Upload
trinhlien
View
218
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
W PRZEDSZKOLU
SIÓSTR NAZARETANEK IM. DZIECIĄTKA JEZUS W OSTRZESZOWIE
2014-15
OBSZAR:
Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności
statutowej przedszkola.
WYMAGANIE : 1.3. Respektowane są normy społeczne.
I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej:
� Zebranie informacji o organizacji warunków bezpiecznego pobytu dzieci w
przedszkolu.
� Zbadanie poczucia bezpieczeństwa w placówce względem dzieci.
� Podejmowanie działań wychowawczych mających na celu wykształcenie u dzieci
zachowań bezpiecznych .
� Podejmowanie działań włączających rodziców w realizację zadań objętych
programem wychowawczym i profilaktycznym.
II. Kryteria ewaluacyjne:
� Zgodność z aktami prawnymi � Dostępność � Skuteczność � Zgodność z potrzebami środowiska
III. Pytania kluczowe ewaluacji:
1. W jaki sposób przedszkole zapewnia bezpieczne warunku pobytu dziecka w przedszkolu? 2. Jakie działania podejmuje przedszkole, aby zachowania dzieci nie stanowiły zagrożenia dla siebie i innych? 3. Jakie działania związane z bezpieczeństwem i wzmacnianiem zachowań właściwych dzieci
prowadzą nauczyciele?
4.Jakie umiejętności i wiadomości związane z bezpieczeństwem nabyły dzieci?
5.Co rodzice sądzą o bezpieczeństwie dzieci w przedszkolu? Czy czują się bezpiecznie
w naszej placówce?
2
IV. Informacje dotyczące ewaluacji wewnętrznej:
� Źródło informacji :
• losowo wybrani rodzice i dzieci,
• grono pedagogiczne i obsługa przedszkola ,
• dyrektor przedszkola,
• dokumentacja uroczystości.
� Narzędzia, metody badawcze:
• Ankiety – rodzice, nauczyciele
• Wywiady z dyrektorem
• Analizy dokumentów- Statut, dzienniki zajęć, , protokoły Rady Pedagogicznej,
tablice, „gazetki ścienne”, strona WWW, podziękowania, potwierdzenia udziału,
regulaminy wewnętrzne i procedury
• Obserwacja wydarzeń przedszkolnych, spotkań, wyjść, mających na celu
wdrażanie dzieciom zasad bezpieczeństwa, zachowań wzmacniających dobre
zachowanie.
� Terminy przeprowadzania działań związanych z ewaluacją:
• 15.09.2014 – 11.06.2015 – obserwacje wydarzeń
• 15.09.2014-11.06.2015 – analizy dokumentów
• 1.06.2015 – ankietowanie rodziców
• 2.06.2015 – wywiad z dyrektorem
• 8.06. – ankietowani nauczycieli
• 22.06.2015 – Podsumowanie. Przedstawienie wniosków z ewaluacji. Zapoznanie się grona pedagogicznego z Raportem.
� Sposób prezentacji raportu:
• Nauczycielom na Radzie Pedagogicznej
• Rodzicom w trakcie spotkania grupowego
3
V. Prezentacja wyników ewaluacji:
Opracowanie zbiorcze wyników ankiety przeprowadzonej wśród nauczycieli
1.Czy Pani zdaniem obiekt przedszkolny i jego wyposażenia gwarantuje dzieciom
bezpieczny pobyt w placówce ?
Wszyscy ankietowani wykazali ze obiekt przedszkolny gwarantuje dzieciom bezpieczny
pobyt w przedszkolu.
2.Czy dzieci znają i przestrzegają zasad bezpiecznego korzystania z zabawek i sprzętu znajdującego się w sali, szatni oraz innych pomieszczeniach przedszkolnych?
100% ankietowanych udzieliło odpowiedzi, że dzieci znają i przestrzegają zasad bezpiecznego
korzystania z zabawek i sprzętu znajdującego się w sali, szatni oraz innych pomieszczeniach
przedszkolnych.
4
3. Poprzez jakie działania uczy Pani zasad bezpieczeństwa korzystania z zabawek i sprzętu
znajdującego się w sali ,szatni oraz innych pomieszczeniach?
4.Jakie potencjalne zagrożenia bezpieczeństwa rozpoznaje Pani w przedszkolu Pani w
przedszkolu?
5
5. Jakie Pani zdaniem umiejętności nabyły dzieci w zakresie bezpieczeństwa w bieżącym
roku przedszkolnym?
6.Czy zna Pani przepisy i regulaminy dotyczące bezpieczeństwa?
6
7.W jaki sposób przestrzega Pani zasad bezpieczeństwa w przedszkolu?
8. Czy uczestniczyła Pani w bieżącym roku w jakiegoś typu szkoleniach związanych z
bezpieczeństwem, z doskonaleniem swoich kompetencji w ramach bezpieczeństwa?
7
Opracowanie zbiorcze wyników ankiety przeprowadzonej wśród rodziców
Rozdano 50 ankiet natomiast do oceny oddano 30
1. Czy Pana/Pani dziecko czuje się bezpiecznie w przedszkolu?
2. Czy zdaniem Pana/pani zapewniamy dzieciom odpowiednią opiekę w przedszkolu?
8
3.Czy Pana/Pani dziecko może liczyć na pomoc personelu przedszkola w trudnych
dla dziecka sytuacjach?
Według jednego rodzica dziecko nie informuje personelu o wydarzeniach, natomiast
część wydarzeń umyka nauczycielom.
4.Czy personel przedszkola stosuje zasady bezpieczeństwa wobec wychowanków?
9
5. Czy Pana/ Pani zdaniem obiekt przedszkolny i jego wyposażenie gwarantuje dzieciom bezpieczny pobyt w placówce?
6.Czy według Pana/Pani dzieci mają przyswajane zasady bezpieczeństwa? Czy
dziecko korzysta z tej wiedzy w przedszkolu, w domu?
Według wszystkich respondentów dzieci mają przyswajane wiadomości z zakresu
bezpieczeństwa.
Natomiast wśród przykładów wykazywali najczęściej:
• Bezpieczne poruszanie się na drodze -10 osób
• Bezpieczne korzystania z sprzętów w domu(nie dotyka żelazka) -5 osób
• Zwraca uwagę na zapięcie pasów w samochodzie -3osoby
Natomiast 12 osób nie podało żadnego przykładu
10
7. Czy wychowawca informuje rodziców o niewłaściwym zachowaniu dziecka w
przedszkolu?
8. Czy według Pana/ Pani nauczyciel właściwie reaguje na niepożądane zachowania dzieci
w przedszkolu?
11
9. Czy Pana zdaniem w przedszkolu istnieje miejsce gdzie dziecko nie czuje się bezpiecznie?
10. Czy Pana /Pani zdaniem przyprowadzenie i odbieranie dzieci, wycieczki, wyjścia poza
teren placówki odbywa się w sposób dobrze zorganizowany i zgodny z procedurami
gwarantujący bezpieczeństwo?
12
Analiza danych uzyskanych z wywiadu z dyrektorem placówki
Celem wywiadu z dyrektorem przedszkola było ustalenie informacji na temat
bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu oraz czy respektowane są normy społeczne
w przedszkolu. W tym celu postawiono następujące pytania:
1. Jak Pani sądzi, czy dzieci czują się bezpiecznie w przedszkolu?
Pani dyrektor udzieliła następującej odpowiedzi: Jestem przekonana, że tak. Zapewniamy
bezpieczny sprzęt i wyposażenie przedszkola – włącznie z placem zabaw. Uczymy dzieci
wzajemnego szacunku, respektowania norm społecznych. Kadra jest przeszkolona w zakresie
BHP i pierwszej pomocy. Posiadamy regulaminy i zasady regulujące pracę przedszkola, min.:
zasady odbierania dziecka z przedszkola. Placówka zapewnia dzieciom poczucie
bezpieczeństwa, gdyż każda grupa ma opracowany kodeks zachowań. Cyklicznie
organizujemy spotkania z policjantem, strażakiem, ratownikiem. Organizowane są zajęcia
dramowe, teatrzyki na temat bezpiecznych zachowań. Dzieci znają numery alarmowe
pogotowia, straży pożarnej, policji.
2. Co świadczy o bezpieczeństwie dziecka w przedszkolu?
Teren przedszkolny jest miejscem bezpiecznym, jest ogrodzony – zamknięty. Sprzęty są
systematycznie naprawiane, dwa razy w roku wymienia się piasek w piaskownicy, zabawki,
sprzęty na placu zabaw posiadają atesty. Plac zabaw ogrodzony jest dodatkową furtką. Na
ternie przedszkola widnieje regulamin korzystania z placu zabaw; w miarę potrzeb ogrodnicy
dokonują wycinki suchych gałęzi zagrażających bezpieczeństwu dzieci i budynkowi
przedszkola. Drzwi zewnętrzne są zamykane w ciągu pracy przedszkola w godz. 9.00-14.00
aby żadne dziecko nie mogło wyjść ( w szczególności dzieci młodsze) oraz dla bezpieczeństwa
przed wejściem osób obcych. Przedszkole posiada zabezpieczenie w postaci systemu
alarmowego. Plac przedszkolny jest zadbany, utrzymany w czystości . W przedszkolu
pomieszczenia, w których przebywają dzieci są urządzone tak, aby były bezpieczne - sprzęty
są dostosowane do wieku dzieci, zabawki nie stanowią zagrożenia.
Z przeprowadzonej analizy dokumentów Pani dyrektor stwierdza, że obowiązujące przeglądy
techniczne są wykonywane terminowo oraz zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
Wszyscy pracownicy przedszkola ukończyli szkolenie w zakresie BHP i pierwszej pomocy.
Przedszkole posiada wewnętrzne akty prawne /regulaminy, procedury/ związane
z bezpiecznym pobytem dziecka w przedszkolu. Analiza dokumentu "Statut Przedszkola",
wskazuje, że zarówno nauczyciele jak i personel są zobowiązani do czuwania nad
bezpieczeństwem dzieci, Poziom zabezpieczeń przed czynnikami zewnętrznymi jest
adekwatny do potrzeb. Dzieci odbierane są przez rodziców ,bądź przez osoby do tego
upoważnione. W procesie adaptacyjnym dzieci do warunków przedszkolnych nauczyciele
13
organizują różnorodne sytuacje edukacyjne i wykorzystują sytuacje naturalne, aby
przekazywać dzieciom informacje na temat oczekiwań odnośnie do ich zachowań i postaw.
Wizyty w przedszkolu ,wspólne zabawy ,poznanie pań oraz pomieszczeń przedszkola
wpływają na zmniejszenie stresu w związku z wejściem w nowe otoczenie.
Dzieci uczą się rozwiązywania konfliktów zgodnie z przyjętymi umowami ,bez użycia agresji.
Przed każdym wyjściem na plac zabaw, spacer , czy wycieczkę są przypominane zasady
bezpieczeństwa. Modyfikacji co jakiś czas ulegają systemy motywacyjne (nagrody i kary), ze
względu na spadek ich atrakcyjności, a przez to i skuteczności. W sytuacji pojawienia się
niepożądanych zachowań nauczyciele rozmawiają z dzieckiem, przypominają
o obowiązujących zasadach i celowości ich stosowania, praktykują metody pozbywania się
nadmiaru złości np.(masaże, odsunięcie na moment od wspólnej zabawy), aby możliwe było
wyciszenie negatywnych emocji. Z analizy dokumentów wynika, że nauczycielki prowadzą
rozmowy z rodzicami tych dzieci, które sprawiają trudności wychowawcze, udzielają porad
i wskazówek sugerują wizyty w Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej lub u innych
specjalistów, poszukują w literaturze sposobów rozwiązywania problemów wychowawczych,
dzielą się zdobytą wiedzą i doświadczeniem.
3. Jakie działania wychowawcze i profilaktyczne podejmuje placówka aby
zachowania dzieci nie stanowiły zagrożenia dla siebie i innych?
Działania wychowawcze, to wzajemne relacje pomiędzy wszystkimi grupami tworzącymi
społeczność przedszkolną oparte są na wzajemnym szacunku ,zaufaniu . W grupach
zawiązane są kontrakty, które pozwalają na zachowywanie się dzieci zgodnie z zasadami i
normami. Przedszkolaki są zapoznane z ,,Prawami dziecka „oraz ,,,Kodeksem
Przedszkolaka”. U niektórych dzieci ( ok. 3) zaobserwowano agresywne zachowania -
niezgodne z ogólnie przyjętymi zasadami zachowań dzieci. Działania profilaktyczne: w tym
roku szkolnym została przeprowadzona próbna ewakuacja na wypadek pożaru. Przebiegła
sprawnie i zgodnie z regulaminem. Organizowane były spotkania i zajęcia z policjantami, ze
strażakami, z ratownikiem medycznym, z treserką zwierząt, wyjścia na basen
z uwzględnieniem bezpiecznej zabawy w wodzie. Również i nauczyciele objęci byli różnego
rodzaju szkoleniami. Poczucie bezpieczeństwa wśród dzieci zapewniają także sale zajęć,
łazienki, korytarze, hol. Urządzenia na placu zabaw posiadają wymagane atesty. Piasek w
piaskownicy wymieniany jest raz w roku. Drzwi wejściowe do przedszkola są zamykane zaraz
po śniadaniu, a otwierane przed podwieczorkiem. Na spacerze grupie dzieci towarzyszy
zawsze dwóch opiekunów. Na spacerach czy wycieczkach dzieci są przeliczane.
14
4. W jaki sposób podnoszony jest poziom poczucia bezpieczeństwa dzieci i jakie są
tego efekty?”
Miesiące maj i czerwiec to okres wycieczek przedszkolnych. Przed każdym wyjazdem grupy
na wycieczkę Policja dokonuje kontroli stanu technicznego autokaru i dyspozycyjności
kierowcy. Efektem tego jest pewność bezpiecznej podróży. Poza tym rodzice dzieci
zobowiązani są do podpisywania oświadczeń –zgody, na wyjazd dziecka na wycieczkę
ponieważ w chwili zagrożenia nauczyciel ma pewność decyzyjności. Innym przykładem było
zamontowanie dodatkowej furtki na plac zabaw, która oddziela wejście do przedszkola a
wyjście. Podnoszą poziom bezpieczeństwa w placówce przedszkole wzięło w tym roku udział
w programie „Bezpieczne dziecko – Bezpieczne przedszkole” – efektem czego było
wyszkolenie kadry ale i także wzrost wiedzy i umiejętności dzieci w zakresie bezpieczeństwa.
Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów przedszkolnych pod kątem zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa Przedszkole posiada wewnętrzne regulaminy dotyczące bezpieczeństwa. Znajomość
przepisów prawa wewnątrz przedszkolnego wśród pracowników jest wysoka i wynosi 100%.
Jak wynika z analizy protokołów Rady Pedagogicznej zostały omówione i zatwierdzone
regulaminy i procedury dotyczące bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu oraz podczas
spacerów i wycieczek. Statut przedszkola dokładnie omawia sposób przyprowadzania
i odbierania dziecka z przedszkola, określone są prawa i obowiązki dziecka. Dzieci znają
podstawowe zasady bezpiecznego zachowania się w budynku, ogrodzie przedszkolnym oraz
poza terenem przedszkola. Nauczyciele realizują zagadnienia bezpieczeństwa w różnych
formach, najczęstszą z nich są: zajęcia zorganizowane, zabawy tematyczne, współpraca z
instytucjami zajmującymi się bezpieczeństwem ( policja, straż pożarna, ratownik medyczny,
treserka zwierząt, dentysta, lekarz), co ma odzwierciedlenie w planach miesięcznych i
wpisach do dziennika. Dzieci biorą też udział w teatrzykach i pogadankach, w spotkaniach z
przedstawicielami różnych służb mundurowych. Realizacja tematów o bezpieczeństwie
odbywa się również podczas pracy indywidualnej, spacerów i wycieczek, zabaw, prac
użytecznych, odgrywania scenek dramowych a także poprzez wykorzystanie literatury
dziecięcej na tematy bezpieczeństwa. Dowodem na to jest również galeria zdjęć na stronie
internetowej przedszkola, kronika przedszkolna i publikowane artykuły w prasie lokalnej.
Z analizy dokumentów widać iż nauczyciele pogłębiają swoją wiedzę nie tylko związaną
z bezpieczeństwem dzieci, ale tworzeniem klimatu poczucia bezpieczeństwa.
Uczestniczą w różnych formach doskonalenia, kursach, szkoleniach . Zdobyte kompetencje
i wiedzę przenoszą na działania praktyczne realizując programy autorskie lub własne.
Przedszkole w bieżącym roku uczestniczyło w programie „Bezpieczne dziecko – Bezpieczne
przedszkole” prowadząc szereg działań mających na celu doskonalenie i zwiększenie
poczucia bezpieczeństwa nie tylko w przedszkolu ale i w domu a także na ulicy. Przedszkole
15
uzyskało Certyfikat Bezpiecznego Przedszkola. Placówka podjęła także nowatorskie działania
związane z bezpieczeństwem. Realizowana została innowacja pt. „Bezpieczna zabawa w
przedszkolu i w domu”. Te działania ( Program i Innowacja) miały na celu przekazać
dzieciom wiadomości o tym jak mają dbać o swoje bezpieczeństwo w szczególności podczas
zabawy, jak mogą unikać sytuacji ryzykownych mogących doprowadzić do zagrożenia
zdrowia i życia. Innowacja zakładała także uświadomienie dzieciom niebezpieczeństw na
jakie są one narażone w miejscach, w których przebywają najczęściej, tj. przedszkolu, domu,
placu zabaw. Ważnym aspektem jest również to , by dzieci potrafiły samodzielnie
dokonywać świadomych wyborów, np. co do miejsca zabawy czy formy spędzania wolnego
czasu. Istotą pracy było by dzieci znały ryzyko, jakie wiąże się z nieprzestrzeganiem zasad
bezpieczeństwa, umiało je rozpoznawać, a jeśli już zaistnieje – wyposażyć je w zdolność do
radzenia sobie z trudną-niebezpieczną sytuacją.
Sprawozdania z obserwacji wydarzeń przedszkolnych, spotkań, wyjść,
mających na celu wdrażanie dzieciom zasad bezpieczeństwa, zachowań
wzmacniających dobre zachowanie.
Spotkanie z lekarzem
Zajęcia przeprowadziła p. Tuliszka- lekarz pediatra
„Jestem bezpieczny w domu”
Temat: Dbam o swoje bezpieczeństwo. Niebezpieczne przedmioty w domu.
Data zajęcia :23.04. 2015r.
Cel ogólny: Uświadomienie dzieciom zagrożeń związanych z używaniem niebezpiecznych
przedmiotów w domu.
Cele szczegółowe:
-wie, że nie wolno brać i zażywać lekarstw bez wiedzy dorosłych
- wie, że to, co pomaga i jest lekarstwem np. dla rodziców -jemu może bardzo zaszkodzić,
- zna znaki ostrzegawcze na produktach chemicznych- drażniące, żrące, trujące,
- wie o bezwzględnym zakazie bawienia się i stosowania środków chemicznych
(np. środków czystości)
-wie , do czego służy apteka
Metody: oglądowe, słowne, czynne
Forma : indywidualna, grupowa
16
Środki dydaktyczne: puste opakowania po środkach czystości, zapałki, opakowania po
lekarstwach, pluszaki, kredki, pisaki , arkusze papieru, gazety kolorowe
Przebieg zajęcia:
1. Powitanie gościa oraz krótka prezentacja czym się zajmuje.
2. Omówienie przez p. Tuliszke sprzętów niebezpiecznych znajdujących się w domu.
3. Pokaz opakowań po środkach chemicznych oraz leków, które mogą być
niebezpieczne dla dzieci. Rozpoznawanie znaków ostrzegawczych na opakowaniach
chemicznych.
4. Wykonanie w grupach plakatów przedmiotów , które są niebezpieczne dla dzieci.
5. Pożegnanie gościa
17
Wykonanie plakatu „Jestem bezpieczny w domu”
Konkurs plastyczny między przedszkolny „ Baw się i czuj się bezpieczny
w ferie”
W dniu 18.03.2015r. odbył się zorganizowany przez Przedszkole Sióstr Nazaretanek
konkurs plastyczny pt. „Baw się i czuj się bezpiecznie w ferie”. Do udziału w nim zaprosiliśmy
wszystkie przedszkola z naszej okolicy.
Przedmiotem konkursu było stworzenie pracy, której głównym tematem było
bezpieczeństwo podczas zabaw w zimie. Prace mogły być wykonane wybraną przez
uczestników techniką plastyczną, z możliwością wykorzystania różnorodnych materiałów.
18
Głównym celem konkursu było propagowanie bezpieczeństwa podczas zabawy zarówno
w domu oraz na świeżym powietrzu w czasie ferii zimowych. Naszym celem było również
zachęcenie dzieci do twórczego działania na miarę ich możliwości i umiejętności.
Pragnęliśmy także przyczynić się do rozwoju ich zainteresowań i zaspokojenia potrzeby
ekspresji oraz umożliwienia im osiągnięcia sukcesu. W konkursie wzięło udział 14
przedszkolaków 5-6 letnich reprezentujących przedszkola z naszej gminy.
Wszystkie prace wzbudziły zachwyt organizatorów, a ich autorzy zasługiwały na pochwałę
i uznanie. Wyłonienie zwycięzców było bardzo trudne, więc jury zdecydowało nagrodzić
wszystkie prace. Natomiast postanowili wyróżnić te prace, które odznaczały się szczególną
pomysłowością. Podczas oceny uwagę zwracano na poziom aktywności twórczej oraz
umiejętność łączenia ze sobą różnych technik, oryginalne ujęcie tematu, formę i ilość
włożonej pracy. Laureaci konkursu otrzymali upominki rzeczowe oraz pamiątkowe dyplomy.
19
Konkurs recytatorski pt. ”I maluchy i starszaki to bezpieczne
przedszkolaki”
25 marca w naszym przedszkolu odbył się konkurs recytatorski pt. ”I maluchy i starszaki to
bezpieczne przedszkolaki”. W konkursie uczestniczyły nasze przedszkolaki z każdej grupy.
Każdy uczestnik przegotowywał się pod okiem wychowawcy.
Na początku uczestnicy oraz publiczność uczestniczyli w ćwiczeniach buzi i języka aby
dodać odwagi młodym wykonawcom. Celem konkursu było uświadomienie dzieciom
zagrożenia jakie niesie niebezpieczna zabawa w domu oraz przedszkolu, rozwijanie
umiejętności wspólnego słuchania w grupie i nie przeszkadzania sobie nawzajem. Poziom,
jaki zaprezentowali recytujący , był bardzo wysoki. Bardzo trudno wytypować najlepszych,
dlatego jury nagrodziła i wyróżniła wszystkich uczestników. Każde dziecko otrzymało
upominek oraz pamiątkowy dyplom. Konkurs przebiegł w milej atmosferze.
20
Wycieczka do siedziby straży pożarnej. Po prezentacji rozmowa ze
strażakiem nt. bezpiecznych zasad zachowania w domu i przedszkolu oraz
postępowania w wypadku zagrożenia.
Dnia 18 marca 2015r grupa Muchomorków udała się do siedziby Straży Pożarnej aby spotkać
się z strażakiem. Podczas wycieczki dzieci dowiedziały się co to jest „pożar”, poznały
prawidłowe zasady zachowania się podczas zagrożenia . Ponadto zapoznały się z zasadami
zachowania się bezpiecznego w domu oraz w przedszkolu oraz jak należy postąpić w razie
wypadku zagrożenia pożarowego. Dzieci utrwaliły numer alarmowy 998 oraz jak poprawnie
wezwać pomoc. Podczas wizyty w Straży dzieci poznały rodzaje wozów strażackich , ubiór
strażaków oraz sprzęt niezbędny strażakom do pracy. Ponadto każdy mógł przymierzyć kask
21
strażacki oraz przez chwile posiedzieć w prawdziwym wozie strażackim. Na zakończenie
strażacy włączyli na chwile sygnał alarmujący .
Natomiast 17.04.2015 po zakończonej próbnej ewakuacji każda z grup miała okazje spotkać
się z strażakami aby porozmawiać na temat bezpieczeństwa. Panowie Strażacy bardzo
chętnie opowiadali o swojej pracy. Nie zabrakło również pytań dzieci dotyczących ich pracy.
22
Każdy przedszkolak miał okazje przymierzyć kask strażacki jak również posiedzieć przez
chwile w wozie strażackim oraz zapoznać się z sprzętem niezbędnym do pracy .
Na koniec każda grupa zrobiła sobie pamiątkowe zdjęcie oraz pożegnała się ze strażakami .
Panowie na pożegnanie odjeżdżając włączyli sygnał w wozie strażackim.
Spotkanie z Przedstwicielami Pogotwia Rantuwego w Ostrzeszowie 20.04.2015 r. do naszego Przedszkola przyjechało Pogotowie Ratunkowe. W ramach zajęć z
ratownikami dzieci mogły zwiedzić karetkę pogotowia, zapoznać się z sprzętem , który
23
znajduje się w środku. Każde chętne dziecko mogło również położyć się na nosze , które są
niezbędne do transportu chorego. Dzieci bardzo chętnie zadawały pytania dotyczące rzeczy
jakie znajdują się w środku . Ponadto chętni zbadali sobie puls. Na pożegnanie każda z grup
zrobiła sobie pamiątkowe zdjęcie. Jednak największą radość dzieciom sprawiło odjazd karetki
na sygnale.
25
KODEKS PRZEDSZKOLAKA
Na początku roku przedszkolnego w każdej z grup zostały przeprowadzone zajęcia na których
dzieci zawierały kontrakt dotyczący zachowania się podczas pobytu w przedszkolu. Każde
dziecko mogło zgłosić swoją własną propozycje właściwych zachowań w przedszkolu jak
również odpowiedniego zachowania się na placu przedszkolnym.
Dzieci , które rozpoczęły edukacje w przedszkolu był to dla nich bardzo ważny i zaraz trudny
temat. Na początku dzieci musiały zapoznać się z pojęciem „kontrakt” następnie wspólnie
z wychowawcą określić właściwe a które nie.
27
Zajęcia na temat zajęć „Nie ufaj obcym” –przeprowadzone przez Panią Agnieszkę Łagódkę. Cel ogólny:
• Nabywanie przez dzieci umiejętności mówienia „nie” w sytuacjach stanowiących dla nich zagrożenie.
Cele szczegółowe – dziecko:
• Wie, co znaczy pojęcie obcy,
• Potrafi wyciągnąć wnioski,
• Zna zasady zachowania i postępowania w stosunku do obcych ludzi,
• Stara się być spostrzegawcze – zwraca uwagę na istotne szczegóły w wyglądzie i zachowaniu ludzi,
• Potrafi współdziałać w zespole. Metody pracy:
• Słowna,
• Dramy. Formy pracy:
• Grupowa,
• Burza mózgów,
• Indywidualna. Środki dydaktyczne:
• Pacynki do teatrzyku,
• Szarfy,
• Tabliczki z napisem „TAK” i „NIE”. Przebieg zajęć: 1. Burza mózgów w kręgu „Kto to jest obcy?”.
Rozmowa nauczyciela z dziećmi na temat obrazków: „Nie rozmawiaj z obcymi”, „Nie wsiadaj
z obcym do samochodu”. Nauczycielka tak kieruje rozmową, aby uświadomić dzieciom, że
nie każda mijana przez nas osoba na ulicy jest zła i chce nas skrzywdzić. Jednak zdarza się, że
ktoś kto wygląda schludnie, ładnie i swym wyglądem wzbudza nasze zaufanie, wcale nie jest
dobrą osobą. I choć uśmiecha się do nas i częstuje nas cukierkami, tak naprawdę, chce nas
bardzo przestraszyć i zrobić nam krzywdę.
Rozmowa na temat: „Jak wygląda obcy?” „Czy wszyscy ludzie są obcy?” „Co to znaczy, że
ktoś jest zły?”. Swobodne wypowiedzi dzieci.
2. Czytanie bajki przez nauczyciela „Wilk i siedem kózek”. 3. Rozmowa na temat bajki.
• Co przydarzyło się kózkom?
• O co prosiła mama kózek? 4. Zabawa ruchowa „Obcy”.
Nauczycielka rozkłada na dywanie szarfy – po jednej dla każdego dziecka. Dzieci
przemieszczają się po sali w rytm muzyki z płyty CD. Na pauzę oraz hasło: „Obcy” dzieci
28
muszą jak najprędzej wskoczyć do rozłożonej na dywanie szarfy, która jest ich bezpiecznym
miejscem. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.
5. Zabawa dramowa „Tak lub nie”. Dzieci dostają tabliczki z napisem „Tak” i „Nie”. Nauczyciel przedstawia pierwszą sytuację.
Następnie nauczyciel dzieli dzieci na grupy i ich zadaniem jest przedstawienie danej sytuacji.
Zadaniem dzieci obserwujących jest podniesienie tabliczki w zależności od prawidłowej
odpowiedzi.
Sytuacja 1.
Do drzwi ktoś puka, przez wizjer widzimy, że jest to sąsiad i prosi o otwarcie, bo
ma wiadomość dla mamy. Mama śpi w drugim pokoju. Czy otworzysz? (nie)
Sytuacja 2
Rodzice wyszli na chwilę do sąsiadów, a do drzwi puka osoba ubrana w policyjny mundur
i prosi o otworzenie. Grzecznie przepraszasz, mówisz, ze nie możesz otworzyć, ponieważ
rodzice zamknęli cię i prosisz, by na nich poczekał. Czy otworzysz? (nie)
Sytuacja 3.
Do drzwi dobija się ktoś obcy i krzyczy, by mu otworzyć. Jesteś sam w domu,
bo mama poszła na zakupy. Czy otworzysz drzwi? (nie)
Sytuacja 4.
Do drzwi puka twój kolega z przedszkola, a z nim jest jego mama- widzisz ich przez wizjer.
Twoja mama zmywa naczynia i nie słyszy pukania. Czy otworzysz im drzwi? (tak)
Sytuacja 5.
Tata bierze prysznic, a do drzwi puka twoja babcia. Pomimo, że jej nie widzisz, opisuje ci
szczegółowo swój wygląd i odpowiada na twoje pytania. Czy otworzysz jej drzwi? (tak)
6. Praca plastyczna „Nie ufaj obcemu”
• Dzieci za pomocą pasteli olejnych rysują sytuacje przedstawione w czasie zajęć. Omawianie prac z dziećmi.
32
Turniej wiedzy o bezpieczeństwie
14 maja 2015 r w naszym przedszkolu odbył się turniej wiedzy o bezpieczeństwie.
W turnieju wzięły przedstawiciele z każdej grupy oraz ich rodzice. Zagadnienia konkursu
dotyczyły wiedzy i umiejętności na temat bezpieczeństwa podczas zabaw i zajęć w domu ,
w przedszkolu oraz na powietrzu , a także wiedza zakresu bezpiecznego poruszania się
po drogach. Nad prawidłowym przebiegiem turnieju czuwało jury, które wszystkim
uczestnikom przyznało nagrody oraz pamiątkowe dyplomy.
34
„Jestem strażnikiem bezpieczeństwa” – dzień wspólnej zabawy
11 czerwca 2015 r. w naszym przedszkolu odbył się dzień wspólnej zabawy pod hasłem
„ Jestem strażnikiem bezpieczeństwa”, który był połączony z obchodami dnia patrona
Dzieciątka Jezus. Zajęcia rozpoczęły się od przywitania dzieci i przedstawienia programu .
Następnym punktem programu były zabawy sportowo-rekreacyjne, dzieci zostały
zaproszone na plac przedszkolny, gdzie każda grupa miała przygotowane konkurencje
sportowe. Po zakończonych zawodach dzieci zostały zaproszone na słodki poczęstunek i
zabawy muzyczne na świeżym powietrzu. Impreza sprawiła przedszkolakom wiele radości,
zabawy i satysfakcji. Zadowoleni z uśmiechem na twarzach wracali do domów.
36
VI. Ostateczne rezultaty ewaluacji wewnętrznej i wnioski do dalszej pracy :
• Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe:
1. W jaki sposób przedszkole zapewnia bezpieczne warunku pobytu dziecka w
przedszkolu?
W przedszkolu wszystkie pomieszczenia, w których przebywają dzieci są urządzone tak, aby były bezpieczne dla dzieci. Sprzęty dostosowane do wieku, zabawki nie stanowią zagrożenia. Plac przedszkolny jest miejscem bezpiecznym, ponieważ jest w całości ogrodzony, urządzenia znajdujące się na nim spełniają wymogi bezpieczeństwa, plac jest na bieżąco porządkowany (w lecie i zimie). Z analizy dokumentów wynika, że obowiązujące przeglądy techniczne są wykonywane zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz terminowo. Przedszkole posiada wewnętrzne akty prawne /regulaminy, procedury/ związane z bezpiecznym pobytem dziecka w przedszkolu. Analiza dokumentu Statut Przedszkola, wskazuje, że zarówno nauczyciele jak i personel są zobowiązani do czuwania nad bezpieczeństwem dzieci. Poziom zabezpieczeń przed czynnikami zewnętrznymi jest adekwatny do potrzeb: dzieci wydawane są zgodnie z upoważnieniami, drzwi zewnętrzne są zamykane w ciągu pracy przedszkola, przedszkole posiada system alarmowy, zaznaczone są drogi ewakuacyjne, widoczne są nr alarmowe, tablice "Pierwsza pomoc przedmedyczna". W placówce została przeprowadzona również ewakuacja w wypadku pożaru, która przebiegła sprawnie i zgodnie z regulaminem. Grono pedagogiczne zostało przeszkolone w zakresie pierwszej pomocy oraz bezpieczeństwa w przedszkolu i na placu zabaw, dlatego też dzieci są pod opieką wykwalifikowanej kadry pedagogicznej, traktowane są z szacunkiem – respektuje się tu prawa dziecka, w widocznym
37
miejscu umieszczone są regulaminy bezpieczeństwa obowiązujące w placówce dostępne dla wszystkich pracowników i rodziców dzieci.
2. Jakie działania podejmuje przedszkole, aby zachowania dzieci nie stanowiły
zagrożenia dla siebie i innych?
W przedszkolu respektowane są normy społeczne. Działania, to przede wszystkim wzajemne
relacje pomiędzy wszystkimi grupami tworzącymi społeczność przedszkolną oparte są na
wzajemnym szacunku ,zaufaniu . W grupach zawiązane są kontrakty, które pozwalają na
zachowywanie się dzieci zgodnie z zasadami i normami. Przedszkolaki są zapoznane z
,,Prawami dziecka „oraz ,,,Kodeksem Przedszkolaka”. Przedszkole systematycznie
współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną. Eliminowane są lub minimalizowane
niepożądane zachowania dzieci. Podstawowymi formami w tym zakresie są kodeksy
postępowania dziecka w grupie, indywidualne rozmowy z rodzicami. Każdy z nauczycieli
stosuje system kar i nagród polegający na wzmacnianiu zachowań pożądanych poprzez
przyznawanie nagród w różnorodnych formach. Rodzice są informowani o niepożądanych
zachowaniach dzieci, jak również o wzorowym zachowaniu. Nauczyciele realizują
zagadnienia bezpieczeństwa w różnych formach, najczęstszą są zajęcia zorganizowane,
zabawy tematyczne, współpraca z instytucjami zajmującymi się bezpieczeństwem (policja,
straż pożarna, ratownik medyczny, lekarze, treserka zwierząt). Wszyscy pracownicy
przedszkola są przeszkoleni z zakresu Bhp oraz pierwszej pomocy. Przedszkole realizowało
program „Bezpieczne dziecko – Bezpieczne przedszkole” – celem którego było jeszcze
większe skupienie uwagi na bezpieczeństwo dzieci, na ich zachowania, bezpieczną zabawę,
kontakt z ludźmi obcymi, kontakt ze zwierzętami, na zachowania niepożądane itp. W tym
roku została przeprowadzona także próbna ewakuacja na wypadek pożaru, która miała na
celu przybliżyć i uświadomić dzieciom jak i personelowi jak należy zachować się w sytuacji
zagrożenia.
3. Jakie działania związane z bezpieczeństwem i wzmacnianiem zachowań właściwych
dzieci prowadzą nauczyciele?
W przedszkolu podejmowane są różnorodne działania mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań dzieci. W opinii rodziców nauczyciele na niepożądane zachowania dzieci reagują szybko i konsekwentnie. Rodzice są informowani o niepożądanych zachowaniach dzieci. Każdy z nauczycieli stosuje system kar i nagród. Nauczyciele w celu zapobiegania niepożądanym zachowaniom dzieci stosują np. rozmowę uświadamiającą złe zachowanie, odwołanie się do zawartych umów, pokazanie jak należy się zachować. Wzmacniają właściwe zachowanie poprzez nagrody, pochwały, brawa, przykład dla innych dzieci, przedstawienie dobrych przykładów z literatury. Nauczyciele realizują zagadnienia bezpieczeństwa w różnych formach, najczęstszą z nich są: udział dzieci w teatrzykach i pogadankach, organizacja spotkań z przedstawicielami służb zdrowia, realizacja tematów kompleksowych, praca indywidualna, spacery i wycieczki, zabawy, tablice
38
demonstracyjne „ Złe i dobre zachowania”, zajęcia zorganizowane, opracowanie „ Kodeksu zachowań”.
4. Jakie umiejętności i wiadomości związane z bezpieczeństwem nabyły dzieci?
Dzieci w bieżącym roku szkolnym poprzez szereg działań prowadzonych w przedszkolu
a m.in. udział w programie „ Bezpieczne dziecko – Bezpieczne przedszkole” a także w
innowacji pedagogicznej „Bezpieczna zabawa w przedszkolu i w domu” nabyły wiele
umiejętności i wiadomości związanych z bezpieczeństwem :
- bezpieczne zachowanie się na drodze
- umiejętności w kontakcie z obcym psem
- umiejętności zachowania się w kontakcie z innymi ludźmi
- wiedze na temat jak bezpiecznie bawić się w domu
- wiedze na temat rozpoznawania różnego rodzaju zagrożeń i sposobie zachowania się
adekwatnie do niego
- umiejętności związane z pierwszą pomocą a także wezwaniem służb ratunkowych
- wiedze na temat bezpiecznej zabawy na śniegu, nad wodą
- dzieci rozumieją i potrafią określić zachowania właściwe – pożądane
- znają zasady, wewnętrzne regulaminy zachowań jakie obowiązują w przedszkolu i starają
się stosować do nich.
Podczas obserwacji dało się zauważyć sporadyczne zachowania dzieci wskazujące jednak, że
nie zawsze są przestrzegane ustalone zasady zwłaszcza w czasie zabaw. Zdarzało się również,
że dochodzi do konfliktów wśród rówieśników.
5. Co rodzice sądzą o bezpieczeństwie dzieci w przedszkolu? Czy czują się bezpiecznie
w naszej placówce?
Analiza danych pozwala stwierdzić, że 100% ankietowanych rodziców opowiedziało się,
że ich dzieci czują się bezpiecznie w przedszkolu. Główne tezy uzasadnienia to: dzieci
chętnie chodzą do przedszkola i dobrze się tam czują, są pod opieką wykwalifikowanej
kadry pedagogicznej, budynek jest zamykany, teren przedszkola ogrodzony, dzieci
wydawane są wyłącznie osobom wskazanym przez rodziców na upoważnieniach, podczas
zajęć opiekę nad dziećmi pełnią nauczyciele, budynek przedszkolny i jego otoczenie są
zadbane, na bieżąco prowadzone są naprawy i konserwacja, plac zabaw jest bezpieczny,
sale czyste, przestronne, jest wyznaczona droga ewakuacyjna. Nieliczny (1%) odsetek
respondentów stwierdził, że dziecko nie informuje personelu o wydarzeniach, natomiast
część wydarzeń umyka nauczycielom w przypadku zachowań niewłaściwych. Wszyscy
ankietowani rodzice twierdzą także że są informowani zawsze o problemach,
zachowaniach niewłaściwych swoich dzieci, a nauczyciele w sposób efektywny reagują na
tego typu zachowania. Według wszystkich respondentów dzieci mają także przyswajane
39
wiadomości z zakresu bezpieczeństwa. Natomiast wśród przykładów wykazywali
najczęściej: bezpieczne poruszanie się na drodze, bezpieczne korzystania z sprzętów w
domu(nie dotyka żelazka) , zwracanie uwagi na zapięcie pasów w samochodzie.
VII. Wnioski z badań w postaci słabych i mocnych stron:
Mocne strony:
1. Dokumenty regulujące zasady bezpieczeństwa w przedszkolu zgodne są z
obowiązującymi aktami prawnymi.
2. W przedszkolu przestrzegane są zasady bezpieczeństwa.
3. Regulaminy wewnętrzne są dostępne dla pracowników i rodziców na żądanie oraz
omawiane na zebraniach i radach pedagogicznych.
4. W każdej grupie wiekowej opracowany jest kodeks, regulamin zachowań.
5. Rodzice uważają, że ich dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie.
6. Zarówno pracownicy, rodzice jak i dzieci znają zasady bezpieczeństwa obowiązujące
w przedszkolu.
7. Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie i wiedzą, jakich zachowań się od nich
oczekuje.
8. Organizowane są spotkania ze specjalistami zajmującymi się bezpieczeństwem.
9. Zagospodarowanie placówki, w której przebywa dziecko jest funkcjonalne
i bezpieczne.
10. Nauczyciele stosują systemy motywacyjne, mające na celu wzmacnianie właściwych
zachowań, eliminowanie negatywnych.
Słabe strony:
1. Pojawiające się sporadycznie agresywne zachowania wśród dzieci;
VIII. Strategia działań w celu podniesienie jakości pracy w ewaluowanym obszarze:
Ewaluowany obszar nie wymaga opracowania strategii.
IX. Załączniki:
- ankieta dla rodziców
- ankieta dla nauczycieli
- kwestionariusz wywiadu dla dyrektora
40
ANKIETA DLA RODZIÓW
Szanowni Państwo,
Prosimy o wypełnienie ankiety, której celem jest pozyskanie informacji o poczuciu
bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu. Ankieta jest anonimowa. Zbiorcze wyniki zostaną
zamieszczone w Raporcie Ewaluacji Wewnętrznej Placówki. Zostaną zanalizowane i posłużą
do ulepszenia pracy w przedszkolu.
Dziękujemy za wypełnienie ankiety.
1. Czy Pana/Pani dziecko czuję się bezpiecznie w
przedszkolu?
• TAK
• NIE
2. Czy zdaniem Pana/Pani zapewniamy dzieciom
odpowiednią opiekę w przedszkolu?
• TAK
• NIE (uzasadnij)
………………………………………………………………………………………………….
3. Czy Pana/Pani dziecko może liczyć na pomoc
personelu przedszkola w trudnych dla dziecka sytuacjach?
• TAK
• NIE (uzasadnij, podaj przykład)
…………………………………………………………………………………………………..
4. Czy personel przedszkola stosuje zasady
bezpieczeństwa wychowanków?
• TAK
• NIE (uzasadnij)
………………………………………………………………………………………………….
5. Czy Pana/Pani zdaniem obiekt przedszkolny i
jego wyposażenie gwarantuje dzieciom bezpieczny pobyt w placówce?
• TAK
• NIE (uzasadnij)
……………………………………………………………………………………………………….
41
6. Czy według Pana/Pani dzieci mają
przyswajane zasady bezpieczeństwa ? Czy dziecko korzysta z tej wiedzy w
przedszkolu, w domu ?
• Tak ( podaj przykład)
……………………………………………………………………………………………………
• Nie
7. Czy wychowawca informuje rodziców o
niewłaściwym zachowaniu dziecka w przedszkolu?
• TAK
• NIE
8. Czy Pana/Pani zdaniem nauczyciel właściwie
reaguje na niepożądane zachowania dzieci w przedszkolu?
• TAK
• NIE (uzasadnij)
………………………………………………………………………………………………
9. Czy Pana/Pani zdaniem w przedszkolu istnieje
miejsce gdzie dziecko nie czuje się bezpiecznie?
• TAK (podaj przykład)
…………………………………………………………………………………………………..
• NIE
10. Czy Pana/Pani zdaniem przyprowadzanie i
odbieranie dzieci, wycieczki, wyjścia poza teren placówki odbywa się w sposób
dobrze zorganizowany i zgodny z procedurami – gwarantujący bezpieczeństwo?
• TAK
• NIE (uzasadnij)
……………………………………………………………………………………………………………..
Dziękujemy
42
Ankieta dla nauczycieli
Szanowni Państwo,
Prosimy o wypełnienie ankiety, której celem jest pozyskanie informacji o poczuciu
bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu. Ankieta jest anonimowa. Zbiorcze wyniki zostaną
zamieszczone w Raporcie Ewaluacji Wewnętrznej Placówki. Zostaną zanalizowane i posłużą
do ulepszenia pracy w przedszkolu.
Dziękujemy za wypełnienie ankiety.
1. Czy pani zdaniem obiekt przedszkolny i jego
wyposażenie gwarantuje dzieciom bezpieczny pobyt w placówce?
• TAK
• NIE (uzasadnij)
………………………………………………………………………………………………………
2. Czy dzieci znają i przestrzegają zasad
bezpiecznego korzystania z zabawek i sprzętu znajdującego się w sali, szatni oraz
innych pomieszczeniach przedszkolnych?
• TAK
• NIE
3. Poprzez jakie działania uczy Pani zasad
bezpieczeństwa swoich wychowanków?
o udział dzieci w teatrzykach i pogadankach
o organizację spotkań z przedstawicielami służb
zdrowia, strażą pożarną, policją
o realizację tematów kompleksowych
o pracę indywidualną o zabawy
o prace użyteczne
o tablice demonstracyjne „Złe i dobre
zachowanie”
43
o regulaminy grupowe
o spacery , wycieczki
4. Jakie potencjalne zagrożenia bezpieczeństwa
rozpoznaje Pani w przedszkolu?
(podaj przykład)
………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. Jakie Pani zdaniem umiejętności i wiadomości
nabyły dzieci w zakresie bezpieczeństwa w bieżącym roku przedszkolnym ?( podaj
przykład)
……………………………………………………………………………………………………………………………….
6. Czy zna Pani przepisy i regulaminy dotyczące
bezpieczeństwa?
• TAK
• NIE
7. W jaki sposób przestrzega Pani zasad
bezpieczeństwa w przedszkolu ? ( proszę podać kilka przykładów)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. Czy uczestniczyła Pani w bieżącym roku w
jakiegoś typu szkoleniach związanych z bezpieczeństwem , z doskonaleniem swoich
kompetencji w ramach bezpieczeństwa?
• TAK (podaj przykład jakie)
………………………………………………………………………………………………………………………………
• NIE
Dziękujemy
44
Wywiad z dyrektorem placówki
1. Jak Pani sądzi, czy dzieci czują się bezpiecznie w przedszkolu?
2. Co świadczy o bezpieczeństwie dziecka w przedszkolu?
3. Jakie działania wychowawcze i profilaktyczne podejmuje placówka aby zachowania dzieci nie stanowiły zagrożenia dla siebie i innych?