Mariana NOREL o Petru BUCURENCIU

EImhaI

SI5^l\ r-

Ilteretffra reHil&II&Me{,bffi

yttvvcrr* drtlfr #.

ffi*-#k

CUPRINSRecapitulare inifialiCocoSul-de-munte, vulpea gi chinii, de Lev N. Tolstoi ..................... 5Evaluare inifiaHCiobdnild, fragment, dupi Vasile Voiculescu ................ 8

Unitatea I - $coala, a doua mea caslA. Valorifici ce ai aflatAngel Demetriescu, fragment, de B. $t. De1awancea.............. ...... 11

B. Aflemai multeStatutul elevului 2016, fragment ............ .................... 14

C. Exerseazi gi invafi elementele de foneticiMagic Lilli dd gcoala peste cap,fragment, de Knister...... .............17D. Dezvolti-li competenleleMiss Edison - profesoara noastrd aiuritd, fragment, de Irene Zimmermann...................20E. Evalueazl ce ai invlfatPovesteafrindelului,fragment, de Andrew Clements... ...............27

Unitatea 2 - Familia qi importanfa eiA. Valorifrci ce ai aflatCopii eram noi amhndol, de Mihai Eminescu.. .........32B. Afl[ mai mutrte despre enun!D-l Goe..., de I. L. Caragiale... .................36C. Exerseazi qi invali despre vocabularHeidi, fragment, de ]ohanna Spyri:......... ....................40D. Aplicn ce ai invilatDdcila din CeahldugiTraian (legende populare rominegti) ......44E. Dezvolti-li cornpetenleleDoi feli cu stea in frunte, fragment, de Ioan Slavici........ ..............47F. Evalueazi ce ai invllat

Unitatea 3 - Prietenia, comoari pentru sufletA. Valorificl ce ai aflatVasile Porojan, fragmente, de Vasile Alecsandri .......57B. Afln mai multeCdinele, text nonliterar.............. ...............60C. Exerseazl qi inva[[ verbul qi predicatul verbal

D. Dezvolti-[i competenleleLa Medeleni fragment, de Ionel Teodoreanu ...........67E. Evalueazd ce ai invilatEmil Si detectivii, fragment, de Erich Kistner..... ........76

3

Unitatea 4 - Cartea, izvor de cunoagtereA. Valorifici ce ai aflatCititorul din pesterd, fragment, de Rui Zink.......... ........................ g1B. Afle mai multe despre substantiv gi pronumeManuscrisul soarecelui-scriitor din podul cu cdrfi, fragmente, de Ion Acsan.................... g3C. Exerseazi gi invafi despre subiect gi acordul predicatului verbal cu subiectulPovesteafdrd sfdrSit, fragment, de Michael Ende ......... .................90D. Dezvolt[-{i competen{eleDe la prima carte tipdritd la cartea d$tald,Povesteafdrd sfhrSit, fragment, de Michael Ende.......... ................g3E. Evalueazl ce ai invifatCititul Si scrisul,fragmente, de Nicolae Manolescu .......................9g

Unitatea 5 - Natura, sursi de viaf[ gi de inspirafieA. Valorifici ce ai aflatDiminea[a, de Vasile Alecsandri ............103B. Exerseazl gi invafl adjectivul

C. Afle mai multe despre numeralScatiul, text non1iteril.........,.... ...............109D. Exerseazi gi invafl atributulMuntele celhodoronc-tronc,de Marin Sorescu..... ...L12E. Dezvolt6-{i competenleleTrandafirul,de Emil GArleanu... .............114Trandafirul, text nonliterar.............. .......I15F. Evalueazi ce ai invi(atPe drurnuri de munte,fragment, de Calistrat Hogag........ .......... 120

Unitatea 6 - Cilltoria in lumi imaginareA. Valorific[ ce ai aflainchide ochii Si vei vedea OraSul, fragment, de Iordan Chimet...... ............... 125B. Exerseaz[ gi inva{i despre propozifia simpli gi propozifia dezvoltatiVrdjitorul din Oz, de Frank Baum ...........L29C. Dezvolt6-{i competen[eleInsula misterioasd, de |ules Verne ..........L34D. Evalueazl ce ai invllatGreuceanu, fragment, de Petre Ispirescu... ...............139

Recapitulare finaliDragoS-Vodd (legendi populari rom6.neasce)................ ............. 146Evaluare finaliO povestefdrd punct Si virguld,de Adina popescu

... l5l

4

EI varonrncA cE Ar Aruff*. Reciteqte, din manual, nrp:C-r opcra Angel Demetriescu, de Barbu $tef[nescu

Delawancea, gi rezolvi'rtrrftrdc cti$t

l. Scrie un cuvint cu inleles aseminitor gi unul cu sens opus pentru urmitoarele cuvinte preluatedin text. 1,,

= se insenineazi*

= fericire +

= intotdeauna +

= sevef *= a suris I= s-au potolit *

2,Identffici, in textul dat, trei grupuri de cuvinte care se referi la timpul lnt6mpl[rilor.

3. Transcrie pasajul in care povestitorul se descrie pe sine insugi.

4. Formuleazd"unenun! in care si men{ionezilace ore au avut loc cele trei intimpliri care aurimas in mintea povestitorului.

5. Explici, in 30-50 de cuvinte, urmitorul paragraf: Geograful ne priveSte indignat: .De ce sd rdzdei cdnd d-l Demetriescu imi spune bine?"

11

6'.Reciteqte dialogul dintre profesorul Demetriescu gi elerrul scos la lect e gi formule azir 5-6 ideiprincipale corespunzitoare fragmentului respectiv. ----r- I

7' formali perechi. Imaginafi-vi ci un alt elev este scos la lec{ie gi creafi un dialog, de g-10replici, intre acesta gi profesorul Angel Demetriescu. Apor, jucali diiogul creat in fafa clasei.

l

-l:.]'l

8. Alege dialogul care !i s-a pirut cel mai reuqit, atit din punctul de vedere al confinutului, citqi al punerii in sceni. Scrie 5 motive care te-au determinat si-l alegi. De asemenea, daci existiaspecte care ar trebui imbunit[{ite, menfioneazi-le.

Autorii qi protagoniqtii dialogului:Motivele alegerii:

Sfaturi/Aspecte de imbunlti{it:

9. Preglteqte 7-8 intrebiri pe care ai dori si le adresezi colegilor care au creat dialogul ales [aexerci{iul anterior gi realizeazi un interviu cu aceqtia. Scrie intrebirile pe rlndurile de mai jos.

13

EI nr,-A unr MULrE' Citegte cu atenfie urmltorul fragment preluat din Statutul elevului

cerin{ele date.

m-*s"&..

2016 gi rezolvi

M

:{UI

UUI

foo

oUtrl..iul

Ezl

Art.4l. - Consiliul elevilor are urmltoarele atribulii:a) reprezinti interesele elevilor gi transmite consiliului de administrafie, directorului/direc-

torului adjunct qi consiliului profesoral punctul de vedere al elevilor referitor Ia problemelede interes pentru acegtia;

b) apirl drepturile elevilor la nivelul unitilii de inv[llmint gi sesizeazd,incllcarea lor;c) se autosesizeazd,cu privire la problemele cu care se confrunt[ elevii, inform6nd conducerea

unitilii de invilimdnt despre acestea qi propunAnd solufii;d) sprijini comunicarea intre elevi gi cadrele didactice;e) dezbate propunerile elevilor din gcoali gi elaborea zi, proiecte;f) poate inilia activitili extraqcolare, evenimente culturale, concursuri, excursii etc.;g) poate ol}aniza acliuni de string-ere de fonduri pentru copiii cu nevoi speciale/provenind

din medii dezavantajate, pe probleme de mediu qi urt.l..rl-.rr.u;h) poatesprijiniproiectele giprogramele educativein careesteimplicatiunitateade invilim1nt

preuniversitar;i) propune modalitili pentru a motiva elevii s[ se implice in activitlfi extraqcolare;j) dezbate proiectul Regulamentului de organizare gi funcfionare a unitilii de invl]imint;k) organizeazlalegeri pentru funcliile de pregedinte, vicepregedinte, secretar, la termen sau in

cazul in care posturile sunt vacante;1) desemneazlunmembru observator pentru consiliul de administratie, conform legii;m) organiz eazd,alegetile pentru elevul reprezentant cu drept de vot in consiliul de admiiistralie;n) deleagi rcprezentanli, prin deciziapreqedintelui consiiiului gcolar al elevilor, in comisia de

evaluare gi asigurare a calitl1ii, comisia-de prevenire qi combatere a violen(ei gi ori.. ufiacomisie din care reprezentan{ii elevilor fac parte, conform legii;

o) Consiliul gcolar al elevilor va completa o secfiune din raportul activitllilor educativeextragcolare la nivelul unitllii de invifimAnt, in carevapreciziopinia eleviloi fa1[ de

".ii"i-tilile educative extrascolare realizate.

i " Scrie enunluri in care s[ utilizezi cuvinte care au infeles asemlnltor cu al urmitoarelor cuvinte:. incilcarea

. informAnd

. strAngere

. desemneazl

. opinia

14

2.Menlioneaz6,ce tipuri de manifestiri poate inilia Consiliul elevilor.

3.Numegte dou[ comisii din qcoali din care fac parte reprezentanli ai elevilor.

4. Ce pirere ai despre urmitoarea atribufie a Consiliului elevilor dintr'o qcoal6: poate organiza

rydc strdngere defonduri pentru copiii cu nevoi speciale / provenind din medii dezavantajate,ppablene de mediu Si altele asemenea? Scrie un text, de aproximativ 70 de cuvinte, in care siformulezi rispunsul la intrebarea dati.

5. Completeazd.urmltoarea schemi pentru a stabili ce rela{ii se stabilesc intre Consiliul elevilorgi conducerea gcolii, conform textului daL

1,5