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Programmazione annuale
Quarta
primaria Ins. Maria Paola Bernardi
1
ITALIANO
Settembre/ottobre
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI
ASCOLTARE E PARLARE
Descrivere un’immagine con lessico appropriato.
Esprimere la propria opinione in modo chiaro nel
corso
Di una discussione di gruppo.
LEGGERE
Leggere e comprendere testi narrativi e descrittivi
Individuando le informazioni principali
Ricercare informazioni in testi di vario genere.
SCRIVERE
Descrivere un ambiente con frasi semplici che
Rispettino le principali convenzioni ortografiche
e con lessico appropriato.
RIFLETTERE SULLA LINGUA
Analizzare la frase nei suoi elementi.
Riconoscere e usare convenzioni ortografiche.
Riconoscere la funzione del nome.
La descrizione d’ambiente.
Il testo narrativo.
L’argomentazione.
La frase.
Le doppie; parole con MP-
MB.
Il nome.
2
Novembre
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI
ACOLTARE E PARLARE
Riferire oralmente esperienze personali in
modo
chiaro, cronologico e logico, inserendo
elementi
descrittivi e informativi.
Conoscere la differenza tra sentire ed
ascoltare.
Conoscere gli scopi , le fonti e gli argomenti
dell’ascolto.
LEGGERE
Ricercare informazioni in testi di vario genere.
Comprendere le principali relazioni tra le
parole
sul piano dei significati.
SCRIVERE
Completare, manipolare, trasformare e
rielaborare
testi.
RIFLETTERE SULLA LINGUA
Analizzare la frase nei suoi elementi.
Riconoscere in un testo i principali connettivi
temporali, spaziali, logici.
Riconoscere ed usare le convenzioni
ortografiche.
Il racconto d’esperienza.
Fatti e sequenze.
La frase complessa.
Le congiunzioni.
L’articolo.
I digrammi GL,SC,GN.
Sapere ricercare le parole sul
dizionario.
Riconoscere i contrari.
Riconoscere sinonimi ed
omonimi.
3
Dicembre
OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI
ASCOLTARE E PARLARE
Raccogliere le idee, organizzarle per punti,
pianificare la traccia di un’esposizione.
Esporre un argomento di studio.
Sapere mettere in atto strategie di ascolto
attivo.
Ascoltare e comprendere testi di tipo
diverso.
LEGGERE
Comprendere testi informativi e descrittivi
cogliendo l’argomento e individuando le
informazioni
principali.
SCRIVERE
Produrre un testo corretto
RIFLETTERE SULLA LINGUA
Analizzare la frase nei suoi elementi .
Comprendere le principali relazioni tra le
parole
sul piano dei significati.
Usare le convenzioni ortografiche.
Riconoscere la funzione dell’aggettivo di
grado positivo.
Testo narrativo.
Testo informativo.
Testo descrittivo.
Esposizione orale: la struttura di
frasi complesse.
Suoni QU, CU.
Suoni dolci e duri di C e G.
L’aggettivo qualificativo di grado
positivo.
Soggetto, predicato, complementi.
4
Gennaio
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
ASCOLTARE E PARLARE
Rispondere a domande in modo pertinente.
Saper raccontare una storia.
Conoscere e distinguere i diversi scopi, testi e
contesti.
LEGGERE
Leggere in modo scorrevole, con espressività
ed intonazione.
SCRIVERE
Produrre testi in cui sono rispettate le funzioni
sintattiche e semantiche dei principali segni
interpuntivi.
RIFLETTERE SULLA LINGUA
Comprendere le principali relazioni sul piano dei
significati.
Riconoscere ed usare gli aggettivi qualificativi di
grado comparativo e di grado superlativo.
Miti e leggende
Frasi affermative, interrogative
,esclamative.
La punteggiatura.
L’aggettivo qualificativo di
grado comparativo e
superlativo
5
Febbraio
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
ASCOLTARE E PARLARE
Comprendere gli elementi
essenziali di un testo ascoltato
LEGGERE
Leggere e comprendere testi
narrativi e descrittivi.
Ricercare informazioni in testi vari.
SCRIVERE
Produrre testi corretti.
RIFLETTERE SULLA LINGUA
Riconoscere le funzioni degli
aggettivi determinativi.
Testo descrittivo.
Testo fantastico.
Sequenze descrittive, narrative e dialogate.
Aggettivi determinativi: possessivi,
dimostrativi, indefiniti, numerali,
interrogativi.
I sinonimi.
Il discorso diretto ed indiretto.
6
Marzo
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
ASCOLTARE E PARLARE
Esprimere pensieri e stati d’animo.
Raccontare storie in modo chiaro.
LEGGERE
Leggere e comprendere testi
narrativi.
Ricercare informazioni in testi vari.
SCRIVERE
Completare testi.
Produrre testi legati a scopi diversi
RIFLETTERE SULLA LINGUA
Riconoscere e usare l’accento.
Distinguere le funzioni dei pronomi,
articoli
Aggettivi.
Emozioni.
Testo narrativo.
Racconto realistico.
Personaggi, tempi e luoghi di un racconto
realistico
Narratore e protagonista.
L’autobiografia.
Arricchimento del lessico .
Pronomi o articoli .
Pronomi o aggettivi.
Pronomi dimostrativi, possessivi, indefiniti.
Accento e monosillabi non accentabili.
7
Aprile
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
ASCOLTARE E PARLARE
Applicare strategie di apprendimento attivo
LEGGERE
Leggere e comprendere testi descrittivi.
Comprendere le relazioni tra parole.
SCRIVERE
Completare e rielaborare testi.
Produrre testi descrittivi corretti.
Utilizzare il lessico adeguato all’argomento,
allo scopo, al destinatario.
Rivedere un testo utilizzando schemi guida.
RIFLETTERE SULLA LINGUA
Comprendere le relazioni tra parole.
Riconoscere la funzione delle preposizioni e
degli avverbi.
Sapere mettere in atto strategie adeguate per
parlare in modo efficace.
Testi informativi.
Distinzione di informazioni
principali e secondarie.
Individuazione delle parole
chiave.
Realizzazione mappe, schemi e
tabelle.
Strategie di lettura analitica.
Iperonimi e iponimi.
Preposizioni.
Avverbi.
Formazione del plurale dei nomi
composti.
L’apostrofo tra aggettivo e nome.
8
Maggio
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI
ASCOLTARE E PARLARE
Rispondere alle domande in modo
pertinente.
LEGGERE
Leggere e comprendere testi poetici.
Leggere poesie con espressività ed
intonazione.
SCRIVERE
Completare, manipolare, trasformare ed
elaborare
testi.
Produrre testi poetici.
RIFLETTERE SULLA LINGUA
Usare le convenzioni ortografiche.
Conoscere i verbi al modo indicativo.
Il testo poetico.
Significato metaforico delle parole.
La similitudine.
Versi, strofe, rime e ritmi in un testo
poetico
Il calligramma.
Giochi di parole.
Il modo indicativo del verbo.
Distinguere i complementi diretti
dagli indiretti.
9
COMPETENZE ATTESE AL TERMINE DELLA CLASSE QUARTA
ITALIANO
L’alunno:
ascolta testi narrativi ed informativi cogliendone il senso globale;
racconta oralmente un’esperienza personale o una storia fantastica,
rispettando l’ordine cronologico e logico;
comprende e dà semplici istruzioni per orientarsi nello spazio o per fare un
gioco;
legge e comprende il senso globale di testi diversi per tipologia e genere
narrativo;
riconosce le principali caratteristiche tipologiche dei testi narrativi, poetici
ed informativi;
scrive testi di tipo diverso utilizzando tecniche di produzione adeguate al
destinatario e allo scopo;
conosce le parti basilari della grammatica italiana e ne applica le regole.
10
STORIA
Settembre
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Leggere la linea del tempo.
Utilizzare termini specifici della
disciplina.
Riconoscere le tracce del passato.
Conoscere il procedimento di analisi di
una fonte.
Leggere le fonti ricavandone
informazioni.
Collocare informazioni sulla linea del
tempo.
Confrontare linee del tempo.
Riconoscere le grandi periodizzazioni
convenzionali e non.
Le fonti storiche.
Il lavoro dello storico. Il concetto di
Storia.
Le cadenze temporali e la
rappresentazione del tempo.
Ottobre
OBIETTIVI DI APPRENDIMMENTO
CONTENUTI
Utilizzare termini specifici della disciplina.
Collocare date sulla linea del tempo.
Leggere una carta geostorica per integrare le
informazioni di un testo.
Analizzare il rapporto uomo-ambiente nelle
epoche antiche.
Distinguere i modelli di vita nomade e
sedentaria.
Conoscere l’organizzazione dei villaggi
fortificati e delle prime città.
Il Paleolitico e il Neolitico.
L’agricoltura e la nascita delle
civiltà.
Nomadismo e sedentarietà.
La struttura sociale e
l’organizzazione dei villaggi.
L’allevamento degli animali.
La tessitura e la ceramica.
La lavorazione dei metalli.
11
Novembre
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Collocare date sulla linea del tempo.
Leggere una carta geografica per integrare le
informazioni di un testo
Ricavare informazioni da un testo.
Ricavare informazioni da una ricostruzione relativa
ad una civiltà.
Analizzare una fonte per ricavare informazioni su
specifici aspetti relativi ad una civiltà.
Fare ipotesi semplici mettendo in relazione le
informazioni ricavate dai reperti.
Organizzare le informazioni ricavate in una mappa o
in uno schema.
Esporre informazioni con l’aiuto di uno schema.
Il ruolo dell’acqua e le
civiltà dei fiumi.
Le opere idrauliche.
La nascita degli Stati.
La scrittura e la ruota.
La civiltà dei Sumeri.
Il mito di Gilgamesh.
La civiltà dei Babilonesi.
Hammurabi e le leggi.
Gli Ittiti.
La civiltà degli Assiri.
Assurbanipal.
Nabucodonosor.
Dicembre
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Riconoscere l’importanza dei grandi fiumi nella nascita
delle civiltà.
Riconoscere il ruolo della scrittura nel passaggio dalla
Preistoria alla Storia.
Conoscere modelli di organizzazione sociale diversi e
saperli confrontare.
L’Egitto: il territorio.
Il lavoro agricolo.
La struttura sociale.
La religione e il culto
dei morti.
12
Gennaio
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Collocare date sulla linea del tempo.
Confrontare linee del tempo di diverse civiltà.
Leggere una carta geostorica per integrare le
informazioni del testo.
Selezionare, classificare e organizzare informazioni in
base a un tema.
Ricavare da fonti iconografiche, materiali e scritte le
informazioni relative ad una civiltà.
Organizzare le informazioni in uno schema o in una
mappa.
Organizzare le informazioni relative ad una civiltà in
base a specifici indicatori.
La Valle dell’Indo e le
grandi città.
Il sistema commerciale.
L’Induismo.
Il Buddismo.
L’invasione degli Arii.
La civiltà cinese.
L’Impero cinese.
La carta.
La seta.
Gli ideogrammi cinesi.
Il Confucianesimo.
Il taoismo.
EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA : La libertà di religione. (art. 8 Costituzione
Italiana)
13
Febbraio
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Collocare date sulla linea del tempo.
Leggere una carta geostorica ed utilizzarla per
integrare le informazioni del testo.
Ricavare da fonti iconografiche, materiali e scritte le
informazioni relative ad una civiltà.
Organizzare le informazioniin uno schema o in una
mappa.
Conoscere gli spostamenti del popolo ebraico nei
primi millenni a.C.
La navigazione nel
Mediterraneo.
La terra di Canaan
Gerusalemme e il Regno
di Israele.
Le Tribù.
La religione monoteistica
e la Bibbia.
EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA: La libertà di Religione (art. 8)
Marzo
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Collocare date sulla linea del tempo.
Leggere una carta geostorica ed utilizzarla per ricavare
informazioni relative ad una civiltà.
Individuare alcune civiltà in una carta geografica.
Selezionare, classificare e organizzare informazioni.
Organizzare informazioni in una mappa o schema.
La civiltà cretese.
L’artigianato.
La navigazione ed il
commercio.
La scrittura.
Le giostre dei tori.
Il palazzo di Cnosso.
La religione.
Il mito del labirinto e del
Minotauro.
14
Aprile/Maggio
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Organizzare le informazioni di una civiltà in base a
specifici indicatori.
Riconoscere e confrontare reperti di diverse civiltà.
Capire come alcuni popoli antichi utilizzarono il mare
come via di comunicazione.
Conoscere gli spostamenti dei popoli nei primi
millenni a.C.
Conoscere la colonizzazione nel Mediterraneo.
Le comunità contadine.
Gli scambi con Creta.
Il re e l’aristocrazia
guerriera.
La guerra di Troia.
Il racconto di Omero.
La Fenicia
I gioielli, il vetro, la
porpora.
Il commercio marittimo e
le colonie.
La religione.
L’alfabeto.
COMPETENZE ALLA FINE DELLA CLASSE QUARTA
STORIA
L’alunno:
organizza le informazioni e le conoscenze in macro indicatori
(alimentazione , religione, governo, risorse ,ecc. )
utilizza le fonti e i documenti per ricostruire informazioni storiche,
conosce le caratteristiche principali di varie civiltà,
confronta le linee del tempo e sa periodizzare quadri di civiltà,
racconta un fatto storico collocandolo nel proprio contesto e utilizzando
linguaggi appropriati.
15
GEOGRAFIA
Settembre/ottobre
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Utilizzare i termini specifici della
disciplina.
Leggere e interpretare carte
geografiche.
Utilizzare la simbologia delle carte.
Utilizzare la scala di riduzione.
Leggere carte tematiche.
Leggere ed interpretare grafici.
Confrontare dati e carte.
La rappresentazione dello spazio.
La cartografia.
Latitudine e longitudine.
La riduzione in scala e le carte
geografiche.
L’orientamento e i punti cardinali.
Novembre /dicembre
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Utilizzare termini specifici della disciplina.
Orientarsi sul planisfero.
Ricavare informazioni da un testo.
Distinguere diversi tipi di clima.
Riconoscere i principali tipi di ambiente della Terra.
Capire come l’uomo riesce ad adattarsi
all’ambiente.
Organizzare le informazioni tematizzate per la
costruzione di tabelle.
Il pianeta Terra.
Il sistema solare.
Rotazione e
rivoluzione.
Come è fatta la Terra.
I vulcani.
Le fasce climatiche.
I deserti tropicali.
La tundra e le regioni
polari.
Le foreste calde e
fredde.
La savana.
La prateria e la
steppa.
16
Gennaio/ Febbraio/Marzo
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Ricavare informazioni da un testo.
Organizzare le informazioni ricavate
in un testo o una mappa.
Esporre informazioni con l’aiuto di
uno schema.
Analizzare gli elementi di un
ambiente fisico e usare
rappresentazioni grafiche.
Conoscere i diversi climi presenti in
Italia.
L’Italia: aspetto fisico.
Regioni climatiche.
Gli aspetti del territorio italiano: la
montagna, la collina, la pianura, i
fiumi, i laghi, le coste.
COLLEGAMENTO CON EDUCAZIONE AMBIENTALE: l’inquinamento urbano.
Aprile/Maggio
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Ricavare informazioni da un testo.
Organizzare le informazioni ricavate in uno
schema o in una mappa.
Stabilire relazioni tra i bisogni dell’uomo e le
trasformazioni del paesaggio.
Collegare ambienti, risorse, attività.
Le risorse del territorio e le
attività economiche.
I settori primario, secondario
e terziario.
La popolazione italiana.
COLLEGAMENTO CON EDUCAZIONE CIVICA:
la Costituzione. Il Parlamento. Il Governo. L’Unione Europea.
Art. 1: la Democrazia.
Art. 4: il lavoro.
17
COMPETENZE ALLA FINE DELLA CLASSE QUARTA
GEOGRAFIA
L’alunno:
si muove nello spazio fisico o rappresentato usando punti cardinali e
coordinate geografiche,
conosce le principali regioni tematiche italiane,
si orienta su cartine geografiche d’Italia,
ricava informazioni e dati da carte tematiche,
descrive ed analizza ambienti geografici
usando linguaggi adeguati.
18
SCIENZE
Settembre/Ottobre
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Utilizzare termini specifici della disciplina.
Utilizzare il metodo scientifico.
Formulare ipotesi che giustifichino un fenomeno
osservato.
Ricavare informazioni dal testo.
Il metodo scientifico.
L’indagine sui
fenomeni.
La Materia.
Molecole ed atomi.
I tre stati della materia.
La densità.
Novembre
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Descrivere le caratteristiche dell’aria e della pressione
atmosferica attraverso semplici esperimenti.
L’aria
L’atmosfera.
La pressione
atmosferica.
Dicembre
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Mettere in relazione cause ed effetti.
Organizzare lle informazioni ricavate in uno
schema o mappa.
Descrivere il ciclo dell’acqua.
Descrivere le proprietà dell’acqua attraverso
semplici esperimenti.
Intuire il principio di Archimede.
L’acqua.
Il ciclo naturale dell’acqua.
L’acqua e gli stati in cui si
presenta.
Il fenomeno del
galleggiamento.
19
Gennaio
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Ricavare informazioni da un testo.
Mettere in relazione cause ed effetti.
Organizzare le informazioni ricavate in un
disegno o in una mappa.
Descrivere la trasmissione del calore attraverso
semplici esperimenti.
Il calore.
Convenzione, conduzione e
irraggiamento.
Il calore e la temperatura.
TRASVERSALITA’CON EDUCAZIONE AMBIENTALE : le fonti di energia rinnovabili.
L’acqua come bene prezioso.
Febbraio
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Utilizzare termini specifici della disciplina.
Distinguere le caratteristiche fondamentali degli
esseri viventi.
Le caratteristiche delle
cellule.
I tre regni.
Marzo
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Organizzare le informazione ricavate da un
testo. In uno schema o in una mappa.
Distinguere le caratteristiche principali di un
essere vivente.
Classificare gli esseri viventi.
Le relazioni delle piante con
l’ambiente circostante.
Le foglie e la traspirazione.
La funzione clorofilliana.
Le piante complesse.
Le piante semplici.
I funghi
Le muffe.
I lieviti.
20
Aprile/Maggio
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Utilizzare termini specifici della
disciplina.
Ricavare informazioni da un testo.
Organizzare le informazioni ricavate in
uno schema, una mappa, un disegno.
Formulare ipotesi che giustifichino un
fenomeno osservato.
Approfondire le conoscenze con ricerche
personali.
Sintetizzare, rielaborare ed esporre le
informazioni.
Distinguere le caratteristiche
fondamentali di un essere vivente.
Capire le relazioni fra alcuni organi e
funzioni vitali.
Classificare gli animali in base a criteri
differenti.
Capire l’adattamento degli animali
all’ambiente.
Lo scheletro
Gli invertebrati: spugne, celenterati,
anellidi, molluschi, echinodermi,
artropodi.
I vertebrati: pesci, rettili, mammiferi,
uccelli, anfibi.
Le funzioni vitali negli animali.
La riproduzione.
Il concetto di ecosistema.
Le catene alimentari.
COLLEGAMENTO CON EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA: Diversi ma uguali. Il
valore della Pace.
21
COMPETENZE ATTESE ALLA FINE DELLA CLASSE QUARTA
SCIENZE
l’alunno
utilizza abilità operative, progettuali e manuali in diversi contesti
esperienziali.
Assume un atteggiamento indagatore nei confronti della realtà.
Valuta la complessità delle relazioni che determinano i fenomeni
osservati.
Formula ipotesi e previsioni.
Rappresenta con schemi grafici i risultati di esperienze.
Conosce e adotta atteggiamenti di tutela e di difesa dell’ambiente.
Utilizza le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per progettare
ed eseguire il proprio lavoro.
22
MATEMATICA
La logica e i problemi
OBIETTIVI DI APPPRENDIMENTO
CONTENUTI
Riflettere sui problemi e sulle informazioni in
esso contenute.
Rendersi conto dell’esigenza di particolari
accorgimenti da adottare per riuscire a
risolvere un problema non standard.
Rendersi conto che la soluzione di un problema
deve essere verosimile e rispondente alle
aspettative della domanda.
Procedure e accorgimenti per la
risoluzione di problemi non
standard e standard.
I numeri
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Comprendere il ruolo essenziale svolto dai
numeri nella nostra vita.
Comprendere la difficoltà della
rappresentazione grafica dei numeri,
soprattutto di quelli grandi.
Comprendere i vantaggi del sistema
decimale per rappresentare numeri di
qualsiasi grandezza.
Acquistare la capacità di scomporre in cifre
un numero dell’ordine delle migliaia.
Utilizzare la scomposizione per confrontare
e ordinare numeri dell’ordine delle migliaia.
I numeri nella vita di ogni giorno.
Il sistema decimale e il significato
dello zero.
La suddivisione delle cifre in classi
e ordini (il valore posizionale delle
cifre).
Il confronto e l’ordinamento dei
numeri.
Le 4 operazioni
23
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Riflettere sull’uso dell’addizione e della
sottrazione nelle situazioni quotidiane.
Sapere operare correttamente con le cifre
dello stesso ordine nel calcolo in riga e in
colonna.
Comprendere le particolari proprietà
dell’addizione e saperle applicare per
velocizzare o semplificare il calcolo.
Comprendere l’esistenza del numero neutro
(lo zero) nella sottrazione.
Comprendere la proprietà invariantiva della
sottrazione e saperla applicare per
velocizzare o semplificare il calcolo.
Verificare come addizioni e sottrazioni siano
operazioni inverse tra loro.
Riflettere sull’uso della moltiplicazione e
della divisione nelle situazioni quotidiane e
cogliere il rapporto di reciprocità inversa.
Comprendere le proprietà della
moltiplicazione e saperle applicare per
velocizzare o semplificare il calcolo esatto.
Comprendere il significato di divisione
esatta e divisione con il resto.
Rendersi conto dell’impossibilità di dividere
un numero per zero.
Comprendere le proprietà della divisione e
saperle applicare per velocizzare o
semplificare il calcolo.
Scoprire i particolari effetti delle
moltiplicazioni e delle divisioni per 10, 100,
1000.
Comprendere i concetti di multiplo e
divisore soprattutto nella loro reciprocità.
Uso della sottrazione e
dell’addizione nella quotidianità.
Il calcolo della sottrazione e
dell’addizione in riga e in colonna.
Le proprietà dell’addizione e
l’elemento neutro (lo zero).
La proprietà invariantiva della
sottrazione e l’elemento neutro (lo
zero).
Uso della moltiplicazione e
dell’addizione e della divisione in
situazione problematiche
quotidiane.
La moltiplicazione come
“schieramento” e la sua tecnica di
calcolo.
Risultati moltiplicazioni per zero e
per uno.
Le proprietà della moltiplicazione e
Il loro uso per velocizzare il calcolo.
La divisione come schieramento, la
contenenza esatta e la divisione
con il resto.
La tecnica di calcolo della
divisione.
Le proprietà della divisione.
Le moltiplicazioni e le divisioni per
10, 100, 1000.
Il concetto di multiplo, quello di
divisore e loro rapporti.
24
Le frazioni
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Riflettere sull’abitudine di esprimere in termini
frazionari le parti degli interi più noti e fissare il
concetto di frazione come rapporto numerico fra
le parti considerate e l’intero.
Sapere individuare in una figura le parti indicate
da una frazione data.
Sapere suddividere in parti uguali semplici figure
geometriche e sapere individuare la frazione
richiesta.
Sapere confrontare le frazioni per individuare
quelle equivalenti.
Sapere posizionare frazioni diverse sulla linea
dei numeri ordinandole correttamente.
Saper calcolare una determinata frazione di un
numero.
Comprendere il rapporto tra frazioni decimali e la
loro rappresentazione numerica e saperle
ordinare correttamente.
L’uso dei termini frazionari nel
linguaggio quotidiano.
Il concetto di frazione come
parte di un intero.
La rappresentazione numerica
di una frazione: numeratore e
denominatore.
La rappresentazione grafica
delle frazioni, la
complementarietà e
l’equivalenza.
Il confronto fra frazioni e la
loro rappresentazione sulla
linea dei numeri.
La tecnica di calcolo delle
frazioni.
Le frazioni decimali e la loro
conversione in numeri
decimali.
25
Numeri decimali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Saper distinguere in un numero decimale
la parte intera da quella decimale e
comprendere il ruolo della virgola.
Comprendere il rapporto di continuità
nella suddivisione in decimi, centesimi,
millesimi.
Saper confrontare e ordinare numeri con
diverse cifre decimali.
Comprendere il sistema monetario
basato sull’euro e la sua suddivisione in
centesimi.
Saper far corrispondere una determinata
cifra monetaria alle banconote e/o alle
monete necessarie per rappresentarla.
Sapere incolonnare correttamente
numeri decimali per potere eseguire
addizioni e sottrazioni.
Scoprire i particolari effetti delle
moltiplicazioni e delle divisioni per 10,
100 e 1000 sui numeri decimali.
Acquisire le tecniche di moltiplicazione e
divisione in colonna coi numeri decimali.
Rappresentazione dei numeri
decimali, uso della virgola e
distinzione tra parte intera e parte
decimale.
La suddivisione di un intero in 10,
100, 1000 parti e la loro
rappresentazione frazionaria e
decimale.
Confronto e ordinamento dei numeri
decimali e loro posizionamento sulla
linea dei numeri.
L’Euro.
Il corretto incolonnamento dei numeri
decimali in addizioni e sottrazioni
Le moltiplicazioni e le divisioni con i
numeri decimali.
26
Le Misure
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Comprendere la necessità dell’uso delle
misurazioni nella vita di tutti i giorni e, in
generale, nelle attività umane.
Comprendere la nozione di grandezze con cui
abbiamo a che fare e gli strumenti che si
usano per misurarle.
Comprendere la funzione delle unità di
misura nei procedimenti di misurazione della
lunghezza, della massa, della capacità.
Comprendere la necessità di ricorrere a
multipli e sottomultipli delle unità di misura
per adattarsi alle dimensioni effettive delle
grandezze da misurare.
Sapere costruire la serie dei multipli e dei
sottomultipli del metro, del litro e del
chilogrammo come sistema tabellare simile
a quello usato per la classificazione delle
cifre in classi e ordini.
Uso delle misurazioni.
Il concetto di grandezza abbinato
a quello di misurazione.
Le più comuni grandezze
misurabili.
Le misure di lunghezza e la
rappresentazione tabellare dei
multipli e sottomultipli del metro,
litro, chilogrammo.
Le applicazioni pratiche e
commerciali delle misure di
massa: peso lordo, netto e tara.
Il concetto di volume.
L’applicazione del metodo
procedurale a problemi del tipo
“spesa, ricavo, guadagno” e
“costo unitario, costo totale”.
27
Geometria
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Acquisire il concetto di linea retta e della sua
possibilità di continuare all’infinito
Acquisire l’abilità di tracciare linee rette usando
righello e squadrette.
Partendo dal concetto intuitivo di angolo, acquisire
la capacità di individuare gli angoli negli oggetti
reali e nelle figure geometriche e riuscire a misurarli
nella pratica.
Acquisire l’abilità di disegnare figure geometriche,
anche irregolari e complesse, usando la
quadrettatura e riuscire a riprodurle
simmetricamente o spostarle ruotandole o
traslandole.
Comprendere le caratteristiche delle principali
figure piane, triangoli e quadrilateri, ed acquisire la
terminologia essenziale per descriverli.
Acquisire la capacità di disegnare un triangolo
usando compasso e righello.
Comprendere il concetto di perimetro delle
principali figure geometriche conosciute e
calcolarlo.
Comprendere il concetto di area come misurazione
della superficie di una figura geometrica e la
necessità di ricorrere alle unità di misurazione per
calcolarla.
Acquisire la capacità di calcolare l’area dei
quadrilateri regolari e dei triangoli. Individuare la
regolarità nella procedura di calcolo e saperne
enunciare le formule.
Lo spazio e le forme degli
oggetti.
Le figure solide.
Le figure piane.
Le linee ed il loro disegno
nella pratica geometrica.
Gli angoli e la loro
misurazione.
I poligoni.
Figure simmetriche e figure
di traslazione nella pratica
geometrica.
La rotazione delle figure
geometriche.
I triangoli.
I quadrilateri .
Il quadrato, il
parallelogramma, il rombo,
il trapezio.
Il perimetro e l’area.
L’uso delle misure di
superficie.
Confronti tra perimetri e
aree.
28
Le Relazioni
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Riflettere sull’importanza dell’organizzazione dei
dati al fine di ricavare delle valide informazioni
statistiche.
Comprendere il significato di “moda” come valore
più frequente e saperlo individuare in una
rappresentazione di dati.
Sapere costruire una tabella di frequenza.
Comprendere il significato di “media” e saperla
calcolare da un insieme di dati.
Riflettere sui termini usati nel linguaggio comune
per indicare la possibilità di un evento di
riproporsi e posizionarli in un’ipotetica scala che
va dalla certezza alla possibilità.
Comprendere che il concetto di probabilità ha
una sua corrispondenza in Matematica e che, in
molti casi, la probabilità può essere calcolata.
Introduzione al concetto di
Statistica attraverso semplici
relazioni di dati.
Rappresentazione dei dati
con istogrammi e
ideogrammi.
Individuazioni della “moda” in
una rilevazione.
Le tabelle di frequenza e il
calcolo della “media”.
Il concetto di Previsione.
La Probabilità espressa
matematicamente.
29
COMPETENZE ALLA FINE DELLA CLASSE QUARTA
MATEMATICA
L’alunno:
Risolve situazioni problematiche utilizzando sistemi operativi diversi
Utilizza con padronanza diverse tecniche di calcolo
Riconosce e rappresenta forme, figure, strutture
Utilizza diversi sistemi di rappresentazione
Comunica e argomenta le scelte operative effettuate
Confronta e usa le più comuni tecniche di misura
30
ARTE E IMMAGINE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Osservare e descrivere vari tipi di immagini.
Sperimentare criteri di classificazioni delle
immagini.
Riconoscere in un’immagine linee e texture.
Produrre immagini bidimensionali.
Sperimentare la tecnica della pittura acrilica e
utilizzare i colori primari per creare tutta la
gamma dei secondari.
Riconoscere ritmi e simmetrie nelle immagini
ed in natura
Produrre immagini simmetriche.
Produrre immagini con strumenti non
convenzionali.
Riconoscere il valore dell’inquadratura nella
fotografia.
Leggere ed interpretare immagini
pubblicitarie.
Utilizzare la luce per produrre effetti espressivi
Utilizzare la ftografia per esprimere emozioni e
raccontare storie.
Produrre storie brevi con la tecnica del
fumetto.
La classificazione delle
immagini.
Realizzazione del disco
cromatico dei colori a 12 parti
con i colori acrilici.
Le forme geometriche
fondamentali.
Itten e la relazione tra musica e
colore.
Le nature morte di Pablo
Picasso.
Il collage e l’assemblaggio.
Strumenti non convenzionali di
pittura.
Fontana e i suoi “teatrini”.
L’inquadratura fotografica e il
taglio compositivo.
La pubblicità.
Il fumetto.
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COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE QUARTA
ARTE E IMMAGINE
L’alunno:
Utilizza gli elementi grammaticali di base del linguaggio visuale per
osservare, descrivere e leggere immagini statiche ed in movimento.
Produce e rielabora in modo creativo le immagini attraverso molteplici
tecniche e strumenti anche non convenzionali.
Comincia a leggere e interpretare opere d’arte di vario genere anche
provenienti da epoche e contesti diversi dal proprio.
Conosce ed utilizza il linguaggio del fumetto.
Conosce i principali beni artistici del proprio territorio e manifesta
sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia.
