RAPORT - scoalagrigoretabacaruhemeius.ro · Pentru anul şcolar 2016-2017 manualele şcolare noi de la depozitul de manual al ISJ Bacău au fost în procent de doar de 10% pentru

1

RAPORT ASUPRA CALITĂȚII PROCESULUI DE

ÎNVĂȚĂMÂNT DESFĂȘURAT LA ȘCOALA

GIMNAZIALĂ ,,GRIGORE TABACARU”

HEMEIUȘ

ÎN

ANUL ȘCOLAR 2016-2017

DIRECTOR,

PROF.POPESCU DELIA-NICOLETA

PREZENTAT ÎN ȘEDINȚA CONSILIULUI PROFESORAL DIN DATA DE 07.09.2017

2

CUPRINS I. INTRODUCERE

II. RESURSA UMANĂ

III. OBIECTIVELE PLANULUI MANAGERIAL

IV. ELEVII

IV.1 Populația școlară

IV.2 Mișcarea elevilor

IV.3 Tendințe generale

IV.4 Starea disciplinară

IV.5 Manuale școlare

IV.6 Rezultate la învățătură

V. MANAGEMENTUL ȘCOLAR

V.1 Inspecții tematice și de specialitate

V.2 Asistența la ore

VI. EVALUĂRILE NAȚIONALE: CLASELE II, IV, VI

VII. EVALUAREA NAȚIONALĂ LA CLASA A VIII-A

VIII. RAPORTUL DIRECTORULUI ADJUNCT, PROF.NEACȘU OVIDIU

VIII.1 COMISIA PENTRU PREVENIREA ȘI ELIMINAREA VIOLENȚEI, A

FAPTELOR DE CORUPȚIE ȘI DISCRIMINARE ÎN MEDIUL ȘCOLAR VIII.2 COMISIA PENTRU SECURITATE ÎN MUNCĂ ȘI PENTRU SITUAȚII DE

URGENȚĂ

VIII.3 COMISIA PENTRU FRECVENȚĂ, COMBATEREA ABSENTEISMULUI ȘI A

ABANDONULUI ȘCOLAR

VIII.4 COMISIA PENTRU CONTROLUL MANAGERIAL INTERN

VIII.5 COMISIA PENTRU ,,LAPTE ȘI CORN”

VIII.6 COMISIA SPORTULUI ȘCOLAR

VIII.7 COMISIA DE INVENTARIERE

IX. COMISIA PENTRU PROGRAME ȘI PROIECTE EDUCATIVE/EXTRACURRICULARE

IX.1 RAPORTUL COORDONATORULUI COMISIEI

IX.2 RAPORTUL DE MONITORIZARE ȘI EVALUARE A PROGRAMULUI ,,ȘCOALA

ALTFEL”

X. RAPORTUL DE ACTIVITATE A COMISIEI METODICE A DIRIGINȚILOR

XI. RAPORTUL COMISIEI DE EVALUARE ȘI ASIGURARE A CALITĂȚII EDUCAȚIEI

XII. RAPOARTELE COMISIILOR METODICE

XII.A RAPORTUL COMISIEI METODICE A EDUCATOARELOR

XII.B RAPORTUL COMISIEI METODICE A ÎNVĂȚĂTORILOR

XII.B.1 PROF.ÎNV.PRIMAR ROȘU NICOLETA-DENISA

XII.B.2 PROF.ÎNV.PRIMAR SILIȘTEANU GABRIELA

XII.B.3 ÎNV. VRABIE MIHAELA GABRIELA

XII.B.4 ÎNV. TEBEICĂ ANA LOREDANA

XII.B.5 PROF.ÎNV.PRIMAR DAVIDUȚĂ ANTONINA

XII.B.6 PROF.ÎNV. PRIMAR TROFIN-RADOVICI LENUȚA

XII.C COMISIA ,,LIMBĂ ȘI COMUNICARE”

XII.D COMISIA ,,MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE”

XII.E COMISIA ,,OM ȘI SOCIETATE”

XIII. RAPOARTE COMPARTIMENTE NEDIDACTICE XIII.1 RAPORTUL CENTRULUI DE DOCUMENTARE ȘI INFORMARE

XIII.2 RAPORTUL COMPARTIMENTULUI CONTABILITATE

3

I. INTRODUCERE

Anul şcolar 2016/2017 - datorită eforturilor susținute depuse de colectivul de cadre

didactice din cadrul Şcolii Gimnaziale ,,GRIGORE TABACARU” sub coordonarea echipei

manageriale- a început în condiții bune pentru corpul profesoral şi colectivul de elevi al

şcolii noastre. Sălile de clasă destinate desfăşurării activității grupelor de grădiniță, elevilor

de nivel primar și gimnazial au fost amenajate corespunzător şi în timp util, astfel că

activitatea didactică a avut un start bun. S-a reușit asigurarea resursei umane calificată

pentru toate nivelurile de învățământ.

Materialele didactice din sălile de clasă, bibliotecă, sala de sport și Centrul de

documentare de care dispune școala au fost folosite în mare măsură deoarece toate cadrele

didactice s-au implicat şi au dorit ca procesul instructiv-educativ să se desfăşoare la cele

mai înalte standarde. Activitatea s-a desfasurat la nivel de normalitate în toate

compartimentele auxiliare și nedidactice ale școlii.

II. RESURSA UMANĂ

Personal didactic: 44

Personal nedidactic: 16

Personal auxiliar: 4

Total: 64 1. ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”GRIGORE TABACARU” HEMEIUȘ

NR. CRT

NUMELE ȘI PTERNUMELE FUNCȚIA

1. TROFIN RADOVICI LENUȚA INVĂȚĂTOARE

2. CHIPER AURICA INVĂȚĂTOARE

3. DAVIDUȚĂ ANTONINA INVĂȚĂTOARE

4. CIUCHE ROXANA ELENA INVĂȚĂTOARE

5. TALABA FEVRONIA INVĂȚĂTOARE

6. MAFTEI CRISTINEL ÎNVĂȚĂTOR

7. POPESCU DELIA NICOLETA PROFESOR

8. LASLAU MIHAI PROFESOR

9. NEACȘU OVIDIU PROFESOR

10. PUTINĂ CONSTANTIN PROFESOR

11. IOV NICOLETA PROFESOR

12. JORA MIHAELA RALUCA PROFESOR

13. ANGHEL MARGARETA PROFESOR

14. MARCHIANU GEORGE PROFESOR

15. BUCUȚĂ FLORINELA RAMONA PROFESOR

16. MIHĂILĂ NECULAI PROFESOR

17. CONSTANTIN DOINA PROFESOR

18. PRISECARU SORINA PROFESOR

19. DOBOS ANA SECRETAR

20. MALANCA ANGELA CONTABIL

21. GĂLĂȚEANU MARIA LABORANT

22. SLAVCOVSCHI CAROLINA INGRIJITOARE

23. DROANGĂ ELENA INGRIJITOARE

4

24. DROANGĂ CONSTANTIN PAZNIC

25. CIOCOIU COSTICĂ PAZNIC

26. SECIU VIOREL MUNCITOR

27. POPA VINTILĂ MUNCITOR

28. SANSU FLORIN ȘOFER

2. ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”ION SIMIONESCU” LILIECI - HEMEIUȘ

NR. CRT


1. ROSU DENISA NICOLETA INVĂȚĂTOARE

2. SILIȘTEANU GABRIELA INVĂȚĂTOARE

3. VRABIE MIHAELA GABRIELA INVĂȚĂTOARE

4. TEBEICĂ LOREDANA INVATATOARE

5. MOGA MADELENA INVATATOARE

6. NEACȘU OVIDIU PROFESOR

7. ALECU MIHAELA ANELA PROFESOR

8. BULAI IOANA CORINA PROFESOR

9. GEANGALĂU DORIN PROFESOR

10. GÂLCĂ MONICA PROFESOR

11. TURCU ANA VALERIA INGRIJITOARE

12. ANASTASIU DUMITRU PAZNIC

13. CHIRIȚĂ ELENA INGRIJITOARE

14. SAVASTIAN VASILE MUNCITOR

15. DÂRJAN MIRELA BIBLIOTECAR

3. GRADINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT HEMEIUȘ

NR. CRT


1 LUNGU ELENA EDUCATOARE

2 LEONTE ALINA GABRIELA EDUCATOARE

3 URECHE ALINA ISABELA EDUCATOARE

4 CHIRICA MARIA CRISTINA EDUCATOARE

5 LUCA OANA EDUCATOARE

6 VASILCA LENUȚA INGRIJITOARE

7 TALĂ MARIA INGRIJITOARE

8 NICULESCU LILIANA MUNCITOR

4. GRADINIȚA CU PROGRAM NORMAL LILIECI - HEMEIUȘ

NR. CRT

NUMELE ȘI PRENUMELE FUNCȚIA

1 DOBOȘ RADA EDUCATOARE

2 STANCIU CRENGUȚA EDUCATOARE

5

5. GRADINIȚA CU PROGRAM NORMAL LILIECI NR. 2 - HEMEIUȘ

NR. CRT


1 SAVA MARILENA SILVIA EDUCATOARE

2 MERA MARICICA INGRIJITOARE

III. OBIECTIVELE PLANULUI MANAGERIAL

În anul școlar 2016-2017, obiectivele impuse prin Planul managerial au fost următoarele

(așa cum au fost formulate în plan):

1. Cunoașterea și aplicarea documentelor de politică educațională și a finalităților pe nivele de

școlaritate în cadrul școlii, urmărind noile documente legislative – Legea Educației Naționale

nr.1/2011 și legislația secundară (metodologii, regulamente etc.);

2. Asigurarea calității educațieiprin oferirea programelor de educație care să satisfacă

așteptările beneficiarilor, precum și standardele de calitate, în conformitate cu prevederile

Legii privind asigurarea calității în învățământul preuniversitar;

3. Stabilirea ofertei curriculare a școlii în funcție de nevoile specifice ale comunității,

personalizarea ofertei educaționale;

4. Aplicarea sistemului de evaluare internă și externă;

5. Valorificarea rezultatelor la evaluarea națională a elevilor din clasele a II-a, a IV-a, aVI-a și

a VIII-a, a rezultatelor la olimpiadele școlare, pentru creșterea performanței școlare;

6. Concordanța dintre programa școlară și programele de examen;

7. Implementarea curriculum-ului național și asigurarea corelației optime cu cel local;

8. Îmbunătățirea calității predării-învățării-evaluării astfel încât să se asigure respectarea

standardelor curriculare de performanță, cât și pregătirea elevilor pentru o societate în schimbare.

IV. ELEVII

IV.1 Populatia şcolară:

Situația efectivelor de elevi la sfârşitul anului școlar 2016 – 2017 (incluzând și structurile), a

fost următoarea:

Nr. clase Nr. elevi

preşcolar primar gimnazial preşcolar primar gimnazial

9 10 8 127 196 135

Total clase: 27 Total elevi: 458

6

IV.2 Mişcarea elevilor:

CP - IV V - VIII CP - VIII

La început de an 196 135 331

Veniți 5 - 5

Plecați 8 4 12

La sfârșit de an 193 131 324

IV.3 Tendințe generale:

Se remarcă o descreștere a efectivelor din cauza plecării elevilor. Numărul de elevi scade ,

în principal, din cauza schimbării domiciliului părinților. Un alt factor al descreșterii numărului de

elevi îl constituie apropierea de municipiul Bacău, unii părinți având locul de muncă acolo,

alegând să facă naveta împreună cu copiii lor.

IV.4 Starea disciplinară:

În anul școlar 2016-2017 nu au fost sancțonați cu avertismente ( mustrări scrise) elevi din

școală. Prin scăderea notei la purtare au fost sancționați astfel:

- Cu media scăzută, nu mai mică de 7 – 11 elevi;

- Elevi sancționați cu medie la purtare sub 7-2 elevi.

La nivelul şcolii se observă o scădere a numărului de elevi sancționați în comparație cu anul

școlar 2015-2016 , ceea ce dovedește o mai strânsă legătură a școlii cu familiile acestora, precum și

faptul că în anul școlar analizat cadrele didactice, diriginții și comisiile cu atribuții în acest sector au

activat mai eficient.

IV.5 Situația manualelor şcolare:

Pentru anul şcolar 2016-2017 manualele şcolare noi de la depozitul de manual al ISJ Bacău

au fost în procent de doar de 10% pentru numărul total de elevi înscrişi, restul de 90%

asigurându-se prin redistribuire de la o clasă la alta, asfel incât toți elevii şcolii noastre au

beneficiat gratuit de manuale şcolare.

IV.6 Situația privind rezultatele la învățătură la sfârşitul anului şcolar 2016-2017:

Clasele CP -IV Clasele V-VIII Total elevi – 131

Total elevi – 196 Total elevi – 131

Promovați – 192 Promovați – 116

Repetenți – 4 Repetenți – 15

Procent – 97% Procent – 88%

V. MANAGEMENTUL ŞCOLAR

V.1 Inspecția tematică şi specială

În 28.09.2016, doamnele inspector prof. Laura Pruteanu și Oana-Maria

Doiman au efectuat inspecția tematică de îndrumare şi control: ,,Monitorizarea calității

7

în educație-în temeiul legii calității și a standardelor de acreditare și evaluarea periodic a

unităților de învățământ preuniversitar”.

În 14.11.2016 d-na inspector școlar general adjunct Egarmin Ana Maria a efectuat

inspecția tematică/de audit în ceea ce privește desfășurarea inspecțiilor la clasă, respectiv,

susținerea probei scrise pentru examenul național de definitivare în învățământ, sesiunea

2016, a doamnei educatoare Stanciu Lenuța Crenguța.

În 20.01.2017 d-na educatoare Leonte Alina Gabriela a fost inspectată (inspecția

specială ) în vederea obținerii gradului didactic II.

În 26.01.2017 d-na învățătoare Tebeică Ana Loredana a susținut inspecția curentă

pentru obținerea gradului didactic II.

În 07.03.2017 d-l învățător Maftei Cristinel Ionuț a susținut inspecția specială

pentru obținerea gradului didactic II.

În 28.03.2017 d-na prof. de limba engleză Iov Nicoleta a suținut inspecția curentă pentru obținerea gradului didactic I, seria 2020.

În 30.03.2017 d-na prof. de limba română Bucuță Florinela Ramona a susținut

inspecția special pentru acordarea gradului didactic I, asistată de comisia MENCȘ nr.

43393/07.10.2016.

În 31.03.2017 d-na învățătoare Moga Madelena a susținut inspecția curentă pentru

acordarea gradului didactic II .

În 08.05.2017 d-na profesoară de limba franceză Prisecaru Sorina a susținut inspecția

special pentru acordarea gradului didactic I, asistată de comisia MEN nr.42684/03.10.2016.

În 09.05.2017 d-na educatoare Luca Oana Maria a susținut inspecția curentă pentru

obținerea gradului didactic II.

În 10.05.2017 d-na inspector școlar Irene Florescu a efectuat inspecția tematică :

,,Evaluarea modului de desfășurare a evaluării naționale la clasa a VI-a.

V.2 Asistența la ore

Au fost efectuate un număr de 112 asistențe la ore, din care 47 d-l dir. Laslău

Mihai, 52 d-na dir. Popescu Delia-Nicoleta, și 13 asistențe au fost realizate de către

responsabili de comisii metodice sau alte cadre didactice .

Acestea au vizat toate aspectele ce țin de proiectarea și conținutul lecțiilor,

desfășurarea acestora și activitatea elevilor în timpul orelor. Asistențele au urmărit

valoarea adăugată prin lecție, din punct de vedere informativ-formativ, dezvoltarea

proceselor intelectuale, centrarea pe elev a demersului didactic, învățarea prin cooperare,

utilizarea unor strategii interactive și deductive, formarea conceptului cheie pentru

educația permanent.

VI. EVALUĂRI NAȚIONALE: II, IV, VI

În calitate de preşedinte al Comisiei de Evaluare Națională la clasele II, IV si VI,

conform Deciziei de numire nr. 555/03.04.2017, dl director adjunct Neacșu Ovidiu a

organizat şi urmărit buna desfăşurare şi respectarea manualului de proceduri elaborat de CNEE.

8

În unitatea noastră a fost implicat un numar de 18 cadre didactice, dintre care un presedinte + 3

membri ai comisiei, 15 administratori şi asistenți de teste, 11 evaluatori, astfel încât E.N.

II,IV,VI s-a desfăşurat în bune condiții.

E.N. s-a finalizat în termenul prevăzut - 7 zile de la ultimul test, documentele au

fost arhivate şi a fost înaintat Inspectoratului Şcolar Județean Bacău raportul şcolii pe nivele de

clase în termenul stabilit. În aplicația electronică INSPECT a fost completată macheta privitoare

la rezultatele la Evaluarea Națională.

Conform calendarului stabilit de terminare a E.N. la data de 10 iunie, s-a avut în vedere

urgentarea informării părinților asupra rezultatelor.

Concluzionăm că elevii şi-au însuşit cunoştințele în mare parte, majoritatea

răspunsurilor lor fiind corecte.

Clasa a II-a – efectiv 49 de elevi

Nr. elevi testati

Citit – 47 elevi Scris – 48 elevi Matematică –

47 elevi

Informaţii = Nr.elevi x

nr.itemi

47 elevi x 11 itemi = 517 48 elevi x 8itemi = 384 44 elevi x 12

itemi = 564

itemi CITIT SCRIS MATEMATICA

Evaluarea răspunsur

ilor

Cor

ect

Parti

al

core

ct

Inc

o-

re

ct

Răsp

uns

lips

ă

C

o

-

re

ct

Patrţ

ial

core

ct

Inc

o-

re

ct

Răsp

uns

lips

ă

C

o-

re

ct

Parti

al

core

ct

Incor

ect

Răsp

uns

lipsă Nr. răspunsur

i

385 32 70 30 110 76 162 36 405 53 87 19

9

Clasa a IV-a – efectiv 35 de elevi

Nr. elevi testaţi

Lb.română – 34 elevi Matematică – 35 elevi

Informaţii =

Nr.elevi x nr.

itemi

34 elevi x 15 itemi = 510 35 elevi x 20 itemi = 700

Evaluarea răspunsurilor

core

ct

Parţial core

ct

Incore

ct

Răspuns

lipsă

Corect Parţial corect

Incorect Răspu

ns

lipsă Nr.

răspunsuri 360 54 94 2 370 27 277 26

25

Clasa a VI-a – efectiv 34 de elevi

Nr. elevi

testaţi

Limbă şi comunicare –

34 elevi

Matematică şi ştiinţe

34 elevi

Informaţi = Nr.elevi x

nr. itemi 34 elevi x 14 itemi = 476 34 elevi x 15 itemi = 510

Evaluarea

Răspunsurilor

Punctaj

total

Punctaj

parţial Zero

Punctaj

total

Punctaj

parţial Zero

Nr. răspunsuri

286 190 0 383 127 0

VII. EVALUAREA NAŢIONALĂ LA CLASA A-VIII-A

1. ORGANIZARE/DESFĂȘURARE

Prin Decizia nr. 607/ 17.06.2017, la nivelul Şcolii Gimnaziale ,,Grigore Tababacaru”

Hemeius a fost constituită Comisia de organizare si desfasurare a Evaluarii Nationale pentru

elevii clasei a VIII-a, in anul scolar 2016-2017 in urmatoarea componenta: preşedinte: director,

prof. Popescu Delia Nicoleta, membri: prof. Bulai Corina, prof.Laslau Mihai si prof.Iov Nicoleta,

persoana de contact-Darjan Mirela.

Întreaga activitate a Comisiei a urmarit respectarea intocmai a Metodologiei privind

Evaluarea Naţională.

Examinarea a fost organizată la Şcoala Gimnazială ,,Ion Simionescu” Lilieci intr-o sala

de clasa, precum si in cabinetul in care s-a realizat multiplicarea subiectelor. S-au verificat si

10

asigurat resursele materiale necesare desfasurarii examenului: 1 copiator, 2 calculatoare, telefon,

fax, conexiune la internet, consumabile, tipizate.

S-a respectat Procedura operationala privind activitatea de monitorizare prin intermediul

camerelor de supraveghere video. De asemenea, pe toata perioada derularii examenului au fost

realizate Protocoale de colaborare cu Sectia de Politie Hemeius si Cabinetul medical Hemeius,

asigurandu-se conditiile optime elevilor: siguranta, asistenta medicala, apa minerala.

Nu s-au inregistrat incidente.

2. DESFĂȘURARE

Pe parcursul celor doua zile de examen s-a respectat Procedura privind

transferul/preluarea arhivelor de subiecte pentru evaluarile, examenele si concursurile nationale.

La Evaluarea Nationala au participat 15 elevi, 5 elevi de la Şcoala Gimnaziala ,,Grigore

Tabacaru” Hemeius si 10 elevi de la Structura Şcoala Gimnaziala “Ion Simionescu” Lilieci.

Candidatii de la scoala Grigore Tabacaru Hemeius s-au deplasat la scoala Ion Simionescu cu

ajutorul microbuzului şcolar pe care îl avem în dotare.

S-au inregistrat 4 absenti de la examenul de evaluare nationala.

Lucrarile elevilor au fost duse la Centrul de evaluare nr. Scoala gimnaziala nr.1 Suceava.

După desfăşurarea examenelor au fost afişate subiectele şi baremele de la limba română şi

matematică la avizierul şcolii.

În ziua de 26 iunie, directorul Popescu Delia Nicoleta si un membru al comisiei s-au

deplasat la Centrul Zonal de Evaluare , au preluat, pe bază de proces verbal, Catalogul de Evaluare

Nationala a elevilor Scolii Gimnaziale ,,Grigore Tabacaru’’ Hemeius. A fost inregistrata o

contestatie.

Toată activitatea privind Evaluarea Nationala din Scoala Gimnaziala ,,Grigore Tabacaru’’

Hemeius s-a desfăşurat în condiţii de siguranţă, fara incidente.

3. REZULTATE

I. SITUATIA ELEVILOR- INSCRIERE- PREZENTA

Nr elevi inscrisi Nr elevi prezenti Procent

Scoala Gimnaziala Grigore Tabacaru Hemeius

5 1 20%

Scoala Gimnaziala Ion Simionescu Lilieci

10 10 100%

Total elevi 15 11 73.33%

II. REZULTATE GENERALE

II.A. STATISTICA PROMOVABILITATE PE STRUCTURI SCOLARE

Nr elevi care au sustinut examenul

Medii generale >5

Procent promovabilitate


1 1 100%


10 9 90 %

Total elevi 11 10 90.9 %

11

II.B. STATISTICA PROMOVABILITATE PE STRUCTURI SCOLARE

Nr elevi care au sustinut ex.

MEDII <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10


1 0 0 0 0 1


10 1 1 4 1 3 0

Total elevi 11 1 1 4 1 4 0

II.C. STATISTICA PROMOVABILITATE PE DISCIPLINE

Nr elevi care au sustinut examenul

Medii generale >5

Procent promovabilitate

LIMBA SI LITERATURA ROMANA 11 11 100%

MATEMATICA 11 10 90.9%

II.D ANALIZA COMPARATIVA NOTE >5 (SIMULARE/EVALUARE NATIONALA)

Nr elevi Simulare (%) Evaluare Nationala(%)

Scoala Gimnaziala Grigore Tabacaru Hemeius si Scoala Gimnaziala Ion Simionescu Lilieci

28 8 28.57%

11 10 90.9%

Progresul realizat de elevi la Evaluarea Nationala fata de Simulare evaluare nationala a

venit in urma masurilor eficiente de predare, pregatire suplimentara , intensiva,

respecandu-se programa de examen.

Având in vedere procentul scazut de promovare la simularea examenului de

evaluare nationala, comisiile de limba si comunicare , matematica si stiinte au propus

planuri de masuri pentru ameliorarea rezultatelor de la examenul de evaluare nationala .

Acest plan a fost monitorizat de director .

Numarul total de ore de pregatire suplimentară , la limba si literatura romana si

matematica , dupa orele de curs ale elevilor , realizate sub atenta indrumare a

profesorilor Bucuta Ramona, Jora Raluca, Alecu Mihaela si Laslau Mihai au fost de

aproximativ 80 ore.

Procentul de promovare de 100% la limba si literature romana si 90.9% la

matematica a facut dovada aplicarii si eficientei acestuia.

Metodele de predare in timpul orelor de curs , pregatirea suplimentara sustinuta,

evaluarea obiectiva a rezultatelor din timpul anului scolar , implicarea active a echipei

manageriale si gradul mediu de dificultate a subietelor la matematica sunt motivele care

au dus la obtinerea a doua note de 9 si doua note peste 8.

12

STATISTICA REZULTATELOR PE UNITATEA SCOLARA LA EVALUARE

NATIONALA , CLASA A VIII-A, PE ULTIMII DOI ANI( PE DISCIPLINE SI

GENERALA)

EXAMEN EVALUARE NATIONALA 2015-2016

EXAMEN EVALUARE NATIONALA 2016-2017

Procent promovare examen pe unitatea scolara

100% 90.9%

Nota cea mai mare obtinuta la limba si literatura romana

9.35 8.95

Nota cea mai mare obtinuta la matematica

9.25 9.10

Nota cea mai mica obtinuta la limba si literature romana

5.00 5.00

Nota cea mai mica obtinuta la matematica

4.60 5.00

TABEL NOMINAL CU ELEVII REPARTIZAȚI LA LICEE -2017

Nr.crt. Nume prenume elev Școala de proveniență

Liceul unde a fost admis

1. Bincu C.Alexandru Vasilică ,,Ion

Simionescu”

Colegiul Tehnologic

,,Anghel Saligny”

2. Bortoș L. Elena Alexia Roberta

,,Grigore Tabacaru”

Liceul Tehnologic ,,Petru

Rareș”

3. Căpățînă D. Constantin Gabriel

,,Grigore Tabacaru”

Liceul Tehnologic ,,Petru

Rareș”

4. Constantin L. Ioana-Diana ,,Ion

Simionescu” Colegiul Național Ferdinand

5. Cristea RD. Ioana Cătălina ,,Ion

Simionescu” Colegiul Ec. ,,I. Ghica”

6. Enea N. Alin Gheorghiță” ,,Ion

Simionescu”

Colegiul Tehnic ,,Anghel

Saligny”

7. Florișteanu CM. Cristina Elena

,,Ion

Simionescu” Colegiul Tehnic ,,NV Karpen”

8. Laslău F.Denis Florin ,,Ion

Simionescu”

Colegiul Tehnic ,,Anghel

Saligny”

9. Niță IS Ioan Adelin ,,Ion

Simionescu” Colegiul Național ,,Vasile Alecsandri”

10. Olariu IF Andrei Cosmin ,,Ion Colegiul Catolic ,,Sf.Iosif”

13

Simionescu”

11. Paiu M. Dragoș Alexandru ,,Ion

Simionescu”

Colegiul Tehnic ,,NV

Karpen”

12. Roman C. Irina ,,Ion

Simionescu”

Colegiul ,,Gr. Antipa”

13. Scripcariu I. Răzvan Ionuț ,,Grigore Tabacaru”

Colegiul Ec. ,,I. Ghica”

14. Stan M. Alexandra Maria ,,Grigore Tabacaru”

Colegiul ,,Gr. Antipa”

15. Turcu M. Mircea ,,Ion

Simionescu”

Colegiul Național ,,Ștefan

cel Mare”

TABEL NOMINAL CU ELEVII CLASEI A VIII-A CORIGENȚI ȘI

PROMOVAȚI ÎN TOAMNĂ

NR.CRT. NUME ȘI PRENUME ELEV ȘCOALA DE

PROVENIENȚĂ

LICEUL UNDE

A FOST ADMIS

1. BARNA LAURENTIU

GEORGE

,,Ion Simionescu” Colegiul Tehnic

,,Anghel Saligny”

2. FURMUZACHE DORU

IONEL

,,Ion Simionescu” Liceul Sportiv

3. TATARU LENUȚA ADRIANA ,,Ion Simionescu” Colegiul Tehnic

,,Dumitru

Mangeron”

4. BOREZ CONSTANTIN

CIPRIAN

,,Grigore Tabacaru” Liceul Sportiv

5. BRAHADIR ALEXANDRA ,,Grigore Tabacaru” Liceul

Tehnologic ,,Petru

Rareș”

6. CHIPARATU MARIAN

IULIAN

,,Grigore Tabacaru” Liceul

Tehnologic ,,Petru

Rareș”

7. IFRIM ȘTEFAN DĂNUȚ ,,Grigore Tabacaru” Liceul

Tehnologic ,,Petru

Rareș”

Trebuie amintit faptul ca in anul scolar 2016-2017 au fost elevi care nu au participat

la la orele de pregatire suplimentara , desi planificarea era afisata in salile de clasa ,

anuntata la sedintele cu parintii ceea de denuta o implicare superficiala a parintilor/tutorilor

.

14

VIII. RAPORTUL DIRECTORULUI ADJUNCT – prof. Neacșu Ovidiu

Prezentul raport de activitate a fost întocmit pe baza rapoartelor comisiilor metodice,

permanente și temporare din anul școlar 2016 - 2017.

Activitatea s-a desfăşurat în baza prevederilor planului managerial precum si a planului

de

activitate elaborate pentru atingerea obiectivelor propuse.

Prezentul raport se referă la urmatoarele comisii constituite la începutul anului şcolar:

Comisia pentru prevenirea și eliminarea violenței, a faptelor de corupție și discriminare

în mediul şcolar

Comisia pentru ssecuritate în muncă și pentru situații de urgență;

Comisia de disciplină, frecvență, combaterea absenteismului și a abandonului școlar ;

Comisia pentru control managerial intern;

Comisia pentru aplicarea programului guvernamental ―Laptele si cornul

Comisia sportului şcolar.

Toate comisiile au fost numite prin decizia directorului unității de învățământ şi au fost

elaborate fişe de atribuții specifice fiecăreia.

VIII.1 Membrii Comisiei pentru prevenirea și eliminarea violenței, a faptelor de

corupție și discriminare în mediul şcolar: Daviduță Antonina-responsabil, Trofin-

Radovici Lenuța-secretar, Țuțu Dana Maria, Tebeică Loredana și Ureche Alina-membri.

În cadrul Comisiei pentru prevenirea și eliminarea violenței, a faptelor de corupție

și discriminare în mediul şcolar s-au avut în vedere următoarele obiective:

- prevenirea si combaterea agresiunilor fizice, verbale sau de altă natură, care pot apărea

în cadrul şcolii;

- conştientizarea existenței problemei violenței în societate şi în mediul şcolar de către

elevi;

consilerea psihopedagogică a elevilor;

-cunoaşterea si aplicarea prevederilor legii privind protecția şi promovarea drepturilor

copilului şi a altor documente referitoare la reducerea fenomenului de violență în mediul

şcolar;

- creşterea siguranței în unitățile de învățământ.

La nivelul şcolii noastre există o permanentă preocupare pentru rezolvarea din faşă a

tuturor tipurilor de conflicte ce apar pe parcursul desfăşurării procesului instructiv-

educativ şi nu numai. Există o comunicare optimă între toți factorii care pot avea un rol

în rezolvarea conflictelor (elevi-elevi, elevi-părinți, cadre didactice-poliție, biserică şi

psihologul şcolar, d-na Popovici Simona).

În cadrul întâlnirilor membrii comisiei au avut in vedere combaterea fenomenului

absenteismului şi violenței în mediul şcolar.

Enumăr câteva din activitățile avute în vedere de către comisie:

15

- prezentarea R.O.I. elevilor si părinților, discutarea, întocmirea de procese-verbale de luare

la cunoştință;

- asigurarea pazei şi securității unității şcolare prin camerele de supraveghere instalate de

Primărie în exteriorul Școlilor, profesor și elev de serviciu pe şcoală în timpul pauzelor cu

responsabilități specific ;

- colaborare cu poliția locală și sesizarea problemelor create de elevii problemă;

- Introducerea temelor de prevenire a violenței la orele de dirigenție;

- discuții induviduale cu părinții a căror elevi au comis acte de violență;

VIII.2 In cadrul Comisiei pentru securitate în muncă și pentru situații de urgență s-au luat

măsuri pentru remedierea unor deficiențe constatate de inspectorii ISU în şcoală:

- S-a intocmit adresă pentru consiliere în solicitare autorizare P.S.I (nr.1084/26.06.2017);

- S-au întocmit şi afişat instrucțiuni de apărare împotriva incendiilor la centrala termică;

Respectând prevederile legii, comisia compusă din: Maftei Cristinel – preşedinte,

Neacșu Ovidiu-secretar, Marchianu George, Mihăilă Neculai, Geangalău Dorin- membri a

avut în vedere în principal normele de siguranță şi securitate la incendiu şi în caz de cutremur.

În vederea aceasta s-a prelucrat elevilor educația si protecția lor în cazuri de incendii şi

cutremure în aşa fel ca fiecare elev să-şi însuşească câteva norme esențiale în astfel de cazuri

nedorite. În acest sens comisia a stabilit o planificare a exercițiilor de simulare în caz de dezastre

naturale și incendii, exerciții care au fost efectuate în colaborare cu reprezentanții Comitetului pentru

situații de urgență la nivel de comună (dl Gălățeanu Ioan).

RAPORT DE ACTIVITATE

COMISIA PENTRU SITUAȚII DE URGENȚĂ

ANUL ȘCOLAR 2016-2017

I. Prezentarea activităţii:

În cursul anului școlar 2016-2017 Comisia pentru Situații de Urgență din cadrul Școlii

Gimnaziale „„Grigore Tabacaru” Hemeius și-a desfășurat activitatea conform planului managerial

și al programului de activități și a urmărit atingerea obiectivelor propuse. La controalele efectuate

de reprezentanţi ISU Bacău (sem. II) a fost apreciată preocuparea comisiei și a conducerii școlii

pentru îndeplinirea cerinţelor din legislaţia în vigoare referitoare la acest domeniu și grija pentru a

asigura securitatea elevilor și a personalului din școală iar pentru activitatea următoare comisia

trebuie să aibă în vedere recomandările reprezentanţilor ISU.

De asemenea, pe lângă instruirea, conform tematicii, a elevilor și a personalului care își

desfășoară activitatea în școală, s-au desfășurat exerciții practice de simulare a unui cutremur și a

unui incendiu. La exercițiul desfășurat în apr. 2017 au fost prezenți și reprezentanți ISU Bacău care

după desfășurarea exercițiului au prezentat elevilor echipamentele folosite de pompieri în

intervenții.

Elevii clasei a VII-a de la Școala ,,Ion Simionescu” coordonați de prof.Neacșu au participat

la concursul ,,Cu viața mea apăr Viața”, organizat de ISU Bacău , desfășurat la Școala ,,Constantin

Platon” Bacău.

16

II. Analiza SWOT a activităţii comisiei:

PUNCTE TARI

- asigurarea cu dotarea minimă necesară

prevenirii și stingerii incendiilor;

- sprijin din partea conducerii scolii în

desfășurarea activităților.

PUNCTE SLABE

- lipsa unei ritmicități în desfășurarea

activităţii în cadrul acestei comisii

(din motive obiective);

- pasivitatea în desfășurarea

exercițiilor;

- necunoașterea unor cerințe ISU.

OPORTUNITĂȚI

- disponibilitate de colaborare a ISU

Bacău și a ONG-urilor de profil.

AMENINŢĂRI

- nerespectarea regulilor de prevenire

și

stingere a incendiilor/ în caz de

cutremur poate duce la urmări

grave.

III. Soluții posibile:

- o mai bună implicare a membrilor comisiei în desfăsurarea întregii activităţi și participarea la

cursuri în domeniul situațiilor de urgență;

- urmărirea respectării regulilor stabilite și a normelor în vigoare;

- organizarea de activităţi atractive pentru elevi și personalul școlii cu participarea reprezentanţilor

ISU Bacău.

Întocmit, Responsabil comisie,

11.07.2017

Înv. MAFTEI CRISTINEL

VIII.3 Comisia de disciplină frecvență, combaterea absenteismului și a abandonului

școlar

Disciplina elevilor poate fi analizată atât prin notele la purtare, dar si prin situațiile

discutate în cadrul Comisiei de disciplină. Comisia a avut în vedere respectarea regulamentului

şcolar în vigoare, ținuta decentă şi folosirea unui limbaj adecvat, păstratrea curățeniei în şcoală şi

păstrarea în condiții optime a bunurilor şcolii.

Învățătorii şi diriginții au organizat intâlniri cu părinții în vederea cunoaşterii problemelor

cu care se confruntă şcoala şi a consecințelor în cazul savârşirii de către elevi a actelor

antisociale.

În general nu au avut loc manifestări deosebite de violență între elevi si personalul

didactic si nedidactic, micile incidente au fost soluționate prompt si aduse la cunoştința părinților.

Cazuri mai deosebite s-au petrecut în clasa aVIII-a , de la Școala ,,Grigore Tabacaru”, fiind o

clasă format din elevi repetenți, cu grad ridicat de absenteeism sau lipsiți de interes față de

școală și studiu. Acolo unde afost cazul s-a scăzut nota la purtare a elevilor implicați.

Deşi, cum spuneam în şcoală nu sunt prezente acte de violență deosebită, credem că este loc

de mai bine în ceea ce priveşte starea disciplinară a elevilor.

Astfel, un număr de 11 elevi au fost supuşi scăderii notei la purtare până la 7, iar 2 elevi au

17

av u t s c ăz u t ă n o t a s u b 7 .

Tipurile de rezolvare a acestor conflicte s-au concretizat în observație individiuală şi

mustrare în fața clasei, a Consiliului profesoral, şi a părinților.

Respectându-se criteriile de acordare a notei la purtare dezbătute în fiecare clasă de către

diriginți, dar si prevederile R.O.I., Consiliul fiecărei clase a hotarât împreună cu dirigintele

(învățătorul) cuantumul scăderii notei la purtare.

Concluzionând, apreciez munca depusă de către întreaga Comisie compusă din:

Laslău Mihai responsabil, D â r j a n M i r e l a - s e c r e t a r , B u l a i C o r i n a , C i u c h e

R o x a n a , P r i s e c a r u S o r i n a în calitate de membri ca fiind bună şi de un real folos

în procesul instructiv-educativ din şcoala noastră.

VIII.4 Comisia de control managerial intern, în baza planului managerial, cuprinde

mecanisme de autocontrol vizând creşterea eficacității acestuia, care are la bază evaluarea riscurilor.

Membrii comisiei compusă din preşedinte Neacșu Ovidiu , secretar Doboș Ana,

contabil Malanca Angela, înv. Vrabie Mihaela și Chiper Aurica si au respectat regulamentul de

organizare si funcționare al Comisiei de monitorizare, coordonare şi îndrumare metodologică

a dezvoltării sistemului de control managerial intern.

Scopul pe care l-a avut în vedere comisia a fost crearea şi implementarea unui sistem

de control intern/managerial integrat in cadrul Şcolii Gimnaziale ,,Grigore Tabacaru” Hemeiuș,

care să asigure atingerea obiectivelor într-un mod eficient, eficace şi economic.

Pe baza rezultatelor apreciem că la finele anului şcolar 2016-2017 sistemul de

control intern/managerial al şcolii nostre este conform cu standardele cuprinse în codul

controlului intern/managerial, cuprinzând standardele de control intern/managerial la entitățile

publice.

Pe baza rezultatelor evaluării apreciem că la data de 31 decembrie 2016 sistemul

de control intern managerial al şcolii este conform cu standardele cuprinse în codul

controlului intern/managerial, prevazut in Ordin nr. 400/2015 din 12 iunie 2015 pentru

aprobarea Codului controlului intern/managerial al entităţilor publice.

Pentru o bună înțelegere și aplicare a Codului controlului intern/managerial al entităţilor

publice, director Popescu Delia-Nicoleta, secretar Doboș Ana și contabil Malanca Angela au

participat la un curs de perfectționare în luna aprilie 2017, desfășurat la Școala Nicolae Bălcesu.

VIII.5 Scopul Comisiei pentru aplicarea programului guvernamental “Laptele si

cornul”, este acela de a asigura elevilor produsele în bune condiții de sănătate şi igienă,

respectându-se termenele de valabilitate ale acestora, conform Hotărârii nr. 640/2017 pentru

aprobarea Programului pentru școli al României în perioada 2017-2023. S-a avut permanent în vedere:

- Asigurarea preluării cantităților necesare consumului zilnic al elevilor;

- Împărțirea cantităților conform prezenței zilnice;

18

- Respectarea disciplinei si regulilor de igienă inainte de consumul alimentelor.

O deosebită atenție s-a acordat verificării certificatului sanitar veterinar. De asemenea s-a

verificat termenul de valabilitate al produselor.

Membrii comisiei: Niculescu Liliana, Turcu Valerica și Dârjan Mirela şi-au

respectat atribuțiile sub îndrumarea responsabilului comisiei, director adjunct Neacșu

Ovidiu.

VIII. 6 În cadrul Comisiei sportului şcolar s-a insistat pe angrenarea unui număr cât mai

mare de elevi în activități sportive de masă.

Membrii comisiei, Prof. Neacșu Ovidiu, Prof.Geangalău Dorin și prof. Anghel Marga au

căutat sa-i impulsioneze pe elevi în vederea participării la competițiile sportive sau cadrul

diferitelor întreceri.

Iată câteva date în acest sens:

-Olimpiada Națională a Sportului Școlar, Tg.Ocna,loculI, Laslău Maria-locul I;

-Olimpiada Națională a Sportului Școlar, faza pe țară, Botoșani, Lalsău Maria-loculVI;

-Olimpiada Națională a Sportului Școlar , Sascut, Echipa de fotbal băieți cls.V-VIII –locul III;

-Olimpiada Națională a Sportului Școlar, Chetriș, Echipa de fotbal băieți cls.III-IV-locul II.

Comisia sportului şcolar a adus la cunoștința conducerii faptul că pe timpul sezonului rece,

pregătirea sportivă se poate realiza în condiții optime doar la Școala Gimnazială ,,Ion Simionescu”,

dotată cu sală de sport echipată corespunzător, la Școala ,,Grigore Tabacaru” neexistând un spațiu

adecvat. Primăria Hemeiuș a făcut demersuri pentru obținerea autorizațiilor în vederea

construirii/amenajării unui spațiu corespunzător și la școala de centru.

VIII.7 La Comisia de inventariere , responsabilul comisiei-înv.Tebeică Ana Loredana,

împreuna cu membrii: D â r j a n M i r e l a , D a v i d u ț ă A n t o n i n a , G ă l ă ț e a n u

M a r i n i c a ș i A l e c u M i h a e l a , a avut în vedere inventarierea tuturor bunurilor şcolii

pentru o evidență cât mai strictă.

IX. Responsabilul și membrii Comisiei pentru proiecte și programe educative, Jora

Raluca-responsabil, Bucuță Florinela-Ramona, prof. înv. primar Trofin Radovici Lenuța și

prof. înv. primar din școala noastră au avut o bună colaborare cu toate instituțiile cu care s-au

încheiat contracte de colaborare și de parteneriat. În decursul anului școlar 2016-2017 toate

proiectele derulate au fost de impact , observând o strânsă colaborare între învățători și

profesorii școlii. S-au monitorizat unele dintre ele , evaluându-se obiectiv activitățile principale

pentru care s-au încheiat. Au fost derulate multe concursuri la nivel local, județean și național ,

obținând numeroase premii pe școală.

În ansamblu, activitatea educativă a fost una foarte bună , membrii comisiei

pentru proiecte și programe educative dând dovadă de profesionalism în ceea ce au întreprins.

19

IX.1 RAPORTUL COORDONATORULUI DE PROIECTE EDUCATIVE

La începutul anului scolar 2016/2017 s-au realizat documentele specifice de planificare a

activităţii educative: Planul managerial, Programul activităţilor educative extraşcolare şi

extracurriculare, Planificarea şedinţelor cu părinţii, în elaborarea acestora avându-se în vedere:

- întocmirea documentelor de lucru ale dirigintilor şi corelarea temelor propuse cu cerinţele

clasei de elevi;

- utilizarea unor strategii didactice, în cadrul orelor de dirigenţie, astfel încât elevul să se

poată exprima, să fie ascultat şi îndrumat eficient;

- implicarea tuturor diriginţilor în activităţi educative extraşcolare (spectacole, concursuri,

excursii, etc.) şi valorificarea acestora din punct de vedere educativ.

- atragerea sprijinului părinţilor în vederea realizării unui parteneriat real şcoală-familie

Activitatea extracurriculară şi extraşcolară s-a bazat pe Programul activităţilor educative, primit de

la ISJ, la care s-au adăugat activităţile proprii, ea desfăşurându-se sub diverse forme.

Activitatea educativa s-a desfăşurat conform planificării calendaristice prezentate de către diriginţi.

Profesorii diriginţi au colaborat cu profesorii claselor şi cu elevii aleşi în Consiliul elevilor în

vederea prevenirii unor abateri disciplinare. Activitatea educativă în anul şcolar 2016-2017 a fost

centrată pe formarea la elevi a unor atitudini si comportamente cetăţeneşti raportate la valorile

autentice ale democraţiei

Misiunea cadrelor didactice din unitatea noastră şcolară conjugă eforturile materiale şi umane ale

întregului colectiv prin urmarirea îndeplinirii obiectivelor:

- imbunatatirea procesului instructiv - educativ in toate activităţile desfăşurate cu elevii.

- încurajarea competiţiei, performanţei, progresului şcolar.

1. Comisia diriginţilor

Activitatea comisiei diriginţilor a fost coordonata de profesor Jora Raluca. Comisia metodică a

diriginţilor a fost constituită la începutul anului şcolar 2016-2017 cu un efectiv de 8 cadre

didactice.

În semestrul I al anului şcolar 2016-2017, profesorii diriginţi au urmărit ca prin activitatea

desfăşurată, să materializeze trăsăturile şi principiile consilierii şcolare, văzute ca un proces de

dezvoltare şi prevenire, prin optimizarea modului în care elevul relaţionează cu şcoala, profesorii şi

colegii.

Comisia diriginţilor şi-a desfăşurat activitatea urmărind să respecte planul elaborat la începutul

anului şcolar dar şi să răspundă unor cerinţe, necesităţi ivite ulterior. Planul de activitate conţine:

1. Studierea programelor şcolare pentru Consiliere si Orientare şi întocmirea planificări orelor dirigenţie.

2. Stabilirea graficului şedinţelor cu părinţii şi alcătuirea Comitetului de părinţi la fiecare clasă.

20

3. Stabilirea graficului şedinţelor Consiliului reprezentativ al părinţilor din şcoală şi a tematicii

acestora.

4. Stabilirea graficului de asistenţe la orele de dirigenţie.

5. Monitorizarea activităţii Consiliului fiecărei clase.

6. Identificarea copiilor cu probleme psiho-pedagogice şi cu situaţii deosebite în familie.

7. Informarea şi îndrumarea elevilor şi părinţilor acestora în vederea unei orientări socio-

profesionale şi integrări sociale optime.

Programa şcolară pentru Consiliere şi Orientare a fost făcută cunoscută, afişată la loc vizibil,

studiată şi dezbătută de diriginţi. S-a elaborat un sistem comun de întocmire a planificării

calendaristice a orelor de dirigenţie şi pentru a veni în sprijinul diriginţilor s-a realizat un formular

tipizat pentru planificări. De asemenea s-a elaborat un formular tipizat ce a fost distribuit

diriginţilor ce reprezintă un proces verbal întocmit în urma prelucrării la clasă, în prima zi de

şcoală, a datelor din Regulamentul intern, Norme de sănătate şi securitate în munca şi Norme de

apărare împotriva incendiilor.

Comisia a oferit consultanţă privind programa, planificarea calendaristică şi aplicarea

regulamentului şcolar în diferite situaţii concrete, speciale, atunci când a fost solicitată sau când

situaţia a impus-o.

Pentru identificarea copiilor cu probleme psihopedagogice şi cu situaţii deosebite în familie, alături

de psihopedagogul şcolii, şi-au adus aportul şi membrii comisiei diriginţilor. S-a urmărit ca

regulamentul şcolar să fie cunoscut şi respectat de toţi diriginţii, iar aceştia, la rândul lor, să facă

cunoscute elevilor prevederile regulamentului dar şi condiţiile de acordare a burselor şi a altor

ajutoare băneşti oferite elevilor aflaţi în dificultate

Informarea şi îndrumarea elevilor şi părinţilor acestora în vederea unei orientări socioprofesionale

şi integrări sociale optime s-a concretizat în cuprinderea unor teme specifice în cadrul orelor de

dirigenţie şi a şedinţelor cu părinţii, în popularizarea condiţiilor de desfăşurare a examenelor de

sfârşit de ciclu şcolar şi a variantelor de subiecte publicate de MEN, în distribuirea de materiale

vizând oferta educaţională.

În ultima săptămână a semestrului I, si ultima saptamana a semestrului II, s-au reunit Consiliile

profesorilor claselor pentru a analiza situaţia la învăţătura şi disciplină a elevilor şi pentru a stabili,

de comun acord, în ce situaţii şi în ce măsura trebuie aplicate sancţiuni elevilor. Diriginţii s-au

preocupat ca la finele semestrului cataloagele să fie complet şi corect întocmite, iar situaţiile

21

disciplinare speciale să fie aduse la cunoştinţa părinţilor.

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI:

- întocmirea planificărilor calendaristice anuale şi semestriale realizate conform cu noua programa

pentru Consiliere si orientare;

- se folosesc, în majoritatea cazurilor, modelele unitare de elaborare a documentelor din portofoliul

dirigintelui;

- în general, tematica orelor de dirigenţie concordă cu particularităţile de vârstă, personalitate şi

preocupări ale elevilor;

- relaţia foarte buna dintre majoritatea diriginţilor si elevi;

- mulţi profesori diriginţi implicaţi in educaţia moral-civica si sociala a elevilor;

- organizarea şedinţelor cu părinţii pe ani de studiu.

- varietatea mare de activitati extrascolare si extracurriculare organizate

PUNCTE SLABE:

- cazuri de absenţe la anumite ore de curs;

- nerealizarea unei comunicări eficiente intre unii profesori si elevi

- nerealizarea unui dialog între diriginte şi unii părinţi;

- elevi care nu au carnete de note

- înregistrarea unor situaţii de slabă comunicare cu colectivul de elevi;

OPORTUNITĂŢI:

- vizionarea unor spectacole de teatru, etc;

- organizarea unor excursii la nivel de clasa şi la nivel de şcoală;

- organizarea unor activităţi extraşcolare care pot duce la realizarea unor legături interumane strânse

AMENINŢĂRI:

-existenţa unui număr foarte mare de tentaţii datorate mediului urban;

-influența ”grupului de elevi” ;

-numărul mare de elevi cu părinții plecați în străinătate

22

2. Activități educative extracurriculare și extrașcolare

Nr

crt

Denumirea

activitatii,

proiectului,

parteneriatului,

programului

Data Coordonator

activitate/

Parteneri

Numar de

elevi

participanti/

Grup tinta

Locul de desfasurare

1 Proiect de servicii

comunitare din suflet

pentru suflet de copil

14.03.2017 Prof.înv. primar

Trofin-Radovici

Lenuța

200 elevi CNET

2 Ziua Internațională a

Educației

05.10.2016 Prof.Jora Raluca 190 elevi Cabinetul de igiena munciiTg- Jiu

3 1 Decembrie 1918-

proiect educațional

29.11.2016 Prof.Jora Raluca 190 elevi Laboratorul de informatica

4 ,,Gândind la Eminescu” 12.01.2017 Prof.docum.Lalsău

Andreea

160 elevi CNET

5 ,,Feerie de iarnă” 21.09.2016 Prof.înv. primar

Trofin-Radovici

Lenuța

Prof. Bucuță

Ramona

40 elevi CNET

6 ,,Magia Anotimpurilor” 04.11.2016 Prof.înv. primar

Trofin-Radovici

Lenuța

Prof. Bucuță

Ramona

40 elevi Local Rebeca

7 Halloween-proiect

educațional

18.10.2016 Prof.înv.primar

Roșu Denisa

60 elevi CNET

8 Proiect județean ECO

junior în mileniul III


Roșu Denisa

Ed. Lungu Elena

30 elevi CNET

9 Amintiri din copilărie-

proiect național


Trofin-Radovici

Lenuța

Prof.înv.primar

Roșu Denisa

90 elevi Biblioteca

Sala de lectura

10 Parteneriat ,,Micii

olimpici”


Trofin-Radovici

Lenuța

44 elevi Centrul Scolar pentru Educatie

Incluziva

11 Simpozion național ,,

Școala-orizontul

cunoașterii”-ed.III


Trofin-Radovici

Lenuța

Prof.înv.primar

Roșu Denisa

40 elevi CNET

Sala de festivitati

12 Simpozion național

,,Cei 7 ani de acasă”

01.03.2017 Prof. Înv. Primar

Daviduță Antonina

20 elevi CNET

Sala de sedinte

23

13 Proiect național

,,Promovarea imaginii

școlii”-ed.II


Trofin-Radovici

Lenuța

Prof.înv.primar

Roșu Denisa

Prof. Înv. Primar

Daviduță Antonina

70 elevi

Vizita la Muzeul Judetean

14 Expoziție

internațională:,, 1 Iunie-

copilul, ambasadorul

prieteniei între

popoare”


Trofin-Radovici

Lenuța

30 elevi Teatrul “Elvira Godeanu”

15 Zâmbet de copil! Iunie

2017


Trofin-Radovici

Lenuța

Prof. Bucuță

Ramona

40 elevi Statiunea Ranca

16 Concurs Național ,,Nu

uita că ești roman!”


Roșu Denisa

20 elevi Biblioteca Judeteana

17 Concurs Național

,,Școala-clinchetul

copilăriei”


Trofin-Radovici

Lenuța

Prof. Bucuță

Ramona

40 elevi Actiuni de plantare de flori si pomi

in parcul scolii.

18 Proiect educațional-

Zilele francofoniei

15.10.2016 Prof.Prisecaru

Sorina

100 elevi CNET

19 Proiect educațional

,,Îmi fac prieteni, îi

păstrez”, parteneriat cu

SOS Hemeiuș


Roșu Denisa

20 elevi Laboratorul de informatica

20 Concurs Național :

,,Colind de Crăciun”

17.12.2016 Prof.docum.Lalsău

Andreea

Prof.înv. primar

Trofin-Radovici

Lenuța

190 elevi Orele de dirigentie

21 Concurs Național

COMPER

23.01.2017 Prof. Înv. Primar

Daviduță Antonina

Prof.Jora Raluca

Prof.înv.primar

Roșu Denisa

80 elevi Muzeul de la Curtisoara

22 Simpozion național

”Activitățile

extracurriculare”

iun.16 Prof. înv. primar

Roșu Denisa

20 elevi CNET

24

Premii obținute la diferite concursuri

Premiul III-Enache Denisa, cls.a VI-a, creție plastic, Concurs județean de arte vizuale

,,Feerie de iarnă”, ed.a II-a, dec.2016-febr.2017;

Premiul III –Olaru Elena, cls.a VII-a, creție literară, Concurs județean de arte vizuale


Premiul III-Ungurașu Maria, cls.a VII-a,creație literară, Concurs județean de arte vizuale


Premiul III-Dumitru Emilia, cls.a VI-a, creție plastică, Concurs județean de arte vizuale


Premiul III- Nia Maria,cls.a V-a, creație literară, Concurs național de creație ,,Gânduri de

Paște”, ediția a VI-a, mai 2017;

Premiul III- Luca-Calancea Ingrid,cls.a V-a, creație literară, Concurs național de creație

,,Gânduri de Paște”, ediția a VI-a, mai 2017;

Premiul II, Adam Răzvan, cls.a VI-a, concursul din cadrul proiectului județean ,,Unitate și

diversitate sub un singur nume-Grigore Antipa”, ediția a III-a, secțiunea poezii, 25 mai

2016;

Premiul II, Coșeraru Larisa Elena, cls.a V-a, concursul din cadrul proiectului județean

,,Unitate și diversitate sub un singur nume-Grigore Antipa”, ediția a III-a, secțiunea

machetă, 25 mai 2016;

Premiul II, Martin Denisa Elena, cls.a V-a, concursul din cadrul proiectului județean

,,Unitate și diversitate sub un singur nume-Grigore Antipa”, ediția a III-a, secțiunea

machetă, 25 mai 2016;

Analize, conţinuturi, rezultate, disfuncţionalităţi, măsuri

PUNCTE TARI:

► existenţa unei viziuni ordonatoare unitare asupra activităţilor educative şcolare şi extraşcolare,

comunicată de către inspectorul şcolar educativ la începutul acestui

an şcolar, în cadrul consfătuirii judeţene a coordonatorilor educativi, particularizată apoi de către

aceştia la nivelul fiecăreia dintre unităţile de învăţământ;

► la începutul anului şcolar s-au realizat documentele specifice activităţii de planificare a

activităţii educative: Planul managerial al coordonatorului educativ, Programul activităţilor

25

educative extraşcolare şi extracurriculare, Graficul desfăşurării acestor activităţi, Planificarea

şedinţelor cu părinţii;

► s-au constituit comisiile şi subcomisiile educative, s-au elaborat programe de activitate ale

acestora, s-au stabilit responsabilităţile, graficul de desfăşurare şi modul în care se face

evaluarea/feed-back-ul;

► s-au identificat priorităţile activităţii educative, în funcţie de specificul şcolii şi în concordanţă

cu ordonanţa de urgenţă a guvernului României privind asigurarea calităţii în educaţie şi strategia

MEdC pentru perioada 2012-2013;

► s-au actualizat punctele de informare din şcoli referitoare la activitatea educativă şcolară şi

extraşcolară, s-au creat altele noi, facilitându-se astfel mai buna cunoaştere a acestui tip de

activităţi;

► la nivelul unităţii de învăţământ s-a organizat Comisia educativă a şcolii, coordonată de

directorul adjunct şi formată din coordonatorul de programe şi activităţi educative şcolare şi

extraşcolare, alţi responsabili de subcomisii educative (unde situaţia o impune), preşedinţii

Consiliului consultativ al elevilor şi Consiliului reprezentativ al părinţilor, membri ai comunităţii

locale cu care se colaborează în actul educativ şi cu care există încheiate contracte/convenţii de

parteneriat;

► au fost realizate activităţile educative şcolare şi extraşcolare diverse, care au contribuit la

formarea elevilor în spiritul principiilor şi practicilor europene;

► a fost asigurat cadrul legal de derulare a activităţilor instructiv-educative;

► activitatea Consiliului de Administraţie şi a Consiliului Şcolar, au sprijinit dezvoltarea şcolii şi a

nivelului relaţional al acesteia;

► implicarea în concursuri şcolare;

► experienţă în domeniul activităţii educative şcolare şi extraşcolare;

► personal didactic calificat, cu competenţe necesare evaluării şi valorificării valenţelor educative

;

► diversitatea programului de activităţi educative la nivelul unităţii de învăţământ;

► vizibilitatea actului educaţional în comunitate prin mediatizarea activităţilor extraşcolare şi

extracurriculare (spectacole, recitaluri, concursuri, competiţii );

► existenţa parteneriatului educaţional cu Consiliul reprezentativ al părinţilor, Poliţie, Consiliul

local în vederea responsabilizării acestora în susţinerea şi îmbunătăţirea actului educaţional;

26

► relaţiile interpersonale (diriginte-elev, conducere-diriginţi, profesori-părinţi, profesori-profesori

etc.) existente favorizează crearea unui climat educaţional deschis, stimulativ;

PUNCTE SLABE:

► nu sunt transmise în timp util situaţiile solicitate sau acestea păcătuiesc prin neadecvarea

fondului la forma solicitată;

► slaba implicare a părinţilor în activităţile şcolii, dezinteresul multora dintre ei faţă de soarta,

anturajul şi preocupările copiilor lor;

► absenteismul şi abandonul şcolar în creştere, în condiţiile în care actuala legislaţie nu oferă cele

mai eficiente solutii pentru prevenirea şi combaterea acestui fenomen;

►lipsa de implicare a unor cadre didactice în activităţile educative;

► pregătirea elevilor evidenţiază prin rezultatele la învăţătură şi frecvenţa elevilor că nu este la

nivelul standardelor de calitate;

► insuficiente strategii didactice moderne, cu învăţare centrată pe elev;

► insuficientă monitorizare a activităţii de către conducere, numărul redus de asistenţe la ore;

► neimplicarea în proiecte internaţionale;

► colaborarea şcolară –familie precară;

► ritmicitatea notării;

► dezechilibre intre evaluarea orala si cea scrisa;

► superficialitate in testele de evaluare sumativa, folosirea redusa a metodelor alternative de

evaluare;

OPORTUNITĂŢI:

► iniţierea cadrelor didactice în managementul de proiect;

► amplificarea dimensiunii europene prin accesarea noii generaţii de programe şi proiecte de

cooperare internaţională;

► valorificarea potenţialului creativ al elevilor prin iniţierea de noi proiecte educative şi asumarea

de roluri;

► deschiderea activităţii educative spre implicare şi responsabilizare în viaţa comunităţii;

► existenţa consilierului psihopedagogic în unitate;

AMENINŢĂRI:

► dezavantajul creat de programele şcolare încărcate care nu permit dezvoltarea componentei

educative;

27

► absenteismul în creştere;

3.Activitatea Consiliului Elevilor

Având în vedere rolul care revine Consiliului Elevilor în implicarea activă a acestora în viaţa

şcolii, preocuparea de bază, la începutul semestrului I a fost de a constitui Consiliul Elevilor pentru

anul şcolar 2016-2017. Cu ocazia acestei adunări generale Consiliul Elevilor a adoptat o serie de

măsuri care vizează îmbunătăţirea activităţii acestuia pe problema ridicării nivelului la învăţătură şi

disciplină. Pentru acest lucru BCE şi-a stabilit o agendă de lucru care vizează monitorizarea

elevilor problemă, cât şi întărirea legăturilor dintre ei şi Consiliul Profesorilor claselor şi

conducerea şcolii.

In general la întruniri au fost prezenţi toţi şefii claselor sau adjuncţii lor. Mulţi elevi nu au fost la

înălţimea aşteptărilor, asta pentru că, probabil mulţi dintre lideri nu au fost aleşi după criterii bine

definite, ci după medii, autopropuneri, etc. Activităţile extracurriculare desfăşurate la propunerile

făcute de elevi sunt slab reprezentate.

4.Comitetul de părinţi.

În luna octombrie 2016 a avut loc adunarea generală a părinţilor în vederea constituirii

Consiliului reprezentativ al părinţilor pentru anul şcolar 2016-2017 şi elaborării unui regulament

intern al acestuia. Consiliul s-a reunit conform graficului întocmit, dar şi atunci când a fost

necesară consultarea părinţilor pentru soluţionarea unor probleme de interes general. Acesta s-a

întrunit in vederea discutării şi a organizării diferitelor aspecte de ordin intern, încercând rezolvarea

problemelor legate de desfăşurarea procesului instructiv – educativ.

5. PLAN DE MĂSURI.

Planurile de activitate pentru anul scolar 2017/2018 vor fi întocmite având în vedere şi

includerea următoarelor măsuri pentru eliminarea punctelor slabe si prevenirea eventualelor

probleme care pot aparea.

Nr.crt. Obiectiv Măsuri Răspunde Termen

Pregătirea

elevilor la

nivelul

Adaptarea strategiilor didactice la

nevoile educaţionale ale elevilor si

imbinarea activitatilor curriculare cu

cele extracurriculare

Cadre

didactice

Permanent

Întocmirea graficului de pregătire

suplimentară a elevilor şi urmărirea

modului de realizare.

Responsabilii

de catedră

15 oct 2017

28

1. standardelor de

calitate.

Implicarea mai activă a familiei în

viaţa şcolii.

Comitetul de

părinţi

Permanent

Îndrumarea şi controlul activităţii

didactice si al activitatilor extrascolare

Conducerea.

Responsabilii

de

catedră

Conform

graficului

2.

Îmbunătăţirea

stării

disciplinare a

elevilor.

Intensificarea acţiunilor educative

privind prevenirea violentei in scoala

Responsabil cu

activitatea

educativă

Conform

plan de

activitate

Colaborarea cu Poliţia comunei

Hemeiuş

şi cu alte instituţii abilitate.

Responsabil cu

activitatea

educativă

Conform

Protocol de

colaborare

Informarea şi implicarea mai activă a

familiei în prevenirea abaterilor

disciplinare a elevilor.

Comisia

diriginţilor

Psiholog şcolar

Permanent

Monitorizarea stării disciplinare şi

aplicarea sancţiunilor conform

regulamentului.

Comisia

diriginţilor

Psiholog şcolar

Când este

cazul

3.

Diversificarea

strategiilor

didactice

Perfecţionarea cadrelor didactice prin

cursuri pentru utilizarea tehnologiilor

didactice moderne şi a învăţării

centrate pe elev.

Responsabil cu

perfecţionarea

Conform

ofertă CCD

Activităţi metodice la nivel de catedre

precum lecţii deschise, interasistenţe

etc.

Responsabilii

de

catedră

Conform

plan de

activitate

4.

Monitorizarea şi

controlul

activităţii

pentru creşterea

calităţii

procesului

instructiv-

educativ

Îndrumarea şi controlul activităţii

instructiv educative.

Conducere

Permanent

Monitorizarea şi evaluarea activităţii

personalului în concordanţă cu

rezultatele obţinute

Conducere

Permanent

Coordonator de proiecte şi programe educative extracurriculare şi extraşcolare,

prof. Jora Mihaela - Raluca

29

IX.2 RAPORT DE MONITORIZARE ŞI EVALUARE a activităţilor din săptămâna

ŞCOALA ALTFEL 22.05-26.05.2017

1. Relevanţa activităţilor justificată în raport cu analiza de nevoi / contexte

educaţionale / rezultate înregistrate la nivelul instituţiei de învăţământ

Activităţile desfăşurate au fost în acord cu nevoile exprimate de beneficiari – elevi, părinţi, comunitate.

Planificarea activităţilor s-a realizat urmând prevederile metodologice, ORDINULUI nr. 5.034 din 29 august 2016 si ORDINULUI nr. 3.637 din 12 aprilie 2016

În planificarea activităţilor s-au urmărit paşii existenţi în metodologie, fiind consultaţi

iniţial elevii şi apoi părinţii în cadrul şedinţelor tematice desfăşurate de învăţători şi profesori diriginţi.

Proiectarea activităţilor a respectat orarul profesorilor şi elevilor, iar la nivelul unităţii de învăţământ s-a generat orarul special pentru săptamâna 22.05 – 26.05.2017.

Activităţile desfăşurate au fost diverse acoperind următoarele domenii:

A. Activităţi culturale:

o Vizita la Palatul Culturii Iasi CP, cls. I - VIII

o Activitate la Biblioteca Comunala---„Scriitori de ieri si de azi” cls. V-VIII

o Vizita la Libraria Carturesti VI B, V B

o Vizionarea de filme: „ Jack și vrejul de fasole”CP,” Kubo si lauta magica” I, film-

101dalmaţieni II,

o Vizionare spectacol „Sanziana si Pepelea” III, IV o Sa ne cunoaştem Moldova! obiective turistice din Iasi CP, cls. I - VIII

o Micii actori-Activitati interactive I - IV

o Personajele romanelor cls. V - VIII

o Vizitarea Gradinii Botanice Iasi CP, cls. I -

VIII

o Excursii tematice: la Iasi– CP, cls. I - VIII, Arhiepiscopia Romanului si a Bacaului CP,

cls. I - VIII

B. Activităţi de educaţie ecologică:

- Un parc mai curat, o scoala mai curata – clasele I – VIII

30

C. Activităţi sportive:

o Jocuri sportive CP, cls. I - VIII o Jocuri de interior CP, cls. I - VIII o Concurs de şah - CP, cls. I - VIII o Tenis de masa- CP, cls. I - VIII o Meci de fotbal – CP, cls. I - VIII

D. Activităţi tehnico-ştiinţifice:

o Vizita la fabrica de lumanari Roman CP, cls. I - VIII

o Vizită la atelierul de croitorie articole bisericesti Roman CP, cls. I - VIII o Excursie cu autocarul la Iasi CP, cls. I - VIII

o Tur virtual printre stele la Observatorul Astronomic din Bacau

o Pe urmele matematicienilor – clasele V - VIII

o Biologia secolului XXI – clasele VII – VIII o Engleza distractivă CP, cls. I - VIII

E. Activităţi de educaţie rutieră:

- Vizită la ISU Bacau Pompieri– clasa V

F. Activităţi de orientare profesională

o Ziua Carierei – Activitate cu parintii VIII o Despre cariera...despre succes profesional VIII

G. Activităţi de orientare profesională

o Ziua Carierei – Activitate cu parintii VIII o Despre cariera...despre succes profesional VIII

H. Activitati comunitare/ voluntariat

o „ Dăruieşte o jucărie” –Parteneriate cu SOS Satele Copiilor Hemeius IV

I. Activităţi pentru o viaţă sănătoasă

o Fructe amuzante” – activitate interdisciplinară, pe echipe, în colaborare cu părinții- IV

o „Împărăția dințișorilor”-activitate interactivă, de educație sanitară-

CP

o O minte sănătoasă în corp sănătos”- activităţi sportive V - VIII o Dinţişorii veseli-Cum ne păstrăm dinţii sănătoşi I

o Să mâncăm și să gătim sănătos IV

31

Formele de organizare ale tematicii propuse sunt următoarele:

competiţii organizate la nivelul şcolii

activităţi de voluntariat/interes comunitar

excursii tematice

proiecte comunitare

vizite tematice

vizionari de filme si spectacole

2. Analiza SWOT

Puncte tari:

varietatea activităţilor realizate

socializarea elevilor şi în alt cadru decât cel al şcolii

stabilirea de contacte utile din perspectiva alegerii profesiei

aplicarea practică a cunoştinţelor dobândite în şcoală

efectuarea unor activităţi în natură

extinderea cunoştinţelor despre anumite zone ale oraşului, altele cele de rezidenţă

realizarea unor activităţi transdisciplinare

implicarea Consiliului Elevilor in propunerea activitatilor

stabilirea unor punţi peste timp cu absolvenţi şi părinţi ai Scolii Gimnaziale “Grigore

Tabacaru” Hemeius

la nivelul unităţii de învăţământ s-au elaborat în cadrul Comisiei diriginţilor fişe de

monitorizare a prezenţei elevilor la activităţi, o fişă de prezenţă a elevilor în interiorul

unităţii şcolare;

la nivelul CEAC a fost elaborată fişa unitară de monitorizare a activităţii în săptămâna

22.05 –26.05.2017.

Puncte slabe:

dificultăţi în realizarea documentaţiei pentru organizarea excursiilor

schimbarea legislatie privind programul national Scoala Altfel

degradare bazei sportive a scolii lipsa suportului financiar al factorului decizional condiţiile meteo nefavorabile desfăşurării unor activităţi în aer liber

32

Oportunităţi:

alegerea unor cariere în diferite domenii;

continuarea şi dezvoltarea colaborării cu partenerii din activităţile aferente acestei

perioade;

iniţierea unor programe noi cu partenerii şi colaboratorii;

implicarea activă a părinţilor şi comunităţii în activităţile viitoare.

Ameninţări:

disponibilitatea redusă a agenţilor economici parteneri (firme de transport, unităţi de

cazare) pentru elaborarea documentelor aferente organizării excursiilor;

găsirea resurselor financiare pentru dezvoltarea unor proiecte iniţiate în această

perioadă.

tinand cont de necesitatile elevilor din ciclul primar, precizate si in acest an de catre

invatatori, planificarea acestei saptamani in alta perioada

3. Aspecte care necesită remediere şi îmbunătăţire la nivelul unităţii de învăţământ

Realizarea proiectării activităţilor şi elaborarea propunerilor pentru orarul Săptămânii Şcoala

Altfel sa tina cont si de activităţi de educaţie pentru cetăţenie democratică si activităţi de

educaţie ecologică (care au fost realizate in masura mica, insuficient la nivelul scolii)

-modernizarea bazei sportive, procurarea de materiale sportive.

4. Sugestii privind managementul strategic şi funcţional al activităţilor din

Săptămâna Altfel

La nivelul unităţii de învăţământ se va monitoriza din timp culegerea de către diriginţi a

nevoilor exprimate de beneficiari – elevi, părinţi, comunitate.

Se vor încheia parteneriate cu ONG-uri şi instituţii interesate în timp util, astfel încât

ofertele educaţionale ale acestora să fie cunoscute elevilor şi părinţilor pentru a fi incluse în

programul săptămânii.

Coordonator proiecte şi programe educative,

Prof. Jora Mihaela Raluca

33

X. RAPORT DE ACTIVITATE COMISIA METODICA A DIRIGINŢILOR

COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu

planul managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele şi necesităţile

educative ivite ulterior. Principalele activităţi derulate:

Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor

Elaborarea planificărilor pentru consiliere si orientare profesionala conform

programelor in vigoare

Distribuirea, completarea si semnarea acordului cadru de parteneriat pentru educaţie

intre şcoala, elev si părinte

Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din procesele

verbale ale şedinţelor si propunerea unor masuri de remediere a punctelor slabe.

Organizarea de şedinţe de cerc metodic pe teme care au avut ca scop eficientizarea

activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei specifice, consolidarea

parteneriatului elev-diriginte-părinte

Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor

Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea evitării

abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor

proveniţi din mediu familial dezorganizat sau mono-parental

Atragerea Comisiei Diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe şcolare si

extraşcolare de socializare, interrelaţionare, culturalizare.

Proiectarea curriculara a fost realizata în consens cu mesajul cheie nr.5 al Memorandumului

privind învatarea permanenta, respectiv regândirea consilierii si orientarii. În finalizarea

documentului, au fost valorificate reperele metodologice pentru aria curriculara Consiliere si

orientare**, document orientativ pe baza caruia se desfasurau pâna în prezent activitatile specifice

orelor de Consiliere si orientare si/ sau de Dirigentie.

Programele scolare pentru aria curriculara Consiliere si orientare particularizeaza urmatoarele

domenii de competente-cheie stabilite la nivel european***:

competente interpersonale, interculturale, sociale si civice;

„a învata sa înveti”;

competente digitale (bazate pe deprinderi de utilizare a tehnologiei pentru gestionarea

informatiei si comunicarea electronica

competente antreprenoriale.

In realizarea planificarilor, dirigintii au respectat in mare parte structura curriculumului,

bazata pe :

• Competente generale

34

• Valori si atitudini

• Competente specifice si continuturi

• Sugestii metodologice

Competentele generale au reprezentat ansambluri structurate de cunostinte si deprinderi, a

caror dezvoltare este preconizata pe durata liceului, in timp ce Competentele specifice (derivate din

competentele generale), urmând a fi dezvoltate pe parcursul fiecarui an scolar, au fost corelate cu

continuturi ale învatarii si prezentate distinct, pentru clasele din învăţământul primar, gimnazial şi

liceal.

Continuturile învatarii au respectat de asemenea urmatoarele cinci module tematice:

1. Autocunoastere si dezvoltare personala

2. Comunicare si abilitati sociale

3. Managementul informatiilor si al învatarii

4. Planificarea carierei

5. Calitatea stilului de viata

Detalierea acestora la nivelul fiecarui an de studiu a fost realizata astfel încât sa corespunda

nevoilor educationale si specificului de vârsta a elevilor, oferind, în acelasi timp contexte tematice

adecvate pentru dezvoltarea competentelor specifice.

Sugestiile metodologice au oferit exemple de demersuri didactice care pot fi utilizate pentru

dezvoltarea competentelor specifice vizate de aria curriculara Consiliere si orientare, particularizate

la nivelul fiecarui modul tematic si al fiecarui an de studiu al învatamântului liceal.

O atentie deosebita s-a acordat continuarii monitorizarii elevilor cu probleme in invatare din

fiecare colectiv , implicandu-i in activitati didactice diverse in vederea participarii active si

constiente la propria formare , atat pe plan intelectual, dar si afectiv si psihic.

Activitatea Ariei Curriculare “Consiliere si Orientare”a inceput odata cu constituirea

comisiei dirigintilor la inceputul anului scolar in sedinta comisiei metodice in care au fost

nominalizati toti profesorii diriginti. Tot in cadrul sedintei s-au trasat directii care trebuie urmate

pentru o buna desfasurare a comisiei s-a discutat modelul de planificare pentru ora de Consiliere si

sugestii de teme pentru aceasta ora astfel incat toti dirigintii sa prezinte la timp planificarile, s-a

stabilit intervalul in care sa aiba loc sedintele cu parintii si anume astfel incat sa se poata tine

sedinta COMITETULUI DE PARINTI PE SCOALA.

S-a alcatuit graficul intalnirilor in cadrul ariei si temele ce vor fi discutate, s-a stabilit programul de

activitate al activitatilor extrascolare si extracurriculare.

Activitatea de Consilere si orientare, a fost centrata pe formarea la elevi a unor atitudini si

comportamente cetatenesti raportate la valorile autentice ale democraţiei.

Misiunea noastra conjuga eforturile materiale si umane ale întregului colectiv prin urmarirea

îndeplinirii obiectivelor de :

- retehnologizare a procesului de educaţie prin utilizarea noilor tehnologii IT in lecţii si in toate

activitatile desfasurate cu elevii;

- încurajarea performantei, progresului scolar si crearea de activitati care sa conduca la pregatirea

individuala si stimularea valorilor.

35

In contextul facilitarii comunicarii elev-elev, munca in perechi, in grup restrans si de

asemenea in colective eterogene, a dat rezultate deosebite , acestia dovedind ca stiu sa respecte in

mare parte regulile grupului. Concretizarea acestor actiuni s-a facut prin conceperea , realizarea si

prezentarea unor actiuni cu caracter formativ si educativ la nivelul scolii cu diverse ocazii :

- SERBARI SCOLARE CU OCAZIA : ZILEI NATIONALE A ROMANIEI, SARBATORILOR

DE CRACIUN, HOLOCAUSTUL, ZIUA POETULUI NEAMULUI- EMINESCU, ZIUA UNIRII-

24 ianuarie (Organizatori: prof. Jora Raluca (consilier educativ), Bucuţă Ramona, Iov Nicoleta,

Putină Constantin, înv.Trofin-Radovici Lenuţa, Chiper Aurica, Roşu Denisa, bibliotecar-

documentarist Laslău Andreea)

- VIZIONARI DE FILME EDUCATIVE precum:

,,ALCOOLUL NU TE FACE MARE”(toate clasele),

,,SA SPUNEM STOP VIOLENTEI SCOLARE”

PRIETENUL MEU - CALCULATORUL

CUM NE FERIM IN CAZ DE INCENDII.

De un real folos a fost comunicarea intre noi, colegii, colaborand pentru o mai larga si

temeinica formare a elevilor nostri, in actiunile claselor ,completandu-ne reciproc. Eficientizarea

demersului didactic s-a realizat mai ales printr-o abordare inter si transdisciplinara ,limbajul utilizat

fiind specific unor domenii conexe.

La toate clasele, s-a pus mare accent pe activitatilede consiliere ,ca parte integranta a

activitatilor de invatare, dar si ca mijloace de consolidare si de recreere, trezire a interesului,

dezvoltare a imaginatiei creatoare. Se pot enumera colaborarile in diferite actiuni ale elevilor de la

diferite clase , atat curriculare ,cat si extracurriculare.

Majoritatea dirigintilor au colaborat cu profesorii de la clasa si cu colegii de comisie,

dovada , activitatile de inter-asistenta in vederea identificarii celor mai eficiente strategii de predare

–invatare si exploatare a potentialului intelectual si creativ al elevilor.

Activitatea de perfectionare continua a profesorilor diriginti, a imbracat forme diverse cu

trimitere directa catre obiectivele majore stabilite:

- dezbateri si comunicari

- ateliere de lucru

- schimburi de experienta

- cercetari constatative si ameliorative

- mese rotunde

- activitati educative( tematica, fiind variata in functie de

obiectivele stabilite si de necesitatile de moment)

In vederea implicarii cat mai active a parintilor in viata scolii , in cadrul sedintelor cu

parintii au fost impartasite experiente personale in aceasta directie foarte importanta si pentru elevi,

dar si pentru parinti.

Straduindu-ne fiecare dintre noi sa formam la elev atitudini sanatoase vizavi de munca in

colectiv, s-a desfasurat lecţia cu tematica : “ Rolul si eficienta profesorului in educatia elevilor.

Urmarind dezvoltarea aptitudinilor elevilor prin diversele forme ale artei, a fost sustinuta o

activitate demonstrativa “Eu fata in fata cu el profesorul”(prof cons.Jora Raluca), elevii

36

demonstrand ca poseda aptitudini in acest sens ce se pot dezvolta prin activitati practice.

La nivelul comisiei a fost dezbatuta tema “Spectacolele” –mijloc de dezvoltare a

inteligentelor multiple realizandu-se serbari extraordinare cu ocazia sarbatorilor de iarna.

Pentru a mentine relatia familie- scoala, am oferit in cadrul sedintelor cu parintii informatii

periodice si chiar zilnic (la nevoie) semnalandu-se orice neregula de ambele parti. Se pot mentiona

lectoratele cu parintii in care s-au implicat majoritatea dirigintilor, intalniri care au abordat diferite

tematici specifice adolescentei.

In egala masura , am dezvoltat la elevii nostri simtul artistic prin implicarea lor in formatii de

dans, muzica, piese de teatru, coordonatori ai acestor activitati fiind profesorii : Jora Raluca

(consilier educativ), Bucuţă Ramona, Putină Constantin, înv. Chiper Aurica, Talabă Fevronia,

Trofin-Radovici Lenuţa, Daviduţă Antonina, Mafeti Cristinel şi bibliotecar-documentarist Laslău

Andreea.

Formarea deprinderilor practice s-au realizat prin folosirea de metode si procedee care sa

contribuie la cresterea gradului de originalitate si independenta in rezolvarea srcinilor de lucru . De

remarcat in aceste activitati, ar fi: înv.Maftei Cristinel, Trofin-Radovici Lenuţa, Daviduţă

Antonina, Chiper Aurica, Roşu Denisa si prof. Iov Nicoleta, Laslău Mihai, Jora Raluca,

Haralambie Corina.

Pentru ca motivatia sa existe din toate punctele de vedere , fiecare diriginte a amenajat spatiul

de lucru la nivelul clasei sale, respectand ambientul corespunzator: conditiile de igiena, aspect

informativ , formativ,estetic, toate acestea facilitnd diversificarea formelor de organizare a instruirii

conform particularitatilor de varstaa si individuale .

Dezvoltarea capacitatii de invatare s-a realizat prin abordarea unei diversitati de forme de

invatare: invatarea reciproca, metoda cubului, ciorchinelui, chestionrului, observatiei directe,

sustinerea si explicarea unor notiuni pe baza studiului individual.

Aprecierea rezultatelor scolare s-a facut prin elaborarea descriptorilor de performanta pentru

unitati de continut grupate in diverse moduri, incat sa corespunda standardelor de performanta,

stabilirea probelor de evaluare conform obiectivelor, stabilirea ulterior (ca urmare a concluziilor

in urma analizei acestora ) a modalitatilor de ameliorare si dezvoltare, insotirea evaluarilor de

observatii si aprecieri, folositoare elevilor, dar si parintilor in ideea stimularii la elevi a ACTULUI

DE INVATARE.

Concret, fiecare membru al comisiei si-a intocmit PORTOFOLIUL la nivelul standardelor,

urmarind eficienta acestuia in demersul didactic la nivelul fiecarui colectiv.

Studiul individual a constituit de asemenea o modalitate eficienta de formare continua cu

aplicarea in demersul didactic a noutatilor metodologice.

Participarea la simpozioane, mese rotunde, conceperea si desfasurarea unor parteneriate

educationale , au constituit mijloace eficiente de formare continua :

- cursuri de perfectionare

- participarea la cercurile pedagogice pe catedre desfasurate la nivel local si judetean

- “Integrarea tehnologiilor informationale si de comunicare in activitatea didactica “

- masa rotunda : “Invatamantul formal si cel informal”

Pentru activitatea educativa in anul 2017-2018 se vor lua in considerare urmatoarele

37

aspecte:

- Intocmirea mai atenta a documentelor de lucru ale prof. diriginti(planificarea semestriala si anuala

) si corelarea temelor propuse cu cerintele clasei de elevi.

- Utilizarea unor strategii didactice in cadrul orelor de dirigentie astfel incat elevul sa se poata

exprima,sa fie ascultat si indrumat eficient.

- Implicarea tuturor dirigintilor si a conducerii scolii in activitati educative extrascolare

(teatrul,spectacole,concursuri,excursii,etc) astfel incat aceste activitati sa poata fi valorificate din

punct de vedere educativ.

- Atragerea intr-o mai mare masura a parintilor in vederea realizarii unui parteneriat real Scoala -

Familie

-Schimbarea mentalitatilor si atitudinilor unor prof, diriginti fata de problemele elevilor si

posibilitatilor lor de a face fata acestor probleme precum si fata de importanta orei de dirigentie

(care uneori s-a transformat intr-o ora de curs).

- Implicarea tuturor dirigintilor in programul initiat de conducerea scolii, acela de a schimba

aspectul claselor, laboratoarelor si a scolii in general

- Colaborarea dirigintilor cu profesorul psiholog in vederea depistarii unor cazuri cu probleme

familiare deosebite sau psihice.

RAPORT COMASAT:

Activitatea comisiei în anul şcolar 2016-2017 a avut în vedere coordonatele cuprinse în

programul de asigurare a calităţii şi a urmărit realizarea criteriilor stabilite de acest program.

Au fost urmărite principiile de calitate şi au fost adoptate modalităţi care să permită

aplicarea şi realizarea lor.

P1. MANAGEMENTUL CALITĂŢII

- Au fost stabilite responsabilităţi ale membrilor comisiei.

- Au fost elaborate şi dezbătute rapoartele de activitate ale comisiei.

- S-au întocmit procese verbale ale întruniriilor membrilor comisiei.

P2. RESPONSABILITĂŢI DE MANAGEMENT

- Am promovat egalitatea de şanse între toţi membrii comisiei, realizându-se o comunicare şi o

colaborare eficientă cu celelalte comisii metodice.

P3.MANAGEMENTUL RESURSELOR

-S-au valorificat spaţiile de învăţare, realizându-se accesibilitatea grupurilor de elevi la resursele de

învăţare.

-Membrii comisiei întrunesc standardele privind calificarea şi experienţa adecvată.

-Nu au existat conflicte între membrii comisiei.

38

P4.PROIECTARE ŞI DEZVOLTARE

-Programele de dezvoltare sunt concepute astfel încât elevii sunt puşi pe primul loc, existând o

flexibilitate în abordarea strategiilor de învăţare.

-Programele de învăţare oferă posibilitatea continuării studiilor.

P5.PREDARE ŞI ÎNVĂTARE

-S-au folosit o gamă de strategii adecvate stilurilor de învăţare, permiţând elevilor familiarizarea cu

diferite activităţi de evaluare încurajându-i să-şi asume responsabilitatea pentru propriul proces de

învăţământ.

P6. EVALUARE ŞI CERTIFICAREA ÎNVĂŢĂRII

- Evaluarea sumativă a cuprins forme variate care au permis informarea elevilor în legătură cu

progresul realizat.

P7.MĂSURARE ŞI ANALIZĂ

- S-a hotărât evaluarea sistematică pentru a identifica priorităţile şi ţintele de îmbunătăţire a

acţiunii.

P8.ÎMBUNĂTĂŢIRE

-Implicarea tuturor cadrelor în implementarea planurilor de acţiune.

- Stabilirea modalităţilor de îmbunătăţire pentru realizarea standardelor de calitate.

Se impune organizarea în etapele următoare a întregii activităţi a comisiei astfel încât

aceasta să se integreze eficient şi să contribuie la realizarea programului general de asigurare a

calităţii la nivelul unităţii noastre şcolare.

Activitatea desfăşurată de CMD 2016-2017

Studierea noilor prevederi metodologice privind organizarea şi desfăşurarea activităţilor

de diriginte, conform Ordinului MECI nr. 5132 din 10.09.2009

Studierea programelor de consiliere si orientare în vigoare pentru învăţământul de către

toţi diriginţii;

Puncte forte:

- diriginţii sunt familiarizaţi, din anii şcolari anteriori, cu modificările programei de consiliere şi

orientare specifice învăţământului primar, gimnazial şi liceal

- diriginţii au beneficiat de programele Consiliere şi orientare, conform nivelului şcolar al claselor,

programe aranjate într-o formă adaptată machetelor planificărilor anuale şi semestriale la dirigenţie

Stabilirea de către diriginţi a intervalelor orare, în afara orelor de curs, pentru elevi şi

39

părinţi în vederea desfăşurării activităţilor:

- de suport educaţional, consiliere si orientare profesională pentru elevi (conform programei de

consiliere şi orientare)

- de suport educaţional, consiliere pentru părinţi

Puncte forte:

- diriginţii sunt familiarizaţi, din anii şcolari anteriori, cu activităţile educative şi temele de interes

educativ ce trebuie abordate în cadrul orelor de dirigenţie şi în cadrul întâlnirilor de consiliere cu

părinţii

- diriginţii au găsit pentru clasa lor, varianta optimă orară de desfăşurare la parametri calitativi

înalţi ora de dirigenţie

Puncte slabe:

- Sunt situaţii in care diriginţii desfăşoară orele de dirigenţie in afara scolii fără insa a anunţa

din timp locaţia si tipul activităţii derulate.

Întocmirea planificărilor anuale si semestriale (orelor de consiliere dirigenţie, activităţi

extraşcolare, activităţi educative cu părinţii)şi desfăşurarea activităţilor educative

stabilite:

Puncte forte:

- diriginţii au fost familiarizaţi, din anii şcolari anteriori, cu machetele planificărilor anuale şi

semestriale la consiliere şi orientare, elaborate unitar la nivelul colegiului

- diriginţii au beneficiat de machetele planificărilor anuale şi semestriale la consiliere şi orientare,

conform nivelului şcolar al claselor lor

- diriginţii au beneficiat de macheta caietului dirigintelui, adaptată la noile cerinţe ale consilierii şi

orientării

- majoritatea diriginţilor au experienţă didactică în desfăşurarea activităţilor educative specifice

statutului de diriginte

- toţi diriginţii s-au implicat lunar în activităţi extraşcolare cu clasa pe care o manageriază;

majoritatea diriginţilor au depăşit limita minimală de 1 activitate extraşcolară / lună

- majoritatea diriginţilor au păstrat o comunicare bună şi periodică cu părinţii elevilor pe care îi

coordonează

Puncte slabe:

Mare parte din orele de dirigenţie au devenit pur informale, accentul fiind pus pe discutarea

situaţiei şcolare şi mai puţin pe dezvoltarea temelor propuse cf. planificării

Întocmirea calendarului şedinţelor cu părinţii pe clase / şedinţelor Consiliului

Reprezentativ al Părinţilor şi desfăşurarea acestora, conform graficului.

Puncte forte:

- diriginţii au beneficiat de tematică şi scenarii didactice pentru şedinţele cu părinţii, de machete ale

proceselor verbale pentru şedinţe/ lectorate

- majoritatea diriginţilor au respectat termenele stabilite şi au utilizat scenariile didactice propuse

- toţi diriginţii claselor au semnat parteneriatele şcoală-familie cu părinţii

Puncte slabe:

40

- există dificultăţi în colectarea la timp a proceselor verbale rezultate în urma şedinţelor cu părinţii

- dificultăţi în a identifica şi aplica strategii coerente de motivare a părinţilor pentru a stabili un

parteneriat eficient şcoală-familie

Întocmirea calendarului activităţilor metodice la nivelul comisiei diriginţilor (în baza

analizei raportului comisiei diriginţilor din anul şcolar trecut) şi desfăşurarea

activităţilor metodice:

Puncte forte:

- au fost prezentate prin referate teme inovative şi de interes pentru perfecţionarea activităţii

educative

Puncte slabe:

- preponderenţa scăzută a orelor demonstrative ca modalitate de abordare a temelor stabilite

Activităţi de promovare a unei culturi organizaţionale a clasei de elevi (elaborare şi promovare

împreună cu elevii de "ritualuri de socializare", de obiecte ornamentale – tablouri, flori, seturi

de fotografii reprezentative pentru clasă)

Puncte forte:

- o parte din diriginţi au inclus în orele de dirigenţie (şi în afara lor) activităţi educative de coeziune

a grupului şi ritualuri de socializare – elaborarea unui calendar cu zilele de naştere ale elevilor,

activităţi de cunoaştere şi socializare între clase, afişarea la panoul informativ a unui set de

fotografii reprezentative, cadouri simbolice cu ocazia sărbătorilor de iarnă, afişarea la panou a

diplomelor câştigate de clasă / elevii clasei, mini-excursii de coeziune socială etc.

Puncte slabe:

- insuficientă personalizare a claselor din punct de vedere ornamental

Activităţi de cunoaştere a particularităţilor psihosociale şi de învăţare ale elevilor şi de

management al relaţiilor psiho-afective de tip elev-elev şi elev-profesor

Puncte forte:

- majoritatea diriginţilor au prelucrat Regulamentului de Ordine Interioară la clasă;

- majoritatea diriginţilor au completat fişa de monitorizare a elevilor aflaţi în situaţia de risc şcolar,

la nivel de clasă

- majoritatea diriginţilor s-au preocupat şi implicat în creşterea coeziunii clasei şi rezolvarea

situaţiilor tensionate de tip elev-elev sau elev - profesor

- majoritatea diriginţilor s-au preocupat şi implicat în cunoaşterea stilurilor de învăţare la clasă şi

promovarea acestora în rândul profesorilor de la clasă

Puncte slabe:

- există la nivelul anumitor clase, situaţii tensionate / scindări în grupuri ale colectivului, care nu se

manifestă vizibil în plan comportamental, dar pot constitui sursă de conflict

Activităţi manageriere a situaţiei disciplinare a clasei

Puncte forte:

- a existat o bună colaborare cu Poliţia comunei Hemeiuş în vederea prevenirii şi combaterii

cazurilor de indisciplină sau de devianţă socio-şcolară

- în majoritatea cazurilor s-au manageriat eficient situaţiile de indisciplină sau de absenteism şcolar

41

(comunicare şi consiliere cu părţile implicate, implicarea şi consilierea părinţilor, aplicarea

sancţiunilor conform ROI etc.)

Puncte slabe:

- există dificultăţi de implementare unitară a procedurii de sancţionare/ corectare a

comportamentelor inadecvate a elevilor (la nivelul fluxului informaţional şi de comunicare, în

managementul completării documentaţiei, în monitorizarea activităţilor educative de reabilitare)

- dificultăţi de stopare a fenomenului de absenteism şcolar la anumiţi elevi din învăţământul

obligatoriu

- dificultăţi în a identifica şi aplica strategii coerente de stopare a fenomenului de absenteism şcolar

la clasele din învăţământul obligatoriu

- dificultăţi, la anumite colective de elevi, de a păstra bunurile şcolare în condiţii bune

Activităţi consiliere şi orientare a elevilor

Puncte forte:

- derularea de activităţi consiliere si orientare, în cadrul orelor de dirigenţie privind programa si

calendarul examenului de bacalaureat, traseul socioprofesional al absolvenţilor.

- informarea claselor terminale cu privire la metodologia examenelor naţionale

Puncte slabe:

- Programa prea incarcata

RESPONSABIL : prof. Jora Mihaela –Raluca

42

XI. RAPORTUL COMISIEI PENTRU EVALUARE ŞI ASIGURARE A CALITĂȚII

Coordonator: prof.Alecu Mihaela

Membri: prof. Bulai Corina, prof. Țuțu Dana Maria, prof. Putină C-tin, înv. Maftei

Cristinel-lider de sindicat, Leonte Alina-reprezentant părinți

1. Desfăşurarea activităților cuprinse în planul de îmbunătățire:

- Creşterea numărului de activități desfăşurate în şcoală având ca temă combaterea

violenței În vederea realizării acestei activități:

în cadrul orelor de dirigenție s-au abordat teme vizând combaterea violenței;

s-au desfăşurat vizite la ISU Bacău în cadrul săptămânii ―Şcoala altfel;

membrii CEAC au monitorizat activitățile desfăşurate în şcoală care vizau

combaterea violenței;

- Îmbunătățirea rezultatelor la Evaluarea Națională, clasa a VIII-a

În vederea realizării acestei activități:

s-a realizat o analiză a rezultatelor obținute la simularea Evaluării Naționale 2016

de către profesorii de limba română şi matematică la nivelul comisiilor metodice;

s-au desfăşurat consultații cu elevii claselor aVIII-a, monitorizate de către membrii

CEAC.

- Elaborarea/ revizuirea procedurilor interne ale Comisiei pentru evaluarea

şi asigurarea calității Pe parcursul acestui an au fost revizuite cinci proceduri ținând cont de

Regulament Şcolar şi de noul ROI.

2. Actualizarea datelor referitoare la şcoala noastră şi a activităților desfăşurate în

unitate în anul şcolar 2016-2017 pe platforma https://calitate.aracip.eu În acest sens:

au fost introduse activitățile de evaluare şi de îmbunătățire a calității preconizate

pentru anul şcolar 2016- 2017;

s-au actualizat sistematic informațiile referitoare la realizarea acestor activități

au foat actualizate datele referitoare la unitatea şcolară;

s-a realizat evaluarea unității şcolare pe baza indicatorilor existenți la toate cele

trei cicluri de învățământ existente: preşcolar, primar şi gimnazial.

De actulizarea datelor introduse pe platformă a răspuns doamna profesoară Bucuță

Ramona Florinela.

3. Aplicarea procedurilor operaționale existente Membrii CEAC au monitorizat pe parcursul anului aplicarea procedurilor

operaționale existente în şcoală, constatând că acestea sunt cunoscute şi aplicate de marea

majoritate a personalului şcolii.

Activități desfăşurate de CEAC

https://calitate.aracip.eu/

43

4. Aplicarea şi interpretarea unor chestionare de satisfacție beneficiarilor (elevi şi

părinți)

în acest an au fost aplicate elevilor şi părinților din şcoală chestionarele

existente pe platforma https://calitate.aracip.eu

. după aplicarea chestionarelor de către învățători/ profesori diriginți, acestea au fost

centralizate şi distribuite membrilor CEAC, interpretate şi analizate la nivelul

comisiei

Din analiza chestionarelor a rezultat că este necesară o mult mai bună informare

a elevilor şi părinților cu privire la modul de evaluare a cadrelor didactice, la

activitatea CEAC şi la proiectele derulate în unitatea şcolară.

5. Colectarea, selectarea, păstrarea și verificarea materialelor și dovezilor

Toate materialele şi dovezile necesare pentru realizarea RAEI au fost

colectate, verificate şi păstrate în spațiul destinat acestei comisii.

6. Informări periodice, în consiliile profesorale, cu privire la acțiunile CEAC. Responsabilul CEAC a realizat o informare regulată a cadrelor didactice din

şcoală cu privire la activitățile comisiei în cadrul consiliilor profesorale.

Membrii CEAC s-au implicat direct în multe dintre activitățile extraşcolare şi

extracurriculare desfăşurate în şcoală şi au colaborat permanent cu coordonatorul de

proiecte şi programme educative din unitate pentru a monitoriza activitățile de acest fel

derulate în unitatea şcolară (pe întreg parcursul anului şcolar şi, în mod deosebit, în

săptămâna ―Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!).

PUNCTE TARI

Existența în şcoală a unui spațiu dotat corespunzător pentru dsefăşurarea activității CEAC

Existența unor materiale precum manualul de evaluare internă a calității, ghidul de utilizare a

aplicației informatice aferente manualului de evaluare internă a calității, culegere de bune

practici în utilizarea manualului de evaluare internă a calității care vin în sprijinul activității

CEAC;

Relațiile interpersonale (diriginți-elevi, profesori-elevi, director-profesori, profesori-părinți,

profesori-profesori) favorizează un climat deschis şi stimulativ în unitatea şcolară;

Existența unor responsabilități clare pentru membrii CEAC; o bună diviziune a muncii în

cadrul comisiei;

îndeplinirea cu responsabilitate şi la termenele stabilite a sarcinilor de către membrii CEAC;

buna colaborare a membrilor comisiei cu echipa managerială a şcolii;

receptivitatea personalului şcolii la solicitările membrilor CEAC;

relații interpersonale deschise, un climat de înțelegere, de ajutor reciproc, lucru în echipă în

cadrul comisiei

8. Dezbatere în cadrul CEAC cu tema “Metode şi instrumente de culegere a

informațiilor pentru evaluarea internă a calității educației”

7. Monitorizarea activităților extraşcolare şi extracurriculare desfăşurate în şcoală şi

în mod special a activităților derulate în săptămâna “Şcoala altfel: Să ştii mai multe,

să fii mai bun!”


44

PUNCTE SLABE

volumul mare de timp necesar pentru prelucrarea chestionarelor de

pe platforma https://calitate.aracip.eu;

consumul mare de consumabile (hârtie, toner pentru xerox) necesare pentru

chestionarele de pe platforma https://calitate.aracip.eu;

implicarea insuficientă în activitățile comisiei a membrilor acesteia care nu sunt aleşi dintre

membrii Consiliului Profesoral

Responsabil CEAC în anul școlar 2016 -2017,

prof. Alecu Mihaela

XII. RAPOARTELE COMISIILOR METODICE

XII.A. RAPORT SINTETIC AL ACTIVITĂȚII COMISIEI METODICE A

EDUCATOARELOR

MANAGEMENTUL ARIEI CURRICULARE

Pe parcursul anului școlar 2016 – 2017, comisia metodică a educatoarelor din

G.P.P.Hemeius, Bacău și-a propus următoarele obiective:

Asigurarea calității actului educațional, întocmirea planificărilor calendaristice și

semestriale;

Parcurgerea ritmică și de calitate a conținuturilor școlare;

Utilizarea de strategii activ – participative;

Susținerea școlarizării, prevenirea abandonului școlar;

Organizarea de activități extracurriculare;

Participarea la programe de perfecționare, asigurarea accesului la informația de specialitate,

favorizarea schimbului de experiență;

Perfecționarea metodologiei sistemului de evaluare;

Conceperea și elaborarea unor materiale didactice: proiecte didactice, portofolii, teste,

planificare a activităților la D.P.M.;

Colaborarea grădiniță – familie și comunitate.

Proiectarea activității la nivelul învățământului preșcolar s-a realizat prin dezvoltarea de

competențe, prin însușirea de cunoștințe pe baza abordării transdisciplinare și

transcurriculare a conținuturilor programei școlare. De asemenea s-a ținut cont de noile

reglementări elaborate de M.E.N., scrisoarea metodică și de recomandările primite din



45

partea inspectorului de specialitate.

Toate cadrele didactice și-au desfășurat activitățile conform planificărilor calendaristice

proiectate pe unități de învățare, aplicând metode și procedee activ-participative conform

nivelului de vârstă.

Fiecare educatoare a elaborat teste de evaluare formativă, sumativă și finală

aplicându-le cu succes copiilor din grupă.

Activitatea de formare continuă a cadrelor didactice din unitatea noastră s-a desfășurat

conform planului managerial dezbătut și aprobat în cadrul comisiei metodice și a planificării

activităților care a cuprins:

28.10.2016

Tema: Activități integrate,

Metoda proiectelor în învățământul preșcolar.

La această ședință, responsabila comisiei, doamna educ. Lungu Elena a prezentat raportul

de evaluare pentru anul școlar 2015 - 2016 și planul managerial cu planificarea activităților

metodice pentru anul școlar 2016 – 2017

Intervenții: Lungu ELENA

. Leonte Alina

Ureche Alina

Proiect didactic – model – Chirica Cristina

Referat – Metoda proiectelor – Onu Letitia

16.12.2016

Tema:

Dezvoltarea socio-emoțională a copiilor preșcolari prin serbări,

Expoziții cu lucrări ale copiilor,

Referat.

Intervenții: Lungu Elena

Sava Marilena

Stanciu Crenguta

Referat – Dezvoltarea socio-emoțională a copiilor prin serbări – Leonte Alina

24.03.2017

Tema: Învățarea colaborativă la preșcolari.

46

Activitate demonstrativă D.L.C.-poveste Scufița Roșie – grupa mijlocie

Propunători: educ.Sava Marilena

Proiect didactic – model – educ.Lungu Elena

Intervenții: Chirica Cristina

Ureche Alina

9.06.2017

Tema: Educația outdoor – istoric și forme de manifestare. Excursie la Vatra Dornei.

Modalități de evaluare a preșcolarilor – set de instrumente elaborate de M.E.N.

Toate cadrele didactice au participat la excursia de 2 zile de la Vatra Dornei. Au prezentat la masa

rotundă modalități de evaluare finală a preșcolarilor din grupele de copii îndrumate și rezultatele

obținute.

Intervenții: toate educatoarele din unitate

Activitatea Comisiei metodice s-a desfășurat săptămânal în funcție de necesitatea și

cerințele impuse de conducerea unității în vederea creșterii calității actului didactic și respectării

curriculumului pentru învățământul preșcolar.

CURRICULUM LA DECIZIA ȘCOLII

La ședințele cu părinții din luna septembrie 2016, educatoarele de la grupa mare și grupa

mijlocie au prezentat CDȘ pentru anul școlar 2016-2017.

Grupa mijlocie :

Casuta cu povesti

– educ. Lungu Elena

Eu si lumea mea - educ. Leonte Alina

Sanatae de la toate-educ.Stanciu Crenguta

Grupa mare A: În lumea minunata a culorilor– educ. Ureche Alina

Cei 7 ani de- acasa - educ. Chirica Cristina

Grupa mica: Din culori ivim o lume:educ.Sava Marilena

Activitățile de la aceste opționale s-au desfășurat confom planificării în fiecare săptămână,

au fost aplicate metode și procedee activ-participative cu rezultate deosebite. Preșcolarii au fost

încântați de aceste opționale derulate pe tot parcursul anului școlar.

47

FORMAREA CONTINUĂ A CADRELOR DIDACTICE

Cadrele didactice s-au preocupat permanent de pregătirea profesională în vederea creșterii

calității actului educațional prin:

- Realizarea unor dezbateri cu tematică pedagogică;

- Întocmirea corectă a documentelor școlare;

- Procurarea și studierea revistelor de specialitate și a celor mai noi apariții editoriale;

- Confecționarea materialelor didactice de calitate, care să corespundă tematicilor propuse;

- Pregătirea și susținerea activităților cu copiii pentru obținerea gradelor didactice în învățământ

a celor trei colege din grădinița noastră.

Doamna educ. Leonte Alina a promovat examenul de gradul I1

Toate cadrele didactice din unitate au participat la cercurile pedagogice din acest an școlar

desfășurând activități demonstrative la DPM, PE 26 .05.2017 în unitate, iar la celelalte activități

ale cercului au susținut referate , dezbateri pe temele respective.

Cursuri de formare continuă prin CCD Grigore Tabacaru Bacău

Doamna educ. Ureche Alina au participat în noiembrie 2016.

ACTIVITĂȚI EXTRACURRICULARE ȘI EXTRAȘCOLARE

În cadrul activităților extracurriculare și extrașcolare acțiunea pedagogică s-a centrat în

egală măsură pe formarea capacităților intelectuale de bază, a atitudinilor și comportamentelor

dezirabile la preșcolari, calitatea acestor performanțe asigurându-se prin utilizarea

preponderentă a metodelor interactive, participative precum și prin raportarea problematicii la

experiențele copiilor. Toate grupele au fost implicate în marcarea unor evenimente importante

cum ar fi: Carnavalul Toamnei, 1 Decembrie, Crăciunul, 24 Ianuarie, 1 și 8 Martie, Paștele, 1

Iunie. De asemenea s-au organizat excursii , . S-au organizat vizite la Planetariu, Complexul

Muzeal Ion Borcea, Parcul Dendrologic de la Hemeiuș.

Parteneriate cu Teatrul Licurici, Biserica, Poliția, ISU, Protecția Mediului, Școli din

municipiu .

Activitățile desfășurate în săptămâna – Să știi mai multe, să fii mai bun! au constituit o

nouă experiență atât pentru copii cât și pentru părinții acestora care au fost prezenți în număr

destul de mare la toate acțiunile din cele cinci zile.

A fost realizată o comunicare și o colaborare eficientă pe tot parcursul anului școlar între

48

cadre didactice - preșcolari – familie – comunitate.

Ed. Lungu Elena

XII.B. COMISIA METODICĂ INSTITUTORI / ÎNVĂȚĂTORI

Pe parcursul anului şcolar 2016-2017, Comisia Metodică a Învăţătorilor din com. Hemeiuş

formată din 8 cadre didactice titulare, 1 pensionar la plata cu ora şi 1 suplinitor calificat

funcţionează cu 10 clase dintre care: 5 clase la Şcoala Gimnazială ,,Gr. Tăbăcaru”,Hemeiuş şi

5 clase la Şcoala Gimnazială ,,Ion Simionescu”,Lilieci,com. Hemeiuş.Fiecare cadru didactic a

urmărit: să asigure calitatea actului educaţional prin proiectarea corespunzătoare a unităţilor

de învăţare; să parcurgă ritmic şi calitativ conţinuturile şcolare, utilizând strategii activ-

participative cât mai variate, îmbinând activităţile independente cu cele diferenţiate şi de

grup;să desfăşoare activităţi extracurriculare cât mai variate şi mai atractive pentru elevi;să

participe la programe de perfectionare individuale sau colective;s-a preocupat de conceperea şi

elaborarea unor materiale funcţionale (proiecte didactice, portofolii, teste); a colaborat eficient

cu familiile şcolarilor.

Toate cadrele didactice de la nivelul învăţământului primar şi-au proiectat corespunzător

activităţile instructiv-educative, în funcţie de conţinuturile programei şi unităţile de invăţare

proiectate, de nivelul clasei, reuşind parcurgerea integrală şi de calitate a materiei la toate

disciplinele de învăţământ.O activitate care a necesitat efort în plus ,atenţie sporită ,a fost

cea de la clasele pregătitoare pentru integrarea cărora ne-am unit forţele.Şi,astfel, la finalul

primului semestru, toti părinţii sunt mulţumiţi de munca noastră, de interesul pe care l-am

acordat tuturor ,bineînţeles, sprijiniţi de directorii unităţii,de comunitatea locală.

O atenţie deosebită s-a acordat continuării monitorizării elevilor cu probleme în învăţare

din fiecare colectiv, implicându-i în activităţi didactice diverse în vederea participării active şi

conştiente la propria formare, atât pe plan intelectual, dar şi afectiv şi psihic.

Pentru a demara acţiunile de formare şi instruire la nivelul corespunzător, o atenţie

deosebită s-a acordat probelor de evaluare iniţială la toate clasele. Evaluările sumative, dar şi

formative au fost concepute, aplicate, şi analizate cu mare responsabilitate la nivelul fiecărui grup

şi la nivelul comisiei. Analiza comparativă, dar şi concluziile ne-au ajutat în stabilirea unui set de

acţiuni privind demersul didactic ulterior la nivel de colectiv şi individual, stabilindu-se programe

şi conţinuturi pentru dezvoltare, ameliorare şi recuperare.

XII.B.1 ACTIVITĂŢI PROF.ÎNV.PRIMAR ROŞU NICOLETA DENISA

1. ADEVERINŢĂ-PARTICIPARE 31 MAI 2017 LA CONFERINŢA,,PARENTING,ANTIPARENTING

ŞI EDUCAŢIE PENTRU PĂRINŢI” SUSŢINUTĂ DE D-NA LECTOR UNIVERSITAR DR.OANA

MOŞOIU(CEET)

2. ADEVERINŢĂ-PARTICIPARE LA WORKSHOPUL DE IGIENĂ DENTARĂ DIN CADRUL

PROGRAMULUI,,ORBIT DĂRUIEŞTE ZÂMBETE” IMPLEMENTAT DE SOS CENTRUL DE

CONSILIERE ŞI SPRIJIN PENTRU COPII ŞI PĂRINŢI(NR.666 DIN 25.05.2017)

3. ADEVERINŢĂ-PARTICIPARE LA ACTIVITATEA DIN CADRUL CENTRULUI PEDAGOGIC AL

ÎNVĂŢĂTORIL OR CU TEMA ,,IMPORTANŢA ACTIVITĂŢILOR EXTRACURRICULARE ÎN

ÎNVÂŢÂMÂNTUL PRIMAR”DESFĂŞURAT LA ŞCOALA GIMNAZIALĂ,,MIHAI

EMINESCU”,LESPEZI,COM.GÂRLENI(NR.2751 DIN 12.05.2017)

49

4. ADEVERINŢĂ-SUPRAVEGHETOR ETAPA JUDEŢEANĂ A OLIMPIADEI DE

MATEMATICĂ(NR.1414 DIN 20.05.2017)

5. ADEVERINŢĂ-EVALUATOR ETAPA JUDEŢEANĂ A OLIMPIADEI DE MATEMATICĂ(NR.1414

DIN 20.05.2017)

6. ADEVERINŢĂ-VIZITĂ MUZEUL DE ŞTIINŢELE NATURII BACĂU CU ELEVII(NR.547 DIN

25.05.2017)

7. ADEVERINŢĂ-VIVARIUL DIN BACĂU(NR.112 DIN 25.05.2017)

8. ADEVERINŢĂ-OBSERVATORUL ASTRONOMIC,,V.ANESTIN”DIN BACĂU(NR.1681 DIN

25.05.2017)

9. ACTIVITATE DESFĂŞURATĂ DE SINSP.ANAMARIEI MĂRIUCA DIN CADRUL

COMPARTIMENTULUI DE ANALIZĂ ŞI PREVENIRE A CRIMINALITĂŢII-INSPECTORATULUI DE

POLIŢIE JUDETEANĂ BACĂU(NR.421056 DIN 24.05.2017)

10. PROIECT CARITABIL-TÂRG DE PAŞTE-,,BUCURIA ÎNVIERII”-(NR.822 DIN15.05.2017)

11. PROIECT DE VOLUNTARIAT ,,DIN SUFLET,PENTRU SUFLET DE COPIL”ÎN PARTENERIAT CU

ASOCIAŢIA CREŞTIN FILANTROPICĂ SF.VOIEVOZI MIHAIL ŞI GAVRIL

12. PUBLICAŢIE-DEŞTEPTAREA-,,DIN SUFLET,PENTRU SUFLET DE COPIL”

13. CERTIFICAT DE UTILIZARE A NOILOR TEHNOLOGII INFORMAŢIONALE ÎN ACTIVITATEA

DIDACTICĂ-ED.EDU TG.MUREŞ

14. DIPLOMĂ-ORGANIZATOR-CONCURSUL NAŢIONAL,,AMINTIRI DINCOPILĂRIE”(22 MAI

2017)CU PARTICIPARE INTERNAŢIONALĂ-POZIŢIA 1665 ÎN CAER

15. DIPLOMĂ-EVALUATOR-CONCURSUL NAŢIONAL ,,AMINTIRI DIN COPILĂRIE”

16. PROIECT EDUCAŢIONAL-9 MAI-ZIUA EUROPEI(NR.820 DIN 15.05.2017)

17. PROIECT EDUCAŢIONAL ,,ÎMPREUNĂ PENTRUCOPII:GRĂDINIŢĂ ŞI COMUNITATE” ÎN

COLABORARE CU GRĂDINIŢA P.S.AGRICOLA BACĂU,AGENŢIA PENTRU PROTECŢIA

MEDIULUI(NR.2491 DIN27.10.2016-1 AN)

18. PROIECT NAŢIONAL ÎN PARTENERIAT CU UNITĂŢI DE ÎNVĂŢĂMÂNT ASOCIATE UNESCO

,,COPIL CA TINE SUNT ŞI EU”-EGALITATE ÎNTRE COPII(2016-2018)(NR.27 DIN 24.10.2016)

19. ADEVERINŢĂ-UTILIZARE SOFTURI EDUCAŢIONALE,CÂT ŞI AUXILIARE CURRICULARE EDU

ÎN PROCESUL DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE(NR.5243DIN 23.03.2017)

20. PUBLICAŢIE SIMPOZION NAŢIONAL ,,PROIECTARE DIDACTICĂ ŞI MANAGEMENT

EUROPEAN ÎN SPAŢIUL ROMÂNESC” ISBN 978-606-8531-01-4-CU LUCRAREA ,,IMPORTANŢA

COLABORĂRII DINTRE ŞCOALĂ ŞI FAMILIE ÎN REALIZAREA DEZVOLTĂRII COPILULUI”

21. PREMII CONCURSUL LOCAL ,,PRIMĂVARA ÎN OCHI DE COPIL” ORG.DE

ŞC.GIMNAZIALĂ,,PICTOR MIHAIL BĂLĂŞESCU” JUD.VRANCEA(NR.198 DIN 24.03.2017)

-TANCĂU IULIAN PREMIUL I

-MIRON ROBERT PREMIUL I

-GRĂMADĂ ROXANA PREMIUL I

-ARTENE ALEXIA PREMIUL II

22.ACORD DE PARTENERIAT ÎN CADRUL CONCURSUL LOCAL ,,PRIMĂVARA ÎN OCHI DE COPIL”

ORG.DE ŞC.GIMNAZIALĂ,,PICTOR MIHAIL BĂLĂŞESCU” JUD.VRANCEA(NR.190 DIN 20.03.2017)

23.CONTRACT PARTENERIAT EDUCAŢIONAL NR.14 DIN 24.02.2017-CU EDITURA COPILĂRIA ÎN

CADRUL CONCURSULUI NAŢIONAL ,,AMINTIRI DIN COPILĂRIE”

24.PROIECT EDUCAŢIONAL ,,UN MĂRŢIŞOR PENTRU LITERATURA ROMÂNĂ”(NR.315 DIN

27.02.2017)

25.PROIECT EDUCAŢIONAL,,MĂRŢIŞOR DIN SUFLET DE COPIL”(NR.314 DIN 27.02.2017)

50

26.DIPLOMĂ-EVALUATOR-24.02.2017 –CONCURSUL ,,AMINTIRI DIN COPILĂRIE”

27.PROIECTUL ,,OAMENI DE LÂNGĂ NOI” CA SUPORT STRATEGIA NAŢIONALĂ DE ACŢIUNE

COMUNITARĂ NR.346 DIN 2.03.2017 ÎN PARTENERIAT CU CĂMINUL DE BĂTRÂNI

,,POVESTIRILOR BUNICILOR”MĂRGINENI-BACĂU(2017-2019)

28.ACORD PARTENERIAT ,,DIN SUFLET,PENTRU MAMA!”(NR.249 DIN 15.02.2017)

29.DIPLOMĂ –ORGANIZATOR-CONCURSUL NAŢIONAL DE CREAŢIE ,,EDUCRATES-MINUNILE

PRIMĂVERII”(NR.62705 DIN APRILIE 2017)

30.ADEVERINŢĂ-PROGRAM EDUCAŢIONAL ,,PRIN IMAGINI,ÎNŢELEGEM MAI BINE!”(NR.488 DIN

27.03.2017)-VIZIONARE FILM 3D

31.PUBLICAŢIE ELEVI-CONCURSUL NAŢIONAL DE CREAŢIE ,,DIN SUFLET,PENTRU MAMA!” ISSN

2501-4307

-IACOB TEODORA PREMIUL II INCLUS ÎNCAERI 271-2017

-MIRON ROBERT-PARTICIPARE

-VELICHE SARA-PARTICIPARE

32.CONTRACT PARTENERIAT-CONCURSUL NAŢIONAL ,,AMINTIRI DIN COPILĂRIE”(NR.915 DIN

18.05.2017)

33.PREMIUL I-LAZĂR EMA

PREMIUL I-MIRON ROBERT

PREMIUL I-IACOB TEODORA(NR.500 DIN 25.04.2017) ÎN CADRUL PROIECTULUI NAŢIONAL

,,CULORI,BUCURII,SĂRBĂTORI”-CREAŢIE LITERARĂ

34.DIPLOMĂ-PENTRU IMPLICAREA ÎN CADRUL PROIECTULUI NAŢIONAL

,,CULORI,BUCURII,SĂRBĂTORI”(NR.500 DIN 25.04.2017)

35.PREMIUL I-MIRON ROBERT

PREMIUL I-VELICHE SARA

PREMIUL I-TANCĂU IULIAN ÎN CADRUL CONCURSULUI INTERNAŢIONAL ,,ZÂMBET DE COPIL”

IUNIE 2017

36.CURS ,,EDUCAŢIE PENTRU CETĂŢENIA ACTIVĂ” 22 CREDITE

37.CURS ,,COMPETENŢE TIC ŞI PROFESORUL SEC.XXI”-28 CREDITE

XII.B.2 ACTIVITĂŢI-PROF.INV. PRIMAR SILISTEANU GABRIELA









25.05.2017)


5. ADEVERINŢĂ-OBSERVATORUL ASTRONOMIC,,V.ANESTIN”DIN BACĂU(NR.1681 DIN 25.05.2017)








51



11. DIPLOMĂ-ORGANIZATOR-CONCURSUL NAŢIONAL,,AMINTIRI DINCOPILĂRIE”(22 MAI 2017)CU

PARTICIPARE INTERNAŢIONALĂ-POZIŢIA 1665 ÎN CAER








16. ADEVERINŢĂ-UTILIZARE SOFTURI EDUCAŢIONALE,CÂT ŞI AUXILIARE CURRICULARE EDU ÎN

PROCESUL DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE(NR.5243DIN 23.03.2017)



18.DIPLOMĂ-EVALUATOR-24.02.2017 –CONCURSUL ,,AMINTIRI DIN COPILĂRIE”- 2 etape


COMUNITARĂ NR.346 DIN 2.03.2017 ÎN PARTENERIAT CU CĂMINUL DE BĂTRÂNI ,,POVESTIRILOR

BUNICILOR”MĂRGINENI-BACĂU(2017-2019)







18.05.2017)


25.PROIECT EXCURSIE BACAU-IASI(NR.101 DIN 7.06.2017)

26.DIPLOMA DE VOLUNTARIAT PENTRU IMPLICAREA ACTIVA IN PROIECTUL ,,DIN SUFLET

,PENTRU SUFLET DE COPIL,,(NR.576 DIN 5.04.2017)

27.REZULTATE AMINTIRI DIN COPILARIE-ETAPA A III-A-8 PREMII I,3PREMIUL II.

28. CONTRACT PARTENERIAT-CONCURSUL SCOLAR NAŢIONAL DE COMPETENTE SI

PERFORMANTA ,,COMPER”(NR.2604 DIN 16.02.2017)

29.DIPLOMĂ-EVALUATOR-CONCURSUL SCOLAR NAŢIONAL DE COMPETENTE SI PERFORMANTA

,,COMPER”(NR.2604 DIN 16.02.2017)- 2 etape

XII. B.3 ACTIVITĂŢI-INV.VRABIE MIHAELA-GABRIELA









25.05.2017)

52



25.05.2017)























18.DIPLOMĂ-EVALUATOR-24.02.2017 –CONCURSUL ,,AMINTIRI DIN COPILĂRIE”










18.05.2017)






53

XII.B. 4 ACTIVITĂŢI -INV.TEBEICA ANA LOREDANA









25.05.2017)



25.05.2017)





















17.CONTRACT PARTENERIAT EDUCAŢIONAL NR.14 DIN 24.02.2017-CU EDITURA COPILĂRIA

ÎN CADRUL CONCURSULUI NAŢIONAL ,,AMINTIRI DIN COPILĂRIE”

18.DIPLOMĂ-EVALUATOR-24.02.2017 –CONCURSUL ,,AMINTIRI DIN COPILĂRIE”- 2 etape










54

18.05.2017)






28. CONTRACT PARTENERIAT-CONCURSUL SCOLAR NAŢIONAL DE COMPETENTE SI

PERFORMANTA ,,COMPER”(NR.2604 DIN 16.02.2017)

29.DIPLOMĂ-EVALUATOR-CONCURSUL SCOLAR NAŢIONAL DE COMPETENTE SI

PERFORMANTA ,,COMPER”(NR.2604 DIN 16.02.2017)- 2 etape

XII.B.5 ACTIVITĂȚI ÎNV. DAVIDUȚĂ ANTONINA

Realizarea planificarii calendaristice – anuale si semestriale - in conformitate cu

programa scolara precum si a Curricumului National ;

Proiectatea si realizarea unor materiale specifice temei zilnice ( sarcini de lucru

diferentiate, fise de lucru ), anumite articole ce au fost permanent actualizate ( Legile

clasei, , Studiu tematic, Povestire dupa imagini, panourile de afisare a lucrarilor

elevilor, calendarul), altele fiind reinnoite ( Creatiile noastre, In atentia parintilor,

Responsabilitatile elevilor),

Organizarea unei minibiblioteci;

Organizarea spatiului in clasa cu delimitatea acestora si dotarea lor cu materiale

didactice specifice;

Organizarea activitatilor aplicand metode noi atat in predarea informatiilor cat si in

fixarea si dezvoltarea acestora, dovada fiind testele de evaluare ale elevilor care au

achizitionat toate componentele, capacitatile si subcapacitatile specifice disciplinelor de

invatamant prevazute in planificarea calendaristica si tematica, in concordanta cu

obiectivele cadru si de referinta cuprinse in Curriculum;

Evaluarea activitatilor proiectate in cadrul unei zile sau pe o unitate de timp s-a realizat

prin mijloace specifice alternativei si prin metode traditoanale : teste de cunoastere la

inceput de ciclu primar, , brainstorming, portofolii individuale, evaluari in grup si pe

perechi, autoevaluare, teste initiale, teste sumative, orale si scrise;

Informarea zilnica si periodica a parintilor , chestionare, privind activitatea elevilor la

clasa si organizarea unor intalniri periodice cu acestia, implicarea directa a acestora in

activitatile scolare, realizand astfel un parteneriat favorabil scoala – familie.

55

Nu a avut copii cu media scazuta la purtare, iar media clasei a fost foarte buna.

Progresul elevilor- invidual si la nivel de clasa a fost urmarit si inregistrat in acest an

scolar prin: fise de observare (pentru fiecare elev), probe de evaluare pe unitati de

invatare, probe de evaluare sumativa,evaluari finale ,jocuri didactice,competitii pe

diferite teme.

2. A desfășurat următoarele activități extracurriculare:

* mentor și organizator, la nivelul școlii, al concursului “Comper”, unde a avut un număr

de 4 elevi calificați la faza natională;

*A organizat și desfășurat, la nivelul clasei, concursurile : “Micii olimpici” și “Amintiri

din copilărie”;

*A organizat faza locală a olimpiadei de limba română si matematică;

*A organizat și desfășurat, în colaborare cu Ocolul silvic Fântânele și Primăria Hemeius

activitatea și concursul “Aurul verde”.

*A organizat activități precum: - “Dragobetele la români”

- “Sărbătoarea mărțișorului”

-“Paștele la români”

-“Ziua internațională a copilului”

* A organizat, în colaborare cu doamnele educatoare de la grupele mari, “Ziua porților

deschise”.

*A organizat și desfășurat, în colaborare cu SNAC un proiect de voluntariat.

*A scris articole, pe diferite teme, in ziare și reviste.

*Pregătirea elevilor la matematică și limba română (pentru diferite concursuri)

*A participat, împreună cu elevii, la o lansare de carte specifica varstei.

Pe parcursul acestui an a încurajat, îndrumat și acceptat autonomia și inițiativa elevilor, a

colaborat intr-un mod eficient cu aceștia și cu parintii lor in definirea domenilor de interes. I-a incurajat

pe elevi sa puna intrebari, sa participe la discutii, sa-si formeze raspunsurile, sa colaboreze eficient, sa se

respecte unii pe altii.

A colaborat permanent cu colegele din cadrul scolii, în special in cadrul comisiilor metodice

unde impărtășim fiecare din experiența proprie.

La finalul clasei aIV-a a un efectiv de 20 elevi, toti promovati, cu calificative bune și foarte bune.

56

1. Pe tot parcursul semestrului a mentinut o stransa legatura cu parintii concretizandu-se in

diferitele activitati organizate atat in scoala cat si in afara ei.

XII.B.6 ÎNV. TROFIN-RADOVICI LENUȚA

1. ADEVERINŢĂ-PARTICIPARE 31 MAI 2017 LA CONFERINŢA,,PARENTING,ANTIPARENTING ŞI

EDUCAŢIE PENTRU PĂRINŢI” SUSŢINUTĂ DE D-NA LECTOR UNIVERSITAR DR.OANA

MOŞOIU(CEET)

2. ADEVERINTĂ MEMBRU ACTIV ÎN ASOCIATIA ÎNVATATORILOR DEN 2000



CONSILIERE ŞI SPRIJIN PENTRU COPII ŞI PĂRINŢI( DIN 18.05.2017)





5. PREZENTARE PPT ”ACTIVITĂȚI EXTRACURICULARE ALE ȘCOLII GIMNAZIALE GRIGORE

TABACARU”- COPIE PROCES VERBAL DOVEDITOR

6. COMISIA METODICĂ –REFERAT EVALUAREA NAȚIONALĂ A II-A ȘI A IV-A

ATELIERE DE LUCRU, ELABORARE MODELE DE SUBIECTE,

BAREME DE CORECTARE

7. ADEVERINŢĂ-SUPRAVEGHETOR ETAPA JUDEŢEANĂ A OLIMPIADEI DE

MATEMATICĂ(NR.1414 DIN 20.05.2017)

8. ADEVERINŢĂ-EVALUATOR ETAPA JUDEŢEANĂ A OLIMPIADEI DE MATEMATICĂ(NR.1414

DIN 20.05.2017)

9. COORDONATOR PROIECT DE VOLUNTARIAT ,,DIN SUFLET,PENTRU SUFLET DE COPIL”ÎN

PARTENERIAT CU ASOCIAŢIA CREŞTIN FILANTROPICĂ SF.VOIEVOZI MIHAIL ŞI GAVRIL




12. FIȘĂ DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICĂ ELEV CES HLIBAN MARIO CONTRACT 1027

PENTRU SJU BACAU, CABINET LSM, MEDIC DANDU IOANA




15. PROIECT EDUCAŢIONAL-9 MAI-ZIUA EUROPEI

16. PROIECT EDUCAŢIONAL ,,DREPTUL LA SĂNĂTATE”, NR. 423 DIN 14.03.2017-1 AN) ÎN

PARTENERIAT CU PRIMĂRIA HEMEIUȘ ȘI DISPENSARUL HEMEIUȘ


ÎN PROCESUL DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE

18. PUBLICAŢIE SIMPOZION NAŢIONAL ,,PROIECTARE DIDACTICĂ ŞI MANAGEMENT

EUROPEAN ÎN SPAŢIUL ROMÂNESC” ISBN 978-606-8531-01-4-CU LUCRAREA ,,IMPORTANŢA

COLABORĂRII DINTRE ŞCOALĂ ŞI FAMILIE”

57

19. CONTRACT PARTENERIAT EDUCAŢIONAL NR.14 DIN 24.02.2017-CU EDITURA COPILĂRIA ÎN


20. DIPLOMĂ-EVALUATOR-24.02.2017 –CONCURSUL ,,AMINTIRI DIN COPILĂRIE”

21. DIPLOMĂ –ORGANIZATOR-CONCURSUL NAŢIONAL DE CREAŢIE ,,EDUCRATES-MINUNILE


22. ADEVERINŢĂ-PROGRAM EDUCAŢIONAL ,,PRIN IMAGINI,ÎNŢELEGEM MAI BINE!”(NR.488 DIN


23. CONTRACT PARTENERIAT-CONCURSUL NAŢIONAL ,,AMINTIRI DIN COPILĂRIE”( 18.05.2017)

24. CURS ,,EDUCAŢIE PENTRU CETĂŢENIA ACTIVĂ” 25 CREDITE-90 ORE

25. CURS ,,COMPETENŢE TIC ŞI PROFESORUL SEC.XXI”-28 CREDITE

26. PROIECT EXCURSIE BACAU-IASI( DIN 24.05.2017)

27. DIPLOMA DE VOLUNTARIAT PENTRU IMPLICAREA ACTIVA IN PROIECTUL ,,DIN SUFLET


28. REZULTATE AMINTIRI DIN COPILARIE-ETAPA A II-A – FEBRUARIE 2017

PREMIUL I- MEDALIE DE AUR – CIOCANEL BOGDAN-100P

COTEANU ANDREI – 100 P

DODIȚĂ TUDOR – 100P

FLENCHIA KARINA – 96 P

MIHALĂCHIOAIE CIPRIAN – 96P

MUNTEANU DELIA IOANA -100P

MUTICĂ PAUL EMANUEL -100P

TOTU ANAMARIA – 96 P

PREMIUL II- MEDALIE DE ARGINT- ACHIRA AMIR – 88P

CUNA GEORGIANA- 88P

DROANGĂ LUCA 92P

FĂRĂUANU ANTONIA – 92 P

IONESCU RAZVAN- 92P

PASCU VICTOR ZOSIMA – 88P

TODIRASC SOFIA 88P

PREMIUL III- MEDALIE DE BRONZ - MARTIN ELENA GABRIELA – PREMIUL III

29. REZULTATE AMINTIRI DIN COPILARIE-ETAPA A III-A

PREMIUL I- MEDALIE DE AUR – 1 COTEANU ANDREI

2 TODIRAȘC SOFIA

3 TOTU ANAMARIA

PREMIUL II- MEDALIE DE ARGINT- 1 CIOCANEL BOGDAN

2 DROANGA LUCA

3 FLENCHIA KARINA MIHAELA

4 MUNTEANU DELIA IOANA

5 MUTICĂ PAUL EMANUEL

6 PASCU VICTOR ZOSIMA

PREMIUL III- MEDALIE DE BRONZ - 1 ACHIRA AMIR

30. ACORD DE PARTENERIAT ” GÂNDURILE ANOTIMPULUI ALB”

31. ACORD DE PARTENERIAT ” MAGIA ANOTIMPURILOR”

32. REZULTATE CONCURS ” GÂNDURILE ANOTIMPULUI ALB” PREMIUL I, PREMIUL II, PREMIUL

III, MENȚIUNE

33. REZULTATE CONCURS ” MAGIA ANOTIMPULUI ALB” PREMIUL I, PREMIUL II, PREMIUL III,

MENȚIUNE

58

34. ACORD DE PARTENERIAT CONCURS INTERNAȚIONAL ”1 IUNIE” ÎN PARTENERIAT CU

ASOCIAȚIA ”VASILE POGOR” IASI

35. PREMII CONCURS INTERNAȚIONAL IN PARTENERIAT CU ASOCIAȚIA ”VASILE POGOR” IASI

(PREMIUL I , PREMIUL II, PREMIUL III, MENȚIUNE)

36. COORDONATOR PROIECT ” SĂRBĂTORI DE PRIMĂVARĂ PE MELEAGURILE HEMEIUȘULUI”

(NR. 332 DIN 28.02.2017)

37. CERTIFICAT DE PARTICIPARE ”ICIPED” 2017 LA UNIVERSITATEA ” VASILE ALECSANDRI”

BACĂU

38. ADEVERINȚĂ SUPRAVEGHETOR SIMULARE EVALUARE NAȚIONALĂ

39. DIPLOMĂ-ORGANIZATOR-CONCURSUL NAŢIONAL,,MICII OLIMPICI”(17 MAI 2017)CU

PARTICIPARE INTERNAŢIONALĂ- ÎN CAER

40. DIPLOMĂ-EVALUATOR-CONCURSUL NAŢIONAL ,,MICII OLIMPICI” nr.1666

41. REZULTATE CONCURS ”MICII OLIMPICI”

ACHIRA AMIR - PREMIUL 3 1222

ALEXANDRU FLORIN BUDAU - PREMIUL 2 1223

ANTONIA GEORGIANA FARAUANU -MENTIUNE 1225

DELIA IOANA MUNTEANU PREMIUL 3

DROANGA LUCA MENTIUNE 1229

KARINA MIHAELA FLENCHIA MENTIUNE 1231

PAUL EMANUEL MUTICA MENTIUNE 1232

SOFIA TODERASC PREMIUL 3

42. ADEVERINȚĂ PARTICIPARE ”ÎNTÂLNIRI CU TÂLC”, EDIȚIA A XI-A ”ÎN INIMA PEDAGOGIEI

MONTESSORI”

43. ADEVERINȚĂ PROGRAM DE FORMARE CONTINUĂ ”UTILIZAREA UNOR TEHNICI DE

LECTURĂ LA CLASELE PRIMARE, ÎN VEDEREA DEZVOLTĂRII GUSTULUI PENTRU LECTURĂ

ȘI ÎNȚELEGEREA TEXTULUI CITIT- 30 ORE , FURNIZAT DE CCD ”GRIGORE TABACARU”,

BACĂU, AVIZAT DE MINISTERUL EDUCAȚIEI

44. Diplomă Simpozion Internațional , tema Educație fără frontiere!: Relația grădiniță-școală-familie-

societate!

45. Contract de parteneriat educațional internațional cu Editura D’ART, Ziarul Esențial in Educație

(Editura Esential Media), Editura Esențial Proiect Educațional, Grădinița de Naționalitate Română

din Micherech Ungaria și Gimnaziul Iezărenii Vechi,Republica Moldova , tema Educație fără

frontiere!: Relația grădiniță-școală-familie-societate!

46. Adeverință coordonator proiect educațional internațional/activitate aplicativă ”Zâmbet de copil”

47. Publicare articol în ziarul electronic Esențial în Educație cu ISSN

48. Carte în format electronic cu ISBN (înregistrată la Biblioteca Națională a

României)Adeverință coordonator revistă școlară / publicare articol proiect internațional

49. Diplomă pentru cel mai bun copil (pentru toți copiii din grupă/clasă)

50. Diplome pentru activitatea aplicativă (pentru toți copiii din grupă/clasă) ”Zâmbet de copil”

51. Realizare planificare ”Școala altfel”

52. DIPLOMĂ-ORGANIZATOR-CONCURSUL NAŢIONAL,,MICII OLIMPICI”(10 MARTIE

2017)CU PARTICIPARE INTERNAŢIONALĂ- ÎN CAER NR 1666

59

53. DIPLOMĂ-EVALUATOR-CONCURSUL NAŢIONAL ,,MICII OLIMPICI” nr.1666 EDIȚIA A

II-A, 10 MARTIE 2017

54. REZULTATE CONCURS ”MICII OLIMPICI” 10 MARTIE 2017 PREMIUL I- 4 ELEVI,

PREMIUL II- 6 ELEVI , PREMIUL III-3 ELEVI, MENTIUNE -2 ELEVI

55. ADEVERINTA ELABORARE SUBIECTE CONCURS ”MICII OLIMPICI”- MATEMATICĂ-

EDITIA A II-A

56. ADEVERINTA ELABORARE SUBIECTE CONCURS ”MICII OLIMPICI”- LIMBA SI

LITERATURA ROMANA , EDITIA A II-A

57. ADEVERINTA ELABORARE SUBIECTE CONCURS ”MICII OLIMPICI MATEMATICĂ-

EDITIA A III-A

58. ADEVERINTA ELABORARE SUBIECTE CONCURS ”MICII OLIMPICI”- LIMBA SI

LITERATURA ROMANA , EDITIA A III-A

EVALUAREA REZULTATELOR ŞCOLARE Evidențiez consecvența învățătorilor în abordarea centrată pe elev în obținerea de

performanțe, performanțe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de evaluare şi

remarcate în rezultatele testărilor inițiale şi sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului

didactic comparativ cu anii şcolari precedenți, aspect materializat în achizițiile, capacitățile,

competențele, atitudinile şi comportamentele elevilor. Astfel, un mare procent din elevii ciclului

primar au fost promovați la finele sem.I : se înregistrează rămâneri în urmă la unui număr mic de

elevi la clasele I-IV. Acești elevi sunt ajutați de învățători pentru recuperare. Lucrările realizate,

testele de evaluare sunt păstrate în portofolii personale, fiind prezentate periodic părinților.

FORMAREA PROFESIONALĂ CONTINUĂ Cadrele didactice au fost preocupate şi în acest an de formarea profesională, de folosirea

unei metodologii activ-participative. Se documentează asupra noutăților, cele mai interesante

fiind puse în practică. S-au realizat materiale de sinteză legate de proiectele derulate.

În principiu s-a desfășurat o activitate fructuoasă în cadrul Comisiei metodice la nivel de

şcoală prin inițiativă și implicare, dar şi la nivelul județului prin participare la activități organizate de

ISJ Bacău si CCD Bacău.

În vederea perfecţionării profesionale cadrele didactice au participat la cursuri, după

cum reiese din activitățile prezentate mai sus.

RELAȚIILE CU FAMILIILE ELEVILOR ŞI REPREZENTANțII

COMUNITĂȚII Pentru obținerea unor rezultate deosebite la învățătură şi disciplină s-a menținut o relație

permanentă între părinți şi cadrele didactice. Acest aspect al muncii educative s-a concretizat

prin şedințe şi lectorate cu părinții, organizate la nivelul clasei, la care participarea a fost de 70% ,

consultații săptămânale cu părinții care au solicitat acest lucru. Consider ca optimă relația învatățor-

părinți, cei din urmă implicându-se real la viața clasei, oferind ajutor ori de câte ori era nevoie.

60

ANALIZĂ SWOT

PUNCTE TARI:

toate cadrele didactice care predau în învățământul primar sunt calificate, majoritatea lor

fiind cu vechime în învățământ;

şi-au întocmit la timp şi au respectat planificările şi proiectările didactice

conform standardelor educaționale;

au participat activ şi creativ la activitățile organizate în cadrul Comisiei de specialitate;

PUNCTE SLABE:

ar trebui să existe o mai bună colaborare între: familie-şcoală, grădiniță-şcoală,

învățământ primar-învățământ gimnazial;

ar trebui o mai bună colaborareși întelegere între învățătorii/institutorii în ceea ce priveşte

desfăşurarea activităților propuse spre a fi realizate în fiecare semestru, respectiv, an

şcolar;

nu toate activitățile propuse în Planul managerial au putut fi susținute, din motive

obiective, sau datele au fost decalate.

OPORTUNITĂȚI:

intensificarea folosirii metodelor activ-participative şi a celor acționale: explorare,

cercetare, experiment, în vederea îmbunătățirii relației de comunicare între învățător şi

elev, pentru a se obține răsturnarea situației amintite anterior, astfel încât, elevul să devină

partener sau chiar moderator al comunicării;

propuneri de optimizare a activităților ce se pot efectua în cadrul comisiei metodice de

specialitate;

ar trebui inițiate şi alte programe educaționale în ceea ce priveşte educația, sănătatea,

ecologia, educația părinților etc.

AMENINȚĂRI:

plecarea elevilor şi a părinților în străinătate sau în alte scoli sau localități din județ/în

afara județului- este o problemă de care ne izbim în fiecare an, iar aceasta duce la

micşorarea efectivelor claselor şi, totodată, elevii rămaşi în grija rudelor sau vecinilor au

serioase probleme emoționale şi de pregătire şcolară;

lipsa de interes a părinților, ca parteneri egali în instruirea copiilor, îngreunează activitatea

cadrelor didactice;

necesitatea utilizării materialelor didactice moderne în predarea la clasă, mijloace media,

pentru eficientizarea procesului instructiv-educativ. Există în şcoală materiale didactice

utile, care ar putea fi folosite cu succes la clasă.

RECOMANDĂRI:

se cere o cercetare minuțioasă, o cunoaştere adecvată şi o alegere atentă a metodelor

pentru optimizarea şi eficientizarea orelor de curs, cu focalizare pe instruirea diferențiată

şi pe dezvoltarea personalității elevului;

institutorii/învățătorii trebuie să elimine supraîncărcarea elevilor, prin

adaptarea conținuturilor la specificul cotidian;

se recomandă susținerea unor lecții practice şi în spații nonconvenționale (în natură,

ateliere, în instutuții publice locale, diferite alte locații);

găsirea unor modalități de intensificare a efortului în ceea ce priveşte comunicarea între

cadrele didactice şi familiile copiilor ce ridică anumite probleme.

61

8. CONCLUZII

La sfârşitul anului școlar 2016-2017 elevii claselor sunt bine pregătiți, conform

particularităților individuale;

Un mare procent dintre elevii sunt promovați;

Elevilor cu rămâneri în urmă li se acordă o atenție sporită;

Munca depusă se poate caracteriza prin seriozitate și implicare;

Participare activă la acțiuni şi proiecte educative la diferite niveluri;

Promovarea optimă a exemplelor de bune practici;

Relație bună / constructivă cu părinții şi reprezentanții comunității;

Aport personal pozitiv adus în programele de perfecționare organizate de ISJ

Bacău și CCD Bacău;

Întocmit,

Responsabil, înv. Tebeică Ana Loredana

XII.C. COMISIA METODICĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

Şef catedră: Prof. Prisecaru Sorina

COMPONENȚA:

Profesori: Bucuță Ramona

Țuțu Dana

Iov Nicoleta

Jora Raluca

PROIECTAREA CURRICULARĂ:

PUNCTE TARI: - Planificările anuale şi semestriale au fost realizate în conformitate cu programele

şcolare, respectând Curricumul Național în vigoare.

- Adaptarea curriculumului la particularitățile sociale şi culturale ale comunității în care

funcționează unitatea de învățământ.

- S-a urmărit asigurarea caracterului aplicativ-practic al proiectării didactice, fiind destinate

ore specifice pentru aceste activități.

- Respectarea reglementărilor legale în vigoare în ceea ce priveşte conținutul şi forma

documentelor de proiectare.

- Întocmirea testelor inițiale la nivel de catedră şi aplicarea lor a permis cuantificarea

progresului şcolar şi adaptarea proiectării la nevoile sesizate în urma corectării acestor

teste.

PUNCTE SLABE:

- Neconcordanța , uneori, între programa şcolară şi manualele folosite de către elevi

- Programa foarte încărcată pentru anumite discipline, la anumite clase

REALIZAREA CURRICULUMULUI:

PUNCTE TARI:

- Toți profesorii din catedră au reuşit să parcurgă întreaga programă şcolară. - Au fost aplicate metodologii didactice active centrate pe elev şi pe grupuri de

elevi, urmărindu-se în mod egal activitatea independentă, dar şi lucru în echipă. Dintre

metodele active utilizate amintim: predarea euristică, brainstroming, ciorchinele, studiu

62

de caz, stabilirea succesiunii evenimentelor, joc de rol, portofoliul, metoda proiectului.

- În desfăşurarea lecțiilor s-au utilizat achizițiile anterioare ale elevului şi s-a insistat asupra

caracterului practic-aplicativ al conținuturilor.

- S-au utilizat auxiliare curriculare şi mijloacele de învățământ existente.

- S-au recomandat în timp util manualele pentru toate clasele, aprobate de MEN.

- S-au realizat şi achiziționat materiale didactice pentru buna desfăşurare a lecțiilor (planşe,

CD-uri, fişe, etc.)

PUNCTE SLABE:

- Existența unor elevi cu dificultăți de învățare şi cu probleme de comportament. - Lipsa manualelor de limba engleză şi a materialelor şi mijloacelor didactice pentru clasa

pregătitoare.

In contextul actual, când are loc un proces intens de înnoiri substanțiale in sistemul

educațional, analizele periodice pe care le efectuam au drept scop stabilirea situației reale si a

masurilor ce se impun pentru depășirea disfunctionalitatilor ce pot apărea in procesul instructiv-

educativ.

La începutul anului şcolar s-au aplicat evaluări inițiale; semnalându-se greșeli frecvente, s-

au propus si urmărit masuri de ameliorare, s-au aplicat permanent elevilor evaluări formative si

sumative, s-au organizat si desfășurat programe de recuperare a materiei pentru elevii claselor V-

VIII , precum si un program de pregătire a elevilor claselor a VIII-a pentru

recuperarea/consolidarea noțiunilor, in vederea susținerii Evaluării Naționale.

In anul școlar 2016-2017, Comisia Umanista de Limba si Comunicare si-a desfășurat

activitatea conform planului managerial, programelor de specialitate si a planificărilor

calendaristice individuale, documente vizate si aprobate de către directorul instituției si de către

responsabilul comisiei metodice.

Comisia Umanista de Limba si Comunicare a avut in centrul activității obiective precum:

- organizarea in vederea atingerii standardelor si a finalităților educației;

- utilizarea unor noi tehnici si metode de predare-învățare –evaluare;

- operaționalizarea învățării;

- creșterea calității gradului de motivare a elevilor;

- asigurarea unui bogat material documentar;

- evaluarea permanenta si pregătirea suplimentara a elevilor care susțin examene la

disciplina limba si literatura romana, etc.

- imbunatatirea competentelor de comunicare ale elevilor.

63

Pe parcursul întregului semestru s-au aplicat permanent elevilor evaluări formative si

sumative , s-au organizat si desfășurat programe de recuperare a materiei pentru elevii claselor V-

VIII , precum si un program de pregătire a elevilor claselor a VIII-a pentru

recuperarea/consolidarea noțiunilor, in vederea susținerii examenului de Evaluare Naționala. Au

avut loc, de asemenea, ședințe de pregătire suplimentara cu elevii claselor a VI-a in vederea

susținerii Evaluării Naționale.

In cadrul activităților metodice si educative derulate de Comisia Umanista de Limba si

Comunicare, amintim următoarele activități :

1. Proiect educațional cu ocazia Zilei Europene a limbilor;

2. Lecție demonstrativa la limba franceza, clasa a V-a : “Le calendrier des fêtes en France

”, susținuta de prof. Prisecaru Sorina;

3. Lecție demonstrativa la limba romana, „Pronumele si adjectivul pronominal

demonstrativ”, clasa a VII-ea, prof. Jora Raluca

4. Lecție demonstrativa la limba engleza, clasa a VII-ea „Conditional clauses”, prof. Iov

Nicoleta

5. Proiect educațional local : „Vive la Francophonie” desfășurat la Școala Gimnazială

Grigore Tăbăcaru-Hemeiuș - responsabil prof. Prisecaru Sorina. Au participat toți membrii

Comisiei Umaniste Limba si Comunicare.

6.Proiect educațional „1 Martie, ziua matisorului” responsabil prof. Jora Raluca.

7.Proiect educațional in cadrul Simpozionului International ”Educatia fara frontiere”,

responsabil prof. Bucuta Ramona

8.Proiecte POSDRU „Magia anotimpurilor” si „Gânduri de Paste”,prof. Bucuța

Ramona.

Pe tot parcursul anului s-a realizat evaluarea elevilor prin teste elaborate conform

programei școlare si a standardelor de performanta propuse, s-au realizat teste de evaluare

diferențiate si fise de lucru individuale, in funcție de nivelul real al elevilor, dându-li-se fiecăruia

șansa de a se implica in actul de predare-învățare-evaluare.

Membrii comisiei s-au străduit sa utilizeze cat mai multe mijloace moderne in procesul de

predare-învățare-evaluare, in scopul săvârșirii unui învățământ de calitate si a unui demers didactic

de excepție, inovator, care sa aducă performante școlare deosebite in viitor.

64

Sub aspectul perfecționării continue, au susținut inspecții de specialitate, in vederea

obținerii gradelor didactice, următoarele cadre didactice:

- prof. Iov Nicoleta-limba engleza - preinspectia pentru obținerea gradului didactic I,

- prof. Jora Raluca - susținerea colocviului la limba si literatura romana in vederea obținerii

gradului didactic I

- prof. Prisecaru Sorina- limba franceza - Inspecția speciala si susținerea lucrării metodico

științifice pentru obținerea gradului didactic I

- prof. Bucuța Ramona Florinela- limba si literatura romana - Inspecția speciala si

susținerea lucrării metodico științifice pentru obținerea gradului didactic I.

De asemenea, membrii catedrei au participat la activitățile cercurilor pedagogice de

specialitate, în încercarea continua de a se perfecționa si de a se alinia la exigentele societății

actuale. Școala „Grigore Tabacaru” a găzduit, in luna mai, cercul de limba franceza cu tema

„L’emploi du jeu dans la classe de FLE”.

12.VI.2017 Responsabil Comisie Umanista de Limba si Comunicare, Prisecaru Sorin

A. CATEDRA DE MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE

COMPONENȚA CATEDREI

Responsabil: prof.biologie Bulai Corina

- prof. Laslău Mihai– matematică

- prof. Alecu Mihaela – matematică

- Șoloț Iosif-matematică

- Marchianu George-fizică

- Mândru Lidia-chimie

- Corfu Maricica –ed.tehnologică

- Irofte Vasile -informatică

ACTIVITATEA INSTRUCTIV- EDUCATIVĂ

Toți membrii catedrei: - au întocmit planurile unităților de învățare în conformitate cu prevederile programelor

şcolare şi ale metodologiilor aflate în vigoare până la termenul stabilit;

- au proiectat oferta educațională a şcolii (programe şi planificări pentru disciplinele

opționale), precum şi activități extracurricurriculare şi extraşcolare corelate cu nevoile

educabililor;

- în procesul instructiv-educativ au utilizat atât stategii didactice tradiționale cât şi metode

moderne, activ-participative (învățarea prin descoperire, brainstorming, învățarea prin

proiecte, portofoliul etc) pentru dezvoltarea competențelor, abilităților şi deprinderilor

intelectuale, dar şi a celor practice ale elevilor;

- au utilizat resurse materiale precum auxiliare, truse de geometrie, creta colorată, fişe

de lucru, necesare unei bune desfăşurări a demersului didactic;

65

- au elaborat teste de evaluare continuă/formativă şi finală/sumativă, precum şi bareme de

corectare şi notare, adaptând permanent procesul instructiv-educativ în funcție de

rezultatele acestor testări, pentru a perfecționa demersul didactic;

- au utilizat atât metode de evaluare tradiționale, clasice (probe orale şi teste sumative), cât

şi metode moderne (evaluarea prin referate, proiecte şi portofolii);

- au realizat folosind instrumentele planificările unităților de învățare, fişe de lucru, teste de

evaluare;

- au realizat notarea ritmică a elevilor, în conformitate cu prevederile documentelor şcolare

aflate în vigoare;

- au impus utilizarea autoevaluării şi a interevaluării, ca modalități de dezvoltare la elevi a

competențelor evaluative;

ACTIVITATEA EXTRACURRICULARĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ Toți profesorii de matematică au desfăşurat consultații cu elevii (în vederea pregătirii

elevilor de clasa a VIII-a pentru Evaluarea NaĠională, a pregătirii elevilor pentru concursurile şi

olimpiadele şcolare, precum şi a elevilor cu dificultăți de învățare).

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI

Existența personalului didactic calificat permite realizarea unui învățământ de calitate;

Relațiile interpersonale (diriginți-elevi, profesori-elevi, director-profesori, profesori-părinți,

profesori-profesori) favorizează un climat deschis şi stimulativ;

proiectarea documentelor cadrelor didactice în conformitate cu recomandările/reglementările

ghidurilor metodologice pentru aplicarea programelor şcolare, cu metodica predării fiecărei

discipline şi respectând particularitățile de vârstă ale elevilor;

aplicarea corectă a curriculum-ului cu respectarea programelor şcolare;

elaborarea CDŞ luând in considerație nevoile comunității, resursele umane şi cele materiale

existente;

munca în echipă pentru proiectarea şi implementarea CDŞ;

existența opționalului ,,Tehnologia informației‖ la clasele V-VIII .

relații interpersonale deschise, un climat de înțelegere, de ajutor reciproc, lucru în echipă în

cadrul catedrei;

existența în şcoală a unui profesor itinerant

PUNCTE SLABE

numărul mare de ore pe săptămână a elevilor face dificilă planificarea şi desfăşurarea orelor

de consultații/ pregătire suplimentară/ pregătire remedială;

utilizarea insuficientă a calculatoarelor existente;

avalanşa de informații şi reglementări;

modificările numeroase a metoologiei de admitere în liceu;

slabă motivație a elevilor pentru învățare;

dificultăți în procurarea auxiliarelor de matematică;

insuficienta implicare a părinților în pregătirea şcolară a elevilor;

insuficienta dotare a şcolii cu materiale didactice necesare pentru buna desfăşurarea a orelor

de matematică (truse de geometrie, corpuri geometrice).

66

XII.D. RAPORTUL COMISIEI ,,MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE”

Comisia metodica ,,Matematica si stiinte”, formata din 9 membri, in anul scolar 2016-2017 si-

a concentrate activitatea pe :

- identificarea unor metode specifice de predare-invatare centrate pe elev si adaptarea intr-o

mare masura a strategiilor de lucru la cerintele colectivelor de elevi;

- sporirea interesului elevilor pentru disciplinele din aceasta arie curriculara prin participarea

la diferite activitati, parteneriate, proiecte si concursuri in cadrul scolii, la nivel local si

judetean;

- asigurarea caracterului practic- aplicativ al proiectarii si al cunostintelor predate si corelarea

acestora cu achizitiile anterioare ale elevilor;

- obtinerea unor rezultate cat mai bune la olimpiadele pe discipline, concursuri scolare si la

testele nationale;

- indrumarea cadrelor didactice in intocmirea planificarilor, a proiectelor pe unitati de invatare

si al altor documente necesare in activitatea didactica;

- perfectionarea membrilor comisiei prin participarea la activitatile cercurilor pedagogice si la

cursuri de formare organizate de CCD Bacau;

- utilizarea anumitor softuri educationale in activitatea didactica.

Activitati organizate la nivelul scolii de catre comisia metodica:

-Participarea membrilor Comisiei la cursuri de formare si perfectionare ;

-Meditatii la matematica , fizica, biologie (saptamanale) pentru pregatirea concursurilor,

olimpiadelor si a evaluarii nationale;

-Dezvoltarea receptivitǎţii pentru nou şi a aptitudinilor de a-l introduce în practicǎ;

-Îmbinarea optimă a metodelor tradiţionale cu metodele complementare de evaluare în scopul

creşterii eficienţei activităţii de învăţare şi îmbunătăţirii interesului şi motivaţiei învăţării;

-Realizarea unor experimente interesante la chimie ,fizica si biologie

-Referate stiintifice

-Perfecţionarea tehnicii didactice educative

-Reactulizarea de către fiecare profesor a portofoliului personal

-Completarea permanentă a mapelor elevilor;

Activitatea curriculară a urmărit câteva obiective:

- Comunicarea elev-profesor - s-a practicat comunicarea de tip partenerial, complexă şi

multivalentă, centrată pe achiziţii, pe optimizarea nivelului de cunoştinţe al elevilor.

-Elaborarea testelor inţiale, validarea acestora în şedinţă de catedră ; aplicarea la clase a

testelor iniţiale ; interpretarea lor şi discutarea în şedinţă de catedră ; comunicarea

rezultatelor obţinute claselor – octombrie2016.

- Formarea deprinderilor de lucru intelectual şi aptitudinal la elevi. De aceea s-a pus accent

deosebit pe latura practică, aplicativă specifică ştiinţelor astfel încat elevii să dobândească

deprinderi practice utile în demersul didactic, în cadrul competiţiilor şi chiar în viaţa de zi

cu zi. -planificare a unităţilor de conţinut;

- Metoda de învăţare centrată pe elev, ca beneficiar direct al actului didactic, se regăseşte în

conţinuturile unităţilor de învăţare asistate de calculator, fie utilizând programul AEL, dar

şi alte soft-uri educaţionale.

-Facilitarea activităţii independente a elevilor şi alternarea activităţii în grup cu munca

individuală, lucrările de muncă independentă efectuate în clasă sau acasă având un grad de

67

dificultate variabil.

-Realizarea unor lecţii din perspectivă transdisciplinară

-Furnizarea de feed-back şi informarea sistematică a elevilor şi a părinţilor în privinţa

progresului şcolar realizat.

-Parcurgerea eficientă şi integrală la fiecare clasă a materiei prevăzute de programa şcolară în

vigoare

Activităţi derulate:

A.Testarea iniţială si testarea sumativa

-Proiectarea unui plan de recapitulare a materiei studiate de elevi în anii precedenţi toate

clasele, toţi profesorii de matematica,fizică, chimie, biologie.

- Elaborarea şi aplicarea testelor inițiale pentru elevii claselor V-VIII; realizarea matricelor de

specificație, septembrie/octombrie 2016, la toate disciplinele:matematica fizică, chimie,

biologie,

- Analiza rezultatelor obținute de elevi la testările inițiale în cadrul ședințelor de catedră, şi

întocmirea planurilor de recuperare, acolo unde a fost cazul.

-Proiectarea testelor summative , aplicarea lor, extragerea concluziilor si elaborarea planurilor

de masuri remediale acolo unde a fost cazul

-Analizarea mediilor obtinute de elevi la sfarsitul celor 2 semestre , pe discipline

B.Proiectarea didactică

- introducerea în planificări a cerinţelor noi în legătură cu testarea iniţială.

- utilizarea laboratorului de informatica unde se lucrează in programul AEL.

C.Activităţi metodice

- participarea profesorilor la activitățile desfășurate în cadrul Cercului Pedagogic de

specialitate.

- participarea la consfătuirile cadrelor didactice pe discipline .

D. Evaluarea Nationala

- Participarea in calitate de profesori evaluatori la Evaluarea Nationala a elevilor claselor a VI-

a si a VIII a.

E.Perfectionare

Este de remarcat faptul că profesorii de fizică, chimie şi biologie din şcoala noastră sunt

preocupaţi pentru ridicarea calităţii activităţii didactice şi educative participând la cursuri

postuniversitare, cursuri de perfecţionare, precum şi cursuri de formare atât în domeniul

materiei predate cât şi în domeniul managementului şi a proiectelor educaţionale.

F.Activități extracurriculare -organizarea unor concursuri pe teme de protectia mediului.

68

Puncte slabe:

-unii elevi nu au reusit sa ia media 5 la anumite obiecte,drept urmare ramanand corigenti,

nereusind sa isi insuseasca minimum de cunostinte necesar pentru a promova la acele

obiecte de studiu

- posibilitati reduse de realizare a unor experimente de biologie, chimie, fizica, datorita

insuficientei dotari a laboratoarelor.

Puncte tari:

Ca masuri de remediere, s-a lucrat suplimentar cu elevii corigenti si s-a incercat aducerea lor

la un nivel multumitor, insa acest lucru nu a fost intotdeauna de ajuns datorita situatiei

familiale a acestor elevi si lipsei lor de receptivitate.

In concluzie, activitatea membrilor comisiei de matematica si stiinte a fost una cu rezultate

bune datorita implicarii tuturor membrilor sais i s- desfsurat in parametri normali.

Raport intocmit de :

Responsabil Aria curriculară - Matematică și științe,

Prof.Bulai Corina

XII.E. COMISIA METODICĂ OM SI SOCIETATE

Șef catedră: Prof. Constantin Doina-prof.geografie

COMPONENȚA: Profesori

Mihăilă Neculai-prof.istorie

Putină Constantin- prof.religie otodoxă

Rîtan Alina-prof. religie catolică

Geangalău Dorin-prof.ed.fizică

Neacșu Ovidiu- prof.ed.fizică

Anghel Margareta- prof.ed.fizică

Popovici Simona-psiholog școlar


Pe parcursul celor două semestre ale anului şcolar 2016 - 2017, Comisia metodică “Om

şi societate’’ şi-a desfăşurat activitatea pe baza unui program la care şi-au adus contribuţia

toţi membrii şi a avut următoarele obiective:

Proiectarea activităţii didactice pe baza noului curriculum, cu accent pe unitatea de

învăţare;

Predarea şi însuşirea cunoştinţelor folosind metode active - participative;

Evocarea evenimentelor importante din istoria naţională şi a comunităţii;

Respect şi consideraţie pentru credinţa străbună şi cultivarea spiritului de toleranţă

religioasă;

Pregătirea elevilor pentru concursurile şi olimpiadele şcolare;

Organizarea și desfășurarea cercului pedagogic la geografie.

Pentru atingerea obiectivelor membrii comisiei metodice ”Om și societate” şi-au propus

69

și au desfășurat activităţi instructive şi educative care au condus la rezultate eficiente în

planul învăţării.

Aceste activităţi au fost posibile datorită unor intervenţii competente ale cadrelor

didactice, bazate pe :

1. Cunoaşterea colectivelor de elevi;

2. Utilizarea unor metode de lucru optime, secondate de evaluări formative şi sumative cu

caracter compensator de natură ameliorativ-constructivă;

3. Interes pentru perfecţionare şi autoperfecţionare;

4. Dorinţa de îmbunătăţire a relației de comunicare cadru didactic - cadru didactic, elev -

cadru didactic și elev - elev;

5. Motivație și interes pentru adaptarea și dezvoltarea prestigiului organizației noastre

furnizoare de educaţie;

6. Deschidere în a aplica strategii de lucru care să asigure înțelegerea noilor cunoştinte

şi aplicarea lor în teme.

Filonul fiecărei activităţi organizate de membrii comisiei a fost corelat cu

MISIUNEA și POLITICA educativă a organizaţiei noastre de a furniza un program de

învățare eficient care să asigure evoluții individuale şi de grup bazate pe calitate și

durabilitate.

DOMENII/ MONITORIZARE

Planificările şi proiectarea activităţii didactice pe sem. I şi sem. II au fost întocmite şi

predate la timp;

Lecţiile au fost minuţios pregătite la fiecare disciplină din ariile curriculare,

folosindu-se materiale didactice diverse şi metode participative pentru a uşura

dobândirea cunoştinţelor de către elevi;

Elevii au fost antrenaţi în realizarea diferitelor proiecte şi portofolii cerute de

profesorii de istorie, geografie, religie, educație muzicală și educație plastic;

În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică

s-a centrat în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a

atitudinilor şi comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor performanţe

asigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive, activ-participative

precum şi prin raportarea problematicii la experienţele copiilor;

Perfecționarea continuă a cadrelor didactice cu scopul adecvării parcursurilor

instructiv-educative s-a concretizat în activități metodice în cadrul comisiei metodice,

a cercurilor pedagogice și în participarea la cursuri de perfecționare organizate la

nivelul CCD Bacău.

Membrii comisiei metodice au demonstrat implicare în promovarea valorilor şcolii

şi au militat permanent pentru creşterea prestigiului instituţiei, au încercat să

promoveze VALORI ale unei echipe adevărate, bazate pe:

creativitate;

conştiinciozitate;

respect;

toleranţă;

70

comunicare bilaterală eficientă;

spirit de echipă;

profesionalism.

REFLECŢIE asupra NEÎMPLINIRILOR:

• există loc de mai mult şi de mai bine asupra iniţiativelor comune şi hotărâte;

• munca de educare a familiei în spiritul deschiderii şi încrederii spre școală trebuie să

promoveze noi strategii;

• vorbim prea timid despre “Noi” și popularizăm la fel de timid rezultatele muncii;

• mai avem încă de studiat “partea goală a paharului” în ceea ce privește

managementul calităţii;

• există încă potenţial creativ neprelucrat şi neimplicat în problema soluţionării şi

gestionării calitative a unor situaţii.

OPORTUNITĂŢI:

• s-a conturat şi există deja o echipă ce-şi doreşte eficienţă şi reuşită care poate face

paşi şi mai hotărâţi spre reuşită;

• existenţa unor interese comune în ceea ce privește intenționalitatea profesională, poate

promova și consolida coordonatele unei învăţări formative, durabile, punctate de

performanţe.

ANALIZA SWOT

Puncte tari:

- dispunem de profesori cu o bună pregătire metodică şi de specialitate, care stăpânesc

conţinuturile predate, fiind interesaţi de inovaţii, activităţi eficiente, demersuri didactice centrate pe

elev;

- eficacitatea strategiilor didactice, varietatea metodelor folosite, creativitatea în adoptarea stilurilor

de predare;

- metode şi strategii moderne, activ-participative, stimulative pentru învăţarea elevilor. Se

adaptează conţinutul şi metodele la specificul clasei şi se urmăreşte dezvoltarea gândirii şi

înţelegerii conţinutului specific;

- climat favorabil , bune relaţii între elevi şi profesori, între cadre didactice;

- calitatea evaluării elevilor, în scopul şi în direcţia stimulării învăţării eficiente;

- performanţelor elevilor sunt apreciate şi evaluate constant,utilizând atât metode sumative cât şi

formative;

- realizarea unor instrumente de evaluare pentru observarea sistematică a elevilor; aplicarea

metodelor moderne de evaluare;

- colaborarea eficientă şi productivă între membrii catedrei;

- deschiderea spre comunicare, ilustrată prin diverse proiecte de echipă;

- activităţi extracurriculare şi extraşcolare de calitate;

- rezultate bune la concursurile școlare.

71

Puncte slabe:

- nu s-au conştientizat prin comportament civic, cunoştinţele dobândite la religie şi cultură

civică la toţi elevii;

- lipsa unei motivaţii interioare a învăţării;

- goluri în cunoştinţele elevilor;

- superficialitatea unor elevi în realizarea studiului individual.

Întocmit,

Prof. Constantin Doina

XIII. RAPORTUL DIFERITELOR COMPARTIMENTE NEDIDACTICE

XIII.1. RAPORT DE ACTIVITATE AL

CENTRULUI DE DOCUMENTARE ŞI INFORMARE (CDI)

DATE STATISTICE

Se prezintă câteva date statistice privind utilizarea spaţiului CDI Hemeiuş, a fondului

documentar şi a activităţilor competenţele profesionale ale personalului responsabil pentru CDI

Hemeiuş:

- Număr total utilizatori elevi înscrişi cu fişă: 149

- Număr total utilizatori cadre didactice înscrise cu fişă: 17

- Număr total de utilizatori activi: 34

- Număr total de titluri împrumutate: 71


Activităţi pedagogice, culturale şi de comunicare desfăşurate în anul şcolar 2016-2017

Nr.

crt.

Tipul

activităţii Denumirea activităţii

Utilizator_

Parteneri

Perioada

de

desfășurare

Forma de

organizare-

finalitate

1 Comunicare Colectarea, prelucrarea și

difuzarea de informații

necesare utilizatorilor din

interiorul și din exteriorul

unității de învățământ

Cadre

didactice

Pe tot

parcursul

anului

şcolar

Support

informativ

2 Proiect

educaţional

,,1 Decembrie 1918” Cadre

didactice

21-

25.11.2016

Expoziţii

tematice

Program

artistic

Portofoliu

3 Proiect

educaţional

,, Gândind la Eminescu” Cadre

didactice 09-

13.01.2017

Interpretare

poezie şi

cântece,

dans şi vals

72

Expoziţie de

carte, semne

de carte

4 Culturală Atelier de creatie :

marţişoare şi felicitări

Clasele

I-IV

Februarie

2017

Atelier

practic

5 Pedagogică Chipul mamei în creaţia

artistică

Clasele I-

VIII

Martie

2017

Lectura de

poezie

despre

mamă,

audiţii

muzicale

6 Cerc

pedagogic

Cerc pedagogic “Ion Creangă

şi poveştile pentru copii”

Punerea în scenă a poveştii

“Fata Babei şi Fata Moşului”

Clasa a

IV-a

Mai 2017 Expunere

orală şi

expunere

scenografică

7 Culturală Excursie culturală în capitala

Moldovei, Iaşi

Clasele de

gimnaziu

Iunie 2017 Exercitii

interactive

Responsabil CDI Hemeiuş,

Laslău Andreea

XIII.2 RAPORTUL CONTABILITĂȚII

RAPORT DETALIAT AL VENITURILOR SI CHELTUIELILOR

PE PERIOADA IANUARIE – NOIEMBRIE 2017

Veniturile unitatii noastre de invatamant sunt asigurate in anul 2017 : de la bugetul de stat,

bugetul local , venituri proprii si sunt influentate in mod natural de numarul de elevi. Astfel

bugetul alocat unitatii noastre pentru anul in curs este de 2.497.000 lei si se compune din:

A. CHELTUIELI CURENTE :

1. Cheltuieli de personal - 2.103.000 lei ;

2. Cheltuieli cu bunuri si servicii - 343.500 lei;

3. Asistenta sociala - 17.000 lei;

4. Alte cheltuieli - 22.000 lei.

B. CHELTUIELI DE CAPITAL

Cheltuieli de capital - 11.500 lei.

In continuare va prezentam pe larg valoarea sumelor alocate si cheltuielile efectuate la

data de 23.11.2017:

73

A. CHELTUIELI CURENTE 1. Cheltuieli de personal : buget alocat - 2.103.000 lei - plati efectuate 2.083.000 lei.

2. Cheltuieli cu bunuri si servicii :

- Furnituri de birou - buget alocat : 6.000 lei – plati efectuate - 5.416 lei : tipizate (cataloage

scolare ,carnete de elevi ,registre intrari-iesiri,foi parcurs,liste inventar hartie de scris,etc);

- Materiale de curatenie - buget alocat 18.000 lei – plati efectuate - 16.699 lei;

- Incalzit iluminat si forta motrica - buget alocat- 126.000 lei - plati efectuate – 82.913 lei

(consumul de energie electrica si gaz metan);

- Apa, canal, salubritate – buget alocat - 8.000 lei – plati efectuate - 3.649 lei (vidanjare;

transport deseuri menajere );

- Carburanti si lubrifianti - buget alocat 10.000 lei – plati efectuate 10.000 lei (carburant auto

pentru microbuzele scolare si lubrifianti ) ;

- Piese de schimb – buget alocat 6.000 lei – plati efectuate - 2.003 lei (piese de schimb pentru

microbuzele scolare, calculatoare, imprimante ,xerox, centralele termice etc. );

- Transport - buget alocat 30.000 lei – plati efectuate – 19.398 lei (decontare naveta C.D ) ;

- Posta, telefon telecomunicatii, – buget alocat- 12.000 lei – plati efectuate - 9.641 lei

(telefonia fixa,mobile si internetul );

- Materiale si prestari servicii cu caracter functional - buget alocat – 24.000 lei – plati

efectuate – 13.396 lei ( service calculatoare, imprimante, copiatoare, servicii depanare intretinere

software, reorganizare sistem, salvari date program contabilitate, tonere etc)

- Alte bunuri si servicii pentru intretinere si functionare - buget alocat 19.340 lei - plati

efectuate - 11.100 lei (prest.servicii remediere C.T gradinita Simionescu; I.T.P. microbuze

scolare; prestari servicii privind implementarea controlului intern managerial; contract de service

privind verificare tehnica periodica a centralelor termice.etc);

- Reparatii curente - buget alocat, 16.000 lei – plati efectuate – 5.677 lei (igienizare sali de

clasa, grupuri sanitare, inlocuit gresie trotuar Șc.Grigore Tabacaru),

- Medicamente - buget alocat, 500 lei – plati efectuate - 0,00 lei;

- Dezinfectanti ,- buget alocat 1000 lei – plati efectuate 0,00

- Obiecte de inventar - buget alocat 24.000 lei – plati efectuate – 22.155 lei (mobilier

gradinita cu program prelungit (aspiratoare, mobilier si lenjerii pentru gradinita cu program

prelungit, truse sanitare, pensule, lacate, aparat taiat faianta, dozatoare sapun, aparat sudura, trusa

burghie, pompa submersibila cu tocator , scara aluminiu 5 trepte etc. );

- Carti si publicatii si materiale documentare - buget alocat 1000 lei – plati efectuate 0,00

lei;

- Consultanta si expertiza - buget alocat 3.000 lei – plati efectuate – 2.604 lei

(chelt.judecatoresti;onorariu avocat);

- Calificarea, perfectionarea si specializarea profesionala a salariatilor - buget alocat 9,660

lei – plati efectuate – 4.051 lei (cursuri de formare si perfectionare a c,d)

- Protectia muncii - buget alocat 1.000 lei , - plati efectuate 515 lei (verificarea si

incarcarea stingatoarelor)

- Alte cheltuieli cu bunuri si servicii- buget alocat - 28.000 lei – 5.580 lei (taxa timbru

judiciar, asigurare auto, fond pentru persoanele cu handicap etc.)

TOTAL CHELTUIELI CU BUNURI SI SERVICII BUGETUL LOCAL = 214.797 LEI

74

3. Asistența socială

- Ajutoare sociale in numerar – buget alocat 17.000 lei – plati efectuate 6.989 lei (copii cu

nevoi speciale);

4. Alte cheltuieli

- Burse scolare – buget alocat 22.000 lei – plati efectuate – 3.240 lei

B. CHELTUIELI DE CAPITAL

- Alte cheltuieli de capital – buget alocat 4.700 lei - plati efectuate 4.700 lei (sait unitate)

- Dotari – buget alocat 6.800 lei – plati efectuate 0 lei (urmeaza procedura de achizitionarea

unui laptop si o statie de amplificare)

TOTAL CHELTUIELI 2017 BUGET LOCAL = 2.726.726 LEI

SITUATIA CHELTUIELILOR MATERIALE DIN VENITURI PROPRII

1. Cheltuieli cu bunuri si servicii

- Incalzit, iluminat si forta motrica - 54.142 lei (consum energie electrica - suma incasata si

virata de la firma cazata in 2016 in internatul fostului liceu tehnologic);

- Obiecte de inventor - 2110 lei (dotari atelier intretinere-masina gaurit, ciocan lipit,

rotopercutoare, polizor etc)

- Hrana prescolari – 48.636 lei (servicii catering)

TOTAL CHELTUIELI VENITURI PROPRII = 104.888 LEI

Administrator financiar,

Malanca Angela

Documents

RAPORT - scoalagrigoretabacaruhemeius.ro · Pentru anul şcolar 2016-2017 manualele şcolare noi de la depozitul de manual al ISJ Bacău au fost în procent de doar de 10% pentru