R.19 NOTE DE SERVICE N° 2 -PÔLE RESSOURCESien21-chatillon.ac-dijon.fr/IMG/pdf/r.19_note_de... · Catherine PASCUAL, IEN CIRCONSCRIPTION DE CHÂTILLON-SUR-SEINE – R.19. Note Service

CatherinePASCUAL,IENCIRCONSCRIPTIONDECHÂTILLON-SUR-SEINE–R.19.NoteServicen°3–PÔLERESSOURCES18.10.2019

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NOTEDESERVICEN°2-18OCTOBRE2019LEPÔLERESSOURCES

2019-2020

Lesnotesdeservicesonttéléchargeablessurlesitedelacirconscription.Dansunsouciderespectdel’environnement,vouspouvezimprimeruniquementlapaged’émargement.CettenotedeservicepréciselesobjectifsduPôleRessourcesetlesmodalitésdesonfonctionnementauseindelacirconscriptiondeChâtillon-sur-Seine.ElleestàlireencomplémentdelaNotedeServicen°3du21-09-2018surl’organisationetlefonctionnementduRASED.http://ien21-chatillon.ac-dijon.fr/spip.php?article199Lamobilisationdetouslesacteurspouruneécoleplusinclusivevisantlaréussitedansunclimatdeconfianceetdebienveillanceestl’affairedetous.Jevousremerciedevotreengagementauquotidienauprèsdechacundevosélèves.CatherinePascual,IENCHÂTILLON-SUR-SEINE

«Prévenirladifficultéscolaireconsisteàcomprendrepourquoil’enfantnecomprendpasl’intérêtquel’écoledevraitreprésenterpourlui,relativementàcequ’ellelui

permetdevivre,relativementàcequ’elleluidemandedefaire»CollectifDSDENGrenoble

Sommaire EmargementI.PRINCIPESGENERAUXetOBJECTIFSCirculairen°2014-107du18-08-2014II.COMPOSITIONDUPÔLERESSOURCESIII.PROTOCOLEDESAISIEDUPÔLERESSOURCES

Textesderéférence: BOn°31du28août2014–Circulairen°2014-107du18-08-2014Adaptationscolaireetscolarisationdesenfantshandicapéshttp://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=81597RappelNotedeServicen°3du21-09-2018surl’organisationetlefonctionnementduRASEDhttp://ien21-chatillon.ac-dijon.fr/spip.php?article199#199

Circonscription du premier degré

Châtillon sur Seine

Catherine PASCUAL Inspectrice de l’Education

nationale

7, rue Marmont 21400 Châtillon sur Seine

Téléphone

03.80.91.12.97

Adresse courriel : [email protected]

Site Internet Châtillon sur Seine http://ien21-chatillon.ac-dijon.fr/

Site Internet DSDEN 21 : http://www.ac-dijon.fr/dsden21

Lesnotesdeservicesrassemblentlesinformationsadministrativesetorganisationnellesindispensablesaubonfonctionnementduservice.Ellesdoiventêtrecommuniquéesetémargéesparl’ensembledespersonnelsdel’école;lesenseignants,lesmembresduRASED,lestitulaires-remplaçantsetlesenseignantsassurantlescomplémentsdeservice.Jeremercielesdirectricesetdirecteursd’yveiller.


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I.PRINCIPESGENERAUXETOBJECTIFDUPÔLERESSOURCES

Fonctionnementdesréseauxd’aidesspécialiséesauxélèvesendifficulté(RASED)etmiseenœuvreduPôleRessources

« L'objectif de l'école est de développer les potentialités de tous les élèves, de les conduire à lamaîtrisedusoclecommundeconnaissances,decompétencesetdecultureenassurantpourchacund'entreeuxlesconditionsderéussite.Au sein de chaque cycle d'enseignement, des dispositions appropriées sont mises en œuvre parl'équipepédagogiquepourprendreen compte lespotentialitéset lesbesoinsde chaqueélève.Dèsqu'unélève rencontreunedifficulté dans ses apprentissages scolaires,uneaide luiestapportéeàl'école.» « Ladifficulté,inhérenteauprocessusmêmed'apprentissage,estpriseencompteparchaqueenseignantdanssonactionquotidienneenclasse.Toutefois,l'aideapportéeparl'enseignant,avecl'appuidel'équipepédagogiqueducycleet,làoùilestmisenœuvre,ledispositifplusdemaîtresquedeclasses,peutnepassuffirepourcertainsélèves.»«laprioritéaccordéeàl'écoleprimairepourréduireladifficultéscolaireetpouréleverleniveaugénéraldesélèvess'affirmeautraversdel'interventiondepersonnelsspécifiquementforméspouraccompagnerlesélèvesrencontrantdesdifficultéspersistantesquiperturbentleursapprentissagesscolaires.»«Lesenseignantsspécialisésetlespsychologuesscolairesoccupentpourcelauneplacefondamentalequin'estsubstituableàaucuneautre.Leurtravailspécifique,complémentairedeceluidesenseignantsdesclasses,permetunemeilleureréponseenéquipeauxdifficultésd'apprentissageetd'adaptationauxexigencesscolairesqu'éprouventcertainsélèves.»

• LePôleressourcesestunensembledeprofessionnelstravaillantencomplémentaritépour

l’aideauxélèvesetauxenseignants.

• L'inspecteurdel'éducationnationale,pilotedupôleressource,définit,aprèsréflexionconjointeaveclesmembresdupôle,lesaxesstratégiquesdemiseenœuvredesaidesauxélèvesetauxenseignantsdelacirconscription.

• L'objectifdetouslesprofessionnelsmobilisésdanscecadreestdepréveniretderemédierauxdifficultésquisemanifestentdanslesécolesafind'améliorerlaréussitescolairedetouslesélèves.

• LamiseenœuvreduPôleRessourcespermetde:- Identifierlesproblématiquesindividuellesdesélèvesetaccompagnerlesenseignants

danslechoixdesdispositifsappropriés.- Apporterdusoutienauxprofessionnelsquisontconfrontésàunesituationdecrise,les

aideràcommuniquerpourprendredesdécisionscollégiales.- Informerl’ensembledesenseignantssurlesdispositifsdéjàexistantsdansla

circonscription:lesfaireconnaîtreetlesmutualiser.- Affinerlesdispositifsd’aideetleurpertinenceaveclesbesoinsrepérés;lesarticuler.- Contribueràlacontinuitédesparcoursscolairesdecertainsélèvesendonnantsonavis

surlesorientationsetlespropositionsdemaintiens.


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• Leréseaud'aidesspécialiséesauxélèvesendifficulté(RASED)estl'unedescomposantesdecepôleressource.

Lesprofessionnelsdupôleressourcetravaillentcollectivementàpartirduprojetdelacirconscriptionetenlienavecleséquipespédagogiquesdesécoles.

! 2principesforts:-uneécoleinclusive-l’éducabilitépourtous

! 1objectifprincipal:aiderlesenseignantsàremédierauxdifficultésscolaires

deleursélèvespourfavoriserlaréussitedetous.

! 2axesdetravailprioritairespourlesannéesscolaires2018/2019et2019/2020:- dansl’apprentissagedelamaîtrisedelalangue- danslagestiondesdifficultésdecomportement

! 1règle:

Respect,écouteetconfidentialité


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II.COMPOSITIONDUPÔLERESSOURCESETELABORATIONDERESSOURCES

1. Lepôleressourcedelacirconscriptionregroupetouslespersonnelsquel’IENpeutsolliciteretfédérerpourrépondreauxdemandesémanantd’unenseignantoud’uneécole

! Unepartiefixe:LesmembresdesantennesRASEDLesconseillerspédagogiques:ClaireVautrainetGeoffreyFournierLeformateuraunumérique:ClaudeGarciaL’enseignanteréférente:CorinneTalpin

! Unepartiemodulable:CPCASH–EnseignantesdesCPdédoublésLescoordinatricesduRéseaud’EducationPrioritaireetdeL’EcoleduSocle:CélineGaudillat,EmilieGillesLesenseignantesressources:itinérante(s)allophone(s):MadameF.Mathieu,ERMaths:MadameS.AntoineLesenseignantsdesdispositifsPlusdeMaîtresQuedeClassesainsiqueLesenseignantsdesdispositifsULISpeuventêtreaussisollicités,lemédecinscolaire,lesinfirmièresscolaires.

2. LesprofessionnelsdecePôleRessourcetravaillentcollectivementàpartirduprojetdela

circonscriptionetenlienavecleséquipespédagogiquesdesécoles.

! Enfonctiondesprioritésétablies,2ressourcessontencoursd’élaboration:- Lagestiondesenfantsavecdesdifficultésdecomportementencollaboration

avecl’ASH(finalisée,disponiblesurlesite)- Accompagnerladifficultéscolairedansl’apprentissagedelalecture

(encoursdefinalisation)

http://ien21-chatillon.ac-dijon.fr/spip.php?article266

"Unpadlet«Lagestiondesenfantsavecdesdifficultésdecomportement»estdisponiblehttps://fr.padlet.com/claire_gorzegno/agu065z5pps


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III.PROTOCOLEDESAISIEDUPÔLERESSOURCE

• VoustrouverezsurlesitedelacirconscriptionleprotocoledesaisiepourlePôleRessources

http://ien21-chatillon.ac-dijon.fr/spip.php?article266

• ToutedemandeestàenvoyerauxantennesRASEDparlebiaisdelafichedialogueremiseà

jour.

• LesmembresduRASEDétudierontchaquedemandeaccompagnéeduPPREenréuniondesynthèseetstatuerontsilademandedepriseenchargeestdel’ordredel’interventionduRASEDoudel’interventionduPôleressources.

• Uneréponseécritevousseraformulée.

• LePôleRessourcesseréunitdanslapremièrequinzainedechaquepériodescolaire.

! RappelsurlesPPRE:

Lacirculairen°2006-138du25-08-2006définissantlesprogrammespersonnalisésderéussiteéducativeestlecadreincontournabledesactionsproposéesparl’équipepédagogiquepourrépondreauxbesoinsdesélèves.http://www.education.gouv.fr/bo/2006/31/MENE0601969C.htmLorsqu’unedifficultésurvient,lemaîtredelaclasse,danslecadredel’équipepédagogique,mobiliselesdispositifsd’aidecorrespondantauxbesoinsdesélèves(pédagogiedifférenciée,APC,etc.).LavocationduPPREesttoutautantdeprévenirladifficultéscolairequedelapallier.-LeProgrammePersonnalisédeRéussiteEducative(PPRE)garantitlamiseencohérencedel’ensembledesactionsd’aide.-Ils’appuiesurdesobjectifsprécis,desévaluationsrégulièresetsuruneparticipationactivedel’élèveetdesafamille.L’adhésionetlaparticipationdel’élèveetdesafamillesontdéterminantespourlaréussiteduprogramme.-LePPREestobligatoirepourtoutélèveensituationdemaintien.-LePPREestunprogrammed’aidelimitédansletemps.Ilprévoitdesobjectifsprécisetdesévaluationsrégulièresafind’ajusterlesaides.-Lesfamillesetlesélèvesseronttoujoursassociésàcesmomentsdebilan.-LePPREestlecadregénéraldéclinantlesdifférentesmodalitésd’aidesproposées.

• DocumentsPPREenlignesurlesite:http://ien21-chatillon.ac-dijon.fr/spip.php?rubrique89