Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
NR. 7715 / 26.09.2016
RAPORT PRIVIND STAREA
ÎNVĂŢĂMÂNTULUI MUREŞEAN
ANUL ŞCOLAR 2015-2016
SEPTEMBRIE 27.09.2016
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN MUREŞ
www.edums.ro
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
1
CUPRINS
STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI MUREŞEAN – VIZIUNEA .............................................................. 4
STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI MUREŞEAN – MISIUNEA INSPECTORATULUI ŞCOLAR
JUDEŢEAN MUREŞ .............................................................................................................................. 4
I. DIRECŢII ŞI OBIECTIVE ÎN ASIGURAREA CALITĂŢII ÎNVĂŢĂMÂNTULUI ........................ 5
I.1. RAPORT PRIVIND ACTIVITATEA COMPARTIMENTULUI MANAGEMENT
INSTITUȚIONAL PE ANUL ȘCOLAR 2015-2016 …………………………………………… 5
I.2.DIAGNOZA COMPARTIMENTULUI MANAGEMENT INSTITUȚIONAL…………… 8
I.3 CONSTATĂRI ŞI APRECIERI PENTRU OBIECTIVELE URMĂRITE PE DOMENIUL
MANAGEMENT INSTITUȚIONAL ......................................................................................... 10
II. AXE PRIORITARE ÎN DEZVOLTAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI MUREŞEAN.......................... 20
II.1. ABSENTEISMUL ............................................................................................................... 20
II.2. ABANDONUL ȘCOLAR ................................................................................................... 32
II.3. VIOLENȚA ÎN ȘCOLI ........................................................................................................ 38
II.4. PLANUL DE ŞCOLARIZARE 2015-2016 ...................................................................... 40
II.5. MIȘCAREA ELEVILOR ÎN SEMESTRUL I 2015-2016 ................................................ 48
II.6. SITUAŢIA LA ÎNVĂŢĂTURĂ ŞI DISCIPLINĂ LA SFÂRȘITUL SEMESTRULUI I
2015-2016 .................................................................................................................................... 48
II.7. PROGRAME GUVERNAMENTALE ............................................................................... 49
II.8. AUTORIZAŢII DE FUNCŢIONARE ............................................................................... 49
III. RESURSELE UMANE .................................................................................................................. 51
III.1. NUMĂR TOTAL DE CADRE DIDACTICE/PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR
/PERSONAL NEDIDACTIC, PE MODALITAȚI DE FINANȚARE, PE MEDII DE
REZIDENŢĂ, SEX ȘI VÂRSTE ................................................................................................. 51
III.2. PERSONAL DIDACTIC, PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR, PERSONAL
NEDIDACTIC ............................................................................................................................. 52
III.3. ACTIVITĂȚI DERULATE ÎN CADRUL COMPARTIMENTULUI MANAGEMENTUL
RESURSELOR UMANE ............................................................................................................. 53
III.4. NUMĂR POSTURI, ÎN FUNCȚIE DE MEDIUL DE REZIDENŢĂ .............................. 53
III.5. NUMĂR CADRE DIDACTICE CALIFICATE/NECALIFICATE/ÎN CURS DE
CALIFICARE ............................................................................................................................... 54
III.6. SITUAŢIA COMPARATIVĂ A TITULARILOR, SUPLINITORILOR CALIFICAŢI ŞI
NECALIFICAŢI ........................................................................................................................... 55
III.7. NUMĂR NORME DIDACTICE ÎN REGIM DE CUMUL ŞI PLATA CU ORA ............ 55
III.8. ASPECTE LEGATE DE ACOPERIREA CU PERSONAL DIDACTIC LA ANUMITE
DISCIPLINE, MOBILITATEA PERSONALULUI DIDACTIC, CONCURSURILE PENTRU
OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE VACANTE/REZERVATE .................................... 55
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
2
IV. EXAMENE NAȚIONALE .................................................................................................... 59
IV.1 EVALUARE NAȚIONALĂ CLASELE II, IV, VI ................................................. 59
IV.2 EVALAURE NAȚIONALĂ CLASA a VIII-a ........................................................ 60
IV.3 ADMITERE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL LICEAL ȘI PROFESIONAL DE STAT ...... 67
IV.4 BACALAUREAT ................................................................................................... 68
IV.5 TITULARIZARE ..................................................................................................... 73
IV.6 DEFINITIVAT ......................................................................................................... 78
V. INSPECŢIA ŞCOLARĂ ORIENTATĂ CĂTRE PARCURGEREA ADAPTATĂ A
PROGRAMEI ŞCOLARE ŞI EVALUAREA OBIECTIVĂ A ELEVILOR ............................. 81
V. 1. SINTEZA INSPECȚIILOR GENERALE AN ȘCOLAR 2015 – 2016 ............................. 83
V. 2. INSPECȚIA TEMATICĂ MENCS .................................................................................. 107
V. 3. INSPECŢII TEMATICE ................................................................................................... 111
VI. ANALIZA ACTIVITĂȚII DIN PRISMA ACTIVITĂȚILOR ȘI INSPECȚIILOR EFECTUATE
DE INSPECTORII ȘCOLARI LA DIFERITE DISCIPLINE ŞI ARII CURRICULARE ................ 116
VI. 1. ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR ................................................................................ 116
VI. 2. ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR/CLASA PREGĂTITOARE- CLASA PREGĂTITOARE
.................................................................................................................................................... 119
VI.3. ÎNVĂȚĂMÂNT GIMNAZIAL ȘI LICEAL ................................................................ 124
VI.3.1. ARIA CURRICULARĂ: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ, LIMBA
LATINĂ ............................................................................................................................ 125
VI.3.2. ARIA CURRICULARĂ: MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE - Matematică / Informatică
........................................................................................................................................... 131
VI.3.3. ARIA CURRICULARĂ: CHIMIE-FIZICĂ ....................................................... 143
VI.3.4. ARIA CURRICULARĂ: ISTORIE ŞI ŞTIINŢE SOCIO-UMANE ................... 148
VI.3.5. ARIA CURRICULARĂ: BIOLOGIE – GEOGRAFIE ...................................... 152
VI.3.6. ARIA CURRICULARĂ: LIMBI MODERNE .................................................. 158
VI.3.7. ARIA CURRICULARĂ: RELIGIE ORTODOXĂ .............................................. 166
VI.3.8. ARIA CURRICULARĂ: LIMBILE MATERNE /MAGHIARĂ ŞI GERMANĂ
MATERNĂ/, RELIGIA ROMANO- CATOLICĂ/ REFORMATĂ .............................. 169
VI.3.9. ARIA CURRICULARĂ: ARTE ......................................................................... 173
VI.3.10. ARIA CURRICULARĂ: ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL ŞI TEHNIC .... 177
VI.3.11. ARIA CURRICULARĂ: EDUCAŢIE FIZICĂ, SPORT ŞI SĂNĂTATE ....... 182
VI.3.12. ÎNVĂŢĂMÂNTUL PARTICULAR ŞI ALTERNATIVELE EDUCAŢIONALE
........................................................................................................................................... 194
VI.3.13. ÎNVĂŢĂMÂNTUL PENTRU MINORITĂŢI – RROMI ................................. 197
VI.3.14. ARIA CURRICULARĂ: ÎNVĂŢĂMÂNTUL SPECIAL ................................ 201
VII. ACTIVITĂŢI EDUCATIVE EXTRACURRICULARE/ACTIVITATEA DIN PALATUL ŞI
CLUBURILE COPIILOR .................................................................................................................... 206
VI.1. ACTIVITĂŢI EDUCATIVE EXTRACURRICULARE ................................................ 206
VI.2. ACTIVITATEA PALATULUI COPIILOR ..................................................................... 216
VIII. CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ MUREŞ
(CJAP/CJRAE) ................................................................................................................................... 232
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
3
IX. PROIECTE POSDRU CU FONDURI EUROPENE/ CU FINANŢARE COMUNITARĂ ......... 285
X. EVOLUŢIA ÎN CARIERA DIDACTICĂ A CADRELOR DIDACTICE ..................................... 288
X.1. OBIECTIVELE STRATEGICE ALE ISJ ÎN DOMENIUL DEZVOLTĂRII RESURSELOR
UMANE ...................................................................................................................................... 288
X.2 SITUAŢIE ÎNSCRIERE GRADE DIDACTICE ÎN AN ŞCOLAR 2015/2016.................. 289
X.3 SITUAȚII INSPECȚII DE SPECIALITATE EFECTUATE ÎN ANUL ȘCOLAR 2015-
2016 .......................................................................................................................................... 290
X.4. SITUAŢIE CERERI ECHIVALARE STUDII PE BAZA ECTS .................................... 291
X.5. SELECȚIA PROFESORILOR METODIȘTI .................................................................... 292
X.6.RECOMANDĂRI PRIVIND EVOLUŢIA ÎN CARIERA DIDACTICĂ .......................... 293
XI. CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ ................................................................................... 294
XII. REPERE ECONOMICE ŞI FINANCIARE .............................................................................. 299
XIII. ASPECTE JURIDICE ŞI DE CONTENCIOS ........................................................................... 300
XIV. AUDIT ....................................................................................................................................... 304
XV. RELAŢII PUBLICE. IMAGINE ŞI RELAŢII COMUNITARE. COMUNICAREA CU MASS -
MEDIA ................................................................................................................................................ 313
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
4
STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI MUREŞEAN
AN ŞCOLAR 2015-2016
VIZIUNEA
Inspectoratul Școlar Județean Mureș dorește să se mențină un garant al calității procesului educațional, urmărind promovarea unui învățământ de
calitate, modern și flexibil, stimularea creativității, munca în echipă, asigurarea unei bune comunicări strategice interinstiționale, dezvoltarea competențelor
profesionale și transversale, care vor oferi un model educațional viabil.
MISIUNEA INSPECTORATULUI ŞCOLAR JUDEŢEAN MUREŞ
Inspectoratul Școlar Județean Mureș consideră că educația este un factor
strategic pentru viitorul României. Misiunea întregii instituții este aceea de a asigura un cadru motivant, stimulativ, care să conducă la un învățământ de calitate, prin valorificarea propriilor resurse umane și materiale. În vederea consolidării rolului școlii, ca principală instituție de educație și învățământ,
Inspectoratul Școlar Județean va acționa inovativ pentru o abordare integrată a învățării, pentru susținerea dezvoltării actului educațional, a competențelor
profesionale și a promovării performanțelor.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
5
I. DIRECŢII ŞI OBIECTIVE ÎN ASIGURAREA CALITĂŢII ÎNVĂŢĂMÂNTULUI
Corelarea obiectivelor stabilite la nivel naţional /județean cu cele pentru compartimentul
management instituțional;
Stabilirea listei obiectivelor și activităților pentru dezvoltarea SCMI a compartimentului;
Analiza şi diagnoza activităţii manageriale şi educaţionale;
Realizarea documentelor de planificare a activităţii manageriale;
Aplicarea cadrului legislativ în vigoare;
Eficientizarea demersului managerial;
Asigurarea cu personal de conducere a unităţilor de învăţământ;
Eficientizarea activităţii de îndrumare, monitorizare şi evaluare a managementului unităţilor de
învăţământ;
ORGANIZAREA ACTIVITĂȚII MANAGERIALE:
Metodele utilizate au fost: informarea, consilierea, activități de formare/perfecționare,
monitorizarea activității desfășurate în unitățile școlare prin inspecții tematice, inspecții generale.
Activitatea managerială a fost subsumată conceptului managementului prin îndeplinirea
obiectivelor.
I.1. RAPORT PRIVIND ACTIVITATEA COMPARTIMENTULUI MANAGEMENT
INSTITUȚIONAL PE ANUL ȘCOLAR 2015-2016
Inspectoratul Şcolar Judeţean Mureş – prin compartimentul Management instituțional și-a
propus:
Să-şi dezvolte propria strategie prin diagnoza şi feed-back, prin planificarea acţiunilor, prin
implementarea şi prin evaluare cu sens constructiv;
Să acorde consultanță;
Să sprijine iniţiativele şcolilor;
Să promoveze valoarea;
Să iniţieze şi să dezvolte parteneriate interinstituţionale;
Să evalueze punând accent pe dezvoltare;
Să promoveze managementul participativ, caracterizat de motivare prin comunicare, delegare şi
considerare;
Trecerea de la management la leadership ca viziune centrată pe performanţa elevilor;
Întărirea capacităţii instituţionale prin servicii adresate elevilor şi cadrelor didactice: orientare,
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
6
consiliere, mediu şcolar sănătos, servicii de asistenţă medicală etc.;
Creşterea importanţei etosului şcolii în dezvoltarea instituţională.
În anul şcolar 2015-2016, din punct de vedere al ocupării cu personal de conducere în unitățile
de învățământ din județul Mureș, distribuţia a fost următoarea:
NIVELURI DE ÎNVĂȚĂMÂNT Nr. total
directori
Nr. total directori
adjuncți
PREȘCOLAR 8 0
PRIMAR 0 0
GIMNAZIAL 120 58
LICEAL 35 36
CJRAE 1 0
CENTRUL ȘCOLAR PENTRU ED. INCLUZIVĂ 3 2
PALATUL+CLUBURILE ELEVILOR 1 2
CLUBURI SPORTIVE ȘCOLARE 2 0
Învățământ particular 18 0
Total 170 98
Distribuția personalului de conducere pe grade didactice:
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
7
Distribuția personalului de conducere în funcție de faptul că au sau nu au calitatea de expert în
management educațional:
Tabel centralizator personal de conducere învățământ particular acreditat:
Nivelul de
învăţământ
nr. total
directori
nr. total directori
adjuncți
PREȘCOLAR 3 0
PRIMAR 0 0
GIMNAZIAL 1 0
LICEAL 1 0
POSTLICEAL 4 0
Tabel centralizator personal de conducere învățământ particular autorizat provizoriu:
Nivelul de
învăţământ
nr. total
directori
nr. total directori
adjuncți
PREȘCOLAR 3 0
PRIMAR 1 0
GIMNAZIAL 0 0
LICEAL 0 0
POSTLICEAL 3 0
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
8
I.2.DIAGNOZA COMPARTIMENTULUI MANAGEMENT INSTITUȚIONAL
PUNCTE TARI:
Personal de conducere expert în management educațional-208 directori și directori adjuncți
experți, 531 la nivel județean;
Directori și directori adjuncți implicați în managementul unității;
Experiență managerială;
Formarea permanentă a directorilor/directorilor adjuncți- familiarizarea cu aplicarea
procedurilor;
Îndrumarea, consilierea directorilor la cercuri metodice și ședințe;
Activitate decizională cu consultarea factorilor implicați;
Distribuirea diagramei Gantt a activității manageriale către directori.
PUNCTE SLABE:
Volum mare de muncă;
Neaplicarea procedurilor, deși ele există;
Directori/ directori adjuncți care nu sunt experți în management educațional;
Lipsa proiectelor pentru îmbunătățirea managementului;
Lipsa experienței directorilor în domeniul management;
Lipsa de implicare a comunității locale /părinților;
Lipsa fondurilor și a resurselor materiale;
Nerespectarea legislației.
OPORTUNITĂȚI:
Proiecte strategice;
Constituirea de echipelor/grupurilor de lucru;
Participarea la simpozioane/cursuri/traininguri/conferințe în domeniul management.
AMENINȚĂRI:
Legislația schimbătoare;
Implicarea administrației locale/ comunității locale în măsură mică în dezvoltarea școlilor;
Fonduri insuficiente pentru școli.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
9
Constituirea Corpului naţional de experţi în management educaţional, la nivelul județului Mureș
La nivelul Inspectoratului Şcolar Judeţean Mureş, la etapa de selecţie on-line, au fost
declarate admise 63 de cadre didactice. În perioada de depunere a portofoliilor, Comisia
constituită în acest sens a înregistrat 52 de dosare, sesiunea a 9-a 2015, respectiv în sesiunea
din august, au reușit un număr de 17 cadre didactice la concursul de Experți în management
educațional. Numărul experților în management educațional în judeţul Mureș este de 514.
Situația candidaților în urma contestațiilor a fost următoarea:
Nr. Specificaţie - cadre didactice Număr Observaţii
1. 1. Admise la etapa de selecţie on-line 63
2. 2. PROMOVATE 38
3. 3. Nepromovate/
respinse de evaluator
19/6
punctaj între 0 și 69 puncte/
cf. art. 2 lit. a OMECTS 5549/06.10.2011, cu
modif. și completările ulterioare
Cercurile metodice ale directorilor s-au desfășurat după cum urmează:
Cercul metodic al directorilor nou numiți în funcție, care s-a desfășurat la Tg-Mureș și la care
au participat un număr de 29 directori și directori adjuncți, pe o tematică ce a vizat aspecte
organizatorice și manageriale în unitățile școlare.
Cercul metodic al directorilor de licee din jud. Mureș s-a desfășurat la Colegiul Economic
”Transilvania” din Tg-Mureș, în data de 17.11.2015 și au participat un număr de 37 directori și
directori adjuncți. Tematica cercului a vizat diseminarea exemplelor de bună practică în ceea ce
privește săptămâna ”Să știi mai multe, să fii mai bun”, dar și aspecte ale managementului instituțiilor
de învățământ liceal.
Cercul Metodic al directorilor de școli gimnaziale și grădinițe din județul Mureș s-a desfășurat
în data de 24.11.2015, ora 10,00, pe zone, după cum urmează:
Zona Reghin- Organizator Școala Gimnazială ”Augustin Maior” din Reghin-prezenți
27 directori;
Zona Sighișoara- Organizator Școala Gimnazială ”Miron Neagu” din Sighișoara- au
fost prezenți 14 directori;
Zona Sovata- Miercurea Nirajului- Organizator Școala Gimnazială ”Illyes Lajos” din
Sovata- au fost prezenți 16 directori;
Zona Târnăveni- Organizator Școala Gimnazială ”Traian” din Târnăveni- au fost
prezenți 11 directori;
Zona Luduș-Iernut- Organizator Școala Gimnazială ”Ioan Vlăduțiu” din Luduș- au
fost prezenți 15 directori;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
10
Zona Tg-Mureș- Organizator Școala Gimnazială ”Europa” din Tg-Mureș- au fost
prezenți 60 directori;
Toate unitățile de învățământ organizatoare au prezentat un material cu privire la
experiența dobândită în organizarea și derularea activităților din Săptămâna ” Să știi mai multe,
să fii mai bun!”, iar unitățile de învățământ participante au venit cu completări din propria
experiență.
S-au discutat problemele actuale ale managementului unităților de învățământ,
întocmirea/organizarea documentelor manageriale și a activităților specifice domeniului.
Dezbaterile publice privind planurile cadru pentru clasele V-VIII s-au desfășurat:
- în data de 14.01.2016 în Zona Sovata și Valea Nirajului- la Școala Gimnazială ”Deak
Farkas” Miercurea Nirajului-moderator inspector şcolar general adjunct prof. Illes Ildiko, Zona
Sighișoara la Liceul Teoretic ”Josefh Haltrich”– moderator inspector şcolar general prof.
Ștefan Someșan şi Zona Reghin la Școala Gimnazială ”Augustin Maior” Reghin-moderator
inspector şcolar general adjunct prof. Lavinia Mureșan.
- în data de 15.01.2016 Zona Tg-Mureș-la Liceul Tehnologic ”Constantin Brâncuși” Tg-
Mureș- moderator inspector şcolar general prof. Ștefan Someșan și Zona Luduș-Târnăveni,
Iernut, Sărmașu-la Liceul Tehnologic Nr. 1 Luduș- moderator inspector şcolar general adjunct
prof. Lavinia Mureșan.
Propunerile au fost înaintate Ministerului Educației Naționale și Cercetării Științifice.
Activitatea Comisiei Sistemului de Control Intern Managerial:
- S-a axat pe respectarea prevederilor OSGG nr. 400/2015 și anume, reactualizarea procedurilor
operaționale din cadrul instituției, reactualizarea listei obiectivelor și activitățiilor specifice fiecărui
compartiment, reactualizarea Registrului riscurilor de la nivelul instituției și transmiterea raportărilor
anuale către MENCS.
- S-au făcut verificări la unitățile conexe ale ISJ Mureș privind stadiul de implementare al SCMI.
I.3 CONSTATĂRI ŞI APRECIERI PENTRU OBIECTIVELE URMĂRITE PE DOMENIUL
MANAGEMENT INSTITUȚIONAL
Monitorizarea şi evaluarea activității:
Principalele metode de monitorizare şi evaluare a activităților, stabilite şi incluse în planul managerial
au fost:
fişa de autoevaluare/evaluare;
raportul de autoevaluare;
fişa de inspecție;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
11
nota de control;
raportul scris privind activitatea derulată;
informarea orală în cadrul şedințelor de lucru;
analize ale activității;
Cuprinderea obiectivelor, activităților, responsabilităților şi termenelor în programele de dezvoltare a
sistemelor de control managerial s-a realizat conform cerințelor.
Echipele manageriale din majoritatea a unităților de învățământ din județ s-au implicat activ, cu
profesionalism, în proiectarea, organizarea, monitorizarea şi evaluarea activității instructiv-educative,
precum şi în folosirea eficientă a resurselor umane, materiale şi de timp. Există diferențe în exercitarea
actului managerial care provin fie din lipsa pregătirii manageriale fie din experiența managerială
anterioară. În majoritatea unităților şcolare stilul managerial a fost democratic, participativ, bazat pe
colaborare, pe utilizarea corectă a resurselor şi pe optimizarea relațiilor de parteneriat între şcoală şi
comunitatea locală. S-a acordat o atenție deosebită diseminării informațiilor referitoare la noutăți care
privesc asigurarea calității și organizarea activității în cadrul sistemului de învățământ către cadrele
didactice, elevi , părinți, agenți economici, parteneri sociali, implicarea în derularea unor acțiuni care
să îmbunătățească procesul instructiv – educativ.
Surse de informare:
Pentru analiza activității manageriale au fost utilizate următoarele surse de informare:
• rapoartele întocmite în urma inspecțiilor generale;
• documentelor manageriale din portofoliul directorilor;
• discuțiilor formale/ informale cu directorii unităților de învățământ;
• discuțiilor informale cu elevii şi părinții acestora;
• discuțiile informale cu personalul didactic, didactic auxiliar şi nedidactic;
• discuții cu reprezentanții administrațiilor locale.
Prin intermediul scrisorilor, sesizărilor, memoriilor au fost semnalate de către elevi, părinți, cadre
didactice, diferite probleme; toate reclamațiile/sesizările au fost rezolvate şi finalizate corect, prompt
(cu răspunsuri scrise, rapoarte, acțiuni de mediere) şi cu respectarea legislației în vigoare.
La toate cercurile metodice s-au desfășurat activități atractive, cu abordarea multor aspecte practice.
Activitățile organizate la cercurile metodice sunt oportunități pentru diseminarea bunelor practici și de
identificare de soluții practice, utile în activitatea curentă.
Cu ocazia Cercurilor Metodice ale directorilor de unități de învățământ desfășurate în Luduș,
Reghin, Sighișoara, Tg-Mureș și Sovata au fost verificate aspecte referitoare la respectarea OMEN nr.
4619/2014, cu modificări, și anume:
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
12
legalitatea constituirii Consiliilor de administrație din școli, respectiv prevederile art.96
alin.(2) din Legea Educației Naționale nr. 1/2011, cu modificări;
art. 4 și 5- modificate prin Ordinul nr.4621/2015 privind componența Consiliului de
adminsitrație, inclusiv repartizarea unui loc, cu drept de vot, din cota rezervată părinților, unui
reprezentant al elevilor, care a împlinit vârsta de 18 ani;
art. 10 privind adoptarea hotărârilor Consiliului de administrație;
art.13 privind documentele Consilului de administrație și art.14 privind modalitatea de
publicare a hotărârilor Consiliului de administrație;
S-a constatat că în majoritatea unităților școlare prevederile legale sunt respectate în acest sens, deși
unii membri ai Consiliului de administrație nu participă la ședințe, cu predilecție reprezentanții
Consiliului local și reprezentanții părinților. Deciziile întocmite nu erau corect fundamentate în unele
cazuri sau componența consiliului de administrație se lovea de incompatibilitate. În cazul liceelor,
reprezentantul elevilor era numit și participa la ședințe. Hotărârile Consiliului de administrație nu erau
emise la toate școlile, recomandându-se în aceste cazuri redactarea hotărârilor și afișarea lor la loc
vizibil.
Monitorizarea modului de proiectare şi aplicare a instrumentelor de planificare managerială la nivelul
unităților de învățământ s-a realizat în cadrul inspecțiilor generale, a inspecțiilor tematice, dar și în
cadrul cercurilor metodice ale managerilor școlari.
În cadrul inspecțiilor școlare au fost verificate documente școlare și manageriale, iar acolo unde
acestea nu erau corect întocmite s-a recomandat revizuirea lor.
Comisiile pe școli deși erau constituite nu aveau nici un fel de activitate, sau doar documente întocmite
formal.
Sistemul de control intern managerial în multe unități este inexistent sau nu își desfășoară
activitatea conform legislației în vigoare; nu sunt întocmite procedurile necesare desfășurării activității.
Asigurarea legalităţii- am postat pe site-ul ISJ Mureș și am transmis directorilor și inspectorilor școlari
legislația reactualizată permanent.
Au fost acordate gradații de merit directorilor și directorilor adjuncți, în urma concursului de acordare
a gradațiilor de merit în învățământul preuniversitar.
S-a realizat evaluarea anuală a personalului de conducere din învățământ, acordându-se 3 calificative
de Bine, iar restul de Foarte bine directorilor și directorilor adjuncți.
Sistemul de control intern managerial în cadrul Inspectoratului Școlar Județean Mureș s-a materializat
prin revizuirea procedurilor și întocmirea de noi proceduri, conform legii, precum și transmiterea
raportărilor semestriale către MENCS.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
13
Organizarea de activități proprii de perfecționare s-au realizat conform specificului şi perspectivelor
activităților educaționale; în special directorii de şcoli cu mai puțină experiență sau care s-au dovedit a
avea carențe manageriale evidențiate în urma controalelor efectuate (ca şi alte categorii de personal),
au beneficiat de îndrumare privind formele de perfecționare propice, ca şi de un sprijin permanent şi
constant, de îndrumări şi consiliere ori de câte ori a fost nevoie, pe tematica managementului şcolar şi
a activității didactice subordonate principiilor calității.
Asigurarea fluxului informațional s-a făcut prin completarea şi transmiterea la timp, conform
solicitărilor şi cerințelor formulate, a tuturor datelor solicitate de MENCS, Instituția Prefectului.
Transmiterea propunerilor şi a măsurilor de îmbunătățire a activității educaționale din teritoriu s-a
realizat permanent, în urma tuturor activităților derulate în cadrul şcolilor şi cu directorii unităților.
Constatări şi aprecieri pentru obiectivele urmărite cu ocazia inspecțiilor școlare pe domeniul
management instituțional:
Constatări şi aprecieri pentru obiectivele urmărite:
Obiectivul urmărit Constatări/Aprecieri Recomandări
Sprijinirea unităţilor de
învăţământ şi a
personalului didactic
pentru îmbunătăţirea
activităţii didactice, prin
urmărirea aspectelor
următoare:
-respectarea legislaţiei
şcolare;
-completarea
documentelor şcolare
-calitatea managementului
instituţiei;
-activitatea diferitelor
comisii instituite;
- selecţia resursei umane;
-gradul de utilizare a
resurselor materiale;
-alte teme de interes
educaţional.
Şcolile îşi definesc propriile scopuri şi
politici, dar metodele de realizare a
acestora nu sunt întotdeauna foarte clar
stabilite. Planurile de dezvoltare sunt
stabilite, dar monitorizarea implementării
cu succes a acestora este intermitentă.
Echipele manageriale cooperează cu
consiliul de administraţie şi cu personalul
didactic şi creează relaţii de muncă
satisfăcătoare.
Reprezentanții comunității locale nu
participă întotdeauna la ședințele
Consiliilor de administrație din școli.
Uneori nici părinții nu participă.
Echipele manageriale au o viziune
bună/satisfăcătoare asupra a ceea ce se
întâmplă în şcoală şi sprijină pe fiecare în
parte, dar nu întotdeauna îl conduce ca
echipă spre atingerea scopurilor. Şcolile
sunt în general curate şi într-o stare
satisfăcătoare.
Şcolile respectă legislaţia şi
regulamentele LEN, ROFUIP, OMEN
nr.4619/ 2014, cu modificările și
completările ulterioare.
Se constată existența documentelor
școlare, manageriale.
Planurile de dezvoltare
instituţională vor conţine
priorităţile unităţilor de
învăţământ, activităţi pentru
atingerea acestora, termene
şi responsabilităţi.
În plan se vor preciza clar
direcţiile de dezvoltare a
şcolii pe termen mediu.
Se recomandă o mai bună
structurare a priorităţilor şi
obiectivelor şcolii în cadrul
planului managerial şi
evidenţierea modului de
fundamentare a acestuia
(raport de analiză, analiza
SWOT etc.)
Conducerile şcolilor vor
realiza instrumente de
monitorizare a întregii
activităţi din şcoală, a
comisiilor metodice, CEAC,
alte comisii, activităţi, pentru
desfăşurarea în bune condiţii
a procesului educaţional.
1.1.Planul de dezvoltare
instituţională al unităţii/
Planul de acțiune al școlii.
Planurile de dezvoltare instituțională sunt
întocmite pentru până în 2018;
Sunt stabilite: viziunea și misiunea școlii,
Planul de dezvoltare
instituțională va fi aprobat în
Consiliul de administrație.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
14
argumentul întocmirii PDI, profilul
școlii, resursele umane, analiza
rezultatelor școlare, sunt întocmite
diferite statistici privind populația
școlară, rezultatele de la examenul de
evaluare națională, etc.
Se vor include și alți
indicatori: ex. Rezultate la
concursuri școlare, activități
extrașcolare, oferta
educațională a școlii etc.
Planul operațional va fi
revizuit anual.
1.2. Raportul de analiză al
activităţii instructiv-
educative şi manageriale
pentru anul școlar 2015-2016
Raportul de analiză pentru anul școlar
2015-2016 este întocmit, validat în
ședința CP și cuprinde analiza SWOT, la
modul general și pentru domeniul
management, măsurile organizatorice
adoptate pentru desfăşurare în bune
condiții a anului școlar, analiza activității
compartimentelor din instituție , situația
școlară a elevilor, frecvența la cursuri,
rapoartele de activitate al Comisiei
metodice Consiliere și orientare, raportul
Raportul de analiză va fi
întocmit astfel încât să se
facă o diagnoză reală a
activității unității de
învățământ, prin intepretarea
tuturor datelor obținute de la
catedre.
Se va întocmi un
material, selectându-se
informații, cu valoare
diagnostică despre activitatea
școlii, pentru a se putea
stabili măsuri viitoare pe
toate palierele educaționale,
insistându-se și asupra
strategiilor de reducere a
abandonului şcolar.
1.3. Planul managerial
anual și semestrial
Planurile manageriale pentru anul școlar
2015-2016 sunt întocmite pe domenii
funcționale: management, curriculum,
resurse umane, materiale și financiare,
relația cu comunitatea. Sunt stabilite
activități pentru realizarea obiectivelor;
Planurile manageriale semestriale sunt
întocmite în concordanță cu obiectivele
stabilite în Planul managerial anual.
Se va revizui baza
legislativă, având în vedere
că încă se regăsesc în
planurile manageriale referiri
la legi abrogate; se vor
stabili indicatori de
realizare/performanță
cuantificabili pentru fiecare
activitate, în mod realist.
1.4.Oferta educaţională Este întocmită și popularizată; Se recomandă cuprinderea în
oferta educațională a
activităților extracurriculare
și a parteneriatelor unității de
învățământ;
1.5.Organigrama unităţilor
de învăţământ
Este întocmită;
-structurile ierarhice nu sunt întotdeauna
corect stabilite.
Organigrama va fi revizuită,
având în vedere stabilirea
structurilor ierarhice.
1.6.Planul de şcolarizare Este întocmit şi aprobat de către CL şi
ISJ Mureş;
1.7.Regulament de ordine
interioară.
Regulamentul de ordine interioară în
unitățile de învățământ este întocmit. Se
constată greșeli în document privind
legislația în baza căruia a fost întocmit
(ex. Legea 128/1997- abrogată).
Nu se regăsesc prevederi pentru
structurile unității – grădinițele sau
Se recomandă revizuirea
Regulamentului intern al
instituției, ținându-se cont de
legislația în vigoare( Legea
Educației Naționale nr.
1/2011, ROFUIP
nr.5115/2014, cu modificări
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
15
școlile primare arondate.
Nu se regăsește data la care a fost
discutat în Consiliul profesoral și
aprobat.
și completări, Legea privind
Codul Muncii nr. 53)
incluzând și grădinițele/
structurile arondate.
1.8. Registrul de decizii,
dispoziţii şi note de
serviciu – legalitatea
deciziilor (elaborare,
fundamentare,
oportunitate) şi legalitatea
constituirii comisiilor şi
catedrelor (număr,
reprezentaţi, durată)
Registrul de decizii și deciziile unității
sunt întocmite și sunt stabilite atribuțiile
membrilor.
Decizia de constituire a Consiliilor de
administrație nu respectă întotdeauna
prevederile OMEN nr.4619/2014, cu
modificările și completările ulterioare.
Deciziile comisiilor de mobilitate,
salarizare nu respectă prevederile
legislative.
În preambulul deciziei se va
consemna legislația aferentă,
actualizată la zi, având în
vedere că în unele decizii se
face referire la legi abrogate.
Deciziile vor fi refăcute,
după caz, menționându-se
atribuțiile membrilor
comisiei, respectându-se
1.9. Schema orară pe nivel
de studiu
Orarul unității este întocmit corect dar nu
respectă întru totul nevoile de vârstă ale
elevilor;
Se recomandă întocmirea
orarului în favoarea elevilor.
1.10. Nivelul cantitativ şi
calitativ al bazei didactico-
materiale; utilizarea
raţională a spaţiilor de
învăţământ- şcoală,
cantină, internat, ateliere,
laboratoare, etc.;
Baza materială este în stare
bună/satisfăcătoare, dar necesită
modernizare;
Grupurile sanitare nu sunt igienizate
întotdeauna satisfăcător.
Nu există planuri de investiții/planuri de
dotări clar stabilite.
Se recomandă modernizarea
sălilor de clasă, dotarea
laboratoarelor/cabinetelor și
îmbunătățirea condițiilor din
toate corpurile de clădire,
igienizarea grupurilor
sanitare și a tuturor spațiilor,
sălilor de clasă, alte reparații,
după caz.
1.11. Tematica şi graficul
şedinţelor Consililui
Profesoral;
- În registrul de procese verbale ale
Consiliului profesoral sunt consemnate
ședințele CP ținute în acest an școlar cu
un număr redus de semnături raportat la
numărul mare de cadre didactice (nu
reflectă prezența reală);
- Registrul de procese verbale este
numerotat și semnat de către director.
- Tematica ședințelor CP este întocmită.
Convocatorul pentru ședințele
Consiliului profesoral, cu ordinea de zi
aferentă este întocmit.
În registrul de procese
verbale ale Consiliului
profesoral nu se precizeză
prezența cadrelor didactice,
procesul de votare, de către
secretarul CP;
Toți membrii Consiliului
profesoral vor fi trecuți în
registru și se va consemna
motivul absenței, în cazul în
care nu sunt prezenți.
Având în vedere că
procesele verbale sunt
semnate doar de o parte
dintre membrii CP, și nu
este îndeplinit cvorumul- se
recomandă responsabilizarea
membrilor în ceea ce
privește participarea la
ședințe.
1.12. Tematica şi graficul
şedinţelor Consiliului de
Administraţie;
Decizia de numire a Consiliului de
administrație este întocmită, dar
componența nu se respectă întotdeauna,
conform LEN nr.1/2011 și OMEN
Consiliul de administrație
din unitate va emite hotărâri
și se va întocmi registrul de
hotărâri ale CA.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
16
nr.4619/ 2014, cu modificările și
completările ulterioare.
- În registrul de procese verbale ale
Consiliului de administrație sunt
consemnate ședințele CA ținute în acest
an școlar;
- Responsabilitățile membrilor CA s-au
regăsit printre documente (uneori în mod
minimal);
- Tematica ședințelor Consiliului de
administrație este întocmită.
- Există convocatoare ale ședințelor
Consiliului de administrație.
- Încă există școli care nu emit hotărâri ale
CA și nu au instituit un registru în acest
sens.
Decizia de numire a CA va fi
refăcută , prin respectarea
OMEN nr.4619/2014, cu
modificările și completările
ulterioare.
Atribuțiile membrilor vor fi
revizuite.
Se vor consemna membrii
absenți-nominal.
1.13.Graficul de asistenţă
al directorului/Plan de
monitorizare al activității
Este întocmit pentru anul şcolar 2015-
2016, fiecare compartiment funcțional
fiind cuprins pentru monitorizare.
În planul de monitorizare este cuprinsă și
verificarea activității comisiilor și a
cadrelor didactice, precum și a celorlalte
compartimente funcționale.
Monitorizarea tuturor
compartimentelor instituţiei
de învăţământ se va finaliza
cu încheierea de procese
verbale cuprinzând
recomandări și termene de
remediere;
Se va verifica lunar
activitatea compartimentului
secretariat- privind
documentele întocmite,
completarea registrelor,
organizarea arhivei, etc.
1.14.Dosarul privind
securitatea şi sănătatea în
muncă
Documentele sunt întocmite în mod
corect;
Sunt întocmite fișele individuale de
instructaj ale personalului din unitate.
Se for face simulări
periodice cu elevii și
personalul din unitate și se
vor încheia procese verbale
cu temele discutate/activități
de simulare evacuare în caz
de incendiu/ calamitate.
1.15. Existenţa şi
discutarea fişelor de
autoevaluare a cadrelor
didactice şi a personalului
auxiliar, evidenţierea
calificativelor anuale (prin
punctaj şi calificativ
acordat)
Evaluarea personalului didactic, auxiliar
și nedidactic au fost discutate în
Consiliul de administrație ale unităților;
Fișele de evaluare ale personalului
didactic, auxiliar și nedidactic sunt
întocmite, dar sunt realizate pe un an
școlar pentru personalul nedidactic;
Fișele de evaluare ale
personalului se îndosariază
în dosarul personal;
Evaluarea personalului
nedidactic se face pe
perioada unui an
calendaristic, de regulă la
sfârșitul anului calendaristic.
1.16.Fisele posturilor
personalului
Sunt întocmite dar nu sunt personalizate;
sunt semnate de către director şi de către
personalul didactic;
Fișele postului directorilor
adjuncți vor fi personalizate
în funcție de atribuțiile
specifice și
domeniile/structurile de care
răspund.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
17
Fișele posturilor vor fi
revizuite, inclusiv pentru
personalul auxiliar (secretari,
bibliotecari, administratori)
și nedidactic, prin
specificarea concretă a
atribuțiilor, mai ales la în
cazul postului de 0,5
administrator- 0,5 secretar
sau alte cazuri.
1.17. Cataloage (grupe,
clase)
Cataloagele școlare sunt completate, sunt
semnate de către director, iar la sfârșit
sunt completate rubricile privind datele
elevilor în mare parte;
Se recomandă conducerii și
profesorilor diriginți
monitorizarea permanentă a
înscrisurilor din cataloage.
1.18. Contracte de muncă
individuale ale
personalului din unitate
Contractele de muncă sunt întocmite
conform cu legislația din momentul în
care au fost întocmite și se regăsesc în
dosarele personale;
Se recomandă încheierea
contractelor de muncă
conform legislației în
vigoare, revizuindu-se acolo
unde este cazul sau unde nu
mai corespund cu legislația
în vigoare, se vor întocmi
acte adiționale;
Conducerea va verifica
existența tuturor contractelor
de muncă pentru întreg
personalul unității.
1.19. Registrul de intrări –
ieşiri
Registrul este personalizat și
numerotat, dar nesemnat de director;
Se va semna de către director
la sfârșit și vor fi completate
rubricile aferente registrului.
1.20.Documentele
Comisiei pentru evaluarea
şi asigurarea calităţii în
şcoală
RAEI nu este întocmit în unele școli.
Este întocmită decizia de numire a
Comisiei de asigurare și evaluare a
calității învățământului și sunt stabilite
atribuțiile membrilor.
Este întocmit Planul de îmbunătățire
pentru anul școlar 2015-2016, Raportul
de activitate pentru anul școlar 2015-
2016, care cuprinde rapoartele
catedrelor.
Există modele de chestionare aplicate
diferiților factori din educație.
Este întomit manualul calității.
Sunt întocmite proceduri ale diverselor
activități.
1.21.Registrul de inspecţii Este întocmit.
1.22.Dosarul cu transferul
elevilor
Este întocmit, Se va respecta ROFUIP în
cazul transferurilor.
1.23.Registre matricole Sunt întocmite la zi dar nu sunt
personalizate;
Registrul matricol va fi
personalizat, verificat și
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
18
Este semnat de către director, dar nu în
totalitate.
semnat de către director și
secretara școlii, aplicându-se
ștampila.
1.24.Dosarul cu concediile
personalului unităţii
Cererile de concediu de odihnă pentru
personalul școlii nu sunt întocmite în
toate unitățile de învățământ.
Se va întocmi tabelul
centralizator cu numărul
zilelor de concediu cuvenite
fiecărui cadru didactic;
1.25. Burse; Dosarele de burse sunt întocmite. Se va întocmi necesarul de
burse și va fi înaintat
Primăriei în timp util.
1.26.Caietul de procese-
verbale ale profesorilor de
serviciu pe şcoală
Nu a fost regăsit în școli la momentul
controlului.
Se va întocmi Caietul de
procese- verbale ale
profesorilor de serviciu pe
şcoală.
1.27.Existenţa şi starea
arhivei
Există un spaţiu special amenajat în care
sunt arhivate documentele.
Se va proceda la arhivarea
specializată a documentelor,
periodic.
1.28.Documentele
Comitetului de părinți
A fost întrunit și au fost aleși membri
Comitetului de părinți pe școală, dar fără
emiterea unei decizii de către conducerea
școlii.
Comitetele de părinți pe clase au fost
alese.
Nu este întocmit planul de activitate.
Se va întocmi decizia privind
Comitetul de părinți pe
școala cu atribuțiile aferente,
planul de activitate al
Comitetul de părinți și
registrul de procese verbale
ale întrunirilor comitetului.
1.29.Condica cadrelor
didactice
Este întocmită și semnată de către
profesori.
1.30.Activitatea
personalului nedidactic
Au fost întocmite fișele postului
personalului nedidactic și fișele de
evaluare.
Conducerea va verifica zilnic
activitatea personalului
nedidactic din subordine și
va consemna neîndeplinirea
obligațiilor de serviciu;
Se recomandă întocmirea
unui grafic de activitate
pentru personalul nedidactic
și verificarea zilnică a
îndeplinirii sarcinilor de
serviciu;
Verificarea asigurării
condițiilor de igienă în
unitățile școlare.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
19
Optimizarea activității:
La nivelul unităților de învățământ:
eficientizarea modalităţilor de evaluare internă;
managementul centrat pe rezultate;
sprijinirea şi încurajarea dezvoltării individuale a elevilor şi atitudinii pozitive a acestora faţă de
educaţia pe care le-o furnizează şcoala;
consilierea conducerii unităţilor de învăţământ în vederea realizării unui management de calitate;
îmbunătăţirea comunicării intra şi interinstituţionale la nivelul întregii comunităţi;
aplicarea corectă a legislaţiei în vigoare.
Îmbunătățirea condițiilor igienico-sanitare în școli, având în vedere:
lipsa grupurilor sanitare interioare/ igienă necorespunzătoare în grupurile sanitare interioare;
lipsa apei potabile în unităţile de învăţământ;
starea de degradare a clădirii în care funcţionează şcoala;
lipsa împrejmuirii incintei şcolii;
funcţionarea în spaţii închiriate;
mobilierul neadecvat vârstei, mobilier degradat;
gradul insuficient de iluminare asigurat în sala de clasă.
La nivelul Consiliului local:
implicarea reală şi efectivă în funcţionarea şi dezvoltarea serviciului educaţional;
asumarea de către autorităţile locale a responsabilităţii;
dezvoltarea comunităţii prin transformarea şcolii în centru de informare şi dezvoltare pentru
comunitate.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
20
II. AXE PRIORITARE ÎN DEZVOLTAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI MUREŞEAN
II.1. ABSENTEISMUL
a) situația absențelor în anul școlar 2015 -2016 în învăţământul de stat la toate nivelele
Nivelul de învăţământ
Total număr de absenţe / nivel
2015-2016 SEMESTRUL I
(18 saptamani)
nr.
elevi
absenţe motivate
absenţe nemotivate
total absenţe
Total
total / nr elevi total
total / nr elevi total
total / nr elevi
Primar 28082 90072 3,21 153242 5,46 243314 8,66
Gimnazial 22591 187421 8,30 217074 9,61 404495 17,91
Învăţământ liceal şi tehnic 20048 364142 18,16 188027 9,38 552169 27,54
TOTAL 70721 641635 9,07 558343 7,90 1199978 16,97
Nivelul de învăţământ
Total număr de absenţe / nivel
2015-2016 SEMESTRUL II
(18 saptamani)
nr.
elevi
absenţe motivate
absenţe nemotivate
total absenţe
total
total / nr elevi total
total / nr elevi total
total / nr elevi
Primar 27825 112828 4.05 181466 6.52 294294 10.57
Gimnazial 22065 227046 10.29 233168 10.56 460214 20.85
Învăţământ liceal şi tehnic 19241 375644 19.52 190161 9.88 565805 29,40
TOTAL 69131 715518 10.35 604795 8.74 1320313 19,09
3.2 5.58.7 8.3 9.6
17.9 18.1
9.4
27.5
0
5
10
15
20
25
30
Primar Gimnazial Învăţământ liceal
şi tehnic
Media absenţelor pe număr de elevi pe cicluri, SEMESTRUL I
motivate
nemotivate
total
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
21
4.056.52
10.57
10.29
10.56
20.85
10.35
8.74
19.09
0
5
10
15
20
25
Primar Gimnazial Învăţământ liceal şi
tehnic
Media absenţelor pe număr de elevi pe cicluri SEMESTRUL II
motivate
nemotivate
total
b) situația absențelor în anul școlar 2015 -2016 în învăţământul de stat la nivel liceal
Nivelul de învăţământ
Total număr de absenţe / nivel
2015-2016 SEMESTRUL I
(18 saptamani)
nr.
elevi
absenţe motivate
absenţe nemotivate
total absenţe
total
total / nr elevi total
total / nr elevi total
total / nr elevi
Liceal (zi ) 15060 297367 19,75 118425 7,86 415792 27,61
Liceal (seral şi FR) 1050 13475 12,83 12359 11,77 25834 24,60 Alte forme de învăţământ (ruta
progresivă, înv. profesional, postliceal,
maiştri, stagii de practică 3938 53300 13,53 57243 14,54 110543 28,07
TOTAL 20048 364142 18,16 188027 9,38 552169 27,54
Nivelul de învăţământ
Total număr de absenţe / nivel
2015-2016 Semestrul II
(18 saptamani)
nr.
elevi
absenţe motivate
absenţe nemotivate
total absenţe
total
total / nr elevi total
total / nr elevi total
total / nr elevi
Liceal (zi ) 14813 317933 21.46 131567 8,88 449500 30.34
Liceal (seral şi FR) 1031 7568 7,34 8765 8.50 16333 15.84
Alte forme de învăţământ (ruta
progresivă, înv. profesional,
postliceal, maiştri, stagii de practică 3397 50143 14.76 49829 14.66 99972 29.42
TOTAL 19241 375644 19.52 190161 9.88 565805 29.40
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
22
19.7
7.9
27.6
12.8
11.7
24.613.5
14.5
28
0
5
10
15
20
25
30
Liceal
(zi )
Liceal (seral
şi FR)
Alte forme de
învăţământ
Media absenţelor pe număr de elevi - ciclul liceal SEMESTRUL I
motivate
nemotivate
total
21.46
8.88
30.34
7.34
8.5
15.84
14.76
14.66
29.42
0
5
10
15
20
25
30
35
Liceal
(zi )
Liceal (seral
şi FR)
Alte forme de
învăţământ
Media absenţelor pe număr de elevi - ciclul liceal SEMESTRUL II
motivate
nemotivate
total
Clasamentul unităţilor şcolar la nivel de ciclu primar privind numărul absenţelor totale raportate la numărul de
elevi, pe semestrul II al anului școlar 2015-2016:
Nr. Unitatea de învăţământ Nr elevi
Abs. Motivate
Abs. Nemotivate
Abs. Total
Abs./ nr
elevi
1. ȘCOALA GIMNAZIALĂ PAPIU ILARIAN 44 0 0 0 0.00
2. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DACIA’’ TÎRGU MUREȘ 423 151 0 151 0.36
3. ȘCOALA GIMNAZIALĂ BĂGACIU 148 54 0 54 0.36
4. CENTRUL ȘCOLAR PENTRU EDUCAȚIE INCLUZIVĂ NR.2 TÎRGU MUREȘ 98 39 0 39 0.40
5. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PALKO ATTILA" ALUNIȘ 122 87 87 0.71
6. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "FOGARASI SAMUEL" GĂNEŞTI 119 76 17 93 0.78
7. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SERAFIM DUICU" TÎRGU MUREȘ 389 238 126 364 0.94
8. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TUDOR VLADIMIRESCU" TÎRGU MUREȘ 389 404 22 426 1.10
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
23
9. ȘCOALA GIMNAZIALĂ LUNCA 110 42 87 129 1.17
10. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "FLOREA BOGDAN" REGHIN 299 91 312 403 1.35
11. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PETRES KALMAN" SÂMBRIAŞ 54 15 68 83 1.54
12. ȘCOALA GIMNAZIALĂ VĂTAVA 83 1 131 132 1.59
13. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "LIVIU REBREANU" TÎRGU MUREȘ 809 635 711 1346 1.66
14. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ALEXANDRU CEUȘIANU" REGHIN 536 497 429 926 1.73
15. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ZAHARIA BOIU"SIGHIȘOARA 189 325 5 330 1.75
16. CENTRUL ȘCOLAR PENTRU EDUCAȚIE INCLUZIVĂ NR.1 TÎRGU MUREȘ 78 123 25 148 1.90
17. ȘCOALA GIMNAZIALĂ TĂURENI 44 0 85 85 1.93
18. ȘCOALA GIMNAZIALĂ " DR. BERNADY GYORGY" TÎRGU MUREȘ 490 39 978 1017 2.08
19. CENTRUL ȘCOLAR DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ NR. 3, S.A.M. REGHIN 47 34 65 99 2.11
20. ȘCOALA GIMNAZIALĂ COZMA 25 54 0 54 2.16
21. ȘCOALA GIMNAZIALĂ COROISÂNMĂRTIN 90 198 0 198 2.20
22. ȘCOALA GIMNAZIALĂ BICHIȘ 27 10 52 62 2.30
23. ȘCOALA GIMNAZIALĂ FÂNTÂNELE 240 350 220 570 2.38
24. ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.7 TÎRGU MUREȘ 300 862 23 885 2.95
25. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "KISS GERGELY" PĂSĂRENI 83 245 0 245 2.95
26. ȘCOALA GIMNAZIALĂ MIHEŞU DE CÂMPIE 118 203 150 353 2.99
27. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "VICTOR JINGA" SIGHIȘOARA 166 367 134 501 3.02
28. ȘCOALA GIMNAZIALĂ LUNCA BRADULUI 100 76 232 308 3.08
29. ȘCOALA GIMNAZIALĂ MĂRCULENI 55 172 0 172 3.13
30. ȘCOALA GIMNAZIALĂ IBANEȘTI 192 322 279 601 3.13
31. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "FRIEDRICH SCHILLER" TÎRGU MUREȘ 280 828 49 877 3.13
32. ȘCOALA GIMNAZIALĂ ICLANDU MARE 89 249 38 287 3.22
33. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "MIHAI VITEAZUL" TÎRGU MUREȘ 466 1467 76 1543 3.31
34. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DĂNILA STUPAR" RUŞII-MUNŢI 112 124 252 376 3.36
35. COLEGIUL SILVIC GURGHIU 180 146 469 615 3.42
36. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "S. ILLYES LAJOS" SOVATA 274 940 71 1011 3.69
37. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "RADU POPA" SIGHIȘOARA 218 500 308 808 3.71
38. ȘCOALA GIMNAZIALĂ CRĂIEȘTI 38 141 0 141 3.71
39. LICEUL VOCAȚIONAL DE ARTĂ TÎRGU MUREȘ 218 793 37 830 3.81
40. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "KEMENY JANOS" BRÂNCOVENEŞTI 144 220 336 556 3.86
41. LICEUL TEORETIC "BOLYAI FARKAS" TÎRGU MUREȘ 149 631 0 631 4.23
42. ȘCOALA GIMNAZIALĂ BĂLA 14 40 20 60 4.29
43. ȘCOALA GIMNAZIALĂ RĂSTOLIȚA 82 24 332 356 4.34
44. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "VASILE POP" GREBENIŞU DE CÂMPIE 83 76 295 371 4.47
45. LICEUL TEORETIC "JOSEPH HALTRICH" SIGHIȘOARA 251 1075 55 1130 4.50
46. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SF.NICOLAE" LASLĂU MARE 97 321 117 438 4.52
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
24
47. ȘCOALA GIMNAZIALĂ STÂNCENI 25 57 59 116 4.64
48. LICEUL TEHNOLOGIC "VASILE NETEA" DEDA 240 154 1038 1192 4.97
49. COLEGIUL NAȚIONAL "UNIREA" TÎRGU MUREȘ 154 774 0 774 5.03
50. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "EUROPA" TÎRGU MUREȘ 480 2306 142 2448 5.10
51. ȘCOALA GIMNAZIALĂ ZAU DE CÂMPIE 172 413 512 925 5.38
52. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "IULIU GRAMA" CHIHERU DE JOS 73 109 305 414 5.67
53. ȘCOALA GIMNAZIALĂ BAHNEA 192 796 356 1152 6.00
54. LICEUL VOCAȚIONAL REFORMAT TÎRGU MUREȘ 77 467 0 467 6.06
55. LICEUL CU PROGRAM SPORTIV "SZASZ ADALBERT" TÎRGU MUREȘ 171 807 256 1063 6.22
56. ȘCOALA GIMNAZIALĂ SOLOVASTRU 117 526 228 754 6.44
57. ȘCOALA GIMNAZIALĂ PETELEA 206 470 858 1328 6.45
58. LICEUL TEHNOLOGIC BAND 729 460 4244 4704 6.45
59. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "AUGUSTIN MAIOR" REGHIN 689 3798 846 4644 6.74
60. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "CORNEL REGMAN" DANEȘ 321 366 1866 2232 6.95
61. ȘCOALA GIMNAZIALĂ VOIVODENI 69 149 334 483 7.00
62. ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘEULIA DE MUREȘ 27 51 140 191 7.07
63. ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.04 APALINA REGHIN 144 373 651 1024 7.11
64. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TRAIAN" TÂRNĂVENI 444 2327 1041 3368 7.59
65. ȘCOALA GIMNAZIALĂ ADĂMUȘ 189 296 1165 1461 7.73
66. ȘCOALA GIMNAZIALĂ VALEA LARGĂ 108 619 237 856 7.93
67. ȘCOALA GIMNAZIALĂ SÂNCRAIU DE MUREŞ 282 928 1320 2248 7.97
68. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SFÂNTUL PETRU" SÂNPETRU DE CÂMPIE 102 521 296 817 8.01
69. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "GEORGE COȘBUC" TÎRGU MUREȘ 363 2942 0 2942 8.10
70. LICEUL TEHNOLOGIC "DOMOKOS KAZMER" SOVATA 203 1536 127 1663 8.19
71. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "IOAN VLADUȚIU" LUDUȘ 436 2701 1064 3765 8.64
72. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ION CHINEZU" SÂNTANA DE MUREȘ 167 898 559 1457 8.72
73. ȘCOALA GIMNAZIALĂ BREAZA 88 444 326 770 8.75
74. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "RAKOSI LAJOS" GHEORGHE DOJA 163 530 899 1429 8.77
75. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "MIRON NEAGU" SIGHIȘOARA 294 1860 793 2653 9.02
76. LICEUL TEHNOLOGIC "SFÂNTUL GHEORGHE" SÂNGEORGIU DE PĂDURE 255 1188 1117 2305 9.04
77. ȘCOALA GIMNAZIALĂ IDECIU DE JOS 61 247 305 552 9.05
78. LICEUL TEOLOGIC ROMANO-CATOLIC TÎRGU MUREȘ 101 938 0 938 9.29
79. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DEAK FARKAS" MIERCUREA NIRAJULUI 329 1753 1322 3075 9.35
80. ȘCOALA GIMNAZIALĂ AȚINTIȘ 77 537 192 729 9.47
81. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "WESSELENYI MIKLOS" GHINDARI 186 955 861 1816 9.76
82. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SZENTIVANI MIHALY" GĂLEŞTI 103 719 303 1022 9.92
83. ȘCOALA GIMNAZIALĂ VEȚCA 47 84 389 473 10.06
84. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ROMULUS GUGA" TÎRGU MUREȘ 471 1860 3052 4912 10.43
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
25
85. ȘCOALA GIMNAZIALĂ HODAC 274 737 2230 2967 10.83
86. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "NICOLAE BĂLCESCU" TÎRGU MUREȘ 378 2745 1432 4177 11.05
87. ȘCOALA GIMNAZIALĂ ALBEȘTI 228 1631 985 2616 11.47
88. LICEUL TEORETIC "SAMUIL MICU" SĂRMAȘU 403 847 3884 4731 11.74
89. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "GHEORGHE ȘINCAI" RÂCIU 187 148 2055 2203 11.78
90. ȘCOALA GIMNAZIALĂ SÂNGER 162 399 1531 1930 11.91
91. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "AVRAM IANCU" TÂRNĂVENI 347 2344 1793 4137 11.92
92. ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 LUDUȘ 330 1705 2255 3960 12.00
93. ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘINCAI 86 320 746 1066 12.40
94. ȘCOALA GIMNAZIALĂ BATOȘ 183 1127 1163 2290 12.51
95. LICEUL TEHNOLOGIC "PETRU MAIOR" REGHIN 269 558 2833 3391 12.61
96. ȘCOALA GIMNAZIALĂ IERNUT 458 788 5182 5970 13.03
97. ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 CRĂCIUNEȘTI 292 1163 2730 3893 13.33
98. ȘCOALA GIMNAZIALĂ NEAUA 58 254 524 778 13.41
99. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ION DACIAN" SASCHIZ 113 846 685 1531 13.55
100. ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘĂULIA 123 331 1354 1685 13.70
101. LICEUL TEHNOLOGIC DUMBRĂVIOARA 87 774 447 1221 14.03
102. ȘCOALA GIMNAZIALĂ MĂGHERANI 69 526 445 971 14.07
103. ȘCOALA GIMNAZIALĂ BOGATA 67 730 219 949 14.16
104. ȘCOALA GIMNAZIALĂ DEAJ 313 1032 3581 4613 14.74
105. ȘCOALA GIMNAZIALĂ CEUAȘU DE CÂMPIE 220 941 2341 3282 14.92
106. ȘCOALA GIMNAZIALĂ POGĂCEAUA 134 1166 886 2052 15.31
107. ȘCOALA GIMNAZIALĂ SĂRĂȚENI 118 439 1475 1914 16.22
108. ȘCOALA GIMNAZIALĂ OGRA 185 1228 1816 3044 16.45
109. ȘCOALA GIMNAZIALĂ VIIȘOARA 130 556 1599 2155 16.58
110. ȘCOALA GIMNAZIALĂ ACĂȚARI 203 1373 2034 3407 16.78
111. ȘCOALA GIMNAZIALĂ CHEȚANI 117 312 1673 1985 16.97
112. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TELEKI DOMOKOS" GORNEȘTI 293 1904 3118 5022 17.14
113. ȘCOALA GIMNAZIALĂ SUSENI 97 615 1080 1695 17.47
114. ȘCOALA GIMNAZIALĂ FĂRĂGAU 138 1667 755 2422 17.55
115. ȘCOALA GIMNAZIALĂ ZAGĂR 87 694 896 1590 18.28
116. ȘCOALA GIMNAZIALĂ APOLD 189 513 3139 3652 19.32
117. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PATAKY AGOTHA" MĂDĂRAȘ 84 438 1217 1655 19.70
118. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ADORJANI KAROLY" GLODENI 241 1141 3930 5071 21.04
119. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ALEXANDRU IOAN CUZA" TÎRGU MUREȘ 577 3443 8764
12207 21.16
120. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PETRE N. POPESCU" VÂNĂTORI 312 1449 5235 6684 21.42
121. ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.3 TÂRNĂVENI 163 648 2981 3629 22.26
122. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "EMIL DRĂGAN" UNGHENI 326 1054 6241 7295 22.38
123. ȘCOALA GIMNAZIALĂ NADEȘ 157 1383 2278 3661 23.32
124. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SFÂNTUL GHEORGHE" SÂNGEORGIU DE MUREȘ 401 3050 6440 9490 23.67
125. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TOLDALAGYI MIHALY" CORUNCA 83 1135 843 1978 23.83
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
26
126. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "MATYUS ISTVAN" CHIBED 98 1014 1413 2427 24.77
127. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "AUREL MOSORA" SIGHIȘOARA 251 2840 3843 6683 26.63
128. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TOROK JANOS" BĂLĂUȘERI 295 644 7219 7863 26.65
129. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DOSA DANIEL" VALEA IZVOARELOR 277 1725 6084 7809 28.19
130. ȘCOALA GIMNAZIALĂ CRISTEȘTI 243 2483 4369 6852 28.20
131. ȘCOALA GIMNAZIALĂ VĂRGATA 87 1122 1578 2700 31.03
132. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "BENEDEK ELEK" LIVEZENI 152 1370 3597 4967 32.68
133. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "APAFI MIHALY" ERNEI 205 2924 4065 6989 34.09
134. ȘCOALA GIMNAZIALĂ CUCI 72 111 2366 2477 34.40
135. ȘCOALA GIMNAZIALĂ BEICA DE JOS 123 913 3404 4317 35.10
136. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DR. NYULAS FERENC" EREMITU 219 2322 5878 8200 37.44
137. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "KADAR MARTON" PĂNET 94 1259 3781 5040 53.62
138. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "VASILE MOLDOVAN" TÂRNĂVENI 110 790 5158 5948 54.07
Clasamentul unităţilor şcolare la nivel de ciclu gimnazial privind numărul absenţelor totale raportate la numărul
de elevi, pe semestrul II al anului școlar 2015-2016:
Nr. Unitatea de învăţământ Nr
elevi
Abs. Moti-vate
Abs. Ne-
moti-vate
Abs. Total
Abs./ nr elevi
1 ȘCOALA GIMNAZIALĂ PAPIU ILARIAN 50 86 28 114 2.28
2 ȘCOALA GIMNAZIALĂ VEȚCA 35 64 33 97 2.77
3 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "AUREL MOSORA" SIGHIȘOARA 298 274 603 877 2.94
4 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PETRES KALMAN" SÂMBRIAŞ 45 50 89 139 3.09
5 ȘCOALA GIMNAZIALĂ LUNCA 105 33 378 411 3.91
6 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DĂNILA STUPAR" RUŞII-MUNŢI 72 147 215 362 5.03
7 ȘCOALA GIMNAZIALĂ VĂTAVA 55 27 250 277 5.04
8 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ICLANDU MARE 97 352 210 562 5.79
9 LICEUL TEORETIC "BOLYAI FARKAS" TÎRGU MUREȘ 127 759 2 761 5.99
10 CENTRUL ȘCOLAR DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ NR. 3, S.A.M. REGHIN 66 159 237 396 6.00
11 CENTRUL ȘCOLAR PENTRU EDUCAȚIE INCLUZIVĂ NR.1 TÎRGU MUREȘ 122 303 434 737 6.04
12 ȘCOALA GIMNAZIALĂ FÂNTÂNELE 204 824 450 1274 6.25
13 ȘCOALA GIMNAZIALĂ BICHIȘ 27 110 66 176 6.52
14 ȘCOALA GIMNAZIALĂ VOIVODENI 72 137 352 489 6.79
15 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘEULIA DE MUREȘ 24 72 102 174 7.25
16 ȘCOALA GIMNAZIALĂ BAHNEA 219 782 806 1588 7.25
17 ȘCOALA GIMNAZIALĂ RĂSTOLIȚA 75 261 288 549 7.32
18 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "IOAN VLADUȚIU" LUDUȘ 349 1729 964 2693 7.72
19 ȘCOALA GIMNAZIALĂ IDECIU DE JOS 48 194 186 380 7.92
20 ȘCOALA GIMNAZIALĂ LUNCA BRADULUI 65 245 275 520 8.00
21 ȘCOALA GIMNAZIALĂ IBANEȘTI 170 927 442 1369 8.05
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
27
22 CENTRUL ȘCOLAR PENTRU EDUCAȚIE INCLUZIVĂ NR.2 TÎRGU MUREȘ 107 248 624 872 8.15
23 ȘCOALA GIMNAZIALĂ COZMA 15 73 50 123 8.20
24 ȘCOALA GIMNAZIALĂ BĂLA 25 114 92 206 8.24
25 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "KEMENY JANOS" BRÂNCOVENEŞTI 103 414 460 874 8.49
26 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ALEXANDRU CEUȘIANU" REGHIN 507 3925 392 4317 8.51
27 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SF.NICOLAE" LASLĂU MARE 107 498 495 993 9.28
28 LICEUL TEOLOGIC ROMANO-CATOLIC TÎRGU MUREȘ 124 1152 22 1174 9.47
29 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "FRIEDRICH SCHILLER" TÎRGU MUREȘ 518 2847 2073 4920 9.50
30 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ADORJANI KAROLY" GLODENI 161 727 814 1541 9.57
31 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SZENTIVANI MIHALY" GĂLEŞTI 84 476 388 864 10.29
32 ȘCOALA GIMNAZIALĂ " DR. BERNADY GYORGY" TÎRGU MUREȘ 369 3564 238 3802 10.30
33 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MĂRCULENI 31 165 163 328 10.58
34 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "IULIU GRAMA" CHIHERU DE JOS 59 293 337 630 10.68
35 LICEUL TEORETIC "ANDREI BÂRSEANU" TÂRNĂVENI 81 706 172 878 10.84
36 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "S. ILLYES LAJOS" SOVATA 213 1924 394 2318 10.88
37 ȘCOALA GIMNAZIALĂ CRĂIEȘTI 42 212 255 467 11.12
38 COLEGIUL NAȚIONAL "ALEXANDRU PAPIU ILARIAN" TÎRGU MUREȘ 228 2274 284 2558 11.22
39 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘINCAI 80 226 678 904 11.30
40 LICEUL TEORETIC "JOSEPH HALTRICH" SIGHIȘOARA 180 2010 44 2054 11.41
41 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "FLOREA BOGDAN" REGHIN 263 2414 595 3009 11.44
42 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "KISS GERGELY" PĂSĂRENI 75 761 98 859 11.45
43 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ZAHARIA BOIU"SIGHIȘOARA 169 1825 172 1997 11.82
44 ȘCOALA GIMNAZIALĂ FĂRĂGAU 82 559 415 974 11.88
45 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PALKO ATTILA" ALUNIȘ 117 611 901 1512 12.92
46 ȘCOALA GIMNAZIALĂ STÂNCENI 49 268 366 634 12.94
47 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DACIA’’ TÎRGU MUREȘ 298 3622 386 4008 13.45
48 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.04 APALINA REGHIN 111 307 1192 1499 13.50
49 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "RADU POPA" SIGHIȘOARA 241 1697 1572 3269 13.56
50 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "MIHAI VITEAZUL" TÎRGU MUREȘ 317 3799 512 4311 13.60
51 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "EUROPA" TÎRGU MUREȘ 339 4219 499 4718 13.92
52 ȘCOALA GIMNAZIALĂ SĂRĂȚENI 85 969 216 1185 13.94
53 LICEUL TEHNOLOGIC "DOMOKOS KAZMER" SOVATA 185 2109 476 2585 13.97
54 ȘCOALA GIMNAZIALĂ SOLOVASTRU 91 770 507 1277 14.03
55 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "FOGARASI SAMUEL" GĂNEŞTI 106 1024 488 1512 14.26
56 ȘCOALA GIMNAZIALĂ COROISÂNMĂRTIN 49 462 253 715 14.59
57 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TUDOR VLADIMIRESCU" TÎRGU MUREȘ 227 2487 844 3331 14.67
58 LICEUL TEORETIC "SAMUIL MICU" SĂRMAȘU 335 3254 1714 4968 14.83
59 ȘCOALA GIMNAZIALĂ BREAZA 38 296 269 565 14.87
60 ȘCOALA GIMNAZIALĂ BĂGACIU 139 833 1237 2070 14.89
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
28
61 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ADĂMUȘ 135 858 1155 2013 14.91
62 ȘCOALA GIMNAZIALĂ SÂNCRAIU DE MUREŞ 180 1282 1402 2684 14.91
63 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "GEORGE COȘBUC" TÎRGU MUREȘ 234 2992 555 3547 15.16
64 ȘCOALA GIMNAZIALĂ CHEȚANI 76 794 406 1200 15.79
65 ȘCOALA GIMNAZIALĂ AȚINTIȘ 40 203 442 645 16.13
66 ȘCOALA GIMNAZIALĂ SUSENI 70 412 717 1129 16.13
67 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "AUGUSTIN MAIOR" REGHIN 463 5909 1647 7556 16.32
68 LICEUL VOCAȚIONAL DE ARTĂ TÎRGU MUREȘ 314 4296 850 5146 16.39
69 ȘCOALA GIMNAZIALĂ BATOȘ 137 1367 934 2301 16.80
70 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.7 TÎRGU MUREȘ 196 2258 1073 3331 16.99
71 COLEGIUL NAȚIONAL "UNIREA" TÎRGU MUREȘ 120 1931 155 2086 17.38
72 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "LIVIU REBREANU" TÎRGU MUREȘ 575 7625 2405 10030 17.44
73 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TRAIAN" TÂRNĂVENI 349 5427 691 6118 17.53
74 ȘCOALA GIMNAZIALĂ PETELEA 97 1216 500 1716 17.69
75 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "BENEDEK ELEK" LIVEZENI 84 792 695 1487 17.70
76 ȘCOALA GIMNAZIALĂ DEAJ 206 136 3646 3782 18.36
77 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ZAU DE CÂMPIE 111 975 1120 2095 18.87
78 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TELEKI DOMOKOS" GORNEȘTI 214 2180 1893 4073 19.03
79 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 CRĂCIUNEȘTI 122 767 1599 2366 19.39
80 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 LUDUȘ 303 3151 2888 6039 19.93
81 ȘCOALA GIMNAZIALĂ HODAC 245 2725 2192 4917 20.07
82 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "MIRON NEAGU" SIGHIȘOARA 252 2133 2966 5099 20.23
83 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "WESSELENYI MIKLOS" GHINDARI 162 1068 2215 3283 20.27
84 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MĂGHERANI 50 673 345 1018 20.36
85 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "AVRAM IANCU" TÂRNĂVENI 253 3750 1417 5167 20.42
86 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "VICTOR JINGA" SIGHIȘOARA 149 2042 1052 3094 20.77
87 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ROMULUS GUGA" TÎRGU MUREȘ 234 3838 1093 4931 21.07
88 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ACĂȚARI 138 1884 1040 2924 21.19
89 COLEGIUL SILVIC GURGHIU 148 1914 1271 3185 21.52
90 LICEUL TEHNOLOGIC "VASILE NETEA" DEDA 225 2473 2381 4854 21.57
91 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SFÂNTUL PETRU" SÂNPETRU DE CÂMPIE 119 1541 1036 2577 21.66
92 ȘCOALA GIMNAZIALĂ IERNUT 329 3167 4225 7392 22.47
93 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "GHEORGHE ȘINCAI" RÂCIU 190 2159 2119 4278 22.52
94 ȘCOALA GIMNAZIALĂ VALEA LARGĂ 112 1943 606 2549 22.76
95 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ION CHINEZU" SÂNTANA DE MUREȘ 116 1119 1571 2690 23.19
96 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "MATYUS ISTVAN" CHIBED 70 399 1229 1628 23.26
97 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DEAK FARKAS" MIERCUREA NIRAJULUI 326 3747 3881 7628 23.40
98 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TOROK JANOS" BĂLĂUȘERI 198 1295 3444 4739 23.93
99 LICEUL CU PROGRAM SPORTIV "SZASZ ADALBERT" TÎRGU MUREȘ 185 3399 1132 4531 24.49
100 LICEUL TEHNOLOGIC DUMBRĂVIOARA 104 1477 1122 2599 24.99
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
29
101 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "CORNEL REGMAN" DANEȘ 173 1651 2755 4406 25.47
102 ȘCOALA GIMNAZIALĂ SÂNGER 91 715 1637 2352 25.85
103 ȘCOALA GIMNAZIALĂ CUCI 61 729 934 1663 27.26
104 ȘCOALA GIMNAZIALĂ VIIȘOARA 109 951 2025 2976 27.30
105 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SERAFIM DUICU" TÎRGU MUREȘ 250 3724 3151 6875 27.50
106 ȘCOALA GIMNAZIALĂ APOLD 154 1711 2634 4345 28.21
107 ȘCOALA GIMNAZIALĂ OGRA 122 1191 2340 3531 28.94
108 LICEUL TEHNOLOGIC "PETRU MAIOR" REGHIN 267 3717 4059 7776 29.12
109 LICEUL TEHNOLOGIC BAND 295 2402 6191 8593 29.13
110 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "EMIL DRĂGAN" UNGHENI 251 2946 4393 7339 29.24
111 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ALBEȘTI 153 1590 2924 4514 29.50
112 ȘCOALA GIMNAZIALĂ POGĂCEAUA 140 2172 1987 4159 29.71
113 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DR. NYULAS FERENC" EREMITU 189 3053 2745 5798 30.68
114 LICEUL TEHNOLOGIC "SFÂNTUL GHEORGHE" SÂNGEORGIU DE PĂDURE 185 2958 2770 5728 30.96
115 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DOSA DANIEL" VALEA IZVOARELOR 205 3240 3114 6354 31.00
116 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ALEXANDRU IOAN CUZA" TÎRGU MUREȘ 353 4394 6588 10982 31.11
117 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SFÂNTUL GHEORGHE" SÂNGEORGIU DE MUREȘ 237 3995 3416 7411 31.27
118 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "KADAR MARTON" PĂNET 186 1943 3959 5902 31.73
119 ȘCOALA GIMNAZIALĂ CEUAȘU DE CÂMPIE 211 1521 5815 7336 34.77
120 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "APAFI MIHALY" ERNEI 132 1061 3681 4742 35.92
121 ȘCOALA GIMNAZIALĂ BEICA DE JOS 85 1278 1777 3055 35.94
122 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "NICOLAE BĂLCESCU" TÎRGU MUREȘ 262 4348 5159 9507 36.29
123 ȘCOALA GIMNAZIALĂ CRISTEȘTI 124 964 3536 4500 36.29
124 ȘCOALA GIMNAZIALĂ BOGATA 37 723 646 1369 37.00
125 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TOLDALAGYI MIHALY" CORUNCA 64 1116 1259 2375 37.11
126 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "RAKOSI LAJOS" GHEORGHE DOJA 124 1259 3403 4662 37.60
127 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NEAUA 36 521 862 1383 38.42
128 ȘCOALA GIMNAZIALĂ TĂURENI 55 230 1894 2124 38.62
129 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MIHEŞU DE CÂMPIE 92 1298 2412 3710 40.33
130 ȘCOALA GIMNAZIALĂ VĂRGATA 81 2233 1043 3276 40.44
131 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ION DACIAN" SASCHIZ 82 1312 2668 3980 48.54
132 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NADEȘ 123 612 5563 6175 50.20
133 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PATAKY AGOTHA" MĂDĂRAȘ 82 120 4507 4627 56.43
134 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ZAGĂR 69 1225 2704 3929 56.94
135 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘĂULIA 135 3331 4493 7824 57.96
136 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "VASILE POP" GREBENIŞU DE CÂMPIE 106 2298 4021 6319 59.61
137 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.3 TÂRNĂVENI 127 2688 7372 10060 79.21
138 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PETRE N. POPESCU" VÂNĂTORI 189 2757 12546 15303 80.97
139 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "VASILE MOLDOVAN" TÂRNĂVENI 122 4083 11978 16061 131.65
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
30
Clasamentul unităţilor şcolare la nivel de ciclu liceal(zi) privind numărul absenţelor totale raportate la numărul
de elevi, pe semestrul II al anului școlar 2015-2016:
Nr. Unitatea de învăţământ Nr
elevi
Abs. Moti-vate
Abs. Ne-
moti-vate
Abs. Total
Abs./ nr
elevi
1 LICEUL TEORETIC "BOLYAI FARKAS" TÎRGU MUREȘ 824 9735 2041 11776 14.29
2 COLEGIUL NAȚIONAL "MIRCEA ELIADE" SIGHIȘOARA 619 7944 1867 9811 15.85
3 CENTRUL ȘCOLAR DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ NR. 3, S.A.M. REGHIN 31 6 700 706 22.77
4 LICEUL VOCAȚIONAL REFORMAT TÎRGU MUREȘ 233 4845 553 5398 23.17
5 LICEUL TEORETIC "ANDREI BÂRSEANU" TÂRNĂVENI 612 11196 3360 14556 23.78
6 LICEUL TEHNOLOGIC "DOMOKOS KAZMER" SOVATA 364 6291 2471 8762 24.07
7 LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 LUDUȘ 772 13034 6063 19097 24.74
8 LICEUL TEOLOGIC ROMANO-CATOLIC TÎRGU MUREȘ 130 2893 382 3275 25.19
9 LICEUL TEHNOLOGIC "GHEORGHE ȘINCAI" TÎRGU MUREȘ 528 9253 4099 13352 25.29
10 COLEGIUL NAȚIONAL "UNIREA" TÎRGU MUREȘ 726 15965 2973 18938 26.09
11 COLEGIUL ECONOMIC "TRANSILVANIA" TÎRGU MUREȘ 694 13539 4945 18484 26.63
12 COLEGIUL NAȚIONAL "ALEXANDRU PAPIU ILARIAN" TÎRGU MUREȘ 763 15661 4914 20575 26.97
13 LICEUL TEHNOLOGIC "LUCIAN BLAGA" REGHIN 735 15637 4406 20043 27.27
14 LICEUL TEHNOLOGIC BAND 25 418 271 689 27.56
15 LICEUL TEHNOLOGIC "PETRU MAIOR" REGHIN 796 17998 4583 22581 28.37
16 COLEGIUL SILVIC GURGHIU 200 4057 1778 5835 29.18
17 LICEUL VOCAȚIONAL DE ARTĂ TÎRGU MUREȘ 359 7252 3270 10522 29.31
18 LICEUL VOCAȚIONAL PEDAGOGIC "MIHAI EMINESCU" TÎRGU MUREȘ 679 17397 3777 21174 31.18
19 LICEUL TEORETIC "JOSEPH HALTRICH" SIGHIȘOARA 433 9925 3737 13662 31.55
20 LICEUL TEHNOLOGIC IERNUT 270 6328 2212 8540 31.63
21 LICEUL TEHNOLOGIC "ELECTROMUREȘ" TÎRGU MUREȘ 745 17860 5920 23780 31.92
22 COLEGIUL AGRICOL "TRAIAN SĂVULESCU" TÎRGU MUREȘ 588 10354 8436 18790 31.96
23 LICEUL TEORETIC "GHEORGHE MARINESCU" TÎRGU MUREȘ 250 6294 1840 8134 32.54
24 LICEUL TEHNOLOGIC "VASILE NETEA" DEDA 133 1860 2606 4466 33.58
25 LICEUL TEORETIC "BOCSKAI ISTVAN" MIERCUREA NIRAJULUI 229 6217 2193 8410 36.72
26 LICEUL TEHNOLOGIC "IOAN BOJOR" REGHIN 336 8157 4442 12599 37.50
27 LICEUL CU PROGRAM SPORTIV "SZASZ ADALBERT" TÎRGU MUREȘ 345 10026 3649 13675 39.64
28 LICEUL TEORETIC "SAMUIL MICU" SĂRMAȘU 443 10852 6936 17788 40.15
29 COLEGIUL TEHNIC TÂRNĂVENI 323 7994 5134 13128 40.64
30 LICEUL TEHNOLOGIC "AVRAM IANCU" TÎRGU MUREȘ 163 4048 2807 6855 42.06
31 LICEUL TEHNOLOGIC DUMBRĂVIOARA 43 1279 574 1853 43.09
32 LICEUL TEHNOLOGIC "TRAIAN VUIA" TÎRGU MUREȘ 429 10989 7649 18638 43.45
33 LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 SIGHIȘOARA 504 12750 10806 23556 46.74
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
31
34 LICEUL TEHNOLOGIC "ION VLASIU" TÎRGU MUREȘ 164 5544 2176 7720 47.07
35 LICEUL TEHNOLOGIC "SFÂNTUL GHEORGHE" SÂNGEORGIU DE PĂDURE 268 10919 6830 17749 66.23
36 LICEUL TEHNOLOGIC "AUREL PERSU" TÎRGU MUREȘ 57 3416 1167 4583 80.40
Clasamentul unităţilor şcolare la nivel de ciclu liceal(seral, FR) privind numărul absenţelor totale raportate la
numărul de elevi, pe semestrul II al anului școlar 2015-2016:
Nr. Unitatea de învăţământ Nr
elevi
Abs. Moti-vate
Abs. Ne-
moti-vate
Abs. Total
Abs./ nr
elevi
1 LICEUL TEHNOLOGIC "VASILE NETEA" DEDA 55 17 264 281 5.11
2 LICEUL TEHNOLOGIC "ION VLASIU" TÎRGU MUREȘ 205 354 933 1287 6.28
3 LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 SIGHIȘOARA 101 13 623 636 6.30
4 LICEUL TEHNOLOGIC DUMBRĂVIOARA 26 130 70 200 7.69
5 LICEUL TEHNOLOGIC "ELECTROMUREȘ" TÎRGU MUREȘ 39 239 190 429 11.00
6 LICEUL TEHNOLOGIC "DOMOKOS KAZMER" SOVATA 59 95 668 763 12.93
7 COLEGIUL ECONOMIC "TRANSILVANIA" TÎRGU MUREȘ 14 12 186 198 14.14
8 LICEUL TEHNOLOGIC "GHEORGHE ȘINCAI" TÎRGU MUREȘ 190 1084 1618 2702 14.22
9 LICEUL TEHNOLOGIC "AUREL PERSU" TÎRGU MUREȘ 161 836 1492 2328 14.46
10 COLEGIUL TEHNIC TÂRNĂVENI 45 511 207 718 15.96
11 LICEUL TEHNOLOGIC "IOAN BOJOR" REGHIN 28 721 87 808 28.86
12 LICEUL TEHNOLOGIC "AVRAM IANCU" TÎRGU MUREȘ 108 3556 2427 5983 55.40
Clasamentul unităţilor şcolare la nivel de alte forme de învăţământ (înv. profesional, postliceal,
maiştri, stagii de practică) privind numărul absenţelor totale raportate la numărul de elevi, pe semestrul II al
anului școlar 2015-2016:
Nr. Unitatea de învăţământ Nr
elevi
Abs. Moti-vate
Abs. Ne-
moti-vate
Abs. Total
Abs./ nr
elevi
1 CENTRUL ȘCOLAR DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ NR. 3, S.A.M. REGHIN 18 0 0 0 0.00
2 LICEUL TEHNOLOGIC "GHEORGHE ȘINCAI" TÎRGU MUREȘ 270 420 180 600 2.22
3 LICEUL TEORETIC "GHEORGHE MARINESCU" TÎRGU MUREȘ 569 2207 3006 5213 9.16
4 LICEUL VOCAȚIONAL REFORMAT TÎRGU MUREȘ 82 1130 318 1448 17.66
5 LICEUL TEHNOLOGIC "AUREL PERSU" TÎRGU MUREȘ 267 2946 3814 6760 25.32
6 LICEUL TEHNOLOGIC "ION VLASIU" TÎRGU MUREȘ 166 2659 2221 4880 29.40
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
32
7 COLEGIUL AGRICOL "TRAIAN SĂVULESCU" TÎRGU MUREȘ 79 492 1889 2381 30.14
8 LICEUL TEHNOLOGIC "DOMOKOS KAZMER" SOVATA 179 4144 1659 5803 32.42
9 COLEGIUL TEHNIC TÂRNĂVENI 251 3846 4341 8187 32.62
10 LICEUL TEHNOLOGIC DUMBRĂVIOARA 66 1222 989 2211 33.50
11 LICEUL TEORETIC "BOCSKAI ISTVAN" MIERCUREA NIRAJULUI 154 3508 1816 5324 34.57
12 LICEUL TEHNOLOGIC "IOAN BOJOR" REGHIN 215 5135 2378 7513 34.94
13 COLEGIUL SILVIC GURGHIU 88 2186 985 3171 36.03
14 COLEGIUL ECONOMIC "TRANSILVANIA" TÎRGU MUREȘ 48 1058 723 1781 37.10
15 LICEUL TEHNOLOGIC "PETRU MAIOR" REGHIN 51 1324 802 2126 41.69
16 LICEUL TEHNOLOGIC BAND 59 922 1543 2465 41.78
17 LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 LUDUȘ 149 2726 3826 6552 43.97
18 LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 SIGHIȘOARA 206 3574 5492 9066 44.01
19 LICEUL TEHNOLOGIC "AVRAM IANCU" TÎRGU MUREȘ 120 2082 3451 5533 46.11
20 LICEUL TEHNOLOGIC "LUCIAN BLAGA" REGHIN 40 1478 388 1866 46.65
21 LICEUL TEHNOLOGIC IERNUT 55 1145 1428 2573 46.78
22 LICEUL TEHNOLOGIC "TRAIAN VUIA" TÎRGU MUREȘ 109 1038 4256 5294 48.57
23 LICEUL TEHNOLOGIC "ELECTROMUREȘ" TÎRGU MUREȘ 21 697 448 1145 54.52
24 LICEUL TEHNOLOGIC "SFÂNTUL GHEORGHE" SÂNGEORGIU DE PĂDURE 39 1288 878 2166 55.54
25 LICEUL TEHNOLOGIC "VASILE NETEA" DEDA 96 2916 2998 5914 61.60
II.2 ABANDONUL ȘCOLAR
Unitatea de învățământ
Me
diu
l ru
ral/
u
rban
Număr elevi aflați în abandon școlar Număr elevi reintegrați
Număr de elevi exmatriculați pentru acte
de indisciplină
Număr elevi Număr elevi Număr elevi
Nivel
primar Nivel
gimnazial Nivel liceal
Nivel primar
Nivel gimnazial
Nivel liceal
Nivel primar
Nivel gimnazial
Nivel liceal
ȘCOALA GIMNAZIALĂ ACĂȚARI R 0 6 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ ADĂMUȘ R 5 6 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ ALBEȘTI R 10 16 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PALKO ATTILA" ALUNIȘ R 3 11 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ APOLD R 5 13 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ AȚINTIȘ R 0 3 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ BAHNEA R 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC BAND R 22 19 4 0 0 0 0 0 1
ȘCOALA GIMNAZIALĂ BATOȘ R 6 2 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ BĂGACIU R 0 1 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ BĂLA R 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
33
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TOROK JANOS" BĂLĂUȘERI R 11 14 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ BEICA DE JOS R 1 2 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ MĂRCULENI R 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ BICHIȘ R 0 1 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ BOGATA R 0 1 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "KEMENY JANOS" BRÂNCOVENEŞTI R 0 1 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ BREAZA R 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEORETIC "DR. LIND" CÂMPENIȚA R 0 0 1 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ CEUAȘU DE CÂMPIE R 0 3 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ CHEȚANI R 4 3 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "MATYUS ISTVAN" CHIBED R 2 3 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "IULIU GRAMA" CHIHERU DE JOS R 7 5 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ COROISÂNMĂRTIN R 0 2 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TOLDALAGYI MIHALY" CORUNCA R 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ COZMA R 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 CRĂCIUNEȘTI R 25 7 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ CRĂIEȘTI R 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ CRISTEȘTI R 6 12 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘEULIA DE MUREȘ rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ CUCI rural 0 8 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "CORNEL REGMAN" DANEȘ R 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC "VASILE NETEA" DEDA rural 4 1 14 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DR. NYULAS FERENC" EREMITU R 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC DUMBRĂVIOARA Rural 0 0 6 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "APAFI MIHALY" ERNEI 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ FĂRĂGAU rural 1 3 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ FÂNTÂNELE RURAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SZENTIVANI MIHALY" GĂLEŞTI rural 2 9 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "FOGARASI SAMUEL" GĂNEŞTI rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "RAKOSI LAJOS" GHEORGHE DOJA rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "WESSELENYI MIKLOS" GHINDARI rural 15 11 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ADORJANI KAROLY" GLODENI
RURAL 0 0 0 0 1 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TELEKI DOMOKOS" GORNEȘTI rural 0 2 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "VASILE POP" GREBENIŞU DE CÂMPIE rural 0 0 0 0 0 0 0
COLEGIUL SILVIC GURGHIU Rural 6 1
ȘCOALA GIMNAZIALĂ HODAC Rural 11 12 0 0 0 0 0 0 0
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
34
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PETRES KALMAN" SÂMBRIAŞ rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ IBANEȘTI Rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ ICLANDU MARE Rural 0 7 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ IDECIU DE JOS Rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "BENEDEK ELEK" LIVEZENI rural 23 18 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ LUNCA rural 0 1 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ LUNCA BRADULUI rural 2 3 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PATAKY AGOTHA" MĂDĂRAȘ rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ MĂGHERANI Rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ DEAJ rural 14 9 0 0 1 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ MIHEŞU DE CÂMPIE rural 3 3 0 0 0 0 0 0 0
CENTRUL ȘCOLAR DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ NR. 3, S.A.M. REGHIN Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC "IOAN BOJOR" REGHIN 0 0 16 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC "LUCIAN BLAGA" REGHIN Urban 0 0 3 0 0 1 0 0 3
LICEUL TEHNOLOGIC "PETRU MAIOR" REGHIN Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEORETIC "EUGEN NICOARĂ" REGHIN 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ALEXANDRU CEUȘIANU" REGHIN Urban 2 1 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "AUGUSTIN MAIOR" REGHIN Urban 1 2 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "FLOREA BOGDAN" REGHIN Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.04 APALINA REGHIN Urban 0 2 0 0 0 0 0 0 0
COLEGIUL NAȚIONAL "MIRCEA ELIADE" SIGHIȘOARA urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 SIGHIȘOARA urban 0 0 13 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEORETIC "JOSEPH HALTRICH" SIGHIȘOARA urban 0
SCOALA POSTLICEALA SANITARA "EUGEN NICOARA" SIGHISOARA urban 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "AUREL MOSORA" SIGHIȘOARA urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "MIRON NEAGU" SIGHIȘOARA urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "RADU POPA" SIGHIȘOARA urban 0 1 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "VICTOR JINGA" SIGHIȘOARA Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ZAHARIA BOIU"SIGHIȘOARA Urban 0 1 0 0 0 0 0 0 0
CENTRUL ȘCOLAR PENTRU EDUCAȚIE INCLUZIVĂ NR.1 TÎRGU MUREȘ urban 1 1 0 0 0 0 0 0 0
CENTRUL ȘCOLAR PENTRU EDUCAȚIE INCLUZIVĂ NR.2 TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
COLEGIUL AGRICOL "TRAIAN SĂVULESCU" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 7 0 0 0 0 0 0
COLEGIUL ECONOMIC "TRANSILVANIA" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 1 0 0 0 0 0 0
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
35
COLEGIUL NAȚIONAL "ALEXANDRU PAPIU ILARIAN" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 1 0 0 0 0 0 0
COLEGIUL NAȚIONAL "UNIREA" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL CU PROGRAM SPORTIV "SZASZ ADALBERT" TÎRGU MUREȘ Urban 0
LICEUL TEHNOLOGIC "AUREL PERSU" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC "AVRAM IANCU" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 3 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC "ELECTROMUREȘ" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 17 0 0 0 0 0 8
LICEUL TEHNOLOGIC "GHEORGHE ȘINCAI" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC "ION VLASIU" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 3 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC "TRAIAN VUIA" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEOLOGIC ROMANO-CATOLIC TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEORETIC "BOLYAI FARKAS" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEORETIC "GHEORGHE MARINESCU" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEORETIC "OMEGA" TÎRGU MUREŞ Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL VOCAȚIONAL DE ARTĂ TÎRGU MUREȘ urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL VOCAȚIONAL PEDAGOGIC "MIHAI EMINESCU" TÎRGU MUREȘ urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL VOCAȚIONAL REFORMAT TÎRGU MUREȘ urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ " DR. BERNADY GYORGY" TÎRGU MUREȘ urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ALEXANDRU IOAN CUZA" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DACIA’’ TÎRGU MUREȘ Urban 0 1 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "EUROPA" TÎRGU MUREȘ Urban 2 2 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "FRIEDRICH SCHILLER" TÎRGU MUREȘ Urban 0
208 , elevi proveniti din invatamantul cu frecventa redusa 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "GEORGE COȘBUC" TÎRGU MUREȘ urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "LIVIU REBREANU" TÎRGU MUREȘ urban 0 6 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "MIHAI VITEAZUL" TÎRGU MUREȘ Urban 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "NICOLAE BĂLCESCU" TÎRGU MUREȘ Urban 0 1 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ROMULUS GUGA" TÎRGU MUREȘ urban 6 1 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SERAFIM DUICU" TÎRGU MUREȘ urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TUDOR VLADIMIRESCU" TÎRGU MUREȘ urban 2 1 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.7 TÎRGU MUREȘ urban 0 1 0 0 0 0 0 0 0
COLEGIUL TEHNIC TÂRNĂVENI urban 0 0 41 0 0 0 0 0 7
LICEUL TEORETIC "ANDREI BÂRSEANU" TÂRNĂVENI urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
36
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "AVRAM IANCU" TÂRNĂVENI urban 2 2 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TRAIAN" TÂRNĂVENI urban 6 1 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "VASILE MOLDOVAN" TÂRNĂVENI urban 12 33 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.3 TÂRNĂVENI urban 13 9 0 1 1 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NADEȘ rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NEAUA rural 0 7 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ OGRA rural 15 23 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SOLI DEO GLORIA" VAIDEIU 0
LICEUL TEHNOLOGIC "SFÂNTUL GHEORGHE" SÂNGEORGIU DE PĂDURE urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC IERNUT urban 0 0 4 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ IERNUT urban 9 13 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 LUDUȘ urban 0 0 6 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "IOAN VLADUȚIU" LUDUȘ urban 0 1 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 LUDUȘ urban 0 2 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEORETIC "BOCSKAI ISTVAN" MIERCUREA NIRAJULUI urban 0 0 8 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DEAK FARKAS" MIERCUREA NIRAJULUI urban 2 1 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEORETIC "SAMUIL MICU" SĂRMAȘU urban 8 8 19 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC "DOMOKOS KAZMER" SOVATA urban 2 5 5 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "S. ILLYES LAJOS" SOVATA urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "EMIL DRĂGAN" UNGHENI urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ PAPIU ILARIAN rural 0 1 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "KADAR MARTON" PĂNET rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "KISS GERGELY" PĂSĂRENI rural 0 3 0 0 2 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ PETELEA 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ POGĂCEAUA rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ RĂSTOLIȚA rural 1 2 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "GHEORGHE ȘINCAI" RÂCIU rural 1 3 0 1 1 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DĂNILA STUPAR" RUŞII-MUNŢI rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ION DACIAN" SASCHIZ rural 0 5 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SĂRĂȚENI 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SÂNCRAIU DE MUREŞ rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SFÂNTUL GHEORGHE" SÂNGEORGIU DE MUREȘ rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SÂNGER rural 2 1 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DOSA DANIEL" VALEA IZVOARELOR 0
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
37
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SFÂNTUL PETRU" SÂNPETRU DE CÂMPIE rural 0 1 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ION CHINEZU" SÂNTANA DE MUREȘ rural 2 9 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SOLOVASTRU rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ STÂNCENI rural 0 1 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SF.NICOLAE" LASLĂU MARE rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SUSENI rural 3 2 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘĂULIA rural 1 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘINCAI rural 2 5 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ TĂURENI rural 1 11 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ VALEA LARGĂ 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ VĂRGATA 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ VĂTAVA rural 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PETRE N. POPESCU" VÂNĂTORI
RURAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ VEȚCA Rural 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ VIIȘOARA RURAL 1 3 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ VOIVODENI rural 1 3 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ ZAGĂR RURAL 0 6 0 0 0 0 0 0 0
ȘCOALA GIMNAZIALĂ ZAU DE CÂMPIE RURAL 0 3 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL
283 611 178 2 6 1 0 0 20
CONCLUZII: La nivelul unităților de învățământ din mediul rural se constată o ușoară creștere a ratei
abandonului școlar, față de cea din mediul urban.
S-a constatat faptul că elevii care au abandonat studiile pe parcursul anului școlar 2015-2016 au avut
ca motive: probleme financiare, angajarea pe piața muncii.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
38
II.3 VIOLENȚA ÎN ȘCOLI
Categorie
Tip Cod Sept. Oct. Noi. Dec. Ian. Feb. Mar. Apr. Mai Iun.
Total
an
școlar
urban rural
Total
mediu
urban/rural
Ma
scu
lin
Fem
inin
To
tal
cri
teri
u d
e
sex
1. Atac la
persoană 1. Violarea secretului corespondenţei (accesarea fără consimţământul
persoanei a calculatorului, telefonului
mobil etc.)
1.1 2 3 2 7 2 5
7
4 3 7
2. Discriminare şi instigare la
discriminare 1.2 1 1 2 2
2 2 2
3. Insulte grave, repetate 1.3 8 18 15 24 11 15 10 8 9 4 122 33 89 122 110 12 122
4. Ameninţări repetate 1.4 4 2 8 2 7 7 8 2 40 13 27 40 37 3 40
5. Şontaj 1.5 1 1 2 2 2 2 2
6. Înşelăciune 1.6 1 3 4 2 2 4 4 4
7. Instigare la violenţă 1.7 1 8 8 2 7 9 11 9 14 2 71 22 49 71 64 7 71
8. Violenţe fizice uşoare, fără arme
(lovire) 1.8 7 20 28 16 22 25 37 29 36 36 256 49 207
256 201 55 256
9. Lăsarea fără ajutor sau lăsarea fără
ajutor prin omisiune de înştiinţare 1.9
10. Fapte privitoare la viaţa sexuală (violul, actul sexual cu un minor,
perversiunea sexuală, corupţia
sexuală, seducţia, hărţuire sexuală)
1.1
11. Violenţă fizică gravă fără arme
(vătămare corporală gravă) 1.11 2 2 2
2 2 2
12. Violenţă fizică cu arme albe 1.12
13. Violenţă fizică cu arme de foc 1.13
14. Omor sau tentativă de omor 1.14 Total categorie 18 47 56 44 48 51 69 54 73 46 506 125 381 506 426 80 506
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
39
2. Atentat la
securitatea
unităţii
şcolare
1. Introducerea unor persoane străine
în incinta şcolii 2.1 3 3 7 6 3 1 23 5 18
23 17 6 23
2. Alarmă falsă 2.2
3. Incendiere şi tentativă de incendiere 2.3
4.Introducere sau port armă albă în spaţiu şcolar
2.4 1 1 2 1 1 2
2 2
5. Introducere sau port armă de foc în
spaţiul şcolar 2.5
Total categorie 3 1 4 7 6 3 1 25 6 19 25 19 6 25
3. Atentat la
bunuri
1. Însuşirea bunului găsit 3.1 1 3 2 2 4 2 4 2 20 13 7 20 16 4 20
2. Furt şi tentativă de furt 3.2 2 3 2 1 4 7 5 4 28 5 23 28 21 7 28
3. Tâlhărie 3.3 4. Distrugerea bunurilor unor persoane
3.4 4 3 3 4 1 4 4 3 2 28 9 19 28 28 28
5. Distrugerea bunurilor şcolii 3.5 1 10 6 5 7 10 7 15 9 6 76 25 51 76 76 76 Total categorie 1 17 12 11 15 14 19 28 21 14 152 52 100 152 141 11 152
4. Alte fapte
de violenţă
sau atentate
la securitate
în spaţiul
şcolar
1. Consum de alcool 4.1 1 5 1 7 2 5 7 6 1 7
2. Consum de stupefiante sau alte substanţe interzise
4.2 1 1 1 3 3 3
3 3
3. Trafic cu stupefiante sau alte
substanţe interzise 4.3
4. Automutilare 4.4 1 1 1 1 1 1
5. Determinarea sau înlesnirea
sinuciderii 4.5
6. Suicid sau tentativă de suicid 4.6 1 2 3 3 3 3 3
7. Alte tipuri de violenţă 4.7 3 2 2 7 7 7 7 7 Total categorie 4 2 4 8 2 1 21 6 15 21 17 4 21
TOTAL ACTE DE VIOLENŢĂ 19 67 72 58 71 65 103 90 97 62 704 189 515 704 603 101 704
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
40
II.4. PLANUL DE ŞCOLARIZARE 2015-2016
a) REALIZAREA PLANULUI DE ŞCOLARIZARE ŞI REŢEAUA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI
PREUNIVERSITAR
SITUAŢIA
Realizării planului de şcolarizare, în anul şcolar 2015- 2016 pentru clasele de început
Nr.
Crt. Nivel de învăţământ
Plan aprobat de MENCŞ Plan realizat
Nr. Cls. Nr. Elevi
Nr.
Clase
Nr.elevi
(copii)
1. Învăţământ Preşcolar 846 16384 840 16262
Din care :
- program normal 571 10203 565 9977
- program prelungit 275 6181 275 6265
- copii cu deficienţe 57 66
2. Învăţământ primar 27624 27174
3. Învăţământ gimnazial 21488 20557
5. Învăţământ de artă (I-VIII) int. 884 838
6. Învăţământ sportiv (cls. I-VIII) 1155 1125
7. Învăţământ cu deficienţe (I-VIII) 590 539
8. Elevi din Cluburile sportive şcolare 1452 1369
9. Clasa a IX-a - Înv. de zi 142 3976 140 3810
Română 95 2660 93 2538
Maghiară 44 1232 44 1205
Germană 3 84 3 67
10. Clasa a IX-a frecvenţă redusă 2 56 2 39
11.
Clasa a IX-a SERAL 4 112 2 47
Clasa a IX-a învăţământ special - zi 1 12 0 0
Clasa a IX-a -Inv.Profesional Special 2 24 1 9
12. Stagii de practica -înv, special 2 24 1 10
13. Stagii de practică 0 0 0 0
14.
Clasa a IX-a –Şcoala Profesională 45 1260 41 1097
Română 33 924 29 793
Maghiară 12 336 12 304
15. Clasa a XI-a-Seral 8 224 7 185
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
41
b) Structura reţelei şcolare în 2015-2016
STRUCTURA RETELEI ȘCOLARE 2015- 2016
UNITĂŢI
ŞCOLARE
688
PUBLICE
671
PJ
169
Grădiniţe 8
Şcoli I-VIII 120 166
Licee 35
Şcoli Speciale 3
Cluburi, palate ale copiilor 1
Cluburi Sportive Şcolare 2
ARONDATE
502
Grădiniţe 261
Şcoli I-IV 161 492
Şcoli I-VIII 67
Licee 3
Cluburi, palate ale copiilor 6
Cluburi Sportive Şcolare 4
PRIVATE
17
PJ
17
Grădinițe 7
Şcoli I-IV 0
Şcoli I-VIII 2
Licee 1
Şcoli postliceale 7
ARONDATE
0
Grădiniţe 0
Licee 0
Şcoli postliceale 0
Şcoli I-VIII 0
ALTE UNITĂȚI ISJ, CCD,CJRAE 3
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
42
REŢEA ŞCOLARĂ 2015-2016
Forma de învăţământ Total
Din care
Urban Rural
Gradinite 269 98 171
Scoli I-IV 161 24 137
Scoli I-VIII 187 46 141
Scoli Speciale 3 3
Licee şi grupuri şcolare 38 34 4
Cluburi Sportive Scolare 6 6
Cluburi, palate ale copiilor 7 7
TOTAL JUDEŢ - din care: 671 218 453
- Preşcolar: 269 98 171
- Şcolar: 402 120 282
38 licee,
din care:
Licee 9
Licee Tehnologice 22
Colegii 7 3 Col. naționale
4 Col. tehnice
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
43
c). Populaţia preşcolară şi şcolară dupa mediul de rezidenţă la începutul anului şcolar 2015-2016
NIVEL DE ÎNVĂŢĂMÂNT
Din care
Total Total URBAN RURAL
Nr.crt clase / elevi/ din care: clase/ elevii/ din care clase/ elevii/ din care:
grupe copii fete grupe copii fete grupe copii fete
I Învăţământ de stat 4254 86640 2365 53753 1889 32887
1. Învăţământ preşcolar - Total : 846 16262 0 389 8251 0 457 8011 0
Învăţământ preşcolar special total 8 66 0 8 66 0 0 0 0
2. Învăţământ primar – Total : 1435 27699 13331 638 14177 6887 797 13522 6444
Din care:
Clasa pregatitoare 292,2 5512 2652 128,4 2825 1342 163,8 2687 1310
Clasa I 295 5895 2880 130 2961 1480 165 2934 1400
Clasa a II-a 296 5741 2746 129 2886 1399 167 2855 1347
Clasa a III-a 250 4673 2202 109,7 2395 1121 140,4 2278 1081
Clasa a IV-a 302 5878 2851 141 3110 1545 161 2768 1306
A doua sansa I-IV 7 120 57 5 89 44 2 31 13
3.
Învăţământ gimnazial – Total V-VIII-zi 1089 21649 10394 503 11312 5477 586 10337 4917
Din care:
Clasa aV-a 283,3 6030 2882 130,5 3065 1479 152,8 2965 1403
Clasa a VI-a 277 5459 2614 126 2842 1381 151 2617 1233
Clasa a VII-a 262 5041 2423 119 2636 1280 143 2405 1143
Clasa a VIII-a 268 5119 2475 128 2769 1337 140 2350 1138
4 Invăţămnt Gimn. Fr.Redusă V-VIII 9 286 108 9 286 108 0 0 0
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
44
5 A doua sansa V-VIII 9 152 53 1 14 4 8 138 49
6 Învăţământ special clasa I-VIII- Total 63 536 206 63 536 206
Învăţământ special clasa .I-IV- Total 27 226 82 27 226 82 0 0 0
Învăţământ special clasa V-VIII- Total 36 310 124 36 310 124 0 0 0
7
Învăţământ liceal-zi-total-clasa IX-XIII 592 15060 7920 572 14632 7754 20 428 166
Din care:
Clasa a IX-a 140 3810 2037 137 3733 2015 3 77 22
Clasa a X-a 136 3556 1923 133 3468 1890 3 88 33
Clasa a XI-a 160 4002 2004 153 3862 1954 7 140 50
Clasa a XII-a 156 3692 1956 149 3569 1895 7 123 61
Clasa a XII-a 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Clasa a XIII-a 0 0 0 0 0 0 0 0 0
8 Învăţământ liceal-înv.special -zi 2 21 15 2 21 15 0 0 0
Învăţământ Profesional-înv.special -zi 2 18 4 2 18 4 0 0 0
9 Stagii de practica –învăţământ special 1 10 7 1 10 7 0 0 0
10 Învăţământ liceal FR - Total cls. IX-XIII 14 384 214 12 325 185 2 59 29
Din care:
Clasa a IX-a 2 39 21 2 39 21 0 0 0
Clasa a X-a 1 22 9 1 22 9 0 0 0
Clasa a XI-a 4 140 66 3 109 52 1 31 14
Clasa a XII-a 3 83 56 3 83 56 0 0 0
Clasa a XIII-a 4 100 62 3 72 47 1 28 15
11
Învăţământ seral 0 0 0 0 0 0
Clasa a SERAL IX-XIII 30 691 253 29 672 245 1 19 8
Din care:
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
45
Clasa a IX-a 2 47 18 2 47 18 0 0 0
Clasa a X-a 3 72 31 2 53 23 1 19 8
Clasa a XI-a 9 232 62 9 232 62 0 0 0
Clasa a XII-a 9 191 87 9 191 87 0 0 0
Clasa a XIII-a 5 108 45 5 108 45 0 0 0
Clasa a XIV-a 2 41 10 2 41 10 0 0 0
12
Învăţământ profesional – Total- anii I-II, Din
care: 91 2219 693 80 1972 602 11 247 91
Anul I (IX )-profesională 41 1097 322 36 959 269 5 138 53
Anul I (X)-profesională 38 898 326 33 800 289 5 98 37
Anul II (XI)-profesională 12 224 45 11 213 44 1 11 1
Anul III (XI – stagii de pregatire ) 0 0 0 0 0 0 0 0 0
13
Înv. Postliceal-zi- Total, anii I-III-BUGET 29 796 411 27 756 397 2 40 14
Din care:
Anul I 13 417 182 12 400 178 1 17 4
Anul II 13 298 161 12 275 151 1 23 10
Anul III 3 81 68 3 81 68 0 0 0
14
Înv. Postliceal-zi- Total, anii I-III-taxă 18 496 329 16 441 325 2 55 4
Din care:
Anul I 6 168 107 5 146 106 1 22 1
Anul II 6 163 104 5 130 101 1 33 3
Anul III 6 165 118 6 165 118 0 0 0
15
Şcoli de maiştri –Total anii I-II-Buget 5 123 6 5 123 6 0 0 0
Din care:
Anul I 3 86 6 3 86 6 0 0 0
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
46
Anul II 2 37 0 2 37 0 0 0 0
16 Şcoli de maiştri –Total anii I-II-Taxă 3 52 0 3 52 0 0 0 0
Din care:
Anul I 2 25 0 2 25 0 0 0 0
Anul II 1 27 0 1 27 0 0 0 0
Total Învăţământ de stat :
II. Invatamant particular
1. Învăţământ preşcolar 18 268
2. Învăţământ primar 10 184
3. Învăţământ gimnazial 8 96
4 Învăţământ liceal - SERAL 25 38
5.
Învăţământ Postliceal – Total anii I-III 44 1283
Din care:
Anul I 18
Anul II 13
Anul III 13
Total învăţământ particular : 105 1869
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
47
d. EFECTIVE DE ELEVI în anul școlar 2015- 2016
Efective de elevi – învățământul de masă
Nr.
tota
l el
evi
Nr.
pre
şcola
ri
Nr.
ele
vi
înv
.
pri
mar
Nr.
ele
vi
înv
.
gim
naz
ial
Nr.
ele
vi
înv
.
lice
al
Nr.
elev
i În
v.
pro
fesi
onal
Nr.
ele
vi
înv
.
Po
stli
ce-a
l ş
i
şcoal
ă de
mai
ştri
Nr.
Ele
vi
–
stag
ii d
e
pre
găt
ire
pra
ctic
ă
Nr.
ele
vi
„A
dou
a şa
nsă
”
pri
mar
Nr.
ele
vi
„A
dou
a şa
nsă
” –
secu
nd
ar
infe
rio
r N
r. e
levi
înv
.
Gim
naz
ial
cu
frec
ven
-ţă
redu
să
85.989 16262 27699 21649 16135 2219 1467 0 120 152 286
Efective de elevi – învățământul special
Nr. total
elevi
Nr.
preşcolari
Nr. elevi înv.
primar
Nr. elevi înv.
gimnazial
Nr. elevi înv.
liceal
Nr.elevi Înv.
profesional
Nr. Elevi – stagii de
pregătire practică
651 66 226 310 21 18 10
ASIGURAREA ACCESULUI LA ÎNVĂŢĂMÂNT, PRIN CREARE DE ŞANSE EGALE
LA EDUCAŢIE
Pe parcursul anului şcolar 2015 – 2016, 173 elevi - cetăţeni români şi străini au solicitat
echivalarea studiilor efectuate în străinătate şi înscrierea într-o unitate de învăţământ preuniversitar din
judeţul MUREȘ
Situaţia numerică a elevilor cetăţeni români şi străini care, pe parcursul anului şcolar 2015-2016
au solicitat echivalarea studiilor efectuate în străinătate:
Ţara în care au studiat Numărul elevilor, cetăţeni români şi străini, care au
solicitat echivalarea studiilor efectuate în străinătate
Republica Italiană 50
Regatul Spaniei 53
Elveția 4
Grecia 1
Franța 4
Canada 2
Portugalia 3
Anglia 10
Marea Britanie 5
Republica Federală Germania 16
SUA 8
Ungaria 11
Altele (Austria, Belgia, Israel, Cipru, Danemarca) 6
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
48
II.5. MIȘCAREA ELEVILOR ÎN ANUL ȘCOLAR 2015-2016
Nivel de învățământ Nr. elevi înscriși la
început de an
Nr. elevi rămași la sfârșitul
semestrului
Mişcarea elevilor
Abandon Retragere Sancţionaţi Eliminaţi Exmatriculaţi
pentru absențe
Număr de elevi cu notele scăzute la purtare
Plecaţi in alt judeţ
Plecaţi in străinătate
Veniţi din alt judeţ
Veniţi din străinătate
note intre
9.99 si 7
note sub 7
Din care
Total pentru
absenţe alte
motive
P R I M A R 27699 27105 245 109 184 35 265 14 123 1 2 698 95 74 21
P R I M A R - a doua șansă
120 80 3 18
G I M N A Z I A L 21649 21412 119 57 98 18 564 12 339 9 2289 284 105 179
G I M N A Z I A L - a doua șansă
153 153 3 8 47 42 42 42
L I C E A L ZI 15060 14413 108 19 75 7 106 107 487 12 81 1810 320 294 26
LICEAL SERAL / CU FRECVENȚĂ REDUSĂ
1075 967 2 13 1 72 21 41 76 142 35 30 5
P R O F E S I O N A L 2219 1759 19 32 68 31 73 1 2 402 198 192 6
II.6. SITUAŢIA LA ÎNVĂŢĂTURĂ ŞI DISCIPLINĂ LA SFÂRȘITUL ANULUI ȘCOLAR 2015-2016
Nivel de învățământ
Nr. elevi
înscriși la
început de
an
Nr. elevi rămași
la sfârșitul
semestrului
Număr elevi
promovați
TOTAL
PROMOVAȚI
(%)
Din care: Promovați pe medii: Corigenți la:
Cu situația
școlară
neîncheiată
Neșcolarizați
clasele I-X
5-6.99 7-8.99 9-10
1
obiect 2 obiecte 3 obiecte 4 obiecte
>4
obiecte Total Total
PRIMAR 27699 27105 25618 94,51% 4987 6617 14014 60 80 172 117 78 881 99
PRIMAR - a doua șansă
120 80 45 56,25% 37 5 3 0 13 0 0 0 22
GIMNAZIAL 21649 21412 17690 82,62% 2225 8513 6952 1052 626 103 109 195 1486 151
GIMNAZIAL - a doua șansă
153 153 98 64,05% 79 19 0 0 0 0 2 0 22 42
LICEU ZI 15060 14413 12368 85,81% 1088 7185 4095 979 330 33 20 31 629 23
LICEU SERAL/FR 1075 967 736 76,11% 273 442 21 0 0 0 0 0 200 31
PROFESIONAL 2219 1759 1233 70,10% 638 579 16 174 58 15 6 27 207 39
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
49
II.7. PROGRAME GUVERNAMENTALE
EURO 200
Specificare Număr
cereri 377
beneficiari 377
BANI DE LICEU
Specificare Specificare
cereri 888
beneficiari 888
LAPTE CORN/FRUCTE ÎN ŞCOLI
PROGRAM Nr. unităţi şcolare
beneficiare 2015-2016
PROGNOZĂ
2016-2017
Lapte corn 671 62.079 61.279
Mere în şcoli În curs de licitaţie prognoză: 50.918 beneficiari 2016-2017
II.8. AUTORIZAŢII DE FUNCŢIONARE
a) Situaţia unităţilor şcolare fără autorizaţie sanitară de funcţionare cu plan de conformare
2015-2016
TOTAL UNITĂŢI ŞCOLARE EXPERTIZATE CU PC : 95
Unităţi şcolare care vor solicita PC şi pentru anul şcolar 2015-2016: 94
Unităţi şcolare FĂRĂ AVIZ SANITAR LA 01.09.2015
Denumirea unității de
învățământ Orasul/comuna Observații
Şcoala Primară Leordeni Gheorghe Doja Imobilul retrocedat Parohiei Reformate-Consiliul
Local nu poate efectua modernizările necesare.
Gradiniţa cu Program
Normal Leordeni Gheorghe Doja
Imobilul retrocedat Parohiei Reformate-Consiliul
Local nu poate efectua modernizările necesare.
Şcoala primară Rora Sighişoara Nu exista apă curentă şi grup sanitar
Grădiniţa cu Program
Normal Hetiur Sighişoara Nu exista apă curentă şi grup sanitar
Gradiniţa cu Program
Normal nr.11 Târgu-Mureş Tg.Mureş
Lipsă teren pentru amenajarea unui spaţiu de
joaca
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
50
b). Situaţie unităţi şcolare fără autorizaţie de securitate la incendiu
Nr.
crt.
Număr de
instituţii de
învăţământ
Număr total
de clădiri care
compun
instituţia de
învăţământ
Din care:
Număr de
clădiri
autorizate
Număr de clădiri
neautorizate pentru
care este obligatorie
obţinerea
autorizaţiei de
securitate la incendiu
Număr de clădiri
neautorizate pentru
care NU este
obligatorie obţinerea
autorizaţiei de
securitate la incendiu
1. 169 502 76 19 576
Observaţii: cele 19 unităţi şcolare pentru care este obligatorie autorizaţia de securitate la incendiu, au
avut intervenţii în infrastructura şcolară (extinderi, mansardări şi construcţii noi).
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
51
III. RESURSELE UMANE
III.1 NUMĂR TOTAL DE CADRE DIDACTICE/PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR
/PERSONAL NEDIDACTIC, PE MODALITAȚI DE FINANȚARE, PE MEDII DE
REZIDENŢĂ, SEX ȘI VÂRSTE
În anul şcolar 2015-2016 în învățământul preuniversitar din județul Mureș erau încadrate 9696
persoane (personal didactic, didactic auxiliar şi nedidactic la 1.10.2015).
Situaţia pe judeţ a numărului personalului didactic salarizat din bugetele consiliilor locale,
județene și ale minister, în anul școlar 2015-2016, pe categorii se prezintă ca în tabelul următor.
Forma
de
finaţare
Total
personal
didactic
(pers.
distincte)
din care: Angajati pe perioadă
determinată fară studii
corespunzătoare postului
(persoane)
Titular
Angajaţi
pe
perioadă
determin
ată
calificaţi
Personal
didactic
asociat
Personal
didactic
pensionat
Angjaţi pe
perioadă
determinată
fără studii
corespunzăto
are postului
Cu studii
superioară
în alt
domeniu
decât cel
corespunză
tor postului
didactic
Studenţi
în curs
de
calificare
Cu
studii
medii
Consiliul
local
6930 4931 1351 275 223 150 81 15 54
Consiliul
județean
253 200 53 0 0 0
Minister
118 89 21 4 0 4 1 1 2
Total
7301 5220 1425 279 223 154 82 16 56
În anul școlar 2015-2016, conform aplicației Edusal în județul Mureș sunt angajate 11108
persoane, repartizate în funcție de categoria de personal și de sex astfel:
Specificare Feminin Masculin
Didactic 6477 2072
Didactic - Auxiliar 668 95
Nedidactic 1258 525
Nedidactic ISJ 9 4
Total 8412 2696
Număr de cadre didactice/personal didactic auxiliar /personal nedidactic, pe categorii de
angajare, vârste și sex este prezentat în tabelul următor (situaţia a fost generată din aplicaţia de
salarizare în ianuarie 2016 şi se modifică lunar în funcţie de evoluţia încadrărilor):
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
52
Categorie
angajare
Vârstă
[18-25] [26-30] [31-40] [41-50] [51-55] [56-60] [61-65] >66
M F M F M F M F M F M F M F M F
Didactic 43 280 153 549 488 2.072 427 1.629 124 423 195 576 243 146 97 60
Didactic -
Auxiliar 0 10 8 26 16 114 23 252 13 89 13 86 7 9 2 0
Nedidactic 1 4 3 16 35 204 168 538 83 246 140 185 59 18 6 2
Nedidactic
ISJ 0 0 0 0 1 1 2 5 0 3 1 0 0 0 0 0
Total 44 294 164 591 540 2.391 620 2.424 620 2.424 349 847 309 173 105 62
III.2. PERSONAL DIDACTIC, PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR, PERSONAL
NEDIDACTIC
Situaţia posturilor în anul şcolar 2015-2016, totalul posturilor din învățământul mureșean este
8772 (la 01.10.2015) din care:
Personal didactic
(nr. posturi) Personal did. Auxiliar
(nr. posturi) Personal nedidactic
(nr. posturi) TOTAL
6640,87 588,00 1543,13 8772
Din analiza evoluţiei posturilor se menţine o scădere a numărului de posturi didactice şi
nedidactice, în timp ce numărul de posturi auxiliare a crescut foarte mult în 2008-2009, ulterior
posturile didactice auxiliare scad ca urmare a reconfigurării reţelei şcolare.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
53
III.3. ACTIVITĂȚI DERULATE ÎN CADRUL COMPARTIMENTULUI MANAGEMENTUL
RESURSELOR UMANE
Activitatea compartimentului resurse umane a ISJ Mureş s-a axat pe următoarele direcţii:
monitorizarea concursului/testării suplinitorilor cu/fără studii corespunzătoare postului au avut
loc lunar în asocieri pe tot parcursul anului școlar 2015-2016;
organizarea acţiunilor de mobilitate a personalului didactic din sistemul de învăţământ
preuniversitar (completări de catedră la titulari, restrângere/pretransfer, detașări, concurs de
titularizare, repartizări personal calificat, concus de suplinire și testare suplinitori fără studii
corespunzătoare);
inspecţii tematice şi generale;
publicarea adreselor, metodologiilor şi anunţurilor pe site-ul Inspectoratului Școlar Județean ;
publicarea posturilor pe baza documentelor privind încadrarea pentru anul şcolar 2016-2017;
realizarea documentelor de planificare şi a celorlalte documente statistice;
situația încadrărilor prin plata cu ora;
evidența concediilor fără plată, a concediilor pentru îngrijire copil, emiterea deciziilor de
pensionare și a deciziilor în urma demisiilor:
coordonarea unităților de învățămnânt arondate;
consilierea directorilor, cadrelor didactice și a altor persoane/intituții.
III.4. NUMĂR POSTURI, PE MEDII DE REZIDENŢĂ
În anul şcolar 2015-2016 s-a urmărit ocuparea posturilor cu cadre didactice calificate și
reducerea numărului de norme încadrate cu suplinitori cu studii medii.
Total
norme didactice
din care:
Urban Rural
6640,86 4162,25 2478,61
4162,25; 63%
2478,61; 37%
Urban Rural
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
54
Disciplinele cele mai deficitare în ceea ce priveşte încadrarea cu personal didactic calificat, la
nivelul judeţului sunt: învăţători-educatoare la clasele cu predare în limba germană, fizică-chimie;
educaţie muzicală specializată și matematică. Cele mai bine încadrate discipline cu personal didactic
calificat sunt: istorie, educaţie fizică şi sport, geografie, învăţătoare maghiară și educatoare română.
634.50688.64
2246.49
195.69 276.05120.89
457.00
802.51
1151.65
0.00 55.53 11.920.00
500.00
1000.00
1500.00
2000.00
2500.00
educatoare învățătoare profesori învățământ special ingineri-economiști maiștri instructori
Posturi didactice pe categorii 2015-2016
urban rural
III.5. NUMĂR CADRE DIDACTICE CALIFICATE/ NECALIFICATE/ ÎN CURS DE
CALIFICARE:
Asigurarea unităţilor de învăţământ cu personal didactic calificat la toate disciplinele pentru
acoperirea posturilor / catedrelor vacante / rezervate, a orelor din judeţ este o prioritate a
inspectoratului școlar.
Total
norme
didactice
din care:
Titulari Suplinitori
calificaţi
Suplinitori calificați plata cu
ora (suplinitori, asociați și
pensionari)
Suplinitori fără studii
corespunzătoare postului
6640,86 5338,32 851,4 312,46 138,68
5338,32
851,4
312,46
138,68
0 1000 2000 3000 4000 5000 6000
Titulari
Suplinitori calificaţi
Suplinitori plata cu ora/cumul
Suplinitori necalificaţi
Situaţia ocupării posturilor în semestru l 2015-2016
În anul școlar 2015-2016 se remarcă menținerea la un nivel constant a numărului de titulari și de
suplinitori calificați și o scădere a numărului de posturi ocupate cu personal asociat sau pensionat.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
55
III.6. SITUAŢIA COMPARATIVĂ A TITULARILOR, SUPLINITORILOR CALIFICAŢI ŞI
NECALIFICAŢI
Total
norme didactice
din care:
Titulari Suplinitori calificaţi Suplinitori necalificaţi
Urban Rural
6640,86 5338,32 1163,86 53,68 85,00
III.7. NUMĂR NORME DIDACTICE ÎN REGIM DE CUMUL ŞI PLATA CU ORA
Faţă de anul şcolar anterior se constată mici variaţii ale numărului de posturi ocupate cu
pensionari, toate cadrele didactice încadrate în plata cu ora (pensionari) sunt calificate.
84
106
168
152
141
187
175
112
144
171
186
313,11
301,73
403,3
390
191
113
143
178
154,65
148,3
142,69
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450
2005-2006
2007-2008
2009-2010
2011-2012
2013-2014
2015-2016
nr. posturi ocupate plata cu ora/CUMUL nr. cadre didactice pensionate
În anul școlar 2015-2016 din totalul cadrelor didactice 186 persoane îndeplinesc vârsta legală de
pensionare. Din totalul de 186 de persoane o parte au solicitat să funcționeze ca titular și în anul școlar
următor în baza aprobării Consiliului de administrație al unității de învățământ, astfel au fost menţinute
în activitate ca titular 60 de persoane.
III.8. ASPECTE LEGATE DE ACOPERIREA CU PERSONAL DIDACTIC LA ANUMITE
DISCIPLINE, MOBILITATEA PERSONALULUI DIDACTIC, CONCURSURILE PENTRU
OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE VACANTE/REZERVATE
Activitatea compartimentului managementul resurselor umane s-a axat pe centralizarea
posturilor la nivelul judeţului. S-au emis decizii de detașare și completare de catedră pentru titulari pe
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
56
parcursul semstrului, au fost refăcute deciziile la titularii (68 decizii) afectați de restructurarea rețelei
școlare sau datorită schimbării denumirii unităților de învățământ.
În urma activităţilor de mobilitate derulate, începând cu 01 ianuarie 2016, au fost emise decizii
şi au fost desfăşurate alte activităţi la nivelul compartimentului, dintre acestea enumerăm publicarea
posturilor și realizarea etapelor de mobilitate:
Total
din care
Complete
Posturi publicate 3795 1083
Total
documente
Data emiterii
Decizie de întregire 16 Februrie 2016
Preluare dosare completare de catedră 109 Februrie 2016
Decizie completare de catedră la titulari 121 Februrie 2016
Decizie completare de catedră la titulari 7 August 2016
Preluare dosare restrângere de catedră 53 Martie 2016
Decizie restrângere de catedră, detașare în
interesul învățământului restrângere nesoluționată
59 Martie 2016
Preluare documente menținere ca titulari pentru
cadre care au împlinit vârsta de pensionare
62 Martie 2016
Decizie/înștințare menținere / respingere 62 Martie 2016
Preluare dosare pretransfer 157 Aprilie 2016
Decizie pretransfer 112 Aprilie 2016
Preluare dosare 253 63 Mai 2016
Decizie 253 55 Mai 2016
Preluare dosare continuitate peste 7 cu definitivat
sau înscris
157 Mai 2016
Decizie continuitate peste 7 cu definitivat sau
înscris
157 Mai 2016
Dosare încărcate în aplicația titularizare 2016 950 Mai 2016
Decizii titularizare 2016 79 August 2016
Dosare detasare la cerere 64 Mai 2016
Dosare detasare la cerere 34 August 2016
Decizii detașare la cerere 114 August 2016
Decizii detașare la cerere 43 August –
septembrie 2016
Decizii detașare în intersul învățământului 63 August 2016
Decizie suplinire calificați 862 August 2016
Dosare concurs calificați 119 August 2016
Decizie suplinire calificați 178 Septembrie 2016
Dosare înscriere necalificați 84 August 2016
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
57
Decizie suplinire fără studii corespunzătoare 94 Septembrie 2016
Dosare plata cu ora titulari asociați pensionari
depuse la ISJ
40 August 2016
Decizie plata cu ora repartizați de ISJ 37 Septembrie 2016
Decizi pensionare 235 Până în
septembrie 2016
Decizii demisie titulari 58 Până în
septembrie 2016
Concedii fără plată (studii, personale) de îngrijire
copil, doctorat, etc.
268 Până în
septembrie 2016
Total 4512
Concursurile au fost organizate pe parcursul semestrului II al anului școlar 2015-2016 în
următoarele unități:
Luna Centre Total posturi
Februarie 29 38
Martie 25 45
Aspecte care trebuie remediate:
Studierea și aplicarea Legii nr. 1/2011 și ordinelor de ministru care reglementează vacantarea,
încadrarea și retribuirea personalului didactic.
Necorelarea planului de școlarizare cu deciziile de numire a titularilor și cu posturile comunicate
în vederea ocupării: GPP nr. 6 Tg. Mureș.
Încadrarea pe posturi la plata cu ora, după vacantarea lor conform metodologiilor, în măsura în
care aceste posturi nu pot fi ocupate cu personal calificat.
Foarte multe posturi publicate după 12 mai 2016: Școala Gimn. Râciu- 11, Școala Gimn.
Nadeș- 10, Școala Gimn. Serafim Duicu Tg. Mureș-11, Șc. Gim. Tudor Vladimirescu Tg.
Mureș- 10, Lic. Vocațional de Artă Tg. Mureș-15, Lic. Teor. Samuil Micu Sărmașu-11, Lic.
Tehn. Gh. Șincai Tg. Mureș- 12, CJRAE Mureș-15.
Insuficienta cunoaștere a legislației de către conducerea unităților de învățământ (director,
director adjunct și Consilii de administrație) având repercursiuni asupra etapelor de mobilitate
ex. Lic. Vocațional de Artă Tg. Mureș, Lic. Tehn. Ion Vlasiu Tg. Mureș.
Nerespectarea termenelor și a procedurilor privind mobilitatea personalului didactic:
transmiterea cu întârziere a posturilor eliberate după 12 mai 2016;
atribuirea posturilor la plata cu ora fără a fi vacantate anterior;
atribuirea posturilor vacante / rezervate unor cadre didactice fără a participa la etapele de
mobilitate, neacceptarea cadrelor didactice repartizate;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
58
documente emise de serviciul secretariat din unitățile de învățământ cu erori, prescurtări și
omisiuni, transmise cu întărziere.
Exemple de bună practică:
Constituirea posturilor, pentru anul școlar 2016-2017, s-a făcut cu respectarea legislației. Putem
evidenția unități care au realizat corect și au comunicat posturile vacante/rezervate: Școala
Gimnazială Papiu Ilarian, Școala Gimnazială Ideciu De Jos, Școala Gimnazială Cristești, Școala
Gimnazială "Miron Neagu" Sighișoara, Liceul Teoretic "Gheorghe Marinescu" Tîrgu Mureș,
Colegiul Silvic Gurghiu, Școala Gimnazială "Adorjani Karoly" Glodeni.
Comunicarea la timp a situațiilor privind încadarea: Școala Gimnazială Zaharia Boiu
Sighișoara, Școala Gimnazială Mihai Viteazu Tg. Mureș, Școala Gimnazială C. Regman Daneș,
Școala Gimnazială Răstolița etc.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
59
IV. EXAMENE NAȚIONALE
IV.1 EVALUAREA NAȚIONALĂ CLASA a II-a, a IV-a, a VI-a
Procesul de evaluare a testelor administrate în cadrul Evaluării competențelor fundamentale la finalul
clasei a II-a a constat în aprecierea răspunsurilor date de către elevi, pe baza descriptorilor de
performanță asociați codurilor alocate în Caietul cadrului didactic, considerat elementul cu cea mai
puternică vizibilitate în termenii procesului de evaluare. Testele administrate elevilor au vizat:
- evaluarea competențelor de producere a mesajelor scrise;
- evaluarea competențelor de receptare a mesajelor citite;
- evaluarea competențelor de matematică
Obiectivele evaluării competențelor fundamentale dobândite în ciclul primar la finalul clasei a IV-a:
- Evaluarea cunoștințelor, a capacităților și a deprinderilor de bază la citire și matematică ale
elevilor din clasa a IV-a;
- Raportarea performanțelor elevilor testați în termeni compatibili cu modul de raportare din
evaluările internaționale pentru această vârstă;
- Obținerea unui feedback util din partea sistemului, pentru proiectarea parcursului educațional
ulterior al elevului;
- Informarea, într-un mod transparent și accesibil, și responsabilizarea diferiților parteneri
educaționali.
În cazul Evaluării naționale de la sfârșitul clasei a VI-a, elementul de noutate în raport cu
evaluările realizate de către cadrele didactice de la clasă, în mod curent, constă în caracterul
transdisciplinar al fiecărei probe.
Rezultatele înregistrate în Fișele de evaluare au fost încărcate în aplicația dedicată, în vederea
centralizării la nivel național și realizării analizei statistice a performanțelor obținute de către elevi
în urma desfășurării evaluării.
Analiza rezultatelor indică existența unor factori comuni( specifici mediului educațional, social sau
economic), care influențează rezultatele obținute de elevi care învață în aceeași colectivitate.
Analizele sunt efectuate din dorința de a contribui la identificarea factorilor prin intermediul cărora
se poate contribui la îmbunățățirea rezultatelor învățării.
Dorim ca efectul publicării Raportului Național să fie o responsabilizare a tuturor factorilor
implicați, direct sau indirect, în procesul educațional, astfel încât rezultatele învățării să fie
îmbunățățite.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
60
IV.2 EVALUAREA NAȚIONALĂ CLASA a VIII-a
Monitorizarea organizării şi desfăşurării evaluării naţionale
Comisia judeţeană a dat dovadă de spirit organizatoric şi rapiditate în decizii reuşind să
organizeze evaluarea naţională în centrele de examen în bune condiții.
Pentru buna desfăşurare a examenului, a fost reorganizată secțiunea Evaluare Națională din
cadrul site-ului I.S.J. Mureş, unde au fost postate toate documentele necesar a fi completate în centrele
de examen/comunicare/evaluare. Comisia judeţeană a aplicat procedurile/anexele necesare organizării
şi desfăşurării evaluării naţionale, asigurând transparența și comunicarea eficientă, coerentă în cadrul
tuturor comisiilor.
Această modalitate de organizare a activității comisiei județene a asigurat, de asemenea, o comunicare
eficientă cu toți partenerii educaționali implicați.
Tematica propusă:
1. Asigurarea dotării unităţilor de învăţământ în care se susţin probele scrise şi a centrelor
zonale de evaluare, după caz, cu un număr suficient de copiatoare în stare de funcţionare,
calculatoare, aparat radio, telefon, fax, conexiune la internet, consumabile.
2. Dotarea cu camere de supraveghere audio- video funcţionale a sălilor de clasă din unităţile de
învăţământ în care se desfăşoară probele pentru Evaluarea Naţională.
3. Legalitatea înscrierii candidaţilor la evaluarea naţională.
4. Arondarea elevilor la unităţi de învăţământ în care se susţin probele scrise.
5. Existenţa aprobărilor Comisiei Judeţene pentru cazurile speciale.
6. Organizarea transportului şi a securităţii lucrărilor scrise, pe întreaga perioadă a evaluării
naţionale, către județul evaluator.
7. Asigurarea asistenţei medicale şi a pazei/ordinii pe durata probelor scrise.
8. Legalitatea constituirii Comisiei Judeţene, a comisiilor din unităţile de învăţământ în care se
susţin probele scrise şi din Centrele Zonale de Evaluare.
9. Instruirea asistenţilor, a membrilor şi a preşedinţilor comisiilor din unităţile de învăţământ în
care se susţin probele scrise şi din Centrele Zonale de Evaluare.
10. Informarea candidaţilor privind arondarea şcolilor la unităţile de învăţământ în care se susţin
probele scrise.
11. Repartizarea candidaţilor în sălile de clasă şi afişarea listelor la loc vizibil.
12. Existenţa foilor tipizate pentru lucrările scrise.
13. Înregistrarea situaţiilor statistice zilnice şi raportarea către M.E.N.C.S.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
61
14. Măsurile de descurajare a strângerii oricăror tipuri de fonduri de la elevi / părinţi / alte
persoane fizice sau juridice.
15. Monitorizarea organizării şi desfăşurării evaluării naţionale pentru absolvenţii clasei a VIII-a.
16. Participare, evaluare şi rezultate obţinute.
Aspecte evidenţiate:
1.Asigurarea dotării unităţilor de învăţământ în care se susţin probele scrise şi a centrelor zonale
de evaluare, după caz, cu un număr suficient de copiatoare în stare de funcţionare, calculatoare,
aparat radio, telefon, fax, conexiune la internet, consumabile.
Cele 121 de centre de examen, 2 centre zonale de evaluare şi centrul de contestaţii au dispus de un
număr suficient de copiatoare în stare de funcţionare, calculatoare, telefon, fax, conexiune la Internet,
materiale consumabile, aparat radio, dulap/fişet metalic etc. S-au monitorizat toate centrele de către
inspectorii şcolari coordonatori, în vederea verificării existenţei şi funcţionalităţii logisticii necesare
bunei desfăşurări a examenului, precum şi a sistemului de supraveghere video, atât în sălile de examen,
cât şi în cele de transfer/preluare subiecte şi de preluare/distribuire lucrări scrise.
Pentru buna desfăşurare a examenului, au fost postate pe site-ul I.S.J. Mureş, secţiunea Evaluare
Naţională toate documentele necesar a fi completate în centrele de examen/comunicare/evaluare.
De asemenea, s-a solicitat unităţilor şcolare să fie asigurată apă potabilă şi condiţii de ventilaţie
necesare bunei desfăşurări a probelor.
2.Dotarea cu camere de supraveghere video funcţionale a sălilor de clasă din unităţile de
învăţământ în care se desfăşoară probele pentru Evaluarea Naţională.
În toate sălile în care s-au desfăşurat probele evaluării naţionale, precum şi în cele în care are loc
operaţiunea de transfer/preluare şi multiplicare subiectele şi în cele în care se vor primi, depozita şi
distribui lucrările scrise au fost montate camere de supraveghere/web (datele cu caracter personal fiind
prelucrate de către Inspectoratul Şcolar Judeţean Mureş în baza notificării înregistrate în Registrul de
Evidenţă a prelucrării de date cu caracter personal nr. 0010735/14.05.2012 şi de către M.E.N. în baza
notificării înregistrate în Registrul de Evidenţă a prelucrării de date cu caracter personal nr. 5331, în
conformitate cu Legea nr. 677/2001)
3.Legalitatea înscrierii candidaţilor la evaluarea națională.
Candidații s-au înscris în termenul prevăzut de calendarul examenului, respectiv 15 - 17 iunie
2016 – conform procedurii de înscriere. Numărul total al elevilor înscrişi este de 4298 din cei 5260
care au frecventat clasa a VIII a în acest an şcolar. Un număr de 79 elevi au abandonat cursurile, 225
elevi repetenţi, 536 elevi corigenţi și cu situaţia şcolară neîncheiată, 2 elevi au fost exmatriculați. 4464
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
62
elevi au promovat clasa a VIII-a, din care 166 nu s-au înscris la Evaluarea Naţională. Nu au existat
probleme în ceea ce priveşte dosarele candidaţilor.
4.Arondarea elevilor la unităţi de învăţământ în care se susţin probele scrise.
În judeţul Mureş a fost constituite centru de examen în 121 unităţi de învăţământ din cele 200
unități de învățământ care a şcolarizat elevi de clasa a VIII-a. Diferenţa de 79 de unităţi de îvăţământ
care au şcolarizat elevi de clasa a VIII a şi nu au fost constituite centre de examen s-a datorat faptului
că nu au îndeplinit condiţiile prevăzute de metodologie.
5.Arondarea unităţilor de învăţământ în care se susţin probele scrise la Centre Zonale de
Evaluare. Constituirea de comisii/ subcomisii aflate sub efectivul prevăzut de metodologii.
Cele 2 Centre Zonale de Evaluare s-au constituit la Liceul Teoretic "Gheorghe Marinescu"
Tîrgu Mureş și Liceul Tehnologic "Gheorghe Șincai" Tîrgu Mureş unde s-au corectat lucrările din alt
județ, iar Centrul de contestații s-a constituit la Școala Gimnazială "Europa" Tîrgu Mureş.
6.Existenţa aprobărilor Comisiei Judeţene pentru cazurile speciale.
Au existat patru cazuri speciale care au impus obţinerea de aprobări din partea Comisiei
Judeţene. La solicitarea Şcolii Gimnaziale „Mihai Viteazu” Tg. Mureş (cf. adresei înregistrate cu nr.
4821/24.06.2016), a Şcolii Gimnaziale ”Romulus Guga” Tg. Mureș (cf. adresei înregistrate cu nr.
4656/24.06.2014), a Şcolii Gimnaziale ”Deak Farkas” Miercurea Nirajului (cf. adresei înregistrate cu
nr. 4825/27.06.2016), a Școlii Gimnaziale ”Omega” (cf. adresei nr. 4822/24. 06. 2016), Toate aceste
situaţii au fost aprobate, existând în dosarul Comisiei Judeţene actele doveditoare în baza cărora s-au
aprobat cererile (certificatele medicale).
7.Organizarea transportului şi a securităţii lucrărilor scrise, pe întreaga perioadă a evaluării
naţionale.
Securitatea lucrărilor scrise, atât pe parcursul transportului, cât şi al evaluării, au fost asigurate cu
sprijinul Inspectoratului Judeţean de Poliţie, al Inspectoratului de Jandarmi al Judeţului Mureş şi al
reprezentanţilor Poliţiei Locale în anumite localităţi și nu s-au înregistrat incidente.
8.Asigurarea asistenţei medicale şi a pazei/ordinii pe durata probelor scrise.
Ca urmare a solicitării Inspectoratului Școlar Județean Mureș prin adresa nr. 4792/23.06.2016,
către Inspectoratul de Jandarmi, ISU Mureș, Inspectoratul Județean de Poliție, , în toate centrele de
examen a fost asigurată paza și asistența medical în perioada 27-29.06.2016. Nu au fost semnalate
situaţii care să necesite intervenţie medical sau intervenția jandarmilor..
9.Legalitatea constituirii Comisiei Judeţene, a comisiilor din unităţile de învăţământ în care se
susţin probele scrise şi din Centrele Zonale de Evaluare.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
63
Constituirea comisiilor s-a făcut prin emiterea deciziilor Inspectorului Şcolar General, cu
respectarea prevederilor Anexei 2 la ordinul OMENCS nr. 5081/31.08.2015 privind organizarea și
desfășurarea evaluării naţionale pentru elevii clasei a VIII a.
10.Instruirea asistenţilor, a membrilor şi a preşedinţilor comisiilor din unităţile de învăţământ în
care se susţin probele scrise şi din Centrele Zonale de Evaluare.
Şedinţele de instruire au avut loc la sediul I.S.J. Mureş, pe data de 24.06.2016, pentru preşedinţii
şi persoanele de contact din centrele de examen/comunicare şi din centrele zonale de evaluare –
evaluatori (odată cu tragerea la sorţi) şi pe data de 25.06.2014 pentru comisia din Centrul judeţean de
contestaţii şi pentru comisiile din Centrele Zonale de Evaluare.
Datele şi orele şedinţelor de instruire au fost furnizate prin adresa nr.4749/22.06.2016, postată pe
site-ul I.S.J. Mureş, secţiunea „Noutăţi”, respectiv secţiunea „Evaluare Naţională 2016.”
11.Informarea candidaţilor privind arondarea şcolilor la unităţile de învăţământ în care se
susţin probele scrise.
Informarea candidaţilor privind arondarea şcolii la altă unitate de învăţământ în care se susţin
probele scrise s-a realizat din timp asigurându-se de către conducerile unităţilor de invăţământ
transportul elevilor la centrul de examen cu microbuzele şcolare.
12.Repartizarea candidaţilor în sălile de clasă şi afişarea listelor la loc vizibil.
Repartizarea candidaţilor în săli, în fiecare centru de examen, s-a făcut în ordine strict alfabetică, cu
respectarea numărului minim de elevi în fiecare dintre acestea. Pe ușa de la fiecare sală de examen au
fost toate materialele prevăzute de legislaţia în vigoare. La intrarea în centrele de examen a fost afişat
faptul că centrul respectiv este supravegheat audio- video. În urma monitorizării efectuate s-a semnalat
nerespectarea prevederilor metodologice la Centrul de Examen Şcoala Gimnazială ”Nicolae Bălcescu”
Tg. Mureş. Comisia Judeţeană a hotărât ca primă măsură sancționarea președintelui Centrului de
Examen Şcoala Gimnazială ”Nicolae Bălcescu” Tg. Mureş și diminuarea calificativului pe anul școlar
2015-2016 .
13.Existenţa foilor tipizate pentru lucrările scrise.
Foile tipizate au fost comandate unitar de către inspectoratul şcolar, prin organizarea unei
licitaţii în acest sens. Inspectoratul școlar a distribuit tipizatele comandate Centrelor de comunicare, iar
acestea în intervalul au fost ridicate de către centrele de examen.
14.Înregistrarea situaţiilor statistice zilnice şi raportarea către M.E.N.C.Ș
În zilele în care s-au susţinut probe (27, 28, 29.06), la ora 10.00, au fost transmise raportările către
M.E.N.C:Ș şi C.N.E.E. (prezenţa la probele scrise a elevilor)- conform metodologiei și procedurilor
aferente.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
64
15.Necuprinderea în comisii a persoanelor implicate în disfuncţionalităţi ale examenelor din anii
anteriori.
Acest aspect a fost reglat încă de la unitate şcolară, în propunerile de constituire a comisiilor
transmise comisiei judeţene nefiind cuprinşi cei sancţionaţi în anii şcolari trecuţi.
16.Măsurile de descurajare a strângerii oricăror tipuri de fonduri de la elevi / părinţi / alte
persoane fizice sau juridice.
În acest sens, conducerile unităților de învățământ au informat cadrele didactice, elevii și părinții
elevilor referitor la prevederile metodologice conform cărora se interzice cu desăvârşire strângerea
fondurilor.La sediul tuturor centrelor s-a solicitat existența proceselor verbale din Consiliile
Profesorale, de la ședințele cu părinții și de la informările cu elevii ca urmare a prelucrării acestor
prevederi.În toate şedinţele de instruire cu directorii unităţilor de învăţământ – preşedinţi ai Centrelor
de Examen/Comunicare/Evaluare s-a comunicat acest aspect.
17.Monitorizarea organizării şi desfăşurării evaluării naţionale
Comisia judeţeană a dat dovadă de spirit organizatoric şi rapiditate în decizii reuşind să
organizeze fără evenimente neplăcute evaluarea naţională în 121 de centre de examen şi 2 centre
zonale de evaluare. Nu au fost semnalate probleme la transferul/preluarea subiectelor.
18.Disfuncții identificate în organizarea şi desfăşurarea Evaluării Naţionale la nivelul județului
Mureș, modalitățile de soluționare ale acestora în limitele de competență.
Comisia Judeţeană pentru Evaluarea Naţională a elevilor din clasele a VIII-a, numită prin
Decizia nr. 1511/14 dec. 2015, cu modificare prin Decizia nr. 640/ 23.06.2016 raportat la atribuţiile
care îi revin conform Metodologiei de organizare şi desfăşurare a Evaluării Naţionale pentru elevii
clasei a VIII-a, a analizat și a luat măsurile ce se impuneau în câteva situații punctuale apărute pe
parcursul derulării Evaluării Naționale a elevilor din clasa a VIII –a.
S-au înregistrat disfuncții în organizarea și desfășurarea Evaluării Naționale în următoarele
unități: Școala Gimnazială ”Nicolae Bălcescu” Tg. Mureș, Școala Gimnazială ”Torok Janos”
Bălăușeri, Școala Gimnazială Corunca. ISJ Harghita. Hotărârile luate în legătură cu aceste situații,
precum și sancțiunile disciplinare propuse sunt cuprinse în dosarul Comisiei Județene de Evaluare
Națională.
19. Propuneri de eficientizare a activității comisiilor județene de organizare a Evaluării
Naționale a elevilor pentru cls. a VIII –a
În vederea unei eficientizări a derulării Evaluării Naționale a elevilor de clasa a VIII –a,
considerăm utilă o reorganizare a centrelor de examen, acest lucru atrăgând după sine o modificare la
nivelul metodologiei, în așa fel încât numărul elevilor care susțin probele scrise într-un centru de
examen să fie mai mare decât cel prevăzut în acest moment de normele metodologice (aprox. 100 de
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
65
elevi/centru de examen), modificare care ar ușura foarte mult partea de organizare/monitorizare la
nivelul județului, sub toate aspectele acestui proces.
20.Participare, evaluare şi rezultate obţinute:
Din cei 4298 de elevi (2829 – secţia română, 1403 – secţia maghiară, 66 secția germană) înscrişi
pentru susţinerea evaluării naţionale, la proba de limba şi literatura română s-au prezentat 4114, la
proba de limba şi literatura maternă 1422, iar la proba de matematică 4095. Evaluarea s-a realizat în 2
Centre Zonale de Evaluare, cu un număr de 102 evaluatori de limba şi literatura română, 42 evaluatori
de limba şi literatura maternă şi 106 evaluatori de matematică.
Ulterior evaluării iniţiale au fost înregistrate un număr de 621 de solicitări de reevaluare, 284 la limba
şi literatura română, 95 la limba şi literatura maternă, şi 242 la matematică. În urma reevaluării, 486 de
note au rămas neschimbate, 81 au fost modificate în plus şi 54 note modificate în minus.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
66
REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ
Statistică rezultate finale limba română Nr. elevi înscriși
Nr. elevi prezenți NOTE
INTRE 1 SI 1,99
NOTE INTRE 2 SI 2,99
NOTE INTRE 3 SI 3,99
NOTE INTRE 4 SI 4,99
NOTE INTRE 5 SI 5,99
NOTE INTRE 6 SI
6,99
NOTE INTRE 7 SI
7,99
NOTE INTRE 8 SI 8,99
NOTE INTRE 9 SI 9,99
NOTE DE 10
Total candidați cu
note % note peste 5
4298 4114 193 234 322 350 549 575 599 676 580 36 4114 73,29%
Statistică rezultate finale limba maternă
Limba maternă
Nr. elevi înscriși
Nr. elevi prezenți
NOTE INTRE 1 SI 1,99
NOTE INTRE 2 SI 2,99
NOTE INTRE 3 SI 3,99
NOTE INTRE 4 SI 4,99
NOTE INTRE 5 SI 5,99
NOTE INTRE 6 SI
6,99
NOTE INTRE 7 SI
7,99
NOTE INTRE 8 SI 8,99
NOTE INTRE 9 SI 9,99
NOTE DE 10
Total candidați cu
note % note peste 5
Limba maghiară
1403 1356 8 26 35 61 164 209 287 326 234 6 1356 95,21%
Limba germană
66 66 0 2 3 3 8 17 12 15 6 0 66 93,94%
Statistică rezultate finale matematică
Nr. elevi înscriși
Nr. elevi prezenți NOTE
INTRE 1 SI 1,99
NOTE INTRE 2 SI 2,99
NOTE INTRE 3 SI 3,99
NOTE INTRE 4 SI 4,99
NOTE INTRE 5 SI 5,99
NOTE INTRE 6 SI 6,99
NOTE INTRE 7 SI 7,99
NOTE INTRE 8 SI
8,99
NOTE INTRE 9 SI 9,99
NOTE DE 10
Total candidați cu
note % note peste 5
4298 4095 126 333 489 679 617 508 529 495 274 45 4095 80,13%
Situatie Contestații
Statistică rezultate finale medii
Nr. elevi înscriși
Nr. elevi prezenți NOTE
INTRE 1 SI 1,99
NOTE INTRE 2 SI 2,99
NOTE INTRE 3 SI 3,99
NOTE INTRE 4 SI 4,99
NOTE INTRE 5 SI 5,99
NOTE INTRE 6 SI 6,99
NOTE INTRE 7 SI 7,99
NOTE INTRE 8 SI
8,99
NOTE INTRE 9 SI 9,99
NOTE DE 10
Total candidați cu
note % note peste 5
4298 4095 62 203 376 544 626 605 687 653 335 4 62 71,2%
Total contestatii Admis Respins
Au scazut
Au crescut Lb.Romana Admis Respins Lb.Materna Admis Respins Matematica Admis Respins
621 96 486 54 81 284 84 200 95 43 52 242 8 234
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
67
IV.3 ADMITERE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL LICEAL ȘI PROFESIONAL
În cadrul admiterii în învăţământul liceal de stat pentru anul școlar 2016-2017, au fost un număr de
3808 locuri din care la prima repartizare s-au ocupat 3522 iar în repartizarea a doua un număr de 6
locuri. 22 de locuri au fost ocupate de către elevii romi. Din numărul de 2576 de locuri la secția
română, au fost ocupate după cele două repartizări un număr de 2373 de locuri. Din numărul de 1148
locuri la secția maghiară au fost ocupate 1101 de locuri iar la secția germană din 84 locuri s-au ocupat
54 de locuri. În județul Mureș în urma celor două repartizări au rămas un număr de 280 de locuri libere
pentru celelalte etape de repartizare.
Admiterea în învățământul profesional:- în prima etapă au fost înmatriculați un număr de 611 elevi,
urmând ca restul locurilor să fie ocupate în etapele următoare până în septembrie 2016. 20 de locuri au
fost ocupate de elevii de etnie rromă, iar 12 locuri au fost ocupate la învățământul special.
Situația repartizării elevilor la liceu în clasa a IX-a
Limba de predare
Nr.
locuri
liceu
Repartizarea I Repartizarea II
Repartizarea pe
locuri speciale
pentru rromi
Limba germană 84 54 0
Limba maghiară 1148 1101 3
Limba română 2576 2373 3
Total 3808 3522 6 22
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
68
IV.4 BACALAUREAT
Monitorizarea organizării şi desfăşurării examenului de bacalaureat, sesiunea iunie-iulie 2016
Candidaţi eliminaţi de la proba scrisă:
Nr. candidaţi eliminaţi
Nr. candidaţi eliminaţi fără drept de susţinere a
examenului în următoarele două sesiuni
Proba Ea Proba Eb Proba Ec Proba Ed Total
4 - 2 - 6 6
Rezultate generale:
Forma de invatamant
Nr elevi
inscrisi
Nr. elevi prezenti
Nr. elevi neprezentat
i
Nr. elevi eliminati
Numar de candidati respinsi
Din care cu medii: Nr. elevi reusiti
Din care cu medii:
< 5 5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10
Zi 3524 3370
(95,63%) 154 (4,37%) 6 (0,18%) 1151
(34,15%) 985 (85,58%) 166
(14,42%) 2213
(65,67%) 512
(23,14%) 562 (25,4%) 641
(28,97%) 497
(22,46%) 1 (0,05%)
Seral 40 31 (77,5%) 9 (22,5%) 0 (0%) 30
(96,77%) 29 (96,67%) 1 (3,33%) 1 (3,23%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Frecvență redusă 47 34 (72,34%) 13 (27,66%) 0 (0%)
24 (70,59%) 24 (100%) 0 (0%) 10 (29,41%) 7 (70%) 3 (30%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
TOTAL 3611 3435
(95,13%) 176 (4,87%) 6 (0,17%) 1205
(35,08%) 1038
(86,14%) 167
(13,86%) 2224
(64,75%) 520
(23,38%) 565 (25,4%) 641
(28,82%) 497
(22,35%) 1 (0,04%)
Ininte de contestatii
TOTAL 3611 3435
(95,13%) 176 (4,87%) 6 (0,17%) 1307
(38,05%) 1152
(88,14%) 155
(11,86%) 2122
(61,78%) 439
(20,69%) 564
(26,58%) 640
(30,16%) 478
(22,53%) 1 (0,05%)
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
69
Rezultate obținute pe unități de învățământ:
Unitate Localitate Inscrisi Promovabilitate
LICEUL TEHNOLOGIC "AUREL PERSU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 36 0
LICEUL TEHNOLOGIC "ION VLASIU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 49 2.38
LICEUL TEHNOLOGIC "CONSTANTIN BRANCUSI" TARGU MURES TÂRGU MUREŞ 14 9.09
LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 SIGHIȘOARA SIGHIŞOARA 69 11.36
LICEUL TEHNOLOGIC DUMBRĂVIOARA DUMBRĂVIOARA 23 13.33
LICEUL TEHNOLOGIC "VASILE NETEA" DEDA DEDA 48 15.56
LICEUL TEHNOLOGIC "AVRAM IANCU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 19 15.79
LICEUL TEHNOLOGIC "TRAIAN VUIA" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 67 19.23
LICEUL TEHNOLOGIC "SFÂNTUL GHEORGHE" SÂNGEORGIU DE PĂDURE
SÂNGEORGIU DE PĂDURE 66 24.59
COLEGIUL TEHNIC TÂRNĂVENI TÂRNĂVENI 102 25.81
LICEUL TEORETIC "BOCSKAI ISTVAN" MIERCUREA NIRAJULUI MIERCUREA NIRAJULUI 93 27.59
COLEGIUL SILVIC GURGHIU GURGHIU 54 31.37
LICEUL TEHNOLOGIC "IOAN BOJOR" REGHIN REGHIN 54 32.65
LICEUL TEORETIC "EUGEN NICOARĂ" REGHIN REGHIN 10 33.33
LICEUL TEHNOLOGIC "GHEORGHE ȘINCAI" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 128 38.21
COLEGIUL AGRICOL "TRAIAN SĂVULESCU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 151 41.55
LICEUL CU PROGRAM SPORTIV "SZASZ ADALBERT" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 62 46.67
LICEUL TEHNOLOGIC "ELECTROMUREȘ" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 159 47.13
LICEUL TEHNOLOGIC "DOMOKOS KAZMER" SOVATA SOVATA 105 55.77
LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 LUDUȘ LUDUŞ 216 58.29
LICEUL TEORETIC "SAMUIL MICU" SĂRMAȘU SARMAŞU 98 59.78
LICEUL TEHNOLOGIC IERNUT IERNUT 81 62.50
LICEUL TEOLOGIC ROMANO-CATOLIC TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 23 69.57
LICEUL TEHNOLOGIC "PETRU MAIOR" REGHIN REGHIN 209 72.91
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
70
LICEUL TEHNOLOGIC "LUCIAN BLAGA" REGHIN REGHIN 157 73.55
COLEGIUL NAȚIONAL "MIRCEA ELIADE" SIGHIȘOARA SIGHIŞOARA 147 76.55
LICEUL VOCAȚIONAL REFORMAT TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 68 77.61
LICEUL TEORETIC "JOSEPH HALTRICH" SIGHIȘOARA SIGHIŞOARA 95 78.26
LICEUL TEORETIC "ANDREI BÂRSEANU" TÂRNĂVENI TÂRNĂVENI 154 78.43
LICEUL VOCAȚIONAL DE ARTĂ TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 83 78.75
LICEUL VOCAȚIONAL PEDAGOGIC "MIHAI EMINESCU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 137 82.96
LICEUL TEORETIC "GHEORGHE MARINESCU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 59 91.53
COLEGIUL ECONOMIC "TRANSILVANIA" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 186 94.05
LICEUL TEORETIC "BOLYAI FARKAS" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 212 98.11
COLEGIUL NAȚIONAL "UNIREA" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 175 98.85
COLEGIUL NAȚIONAL "ALEXANDRU PAPIU ILARIAN" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 193 98.96
LICEUL TEORETIC "DR. LIND" CÂMPENIȚA CÂMPENIŢA 9 100.00
TOTAL 3611 64.75%
Monitorizarea organizării şi desfăşurării examenului de bacalaureat, sesiunea august-septembrie 2016
Candidaţi eliminaţi de la proba scrisă:
Eliminat
E)a) Eliminat
E)b) Eliminat
E)c) Eliminat
E)d)
Nr. candidaţi eliminaţi 3 0 0 0
Rezultate generale:
Forma de invatamant
Nr elevi
inscrisi
Nr. elevi prezenti
Nr. elevi neprezentati
Nr. elevi eliminati
Numar de candidati respinsi
Din care cu medii:
Nr. elevi reusiti
Din care cu medii:
< 5 5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99
9 - 9.99
10
Zi 1104 926
(83,88%) 178 (16,12%) 3 (0,32%) 686
(74,08%) 555 (80,9%) 131 (19,1%) 237 (25,59%) 186
(78,48%) 44 (18,57%) 7 (2,95%) 0 (0%) 0 (0%)
Seral 25 18 (72%) 7 (28%) 0 (0%) 17
(94,44%) 14 (82,35%) 3 (17,65%) 1 (5,56%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Frecvență redusă 22 20 (90,91%) 2 (9,09%) 0 (0%) 16 (80%) 15 (93,75%) 1 (6,25%) 4 (20%) 3 (75%) 1 (25%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
TOTAL 1151 964
(83,75%) 187 (16,25%) 3 (0,31%) 719
(74,59%) 584 (81,22%) 135 (18,78%) 242 (25,1%) 190
(78,51%) 45 (18,6%) 7 (2,89%) 0 (0%) 0 (0%)
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
71
Rezultate pe unități de învățământ:
Unitate Localitate Inscrisi Promovabilitate
COLEGIUL NAȚIONAL "ALEXANDRU PAPIU ILARIAN" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 2 0
LICEUL TEHNOLOGIC "SFÂNTUL GHEORGHE" SÂNGEORGIU DE PĂDURE
SÂNGEORGIU DE PĂDURE 36 3.13
LICEUL TEHNOLOGIC "GHEORGHE ȘINCAI" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 69 7.55
LICEUL TEHNOLOGIC "AVRAM IANCU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 40 11.43
LICEUL TEORETIC "BOCSKAI ISTVAN" MIERCUREA NIRAJULUI MIERCUREA NIRAJULUI 34 14.29
LICEUL TEHNOLOGIC "TRAIAN VUIA" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 48 15.79
LICEUL TEHNOLOGIC "CONSTANTIN BRANCUSI" TARGU MURES TÂRGU MUREŞ 8 16.67
LICEUL TEORETIC "EUGEN NICOARĂ" REGHIN REGHIN 8 16.67
LICEUL TEHNOLOGIC NR,1 LUDUȘ LUDUŞ 77 17.39
LICEUL TEHNOLOGIC "IOAN BOJOR" REGHIN REGHIN 38 18.75
LICEUL TEHNOLOGIC NR,1 SIGHIȘOARA SIGHIŞOARA 40 19.35
LICEUL CU PROGRAM SPORTIV "SZASZ ADALBERT" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 42 20.51
COLEGIUL ECONOMIC "TRANSILVANIA" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 11 22.22
COLEGIUL TEHNIC TÂRNĂVENI TÂRNĂVENI 42 22.22
COLEGIUL AGRICOL "TRAIAN SĂVULESCU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 77 23.81
LICEUL TEHNOLOGIC "LUCIAN BLAGA" REGHIN REGHIN 50 24.44
LICEUL TEHNOLOGIC IERNUT IERNUT 34 25
LICEUL TEHNOLOGIC "PETRU MAIOR" REGHIN REGHIN 63 25.93
COLEGIUL SILVIC GURGHIU GURGHIU 26 26.09
LICEUL TEHNOLOGIC "VASILE NETEA" DEDA DEDA 29 28
LICEUL TEORETIC "ANDREI BÂRSEANU" TÂRNĂVENI TÂRNĂVENI 28 29.63
LICEUL TEHNOLOGIC "ION VLASIU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 39 30
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
72
LICEUL TEHNOLOGIC "DOMOKOS KAZMER" SOVATA SOVATA 29 33.33
LICEUL TEORETIC "BOLYAI FARKAS" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 3 33.33
LICEUL TEORETIC "GHEORGHE MARINESCU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 9 33.33
LICEUL TEORETIC "JOSEPH HALTRICH" SIGHIȘOARA SIGHIŞOARA 21 33.33
LICEUL TEORETIC "SAMUIL MICU" SĂRMAȘU SARMAŞU 32 36
LICEUL TEHNOLOGIC "ELECTROMUREȘ" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 95 37.8
LICEUL VOCAȚIONAL DE ARTĂ TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 16 38.46
LICEUL TEHNOLOGIC DUMBRĂVIOARA DUMBRĂVIOARA 6 40
COLEGIUL NAȚIONAL "MIRCEA ELIADE" SIGHIȘOARA SIGHIŞOARA 44 41.86
LICEUL VOCAȚIONAL PEDAGOGIC "MIHAI EMINESCU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 18 43.75
LICEUL VOCAȚIONAL REFORMAT TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 17 43.75
LICEUL TEHNOLOGIC "AUREL PERSU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 10 50
LICEUL TEOLOGIC ROMANO-CATOLIC TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 6 66.67
COLEGIUL NAȚIONAL "UNIREA" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 4 100
TOTAL 1151 25.1
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
73
IV.5 TITULARIZARE
Disciplina examen Candidati prezenti
Candidati eliminati
Eliminati frauda Retrasi
Anulate in CE
Candidati care au finalizat
Lucrari transmise
Nr. candidati cu note
Anulate la CEV
Nr. cand. cu nota < 5
Nr. cand. cu nota < 5 %
Nr. cand. cu nota 5 - 7
Nr. cand. cu nota 5 - 7 %
Nr. cand. cu nota > 7
Nr. cand. cu nota > 7 %
ALIMENTATIE PUBLICA 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 1 100.00% 0 .00%
ALIMENTATIE PUBLICA (MAISTRI INSTRUCTORI) 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 1
100.00% 0 .00%
ARTA ACTORULUI 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 0 00% 1 100.00%
ARTE VIZUALE (EDUCATIE PLASTICA / EDUCATIE VIZUALA) 8 0 0 0 0 8 8 8 0 0 .00% 2 25.00% 6 75.00%
ASISTENTA MEDICALA GENERALA (MAISTRI INSTRUCTORI) 2 0 0 0 0 2 2 2 0 0 .00% 0 .00% 2
100.00%
BIOLOGIE 7 0 0 0 0 7 7 7 0 0 .00% 1 14.29% 6 85.71%
CHIMIE 9 0 0 7 0 2 2 2 0 2 100.00% 0 .00% 0 .00%
CHIMIE INDUSTRIALA 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 1 100.00% 0 .00%
COMERT 4 0 0 0 0 4 4 4 0 2 50.00% 1 25.00% 1 25.00%
CONSILIERE PSIHOPEDAGOGICA 15 0 0 0 0 15 15 15 0 3 20.00% 4 26.67% 8 53.33%
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
74
Disciplina examen Candidati prezenti
Candidati eliminati
Eliminati frauda Retrasi
Anulate in CE
Candidati care au finalizat
Lucrari transmise
Nr. candidati cu note
Anulate la CEV
Nr. cand. cu nota < 5
Nr. cand. cu nota < 5 %
Nr. cand. cu nota 5 - 7
Nr. cand. cu nota 5 - 7 %
Nr. cand. cu nota > 7
Nr. cand. cu nota > 7 %
CULTURA CIVICA 4 1 0 0 0 3 3 3 0 0 .00% 1 33.33% 2 66.67%
ECONOMIC, ADMINISTRATIV, POSTA 2 0 0 0 0 2 2 2 0 0 .00% 0 .00% 2
100.00%
ECONOMIE SI EDUCATIE ANTREPRENORIALA 9 0 0 1 0 8 8 8 0 3 37.50% 4 50.00% 1 12.50%
EDUCATIE FIZICA SI SPORT 54 0 0 5 0 49 49 49 0 29 59.18% 12 24.49% 8 16.33%
EDUCATIE FIZICA SI SPORT - ANTRENORI 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 1
100.00% 0 .00%
EDUCATIE MUZICALA 13 0 0 0 0 13 13 13 0 3 23.08% 5 38.46% 5 38.46%
EDUCATIE MUZICALA SPECIALIZATA: ARTA VOCALA 2 0 0 0 0 2 2 2 0 0 .00% 2
100.00% 0 .00%
EDUCATIE MUZICALA SPECIALIZATA: MUZICA INSTRUMENTALA 6 0 0 0 0 6 6 6 0 3 50.00% 3 50.00% 0 .00%
EDUCATIE MUZICALA SPECIALIZATA: STUDII TEORETICE 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 0 .00% 1
100.00%
EDUCATIE TEHNOLOGICA 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 0 .00% 1
100.00%
ELECTRONICA, AUTOMATIZARI (MAISTRI INSTRUCTORI) 2 0 0 0 0 2 2 2 0 1 50.00% 0 .00% 1 50.00%
ELECTROTEHNICA, ELECTROMECANICA 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 0 .00% 1
100.00%
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
75
Disciplina examen Candidati prezenti
Candidati eliminati
Eliminati frauda Retrasi
Anulate in CE
Candidati care au finalizat
Lucrari transmise
Nr. candidati cu note
Anulate la CEV
Nr. cand. cu nota < 5
Nr. cand. cu nota < 5 %
Nr. cand. cu nota 5 - 7
Nr. cand. cu nota 5 - 7 %
Nr. cand. cu nota > 7
Nr. cand. cu nota > 7 %
ELECTROTEHNICA, ELECTROMECANICA, ENERGETICA (MAISTRI INSTRUCTORI) 2 0 0 0 0 2 2 2 0 0 .00% 1 50.00% 1 50.00%
FARMACIE 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 0 .00% 1 100.00%
FIZICA 7 0 0 0 0 7 7 7 0 5 71.43% 1 14.29% 1 14.29%
GEOGRAFIE 20 0 0 0 0 20 20 20 0 2 10.00% 6 30.00% 12 60.00%
INDUSTRIE ALIMENTARA (MAISTRI INSTRUCTORI) 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 0 .00% 1
100.00%
INFORMATICA SI TEHNOLOGIA INFORMATIEI 12 0 0 2 0 10 10 10 0 4 40.00% 4 40.00% 2 20.00%
ISTORIE 30 0 0 2 1 28 27 27 0 2 7.41% 11 40.74% 14 51.85%
LIMBA GERMANA MODERNA 8 0 0 0 0 8 8 8 0 0 .00% 0 .00% 8
100.00%
LIMBA SI LITERATURA ENGLEZA 45 0 0 0 0 45 45 45 0 7 15.56% 16 35.56% 22 48.89%
LIMBA SI LITERATURA FRANCEZA 8 0 0 0 0 8 8 8 0 3 37.50% 3 37.50% 2 25.00%
LIMBA SI LITERATURA GERMANA MATERNA 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 0 .00% 1
100.00%
LIMBA SI LITERATURA MAGHIARA MATERNA 11 0 0 0 0 11 11 11 0 0 .00% 2 18.18% 9 81.82%
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
76
Disciplina examen Candidati prezenti
Candidati eliminati
Eliminati frauda Retrasi
Anulate in CE
Candidati care au finalizat
Lucrari transmise
Nr. candidati cu note
Anulate la CEV
Nr. cand. cu nota < 5
Nr. cand. cu nota < 5 %
Nr. cand. cu nota 5 - 7
Nr. cand. cu nota 5 - 7 %
Nr. cand. cu nota > 7
Nr. cand. cu nota > 7 %
LIMBA SI LITERATURA ROMANA 62 0 0 2 1 60 59 58 1 6 10.34% 28 48.28% 24 41.38%
LIMBA SI LITERATURA ROMANA, ELEMENTE DE PEDAGOGIE SCOLARA SI ELEMENTE DE DIDACTICA GENERALA APLICATE DISCIPLINELOR DIN INVATAMANTUL PRIMAR 91 0 0 8 0 83 83 83 0 16 19.28% 37 44.58% 30 36.14%
LIMBA SI LITERATURA ROMANA, LB. SI LIT. GERMANA MATERNA SI METODICA PREDARII ACTIVITATILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE IN GRADINITA DE COPII 2 0 0 0 0 2 2 2 0 0 .00% 1 50.00% 1 50.00%
LIMBA SI LITERATURA ROMANA, LB. SI LIT. MAGHIARA MATERNA SI METODICA PREDARII ACTIVITATILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE IN GRADINITA DE COPII 66 0 0 1 0 65 65 65 0 3 4.62% 19 29.23% 43 66.15%
LIMBA SI LITERATURA ROMANA, MET. PRED. LB. SI LIT. ROM., LB. SI LIT. MAGHIARA MAT. SI MET. PRED. LB. SI LIT. MAGHIARE MAT.; INSTITUTORI/INVATATORI 55 0 0 1 0 54 54 54 0 2 3.70% 12 22.22% 40 74.07%
LIMBA SI LITERATURA ROMANA, PEDAGOGIA PRESCOLARA SI METODICA DESFASURARII ACTIVITATILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE IN GRADINITA DE COPII 109 1 1 11 0 97 97 97 0 33 34.02% 47 48.45% 17 17.53%
MATEMATICA 18 0 0 1 0 17 17 17 0 0 .00% 2 11.76% 15 88.24%
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
77
Disciplina examen Candidati prezenti
Candidati eliminati
Eliminati frauda Retrasi
Anulate in CE
Candidati care au finalizat
Lucrari transmise
Nr. candidati cu note
Anulate la CEV
Nr. cand. cu nota < 5
Nr. cand. cu nota < 5 %
Nr. cand. cu nota 5 - 7
Nr. cand. cu nota 5 - 7 %
Nr. cand. cu nota > 7
Nr. cand. cu nota > 7 %
MECANICA 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 .00% 0 .00% 0 .00%
MECANICA (MAISTRI INSTRUCTORI) 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 0 .00% 1
100.00%
PRELUCRAREA LEMNULUI (MAISTRI INSTRUCTORI) 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1
100.00% 0 .00% 0 .00%
PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA 28 0 0 6 0 22 22 22 0 2 9.09% 12 54.55% 8 36.36%
RELIGIE ORTODOXA 9 0 0 1 0 8 8 8 0 1 12.50% 5 62.50% 2 25.00%
RELIGIE REFORMATA 6 0 0 0 0 6 6 6 0 0 .00% 1 16.67% 5 83.33%
TRANSPORTURI (MAISTRI INSTRUCTORI) 4 0 0 0 0 4 4 4 0 1 25.00% 3 75.00% 0 .00%
TURISM SI SERVICII 4 0 0 0 0 4 4 4 0 1 25.00% 1 25.00% 2 50.00%
ZOOTEHNIE 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 100.00% 0 .00% 0 .00%
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
78
IV.6 DEFINITIVAT 2016
Prin OMECS nr.5287/23.09.2015 a fost aprobată Metodologia de organizare şi desfăşurare a
examenului naţional de definitivare în învăţământ sesiunea 2016 iar prin OMECS 5510/2015 a fost
aprobat Calendarul organizării și desfășurării acestui examen. Ca o noutate în acest an au fost
corelate disciplinele de examenul național de definitivare cu cele de la examenul de ocupare a
posturilor. Acestea au fost aprobate prin OMECS 5558/27.10.2015.
În urma înscrierilor desfășurate conform calendarului, situația este următoare
Specialitatea Definitivat 2016 Definitivat 2015
Educatoare 36 62
Învățătoare 43 45
Profesori 189 204
Maiștrii instr. 8 11
Total 276 322
36 43
189
8
276
6245
204
11
322
0
50
100
150
200
250
300
350
Educatoare Învățătoare Profesori Maiștrii instr.
Total
Definitivat 2016
Definitivat 2015
Se observă o scădere cu 15 % a numărului cadrelor didactice înscrise pentru sesiunea
2016, față de sesiunea 2015. Acest fapt se explică și prin numărul mai mic de cadre intrate în
sistem în anul 2015-2016 față de anul 2014-2015.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
79
INSPECȚII DEFINITIVAT
SESIUNI PARCURSE DE CĂTRE CANDIDAȚI
Nr.fișe Invalide Valide
Media notelor la inspecții Calificativ
10 9,5-
9,99
9-
9,49
8,5-
8,99
8-
8,49 FB B
276 23 253 166 58 17 11 1 252 1
Fișe
valide
Nr.SESIUNI Limbă de redactare
I-a
sesiune
II-a
sesiune III-a sesiune Română Maghiară
253 159 62 32 -7 cadre au
picat de 3 ori 205 48
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
80
REZULTATE DEFINITIVAT
În acest an școlar județul Mureș a fost desemnat centru de evaluare pentru examenul
național de definitivare în învățământ. La centrul de evaluare constituit la Colegiul Național
,,A.Papiu Ilarian” Tg.Mureș au fost evaluate lucrările de la disciplina educație fizică și sport și
lucrările de la toate disciplinele redactate în limbile minorităților naționale(excepție limba
turcă) astfel:
Specificare Nr.discipline Nr.lucrări
evaluate
Nr.lucrări
anulate
Nr.profesori
evaluatori
Evaluare 43 772 3 118
Contestații 18 260 - 46
Candidați Respinși Promovați
Valizi Prezenți Absenți Retrași Eliminați note
<5
note 5,00-
7,99 note ≥8
253 222 31 35 1 13 73
7 -picați la III-a sesiune
113 ( 60,75%)
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
81
V. INSPECŢIA ŞCOLARĂ ORIENTATĂ CĂTRE PARCURGEREA ADAPTATĂ A
PROGRAMEI ŞCOLARE ŞI EVALUAREA OBIECTIVĂ A ELEVILOR
Echipa de inspecţie în toate inspecţiile generale:
Nr.
crt.
Numele inspectorului
școlar
Specialitatea Aria tematică
1. Haller Katalin
Trifan Irina
Învăţământ preprimar
Activitatea personalului
didactic – proiectare, predare-
învăţare, evaluare,
reglare/remediere, diferenţiere a
demersului educaţional
2. Ferenczi Margit
Implementarea
descentralizării
instituţionale,biologie
Managementul şcolar,
managementul calităţii,
dezvoltarea instituţională,
eficienţa atragerii şi folosirii
resurselor, respectarea
legislaţiei în vigoare şi a
regulamentelor
Activitatea personalului
didactic – proiectare, predare-
învăţare, evaluare,
reglare/remediere, diferenţiere a
demersului educaţional
3. Macarie Ioan Educație tehnologică
Activitatea personalului
didactic – proiectare, predare-
învăţare, evaluare,
reglare/remediere, diferenţiere a
demersului educaţional
4. Pop Florin Geografie
5. Chiorean Claudiu Religie Ortodoxă
6. Grama Adriana
Metodist:
Szasz Ferencz
Fizică - chimie
7. Turcu Simona Educaţie muzicală
Educaţie plastică
8. Kozak Maria Limba şi literatura
română
9. Kiss Tunde Limba maghiara
10. Luca Iulia
Metodist:
Matiş Laura
Limbi moderne
11. Pătru Sorin Ed- fizică
12. Cojocnean Mihaela Matematică-
Informatică
13. Szabo Zoltan Matematică-
Informatică
14. Niţulescu Diana
Activităţi
extracurriculare
Portofolii cadre
Modul de aplicare a
curriculumului naţional,
dezvoltarea şi aplicarea
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
82
didactice curriculumului la decizia şcolii,
calitatea activităţilor
extracurriculare
Modul în care unitatea de
învăţământ sprijină şi
încurajează dezvoltarea
personală a elevilor şi motivaţia
acestora în învăţare .
.
15. Gazsi Ştefan
Activităţi
extracurriculare
Portofolii cadre
didactice.
Monitorizarea
prezenţei la ore
16. Bloj Sorin Cabinet interşcolar de
asistenţă
psihopedagogică
Activitatea de consiliere-
orientare
Relaţiile unităţii de învăţământ
cu părinţii şi comunitatea locală
Atitudinea elevilor faţa de
educaţia pe care le-o furnizează
unitatea de învăţământ
17. Blaga Adriana
Managementul
resurselor umane
Încadrarea personalului,
managementul instituţional,
secretariat, respectarea
legislaţiei în vigoare şi a
regulamentelor specifice.
18. Blaga Angela
19. Orosan Dumitru
Învăţământ primar
Activitatea personalului
didactic – proiectare, predare-
învăţare, evaluare,
reglare/remediere, diferenţiere a
demersului educaţional
20. Fejes Reka Activitatea personalului
didactic – proiectare, predare-
învăţare, evaluare,
reglare/remediere, diferenţiere a
demersului educaţional
21. Jakab Tunde
Activităţi
extracurriculare
Portofolii cadre
didactice
Modul de aplicare a
curriculumului naţional,
dezvoltarea şi aplicarea
curriculumului la decizia şcolii,
calitatea activităţilor
extracurriculare şi modul în
care unitatea sprijină şi
încurajează dezvoltarea
personală a elevilor şi motivaţia
acestora .
22. Metodist: Szekely
Szilard
Religie
Romano-Catolică
Activitatea personalului
didactic – proiectare, predare-
învăţare, evaluare,
reglare/remediere, diferenţiere a
demersului educaţional
23. Metodist: Zalanyi
Erzsebet
Religie
Reformată
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
83
V. 1. SINTEZA INSPECȚIILOR GENERALE AN ȘCOLAR 2015 – 2016
Școala Gimnazială ”Liviu Rebreanu” Tg. Mureș
– perioada 27.10.2015 – 03.11.2015
Coordonatorul echipei de inspecţie: Prof. Constantin BOGOŞEL- inspector școlar
Inspecţia şcolară generală s-a desfăşurat în conformitate cu Cadrul legal de inspecţie:
Legea Educaţiei Nr.1/2011 cu modificările şi completările ulterioare;
Ordinul privind aprobarea Regulamentului de inspecţie al Unităţilor de Învăţământ
Preuniversitar nr.5547/6 oct. 2011, capitolul II, secţiunea I, II, III, IV;
Graficului Unic de Monitorizare, Îndrumare şi Control al ISJ Mureş pe semestrul I, al anului
şcolar 2015-2016.
OBIECTIVELE INSPECŢIEI:
Evaluarea şi monitorizarea activităţii unităţilor de învăţământ;
Sprijinirea unităţii de învăţământ şi a personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic
pentru îmbunătăţirea activităţii;
Îmbunătăţirea rezultatelor şcolare;
Evaluarea competenţelor profesionale/ activităţii profesionale ale cadrelor didactice la nivelul
disciplinei/disciplinelor de studiu sau activităţilor educaţionale pe care acestea le susţin.
METODE ŞI PROCEDEE DE DOCUMENTARE, CONTROL, ÎNDRUMARE, EVALUARE
DESFĂŞURATE PE PARCURSUL INSPECŢIEI:
Discuţii cu personalul didactic, auxiliar şi personalul de conducere;
Asistenţe la activitate personalului didactic;
Verificarea documentelor manageriale și de proiectare didactică;
Vizită în instituţia de învățământ.
DOMENII INSPECTATE:
Pe durata inspecţie generale inspectorii școlari/metodiştii IŞJ au făcut aprecieri asupra următoarelor 7
arii tematice/domenii:
Managementul şcolar, managementul calităţii, dezvoltarea instituţională, eficienţa atragerii şi
folosirii resurselor, respectarea legislaţiei în vigoare şi a regulamentelor;
Modul de aplicare a curriculumului naţional, dezvoltarea şi aplicarea curriculumului la decizia
şcolii, calitatea activităţilor extracurriculare;
Activitatea personalului didactic – proiectare, predare-învăţare, evaluare, reglare/remediere,
diferenţiere a demersului educaţional;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
84
Nivelul performanţelor realizate de elevi în învăţare raportat la standardele educaţionale
naţionale (curriculare şi de evaluare);
Modul în care unitatea de învăţământ sprijină şi încurajează dezvoltarea personală a elevilor
şi motivaţia acestora în învăţare;
Relaţiile unităţii de învăţământ cu părinţii şi comunitatea locală;
Atitudinea elevilor faţă de educaţia pe care le-o furnizează unitatea de învăţământ.
DOCUMENTE ŞI INFORMAŢII care au fost solicitate la inspecţie conform art.29 din OMECTS
nr.5547/2011:
Planul de dezvoltare instituţională;
Raportul anual de evaluare internă;
Rapoarte scrise ale evaluărilor externe şi inspecţiilor în ultimii 3 ani;
Cataloage, registre matricole;
Condica profesorilor;
Planurile operaţionale ale diferitelor comisii constituite la nivelul unităţii de învăţământ;
Documentele catedrelor/comisiilor metodice;
Portofoliile profesorilor;
Caiete şi portofolii ale elevilor, rezultate la evaluări şi teste;
Documente relevante pentru politica instituţiei, procedurile specifice;
Documente distribuite părinţilor;
Documentele şedinţelor consiliului de administraţie, planul financiar al instituţiei de educaţie şi
orice alt document considerat necesar.
ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE :
Discuții cu conducerea unității;
Discuţii cu cadrele didactice, membrii CA, ai diverselor comisii, cadre didactice auxiliare şi
personal nedidactic;
Consilierea managerilor şi cadrelor didactice;
RECOMANDĂRI PRINCIPALE
Conducerea unității va lua toate măsurile de remediere prin întocmirea unui Plan de măsuri, pe
fiecare domeniu/compartiment în parte, stabilind termene și responsabili, în funcție de aspectul care
trebuie îmbunătățit și recomandarea făcută.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
85
Mai mare atenție la întocmirea tuturor documentelor școlare și manageriale conform
recomandărilor punctuale acolo unde este cazul. Completarea fără prescurtări a disciplinelor din
registrul matricol.
Atenție la completarea registrului de intrări-ieșiri, a consemnării zilnice a activității cadrelor
didactice în condica de prezență.
Având în vedere faptul că MECS a emis noul ROFUIP-2014 se recomandă revizuirea
Regulamentului intern al instituției.
Consemnarea în registrul de procese verbale ale Consiliului profesoral a tuturor cadrelor
didactice, si consemnarea procesului de votare, de către secretarul CP; vor fi trecuți în registru și se va
consemna motivul absenței, în cazul în care nu sunt prezenți.
CA din unitate va emite hotărâri și se va întocmi registrul de hotărâri ale CA și emiterea
hotărârilor luate.
Monitorizarea activității tuturor compartimentelor instituţiei de învăţământ se va finaliza cu
încheierea de procese verbale cuprinzând recomandări și termene de remediere.
Revizuirea fișelor postului personalului nedidactic în perioada următoare.
Se recomandă încheierea contractelor de muncă conform legislației în vigoare, refacerea
deciziilor de încadrare.
Întocmirea de acte adiționale acolo unde este necesară revizuirea. Contractele de muncă se vor
îndosaria în dosarele personale. Conducerea va verifica existența tuturor contractelor de muncă pentru
întreg personalul unității.
Conducerea va verifica zilnic activitatea personalului nedidactic din subordine și va
consemna neîndeplinirea obligațiilor de serviciu. Se recomandă întocmirea unui grafic de
activitate pentru personalul nedidactic și verificarea zilnică a îndeplinirii sarcinilor de serviciu.
Comisiile metodice vor lua în considerare toate recomandările formulate la fiecare disciplină și
vor întocmi un plan de îmbunătățire.
Se va urmări, în funcţie de gradul de pregătire al elevilor, includerea în cadrul proiectării
didactice a unor elemente de tratare diferenţiată a acestora.
Intensificarea activității comisiilor metodice, care să își propună și să realizeze activități în urma
cărora să se ajungă la modernizarea metodelor de predare-învățare și evaluare.
Pentru a creşte calitatea cunoştinţelor elevilor la disciplinele, la care elevii susţin Examen
Naţional, se recomandă întocmirea unui program de recuperare a cunoştinţelor la elevii cu un nivel de
competenţe/cunoştinţe scăzută şi a unui plan de remediere, privind rezultatele slabe ale elevilor.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
86
INSPECȚIA DE REVENIRE
desfășurată în data de 19.01.2016
CONCLUZII:
Nr.
Crt. Domeniul verificat
Remedieri constatate în momentul
controlului Aspecte de remediat
1.
Managementul şcolar,
Managementul calităţii
dezvoltării
instituţionale, eficienţa
atragerii şi folosirii
resurselor, respectarea
legislaţiei în vigoare şi
a resurselor.
Planul managerial a fost revizuit şi s-
au inclus indicatorii de performanţă.
Deciziile C.A. au fost refăcute.
A fost refăcut graficul şedinţelor
Consiliului Profesoral.
Planul de dezvoltare instituţional
(PDI) a fost aprobat în Consiliul de
Administraţie, data înregistrării fiind
2013.
Caietul de procese verbale ale
profesorilor de serviciu pe şcoală a
fost întocmit.
Registrele matricole au fost
verificate.
PDI-ul trebuie aprobat în
Consiliul de Administraţie
cu data înregistrării 2016,
nicidecum 2013.
Regulamentul intern
cuprinde unele legi abrogate,
trebuie revizuit.
2.
Resurse umane.
Încadrarea personalului.
Au fost actualizate dosarele
personalului.
Au fost revizuite contractele de
muncă, s-au întocmit actele
adiţionale.
Au fost revizuite normările.
Fişele de evaluare pentru personalul
didactic şi nedidactic au fost
finalizate şi îndosariate.
Au fost revizuite fişele postului
pentru personalul didactic auxiliar.
Încurajarea participării la
Consiliul de Administraţie a
reprezentanţilor din partea
Primăriei şi a Consiliului
Local.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
87
Şcoala Gimnazială Şincai, jud. Mureş
Perioada inspecţiei: 25.11.2015 – 03.12.2015
Coordonatul echipei de inspecţie: prof. SZABO Zoltan- inspector şcolar
RECOMANDĂRI PRINCIPALE:
DOMENIUL-managementul şcolar, managementul calităţii, dezvoltarea instituţională, eficienţa
atragerii şi folosirii resurselor, respectarea legislaţiei în vigoare şi a regulamentelor
Se recomandă o mai bună structurare a priorităţilor şi obiectivelor şcolii în cadrul planului
managerial şi evidenţierea modului de fundamentare a acestuia;
Documentele manageriale ale comisiilor de la nivelul şcolii vor fi mai bine structurate şi
delimitate;
Se vor întocmi toate documentele școlare și manageriale conform recomandărilor punctuale
acolo unde este cazul;
Conducerea şcolii va realiza instrumente de monitorizare a întregii activităţi din şcoală, a
comisiilor metodice, CEAC, alte comisii, activităţi, pentru desfăşurarea în bune condiţii a procesului
educaţional;
Planul operațional va fi revizuit anual și va cuprinde toate domeniile de management într-o
formulă mult mai elaborată, incluzând și activitățile din structurile arondate;
Documentele de management vor fi înregistrate în registrul de intrări-ieșiri;
În planul operaţional se vor stabili indicatori de performanţă cuantificabili cantitativi şi calitativi;
Raportul de analiză se va face pentru tot anul școlar, nu doar până în iunie;
Se va avea în vedere ca raportul să fie structurat pe domenii de management și pe activitatea
comisiilor;
Raportul de analiză va fi întocmit astfel încât să se facă o diagnoză reală a activității unității de
învățământ, prin intepretarea tuturor datelor obținute de la catedre;
Raportul va cuprinde grafice comparative ale situației la învățătură, purtare, ale absenteismului-
pe ani școlari-pentru a se putea face interpretări necesare în a lua măsuri viitoare;
Activitatea unei comisii va fi analizată pentru segmentul respectiv, nu cu referiri la alte
domenii/comisii;
Organigrama va fi revizuită, având în vedere stabilirea structurilor ierarhice;
Se recomandă revizuirea Regulamentului intern al instituției, ținându-se cont de legislația în
vigoare, care va fi trecută în preambul şi incluzând și structurile arondate unităţii;
În preambulul deciziei se va consemna legislația aferentă, actualizată la zi, având în vedere că în
unele decizii se face referire la legi abrogate;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
88
Deciziile vor fi refăcute, după caz, menționându-se atribuțiile membrilor comisiei;
Componeţa comisiilor din decizii va fi aprobată în CA;
Decizia CA va fi refăcută în termen de o săptămână de la finalizarea inspecției generale, conform
OMEN nr.4619/2014, cu modificările și completările ulterioare şi ROFUIP nr. 5115/2014, cu
modificările ulterioare;
Decizia SCIM va fi refăcută şi se vor consemna atribuţiile membrilor;
Decizia Comisiei de acordare burse se va reface introducându-se legislaţia în baza căreia se
acordă burse elevilor;
Decizia Comisiei de întocmire/revizuire a orarului- va avea consemnate atribuţii, termen de
întocmire şi cadru legal în vigoare;
Decizia de întocmire/revizuire ROI va fi refăcută, specificându-se membrii comisiei, atribuţiile
membrilor, perioada de lucru;
Decizia de numire a secretarului CP- va fi refăcută şi numit un cadru didactic, consemnându-se şi
atribuţiile acestuia;
Decizia de numire a comisiilor metodice- va fi revizuit cadrul legal de numire a comisiei şi se
vor consemna atribuţiile membrilor;
Se recomandă modernizarea sălilor de clasă, dotarea laboratoarelor/cabinetelor;
Toți membrii Consiliului profesoral vor fi trecuți în registru și se va consemna motivul absenței,
în cazul în care nu sunt prezenți;
În cadrul şedinţei CP se vor face propuneri pentru membrii care vor face parte din CA, inclusiv
din structurile arondate;
CA din unitate va emite hotărâri și se va întocmi registrul de hotărâri ale CA.
Decizia de numire a CA va fi refăcută, prin respectarea OMEN nr.4619/2014, cu modificările și
completările ulterioare;
Atribuțiile membrilor vor fi trecute în anexa la decizia de numire;
Se vor consemna membrii absenți-nominal;
Se va întocmi dosarul cu anexe ale CA;
Ordinea de zi propusă și discuțiile vor avea continuitate, în ceea ce priveșete tematica discutată;
Se va vota la fiecare punt al ordinii de zi, nu numai sporadic;
În planul de monitorizare va fi cuprinsă și verificarea activității comisiilor din unitate;
Monitorizarea tuturor compartimentelor instituţiei de învăţământ se va finaliza cu încheierea de
procese verbale cuprinzând recomandări și termene de remediere;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
89
Se va verifica periodic activitatea compartimentului secretariat- privind documentele întocmite,
completarea registrelor, organizarea arhivei etc; activitatea contabilului, al îngrijitorilor;
Se for face simulări periodice cu elevii și personalul din unitate și se vor încheia procese verbale
cu temele discutate/activități de simulare evacuare în caz de incendiu/ calamitate;
Fișele de evaluare ale personalului se îndosariază în dosarul personal;
Evaluarea personalului nedidactic se face pe perioada unui an calendaristic, de regulă la sfârșitul
anului calendaristic;
Se recomandă conducerii și profesorilor diriginți monitorizarea permanentă a înscrisurilor din
cataloage;
Se vor acorda note și la disciplina Religie;
Se va respecta ROFUIP;
Se va proceda la arhivarea specializată a documentelor, periodic;
Conducerea va verifica zilnic activitatea personalului nedidactic din subordine și va consemna
neîndeplinirea obligațiilor de serviciu;
Se recomandă întocmirea unui grafic de activitate pentru personalul nedidactic și verificarea
zilnică a îndeplinirii sarcinilor de serviciu.
DOMENIUL: încadrare cadre didactice
Revizuirea tematicii CP și CA pentru includerea pe viitor și a activităților prevăzute în
metodologiile specifice mobilității, încadrării și evaluării cadrelor didactice;
Actualizarea dosarelor de personal cu alte documentele lipsă (CV-uri, fișa de formare continuă);
Revizuirea comisiilor;
Eliminarea prescurtărilor din registrele matricole.
DOMENIUL: modul de aplicare a curriculum-ului naţional, dezvoltarea şi aplicarea
curriculum-ului la decizia şcolii / în dezvoltare locală şi calitatea activităţilor extracurriculare.
modul în care unitatea de învăţământ sprijină şi încurajează dezvoltarea personală a elevilor şi
motivaţia acestora în învăţare. activitatea de consiliere-orientare
Monitorizarea săptămânală a absenţelor elevilor;
Respectarea art.10, pct.(4) din Legea Educației Naționale, 1/2011, care spune:
„(4) În sistemul național de învățământ, documentele școlare și universitare oficiale,
nominalizate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului, se
întocmesc numai în limba romană. Celelalte înscrisuri școlare și universitare pot fi redactate
în limba de predare.”
Diversificarea metodelor de predare/evaluare prin implicarea elevilor în ambele procese;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
90
Diversificarea mediului educațional: ex. în clasă, aranjarea mobilierului adecvat formei de
organizare a activităţii;
Utilizarea preponderentă a metodelor interactive, extinderea activităţilor pe grupuri în cadrul orelor
de dirigenţie;
Stârnirea interesului elevilor pentru temă şi pentru participarea activă în cadrul activităţilor
desfăşurate de diriginţi;
Urmărirea permanentă a realizării competenţelor dobândite de elevi;
Realizarea unor activităţi cu exemple de bună practică;
Efectuarea interasistenţelor;
Desfăşurarea orelor de dirigenţie în mod constant şi nu înlocuirea lor cu disciplina predată de
profesorul diriginte;
Participarea cadrelor didactice la cursuri de perfecționare;
Completarea de către cadrele didactice a portofoliilor profesorului diriginte;
Completarea de către consilierul educativ a portofoliului cu documentele lipsă;
Completarea condicii de prezenţă cu activitățile extrașcolare;
Se recomandă intensificarea colaborării profesorului diriginte cu psihologul şcolar;
Identificarea copiilor cu probleme psiho-pedagogice şi cu situaţii deosebite în familie;
Consilierea psihopedagogică a elevilor problemă;
Se recomandă valorizarea şi întărirea eforturilor legate de incluziunea copiilor aflaţi în dificultate
şi situaţie de risc.
DOMENIUL: monitorizarea prezenţei cadrelor didactice şi elevilor la cursuri
Diminuarea și combaterea absenteismului;
Monitorizarea absențelor la clase.
DOMENIUL: activitatea personalului didactic (proiectarea învăţarea-evaluarea,
reglare/remediere, diferenţiere a demersului didactic)
Se recomandă proiectarea și realizarea instrumentelor de evaluare, vizibile și în portofoliului
profesorului. Se vor aplica și analiza evaluări inițiale și pe parcurs în vederea constatării
progresului sau regresului școlar. Se vor stabili măsuri remediale, rezultatele elevilor fiind
indicatorul principal în aprecierea eficienţei activității didactice;
Reorganizarea demersului didactic prin folosirea unor metode de stimulare a creativității, procedee
interactive, mijloace de învățământ eficiente, strategii de predare diferențiată;
Recomandăm realizarea proiectării unor secvenţe recuperatorii, secvenţe compensative sau
performative;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
91
Formarea continuă a culturii comunicării, în raport cu planul funcţional al cunoaşterii limbii
române;
Se recomandă asigurarea calităţii procesului instrucţional centrat pe elev şi orientat spre formarea
competenţelor cognitive, acţionale, funcţionale, pragmatice; diversificarea metodelor didactice,
utilizarea mai accentuată a metodelor activ-participative la ore (cls.a VIII-a B, cls.a VII-a B);
întocmirea planificărilor pe unităţi de învăţare;
Regândirea demersului didactic prin diversificarea metodelor şi strategiilor didactice;
Crearea unei atmosfere plăcute în clasă, de cooperare, constructivă, spirit de echipă;
Diversificarea materialelor didactice şi adecvarea acestora cu tipul lecţiei;
Atitudine încurajatoare față de elevi;
Notarea elevilor pe parcursul întregului demers didactic;
Implicarea în cadrul rezolvării problemelor de calcul și a elevilor care sunt inactivi din diverse
motive;
Urmărirea graficului de concursuri și olimpiade școlare si participarea la aceste activități,
Reactualizarea mapei profesorului;
Realizarea unui cabinet de biologie/geografie;
Folosirea unor strategii centrate pe activitatea elevilor;
Ordonarea documentelor de planificare pentru a fi mai uşor consultate. Obligativitatea apariţiei în
rubricatura planificărilor a competenţelor specifice;
Folosirea feed-back-ului pentru propriul progres profesional;
Accent pe aspectele practice, aplicative ca fundament al abordărilor teoretice.
DOMENIUL: învăţământul preşcolar
Centralizarea datelor în urma evaluărilor prin stabilirea comportamentelor şi nu a calificativelor;
Portofoliile copiilor să fie structurate pe domenii experienţiale sau pe proiecte tematice;
Stabilirea unor parteneriate cu şcoala la grupele mari;
Evitarea aşezării copiilor pe scăunele în cazul activităţilor frontale;
Realizarea unui plan de măsuri ameliorative în urma evaluărilor realizate;
Diversificarea formelor de evaluare;
Utilizarea, în mai mare măsură, a tranziţiilor;
Să se pună accent pe feedback-ul cognitiv şi afectiv, formativ şi sumativ;
Întocmirea evaluării semestriale și centralizarea datelor și al caracterizării psihosociale și
pedagogice a grupei la sfârșitul fiecărui semestru și la sfârșit de an școlar;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
92
Proiectarea conştientă, personalizată şi adaptată a conţinuturilor didactice în funcţie de nivelul
grupei;
Necesitatea asigurării permanente a unei munci diferenţiate în funcţie de structura colectivului de
preşcolari;
Folosirea de strategii didactice moderne, adecvate şi corelate cu puterea de înţelegere a copiilor;
Durata intervenției cadrului didactic să fie mai redusă, învățarea să fie centrată pe copil;
Efectuarea de interasistențe în cadrul comisiilor metodice și nu numai și dezvoltarea exercițiului de
analiză/evaluare și autoevaluare a activităților.
DOMENIUL: învăţământul primar
Documentele de proiectare să conțină elemente specifice, adaptate specificului disciplinei, clasei;
Planificările calendaristice să devină reale instrumente de lucru pentru fiecare cadru didactic;
Diversificarea formelor de activitate în vederea eficientizării învățării;
Conturarea unor situații de învățare care să faciliteze o învățare practică, intuitivă intens
accesibilizată și diferențiată;
Adaptarea metodelor, procedeelor la specificul și structura claselor de elevi;
Selectarea corectă și adaptarea materialelor didactice la tipul și specificul conținutului/clasei.
INSPECȚIA DE REVENIRE-Desfășurată în data de 21.01.2016
CONCLUZII
În data de 21.01.2016 s-a efectuat inspecţia de revenire la Şcoala Gimnazială Şincai.
Echipa de revenire a Inspectoratului Judeţean Mureş a fost formată din:
- prof. Mureşan Lavinia – inspector şcolar general adjunct
- prof. Szabó Zoltan - inspector şcolar pentru informatică, coordonatorul inspecţiei generale
- prof. Niţulescu Diana – inspector şcolar pentru educaţie permanentă şi activităţi extraşcolare.
Membrii echipei I.S.J s-au întâlnit cu membrii consiliului profesoral al Şcolii Gimnaziale Şincai.
Doamna director Chiseliciuc Maria a prezentat în plen, planul de măsuri al şcolii pentru
ameliorarea aspectelor deficitare constatate. Membrii consiliului profesoral au fost de acord cu
conţinutul documentului.
Planul de măsuri a fost elaborat în urma raportului inspecţiei generale din perioada 25.11.-
03.12.2015, respectând indicaţiile inspectorilor la toate domeniile de inspecţie.
În planul de măsuri s-au găsit soluţii punctual amintite pentru toate problemele ridicate, grupate
pe şapte domenii:
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
93
- Domeniul 1: Managementul şcolar, managementul calităţii, dezvoltarea instituţională, eficienţa
atragerii şi folosirii resurselor (umane, financiare, materiale şi informaţionale), respectarea
legislaţiei în vigoare şi a regulamentelor;
- Domeniul 2: Modul de aplicare a curriculumului naţional, dezvoltarea şi aplicarea curriculumului la
decizia şcolii/ în dezvoltare locală şi calitatea activităţilor extracurriculare realizate de
persoalul didactic şi unele categorii de personal didactic auxiliar;
- Domeniul 3: Activitatea personalului didactic (proiectare, predare/ învăţare, evaluare, reglare/
remediere, diferenţiere a demersului educaţional);
- Domeniul 4: Nivelul performanţelor realizate de elevi în învăţare raportate la standardele
educaţionale naţionale (curriculare şi de evaluare);
- Domeniul 5: Modul în care unitatea de învăţământ sprijină şi încurajează dezvoltarea personală a
elevilor şi motivaţia acestora în învăţare (consiliere, orientare şcolară, asistenţă
individualizată) respectând principiile educaţiei incluzive şi asigurarea egalităţii de şanse;
- Domeniul 6: Relaţiile unităţii de învăţământ cu părinţii şi cu comunitatea locală;
- Domeniul 7: Atitudinea elevilor faţă de educaţia pe care le-o furnizează unitatea de învăţământ.
În urma inspecţiei generale activitatea Şcolii Gimnaziale Şincai a fost apreciată cu calificativul
BINE pe toate domeniile verificate, iar planul de măsuri elaborat în timp util cu o seriozitate demnă de
evidenţiat, garantează că în această unitate şcolară activităţile de management şi activităţile educative
vor fi privite cu maximă seriozitate de către toate cadrele didactice şi vor continua într-o formă
îmbunătăţită conform planului de măsuri.
Şcoala Gimnazială ”Gheorghe Șincai” Rîciu
- Perioada inspecţiei: 25.11.2015 – 03.12.2015
Coordonatoru echipei de inspecţie: prof. Ștefan Eduard GAZSI– inspector şcolar
DOMENIUL-managementul şcolar, managementul calităţii, dezvoltarea instituţională, eficienţa
atragerii şi folosirii resurselor, respectarea legislaţiei în vigoare şi a regulamentelor
Se recomandă modernizarea sălilor de clasă, dotarea laboratoarelor/cabinetelor.
Se va revizui tematica CP- în funcție de ROFUIP- atribuțiile CP.
În cadrul şedinţei CP se vor face propuneri pentru membrii care vor face parte din CA, inclusiv
din structurile arondate.
Registrul de procese-verbale al Consiliului Profesoral este însoţit, în mod obligatoriu, de un
dosar care conţine anexele proceselor-verbale (rapoarte, programe, informări, tabele, liste, solicitări,
memorii, sesizări etc.), numerotate şi îndosariate pentru fiecare şedinţă. Registrul şi dosarul se
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
94
păstrează într-un fişet securizat, ale cărui chei se găsesc la secretarul şi la directorul unităţii de
învăţământ.
CA din unitate va emite hotărâri și se va întocmi registrul de hotărâri ale CA.
Decizia de numire a CA va fi refăcută, prin respectarea OMEN nr.4619/2014, cu modificările și
completările ulterioare.
Atribuțiile membrilor vor fi trecute în anexa la decizia de numire.
Se vor consemna membrii absenți-nominal.
Se va întocmi dosarul cu anexe ale CA.
Ordinea de zi propusă în Tematica CA va fi respectată, iar tematica va fi lărgită în funcție de
atribuțiile Consiliului de administrație al unității.
Se va vota la fiecare punct al ordinii de zi.
Evaluarea cadrelor didactice va fi discutată și votată în CA.
Se va respecta art.10 din OMEN nr. 4619/2014, cu modificările ulterioare.
Secretarul Consiliului de administrație nu are drept de vot și are urmatoarele atribuții:
- asigură convocarea, în scris, a membrilor consiliului de administrație, a observatorilor și a
invitaților;
- scrie lizibil și inteligibil procesul-verbal al ședintei, în care consemnează inclusiv punctele
de vedere ale observatorilor si invitaților, în registrul unic de procese-verbale al consiliului de
administrație;
- afisează hotărârile adoptate de către consiliul de administrație la sediul unitații de
învatamant, la loc vizibil;
- transmite reprezentanților organizațiilor sindicale reprezentative la nivel de sector de
activitate învățământ preuniversitar, care au membri în unitatea de învățământ, în copie,
procesul-verbal al sedinței, anexele acestuia, dupa caz, și hotărârile adoptate de consiliul de
administrație;
- răspunde de arhivarea documentelor rezultate din activitatea consiliului de
administrație.
Se va întocmi Graficul de asistenţă al directorului/Plan de monitorizare al activității.
În planul de monitorizare va fi cuprinsă și verificarea activității comisiilor din unitate.
Monitorizarea tuturor compartimentelor instituţiei de învăţământ se va finaliza cu încheierea de
procese verbale cuprinzând recomandări și termene de remediere.
Se va verifica periodic activitatea compartimentului secretariat- privind documentele întocmite,
completarea registrelor, organizarea arhivei etc, activitatea contabilului, al îngrijitorilor.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
95
Se for face simulări periodice cu elevii și personalul din unitate și se vor încheia procese verbale
cu temele discutate/activități de simulare evacuare în caz de incendiu/ calamitate.
Evaluarea cadrelor didactice, auxiliare și nedidactice se va face în CA.
Fișele de evaluare ale personalului se îndosariază în dosarul personal.
Evaluarea personalului nedidactic se face pe perioada unui an calendaristic, de regulă la sfârșitul
anului calendaristic.
Se recomandă conducerii și profesorilor diriginți monitorizarea permanentă a înscrisurilor din
cataloage și completarea tuturor cerințelor din cataloage.
Se vor acorda note și la disciplina Religie, Ed. Muzicală, Ed. Plastică, Ed. Fizică, deoarece
notarea nu este ritmică.
Fișele personalului nedidactic vor fi revizuite și aprobate în CA, în ceea ce privește atribuțiile,
programul de lucru.
Conducerea va verifica zilnic activitatea personalului nedidactic din subordine și va consemna
neîndeplinirea obligațiilor de serviciu.
Se recomandă întocmirea unui grafic de activitate pentru personalul nedidactic și verificarea
zilnică a îndeplinirii sarcinilor de serviciu; Acesta se va intocmi și se va populariza incluzându-se
activitățile specifice școlii.
Organigrama va fi revizuită, având în vedere stabilirea structurilor ierarhice (ex. personalul
didactic constituie Consiliul profesoral).
Se recomandă revizuirea Regulamentului intern al instituției, ținându-se cont de legislația în
vigoare, care va fi trecută în preambul şi incluzând și structurile arondate unităţii- sancțiunile vor fi
adaptate conform Legii Educației Naționale nr.1/2011, cu modificările ulterioare și ROFUIP nr.
5115/2014, Codul Muncii- Legea nr. 53,cu modificări, atât la elevi cât și la personalul din unitate.
Proiectul regulamentului de organizare şi funcţionare al unităţii de învăţământ se poate supune,
spre dezbatere, în consiliul reprezentativ al părinţilor/asociaţiei părinţilor, în consiliul şcolar al elevilor
şi în consiliul profesoral, la care participă cu drept de vot şi personalul didactic auxiliar şi nedidactic.
Numărul din registrul de decizii trebuie să corespundă cu numărul deciziei.
În preambulul deciziei se va consemna legislația aferentă, actualizată la zi( Legea Educației
Naționale nr. 1/2011, cu modificări, ROFUIP nr.5115/2014, cu modificări etc.), având în vedere că în
unele decizii se face referire la legi abrogate.
Deciziile vor fi refăcute, după caz, menționându-se atribuțiile membrilor comisiei.
Componeţa comisiilor din decizii va fi aprobată în CA.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
96
Decizia CA va fi refăcută în termen de o săptămână de la finalizarea inspecției generale, conform
OMEN nr.4619/2014, cu modificările și completările ulterioare şi ROFUIP nr. 5115/2014, cu
modificările ulterioare.
Se vor emite decizii pentru numirea secretarului Consiliului profesoral și al Consiliului de
administrație.
Directorul unităţii de învăţământ numeşte, prin decizie, secretarul consiliului profesoral, în baza
votului cadrelor didactice. Secretarul are atribuţia de a redacta lizibil şi inteligibil procesele verbale ale
şedinţelor Consiliului profesoral.
Se recomandă o mai bună structurare a priorităţilor şi obiectivelor şcolii în cadrul planului
managerial şi evidenţierea modului de fundamentare a acestuia (raport de analiză, analiza SWOT etc.)
Documentele manageriale ale comisiilor de la nivelul şcolii vor fi mai bine structurate şi
delimitate. Acestea vor conţine obiective şi activităţi concrete pentru îmbunătăţirea rezultatelor.
Se vor întocmi toate documentele școlare și manageriale conform recomandărilor punctuale
acolo unde este cazul;
Conducerea şcolii va realiza instrumente de monitorizare a întregii activităţi din şcoală, a
comisiilor metodice, CEAC, alte comisii, activităţi, pentru desfăşurarea în bune condiţii a procesului
educaţional.
PDI va fi întocmit și aprobat în cel mai scurt timp.
Documentele de management vor fi înregistrate în registrul de intrări-ieșiri.
În planul operaţional se vor stabili indicatori de performanţă cuantificabili cantitativi şi calitativi
(ex. nr. de activităţi propuse a se realiza, nr. întâlniri cu părinţii, nr. elevi participanţi etc.) şi resursele
materiale şi umane implicate.
Se va întocmi Raportul de analiză pentru anul școlar 2014-2015.
Se va avea în vedere ca raportul să fie structurat pe domenii de management și pe activitatea
comisiilor.
Raportul de analiză va fi întocmit astfel încât să se facă o diagnoză reală a activității unității de
învățământ, prin intepretarea tuturor datelor obținute de la catedre.
Raportul va cuprinde grafice comparative ale situației la învățătură, purtare, ale absenteismului-
pe ani școlari-pentru a se putea face interpretări necesare în a lua măsuri viitoare.
DOMENIUL: încadrarea personalului
Elaborarea tematicii și a graficului Consiliului de administrație.
Participarea la CP, a tuturor cadrelor didactice astfel încât hotărârile să fie legale.
Semnarea PV de către toți participanții.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
97
Actualizarea dosarelor de personal cu toate documentele.
Avizarea orarului de către Consiliul de administrație.
Verificarea contractelor de muncă, întocmirea actelor adiționale.
Refacerea fișelor postului pentru didactic, auxiliar și nedidactic, cuprinde atribuțiilor suplimentarea
și corelarea acestora cu specificul postului.
Semnarea fișelor de evaluare de membrii CA
Includerea în fișa postului a atribuțiilor legate de SIIIR pentru: secretar, contabil, administrator
patrimoniu, informatician.
Emiterea deciziilor de încadrare pentru anul școlar 2015-2016
DOMENIUL: modul de aplicare a curriculum-ului naţional, dezvoltarea şi aplicarea
curriculum-ului la decizia şcolii / în dezvoltare locală şi calitatea activităţilor extracurriculare.
modul în care unitatea de învăţământ sprijină şi încurajează dezvoltarea personală a elevilor şi
motivaţia acestora în învăţare. activitatea de consiliere-orientare
Monitorizarea săptămânală a absenţelor elevilor.
Respectarea art.10, pct.(4) din Legea Educației Naționale, 1/2011, care spune:
„(4) În sistemul național de învățământ, documentele școlare și universitare oficiale,
nominalizate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului, se întocmesc
numai în limba romană. Celelalte înscrisuri școlare și universitare pot fi redactate în limba de
predare.”
Diversificarea metodelor de predare/evaluare prin implicarea elevilor în ambele procese.
Diversificarea mediului educațional: ex. în clasă, aranjarea mobilierului adecvat formei de
organizare a activităţii.
Utilizarea preponderentă a metodelor interactive, extinderea activităţilor pe grupuri în cadrul
orelor de dirigenţie.
Stârnirea interesului elevilor pentru temă şi pentru participarea activă în cadrul activităţilor
desfăşurate de diriginţi.
Urmărirea permanentă a realizării competenţelor dobândite de elevi.
Realizarea unor activităţi cu exemple de bună practică.
Efectuarea interasistenţelor.
Desfăşurarea orelor de dirigenţie în mod constant şi nu înlocuirea lor cu disciplina predată de
profesorul diriginte.
Participarea cadrelor didactice la cursuri de perfecționare.
Completarea de către cadrele didactice a portofoliilor profesorului diriginte.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
98
Completarea de către consilierul educativ a portofoliului cu documentele lipsă.
Completarea condicii de prezenţă cu activitățile extrașcolare.
Se recomandă intensificarea colaborării profesorului diriginte cu psihologul şcolar.
Identificarea copiilor cu probleme psiho-pedagogice şi cu situaţii deosebite în familie.
Consilierea psihopedagogică a elevilor problemă.
Se recomandă valorizarea şi întărirea eforturilor legate de incluziunea copiilor aflaţi în
dificultate şi situaţie de risc.
DOMENIUL: monitorizarea prezenţei cadrelor didactice şi elevilor la cursuri
Diminuarea și combaterea absenteismului.
Menținerea și facilitarea comunicării cu familiile elevilor, care au un număr ridicat de absențe,
pentru evitarea situațiilor de abandon școlar.
Combaterea segregării școlare a claselor și a discriminării etnice.
Atragerea populației școlare rrome către școală.
Monitorizarea elevilor pentru a reuși finalizarea ciclului gimnazial.
DOMENIUL – activitatea din cabinetul şcolar de asistenţă psihopedagogică
Cadrele didactice debutante să conceapă pentru activitățile de consiliere colectivă, respectiv
disciplina predată planuri de lecție, schiţe de lecţie, iar consemnările din fişele psihopedagogice,
fişele de anamneză ale elevilor/preşcolari să fie datate.
DOMENIUL-activitatea personalului didactic (proiectarea învăţarea- evaluarea,
reglare/remediere, diferenţiere a demersului didactic).
Interasistențe periodice în vederea valorizării experiențelor didactice și a eficientizării parcursului
didactic.
Se recomandă introducerea momentului ortografic, la începutul fiecărei ore de curs. Recomandăm
respectarea etapizării momentelor lecţiei.
Adecvarea demersului didactic la cerințele modelului comunicativ-funcțional care corelează limba
cu literatura și comunicarea.
Studierea cu atenţie a programei școlare.
Îmbunătăţirea activităţii didactice (metode moderne, strategii didactice creative, materiale
didactice).
Folosirea mijloacelor auxiliare ( CD –player, casetofon, video proiector, planșe).
Pregătirea lecţiei să aibă în vedere următoarele: claritatea obiectivelor, materialul didactic utilizat.
o Utilizarea materialului didactic
o Acurateţea terminologică
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
99
o Exemple – contraexemple
o Verificarea înţelegerii noţiunilor predate
o Ritmul lecţiei
o Atitudine încurajatoare față de elevi
o Captarea atenţiei
o Realizarea obiectivelor
o Îmbunătăţirea ritmicităţii notării elevilor
o Gestionarea mai bine a timpului
o Stimularea elevilor
o Justificarea temei
o Se recomandă evaluarea elevilor la fiecare oră
o Se recomandă verificarea temei de casă la fiecare oră
o Se recomandă lucrul diferențiat cu elevii în funcție de necesitățile acestora.
Realizarea de interasistențe între cadrele didactice ale ariei curriculare matematică și științe.
Urmărirea atentă a raportului dintre evaluarea calității, evaluarea eficienței și evaluarea
progresului. Este necesară concretizarea creativă a evaluării prin diverse metode și procedee de
verificare, apreciere și notare a elevilor.
Reactualizarea mapei profesorului.
Elaborarea proiectelor de activitate didactică pentru fiecare lecție.
Amenajarea unor săli de clasă în cabinete de biologie și geografie, unde materialele didactice
specifice să poată fi expuse în condiţii corespunzătoare şi folosite eficient.
Alocarea timpului necesar pentru fiecare secvenţă propusă astfel încât cele 50’ ale orei să fie
folosite eficient.
Diversificarea strategiilor/metodelor de învăţământ, utilizarea şi integrarea corespunzătoare în
lecţii.
Integrarea în demersul didactic atât a metodelor tradiționale (observația curentă, chestionarea
orală, examinarea scrisă, etc), cât și a celor complementare, cu un pronunțat rol formativ și o mare
capacitate de motivare a angajării elevilor în activitățile de învățare: portofoliul, proiectul, referatul.
Realizarea planificărilor și pe unități de învățare în concordanță cu programele școlare în
vigoare.
Respectarea concordanței între activităţile didactice predate şi cele planificate.
Utilizarea materialelor didactice (harta, manualul, videoproiector, fișe de lucru, atlase, albume,
etc.) la toate orele și bine integrate în scenariul lecțiilor.
Folosirea unor strategii centrate pe activitatea elevilor.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
100
Accent pe inter și transdisciplinaritate, pe corelare între teorie și practică.
Cuprinderea tuturor elevilor la orele de educaţie fizică şi integrarea lor într-un sistem
competiţional accesibil, în funcţie de aptitudini şi opţiuni.
Elevii cu interdicţii totale faţă de orice efort şi orice activitate fizică sunt obligaţi să fie prezenţi
la orele de educaţie fizică, profesorul repartizându-le efectuarea unor teme cu caracter teoretic şi
organizatoric din domeniu.
În cazul elevilor care sunt scutiţi parţial sau total de efort fizic, să se aplice corect prevederile
legislaţiei în vigoare:
-Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţamânt preuniversitar, aprobat
prin OMEdC nr.4925/2005, cu modificările şi completările ulterioare;
-Metodologia privind eliberarea scutirilor medicale de la orele de educaţie fizică şi sport
pentru elevi şi studenţi şi Baremul medical cuprinzând afecţiunile pentru care se acordă
scutirile medicale de la orele de educaţie fizică şi sport, aprobate prin Ordin Comun
M.Ed.C-MS, nr.204/520 din 2007.
Întocmirea documentelor de planificare şi evidenţă conform recomandărilor transmise de
M.E.C.S şi I.S.J. şi predarea planurilor calendaristice semestriale la conducerea şcolii.
Activitatea profesorului se consemnează în condica de prezență, acolo unde se trec temele lecției
și nu unitățile de învățare.
Atunci când profesorul se autoevaluează, se va insista pe raportul: competenţe specifice
prevăzute de programa şcolară-competenţe dobândite de elevi.
Constituirea comisiilor metodice la nivelul şcolii, stabilirea unor tematici corespunzătoare, axate
pe problemele în domeniu.
Conducerea unităţii de învăţământ să acorde o mai mare atenţie modului cum stabileşte
comisiile metodice, insistându-se pe existenţa apropierii dintre ariile curriculare.
În activitatea comisiei metodice din acest an şcolar să fie prezentate şi dezbătute următoarele
documente:
o Metodologia organizării şi desfăşurării activităţilor de educaţie fizică şi sport în
învăţământul preuniversitar”, aprobată prin OMECTS 3462/2012.
o Calendarul competiţiilor sportive şcolare la nivelul unităţii de învăţământ (conform
formei-cadru recomandată de MENCS).
Participarea la toate acţiunile metodice a personalului didactic care predă la obiectul educaţie
fizică.
Competiţiile sportive la nivelul unităţii şcolare sunt activităţi extraşcolare şi se vor realiza sub
coordonarea profesorilui de educaţie fizică, sprijinit de director şi alte cadre didactice, a căror
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
101
contribuţie va fi evidenţiată în evaluarea anuală. Aceste activităţi se vor organiza în regim extraşcolar,
în zilele nelucrătoare şi în vacanţele şcolare.
Direcţiunea şcolii, în cooperare cu profesorul de educaţie fizică, administraţia locală, cu
sponsori, vor asigura echiparea adecvată a bazelor sportive (atenție la situația încălzirii în sala de
sport).
În Consiliul de Administraţie trebuie aprobată ”Comisia Sportului Şcolar” la nivel de unitate
şcolară, conform OMECTS 3462/2012 „Calendarul competiţiilor sportive şcolare la nivelul unităţii de
învăţământ (conform formei-cadru)
Efectuarea de interasistențe în cadrul comisiilor metodice și dezvoltarea exercițiului de
analiză/evaluare și autoevaluare a activităților.recomandată de MECS)” nu este afişat la avizier sau
într-un loc vizibil pentru elevi.
DOMENIU- Învăţământul Preşcolar
Respectarea numărul de activități prevăzute în planul de învățământ.
Să se pună accent pe feedback-ul cognitiv şi afectiv, formativ şi sumativ.
Completarea fișelor de apreciere a progresului individual ale copiilor conform precizărilor din
scrisoarea metodică.
proiectarea conştientă, personalizată şi adaptată a conţinuturilor didactice în funcţie de nivelul
grupei.
Necesitatea asigurării permanente a unei munci diferenţiate în funcţie de structura colectivului de
preşcolari;
Folosirea de strategii didactice moderne, adecvate şi corelate cu puterea de înţelegere a copiilor.
Durata intervenției cadrului didactic să fie mai redusă, învățarea este centrată pe copil
Efectuarea de interasistențe în cadrul comisiilor metodice și dezvoltarea exercițiului de
analiză/evaluare și autoevaluare a activităților.
DOMENIU-Învăţământul Primar
Abordarea procesului de planificare în mod diferenţiat, personalizat, mai mare implicare în
eficientizare;
Mai mare atenţie la relaţionarea obiectivelor de referinţă cu conţinuturile proiectate;
Îmbinarea eficientă a metodelor alternative cu cele tradiţionale în funcţie de disciplină, conţinut,
clasă etc.
Intensificarea aplicării evaluărilor formative, permanente pe parcursul orelor în vederea motivării
elevilor.
Asigurarea unei consultări permanente în specialitate la nivelul comisiei metodice;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
102
INSPECȚIA DE REVENIRE - desfășurată în data de 21.01.2016
CONCLUZII
Cu ocazia Inspecției de revenire, desfășurată în data de 21.01.2016, de către o echipă de
inpectori școlari din Inspectoratul Școlar Județean Mureș, formată din:
Numele inspectorului Specialitatea Aria tematică
MUREȘAN LAVINIA
MIRELA
Inspector General
Adjunct
Domeniul curriculum și inspecție școlară
GAZSI ŞTEFAN
EDUARD
Minorități rromani Coordonarea inspecției școlare generale
Şcoala Gimnazială ”Gheorghe Șincai” Rîciu
KOZAK MARIA
Limba şi literatura
română
Activitatea personalului didactic – proiectare,
predare-învăţare, evaluare, reglare/remediere,
diferenţiere a demersului educaţional
FERENCZI MARGIT
Implementarea
descentralizării
instituţionale,
Biologie
Managementul şcolar, managementul calităţii,
dezvoltarea instituţională, eficienţa atragerii şi
folosirii resurselor, respectarea legislaţiei în
vigoare şi a regulamentelor
Activitatea personalului didactic – proiectare,
predare-învăţare, evaluare, reglare/remediere,
diferenţiere a demersului educaţional
Au fost verificate aspectele deficitare constatate cu ocazia inspecțíei generale astfel:
1. Planul de dezvoltare instituțională a fost întocmit și prezentat în prima sedință a Consiliului
Profesoral și apoi în Consiliuliul de Administrație, stabilindu-se la fiecare obiectiv/acțiune indicatori
de realizare cuatificabili.
2. Planul de măsuri cu privire la recomandările făcute prin Raportul scris al Inspecției generale, a
fost aprobat în Consiliul de Administrație al școlii, în urma prezentării sale în Sedința Consiliului
profesoral, implementarea măsurilor adoptate vor duce la îmbunătățirea menegmentului unității și a
actului educational.
3. Documentele Consiliului de administrație au fost întocmite.
4. Fișa postului pentru personalul didactic, nedidactic, precum și fișele de evaluare a personalului
didactic,didactic auxilar și nedidactic au fost realizate.
5. Termenele de implementare a măsurilor, din Planul de măsuri, trebuiesc revizuite pentru a fi
implementate cu celeritate.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
103
6. Comisia de salarizare trebuie refăcută, astfel încât să facă parte și cadre didactice din unitatea de
învățământ.
7. Să se actualizeze baza legislativă specifică domeniului educație.
8. Raportul de analiză pentru anul școlar 2014-2015 nu a fost întocmit de fosta conducere a unității
de învățământ și se recomandă finalizarea lui până la 04.02.2016.
9. Va fi întocmită oferta educațională a școlii.
10. Regulamentul de Ordine Interioară este în curs de revizuire-termen 04.02.2016.
11. Se va întocmi Decizia Comisiei de Mobilitate pentru anul școlar 2016-2017, în conformitate cu
OMENCS Nr. 5559/2015.
12. Se va întocmi Graficul de monitorizare și control al directorului până la 08.02.2016.
13. D-na director va solicita prin note interne întocmirea documentelor, după necesități.
Școala Gimnazială „Vasile Moldovan” Târnăveni
– perioada 24.02.-01.03.2016
Coordonatorul echipei de inspecţie: Prof. Bărdaş Viorel- inspector școlar
Constatări şi aprecieri:
- Baza materială este în stare bună;
- Tematica și graficul CA include mobilitatea cadrelor didactice, proiectul de încadrare și proiectul
planului de școlarizare;
- Diriginţii aplică Programa de Consiliere şi orientare în vigoare;
- Documentele de proiectare respectă cerinţele de structurare potrivit noului Curriculum Naţional
pentru ciclul primar;
- Organizarea activităţilor didactice s-a desfășurat și pe grupe de lucru, elevii cooperând pentru
rezolvarea sarcinilor de învăţare;
- Nu sunt emise hotărâri ale CA și nu există registru pentru hotărârile CA;
- Nu există registru de decizii;
- Validarea fișelor de evaluare pentru personalul nedidactic nu se realizează pe an calendaristic;
- Registrul de intrări-ieșiri este completat separat pentru fiecare intrare și ieșire;
- Imposibilitatea cadrelor didactice de a-și ține ora și de a stăpâni elevii.și inexistenţa unor
materiale informative;
- Nu exista fişele postului pentru diriginți;
- Lipsesc elementele de tratare diferenţiată, individualizată a elevilor de la ciclul primar;
- Lipsa de disciplină la ore a elevilor, dezinteresul acestora pentru nivelul elementar/minim de
cunoştinţe acumulate în cadrul orelor de curs se datorează, în parte, cadrelor didactice;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
104
- Există elevi analfabeţi care au ajuns în clasa a VIII-a!
- Prezența elevilor din ciclul gimnazial este foarte scăzută;
- Atitudine și un limbaj necorespunzător a unor profesori față de elevii rromi;
- În cadrul demersului didactic, unele cadre didactice nu acordă atenție modului de conducere a
acestuia prin autoritate şi impunere, comunicarea cu elevii nerealizându-se, decât sporadic pe parcursul
activităţilor;
- Elevii nu colaborează cu profesorul în procesului de predare-învățare.
INSPECȚIA DE REVENIRE - desfășurată în data de 12.04.2016
În urma verificărilor asupra problematicii cuprinse în planul de măsuri s-au constatat următoarele
Documentele școlare și manageriale au fost revizuite și întocmite conform recomandărilor din
raportul de inspecție;
În cataloagele școlare se consemnează absențele (excepția clasa IA);
Monitorizarea absențelor pentru programul lapte și corn se face de portarul de serviciu
A fost făcută evaluarea personalului nedidactic
A fost efectuată o asistență la ora de istorie, unde calificativul la inspecție a fost SLAB (a fost
obținut calificativul de BINE);
Recomandări
Monitorizarea zilnică a absenteismului și cuantificarea absențelor pentru a putea lua măsuri de
prevenire, inclusiv de mediatorul școlar
monitorizarea de către director a tuturor activităților metodice din unitate și desfășurarea cu
regularitate a pregătirii suplimentare cu elevii
consemnarea în condica de prezență a activităților extraculiculare
solicitarea și verificarea de către director a tuturor documentelor ce vizează îndeplinirea
obiectivelor conform graficului de monitorizare și control propus și realizarea recomandărilor stipulate
în raportul de inspecție
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
105
Școala Gimnazială Răstoliţa
– perioada 05-08.04.2016
Coordonatorul echipei de inspecţie: Prof. Macarie Ioan- inspector școlar
METODE ŞI PROCEDEE DE DOCUMENTARE, CONTROL, ÎNDRUMARE, EVALUARE
DESFĂŞURATE PE PARCURSUL INSPECŢIEI:
Discuţii cu personalul didactic, auxiliar şi personalul de conducere;
Asistenţe la activitate personalului didactic;
Verificarea documentelor manageriale și de proiectare didactică;
Vizită în instituţia de învățământ.
RECOMANDĂRI PRINCIPALE
1. Revizuirea tematicii CP pentru includerea pe viitor și a activităților prevăzute în metodologiile
specifice mobilității, încadrării și evaluării cadrelor didactice.
2. Stabilirea în CP a componenţei comisiilor, inclusiv a comisie de mobiliate.
3. Nevoia anticipării unor strategii de ameliorare, remediere a procesului didactic şi verificarea
permanentă a gradului de înţelegere a noilor achiziţii.
4. Realizarea unui demers didactic diferenţiat, individualizat, în funcţie de posibilităţile psiho-
intelectuale ale copiilor, ţinând cont de particularitățile de vârstă ale acestora.
5. Alternarea formelor de evaluare, respectiv eficientizarea învățării care să genereze rezultate, a căror
măsurare să se subordoneze competențelor disciplinei inspectate.
6. Integrarea în demersul didactic atât a metodelor tradiționale de evaluare, cât și a celor
complementare, cu un pronunțat rol formativ și o mare capacitate de motivare a elevilor în activitățile
de învățare (portofoliul, proiectul, referatul).
Inspecţia de revenire- 10.05.2016
Motivaţie revenire:
Materialele didactice insuficiente, irelevante pentru activitatea propusă; ( prof. Movilă Gheorghe)
Strategiile didactice incluse în cadrul proiectării activităţilor didactice sunt clasice bazate pe
transmiterea de cunoştinţe şi care induc un pasivism elevilor; ( prof. Movilă Gheorghe)
Ritmul activităţilor este unul lent, elevii lăsându-se destul de greu antrenaţi în activitate, prezintă
dificultăţi majore de citire şi exprimare orală;
Folosirea materialelor audio-vizuale la ore, a unor jocuri care să oblige elevii să se implice în
activitate;
Folosirea cu precădere a limbii franceze și engleze la clasă, renunțarea la traducerea în limba
română; (Movilă Gheorghe)
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
106
Calificativ acordat: ACCEPTABIL
Concluzii revenire:
1. Îmbunătăţirea strategiilor didactice prin folosirea de metode activ-participative
2. Activizarea permanentă a elevilor, ritmul fiind unul de încurajare
3. Folosirea de material didactic adecvat
Calificativ acordat: BINE
CENTRALIZATOR calificative obținute în inspecții generale desfășurate
Aria
tematică/disciplina
Număr
cadre
didactice
asistate
Nr. ore
asistate
Calificative finale
FOARTE
BINE BINE ACCEPTABIL SLAB
Limba şi literatura
română 12 26 21 3 2 -
Limba maghiară 6 9 7 2
Limbi moderne 15 29 21 5 3 -
Informatică 12 15 15 - - -
Matematică 16 30 28 2 - -
Chimie-Fizică 9 14 12 2 - -
Biologie 7 9 8 1
Geografie 8 10 6 1 2 1
Istorie / socio-umane 9 18 15 2 - 1
Religie Ortodoxă 6 16 15 1 - -
Religie Romano-
Catolică 1 2 1 1 - -
Religie Reformată 2 4 4 - - -
Ed. fizică și sport 8 24 20 3 - 1
Ed. muzicală 10 16 16 - - -
Discipline tehnice
Educaţie tehnologică 7 14 11 3 - -
Consiliere şi
orientare 24 24 20 3 1 -
Învăţământ preşcolar 49 49 48 1 - -
Învăţământ primar 48 52 47 5 - -
TOTAL 249 361 315 35 8 3
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
107
V. 2. INSPECȚIA TEMATICĂ MENCS
În perioada 7-11 decembrie 2015 a avut loc inspecţia M.E.N.C.Ș, sub îndrumarea doamnei
Inspector general, prof. dr. Anca Denisa Petrache.
Inspecția tematică s-a realizat în conformitate cu prevederile OMECTS nr. 5547/6.10.2011
privind Regulamentul de inspecție a unităților de învățământ preuniversitar și ale notei aprobate cu
nr. 56498/17.11.2015, privind programul activităților de inspecție și monitorizare ale Direcției
Generale Învățământ Preuniversitar (DGIP) din cadrul Ministerului Educației Naționale și Cercetării
Științifice (MENCS).
Şcoala inspectată a fost Liceul Vocaţional Pedagogic M. Eminescu din Tg. Mureş şi şcolile
de aplicaţie pentru efectuarea practicii pedagogice: Şcoala Gimnazială ”Mihai Viteazul” şi Grădiniţa
PP ”Paradisul copilăriei” din Tg. Mureş.
Tematica a vizat Managementul liceului pedagogic/ respectarea legislației specifice în vigoare
privind curriculumul diferențiat-CD la profilul pedagogic (practica pedagogică).
În cadrul programului de inspecție tematică s-au realizat:
1. Activități de asistență la lecție/lecții, analiză, autoevaluare, evaluare și consiliere, realizate
pentru un număr de 28 cadre didactice (23 profesori metodiști și profesori pentru învățământul
primar/educatoare/învățători care realizează practica pedagogică și 5 profesori coordonatori ai practicii
pedagogice) din unitățile de învățământ preuniversitar implicate în desfășurarea practicii pedagogice.
În învățământul preșcolar, asistențele la orele de practică pedagogică au fost realizate la
următoarele domenii de activitate:
o Domeniul Limbă și comunicare;
o Domeniul Științe;
o Domeniul estetic și creativ;
o Domeniul Om și societate;
o Domeniul psihomotric.
În învățământul primar, asistențele la orele de practică pedagogică au vizat următoarele arii
curriculare:
o Limbă și comunicare (Limba română, Limba modernă);
o Științe (Matematică, Științe ale naturii);
o Om și societate (Istorie, Geografie, Educație moral-civică);
o Arte și Tehnologii (Educație muzicală, Educație plastică și abilități practice);
o Educație fizică și sport (Educație fizică).
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
108
2. Evaluarea managementului școlar, din perspectiva asigurării calității și a dezvoltării
pedagogice.
S-au analizat documentele de proiectare managerială și de organizare a procesului educațional
în unitatea de învățământ cu profil pedagogic, precum și rapoartele de activitate ale comisiilor
metodice pentru anul școlar 2014-2015, rezultatele școlare ale elevilor la examenele naționale și
planurile de măsuri remediale concepute și aplicate la nivelul unității de învățământ școlare inspectate.
S-au purtat discuții privind activitatea de excelență (rezultatele elevilor la competițiile școlare),
oportunitatea și eficiența actualelor planuri-cadru la nivelul profilului pedagogic, necesitatea
compatibilizării acestor planuri-cadru cu noile planuri-cadru în vigoare, la învățământul primar,
calitatea manualelor școlare existente, oferta educațională etc. S-au formulat propuneri privind
activitatea de evaluare la examenele naționale.
Activitatea de inspecție tematică s-a finalizat cu discuții care au vizat relația dintre programă,
manuale, examene și dezvoltarea competențelor specifice, corelate cu competențele-cheie. De
asemenea, s-au solicitat propuneri pentru realizarea Regulamentului de organizare și desfășurare a
practicii pedagogice la liceele/clasele din filiera vocațională, profilul pedagogic și propuneri pentru
conținutul Suplimentului descriptiv al Certificatului de competență profesională, acordat absolvenților
filierei vocaționale, profil pedagogic, care susțin examenul de certificare.
3. S-au făcut precizări referitoare la definirea și statutul practicii pedagogice, valabile pentru
toate specializările profilului pedagogic, așa cum sunt precizate ele în OMEN nr.4927/2013.
NR. DE ORE INSPECTATE: 13 (calificativ FB)
Calificativele acordate vizează numai ora asistată și nu au în vedere o evaluare/apreciere
generală a activității profesionale a cadrelor didactice asistate.
CADRUL LEGAL:
1. Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare;
2. OUG nr.92/2012, privind luarea unor măsuri în domeniul învățământului și cercetării, precum și în
ceea ce privește plata sumelor prevăzute în hotărâri judecătorești devenite executorii, în perioada 1
ianuarie-31 decembrie2013;
3. OMECTS nr. 3753/2011 privind aprobarea unor măsuri tranzitorii în sistemul național de
învățământ, cu modificările ulterioare;
4. OMECTS nr. 5347/2011 privind aprobarea planurilor-cadru de învățământ pentru clasele a IX-a –a
XII-a, filiera vocațională, profilul pedagogic;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
109
5. OMECTS 3006/2012 privind aprobarea unor măsuri referitoare la recunoașterea autorizării,
respectiv acreditării unităților de învățământ liceal, filieră vocațională, profil pedagogic, pentru
specializările educator-puericultor, mediator școlar și instructor de educație extrașcolară;
6. OMEN nr. 4927/2013 privind modificarea şi completarea Ordinului nr. 5347/2011 privind
aprobarea planurilor-cadru de învățământ pentru clasele a IX-a –a XII-a, filiera vocațională, profilul
pedagogic;
7. OMEN nr. 3347/2013 privind aprobarea programelor școlare pentru disciplina Tehnici de
comunicare, curriculum diferențiat, filiera vocațională, profil pedagogic, specializările învățător-
educatoare, clasa a IX-a, și mediator școlar, clasele a IX-a și a X-a;
8. OMEN nr. 5021/2013 privind aprobarea programelor școlare pentru curriculum diferențiat, licee
pedagogice, profil pedagogic, la disciplinele: Pregătire practică de specialitate, clasele a IX-a și a X-a,
specializările educator-puericultor și instructor de educați extrașcolară; Introducere în pedagogie.
Educație timpurie, clasa a IX-a, Curriculum pentru educație timpurie, clasa a X-a și Psihologia
copilului și a relației mamă-copil, clasa a X-a, specializarea educator-puericultor; Didactici inovative,
clasa a XII-a, specializarea învățător-educatoare;
9. OMECS nr. 4711/2015 privind aprobarea programelor școlare de curriculum diferențiat pentru
ciclul superior al liceului, filiera vocațională, profil pedagogic, specializarea educator–puericultor,
programa școlară pentru disciplina Limba română, curriculum la decizia școlii pentru liceele cu profil
pedagogic, clasele a XI-a si a a XII-a.
REPERE STRATEGICE DESPRINSE ÎN URMA INSPECŢIEI TEMATICE M.E.N.C.Ș
Se recomandă dezvoltarea centrului de resurse educaționale pentru județul Mureș la nivelul
Liceul Vocațional Pedagogic ”Mihai Eminescu” din Tg. Mureș, unitate școlară complexă, reunind un
număr mare de elevi din medii defavorizate social și geografic.
Este necesară o activitate mai susținută a cadrelor didactice de promovare a propriei activități și
a activității catedrei/liceului, în contextul în care liceul pedagogic este o unitate de referință și de ținută
științifică deosebită, în peisajul ultimelor două secole ale învățământului preuniversitar românesc.
La elaborarea Procedurii operaționale pentru organizarea și desfășurarea practicii
pedagogice la nivelul unității școlare cu profil pedagogic se vor respecta următoarele prevederi legale:
a) numirea cadrelor didactice de la învățământul preșcolar și primar la grupele/clasele la care se
organizează practica pedagogică prin decizie internă a directorului unității de învățământ la care
acestea sunt angajate;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
110
b) numirea coordonatorilor de practică pedagogică, prin decizie internă a directorului liceului
pedagogic, numai dintre profesorii de pedagogie titulari sau, dacă numărul acestora nu este suficient,
dintre profesorii de psihologie care predau și discipline pedagogice;
c) numirea metodiștilor, prin decizie internă a directorului liceului pedagogic, numai dintre
profesorii titulari la disciplinele la care se organizează practica pedagogică, dacă aceștia au cel puțin
gradul didactic II și dacă au predat/predau la clasa respectivă metodica/didactica specialității;
d) eliminarea situațiilor în care coordonatorii de practică sunt și metodiști, pentru a se evita
încălcarea regulamentului de practică și a reglementărilor privind drepturile salariale și sporurile,
respectiv plata dublă și încasarea a două sporuri pentru aceeași unitate de timp;
e) repartizarea a cel mult două clase (două zile de practică pedagogică pe săptămână) la practică
pedagogică la educatoarele și învățătorii din unitățile de aplicație, pentru a nu fi afectată calitatea
procesului instructiv-educativ;
f) încadrarea metodiștilor la cel mult două clase pe semestru, pentru a se putea respecta principiul
calității și a nu fi afectată schema orară a unității de învățământ;
g) încadrarea unui coordonator de practică pedagogică la cel mult patru clase pe semestru, pentru a se
putea respecta principiul calității și a nu fi afectată schema orară a unității de învățământ;
h) plata sporului de practică pedagogică în conformitate cu prevederile Art. 13, alineatul 4), literele
a) și b) din Anexa 1 la OMEN 4927/2013.
CONCLUZII
S-a realizat o diagnoză reală și eficientă a modului de aplicare a cadrului normativ curricular și
a procesului de evaluare formativă, la nivelul unităților școlare inspectate.
Dimensiunea fundamentală a programului de inspecţie a fost consilierea.
În urma analizării scopurilor, politicilor, procedurilor incluse în planul managerial și în planul
de dezvoltare instituțională (PDI), direcţia de dezvoltare a unităţii şcolare este bine stabilită.
Liceul Vocațional Pedagogic ”Mihai Eminescu” din Tg. Mureș are, în mod particular, o
structură complexă, incluzând pe lângă secția în limba română, și o secție în limba maghiară și, la
nivelul specializărilor profilului, este printre puținele licee de profil din țară care școlarizează la trei
specializări din cadrul profilului pedagogic, pe fiecare an de studiu: învățători-educatoare, educator-
puericultor și instructor de educație extrașcolară. S-a recomandat promovarea, ca exemplu de bună
practică, la nivel național, în rețeaua liceelor și colegiilor pedagogice, a modelului structural al
Liceului Vocațional Pedagogic ”Mihai Eminescu” din Tg. Mureș, argument pentru consolidarea
profilului pedagogic, prin înființarea, pe lângă clasele cu profil învățători-educatoare, a claselor cu
specializarările educator-puericultor și instructor de educație extrașcolară. O asemenea structură
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
111
complexă produce efecte și la nivelul managementului școlar, echipa managerială confruntându-se cu
o tipologie complexă de probleme specifice.
Activitățile didactice formale asistate au fost completate de activități didactice nonformale,
concepute și coordonate de cadrele didactice metodiste din Liceul Vocațional Pedagogic ”Mihai
Eminescu”. Este de apreciat nivelul ridicat al pregătirii metodice a elevilor din clasele a XI-a și a XII-
a, profil pedagogic, specializarea învățător-educatoare, în domeniul didactic.
Rezultatele elevilor și ale profesorilor școlii demonstrează capacitatea liceului pedagogic de a
realiza formarea, atât inițială cât și continuă, în contextele sociale și economice ce definesc societatea
contemporană - școala de spital, școlarizarea la domiciliu etc. Aceste programe pot completa practica
pedagogică și pot dezvolta competențele și abilitățile didactice ale elevilor și cadrelor didactice din
Liceul Vocațional Pedagogic Mihai Eminescu din Tg. Mureş.
V. 3. INSPECŢII TEMATICE
Perioada: 30.09.2015- 02.10.2015
Obiective urmărite:
- Verificarea orarului și a modalității de aplicare a planurilor cadru valabile în anul școlar 2015-
2016;
- Număr elevi/clasă și număr elevi/grupă la limbi străine, religie și informatică;
- Verificarea registrului Consiliului Profesoral și Consiliului de Administrație.
Unități de învățământ verificate: Colegiul Național ”Al. Papiu Ilarian”- Tg. Mureș, Colegiul
Național ”Unirea”- Tg. Mureș, Liceul Teoretic ”Bolyai Farkas”- Tg. Mureș, Liceul Vocațional
Pedagogic ”Mihai Eminescu”, Liceul Tehnologic Electromureș- Tg. Mureș.
Constatări pozitive:
- Întocmirea încadrărilor, a numărului de elevi pe grupe la limbi străine, la religie și informatică
este în conformitate cu planul cadru în vigoare;
Aspecte de îmbunătățit:
- Respectarea planului cadru pentru învățământul gimnazial și liceal, în limbile minorităților
naționale;
- Avizarea la timp, conform procedurii, a programelor de CDȘ;
- Respectarea art. 13 alin. (2) din OMECS nr. 4895 privind studiul pe grupe la clasele cu predare
intensivă a limbii moderne și a informaticii.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
112
Perioada: 06.10.2015- 09.10.2015
Obiective urmărite:
- Verificarea modalității de aplicare a Planurilor cadru valabile pentru anul școlar 2015-2016;
- Evaluarea / consilierea și monitorizarea calității managementului unităților de învățământ;
- Monitorizarea completării documentelor școlare
Unități de învățământ verificate:.
Au fost verificate 12 unități de învățământ (Școala Gimnazială Nadeș, Școala Gimnazială
Daneș, Școala Gimnazială Vânători, Școala Gimnazială Saschiz, Școala Gimnazială Zagăr,
Școala Gimnazială Viișoara, Școala Gimnazială Apold, Școala Gimnazială Coroisânmărtin,
Școala Gimnazială Bahnea, Școala Gimnazială Grebeniș, Școala Gimnazială Șăulia, Liceul
Teoretic ”J. Haltrich” Sighișoara) cu implicarea a 23 de inspectori școlari.
Dintre acestea 5 unități de învățământ (Școala Gimnazială Zagăr, Școala Gimnazială
Viișoara, Școala Gimnazială Coroisânmărtin, Școala Gimnazială Bahnea, Liceul Teoretic ”J.
Haltrich” Sighișoara) au necesitat inspecții de revenire la care s-au constatat depășiri ale
planului cadru.
Constatări pozitive:
- Întocmirea, în mare parte, a documentelor unității de învățământ: cataloagele, condica de
prezență, registrele matricole, contractele de muncă, fișele posturilor și fișele de evaluare;
- Respectarea, în general, a OMEN 4169/2014 și OMECS 6421/2015, privind constituirea
Consiliului de Administrație;
- Revizuirea și aprobarea în Consiliului de Administrație a Regulamentului intern al unității.
Perioada: 20.10.2015- 22.10.2015
Obiective urmărite:
- Evaluarea / consilierea și monitorizarea calității managementului unităților de învățământ;
- Monitorizarea completării documentelor școlare;
- Monitorizarea/ Consilierea aplicării Ordinului 5349 din 7 septembrie 2011 privind aprobarea
Metodologiei aplicării Programului ”Școală după Școală”.
Unități de învățământ verificate: Școala Gimnazială ”T. Vladimirescu”- Tg. Mureș, Școala
Gimnazială Nr.7- Tg. Mureș, Școala Gimnazială ”F. Schiller”- Tg. Mureș, Școala Gimnazială ”R.
Guga”- Tg. Mureș, Școala Gimnazială ”Dacia”- Tg. Mureș, Școala Gimnazială ”G. Coșbuc”- Tg.
Mureș, Școala Gimnazială ”M. Viteazul”- Tg. Mureș, Școala Gimnazială ”N. Bălcescu”- Tg. Mureș,
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
113
Școala Gimnazială ”S. Duicu”- Tg. Mureș, Școala Gimnazială ”Al. I. Cuza”- Tg. Mureș, Școala
Gimnazială ”Bernady Gyorgy”- Tg. Mureș, Școala Gimnazială ”Europa”- Tg. Mureș, Școala
Gimnazială Apalina- Reghin.
Constatări pozitive:
- Respectarea legislației în vigoare și a regulamentelor, respectarea planului cadru;
- Întocmirea, în mare parte, a documentelor unității de învățământ: cataloagele, condica de
prezență, registrele matricole, contractele de muncă, fișele posturilor și fișele de evaluare;
- Respectarea metodologiei de constituire a consiliului de administrație.
Aspecte de îmbunătățit:
- Respectarea procedurii de desemnare a reprezentanților Consiliului Local și al Primarului, în
Consiliul de Administrație al unității de învățământ, a numărului de membri, precum și a procedurii de
alegere a reprezentantului elevilor în Consiliul de Administrație;
- Respectarea Ordinului 5349 din 7 septembrie 2011 privind Metodologia de organizare a
Programului ”Școală după școală”.
Perioada: 09.11.2015- 13.11.2015
Obiective urmărite:
- Evaluarea și monitorizarea activității unității de învățământ- respectarea planurilor cadru,
monitorizarea absențelor, ritmicitatea notării;
- Sprijinirea unității de învățământ și a personalului didactic, didactic auxiliar și nedidactic pentru
îmbunătățirea activității;
- Îmbunătățirea rezultatelor școlare;
- Evaluarea competențelor profesionale/ activității profesionale ale cadrelor didactice la nivelul
disciplinei/ disciplinelor de studiu sau activităților educaționale pe care acestea le susțin.
Unități de învățământ verificate: Școala Gimnazială ”Emil Drăgan” Ungheni, Școala Gimnazială
Gheorghe Doja, Școala Gimnazială Ogra, Școala Gimnazială Valea Izvoarelor, Școala Gimnazială
Pănet, Școala Gimnazială Sâncrai, Școala Gimnazială Sântana, Școala Gimnazială Ceuașu de Câmpie,
Școala Gimnazială Sânpetru de Câmpie, Școala Gimnazială Râciu, Școala Gimnazială Miheșu de
Câmpie.
Constatări pozitive:
- Respectarea legislației în vigoare și a regulamentelor, respectarea planului cadru;
- Respectarea metodologiei de constituire a consiliului de administrație.
Aspecte de îmbunătățit:
- Realizarea orarului pentru participanții la programul ”A doua șansă”;
- Respectarea ritmicității notării la toate disciplinele;
- Îmbunătățirea frecvenței elevilor rromi care înregistrează un număr mare de absențe.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
114
Perioada: 14- 18 martie 2016
Obiectivele inspecţiei: Evaluarea/Consilierea și monitorizarea calității managementului
unităților de învățământ
Sprijinirea unităţii de învăţământ şi a personalului didactic, didactic auxiliar și nedidactic
pentru îmbunătăţirea activităţii;
Îmbunătățirea rezultatelor școlare;
Evaluarea competenţelor profesionale/activităţii profesionale ale/cadrelor didactice la nivelul
disciplinei/disciplinelor de studiu sau activităţilor educaţionale pe care acestea le susţin.
Tematica inspecţiei:
Monitorizarea respectării procedurii de înregistrare a prezenței zilnice la grupă
Respectarea Ordinul MENCS nr. 3158/15.02.2016 privind aprobarea Calendarului și
Metodologiei de înscriere a copiilor în învățământul primar pentru anul școlar 2016-2017
Respectarea Procedurii nr. 27376/12.02.2016 privind înscrierea în clasa I a copiilor care
împlinesc vârsta de 7 ani până la data de 31 august 2016 inclusiv, cu respectarea criteriilor generale
și specifice stabilite de fiecare unitate școlară (avizarea celor specifice de către I.Ș.J.Mureș).
Monitorizarea rezultatelor la Simularea Evaluării Naţionale pentru elevii claselor a VIII-a
Monitorizarea analizei rezultatelor în cadrul Consiliului profesoral/şedinţelor cu părinţii;
Unități de învățământ verificate: Școala Gimnazială Ațintiș, Școala Gimnazială Bichiș, Școala
Gimnazială Crăiești, Școala Gimnazială Fărăgău, Școala Gimnazială Iernut, Școala Gimnazială
Cuci, Școala Gimnazială Chețani, Școala Gimnazială Bogata, Școala Gimnazială Zau de Câmpie,
Școala Gimnazială Valea Largă, Școala Gimnazială Band, Școala Gimnazială Pogăceaua.
Aspecte pozitive:
- Se respectă procedura de înregistrare a prezenței la grupă. Există adeverințe medicale, respectiv
cereri de învoire tip, pentru copii care absentează, excepție Școala Gimnazială Valea Largă
- Se respectă Ordinul MENCS nr. 3158/15.02.2016 privind aprobarea Calendarului și Metodologiei
de înscriere a copiilor în învățământul primar pentru anul școlar 2016-2017.
- Se respectă Procedura nr. 27376/12.02.2016 privind înscrierea în clasa I a copiilor care împlinesc
vârsta de 7 ani până la data de 31 august 2016 inclusiv, cu respectarea criteriilor generale și
specifice stabilite de fiecare unitate școlară (avizarea celor specifice de către I.Ș.J.Mureș), excepție
Școala Gimnazială Valea Largă.
- Rezultatele elevilor la simularea Evaluării Naționale sunt consemnate într-un tabel centralizator.
Există un dosar privind activitatea comisiei de desfășurare a simulării Evaluării Naționale.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
115
- S-a analizat analiza rezultatelor în consiliul profesoral și în ședințele cu părinții, excepție Școala
Gimnazială Valea Largă.
Aspecte de îmbunătățit:
- Respectarea procedurii de consemnare a absențelor unde se constată că toate absențele sunt
nemotivate.
- Realizarea unui grafic de pregătire suplimentară a elevilor.
- Realizarea programului de pregătire suplimentară, diferențiată a elevilor pentru susținerea
Evaluării Naționale
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
116
VI. ANALIZA ACTIVITĂȚII DIN PRISMA ACTIVITĂȚILOR ȘI INSPECȚIILOR
EFECTUATE DE INSPECTORII ȘCOLARI LA DIFERITE DISCIPLINE ŞI ARII
CURRICULARE
VI. 1. ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR
Obiective şi dimensiuni ale învăţământului preşcolar:
Asigurarea condiţilor optime de aplicare a Curriculum-ului Naţional;
Activizarea, diversificarea, optimizarea procesului educativ;
Creşterea calităţii sistemului de educaţie preşcolară prin promovarea şi dezvoltarea conceptului de
educaţie individualizată şi timpurie;
Diferenţierea parcursurilor de învăţare, creşterea eficienţei muncii individualizate;
Aplicarea eficientă a sistemului de evaluare în vederea stimulării dezvoltării copiilor preşcolari,
Identificarea şi dezvoltarea a copiilor cu aptitudini;
Identificarea şi integrarea copiilor cu CES;
Dezvoltarea managementului şcolar şi a actului decizional la nivelul unităţilor de învăţământ
preşcolar;
Accentuarea rolului parteneriatului educaţional în îmbunătăţirea calităţii educaţiei;
Constatări în urma activităţii de inspecţii:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
Întocmirea, structurarea corectă a documentelor de
proiectare didactică, adaptarea lor la specificul
curricumului preşcolar.
Utilizarea materialelor didactice adecvate,
accesibile, atractive, funcţionale;
Existența și completarea portofoliilor didactice
cu materialele specificate de inspectorii de
specialitate, structurarea lor potrivit modelelor oferite;
Valorificarea aspectelor legate de comunicare în
cadrul fiecărui domeniu experienţial
Respectarea principiilor didactice, accesibilizarea
asimilării conţinuturilor informaţionale şi armonizarea
aspectelor teoretice şi practice;
Implicarea motivantă a copiilor în propriul proces de
învățare/evaluare.
Neutilizarea strategiilor
didactice metodelor noi, activ-
participative şi interactive, care
încurajează creativitatea şi
participarea activă a copiilor la
activităţi;
Încurajarea dezvoltării
personale a preșcolarilor, motivarea
acestora pentru joc- învăţare;
Studierea de către cadrele
didactice a domeniului evaluării în
vederea unei aplicări mai corecte,
eficiente, folosirea tuturor tipurilor
de evaluare: iniţială, continuă,
sumativă;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
117
Aspecte privind prestaţia cadrelor didactice inspectate:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
Cadrele didactice au o buna pregătire ştiinţifică şi
metodică pe care o aplică cu succes în funcţie de
nevoile şi particularităţile conţinutului predat cât şi de
specificul grupei;
În activitățile asistate, se aplică metode şi strategii
moderne, diferenţiate şi stimulative;
Activităţile şi colaborarea în cadrul comisiilor
metodice dintre grădinițe este mai pregnantă;
Marea majoritate a unităţilor de învăţământ
inspectate au în derulare proiecte şi parteneriate la
diferite niveluri care contribuie la dezvoltarea
grădiniței;
Cadrele didactice sunt preocupate de dezvoltarea lor
profesională şi de formarea lor continuă;
Activitatea extraşcolară şi extracurriculară este
variată şi bogată, cuprinzând o paletă largă de
domenii şi acţiuni;
Abordarea conţinuturilor nu este
flexibilă, nu este centrată pe obiective
educaţionale bine definite şi nu se au în
vedere finalităţile învăţământului
preşcolar;
Procesarea datelor obţinute în urma
evaluărilor nu este realizată pe
indicatori concreţi (comportamente) şi
nu este cuantificată;
Demersurile didactice sunt uneori
monotone, cu accent numai pe discursul
didactic, fără aportul şi implicarea
copiilor. Nu se pune accent pe
interdisciplinaritate, pe aplicabilitatea
practică şi imediată a noţiunilor
prezentate;
Parteneriatul cu părinţii şi cu
comunitatea locală trebuie dezvoltat şi
încurajat.
Sunt cadre didactice care dovedesc
formalism în proiectare, prin utilizarea
neprelucrată a planificărilor
calendaristice de pe internet sau din
revistele de specialitate.
Exemple de bună practică:
Secţia română:
Grădinița cu P.P. Omega, Tg. Mureș, Grădinița cu P.P. Rază de soare Tg. Mureș, Grădiniţa cu
Program Prelungit Nr.2, Sighişoara, Grădiniţa cu Program Normal Adămuș, Grădiniţa cu Program
Normal Cheţani, Grădiniţa cu Program Prelungit 2 Reghin
Grădinița cu Program Prelungit Manpel Tg. Mureș; Grădinița cu Program Prelungit Ștefania
Tg. Mureș, Grădiniţa cu Program Normal Saschiz, Grădiniţa cu Program Normal Cuci,
Grădiniţa cu Program Normal Bahnea, Grădiniţa cu Program Normal Ibănești;
Cercul pedagogic al debutantelor: Grădinița cu P.P. “Bambi” Sângeorgiu de Mureș
Secţia maghiară:
Grădininița ,,Căsuța Fermecată Luduș, Grădiniţa cu Program Normal Dânbău, Grădiniţa cu
Program Normal și Grădiniţa cu Program Prelungit Sângeorgiu de Pădure, Grădiniţa cu Program
Prelungit Albinuța, Grădiniţa cu Program Normal Nr.1.Reghin, Grădiniţa cu Program Normal
Crăciunești-Nicolești, Grădiniţa cu Program Normal Suseni, Grădiniţa cu Program Normal
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
118
Deleni, Grădiniţa cu Program Prelungit Ștefania, Grădiniţa cu Program Normal Glodeni,
Grădiniţa cu Program Normal Istihaza, Grădiniţa cu Program Prelungit Nr.2. Sighișoara,
Grădiniţa cu Program Prelungit Nr.2. Sovata
Organizarea la nivel zonal şi judeţean a următoarelor concursurilor:
Secţia română:
„Cel mai bun povestitor”, „Portativul copilăriei”, „Europuzzle unitate în diversitate”, „În lumea
minunată a animalelor”, „Prin împărăţia florilor”, „mândru sunt că sunt român”, „Zâmbet de copil,
într-o lume de culoare”, „Sănătoşi şi voinici”, „Micii actori”, „Poveştile copilăriei ilustrate de
copii”, „Magia cifrelor” „Un mărțișor pentru fiecare”; Să iubim și să protejăm natura; Colindăm,
doamne, colind, ”Preșcolarii știu să-și apere viața”, „Educația prin cultură-prieteni fără
frontier㔄Cel mai bun povestitor”, „Portativul copilăriei”, „Europuzzle unitate în
diversitate”, „În lumea minunată a animalelor”, „Prin împărăţia florilor”, „Mândru sunt că
sunt român”, „Zâmbet de copil, într-o lume de culoare”, „Sănătoşi şi voinici”, „Micii
actori”, „Poveştile copilăriei ilustrate de copii”, „Magia cifrelor” „Un mărțișor pentru
fiecare”, ,, Cu animalele la sfat”, ,, Prietenul meu necuvântăto”r „Povești creionate”,
„Dansează cu mine”
Secţia maghiară:
„Cel mai bun povestitor și cel mai bun cântăreț de muzică populară”, „Sănătoşi şi voinici”, „Micii
actori”, „Poveştile copilăriei ilustrate de copii”, „Cel mai bun recitator și cântăreț de muzică
ușoară pentru copii”, „Jocuri din folclorul copiilor” „Împreună pentru o planetă zâmbitoare”,
„Cel mai bun povestitor și cel mai bun cântăreț de muzică populară”, „Sănătoşi şi voinici”,
„Micii actori”, „Poveştile copilăriei ilustrate de copii”, „Cel mai bun recitator și cântăreț
de muzică ușoară pentru copii”, „Jocuri din folclorul copiilor” „Împreună pentru o planetă
zâmbitoare”, „ Kiskurutty”, ,, Animalele la sfat”.
Propuneri şi soluţii de optimizare
organizarea și desfășurarea procesului instructiv-educativ, cu accent pe respectarea
reglementărilor în vigoare (ROFUIP și curriculumul național aprobat);
tratarea diferențiată și individualizarea predării - învățării – evaluării, astfel încât să se asigure
progresul tuturor copiilor;
evaluarea continuă a copiilor și aplicarea evaluării cu scopul orientării și optimizării
procesului de învățare;
reducerea absenteismului;
promovarea de programe și proiecte educaționale naționale și internaționale;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
119
promovarea unui parteneriat educațional real și viabil, cu implicarea tuturor actorilor
educaționali;
extinderea schimburilor de experienţă între unităţi similare din judeţ şi cu unităţi din alte
judeţe;
promovarea educaţiei incluzive şi a multiculturalităţii în grădiniţe.
Implementarea măsurilor care privesc educația timpurie din cadrul Strategiei privind reducerea
părăsirii timpurii a școlii (HG nr.417/2015) și din Pachetul integrat pentru combaterea
sărăciei al Guvernului României (2016);
Organizarea și desfășurarea procesului instructiv-educativ, cu accent pe respectarea
reglementărilor în vigoare (ROFUIP și curriculumul național aprobat);
Tratarea diferențiată și individualizarea predării - învățării – evaluării, astfel încât să se
asigure progresul școlar al tuturor copiilor;
Evaluarea continuă a copiilor și aplicarea evaluării cu scopul orientării și optimizării
procesului de învățare;
Reducerea absenteismului (vezi: Legea 248/2015 privind stimularea participării în
învățământul preșcolar a copiilor din grupuri defavorizat, programele de sprijin de tipul:
Cornul și laptele și Fructe în școli);
Promovarea de programe și proiecte educaționale naționale și internaționale care să
vizeze nevoile reale ale învățământului preșcolar românesc;
Programe
Implementarea în județ a Proiectului privind stimularea participării în învățământul
preșcolar a copiilor din grupuri defavorizat (Legea 248/2015 )
Activități de formare a cadrelor didactice:
Participarea profesorilor din învățământul preșcolar la diferite activități de perfecționare
VI. 2. ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR/CLASA PREGĂTITOARE- CLASA PREGĂTITOARE
Clasa pregătitoare a asigurat trecerea gradată a copilului de la educaţia din familie şi grădiniţă la
formarea iniţială asigurată de şcoală. Are în vedere dezvoltarea fizică, socio-emoţională, cognitivă, a
limbajului şi comunicării, precum şi a capacităţilor şi atitudinilor de învăţare, asigurând totodată baza
de plecare pentru dezvoltarea celor opt competenţe-cheie.
Clasa pregătitoare, ca etapă de debut a învățământului primar, a mobilizat de-a lungul celor patru
ani de funcționare cadre didactice implicate cu profesionalism, dăruire și dorința de a pune în aplicare
cu succes o strategie inovatoare. Ca primă treaptă a ciclului achizițiilor fundamentale a avut un rol
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
120
hotărâtor în adaptarea copiilor la mediul școlar, la specificul învățământului primar. Demersurile
didactice au vizat valorificarea experienței de viață a copiilor, dezvoltarea gustului estetic, a gândirii
logice și creative, familiarizarea și implicarea în activitățile de joc, învățarea prin joc. S-a conturat un
mediu stimulativ de dezvoltare cognitivă, emoțională, socială, un mediu care facilitează învățarea prin
integrare, prin experimentare, descoperire.
Obiective şi dimensiuni ale învăţământului primar:
Facilitarea accesului la educaţie pentru toţi copiii, cu accent pe etapa de debut a învăţământului
primar;
Abordarea clasei pregătitoare ca etapă de fundamentare a învăţământului primar, de asigurare a
trecerii de la învăţământul preprimar la cel primar;
Flexibilizarea, integrarea conținuturilor curriculare;
Asigurarea coerenţei curriculumului între nivelurile de şcolaritate pe verticală şi orizontală;
Creşterea motivaţiei elevilor prin implicarea lor directă în activități atractive, centrate pe sfera
lor de interes;
Diminuarea absenteismului şi măsuri active de prevenire a abandonului şcolar şi a părăsirii
timpurii a mediului educaţional instituţionalizat;
Asigurarea diferenţierii, individualizării pe parcursul procesului educativ;
Situația înscrierilor la clasa pregatitoare
Secția Plan
scolarizare
Admisi etapa I
Admisi etapa II
Etapa de
ajustări
Total
copii
înscriși Circumscriptie
Alte
circumscriptii
Română 3628 2404 424 133 72 3033
Maghiară 2054 1373 262 81 28 1744
Germană 105 63 22 9 0 94
Rromani 25 20 0 0 2 22
Special
română 34 10 0 9 0 19
TOTAL 5846 3870 708 232 102 4912
Aflată în al patrulea an de la debut, a reprezentat punct de studiu, analiză şi proiectare
eficientizată, abordare nouă şi bine relaţionată. S-a valorificat experienţa de viaţă a elevilor, s-au
accentuat aspectele legate de socializarea lor, integrarea în colectivele şcolare. Fundamentul asigurat
de clasa pregătitoare este benefic pentru construirea unor parcursuri informaţionale accesibilizate prin
joc şi integrare, prin asigurarea unei mari diversităţi de situaţii de învăţare. Mediul educaţional al clasei
pregătitoare evidenţiază aspecte precum experimentarea, aplicarea, analiza diferenţiată, mobilitatea
prin joc, interiorizarea unor norme elementare de conduită.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
121
Constatări în urma activităţii de inspecţii:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
În domeniul proiectării se fac remarcate aspectele
legate de structurare, de corelare a competențelor de
conținuturilor curriculare.
Demersurile educaționale s-au axat pe o construcție
rațională informativ-formativă, pe gestionarea optimă a
secvențelor, pe selectarea, dimensionarea, integrarea
corectă a conținuturilor informaționale.
Abordarea învățării intuitive, prin joc și comunicare,
prin cooperare s-a bazat pe principiile didactice ale
continuității și accesibilității.
S-au evidențiat și parcursuri diferențiate,
individualizate, încurajarea exprimării libere a opiniilor,
părerilor personale.
Valorificarea achizițiilor informaționale ale elevilor a
fost dublată în diverse moduri de elemente practice,
aplicabile, care au accesibilizat parcursul învățării.
Maniera formativă a evaluării a accentuat
performanțele anterioare ale elevilor, a marcat simbolic
etapele învățării, evoluția copilului pe această traiectorie.
Apreciem situațiile în care evaluarea se caracterizează
prin continuitate, are toate elementele unui proces gândit și
proiectat conștient.
Latura formativă completează informativul și
contribuie la diversificare, la o reactualizare atractivă și mai
apropiată de realitatea zilnică.
Multe din proiectările analizate
nu sunt personalizate, nu pun în
evidență elementele de diferențiere,
reglarea parcursurilor didactice în
funcție de specificul colectivului de
elevi.
Abundenţa auxiliarelor utilizate
conduce la incoerenţă în abordarea
didactică, fără centrare pe
competenţe.
În multe cazuri temele pentru
acasă sunt rupte de contextul de
învățare, au un caracter repetetiv,
demotivant. Din punct de vedere
cantitativ temele pentru acasă sunt
supradimensionate, iar evaluarea lor
nu asigură un feedback optim.
Corectarea caietelor nu se
realizează cu rigurozitate, nu are
calitatea și consistența necesară
facilitării procesului de învățare.
Aspecte privind prestaţia cadrelor didactice inspectate:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
Majoritatea cadrelor didactice valorifică optim mediul
de viață al elevului, relaționează eficient experiențele
zilnice cu conținuturile informaționale studiate. Intuirea,
aplicarea, argumentarea, experimentarea contribuie la
accesibilizarea învățării pe un parcurs etapizat, bine gândit.
Jocul reprezintă una din activitățile cele mai bine
valorificate, conturându-se prin intermediul ei situații
educaționale generatoare de informații importante.
Conţinuturile se supun analizei, comparării,
argumentării, integrării în structuri logice şi în multe
situaţii experimentării specifice disciplinelor de studiu.
Se dovedesc benefice situațiile în care dascălii
promovează comunicarea, implică elevii în munca prin
cooperare, în echipă, încurajează colaborarea. Dialogul
autentic cu elevii generează idei noi, declanșează opinii,
păreri, determină o atitudine flexibilă dar în același timp
încurajează învățarea dinamică, constructivă.
S-a constatat neadaptarea adecvată
a conținuturilor la situațiile concrete de
învățare, la specificul colectivului de
elevi.
În cazul aplicării multor metode
alternative se pierd din vedere
aspectele de fond, de interacţiune.
Acţiunile pedagogice sunt lipsite
de rigoarea argumentării metodico-
ştiinţifice;
Selectarea, ordonarea, structurarea
conținuturilor informaționale nu poartă
amprenta individualului, specificului,
ci se realizează pe baza unor modele
generale preluate.
Situațiile în care profesorul joacă
rolul de emițător s-au dovedit a fi
ineficiente, în detrimentul variantelor
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
122
Metodele și procedeele aplicate se încadrează în
categoria celor expozitive, dar s-au valorificat eficient și
cele algoritmizate, moderne, alternative.
La clasele simultane s-a constatat armonizarea
activităţii claselor, conturarea unor legături logice între
conţinuturile tratate la diverse nivele, implicarea activă a
elevilor în secveţe, activităţi comune.
Am apreciat preocuparea cadrelor didactice pentru
evidențierea, valorificarea relațiilor, interacțiunilor dintre
conținuturile ariilor curriculare, dintre diversele modele de
lucru, metode, tehnici, operații corespunzătoare mai multor
discipline de învățământ. Abordările interdisciplinare, care
au vizat aspectele de delimitare a domeniilor științifice s-
au dovedit benefice și cu efect.
Evaluarea bine proiectată și de parcurs a evidențiat
performanța elevilor, a reușit să motiveze elevii, să
evidențieze aspectele de reglare, modelare a învățării.
interactive, dinamice.
Nu se învaţă şi nu se aplică în
mod conştient, etapizat munca în
echipă, iar dacă se aplică nu oferă
ocazia cooperării veritabile şi nici
posibilitatea împărtăşirii ideilor,
opiniilor în vederea eficientizarea
învăţării.
Abordarea greșită a integrării
informaționale, limitarea ei la nivel
interdisciplinar.
Exemple de bună practică:
Şcoala Gimnazială Şincai, Şcoala Gimnazială ”Dr. Nyulas Ferenc” Eremitu, Şcoala Gimnazială
”Romulus Guga” Tg.Mureş, Şcoala Gimnazială „Liviu Rebreanu” Tg.Mureş, Şcoala Gimnazială
Râciu, Liceul Tehnologic „Vasile Netea” Deda, Şcoala Gimnazială Dacia Tg. Mureș, Şcoala
Gimnazială Crăciuneşti, Liceul Tehnologic Band, Şcoala Gimnazială ”Teleki Domokos” Gorneşti,
Şcoala Gimnazială ”Tudor Vladimirescu” Tg.Mureş, Şcoala Gimnazială ”Europa” Tg.Mureş, Şcoala
Gimnazială Aluniş, Şcoala Gimnazială Albeşti, Şcoala Gimnazială ”Bordi Andra” Idrifaia (Suplac),
Liceul Teoretic ”Samuil Micu” Sărmaşu, Şcoala Gimnazială Miercurea Nirajului, Şcoala Gimnazială
”Serafim Duicu” Tg. Mureş, Şcoala Gimnazială ”Dacia” Tg.Mureş, Şcoala Gimnazială ”Kadar
Marton” Pănet, Liceul Tehnologic Dumbrăvioara, Şcoala Gimnazială ”Tholdalagi Mihaly” Corunca,
Liceul Vocaţional Reformat Tg.Mureş, Şcoala Gimnazială ”Wesselenyi Miklos” Ghindari, Şcoala
Gimnazială Breaza (Filpişu Mic, Filpişu Mare), Şcoala Gimnazială Vânători, Şcoala Gimnazială
”Fogarasi Samuel” Găneşti, Şcoala Gimnazială Iernut, Şcoala Gimnazială Neaua, Liceul Teoretic
”Bolyai Farkas” Tg.Mureş, Școala Gimnazială ”Serafim Duicu” Tg.Mureș, Școala Gimnazială
”Liviu Rebreanu” Tg.Mureș, Școala Gimnazială ”Dacia” Tg.Mureș, Școala Gimnazială ”F.Schiller”
Tg.Mureș, Liceul Tehnologic ”Vasile Netea” Deda, Școala Gimnazială ”Zaharia Boiu” Sighișoara,
Școala Gimnazială ”Traian” Târnăveni, Liceul Tehnologic ”Sf.Gheorghe” Sângeorgiu de Pădure,
Școala Gimnazială ”Szentivani Mihaly”, Școala Gimnazială ”Adorjani Karoly” Glodeni, Școala
Gimnazială Sâncraiu de Mureș, Școala Gimnazială ”Kemeny Janos” Brâncovenești, Școala
Gimnazială Crăciunești, Liceul Vocațional de Artă Tg.Mureș.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
123
Concursuri şcolare
În anul şcolar 2015-2016 s-au derulat o parte din concursurile zonale şi municipale pe clase,
conform graficului elaborat la începutul anului şcolar.
Concursurile zonale pentru clasa a II-a ,,Micul povestitor”;
Concursurile zonale de limba maghiară pentru clasa a IV-a ,,Kis nyelvművelő”;
Concursul municipal de limba maghiară pentru clasa a IV-a ,,Kis nyelvművelő”;
Concursurile zonale de matematică pentru clasele III-IV ,,Brenyó Mihály”;
Derularea acestor concursuri a presupus elaborarea scenariilor tematice, potrivit specificului
vârstei, concursului, clasei, perioadei de desfăşurare. A reprezentat o mobilizare a comisiilor metodice
pentru optimizarea conţinutului concursului, a evaluării realizate de comisie, o pregătire prealabilă a
cadrelor didactice pentru rolurile, sarcinile îndeplinite. S-au respectat regulamentele specifice
elaborate.
Concursurile școlare se adaptează vârstei și clasei, având note specifice în funcție de tipul
concursului.
Semestrul al II-lea s-a axat pe organizarea concursurilor județene : ,,Fascinaţia copilăriei” - concurs de
recitări (clasa I, secţia română), ,, Micul povestitor” Mesemondó verseny - concurs de povestiri ( clasa
a II-a secţia maghiară), ,, Lumea poeziei” Versmondó verseny- concurs de recitări (clasa a III-a, secţia
maghiară), ,, Ritmurile copilăriei”- concurs de interpretare grupuri vocale (cls. a III-a, secţia română),
Concursul de interpretare grupuri vocale (clasa a III-a, secţia română), ,, Romulus Guga” concurs de
creaţie literară (cls. III-IV ,secţia română), Concurs judeţean de istorie (cls. a IV-a, secţia română),
Concursul de limba maghiară ,,Kis nyelvmuvelő” (clasa a IV-a, secţia maghiară), Festivalul jocurilor
de mişcare (cls. I secţia maghiară, cls. a II-a secţia română).
Concursurile Naționale organizate în județul Mureș (Concursul Naţional de matematică Brenyó
Mihály cls. III-IV, Concursul Naţional ,,Lumea legendelor” cls. a III-a) s-au evidențiat printr-o
proiectare riguroasă, prin originalitatea derulării scenariilor educaționale dar și prin rezultatele
deosebite obținute de elevii județului Mureș. Concursul Național de limba maghiară Kőrösi Csoma
Sándor pentru clasele IV-XII, alături de Conferința Națională a lingviștilor, au reprezentat două
activități de renume ce au reunit în județul nostru elevi talentați și profesori remarcabili. A însemnat o
intensă mobilizare de resurse umane, coordonate și direcționare în vederea gestionării și corelării
diverselor sfere ale manifestării. Implicarea cadrelor didactice în întreaga proiectare și derulare a
dovedit mult profesionalism, dăruire, eficiență, a evidențiat o reală muncă de echipă.
Premiile, rezultatele bune şi foarte obţinute de elevii învăţământului primar la concursurile
naţionale dovedesc realizarea unei bune selecţii, calitatea activităţii de pregătire, eficienta colaborarea
cu familia, preocuparea pentru performanță.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
124
Activități de formare a cadrelor didactice:
Participarea cadrelor didactie din învățământul primar la cursurile de formare continuă s-a axat
pe palierele tematice de interes general, dar și specific pentru domeniu. O participare intensă a fost
remarcată la cursurile legate de problematica evaluării, a didacticii specialității.
Propuneri şi soluţii de optimizare:
Realizarea proiectării pe baza unei analize diagnostice, adaptarea ei la specificul vârstei, clasei,
disciplinelor de studiu;
Accentuarea îmbinării activităţilor individuale cu cele pe grupe, frontale, diferenţiate ori
individualizate în vederea eficientizării învăţării;
Creşterea gradului de transparenţă şi consistenţă a procesului de evaluare şi prin aceasta a
credibilităţii deciziei privind acordarea calificativelor;
Axarea demersului didactic pe elemente calitative şi nu cantitative.
VI.3. ÎNVĂȚĂMÂNT GIMNAZIAL ȘI LICEAL
Obiective şi dimensiuni ale învăţământului gimnazial şi liceal:
Dezvoltarea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita socială: comunicare în limba
maternă (competenţe pentru utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi în
producerea mesajelor), gândire critică, dezvoltarea unor valori şi atitudini adecvate societăţii
contemporane, prelucrarea şi utilizarea contextuală a unor informaţii complexe, inclusiv a celor din
domeniul literaturii române raportate la un context naţional, european sau universal;
Formarea capacităţii de a reflecta asupra lumii, asupra modelelor şi valorilor culturale, asupra
valorilor literaturii române şi a capacităţii de a formula opinii şi judecăţi de valoare, de a manifesta
discernământ şi spirit critic în argumentarea propriilor opţiuni şi în exprimarea sensibilităţii estetice;
Dezvoltarea capacităţii de integrare activă în grupuri socio-culturale diferite: familie, mediu
profesional, prieteni etc.;
Cultivarea expresivităţii şi a sensibilităţii, în scopul împlinirii personale şi a promovării unei vieţi
de calitate.
Preocuparea pentru planificarea şi proiectarea conţinutului şi cerinţelor programelor şcolare
(monitorizarea realizării proiectării didactice, proiectării la nivelul catedrelor/comisiilor).
Focalizarea actului didactic pe achiziţiile finale ale învăţării, având în vedere rezultatele Evaluării
Naţionale la clasele a VIII-a, examenul de Bacalaureat, olimpiadele şi concursurile şcolare etc.
Atingerea standardelor educţionale specifice disciplinei, nivelul de performanţă atins de elevi
conform curriculum-ului naţional şi local.
Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare, şedinţe de lucru, ateliere, instruiri de
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
125
specialitate etc.
Realizarea unui sistem de comunicare rapid, eficient, transparent între inspectorul de specialitate şi
cadrele didactice.
Participarea la programe de formare şi autoformare continuă în managementul educaţional,
inspecţie şcolară şi informarea la zi în domeniu.
Eficientizarea activităţii cadrelor didactice, a comisiilor metodice, a Cercurilor pedagogice pe
disciplină.
VI.3.1. ARIA CURRICULARĂ: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ, LIMBA LATINĂ
Activităţi desfăşurate în anul şcolar 2015-2016:
Consfătuirea judeţeană a profesorilor de Limba şi literatura română, Limba latină;
Elaborare Plan managerial;
Elaborare Grafic inspecţii;
Participare - Şedinţe de repartiţie publică;
Preluare dosare Comisie paritară ISJ;
Participarea la şedinţele Consiliului de Administraţie al ISJ Mureş;
Absolvire Curs formare profesională „Creşterea calităţii sistemului educaţional
preuniversitar din România prin implementarea de instrumente moderne de management şi
monitorizare” (PODCA, Cod SMIS 37655), Sinaia (26-27 octombrie, 2015);
Monitorizarea cadrelor didactice la disciplina Limba şi literatura română şi Limba latină prin
inspecţii de specialitate/inspecţii generale în echipă);
Inspecţii tematice – respectarea planurilor cadru/încadrări/managementul unităţilor de
învăţământ (Şcoala Gimnazială „M. Viteazul”, Şcoala Gimnazială „Petre Popescu” Vânători, Şcoala
Gimnazială Saschiz, Lic. Tehnologic „Electromureş” Tg. Mureş);
Validarea fişelor de continuitate ale profesorilor metodişti ai ISJ;
Repartizarea inspecţiilor în specialitate pentru definitivat şi grade didactice/completarea
delegaţiilor profesorilor metodişti ai ISJ;
Inspecţii generale în echipă (Școala Gimnazială „L. Rebreanu” Tg. Mureş, Şcoala Gimnazială
„Gh. Şincai” Râciu, Şcoala Gimnazială Şincai);
Cerc Pedagogic zona Reghin – Şcoala Gimnazială Glăjărie (Şezătoarea literară, prof. Fabian
Elena);
Lansare de carte, conf. univ. dr. Cristian Stamatoiu;
Zilele Bibliotecii Judeţene – Conferirea Diplomei „Pro Libro Spe” elevei Bucşea Maria, cls. A
IX-a (Colegiul Naţional „Unirea” Tg. Mureş), premiantă a Olimpiadei Internaţionale de Lectură
(Constanţa, 2015);
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
126
Transmitere situaţii solicitate de către MENCS;
Inspecţie tematică MENCS – Lic. Vocaţional Pedagogic „M. Eminescu” Tg. Mureş;
Participare în Grup de lucru Comisie centrală - coordonat de MENCS – elaborare subiecte pentru
olimpiada de Limba şi literatura română şi Olimpiada de lectură – LAV – nivel liceal (conform
adresei nr. 55522/06.11.2015; 1090/03 12. 2015 ISJ)
15 ianuarie - Ziua Culturii Naţionale – Moment omagial „La steaua...” (ISJ Mureş, Consiliul
Judeţean Mureş, Primăria municipiului Tg. Mureş).
Constatări în urma activităţii de inspecţie:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
Aplicarea creativă şi parcurgerea eficientă şi
coerentă a Programelor şcolare pe baza unui material
bogat (planuri de învăţământ şi programe şcolare,
programe şcolare alternative, auxiliare curriculare –
manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de
exerciţii şi texte, îndrumătoare, dicţionare etc.), adecvat
pentru toate nivelurile de şcolarizare.
Optimizarea instrumentelor de evaluare a
progresului şcolar al elevilor, a competenţelor dobândite
în cele trei domenii pe care este structurat studiul limbii
şi literaturii române (aplicarea unitară şi consecventă a
standardelor de performanţă; elaborarea studiilor de caz
asupra rezultatelor evaluării şi a planurilor operaţionale
individuale, de grup sau instituţionale, vizând
ameliorarea rezultatelor învăţării);
Valorizarea propriilor experienţe, a cunoştinţelor
din domeniul limbii şi literaturii române, a
competenţelor de comunicare şi interlocutive, în scopul
formării unei personalităţi armonioase, modelate de
conştiinţa propriei identităţi culturale şi de autonomie
morală.
Planificările calendaristice sunt
tributare ofertei de instruire din manualul
ales, fiind, în general, unice pe şcoală,
deşi nevoile de instruire ale colectivelor
de elevi din clase paralele sunt diferite. S-
a constatat că proiectarea didactică este
centrată pe conţinuturi, nu pe competenţe
specifice / derivate; necorelarea dintre
obiective / conţinuturi / activităţi de
învăţare / evaluare în unele cazuri.
Absenţa proiectării unor secvenţe de
recuperare, secvenţe compensative sau
performative.
Nu toţi elevii sunt sprijiniţi în
dezvoltarea competenţelor de comunicare
orală în diverse situaţii (discursul
argumentativ, persuasiv, polemic etc.) sau
a competenţelor de lectură critică a unei
opere literare;
Majoritatea profesorilor, mai ales
în mediul rural, nu apelează decât la
activităţi de predare-învăţare de tip
tradiţional.
Aspecte privind prestaţia cadrelor didactice inspectate:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
În perioada analizată s-a evidenţiat frecvent
utilizarea unor modele de instruire bazate pe
interacţiunea profesor-elev (modelul comunicaţional al
învăţării depline, al gândirii critice etc.) şi a unor
strategii eficiente pentru optimizarea predării–învăţării–
evaluării.
Centrarea scenariilor didactice pe elev este
realizată şi prin practicarea unui management activ al
colectivului de elevi, concretizat în participarea la
Redactarea neglijentă a
documentelor profesorului de limba şi
literatura română.
Realizarea insuficientă, sporadică a
diferenţierii activităţii didactice.
Nerespectarea secvenţelor logice ale
lecţiei sau omiterea unora dintre ele
(verificarea temei pentru acasă, realizarea
retenţiei şi a transferului).
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
127
activităţi pe grupe sau ateliere de lucru, la secvenţe de
lectură critică,de investigare şi de analiză a structurilor
textuale urmate de studii de caz şi dezbateri sau de
realizarea şi susţinerea unor proiecte etc. Acest tip de
activităţi au, frecvent, un material suport de concepţie
proprie (fişe de studiu şi de lucru, reprezentări iconice,
scheme, tabele sinoptice etc.) sau, mai rar, suport audio-
video ori electronic.
Pregătirea ştiinţifică de bază, pregătirea imediată
pentru lecţii, precum şi pregătirea psihopedagogică a
profesorilor de Limba şi literatura română dovedeşte
preocuparea acestora pentru un act educaţional de
calitate. Profesorii sunt antrenaţi pe traiectoria unei
permanente autoperfecţionări, sunt înscrişi la grade
didactice şi cursuri de formare, la studii postuniversitare
(masterat, doctorat), participă în permanenţă la
activităţile extracurriculare organizate atât la nivelul
şcolii, cât şi la nivel judeţean.
Slaba utilizare a conexiunii inverse
pentru ameliorarea activităţii.
Llipsa de adecvare la particulăritatile
individuale ale elevilor.
Autoritarismul relaţiei profesor-
elevi.
Lipsa ritmicităţii notării.
Evaluarea elevilor doar prin testări
scrise/orale.
Lipsa creativităţii în activitatea de
proiectare.
Tendinţe conservatoare la nivelul
stategiilor didactice.
Lipsa de armonizare cu conţinuturile
propuse pentru simularea examenelor
naţionale.
Parcurgerea incompletă a materiei în
vederea examenului de bacalaureat.
Exemple de bună practică:
Colegiul Economic „Transilvania” Tg. Mureş (organizarea etapei judeţene a Olimpiadei de
Lectură – „Lectura ca abilitate de viaţă”, clasele V-XII)
Şcoala Gimnazială „Serafim Duicu” Tg. Mureş (organizarea etapei judeţene a Olimpiadei de
Lingvistică, clasele V-XII)
Şcoala Gimnazială „Romulus Guga” Tg. Mureş (Olimpiada de Limbă şi Literatură Română,
clasele V-VIII, etapa zonală)
Colegiul Economic „Transilvania” Tg. Mureş
Colegiul Naţional „Al. Papiu Ilarian” Tg. Mureş
Lic. Pedagogic „M. Eminescu” Tg. Mureş
Olimpiade şi concursuri școlare:
Concurs judeţean „V. Voiculescu” - (Catedra de Lb. şi Literatura Română, Lic. Tehn. „Gh.
Şincai” Tg. Mureş)
Olimpiada de Lingvistică, etapa judeţeană - nivel gimnazial şi liceal (Catedra de Lb. şi Literatura
Română, Şcoala Gimnazială „S. Duicu” Tg. Mureş)
Olimpiada de Lectură - „Lectura ca abilitate de viaţă”, etapa judeţeană – nivel gimnazial şi liceal
(Catedra de Lb. şi Literatura Română, Colegiul Economic „Transilvania” Tg. Mureş)
Concurs judeţean „Poveştile toamnei” – Şcoala Gimnazială „I, Chinezu” Sântana de Mureş
Concurs judeţean „Mângâierea clipei” – Colegiul Naţional „Al. Papiu Ilarian” Tg. Mureş
Concurs judeţean „Bătălia cărţilor” (gimnaziu, liceu) – Biblioteca Judeţeană Mureş, ISJ Mureş
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
128
Concurs judeţean „Cuvinte ce exprimă adevărul” – Col. Naţional „Unirea” Tg. Mureş
Concurs municipal „Din valurile vremei...” – Lic. Vocaţional Pedagogic „M. Eminescu” Tg.
Mureş
Concurs municipal „Dor de Eminescu” – Şcoala Gimnazială „dr. Bernady Gyorgy” Tg. Mureş
Olimpiada de Limbă şi Literatură Română – nivel gimnazial, etapa zonală, Şcoala Gimnazială
„Romulus Guga” Tg. Mureş
Olimpiada de Limbă, Comunicare şi Literatură Română – nivel gimnazial (Catedra de Lb. şi
Literatura Română, Şcoala Gimnazială „Romulus Guga” Tg. Mureş)
Olimpiada de Limbă, Comunicare şi Literatură Română – nivel liceal (Catedra de Lb. şi
Literatura Română, Colegiul Naţional „Al. Papiu Ilarian” Tg, Mureş)
Olimpiada de Limba Latină – nivel gimnazial şi liceal (Catedra de Lb. şi Literatura Română, Lic.
Pedagogic „Mihai Eminescu” Tg. Mureş)
Concurs judeţean „Emoţiile primăverii” (Şc. Gimnaz. „Sf. Gheorghe”, Sângeorgiu de Mureş)
Olimpiada de Lingvistică - nivel gimnazial şi liceal (Catedra de Lb. şi Literatura Română, Şcoala
Gimnazială „S. Duicu” Tg. Mureş)
Olimpiada „Lectura ca abilitate de viaţă” – nivel gimnazial şi liceal (Catedra de Lb. şi Literatura
Română, Lic. Pedagogic „Mihai Eminescu” Tg. Mureş)
Olimpiada „Universul cunoaşterii prin lectură” – nivel gimnazial (Catedra de Lb. şi Literatura
Română, Şcoala Gimnazială „dr. Bernady Gyorgy” Tg. Mureş)
Proiect educaţional – Concurs de cultură şi interpretare artistică: „Romulus Guga – scriitorul şi
omul”
Concursul naţional „Cultură şi spiritualitate românească” – nivel gimnazial (Catedra de Lb. şi
Literatura Română, Lic. Pedagogic „Mihai Eminescu” Tg. Mureş)
Concursul naţional „Ionel Teodoreanu”
Proiect educaţional - Festival-concurs de teatru şcolar „Parol, chiar eu l-am jucat!....” (Şc.
Gimnaz. „Europa” Tg. Mureş, Şc. Gimnaz. „Dacia” Tg. Mureş, ISJ Mureş, Universitatea de Arte Tg.
Mureş)
Ziua Internaţională a Poeziei
Concurs naţional interdisciplinar „Literatura română în dimensiune virtuală”
Proiect educaţional: Festivalul de Teatru Dezbatere „Happy Hippo Show” (Catedra de Lb. şi
Literatura Română – Col. Naţional „Al. Papiu Ilarian” Tg. Mureş)
Proiect educaţional: Festivalul Judeţean de Teatru „Minunata lume a scenei” (Catedra de Lb. şi
Literatura Română – Şc. Gimnaz. „N. Bălcescu” Tg. Mureş, Teatrul Naţional Tg. Mureş)
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
129
Concurs judeţean „Limba română e patria mea!...” - (Catedra de Lb. şi Literatura Română,
Şcoala Gimnazială „M. Viteazul” Tg. Mureş)
Conferinţa Naţională „Experienţe Didactice în Context Multicultural” (Catedra de Lb. şi
Literatura Română, lic. Teoretic „B. Farkas” Tg. Mureş)
Gala Limbii şi Literaturii Române – Palatul Culturii, Tg. Mureş – (premierea profesorilor şi a
elevilor cu rezultate remarcabile la olimpiadele şi concursurile şcolare – ISJ Mureş, Universitatea
„Petru Maior” Tg. Mureş, Biblioteca Judeţeană Mureş)
Activități de formare a cadrelor didactice:
Program de formare – „Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice în domeniul evaluării
examenelor şi concursurilor naţionale din învăţământul preuniversitar” (CCD Mureş)
Calificări la etapele naţionale ale olimpiadelor
Nr.
crt.
Nume,
Prenume Elev Clasa
Unitatea de
Învăţământ
Olimpiada/
Etapa Judeţeană
Profesor
Coordonator
1. Găbureac
Diana
VI Școala Gimnazială
„Europa”Tg. Mureş
Olimpiada de
Lingvistică
Însurăţelu Mihaela
Seceleanu Daniela
2. El Sawy Omar
V Școala Gimnazială
„Dacia”Tg. Mureş
Olimpiada de
Lingvistică
Şanta Mihaela
Todoran Nicoleta
3. Mocanu
Raluca
VII Col. Naţional „Al.
Papiu Ilarian” Tg.
Mureş
Olimpiada de
Lingvistică
Moldovan Florina
4.
Pavel Antonia
VIII Școala Gimnazială
„N. Bălcescu” Tg.
Mureş
Olimpiada de
Lingvistică
Şanta Mihaela
5.
Truţa Dian
IX Colegiul Naţional „Al.
Papiu Ilarian” Tg.
Mureş
Olimpiada de
Lingvistică
Kozak Maria
6. Stuparu Delia
Georgiana
XII Lic. Tehn. „Petru
Maior” Reghin
Olimpiada de
Lingvistică
Puşcaş Angela
7. Sara Miruna
Larisa
IX Colegiul Naţional „Al.
Papiu Ilarian” Tg.
Mureş
Olimpiada de
Lingvistică
Boboc Luminiţa
8. Manolachi
Rareş
XI Colegiul Naţional
„Unirea” Tg. Mureş
Olimpiada de
Lingvistică
Doroftei Hristina
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
130
9.
Găbureac
Diana
VI Școala Gimnazială
„Europa”
Tg. Mureş
Olimpiada de
Lectură – „Lectura
ca Abilitate de
Viaţă”
Însurăţelu Mihaela
10.
Oprea Tereza
VIII Școala Gimnazială
„M. Viteazul”
Tg. Mureş
Olimpiada de
Lectură – „Lectura
ca Abilitate de
Viaţă”
Codarcea Oana
11.
Grama Bianca
IX Colegiul Naţional „Al.
Papiu Ilarian” Tg.
Mureş
Olimpiada de
Lectură – „Lectura
ca Abilitate de
Viaţă”
Kozak Maria
12.
Romanţi Ada
XI Colegiul Naţional „Al.
Papiu Ilarian” Tg.
Mureş
Olimpiada de
Lectură – „Lectura
ca Abilitate de
Viaţă”
Blaga Anca
Propuneri şi soluţii de optimizare:
Se recomandă completarea portofoliilor profesorilor cu documente docimologice, precum şi cu situaţia
comparativă a testelor iniţiale şi finale, pentru a se putea urmări în progresie atingerea randamentului
şcolar;
Recomandăm respectarea unitară a structurii portofoliului profesorului de Lb. şi literatura română,
conform modelului postat pe site-ul ISJ Mureş;
Se recomandă asistenţele şi interasistenţele la ore în vederea monitorizării atente a cadrelor didactice;
Centrarea activităţii pe obiectivele stabilite şi pe elevi;
Insistarea pe achiziţiile necesare şi pe dobândirea de competenţe, în special la clasele cu predare în
limbile minorităţilor naţionale;
Se impune existenţa unui grafic de pregătire a elevilor claselor a VIII-a şi a XII-a pentru examenele
naţionale;
Corelarea lecţiei cu alte forme ale activităţii de predare-învăţare-evaluare : frontale (consultaţii,
activităţi în cabinete, biblioteci şcolare), de grup, dirijate (cercuri tematice, pregătiri pentru
concursuri), individuale (studiu independent îndrumat, activităţi de cercetare stimulate);
Integrarea elementelor de evaluare în cadrul strategiei didactice;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
131
Intercondiţionarea a trei categorii de variabile: funcţionale (scopuri, obiective), structurale (conţinut,
resurse, timp, profesor, elevi, relaţii), operaţionale (strategii, metode, procese, mijloace, evaluare);
La nivelul fiecărei şcoli/catedre să existe un program continuu de pregătire sub forma consultaţiilor, cu
modalităţi diferite de pregătire care să vizeze nivelul slab, mediu şi performativ al elevilor;
Continuarea programului de consiliere metodică, funcţionarea sistemului de mentorat, promovarea
exemplelor de bună practică prin cercurile metodice, şedinţele de catedră, şedinţele de lucru la nivelul
ISJ Mureş);
Adecvarea demersului didactic la nevoile reale ale elevilor;
Se recomandă realizarea unor activităţi specifice pentru dezvoltarea competenţelor de lectură şi
comunicare;
Se recomandă integrarea în scenariul didactic a metodelor moderne, activ-participative, axate pe
activitatea elevilor, pe experiența dobândită prin explorare și acțiune; promovarea cooperării între elevi
prin rezolvarea sarcinilor în perechi/ echipe;
Se impune alternarea formelor de evaluare, respectiv eficientizarea învățării care să genereze rezultate,
a căror măsurare să se subordoneze competențelor disciplinei limba și literatura română;
Îmbunătăţirea comunicării profesionale între generaţiile de profesori.
VI.3.2. ARIA CURRICULARĂ: MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE - Matematică / Informatică
Activităţi desfăşurate în anul şcolar 2015-2016:
Organizarea Consfătuirilor Naționale ale inspectorilor de matematică;
Activități de cerc pedagogic desfășurate la Liceul Vocațional „Mihai Eminescu”, Școala
Gimnazială „Al. Ioan Cuza”, Liceul Tehnologic „Avram Iancu” Tg-Mureș;
Organizarea Concursului Interjudețean „Al. Papiu Ilarian” Tg-Mureș;
Demararea cursurilor Centrului de Excelență la Matematică „Otilia Stan” Tg-Mureș;
Organizarea Concursului Județean „Simon Petru” Tg-Mureș;
Organizarea Concursului Național Lumina Math;
Organizarea Concursului de matematică a liceelor și gimnaziilor maghiare-faza județeană;
În perioada 19-23 aprilie 2016 județul Mureș a organizat Olimpiada Națională de Matematică
astfel: la Colegiul Național „Al. Papiu Ilarian” Tg-Mureș clasele VII-XII și la Liceul Tehnologic
„Domokos Kazmer” Sovata clasele V-VI.
În perioada 19-22 mai 2016 județul Mureș a organizat Olimpiada de Matematică a Satelor
Transilvane la Școala Gimnazială Sîncraiu de Mureș clasele IV-VIII.
Olimpiada județeană de matematică, Colegiul Național „Al. Papiu Ilarian” Tg-Mureș
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
132
Concursul Internaţional de Matematică "Geller David", Şcoala Gimnazială “Alexandru
Ceuşianu”, Reghin;
Concursul Internaţional de Matematică "Zrinyi Ilona";
Olimpiada de matematică a Satelor mureşene „conf. dr. Adrian Petrescu”-Ediţia IV, faza
județeană-Școala Gimnazială „Dosa Daniel” Valea Izvoarelor;
Olimpiada Satelor Transilvane, faza interjudețeană, Sâncraiu de Mureș, Mureș;
Cursurile centrului de excelență la matematică “ Otilia Stan” Tg-Mureș;
Inspecții tematice, generale și de specialitate;
S-au analizat rezultatele obținute la concursuri, olimpiade și la examenele naționale;
Am participat la Concursul Interjudețean de Matematică și Informatică “Grigore Moisil”, Satu-
Mare;
Participări la : Olimpiada Satelor, faza națională, Cluj-Napoca; Concursul Regional Ecomat,
Satu-Mare; Concursul Interjudeţean de Matematică „Argument”, Baia Mare; Concursul Interjudeţean
de Matematică „Matematica de drag”, Bistrița; la Concursul Interjudeţean de Matematică şi
Informatică „Marian Ţarină”, Turda; Concursul interjudeţean de Matematică Valyi Gyula; la
Concursul Național „Laurențiu Duican” Brașov.
Constatări în urma activităţii de inspecţii:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
Capacitatea cadrelor didactice de proiectare
structurată și eficientă a curriculum-ului național,
reflectată în documentele de proiectare realizate:
planificări anuale și calendaristice, proiectarea
unităților de învățare, proiecte didactice, teste și fișe
de evaluare;
Proiectele unităților de învățare sunt elaborate în
conformitate cu programele școlare în vigoare și cu
planificările calendaristice realizate anterior;
Profesorii respectă programa școlară, asigură
parcurgerea ritmică a conținuturilor, existând
concordanță între planificare, condica de prezență și
caietele de notițe ale elevilor;
Competențele vizate contribuie în mare măsură la
dezvoltarea personală a elevilor și la succesul lor în
învățare și sunt selectate în funcție de specificul
fiecărui colectiv de elevi;
Activitățile de învățare propuse se caracterizează prin
diversitate și vizează, în mod special, cunoașterea,
înțelegerea și aplicarea, precum și dezvoltarea
capacității de sinteză, de argumentare, evaluare și
dezvoltare a creativității elevilor;
Proiectarea activităților de sprijin pentru
elevii cu un ritm mai lent sau pentru cei
care întâmpină dificultăți în învățare;
Valorificarea tuturor stilurilor de
învățare la nivelului fiecărei clase, în
vederea asigurării unei învățări eficiente;
Utilizarea evaluării ca factor reglator al
interacțiunii predare-învățare;
Elaborarea programelor remediale
privind pregătirea elevilor de liceu care
susțin bacalaureatul si cei de gimnaziu
care susțin examenul de evaluare
națională;
Valorificarea de către toate cadrele
didactice a competențelor dobîndite la
diverse cursuri de formare absolvite,
astfel încât demersul didactic să fie mai
flexibil și permanent adaptat nevoilor
reale ale elevilor;
Diferențierea temelor pentru acasă în
funcție de posibilitățile elevilor
Planificările elaborate de către unii
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
133
Promovarea strategiilor didactice moderne care
îmbină o mare varietate de metode, forme de
activitate, mijloace didactice (metode folosite foarte
mult şi la şcolile din mediul rural); integrarea
resurselor TIC în desfășurarea activităților la clasă;
Diversificarea formelor și metodelor de evaluare;
Ritmicitatea notării și valorificarea rezultatelor
învățării în formarea la elevi a competențelor
minimale prevăzute de programa școlară;
Tehnicile de evaluare vizează, pe lângă achizițiile
cognitive ale elevilor și alți indicatori, cum ar fi:
personalitatea, conduita, atitudinile;
Temele pentru acasă sunt eficiente, valorifică
deprinderile elevilor de citire și interpretare a
suporturilor grafice și cartografice,
Managementul clasei este bun, între elevi și profesori
există o comunicare eficientă (informațiile se
transmit inteligibil, în vederea facilitării mesajului
transmis);
Elevii demonstrează un nivel bun al utilizării
cunoștințelor, deprinderilor și aptitudinilor în diverse
situații de învățare;
Elevii sunt receptivi și răspund bine la activitățile
independente și de grup propuse de profesor, pot
ordona și prelucra informații, au disponibilități de
comunicare și de luare a deciziilor;
Diferența dintre rezultatele obținute de elevi la
începutul și la finalul situațiilor de învățare
demonstrează nivelul cunoașterii, înțelegerii și al
deprinderilor elevilor, permițându-le acestora să
rezolve sarcinile propuse de profesor și să se implice
în dezbaterea temelor abordate;
S-a observat preocuparea majorității cadrelor
didactice evaluate pentru utilizarea unui material
didactic adecvat conținutului învățării și
particularităților de vârstă ale elevilor, ceea ce
creează condiții pentru menținerea interesului pentru
învățare și pentru facilitarea însușirii noilor
cunoștințe;
Toate cadrele didactice au demonstrat preocupare
pentru respectarea conținutului științific, pentru
utilizarea unui limbaj de specialitate adecvat, pentru
parcurgerea etapelor specifice învățării, pentru
promovarea metodelor moderne, experimentate în
diferite sesiuni de formare pe componentele
curriculum-evaluare-managementul clasei.
profesori nu concordă cu cerințele
metodice actuale, iar strategiile adoptate
nu satisfac în totalitate exigențele
curriculum-ului național;
Strategiile didactice sunt uneori
nesatisfăcătoare (se pune prea mare
accent pe metodele clasice, predomină
activitățile frontale în detrimentul celor
individuale sau de grup, tratarea
diferențiată a elevilor este sporadică
etc.);
Resursele TIC nu sunt suficient utilizate,
deși unitățile școlare dispun de baza
materială necesară;
Nu sunt suficient promovate metodele
complementare de evaluare (predomină
metodele și tehnicile clasice de
evaluare);
Carențe în gestionarea eficientă a
resurselor și a timpului de învățare;
Elaborarea în unele cazuri, în mod
formal a planurilor individuale de
învățare, fără relevanță pentru progresul
real al elevilor;
Ponderea evaluării conținuturilor și nu a
competențelor;
Uneori, temele pentru acasă nu
contribuire la dezvoltarea creativității
elevilor;
Slaba preocupare a unor cadre didactice
pentru atragerea elevilor capabili de
perfomanțe școlare.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
134
Aspecte privind prestaţia cadrelor didactice inspectate:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
capacitatea cadrelor didactice de proiectare
structurată și eficientă a curriculum-ului national,
reflectată în documentele de proiectare realizate
formarea iniţială de bună calitate a cadrelor
didactice
formarea continuă a cadrelor didactice (cursuri de
formare / perfecţionare pe componenta ştiinţifică şi
didactică, grade didactice, masterat şi doctorat)
cunoașterea, înțelegerea și utilizarea corectă de
către elevi a terminologiei specifice disciplinei
matematică (în fiecare clasă la care s-a realizat asistență
la oră s-au remarcat elevi care stăpâneau conceptele cu
care se opera pe parcursul lecției respective);
în fiecare colectiv s-au remarcat elevi activi,
dornici să răspundă la întrebări și să rezolve corect
sarcini variate; acești elevi au demonstrat că pot
formula întrebări, pot lucra în echipă, pot prelucra
informații, identifica soluții corecte și/ sau chiar
optimiza unele calcule sau demonstrații;
disponibilitatea unor elevi pentru învăţarea
permanentă, utilizând metode şi tehnici de investigare,
cercetare şi activitate independentă;
-perfomarea elevilor în situaţii comparabile cu cea
de examen (inserarea în lecție a unor momente de lucru
cu modele de teste similare celor de la examenele
naționale);
-în școlile din mediul urban unde au fost realizate
inspecții, elevii sunt încurajați să participe la olimpiada
de matematică și/ sau concursuri județene și naționale, o
parte dintre aceștia reușind să obțină rezultate bune sau
foarte bune, concretizate în premii și mențiuni.
insuficienta formare la elevi a
deprinderilor de utilizare frecventă a
limbajul matematic;
în fiecare colectiv de elevi unde s-a
realizat asistență există elevi care au
nevoie de o îndrumare continuă pentru a
fi capabili să rezolve sarcinile de lucru
propuse de cadrele didactice; aceștia au
dificultăţi în interpretarea sau corelarea
unor date sau chiar în înțelegerea unor
concepte sau situații problemă;
în unele cazuri, elevii nu au
beneficiat de strategii de individualizare
şi diferenţiere;
elevii nu sunt încurajaţi să-şi
autoevalueze nivelul deprinderilor
formate;
deși elevii manifestă interes/
deschidere pentru activitățile de grup,
foarte puțini au formate competențe
specifice acestor situații de învățare;
slaba exersare de către elevi a
modelelor de raportare la contexte
autentice de învățare, care permit
integrarea noțiunilor teoretice în situații
reale din cotidian, care pun în valoare
caracterul aplicativ al matematicii sau
viziunea spaţială oferită de geometrie.
insuficienta valorificare a stilurilor
diferite de învăţare ale elevilor;
mijloacele didactice utilizate sunt
preponderent pasive și mai puțin activ-
participative;
formele și metodele de evaluare
sunt preponderant tradiționale: probe
scrise, probe orale;
administrarea instrumentelor de
evaluare fără respectarea normelor
deontologice ale evaluării şi fără o
analiză pertinentă a rezultatelor obţinute
de elevi; insuficienta valorificare a
activităţilor practice şi a situaţiilor –
problemă, care să permită elevilor să-şi
formeze un comportament responsabil
faţă de învățare, respectiv față de
propria dezvoltare, în general;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
135
Organizarea de concursuri și olimpiade:
Colegiul Național „Al. Papiu Ilarian” Tg-Mureș s-a implicat cu profesionalism pentru buna
organizare a Olimpiadei Naționale de Matematică;
Liceul Tehnologic „Domokos Kazmer” Sovata s-a implicat cu profesionalism pentru buna
organizare a Olimpiadei Naționale de Matematică;
Școala Gimnazială Sîncraiu de Mureș s-a implicat cu profesionalism pentru buna organizare a
Olimpiadei de Matematică Satelor Transilvane, faza interjudețeană;
Școala Gimnazială „Dosa Daniel” Valea Izvoarelor s-a implicat cu profesionalism pentru buna
organizare a Olimpiadei de Matematică Satelor Transilvane, faza județeană.
Școli cu rezultate foarte bune la concursuri și olimpiade:
Colegiul Național „Al. Papiu Ilarian” Tg-Mureș, Colegiul Național „Unirea” Tg-Mureș, Liceu
Teoretic „Andrei Bârseanu” Tîrnăveni, Școala Gimnazială „Dacia” Tg-Mureș, Școala Gimnazială
„Liviu Rebreanu” Tg-Mureș, Liceul Teoretic “Bolyai Farkas” Tg-Mureș, Școala Gimnazială Sîncraiu
de Mureș, Școala Gimnazială Șăulia, Școala Gimnazială “Sfantu Gheorghe” Sîngeorgiu de Mureş,
etc.
Școli cu rezultate foarte bune la examenele naționale:
Colegiul Național „Al. Papiu Ilarian” Tg-Mureș, Colegiul Național „Unirea” Tg-Mureș, Școala
Gimnazială „Europa” Tg-Mureș, Școala Gimnazială Omega Tg-Mureș, Școala Gimnazială „Romulus
Guga” Tg-Mureș, Liceul Teoretic “Bolyai Farkas” Tg-Mureș.
Profesori care au activat în cadru centrului de excelență “Otilia Stan” Tg-Mureș:
Hecser Eniko, Todoran Nicoleta, Bende Ecaterina, Belean Carmen, Derţa Larisa, Gliga Maria, Oanes
Adriana, Blaga Cristinel, Stoica Angela, Comşa Maria, Nemes Minodora, Atomei Olga, Curta Doina,
Botez Radu, Macavei Luminiţa, Gînţa Vasile, Seceleanu Daniela, Ştefan Corneliu, Danciu Alin,
Andreica Gheorghe, Lobonţ Dorin, Deac Minodora, Gînța Florica, Cojocnean Mihaela, Bozdog
Constantin.
Profesori care au obținute rezultate în cadrul concursurilor și olimpiadelor școlare:
Pop Carmen, Hecser Eniko, Andreescu Dorin, Stoica Angela, Gînța Florica,Ștefan Corneliu, Gînța
Vasile, Horváth Éva, Mihalte Maria, Matefi Istvan, Szilágyi Emőke, Simon Ioan,Todoran Nicoleta,
Seceleanu Daniela, Danciu Alin.
Profesori care au făcut parte din comisia națională a Olimpiadei Naționale de Matematică:
Someșan Ștefan, Cojocnean Mihaela, Alexa Mirela, Vass Ferencz, Todoran Nicoleta, Gînța Vasile,
Stoica Angela, Bozdog Constantin, Simon Ioan, Blaga Cristinel, Portik Antal, Pop Carmen, Hecser
Eniko, Lobonț Dorin, Matefi Istvan, Oprică Natalia.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
136
Elevi premiați la Olimpiada Națională și la concursurile școlare:
Rezultatele elevilor mureșeni la olimpiada de matematică, etapa naţională, sunt cuprinse în tabelul de
mai jos:
Purcar David
Medalia de argint
(SSMR) Colegiul Naţional "Unirea" Tg-Mureş 9 Hecser Eniko
Tenie Anda Sorana
Medalia de bronz
(SSMR)
Colegiul Naţional "Al. Papiu Ilarian" Tg-
Mureş 10 Pop Carmen
Blaga Bogdan
Medalia de bronz
(SSMR)
Colegiul Naţional "Al. Papiu Ilarian" Tg-
Mureş 10 Pop Carmen
Rus Raul Octavian
Medalia de bronz
(SSMR) Liceu Teoretic „Andrei Bârseanu” Tîrnăveni 11 Andreescu Dorin
Sabău Vlad
Medalia de bronz
(SSMR)
Colegiul Naţional "Al. Papiu Ilarian" Tg-
Mureş 12 Pop Carmen
Premii ale elevilor mureșeni obținute la concursurile interjudețene de matematică:
Kacso S.Chris-
Sandor
6 Menține Concursul Interjudețean „Grigore
Moisil” Satu Mare
Colegiul Național
”Al.Papiu Ilarian”
Gînța Vasile
Kis Anita
6
Mențiune Faza națională și internațională
Concursul Gimnaziilor Maghiare
Premiul I Concursul Csillagszerzo -faza
națională
Liceul Teoretic
“Bolyai Farkas” Horváth Éva
Ciuchina Szabo
Raluca 7
Mențiune – Concursul INERJUDEȚEAN
„Marian Țarină” Turda Școala Gimnazială
"Dacia" Tg-Mureș Stoica Angela
Florea Ciprian 8
Mențiune Concursul Național „Laurențiu
Duican” Brașov
Colegiul Național
”Al.Papiu Ilarian”
Tg-Mureș Ștefan Corneliu
Oprea Tereza 8
Premiul II Concursul Intejudețean „Ghe.
Lazar” Sibiu
Mențiune Concursul Național „Laurențiu
Duican” Brasov
Școala Gimnazială
"Mihai Viteazul" Tg-
Mureș Mihalte Maria
Purcar David
9
Premiul III Concursul Interjudețean de
Matematică: „Marian Țarină” Turda
Mențiune Concursul Național „Laurențiu
Duican” Brașov
Mențiune Concursul Interjudetean
„Matematica de Drag” Bistrița
Argint - Olimpiada Națională de Matematică
Colegiul Național
”Unirea” Tg-Mureș
Hecser Eniko
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
137
Măcean Marius 9
Mențiune Concursul Intejudețean „Ghe.
Lazar” Sibiu
Mențiune Concursul Interjudeţean de
Matematică „Argument”, Baia Mare
Colegiul Național
”Al.Papiu Ilarian”
Pop Carmen
Istrate Tamara
9
Mențiune Concursul Intejudețean „Ghe.
Lazar” Sibiu
Colegiul Național
”Unirea” Hecser Eniko
Blaga Bogdan
10
Premiul I Concursul Național „Laurențiu
Duican” Brașov
Premiul I Concursul Intejudețean „Ghe.
Lazar” Sibiu
Premiul I Concursul Interjudețean „Grigore
Moisil” Satu Mare
Premiul I Concursul Interjudetean
„Matematica de Drag” Bistrița
Premiul I Concursul de Matematică:
“TEODOR TOPAN” Zalău
Premiul I Concursul Interjudețean de
Matematică: „Argument” Baia Mare
Premiul I Concursul Național „Prosoft” Piatra
Neamț
Medalie de Bronz- Olimpiada Națională de
Matematică
Colegiul Național
”Al.Papiu Ilarian”
Pop Carmen
Tenie Anda
10
Premiul I Concursul Intejudețean „Ghe.
Lazar” Sibiu
Mențiune Concursul Național „Laurențiu
Duican” Brasov
Premiul II Concursul Interjudețean „Grigore
Moisil” Satu Mare
Premiul II Concursul Interjudetean
„Matematica de Drag” Bistrița
Premiul II Concursul de Matematică:
“TEODOR TOPAN” Zalău Premiul III
Concursul Interjudețean de Concursul
Interjudeţean de Matematică „Argument”,
Baia Mare
Colegiul Național
”Al.Papiu Ilarian”
Pop Carmen
Buna-Mărginean
Alex
11
Premiul II Concursul Interjudețean „Grigore
Moisil” Satu Mare
Premiul I Concursul Interjudetean
„Matematica de Drag” Bistrița
Premiul I Concursul de Matematică:
“TEODOR TOPAN” Zalău
Premiul II Concursul Interjudeţean de
Matematică „Argument”, Baia Mare
Premiul III Concursul Interjudețean de
Matematică:” Marian Țarină” Turda
Colegiul Național
”Al.Papiu Ilarian”
Pop Carmen
Rus Raul Octavian
11
Mențiune Concursul Intejudețean „Ghe.
Lazar” Sibiu
Mențiune Concursul Național „Laurențiu
Duican” Brasov
Liceul Teoretic
”Andrei Bârseanu”
Tîrnăveni
Andreescu Dorin
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
138
Mențiune Concursul Interjudețean „Grigore
Moisil” Satu Mare
Medalie de Bronz-Națională
Sabău Vlad
12
Premiul I Concursul Interjudeţean de
Matematică „Argument”, Baia Mare
Premiul III Concursul Național „Laurențiu
Duican” Brasov
Mențiune Concursul Interjudețean „Grigore
Moisil” Satu Mare
Mențiune Concursul Interjudețean de
Matematică: „Marian Țarină” Turda
Medalie de Bronz-Națională
Colegiul Național
”Al.Papiu Ilarian”
Tg-Mureș
Pop Carmen
Florea Cătălin
12
Mențiune Concursul Interjudețean „Grigore
Moisil” Satu Mare
Mențiune Concursul Național „Laurențiu
Duican” Brasov
Mențiune: Concursul Interjudeţean de
Matematică „Argument”, Baia Mare
Colegiul Național
”Al.Papiu Ilarian”
Tg-Mureș
Pop Carmen
Premii ale elevilor mureșeni obținute la concursul interjudețean de matematică Olimiada
satelor din Transilvania:
Nr.
crt.
Numele şi
Prenumele Clasa Unitatea Scolară Profesor Obs.
1. Cîmpean Emilia 4 Șc. Gimn. Albesti Kara Dobref
Virginia Premiul I
2. Orban Emilia 4 Șc. Gimn. Ceuașu de
Câmpie
Fekete Tunde
Ibolya Premiul II
3. Câmpean Darius 4 Șc. Gimn. Brîncoveneşti Moldovan Aurica Premiul III
4. Mocanu Roberto 4 Șc. Gimn. Sîncraiu de
Mureş
Pop Nina
Carolina Premiul III
5. Boca Oana 4 Șc. Gimn. Şăulia Nemes Marinela Menţiune
6. Todoran Andrei 5 Șc. Gimn. “Sfantu
Gheorghe” Sg. de Mureş Oaneș Adriana Premiul I
7. Orbán Gergő 5 Șc. Gimn. Chibed Lengyel-Fischer
Ágnes Premiul II
8. Muica Antonia 5 Șc. Gimn. “Sfantu
Gheorghe” Sg. de Mureş Oaneș Adriana Premiul II
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
139
9. Ungur Debora 5 Șc. Gimn. Sîncraiu de
Mureş
Domokos
Constanţa Premiul III
10. Pop Cristina
Alexandra 5
Șc. Gimn. „Ion Chinezu”
Sântana de Mures Suciu Cosmina Mențiune
11. Moldovan Silviu 6 Șc. Gimn. Şăulia Neamtu Emil Premiul I
12. Pop Maria
Alexandra 6
Șc. Gimn. Sîncraiu de
Mureş
Danciu Alin
Florin Premiul II
13. Simon Áron 6 Șc. Gimn. "Dosa Daniel"
Valea Izvoarelor Szente Hajnalka Premiul III
14. Zobrinschi Andrei 6 Șc. Gimn. Lunca Bradului Trombitas Daniel Mențiune
15. Budaci Sorana 6 Șc. Gimn. “Sfântu
Gheorghe” Sg. de Mureş Oaneș Adriana Mențiune
16. Mureşan Sabina 7 Șc. Gimn. Şăulia Răducan Ileana Premiul I
17. Nagy Zsófia 7 Lic. Tehn. Band Teglas Imola Premiul II
18. Şuteu Adrian
Sebastian 7
Șc. Gimn. Sîncraiu de
Mureş
Danciu Alin
Florin Premiul III
19. Lukács Henrietta 7 Șc. Gimn. “Sfantu
Gheorghe” Sg. de Mureş Darida Marta Menţiune
20. Cioca Claudiu 7 Șc. Gimn. “Sfantu
Gheorghe” Sg. de Mureş Oaneș Adriana Menţiune
21. Găurean Andrei 7 Șc. Gimn. Crăieşti Iuga Dumitru Menţiune
22. Neamţ Andreea 8 Șc. Gimn. Şăulia Neamtu Emil Premiul I
23. Saltelechi Andrei 8 Șc. Gimn. Nazna Novac Emil Premiul II
24. Korondi Zsófia
Tünde 8 Șc. Gimn. Chibed
Lengyel-Fischer
Ágnes Premiul III
25. Szabó Rita 8 Lic. Tehn. Band Teglas Imola Menţiune
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
140
Rezultatele elevilor mureșeni la Concursul Naţional “Adolf Haimovici”, etapa naţională, sunt
cuprinse în tabelul de mai jos:
Rezultatele evevilor mureșeni la Concursul Gimnaziilor Maghiare și Liceelor Maghiare, etapa
naţională și internațională:
Olimpiada
Numele
elevului
participant Premiu Școala Clasa
Profesor
îndrumător
Concursul de Matematică
al Liceelor Maghiare din
România, faza națională Fülöp Márton
Mențiune
Liceul Teoretic
“Bolyai Farkas”
Tg-Mureș 10
Szilágyi
Emőke
Concursul de Matematică
al Gimnaziilor Maghiare
din România, faza
națională și internațională
Bartha Zágoni
Bernadette
Premiul
II,
Premiul I
Liceul Teoretic
“Bolyai Farkas”
Tg-Mureș
5 Matefi Istvan
Concursul de Matematică
al Gimnaziilor Maghiare
din România, faza
națională Réman Attila
Mențiune
specială
Liceul Teoretic
“Bolyai Farkas”
Tg-Mureș
5 Matefi Istvan
Concursul de Matematică
al Liceelor Maghiare din
România, faza națională și
internațională Ferencz Daniel
Premiul
III,
Mențiune
Liceul Teoretic
“Bolyai Farkas”
Tg-Mureș
9 Matefi Istvan
Nr.
Crt
Numele și
Prenumele Clasa Specializarea Premiul Școala Profesor
1 Irimie Marius XI Servicii Mențiune
Col. Agr. "T.
Săvulescu" Tg-
Mureș Nuț Gabriela
2 Suciu Dorin
X Tehnic Mențiune
Lic.Tehn.“Petru
Maior”Reghin Branea Melania
3
Baratosi
Andras David IX Servicii Mențiune
Col. Agr. "T.
Săvulescu" Tg-
Mureș
Bodoni
Gheorghe
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
141
Concursul de Matematică
al Liceelor Maghiare din
România, faza națională și
internațională Péntek Balázs Mențiune
Liceul Teoretic
“Bolyai Farkas”
Tg-Mureș
9 Matefi Istvan
Concursul de Matematică
al Gimnaziilor Maghiare
din România, faza
națională și internațională Vass Péter Mențiune
Liceul Teoretic
“Bolyai Farkas”
Tg-Mureș
6 Horváth Éva
Concursul de Matematică
al Gimnaziilor Maghiare
din România, faza
națională și internațională Kis Anita Mențiune
Liceul Teoretic
“Bolyai Farkas”
Tg-Mureș
6 Horváth Éva
Concursul de Matematică
al Liceelor Maghiare din
România, faza națională
Puskás Dávid
Mențiune
Liceul Teoretic
“Bolyai Farkas”
Tg-Mureș 10 Simon Ioan
Concursul de Matematică
al Liceelor Maghiare din
România, faza națională Szakács Zoltán Mențiune
Liceul Teoretic
“Bolyai Farkas”
Tg-Mureș 10 Simon Ioan
Concursuri școlare/programe/proiecte:
Organizarea concursurilor școlare:
În perioada 19-23 aprilie 2016 județul Mureș a organizat Olimpiada Națională de Matematică astfel:
clasele VII-XII la Colegiul Național „Al. Papiu Ilarian” Tg-Mureș și la clasele V-VI la Liceul
Tehnologic „Domokos Kazmer” Sovata.
În perioada 19-22 mai 2016 județul Mureș a organizat Olimpiada de Matematică a Satelor Transilvane
clasele IV-VIII la Școala Gimnazială Sîncraiu de Mureș.
Organizare și participare la concursuri devenite tradiţionale, la nivel național,
interjudețean, judeţean şi regionale.
- Olimpiada județeană de matematică, Colegiul Național „Al. Papiu Ilarian” Tg-Mureș
- Concursul Internaţional de Matematică "Geller David", Şcoala Gimnazială “Alexandru Ceuşianu”,
Reghin;
- Concursul Internaţional de Matematică "Zrinyi Ilona";
- Olimpiada de matematică a Satelor mureşene „conf. dr. Adrian Petrescu”-Ediţia IV, faza
județeană-Școala Gimnazială „Dosa Daniel” Valea Izvoarelor;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
142
- Concursul Interjudețean de Matematică și Informatică “Grigore Moisil”, Satu-Mare;
- Olimpiada Satelor Transilvane, faza interjudețeană, Sâncraiu de Mureș, Mureș;
- Olimpiada Satelor, faza națională, Cluj-Napoca;
- Concursul Regional Ecomat, Satu-Mare;
- Concursul Interjudeţean de Matematică „Argument”, Baia Mare;
- Concursul Interjudeţean de Matematică „Matematica de drag”, Bistrița;
- Concursul Interjudeţean de Matematică şi Informatică „Marian Ţarină”, Turda;
- Concursul interjudeţean de Matematică Valyi Gyula;
- Concursul Național „Laurențiu Duican” Brașov
Activități de formare a cadrelor didactice:
Participare la Conferința “ Creativitate și inovație în educație” Tg-Mureș
Dezvoltatrea profesională a cadrelor didactice în domeniul evaluării examenelor și concursurilor
naționale din învățământul preuniversitar
Pregătirea cadrelor didactice debutante pentru susținerea examenului național de definitivare în
învățământ
Pregătirea cadrelor didactice suplinitoare în vederea participării la examenul de titularizare
Propuneri şi soluţii de optimizare
Continuarea funcționării centrului de excelență la matematică;
Cursuri de perfecționare pentru profesorii de matematică;
Crearea de laboratoare noi în scopul informatizării învățământului pentru toate disciplinele;
Atragerea personalului calificat în sistemul de învățământ în deosebi pe posturile din mediul
rural.
Completarea conţinutul portofoliului profesorului cu schițe de lecție, respectiv proiect de
tehnologie didactică pentru activitatea didactică prezentată
Respectarea tuturor etapelor demersului didactic în funcție de tipul lecției.
Participarea profesorilor la cursuri de formare acreditate de CCD/ISJ Mures;
Participarea cadrelor didactice la consfătuiri pe desciplinele pe care le predau, la cercurile
pedagogice zonale;
Utilizarea manualului de către elevi în timpul desfăşurării activităţii didactice;
Reducerea ponderii activităţilor didactice frontale, aplicând tratament diferenţiat în funcţie de
nevoile şi posibilităţile elevilor;
Pregătiri suplimentare cu elevii ce posedă aptitudini şi competenţe mai ridicate specifice
disciplinei;
Utilizarea manualului ca auxiliar în rezolvarea de probleme și în înțelegerea unor conținuturi;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
143
Se recomandă realizarea transferului de cunoștințe dobândite prin studiul fizicii în domeniul
general al științelor;
Diversificarea modalităților de rezolvare a exercițiilor propuse în activitatea didactică;
Se recomandă asigurarea momentului de evaluare la sfârţitul fiecărei ore pentru măsurarea
progresului elevilor, respectiv pentru asigurarea feed-backului privind contribuţia lor la desfăşurarea
orei prin notă nu doar prin evaluări alternative;
Se recomandă utilizarea tratării diferențiate a elevilor inclusiv în pregătirea elevilor pentru
examenele naționale.
VI.3.3. ARIA CURRICULARĂ: CHIMIE-FIZICĂ
Obiective şi dimensiuni ale învăţământului gimnazial şi liceal:
Cunoaşterea documentelor şcolare –Planurile – cadru şi programele şcolare, în vigoare;
Pregătirea de specialitate şi metodică;
Utilizarea manualelor şcolare şi a ghidurilor metodologice pentru disciplinele fizică și chimie;
Formarea cadrelor didactice în vederea abordării interdisciplinare a lecţiilor de ştiinţe;
Dotarea cabinetelor de fizica/chimie şi utilizarea softului educațional în predare/ învăţare/
evaluare;
Utilizarea laboratorului de fizica/chimie în predare/ învăţare/ evaluare, respectând caracterul
practic- aplicativ al lecției de fizica/chimie;
Utilizarea unor strategii didactice bazate pe metode moderne şi alternarea formelor de activitate;
Gradul de adecvare al strategiei didactice la particularităţile claselor de elevi;
Evaluarea activităţii didactice din perspectiva eficienţei învăţării.
Activităţi desfăşurate în anul şcolar 2015-2016:
Participarea în perioada 4- 8 septembrie 2015 la Durău, la Consfătuirile Naţionale ale
inspectorilor de chimie şi fizică;
Organizarea consfătuirilor la nivel de zone pentru profesorii de fizică și chimie;
Cercul pedagogic al profesorilor din zona Reghin- Activitate demonstrativă: ”Prezentarea unor
aplicații ale chimiei în bucătărie”- Școala Gimnazială ”Alexandru Ceușianu” Reghin; activitate
susținută de profesorii: Atănăsoaie Violeta, Crișan Martha, Varga Ana–Maria, Papp Botond;
Cercul pedagogic al profesorilor din zona Tg. Mureș-”Evaluarea națională la clasa a VI-a
”Matematică- Științe” Școala Gimnazială ”dr. Bernády György”- activitate susținută de profesorii:
Irsai Izabella, Csupor Rodica, Fabian Judith;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
144
Cercul pedagogic al profesorilor din zona Sighișoara- Activitate demonstrativă: ”Alchene- clasa
a X-a” Colegiul Național ”Mircea Eliade” activitate susținută de prof. Marius Tomuleț; ”Testarea
initiala. Rezultate. Concluzii”- prof. Dan Fotici;
Cercul pedagogic al profesorilor din zona Târnăveni- Activitate demonstrativă: ”Stimularea
creativității, prin activități practice – compunere și rezolvări de probleme – cu puncte de sprijin
date”- Școala Gimnazială Traian, Târnăveni, activitate susținută de prof. Chincișan Maria.
”Stimularea creativității elevilor prin studiul fizicii, în gimnaziu”- Școala Gimnazială ”Traian”
Târnăveni, activitate susținută de prof. Madarasz Alexandru;
Cercul pedagogic al profesorilor din zona Sovata- Activitate demonstrativă: ”Presiune
hidrostatică. Presiunea atmosferică”- Liceul Tehnologic ”Sf. Gheorghe”- Sângeorgiu de Pădure,
activitate susținută de prof. Bartha Agnes;
Cercul pedagogic al profesorilor din zona Luduș- Lecție model de fixare și consolidare a
cunoștințelor la capitolul ”Hidrocarburi”, la clasa a X-a, Liceul Tehnologic nr. 1 Luduș- profesor
Cârcoană Cristina; ”Ultimele descoperiri în domeniul particulelor elementare. Large Hadron Collider
– marele ”ciocnitor” de hadroni pentru studiul structurii materiei”, referat elaborat de profesor Pop
Ioan;
Cercul pedagogic al profesorilor de chimie din zona Tg. Mureș- Tema activității: Ziua
Mondială a Apei: ’’Apa ca partener în reacțiile chimice’’- prof. Hampel Emoke ; ’’Apa si minunile
ei” prof. Săndulescu Ramona- Liceul Tehnologic ”Ion Vlasiu”- Tg. Mureș;
Cercul pedagogic al profesorilor din zona Sighișoara- Activitate demonstrativă –”Intensitatea
electrică "-lecție de fizică susținută la clasa a VI-a- prof. Staier Ioana "Strategii didactice de evaluare
diferențiată la fizică"-prezentare realizată de prof. Popa Mihaela și prof. Ciortan Oana- Școala
Gimnazială ”Radu Popa” -Sighișoara;
Schimb de experiență la UMF Tg. Mureș pe baza unor protocoale de lucru prof. din zona Reghin
organizați pe trei grupe Responsabili: prof. Cârje Victor, prof. Crișan Martha;
Inspecții tematice, generale și de specialitate;
Organizarea etapelor județene a concursurilor școlare și a olimpiadelor;
Îndrumarea loturilor participante la etapele naționale ale concursurilor școlare;
Consilierea cadrelor didactice privind desfășurarea activității didactice;
Premierea performanței elevilor la concursuri și olimpiade desfășurate la disciplinele chimie și
fizică;
Sesiuni de pregătire a candidaților înscriși pentru examenele de Titularizare 2016 și Definitivat
2016- susținute de prof. Stela Cimpoi- Colegiul Național ”Unirea” Tg. Mureș, prof. Martha Crișan-
Liceul Tehnologic ”Petru Maior” Reghin, prof. Pop Monica- Colegiul Național ”Al. Papiu Ilarian”
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
145
Tg. Mureș, prof. Codău Cristinel- Colegiul Național ”Al. Papiu Ilarian” Tg. Mureș.
Constatări în urma activităţii de inspecţii:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
Obiectivele lecțiilor sunt formulate clar, fiind
stabilite modalitățile de verificare a îndeplinirii lor;
Atitudine responsabilă, promptă și implicare
permanentă din partea dascălilor;
Se lucrează cu fișe de lucru, materialele didactice
sunt introduse pe parcursul lecțiilor eficient astfel încât
elevii să înțeleagă eficient noțiunile introduse;
Se face apel frecvent la legătura dintre fenomenele
studiate și aplicațiile lor în viața de zi cu zi;
Se apelează la jocuri didactice care să stărnească
activitatea de învățare prin descoperire și creativitatea;
Se utilizează mijloace didactice variate;
Comunicare verbală și nonverbală foarte bună;
Se trece eficient de la o etapă la alta a lecției
demonstrându-se faptul că profesorii își cunosc foarte
bine elevii, lucrând diferențiat cu aceștia, strategiile
didactice fiind centrate pe elevi;
Utilizarea redusă a instrumentelor
informatice în activitatea didactică;
Lipsa integrării Tehnologiei
informației și comunicațiilor (TIC) și a
lecțiilor din cadrul platformei de e-
Learning (AEL) în activitatea didactică
art.40, lit.e) din Regulamentul inspecțiilor
școlare O.M. 5547/6.10.2011.
Evaluarea elevilor nu se face pe
parcursul fiecărui demers didactic;
Lipsa diversificării instrumentelor
de evaluare.
Aspecte privind prestaţia cadrelor didactice inspectate:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
Cadrele didactice asistate au dat dovadă de o
pregătire ştiinţifică şi metodică bună, prezentând o
atitudine responsabilă în activitatea didactică, având un
stil de predare pozitiv;
Există o permanentă comunicare elev- profesor de-
a lungul întregui demers didactic, noile cunoștințe sunt
predate interactiv, comunicarea este bazată pe
înțelegere, asigurându-se un cadru stimulativ pentru
activitatea de predare- învățare;
Activităţile didactice au fost proiectate respectând
programele şcolare atât la disciplina chimie cât și la
- Nu sunt diversificate instrumentele de
evaluare;
- Lipsa motivării/explicării notei
obținute în urma evaluării;
- Insuficienta adaptare a strategiilor
didactice la ritmului propriu de învăţare al
elevilor;
- Evaluarea preponderentă a informaţiilor
primite şi mai puţin a competenţelor
dobândite de elevi, în special în mediul
rural;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
146
disciplina fizică;
Strategiile didactice atât cele tradiționale cât şi
cele moderne sunt în concordanţă cu conţinuturile
programelor școlare;
Tehnicile de prezentare a informațiilor, de
exersare şi fixare a cunoștiințelor asigură caracterul
formativ- participativ al învăţării;
Materialele didactice, experimentele didactice sunt
introduse pe parcursul lecțiilor eficient astfel încât
elevii înțeleg noțiunile predate.
- Neadaptarea metodelor şi procedeelor
folosite în predare, evaluare la vârsta și
nivelul elevilor;
- Gestionarea defectuoasă a timpului (la
unele cadre didactice explicaţiile continuă
şi în pauză);
- Utilizarea metodelor de activizarea a
elevilor doar pe unele etape ale lecției, la
cadrele didactice tinere;
Exemple de bună practică:
Colegiul Național ”Alexandru Papiu Ilarian” Tg. Mureș, Colegiul Național ”Unirea” Tg. Mureș,
Liceul Teoretic ”Gheorghe Marinescu” Tg. Mureș, Liceul Tehnologic ”Gheorghe Șincai” Tg. Mureș,
Școala Gimnazială ”Europa” Tg. Mureș, Școala Gimnazială ”Liviu Rebreanu” Tg. Mureș, Școala
Gimnazială ”Serafim Duicu” Tg. Mureș, Liceul Tehnologic ”Ion Vlasiu” Tg. Mureș, Școala
Gimnazială ”Dr. Bernady Gyorgy” Tg. Mureș, Şcoala Gimnazială Traian Târnăveni, Școala
Gimnazială “Alexandru Ceușianu” Reghin, Colegiul Național ”Mircea Eliade”-Sighișoara, Liceul
Tehnologic nr. 1 Luduș, Școala Gimnazială ”Radu Popa” -Sighișoara.
Elevi și profesori cu rezultate la etapele naționale ale Olimpiadelor școlare:
Bathory Arthur Maximian- Colegiul Național ”Al. Papiu Ilarian”- mențiune MENCS -Olimpiada
Națională de Chimie- prof. Misarăș Sanda
Nicușan Andrei- Colegiul Național ”Al. Papiu Ilarian”- mențiune specială -Olimpiada Națională
de Chimie- prof. Misarăș Sanda
Racoți Stelian- Colegiul Național ”Al. Papiu Ilarian”-clasa a VII-a- medalie de bronz SRF-
Olimpiada Națională de fizică- prof. Pop Monica
Tomuț Andrei Voicu, Tenie Anda- Colegiul Național ”Al. Papiu Ilarian”-clasa a X-a- medalie de
bronz SRF- Olimpiada Națională de fizică- prof. Codău Cristinel
Oprea Maria- Colegiul Național ”Al. Papiu Ilarian”-clasa a XI-a- Olimpiada Interdisciplinară
”Științele Pământului”- mențiune specială- prof. Codău Cristinel, prof. Misarăș Sanda, prof. Băra
Cristina, prof. Conțiu Hadrian
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
147
Bányai Csaba-Roland- clasa a IX-a- Liceul Tehnologic ”Electromureș” Tg. Mureș- mențiune
MENCS- etapa națională a Concursului de chimie ”Petru Poni” pentru elevi din filiera tehnologică-
prof. David Maria
Dolcoş I. Ioan - Daniel- Colegiul Tehnic” Târnăveni- mențiune specială- etapa națională a
Concursului de chimie ”Petru Poni” pentru elevi din filiera tehnologică- prof. Bărbat Maria
Luca B.A. Lorena-Alexandra- clasa a VII-a- Școala Gimn. "Tudor Vladimirescu" Tg. Mureş-
mențiune specială- etapa națională a Concursului de chimie ”Raluca Ripan”- prof. Radu Suzana
Concursuri școlare:
”Noi și chimia”- etapa județeană, Școala Gimnazială ”Europa”;
Concursul de fizică „prof. Liviu Belașcu”, Colegiul Național ”Al. Papiu Ilarian”;
Olimpiada de fizică, etapa județeană;
Olimpiada de chimie, etapa județeană;
Concursul interdisciplinar ”Științele Pământului”, etapa județeană;
Olimpiada de Științe pentru Juniori;
Concursul de chimie ”Petru Poni”, pentru elevi liceu- filiera tehnologică;
Sesiunea de comunicări științifice la chimie pentru elevii de liceu, etapa județeană;
Concursul de chimie ”Raluca Rîpan”, etapa județeană;
Concursul de fizică- chimie ”Impuls Perpetuum” pentru elevii din învățământulu rural.
Concursul județean ”Drumul spre meserie, prin chimie”.
Activități de formare a cadrelor didactice:
Cercuri pedagogice pe zone;
Curs de formare DePeCoN;
Program de pregătire a cadrelor didactice în vederea participării la examenul de Titularizare
2016 și Definitivat 2016.
Propuneri şi soluţii de optimizare:
Centrarea activităţii pe obiectivele stabilite şi pe elevi;
Valorificarea inteligentelor multiple ale elevilor;
Conexiunea inversă (feed-back), evaluarea continuă, adaptarea la nivelul colectivului de elevi;
Intercondiţionarea a trei categorii de variabile: funcţionale (scopuri, obiective), structurale
(conţinut, resurse, timp, profesor, elevi, relaţii), operaţionale (strategii, metode, procese, mijloace,
evaluare);
Corelarea lecţiei cu alte forme ale activităţii de predare-învăţare-evaluare: frontale (consultaţii,
activităţi în laboratoare), de grup, dirijate (cercuri tematice, pregătiri de concursuri), individuale
(studiu independent îndrumat, activităţi de cercetare stimulate).
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
148
Îmbunătățirea site-ului profesorilor de chimie și fizică pentru o mai bună utilizare a resurselor
informative;
Promovarea cursurilor de specialitate pentru dezvoltarea în cariera didactică și aplicarea
tehnicilor de lucru învățate în cadrul acestor cursuri de formare, în predarea de la clasă, încurajarea
profesorilor în participarea și implicarea de activități extrașcolare axate pe popularizarea științelor în
rândul elevilor;
Realizarea de schimburi de experiență cu privire la noi resurse educaționale care pot fi integrate
în demersul instructiv-educativ;
Implicarea directorilor în procesul de monitorizare la clasă, a competențelor dobândite de
profesorii de chimie și fizică la cursurile de formare atât în specialitate cât și în dezvoltarea carierei
didactice.
VI.3.4. ARIA CURRICULARĂ: ISTORIE ŞI ŞTIINŢE SOCIO-UMANE
Activităţi desfăşurate în anul şcolar 2015-2016:
Participare în perioada 7-11 septembrie 2015 la Consfătuirile Naţionale ale inspectorilor de
istorie şi ştiinţe socio-umane, eveniment desfăşurat la Tg-Neamţ;
Organizarea consfătuirilor la nivel judeţean pentru profesorii de istorie şi ştiinţe socio-umane.
(17 septembrie 2015, Colegiul Naţional „Al. Papiu Ilarian” din Târgu-Mureş);
Participare la cursul de formare privind metodele de combatere ale discriminării, organizat de
Consiliul Naţional pentru Combaterea Discriminării (5-8 septembrie 2015, Moeciu de Sus);
Organizarea cercurilor pedagogice pentru zona Târgu-Mureş şi Reghin;
Activităţi desfăşurate cu ocazia Zilei Comemorării Holocaustului, Ziua Armatei Române, Ziua
Naţională a României, Unirea Principatelor Române;
Participarea la închiderea unui proiect european privind PSISAE (16-17 decembrie 2015,
Bucureşti);
Coordonarea inspecţiei generale desfăşurate la Şcoala Gimnazială „Liviu Rebreanu” din Târgu-
Mureş;
Participare la inspecţii tematice şi inspecţii de specialitate;
Participarea la derularea unui proiect european prin Organizația Salvați Copiii (16-17 martie
2015, Bucureşti);
Derularea proiectului Istoria Recentă a României;
Participare la inspecţii pentru obținerea gradelor didactice;
Dezbatere publică la Biblioteca Petru Maior din Reghin, privind statutul istoriei în planul cadru.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
149
Gala de premiere al elevilor care au obținut rezultate deosebite la olimpiadele și concursurile
școlare, în Aula Magna Universității Petru Maior;
Membru în comisiile județene pentru organizarea examenelor de bacalaureat, titularizare și
definitivat.
Constatări în urma activităţii de inspecţii:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
Capacitatea cadrelor didactice de proiectare
structurată și eficientă a curriculum-ului național,
reflectată în documentele de proiectare realizate:
planificări anuale și calendaristice, proiectarea
unităților de învățare, proiecte didactice, teste și fișe de
evaluare;
Proiectele unităților de învățare sunt elaborate în
conformitate cu programele școlare în vigoare și cu
planificările calendaristice realizate anterior;
Se respectă în majoritatea cazurilor recomandările
pentru realizarea proiectării unei unități de învățare:
elementele sunt corect corelate (competențe specifice-
conținuturi-activități de învățare-resurse materiale-
forme de organizare-modalități de evaluare), sunt
prevăzute ore pentru recapitulare, evaluare-
ameliorare/dezvoltare etc.;
Profesorii respectă programa școlară, asigură
parcurgerea ritmică a conținuturilor, existând
concordanță între planificare, condica de prezență și
caietele de notițe ale elevilor;
Competențele vizate contribuie în mare măsură la
dezvoltarea personală a elevilor și la succesul lor în
învățare și sunt selectate în funcție de specificul
fiecărui colectiv de elevi;
Activitățile de învățare propuse se caracterizează
prin diversitate și vizează, în mod special, cunoașterea,
înțelegerea și aplicarea, precum și dezvoltarea
capacității de sinteză, de argumentare, evaluare și
dezvoltare a creativității elevilor;
Promovarea strategiilor didactice moderne care
îmbină o mare varietate de metode, forme de activitate,
mijloace didactice (metode folosite foarte mult şi la
şcolile din mediul rural);
Integrarea resurselor TIC în desfășurarea
activităților la clasă;
Diversificarea formelor și metodelor de evaluare;
Ritmicitatea notării și valorificarea rezultatelor
învățării în formarea la elevi a competențelor minimale
prevăzute de programa școlară;
Temele pentru acasă sunt eficiente, valorifică
deprinderile elevilor de citire și interpretare a
Proiectarea unităţilor de învăţare nu
sunt elaborate periodic, pentru a se putea
regla din mers unele deficienţe apărute
pe parcursul unui semestru;
Nu în toate cazurile sunt elaborate şi
utilizate strategii de evaluare specifice,
pentru a asigura o planificarea eficientă a
curriculum-ului;
Nu se desfăşoară, în general, un
program riguros de pregătire a elevilor
capabili de performanţă la disciplinele
istorie şi socio-umane;
Lipsa manualelor şcolare, respectiv a
suporturilor de curs, la nivelul superior
al liceului, la disciplinele istorie şi socio-
umane inspectate;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
150
suporturilor grafice și cartografice, a surselor istorice,
dezvoltă competențele acestora de lectură și presupun
resurse de timp adecvate pentru programul elevilor,
evitându-se aglomerarea acestora;
Managementul clasei este bun, între elevi și
profesori există o comunicare eficientă (informațiile se
transmit inteligibil, în vederea facilitării mesajului
transmis);
Elevii demonstrează un nivel bun al utilizării
cunoștințelor, deprinderilor și aptitudinilor în diverse
situații de învățare;
Diferența dintre rezultatele obținute de elevi la
începutul și la finalul situațiilor de învățare
demonstrează nivelul cunoașterii, înțelegerii și al
deprinderilor elevilor, permițându-le acestora să
rezolve sarcinile propuse de profesor și să se implice în
dezbaterea temelor abordate;
S-a observat preocuparea majorității cadrelor
didactice evaluate pentru utilizarea unui material
didactic adecvat conținutului învățării și
particularităților de vârstă ale elevilor, ceea ce creează
condiții pentru menținerea interesului pentru învățare și
pentru facilitarea însușirii noilor cunoștințe;
Profesorii de istorie și științe socio-umane au
experiența necesară pentru realizarea unor activități de
calitate și sunt precocupati de propria formare și
dezvoltare profesională;
Toate cadrele didactice au demonstrat preocupare
pentru respectarea conținutului științific, pentru
utilizarea unui limbaj de specialitate adecvat, pentru
parcurgerea etapelor specifice învățării, pentru
promovarea metodelor moderne, experimentate în
diferite sesiuni de formare pe componentele
curriculum-evaluare-managementul clasei.
Aspecte privind prestaţia cadrelor didactice inspectate:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
Pregătirea ştiinţifică şi didactică;
Diferenţierea proiectărilor didactice în funcţie de
specificul fiecărei clase;
Profesorii sunt preocupaţi de perfecţionare,
participând la grade didactice şi cursuri de formare;
Pregătirea ştiinţifică foarte bună, dublată de
însuşirea unor metode active care antreneză elevii în
procesul de predare-învăţare-evaluare;
Strategiile didactice folosite îi determină pe elevi
să participe activ la procesul de predare-învăţare-
evaluare;
Nu sunt folosite în mod curent
mijloacele audio-video şi IT, în procesul
de predare-învăţare-evaluare;
Portofoliile cadrelor didactice nu
sunt reactualizate şi nu conţin toate
piesele prevăzute în opis;
Nu a fost realizat un plan de măsuri
în urma testelor aplicate;
Nu se accentuează asupra definirii
conceptelor şi a termenilor istorici.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
151
Lecţiile asistate au un profund caracter formativ;
Elevii sunt implicaţi în realizarea unor mijloace
didactice care susţin demersul didactic;
Se recurge la esenţializarea materiei;
Sunt folosite strategiile didactice potrivite, astfel
lecţiile au depăşit stadiul unei simple transmiteri de
informaţii.
Exemple de bună practică:
Organizarea cercului pedagogic pentru profesorii de istorie şi ştiinţe socio-umane din Reghin,
acţiune finalizată prin constituirea Societăţii Reghinene de Istorie, în colaborare cu Biblioteca
municipală „Petru Maior” Reghin.
Încheierea unui protocol de colaborare alături de Casa Corpului Didactic Bucureşti şi Colegiul
German Goethe din Bucureşti, în vederea organizării Simpozionului „Nu eticheta, nu discrimina, nu
uita!”, ediţia I, eveniment dedicat Zilei de 27 ianuarie, Ziua Comemorării Victimelor Holocaustului.
Concursuri școlare:
Organizarea şi coordonarea olimpiadei de istorie, faza locală- Târgu-Mureş (30 ianuarie 2016)
Organizarea și coordonarea Olimpiadei de Istorie, etapa județeană 2016
Organizarea și coordonarea Olimpiadei de Științe Socio-Umane, etapa județeană 2016
Organizarea și coordonarea Concursului Democrație și Toleranță, etapa județeană 2016
Organizarea și coordonarea Concursului Istorie și Societate în dimensiune virtuală, etapa județeană
2016
Organizarea și desfășurarea Concursului Cultură și Civilizație în România, etapa județeană 2016.
Organizarea și desfășurarea Concursului Memoria Holocaustului, etapa județeană 2016.
Organizarea și desfășurarea Sesiunii de Referate și Comunicări Științifice la Istorie,etapa județeană
2016.
Activități de formare a cadrelor didactice:
Un număr de 25 de cadre didactice au finalizat cursul de formare continuă Istoria Recentă a
României.
Un număr de 7 cadre didactice au finalizat cursul de formare continuă Evaluatori pentru examenele
de titularizare și definitivat, organizat de CCD Mureș.
Propuneri şi soluţii de optimizare:
Crearea de laboratoare noi în scopul informatizării învățământului pentru toate disciplinele
Atragerea personalului calificat în sistemul de învățământ îndeosebi pe posturile din mediul rural
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
152
VI.3.5. ARIA CURRICULARĂ: BIOLOGIE – GEOGRAFIE
Activităţi desfăşurate în anul şcolar 2015-2016:
întocmirea calendarului concursurilor școlare pentru cele două discipline, fixandu-se datele și
locațiile unde se vor desfășura;
organizarea și desfășurarea Concursului liceal de geografie „Simion Văsieș” – 27.10.2016 – la
Colegiul Național ”Al. Papiu Ilarian ” Tg. Mureș
organizarea și desfășurarea concursului de geografie „Setera” pentru elevii de secția maghiară –
05.12.2016 – la Liceul Teoretic „Bolyai Farkas” Tg. Mureș
organizarea și desfășurarea concursului de biologie ”Simulare admitere UMF Tg. Mureș”-
15.01.2016 – la Colegiul Național ”Unirea” Tg. Mureș
desfășurarea activității cercurilor metodice conform graficului stabilit la începutul anului școlar
desfășurarea olimpiadelor de biologie și geografie – etapa pe școală și a olimpiadei de biologie –
etapa locală – 30.01.2016.
Constatări în urma activităţii de inspecţii
La toate activitățile de inspecție școlară s-au verificat existența și aplicarea documentelor
curriculare în vigoare, precum şi toate ordinele care vizează activitatea la nivelul învățământului
preuniversitar gimnazial/ liceal.
Prin inspecţia şcolară s-a evaluat capacitatea de proiectare, de conducere, de autoevaluare a
cadrului didactic pe baza indicatorilor și descriptorilor din Regulamentul de inspecție a unităților de
învățământ preuniversitar.
S-a analizat calitatea activităţii cadrelor didactice în ceea ce priveşte evaluarea elevilor, cu
accent pe metodele/instrumentele utilizate de profesorii de biologie și geografie; s-a urmărit dacă
evaluarea formativă este integrată în lecţie, cum anume se face reglarea, ce măsuri cu caracter
ameliorativ/de dezvoltare se iau, precum şi modalităţile folosite de către aceştia pentru monitorizarea
progresului individual. În unele cazuri, s-au aplicat probe de evaluare, în scopul cunoaşterii gradului
de atingere a standardelor educaţionale; de asemenea, s-au aplicat chestionare şi s-au purtat discuţii cu
elevii pentru a obţine informaţii cu privire la implicarea profesorului în procesul de dezvoltare
personală a elevilor.
Pentru evaluarea activităţii profesorilor de biologie și geografie inspectați, s-au colectat
informaţii obţinute pe baza unor observaţii directe obţinute în timpul lecţiilor asistate, prin evaluarea
rezultatelor şcolare (cataloage, portofoliul profesorului, caietele elevilor, probe de evaluare aplicate),
prin autoevaluarea profesorului, prin analiza portofoliului comisiei metodice
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
153
În evaluarea şi consilierea cadrelor didactice în cadrul inspecţiei şcolare s-au urmărit cu
precădere:
● Cunoaşterea şi respectarea programei şcolare;
● Gradul în care demersul didactic este conceput din perspectiva realizării competenţelor specifice
incluse în cadrul programei şcolare;
● Asocierea în cadrul planificării şi proiectării didactice a conţinuturilor în funcţie de competenţele
specifice;
● Utilizarea unor strategii didactice bazate pe metode moderne şi alternarea formelor de activitate;
● Integrarea elementelor de evaluare în cadrul strategiilor didactice prin utilizarea unor forme şi
metode diversificate:
- evaluare inițială, evaluare formativă, evaluare sumativă;
- metode tradiţionale şi metode alternative şi complementare, inclusiv evaluarea digitală;
● Gradul de adecvare al strategiei didactice la particularităţile claselor de elevi;
● Realizarea unor conexiuni inter şi trans-disciplinare;
● Evaluarea activităţii didactice din perspectiva eficienţei.
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
Documentele de planificare sunt corect întocmite,
în conformitate cu prevederile Curriculum-ului
National și cu precizările metodologice în vigoare.
Proiectarea lecţiilor asistate a evidenţiat corelarea
competenţelor specifice cu conţinuturile şi activităţile
de învăţare, informaţiile transmise fiind adaptate
nivelului de pregatire al elevilor, raportate permanent la
orizontul local.
Profesorii respectă programa școlară, asigură
parcurgerea ritmică a conținuturilor, existând
concordanță între planificare, condica de prezență și
caietele de notițe ale elevilor;
Competențele vizate contribuie în mare măsură la
dezvoltarea personală a elevilor și la succesul lor în
învățare și sunt selectate în funcție de specificul
fiecărui colectiv de elevi;
- În unele unităţi de învăţământ materialul
didactic este depozitat în spaţii inaccesibile,
uneori cadrele didactice neavând acces la
acesta.
- Slaba prezență la activitățile cercurilor
metodice, motivele invocate de cadrele
didactice fiind diverse.
- Unele cadre didactice nu şi-au întocmit
corect portofoliile personale lipsind, în
unele cazuri, planificarea unitaţilor de
învăţare, recomandările făcute de
inspectorul de specialitate prin intermediul
metodiştilor fiind de a se realiza şi aceste
documente.
- Proiectarea activităților de sprijin pentru
elevii cu un ritm mai lent sau pentru cei
care întâmpină dificultăți în învățare sunt
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
154
Activitățile de învățare propuse se caracterizează
prin diversitate și vizează, în mod special, cunoașterea,
înțelegerea și aplicarea, precum și dezvoltarea
capacității de sinteză, de argumentare, evaluare și
dezvoltare a creativității elevilor;
Se transmit conținuturi științifice corecte, existând
preocupări pentru accesibilizarea şi sistematizarea
acestora. În acest sens, se utilizează material didactic
corespunzător îmbinat cu metode de lucru active ce
asigură înţelegerea noţiunilor predate.
Elevii sunt receptivi și răspund bine la activitățile
independente și de grup propuse de profesor, pot
ordona și prelucra informații, au disponibilități de
comunicare și de luare a deciziilor;
Promovarea strategiilor didactice moderne care
îmbină o mare varietate de metode, forme de activitate,
mijloace didactice;
Ritmicitatea notării și valorificarea rezultatelor
învățării în formarea la elevi a competențelor minimale
prevăzute de programa școlară;
Tehnicile de evaluare vizează, pe lângă achizițiile
cognitive ale elevilor și alți indicatori, cum ar fi:
personalitatea, conduita, atitudinile;
Temele pentru acasă sunt eficiente, valorifică
deprinderile elevilor de citire și interpretare a
suporturilor grafice și cartografice, a surselor istorice,
dezvoltă competențele acestora de lectură și presupun
resurse de timp adecvate pentru programul elevilor,
evitându-se aglomerarea acestora;
Managementul clasei este bun, între elevi și
profesori există o comunicare eficientă (informațiile se
transmit inteligibil, în vederea facilitării mesajului
transmis).
rar întâlnite;
- Slaba calitate a planificărilor elaborate de
unii profesori, în care strategiile adoptate
nu satisfac în totalitate exigenţele
curriculum-ului naţional;
- Proiectarea activităţii didactice, pentru
profesorii debutanți, se realizează sporadic,
lipsind și avizarea zilnică de către director a
acestor proiecte de activitate didactică;
- Nu sunt elaborate programe remediale
privind pregătirea elevilor de liceu care
susțin bacalaureatul;
- Ponderea mare a evaluării conţinuturilor
şi nu a competenţelor;
- Nu toate cadrele didactice inspectate
derulează în școli proiecte extracurriculare
care să vizeze și specialitatea;
- Chiar dacă în şcoală există cabinete de
biologie sau de geografie, totuşi nu toate
orele de curs se desfăşoară în aceste spaţii,
adesea pentru că aceste spații sunt folosite
ca săli de clasă;
- Nu toate cadrele didactice inspectate
manifestă interes pentru perfecționarea în
specialitate.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
155
Aspecte privind prestaţia cadrelor didactice inspectate:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
Majoritatea profesorilor de biologie și geografie au
experiența necesară pentru realizarea unor activități de
calitate și sunt precocupați de propria formare și
dezvoltare profesională;
Preocuparea profesorilor de biologie și geografie
pentru formare continuă în cadrul asigurat de CCD si
universităţi;
Toate cadrele didactice au demonstrat preocupare
pentru respectarea conținutului științific, pentru
utilizarea unui limbaj de specialitate adecvat, pentru
parcurgerea etapelor specifice învățării, pentru
promovarea metodelor moderne, experimentate în
diferite sesiuni de formare pe componentele curriculum-
evaluare-managementul clasei.
Elevii se implică activ în desfaşurarea orelor de
curs, reuşind să rezolve corect activităţile propuse de
cadrele didactice. În general, elevii sunt încurajați,
ajutați să observe materialul didactic existent, să
exerseze diferite operații ale gândirii cum este analiza,
sinteza, comparația etc. şi aceasta datorită unei bune
colaborări cu profesorii de istorie si geografie pe care îi
au la clasă.
Se folosesc tehnici de lucru variate, existând o
îmbinare armonioasă a celor individual-frontale, cu cele
colective si cu cele în scris, independente, asigurând
eficienta managerială a orelor de curs, incluziunea
socială si progresul scolar;
Elaborarea CDŞ -urilor în conformitate cu tot ceea
ce reprezintă argumente, obiective de referinţă,
conţinuturi, modalităţi de evaluare, bibliografie;
Crearea mediului favorabil desfaşurării lecţiei;
- În activitatea de la clasă, profesorul şi
elevii nu pot relaţiona fie datorită unui stil
de predare inactiv, fără o strategie didactică
bine definită, neluându-se în considerare
nevoile elevilor;
- Dezinteres în selectarea materialului
didactic de specialitate;
- Criteriile de evaluare nu sunt întotdeauna
definite clar, nota obţinută de elev nu este
motivată în faţa elevului;
- Evaluarea şi notarea elevilor nu sunt
sistematice;
- Încadrarea în timp neadecvată;
- Slaba pregatire metodico-ştiinţifică a
absolvenţilor proveniţi din universităţile de
profil;
- Nu sunt valorificate toate stilurile de
învățare la nivelul fiecărei clase, în vederea
asigurării unei învățări eficiente;
- Elaborarea programelor remediale privind
pregătirea elevilor de liceu care susțin
Bacalaureatul;
- Slaba valorificarea de unele cadre
didactice a competențelor dobîndite la
diverse cursuri de formare absolvite, astfel
încât demersul didactic să fie mai flexibil și
permanent adaptat nevoilor reale ale
elevilor;
- Mijloacele didactice utilizate sunt
preponderent pasive și mai puțin activ-
participative.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
156
S-a observat preocuparea majorității cadrelor
didactice evaluate pentru utilizarea unui material
didactic adecvat conținutului învățării și
particularităților de vârstă ale elevilor, ceea ce creează
condiții pentru menținerea interesului pentru învățare și
pentru facilitarea însușirii noilor cunoștințe;
Evaluarea se realizează folosindu-se tehnici şi
metode diferite de evaluare formativă sau sumativă.
Calităţile personale şi profesionale ale cadrelor
didactice cu ţinută pozitivă privind conduita în şcoală şi
raportul cu elevii, atitudinea în clasă, cunoştinţele de
specialitate, rezultatele obținute cu elevii la diverse
concursuri sau olimpiade școlare.
Exemple de bună practică:
- Prof. Cristian Vulc, pentru găzduirea și organizarea Olimpiadei de Biologie și Geografie – etapa
județeană și a Concursului liceal de geografie „Mari exploratori”, desfășurate la Liceul Teoretic ”Gh.
Marinescu ” Tg. Mureș
- Prof. Ioan T. Borgovan, pentru gazduirea și organizarea Olimpiadei de Biologie , etapa locală și
a Concursului Național de Biologie ”George Emil Palade” – etapa județeană, desfășurată la Școala
Gimnazială ”Bernadyi Gyorgy” din Tg. Mureș
- Prof. Molnar Zoltan pentru organizarea concursului național de geografie „Teleki Samuel”
pentru elevii de secția maghiară, desfășuart la Liceul Teoretic „Bolyai Farkas” Tg. Mureș
- Prof. dr. Dumitru Voicu, organizarea și desfășurarea Aplicației metodico-practice a profesorilor
de geografie din județul Mureș, în colaborare cu IȘJ Mureș și Societatea de Geografie din România –
filiala Mureș
- Prof. Maria Bozdog și prof. Grama Iulia pentru organizarea și desfășurarea la Școala Gimnazială
Gurghiu a activității demonstrative pentru profesorii de geografie din zona Reghin.
- Prof. Banea Adrian, prof. Gavrilă Tudor, prof. Podar Mihaela, prof. Bozdog Maria, prof. Beke
Tunde, prof. Pui Adina, pentru organizarea etapei locale a olimpiadei de geografie și a Concursului
Național de Geografie ”Terra”, la Școala Gimnazială ”Europa” din Tg. Mureș, și unitățile școlare din
zona de concurs - etapa locală și județeană.
- Prof. Laura Suciu, prof. Alina Dan, prof. Maria Bozdog, prof. Radu Sghiartău, prof. Roxana
Hobai, prof. Marius Marin, pentru pregătirea elevilor participanți la Sesiunea de comunicări ștințifice
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
157
la biologie și geografie, desfășurate al Colegiul Național ”Unirea” din Tg. Mureș și Universitatea
”Dimitrie Cantemir” din Tg. Mureș.
- Prof. Pogăcean Daniela, prof. Maria Bozdog, prof. Negru Carmen, prof. Anca Fusaru pentru
însoțirea elevilor la Olimiada de Biologie, Olimpiada Interdisciplinară Științele Pământului și
Olimpiada de Geografie, Sesiunea de Comunicări Științifice.
Concursuri școlare
Concursul liceal de geografie „Simion Văsieș”
Concursul de geografie „Setera”
Concursul de biologie ”Simulare admitere UMF Tg. Mureș”
Desfășurarea Olimpiadelor de Biologie și Geografie – etapa locală și județeană;
Desfășurarea Sesiunii de Comunicări Științifice pentru elevii de liceu – etapa județeană;
Desfășurarea Olimpiadei Interdisciplinare ”Științele Pământului” – etapa județeană;
Desfășurarea Concursului Național de Geografie ”Terra” – etapa locală, județeană și națională;
Desfășurarea Concursului Național de Biologie ”George Emil Palade” – etapa județeană și
națională;
Desfășurare Concursului de geografie ”Mari exploratori geografici” – la Liceul Teoretic ”Gh.
Marinescu” Tg. Mureș;
Desfășurarea Olimpiadei de Ștințe pentru Juniori – etapa județeană;
Organizarea și desfășurarea Concursului liceal de geografie „Mediul înconjurător și tinerii” – la
Universitatea ”D. Cantemir ” din Tg. Mureș;
Organizarea și desfășurarea Concursului Național interliceal de geografie „Teleki Samuel”
pentru elevii de secția maghiară;
Activități de formare a cadrelor didactice:
Prin intermediul CCD Mureș, pentru cadrele didactice de specialitate, s-au organizat următoarele
cursuri de formare:
Consilierea şi orientarea cadrelor didactice debutante;
Formarea profesorilor pentru activitatea de evalutori la examenele naţionale de titularizare și
definitivat;
Formare și dezvoltarea profesională prin Programul Postuniversitar de Științe a unui număr de 9
profesori de biologie și geografie.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
158
Propuneri şi soluţii de optimizare
Optimizarea activitatilor de perfectionare propuse la nivelul cercurilor pedagogice, realizarea cu
precadere a activitatilor demonstrative, avand ca temă didactica specialității.
Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare în domeniul managementului și al
specialității.
Implicarea tuturor profesorilor pentru pregătirea elevilor și participarea la concursurile și
olimpiadele școlare stabilite în graficul anual.
Asigurarea participării cadrelor didactice la programe de pregătire în ceea ce priveşte abordarea
diferenţiată a elevilor din oferta CCD.
Adaptarea evaluării la specificul clasei/nivel de cunoaştere, particularităţi psiho-pedagogice ale
elevilor. Depăşirea evaluării de tip tradiţional.
Realizarea/întocmirea unor programe de pregătire suplimentară a elevilor care doresc să susțină
examenul de bacalaureat și să participe la concursuri și olimpiade școlare.
Dezvoltarea de proiecte pentru înfinţarea unui cabinet de lucru pentru geografie sau biologie
şi/sau spaţiu de depozitare a materialelor didactice, în unităţile şcolare unde nu există.
Integrarea eficientă a resurselor TIC în activitățile didactice.
Dezvoltarea de activităţi extracurriculare şi educative, cu ocazia unor evenimente pe plan local,
regional, naţional, europen, pentru cresterea importantei orelor de biologie si geografie.
Completarea mapei de lucru a profesorului de geografie şi biologie conform cerinţelor.
Schimbarea modului de transmitere a informaţiilor apelând la diverse strategii, demersul didactic
să atingă competenţele propuse prin aplicarea metodelor şi tehnicilor de lucru moderne însuşite la
cursurile de formare.
VI.3.6. ARIA CURRICULARĂ: LIMBI MODERNE
Obiective propuse
Creşterea calităţii procesului instructiv - educativ, prin coresponsabilizarea factorilor implicaţi
în predare – învăţare – evaluare;
Asigurarea unei oferte educaţionale individualizate, bazate pe egalitate şi echitate în dobândirea
valorii adăugate;
Dezvoltarea armonioasă a personalităţii umane şi a competenţelor acţionale: profesionale,
sociale, metodice, personale;
Evaluarea competențelor cadrului didactic inspectat de a elabora, pe baza unei lecturi
personalizate a programei școlare, planificările calendaristice și proiectele unităților de învățare;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
159
Consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu realizarea activităților de planificare și
proiectare didactică;
Evaluarea capacității cadrului didactic inspectat de a proiecta și utiliza strategii didactice
corespunzătoare învățământului modern bazat pe competențe;
Consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu proiectarea și utilizarea unor strategii
didactice corespunzătoare învățământului modern bazat pe competențe;
Evaluarea capacității cadrului didactic inspectat de a integra Tehnologia informației și
comunicațiilor (TIC) și lecțiile din cadrul Platformei de eLearning(AEL) în activitatea didactică;
Consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu integrareaTIC și a lecțiilor AEL în
activitatea didactică;
Evaluarea competențelor cadrului didactic inspectat de a utiliza metodele de învățare
diferențiată;
Consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu utilizarea unor metode de învățare
diferențiată;
Evaluarea capacității cadrului didactic inspectat de a integra elementele de evaluare în cadrul
activităților de predare-învățare;
Consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu integrarea elementelor de evaluare în
cadrul activităților de predare-învățare;
Consilierea cadrelor didactice în vederea diversificării ofertei curriculare de cursuri opționale;
Consilierea cadrelor didactice în legătură cu posibilitățile de dezvoltare profesională și evoluție
în carieră;
Analiza şi diagnoza activităţii manageriale şi educaţionale;
Proiectarea activităţii manageriale la nivelul ariei de competenţă;
Organizarea în vederea atingerii standardelor şi finalităţilor;
Eficientizarea demersului managerial la nivelul ariei de competenţă;
Eficientizarea îndrumării, a monitorizării şi a evaluării instituţionale.
Finalităţi propuse
Optimizarea procesului de predare – învăţare – evaluare şi adaptarea la nevoile de dezvoltare ale
elevilor;
Abordarea pragmatică şi realistă a predării limbilor moderne;
Compatibilizarea procesului de predare – învăţare – evaluare cu valorile educaţionale europene;
Prevenirea şi combaterea marginalizării şi a excluziunii sociale;
Eficientizarea Curriculum-ului la decizia şcolii şi a celui local;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
160
Formarea la elevi a acelor competenţe de muncă intelectuală în domeniul disciplinei care să le
asigure inserţia socio-profesională;
Creşterea calităţii procesului de predare – învăţare – evaluare în mediul rural;
Egalitatea şanselor tuturor elevilor, în funcţie de nevoi şi interese;
Reducerea ratei absenteismului şi a abandonului şcolar;
Motivarea elevilor pentru studiul limbilor moderne,creşterea interesului pentru studiul limbilor
franceză şi germană;
Lărgirea orizontului elevilor, evitarea uniformizării şi globalizării.
Activităţi desfăşurate în anul şcolar 2015-2016:
Activități de cerc pedagogic organizate în toate zonele județului Mureș ( Ludus, Tarnaveni,
Sighisoara, Reghin, Mures);
Seminar Ficher și National Geographic, la C. N. " Unirea ", Tg. Mureș
Activitatea de promovare a limbii şi culturii franceze „Noel en France” desfășurată la Școala
Gimnazială A. Maior, Reghin
Activități dedicate Zilei Europene a Limbilor în toate zonele județului;
Festival de iarnă în limba engleză "Winter Festival";
Concurs de traduceri " Plurilingvism" la Colegiul Naţional „ Unirea ”, Tg. Mureş
Organizarea etapei locale a Olimpiadei de Limba franceză clasele VII-VIII;
Organizarea etapei județene a concursului Public Speaking Competition la Liceul T. "B. Farkas",
Tg. Mureș;
Organizarea olimpiadelor judeţene de limba engleză, franceză, italiană, germenă modernă;
Organizarea şi participarea la activităţile cercurilor pedagogice din judeţ: Tg. Mureş, Sighişoara,
Adămuş, Cuci;
Organizarea şi participarea la concursurile judeţene;
Organizarea şi participarea la festivalul judeţean al Francofoniei;
Inspecţii de specialitate şi tematice;
Premierea performanţei elevilor la limbile moderne;
Organizarea şi participarea la examenul de obţinere a atestatului de competenţă lingvistică;
Îndrumarea loturilor în ceea ce priveşte participarea la etapele naţionale ale olimpiadelor de
limbi moderne;
Consilierea cadrelor didactice privind desfăşurarea activităţii.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
161
Constatări în urma activităţii de inspecţii:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
• S-a urmărit respectarea metodologiei privind
elaborarea şi aprobarea opţionalelor la limba engleză,
franceză, germană, italiană ( există un număr destul de
mare de opţionale, acoperind toate ciclurile de
învăţământ: preşcolar, primar, gimnazial şi liceal);
• S-a acordat consiliere cadrelor didactice sau
conducerii unităţilor de învăţământ pe probleme de
specialitate, examene, încadrare, perfecţionare . A fost
monitorizată desfăşurarea activităților;
• Diversificarea şi folosirea unor forme variate de
evaluare, metode alternative (lucru în echipă, proiect,
portofoliu, autoevaluarea);
• Activităţile de perfecţionare la nivelul catedrelor şi
cercurilor metodico-ştiinţifice au fost gândite pe
dimensiunea eficientizării, prin accentuarea laturii
aplicative (lecţii demonstrative, secvenţe didactice
demonstrative, proiecte de ateliere de lucru etc.),
schimburile de idei, experienţe didactice, diseminări a
cursurilor de formare continuă prin programe Erasmus,
etc;
• Existenţa în unele unităţi şcolare a unor a unor
condiţii optime pentru desfăşurarea procesului de
învăţământ, spaţii de şcolarizare bine întreţinute,
existenţa cabinetelor de limbi moderne, cu dotări.
• Proiectarea didactică deficitară la
unele cadre didactice întrucât nu se
studiază cu atenţie programa şcolară şi nu
se ia în considerare precizările cu privire
la structura corectă a documentelor
proiective( planificări, unităţi de învăţare,
opţionale, etc., lipsa creativităţii în
activitatea de proiectare);
• Monitorizarea nivelului de pregătire
al elevilor şi a rezultatelor obţinute la
diferitele teste de evaluare. Încurajarea
profesorilor de limba engleză de a
participa la derularea de proiecte
europene.
• În multe cazuri cadrele didactice nu
asigură resursa temporală adecvată pentru
exersarea şi fixarea noilor cunoştinţe , nu
oferă situaţii de învăţare variate sau există
un decalaj semnificativ între tipul de
activităţi de la clasă ( mai uşoare) şi
gradul mărit de dificultate al temelor
pentru acasă
• Anumite cadre didactice, chiar dacă
suntt cuprinse în activităţile formării
continue, nu apelează decât la activităţi de
predare –învăţare-evaluare, fără a aplica
metodele şi strategiile învăţate la cursuri;
• Metodele/resursele /sarcinile de
predare şi formare nu răspund nevoilor
elevilor, diferitelor stiluri de învăţare,
cerinţelor programelor şcolare.
Aspecte privind prestaţia cadrelor didactice inspectate:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
• Cadrele didactice inspectate au demonstrat
cunoaşterea prevederilor programei şcolare
referitoare la achiziţia competenţelor specifice
limbilor moderne; activitatea la clasă se
desfăşoară pe baza documentelor de proiectare
• (cel mai adesea există planificare
calendaristică, care respectă structura în
vigoare,dar unităţile de învăţare sunt proiectate
sporadic).
• Metodele şi procedeele abordate sunt în
concordanţă cu specificul disciplinei: conversaţia,
explicaţia, dialogul, cântecul, jocul didactic,
lectura,exerciţiul. Se utilizează destul de des fişe
de lucru pentru exersarea şi fixarea noţiunilor noi,
• Profesorii debutanţi şi suplinitori îşi
întocmesc cu dificultate planificările anuale,
proiectele pe unităţi de învăţare şi cele pentru
fiecare activitate (posedă informaţie ştiinţifică din
diverse surse, dar nu ştiu să aleagă varianta
potrivită).
• Unele proiecte didactice cuprind multe
obiective și nu competențe specifice , sarcini de
învăţare pentru unitatea de timp alocată (dozarea
necorespunzătoare a timpului didactic).
• În timpul activităţii se preferă abordarea
frontală a colectivului, fiind implicaţi îndeosebi
elevii mai buni; există reţinere pentru activităţile
pe grupe şi pentru exploatarea modalităţilor de
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
162
iar elevii sunt antrenaţi în activităţi individuale
sau pe grupe.
• Proiectarea activităţii didactice în
conformitate cu curriculum-ul naţional;
• Pregătire metodico – ştiinţifică
corespunzătoare tuturor cadrelor didactice care
predau limbi moderne;
• Gestionarea eficientă a timpului şcolar pe
etape şi în ansamblu;
• Asigurarea suportului metodic în
desfăşurarea lecţiilor;
• Respectarea nevoilor individuale ale
elevilor, demersul didactic fiind adaptat vârstei şi
interesului elevilor;
• Folosirea unei varietăţi de materiale şi de
activităţi (împărţirea clasei pe grupe, role-play,
fişe de lucru, responsabilizare) în alternanță cu
metodele tradiţionale de predare-învăţare;
cooperare între elevi; interacţiunea elev-profesor
este insuficient încurajată.
• Utilizarea limitată (mai ales în şcolile
rurale) a metodelor alternative de evaluare
(referate, portofolii, proiecte, lecţii-spectacol,
excursii, editarea de reviste şcolare etc.).
Competenţele de autoevaluare ale unor cadre
didactice nu se srijină pe fundamente ştiinţifice,
sunt aleatorii.
• Utilizarea limitată a mijloacelor moderne de
comunicaţie şi de procesare a informaţiei.
• Competenţe reduse în ceea ce priveşte
realizarea proiectelor de parteneriat; necesitatea
elaborării unor proiecte educaţionale la nivel de
catedră sau interdisciplinare.
Exemple de bună practică:
Prof. Baciu Elena, Școala Gimn. Al. Ceușianu, Reghin – activitate demonstrativă Limba Franceză,
clasa a VII-a;
Prof. Rus Tunde, Liceul Tehnologic L. Blaga, Reghin-activitate demonstrativă Limba engleză, clasa
a IX –a;
Prof. Pal Paraschiva, Liceul Vocațional Pedagogic M. Eminescu, Tg. Mureș –activitate
demonstrativă Limba franceză, clasa a X-a;
Prof. Stoica Mihaela, Școala Gimnaziala Nazna - activitate demonstrativa Limba engleza, clasa a II-
a;
Prof. Florea Mihaela, Școala Gimnazială Sânger – activitate demonstrativă Limba franceza, clasa a
VIII-a;
Prof. Buturcă Nicoleta, Școala Gimnaziala Zau de Campie-activitate demonstrativă Limba engleză,
clasa a IV-a;
Prof. Pușcaș Ana, Liceul Teoretic J. Haltrich, Sighișoara-activitate demonstrativă Limba engleză,
clasa aXII-a;
Prof. Molnar Mihaela, Colegiul Tehnic Tarnaveni-activitate demonstrativă Limba franceză, clasa a
X-a;
Prof. Peres Kinga, Școala Gimnazială Al. Ceusșianu, Reghin-activate demonstrativă Limba engleză,
clasa a VI-a.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
163
Catedra de Limba Engleză de la Liceul Teoretic „Bolyai Farkas”, Tg. Mureş pentru implicarea în
organizarea etapei judeţene a Concursului Naţional de Discurs Public în Limba Engleză „Public
Speaking Competition”
Prof. Șandru Gabriela, de la Școala Gimnazială „Tudor Vladimirescu” pentru organizarea
concursului „Treasure Hunt”;
Prof. Șandor Melania, de la Palatul Copiilor, pentru organizarea concursului „Spelling Bee”;
Conducerea C.N. „Unirea” din Tg. Mureș și catedra de limba engleză a acestui liceu, pentru
organizarea olimpiadei județene de limba engleză și pentru rezultatele obținute de elevi la diferite
competiții;
Activitatea cercurilor pedagogice din zona Luduș și Reghin, Mures, prin implicarea responsabililor
în organizarea cu rigurozitate a activităților semestriale din cadrul cercului pedagogic pe care îl
conduc.
Profesor Pașcan Mihaela, pentru implicarea în organizarea concursului „Chants, sons sur scene”.
Organizarea anuală, de către I.Ș.J. Mureș și A.R.P.F. Mureș a Festivalului Județean al
Francofoniei.
Catedra de Limba engleză de la C.N. „Alexandru Papiu Ilarian” pentru rezultatele obținute la
olimpiada națională de limba engleză
Concursuri școlare/programe/proiecte:
Olimpiada judeţeană de Limba Engleză – liceu
Olimpiada judeţeană de Limbi Romanice
Olimpiada judeţeană de Limba Germană modernă
Olimpiada locală şi judeţeană de Limba engleză -gimnaziu
Concursul judeţean „Spelling Bee”
Concursul Judeţean „Treasure Hunt”
Concursul de Limba Engleză „Public Speaking Competition”
Festivalul judeţean al Francofoniei
Festivalul de iarnă „Winter Festival;
Keep in touch, concurs de limba engleză clasele VII-VIII, Școala Gimnazială ”Al. I. Cuza”, Tg.
Mureș;
Concursul Plurilingvism, Colegiul Național Unirea;
Concurs regional „Dare to Speak out", Liceul Tehnologic ”L. Blaga”, Reghin.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
164
PREMII OBȚINUTE LA ETAPELE NAȚIONALE ȘI INTERNAȚIONALE ALE
OLIMPIADELOR ȘI CONCURSURILOR ȘCOLARE
LIMBI MODERNE
Disciplina Olimpiada Numele elevului participant Premiu Școala C
lasa
Profesor îndrumător
Limba franceza
Olimpiada Nationala Grama Bianca
Mentiune speciala
Col.Naț. "Al.Papiu Ilarian" Tg. Mureș IX
Luca Iulia Novac Georgeta
Limba franceza
Olimpiada Nationala
Herepean Carmina
Mentiune speciala
Lic. Tehnologic nr.1 Ludus
XII
Pantea Smaranda
Limba franceza
Olimpiada Nationala Frent Claudia
Mentiune speciala
Lic. Tehnologic " V. Netea", Deda
VII
Craciun Elena
Limba franceza
Olimpiada Nationala
Florea Georgiana
Mentiune speciala
Sc. Gimn." Serafim Duicu", Tg. Mureș
VIII
Blaga Veronica
Limba engleza
Olimpiada Nationala Gorea Sara Locul III
Col.Naț. "Al.Papiu Ilarian" Tg. Mureș X
Porutiu Cristina
Limba engleza
Olimpiada Nationala Pop Andreea Locul III
Col.Naț. "Al.Papiu Ilarian" Tg. Mureș XI
Porutiu Cristina Stoica Briena
Limba engleza
Public Speaking Competition Jakab István
Mentiune speciala
Lic. Teoretic " Bolyai Farkas"Tg. Mureș
XII
Kadar Adrienne
Limba engleza
Public Speaking Competition Szilágyi Botond Locul II
Lic. Teoretic " Bolyai Farkas"Tg. Mureș
XII
Bondoroi Robert
Limba germana
Olimpiada Nationala Farcas Teodora Locul II
Col.Naț. "Al.Papiu Ilarian" Tg. Mureș XI
Bodoni Zsuzsanna
Limba germana
Olimpiada Nationala
Boila Antonia Maria
Locul II/ participare la etapa internationala la Berlin
Col.Naț. "Al.Papiu Ilarian" Tg. Mureș X
Bodoni Zsuzsanna
Limba germana
Olimpiada Nationala Vultur Ilinca Locul III
Col.Naț. "Unirea" Tg. Mureș IX
Boar Teodora
Limba italiana
Olimpiada Nationala Parvu Alexandra
Mentiune speciala
Col. Economic "Transilvania", Tg. Mureș IX
Vosloban Gabriela
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
165
Activități de formare a cadrelor didactice:
număr de activități de formare realizate;
- A fost organizată, prin CCD Mureș, formarea cadrelor didactice care s-au înscris la
examenul de definitivat și concursul de titularizare.
modalități de formare distincte de cele realizate prin C.C.D. Mureș.
Activitățile de formare a cadrelor didactice s-au desfășurat în cadrul cercurilor pedagogice din cele 5
zone ale județului, în total 10 activități de cerc pedagogic, în care s-au analizat diverse activități
demonstrative la clasă, cu aplicarea diverselor metode didactice
Propuneri şi soluţii de optimizare:
îmbunătăţirea calității mijloacelor didactice existente în şcoli;
realizarea lecţiilor atractive şi a diversifica metodele didactice folosite;
utilizarea tehnologiilor informaţionale şi de comunicare la orele de limba engleză, limba
franceză;
acordarea unui timp mai mult pregătirii atât a elevilor cu ritm mai lent de lucru / cu dificultăţi de
învăţare cât şi a elevilor pentru performanţă / concursuri şcolare;
promova imaginea şcolii în care lucrează prin participare cu elevi la proiecte şi concursuri la
nivelul comunităţii locale, judeţean, naţional;
manifestarea interesului faţă de propria perfecţionare profesionala prin participare la cursuri în
domeniul disciplinei şi metodicii predării;
abordarea problematicii evaluării în cadrul activităților comisiilor metodice, cercurilor
pedagogice;
proiectarea în continuare a unor activități de perfecționare cu caracter practic-aplicativ;
abordarea tematicii cercului pedagogic prin mijloace moderne: ateliere de lucru, informație pe
suport electronic, simulări etc.;
elaborarea lucrărilor în domeniul specialităţii, stimularea activităţii de cercetare;
perfecționarea pe probleme de didactica disciplinei;
corelarea conţinuturilor din manuale cu cele din programe, în planificările calendaristice şi
personalizarea acestora;
realizarea consecventă a unor proiecte pe unităţi de învăţare eficiente, reale instrumente de lucru,
cu detalierile corespunzătoare, adaptarea la specificul clasei de elevi ;
includerea, în documentele de proiectare, a elementelor de tratare diferenţiată a elevilor cu un
ritm mai lent de lucru sau cu dificultăţi în învăţare;
evitarea traducerii în limba maternă
stimularea comunicării și a creativităţii lingvistice și independenţei elevilor;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
166
verificarea calitativă a temelor pentru acasă;
identificarea şi folosirea de resurse audio adaptate conţinuturilor, nivelului de studiu şi vârstei
elevilor (diverse metode şi auxiliare didactice, site-uri specializate, adaptarea didactică a unor
documente autentice de pe Internet – Youtube,de ex.); imaginilor, a parafrazei, gesturilor şi mimicii,
deducerea sensului din context.
VI.3.7. ARIA CURRICULARĂ: RELIGIE ORTODOXĂ
Obiective şi dimensiuni ale învăţământului gimnazial şi liceal:
înţelegerea valorilor copilăriei ca etapă esenţială în formarea personalităţii copiilor;
păstrarea spiritului creștin;
socializarea şi culturalizarea elevilor şi a comunităţii;
integrarea elevilor şi formarea unei atitudini favorabile faţă de şcoală;
identificarea elevilor cu devieri comportamentale şi cuprinderea lor într-un program de
reabilitare socio-emoţională şi comportamentală de tip „Şcoala de duminică”;
depistarea cauzelor care duc la înregistrarea absenţelor şi a efectelor imediate resimţite în plan
şcolar, analiza complexităţii problemelor puse de prevenirea, diminuarea şi înlăturarea lor;
asigurarea unei bune colaborări a şcolii cu familia şi monitorizarea copiilor a căror părinţi
lucrează în străinătate.
Activităţi desfăşurate în anul şcolar 2015-2016:
Consfătuirea naţională a inspectorilor de Religie:
Priorităţi ale educaţiei în 2015-2016; Analiza calităţii educaţiei, din perspectiva evaluării şi
monitorizării externe realizate prin inspecţia şcolară; Identificarea nevoilor de formare a cadrelor
didactice pentru anul şcolar 2015-2016; Structura portofoliului/ mapei inspectorului de specialitate:
documente normative, documente manageriale, baze de date; Planuri-cadru, programe şcolare de
trunchi comun şi programe şcolare pt. cursuri de Religie opţionale - oferta naţională; Recomandari
metodologice şi programe şcolare revizuite gimnaziu; modelul curricular; Manuale şcolare la
disciplina Religie în anul şcolar 2015-2016; Auxiliare didactice specifice segmentului preşcolar -
criterii de selecţie şi politici în acest domeniu; Aprecieri privind concursurile naţionale 2015;
Concursurile naţionale în 2015. Precizări privind transmiterea datelor concursurilor naţionale;
Programe/ proiecte pentru anul şcolar 2015 – 2016;
Consfătuirea judeţeană a cadrelor didactice care predau disciplina Religie:
Raportul anual privind activitatea desfăşurată în anul şcolar 2014-2015; Informare privind cele
discutate/ stabilite la Consfătuirea naţională a inspectorilor de Religie; Structura cercurilor pedagogice/
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
167
lista cu metodiştii/ lista cu membrii consiliului consultativ; Atribuţiile responsabililor de cercuri
pedagogice şi de comisii metodice; Portofoliul profesorului de Religie; Auxiliare didactice specifice
disciplinei Religie; Olimpiada de Religie; concursuri şcolare.
Consfătuirea trimestrială a membrilor Consiliului consultativ:
Analiza rezultatelor concursurilor de titularizare şi suplinire pentru disciplina Religie; Obţinerea
binecuvântării arhiereşti pentru profesorii suplinitori şi pentru cei care au completare de catedră cu ore
de Religie.
Planificarea, organizarea şi monitorizarea activităţii cercurilor pedagogice:
Perfecţionarea cadrelor didactice prin participarea la activităţile cercurilor pedagogice şi ale
comisiilor metodice;
Repartizarea profesorilor metodişti pentru inspecţiile curente şi speciale:
Repartizarea metodiştilor (pe bază de delegaţie) pentru inspecţiile curente şi speciale, în vederea
obţinerii, de către cadrele înscrise, a gradelor didactice.
Constatări în urma activităţii de inspecţii:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
elaborarea curriculum-ului la decizia şcolii în
concordanţă cu experienţa anterioară a elevilor;
calitatea corespunzătoare a proiectării elaborate de
profesori (respectarea programei şcolare, a planificării
calendaristice şi a demersului didactic proiectat;
selectarea competenţelor specifice în funcţie de
potenţialul elevilor);
planificarea, organizarea, desfăşurarea şi evaluarea
de activităţi diferenţiate cu elevii;
programele de CDŞ sunt avizate de I.S.J. Mureş;
la elaborarea C.D.Ş-urilor au fost consultaţi elevii;
se folosesc metode alternative de evaluare;
o elevii răspund bine la activităţile individuale şi de
grup propuse de profesori, pot ordona şi prelucra
informaţii, au capacitate de comunicare şi de luare a
deciziilor;
planificările calendaristice sunt întocmite conform
metodologiei, adaptându-se, competenţele,
conţinuturile şi activităţile de învăţare, la specificul
fiecărei clasei;
temele pentru acasă sunt eficiente şi dezvoltă
creativitatea elevilor;
nerespectarea integrală, de către
unele cadre didactice, a programelor
şcolare;
nu în toate cazurile sunt elaborate şi
utilizate strategii de evaluare specifice,
pentru a asigura o planificarea eficientă a
curriculum-ului;
strategiile didactice utilizate nu sunt
satisfăcătoare (lipsa unor metode
moderne, eficiente);
resursele TIC nu sunt utilizate, deşi
unităţile şcolare dispun de baza materială
necesară;
elaborarea în mod formal a
planurilor individuale de învăţare, fără
relevanţă pentru progresul real al elevilor;
ponderea evaluării conţinuturilor şi
nu a competenţelor;
comunicarea deficientă, în unele
cazuri, între profesor şi colectivul de
elevi;
Aspecte privind prestaţia cadrelor didactice inspectate:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
creativitate în proiectare, avându-se în vedere
particularităţile de vârstă ale elevilor, obţinându-se astfel
o evaluare cât mai aproape de realitatea clasei;
învăţarea nu este în totalitate centrată
pe elev;
procentul elevilor care efectuează
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
168
modalităţi variate de evaluare la nivel de
disciplină, existenţa matricelor de specificaţii este o
practică pozitivă la numeroase cadre didactice;
asigurarea unui raport optim între relaţiile de
comunicare profesor elev;
lecţiile asistate au un profund caracter formativ;
dezvoltarea curriculum-ului opţional, bazat pe
creativitate, în selectarea activităţilor, situaţiilor de
lucru, astfel încât acestea capată un caracter antrenant;
pregătirea ştiinţifică foarte bună, dublată de
însuşirea unor metode active care antrenează elevii în
procesul de predare-învăţare-evaluare;
diferenţierea proiectărilor didactice în funcţie de
specificul fiecărei clase;
ritmul de lucru este bun, conţinuturile sunt
accesibile, cadrul didactic cunoaşte conţinuturile şi sunt
corect transmise, cu explicaţii clare.
managementul clasei este bun, între elev şi
profesor există o comunicare eficientă (informaţiile se
transmit inteligibil, în vederea facilitării înţelegerii
mesajului transmis);
sunt folosite strategiile didactice potrivite, astfel
lecţiile au depăşit stadiul unei simple transmiteri de
informaţii;
performanţele elevilor sunt corespunzătoare pentru
vârsta acestora (rezultate bune şi foarte bune la
concursuri şi olimpiade şcolare);
diferite investigaţii, rezolvă singuri
situaţii – problemă este încă mic, mulţi
dintre elevi ascultă expunerile
profesorilor;
portofoliile cadrelor didactice nu
sunt reactualizate şi nu conţin toate
piesele prevăzute în opis;
pregătirea cadrelor tinere din punct
de vedere metodic este deficitară iar
cadrele cu experiență sunt destul de puțin
receptive la schimbare și la noutate;
nu se accentuează definirea
conceptelor şi a termenilor teologici;
nu sunt folosite în mod curent
mijloacele audio-video şi IT, în procesul
de predare-învăţare-evaluare;
nivelul cunoştinţelor transmise nu
sunt corelate cu particularităţile clasei de
elevi;
activitate didactică nu este evaluată
la finalul lecţiilor, pentru o bună atingere
a competenţelor lecţiilor şi fixare a noilor
cunoştinţe;
elevii capabili de performanţă nu
sunt suficient motivaţi pentru a participa
la concursuri şi olimpiade şcolare;
Exemple de bună practică:
Parteneriate și proiecte între școli și parohii: “Crede, trăiește, iubește”, ediția a II-a; “Bucuria
comuniunii, ediția a II-a”; “Icoana din sufletul copilului”; Atelierul de pictură.
Concursuri școlare/programe/proiecte:
Festivalul județean de colinde „Hristos Se naşte, măriţi-L”, ediția a II-a;
Olimpiada de Religie ortodoxă - faza județeană și națională;
Festivalul județean: “Vestitorii bucuriei Învierii”- ediția a II-a;
Tabăra de vară “Icoana, colț de rai”- ediția a X-a: „Minte, trup și suflet”;
Tabăra de vară “Lumină, tradiție, credință”, ediția a VIII-a: “Merinde pentru un drum lung”.
Activități de formare a cadrelor didactice:
Participarea la cea de-a XV-a ediţie a Simpozionului Internaţional de Teologie cu tema „Tinerii
în Biserică şi în Societate” (ISSTA – 2016);
Programul de formare continuă “Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice în domeniul
evaluării examenelor și concursurilor naționale din învățământul preuniversitar”- CCD Mureș.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
169
Propuneri şi soluţii de optimizare:
Completarea mapei de lucru a profesorului de religie conform cerinţelor;
Depăşirea evaluării de tip tradiţional;
Elaborarea itemilor şi a probelor de evaluare, prin respectarea exactităţii şi validităţii, acestea
oferind diagnoză, prognoză, feedback, motivând, inspirând, asigurând evoluţia elevilor.
Participarea cadrelor didactice la cursurile de formare organizate de ISJ Mures şi CCD Mureş
Adaptarea evaluării la specificul clasei-nivel de cunoaştere, particularităţi psiho-pedagogice ale
elevilor;
Întocmirea mapei elevului.
Schimbarea modului de transmitere a informaţiilor apelând la diverse strategii, demersul didactic
să atingă competenţele propuse.
VI.3.8. ARIA CURRICULARĂ: LIMBILE MATERNE /MAGHIARĂ ŞI GERMANĂ
MATERNĂ, RELIGIA ROMANO- CATOLICĂ/ REFORMATĂ
Activităţi/Concursuri și olimpiade școlare. Evenimente desfăşurate în anul şcolar 2015-2016
Elevii au participat într-un număr mare la olimpiadele şi concursurile şcolare obţinând rezultate bune şi
foarte bune la etapele zonale, judeţene, naționale:
Olimpiada de Limbă și literatură maghiară ”Mikes Kelemen" (etapa locală şi zonală);
Concursul de limba maghiară ,,Implom József”(etapa judeţeană)- Liceul Teoretic ”Bolyai
Farkas”, Tg. Mureș, ianuarie 2016;
Concursul de limba maghiară ”Implom József”- etapa națională, Sf. Gheorghe, jud. Covasna,
ianuarie 2016, au participat 9 elevi de la Liceul Teoretic ”Bolyai Farkas”;
Concursul național de recitări balade populare ”Kriza János”, etapa județeană, Școala
Gimnazială ”Romulus Guga”, Tg. Mureș, oct. 2015;
Concursul național de recitări balade populare ,, Kriza János”, etapa națională, noiembrie 2015
(au participat 9 elevi);
Concursul regional la religie reformată - Școala Gimnazială ”Wesselényi M.” Ghindari,
noiembrie 2015;
Activități cultural-artistice-literare prilejuite de Ziua Culturii Maghiare, 22.01.2016;
Evenimentul literar-artistic ”Én sem volnék, ha nem volnál...” Liceul Teoretic ”Bolyai Farkas”,
Tg. Mureș, sept. 2015;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
170
Formare profesională
Activități metodice organizate în cadrul comisiilor metodice și cercuri pedagogice- disciplinele
Limbă și literatura maghiară, Religia reformată, Religia romano-catolică;
Activități de perfecționare organizate de către Centrul pentru Formarea continuă în Limba
Germană;
Constatări în urma activităţii de inspecţii:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
• Documentele de proiectare au fost corect
întocmite cu respectarea cerințelor programelor şcolare;
obiectivele au fost formulate în funcţie de nevoile şi
de nivelul de dezvoltare ale elevilor;
• Lecțiile s-au desfăşurat conform planificărilor
calendaristice, semestriale și pe unități de învățare;
activităţile de învăţare în general sunt centrate pe elevi,
s-a constatat utilizarea într-un mod echilibrat a
metodelor didactice clasice și a celor moderne
interactive;
• Strategiile de evaluare au avut în vedere evaluarea
iniţială, sumativă şi formativă; se-a realizat un feed-
back corespunzător, constructiv şi motivant la lecţii;
• S-a constatat ritmicitatea notării la toate clasele
notarea s-a realizat cu espectarea normelor
docimologice;
• Materialele didactice curriculare vin în sprijinul
demersului didactic, dicționarele, volumele literare,
caietele speciale, culegerile de texte literare şi
nonliterare, fişele de lucru au fost utilizate în funcție de
obiective și conținuturi;
• Spaţiul şcolar, sălile de clasă sunt amenajate în
general în mod corespunzător; bibliotecile şcolare nu
sunt suficient valorificate în demersul didactic;
• Planificările pe unităţi de învăţare
nu au fost întotdeauna corect întocmite,
dar au fost revizuite conform cerinţelor;
• În cadrul proiectărilor didactice nu
au fost prevăzute strategii didactice în
vederea realizării învăţării diferenţiate,
astfel învăţarea diferenţiată nu a fost
realizată corespunzător la majoritatea
claselor;
Utilizarea mijloacelor de
învăţământ de evaluare moderne, variate
rămâne în continuare o necesitate;
• S-au constatat deficiențe în
continuare în respectarea etapelor
lecțiilor, sistematizarea și consolidarea
cunoștințelor nu s-a realizat la majoritatea
activitățílor;
• Mai există unități de învățământ cu
săli de clasă necorespunzător amenajate
din punct de vedere estetic;
• Materialele auxiliare nu prezintă o
varietate corespunzătoare procesului
didactic, mijloacele de învăţământ
multimedia sunt rar sau deloc folosite;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
171
Aspecte privind prestaţia cadrelor didactice inspectate:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
• Cadrele didactice prezintă o preocupare serioasă
în vederea autperfecţionării metodico-ştiinţifice,
majoritatea participă în mod regulat la activităţile
metodice organizate în cadrul comisiilor de
specialitate, au finalizat cursuri de formare organizate
de către instituții abilitate;
• Se constată o atitudine responsabilă a cadrelor
didactice în organizarea sau participarea cu elevii la diferite
activități cultural-artistice-literare în școală și în afara ei;
• Comunicarea profesor- elevi se bazează pe
înţelegere şi este caracterizată prin flexibilitate;
• Este asigurat un cadru afectiv corespunzător,
stimulativ pentru activităţile de învăţare;
• Preocuparea în vederea utilizării
metodelor didactice moderne centrate pe
elevi rămâne în continuare o problemă de
actualitate în demersul didactic în vederea
dezvoltării competenţelor specifice ale
disciplinei;
Concursuri și olimpiade școlare. Evenimente.
Elevii au participat într-un număr mare la olimpiadele şi concursurile şcolare obţinând rezultate bune şi
foarte bune la etapele zonale,regionale, judeţene, naționale :
Olimpiada de Limba si literatura maghiară ,, Mikes Kelemen",etapa județeană și națională
( participă 15 elevi din jud.Mureș), Arad, 2016 ;
Concursul de limba maghiară ,, Simonyi Zsigmond'' ,etapa județeană și națională, (participă 8
elevi din jud.Mureș) Cluj-Napoca, 2016;
Concursul de limba maghiară ,, Implom József”, etapa judeţeană și națională, ( participă 9 elevi
din jud.Mureș), Sf.Gheorghe, 2016;
Concursul Național de limba maghiară ,,Kőrösi Csoma Sándor” pentru elevii claselor IV-
XII, 19– 22.05.2016, Tg.Mureș;
Concursul de creativitate de Religie romano.catolică, etapa regională, Tg.Mureș, 2016;
Olimpiada de RELIGIE – Limba maghiară, cultele: romano-catolic, reformat, unitarian,
(participă 12 elevi din jud.Mureș) 2016, Cluj-Napoca;
Olimpiada internațională de limbă, literatură și cultură maghiară „Apáczai Csere János”,
(participă 6 elevi din jud. Mureș), Miskolc, Ungaria, 2016;
Olimpiada de Limba şi literatura germană maternă (participă 6 elevi din jud.Mureș) Oradea,
2016
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
172
Formare profesională
Activități metodice organizate în cadrul comisiilor metodice și cercuri pedagogice- disciplinele
Lb. și literatura maghiară, Religia reformată, Religia romano-catolică;
Activități de perfecționare organizate de către: CCD Mureş, Centrul pentru Formarea continuă
în Limba Germană, de Facultatea de Teologie Romano-Catolică și de Comisia de Catehetică
Arhiepiscopală, de Universitatea Babeş-Bolyai, de Institutul Pedagogic Reformat, Uniunea Cadrelor
Maghiare din România,
Exemple de bună practică:
În pregătirea suplimentară a elevilor în vederea participării la concursurile şi olimpiadele
şcolare se evidențiază unitățile de învățământ: Lic. Teor. ,,Bolyai Farkas”, Școala Gimnazială “Belle
József” Ceuaș, Școala Gimn. „Romulus Guga” Tg.Mureș, Liceul Teol. Romano-Catolic, Tg.Mureş, Șc.
Gimn. „Dr. Bernády György” Tg.Mureş, Școala Gimnazială Nr. 1, Luduş, Şc. Gimn. „T.
Vladimirescu”,Tg. Mureş, Școala Gimnazială Cornești, Școala Gimnazială Voivodeni, Lic.Tehnol.
Dumbrăvioara, Col. Național ,,Mircea Eliade”, Sighișoara, Lic. Tehnol. „Petru Maior”, Reghin, Șc.
Gimn. Fântânele, Şcoala Gimn. "Liviu Rebreanu", Tg-Mureș, Şcoala Gimnazială Periş, Liceul
Vocațional de Artă, Tg-Mureș, Șc. Gimn. „Europa”, Tg.Mureș, Școala Gimnazială "George Coșbuc"
Tg. Mureş, Scoala Gimnazială "Wesselényi Miklós" , Ghindari, Liceul Vocațional Reformat, Tg.
Mures, Florea Bogdan”, Reghin,, Șc. Gimn. "Alexandru Ceușianu", Reghin, Șc. Gimn. "Fr.Schiller"
Tg. Mureș , Lic.Teor. ,,I.Haltrich", Sighișoara,Col.Naț.Papiu Ilarian, Tg.Mureș;
În implicarea activă privind organizarea etapelor regionale și naționale ale Concursurilor școlare
organizate la Tg.Mureş, 2016, se evidențiază unităţile de învăţământ: Liceul Teol. Romano-Catolic,
Liceul Vocațional Reformat, Lic. Teor. ,,Bolyai Farkas”, Liceul Vocaţoonal Pedagogic ,,Mihai
Eminescu”, Tg. Mureş, Şcoala Gimn. ,,Teleki Mihály”, Gornești, Lic.Tehnol. ,,Traian Vuia”, Șc.Gimn.
,,Kis Gergely”, Păsăreni ;
Propuneri şi soluţii de optimizare:
- Eficientizarea activităţilor comisiilor metodice, punând accent mai mare pe aspectul de
perfecţionarea metodico-ştiinţifică a cadrelor didactice; participarea cadrelor didactice la cursuri de
formare;
- Diversificarea şi modernizarea materialelor didactice, utilizarea mai frecventă a mijloacelor
multimedia în cadrul activităţilor;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
173
VI.3.9 ARIA CURRICULARĂ: ARTE
Obiective şi dimensiuni ale învăţământului artistic:
Obiective care au în vedere formarea capacității de a percepe, însuși și folosi adecvat valorile
artistice
Sensibilitatea față de suprafețele vizuale și pregătirea pentru înțelegerea elementelor de limbaj
plastic, a procedeelor și fenomenelor prin care se manifestă valorile vizuale. Pentru dezvoltarea
receptivității estetice este nevoie de cultivarea acelor simțuri prin intermediul cărora vor fi sesizate
conformațiile cromatice, etalate de opera de artă, de stimularea reacțiilor proprii receptării artistice
personale, spontane, autentice.
Formarea gustului estetic întemeiat pe însușirea unui sistem de valori, pe conturarea unei
sensibilități proprii, dezvoltarea judecății estetice, a posibilității de a analiza și de a judeca impresia
produsă de operele receptate, capacitatea de deliberare, de ierarhizare a obiectelor estetice pe baza unor
criterii generale și statornice, personale și autentice, de apreciere.
Obiective care urmăresc dezvoltarea capacităților de a crea noi valori plastice, cultivarea
aptitudinilor estetice creatoare.
Dezvoltarea creativității artistice-plastice: creativitatea este condiția de bază a artei, a atitudinii
estetice, o finalitate importantă a educației artistice.
Constatări în urma activităţii de inspecţii:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
• Dezbateri la nivelul cercurilor pedagogice, al
comisiilor metodice la nivel de şcoală, privind
activităţile pentru anul şcolar 2015 - 2016:
• Administrarea şi evaluarea testelor iniţiale;
• Analizarea rezultatelor şi identificarea
problemelor specifice;
• Întocmirea de către fiecare catedră/ comisie
metodică a raportului privind problemele identificate şi
modalităţile de abordare a acestora în conformitate cu
priorităţile stabilite la nivel naţional şi local;
• Organizarea eficientă a timpului alocat învăţării în
clasă şi evitarea supraîncărcării cu activităţi fără interes
didactic.
• Elementele proiectării au fost bine corelate iar
strategiile sunt diverse, utilizând diverse metode, la
fiecare clasă.
• Aplicarea concretă în lecţie a
cunoştinţelor teoretice;
• Să continue activitatea de
perfecţionare;
• Participare mai modestă la concursuri,
față de anii precedenți;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
174
Aspecte privind prestaţia cadrelor didactice:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
În cadrul catedrei de arte plastice lucrează cadre
didactice titulare la majoritatea disciplinelor de
specialitate.
Proiectarea didactică este concepută pentru un
demers didactic de predare-învățare-evaluare.
La secția arte plastice elevii sunt foarte talentați, fapt
demonstrat de nenumăratele rezultate obținute la diferite
concursuri naționale și internaționale.
Elevii au un comportament adecvat la orele de
specialitate, participând activ și creativ la aceste activități.
Planificările calendaristice nu au
fost regândite după noile propuneri ale
ghidului metodologic la toate cadrele
didactice.
Concursuri școlare
Specializarea MUZICĂ
Numele prenumele
elevului
Nivel de participare Premiul Specialitatea Profesor
îndrumător
Rad Radu
clasa a XI-a
Concursul Internaţional de
Muzică „Emanuel Elenescu”
Piatra Neamţ
II Canto clasic Someşan Marian
Corep.Antonia
Someşan
Macarie Ioana
clasa a XI-a
Concursul Internaţional de
Muzică „Emanuel Elenescu”
Piatra Neamţ
Menţiune Canto clasic Madaras Ildikó
Corep.Antonia
Someşan
Szász Attila Csaba
clasa a XII-a
Concursul Internaţional de
Muzică „Emanuel Elenescu”
Piatra Neamţ
II Canto clasic Madaras Ildikó
Corep.Antonia
Someşan
Nagy Ádám Attila clasa
XII-a
Concursul Internaţional de
Muzică „Emanuel Elenescu”
Piatra Neamţ
III Canto clasic Madaras Ildikó
Corep.Antonia
Someşan
Pethő Rebeka
clasa a IX-a
Concursul Internaţional de
Muzică „Emanuel Elenescu”
Piatra Neamţ
III Flaut Geréd Jolán
Corep.Laszló
Cristina
Magdó Ráhel
clasa a XI-a
Concursul Internaţional de
Muzică „Emanuel Elenescu”
Piatra Neamţ
I Flaut Geréd Jolán
Corep.Laszló
Cristina
Csizmadi Kinga
clasa a XII-a
Concursul Internaţional de
Muzică „Emanuel Elenescu”
Piatra Neamţ
I Flaut Vass Edit
Corep.Laszló
Cristina
Jakab Zsolt
Domahidi Kata
Móriczi Melinda clasa a
XII-a
Concursul Internaţional de
Muzică „Emanuel Elenescu”
Piatra Neamţ
III Muzică de
cameră
Vass Edit
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
175
Premii obținute la concursuri: locale, naționale și internaționale-educație plastică
Nr.
crt.
Nume/prenume
elev Clasa Premiul Concursul
Locul de
desfășurare
Profesor
coordonator
1. Godry Cosmin
Dumbrava Ana
Matei Negrutiu
Bespaletz Karina
Alexia Blaga
Chengher Andrei
Pacurar Mihnea
VII C
VI C
VII C
VII C
VII C
VII C
VII D
I
II
III
Mențiune
Mențiune
Mențiune
Mențiune
Concurs Județean
“Județul meu
multicultural”
organizat de
AFDDD și
Palatul copiilor
Tg. Mureș
Palatul
Copiilor
Tg.Mures
Pop Rodica
2. Achim Mara IX C
Mențiune
Concurs Național
„Alexandru
Ciucurencu”
Liceul de Artă
“George
Georgescu”
Tulcea
Pop Rodica
3. Szakacs Csaba
VI D
I Etapa județeană a
concursului -afișe
pentru pace cu
tema “Share
Peace”
Clubul Lions
District 124
România
Kalman
Eniko
4. Precup
Alexandru
XII C Mențiune Concurs
Internațional
„Always green,
always blue”
Torun,
Polonia
Șerban
Mariana
5. Aldea Adela
Cordos Adela
Dragici Bianca
Nicolaescu Ada
Finna Helga
Cont Paula
Koto Andrada
Finna Helga
XI C
XI C
XI C
XI C
XI C
XI C
XI C
XI C
I
II
II
III.
III.
Mențiune
Mențiune
Premiul
publicului
Concurs local
„Academia
arestată-Istorie
prin grafică”
Asociația
Detinuților
Politici
Tg.Mureș
Șerban
Mariana
6. Bucur Sabău
Alexandra
Fábián Enikő
Horváth Priscilla,
Papp Gyopár
Szabó Adrienn
III
III
III
III
III
Concurs
interjudeţean de
creaţie
vestimentară
„Etno Encoded”
Asociaţia
„PhoeBo” în
colaborare cu
Universitatea
de Arte Tg.
Mureş
Csiky S.
Agnes
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
176
Denumirea concursului Profesor coordonator
Concursul Național „Omagiu Ștefan Luchian”- Botoșani Kolumban-Kantor Zita
Concursul Național organizat de Liceul de Arte Plastice „Hans
Mattis Teutsch” - Brașov
Kovacs Tibor
Concurs Național de grafică Gheorghe Naum - Brăila Cabuz Annamaria
Bienala de gravură: ”Grafirka” – Miercurea Ciuc Șerban Mariana
Concurs Internațional de gravură Ex-Libris, Glivice, Polonia Șerban Mariana
Concurs Internațional de gravură „Circus time”- Dabrowa, Polonia Șerban Mariana
Concurs Internațional de fotografie „Caminos de hierro” – Madrid,
Spania
Șerban Mariana
Propuneri şi soluţii de optimizare
Fundamentarea predării-învăţării pe o proiectare temeinică.
Operarea corectă cu conţinutul ştiinţific al lecţiei şi asigurarea condiţiilor de calitate şi eficienţă
ale acestuia.
Modernizarea, diversificarea şi diferenţierea componentelor metodice ale lecţiei.
Încurajarea profesorilor în utilizarea TIC, identificarea în control de specialitate a unităţilor
şcolare în care cadrele didactice implementează metode moderne şi active de învăţare, stimulând
interesul elevilor pentru disciplină.
Evaluarea la disciplinele din aria curriculară ARTE, se impune să fie realizată cu mare
responsabilitate prin utilizarea diferenţiată şi corelată a tuturor instrumentelor specifice acestui
demers didactic din prisma achiziţiilor cognitive şi formarea de competenţe şi prin luarea în
consideraţie a aspectelor psihopedagogice ale evaluării.
Intensificarea activităţilor de identificare, motivare, susţinere a elevilor capabili de
performanţă.
Abordarea Educaţiei muzicale şi plastice din perspectiva integrării tezaurului artistic românesc
în cultura europeană.
Implicarea elevilor în evenimentele organizate de comunităţile locale prin activităţile cultural -
artistice specifice.
Implicarea profesorilor de arte în dezvoltarea unor proiecte naţionale şi europene.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
177
VI.3.10. ARIA CURRICULARĂ: ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL ŞI TEHNIC
Activităţi desfăşurate în anul şcolar 2015-2016:
Desfăşurarea Consfătuirii Naţionale a inspectorilor școlari de specialitate învățământ
profesional și tehnic din 9-11 sept.2015, Vânători-Neamţ.
Consfătuirile pe domenii şi calificări profesionale a profesorilor ingineri şi economiştilor–
septembrie
Şedinţă cu responsabilii de cerc pedagogic la Liceul Tehnologic Gheorghe Șincai, Tg. Mureş
Participarea Membrilor Comisiilor Naționale de Specialitate la București pentru actualizarea
programelor de definitivare în învățământ, pentru Gradul II și I, completarea Centralizatorului privind
disciplinele de învățământ, domeniile și specializările, precum și probele de concurs valabile pentru
încadrarea personalului didactic din învățământul preuniversitar.
Derularea unui număr de 5 şedințe C.L.D.P.S. ISJ Mureş privind aprobarea planului de
școlarizare, studii privind inserţia pe piaţa muncii, etc.
Decembrie– ianuarie 2015- Olimpiadele școlare aria curriculară ”TEHNOLOGII”- faza pe
școală- Unități de învățământ tehnologic
Constatări în urma activităţii de inspecţii:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
Elaborarea şi armonizarea PDI, din perspectiva
întocmirii planului de acţiune al şcolilor
Stabilirea unor priorităţi, ţinte şi acţiuni pentru
adaptarea obiectivelor la nevoile locale
Existența documentelor școlare, manageriale
Respectarea legislației în vigoare
Completarea documentelor făcută corespunzător.
Profesorii au documente de planificare la zi şi de
calitate bună, în concordanţă cu curriculum-ul naţional
şi resursele disponibile, acestea fiind utilizate funcţional
şi respectate calendaristic
Realizarea Rapoartelor de autoevaluare şi
validarea acestor prin controale tematice în CEAC
Elaborarea proiectului planului de şcolarizare în
conformitate cu calificările profesionale solicitate pe
piaţa muncii
Informaţia ştiinţifică transmisă este riguroasă şi
prelucrată didactic în mod corespunzător asigurându-se
accesibilitatea, logica, coerenţa şi sistematizarea
prezentării
Baza materială este într-o stare
satisfăcătoare.
Se recomandă modernizarea sălilor
de clasă, dotarea cu videoproiectoare a
laboratoarelor, amenajarea atelierelor,
laboratoarelor/ cabinetelor.
Utilizarea bazei materiale la
capacitate maximă.
Transmiterea și informarea cadrelor
didactice cu privire la documentele ce
trebuie întocmite, inclusiv a planurilor de
îmbunătățire.
Nivelul de pregătire slab al elevilor
la unele calificări profesionale.
Strategiile didactice continuă să fie,
în unele catedre, cele tradiţionale, bazate
pe rolul central al profesorului, explorând
şi valorizând insuficient cunoştinţele
anterioare şi experienţa cotidiană a
elevilor;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
178
Parteneriate educaţionale încheiate cu agenţi
economici de către unităţile de învăţămant particular
postliceal
Participarea cadrelor didactice de specialitate la
cursuri de formare profesională
Absenteismul elevilor la clasele de
postliceal, atât la orele de instruire practică
din şcoală cât şi la teorie.
Aspecte privind prestaţia cadrelor didactice inspectate:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
Diversificarea metodelor de predare/evaluare prin
implicarea elevilor în ambele procese;
Interesul cadrelor didactice pentru propria
perfecţionare Utilizarea resurselor existente, astfel încât
lecţiile să fie cât mai animate şi mai atractive pentru
elevi;
Relaţia profesor – elev bazată pe respect și
colaborare;
Strategiile didactice incluse în cadrul proiectării
activităţilor didactice sunt clasice, dar şi moderne,
bazate pe transmiterea de cunoştinţe şi competenţe
conform SPP.
Conţinuturile informaţionale sunt corect selectate,
abordate, adaptate structurii clasei, dozate în funcţie de
clasă şi situaţiile de învăţare;
Relaţia dascăl-elevi caracterizată prin colaborare,
cooperare, deschidere;
Îmbinarea muncii frontale cu cea individuală;
Respectarea curriculum-ului şi a
programeişcolare;întocmirea documentelor de proiectare
didactică
Diversificarea mediului educațional: ex. în clasă,
aranjarea mobilierului adecvat formei de organizare a
activităţii;
Utilizarea preponderentă metodelor interactive,
extinderea activităţilor pe grupuri în cadrul orelor de
dirigenţie;
Resursa umană - elevii de la
învățământul tehnologic, care au un nivel
scăzut de cunoştinţe;
Lipsa auxiliarelor curriculare pentru
unele discipline tehnice cu caracter
aplicativ
Absenteism
Lipsa manualelor de specialitate
Schimbări legislative
Lipsa continuă a formării
profesionale
Exemple de bună practică:
La Consfătuirea Naţională a inspectorilor școlari de specialitate învățământ profesional și tehnic
din septembrie 2015 s-a prezentat la secțiunea: Exemple de bună practică - Colegiul Silvic Gurghiu
cu: Modul de organizare al Concursului Internațional de Silvicultură.
Liceul Tehnologic ,,Traian Vuia”- Tg. Mureș a organizat Concursul internațional de coafură
,,Hairdresser Open 2015” în localitatea Tg. Mureș. Eleva Szász Annamária-Melinda a obținut locul I
la secțiunea Coafură elegantă pe tema „În lumea anotimpurilor”, 1 premiu II, eleva Kováts-Lőrinczi
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
179
Eszter-Brigitta și 5 premii (locul III). Țări participante: Germania, Austria, Slovacia, Republica Cehă,
Ungaria, România.
Parteneriat cu şcoala germană din Mannheim pentru implementarea învățământului
profesional dual, realizat cu unități școlare din Reghin și Tg. Mureș;
La Colegiul Silvic Gurghiu (perioada 15 – 25 oct. 2015) a avut loc implementarea proiectului
european „RO-GUFOREST / 71541352”. Proiectul a fost întocmit de către Comisia pentru Proiecte
Europene a Colegiului Silvic Gurghiu în parteneriat cu organizația finanțată de guvernul german: SES
– Senior Experten Service - Instruirea profesorilor şi maiştrilor de la profilul Fabricarea produselor
din lemn, pentru utilizarea maşinilor cu comandă numerică (CNC-uri), achiziţionate de Colegiul
Silvic Gurghiu, prin programul PHARE;
Proiect de parteneriat: Colegiul Silvic Gurghiu – Colegiul Silvic ”Roth Gyula” Șopron –
Ungaria - echipa Colegiului Silvic Gurghiu , care se pregătește pentru Concursul Național de
silvicultură, a participat în perioada 21- 25.09.2015, la un program de pregătire practică, la Colegiul
Silvic,, Roth Gyula” din Șopron – Ungaria.
La etapa județeană a olimpiadelor la disciplinele din aria curriculară „Tehnologii” au participat
125 de elevi, din care 59 elevi au obținut: 21 premii I, 18-premii II, 10 premii III si 10 mentiuni.
S-au calificat 21 de elevi la etapa națională, unde a obținut: premiul I- elevul Covrig I. Ciprian
Vladut, Clasa a XII-a la profilul “Fabricarea produselor din lemn” de la Liceul Tehnologic “Ion
Vlasiu”, și o Mențiune- eleva Ciotea Alexandra, Clasa a XII-a profilul “Economic, administrativ şi
comerţ”, de la Colegiul Economic “Transilvania” din Tg. Mures.
Premii Internaționale - Liceul Tehnologic „Traian Vuia” din Tg. Mureş a organizat la Tg.
Mureş Concursul internațional -cu specializarea- Coafor stilist – cu diferite secţiuni unde au
obținut două premii.
Participarea - Colegiului Economic “Transilvania” din Tg. Mures la Târgul international- 22th
International Trade Fair of student firms -Praga, Cehia cu firma de exerciţiu FE Euphoric Events- diplomă
de participare.
Participarea Colegiului Silvic Gurghiu la Concursul European de Silvicultură din Viena şi
obţinerea Locului I de către elevul Adelin Man, Locul IV Szasz Laszlo, şi în clasamentul pe echipe
Colegiul Silvic Gurghiu locul IV şi V.
Concursuri școlare/programe/proiecte:
Competiția Business PLAN – ETAPA NAȚIONALĂ, Firmele de exercițiu ArtStudio SRL de la
Colegiul Economic “Transilvania” din Tg. Mures, respectiv elevii: Nagy Adrian Florin, Tîrnăvean
Maria Ioana, au obţinut locul I.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
180
Concurs național „Perspective moderne in invatamintul tehnologic-interferente
educationale” elevele de la Colegiul Economic “Transilvania” din Tg. Mures, Costea Madalina,
Marc Popa Antoniu, Nyaradi Robert, Bucur Patrica, locul I.
Competitia „Din virtual in real prin firmele de exercitiu”-faza nationala-Spot publicitar (CAEN
A12/25) firma FE Euphoric Events de la Colegiul Economic “Transilvania” din Tg. Mures, a obţinut
locul III.
Competiţia Naţionala „Tinerii de Azi Antreprenorii de Mâine”- participare on-line (MENCS,
Junior Achievement si Clubul Tinerilor Antreprenori-CNI Piatra Neamt) Echipa Car Cash- Buja
Szilard, Simionescu, Blaga Teodor, Vosloban Andreea de la Colegiul Economic “Transilvania” din
Tg. Mures, a obţinut locul II.
Activități de formare a cadrelor didactice: Au fost organizate întâlniri în unitățile școlare cu
ÎPT, cu membrii comisiei metodice în vederea implementării corecte a standardelor de pregătire
profesională și a curriculumului modularizat în vigoare la disciplinele de specialitate. S-a realizat un
curs de formare adresat profesorilor metodişti şi responsabililor de cerc pedagogic pentru -
învăţământul profesional şi tehnic din judeţul Mureş. la Liceul Tehnologic „ I. Vlasiu” Tg.Mures.
Propuneri şi soluţii de optimizare
Îmbunătățirea condițiilor de învățare în învățământul profesional și tehnic; alocarea resurselor
materiale necesare desfășurării procesului de învățământ;
Dezvoltarea resurselor umane ale școlilor din învățământul profesional și tehnic; dezvoltarea
competențelor metodice și de specialitate ale personalului didactic din învățământul profesional și
tehnic;
Dezvoltarea serviciilor de orientare și consiliere; îmbunătățirea mecanismelor pentru facilitarea
accesului la educație și ocuparea unui loc de muncă;
Corelarea ofertei învățământului profesional și tehnic cu nevoile de calificare; adaptarea ofertei
educaționale la cerințele pieței muncii și nevoilor de formare a elevilor.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
181
Date statistice privind numărul elevilor înscrişi, prezenţi, absenţi, promovaţi, respinşi şi
procentul de promovabilitate :
Stagii de pregătire practică – nivelul 3 de calificare, sesiunea mai 2016
Total absolvenți Înscriși Prezenți Absenți Promovați Respinși % de promov.
Stagii de pregătire practică 7 6 1 6 0 100
Absolvenți de liceu – filieră tehnologică – nivelul 4 de calificare, sesiunea iunie 2016
Total absolvenți Înscriși Prezenți Absenți Promovați Respinși % de promov.
Absolvenți de liceu 1238 1212
26 1211 1 99,91
Absolvenți de liceu – filieră tehnologică – nivel 4 de calificare, sesiunea august 2016
Total absolvenți Înscriși
Prezenți Absenți Promovați Respinși % de promov.
Absolvenți de liceu 146 124 22 124 0 100
Învățământ profesional – nivelul 3 de calificare, sesiunea august 2016
Total absolvenți Înscriși Prezenți Absenți Promovați Respinși % de
promov.
Învățământ profesional 166 157 9 157 0 100
Total 166 157 9 157 0 100
Învățământ postliceal – nivel 5, sesiunea ianuarie - februarie 2016
Total
absolvenți
Înscriși Prezenți Absenți Promovați Respinși % de promov.
Învățământ
postliceal
89 84 5 84 0 100
Învățământ postliceal – nivel 5, sesiunea iunie - iulie 2016
Total
absolvenți
Înscriși Prezenți Absenți Promovați Respinși % de promov.
Învățământ
postliceal
402 392 10 391 1 99,74
Învățământ postliceal – nivel 5, sesiunea august 2016
Total absolvenți Înscriși Prezenți Absenți Promovați Respinși % de
promov.
Învățământ postliceal 472 469 3 460 9 98,08
Absolvenți județ Mureș Înscriși Prezenți Absenți Promovați Respinși % de
promov.
Stagii de pregătire practică
N3
7 6 1 6 0 100
Absolvenți de liceu – N4 1384 1336 48 1335 1 99,92
Învățământ profesional –
N3
166 157 9 157 0 100
Învățământ postliceal – N5 963 945 18 935 10 98,94
TOTAL 2520 2444 76 2433 11 99,54
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
182
VI.3.11. ARIA CURRICULARĂ: EDUCAŢIE FIZICĂ, SPORT ŞI SĂNĂTATE
Activităţi desfăşurate în anul şcolar 2015-2016:
Participare la Consfătuirea Națională a inspectorilor de educație fizică- Brăila 02-04.09.2015;
Consfătuirea județeană a cadrelor didactice de educație fizică- Tg.Mureș 11.09.2015;
Acțiune în parteneriat cu Federația Română de Scrimă- 17.09.2015 şi Lupte-26.09.2015;
Participare la ”Ziua Internaţională a Educaţiei”-05.10.2015;
Întâlnire cu d-l prof. univ. dr. Alin Păunescu, inspector școlar general în M.E.N.C.Ș și d-l prof.
univ. dr. Nicolae Neagu, coordonatorul disciplinei ” Științele Motricității” din cadrul UMF Tg.Mureș,
cu privire la modalitățile de aplicare a protocolului de colaborare U.M.F-I.S.J, privind desfășurarea
practicii pedagogice a studenților de la ed.fizică în unități de învățământ mureșene-28.10.2015;
Participare la festivitatea prilejuită de împlinirea a 60 de ani de la înființarea CSS Tg.Mureș-
16.12.2015;
Participare la Gala Sportului Mureșean-18.12.2015;
Activităţi desfăşurate cu ocazia Zilei Comemorării Holocaustului, Ziua Armatei Române, Ziua
Naţională a României, Unirea Principatelor Române;
Participare la inspecţii generale, tematice şi inspecţii de specialitate, fiind evaluate 21 de cadre
didactice;
Planificarea activităților de cerc pedagogic la nivelul județului Mureș;
Constatări în urma activităţii de inspecţii:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
-Un număr mare de cadre didactice cu grade didactice;
-Încadrarea cu personal calificat în toate unităţile şcolare
din judeţ, în urma concursurilor de ocupare de posturi,
cu respectarea normelor şi a legislaţiei în vigoare;
-Programele școlare au fost modificate oferind
posibilitatea profesorilor să aleagă acele exerciții și
acele ramuri de sport care sunt dorite de elevi;
-Demersul didactic are la bază o bună proiectare, care se
regăsește în proiectele de lecție, schițele de lecție și
proiectările pe unitatea de conținut;
-În inspecții s-a constatat respectarea normativelor
curriculare în proiectare;
-Centrarea demersului didactic pe elev/sportiv;
-Metodele și mijloacele folosite au fost variate;
-Îmbinarea adecvată și eficientă a strategiilor
tradiționale și moderne în predare-învățare-evaluare;
-Aplicarea, în anumite cazuri, a unei
metodologii scolastice şi neatractive de
desfășurare a lecţiilor de educaţie fizică şi
sport, care anulează independenţa elevilor
în lecţie , a activităţii în grup şi în final are
efect de îndepărtare a elevilor faţă de
activităţile specifice;
-Dezinteresul unor profesori de educaţie
fizică şi sport generat de marginalizarea
acestei activităţi de către managementul
unităţilor şcolare;
-Se observă o neglijență în ceea ce privește
latura educativă a acțiunilor desfășurate;
-Lipsa proiectării unităților de învățare în
unele școli;
-Neavizarea planificărilor calendaristice și
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
183
-Marea majoritate a profesorilor au folosit în evaluare
atât instrumente (probe de control) oficiale cât și cele
proprii;
-Se constată aspectul emulativ al lecțiilor, competițiile
sportive și jocurile desfășurate în timpul orelor fiind cele
mai agreate de elevi;
-Probele şi normele de control privind evaluarea la
educaţie fizică au fost afişate şi cunoscute de elevi, iar în
notare s-au respectat prevederile sistemului de evaluare;
-Rezultatele obţinute la testările predictive, curente şi
sumative au fost înregistrate în caietul profesorului de
educaţie fizică sau în fişele individuale ale elevilor;
-Se cunosc baremele care trebuie îndeplinite, conform
Sistemului Naţional de Evaluare, pentru probele care
vizează calităţile motrice de bază, optând pentru grupul
de probe care valorifică cel mai bine disponibilităţile
individuale;
-Se constată un respect reciproc între profesori și elevi
(în cele mai multe cazuri);
-Activitățile de ansamblu sportiv pe diferite ramuri de
sport, cu programe avizate de conducerile școlilor,
precum și pentru pregătirea formațiilor școlare
reprezentative ale școlilor sunt cele care pot genera
rezultate foarte bune în diverse competiții școlare;
-Bazele sportive au fost folosite permanent;
-În general, nivelul de dezvoltare fizică al elevilor este
corespunzător vârstei la care se află;
-Elevii sunt participanți activi la orele de ed.fizică;
-Numărul scutiților de ed.fizică este redus, ceea ce
denotă că activitatea la clasă, în majoritatea cazurilor,
este plăcută și eficientă;
-Elevii mai mari sunt interesați de programe de ocupare
a timpului liber prin exerciții fizice și fitness;
-Participare numeroasă la competițiile din cadrul ONSS
și OG, cu obținerea unor rezultate bune și foarte bune;
-Pe lângă activitatea la clasă, cadrele didactice au fost
implicate în numeroase activități extracurriculare și
extrașcolare;
-Disponibilitatea elevilor și profesorilor de a participa la
întreceri și competiții sportive.
-Se constată o preocupare deosebită pentru perfecționare
și formare continuă prin: grade didactice, activitatea din
cadrul comisiilor și cercurilor metodice, participarea la
cursuri de formare;
- Implicarea catedrelor de educaţie fizică în realizarea în
bune condiţii a Cercurilor pedagogice,desfăşurate în
anul şcolar 2015-2016.
a opționalelor;
-Lipsa materialelor didactice (sportive) în
desfășurarea lecției ca urmare a slabului
interes manifestat de managerului școlii și
a comunității locale;
-Portofolii incomplete în unele cazuri;
-Documente de planificare vechi sau luate
de pe internet care nu respectă cerințele
actuale;
- Nu se insistă întodeuna îndeajuns pe
corectarea la timp a execuţiilor şi pe
învăţarea temeinică a elementelor tehnice;
-Aplicarea baremelor de notare fără luarea
în considerare a criteriilor de mărire sau
scăderea a notei, raportat la numărul de ore
sau pentru elevii cu o dezvoltare motrică
întârziată;
-Lipsa atragerii elevilor cu nevoi speciale
sau a elevilor cu o dezvoltare motrică
întârziată la practicarea exercițiului fizic;
-Lipsa spațiului de desfășurare a orelor de
ed.fizică pe timp nefavorabil ( în special în
mediu rural);
-Folosirea evaluării formative prea puțin,
uitându-se că aceasta este o activitate de
investigare periodică a modului în care se
derulează procesul de învățare;
-Suprapunerea unor acțiuni peste
programul școlar al elevilor;
-Testările curente nu sunt urmate de
analiza de proces și de reglarea demersului
didactic;
-Slaba corelare a managementului
unităților cu catedrele de ed.fizică;
-Dificultăţi în selecţionarea tinerilor care
să facă faţă sportului de performanţă;
-Lipsa fondurilor necesare participării
echipelor reprezentative ale şcolilor în
competiţile sportive;
-S-au înregistrat situaţii în care prezenţa la
ore a elevilor a fost slabă (în special la
clasele de liceu), condiţii de lucru igienice
precare(în special în mediul rural), iar
notele în cataloage nu au fost înregistrate
în mod ritmic;
-Nu sunt afişate la loc vizibil calendarele
sportive şcolare la nivel de şcoală, cât şi
cel privind competiţiile incluse în ONSŞ și
OG.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
184
Aspecte privind prestaţia cadrelor didactice inspectate:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
- Se constată o bună pregătire de specialitate ( în marea
majoritate a cazurilor );
-Obiectivele sunt formulate corespunzător, asigurând în
mare parte caracterul practico-aplicativ al lecţiilor;
- Există capacitatea de a adopta decizii eficiente;
-Există preocupare pentru perfecţionarea stilului şi
metodelor de lucru;
-În general toţi profesorii inspectaţi se implică activ în
lecţii, prin explicaţii şi demonstraţii pertinente conform
temelor propuse;
- Se constată respectarea elevilor ca parteneri în procesul
educaţional;
-Atmosfera creată de profesori în timpul lecţiilor este
una destinsă, dar în acelaşi timp elevii sunt concentraţi
la ceea ce au de executat, rezultând lecţii de bună
calitate, atât din punct de vedere al densităţii cât şi din
punct de vedere a intensităţii;
-Cadrele didactice au urmărit formarea/dezvoltarea la
elevi a competenţelor prevăzute de către programele
şcolare;
-Cadrele didactice inspectate au putut realiza
autoevaluări obiective;
-Toate cadrele didactice au manifestat o atitudine
pozitivă faţă de recomandările făcute de către
reprezentantul I.S.J.
-Cele trei documente care stau la baza
planificării activităţii didactice nu sunt
elaborate întotdeauna cu maximă atenţie,
nerespectându-se cerinţele metodologice şi
modelele transmise de către M.E.N.C.Ș (în
unele cazuri);
-La o parte din cei asistați se impune
realizarea mai atentă a proiectării materiei,
acordându-se atenție deosebită la cerințele
impuse de către unitățile de învățare,
selectarea conținuturilor în funcție de orele
alocate predării și învățării într-un an
școlar, o mai bună selecție, dozare și
esențializare a informațiilor, realizarea
unui raport optim între verficare-predare,
între aspectele informativ-formative ale
predării și învățării, prin diversificarea
metodelor și adaptarea la clasă și la nivelul
de vârstă și de atingere a unor standarde de
către elevi;
-Sunt cazuri unde nu se utilizează și
valorifică eficient materialele auxiliare și
mijloacele de învățământ;
-Activitățile de evaluare propuse în
ghidurile de evaluare nu sunt valorificate
conform cerințelor acestora (la unii
profesori inspectați);
-Au existat şi cadre didactice care au
manifestat neatenţie în transmiterea unor
informaţii cu ajutorul limbajului de
specialitate;
-S-au constatat şi „timpi morţi” în unele
lecţii, din punct de vedere al densităţii
motrice;
Exemple de bună practică:
Profesori implicați ca organizatori în diverse și multiple activități sportive extrașcolare, altele decât
cele specifice Olimpiadei Naționale a Sportului Școlar și Olimpiadei Gimnaziilor, la care au participat
un număr aproximativ de 11.000 de elevi:
Prof. Dunduc Gabriel-Colegiul Național ”Mircea Eliade”Sighișoara;
Prof. Ciobanu Adrian-Școala Gimnazială ”Radu Popa”Sighișoara;
Prof. Stan Laurențiu-Școala Gimnazială”Aurel Mosora”Sighișoara;
Prof. Boholț Florin-Școala Gimnazială”Miron Neagu”Sighișoara;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
185
Prof. Avram Doina-Școala Gimnazială”Zaharia Boiu”Sighișoara;
Prof. Maria Gavrilă-Școala Gimnazială”Octavian Goga”Sighișoara
Prof. Monica Purenciu-Școala Gimnazială”Zaharia Boiu”Sighișoara;
Prof. Calfa Marcela- Școala Gimnazială”Zaharia Boiu”Sighișoara;
Prof. Soos Levente-Liceul Tehnologic”Domokos Kazmer”Sovata;
Prof. Soos Zsigmond- Liceul Tehnologic”Domokos Kazmer”Sovata;
Prof. Varo Gyula-Școala Gimnazială Ghindari;
Prof. Balint Iulia-Liceul Reformat Tg.Mureș;
Prof. Jakab Barna-Liceul Teoretic ”Bolyai Farkas”Tg.Mureș;
Prof. Albertini Zoltan- Liceul Teoretic ”Bolyai Farkas”Tg.Mureș;
Prof. Kemendy Karol-Liceul Vocațional Pedagogic”Mihai Eminescu”Tg.Mureș;
Prof. Vita Csaba- Liceul Vocațional Pedagogic”Mihai Eminescu”Tg.Mureș;
Prof. Șuteu Florin-Școala Gimnazială Sâncraiu de Mureș
Prof. Zoldi Endre-Școala Gimnazială”Teleki Domokos”Gornești;
Prof. Pop Florin-Școala Gimnazială”Dacia”Tg.Mureș;
Prof. Bendriș Daniel-Școala Gimnazială”George Coșbuc”Tg.Mureș;
Prof. Furnea Ioan-Colegiul Agricol”Traian Săvulescu”Tg.Mureș;
Prof. Galfalvy Mihaela-Școala Gimnazială”Europa”Tg.Mureș;
Prof. Bako Aliz-Liceul Romano-Catolic Tg.Mureș;
Prof. Adrian Rucoi-Liceul Tehnologic”Avram Iancu”Tg.Mureș;
Prof. Szasz Martha-Colegiul Economic”Transilvania”Tg.Mureș;
Prof. Bândilă Claudiu-Liceul Tehnologic ”Petru Maior”Reghin;
Prof. Borda Călin- Liceul Tehnologic ”Petru Maior”Reghin;
Prof. Moldovan Dănuț-Școala Gimnazială ”Florea Bogdan”Reghin;
Prof. Moldovan Marian-Școala Gimnazială Petelea
Prof. Budai Barna-CSS Reghin
Prof. Marcu Valer-Liceul Tehnologic”Vasile Natea”Deda;
Prof. Enyedi Mihai-Școala Gimnazială Nr.1 Luduș;
Prof. Gânj Cosmin-Școala Gimnazială”Ioan Vlăduțiu”Luduș;
Prof. Ciucă Claudiu-Liceul Tehnologic Luduș;
Prof. Bucur Imola-Școala Gimnazială”Traian”Tg.Mureș.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
186
Concursuri școlare/programe/proiecte:
În anul şcolar 2015-2016 s-au desfăşurat etape locale, intercomunale, municipale şi judeţene (30 de
etape județene) la ramurile cuprinse în calendarul Olimpiadei Naţionale a Sportului Şcolar și
Olimpiadei Gimnaziilor.
Aspecte pozitive:
Sprijinul material asigurat de conducerile de şcoli pentru participarea sportivilor la etapele judeţene
şi zonale, buna colaborare cu D.J.S.T-ul şi Comisiile judeţene de arbitraj, pe ramuri de sport;
Implicarea Direcţiei Judeţene de Sport şi Tineret şi a unor sponsori, prin premierea cu materiale
sportive a echipelor/ sportivilor participanţi;
Implicarea cabinetelor medicale şcolare în vederea asigurării asistenţei la competiţiile O.N.S.Ş.
Aspecte negative:
S-a înregistrat o scădere în rândul cadrelor didactice şi elevilor, privind participarea la competiţiile
cuprinse în Calendarul competiţional elaborat de M.E.N.C.Ș şi I.S.J sub egida Olimpiadei Naţionale
a Sportului Şcolar și Olimpiadei Gimnaziilor la etapele pe şcoală, oraş şi municipiu, consecinţa
fiind participarea unui număr mai mic de sportivi şi echipe participante la unele discipline sportive.
Un număr restrâns de profesori implicați în competițiile specifice (aceiași profesori cu experiență,
truditori și entuziaști în același timp), care se regăsesc și la situația organizatorilor de activități
extrașcolare;
Implicarea redusă în activități de acest gen a profesorilor tineri.
La nivelul judeţului Mureş s-a desfăşurat un număr de 4 etape zonale în cadrul ONSȘ, 4 etape regionale
în cadrul OG, o etapă finală în cadrul O.N.S.Ş și o finală de Campionat Național Școlar al CSS-urilor și
LPS-urilor (șah).
RAPORT PRIVIND ORGANIZAREA, DESFĂŞURAREA ŞI CLASAMENTELE
ETAPELOR ZONALE/REGIONALE ȘI FINALE ALE ONSS ȘI OG, EDIȚIA 2015-2016,
LA NIVELUL JUD.MUREȘ
Nr.
crt.
Competiţia Data, locul
desfăşurării
Cine trebuia să participe Clasament final
1.
Faza zonală
Zona VI
Volei- fete
Mediul urban –
rural
Ciclul liceal
26-27.02.2016
UMF Tg.Mureş
Sala de Sport
1.Colegiul Naţional
„Andrei Şaguna” Braşov (BV)
2.Colegiul Naţional
„ Mihai Viteazul” Turda (CJ)
3.Liceul Vocaţional Pedagogic
„Mihai Eminescu”Tg.Mureş
4.echipă-jud.CV
5.echipă-jud.HR
6.echipă-jud.SB
1. Liceul Vocaţional
Pedagogic
„Mihai Eminescu”Tg.Mureş
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
187
2.
Fază regională
Regiunea
Centru
Volei-fete
Mediul urban
Ciclul
gimnazial
08.04.2016
ȘcoalaGimnazială
”Romulus Guga” Tg.Mureș
Sala de Sport
1.Școala Gimnazială
”Romulus Guga”Tg.Mureș
2. Școala Gimnazială
”Lucian Blaga” Ocna-Mureș
3. Liceul Teoretic
”O.C.Tăslăuanu” Toplița
4.echipă-jud.CV
5.echipă-jud.BV
6.echipă-jud.SB
1.Școala Gimnazială
”Lucian Blaga” Ocna-Mureș
(AB)
2.Liceul Teoretic
”O.C.Tăslăuanu” Toplița( HR)
3.Școala Gimnazială
”Romulus Guga”Tg.Mureș
(MS)
3.
Fază regională
Regiunea
Centru
Handbal-
băieți
Mediul
urban-rural
Ciclul
gimnazial
14.04.2016
Școala Gimnazială ”Zaharia
Boiu” Sighișoara
1. Școala Gimnazială
”Miron Neagu”Sighișoara (MS)
2. Liceul cu Program Sportiv
Alba-Iulia (AB)
3. Școala Gimnazială
”Șt.O.Iosif”Brașov (BV)
4. echipă-jud.CV
5. echipă-jud.HR
6. echipă-jud.SB
1.Școala Gimnazială
”Miron Neagu” Sighișoara
2.Școala Gimnazială
”Șt.O.Iosif”Brașov
3.Liceul cu Program Sportiv
Alba-Iulia ( AB )
4.
Faza zonală
Zona VI
Handbal-
băieți
Mediul
urban-rural
Ciclul liceal
21-23.04.2016
Liceul cu Program Sportiv
”Szasz Adalbert”
Tg.Mureș
Sala de Sport
1.Colegiul Național”MirceaEliade”
Sighișoara
2.Liceul cu Program Sportiv Brașov
3.Colegiul Național
” Mihai Viteazul” Sf.Gheorghe
4. echipă-jud.CJ
5. echipă-jud.HR
6. echipă-jud.SB
1.ColegiulNațional
”Mircea Eliade”Sighișoara
2.Liceul cu Program Sportiv
Brașov (BV)
3. Colegiul Național
” Mihai Viteazul”
Sf.Gheorghe(CV)
5.
Faza zonală
Zona VI
Fotbal- fete
Mediul urban –
rural
Ciclul primar
22.04.2016
Şc.Gimnazială
“LiviuRebreanu”
Tg.Mureş
Sala de Sport
1.Şcoala Gimnazială
” Liviu Rebreanu ”
Tg.Mureş (MS)
2.Colegiul Naţional
”Szekely Miko”
Sf. Gheorghe (CV)
3.Şcoala Gimnazială ”Elf” Cluj-
Napoca (CJ)
4. Şcoala Generală
”Vitos Mozes ”Sâncrăieni (HR)
5. echipă-jud.SB
6. echipă-jud.BV
1.Şcoala Gimnazială
” Liviu Rebreanu ”
Tg.Mureş (MS)
2.Colegiul Naţional
”Szekely Miko”
Sf. Gheorghe (CV)
3.Şcoala Gimnazială ”Elf”
Cluj-Napoca (CJ)
4. Şcoala Generală
”Vitos Mozes ”Sâncrăieni
(HR)
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
188
6.
Faza regională
Regiunea
Centru
Volei-Băieți
Mediul
urban-rural
Ciclul
gimnazial
22.04.2016
Şc.Gimnazială
“LiviuRebreanu”
Tg.Mureş
Sala de Sport
1.Colegiul Național „Inochentie Micu
Clain” Blaj, (AB)
2. Școala Gimnazială Sânpetru (BV)
3. Școala Gimnazială
„Sf. Ilie” Toplița (H
1.Colegiul Național
„Inochenție Micu Clain” Blaj,
(AB)
2. Școala Gimnazială „Sf. Ilie”
Toplița (HR)
3. Școala Gimnazială Sânpetru
(BV)
7.
Faza zonală
Zona VI
Baschet-fete
Mediul
urban-rural
Ciclul liceal
22.04.2016
SalaPolivalentă
”ParculTineretului”
Reghin
1.Liceul Teoretic
”Al.Papiu Ilarian”Dej (CJ)
2.Liceul Teoretic
”Solomon Erno” Gheorgheni
(HR)
3.Liceul Tehnologic
”Lucian Blaga”Reghin(MS)
4.echipă-jud.CV
5.echipă-jud.SB
6.echipă-jud.BV
1. Liceul Tehnologic
”Lucian Blaga”Reghin(MS)
2. Liceul Teoretic
”Al.Papiu Ilarian”Dej (CJ)
3. Liceul Teoretic
”Solomon Erno” Gheorgheni
(HR)
8. Faza regională
Regiunea
Centru
Fotbal-Băieți
Mediul
urban-rural
Ciclul
gimnazial
25-26.04.2016
SalaPolivalentăLuduș
1.Liceul”Corneliu Medrea”
Zlatna(AB)
2. Școala Gimnazială
” Jancso Benedek”
Ghelința (CV)
3. Liceul Teoretic
”Orban Balazs”
Cristuru Secuiesc (HR)
4.Școala Gimnazială
” C.I.Moțaș” Mediaș (SB)
5.Școala Gimnazială Nr.1 Luduș (MS)
6.echipă-jud.BV
1.Liceul”Corneliu
Medrea”Zlatna(AB)
2. Liceul Teoretic
”Orban Balazs”
Cristuru Secuiesc (HR)
3. Școala Gimnazială Nr.1
Luduș (MS)
4. Școala Gimnazială
” C.I.Moțaș” Mediaș
5.Școala Gimnazială ”Jancso
Benedek”
Ghelința (CV)
9.
Finala
Naţională
Volei-fete
Mediul
urban-rural
Ciclul liceal
05-08.05.2016
SALA
”ANTON PONGRACZ”-
PARCUL U.M.F
TG.MUREȘ
1.COLEGIUL NAȚIONAL
”MIHAI EMINESCU”
BAIA-MARE(MM)
2.COLEGIUL TEHNIC FEROVIAR
”MIHAI I” BUCUREȘTI
3. LICEUL CU PROGRAM
SPORTIV
PIATRA-NEAMȚ(NT)
4. LICEUL CU PROGRAM
SPORTIV BRĂILA (BR)
LOCUL I
LICEUL VOCAȚIONAL
PEDAGOGIC
”MIHAI EMINESCU”
TG.MUREȘ
LOCUL II
COLEGIUL TEHNIC
FEROVIAR ”MIHAI I
”BUCUREȘTI
LOCUL III
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
189
COLEGIUL NAȚIONAL
”MIRCEA CEL BĂTRÂN”
RÂMNICU-VÂLCEA(VL)
6. COLEGIUL NAȚIONAL
”MIHAI VITEAZUL”
PLOIEȘTI (PH)
7. LICEUL VOCAȚIONAL
PEDAGOGIC
”MIHAI EMINESCU”
TG.MUREȘ (MS)
8. echipă-jud.TM
LICEUL CU PROGRAM
SPORTIV PIATRA-
NEAMȚ
LOCUL IV
COLEGIUL NAȚIONAL
”MIRCEA CEL BĂTRÂN”
RÂMNICU-VÂLCEA
LOCUL V
COLEGIUL NAȚIONAL
”MIHAI EMINESCU”
BAIA-MARE
LOCUL VI
COLEGIUL NAȚIONAL
”MIHAI VITEAZUL”
PLOIEȘTI
LOCUL VII
LICEUL CU PROGRAM
SPORTIV BRĂILA
OLIMPIADA NAȚIONALĂ A SPORTULUI ȘCOLAR ȘI OLIMPIADA GIMNAZIILOR
ANUL ȘCOLAR 2015-2016
REZULTATE
Nr.c
rt.
Denumirea competiției Unitatea de învățământ Locul obținut la
zonă și regională
Locul obținut la
finală
Profesor
îndrumător
ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR-OLIMPIADA NAȚIONALĂ A SPORTULUI ȘCOLAR
1. FOTBAL-BĂIEȚI PE
TEREN REDUS
ȘCOALA GIMNAZIALĂ
NR.7 TG.MUREȘ
II
SF.GHEORGHE
22-23.04.2016
- MARTON
ANDRAS
2. FOTBAL-FETE PE
TEREN REDUS
ȘCOALA GIMNAZIALĂ
”LIVIU REBREANU”
TG.MUREȘ
I
TG.MUREȘ
22.04.2016
I
ROMAN (NT)
07-09.05.2016
CODRUȚ
MORARIU
3. S-RUGBY - - - -
ÎNVĂŢĂMÂNT GIMNAZIAL-OLIMPIADA GIMNAZIILOR
1. FOTBAL-BĂIEȚI PE
TEREN REDUS
ȘCOALA GIMNAZIALĂ
NR.1
LUDUȘ
III
LUDUȘ
25-26.04.2016
- ENYEDI
MIHAI
2. FOTBAL-FETE PE
TEREN REDUS
ȘCOALA GIMNAZIALĂ
”DEAK FARKAS”
MIERCUREA-NIRAJULUI
IV
ALBA-IULIA
25-26.04.2016
- MAJAI
IMRE
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
190
3. HANDBAL-BĂIEȚI ȘCOALA GIMNAZIALĂ
”MIRON
NEAGU”SIGHIȘOARA
I
SIGHIȘOARA
14.04.2016
LOCUL II
BACĂU (BC)
12-15.05.2016
BOHOLȚ
FLORIN
FORSEA
GEORGE
4. HANDBAL-FETE ȘCOALA GIMNAZIALĂ
”DACIA”TG.MUREȘ
NEPREZENTATĂ -
5. BASCHET-BĂIEȚI ȘCOALA GIMNAZIALĂ
”BERNADY GYORGY”
TG.MUREȘ
NEPREZENTATĂ -
6. BASCHET-FETE ȘCOALA GIMNAZIALĂ
”AL.CEUȘIANU”REGHIN
II
BRAȘOV
31.03.2016
- BORBELY
ZSOLT
7. VOLEI-BĂIEȚI NU AM AVUT ECHIPĂ - - -
8. VOLEI-FETE ȘCOALA GIMNAZIALĂ
”ROMULUS GUGA”
TG.MUREȘ
III
TG.MUREȘ
08.04.2016
- PETERLICE
AN CORNEL
RACOLȚA
VASILE
9. OINĂ ȘCOALA GIMNAZIALĂ
”GH.ȘINCAI”RÂCIU
III
TURNU ROȘU
(SB)
22-24.04.2016
- BUCUR
LIVIU
10. S-RUGBY ȘCOALA GIMNAZIALĂ
”FLOREA
BOGDAN”REGHIN
IV
SF.GHEORGHE
15.04.2016
- MOLDOVA
N DĂNUȚ
11. TERATLON-ATLETIC ȘCOALA GIMNAZIALĂ
”ZAHARIA
BOIU”SIGHIȘOARA
II
MEDIAȘ-
13.04.2016
- DOINA
AVRAM
12. BADMINTON ȘCOALA GIMNAZIALĂ
SÂNCRAIU DE MUREȘ
II
BRAȘOV-
19.04.2016
- ȘUTEU
FLORIN
13. TENIS DE MASĂ LICEUL ROMANO-
CATOLIC TG.MUREȘ
II
MEDIAȘ-
16.04.2016
- BAKO ALIZ
14. ȘAH ȘCOALA GIMNAZIALĂ
”EUROPA”TG.MUREȘ
NEPREZENTATĂ - GALFALVI
MIHAELA
15. CROS ȘCOALA GIMNAZIALĂ
”ZAHARIA
BOIU”SIGHIȘOARA
- IX-BĂIEȚI
X-FETE
TG.JIU-
22.04.2016
DOINA
AVRAM
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
191
ÎNVĂȚĂMÂNT LICEAL/PROFESIONAL-OLIMPIADA NAȚIONALĂ A SPORTULUI ȘCOLAR
1. FOTBAL-BĂIEȚI PE
TEREN REDUS
COLEGIUL ECONOMIC
”TRANSILVANIA”TG.MURE
Ș
I
SF.GHEORGHE-
15.04.2016
LOCUL VII
ROMAN (NT)
19-22.05.2016
SZASZ
MARTHA
2. FOTBAL-FETE PE
TEREN REDUS
LICEUL TEHNOLOGIC
LUDUȘ
II
CLUJ-NAPOCA-
08.04.2016
- CIUCĂ
CLAUDIU
3. HANDBAL-BĂIEȚI COLEGIUL NAȚIONAL
”MIRCEA ELIADE”
SIGHIȘOARA
I
TG.MUREȘ
21.04.2016
LOCUL V
BAIA-MARE
(MM)
05-08.05.2016
DUNDUC
GABRIEL
4. HANDBAL-FETE COLEGIUL NAȚIONAL
”MIRCEA ELIADE”
SIGHIȘOARA
IV
CLUJ-NAPOCA
18.03.2016
- DUNDUC
GABRIEL
FEREZAN
CĂLIN
5. BASCHET-BĂIEȚI LICEUL TEHNOLOGIC
”LUCIAN BLAGA”REGHIN
II
CLUJ-NAPOCA-
18.03.2016
- COȘARCĂ
CRISTIAN
BASCHET-FETE LICEUL TEHNOLOGIC
”LUCIAN BLAGA”REGHIN
I
REGHIN-
22.04.2016
LOCUL III
FOCȘANI (VN)
19-22.05.2016
MESAROS
AL.
MOLDOVA
N RĂZVAN
6. S-RUGBY NU AM AVUT ECHIPĂ - -
7. VOLEI-BĂIEȚI NU AM AVUT ECHIPĂ - -
8. VOLEI-FETE LICEUL VOCAȚIONAL
PEDAGOGIC
”MIHAI EMINESCU”
TG.MUREȘ
I
TG.MUREȘ-
26.02.2016
LOCUL I
TG.MUREȘ
(MS)
05-08.05.2016
KEMENDI
KAROL
9. OINĂ NU AM AVUT ECHIPĂ - -
10. PENTATLON-
ATLETIC
LICEUL TEORETIC
”BOLYAI
FARKAS”TG.MUREȘ
III-fete/ III-băieți
CLUJ-NAPOCA-
22.04.2016
- JAKAB
BARNA
11. CROS COLEGIUL NAȚIONAL
”MIRCEA ELIADE”
SIGHIȘOARA
- LOCUL VIII
(MIKLOS R.)
TG.JIU (GJ)
22.04.2016
DUNDUC
GABRIEL
AVRAM
IOAN
12. OLIMPIADA
NAȚIONALĂ DE
PREGĂTIRE
SPORTIVĂ
COLEGIUL NAȚIONAL
”MIRCEA ELIADE”
SIGHIȘOARA
-
MENȚIUNE
( 8,80-NOTA)
SUPLECEAN
PAULA
DUNDUC
GABRIEL
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
192
TEORETICĂ BAIA-MARE
(MM)
18-22.04.2016
13. ȘAH COLEGIUL NAȚIONAL
”UNIREA”
TG.MUREȘ
- LOCUL XIII
(VĂSIEȘIU V.)
BRĂILA (BR)
13-15.05.2016
VIRGIL
TUDOSE
TOTAL-CLASĂRI ZONE-ONSS/REGIONALE-OIMPIADA
GIMNAZIILOR
TOTAL CLASĂRI-ETAPE
NAȚIONALE/ONSS/OLIMPIADA GIMNAZIILOR
TOTAL CLASĂRI-
ZONE
ÎNVĂȚĂMÂNT
PRIMAR
1 LOC- I
1 LOC-II
TOTAL CLASĂRI-
FINALE
NAȚIONALE
ÎNVĂȚĂMÂNT
PRIMAR
1 LOC I
ROMAN (NT)
07-09.05.2016
CODRUȚ
MORARIU
TOTAL CLASĂRI-
ZONE
ÎNVĂȚĂMÂNT
GIMNAZIAL
NEPREZENTĂRI-4
2 LOCURI-IV
3 LOCURI-III
4 LOCURI-II
1 LOC-I
TOTAL CLASĂRI-
FINALE
NAȚIONALE
ÎNVĂȚĂMÂNT
GIMNAZIAL
1 LOC X
1 LOC IX
TG.JIU-
22.04.2016
DOINA
AVRAM
1 LOC II
BACĂU (BC)
12-15.05.2016
BOHOLȚ
FLORIN
FORSEA
GEORGE
TOTAL CLASĂRI-
ZONE
ÎNVĂȚĂMÂNT
LICEAL
1 LOC-IV
2 LOCURI-III
2 LOCURI-II
4 LOCURI-I
TOTAL CLASĂRI-
FINALE
NAȚIONALE
ÎNVĂȚĂMÂNT
LICEAL
1 LOC VIII
TG.JIU (GJ)
22.04.2016
DUNDUC
GABRIEL
AVRAM
IOAN
LOCUL VII
ROMAN (NT)
19-22.05.2016
SZASZ
MARTHA
1 LOC V
BAIA-MARE
(MM)
05-08.05.2016
DUNDUC
GABRIEL
LOCUL III
FOCȘANI (VN)
19-22.05.2016
MESAROS
AL.
LOCUL I
TG.MUREȘ
05-08.05.2016
KEMENDI
KAROL
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
193
Activități de formare a cadrelor didactice:
A. La nivelul județului a fost efectuat, în anul școlar 2015-2016, un număr de 228 de inspecții:
-inspecții de grade didactice I/II-86;
-inspecții de definitivat-58;
-inspecții de specialitate la clasă-8;
-inspecții generale-8;
-inspecții la clasă/titularizare-68.
B. Efectuarea inspecțiilor stabilite prin graficele semestriale de inspecții;
C. Propunerea de soluții eficiente în cadrul inspecțiilor, discuții cu profesorii inspectați și recomandarea
bibliografiei necesare;
D. Participarea la activitățile de perfecționare prin CCD, în vederea examenelor de titularizare și
definitivat;
E. Participarea la cursul de evaluatori pentru examenele naționale;
F. Diseminarea la nivelul cercurilor pedagogice a informației și experienței pozitive privind rezultatele din
procesul educațional;
G.Pentru combaterea dezinteresului în formarea și perfecționarea profesională a tinerilor (și nu numai) se
recomandă perfecționări periodice care trebuie să includă activități practice;
H.Se recomandă o participare mai mare a profesorilor tineri în activitățile practice propuse la nivelul
comisiilor metodice și al cercurilor pedagogice.
Propuneri şi soluţii de optimizare:
Asigurarea conținutului științific și educativ al activităților desfășurate în unitățile de învățământ în
anul școlar 2016-2017;
Recomandăm alternarea formelor de evaluare, respectiv eficientizarea învățării care să genereze
rezultate, a căror măsurare să se subordoneze competențelor disciplinei;
Recomandăm actualizarea portofoliilor Comisiilor metodice a profesorilor de ed.fizică după modelul
propus de ISJ Mureş şi postat pe site-ul instituţiei;
În proiectarea activităţii se impune a se ţine seama de specificul claselor, cu eventuale planuri de
remediere, optimizare a procesului de învăţare;
Se recomandă asistenţele şi interasistenţele la ore în vederea monitorizării atente a cadrelor didactice;
-Centrarea activităţii pe obiectivele stabilite şi pe elevi;
Insistarea pe achiziţiile necesare şi pe dobândirea de competenţe;
Intercondiţionarea a trei categorii de variabile: funcţionale (scopuri, obiective), structurale (conţinut,
resurse, timp, profesor, elevi, relaţii), operaţionale (strategii, metode, procese, mijloace, evaluare);
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
194
Proiectarea și aplicarea unui demers didactic de tip formativ, bazat pe rezolvarea de sarcini;
Corelarea lecţiei cu alte forme ale activităţii de predare-învăţare-evaluare: frontale, de grup, dirijate
(cercuri tematice, pregătiri pentru concursuri), individuale;
Integrarea elementelor de evaluare în cadrul strategiei didactice;
Lecția modernă pretinde elemente de creativitate, interacțiune, dinamism în selectarea stategiilor
didactice. Se recomandă diversificarea metodelor activ-participative, folosirea unor materiale didactice
atractive pentru a menține interesul și nivelul de concentrare a elevilor.
Realizarea evaluării:ritmicitatea notării, concordanța între nivelul de pregătire și notele acordate;
Evaluările inițiale, curente și cele finale, prelucrarea acestor rezultate trebuie să devină factor reglator
al procesului instructiv-educativ;
Elaborarea calendarului sportiv propriu la nivelul școlii, desfășurarea de competiții sportive la nivel
local, județean, zonal și național;
Monitorizarea activităţilor extraşcolare;
Monitorizarea activităţii grupelor de începători din învăţământul integrat şi suplimentar sportiv;
Controlul realizării obiectivelor de performanţă;
Evaluarea concordanţei între probele de evaluare, baza materială şi performanţele elevilor;
Evaluarea rezultatelor finale, a modului de îndeplinire a obiectivelor de performanţă asumate.
VI.3.12. ÎNVĂŢĂMÂNTUL PARTICULAR ŞI ALTERNATIVELE EDUCAŢIONALE
Obiective şi dimensiuni ale învăţământului particular :
Un sistem de învățământ particular modern, precum și infrastructura pentru formarea
profesională continuă și crearea oportunităților de a evolua în carieră, presupun atingerea a două
cerințe care nu pot fi abordate decât împreună:
a. Planificarea ofertei educaţionale prin realizarea documentelor de planificare strategică
PRAI/PLAI/PAS
b. Implementarea unui curriculum care să ofere dobândirea de competențe profesionale sprijinându-
se atât pe tehnologiile moderne, cât și pe cunoștințele necesare utilizării acestor tehnologii în vederea
menținerii calității forței de muncă la standardele impuse de schimbarile economice.
DIAGNOZA PROCESULUI EDUCATIONAL
Organizarea şi administrarea şcolii, activitatea compartimentelor funcţionale, este corect
structurată, discutată şi aprobată în CP şi CA
Documente şcolare completate la zi
Fond de carte, auxiliare curriculare suficiente, bază materială de excepţie
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
195
Parteneriate şi protocoale de colaborare în număr mare
Management performant, colaborare bună preşedinte fundaţie/asociaţie-director unitate şcolară
Existenţa unui cadru legislativ relativ stabil în domeniul pluralismului educaţional.
Posibilitatea implicării în programe de cooperare naţionale şi internaţionale.
Creşterea calităţii parteneriatului social, a iniţiativei private şi a sprijinului comunitar pentru
dezvoltarea şi susţinerea educaţiei şcolare.
Lărgirea ofertei de formare continuă a personalului didactic.
Existenţa posibilităţilor de informare şi de formare a cadrelor didactice.
Buna colaborare între ISJ, Consiliul Judeţean şi Consiliile locale.
Creşterea gradului de autonomie instituţională.
Accentuarea rolului parteneriatelor în dezvoltarea unităţilor şcolare.
Continuarea dotării cu mijloace moderne de învăţământ.
Migrarea cadrelor didactice tinere către domenii mai bine plătite.
Scăderea populaţiei şcolare, cu implicaţii asupra normării personalului didactic şi a reţelei
şcolare.
Prezenţa sporadică în şcoli a personalului calificat în consilierea copiilor cu nevoi speciale.
Lipsa de interes manifestată de unele cadre didactice pentru propria formare profesională şi/sau
managerială.
Lipsa unor prevederi specifice în legislaţia şcolară care să permită atenţionarea/sancţionarea
cadrelor didactice dezinteresate faţă de propria dezvoltare profesională.
Posibilitatea creşterii ratei abandonului şcolar în condiţiile în care nu se stabilesc măsuri şi
programe de prevenire a acestui fenomen.
Imposibilitatea încadrării cu personal didactic calificat/titular în unităţile şcolare cu efective mici
de elevi.
Activităţi desfăşurate în anul şcolar 2015-2016:
Analiza oportunităţii introducerii de noi specializări conform cereri de pe piaţa muncii;
Reactualizare PAS;
Oportuniţăţi de finanţare prin POS DRU;
Monitorizări şi inspecţii tematice;
Dezbateri pe tema oportunităţii implicării comunităţii locale în diversificarea ofertei şcolare şi
corelarea acesteia cu piaţa muncii;
Monitorizarea autorizării şi acreditării unităţilor de învăţământ pentru noi calificări profesionale
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
196
Constatări în urma activităţii de inspecţii:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
Elaborarea şi armonizarea PDI, din perspectiva întocmirii
planului de acţiune al şcolilor;
Stabilirea unor priorităţi, ţinte şi acţiuni pentru adaptarea
obiectivelor la nevoile locale;
Întocmirea documentelor de planificare a ofertei şcolare,
în concordanţă cu priorităţile regionale şi locale, adaptată
la specificul comunităţii;
Realizarea Rapoartelor de autoevaluare şi validarea acestor
prin controale tematice în CEAC;
Elaborarea proiectului planului de şcolarizare în
conformitate cu calificările cerute.
Parteneriate educaţionale încheiate cu agenţi economici
de către unităţile de învăţămant particular postliceal;
Participarea cadrelor didactice de specialitate la cursuri de
formare profesională;
Utilizarea sistemului de evaluare prin fişe de observare şi
teste de evaluare a nivelului de atingere a competenţelor
profesionale.
- Efectuarea instruirii practice cu
clasa întreagă crează dificultăţi
majore în desfăşurarea acestei
activităţi la foarte multe
specializări;
- Tendinţa de a raporta succesul
educaţional în funcţie de
performanţele obţinute la vârf, nu
pe baza valorii adăugate obţinute;
- Nivelul de pregătire slab al
elevilor la unele calificări
profesionale;
- Absenteismul elevilor la clasele
de postliceal, atât la orele de
instruire practică din şcoală cât şi
la teorie.
Aspecte privind prestaţia cadrelor didactice inspectate:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
Întocmirea documentelor de planificare şi proiectare pe
unitatea de învăţare;
Buna pregătire în specialitate a cadrelor didactice de
învăţmânt profesional şi tehnic;
Realizarea de interasistente;
Preocuparea cadrelor didactice de formare şi obţinerea
de grade didactice;
Cadrele didactice au cunoştinţe solide la disciplina
predată;
Utilizarea metodelor moderne de predare/evaluare;
Implicarea în proiecte finanţate prin fonduri structurale.
- Lipsa unei dezvoltări strategice a
planului managerial, pe componenta
relaţia şcoală comunitate;
- Nerealizarea convenţiilor de practică
sau dacă sunt realizate nu sunt semnate
în conformitate cu Legea practicii;
- Întocmirea greșită a documentelor
şcolare, de exemplu înscrisurile din
registrul matricol;
- Absenteismul elevilor la orele de
instruirea practică.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
197
Exemple de bună practică:
Grădiniţa Pinocchio Sighişoara, Grădiniţa Laleaua Târnăveni, Grădiniţa Emanuel Reghin,
Şcoala Gimnazială Omega Tg.Mureş, Liceul Teoretic Dr. Lind Ceuaşu de Câmpie, Şcoala Postliceală
Dimitrie Cantemir Tg.Mureş.
Coordonarea Proiectului JOBS - orientare profesională în intreprinderi și școli, proiect
internațional al Universității Pedagogice Zurich (PH Zurich), Ministerul Educatiei Nationale
(MEN) și Centrul Național pentru Dezvoltarea Învățământului Profesional și Tehnic (CNDIPT)
din România, proiect implementat în 9 unități școlare IPT: Colegiul Economic „Transilvania” Tg.
Mureș, Liceul Tehnologic ,,Gheorghe Sincai”, Tg. Mures, Liceul Tehnologic „Ion Vlasiu” Tg. Mureş,
Liceul Tehnologic ”Ioan Bojor” Reghin şi Şcolile Gimnaziale ”Mihai Viteazu” din Tg.Mureş, Deaj,
Bahnea, Sfâtul Gheorghe din Sângeorgiu de Mureş şi ”Augustin Maior” din Reghin.
Autorizarea unor noi unităţi şcolare particulare: Grădiniţa Casa Veselă Corunca.
Exemple de şcoli cu management defectuos:
Şcoala postliceală Henri Coandă şi Şcoala Postliceală FEG Tg.Mureş.
Propuneri şi soluţii de optimizare
realizarea de interasistente la cadrele didactice debutante;
participarea cadrelor didactice la cursuri organizate de CCD cu tema “Învăţarea centrată pe
elev”;
realizarea de activitati metodice lunare la nivelul catedrelor;
realizarea, la nivelul catedrelor, a diferitelor modele de instrumente de evaluare;
pentru modulele la care nu exista manuale, realizarea la nivelul catedrelor a unor “Manuale”
utilizate de catre toate cadrele didactice care predau acelasi modul;
monitorizarea absenteismului.
VI.3.13. ÎNVĂŢĂMÂNTUL PENTRU MINORITĂŢI – RROMI
Obiective şi dimensiuni ale învăţământului gimnazial şi liceal:
Creșterea nivelului de incluziune educațională a cetățenilor români aparținând minorității rrome,
prin combaterea decalajelor sociale care cresc riscul de abandon școlar, prin măsuri afirmative și
asigurarea accesului egal, gratuit şi universal al romilor la o educaţie de calitate, la toate nivelurile.
Promovarea unei educaţii de calitate pentru cetățenii romi, prin: - facilitarea accesului la
programe suport (de exemplu, ”Școala după școală”) a copiilor romi cu resurse insuficiente
(economice, familiale etc.), pentru a asigura un nivel ridicat educațional,
Prevenirea şi eliminarea segregării pe criterii etnice din sistemul educațional, precum şi prin
combaterea altor discriminări pe baze etnice, de statut social, dizabilităţi sau alte criterii care afectează
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
198
copiii şi tinerii proveniţi din grupuri dezavantajate, inclusiv romi,
Promovarea de programe pentru prezervarea și cultivarea identității rome în sistemul școlar și
universitar prin limbă, cultură, tradiții, istorie etc.
Constatări în urma activităţii de inspecţii:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
Limba rromani maternă este studiată în unitățile de
învățământ cu pondere ridicată de elevi de etnie rromă.
Peste 1970 de elevi rromi au beneficiat de
curriculum adiţional rrom(limba rromani şi istoria şi
tradiţiile rromilor)
Se respectă programa școlară.
Cadre didactice manifestă interes pentru obținerea
gradelor didactice.
Se combate segregarea școlară la nivelul unităților
școlare.
Existenţa şi funcţionarea în Școala Gimnazială
”Romulus Guga” din Tîrgu Mureş, Școala Gimnazială
nr.4 Apalina din Reghin și Școala gimnazială Petelea a
claselor I-IV cu predare integral în limba rromani
- Absenteismul școlar perturbează
activitatea educațională.
- Dezinteresul familiilor elevilor din
comunităţile rome pentru studiul limbii
rromani şi pentru educaţia proprilor copii.
- Implicare scăzută din partea părinților în
relația școală-comunitate.
- Migrația forței de muncă în străinatate
afectează actul educațional.
- Sărăcia favorizează absenteinmul școlar.
- Resursele foarte reduse generează o
frecvență școlară redusă.
- Lipsa personalului calificat
- Numărul insuficient de mediatori şcolari
care să facă o reală legătură între şcoală şi
comunitate
Aspecte privind prestaţia cadrelor didactice inspectate:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
Documentelor curriculare sunt actualizate.
Implicarea cadrelor didactice în actul educațional.
Integrarea metodelor moderne de predare-învățare-
evaluare în actul didactic.
Existența unui număr redus de cadre didactice
suplinitoare necalificate.
În unele cazuri se acordă o atenție
scăzută pentru formare și perfecționare.
Resursele meteriale pentru utilizarea
mijloacelor didactice moderne sunt
limitate.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
199
Exemple de bună practică:
Eleva Moldovan Cătălina de la Școala Gimnazială Petelea, clasa a VIII-a, prin pregătirea
suplimentară a elevilor capabili de performanță a obținut Locul III la Olimpiada Internațională de
limba și creație în limba rromani – iunie 2016, Drobeta Turnu Severin.
Admiterea la liceu pe locuri speciale – rromi iulie 2016
Situația locurilor alocate distinct absolvenților claselor a VIII-a în licee și în învățământul profesional
de stat cu durata de 3 ani de către Inspectoratul Școlar Județean Mureș, pentru anul școlar 2016-
2017, în județul Mureș;
Nr.
crt.
Total locuri alocate distinct în licee pentru candidații de etnie
rromă absolvenți ai învățământului gimnazial pentru anul
școlar 2016-2017
Total cereri pentru locuri alocate distinct și
ocupate în licee în urma repartizării în ședința
publică din 12.07.2016
1. 179 22
Nr.
crt.
Total locuri alocate distinct în învățământul profesional
de stat cu durata de 3 ani pentru candidații de etnie rromă
absolvenți ai învățământului gimnazial pentru anul școlar
2016-2017
Total cereri pentru locuri alocate distinct și ocupate
în învățământul profesional de stat cu durata de 3
ani în urma repartizării în ședința publică
din12.07.2016
1. 94 20
Situația locurilor alocate distinct absolvenților claselor a XII-a în învâțământul superior de către
Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice, pentru anul universitar 2016-2017, în
județul Mureș;
Nr.
crt.
Universitatea Locuri aprobate de MENCS
pentru rromi, la propunerea
DIRECȚIEI MINORITĂȚI,
pentru licență, admitere în
anul universitar 2016-2017
Locuri aprobate de MENCS
pentru rromi, la propunerea
DIRECȚIEI GENERALE
ÎNVĂȚĂMÂNT
SUPERIOR, masterat, în
anul universitar 2016-2017
1. Universitatea “Petru Maior” Tîrgu
Mureș
26 11
2. Universitatea de Medicină și
Farmacie Tîrgu Mureș
7 3
3. Universitatea de Arte Tîrgu Mureș 2 1
4. Total 35 15
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
200
Concursuri școlare/programe/proiecte:
a). Inspectoratul Școlar Județean Mureș – Compartimentul minorități – rromi a organizat și
desfășurat următoarele olimpiade și concursuri specifice:
1. Olimpiada Națională de Limba și literatura rromani – faza județeană;
2. Concursul Naţional de istoria şi tradiţiile rromilor – faza județeană;
3. Concursul Național “Călătoria mea multiculturală” – faza județeană;
b). Inspectoratul Școlar Județean Mureș a organizat pregătirea Lotului Olimpic Național de limbă
și creație în limba rromani care a participat la Olimpiada Internațională de limba și creație în limba
rromani – iunie 2016 Drobeta Turnu Severin, 13 elevi si 5 cadre didactice pregătitoare.
c). Rezultate obținute de către elevi la concursurile respectiv olimpiadele specifice
compartimentului rromi:
Nr.
crt.
Olimpiada/Concurs școlar Număr
participanți
Premii obținute
1. Olimpiada Internațională de
limba și creație în limba rromani –
iunie 2016 Drobeta Turnu Severin
1-participant LOCUL III - Moldovan Cătălina
Școala Gimnazială Petelea clasa a VIII-a
2. Olimpiada Națională de Limba și
literatura rromani – aprilie 2016 -
Eforie Nord, jud. Constanța.
5-participanți -LOCUL II - Moldovan Cătălina
Școala Gimnazială Petelea clasa a VIII-a
- MENȚIUNE - Lukacs Miruna
Cristina Școala Gimnazială. Adămuș
clasa a VIII-a
3. Concursul Naţional de istoria şi
tradiţiile rromilor - aprilie 2016
Brăila, jud. Brăila.
2-participanți -LOCUL II - Czapo Roxana Rodica
Școala Gimnazială Ogra clasa a VI-a
4. Concursul Național de creație
literară în limba rromani “Ştefan
Fuli”, aprilie 2016 - Carei, județul
Satu Mare.
2-participanți -Diplomă de participare
5. Concursul Național “Călătoria
mea multiculturală” – ediția 2016,
loc. Rodna, jud. Bistrița Năsăud.
2 – echipe a
câte 2 elevi
-LOCUL III - Echipa
"HAGYOMÁNYŐRZŐK" Şcoala
Gimnazială "George Coşbuc" Tîrgu
Mureş
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
201
6. Concursul Naţional „Diversitatea
– O şansă în plus pentru viitor” –
ediția a X-a, loc. Bârlad, jud.
Vaslui, mai 2016.
1 – echipă cu
5 participanți
-Diplomă de participare - Echipa
“DIAMANT” de la Liceul Tehnologic
„Lucian Blaga” Reghin
d).Inspectoratul Școlar Județean Mureș a încheiat protocoale de colaborare cu organizații
nonguvernamentale care derulează anumite proiecte axate pe grupuri dezavantajate cu focalizare pe
rromi, finanțate din diverse surse, acestea derulează programe “școală după școală”, programe
educație parentală și alte activități specifice, acestea sunt: Fundația FAER –Reghin, Asociația Divers
Tîrgu Mureș, Fundația Buckner Tîrgu Mureș, Asociația Ovidiu.Ro București.
Activități de formare a cadrelor didactice:
Formarea și perfecționarea a 50 de persoane în specialitatea limba rromani, dintre care și 15
cadre didactice rrome, prin derularea unui curs organizat de către MENCȘ, ISJ-Mureș, CCD-
Mureș și Fundația Divers din Tîrgu Mureș.
Formarea și perfecționare a 30 de persoane ca mediatori școlari prin derularea unui curs
organizat de către MENCȘ, ISJ-Mureș, CCD-Mureș și Fundația Divers din Tîrgu Mureș.
Propuneri şi soluţii de optimizare:
- Participarea cadrelor didactice la etapele de mobilitate a personalului didactic
- Participarea cadrelor didactice la programe de formare și perfecționare.
- Combaterea absenteismului prin implementarea unor programe pentru grupuri dezavantajate.
- Atragerea și derularea unor programe de tip „Școală după școală”.
- Extinderea Programului Educațional “A Doua Șansă” în unitățile de învățământ care au o rată
ridicată de tineri cu studii primare sau gimnaziale nefinalizare și au depășit vârsta legală a clasei
sau pentru persoane din mediul rural care sunt îndrumate de către AJOFM.
- Creșterea numărului de mediatori școlari angajați în sistemul de învățământ mureșean.
VI.3.14. ARIA CURRICULARĂ: ÎNVĂŢĂMÂNTUL SPECIAL
Activităţi realizate:
Activităţi de reabilitare a structurii personalităţii elevului deficient prin acţiunea benefică a
conţinutului acestora: educaţia psihomotrică, formarea abilităţilor de comunicare etc.;
Activităţi de diagnosticare obiectivă prin comisie, sporirea eficienţei acesteia;
Activităţi de depistare precoce a diferitelor tipuri de deficienţe şi asigurarea intervenţiei timpurii
vizând nu numai copiii proveniţi din familii sau cei instituţionalizaţi, ci şi categoria de copii care au
abandonat şcoala şi familia şi îşi petrec viaţa în stradă;
Elaborarea programului de intervenţie timpurie, stabilirea unor obiective clare şi urmărirea în timp a
gradului de realizare a acestora;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
202
Realizarea unui curriculum special şi a unui curriculum adaptat, în colaborare cu profesorul
colaborator;
Realizarea de activităţi terapeutice (terapii specifice), în completarea actului educaţional: terapia
tulburărilor de limbaj prin studiul limbajului şi al comunicării (comunicare verbală, comunicare
gestuală şi mimica, comunicare acţională, comunicare comportamentală redusă);
Acordare de asistenţă psihopedagogică pentru copiii cu deficienţă mintală severă;
Acordarea de asistenţă educaţională prin asigurarea serviciilor de sprijin pentru copii (elevii cu CES
integraţi în unităţile de învăţământ de masă);
Acordarea de asistenţă psihopedagogică pentru copiii din clasele speciale integraţi în învăţământul de
masă (deficienţă mintală severă, moderată, deficienţe asociate);
Desfățurarea de activități de informare, formare, perfecţionare pentru cadrele didactice: informare şi
consiliere, formarea cadrelor didactice de sprijin pentru facilitarea procesului de integrare, formarea
cadrelor didactice (pe tema educaţiei incluzive);
Desfățurarea de activități activități de informare şi consiliere pentru părinţi: informarea şi consilierea
părinţilor, antrenarea familiei în vederea acordării sprijinului necesar copilului şi transformarea
părinţilor în parteneri ai activităţii terapeutico-recuperatorii;
Colaborarea prin parteneriate cu instutuţii şi organizaţii care au preocupări în domeniul educaţiei.
Constatări în urma activităţii de inspecţii:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
documentele de proiectare managerială, pentru toate
domeniile de activitate din şcoală, au fost realizate în
termenele stabilite.
s-au întocmit planificările anuale şi semestriale pe
discipline şi s-a selectat materialul auxiliar în conformitate
cu legislaţia în vigoare şi conform capacităţilor de învăţare
ale copiilor.
interesul managerilor şi al cadrelor didactice pentru
organizarea şi amenajarea mediului educaţional.
folosirea mijloacelor de învăţământ, materiale
didactice şi auxiliare adecvate particularităţilor de vârstă şi
nivelului de dezvoltare cognitivă.
stimularea copiilor în vederea participării lor la
propria formare, şi pe individualizarea activităţii cu copiii.
majoritatea cadrelor didactice au completat cu datele
actualizate fişele psihopedagogice ale elevilor.
existenţa cabinetelor cu dotări la standarde pentru
terapii recuperatorii şi a spaţiilor şcolare şi încadrarea în
normele corespunzătoare de igienă.
- lipsa programului prelungit la
toate clasele;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
203
Oportunităţi Ameninţări
Proiectarea unor programe cu parteneri
externi;
Posibilitatea creării unor sisteme incluzive în
judeţ, unde sunt grupuri defavorizate, folosind
cadrul didactic de sprijin;
Posibilitatea de a extinde clase de tip clase
speciale integrate în diferite oraşe, comune din
judeţ.
- dificultate în formarea claselor datorită
diferenţelor de vârstă, gradul de deficienţă,
domiciliul elevilor care primesc orientare
spre învăţământul special;
- interesul scăzut al unor cadre didactice
pentru cunoaşterea problematicii legislative
şi a documentelor de strategie educaţională,
privind asigurarea calităţii în educaţie şi a
descentralizării sistemului educaţional;
Concursuri școlare:
Plurilingvism și multiculturalitate- Ziua Europeană a Limbilor;
Terapie asistată de cai/ hipoterapie;
”Orașul meu Multicultural”;
Colțul Anotimpului 13.XI.2015;
Toleranță și intoleranță în Europa. Ziua Internațională pentru toleranță;
Săptămâna Educației Globale “Toți copiii au dreptul la educație”;
Olimpiadele Kaufland –coordonatori prof. Murvai Cristina și prof. Moldovan Mihaela;
Ziua Națională a României 1 DECEMBRIE;
Ziua Mondială a Persoanelor cu Dizabilităţi;
Concurs de dans caritabil pentru copiii bolnavi de cancer “Rhythm is freedom”;
Festivalul Internațional „NAȘTEREA DOMNULUI- DAR DE CRĂCIUN”- 2015;
Concursul Național de creație artistico-plastică- ediția IV ”Lăsaţi copiii să vină la mine”;
Concursul ”Parada Brazilor”;
Spectacol caritabil „Triumful talentului”
Colinde la ISJ Mureș;
Serbare dedicată poetului Mihai Eminescu;
Hora Unirii. Unirea Principatelor Române.
Activităţi extracurriculare CȘEI nr. 2 Tg. Mureș
Activităţile educative şi extraşcolare au fost în principal organizate de către diriginţi sub
îndrumarea coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare şi a
psihologului şcolar.
Categoriile de activităţi realizate pe parcursul anului şcolar au fost:
Drumeţie în natură, organizarea de activităţi recreative pe terenul de joc de pe Platoul Corneşti;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
204
Organizarea şi participarea la Balul Strugurilor, consolidarea cunoştinţelor despre anotimpul
toamna privind obiceiuri şi tradiţii specific anotimpului;
Desfăşurarea activităţilor comune cu părinţii: pregătirea de Coroniţe de Crăciun, decoraţiuni şi
prepararea prăjiturilor speciale sărbătorilor de iarnă;
Târgul de Crăciun, pregătirea materialelor pentru târg, expunerea acestora;
Organizarea şi desfăşurarea Serbării de Crăciun, pregătirea copiilor cu cântece, poezii, scene,
cadourile pentru familiile copiilor, atragere de sponsorizări pentru pachetele copiilor;
Vizionarea piesei de teatru ” Muzicienii din Brema” la Teatrul de Păpuşi ”Ariel”;
Participare cu lucrări de artă plastică/decorațiuni la concursul județean: „Tradiţia s-a născut la
sat, Crăciunul – bucuria copiilor”, organizat de Şcoala Gimnazială Lisa, judeţul Braşov;
Participare cu lucrari de artă plastică la concursul regional „Iarna veselă”, organizat de Şcoala
Gimnazială Specială Paşcani, judeţul Iaşi;
Pregătirea şi editarea revistei grupelor preşcolare şi şcolare „Apró lépések” (Paşi mărunţi,
numărul din ianuarie IV/1, -colectarea pozelor, aranjarea, corectarea articolelor, întocmirea articolelor;
Activităţi comune în cadrul Proiectului de Parteneriat Educaţional cu Şcoala Specială Sfântu
Gheorghe, în vederea integrării copiilor cu nevoi speciale în grupurile de masă, pentru promovarea
unei atitudini tolerante, deschise, de acceptare şi înţelegere firească a raporturilor dintre copiii cu nevoi
speciale şi copiii fără deficienţe.
Activităţi desfăşurate de Colectivul de cadre didactice din CSEI Nr. 2
Pregătirea unui moment artistic la Serbarea de Crăciun – fiecare clasă;
Realizarea de expoziţii din lucrările elevilor;
Petrecere tematică de Hallowen.
Activităţi defăşurate de Colectivul de cadre didactice din Sighişoara
Activitatea „Micii bucătari”-pregătirea conservelor pentru iarnă, în parteneriat cu părinţii;
Organizarea spectacolului de teatru de păpuşi „Carnavalul Toamnei”;
Organizarea târgului de Moş Crăciun în parteneriat cu Şcoala Generală Nr.3 Sighişoara.
Activităţi defăşurate de Colectivul de cadre didactice din Târnăveni
,,Mâncăm curat și sănătos" responsabil prof. Czirmai Gheorghina au participat elevii Școlii
Gimnaziale "V. Moldovan", Târnăveni;
Dramatizarea poveștii “Ridichea uriașă”, responsabil prof Daniel Dalma. Au participat elevi de
la cercul de teatru;
Sporturi de iarnă, ”Flori de gheață”, ieșire la patinoar, responsabil prof. Cîmpean Răzvan.
Activităţi desfăşurate de CȘEI nr. 3-Reghin
Referat cu tema “Educație pentru mediu”, prezentat de profesor Guță Ana Mihaiela;
Referat cu tema “Violența și urmările ei”, prezentat de profesor Mureșan Veronica;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
205
Referat cu tema “Cum sa ne păstram sănătatea și igiena personală”, prezentat de prof. Tutsek
Kinga;
Referat cu tema “Stresul și riscul de boală”, prezentat de prof. György Atilla.
Acțiuni la nivelul disciplinei pe semestrul I:
Participarea la consfătuirea cu inspectorii de învățământ special în luna septembrie 2015 la Alba
Iulia;
Acțiuni de mobilitate a personalului didactic.
Propuneri şi soluţii de optimizare
Asigurarea accesului egal şi sporit la educaţie al tuturor copiilor/ elevilor cu cerinţe educaţionale
speciale;
Asigurarea calităţii învăţământului special integrat;
Evaluarea şi optimizarea calităţii procesului educaţional.
Asigurarea calităţii procesului educaţional bazat pe: programe analitice elaborate de o manieră în
care să răspundă cerinţelor tuturor copiilor, în raport cu posibilităţile reale de învăţare, de stilul şi de
ritmul fiecărui copil, tehnologie educaţională individualizată, care să eficientizeze procesul de învăţare,
organizarea învăţării pe principiile învăţării active, participative, de cooperare, de ajutor reciproc,
valorizarea socială a fiecărui copil, diferenţa fiind respectată şi valorificată.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
206
VII. ACTIVITĂŢI EDUCATIVE EXTRACURRICULARE/ACTIVITATEA DIN PALATUL ŞI
CLUBURILE COPIILOR
VII.1. ACTIVITĂŢI EDUCATIVE EXTRACURRICULARE
Planul de acțiune „Absenteismul școlar”, realizat de Compartimentul de Proximitate, din
cadrul Poliției Municipiului Tg.Mureș: identificarea elevilor care nu frecventează cursurile, iar în
timpul orelor se află în barurile situate în apropierea școlilor.
Planul Teritorial Comun de Acțiune pentru Creșterea Gradului de Siguranță a Elevilor și
a Personalului Didactic din Învățământ, activitate de control realizată de IPJ Mureș și Inspectoratul
Școlar Județean Mureș. S-a verificat activitatea de pază și siguranța elevilor la nivelul unităților de
învățământ.
Proiectul „Educație pentru copiii vulnerabili”, proiect finanțat de Fundația H&M Conscious
și implementat de Salvați Copiii- filiala Mureș.
Proiectul „Protecție și educație pentru copiii afectați de migrația pentru muncă în
străinătate, prin centre de zi”, proiect finanțat de Fundația Velux și implementat de Salvați Copiii
filiala Mureș.
Campania Națională de Educare și Informare pentru Cetățeni „O9atitudine!”, inițiată de
Agenția Națională pentru Protecția Consumatorilor și Promovarea Programelor și Strategiilor din
România.
Proiectul „Copii și tineri în situații de risc și inițiative locale și regionale pentru reducerea
inegalităților naționale și promovarea incluziunii sociale”, proiect inițiat și implementat de Direcția
Generală pentru Asistență Socială și Protecția Copilului Mureș și „Asociația Caritas-Asistență Socială”
– Alba Iulia.
Programul Național „Artă contra drog!”, în parteneriat cu Centrul Internaţional Antidrog şi
pentru Drepturile Omului.
Planul operațional de implementare a Strategiei Naționale pentru prevenirea și
combaterea fenomenului de violență în familie pentru perioada 2013 – 2017, implementat de
Agenția Națională pentru Egalitatea de Șanse între Femei și Bărbați.
Programul „Sigur Info”, program implementat la nivel național de Organizația Salvați Copiii
și prin care își propune să sprijine instituțiile în vederea abordării tematicii siguranței online.
Evaluarea proiectelor incluse în Calendarul Activităților Educative Naționale, Regionale
și Județene.
Ghidul de intervenție în caz de abuz, neglijare, exploatarea copilului, Direcția Generală
pentru Asistență Socială și Protecția Copilului Mureș.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
207
Proiect de educație ecologică „Olimpiada deșeurilor”, organizat de C.C.R. și RO
ECOLOGIC RECYCLING.
Organizare unei suite de activități informativ-preventive în vederea sensibilizării
cetățenilor cu privire la necesitatea adoptării unor măsuri de autoprotecție: „Săptămâna
prevenirii criminalității”, în parteneriat cu Inspectoratul de Poliție Județean Mureș.
Campania celor 16 zile de activism împotriva violenței „Petrece timp cu copilul tău!”,
organizată de membrii Echipei Intersectoriale Locale. Campania a avut ca scop creșterea gradului de
conștientizare a părinților asupra importanței petrecerii timpului cu copilul.
Campania „Săptămâna legumelor și a fructelor donate”, în cadrul Strategiei Naționale de
Acțiune Comunitară (Strategia Națională de Acțiune Comunitară), care a implicat strângerea de
legume și fructe de către elevii voluntari implicați în programul SNAC și donarea lor în familiile aflate
în dificultate.
Proiectul „Tedi –Școala Siguranței” destinat elevilor de clasa I, derulat de S.C. Tymbark
Maspex România S.R.L.
Proiectul Patrula de Reciclare, inițiat de Asociația Română pentru Reciclare. Din județul
Mureș s-au înscris 16 unități de învățământ și 333 de copii.
Proiectul „Să vorbim despre bani și bănci”, realizat de Banca Națională Română.
Concursul de creație de eseuri pe tema prevenirii actelor de violență „Să spunem NU
violenței”, în cadrul Săptămânii Prevenirii Criminalității, realizat de Inspectoratul de Poliție Județean
Mureș, prin intermediul Compartimentului de Analiză și Prevenirea Criminalității. Concursul a avut ca
scop conștientizarea și sensibilizarea elevilor la nocivitatea actelor de violență.
Activităţi de prevenire a traficului de persoane: Centrul Judeţean Mureş în colaborare cu
Inspectoratul Şcolar Judeţean Mureş au desfăşurat activităţi de prevenire pe linia traficului de
persoane. La nivelul unităților de învățământ s-a marcat „Ziua Europeană de Luptă Împotriva
Traficului de Persoane”.
Marcarea evenimentului dedicat copiilor „Ziua ștafetei – acum decid eu!”, implementat de
Fundația Terre des hommes Elveția.
Strategia Județeană Antidrog Mureș, prin Centrul de Prevenire, Evaluare și Consiliere
Antidrog Mureș.
Planul Teritorial Comun de Acțiune pentru creşterea gradului de siguranţă a elevilor și a
personalului didactic și prevenirea delicvenței juvenile în incinta și în zonele adiacente unităților
de învățământ preuniversitar, Inspectoratul de Poliţie Judeţean Mureş prin Serviciul de Ordine
Publică. Conform Serviciului de Ordine Publică, s-au realizat 438 de activități de prevenție, din care
227 de participări la ședințe cu cadrele didactice/cu părinții și 123 de activități desfășurate în cadrul
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
208
orelor de curs. Numărul de contravenții aplicate a fost 40, din care 8 în mediul urban și 32 în mediul
rural. S-au realizat 70 de acțiuni de prevenire a absenteismului școlar, 90 de activități privind
respectarea regimului circulației rutiere.
Constatări:
- lipsa personalului de pază şi control acces în multe dintre unităţile de învăţământ
preuniversitar;
- modesta pregătire a agenţilor de pază sau folosirea pentru paza proprie de personal necalificat
în acest domeniu, fără atestat de pază;
- asigurarea necorespunzătoare a bunurilor elevilor şi personalului didactic atât pe timpul
pauzelor cât şi atunci când aceştia desfăşoară activităţi de curs în săli de sport, laboratoare, ateliere
etc.;
- lipsa de supraveghere ori supravegherea superficială a elevilor pe timpul pauzelor;
- numărul redus al poliţiştilor care desfăşoară activităţi preventive în unităţile de învăţământ
raportat la numărul mare al acestor instituţii;
- promovarea unor modele cu conduită agresivă de către televiziuni sau publicaţii.
Proiecte incluse în Calendarul Activităților Educative Naționale 2016: Selecţia proiectelor a
avut loc în luna noiembrie 2015.
Au fost selectate şi propuse pentru includerea în Calendarul Naţional al Activităţilor
Extraşcolare, posibil cu finanţare din partea M.E.N.C.S., un număr de 14 proiecte de concursuri şi
festivaluri naţionale. În urma evaluării proiectelor de Comisia Naţională, au fost incluse în C.A.E.N.
un număr de 8 proiecte.
Nr.
crt. Denumire proiect Organizator Domeniul
1
1
Concurs Național interdisciplinar
„Drepturile copilului în imagini”
Școala Gimnazială „Victor
Jinga”, Sighișoara
Voluntariat,
proiecte caritabile
2
2
Festivalul Național al Fanfarelor
Școlare „Pe ritmuri de fanfară”
Palatul Copiilor Tg. Mureș Cultural artistic –
muzică
3
3
Concursul Național de Teatru
Medieval pentru elevi
Palatul Copiilor Tg. Mureș,
structura Sighișoara
Cultural artistic -
teatru
4
4
Concurs Național de Dans „Ritm, dans,
fantezie”
Palatul Copiilor Tg. Mureș Artistic
5
5
Concursul Multidisciplinar de creație
„Ion Creangă în școlile noastre”
Școala Gimnazială Ibănești Culturi și civilizații
6Concurs Național de Educație Palatul Copiilor Tg. Mureș, Ecologie și
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
209
6 ecologică „Pământul e casa noastră” structura Sighișoara protecția mediului
7
7
Concurs Național de arte plastice și
decorative „Artă și joc în atelierul
fanteziei”
Palatul Copiilor Tg. Mureș,
structura Sighișoara
Arte plastice și
decorative
8
8
Tabără de vară „Icoana, colț de Rai” Școala Gimnazială „Al.
Ceușianu”, Reghin
Educație civică,
proiecte caritabile
Exemple de bună practică:
Implicarea Școlii Gimnaziale „Sfântul Gheorghe” Sângeorgiu de Mureș în Campania celor
16 zile de activism împotriva violenței „Petrece timp cu copilul tău!”, organizată de membrii Echipei
Intersectoriale Locale. Campania a avut ca scop creșterea gradului de conștientizare a părinților asupra
importanței petrecerii timpului cu copilul.
Teatru forum, în cadrul Palatului Copiilor Tg. Mureș, - dezbatere pe diferite teme de interes
pentru adolescenţi (Drogul ucide, Discriminarea). Partener Direcția Județeană pentru Sport și Tineret
Mureş.
Voluntariat, în cadrul Palatului Copiilor Tg. Mureș, – acţiuni de sprijinire a persoanelor aflate în
dificultate (Spectacol caritabil de Crăciun – Faci o bucurie dăruind o jucărie; Colectare de cărţi şi
donarea acestora bibliotecilor şcolare din mediul rural). Partener Direcția Județeană pentru Sport și
Tineret Mureş.
Cercul de Judo, din cadrul Palatului Copiilor Tg.-Mureș, lucrează cu copiii cu dizabilități
exerciții care contribuie la dezvoltarea motrică a acestora. (15 elevi sunt aduși de la Fundația „Mâini
dibace” și 10 de la C.S.E.I. 1 Tg-Mureș).
Propuneri şi soluţii de optimizare
Realizarea mai multor activităţi extraşcolare, în special excursii, activităţi culturale, sportive şi
activităţi de voluntariat;
Implicarea Consiliului elevilor pe şcoală în viaţa şcolii prin cooptarea acestora mai activ;
Pavoazarea spațiului școlii astfel încât acesta să fie mai prietenos, mai propice activității de
educație și dotarea sălilor de clasă cu mobilier nou, menținerea curățeniei și igienizarea acestora;
Realizarea unor documente eficiente, reale și nu fictive, ale activității comitetelor de părinți pe
clase și pe școală, precum și ale comisiei de consiliere și orientare/dirigenție;
Numirea șefului comisiei metodice de consiliere și orientare/ dirigenție, prin decizie aprobată de
Consiliul de Administrație;
Diversificarea ofertei C.D.Ş. pe teme de orientare în carieră, stil de viaţă sănătos, dezvoltare
personală etc.;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
210
Implicarea și responsabilizarea profesorilor diriginți în activitatea de consiliere și orientare,
depășirea cadrului formal al activității și realizarea unor documente în portofoliile acesta;
Realizarea dosarului personal al fiecărui elev de către toţi diriginţii și/sau completarea ritmică cu
informații relevante pentru dezvoltarea personală a acestuia;
Implicarea reală a comitetului de părinți în viața școlii;
Perfecţionarea profesională a cadrelor didactice prin cursuri de formare;
Promovarea exemplelor de bună practică;
Constatări în urma activităţii de inspecţii:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
1. Planificarea și proiectarea activității
didactice în conformitate cu precizările M.E.N.C.Ș.
și de specialitate.
Particularizarea planificărilor în funcție de
nevoile clasei, mediu de proveniență, problematică
și prioritate comunitară etc.
1. Verificare tuturor planificărilor pentru
evitarea utilizării programelor școlare care
nu mai sunt valabile.
Realizarea activității conform planificării
și proiectării.
Evitarea proiectării didactice formale „pe
hârtie” și respectarea aplicării ei pe
parcursul activității.
S-a constatat schimbarea temelor din
planificare.
2. Desfășurarea activității didactice
corespunzătoare cu respectarea etapelor specifice
unei lecții și a nivelului clasei, adaptarea tematicii la
profilul clasei. Preponderent teme de
autocunoaștere, managementul învățării, orientare
în carieră la clasele terminale.
Utilizarea preponderenta a metodelor interactive,
extinderea activităților pe grupuri.
Participarea la cursuri de formare.
2. Majoritatea temelor au fost abordate în
stil „tradițional”, fără a pune în valoare
caracterul educativ/formativ al activității de
consiliere și orientare (s-a preferat activitate
tradițională bazată pe conversație).
Utilizarea stângace și/sau lipsa
competențelor în utilizarea unor metode
interactive care au dus la eșecul activității.
3. Atitudinea elevilor față de învățare. Având
în vedere specificul orei de consiliere și orientare
accentul cade pe formarea de aptitudini și
comportamente. Activitatea pe grupe a stimulat
interesul elevilor pentru temă și a facilitat
autocunoașterea și cunoașterea precum și
participarea activă la lecție
Stârnirea interesului elevilor pentru temă și
pentru participare activă în cadrul activității.
3. Utilizarea de proiecte didactice de pe
Internet și încercarea de transpunere a
acestora în practică în cadrul orei, nu a reușit
în majoritatea cazurilor, activitatea
transformându-se într-un mixt
tradițional/interactiv fără finalitate. În acest
sens s-a desprins concluzia că multe cadre
didactice diriginți nu au obișnuința/exercițiul
de a realiza constant aceste activități la
clasă.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
211
4. Competențele dobândite de elevi atitudini și
abilități de viață, autocunoaștere și dezvoltare
personală, managementul resurselor umane și al
învățării, planificarea carierei, comunicare și
abilități sociale etc.
4. Urmărirea permanentă a realizării
competențelor dobândite de elevi.
5. Mediul educațional prietenos, diriginții
făcând dovada că își cunosc elevii și problemele
acestora.
Valorificarea tematicii activității și realizarea ei
în scopul atingerii obiectivelor disciplinei.
5. Deși, majoritatea diriginților cunosc
colectivele de elevi, tematica activității de
consiliere nu este întotdeauna valorificată și
realizată în scopul atingerii obiectivelor
disciplinei.
6. Autoevaluarea realizată de cadrele didactice
inspectate. Cadrele didactice au surprins elementele
importante ale lecției cu accent pe specificul orei de
consiliere și orientare și au făcut dovada că au
înțeles deficiențele sau sincopele avute în cadrul
activității, precum și a recomandărilor făcute.
Aspecte privind prestaţia cadrelor didactice inspectate:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
Unele cadre didactice au început să utilizeze
eficient şi cu efecte pozitive metodele
recomandate de programele de C.O: lucrul în
echipe, brainstormingul, jocul de rol, simularea,
colajul etc.
La orele de CO şi la activităţile educative,
evaluarea cunoştinţelor este înlocuită cu
evaluarea deprinderilor şi abilităţilor, a
comportamentelor responsabile pe care şi le
asumă elevii, din păcate greu de realizat pe
termen scurt, dar importante pe termen lung.
S-a constat colaborarea dintre consilierul
psihologic şi cel educativ.
Diriginţii aplică Programa de Consiliere şi
orientare în vigoare.
În 90% din cazuri, proiectarea activităţii este în
concordanţă cu planificarea calendaristică şi cu
programa şcolară în vigoare.
Scenariile lecţiilor au avut în vedere captarea
atenţiei, prezentarea sarcinilor elevilor,
conducerea lecţiei/activităţii, asigurarea feed-
back-ului, evaluarea activităţii, asigurarea
retenţiei şi a transferului, asigurarea relaţiei
afectivitate – efect educaţional.
Elevii au fost implicaţi în activități, fiind
parteneri ai actului educaţional. Aceştia sunt
încurajaţi să aibă opinii, să îşi susţină şi să îşi
motiveze punctele de vedere.
Folosirea mai multor mijloace de învăţare
și evaluare. Mai multă creativitate în selectarea
strategiilor didactice.
Plasarea la întâmplare a temelor, pentru a
acoperi orele şi nu pentru a urmări realizarea
unui efect educativ pe termen scurt, mediu sau
lung.
Deşi majoritatea cadrelor didactice
evaluate au declarat că au participat la cursuri
de formare privind utilizarea metodelor
interactive, fie prin CCD sau prin proiecte
POSDRU, aceştia nu au demonstrat uşurinţă și
deprinderi în folosirea acestora. Posibile cauze:
participare formală la cursuri/superficialitate,
conservatorism, lipsă de interes, rezultând
tradiționalism – în activitate de dirigenție în
general, și în ora de consiliere și orientare în
special. Aceste activități sunt percepute și
rezumate doar la managementul clasei:
motivarea absențelor, probleme disciplinare,
situația la învățătură, organizarea de baluri
(Bobocilor / Absolvire), legătura cu familia și
excursii.
Chiar dacă dirigenția este o activitate
remunerată, în mentalitatea unor diriginți, ea are
caracter formal/opțional/fără frecvență.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
212
Exemple de bună practică:
Integrarea copiilor cu dizabilități la majoritatea cercurilor la Palatul Copiilor, în special la Judo,
Pictură, Teatru
Organizarea concursurilor naționale cuprinse în C.A.E.N., C.A.E.R., C.A.E.J.
Participarea și câștigarea concursurilor naționale, internaționale, județene:
- Câmpian Cornel – cu trupa de dans modern – Campion european
- Concursul Internațional „Cupa Crisius” Ed. XXXVII Sportul în imaginația copiilor
- Concurs internațional „Ghiocelul de argint”
- Concurs internațional „Interferențe culturale în context european”
- Concurs internațional „Copii, salvați planeta albastră”
Organizarea Teatru Forum cu tema „Drogul ucide”
Organizare Concurs „Județul meu Multicultural”
Participarea Palatului Copiilor la programul Erasmus + cu MFR Saint Renan – Franta
Concursuri școlare/programe/proiecte:
Organizarea fazelor județele ale Concursurilor Naționale, regăsite în CAEN 2016:
- Concursul Național „Alege! Este dreptul tău”
- Concursul Național „Călătoria mea multiculturală”
- Concursul Național de reviste școlare
- Concursul Național „Tinere condeie”
- Concursul Național „Cupa DHS”
- Concursul Național de Educație rutieră
- Concursul Național „Împreună”
- Concursul Național „Next Generation”
- Concursul Național de meșteșuguri artistice
- Concursul Național „Prietenii Pompierilor”
- Concursul Național „Cu viața mea apăr viața”
- Concursul Național „Eu șu UE”
- Concursul Național „Europa în școală”
- Concursul Național „Creează-ți mediul”
- Concursul Național „Europa de mâine”
- Concursul Național „Patrula de reciclare”
- Concursul Național „Sanitarii pricepuți”
- Festivalul Național de Arte pt. Liceeni - LicArt
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
213
Concursuri naționale, cuprinse în Calendarul Activităților Educative Naționale, organizate la
nivelul județului Mureș:
Nr.
crt.
Denumire proiect Organizator Domeniul
1 Concurs Național
interdisciplinar „Drepturile
copilului în imagini”
Școala Gimnazială
„Victor Jinga”,
Sighișoara
Educație civică, voluntariat,
proiecte caritabile
A10, 3
2 Festivalul Național al
Fanfarelor Școlare „Pe ritmuri
de fanfară”
Palatul Copiilor Tg.-
Mureș
Cultural artistic – muzică
A1, 18
3 Concursul Național de Teatru
Medieval pentru elevi
Palatul Copiilor Tg-
Mureș, structura
Sighișoara
Cultural artistic - teatru
A4, 3
4 Concurs Național de Dans
„Ritm, dans, fantezie”
Palatul Copiilor Tg-
Mureș
Artistic
A6, 5
5 Concursul Multidisciplinar de
creație „Ion Creangă în școlile
noastre”
Școala Gimnazială
Ibănești
Culturi și civilizații
A8, 9
6 Concurs Național de Educație
ecologică „Pământul e casa
noastră”
Palatul Copiilor Tg-
Mureș, structura
Sighișoara
Ecologie și protecția mediului
A9, 10
7 Concurs Național de arte
plastice și decorative „Artă și
joc în atelierul fanteziei”
Palatul Copiilor Tg-
Mureș, structura
Sighișoara
Arte plastice și decorative
A2, 23
8 Tabără de vară „Icoana, colț de
Rai”
Școala Gimnazială
„Al. Ceușianu”,
Reghin
Educație civică, voluntariat,
proiecte caritabile
A10, 7
Concursuri regionale, cuprinse în Calendarul Activităților Educative Regionale, organizate la
nivelul județului Mureș:
Nr.
crt.
Denumire proiect Organizator Perioada
1 Concurs Regional de Teorie
Muzicală Dialog pe portativ
Școala Gimnazială „Miron Neagu”,
Sighișoara aprilie
2 Concurs Regional de Coafură
Hairstyles Open
Liceul Tehnologic „Traian Vuia”,
Tg.-Mureș aprilie
3 Concurs-simpozion Regional
Sărbătorile primăverii, prilej de
bucurie Școala Gimnazială Răstolița mai
4 Concurs Regional Antidrog Nu fi
dependent, fii independent!
Colegiul Național „Unirea”, Tg.-
Mureș aprilie
5 Concurs Regional Limba română
este patria mea
Școala Gimnazială „Mihai
Viteazul”, Tg.-Mureș martie
6 Concurs Regional de interpretare
instrumentală Tineri pianiști
Liceul Vocațional de Artă, Tg.-
Mureș mai
7 Concurs Regional Educație prin
cultură - Prieteni fără frontiere
Școala Gimnazială „Dacia”, Tg.-
Mureș mai
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
214
8 Concurs Regional În lumea
minunată a animalelor
Liceul Tehnologic „Electromureș”,
Grădinița „Paradisul copilăriei”,
Tg.-Mureș aprilie
9 Concurs Regional de cultură și
civilizație Orizonturi locale -
meleagurile copilăriei
Școala Gimnazială „Miron Neagu”,
Sighișoara aprilie
10 Concurs Regional de ecologie și
protecția mediului SOS Terra
Școala Gimnazială „Augustin
Maior”, Reghin aprilie
11 Concurs Regional de artă și
creație literară Spring Palatul Copiilor Tg.-Mureș martie
12 Tabăra de vară Lumină, tradiție,
credință
Școala Gimnazială „Alexandru
Ceușianu”, Reghin iulie
13
Concurs Regional Prin împărăția
florilor
Liceul Tehnologic „Electromureș”,
Grădinița „Paradisul copilăriei”,
Tg.-Mureș mai
14 Concurs Regional Copilăria - o
lume fermecată
Școala Gimnazială „Florea
Bogdan”, Reghin martie
15
Concurs Regional Poveștile
copilăriei ilustrate de copii
Școala Gimnazială „Serafim
Duicu”, Grădinița P.P. „Albinuța”,
Tg.-Mureș mai
16 Festival Regional Vestitorii
bucuriei învierii
Școala Gimnazială „Alexandru
Ceușianu”, Reghin mai
Concursuri județene, cuprinse în Calendarul Activităților Educative Județene, organizate la
nivelul județului Mureș:
Nr.
crt.
Denumire proiect Organizator Perioada
1 Concurs Județean Să ocrotim
pământul
Școala Gimnazială „Victor Jinga”,
Sighișoara
aprilie
2 Concurs Județean Concours et
spectacles a l'ecole
Școala Gimnazială „Florea
Bogdan”, Reghin
mai
3 Concurs Județean de limba
engleză Treasure Hunt
Școala Gimnazială „Tudor
Vladimirescu”, Tg.-Mureș
iunie
4 Festivalul de Teatru-Dezbatere
Happy Hippo Show
Colegiul Național „Al. Papiu
Ilarian”, Tg.-Mureș
mai
5 Concurs Județean Spelling Bee Palatul Copiilor Tg.-Mureș aprilie
6 Concurs Județean Copii speciali -
într-o lume reală!
Centrul Școlar de Educație
Incluzivă nr. 3 S.A.M. Reghin
mai
7 Concurs de orientare turistică și
sportivă Scaunul Domnului
Liceul Tehnologic „Vasile Netea”,
Deda, structura Școala Gimnazială
Bistra Mureșului
iunie
8 Concurs Județean de Traduceri
Plurilingvism
Colegiul Național „Unirea”, Tg.-
Mureș
ianuarie
9 Concurs Județean de Teatru pentru
elevii din palate și cluburi ale
copiilor
Palatul Copiilor Tg.-Mureș, filiala
Clubul Copiilor Sighișoara
aprilie
10 Concurs de informatică -
programare
Palatul Copiilor Tg.-Mureș, filiala
Clubul Copiilor Sighișoara
mai
11 Concurs Județean Intercultural de
Artă Populară
Școala Gimnazială „Ioan Vlăduțiu”,
Luduș
iunie
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
215
12 Concurs Județean Arta fotografică Palatul Copiilor Tg.-Mureș aprilie
13 Concurs Judetean Meșteșuguri
artistice tradiționale
Palatul Copiilor Tg.-Mureș iunie
14 Concurs Județean În orar,
spectacol
Școala Gimnazială „Florea
Bogdan”, Reghin
martie
15 Concurs Județean de Cultură și
interpretare literară Romulus Guga
- scriitorul și omul
Școala Gimnazială „Romulus
Guga”, Tg.-Mureș
aprilie
16 Festival Județean de Teatru Vreau
să fiu actor!
Liceul Teoretic „Gheorghe
Marinescu”, Tg.-Mureș
mai
17 Concurs Județean de creație
plastică și vizuală Simbol și
tradiție
Liceul Vocațional de Artă, Tg.-
Mureș
mai
18 Concurs Județean (expoziție)
Împreună pentru o planetă
zâmbitoare
Grădinița „Căsuța fermecată”,
structura Grădinița P.P. nr. 1 Luduș
martie
19 Concurs Județean de educație
ecologică și protecția mediului Să
iubim și să protejăm natura
Grădinița cu Program Normal
Bistra Mureșului
iunie
20 Festival - Concurs Județean
Colindăm, doamne, colind
Grădinița P.P. nr. 6, Tg.-Mureș februarie
21 Concurs Județean Portativul
copilăriei
Grădinița P.P. nr. 6, Tg.-Mureș martie
22 Concurs Județean Mândru sunt că
sunt român
Grădinița cu P.P. „Arlechino”, Tg.-
Mureș
mai
23 Concurs Județean Prietenul meu
necuvântător
Grădinița cu P.P. „Arlechino”, Tg.-
Mureș
iunie
24 Concurs Județean Europuzzle -
Unitate în diversitate
Grădinița cu P.P. nr. 12, Tg.-Mureș aprilie
25 Concurs Județean Iarnă să te duci
cu bine!
Grădinița cu P.P. nr. 4, Reghin martie
26 Concurs Județean Zâmbet de
copil, într-o lume de culori
Grădinița cu P.P. nr. 4, Târnăveni mai
27 Concurs Județean Un mărțișor
pentru fiecare
Grădinița P.P. nr. 4, structura
Grădinița cu P.P. nr. 2, Reghin
februarie
28 Concurs Județean Sănătoși și
voinici
Școala Gimnazială „Serafim
Duicu”, structura Grădinița
„Albinuța”, Tg.-Mureș
mai
29 Concurs Județean Magia cifrelor Școala Gimnazială „Europa”,
structura Grădinița cu P.P. „Căsuța
din povești”, Tg.-Mureș
mai
30 Concurs Județean Povești
creionate
Grădinița P.P. „Manpel”, Tg.-
Mureș
februarie
31 Concurs Județean Cel mai bun
povestitor
Grădinița „Târnava” și P.P. 2
Sighișoara
mai
32 Concurs Județean Suntem poezie Școala Gimnazială „Sfântul
Gheorghe”, Sângeorgiu de Mureș
ianuarie
33 Festival - Concurs Județean
Dasează cu mine
Școala Gimnazială „George
Coșbuc”, Grădinița ”Codrișor”,
martie
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
216
Tg.-Mureș
34 Concurs Preșcolarii știu să-și
apere viața
Grădinița „Căsuța fermecată”,
structura Grădinița P.P. nr. 1 Luduș
mai
35 Festival - Concurs Să păstrăm
tradiția
Grădinița „Căsuța fermecată”,
structura Grădinița P.P. nr. 1 Luduș
ianuarie
36 Concurs Șansă egală I.S.J. Mureș, Liceul Vocațional de
Artă, Tg.-Mureș, Asociația Șansă
competițională
februarie
VII.2. ACTIVITATEA PALATULUI COPIILOR TÎRGU-MUREȘ
În anul şcolar 2015-2016, activitatea educativă non-formală din Palatului Copiilor Tîrgu-Mureș
s-a bazat pe analiza priorităţilor educaţionale la nivelul unităţilor de învăţământ şi a localităţilor, pe
propunerile corpului profesoral, ale Comitetului reprezentativ al părinţilor, a comunităţii locale şi pe
oportunităţile locale de dezvoltare educaţională, după cum urmează:
Total elevi înscr iși: 6216
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
Existenţa unor relaţii parteneriale cu
factorii educaţionali comunitari, instituţii
descentralizate, instituţii conexe ale M.E.N.C.Ș;
Experienţa bogată a cadrelor didactice din
Palatului Copiilor/cluburi în domeniul activităţii
educative şcolare nonformale
Rezultatele de excepţie ale copiilor la
manifestările educative;
Vizibilitatea actului educaţional în
comunitate şi societate prin mediatizarea
activităţilor din Palatul Copiilor/cluburi;
Existenţa unor instituţii de cultură precum
Direcţia Judeţeană pentru Cultură, Teatrul
Naţional, Casa de Cultură a Tineretului „Mihai
Eminescu” Târgu-Mureş, DJST, Palatul Culturii
şi multe altele;
Derularea unor proiecte educative proprii
sau ale MENCS de mare impact în rândul
comunităţilor locale;
Diversificarea ofertei educaţionale a
Palatului şi cluburilor copiilor, prin activizarea
grupelor de cerc de muzică instrumentală/fanfară
în Tg.-Mureş şi limbi străine realizate inclusiv
cu profesori asociaţi;
Realizarea Taberei naţionale de muzică
vocal-instrumentală la începutul anului şcolar.
- Perpetuarea mentalităţii eronate potrivit
căreia elevul trebuie să se dedice integral
studiului specific educaţiei formale;
- Neglijarea impactului pozitiv pe care
activitatea extracurriculară o are asupra
dezvoltării personalităţii elevului;
- Formalismul îndeplinirii unora dintre
sarcinile ce revin profesorului;
- Fondurile insuficiente pentru
desfăşurarea activităţilor din Palatul
Copiilor/cluburi;
- Spațiu impropriu pentru desfășurarea
unor activități;
- Lipsa unei piste de Karting;
- Lipsa unei săli de sport;
- Interesul scăzut al elevilor pentru
cercurile tehnice.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
217
Activitatea instructiv-educativă s-a desfăşurat în cadrul a 38 de cercuri, 22 la Palatul Copiilor
şi 16 la Filiale, cu grupe de începători, avansaţi și performanță, astfel:
CERCURI PALATUL COPIILOR TÎRGU-MUREȘ
1. TENIS DE MASĂ –MAN CRISTINA
2. DANS MODERN- MÎTI CRISTIAN
3. DANS CLASIC- MARIUS BELEAN
4. DANS CLASIC- BALET, DANS JAZZ – DENISA BADEA
5. AEROMODELE – FLORIN URSA
6. ORATORIE SI DEZBATERE/TEATRU – IOLANDA CĂTINEAN
7. TEATRU - RADU OLĂREANU (5 ore)
8. TEATRU DE PĂPUŞI- IORDACHE CORNEL (4 ore)
9. ARTĂ TEXTILĂ – CORINA SABĂU
10. AUTOMODELE – SZEKELY TAMAS (9 ore)
11. METEOROLOGIE/ASTRONOMIE – MIHAI NAȘCA (9 ore)
12. CANTO – ELIZA PARPALEA/NEGURĂ VASILE
13. CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE GERMANĂ– BERES TAMAS (9 ore)
14. CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE FRANCEZĂ – LUCA ALEXANDRU (9 ore)
15. CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE ENGLEZĂ – MELANIA SANDOR/ ZILINSKI KRISZTINA/
ALMĂŞAN CRISTINA
16. CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE SPANIOLĂ – ALMĂŞAN CRISTINA
17. FOTO-CINECLUB – MORARIU IOAN/ ADRIANA BOANTĂ (9 ore)
18. JUDO – SANDOR OLAH
19. KARTING – CLAUDIU POP
20. ATELIERUL FANTEZIEI – PICTURA – GABRIELA KOVACS
21. CONSTRUCȚII ELECTRONICE – HOREA GRAUR
22. FANFARĂ/PIAN – FAGHIURA GHEORGHE
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
218
CERCURI CLUBUL COPIILOR IERNUT
1. METEOROLOGIE - MIHAI NAŞCA (9 ore)
2. ETNOGRAFIE / FOLCLOR - ROŞU LENUŢA
3. METALOPLASTIE /KARTIG- ILIAN IOAN
4. MUZEOLOGIE COLECŢII - ADRIANA RAŢ
CERCURI CLUBUL COPIILOR TÂRNĂVENI
1. TEATRU-TEATRU DE REVISTĂ - ALINA CRAINIC
2. MUZICĂ VOCAL INSTRUMENTALĂ - TURCU LIVIU (9 ore)
3. CHIMIE EXPERIMENTALĂ - MOLDOVAN MIRCEA
4. CULTURĂ ŞI CIVILIZAŢIE ENGLEZĂ –ZILINSKI KRISZTINA
5. KARTING– TURCU LIVIU (9 ore)
6. PICTURĂ – VĂLENAŞ EVA
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
219
CERCURI CLUBUL COPIILOR SOVATA
1. KARTING/HALTERE – ZSOMBORI LEVENTE
2. BASCHET/TENIS DE MASĂ - KISS CSABA
CERCURI CLUBUL COPIILOR LUDUŞ
1. TENIS DE MASĂ – CÎRPACI-SZÁNTÓ ALEXANDRU
2. DANS MODERN – PAL OLGA
3. INFORMATICĂ – MOLNAR CECILIA
4. MUZICĂ VOCAL-INSTRUMENTALĂ – FUFEZESCU LUCIAN
5. KARTING – CIPRIAN CIPĂIAN
6. JUDO- KOLOSVARI EDWARD
7. CULTURĂ ŞI CIVILIZAŢIE ENGLEZĂ – SZANTO ERIKA (9 ore)
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
220
1. CERCURI CLUBUL COPIILOR SIGHIŞOARA
2. PROTECŢIA MEDIULUI – FULOP EUGENIA
3. INFORMATICĂ – GHIŢĂ DANIELA
4. TEATRU – ŞONERIU MIHAI
5. DANS MODERN – CĂMPIAN CORNEL
6. PICTURĂ – FODOR LEVENTE
7. CULTURĂ ŞI CIVILIZAŢIE ENGLEZĂ – RĂCLARU CARMEN
8. KARTING – POPOVICIU IOAN
CERCURI CLUBUL COPIILOR REGHIIN
9. INFORMATICĂ – PAŞCA DORA
10. MATEMATICĂ APLICATĂ – CREMENE DORIN
11. TEATRU – MURA ŞTEFAN (9 ore)
12. PROTECŢIA MEDIULUI – DOBREAN LUMINIŢA
13. CULTURĂ ŞI CIVILIZAŢIE ENGLEZĂ (9 ore) –CRISTINA ALMĂŞAN
14. NAVOMODELE – CĂTANĂ VASILE (9 ore)
15. ATELIERUL FANTEZIEI – KOVACS CSABA
16. KARTING – SUCIU SORIN (9 ore)
17. MUZICĂ VOCAL – INSTRUMENTALĂ – FRÎNCU TEODOR (9 ore)
18. DANS MODERN – INŢA ADINA
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
221
CURSURI DE FORMARE/ SEMINARII / WORKSHOP/ AUTOR SAU COAUTOR DE MANUAL SAU AUXILIARE CU
ISBN/ISSN
Tipul cursului Cadrul didactic Organizator
Managementul educaţional în învăţământul preuniversitar Melania Sandor C.C.D. Mureş
Dezvoltarea sistemului de control managerial intern (SCMI) Mihai Nașca, Dobrean Luminița,
Mihai Soneriu, Zilinski Krisztina,
Pal Olga, Kiss Csaba
A.C.I.
M.E.N.C.Ș.
A.R.E.S.
Îmbunătăţirea eficacităţii organizaţionale a MEN şi a instituţiilor subordonate prin
dezvoltarea sistemelor de control managerial intern
Dobrean Luminița M.E.N.C.Ș.
„Creşterea calității sistemului educațional preuniversitar din România prin
implementarea de instrumente moderne de management şi monitorizare” - Proiect
cofinanţat din Fondul Social European, prin Programul Operațional „Dezvoltarea
Capacității Administrative” Cod SMIS 37655, Bucureşti
Dobrean Luminița, Cătinean
Iolanda
Guvernul României
PODCA
M.E.N.C.Ș.
Curs de formare pentru profesori
Europäischen Portfolios der Sprachen
Fulop Eugenia Sächsisches Bildungsinstitut,
Meißen, Germania
Autor - Ghid pentru cercurile de protecția mediului și ecoturism Fulop Eugenia ISBN 978-606-13-2824-6
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
222
Selecţie de activităţi specifice desfăşurate de Palatul Copiilor Târgu Mureş
Tipul Perioada Organizator
1 „Ne distrăm de Halloween” - carnaval octombrie Palatul Copiilor Tg.-Mureș/Filiala Iernut
2 Expoziție plastică: „Dragobete” octombrie Biblioteca Municipală Reghin
3 Ziua mobilităţii mondiale - spectacol octombrie Primăria Reghin
4 „Sport şi sănătate în paşi de dans” octombrie Şcoala Gimnazială „Al. Ceuşianu”, Reghin
5 Comisia de cultuă a Palatului Copiilor Tg.-Mureș noiembrie Palatul Copiilor Tg.-Mureș
6 Spectacol artistic dedicat Zilei Naţionale noiembrie Casa de Cultură a Tineretului „George Enescu” Reghin
7 1 Decembrie - Țara mea în zi de sărbătoare decembrie Palatul Copiilor Tg.-Mureș
8 Spectacol de Crăciun decembrie Palatul Copiilor Tg.-Mureș
9 Iarna /realizare de machete decembrie Palatul Copiilor Tg.-Mureș
10 Spectacolul „Obiceiuri și tradiții” decembrie Primăria Reghin în parteneriat cu Palatul Copiilor Tg.-Mureș-Casa de
Cultură a Tineretului „George Enescu” Reghin
11 „Târgul de iarnă” - acţiune caritabilă cu program de
colinde
decembrie Casa de cultură, Asociaţia „Rază de soare”
12 Spectacol artistic dedicat Zilei Naționale decembrie Primăria municipiului Alba Iulia
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
223
REZULTATELE ELEVILOR ÎNSCRIȘI LA PALATUL COPIILOR
LA CONCURSURI
Nivel : JUDEȚEAN
Denumirea
Festival/Concurs/
Expoziție Loc I
Nr.
elevi Loc II
Nr.
elevi
Loc
III
Nr.
elevi
Menți
uni
Nr.
elevi
Premii
Speciale
Nr.
de
elevi
„My favourite
Character”
1 1 2
Concurs Județean de
teatru
2 27 1 11 1 15 8
Concurs Județean de
dans
3 45 3
Concurs județean de
Dans Modern
1 8
Concurs Județean de
Dans Modern
1 15
Concurs Județean
de Judo
6 6 7 7 1 1
Concursul Județean
«Spelling Bee»
1 1 4
«Meșteșuguri
artistice
tradiționale»
5 5
Concurs județean de
ecologie
1 4
Concurs Județean de
programare
1 1 3 3 2 2
Concurs Județean
„Să ocrotim
Pământul ”
1 1 1 1
«Artă fotografică» 5 5
Concurs Județean
„Acţionează simplu,
gândeşte sănătos ”
1 1 1 1
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
224
Nivel : REGIONAL
Denumirea
Festival/Concurs/
Expoziție
Loc I Nr.
elevi
Loc
II
Nr.
elevi
LocII
I
Nr.
elevi
Menț
iuni
Nr.
elevi
Prem
ii
speci
ale
Nr.
Elevi
Concurs
Interjudețean „Zilele
informaticii dejene”
1 1 1 1 3 3
Concurs Regional
„Copilăria – o lume
fermecată”
1 1 1 1 1 1
Concursul Regional
„Micul Dexter”
1 1
Concursul Regional
- Interjudeţean de
educație ecologică
„S.O.S TERRA!“
1 1 2 2
Concurs Național de
teatru de
revista Bușteni
2 2 1 16 8
Concurs Național de
Teatru Alba Iulia
2 22 5
Concurs Național de
Teatru Iași
2 20 4
Concurs Național de
Teatru Victoria
2 20 3
Concurs Național de
dans „Bucuria
dansului”
2 13
Concurs Național de
dans „Măiastra”
6 44
Concurs Național de
dans „Să fii
dinamic”
6 44
Concurs Național de
Schi „Gerar” -
Homorod
5 2
Concurs Național de
Schi „Serbările
Zăpezii”- Băișoara,
jud. Cluj
1 1 1 1
Concurs Național de
Dans „Alize”-
Oltenița, jud Călărași
1 16
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
225
Concurs Național de
Dans „Trofeul
Drobeta” Dr. Tr.
Severin, jud MH
1 14 1 14
Concursul Național
„Fantezie în pași de
dans” - Cluj-Napoca
1 13
Concursul Național
de Dans „Izvoare
covăsnene” -
Covasna, jud
Covasna
2 16
Concursul Național
Interdisciplinar „Pui
de brad” - Crasna,
jud Covasna
1 5 1 5 1 5 1 5
Concurs Național de
dans „Meridianele
Dansului”
I
I
15
15
Concurs Național de
dans popular
„Izvoare covăsnene”
1 26
Concurs Național de
teatru de
revistă Bușteni
2 2 1 16 8
Concurs Național
Intercultural ART
1 2 2 2 3 3
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
226
Nivel : NAȚIONAL
Denumirea
Festival/Concurs/ Expoziție
Loc
I
Nr.
elevi
Loc
II
Nr.
elevi
Loc
III
Nr.
elevi
Menț
iuni
Nr.
elevi
Prem
ii
speci
ale
Nr.
Elevi
Concurs Național de
Educație pentru mediu
Drăgășani
2 2
Concurs Național de
prezentări Power-Point
„Pe-un picior de plai”
1 1 1 1
Concurs Național de creație
epică și grafică pe calculator
„Pentru concursul Aventura
vieții mele”.
1 1 1 1 1 1 1 1
Concurs Național de dans
,,Meridianele Dansului
Loc
I
15
Concurs Național de Dans
„Fantezii de Vară”
Loc
I
14
Concurs de artă „Mărțișorul
românesc”
10 10 - - - - - - - -
Concurs de arte vizuale
„Micuțele creatoare de
modă”
3 3 - - 1 1 - - - -
Concurs de artă și creație
literară «SPRING »
2 2 1 1 1 1 - - -
Campionatul Național de
Skandenberg
1 1 1 1 1 1 2 2
Cupa Palatului Copiilor
Cluj- Napoca
2 2 1 1 1 1 6
Cupa Mărțișorul 2 2
Cupa Campionilor 1 1 2 2 1 1 1 1 5
Concurs palate și clubul
copiilor Sfântu Gheorghe
1
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
227
Nivel : INTERNAȚIONAL
Denumirea
Festival/Concurs/ Expoziție
Loc
I
Nr.
elevi
Loc
II
Nr.
elevi
Loc
III
Nr.
elevi
Men
țiuni
Nr.
elevi
Pre
mii
speci
ale
Nr.
Elev
i
Concurs International
„Ghiocelul de Argint”
Loc
I
12 Loc
II
12
I. D. F. Skopje, Macedonia Loc
I
10 Loc
II
Loc
II
10
10
Festival Internațional de
Gimnastică și dans „Cupa
Baraoltului”
2 13
Concurs Internațional de
folclor
1 16
Festival și Concurs de artă
datini și obiceiuri forme și
culori „Am fost si om fi”
2016
2 2 1 1 - - - - - -
CUPA « CRISIUS » Concurs
Internațional Ediția XXXVII
1 1
Concurs internațional
„Interferențe culturale în
context european”
Concurs internațional „Copii,
salvați planeta albastră!”
1
1
1
1
2
2
1 1
Concurs Internațional
Interferente culturale în
context european
1 1
Concurs International
„Ghiocelul de Argint”
Loc
I
12 Loc
II
12
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
228
Activităţi extracurriculare şi extraşcolare, în şcoală şi în comunitate, pe baza parteneriatului
dintre elevi, profesori, membri ai comunităţii locale, MENCȘ, alte instituţii interesate, ONG-uri
- Campania de informare în ceea ce privește depistarea melanomului și prevenirea cancerului
cutanat, campanie organizată de Societatea Română de Dermatologie.
- Campania de informare a elevilor cu privire la drepturile și responsabilitățile lor – programul „Și
noi avem drepturi”, organizat de Salvați Copiii.
- Campania de prevenire a substanțelor psihoactive în rândul elevilor din învățământul liceal și
profesional, organizată de Agenția Națională Antidrog.
- Noapte de vis la Zoo, în parteneriat cu Grădina Zoologică din Tg.-Mureș, proiect destinat
copiilor cu dizabilități.
- Campania Națională „Cere ajutor, nu cerși!”, organizată de Agenția Națională Împotriva
Traficului de Persoane.
- Campania socială „Schimbă o viață”, organizată de Fundația „Mereu aproape”.
- Planul de acțiune „Absenteismul școlar”, realizat de Compartimentul de Proximitate, din
cadrul Poliției Mun. Tg.-Mureș: identificarea elevilor care nu frecventează cursurile, iar în timpul
orelor se află în barurile situate în apropierea școlilor.
- Planul Teritorial Comun de Acțiune pentru Creșterea Gradului de Siguranță a Elevilor și a
Personalului Didactic din Învățământ, activitate de control realizată de IPJ Mureș și Inspectoratul
Școlar Județean Mureș. S-a verificat activitatea de pază și siguranța elevilor la nivelul unităților de
învățământ.
- Proiectul „Să vorbim despre bani și bănci”, realizat de Banca Națională Română. În acest
proiect au fost cuprinse 11 scoli din mediul urban, 9 din mediul rural și 969 de elevi.
- Activităţi de prevenire a traficului de persoane: Centrul Judeţean Mureş în colaborare cu
Inspectoratul Şcolar Judeţean Mureş au desfăşurat activităţi de prevenire pe linia traficului de
persoane. La nivelul unităților de învățământ s-a marcat „Ziua Europeană de Luptă Împotriva
Traficului de Persoane”, în cadrul orelor de consiliere şi orientare, au fost discuţii pe tema prevenirii
traficului de persoane şi s-au vizionat filmele distribuite de ANÎTP Mureş.
- Strategia Județeană Antidrog Mureș, prin Centrul de Prevenire, evaluare și Consiliere
Antidrog Mureș.
- Planul Teritorial Comun de Acțiune pentru creşterea gradului de siguranţă a elevilor și a
personalului didactic și prevenirea delicvenței juvenile în incinta și în zonele adiacente unităților
de învățământ preuniversitar, Inspectoratul de Poliţie Judeţean Mureş prin Serviciul de Ordine
Publică. Conform Serviciului de Ordine Publică, s-au realizat 438 de activități de prevenție, din care
227 de participări la ședințe cu cadrele didactice/cu părinții și 123 de activități desfășurate în cadrul
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
229
orelor de curs. Numărul de contravenții aplicate a fost 40, din care 8 în mediul urban și 32 în mediul
rural. S-au realizat 70 de acțiuni de prevenire a absenteismului școlar, 90 de activități privind
respectarea regimului circulației rutiere.
- Desfășurarea proiectului de educație ecologică „Olimpiada deșeurilor”, proiect inițiat de CCR
și RO Ecologic Recycling.
- Campania „Prevenirea violenţei în şcoli”: proiectul are ca scop diminuarea violenţei din
unităţile de învăţământ, de pe stradă şi din societate, a fost iniţiat de Consiliul Judeţean Mureş în
parteneriat cu Inspectoratul de Poliţie Judeţean Mureş şi Inspectoratul Şcolar Judeţean Mureş.
Activități de formare a cadrelor didactice:
Cursuri de formare:
Cursul Vocațional de Protecția Consumatorilor, organizat de Asociația InfoCons.
Tipul cursului Perioada Organizator
Cursul on-line „Cum îmi simplific munca de comunicare
la clasă fără a fi expert în noile tehnologii!”- 50 de ore
01.03 –
15.04.2016
S.C.Matte’s Way
S.R.L. București
Cursul on-line „Multitouch- Competențe TIC referitoare
la cele mai noi tehnologii educaționale” -20 de ore
Iunie 2016 S.C.Matte’s Way
S.R.L. București
„Comunicare profesională și parteneriat în învățămîntul
preuniversitar” -60 de ore
Mai-iunie
2016
C.C.D. Mureș
Articolul Prin lucruri mici putem face fapte mari -
perspectiva copiilor asupra protejării mediului - ISBN în
cadrul simpozionului cu tema „Acţionează simplu,
gândeşte sănătos”
5-8 aprilie
2016
Palatul Copiilor Bacău
Concurs Naţional de educaţie pentru mediu Drăgăşani
aprilie 2016, ediţia a IX-a, Articol ISSN
15 aprilie
2016
Clubul Copiilor
Drăgăşani
Expoziție în cadrul Concursului Regional
„Copilăria – o lume fermecată”, Editia a VII –a,
26 mai 2016 Şcoala Gimnazială
„Florea Bogdan”
Reghin
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
230
Simpozioane/ Seminarii / workshop/ autor sau coautor de manual sau auxiliare cu ISBN/ISSN
Tipul Perioada Organizator
Simpozion cu tema „Acționează simplu, gândește
sănătos”. Articolul Prin lucruri mici putem face fapte
mari - perspectiva copiilor asupra protejării
mediului- ISBN
5-8 aprilie
2016
Palatul Copiilor Bacău
„Spune NU drogurilor” 27 mai 2016 Biblioteca Mun. Petru Maior
Reghin,
Spitalul „E. Nicoară” Reghin
Politia Reghin
Inspiring Science Experimental Approaches-
workshop
16 aprilie
2016
Școala Gimnazială „Ioan
Vlăduțiu„ Luduș
București ședința extraordinară F.R.C.F 27,02,2016 Federatia Romana de
Culturism si Fitness
Antrenament la Sf. Gheorghe/Seminar 27/02/2016 Erwin Szekely
Antrenament cu Paco Power Gym si Baia Mare 12/03/2016 Paco Power Gym
International Conference EdProf 2016 -
"Professionalism in education” desfăşurată la
A.S.E. Bucureşti
26 -27 mai
2016
Academia de Studii
Economice București
ISSN
Autor - Ghid pentru implementarea proiectelor de
educație nonformală și al activităților extrașcolare
martie 2016 ISBN
Autor: Ghid pentru inițierea, organizarea și
coordonarea proiectelor internaționale și europene :
Grundtvig, Vizite de studiu, Pestalozzi și Erasmus+
Iunie 2016 ISBN
Trainer : „We have an EChO” 8 iunie 2016 implementat de Asociația
ASK Yourself
& Asociația Wild Carpathia
Revista de creatie literara SPRING – editia a doua Mai 2016 Palatul Copiilor Tîrgu Mureș
ISSN
Comemorare Vasile Netea- participare in calitate de
membru fondator
4 febr.2016 Biblioteca Municipală „Petru
Maior” Reghin
Aniversare Grigore Vieru-membru juriu în
concursul de recitari
12 febr.2016 Biblioteca Municipală „Petru
Maior” Reghin
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
231
Propuneri şi soluţii de optimizare:
Perfecționarea profesională a cadrelor didactice prin cursuri de formare.
Promovarea exemplelor de bună practică.
Reorganizarea mapelor diriginților pe componente tematice (managementul clasei; modulele din
programa de Consiliere şi Orientare; schiţe de lecţii; materiale anexă pentru activităţi. dovezi ale
activităţilor desfăşurate - feed-back de la elevi, produse reprezentative realizate de către elevi,
fotografii de la activităţi, procese verbale întocmite cu diferite ocazii, relaţia cu părinţii, cu
comunitatea locală, etc.), astfel încât acestea să devină instrumente de lucru eficiente pentru diriginte şi
să ilustreze efortul educativ al acestuia şi rezultatele obţinute.
Desfăşurarea orelor de consiliere şi orientare/activităţilor educative conform planificărilor
diriginţilor.
Implicarea cadrelor didactice în desfăşurarea de activităţi educative recomandate de către
MEN/ISJ sau propuse de către şcoală.
Popularizarea în şcoli a activităţii cercurilor Palatului şi Cluburilor Copiilor şi a rezultatelor
obţinute, în vederea atragerii elevilor.
Actualizarea bazelor de date privind elevii înscrişi şi activitatea cercurilor - se constată o creştere
a numărului de copii care frecventează aceste unităţi pentru activităţi extraşcolare.
Diversificarea ofertei educaţionale a Palatului şi Cluburilor Copiilor.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
232
VIII. CENTRU JUDEȚEAN DE RESURSE ȘI ASISTENȚĂ EDUCAȚIONALĂ
C.J.R.A.E.Mureș oferă servicii specializate prin:
Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică;
Centrul Logopedic Interşcolar Judeţean;
Rețeaua mediatorilor școlari;
SEOSP
COSP
Finanţarea C.J.R.A.E. se asigură de la bugetul Consiliului Judeţean Mureș, conform art. 6 din
Hotărârea Guvernului nr. 1251/2005 si OMECTS 5555/2011privind unele măsuri de îmbunătăţire a
activităţii de învăţare, instruire, compensare, recuperare şi protecţie specială a copiilor/elevilor/tinerilor
cu cerinţe educative speciale din cadrul sistemului de învăţământ special şi special integrat.
CCoonntteexxtt lleeggiissllaattiivv
Legea Educației Naționale 1/2011; cu completările și modificările ulterioare
ORDIN Nr. 5115 din 15 decembrie 2014 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi
funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar*)_actualizat 13 ianuarie 2015
Ordinului MECTS nr. 5555 din 7 octombrie 2011, pentru aprobarea Regulamentului privind
organizarea şi funcţionarea Centrelor Judeţene/ al Municipiului Bucureşti de Resurse şi
Asistenţă Educaţională, publicat în Monitorul Oficial nr. 759 din 27 octombrie 2011
ORDIN Nr. 6552 din 13 decembrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind evaluarea,
asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi
a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale
ORDIN Nr. 5574 din 7 octombrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind organizarea
serviciilor de sprijin educațional pentru copiii, elevii și tinerii cu cerințe educaționale speciale
integrați în învățământul de masă
ROI CJRAE 2015-2016
MMAANNAAGGEEMMEENNTT IINNSSTTIITTUUȚȚIIOONNAALL
La nivelul componentei manageriale “ PROIECTARE” s-a elaborat documentele proiective ale căror
obiective strategice, generale și specifice definesc valoarea rezultatelor așteptate. S-au elaborat:
Planul managerial al CJRAE an școlar 2015 - 2016
Planurile operaționale CJRAE an școlar 2015 - 2016
Plan managerial director CJRAE - an școlar 2015 - 2016
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
233
Planul managerial vizând implementarea Sistemului de control managerial intern CJRAE an școlar
2015 - 2016
Plan anual de activitate SEOSP an școlar 2015 - 2016
Plan managerial director adjunct CJRAE/profesori consilieri școlari CJAP an școlar 2015 - 2016
Plan managerial coordonator profesori logopezi din CLI an școlar 2015 - 2016
Plan managerial responsabil mediatori școlari an școlar 2015 - 2016
RREESSUURRSSEE UUMMAANNEE::
Personal didactic de conducere
CJRAE – Bloj Emil - Sorin, profesor consilier școlar, titular, grad didactic I – Director
CJAP – Cerghedi Adriana-Dorina, profesor consilier școlar, titular, grad didactic I – Director adjunct
Personal didactic : CJAP – 4 profesori consilieri școlari
CSAP – 59 profesori psihologi şcolari
CLI– 21 profesori logopezi
Personal didactic auxiliar
8 mediatori școlari
1 contabil-şef
1secretar
1 informatician
1 asistent social
Personal nedidactic: 1 îngrijitor
VIII.1 ACŢIUNI ŞI ACTIVITĂŢII DE ASISTENŢĂ ŞI CONSILIERE PSIHOPEDAGOGICĂ
LA NIVEL CJAP
Evaluarea psihosomatică
În județul Mureș, în perioada 23 februarie –17 martie 2016 Centrul Județean de Resurse și
Asistență Educațională Mureș a pus în aplicare ordinul MENCS nr. 3158/15.02.2016 privind
aprobarea Calendarului și a Metodologiei de înscriere a copiilor în învățământul primar pentru anul
școlar 2016-2017. În acest sens s-au constituit un număr de 18 centre de evaluare psihosomatică în
care au fost evaluați 697 copii. Detalii privind locația centrelor și a numărului de copii evaluați
sunt prezentate în tabelele și graficele de mai jos.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
234
Nr.
crt. Localitate
Nr. Centrului de evaluare Unitate de învăţământ
1.
Sighişoara
Centrul de evaluare Nr. 1 Şcoala Gimnazială „Zaharia Boiu”
2.
Tîrnăveni
Centrul de evaluare Nr. 2 Școala Gimazială „Traian ”
3.
Reghin
Centrul de evaluare Nr. 3 Şcoala Gimnazială „Augustin Maior”
4.
Luduş
Centrul de evaluare Nr. 4 Școala Gimnazială Nr.1 Luduș
5.
Sovata
Centrul de evaluare Nr. 5 Liceul Tehnologic „Domokos Kazmer”
6.
Miercurea Nirajului
Centrul de evaluare Nr. 6 Liceul Tehnologic "Bocskai István"
7.
Sărmaş
Centrul de evaluare Nr. 7 Liceul Teoretic „Samuil Micu”
8.
Sîngeorgiu de Pădure
Centrul de evaluare Nr. 8 Liceul Tehnologic "Sfântul Gheorghe"
9.
Band
Centrul de evaluare Nr. 9 Liceul Tehnologic Band
10.
Deda
Centrul de evaluare Nr. 10 Liceul Tehnologic „Vasile Netea”
Nr.
crt. Localitate
Nr. Centrului de evaluare Unitate de învăţământ
11.
Iernut
Centrul de evaluare Nr. 11 Școala Gimazială Iernut
12.
Bălăuşeri
Centrul de evaluare Nr. 12 Școala Gimnazială „ Torok Janos”
13
Gurghiu
Centrul de evaluare Nr. 13 Colegiul Silvic Gurghiu
14.
Tg. Mureş
Centrul de evaluare Nr. 14 Școala Gimnazială ” Mihai Viteazul”
15.
Tg. Mureş
Centrul de evaluare Nr. 15 Școala Gimnazială „Liviu Rebreanu ”
16.
Tg. Mureș
Centrul de evaluare Nr. 16 Școala Gimnazială Nr. 7
17.
Tg. Mureş
Centrul de evaluare Nr. 17 Școala Gimnazială „Al Ioan Cuza”
18.
Tg. Mureş
Centrul de evaluare Nr.18 CJRAE Mureș
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
235
Perioadă
Nr. total
de copii
evaluaţi
Nr. de
recomandări
eliberate pt.
clasa I
Nr. de
recomandări
eliberate pt.
clasa
pregătitoare
Nr. de
recomandări
eliberate pt.
grupa mare
Nr. de recomandări
eliberate către
serviciul de evaluare şi
orientare şcolară şi
profesională (SEOSP)
23februarie 2016 -
17 martie 2016
697
9
659
31
1
Conferinţe / Campanii la nivel naţional / Concursuri judeţean
CAMPANII
/CONFERINŢE
Tipul
activităţii
Loc de
desfăşurare
Instituții
partenere
Instituții
participante
Nr
participanți
„Educație și
creativitate
pentru o
societate bazată
pe cunoaștere -
Teorie și
practică în
consiliere ”
Conferinţa
Internaţion
ală
Euroguida
nce
Bucureşti
19-20
noiembrie
2015
CJAPP
Workshop Adecvarea
demersului consilierii
psihopedagogice la diversele
tipuri de inteligenţă
1 psiholog
Conferința
CJAP
Conferință octombrie
28 2016
Școala Gimnazială Cristești
15 psihologi
89 Cadre
didactice
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
236
CAMPANII
/CONFERINŢE
Tipul
activităţii
Loc de
desfăşurare
Instituții
partenere
Instituții
participante
Nr
participanț
i
Campania 16
zile de activism
împotriva
violenței în
familie
/Campania
NASTURILOR
„ Petrece timp
cu copilul tău!”
Campanie Tg Mureș
CJAP EIL-
Echipa
Intesectorial
ă Locală
DGASPC
IPJ
ISEER
Salvați
Copii
CJRAE, CJAP
Șc.Gimn. „Europa” Tg.-
Mureș,
Comisia metodică /Ungheni,
Șc. Gimn. Sâncraiul de Mureș
Șc. Gimn. „Serafim Duicu”
Colegiul Tehnic T-veni
Grădinița PP “Rândunica” Tg.-
Mureș
Șc. Gimn. „Mihai Viteazu Tg.-
Mureș
Lic. Teh. „Electromureș” Tg.-
Mureș
Șc. Gimn. „F. Șchiller”Tg.-
Mureș
Șc. Gimn. „G. Coșbuc” Tg.-
Mureș
Liceul T. „Andrei Bârseanu”
T-veni
Gimn. „Zaharia Boiu”
Sighișoara,
Grădința PP „Mampel” Tg.-
Mureș,
Lic.Teoretic „Gh. Sincai” Tg.-
Mureș
2031 dintre
care:
1210 elevi
679 părinți
140 cadre
didactice
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
237
CAMPANII
/CONFERINŢE
Tipul
activităţii
Loc de
desfăşurare
Instituții
partenere
Instituții
participante
Nr
participanți
Concursul de
Consiliere
școlară „STOP
Bullying - ului !
Spune NU
intimidării”-
CAER 2016,
Concursul
de
Consiliere
școlară
Tg Mureș
Șc Gimn. „Europa”- Tg.-
Mureș
Șc Gimn "Al.Ceușeanu"-
Reghin
Șc.Gimn."L.Rebreanu"-
Tg.Mureș
Liceul Teh."Electromureș
Liceul Teh. „D.Kazmer”-
Sovata
Liceul Teh."Petru Maior"-
Reghin
Șc Gimn „Zaharia Boiu”
Șc Gimn,,Al.I.Cuza,,-Tg-
Mureș”
2542 elevi
Șc. Gimn.”Al.I.Cuza” Tg.-
Mureș
Iarna aceasta și eu
sunt Moș Craciun
Campanie Decembrie
2015
Unități școlare din județul
Mureș
131 elevi
„Exprimă-te
liber!”- CAEN
2016 poziţia
Concursul
de
Consiliere
prin art-
terapie
Tg Mureș
Școala Gimnazială „Europa
Liceul Teoretic „B. Farkaș”
Liceul Teh. „Vasile Netea ”
Deda
Liceul Teh. Nr.1 Luduș
14 elevi
cadre
didactice
Excursie
Gurghiu
Program
județean
Gurghiu
9 aprilie
2016
Capacitatea de soluţionare a
situaţiilor critice, rezistenţă la
stres
31 elevi
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
238
poziţia 515 Șc Gimn "A. Maior"
Reghin
Liceul Teh.„Ioan Bojor”
Reghin
Șc Gimn „S.Duicu”-Tg-
Mureș
Liceul
Teoretic„B.Farkaș”Tg.
Mureș
Șc Gimn „Victor
Jinga”Sighișoara
Liceul cu Program Sportiv
„Szasz Adalbert” Tg.
Mureș
Liceu V. de Artă- Tg
Mureș
Liceul Teh. „Gh. Șincai „
Col. Agricol„T.Săvulescu”
Șc Gimn "B.Gyorgy" Tg
Mureș
Șc Gimn "Dacia " Tg
Mureș
Liceul Teh. „L. Blaga” –
Reghin
Șc Gimn "Florea Bogdan"
Reghin
Șc Gimn Nr.7- Tg.Mureș
Concursul de
dans ” Împreună
pentru viitor” –
SNAC 2016, Concurs
Dans
Tg Mureș
Col. Naț. „Unirea” Tg.-
Mureș –
C.S.E.I. 2
Tg.-Mureș
Liceul Teh. Nr. 1 –
C.S.E.I. nr. 2
Tg.-Mureș
Liceul Teh. „L. Blaga”
Reghin –
C.S.E.I. nr. 3 Reghin Col. Naț. „Unirea” Tg.-Mureș
–
C.S.E.I. 1 Tg.-Mureș
Șc. Gimn. „Florea Bogdan”
C.S.E.I. nr. 3
21 elevi
22elevi CES
18 cadre
didactice
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
239
Reghin
„Scrisoare
pentru prietenul
meu”-SNAC
2016,
Concurs
scrisori
Tg Mureș
Şc. Gimn. „A. Maior ”-
Reghin
Şc. Gimn „F. Bogdan ”-
Reghin
Liceul Tehnologic Nr. 1
Luduş
Şc. Gimn „Avram Iancu”-
T-veni
Şc. Gimn „Europa ” Tg
Mureş
Şc. Gimn „Dacia ” Tg
Mureş
Structură Şc. Primară
Decebal –Bobohalma
Şc. Gimn „Traian” T-veni
Liceul Tehn.“Ion Vlasiu”
Mureş
Liceul Teh.“Gh Şincai” Tg
Mureş
Liceul Teh. “Vasile Netea”
Deda
62 elevi
„Dincolo de
cuvintele
rostite”-SNAC
Concursul
de desene
Tg Mureș
Liceul Tehn.“Ion Vlasiu”
Liceul Teh.“Gh Şincai” Tg
Mureş Liceul Teh. “Vasile Netea”
Deda
”Exploratori în
lu-mea
emoțiilor”-
Concursul
de
Consiliere
școlară
Tg Mureș
CJRAE/CJ
AP CLUJ
Grădinița P.P. Nr. 16
Tg.Mureș
Grădinița P.N. Iernut
Grădinița P.N. Târnava
Sighișoara
Grădinița P.P."Casuța din
Povești"
Grădinița P.P."Mampel"
Tg.Mureș
Grădinița P.N. Sîncraiu de
Mureș
Grădinița P.N. Nazna
Grădinița P.P."Lumea
copiilor"
Grădinița P.P."Albinița"
Grădinița P.N. "Domokos
Kazmer"
83
cadre
didactice
(educatoare și
psihologi)
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
240
Grădinița P.P.Nr. 12
Tg.Mureș
Grădinița P.P."Rândunica"
Gr. P.P."Dumbrava
Minunată"
Grădinița P.P.Nr. 6
Tg.Mureș
Proiect pentru depistarea şi dezvoltarea armonioasă a personalităţii prin stimularea
creativităţii elevilor
PROGRAM
Tipul
activităţii
Nr.
întâlniri
Tema întâlnirilor
Nr.
participanţ
i
Instituţi
partici-
pante
START
pentru
TALENTA
Ţ
(secţia
română)
Program de
stimulare şi
dezvoltare a
personalităţii
17
Evaluarea potenţialului creativ al
elevilor
17 elevi
CJAP
DJTS
Col.
UNIREA
Coeziune grup
Sedință cu părinții
Structura psihicului şi relaţia dintre ele
- senzații
Relațiile proceselor psihice - rațional –
afectiv
Influentele: muzică și dansul cu Denisa
Badea
Senzații – efectele culorilor
Psihodramă -dezvoltarea personalităţii
prin utilizarea metodelor psihodramei
Curente în pictură- Vasile Mureșan
Corpul, culoare, miros și hrană
Efectele psihologice ale sărbătorilor de
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
241
iarnă
Club Start- Alex Cioată
Univers și creier
Testarea abilităţilor cognitive şi
creative
Sedință cu părinții
Memoria – proces psihic
Dezvoltarea personalităţii prin
utilizarea metodelor dramatice
Excursie
START
pentru
TALENTA
Ţ
(secţia
maghiară)
Program de
stimulare şi
dezvoltare a
personalităţii
9
Memoria – proces psihic
14 elevi
CJAP
DJTS
Col. B.
Farkas
Relaxare şi imagerie pe muzică şi
interpretarea simbolurilor
Însuşiri specifice de manifestare a
personalităţii în vârsta preadolescentă
Exerciţii de mobilizarea resurselor
interne şi depăşirea obstacolelor
Capacitatea de soluţionare a situaţiilor
critice, rezistenţă la stres
Relaţii interpersonle, inclusiv prietenia,
dragostea
Dramaterapie: relaţiile de prietenie şi
interculturalitate
Familizarea cu muzica clasică şi rolul
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
242
instrumentelor muzicale în exprimarea
stărilor afective
Excursie
Proiect de formare a în spiritul implicării voluntare şi soluţionării unor probleme sociale,
culturale şi educaţionale identificate în comunitatea în care trăiesc.
PROGRAM
Tipul
activităţii
Nr. întâlniri
Nr.
participanţi
Instituţi
participante
VOLUNTA
REX
Program de
autocunoaştere
şi dezvoltare
personală
Săptămânal
14 elevi
3 cadre
didactice
COLEGIUL NAŢIONAL ,,ALEXANDRU
PAPIU ILARIAN" TG- MUREŞ
LICEUL TEORETIC GHEORGHE
MARINESCU TG- MUREŞ
LICEUL TEHNOLOGIC ELECTROMURES
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
243
Campania NASTURILOR „ Petrece timp cu copilul tău!”
Nr.
crt Clasa
Nr elevi
implicați Descrierea activităților pe scurt
Nr aprox de
beneficiari
(elevi, părinți)
Alte observații
legate de activitate/
colaboratori
1. CJRAE
45 psihologi
Nasturele călător 90 CJRAE
2.
CJAP
Școala
Gimnazială
Europa
13 părinți
13 elevi
1 cadru
didactic
Nasturele reunește părinții ,
copii, psihologul și diriginta
clasei a VaB de la Școala
Ginazială Europa la o seară de
film.
26 (13x2 părinți)
26 (13x2 elevi)
1 cadru didactic
Psiholog
Adriana Cerghedi
Dirigintă Curta Doina
27 elevi
1 cadru
didactic
Nasturele călător
27 elevi
60 părinți
Dirigintă Curta
Doina
3.
CJAP
Școala
Gimnazială
Europa
43 părinți
43 elevi
2 cadre
didactic
Expopziție de lucrări
86 (43x2 părinți)
86 (43x2 elevi)
2 cadre didactic
Psiholog
Adriana Cerghedi
Invățătoare:
Balizs Eniko
Laszlo Eniko
4.
CJAP
Școala
Gimnazială
Europa
14elevi
14 părinți
Calitățile mele
Momente plăcute împărtășite
părinte - copil
28 (14x2 părinți)
28(14x2 elevi)
1 cadru didactic
Psiholog
Adriana Cerghedi
Diriginta
Mare Angela
5.
Psihologii
școlari
Comisia
metodică
/Ungheni
7 psihologi
3 cadre
didactice
Violența în școală .
14(7x2psihologi)
6 (3x2 cadre
didactice)
Psiholog
Adriana Cerghedi
6.
CJAP
28 elevi
12 învățătoare
28 elevi
28 părinți
Psiholog
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
244
Școala
Gimnazială
Europa
Comisia metodică învățătoare 24 ( 12
x2)învățătoare
Adriana Cerghedi
Invățătoare
Boar Liliana
7.
Școala
Gimnazială
Sâncraiul de
Mureș
210 elevi
Activități cu copii
Vizionare film
Vizionare film clasa VIIIa
210 elevi
210 părinți
Psiholog
Nichiforiuc Carmen
8. CJRAE 7 voluntari
Stop violenta 14 (7x2) voluntari
Psihologi:
Bloj Sorin
Nichiforiuc Carmen
9
Școala
Gimnazială
Serafim
Duicu
121 elevi
FII UN NASTURE
INTELIGENT SI NU
VIOLENT.
Activități: caracteristici,
consecințe ale abuzului fizic și
psihic optimizarea relațiilor
părinte –copil
121 elevi
121 părinți
Psiholog Szasz
Eniko
10
Colegiul
Tehnic
Târnăveni
38 elevi
Dezbatere: relația cu părinții
Sondaj: relația adolescenților
cu părinții
Confecționarea simbolurilor din
nasturi
Întocmirea unei liste de nevoi,
mesaje către părinți
38 elevi
38 părinți
Psiholog Szekely K.
Kinga
11
Grădinița
PP
Rândunica
15 preșcolari
Dezbatere: relația cu părinții
Confecționarea simbolurilor din
nasturi
15 preșcolari
Iușan Călina
Educatoare:
Vilaia Olga şi Pop
Irina
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
245
12
Școala
Gimnazială
Mihai
Viteazu
162elevi
Consiliere colectivă cu tema
„Fii nasturele familiei tale”S-a
lucrat pe parcursul a doua ore,
însemnând discuții despre
violenta, iubirea și familia
armonioasă, confecționarea de
materiale cu simbolul nasturelui
162 elevi
Moldovan
Annamaria
Magdalena
57 părinți
Lectorat cu parintii pe tema
campaniei „Fii nasturele
familiei tale”
57 părinți
13
Liceul
Tehnologic
Electromure
ș Școala
Gimnazială
F. Șchiller
54 elevi cls IX
31 elevi cls
VII
Informare și dezbatere: violența
în familie, relația adolescent-
părinte și timpul petrecut
împreună. Simbolistica
nasturilor în cadrul campaniei,
distribuire pliante, afișe.
Invitați: psiholog Babă
Teodora - I.E.E.S.R., Ciui
Corina – DGASPC Someșan
Nicoleta A.N.I.T.P.
85 elevi
3 specialiști
Psihologi:
Alina Tatar,
Babă Teodora-
I.E.E.S.R.,
Ciui Corina –
DGASPC -S.I.R.U –
Someșan Nicoleta
A.N.I.T.P.,
14
Școala
Gimnazială
George
Coșbuc
35 elevi
Informare și dezbatere:
violența în familie, relația
adolescent-părinte și timpul
petrecut împreună. Simbolistica
nasturilor în cadrul campaniei,
distribuire pliante, afișe.
Invitați: psiholog Babă
Teodora - I.E.E.S.R., Ciui
Corina – DGASPC Someșan
Nicoleta A.N.I.T.P.
35 elevi
3 specialiști
Psihologi:
Kiss Istvan,
Babă Teodora-
I.E.E.S.R.,
Ciui Corina –
DGASPC -S.I.R.U –
Someșan Nicoleta
A.N.I.T.P.,
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
246
15
Liceul T.
„Andrei
Bârseanu”
Târnăveni
54 elevi
Confecționarea unor
ecusoane, obiecte decorative
din nasturi+discuție despre
scopul campaniei și relația
copil-părinte.
54 elevi
Psiholog Szelcuzan
Katalin
16
Gimnaziul
Zaharia
Boiu
56 elevi
Ateliere de lucru Familia mea,
Povești de acasă
Dezbatere: relația cu părinții
56 elevi
Psiholog Balint Eva
17 Grădința PP
Mampel 25 preșcolari
Dezbatere: relația cu părinții
Confecționarea simbolurilor
din nasturi
25 preșcolari
25 părinți
Psiholog Stanciu
Gheorghina
18
Liceul
Teoretic
Gh. Șincai
200 elevi
Dezbatere: tema părinți buni,
copii buni
Confecționarea ornamente
brad
Daruri și colinde la casă de
tip familial
200 elevi
Psiholog Szasz
Renata Izabele
19
Școala
Gimnazială
Psiholog Kislaki
Imola
TOTAL
1121 elevi
127 părinți
18 cadre
didactice
52 psihologi
2031 dintre care:
1210 elevi
679 părinți
140 cadre didactice
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
247
ACŢIUNI ŞI ACTIVITĂŢII DE CONSILIERE ŞI ORIENTAREA CARIEREI
Program Tipul Programului Grup ţintă
Loc de desfăşurare
Nr. de
participanţi
Mediul de
provenienţă
U/R
Orientare școlară și
profesională
Chestionarea OŞP- în vederea
fundamentarea planului de
școlarizare
elevi CJAP
noiembrie/ mai 5346(U+R)
Lumea dintr-un
scaun cu rotile
Consiliere colectivă -
sensibilizarea copiilor fațî de cei cu
CES
Școala Gimnazială „Sfântu
Gheorghe” Sîngeorgiu de Mureș 45 (U)
Depistarea elevilor cu
CES
Evaluare psihopedagogică
elevi Școala Gimnazială Râciu 13(R)
Depistarea
elevilor cu CES
Evaluare psihopedagogică
elevi Școala Gimnazială Ulieș 12(R)
Depistarea
elevilor cu CES
Evaluare psihopedagogică
elevi Școala Gimnazială „Vasile Oprea ”
Sămărtinu de Câmpie 11 (R)
Depistarea
elevilor cu CES
Evaluare psihopedagogică
elevi Școala Gimnazială Pogăceaua 34(R)
Evaluarea
climatului școlar
Statistică și intrepretare -
chestionare
Elevi
cadre
didactice
părinți
Școala Gimnazială „Liviu Rebreanu”
Tg Mureș
48 cadre
didactice
105 elevi
43 părinți
Evaluarea
climatului școlar
Statistică și intrepretare -
chestionare
Elevi
cadre
didactice
părinți
Școala Gimnazială Răstolița
12 cadre
didactice
26 elevi
10 părinți
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
248
Evaluarea
climatului școlar
Statistică și intrepretare -
chestionare
Elevi
cadre
didactice
părinți
Școala Gimnazială Șincai
13 cadre
didactice
62 elevi
27 părinți
ACŢIUNI DE FORMARE CONTINUĂ – PERFECŢIONARE A REŢELEI DE PSIHOLOGI
Activităţi / Programe, cursuri metodice organizate şi desfăşurate CJAPP cu scopul
îmbunătăţirea serviciilor de consiliere şi adaptarea ofertei de formare la nevoile de formare continuă
Activităţi Nr. întâlniri
Secţia R-M
Conţinutul activităţi
Grup ţintă Nr.
part.
Şedinţa de
lucru
3 Analiza activităţi
Rețeau psihologi jud. Mureș 64
Team
building
2 Coeziune de grup - relații
interpersonale Rețeau psihologi jud. Mureș 48
Cursuri
1
Iniţiere cadrelor didactice debutante
Psihologi debutanți din rețeaua CSAP jud. Mureș 22
3-3
Specialist în activitatea de coaching
psihologi din rețeau CSAP jud. Mureș 52
23-27 noiembrie
2016
„Prevenirea și combaterea violenței
domestice asupra copilului”
Psihologi din CSAP: CJAP, Șc. Gimn. Sîncraiul
de Mureș, Colegiul Național ”Unirea” Tg. Mureș,
Sc. Gimn. ”Europa”, Sc. Gimn. Al. Ioan Cuza ”,
Șc. Gimn. ”S. Duicu”, Colegiul Economic
"Transilvania" Tg Mures, Gradinita Mampel,
Liceul Teh. " Sf. Gheorghe"
8
22-23 aprilie
2016/18 ore
Baza emoțională a dezvoltării
sănătății mentale la copii și
adolescenți – factori de risc și de
protecție
Psihologi din CSAP: CJAP, Șc. Gimn. Sîncraiul
de Mureș, Sc. Gimn. ”Mihai Viteazul”,
Lic.Teoretic „B. Farkas”, Sc. Gimn. Emil
Drăgan”, Șc. Gimn. ”S. Duicu”, Lic. Teh. „Gh.
Șincai ”
7
Supervizare
inter-7 (R)
Studii de cazuri Psihologi din rețeau CSAP jud. Mureș 6/
sed
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
249
colegială
pentru
psihologii
din reţea
7 (M) Studii de cazuri Psihologi din rețeau CSAP jud. Mureș 12/sed
Workshop 1
Instrumente de evaluare
psihosomatică
Psihologi
Workshop 2
Auxiliare utilizate în activitățile din
cadrul proiectului Concurs de
consiliere şcolară „STOP Bullying -
ului (Spune NU intimidării)”
Psihologi din rețeau CSAP jud. Mureș 20
Activităţi
-Dezbateri
centrate
asupra unei
teme cu
specialişti
din diverse
domenii)
5 R/M
CPECA și Prevenirea consumului
de droguri-invitat Carmen Vodă –
Antidrog
Psihologi din rețeau CSAP jud. Mureș 17
IEESR și Violența în familie Invitat-
psihoterapeut Babă Teodora-
I.E.E.S.R., Cristian Varodi – jurist
Psihologi din rețeau CSAP jud. Mureș 18
Drepturile copiilor și asistența
socială -invitată Elida Deak -
director adj. DGASPC, Suteu
Cristian, Dacian Oprea –jurist
Psihologi din rețeau CSAP jud. Mureș 24
Artă și psihologie -invitat Vasile
Mureșan –pictor
Psihologi din rețeau CSAP jud. Mureș
Psihoterapeut conf.dr.Adriana
Mihai și psih . cl.Buțiu Otilia
Psihologi din rețeau CSAP jud. Mureș 15
Sesiune de
Lucru
Ghid Metodologic de
acțiune/intervenție în sitații de risc
pentru copil
Ghidul de cominicare cu copilul
aflat în sitații de risc
Psihologi de CSAP: CJAP, Șc. Gimn. Sîncraiul de
Mureș, Sc. Gimn. Iernut, Lic. Teh.”Ion
Bojor”Reghin,, Lic.Teoretic „D. Kazmer”Sovata,
Sc. Gimn. ”Ioan Vlăduíu”Luduș, Colegiul Tehnic
Tîrnăveni,
Colegiu Teh.”V. Netea”Deda,
Șc. Gimn. . „Z. Boiu”Sighișoara
9
Control
Tematic
Inspectarea cabinetelor din Tg
Mureş Psihologi
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
250
Cursuri autorizate/acreditate de către CJRAE/CJAP Mureș în anul școlar 2015-2016
Responsabil cursuri: Porkolab Annamaria
1. Specialist în activități de coaching 180 de ore – autorizat ANC
2. Metode de lucru cu copii cu CES – 89 ore /23 credite – acreditat DFC
COMISIILE METODICE
Zona comisie Nivel Nr. unități școlare
componente
Nr întâlniri
semestru I
Nr. întâlniri
semestrul II
Tg Mureș
Liceal 16 4 4
Gimnaziu 12 4 4
Maghiară 15 4 4
Reghin Mixt 6 4 4
Sighișoara Mixt 4 4 4
Târnăveni Mixt 3 4 4
Luduș Mixt 3 4 4
COMPONENŢA COMISIILOR METODICE
Zonă
comisie
metodică
Nivel
comisie
metodică
Unități de învăţământ
Tg Mureș Liceu
Colegiul Naţional „Al. Papiu Ilarian”, Colegiul Naţional "Unirea", Colegiul
„Economic Transilvania",Liceul Vocaţional “M. Eminescu”, Liceul
Vocaţional de Artă ,Liceul Tehnologic "Electromureş", Liceul cu Program
Sportiv "Szász Adalbert",Colegiul Agricol "Traian Săvulescu", Liceul
Tehnologic "Ion Vlasiu", Liceul Tehnologic "Constantin Brâncuşi”, Liceul
Tehnologic "Gheorghe Şincai",Liceul Tehnologic "Traian Vuia", Liceul
Tehnologic ”Aurel Perşu”, Liceul Tehnologic Band, Liceul Tehnologic „S.
Micu” Sărmaș,Liceul Tehnologic „Vasile Netea” Deda, Liceul Teoretic
"Joseph Haltrich" Sighișoara
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
251
Gimnaziu
Şcoala Gimnazială “Serafim Duicu”, Şcoala Gimnazială „Bernady Gyorgy” ,
Şcoala Gimnazială “Mihai Viteazul”, Şcoala Gimnazială Nr. 7, Şcoala
Gimnazială “Al. Ioan Cuza”, Gimnaziul „Liviu Rebreanu”, Şcoala
Gimnazială „Romulus Guga”, Şcoala Gimnazială „E. Drăgan” Ungheni,
Grăd.PP Manpel, Grădiniţa PP Nr. 16
Grăd. Grăd.”Stefania”; ”Dumbrava Minunată”, Şcoala Gimnazială Sîncraiu
de Mureș
Secția
maghiară
Liceul Tehnologic „Avram Iancu”, Liceul Teoretic "Bolyai Farkas", Şcoala
Gimnazială “Mihai Viteazu”, Şcoala Gimnazială ”Friedrich Schiller”,
Gimnaziul „Liviu Rebreanu”, Şcoala Gimnazială „George Coşbuc”
Grădiniţa PP Nr. 19 „Căsuţa din poveşti”, Şcoala Gimnazială „Sf.
Gheorghe”, Liceul Tehnologic "Domokos Kázmér", Liceul Tehnologic
"Sfântul Gheorghe", Liceul Tehnologic "Bocskai István", Şcoala Gimnazială
Bălăuşeri, Colegiul Silvic Gurghiu, Şcoala Gimnazială „Kádár Márton”
Pănet, Şcoala Gimnazială Nr.1
Reghin
Mixt
Liceul Tehnologic "Ioan Bojor", Liceul Tehnologic "Lucian Blaga",Liceul
Tehnologic "Petru Maior", Şcoala Gimnazială „Augustin Maior”, Şcoala
Gimnazială „Al. Ceuşanu”, Şcoala Gimnazială. Nr. 4 Reghin Apalina
Sighișoara
Mixt
Colegiul Naţional "Mircea Eliade", Liceul Teoretic Nr. 1
Liceul Tehnologic Nr. 2, Şcoala Gimnazială „Victor Jinga”
Şcoala Gimnazială „Zaharia Boiu”
Târnăveni
Mixt
Colegiul Tehnic Târnăveni, Liceul Teoretic "Andrei Bârseanu", Şcoala
Gimnazială Traian Târnăveni
Luduș
Mixt
Liceul Tehnologic Nr 1, Şcoala Gimnazială ”Ion Vlăduţiu”, Şcoala
Gimnazială Iernut
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
252
ACTIVITĂŢIILE COMISIILOR METODICE
Nivel /Zonă
comisie
Nr.
participanți Luna
Tip de activitate
Tema
Comisia nivel
liceal 12 Octombrie
Analiză de nevoi privind
material didactice suport
utilizate la disciplina
psihologie
Stabilirea nevoilor de dezvoltare
profesională, proiecte Desemnarea
unui responsabil pentru fiecare
temă
Comisia nivel
gimnazial 6 Octombrie
Analiză de nevoi
Planificare documente
portofoliu comisie nivel
gimnazial
Stabilirea conţinutul
portofoliului comisiei metodice a
prof. cons. școlari, activități pe
anul școlar 2015-2016 în cadrul
comisiei și desemnarea
responsabililor.
Comisie
secția maghiară 9 Octombrie
Planificarea anuală
activitățăi comisie
Teme de dezbatere pentru
întâlnirile lunare, stabilirea
nevoilor de dezvoltare
profesională, proiecte etc.)
Desemnarea unui responsabil
pentru fiecare temă
Comisie zonală
Sighișoara 4 Octombrie
Analiza de nevoi
Planificarea anuală
activități comisie
Interrelaţionare
Comisie zonală
Reghin 5 Octombrie
Analiza SWOT an școlar
precedent
Aspectele pozitie si
îmbunătățirea activității in
comisie și în CSAP în cursul
actualului an școlar.
Comisie zonală
Tânăveni 2 Octombrie
Planificar a și redactarea
planului de activități
pentru
Zillele Sănătății Mintale
Sănătate mintale – activități de
prevenire și postere.
Comisia nivel
gimnazial 6 Noiembrie
Dezbatere/ studii de caz
Interventia în anxietate la copii-
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
253
Comisia nivel
liceal 2 Noiembrie
Documentare și redactare
individuală pentru
creaeea materialelor
suport
Proiect de lectie detaliat pentru
orele de psihologie, conform unui
model standard
Două fișe de lucru aplicabile la
lectia pentru care s-a efectuat
planul de lectie
Test de evaluare pentru fiecare
lectie de psihologie
Comisie secția
maghiară 7 Noiembrie
Documentare, dezbatere/
redactare
Model de raport/studiu scurt și
operațional pentru activitatea de
consilierului școlar
Comisie zonală
Sighișoara 4 Noiembrie
Dezbatere/ studii de caz Familia ,şcoala, comunitatea-
parteneri în educaţie.
Comisie zonală
Reghin 5 Noiembrie
Dezbatere/ studii de caz Tehnici de intervenție prin
consiliere
Comisie zonală
Tânăveni 2 Noiembrie
Motivarea elevilor
S-au analizat câteva studii pe
această temă+am realizat pliante
pentru cadre didactice
Comisia nivel
gimnazial 6 Decembrie
Campanie informare și
pervenitre
„Nasturele- petrece timp alături
de copilul tău” – atelier de lucru,
confecţionare de materiale
simbolice utilizând nasturi, în
cadrul proiectului impotriva
violenței;
Comisie secția
maghiară 9 Decembrie
Proiect
“Psihologul școlar - o resursă la
îndemână” - activitate cu scopul
demontării miturilor în legătură cu
profesia de psiholog (elaborarea şi
împărțirea unor pliante).
Comisie zonală
Sighișoara 4 Decembrie
Proiect Drogurile te ucid!
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
254
Comisie zonală
Reghin 5 Decembrie
Campanie umanitară “Și tu poți fi Moș Crăciun”
Comisie zonală
Tânăveni 2 Decembrie
Screeningul sănătății
mentale
la elevii din cl.a IX-a,
metode și
rezultate
Derularea Campaniei
Nasturele+modul de realizare a
screeningului și rezultatele acestuia
Comisia nivel
liceal 2 Martie
Documentare și redactare
individuală pentru
creaeea materialelor
suport
Proiect de lectie detaliat pentru
orele de psihologie, conform unui
model standard
Două fișe de lucru aplicabile la
lectia pentru care s-a efectuat
planul de lectie
Test de evaluare pentru fiecare
lectie de psihologie
Comisia nivel
gimnazial
7
Martie
Sesiune de referate
Reglarea emoțională
Instrumente de lucru pentru copiii
cu CES
Adolescența ca un șofer
imprudent-
Pași în dezvoltarea creativității-
referat, prof. cons. școlar
Consilierea psihologică a
școlarului prin exerciții și tehnici
de lucru-exerciții și tehnici de
lucru,
Teorii ale învățării
Violența și consecințele ei asupra
copiilor-
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
255
Comisie secția
maghiară 6
Martie
Proiect antidrog
Aspecte importante în educaţia
psihosexuală, elaborarea unui
material ghidant.
Comisie zonală
Sighișoar 4
,,Fii vigilent nu dependent,,
Comisia nivel
gimnazial 6 Aprilie
Sesiune de referate
Exerciții și tehnici de consiliere-
exerciții,
Dezvoltarea unor relații sănătoase
între părinți și copii-
Consecințele divorțului-
ADHD-
Dezvoltarea unor relații sănătoase
între părinți și copii-
Preadolescența, o punte de înalt
risc- referat, prof. cons. școlar
Comisia nivel
liceal 2 Aprilie
Documentare și redactare
individuală pentru
creaeea materialelor
suport
Proiect de lectie detaliat pentru
orele de psihologie, conform unui
model standard
Două fișe de lucru aplicabile la
lectia pentru care s-a efectuat
planul de lectie
Test de evaluare pentru fiecare
lectie de psihologie
Comisie secția
maghiară 9
Redactare materiale
suport
Elaborarea unui material pentru
pliante cu tematici diferite în
vederea informării elevilor despre
boli psihice/deficiențe/dificultăți de
adaptare (parte de informare,
exemplificare cu un caz, simptome,
prognoze, tratament)
Comisie zonală 4 Aprilie ,,Psihologia monitorizării și
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
256
Sighișoara Schimb de experiență activizării elevului fără prezență
parentală,,- schimb de experiență
Comisie zonală
Tânăveni 2 Aprilie
Biblioconsilierea-teorie și
resurse
Prezentarea unui referat +
realizarea unui CD cu materiale ce
pot fi utilizate în biblioconsilierea
elevilor
Comisia nivel
liceal 3 Mai
Documentare și redactare
individuală pentru
creaeea materialelor
suport
Proiect de lectie detaliat pentru
orele de psihologie, conform unui
model standard
Două fișe de lucru aplicabile la
lectia pentru care s-a efectuat
planul de lectie
Test de evaluare pentru fiecare
lectie de psihologie
Comisia nivel
gimnazial 6
Mai
Sesiune de referate
Anxietatea de performanță-
Primii pași în grădiniță-
Pregătirea copilului pentru
școală
Reducerea stresului înaintea unui
examenTîrgu Mureș.
Dezvoltarea comunicării
interpersonale la elevii Mureș;
Consumul de tehnologie-
prezentare
Comisie secția
maghiară 8 Mai
Analiza întâlnirilor, SWOT
Comisie zonală
Sighișoara 4 Mai
Schimb de experiență
Excursie cultural educativă-
Comisie zonală
Tânăveni 2 Mai
Sondaj - Absenteismul
Prezentarea unui sondaj pe tema
absenteismului realizat la Colegiul
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
257
Tehnic în perioada feb. –mar. 2016
Nivel /Zonă
comisie
Nr.
participanți Luna
Tip de activitate
Tema
Comisia nivel
gimnazial 7 Iunie
Sesiune de referate
Tehnici de intervenție în ADHD-
instrumente de lucru,
Maturitatea școlară- referat, prof.
cons. școlar
Etică în consiliere- referat, prof.
cons. școlar
Abuzul emoțional-
Educarea copilului dificil-
Testul fabulei –
Inteligența emoțională-
Comisie zonală
Tânăveni 2 Iunie
Analiza activității din
cadrul comisiei
Realizarea raportului de activitate
ACTIVITĂŢI LA NIVELUL CJAP MURES
ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI
Nr mare de beneficiari la consultaţii prin
acţiuni directe de consiliere şi asistenţă
psihopedagogică colectivă şi individuală
Activităţi raportate la nevoile elevilor,
părinţilor şi cadrelor didactice, (interrelationare,
stiluri de invatare, prevenirea comportamentelor de
risc,OSP);
Programe de prevenţie, cercetări, şi programe
vocaţional
Cabinete dotate cu instrumente de specialitate
(logistică, mobilier, teste, materiale educaţionale);
PUNCTE SLABE
Număr mare de elevii în funcţie de numărul
psihologilor
Servicii de asistenţă psihopedagogică limitate
în mediul rural
Resurse extrabugetare, proiecte finanţate
(interne şi internaţionale) insuficiente;
Oferte de formare continuă (gratuite) în
specialitate puţine, având în vedere numărul mare
de solicitări;
Manifestarea unei rezistenţe la nivelul
mentalităţilor beneficiarilor pentru introducerea
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
258
elementelor de noutate atât în plan material, cât şi
procedural.
OPORTUNITĂŢI
Colaborarea cu alte instituţii (din interiorul şi
exteriorul sferei educaţionale) care sprijină copilul;
Derularea cu succes a acţiuni care sunt benefice
pentru dezvoltarea comunităţii şcolare şi locale/
campani conferinţe naţionale)
Legătura permanentă cu mass-media locale
Stimularea schimbului de informaţii între
psihologi prin supervizări, studii de caz, ateliere de
lucru, cursuri de scurtă durată in diferite tehnici de
psihoterapie
AMENINŢĂRI
Lipsa fondurilor necesare pentru continuarea
finanţării licenţelor obţinute pentru teste
Lipsa unor întâlniri periodice la nivel naţional
Rezistenţa la schimbare şi mentalităţile
sociale
Lipsa spaţiului şi al dotărilor
corespunzătoare în unele unităţi şcolare
Colaborare slabă între structurile existente la
nivel profesional (asociaţii, colegiu, instituţii de stat
etc.)
COLABORĂRI ÎN REŢEAUA DE PSIHOLOGI
“Traficul de persoane există !”
„Stop sclaviei valorilor umane!”
Campania "Săptămâna Prevenirii Criminalității"- Prevenție antidrog
Agentia Națională Antidrog
Campanie antidrog: „Alege Viața și sănatatea”
Olimpiadele Kaukland
"Principii ale unui stil de viață sănătos"
Fundația Mater
Adoptă un stil de viața sănătos
Directia Generală de Asistență și Protectie a Copilului
Abuzul asupra copiilor
Agenția Județeană Ocuparea Forței de Muncă Mures
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
259
STATISTCĂ PRIVIND NUMĂRUL DE ELEVII / CADRE DIDACTICE / PĂRINŢI
CONSILIAŢI ÎN ANUL SCOALR 2015-2016
Tip de consiliere
Anual
Consiliere individual
6508
Consiliere colectivă
3700
Ședințe cu părinții
455
Comisii metodice
153
Testări colective
759
Ore de predare -
psihologie
4559
Ore de predare CDS
863
Tip activitate
Nr. întâlniri
sem. I
Nr. întâlniri
sem. II
Anual
Consiliere individuale
2975
3533
6508
Consiliere colectivă
1968
1732
3700
Ședințe cu părinții
284
171
455
Comisii metodice
64
89
153
Testări colective
389
370
759
Ore de predare –psihologie
2430
2129
4559
Ore de predare CDS
278
585
863
Total
19291
19753
39044
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
260
ELEVI BENEFICIARI DE CONSILIERE INDIVIDUALĂ
sem I
sem II
Anual
Nr. total de elevi consiliați individual
2540
3031
5571
Nr. elevi consiliați individual care au participat la mai mult de 5 ședințe
618
1024
1642
Nr. elevi cu CES diagnosticați și consiliați individual
118
145
263
Nr. elevi cu CES consiliați individual și dețin un certificat de orientare
emis de SEOSP
48
62
110
Nr. elevi cu părinți plecați în străinătate consiliați individual
219
427
646
Nr. de părinți consiliați individual
753
763
1516
Nr. de cadre didactice consiliate individual
784
610
1394
Total
2540
3031
5571
sem I
sem II
Anual
Nr. de întâlniri de consiliere colectivă cu părinții
170
171
341
Nr. de întâlniri de consiliere colectivă cu profesorii
124
116
240
Nr de întâlniri de consiliere colectivă cu elevii
1968
1732
3700
Nr. ședințe cu părinții/ lectorate
284
171
455
Nr de comisii metodice
4
64
89
153
Total
2610
2279
4889
2540
3031
5571
618
1024
1642
118
145
263
48
62
110
219
427
646
753
763
1516
784
610
1394
2540
3031
5571
0 1000 2000 3000 4000 5000 6000
sem I
sem II
Anual
Total
Nr. de cadre didactice consiliate
individual
Nr. de părinți consiliați individual
Nr. elevi cu părinți plecați în
străinătate consiliați individual
Nr. elevi cu CES consiliați individualși dețin un certificat de orientare
emis de SEOSP
Nr. elevi cu CES diagnosticați și
consiliați individual
Nr. elevi consiliați individual careau participat la mai mult de 5ședințe
Nr. total de elevi consiliați individual
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
261
Numărul de întâlniri al activităților de consiliere colectivă
ELEVI BENEFICIARI ÎN ACTIVITĂȚI DE CONSILIERE
sem I
sem II
Anual
Nr. total de elevi consiliați individual
2540
3031
5571
Nr de elevi beneficiari -consililieri colective
12783
12876
25659
Nr de elevi participanți la testare colectivă
5779
6446
12225
Nr de elevi pregatiți pentru concursuri școlare / olimpiade
88
0
88
Total
21190
22353
ELEVII BENEFICIARI DE CONSILIERE LA CLASĂ (oră de dirigenţie)
170
124
1968
284
64
2610
171
116
1732
171
89
2279
341
240
3700
455
153
4889
0 1000 2000 3000 4000 5000 6000
Nr. de întâlniri de consiliere
colectivă cu părin?ii
Nr. de întâlniri de consiliere
colectivă cu profesorii
Nr de întâlniri de consiliere
colectivă cu elevii
Nr. ședin?e cu părinții/
lectorate
Nr de comisii metodice
Total
Anual
sem II
sem I
2540
3031
5571
12783
12876
25659
5779
6446
12225
88
0
88
21190
22353
0 5000 10000 15000 20000 25000 30000
sem I
sem II
AnualTotal
Nr de elevi pregatiți pentru concursurișcolare / olimpiade
Nr de elevi participanți la testare colectivă
Nr de elevi beneficiari - consililieri colective
Nr. total de elevi consiliați individual
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
262
sem I
sem II
Anual
Nr. testări colective aplicate la elevi
398
370
768
Nr de elevi participanți la testare colectivă
5779
6446
12225
Ore de predare în specialitate psihologie
2430
2129
4559
Ore de predare CDS
278
585
863
Nr de elevi pregatiți pentru concursuri școalre/
olimpiade
88
0
88
Total
8973
9530
18503
STUDII
Eşantion
Perioada
desfăşurării
Resurse necesare /
disponibile
Sondarea opţiunilor şcolare în rândul elevilor din
clasele terminale ( a VIII-a) din şcolile judeţului
Mureş
5346 elevi clasa a VIII a Octombrie-
noiembrie chestionare
Sondarea opţiunilor şcolare în rândul elevilor din
clasele terminale ( a VIII-a) din şcolile judeţului
Mureş
5346 elevi clasa a VIII a Mai chestionare
Studiu serviciile educaționale în școli
(interpretarea chestionare)
Elevii din județul Mureş Martie Partenerial ISJ
398
370
768
5779
6446
12225
2430
2129
4559
278
585
863
88
0
88
8973
9530
18503
0 5000 10000 15000 20000
sem I
sem II
AnualTotal
Nr de elevi pregatiți pentru concursuri școalre/
olimpiade
Ore de predare CDS
Ore de predare în specialitate psihologie
Nr de elevi participanț la testare colectivă
Nr. testări colective aplicate la elevi
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
263
ACŢIUNI ŞI ACTIVITĂŢII PENTRU CREŞTEREA VIZIBILITĂŢI ACŢIUNILOR INIŢIATE
Elaborarea şi difuzarea de publicaţii proprii
Reviste, periodice - denumire, populaţie ţintă
Nr. şi frecvenţă lor
(anual, semestrial, trimestrial, ocazional)
Site- ul CJAP www.cjapmures.ro
Informări permanente
Pliant de popularizare a activităţii CJAP-ului
La începutul anului şcolar
Pe parcursul semestrului
Oferta de programe CJAP
La începutul anului şcolar
Brosura- ghid practic pentru diriginţii
Ghid practic pentru activitaţile de consiliere
privind alegera liceului
Articole de specialitate - în presa locală
La începutul anului şcolar
Articole de specialitate în ,,Cuvântul Liber”,
Ocazional
Articole de specialitate în „Zi de ZI”
Ocazional
Articole de specialitate în „Nepujsag”
Ocazional
Emisiuni la Radio Mureş, interviuri la televiziunile
locale
Periodic
Revista CJRAE ISSN 2248-3853
4 numere (2 sec. Magh., 2 sec. Rom)
Volum conferința Szemleletvaltas az uj generaciok
neveleseben ISBN
130 exemplare
PARTENERIATE EDUCAŢIONALE
Denumirea programului
Parteneri externi
Forma de finalizare
(protocol, convenţie)
Conferinţa Naţională Euroguidance
Centrul Naţional de Resurse
pentru orientare Profesională
Protocol
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
264
Start pentru talentaţi
Direcția Județeană de Tineret și
Sport
Protocol de colaborare
Clubul START
Campania NASTURILOR
„ Petrece timp cu copilul tău!”
Centrul de Prevenire şi
Combatere a Violenţei
Domestice
Protocol de colaborare
Săptămâna preveniri criminalităţii
Inspectoratul Judeţean de Poliţie
Mureş
Protocol de colaborare
Alături de tine - sprijinirea elevilor
vulnerabili
Direcția Generală de Asistență și
Protecția Copilului
Protocol de colaborare
Consumul de droguri
Centrul de Informare, Consiliere
şi Prevenire Anti-Drog Mureş
Protocol de colaborare
Cercul „Voluntarex”
Direcția Județeană de Tineret și
Sport
Protocol de colaborare
UNITĂŢILE ŞCOLARE CARE AU BENEFICIAT DE SERVICII LOGOPEDICE ÎN ANUL
ŞCOLAR 2015-2016 ŞI NUMĂRUL ELEVILOR CUPRINŞI ÎN TERAPIE
La nivel judeţean sunt înfiinţate un număr de 11 Cabinete Logopedice Interşcolare, cu 21 posturi
de logopezi.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
265
ŞCOLI GIMNAZIALE, GRĂDINIŢE - TG – MUREŞ (secţie română)
Nr.
crt
Unitatea de învăţământ de bază
Unitatea de învăţământ arondată
Elevi
Total
Cuprinşi
în terapie
01.
Şcoala Gimnazială „Serafim Duicu”
Gradinita cu P.N. nr. 9
Gradinita cu P.P. nr.12
Gradinita cu P.P. „Rândunica”
Gradinita cu P.P. „Licurici”
252
gimn.
422 grăd.
46
02.
Gimnaziul „Europa”
Gimnaziul „F.Schiller”
Gradinita cu P.N. „F.Schiller”
Gradinita cu P.P. „Raza de
soare”
Gradinita cu P.P. „Casuţa din
poveşti”
491
gimn.
219 grăd.
44
03.
Şc. Gen. Nr.7
Colegiul Unirea
Gradinita cu P.P. nr 6
Gradinita cu P.P. nr.15
Gradinita cu P.P. Manpel
Gradinita cu P.N. nr. 9
329
gimn.
362 grăd.
44
04.
Gimn. Nicolae Bălcescu
Sc. Gen. Bernady Gyorgy
Gimn. L.Rebreanu
Gradinita cu P.N. Nr.7
Gradinita cu P.N. 14 / Balcescu
876
gimn.
34 grăd.
42
05.
Grădiniţa cu P.P. Albinuţa
Gimn. G.Cosbuc
Gimn.Romulus Guga
Gradinita cu P.N. Romulus
Guga
469
gimn.
288 grăd.
46
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
266
Gradinita cu P.P. Albinuta
Gradinita cu P.P. Stefania
06.
Gimnaziul Dacia
Gim. T.Vladimirescu
Gradinita cu PN T.Vladimirescu
Gradinita PP Nr.10
252
gimn.
422 grăd.
46
ŞCOLI GIMNAZIALE, GRĂDINIŢE - TG – MUREŞ (secţie maghiară)
Nr.
crt
Unitatea de învăţământ de bază
Unitatea de învăţământ arondată
Elevi
Total
Cuprinşi
în terapie
07.
Şcoala Gimnazială „Serafim Duicu”
Lic. Bolyai Farkas
Gradinita cu P.N. nr. 8
Gradinita cu P.N. nr. 9
Gradinita cu P.P. nr.12
Gradinita cu P.P. „Rândunica”
Gradinita cu P.P. „Licurici”
286
gimn.
367 grăd.
53
08.
Gimnaziul „Europa”
Colegiul Vocational Reformat
Lic. de Arta
Gimn. Al.I.Cuza
Gradinita cu P.P. Stefania
Gradinita cu P.P. Casuta din
povesti
Gradinita cu P.P. Lumea copiilor,
Gradinita cu P.P. nr.11
Gradinita cu P.N. Adventista
Gradinita cu P.P. NR.16
Gradinita cu PN nr.4
596
gimn.
234 grăd.
50
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
267
Nr.
crt
Unitatea de învăţământ de bază
Unitatea de învăţământ arondată
Elevi
Total
Cuprinşi
în terapie
09.
Şc. Gen. Nr.7
Gim. F.Schiller
Liceul cu program sportiv S.
Adalbert
Liceul Teologic Romano - Catolic
Gradinita cu P.N. nr 3
Gradinita cu P.P. nr 6
Gradinita cu P.P. nr.15
Gradinita cu P.P. nr.11
Gradinita cu P.P. Manpel
Gradinita P.P. Raza de soare
Gradinita cu P.P. Stefania
442
gimn.
350 grăd.
50
10.
Gimnaziul „N Balcescu”
Gimn. L.Rebreanu
Gradinita cu P.N. Nr. 7
Gradinita cu P.N. Nr.14
Gradinita cu P.P. Arlechino
Gradinita cu P.P. Albinuta
463
gimn.
184 grăd.
41
11.
Gimnaziul „N Balcescu”
Gim. N.Balcescu – corpul C
Gimn. Bernady Gy.
Gimn.Romulus Guga – Fundatia
Curcubeu Gimn.Romulus Guga
Gradinita cu P.N. Romulus Guga
Gradinita cu P.N. Romulus Guga–
Fundatia Curcubeu
Gradinita cu PP nr.10
544
gimn.
120 grăd.
48
Gim. Mihai Viteazul
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
268
12.
Gimnaziul „Dacia”
Gim. T.Vladimirescu
Gim. G.Cosbuc
Gradinita cu P.N. Pitigoi
Gradinita cu P.P. Codrisor
Gradinita cu P.P. Reformat
Gradinita cu P.P. Dumbrava
Minunata
Gradinita cu P.P. Paradisul
Copilariei
480
gimn.
212 grăd.
45
ŞCOLI GIMNAZIALE, GRĂDINIŢE - REGHIN (secţie romana)
Nr.
crt
.
Unitatea de învăţământ de bază
Unitatea de învăţământ arondată
Elevi
Total
Cuprinşi
în terapie
13.
Gimnaziul de Stat „Augustin Maior”
Gimn. Mirona
Gimn. Alexandru Ceusianu
Gradinita cu P.N. nr2
Gradinita cu P.N. nr3
Gradinita cu P.P. nr. 5
Gradinita cu P.P. Gimn. Mirona
1063
gimn.
324 grăd.
38
14.
Gimnaziul de Stat „Augustin Maior”
Gimn. Florea Bogdan
Gradinita cu P.N. nr. 1
Gradinita cu P.N. nr. 2
Gradinita cu P.P. nr. 3
223
gimn.
512 grăd.
42
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
269
ŞCOLI GIMNAZIALE, GRĂDINIŢE - REGHIN (secţie maghiara) plata cu ora
Nr.
crt
.
Unitatea de învăţământ de bază
Unitatea de învăţământ arondată
Elevi
Total
Cuprinşi
în terapie
*.
Gimnaziul de Stat „Augustin
Maior”
Gimn. Alexandru Ceusianu
Gradinita cu P.N. nr2
Gradinita cu P.N. nr3
Gradinita cu P.P. nr. 5
Gradinita cu P.N. 5
1063
gimn.
324 grăd.
38
ŞCOLI GIMNAZIALE, GRĂDINIŢE - SIGHISOARA (secţie romana)
Nr.
crt
.
Unitatea de învăţământ de bază
Unitatea de învăţământ arondată
Elevi
Total
Cuprinşi
în terapie
15.
Gimnaziul de Stat „A. Mosora”
Gim. Victor Jinga
Gim. Octavian Goga
Lic. Haltrich
Sc. Malancrav
Grad. Tarnava
Gadinita P.P. 1
Gradinita cu P.N. nr 6
Gradinita cu P.N. Albesti
Gradinita cu P.N. NR 2
495
gimn.
225 grăd.
39
16.
Gimnaziul Zaharia Boiu
Gim. Nicolae Iorga 502
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
270
Gim.Radu Popa,
Sc. Hetiur,
Sc. Roua
Grad. Nr. 7
Gadinita PN 1
Gradinita cu PN nr 3
Gradinita cu PN nr Hetiur
gimn.
670 grăd.
52
ŞCOLI GIMNAZIALE, GRĂDINIŢE - SIGHISOARA (secţie maghiara) plata cu ora
Nr.
crt
.
Unitatea de învăţământ de bază
Unitatea de învăţământ arondată
Elevi
Total
Cuprinşi
în terapie
17.
Gimnaziul de Stat „A. Mosora”
Gradinita cu P.N. nr 6
Gradinita cu P.P. NR 2
495
gimn.
225 grăd.
39
ŞCOLI GIMNAZIALE, GRĂDINIŢE - TARNAVENI
Nr.
crt
Unitatea de învăţământ de bază
Unitatea de învăţământ arondată
Elevi
Total
Cuprinşi
în terapie
18.
Gimnaziul de Stat „Traian”
Gimn. Avram Iancu
Gimnaziul de Stat „Vasile
Moldovan”
Gradinita cu PN nr1
Gradinita cu PP nr4
Gradinita cu PP nr2
Gradinita cu PP nr5
830
gimn.
249 grăd.
39
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
271
Gradinita cu PP nr.6 (Seuca)
19.
Gimnaziul de Stat „Traian”
Sc. Gen. nr 3
Gim. de stat Traian
Gradinita cu PN nr3
Gradinita cu PN nr5
Gradinita cu PP nr4
Gradinita cu PN Bobohalma
651
gimn.
263 grăd.
44
ŞCOLI GIMNAZIALE, GRĂDINIŢE - SOVATA (secţie maghiara)
Nr.
crt
Unitatea de învăţământ de bază
Unitatea de învăţământ arondată
Elevi
Total
Cuprinşi
în terapie
20.
Sc. Gen. Illes Lajos
Sc.Gen. Sacadat de Jos
Lic.teoretic Domokos Kazmer
Gradinita cu PP nr.1
Gradinita cu PN nr.2
Gradinita cu PN nr.3
Gradinita cu PN Sacadat de Jos
Gradinita cu PN Sacadat de Sus
440 gimn.
324 grăd.
47
ŞCOLI GIMNAZIALE, GRĂDINIŢE - MIERCUREA NIRAJULUI (secţie maghiara)
Nr.
crt
Unitatea de învăţământ de bază
Unitatea de învăţământ arondată
Elevi
Total
Cuprinşi
în terapie
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
272
21.
Scoala Gimnazială Deak Farkas
Scoala Gimnazială Deak Farkas
Sc. Gen. Sardu Nirajului
Sc.Primara Tampa
Sc. Primara Santana Nirajului
Sc. Gimn. ”Szentivani Mihaly”
Galesti
Sc. Primara Dumitresti
Gradinita cu PN si PP Miercurea-
Nirajului
Gradinita cu PN Sardu Nirajului
Gradinita cu PN Tampa
Gradinita cu PN Santana Nirajului
Gradinita cu PN Galesti
Gradinita cu PN Dumitresti
328+
254 grăd.
49
Cei 21 de Logopezi şcolari deservesc 138 de instituţii de invăţământ de pe raza judeţului Mureş
dupa cum urmeaza:
REZULTATELE DEPISTĂRII
În perioada 16 sept.-16 oct. 2015 depistarea a cuprins 138 unităţi şcolare de pe raza judeţului
Mureş: 49 de şcoli şi 89 de grădiniţe.
Majoritatea logopezilor au cuprins în terapie un efectiv de peste 40 copii/elevi cu tulburări de
limbaj – 40 fiind maximul de copii/normă didactică, conform regulamentului-cadru privind
organizarea şi funcţionarea centrelor şi cabinetelor logopedice interşcolare.
Din cei 6611 copiii din învăţământul preşcolar şi 11571 elevi din învăţământul primar (clasele 0-
IV), au fost depistaţi un număr de 983 copii şi elevi cu tulburări de limbaj şi comunicare (5,4%).
138
89
49
0 20 40 60 80 100 120 140 160
Total instituții școlare
Gradinițe
Școli
89 gradiniţe si 49 şcoli
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
273
Rezultatele depistării, raportat la tipul tulburărilor de limbaj şi comunicare:
NIV
EL
Nr
copii
ex
amin
aţi
Nr
copii
dep
ista
ţi
Dis
lali
e p
oli
morf
ă
Sig
mat
ism
Ro
taci
sm
Dis
lali
e ,
alte
le
Dis
fazi
e, d
isar
trie
Bal
bis
m
Tah
ilal
ie ,
bra
dil
alie
Rin
ola
lie
Mu
tism
ele
ctiv
Întâ
rzie
re î
n d
ezv
olt
area
vo
rbir
ii
Pre
dis
po
ziţi
e la
dis
lexie
Dis
lex
ie ,
dis
gra
fie,
dis
calc
uli
e
Tu
lbu
rări
aso
ciat
e
PR
EŞ
CO
LA
RI
1157
1
517
132
114
94
46
3
21
1
0
14
107
27
0
12
ŞC
OL
AR
I
6611
466
127
151
48
14
8
21
6
15
2
16
21
34
3
TO
TA
L
20055
983
259
265
142
60
11
42
7
15
16
123
48
34
15
Grafic cuprinzând rezultatele depistării, raportat la tipul tulburărilor de limbaj şi
comunicare nivel preşcolar:
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
274
Grafic cuprinzând rezultatele depistării, raportat la tipul tulburărilor de limbaj şi
comunicare nivel şcolar:
CONȚINUTUL METODICO ȘTIINȚIFIC, ACTIVITATEA DE CERCETARE DERULATE
ÎN ȘCOALĂ
Tip de activitate
metodico științifică
Denumire Instituția
organizatoare
Număr
participanţi
Activități organizate de
CLI
Cerc metodic CLI Mures
21
Workshop org în parteneriat cu
Şcoala Gimnaziala Sâncraiul de
Mureş
Școala Gimnazială
”Friedrich Schiller ”
CLI Mures
17
Comisie metodica inv. Cls. I-IV CJRAE Mureş
CLI Mures
19
Dezvoltarea vorbirii prin muzica
si ritmicitate
CJRAE Mureş
CLI Mures
17
Dezvoltarea vocabularului prin
metode interactive – Metoda
cubului
Şcoala Gimnazială
Aurel Mosora
CLI Mures
5
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
275
Cursuri de formare /
perfecționare
Particularități ale evaluarii
psihologice şi psihopedagogice
la încadrarea în grad de handicap
a copiilor cu dizabiliăţi
Asociatia Centrum
Familia –Targu Mureş 14
„Bibliodráma a pedagógus
továbbképzésében”
CJRAE Mureş
Școala Generală
Cristești
7
Cursuri de formare /
perfecționare
Jocuri de dezvoltare personală –
Aplicabilitatea jocurilor,
organizarea şi conducerea
activităţilor de grup”
CJRAE Sibiu, CJRAE
Mureş
7
„Relația terapeutică - fundament
provocator al succesului terapiei”
Institutul pentru cuplu
și familie - Iași
4
“Speed Stacks” – noua
posibilitate a dezvoltării
aptitudinii
Asociaţia
Psihopedagogilor
Maghiari din România
5
Formare specialist in coaching
CJRAE Mureş 21
Schimburi de
experiență
Schimb de experienta CLI
Mures- CLI Cluj Napoca, CLI
Sibiu
Biblioteca centrala a
UBB Cluj Napoca 18
„Tulburări de ritm și fluență.
Direcții de evaluare și
intervenție”
CJRAE Cluj 18
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
276
Schimb de bune practici in
parteneriate Christos Nikopoulos,
BCBA Londra si Dawn
Hoffman, USA
CJRAE Baia Mare,
CJRAE Mureş 2
Congresul Internațional:
Adaptarea copiilor cu tulburări
specifice de învăţare în şcolile
din românia: provocări şi
oportunităţi pentru actualele
politici educaţionale
Bucuresti 3
„Consilierea logopedică a
cadrelor didactice privind
tehnicile de baza în prevenirea şi
corectarea tulburărilor de limbaj
la copilul preşcolar”
CLI Mures 11
Conferința Națională de
Psihodramă pentru copii
Asociația de
Psihodramă pentru
copii Kende Hanna
CJRAE Cluj, CJRAE
Mureș
7
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
277
ŞEDINŢE CU PĂRINŢII, COMISII METODICE CU CADRELE DIDACTICE ŞI
CONSILIERE INDIVIDUALĂ A PĂRINŢIILOR
Tip de activitate
Nr.
întâlniri
Nr.
participanţi
Nr.
ore
Locaţia
Şedinţe cu
părinţii
73
926
71
Şc. Gim. „Tudor Vladimirescu”, Şc. Gim.
„George Coșbuc”, Grăd.P.N. „Pițigoi”, Grăd.
Stefania, Grăd. cu PP. Nr. 16, Sc. Gimn.
Europa, Grăd. P.P. „Paradisul Copilăriei”,
Grăd. P.P. „Codrișor”, Şc. Gim. N. Balcescu,
Centrul Logopedic Interşcolar Reghin, Şc.
Gimn. Nr. 7, Grăd. nr. 15, Grăd. nr. 6, Grăd.
Nr. 11, Grăd. Ştefania, Şc. Gim. “S. Illyes
Lajos” Sovata, Şc. Gim. “Aurel Mosora”, Şc.
Gim. “Victor Jinga”, Şc. Gim. “Octavian
Goga”, Liceul Teoretic “Joseph Haltrich”,
Grăd. PP Tarnava, Grăd. PP nr 1, Grăd. nr 6,
Liceul Teoretic “Bolyai Farkas”
Comisii
metodice cu
profesori
8
65
6
Şc. Gim. „Dacia”
Şc. Gim. „George Coșbuc”
Şc. Gim. „Tudor Vladimirescu”
Şc. Gim. N. Balcescu
Șc. Gim. „Sfântul Gheorghe” Sângeorgiu de
Mureș Miercurea Nirajului, Centrul Logopedic
Interşcolar Reghin, Şc. Gim. Cornel Regman
com Danes, Şc. Gim. Europa, Tg. Mureș, Şc.
Gim. S. Illyes Lajos Sovata, Şc. Gim. Dacia,
Scoala Albesti, Şc. Gim. Serafim Duicu
Consiliere
logopedică
individuală
pentru părinţi
121
211
54
Şc. Gim. Serafim Duicu, Liceul Bolyai Farkas,
Grăd. PP Licurici, Grăd. PP Rândunica, Grăd.
PP nr.12, Grăd. PN nr. 8, Grăd. PN nr. 9
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
278
PROBLEME FRECVENTE ÎN TERAPIA LOGOPEDICĂ
Majoritatea logopezilor interşcolari lucrează cu un efectiv de peste 40 copii/elevi cu tulburări
de limbaj - maximul de copii/normă didactică, conform Regulamentului-cadru privind organizarea şi
funcţionarea centrelor şi cabinetelor logopedice interşcolare.
Solicitările sunt prea multe față de numărul de copii pe care îi poate cuprinde un logoped în
terapie.
Oraşul Luduş şi zonele rurale din judeţul Mureş nu au o acoperire din punct de vedere
logopedic
Deficiențe în asigurarea unor spații adecvate în unele dintre unitățile de învățământ arondate
CLI.
Implicarea părinților în terapie nu este întotdeauna suficientă, ceea ce scade eficiența terapiei
și crește durata acesteia
Propuneri şi soluţii de optimizare, progrese în managementul unităţilor de învăţământ
Înființarea unor posturi de logopezi acolo unde este necesar :
În Tg. Mureş secţia română este nevoie de încă 2 posturi de logoped (cartierele Unirii şi
Tudor)
La CLI Reghin este nevoie de încă 1-2 posturi de logoped
La Luduş este nevoie de 1 post de logoped
Obs.: Regulamentul de organizare şi funcţionare a C. L. I. prevede că un profesor logoped acoperă o zonă de
intervenţie/circumscripţie logopedică de cel puţin 500 de copii/elevi din grădiniţe şi de cl. I-IV.
ANALIZA SWOT a activităţilor din anul şcolar 2015-2016
Puncte tari
Realizarea obiectivelor privind depistarea,
examinarea şi programarea activităţilor de terapie
logopedică
Dotarea corespunzătoare (mobilier, materiale
didactice) a multor cabinete logopedice;
Colaborare cu logopezii din CSEI, medici,
psihologi, profesori de sprijin, DGASP
Colaborare bună cu majoritatea părinţilor şi
cadrelor didactice
Activitate eficientă la nivelul comisiei metodice
a logopezilor: discutarea unor aspecte practice legate
Puncte slabe
57,25% dintre copiii depistați cu tulburări de
limbaj şi comunicare nu s-a putut cuprinde în terapie,
deşi majoritatea logopezilor lucrează peste efectivul
maxim descris în Regulament
Numărul prea mare de copii din centrele
logopedice interșcolare, în raport cu posturile
existente.
În unele unităţi şcolare există probleme
referitoare la asigurarea unui spaţiu adecvat
Lipsa dotării cabinetelor de logopedie cu teste și
instrumente standardizate pentru evaluarea limbajului,
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
279
de activitatea de terapia limbajului, prezentarea unor
noutăți din domeniu, participarea logopezilor din
CSEI1 şi CSEI2 la comisiile metodice.
Perfecționarea și autoperfecționarea logopezilor
- cursuri, masterate, publicare de articole.
precum și cu materiale consumabile;
Oportunităţi
Informare cât mai bună, la nivelul unităţilor de
învăţământ, referitoare la specificul şi modul de
organizare a activităţii CLI
Colaborare, schimb de experienţă cu alţi
specialişti din domeniul logopediei, psihopedagogiei,
psihologiei
Monitorizarea si informarea asupra
activităţii logopedice pentru a sensibiliza
factorii de decizie în vederea asigurării unui
număr suficient de posturi de profesori
logopezi.
Recunoasterea rolului şi importantei
terapiei logopedice de către populaţie printr-o
comunicare mai eficientă cu mass – media şi
alţi factori implicaţi.
Promovarea imaginii CJRAE prin
eficienţa muncii şi prin respectarea
deontologiei profesionale
Ameninţări
Dificultatea de a cuprinde în cadrul terapiei
logopedice pe toţi /majoritatea copiilor depistaţi cu
tulburări de limbaj şi comunicare
Numărul mare de copiii cu tulburări de
vorbire depistaţi la început de an îl pun pe
profesorul logoped în situaţia neplacută de a
face o triere severă a copiilor care vor fi
cuprinşi în terapie şi de a încălca dreptul
multor copii la terapie.
Supraîncărcarea logopedului cu un
număr mare de copii, peste norma didactică,
atrage dupa sine epuizare şi stres profesional
ceea ce după un timp va avea consecinţe şi în
calitatea activităţilor.
Serviciul de Asistenţă Socială
Serviciu de evaluare de orientare școlară și profesională (SEOSP) se ocupă cu evaluarea copiilor fără
grad de handicap, întocmirea raportului pe bază de evaluare și documentelor din dosar, întocmirea
raportului pe baza documentelor din dosar la copiii cu grad de handicap.
Comisia de orientare școlară și profesională (COSP) decide orientarea copiilor cu grad de handicap și
fără grad de handicap pe baza raportului SEOSP și emit certificate cu CES.
Preluarea si înregistrarea dosarelor se face de către asistenta social, predarea dosarelor către comisia
SEOSP a copiilor fără grad de handicap și discutarea dosarelor a copiilor cu grad de handicap în
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
280
comisia COSP. În urma rezultatelor din comisia COSP asistenta social redactează certificatele.
Asistenta social ține evidența certificatelor emise de către comisia COSP, are bună colaborare cu
părinții, comisia SEOSP și comisa COSP.
În anul școlar 2015-2016 au fost evaluate în comisia COSP un nr.de 205 dosare (certificate cu grad de
handicap) și au fost eliberate un nr.de 190 certificate de orientare școlară și profesională.
Comisia SEOSP au evaluat un nr de 89 copii( certificate fără grad de handicap) și au fost eliberate de
către comisia COSP un nr. 77 de certificate.
REŢEAUA POSTURILOR DE MEDIATORI ŞCOLARI, UNITĂŢILE SCOLARE CE
AU BENEFICIAT DE SERVICII DE MEDIERE ŞCOLARĂ, an şcolar 2015-2016
Nr.
Crt.
Locaţia postului
1.
Şcoala Gimnazială. Nr.3 Tarnaveni
2.
Grup Şc. Band
3.
Şcoala Gimnazială Vânători
4.
Şcoala Gimnazială “Ioan Vlăduțiu”Luduș
5.
Şcoala Gimnazială Zagăr
6.
Şcoala Gimnazială Apalina Reghin
7.
Şcoala Gimnazială Romulus Guga
8.
Şcoala Gimnazială Vasile Moldovan Tarnaveni
9.
Școala Gimnazială Chețani, cu structurile arondate (Școala Gimnazială Hădăreni,Grădinița cu
program normal Hădăreni, Școala Gimnazială Grindeni, Grădinița cu program normal
Grindeni).
ACTIVITĂȚI AL MEDIATORILOR ȘCOLARI PE PARCURSUL ANULUI ŞCOLAR 2015-2016
Activități
Recesnsământ a elevilor din comunitate
Înscrierea elevilor la școală
Completare cereri părinți
Completarea dosarelor pentru burse sociale
Completare dosare CES
Predarea dosarelor de bursă
Supravegherea elevilor pentru a nu părăsii școala
Verificarea/monitorizarea situațiilor de absență a elevilor
Verificarea situației școlare a elevilor/comunicare cadre didactice, direcțiune
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
281
Conducerea elevilor la unitatea de învățământ și după școală la domiciliu
Informarea și înscrierea părinților în vederea realizării completării de studii ex. a doua șansă
Deplasări în comunitate, înștiințarea părinților asupra situației școlare a elevilor/completare
cereri/motivare pentru a frecventa școala
Completarea chestionarului de la Centrul de Cercetare a Relațiilor Interetnice
Mediere conflicte cadre didactice-elevi
Mediere conflicte cadre didactice- părinți
Promovare/inițiere/ realizare proiecte pentru comunitățile dezavantajate
Atragere donații și sponsorizări
Asigurarea participării elevilor la activitățile extrașcolare (serbări, excursii, etc.)
Participare la ședințele cu părinții
Informări în comunitate privind importanța măsurilor igienico-sanitare
COORDONAREA SNAC LA NIVEL JUDEŢEAN:
Strategia Națională de Acțiune Comunitară are ca beneficiari direcți copii cu dizabilități,
copii cu dificultăți de învățare și adaptare școlară și socială, copii/tineri/adulți din categorii vulnerabile
și ca beneficiari indirecți, voluntarii, familiile persoanelor aflate în dificultate, comunitatea, societatea.
De asemenea acțiuni pot beneficia și persoanele vârstnice, bolnave etc., aflate, temporar sau
definitiv, în diverse instituții sociale.
În perioada 28 octombrie - 1 noiembrie 2015, în județul Mureș s-a desfăşurat campania
socială de sprijinire a copiilor/persoanelor aflate în dificultate, Săptămâna legumelor şi a fructelor
donate, campanie desfăşurată în cadrul Strategiei Naţionale de Acţiune Comunitară.
RAPORTARE SNAC an şcolar 2015-2016
Nr. institutiilor
implicate SNAC
la nivel de judeţ
Nr. total elevi din
instituţiile în care s-au
desfăşurat acţiuni
SNAC
Nr. total
de elevi
voluntari
SNAC
Nr. total
de
profesori
voluntari
SNAC la
nivel
judeţean
Nr. total de
instituţii
beneficiare
la nivel
judeţean
Nr. total de
beneficiari
SNAC din
judet
52 19950 2793 247 74 2431
Institutia SNAC cu cel mai mare numar de volunari
SNAC din judet:
Liceul Tehnologic "Domokos
Kazmer" Sovata
Numarul de volunari SNAC
415
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
282
Institutia beneficiara cu cel mai mare numar de
beneficiari SNAC din judet:
Liceul Tehnologic Nr. 1 Luduş
Numarul de beneficiari SNAC:
969
Institutia cu cel mai mare numar de profesori SNAC din
judeţ:
Liceul Vocaţional de Artă Târgu
Mureș
Numarul de profesori:
31
FORMAREA ŞI PERFECŢIONAREA CONTINUĂ
În anul școlar 2015-2016, formarea și perfecţionarea continuă a avut următoarele direcţii de
acţiune:
difuzarea permanentă a informaţiei știinţifice de specialitate, psihopedagogică, metodică
(consfătuiri, comisii metodice, ateliere de lucru, supervizări, diverse cursuri de formare);
pregătirea continuă în domeniul psihopedagogiei şi psihopedagogiei speciale;
perfecţionarea metodelor, a practicilor și deprinderilor de lucru, creșterea capacităţii de
creaţie și inovaţie;
elaborarea unor proiecte, modele, instrumente necesare promovării unei asistenţe
psihoeducaţionale de calitate, a unui învăţământ cu prioritate formativ-educativ;
pregătirea și susţinerea unor activităţi școlare sau extrașcolare;
elaborarea de proiecte locale, regionale
participarea cadrelor didactice la cursuri de formare pentru activitatea educaţională,
susţinerea opţionalului MVP (managementul vieţii personale);
înscrierea cadrelor didactice la programe de formare și dezvoltare continuă, diverse cursuri
ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTICAUXILIAR ŞI NEDIDACTIC:
Serviciul Secretariat a desfăsurat activităţi incluzând acţiuni specifice, răspunzând cu promptitudine
tuturor solicitărilor conducerii sau a celorlalţi angajaţi, permiţând astfel rezolvarea eficientă a
problemelor ce ţin de această arie de responsabilităţi.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
283
Serviciul Contabilitate şi-a desfăşurat activitatea conform fişei postului, în mod eficient colaborând cu
conducerea ISJ Mureş, cu CJ, întocmind corect şi la timp documentele aferente.
Serviciul informatic a avut o importanţă deosebită în administrarea resurselor specifice, cu ajutorul
acestui serviciu fiind posibilă modernizarea reţelei de comunicare, flexibilizarea activităţilor ce
presupun raportăride de activităţi, construirea bazelor de date, a site-ului CJRAE Mureș, etc.
În ceea ce priveste personalul de întreţinere şi îngrijire se poate menţiona că spaţiul destinat procesului
instructiv - educativ a fost bine întreţinut.
Toate categoriile de personal au fost stimulate să dezvolte iniţiative, să colaboreze într-un climat de
profesionalism şi respect reciproc.
RESURSE FINANCIARE ŞI MATERIALE:
Elaborarea proiectului de buget si a proiectului de achiziţii şi dotare a CJRAE Mureş s-a făcut
conform normelor si metodologiei în vigoare. Bugetul pe anul 2016 a fost întocmit la timp şi aprobat
de Consiliul Judeţean Mureş (fila de buget se găseste la serv. contabilitate).
Bugetul primit a fost repartizat pe capitole si articole bugetare conform legii. Mijloacele fixe şi
obiectele de inventar au fost repartizate conform planificării.
Au fost încheiate actele contabile şi bilanţul la sfârsitul anului financiar şi la sfârsitul fiecărui semestru.
S-au întocmit la timp şi corect documentele şi rapoartele tematice curente, semestriale, anuale şi
speciale cerute de I.S.J., MEN. şi CJ.
Au fost întocmite şi documentele legale cu privire la managementul financiar. Documentele financiare
oficiale au fost arhivate şi păstrate corespunzător.
S-au asigurat servicii de consultanţă şi expertiză, baza logistică necesară. La nivelul Cjrae Mureş a fost
asigurată transparenţa elaborării şi execuţiei bugetare.
Bugetul pe 2016 s-a întocmit pornind de la cheltuielile pe anul 2015 şi în funcţie de nevoile pe care le
are o instituţie de tipul Cjrae.
COLABORĂRI ŞI PARTENERIATE
CJRAE colaborează cu unităţile şi instituţiile de învăţământ judeţene, cu Direcţia Judeţeană pentru
Protecţia Copilului, cu Agenţia Judeţeană de Ocupare şi Formare Profesională, Organizaţia Salvaţi
Copiii, cu IEESR, ANITP Mures, ADV Mures, CMJ Mures,
Crucea Roşie Română, filiala Mureş, Asociaţia Artiştilor Plastici Mureş, Filarmonica Mureş, cu alte
organizaţii guvernamentale şi neguvernamentale, cu Inspectoratul Judeţean de Poliţie (compartimentul
prevenire), precum şi cu alte persoane juridice care au atribuţii în domeniul educaţiei;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
284
Colaborarea membrilor CJRAE cu părinţii copiilor şi elevilor a fost deosebit de importantă, stimularea
implicării optime a acestora în viaţa copiilor, maximizând măsurile remediale comportamentale
familiale, şcolare, relaţionale, in general.
CJRAE Mureş a cultivat de asemenea şi întreține relații bune cu grupul sindical SIP, fără să fi fost în
litigiu până la acest moment.
Nu este neglijată nici relaţia cu mass-media, o parte din rezultatele CJRAE Mureş, mai ales cele cu
impact social, dar şi activităţile extraşcolare fiind mediatizate în presă, radio şi televiziune.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
285
IX. PROIECTE POSDRU CU FONDURI EUROPENE/ CU FINANŢARE COMUNITARĂ
PRIORITĂŢI
Accesul la informaţii cu privire la oportunităţile de finanţare prin programe şi proiecte, pentru cât
mai multe şcoli din judeţ, inclusiv pentru şcolile din mediul rural;
Asigurarea cadrului calitativ al implementării activităţilor dezvoltate în cadrul proiectelor şi
programelor ;
Creşterea expertizei în managementul de proiect;
Creşterea numărului proiectelor aprobate;
Creşterea capacităţii de absorbţie a fondurilor europene prin intermediul proiectelor şi programelor
Exploatarea rezultatelor proiectelor în scopul de a le optimiza valoarea şi a le spori impactul.
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
- Creşterea a numărului de Proiecte de mobilitate
Erasmus Plus depuse față de anul precedent;
- Creşterea a numărului de cadre didactice interesate
de a participa la activitățile de informare și formare în
domeniul proiectelor;
- Existența cursurilor de formare pentru accesarea
proiectelor Erasmus Plus organizate de
A.N.P.C.D.E.F.P.
- Număr mic de proiecte Erasmus Plus
de parteneriate strategice depuse;
- Număr mare de proiecte Erasmus
Plus respinse la evaluare;
- Lipsa unor competenţe de bază în
scrierea proiectelor;
- Eşecul la încercările anterioare a
determinat renunțare totală la depunerea
unei aplicații.
Compartimentul Proiecte şi Programe Educaţionale a monitorizat în anul şcolar 2015-2016,
următoarele proiecte:
A. Proiecte finanțate prin Programul Erasmus+:
Grup ţintă: elevii și cadrele didactice din unităţile de învăţământ ale judeţului Mureş
1. „Gender Equality and Entreprenership for All”, proiect Erasmus+ de parteneriat strategic,
Colegiul National „Unirea”, Tîrgu-Mureș
Coordonator: prof. Năznean Andreea-Romana
2. „We learn from history!”, proiect Erasmus+ de parteneriat strategic, Liceul Tehnologic ,,Traian
Vuia”, Tîrgu-Mureș
Coordonator: prof. Siklódi Beáta
3. „European Quality Assurance in VET towards new Eco Skills and Environmentally
Sustainable Economy”, proiect Erasmus+ de parteneriat strategic, Colegiul Economic
„Transilvania”, Tîrgu-Mureș
Coordonator: prof. Laslo Simion
4. „Ready for future: Equipping teachers with future skills”, proiect Erasmus+ de parteneriat
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
286
strategic, Colegiul Economic „Transilvania”, Tîrgu-Mureș
Coordonator: prof. Moldovan Ana-Maria
B. Proiecte cofinanţate din FSE prin POSDRU
5. „DATA=Dezvoltarea Activa Prin Tranziția Activă”, Colegiul Național ”Alexandru Papiu
Ilarian”, Tîrgu-Mureș; Coordonator: prof. Someșan Cristina Ligia
6. „Școala viitorului - inovaţie si performanță în dezvoltarea competențelor pentru o viață de
succes”, Școala Gimnazială ,,Liviu Rebreanu”, Tîrgu-Mureș
7. ”Educaţie "cu profit"”, Liceul Tehnologic "Gheorghe Sincai", Tîrgu-Mureș Coordonator: prof.
Podari Lucia
8. ”Parteneriat Educaţie Business”, Liceul Tehnologic "Gheorghe Sincai", Tîrgu-Mureș
Coordonator: prof. Vintila Horia
9. ”Copiii şi părinţii romi vor la şcoală”, Şcoala Gimnazială Petelea, Tîrgu-Mureș Coordonator:
prof. Nicoara Carmen Angela
10. ”Construieşte-ţi cariere, pas cu pas”, Liceul Vocaţional de Artă, Tîrgu-Mureș Coordonator:
prof. Paşcan Mihaela
11. ”Personalul didactic din sistemul de învățământ preuniversitar și universitar de stat –
promotor al învățării pe tot parcursul vieții” – POSDRU/174/1.3/S/149155, proiect derulat
de Ministerul Educației și Cercetării Științifice
Grup ţintă: 6872 cadre didactice din 172 unități de învățământ preuniversitar de stat din județul
Mureș.
Compartimentul Proiecte şi Programe Educaţionale a monitorizat pe parcursul anului şcolar 2015-
2016 proiecte finanțate prin programul Erasmus+:
„Gender Equality and Entreprenership for All”, proiect Erasmus+ de parteneriat strategic,
Colegiul Naţional „Unirea”, Tîrgu-Mureș
Coordonator: prof. Năznean Andreea-Romana
„We learn from history!”, proiect Erasmus+ de parteneriat strategic, Liceul Tehnologic ,,Traian
Vuia”, Tîrgu-Mureș
Coordonator: prof. Siklódi Beáta
„European Quality Assurance in VET towards new Eco Skills and Environmentally
Sustainable Economy”, proiect Erasmus+ de parteneriat strategic, Colegiul Economic
„Transilvania”, Tîrgu-Mureș
Coordonator: prof. Laslo Simion
„Ready for future: Equipping teachers with future skills”, proiect Erasmus+ de parteneriat
strategic, Colegiul Economic „Transilvania”, Tîrgu-Mureș
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
287
Coordonator: prof. Moldovan Ana-Maria
A fost lansat proiectul ROSE privind învățământul secundar, implementat de Ministerului
Educației Naționale și Cercetării Științifice (MENCS), prin Unitatea de Management al
Proiectelor cu Finanțare Externă (UMPFE).
Concursuri școlare/programe/proiecte:
Tinerii dezbat
Made for Europe
Școală Europeană
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
288
X. EVOLUŢIA ÎN CARIERA DIDACTICĂ A CADRELOR DIDACTICE
X.1. OBIECTIVELE STRATEGICE ALE ISJ ÎN DOMENIUL DEZVOLTĂRII
RESURSELOR UMANE
Obiectivele strategice în domeniul dezvoltării resurselor uman au fost gândite, concepute şi
desfăşurate în sensul valorizării inspecţiei şcolare şi cel al cuprinderii unei arii cât mai largi a nevoilor
de formare ale cadrelor didactice, în colaborare cu Casa Corpului Didactic.
Astfel, analiza nevoii de formare a cadrelor didactice s-a bazat, în principal pe:
neajunsuri constatate cu ocazia inspecţiilor şcolare, recomandările inspectorilor de specialitate şi
indicarea grupurilor ţintă pentru formare;
constatări ale directorilor de unităţi şcolare cu ocazia asistenţelor la ore;
nevoi identificate de către responsabilii cu formarea continuă din unităţi şcolare, cu ocazia
activităţilor metodico-ştiinţifice;
nevoi de formare semnalate de cadrele didactice.
Activităţi desfăşurate DATA Colaborator
1 Stabilire membru 3 pentru inspecţiile de grad I seria
2014-2016 sept.2015 Inspectori şcolari
2 Selecţia cadrelor didactice pentru corpul profesorilor
metodişti sept.2015 Inspectori şcolari
3 Înscrierea la gradele didactice II şi I oct.2015 Directori, responsabili
cu perfectionarea
4
Înregistrarea şi verificarea dosarelor depuse în
vederea echivalării pe baza ECTS/SECT a
învățământului universitar de scurtă durată
oct.2015 Compartiment
secretariat
5
Avizarea de către Consiliul de administraţie a listelor
cadrelor înscrise la grade didactice şi comunicarea
aprobării-respingerii dosarului fiecărui candidat
24.11.2014 Consiliul de
Administraţie
6 Înscrierea candidaţilor la examenul naţional de
definitivare în învăţământ
01-20
noi.2015
Directori, responsabili
cu perfectionarea
7 Înregistrarea în aplicaţie a candidaţilor înscrişi la
DEFINITIVAT 2016
23 noi–
18.dec 2015 Comisia de examen
8
Alcătuire liste şi trimiterea lor în centre de
perfecţionare cu cadrele didactice înscrise la şi grad
II 2016
12 dec.2015 Centre de perfecţionare
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
289
X.2 SITUAŢIE ÎNSCRIERE GRADE DIDACTICE ÎN AN ŞCOLAR 2015/2016
Grad
Functie
Definitivat
2016
Gradul II
2017
Gradul I
2016-2018
IC1
Grad II
2018
IC1
Grad I
2017-2018
Total
Învăţătoare 36 31 48 32 36 183
Educatoare 43 25 69 39 58 234
Profesori 189 88 108 125 144 654
Maiștrii 8 2 0 0 0 10
TOTAL 276 146 225 196 238 1081
36 31 48 32 36
183
43 2569
39 58
234189
88 108 125 144
654
8 2 0 0 0 10
276
146
225196
238
1081
0
200
400
600
800
1000
1200
Definitivat2016
Grad II-2017 Grad I-2016-2018
Grad II-2018 Grad I-2017-2019
Total
Educatoare
Învățătoare
Profesori
Maiștrii instr.
Total
9 Centralizare date colocviu grad I 2016-2018 dec. 2014 Centre de perfecţionare
10
Transmiterea către universităţi a dosarelor depuse în
vederea echivalării pe baza ECTS/SECT a
învăţământului universitar de scurtă durată
20-31.01.2015 Universităţile abilitate
11 Rezolvare cereri privind opţiuni pentru tema lucrării
de grad I 2015-2017 13-23.12.2015 Centre de perfecţionare
12 Transmiterea la universităţi a dosarelor depuse pentru
gradu didactic I seria 2015-2017 10-15.01.2015 Centre de perfecţionare
13 Monitorizare inspecţii efectuate Permanent Inspectori şcolari
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
290
X. 3. SITUAȚII INSPECȚII DE SPECIALITATE efectuate în anul școlar 2015-2016
Grad didactic Înscriși IC1 IC2 IS
II sesiunea 2016 202
22 – 2 calific.B
- 20 calif.FB
164 -1 notă de 8
- 7 note de 9
- 156 note de 10
II sesiunea 2017 146 111 – 1 calif.B
- 110 calif. FB
II sesiunea 2018 196 190
I-seria 2014-2016 246 6 -cu calificativ FB 248
I seria 2015-2017 176 134
I seria 2016-2018 228 23
I seria 2017-2019 238 220
Echivalere doctorat
cu grad I
10 10 10
TOTAL 420 296 422
CONSTATĂRI
număr foarte mare de note de 10 la definitivat şi grad II. (Nota minimă de promovare
este de 8 la definitivat şi 8 la gradul II).
nu toţi metodişti respectă metodologia
se fac multe confuzii între raportul pentru inspecţia curentă( apreciată prin calificativ) şi
cel pentru inspecţia specială apreciată prin notă
în rapoarte nu se fac corect înscrisurile (referitoare la numele cadrului inspectat, centru
de examen, specialitatea, gradul etc.)
delegaţiile speciale pentru metodişti şi înştinţările spre cadrele didactice ce urmează a fi
inspectate nu ajung în unele situaţii la cei în cauză.
RECOMANDĂRI:
directorul unităţii de învăţământ unde se desfăşoarâ inspecţia să verifice modul de
întocmire a raportului de inspecţie (semnează de conformitate)
mai multă obiectivitate în aprecierea celor 4 activităţi asistate la inspecţii;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
291
fiecare unitate de învăţământ cunoscănd în octombrie numărul de cadre ce vor avea
inspecţii, pot face o estimare a necesarui de buget pentru acest scop( care va fi
comunicată la ISJ)
X.4. SITUAŢIE CERERI ECHIVALARE STUDII PE BAZA ECTS
Prin OMECS 5480/14.10.2015 a fost aprobat Calendarul activităților prevăzute în
Metodologia privind echivalarea pe baza ECTS/SECT, a învățământului universitar de scurtă durată cu
ciclul I de studii universitare de licență sesiunea 2015-2016
Specialitatea cerută la echivalare Nr. cadre
1 Pedagogia învățământul primar 12
2 Pedagogia învățământul preșcolar 2
3 Pedagogia învățământul primar și preșcolar 5
4 Fizică 1
5 Chimie 1
5 Biologie 1
Total 22
5
12
2
11
1
Pedagogia înv.primar și preșcolar
Pedagogia înv.primar
Pedagogia invățământului preșcolar
Fizică
Chimie
Biologie
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
292
X.5. SELECȚIA PROFESORILOR METODIȘTI
În aplicarea adreselor MECS/DGMRS 48981/2015 și 48981bis/2015 în perioada 16-
30.09.2015 a avul loc selecția cadrelor didactice pentru completarea corpului de metodiști ai ISJ
Mureș. În urma aplicării procedurii de selecție a fost constituit corpul profesorilor metodiști ai ISJ
Mureș, ce cuprinde 242 de cadre didactice pe specialități astfel:
CONSTATĂRI ÎN URMA ACTIVITĂŢII DE INSPECŢII
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
note bune la inspecţiile curente şi speciale;
întocmirea documentelor de proiectare
didactică în conformitate cu prevederile
curriculumului naţional;
practicarea unui management tot mai eficient
al grupului de elevi (activităţi pe grupe, în perechi,
activitate individuală), în special de către cadrele
didactice care au participat la stagii de formare
continuă;
pregătirea metodico-ştiinţifică a cadrelor
- Carenţe în managementul clasei unde
prevalează discursul didactic frontal, cu
precadere in unitatile scolare din mediul
rural.
- Evaluarea preponderentă a informaţiilor
primite şi mai puţin a competenţelor
dobândite de elevi, în special în mediul
rural.
- Existenţa unor cadre didactice din
unităţile inspectate, care utilizează
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
293
X.6. RECOMANDĂRI PRIVIND EVOLUŢIA ÎN CARIERA DIDACTICĂ
Respectarea întocmai a prevederilor art.11 şi art.30 din OM 5561/2011 privind atribuţile
conducerii unităţilor de învăţământ în procesul de înscriere la grade didactice;
Respectarea calendarelor referitoare la evoluţia în cariera didactică;
Folosirea exclusivă a fişelor de evaluare şi a rapoartelor scrise de inspecţie, prevăzute în
metodologie.
didactice, ca urmare a participării la activităţi de
formare continuă organizate de şcoli, CCD, ISJ,
universităţi;
activizarea constantă a elevilor prin crearea
unor situaţii de învăţare cu valenţe formative.
preponderent metode şi procedee clasice
perimate și lipsite de eficiență în
activitatea de predare-învăţare-evaluare.
- Utilizarea insuficientă a mijloacelor
informatizate.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
294
XI. CASA CORPULUI DIDACTIC MUREȘ
Prezentul raport cuprinde analiza activităţii desfăşurate de CCD Mureş în semestrul II al anului
şcolar 2015-2016 şi gradul de corelare a acesteia cu obiectivele stabilite în planul managerial al
instituţiei, avizat de inspectorul şcolar general, în şedinţa Consiliului de administraţie desfăşurată în
luna septembrie 2014. Sistemul de formare al cadrelor didactice respectă principiile politicii
educaţionale ale Guvernului României - Programul de guvernare 2015-2016, cap. Educaţie şi
obiectivele cuprinse în Planul managerial al Inspectoratului Şcolar Judeţean Mureş, pentru formarea
continuă a cadrelor didactice din judeţ. Planul managerial al Casei Corpului Didactic Mureş pentru
anul şcolar în curs a avut la bază diagnoza mediului intern şi extern, dar şi analiza de nevoi privind
formarea cadrelor didactice. Ca urmare a analizei activităţii din acest an şcolar, raportăm îndeplinirea
indicatorilor conform ţintelor şi obiectivelor strategice cuprinse în planul managerial al CCD.
Centre de informare şi documentare funcţionale - prezentare statistică
mediu tip unitate
gazdă
categorii de responsabili
bibliotecari profesori resp CDI total
SM SS total SM SS total SM SS total SM SS total
urban licee 1 2 3 1 0 1 0 0 0 2 2 4
şcoli gimnaziale 0 0 0 0 0 0 1 2 3 1 2 3
total 1 2 3 1 0 1 1 2 3 3 4 7
rural licee 1 1 2 0 0 0 0 1 1 1 2 3
şcoli gimnaziale 4 6 10 1 7 8 1 15 16 6 28 34
total 5 7 12 1 7 8 1 16 17 7 30 37
total licee 2 3 5 1 0 1 0 1 1 3 4 7
şcoli gimnaziale 4 6 10 1 7 8 2 17 19 7 30 37
total 6 9 15 2 7 9 2 18 20 10 34 44
Biblioteci şcolare aflate în coordonare metodologică a caselor corpului didactic, conform OM
5554/2011, art.14 - prezentare statistică
Nr. Unităţi de învăţământ cu bibliotecă număr de biblioteci
1. unităţi de învăţământ din mediul rural 72
2. unităţi de învăţământ din mediul urban 63
3. TOTAL 135
Programe de formare continuă pentru personalul din învăţământul preuniversitar
1. Programe de formare ale casei corpului didactic, acreditate de MENCȘ:
Denumirea programului Nr. deciziei de
acreditare
Nr. credite Nr. participanţi
Managementul educaţional în
învăţământul preuniversitar
3680/08.04.2015 22 51
Comunicare profesională şi parteneriat
în învăţământul preuniversitar
4623/27.07.2015 15 99
Abilitare curriculară pentru evoluţia în 4623/27.07.2015 15 101
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
295
Denumirea programului Nr. deciziei de
acreditare
Nr. credite Nr. participanţi
cariera didactică şi dezvoltare
profesională
Dezvoltarea profesională a cadrelor
didactice în domeniul evaluării
examenelor și concursurilor naționale
5990/16.12.2015 30 276
Total programe: 4 Total participanți : 527
2. Programe de formare continuă din oferta de programe a CCD, avizate M.E.C.Ș.
Nr.
crt. Tema Durata Nr. cursanţi
1. Consiliere şi orientare 20 ore 27
Total programe: 1 Total participanţi: 27
3. Alte programe de formare continuă pentru personalul din învăţământul preuniversitar (în
parteneriat cu ISJ Mureș)
a. Programe pentru pregătirea cadrelor didactice încadrate cu statut de suplinitor în vederea participării la
susținerea concursului național de ocupare a posturilor vacante;
b. Programe pentru pregătirea cadrelor didactice încadrate cu statut de suplinitor în vederea participării la
susținerea examenului de definitivare în învățământ;
Situaţii statistice privind beneficiarii programelor de formare şi mediul lor de provenienţă
Categoria de personal Nr. personal participant la acţiuni de formare
desfăşurate în anul şcolar 2015-2016, sem II
Personal didactic:
- educatoare 38
- învăţători/institutori 116
- profesori 497
- maiştri instructori 15
- personal didactic cu funcţii de conducere, de
îndrumare şi de control 53
Personal didactic auxiliar 80
Personal nedidactic -
Total 799
Nr.
crt.
Tema programului Grup ţintă Durata
programului
Nr.
cursanţi
1 Instruirea candidaților la concursul de
ocupare a posturilor didactice –
specialitate și metodică
candidați la
concursul de
ocupare a posturilor
didactice
20 ore 102
Total programe Total
participanți:
102
Nr.
crt.
Tema programului Grup ţintă Durata
programului
Nr.
cursanţi
1 Instruirea candidaților pentru
examenul de definitivare în
învățământ
candidați pentru
examenul de
definitivare în
învățământ
20 ore 72
Total programe Total
participanți: 72
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
296
Mediul Nr. programe derulate Nr. participanţi
urban 6 743
rural 3 56
Total 9 799
Activităţi ştiinţifice, metodice şi culturale
Denumirea activităţii
Tipul activităţii:
simpozion/ sesiune/
schimb de experienţă
Locul desfăşurării
activităţii (CCD,
filiale, CDI, unităţi de
învăţământ)
Nr.
partici
panţi
1. Întâlnirea semestrială a bibliotecarilor, documentariştilor,
responsabililor CDI
Sesiune de instruire Liceul Tehnologic
„Constantin
Brâncuşi”, Tîrgu
Mureş
58
2. Conferința Creativitate şi inovaţie în educaţieˮ, ediţia a
V-a
Conferință națională Biblioteca CCD Mureş 83
3. Evenimentul multiplicator ”Ești mentor? Gândește
antreprenorial”, în cadrul proiectului Erasmus+ ,
Strategic Partnership KA2, ”Gender Equality and
Entrepreneurship for All”; coordonator proiect Col.
Naț. Unirea, Tg. Mureș
Eveniment
multiplicator
Hotel Grand 60
TOTAL: 201
Parteneriate (activităţi, proiecte, burse internaţionale): Denumirea activităţii / proiectului/
programului de formare
Parteneri Forma de finalizare
Din ţară Externi
Parteneriate locale Univ. ”Petru Maior” Tg.
Mureş, C.N. Al. Papiu
Ilarian, C.N. Unirea
Conferinţa naţională
„Creativitate şi inovaţie
în educaţie” – ediţia a
V-a
Programele Managementul calității în educație,
Dialogul social și leadership în educație.
Federația Sindicatelor
libere din Învățământ
Protocol colaborare
Derularea programelor
de formare
Derularea cursurilor de mediator școlar și
limba rromani în cadrul proiectului ,,SUCCES
SI INDEPENDENTA”, finanțat în cadrul
Programului RO10 „Copii şi tineri în situaţii de
risc şi iniţiative locale şi regionale pentru
reducerea inegalităţilor naţionale şi promovarea
incluziunii sociale”,
Asociația Divers facilitarea recrutării
participanților,
respectiv eliberarea
adeverințelor de
absolvire a cursurilor
de mediator școlar și
limba rromani
Total programe: 3
Alte activităţi
Nr. crt. Denumirea activităţii
1. Consultanță acordată cadrelor didactice în vederea îmbunătățirii planului de dezvoltare profesională
2. Participarea profesorilor metodişti, în calitate de metodiști ISJ la inspecții școlare
RAPORT ANUAL AN ȘCOLAR 2015-2016
Programe de formare ale casei corpului didactic, acreditate de MENCȘ:
Denumirea programului Nr. deciziei de
acreditare
Nr. credite Nr. participanţi
Managementul educaţional în
învăţământul preuniversitar
3680/08.04.2015 22 174
Comunicare profesională şi parteneriat
în învăţământul preuniversitar
4623/27.07.2015 15 227
Abilitare curriculară pentru evoluţia în 4623/27.07.2015 15 176
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
297
Denumirea programului Nr. deciziei de
acreditare
Nr. credite Nr. participanţi
cariera didactică şi dezvoltare
profesională
Valorificarea școlară a instrumentelor
on-line de evaluare și orientare în
consilierea elevilor
3106/30.01.2013 15 50
Dezvoltarea profesională a cadrelor
didactice în domeniul evaluării
examenelor și concursurilor naționale
5990/16.12.2015 30 276
Total programe: 4 Total participanți : 903
1. Programe de formare continuă din oferta de programe a CCD, avizate M.E.C.Ș. Nr.
crt. Tema Durata Nr. cursanţi
1. Consiliere şi orientare 20 ore 77
2. Managementul activităţii responsabilului cu
formarea continuă 20 ore 181
3. Abilitare curriculară pt.clasa pregătitoare 16 ore 218
Total programe: 3 Total participanţi: 476
2. Alte programe de formare continuă pentru personalul din învăţământul preuniversitar ) în
parteneriat cu ISJ Mureș)
a. Programe pentru pregătirea cadrelor didactice încadrate cu statut de suplinitor în vederea participării la
susținerea concursului național de ocupare a posturilor vacante;
b. Programe pentru pregătirea cadrelor didactice încadrate cu statut de suplinitor în vederea participării la
susținerea examenului de definitivare în învățământ;
4. Situaţii statistice privind beneficiarii programelor de formare şi mediul lor de provenienţă
a)
Categoria de personal
Nr. posturi
- cf. machetei
transmise de ISJ
Nr. personal
existent
în judeţ
Nr. personal participant la
acţiuni de formare
desfăşurate în anul şcolar
2015-2016
Personal didactic: 6640 7301
- educatoare 1090 1090 104
Nr.
crt.
Tema programului Grup ţintă Durata
programului
Nr.
cursanţi
1 Instruirea candidaților la concursul de
ocupare a posturilor didactice –
specialitate și metodică
candidați la
concursul de
ocupare a posturilor
didactice
20 ore 102
Total programe Total
participanți:
102
Nr.
crt.
Tema programului Grup ţintă Durata
programului
Nr.
cursanţi
1 Instruirea candidaților pentru
examenul de definitivare în
învățământ
candidați pentru
examenul de
definitivare în
învățământ
20 ore 72
Total programe Total
participanți: 72
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
298
- învăţători/institutori 1490 1490 318
- profesori 3930 4591 1047
- maiştri instructori 130 130 15
- personal didactic cu funcţii de
conducere, de îndrumare şi de
control
310 312
60
Personal didactic auxiliar 601 601 80
Personal nedidactic 1532 1532 -
Total 8773 9434 1624
b)
Mediul Nr. programe derulate Nr. participanţi
urban 10 1309
rural 5 315
Total 15 1624
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
299
XII. REPERE ECONOMICE ȘI DE FINANCIARE
Realizarea demersurilor in vederea alocării resurselor financiare necesare aplicării politicilor
educaţionale în judeţul Mureș
Continuarea acţiunilor de protecţie socială
Acordarea unui sprijin financiar elevilor din familii cu venituri reduse (Programul ”Bani de
liceu”);
Acordarea unei mese /gustări zilnice gratuite elevilor din ciclul primar şi gimnazial (Legea
Nr.16/2003 pentru aprobarea Ordonanţei de Urgenţă a Guvernului Nr. 96/2002 privind acordarea de
produse lactate şi de panificaţie pentru elevii din clasele I-IV) și a celor din învăţământul preşcolar;
Asigurarea pentru familiile cu venituri reduse a necesarului de rechizite pentru copii, la începutul
anului şcolar;
Asigurarea transportului şcolar pentru copiii care locuiesc în zone izolate
Asigurarea ajutorului financiar de 200 Euro în vederea stimulării achiziţionării de calculatoare;
Acordarea unui sprijin financiar eleviilor care frecventează școala profesională.
Cuantumul sumelor alocate de la buget
PROGRAMUL
SUMA
TOTALA
(LEI)
NR. BENEFICIARI
Rechizite şcolare 271.285 16.016
Bani de liceu 1.295.332 888
Burse acordate elevilor din școala profesională 2.771.780 1920
Transport elevi 3.062.195 5.446
Euro 200 - ajutor achiziţionare calculatoare 712.154 809
Manuale şcolare gratuite 351.159 -toti elevii din învățământul
obligatoriu
Sume alocate pentru plata examenelor naționale (plata
personalului didactic care face parte din comisiile de
examene, deplasari, materiale consumabile,
imprimate)
1.253.969 3.374
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
300
XIV. ASPECTE JURIDICE ŞI DE CONTENCIOS
Activitatea compartimentului juridic este reglementată de prevederile Legii nr. 1/2011 a
Educației Naționale și ale Legii nr. 514/2003, privind organizarea și exercitarea profesiei de consilier
juridic.
Sinteza compartimentului juridic s-a axat pe activitatea contencioasă, respectiv dosare având
ca obiect cereri de chemare în judecată, instituţia noastră având atât calitatea de pârât cât şi calitatea de
reclamant.
De asemenea vă prezentăm o sinteză a activităților desfăşurate în cadrul compartimentului
juridic, respectiv procedură necontencioasă ce cuprinde soluţionarea de cereri, sesizări şi reclamaţii
provenite de la diverse persoane fizice şi juridice.
Soluţionarea dosarelor aflate pe rolul instanţelor judecătoreşti
La Inspectoratul Şcolar Judeţean Mureş, în perioada septembrie 2015 – august 2016 s-au
înregistrat, conform condicii interne de evidență a litigiilor de la compartimentului juridic un număr de
23 dosare, pe rolul instanţelor de judecată, din care:
Nr. crt. Calitatea în dosar Obiect dosar Nr dosare
1. Intervenient forțat Anulare act administrativ 1
2. Chemat în garanție Drepturi salariale
(plata cu ora ed. fizica învățători)
12
3. Reclamant Pretenții 1
4. Pârât/debitor Validare poprire 1
5. Pârât Menținere în activitate până la 65 ani 6
6. Pârât Drepturi salariale – spor doctorat 1
7. Pârât Anulare act administrativ 1
TOTAL 23
Situaţia în perioada septembrie 2015 – august 2016 privind numărul de zile în instanţă,
respectiv numărul de termene de judecată, situaţie centralizată din condica internă de evidență a
litigiilor de la compartimentului juridic, evidență reglementată de Legea nr. 514/2003, privind
organizarea și exercitarea profesiei de consilier juridic.
Fluctuația lunară a activităţii contencioase şi necontencioase din cadrul compartimentului juridic pe
parcursul perioadei analizate respectiv septembrie 2015 – august 2016:
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
301
0
2
4
6
8
10
12
14
sept
embr
ie
octo
mbr
ie
noiem
brie
dece
mbr
ie
ianu
arie
Termene
instanta
Situaţia privind numărul de zile în instanţă, situaţie centralizată din condica internă de evidență
a litigiilor de la compartimentului juridic, evidență reglementată de Legea nr. 514/2003, privind
organizarea și exercitarea profesiei de consilier juridic se prezintă astfel:
Luna Nr.zile instanta
Septembrie 2015 8
Octombrie 2015 12
Noiembrie 2015 11
Decembrie 2015 4
Ianuarie 2016 2
Nr.total zile instanţă 37
În prezent situaţia pe instanţele judecătoreşti se prezintă astfel:
Nr. crt. Stadiu procedural dosar
Nr dosare
1. Pe rol Judecatoria Tg.Mures 2
2. Pe rol Tribunalul Mureş 26
3. Pe rol Curtea de Apel Mureş 33
4. Pe rol Curtea de Apel Iași 1
5. Inalta Curte de Casatie si Justitie 2
TOTAL 73
Pentru perioada septembrie 2015 – august 2016, s-a asigurat consilierea de specialitate
pentru un număr de peste 14 dosare aflate pe rolul instanţelor judecătorești.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
302
S-a pus la dispoziţia unităţilor de învăţământ modele de întâmpinări, precizări, recursuri, în
vederea formulării apărărilor la instanţele de judecată.
De asemenea, toate unităţile de învăţământ care au solicitat consultanță juridică, au formulat
apărările în cauză, în termen procedural.
Soluţionarea cererilor, sesizărilor şi reclamaţiilor
În perioada septembrie 2015 – august 2016, la compartimentul juridic au fost soluţionate şi
s-a asigurat consiliere juridică inspectorilor şcolari pentru soluţionarea de cereri, sesizări şi reclamaţii
provenite de la diverse persoane fizice şi juridice.
Cererile, sesizările şi reclamaţiile au avut ca obiect probleme ce privesc:
patrimoniul unităţilor;
încadrarea, normarea, salarizarea personalului;
mobilitatea personalului didactic;
strategii, proiecte, protocoale de colaborare;
reţeaua şcolară;
acordarea unor drepturi pentru elevi şi profesori;
probleme disciplinare;
pensionarea;
Compartimentul juridic, prin consilier juridic, a participat alături de inspectorii şcolari
împreună cu serviciul plan-salarizare şi audit, în cadrul unor comisii de cercetare la desfăşurarea unor
anchete demarate în urma diferitelor sesizări.
Achiziţii publice
În perioada analizată la nivelul Inspectoratului Şcolar Judeţean Mureş, nu s-a solicitat
consiliere, avizare sau verificare privind achiziţiile publice.
Alte activități
Compartimentul juridic, prin consilierul juridic care face parte de drept în baza Legii nr. 1/2011
din Consiliul de Administraţie a Inspectoratului Școlar, a participat la toate şedinţele Consiliului de
Administraţie al instituţiei.
În perioada septembrie 2015 – august 2016 s-au emis şi s-au vizat decizii care privesc măsuri
organizatorice – constituirea de comisii, mişcări de personal, numirea şi eliberarea din funcţii etc.
Menţionăm că în aceasta perioadă s-au transmis în teritoriu circulare cu privire la modul de
soluţionare a diverselor probleme la nivelul unităţilor de învăţământ ca şi de atenţionare a unităţilor că
trebuie să pună in aplicare dispoziţiile legale în vigoare.
Precizăm că, zilnic se asigură consultaţii de specialitate atât personalului propriu cât şi
personalului din teritoriu, în mod direct sau telefonic.
Pentru acest motiv atât inspectorii şcolari, compartimentele funcţionale ale învăţământului din
județ, managerii şcolari în calitatea lor de reprezentanţi legali a persoanei juridice angajatoare, au fost
consiliaţi juridic în scopul evitării unor posibile litigii lungi şi costisitoare.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
303
Acolo unde normele de drept au permis s-a recomandat medierea, concilierea conflictelor ivite
între părţi pe cale administrativă în scopul soluţionării diferitelor petiţii, sesizări, plîngeri, memorii în
mod amiabil în favoarea părţi implicate.
Colegiul de Disciplină de pe lângă Inspectoratul Şcolar Judeţean Mures.
În acord cu prevederile Ordinului MECTS nr. 3866 pentru aprobarea Regulamentului
privind organizarea, funcţionarea şi atribuţiile Colegiului de Disciplina de pe lângă
Inspectoratele Școlare Judeţene, consilierul juridic în calitatea sa de secretar al colegiului
pregăteşte dosarele disciplinare, consemnează procesele-verbale ale şedinţelor, întocmeşte
convocatorul şi comunică şi citează părţile, întocmeste hotărârile Colegiului.
În perioada analizată nu s-au înregistrat situații litigioase.
Neajunsuri şi măsuri de remediere
Ca şi în anii anteriori, din analiza cererilor sesizărilor şi reclamaţiilor rezultă că la nivelul unor
unităţi de învăţământ există neajunsuri în aplicarea actelor normative:
- interpretarea greşită a unor acte normative;
- necunoaşterea unor prevederi legale;
- abordarea cu superficialitate a problemelor;
- neasumarea răspunderii pentru aplicarea actelor normative;
- neaplicarea unor dispoziţii legale;
Pentru a asigura o aplicare corectă a prevederilor legale de către unităţile de învăţământ
recomandăm împuternicirea compartimentului juridic pentru implementarea următoarele
măsuri:
instruirea periodică a directorilor, secretarilor şi contabililor, prin organizarea unor stagii de
informare ştiinţifică de specialitate;
transmiterea de circulare în unităţile de învăţământ privind modul de aplicare a unor dispoziţii
legale;
efectuarea de controale tematice împreună cu compartimentul audit intern al inspectoratului
şcolar;
Având în vedere schimbările legislative succesive, se impune perfecţionarea profesională
continuă a salariaţilor din cadrul compartimentului juridic prin participarea la cursuri de
perfecţionare privind noua legislaţie, participarea la conferinţe, simpozioane tematice, cât şi o
mai strânsă colaborare cu ceilalţi consilieri juridici din sistemul de educaţie, în cadrul Asociaţiei
Consilierilor Juridici din Învăţământ.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
304
XIV. AUDIT
Semestrul 1 an școlar 2015-2016 – Audit
Raportul de audit desfășurat la Palatul Copiilor Mureș cu privire la :
”Constituirea veniturilor publice, și plăţile asumate prin angajamente bugetare şi legale”
Perioada supusă auditării – 01.01.2012-31.12.2014
Concluziile raportului s-au concretizat întru-un număr 35 de recomanări.
Principalele deficiențele constatate pe parcursul misiunii de audit sunt în legătură cu :
1.- Organizarea activității de acordare a drepturilor salariale-întocmirea fișelor de post
2.- Stabilirea elementelor de natură salarială - întocmire contracte de muncă, acte adiționale,decizii
salariale
3.- Elaborarea statelor de personal și de plată – plăți și documente la rubrica ”alte plăți”, întocmire
pontaje și preluare în statul de plată
4.- Elaborare state de funcții, concordanța între normele din statul de funcții și statul de personal
5.- Acordarea și plata concediilor de odihnă.
6.- Evidența sentințelor câștigate pentru plata drepturilor salariale
7.- Calculul, verificarea și plata drepturilor salariale pentru examenele naționale
8.- Completarea formularului de deplasare în interes de serviciu și decontarea cheltuielilor
9.- Respectarea întocmirii registrului de casă în conformitate cu reglementările în vigoare
10.- Corectitudinea sumelor operate în registrul de casă, în corespondență cu documentele de casă
atașate
11.- Respectarea clauzelor contractuale venituri din chirii
12.-Întocmirea actelor adiționale la contractele de închiriere spații
13.-Emiterea documentelor și înregistrarea în patrimoniul unității a operațiilor economice în ceeace
privește încasarea chiriei precum și înregistrarea utilităților
14.- Respectarea cadrului legislativ, normativ și procedural în ceeace priveşte faza a doua, de lichidare,
din ALOP.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
305
Raportul de audit desfăşurat la Inspectoratul Şcolar Judeţean, Tg-Mureş, cu privire la
”Activităţile financiare sau cu implicaţii financiare și constituirea veniturilor publice”
Perioada supusă auditării – 01.01.2012-31.12.2014
Concluziile raportului s-au concretizat întru-un număr 22 de recomanări.
Principalele deficiențele constatate pe parcursul misiunii de audit sunt în legătură cu :
1. –Evidența / inventarierea dosarelor cu sentințele drepturilor salariale stabilite prin hotărâri
judecătorești
2.- Calculul drepturilor salariale stabilite prin hotărâri judecătorești
3.- Plata drepturilor salariale stabilite prin hotărâri judecătorești
4.- Evidențierea în patrimoniul unității a obligației rămase de plată pentru personalul care a câștigat
drepturi salariale stabilite prin hotărâri judecătorești – Provizioane
5.- Plăți drepturi salariale –Documente justificative de încadrarea în grilele de salarizare și respectarea
legislației de angajare și promovare în grade sau trepte profesionale
6.- Sporul pentru acordarea vizei de control financiar preventiv- Nerespectarea deciziei salariale la
întocmirea statului de plată
7.- Plata sporului neuropsihic-decizii salariale în neconcordanță cu legislația
8.- Încadrare în grila de salarizare conform studiilor și vechimii pe funcție.
9.- încadrarea în tranșele de vechime-inspector
10.- Documente justificative care stau la baza plăților salariale - dosare de personal, dosare de
concurs,
11.- Evidența și întocmirea documentelor justificative care stau la baza plăților salariale - întocmirea
contractelor de muncă și a actelor adiționale
Raportul de audit desfăşurat la CASA CORPULUI DIDACTIC Tg-Mureş:
„ Evaluarea managementului economico-financiar şi de control”
Perioada supusă auditării – 01.01.2013-31.05.2015 (Director: prof. Corneanu Mariela), 01.06.2015-
31.12.2015 director prof. Chira Cristiana
Concluziile raportului s-au concretizat întru-un număr 35 de recomanări.
Principalele deficiențele constatate pe parcursul misiunii de audit sunt în legătură cu :
1.-Nerespectarea statului de funcții aprobat, plata a 7 posturi de metodist în loc de 6 aprobate, în anul
școlar 2012-2013 și 2013-2014.
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
306
2.-Plată metodist cu normă întreagă la plata cu ora an şcolar 2014-2015.
3.-În octombrie 2013 plătit în statul de plată persoană care nu a semnat prezența în condică decât 4
zile, dar plătit toată luna.
4.- În noiembrie 2013 plată a dreptului salarial cu trecere de la debutant la bibliotecar III S fără
concurs prin încălcarea normelor legale. Alt caz de debutant bibliotecar care deși întrunea condițiile
pentru un concurs de avansare , nu i s-a aprobat .
5.- Evidentă greșită a concediilor de odihnă de 28 de zile pe an școlar în loc de 25 de zile, pentru Dna
director Corneanu Mariela rezultând un drept de plată la lichidare mai mare.
6.-In anul 2013- 2014 există cazuri în care nu corespunde condica cu pontajul, nu este completată
condica, sunt plătite zile care nu probează prezența la serviciu prin semnătură. Nu sunt făcute
rechemări din CO. Sunt operate în statul de plată cereri de concediu fără nici o semnătură de aprobare.
7.- ROI nu cuprinde dispoziţiile minimale ale art.241-246 din L 53/2003 Codul Muncii
8.- Decizii cu trimitere la acte normative abrogate, care nu specifică atribuțiile, fără fundamentare,
oportunitate, nu se poate proba modalitatea de înştiinţare a persoanelor sau a membrilor comisiilor.
9.- Proceduri operaționale care nu sunt complete, operaționale, clare, transparente, fără anexe, cu
capitolele fără o legătură una cu alta.
10.-Inventariere incompletă fără respectarea întrutotul a legislației
11.-Pentru încasarea taxelor de la cursanți pentru cursurile acreditate sau avizate nu se încheie nici un
angajament legal, cunatumul de plată este înștiințat doar verbal.
12.- Încredinţarea unei firme a realizării activităţilor privind implementarea şi dezvoltarea sistemului
de control intern managerial cu încalcarea Ordinului Nr. 400 / 2015 art. 8^2, decembrie 2014.
13.- În Registrul privind operaţiunile prezentate la viza de control financiar nu sunt trecute toate
documentele aferente operaţiunilor care poartă viza CFP și apar documente care nu poartă viză CFP,
fiind o deficiență a programului informatic.
Raportul de audit desfăşurat la Inspectoratul Şcolar Judeţean Tg-Mureş
cu privire la”Sistemul contabil și fiabilitatea acestuia; administrarea patrimoniului, precum şi
vânzarea, gajarea, concesionarea sau închirierea de bunuri din domeniul privat al statului ori al
unităţilor administrativ-teritoriale”
Perioada supusă auditării – 01.01.2013-31.12.2015
Concluziile raportului s-au concretizat întru-un număr 20 de recomandări aferente celor 24 de
obiective auditabile cerute spre verificare de MENCS
Principalele deficiențe constatate pe parcursul misiunii de audit sunt în legătură cu:
1.- Stabilirea obiectivelor, planificarea la compartimentul financiar contabil - întocmirea planului de
management
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
307
2.- Managementul riscului- identificarea riscurilor ataşate tuturor obiectivelor/activităților
3.- Stabilirea atribuţiilor, funcţiilor, sarcinilor şi delegarea de competenţe- întocmirea fișelor de post
4.- Întocmirea, comunicarea și formalizarea procedurilor operaționale la compartimentul financiar-
contabil, administrativ-tehnic și investiții
5.- Evidența și inventarierea activelor fixe necorporale- licențe
6.- Ieșirea activelor fixe prin casare- necasarea efectivă în urma aprobărilor din anul 2012 a bunurilor
de către comisia de casare
7.- Evidența diferențelor din reevaluarea mijloacelor fixe, respectarea formatului și completarea fișelor
mijloacelor fixe
8.- Înregistrări contabile neefectuate (la ct.105)
9.- Neclarificarea sumei negative din balanță (ct.231,404)
10.- Reconstituirea documentelor justificative de înregistrare în contabilitate pierdute / neîndosariate
11.- Evidența și inventarierea imobilizărilor în curs de execuție
12.- Consituirea comisiei de recepții manuale –Note de recepție semnate doar de gestionarii de la
depozitul de manuale
13.- Îndosarierea și pregătirea spre arhivare respectiv arhivarea documentelor financiar-contabile
14.-Arhivarea documentelor la arhiva centrală –respectarea anexelor la l6/1996 care reglementează
arhivarea
15.- respectarea legislației pentru inventarierea analitică a elementelor patrimoniale.
Verificarea implementării recomandărilor din misiunile de audit anul 2015
Misiunea de audit Nr. recomandări pentru îmbunătățirea activităților
Recomandări implementate
1. Sistemele informatice- ISJ 14 12 (86%)
2. Plăți și venituri publice -Palatului
Copiilor ,Mureş"
35 30 (86%)
3. Plăți și venituri publice -ISJ 14 4 (28%)
4. Inventariere- unitate de învățământ 50 49 (98%)
Total 113 95 (84%)
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
308
VERIFICAREA MODULUI DE GESTIONARE A FONDURILOR ALOCATE
PROGRAMELOR SOCIALE PENTRU EDUCAȚIE ÎN JUDEȚUL MUREȘ, PENTRU
PERIOADA 2013-2015
Programului național privind acordarea unui ajutor financiar în vederea stimulării
achiziționării de calculatoare "Euro 200":
A) Modul de respectare al neîstrăinării timp de 3 ani a echipamentelor informatice primite:
Total beneficiari
perioada 2013-
2015
Din care: Nr.
calculatoare
prezentate la
control
Nr. calculatoare
neprezentate la
control din
diverse cauze
Din care: Nr.
calculatoare
declarate
înstrăinate
Pentru care:
Total echivalent în lei
de restituit la bugetul
statului
2554 1882 (74%) 672 (26%) 40 35.790,84
B) Situația acordării nejustificate de echipamente informatice în anul 2015-2016, datorită depășirii
venitului brut de 150 lei / membru de familie realizat în luna anterioară depunerii cererii:
Nr cazuri depășire limită maximă a venitului brut
lunar pe membru de familie
Total prejudiciu de recuperat pentru depășire
limită maximă venit (lei)
13 11.605,50
Programului național de protecție socială "Bani de liceu"
A) Situația acordării nejustificate de sume de bani beneficiarilor, datorită depășirii venitului
brut lunar de 150 lei / membru de familie realizat în ultimele 3 luni anterioare depunerii cererii-
anul școlar 2015-2016:
Nr.Total beneficiari de
bonuri valorice, perioada
2013-2015
Din care : nr. cazuri depășire limită
maximă a venitului brut lunar pe membru
de familie pt.3 luni anterioare
Prejudiciu de
recuperat program
”Bani de liceu” (lei)
2579 19 11.634
B) plăți necuvenite către beneficiarii programului ”Bani de liceu” și după absentarea
nejustificată a minimum 20 de ore –anul 2013-2014
Nr. unități de
învățământ verificate
Din care: Nr.unități școlare cu
plăți acordate necuvenit
Total sumă acordată nejustificat la
programul ”Bani de liceu” -lei
8 4 11.524
Subvenţionarea de către stat a costurilor pentru elevii care frecventează învăţământul
profesional - burse profesionale
Nr total unități de
învățământ
profesional în jud.
Mureș
Nr. unități
verificate
Nr. cazuri plăți
nejustificate după
depășirea absențelor
nemotivate admise
Total sumă acordată
nejustificat program
”Burse profesionale”(lei)
23 8 132 66.449
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
309
VERIFICAREA ACORDĂRII DREPTURILOR SALARIALE CÂȘTIGATE PRIN
HOTĂRÂRI JUDECĂTOREȘTI
Nr.unități de
învățământ verificate
Nr.unități școlare cu plăți
acordate necuvenit
Sume plătite necuvenit
(fără inflație și contribuții)
19 6 43.170
RECUPERAREA SPORULUI DE PRACTICĂ PEDAGOGICĂ ACORDAT NECUVENIT
Nr.unități de învățământ
verificate
Nr.unități școlare cu plăți
acordate necuvenit
Sume plătite necuvenit
recuperate
7 2 7.577
În consecință, pentru perioada verificată 2013-2015 s-au constatat un total de 187.750 lei plătiți
necuvenit de la bugetul de stat de către unitățile de învățământ din jud.Mureș:
Denumire Sume acordate necuvenit (lei)
Program social ”Euro 200” 47.396
Program social ”Bani de liceu” 23.158
Program social ”Burse profesionale” 66.449
Drepturi salariale câștigate prin hotărâri
judecătorești
43.170
Spor de practică pedagogică 7.577
Total 187.750
ANEXE DETALIATE ALE RAPORTULUI SINTETIC pe unități de învățământ
Verificarea implementării programului național de protecție socială "Bani de liceu"
A) Situația acordării nejustificate de sume de bani beneficiarilor , datorită depășirii venitului brut lunar
de 150 lei / membru de familie realizat în ultimele 3 luni anterioare depunerii cererii-anul școlar 2015-
2016:
Unitatea şcolară
Nr.Total
beneficiari
perioada 2013-
2015 din care:
Nr. cazuri depășire
limită maximă a
venitului brut
lunar pe membru
de familie pentru 3
luni anterioare
Prejudiciu de
recuperat
program ”Bani
de liceu” (lei)
Colegiul Silvic Gurghiu 194 1 570
Liceul Tehnologic "Lucian Blaga"
Reghin 234 1 690
Liceul Teoretic "Joseph Haltrich"
Sighișoara 126 1 702
Colegiul Agricol "Traian Săvulescu"
Tîrgu Mureș 234 2 1140
Liceul Tehnologic "Avram Iancu"
Tîrgu Mureș 75 2 1140
Liceul Tehnologic "Electromureș"
Tîrgu Mureș 87 1 570
Liceul Tehnologic "Gheorghe Șincai"
Tîrgu Mureș 129 1 570
Liceul Tehnologic "Ion Vlasiu" Tîrgu
Mureș 152 1 462
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
310
Liceul Vocațional Pedagogic "Mihai
Eminescu" Tîrgu Mureș 107 1 702
Liceul Tehnologic "Sfântul Gheorghe"
Sângeorgiu De Pădure 274 4 2808
Liceul Tehnologic Iernut 136 1 570
Liceul Teoretic "Bocskai Istvan"
Miercurea Nirajului 246 2 1140
Liceul Tehnologic "Domokos Kazmer"
Sovata 172 1 570
T O T A L 5588 19 11634
B) plăți necuvenite către beneficiarii programului ”Bani de liceu” și după absentarea nejustificată a
minimum 20 de ore –anul 2013,2014.
Denumire unitate
Sume acordată nejustificat la
programul ”Bani de liceu” -lei
1 Liceul Tehnologic ”Traian Vuia” Târgu Mureș 2.667
2 Liceul Tehnologic ”Avram Iancu” Târgu Mureș 4.140
3 Liceul deArtă Târgu Mureș 3.252
4 Liceul Tehnologic Nr.2 Sighișoara, judeţul Mureş 1.465
11.524
Subvenţionarea de către stat a costurilor pentru elevii care frecventează învăţământul
profesional - burse profesionale
Unități verificate:
Nr.Total
beneficiari
perioada
2013-2015
din care:
Nr.cazuri plăți
nejustificate după
verificarea reală a
absențelor
nemotivate
Prejudiciu de
recuperat
program ”Burse
profesionale”(lei)
Liceul Tehnologic Band 130 30 12835
Liceul Tehnologic Nr.1 Sighișoara 190 28 31663
Liceul Tehnologic "Aurel Persu" Tîrgu
Mureș 190 15 3162
Liceul Tehnologic "Gheorghe Șincai"
Tîrgu Mureș 146 10 5671
Liceul Tehnologic "Ion Vlasiu" Tîrgu
Mureș 341 24 4049
Colegiul Tehnic Târnăveni 260 17 7233
Liceul Tehnologic Iernut 130 5 840
Liceul Tehnologic "Domokos Kazmer"
Sovata 235 3 996
3157 132 66.449
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
311
Verificarea acordării drepturilor salariale câștigate prin hotărâri judecătorești
Nr.crt Denumire unitate școlară Sume plătite necuvenit
(fără inflație și contribuții)
1 Liceul Tehnologic "Gheorghe Șincai" Tg.Mures 4993
2 Școala Gimnazială Batoș 4007
3 Colegiul Tehnic Tarnaveni 4097
4 Școala Gimnazială ” Torok Janos ” Bălăușeri 596
5 Școala Gimnazială Bahnea 29137
6 Școala Gimnazială Bichiș 787
Total fără inflație și contribuții 43.617
Recuperarea sporului de practică pedagogică acordat necuvenit
Nr.unități școlare cu plăți acordate necuvenit Sume plătite necuvenit
recuperate
Şcoala Gimnazială DACIA - GPP Nr.10 7.295
Şcoala Gimnazială George Coşbuc GPP Codrișor 282
7.577
Verificare implementării programului național privind acordarea unui ajutor financiar în
vederea stimulării achiziționării de calculatoare "Euro 200":
A) Situația acordării nejustificate de calculatoare în anul 2015-2016, datorită depășirii venitului brut
de 150 lei / membru de familie realizat în luna anterioară depunerii cererii:
UNITATEA ŞCOLARĂ Nr cazuri depășire limită
maximă a venitului brut
lunar pe membru de
familie pt luna anterioară
Total prejudiciu de
recuperat pentru
depășire limită maximă
venit (lei)
Școala Gimnazială Fântânele 1 894,7
Școala Gimnazială "Teleki Domokos"
Gornești 1 894,7
Colegiul Silvic Gurghiu 1 881,4
Școala Gimnazială Ibanești 1 881,4
Școala Gimnazială "Alexandru
Ceușianu" Reghin 1 894,7
Școala Gimnazială Nr.04 Apalina
Reghin 1 894,7
Școala Gimnazială Nr.3 Târnăveni 1 894,7
Școala Gimnazială Iernut 1 894,7
Școala Gimnazială "Emil Drăgan"
Ungheni 1 894,7
Școala Gimnazială Petelea 1 894,7
Școala Gimnazială "Ion Dacian"
Saschiz 1 895
Școala Gimnazială Stânceni 1 894,7
Școala Gimnazială "Petre N. Popescu"
Vânători 1 894,7
13 11604,8
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
312
B) Prejudiciu de recuperat program ”Euro 200” datorită înstrăinării echipamentului informatic
Unitatea Nr.calculatoare
înstrăinate
Total echivalent în lei de
restituit calculat la cursul de
schimb de la data constatării
abaterii (lei)
Școala Gimnazială Acățari 1 894
Școala Gimnazială Adămuș 1 894
Școala Gimnazială Apold 3 2719
Școala Gimnazială Ațintiș 1 894
Școala Gimnazială "Iuliu Grama" Chiheru De
Jos 1 894
Școala Gimnazială "Cornel Regman" Daneș 1 894
Liceul Tehnologic "Vasile Netea" Deda 2 1788
Liceul Tehnologic Dumbrăvioara 1 894
Școala Gimnazială "Fogarasi Samuel" Găneşti 1 894
Școala Gimnazială Ideciu De Jos 1 894
Școala Gimnazială Lunca Bradului 3 2676
Școala Gimnazială Deaj 4 3575
Școala Gimnazială "Radu Popa" Sighișoara 1 894
Școala Gimnazială Nr.3 Târnăveni 2 1789
Școala Gimnazială Ogra 5 4.467
Școala Gimnazială Nr.1 Luduș 2 1786,72
Liceul Teoretic "Samuil Micu" Sărmașu 5 4473,5
Școala Gimnazială "Kadar Marton" Pănet 1 895
Școala Gimnazială "Sfântul Petru" Sânpetru de
Câmpie 1 894
Școala Gimnazială Șincai 2 1788
Școala Gimnazială Vărgata 1 894
Total 40 35790,84
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
313
XV. RELAŢII PUBLICE. IMAGINE ŞI RELAŢII COMUNITARE. COMUNICAREA CU
MASS - MEDIA
Imagine, comunicare, parteneriate, relații publice
Relaţiile publice au rolul de a dezvolta strategii de comunicare inter-sistemică având ca finalitate
dezvoltarea culturii organizaționale. Calitatea managementului comunicării instituționale se va regăsi,
astfel, în sfera de informații difuzate către publicul larg.
DIRECŢII DE ACŢIUNE
Îndeplinirea activității de relaţii publice, comunicare şi imagine a IȘJ Mureș, (stabilirea şi
menţinerea unei bune relaţii de comunicare cu publicul: instituţii şi autorităţi publice, mass-media,
organizaţii neguvernamentale etc);
Asigurarea îndeplinirii activităţilor de informare publică, conform prevederilor Legii nr.544/2001;
Elaborarea şi aducerea la cunoştinţa opiniei publice a raportului anual privind accesul la
informaţiile de interes public, conform prevederilor legale;
Stabilirea şi menţinerea unei bune relaţii de comunicare şi colaborare cu reprezentanţii presei
scrise şi vorbite, desfăşurarea de activităţi specifice funcţiei de purtător de cuvânt al IȘJ Mureș;
Organizarea conferinţelor de presă;
Elaborarea şi transmiterea către mass-media a comunicatelor de presă necesare unei cât mai bune
mediatizări a activităţii IȘJ Mureș;
Elaborarea şi actualizarea în permanenţă a bazei de date referitoare la reprezentanţii mass-mediei
locale;
Informarea în timp util şi asigurarea accesului ziariştilor la activităţile şi acţiunile de interes public
organizate de IȘJ Mureș;
Îndeplinirea activităţilor de protocol necesare în vederea primirii unor reprezentanţi ai instituţiilor
şi autorităţilor administraţiei publice centrale şi locale, sindicate, presă, organizaţii neguvernamentale
etc;
Sprijinirea managerilor şcolari în consolidarea legăturilor cu mass – media locală, județeană,
națională;
Dezvoltarea continuă a colaborării cu autorităţile şi cu partenerii sociali prin iniţierea şi susţinerea
unor acţiuni şi proiecte comune;
Participarea la organizarea de evenimente în domeniile care care au drept scop promovarea
imaginii IȘJ Mureș sau a instituţiilor coordonate (www.edums.ro-Galerie foto);
Gestionarea Tel. Verde – 0800 816 265 pe toată durata desfășurării examenelor naționale conform
prevederilor legale în vigoare;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
314
Asigurarea afişării şi cunoaşterii programului de audienţe al conducerii IȘJ Mureș (buna
organizare a audienţelor; urmărirea comunicării în timp util a răspunsului către petenţi; completarea
registrului de evidenţă a persoanelor venite în audienţă);
Îndeplinirea activităţilor de secretariat ale Consiliului de Administrație al IȘJ Mureș legate de
pregătirea şedinţelor (ședințele cu inspectorii școlari, directorii), a documentelelor şi a materialelor ce
se supun dezbaterii;
Acordarea de consultanţă instituţiilor aflate în subordinea IȘJ Mureș pe probleme referitoare la
liberul acces la informaţiile de interes public, transparenţa decizională şi relaţia cu mass-media;
Redactarea hotărârilor Consiliului de Administrație al IȘJ Mureș care reglementează activităţile
transmise compartimentului;
Îndeplinirea unor activităţi specifice aflate în legătură directă cu atribuţiile compartimentului,
rezultate din adresele repartizate sau încredinţate de conducerea Inspectoratului Școlar Județean
Mureș.
RESPONSABILITĂȚILE DEPARTAMENTULUI DE RELAȚII PUBLICE-IMAGINE-
COMUNICARE CU MASS-MEDIA
OBIECTIV ACTIVITATE
Informarea corectă a presei
Cunoașterea activităților din cadrul I.Ș.J. Mureș, culegerea,
verificarea și selectarea permanentă a informațiilor de interes
pentru public și mass-media, evaluarea corectă a nevoii de
informare a publicului
Creșterea prestigiului instituției Conceperea și propunerea de obiective specifice instituției,
programe de activități cu presa
Informarea corectă asupra imaginii
instituției în exterior
Monitorizarea publicaţiilor locale, regionale, naţionale şi de
specialitate: presă scrisă tipărită şi online, radio, tv.
Alegerea, redactarea și transmiterea
informațiilor către mass-media
Cunoașterea așteptărilor reprezentanților presei locale
Atingerea obiectivelor de
comunicare și stabilirea relațiilor de
colaborare cu jurnaliștii
Realizarea documentelor de informare (concepere şi
redactare comunicate de presă; distribuţie comunicate în
presa locală, regională, naţională; monitorizare apariţii ştiri
de presă) și organizarea manifestărilor destinate presei
(interviuri, conferințe de presă)
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
315
Promovarea imaginii I.Ș.J. Mureș la nivelul comunității locale și la nivel național
În primul semestru al anului școlar 2015-2016 s-a realizat informarea zilnică a presei cu aspecte
de interes public din viața școlilor și din activitățile curente ale I.Ș.J. Mureș: s-au furnizat materialele
solicitate de reprezentanții presei precum și alte noutăți din activitățile inspectoratului, telefonic și prin
e-mail (comunicate de presă). Comunicatele de interes general pentru părinți, elevi, cadre didactice,
directori sunt afișate pe site-ul I.Ș.J. Mureș.
Inspectoratul Școlar al Județului Mureș a colaborat în anul școlar 2015-2016 cu toate
posturile locale și din județ (Antena 1, Realitatea, Știi TV, TTM, TVR 1, Erdely TV, Da Reghin,
Gliga TV, Duna TV), Radio Mureș, cu jurnaliștii acreditați de la cotidienele locale, județene și
naționale (Zi de Zi, Cuvântul liber, 24 de Ore Mureșene, Punctul, Nepujsag, Tribuna învățământului).
Au fost acordate interviuri de către inspectorul școlar general şi cei doi inspectori şcolari
generali adjuncți, inspectorii școlari, pentru presa scrisă cât și pentru cea vorbită, în care au fost oferite
informații de larg interes pentru opinia publică cu privire la: examenele naționale, concursuri,
olimpiade, proiecte, inaugurare de noi obiective, precum și subiecte legate de buna desfășurare a
întregului procesul instructiv-educativ din unitățile de învățământ mureșene.
Realizări:
Informări și rapoarte specifice pe probleme de comunicare și relații publice, transmise
instituțiilor județene;
Organizarea de evenimente de presă: interviuri organizate de regulă la sediul I.Ș.J. Mureș, cu
participarea inspectorului școlar general, a inspectorilor școlari generali adjuncți, a inspectorului
școlar-purtător de cuvânt, iar în cazul conferințelor de presă, toată media locală și regională este
invitată telefonic sau prin e-mail;
Participări în cadrul emisiunilor TV a inspectorului școlar general și a inspectorilor școlari
generali adjuncți, pe teme prioritare și de actualitate ale învățământului mureșean;
Mediatizarea investițiilor și a proiectelor derulate școli, diseminarea informațiilor primite pe
diferite căi, referitoare la oportunități de accesare a fondurilor prin proiecte;
Promovarea unei bune imagini a școlii mureșene în comunitatea locală prin mediatizarea unor
exemple de bună practică: derulare de proiecte educaționale, lansare de manuale digitale, inaugurări
obiective de infrastructură școlară ș.a.
Accesul direct al publicului extern instituției la informații, la consiliere din partea inspectorilor,
prin afișarea programului de lucru cu publicul;
Colaborarea cu diverse instituții interesate de educație și realizarea de activități comune în
beneficiul direct al copiilor;
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
316
Soluționarea eficientă a adreselor primite, completarea documentelor de audiență în cadrul
audienței săptămânale acordate de conducerea I.Ș.J. Mureș. Cu acest prilej, părinți, cadre didactice,
agenți economici, reprezentanți al diferitelor ONG-uri au solicitat sprijin, consiliere sau au reclamat
aspecte nedorite din unitățile de învățământ. Unele dintre problemele care au făcut obiectul audiențelor
au putut fi soluționate pe loc, de către conducerea inspectoratului în colaborare cu inspectorii de
specialitate, altele au făcut obiectul unor deplasări în teritoriu pentru cercetare la fața locului, petentul
primind răspuns în termen legal. Nu toate solicitările celor veniți în audiență au putut fi soluționate în
favoarea petentului, în acest caz ei au fost consiliați și conștientizați că problema trebuie rezolvată
respectându-se temeiul legal și mai ales în interesul educațional al elevului.
ASIGURAREA TRANSPARENȚEI DECIZIILOR ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA IMAGINII I.Ș.J.
MUREȘ PRIN COMUNICAREA ȘI COLABORAREA CU MASS-MEDIA ȘI
COMUNITATEA
COLABORAREA DESCHISĂ/PERMANENTĂ CU MASS-MEDIA
Communicate de
presă/informări/
materiale(presa
locală, județeană)
Comunicate de
presă (Biroul
de presă al
MENCȘ)
Interviuri
Inspector școlar
general/generali
adjuncți/inspectori
școlari (presa scrisă
locală, națională)
Emisiuni
televizate
(TVlocale,
județene)
Videoconferințe
100 8 30 15 8
ASIGURAREA LIBERULUI ACCES LA INFORMAȚIILE DE INTERES PUBLIC/ACCESUL
DIRECT AL PUBLICULUI LA CONSILIERE
Asigurarea îndeplinirii
activităţilor de informare
publică, conform prevederilor
Legii nr.544/2001
Organizarea unui punct de
informare-documentare – site-ul
instituției www.edums.ro
Audiențe
Raport anual 1.000.000 - nr. estimativ de
vizitatori anual
Săptămânal (completarea
registrului de evidență a
persoanelor venite în
audiență; comunicarea în
timp util a răspunsului către
petenți)
Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016
317
REPREZENTAREA I.Ș.J. MUREȘ ÎN DIFERITE ACTIVITĂȚI ȘI MANIFESTĂRI
JUDEȚENE ORGANIZATE ÎN COLABORARE CU INSTITUȚIILE DESCENTRALIZATE
INTERESATE DE EDUCAȚIE
Colegiul
Prefectural
Comisia
de Dialog
social
AJOFM DGASP ISU Mediul de
afaceri/agenți
economici
ONG-uri/
Alte instituții
Lunar Lunar Lunar Săptămânal Lunar Lunar Lunar
PROMOVAREA UNEI BUNE IMAGINI A ȘCOLII MUREȘENE ÎN COMUNITATE PRIN
MEDIATIZAREA UNOR EXEMPLE DE BUNĂ PRACTICĂ
Proiecte
educaționale
Inaugurări obiective de
infrastructură școlară
Diverse manifestări artistice
Peste 100 anual 10 unități de învățământ
(anul 2015-2016)
Peste 100 anual
SPRIJINIREA DIRECTORILOR ÎN ACTIVITATEA DE MANAGEMENT/DEZVOLTARE
INSTITUȚIONALĂ
Ședințe de instruire Ședințe de analiză
Lunar Semestrial
GESTIONAREA TEL. VERDE - 0800816265
Apeluri telefonice
Pe toată durata desfășurării examenelor naționale
ACTIVITĂȚI DE SECRETARIAT ÎN CADRUL CONSILIULUI DE ADMINISTRAȚIE AL
IȘJ MUREȘ
Pregătirea
documentelor supuse
dezbaterii
Redactarea proceselor
verbale
Emiterea hotărârilor
Permanent Lunar sau ori de câte
ori se impune
Lunar sau ori de câte
ori se impune
INSPECTOR ŞCOLAR GENERAL,
PROF. Ștefan SOMEȘAN