek rozpoczęto realizację programu „ Mamo, Tato, wolę wodę”,

mającego na celu popularyzację zasad zdrowego życia i zdobywania wiedzy na temat

znaczenia wody dla człowieka,

– realizowano blok „ Chcemy być zdrowi”, w ramach którego zwracano uwagę na

dbanie o higienę poprzez:

codzienne mycie całego ciała,

12

mycie zębów po posiłkach,

samodzielne korzystanie z toalety,

mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i zabawie na świeżym powietrzu,

utrzymywanie w czystości odzieży i obuwia,

samodzielne ubieranie się i rozbieranie, dbanie o rzeczy osobiste,

codzienną zmianę bielizny,

nieużywanie cudzych grzebieni, szczotek, ręczników,

zachowywanie porządku w miejscu pracy i zabawy

Grudzień:

– w każdej grupie wypiekano pierniki, zapoznano dzieci z działaniem piekarnika

elektrycznego, przestrzegano zasad BHP podczas wypieków,

– w grupie Świerszczy zapoznano dzieci z pracą lekarza i pielęgniarki, zakazem

samodzielnego brania lekarstw,

– zapoznano dzieci z urządzeniami elektrycznymi oraz przestrzegano przed

bezpiecznym używaniem tego sprzętu

Styczeń:

– w każdej grupie zrealizowano blok dotyczący bezpiecznych zabaw zimowych,

w którym uświadamiano dzieci o niebezpieczeństwach wynikających

z nieprzestrzegania zakazów zabaw w miejscach niedozwolonych,

– wdrażano do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu i lodzie,

– poinformowano dzieci jak bezpiecznie korzystać z sprzętu zimowego,

Wnioski:

W ciągu I półrocza, wprowadzano i systematycznie utrwalano z dziećmi zasady zachowania

bezpieczeństwa podczas zajęć i zabaw w sali, w łazience, pobytu na świeżym powietrzu, na

placu zabaw. Przypominano o odpowiednim odżywianiu oraz ubieraniu się stosownie do

pogody.

13

III. Ostateczne rezultaty ewaluacji wewnętrznej i wnioski do dalszej pracy

1.Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe

W jaki sposób przedszkole zapewnia bezpieczne warunki pobytu dzieci w przedszkolu?

W przedszkolu wszystkie pomieszczenia, w których przebywają dzieci są urządzone tak,

aby były bezpieczne dla dzieci. Sprzęty dostosowane do wieku, zabawki nie stanowią

zagrożenia. Sale są przestrzenne i czyste.

Korytarze zapewniają bezpieczeństwo, jak i łazienka ponieważ są pod opieką

pracowników przedszkola.

Plac przedszkolny jest miejscem bezpiecznym, ponieważ jest w całości ogrodzony,

urządzenia znajdujące się na nim spełniają wymogi bezpieczeństwa, plac jest na bieżąco

porządkowany (w lecie i zimie).Na bieżąco kontroluje konserwator plac zabaw i znajdujące

się tam sprzęty .

Z analizy dokumentów wynika, że obowiązujące przeglądy techniczne są wykonywane

zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz terminowo. Dokonywane są również analizy

dokumentów pod kątem zgodności z aktualnie obowiązującymi przepisami.

Przedszkole posiada wewnętrzne przepisy prawne /regulaminy, procedury/ związane z

bezpiecznym pobytem dziecka w przedszkolu. Analiza dokumentu Statut Przedszkola,

wskazuje, że zarówno nauczyciele jak i personel są zobowiązani do czuwania nad

bezpieczeństwem dzieci.

Podczas zajęć dodatkowych obowiązek czuwania nad bezpieczeństwem spoczywa na

osobie prowadzącej zajęcia.

Poziom zabezpieczeń przed czynnikami zewnętrznymi jest adekwatny do potrzeb: dzieci

wydawane są zgodnie z upoważnieniami, drzwi zewnętrzne są zamykane w ciągu pracy

przedszkola, rano i popołudniu w holu głównym pełnione są dyżury w celu bezpieczeństwa,

przedszkole posiada system alarmowy , domofony z kamerą, główna brama zamykana jest o

godz. 9.00- 14.00 zaznaczone są drogi ewakuacyjne, widoczne są nr alarmowe, tablice .

Prowadzona jest ewidencja wypadków, w którym protokółowano odnotowywano

wszelkie drobne zdarzenia oraz sposoby udzielenia pierwszej pomocy.

Czy dzieci przestrzegają ustalone zasady i normy obowiązujące w przedszkolu?

Jak wynika z przeprowadzonych obserwacji, wywiadów dzieci znają zasady bezpiecznego

zachowania oraz normy obowiązujące w przedszkolu. Dzieci bardzo dobrze znają zasady

kulturalnego zachowania się w stosunku do kolegów i koleżanek, znają wszystkie zasady

kodeksu grupowego, wiedzą jak należy zachowywać się na placu przedszkolnym, Sali,

szatni, WC- łazience, podczas spacerów i wycieczek, aby było zachowane

bezpieczeństwo. Z analizy zdobytych wypowiedzi dzieci wynika, że wychowankowie

wiedzą jakich zachowań oczekuje się od nich i w jaki sposób należy zachować się w

przedszkolu oraz poza przedszkolem. Dzieci stwierdziły, że w przedszkolu czują się

bezpiecznie .Nie boją się chodzić po terenie przedszkola, lubią zabawy na świeżym

powietrzu, wiedzą, że trzeba przestrzegać ustalonych zasad które są zawarte w kodeksie

grupowym

14

Czy nauczyciele na zajęciach realizują tematy związane z bezpieczeństwem?

Wszystkie nauczycielki realizują na zajęciach dydaktycznych tematy związane z

bezpieczeństwem. Dzieci zapoznawane są z Kodeksem Przedszkolaka, Kodeksem Praw

Dziecka, w jaki sposób zachowywać się w miejscach publicznych, podczas spacerów i

wycieczek, jak bezpiecznie poruszać się po budynku przedszkolnym, w łazience, w sali.

Dzieci zapoznawane są z zasadami bezpiecznego korzystania ze sprzętu zgromadzonego w

ogrodzie przedszkolnym. Tematy dotyczące bezpieczeństwa i praw dziecka są w przedszkolu

systematycznie omawiane na zajęciach i podczas zabaw.

Czy nauczyciele zapewniają bezpieczeństwo dzieciom w przedszkolu i poza placówką?

Jak wynika z przeprowadzonych ankiet oraz obserwacji nauczyciele w Przedszkolu Na

Zielonym Wzgórzu zapewniają dzieciom bezpieczeństwo w przedszkolu i poza placówką.

W przedszkolu respektowane są normy społeczne.

W przedszkolu jest opracowany i funkcjonujący program wychowawczy.

Każda grupa posiada kodeks postępowania dziecka. Pożądane zachowania wzmacnia się

poprzez system nagród. Nauczycielki systematycznie współpracuje z Poradnią

Psychologiczno-Pedagogiczną, odbywają się konsultacje psychologa z rodzicami, psycholog

zapraszany jest na zajęcia w celu obserwacji dziecka, rozmawiają z psychologiem na tematy

związane z różnymi problemami dotyczącymi dzieci.

Eliminowane są lub minimalizowane niepożądane zachowania dzieci. Podstawowymi

formami w tym zakresie są kodeksy postępowania dziecka w grupie, indywidualne rozmowy

z rodzicami. Każdy z nauczycieli stosuje system kar i nagród polegający na wzmacnianiu

zachowań pożądanych poprzez przyznawanie nagród w różnorodnych formach.

Rodzice są informowani o niepożądanych zrachowań dzieci, jak również o wzorowym

zachowaniu. Nauczyciele realizują zagadnienia bezpieczeństwa w różnych formach,

najczęstszą są zajęcia zorganizowane, zabawy tematyczne, współpraca z instytucjami

zajmującymi się bezpieczeństwem (policja, straż pożarna, straż graniczna, pielęgniarka).

2. Wnioski z badań

Mocne strony:

1. W przedszkolu przestrzegane są zasady bezpieczeństwa

2. Przedszkole posiada regulaminy i procedury bezpieczeństwa.

3. W przedszkolu przeprowadzane są regularnie kontrole pod względem

bezpieczeństwa.

4. Pracownicy, rodzice jak i dzieci znają zasady bezpieczeństwa obowiązujące

w przedszkolu.

5. W każdej grupie wiekowej opracowany jest kodeks przedszkolaka określający

normy i zasady postępowania.

6. Rodzice uważają, że ich dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie.

7. Wyposażenie i aranżacja sal, placu zabaw jest funkcjonalna i bezpieczna.

8. Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie i wiedzą, jakich zachowań się od nich

oczekuje.

9. Organizowane są spotkania ze specjalistami zajmującymi się bezpieczeństwem.

15

10. Wszyscy pracownicy, rodzice reagują na niewłaściwe zachowania.

11. Wszyscy pracownicy przeszkoleni są z zakresu bhp oraz ppoż, większość

12. Nauczycieli przeszła szkolenia z udzielania pierwszej pomocy

13. W przedszkolu diagnozuje się zachowania dzieci i podejmowane są działania

mające na celu eliminowanie zagrożeń, wzmacnianie właściwych zachowań.

14. W przedszkolu przestrzegane są Prawa dziecka.

Słabe strony:

Nie wszystkie dzieci stosują się do „Kodeksu przedszkolaka” ,powoduje to pojawienie się

sytuacji konfliktowych miedzy dziećmi oraz zagraża ich bezpieczeństwu.

3. Strategia działań w celu podniesienie jakości pracy w ewaluowanym obszarze:

Ewaluowany obszar nie wymaga opracowania strategii.

Zdobyte wyniki zostaną opracowane w formie raportu.

Raport zostanie umieszczony na stronie przedszkola.

4. Załączniki:

- ankieta dla rodziców,

- ankieta dla nauczycieli,

- kwestionariusz wywiadu grupowego z dziećmi.