Quantum

Teaching

Belajar dengan meriah

Prof. Dr. Ir. H. Suhardjono, Mpd., Dilp.HE

Disajikan pada:

KURSUS PELATIH NASIONAL ANGKATAN XIX, Komando Resimen Mahasiswa Mahasurya Jawa Timur, Satuan 803 Universitas Brawijaya Malang, Senin 06 Februari 2006

Berapa kaki gajah ini?Berapa kaki gajah ini?

T A N D U RT A N D U R

T umbuhkan minat (tunjukan manfaat)

A lami (siswa aktif)N amai (kata kunci, konsep,model)D emontrasikan (praktik, latihan)U langi (latihan)R ayakan keberhasilan Anda….

Mampu dan Mau Mampu dan Mau adalah modal Suksesadalah modal Sukses

M a u

Mampu

Bagaimana caranya?

Tujuan

KEMAUAN akan KEMAUAN akan meningkat bila..meningkat bila..

• Tahu manfaat• Pikiran semangat• Lingkungan belajar asyik• Bersikap positif• Doa jangan lupa

Bila mahasiswa tahu manfaat Bila mahasiswa tahu manfaat motivasi belajar akan motivasi belajar akan meningkatmeningkat..

JELASKAN• tujuan dan isi pelajaran Anda. • keterkaitan dengan pelajaran lainnya• Ccntoh konkrit mengajar • Harapan Anda pada mahasiswa

• Harapan mhs terhadap Anda.

Semangatkan pikiran Semangatkan pikiran melalui gerakan, sikap, melalui gerakan, sikap, penuh enersipenuh enersi..

• pembelajaran afektif adalah “panutan”

• Anda bersemangat , cinta, antusias

• latih mereka untuk makin sering melakukan...

• memasang” mimik muka orang cerdas

Makin aktif, belajar makin Makin aktif, belajar makin baikbaik

• Kita belajar • 10% dari apa yang kita baca• 20% dari apa yang kita dengar• 30% dari apa yang kita lihat• 50% dari apa yang kita lihat dan kita

dengar• 70% dari apa yang kita katakan• 90% dari apa yang kita katakan dan

lakukan• Untuk mempelajari sesuatu,

praktikanlah!

• Kita belajar • 10% dari apa yang kita baca• 20% dari apa yang kita dengar• 30% dari apa yang kita lihat• 50% dari apa yang kita lihat dan kita

dengar• 70% dari apa yang kita katakan• 90% dari apa yang kita katakan dan

lakukan• Untuk mempelajari sesuatu,

praktikanlah!

Yang mampu merubah Yang mampu merubah kualitas diri, adalah diri kualitas diri, adalah diri sendiri.sendiri.

RIGHT ATTITUDE

R eality, risk taking, and responsibility

I magination, innovating, and integrity

G oals-oriented, graciousness, and greatness

H abits health, and humor

T ime thinking, and trusting

Apakah garis ini sejajar?Apakah garis ini sejajar?

Terampil belajarTerampil belajar•catat cermat•dengar cerdas•baca akurat•komunikasi efektif• ingat tepat•bertanya dengan

bangga

Tingkatkan ke-MAMPU-an Tingkatkan ke-MAMPU-an (KETRAMPILAN) belajar(KETRAMPILAN) belajar

Belajar cara belajar dan cara berpikir.

• Belajar cara belajar :belajar-cepat (accelerated learning), belajar-super (super learning), suggestopedia, belajar dengan seluruh otak (whole-brain learning), belajar terpadu (integrative learning), atau belajar sejati (true learning). Metode belajar terbaik ternyata mirip dengan metode belajar pada diri anak-anak.

• Keterampilan berpikir, metode yang umum yang dipakai, Lateral Thinking (Edward de Bono), Brainstroming (Alex Osborn), Creative Problem Solving (Donald Treffinger), Superbrain (Dilip Mukerjea), dan lain-lain.

Keterampilan mencatatKeterampilan mencatat

• Gambar Peta Pikiran– Tema utama

terletak di tengah-tengah

• Ada cabang-cabang utama untuk setiap sub tema

• Kata-kata tunggal digunakan untuk setiap konsep

• Bila mungkin, setiap konsep memiliki sebuah gambar.

Pendengar Pendengar cerdas.cerdas.

• sikap semangat, • mengkaitkan dengan pengetahuan

yang dipunyainya, • membuat pertanyaan–gunakan enam

pelayan Anda • aktif tanya-jawab, diskusi.

membaca cepat danmembaca cepat dan akuratakurat..

• Kiat membaca-cepat – Pastikan dahulu informasi apa yang Anda cari– Letakkan buku Anda sejauh 50 cm dari mata:

cukup untuk melihat seluruh halaman.– Gerakkan telunjuk Anda ke bawah ditengah-

tengah halaman. Dengan mata, lihatlah tepat di atas ujung jari.

– Gerakkan jari dengan cepat sehingga Anda tidak punya waktu untuk berhenti pada setiap huruf dan mengucapkannya

berkomunikasi, mencari berkomunikasi, mencari dan menggunakan dan menggunakan

informasiinformasi.. • memakai sumber-sumber informasi –

perpustakaan, internet, CD-Rom, • berbahasa, • berkomunikasi baik lisan (berbincang santai,

bertanya, menjawab pertanyaan, menyampaikan pidato, dll) maupun tertulis (membina sahabat pena, mengirim e-mail, dll).,

• kerapihan dan ketertiban dalam mendokumentasi, dan menyimpan informasi,

Keterampilan Keterampilan mengingat . mengingat . Keterampilan Keterampilan

bertanya.bertanya.

• Semakin luas Anda mengkait-kaitkan berbagai hal, semakin banyak Anda belajar.

RangkumanRangkuman

K EMAUAN

K etahui manfaat Semangatkan pikiran Lingkungan belajar asyik Bersikap positif Doa jangan lupa

Terampil belajar

catat cermat

dengar cerdas

baca akurat

komunikasi efektif

ingat tepat

bertanya dengan bangga

K AK AP BESAR

K reatif A nalis is K ritis A mbil keputusan P ecahkan masalah

BE lajarterus

S ikap positif

A ktif -disiplin

R asional

Es TOMATEs TOMAT (eSenyum, (eSenyum, Tolong, Maaf, dan Terima Tolong, Maaf, dan Terima

kasih).kasih).

Apa yang Anda rasakan?Apa yang Anda rasakan?

Empat tahapan pembelajaran

1. Persiapan2. Penyampaian3. Pelatihan4. Penampilan hasil

22

Persiapan

Tujuan:Tujuan:1. menimbulkan minat pembelajar,2. membentuk perasaan positif

terhadap apa yang akan dilakukan,

3. membawa pembelajar pada situasi optimal untuk belajar

23

Gugah-timbulkan minat1. Berikan sugesti positif * nyatakan manfaat - hasil nyata * timbulkan minat - kegembiraan * jangan menakutkan, menyeramkan!!! * senyum, tolong, maaf, dan terima kasih (Es Tomat)2. Atur lingkungan fisik positif * atur tempat duduk yang lebih manusiawi * siapkan, tempel, sajikan gambar, peraga,

poster, dll yang menarik, enak dan perlu * musik, aroma harum… bila perlu

24

Tujuan harus jelas3. Jelaskan TUJUAN, makna dan manfaatnya * harus dapat dimengerti * sekali lagi jelaskan MANFAATnya * mampu memotivasi4. Siapkan bahan/media mengajar lebih dahulu *siapkan catatan, tayangan OHP, hand-out, *rekaman kaset, foto copy artikel, kuis, dll5. Ciptakan lingkungan sosial yang kondusif * Es TOMAT, bersahabat, hangat, fasilitator6. Bangkitkan BELAJAR AKTIF, rangsang rasa

ingin tahu.

25

Penyampaian

Tujuan:Tujuan:

Membantu pembelajar menemukan materi baru dengan cara yang :

menarik, menyenangkan, relevan, multi indra, dan sesuai untuk semua gaya belajar

26

Penyampaian

1. Lakukan presentasi interaktif 2. Aktifkan yang belajar3. Bangkitkan potensi H02 (hati, otak dan otot)4. Gunakan grafik-presentasi warna-warni5. Tumbuhkan kerjasama, kemitraan, tim, kolaboratif

6. Kaitkan dengan dunia-nyata 7. Variasikan cara untuk berbagai gaya belajar

27

Pelatihan

Tujuan:Tujuan:membantu pembelajar mengintegrasikan dan memadukan pengetahuan atau ketrampilan baru

28

Pelatihan

1. Terapkan simulasi dunia-nyata2. Persering kegiatan pemecahan masalah3. Perkuat cara belajar yang benar4. Gunakan “manfaat” umpan balik 5. Tumbuhkan kegembiraan dalam berlatih6. Persering dialog berpasangan-kelompok7. Lakukukan latihan kerja tim, kolaboratif

29

Penampilan Hasil(sekaligus evaluasi hasil)

Tujuan:Tujuan:membantu pembelajar menerapkan dan mengembangkan pengetahuan serta ketrampilan baru, agar pembelajaran tetap melekat dan prestasi terus meningkat.

30

Penampilan Hasil

1. Mengacu pada tujuan2. Perlakukan adil, objektif, terbuka3. Lakukan selama proses pembelajaran4. Jelaskan tujuan, cara dan sistem penilaian5. Soal / tampilan yang mengukur ketercapaian

tujuan6. Soal harus dapat dimengerti-tanpa kesalahartian

Selalu ADA Selalu ADA PerubahanPerubahan

Siapkan kita menghadapinya ?

Mari kita Mari kita diskusikandiskusikan

Terima kasih atas

perhatiannya

Kupat duduhe santenMenawi lepat nyuwun ngapunten

Data diri pemakalah:Data diri pemakalah:Prof. Dr. Ir. H.Prof. Dr. Ir. H. Suhardjono, Suhardjono, Dipl.HE., Dipl.HE., M.PdM.Pd..JJln. AR Hakim IV/129 Malang, telp/fax 0341 ln. AR Hakim IV/129 Malang, telp/fax 0341 327834327834

• Guru Besar Metode Penelitian / IV d• Doktor Kependidikan (IKIP Malang, 1990)• Magister Teknologi Pendidikan (IKIP Jakarta, 1982)• Diploma on Hydraulic Engineering (IHE Delft, 1977)• Sarjana Teknik Sipil (Unibraw, 1972)• Ketua Pusat P3AI-LP3 Unibraw (1996-2000)• Dosen Tetap Jurusan Teknik Pengairan Unibraw

(sejak 1972)• Dekan FT Unibraw (1982-1985, 2001-2005)