Quan điểm, đường lối, Quan điểm, đường lối, chính sách về GD ĐHchính sách về GD ĐH

TS. LÊ QUANG SƠNTS. LÊ QUANG SƠN

Trường ĐHSP-ĐHĐNTrường ĐHSP-ĐHĐN

Những quan điểm chỉ đạo Những quan điểm chỉ đạo phát triển GDphát triển GD

NQ ĐH VII 24-27/6/1991

NQ TW IV KHÓA VII 14/1/1993

NQ TW II KHÓA VIII 12/1996

NQ ĐH IX 4/2001

ĐH VIII 26/6-1/7/1996

CHIẾN LƯỢC PTGD 2001-2010 28/12/2001

NQ ĐH X

NQ Đ/MỚI TOÀN DIỆN GDĐHVN 2006-2020

Chủ trương đổi mới GD Chủ trương đổi mới GD ĐH sau ĐH VI – 4 tiền đềĐH sau ĐH VI – 4 tiền đề

Đáp ứng nhu cầu biên chế Nhà nước + Đáp ứng nhu cầu biên chế Nhà nước + thành phần khác + nhu cầu học tậpthành phần khác + nhu cầu học tập

Dựa vào ngân sách Nhà nước + nguồn Dựa vào ngân sách Nhà nước + nguồn lực kháclực khác

Không theo chỉ tiêu kế hoạch tập trungKhông theo chỉ tiêu kế hoạch tập trung Không nhất thiết gắn với phân phối công Không nhất thiết gắn với phân phối công

tác, người học tự tìm và tạo việc làmtác, người học tự tìm và tạo việc làm

Các chuyển biến lớnCác chuyển biến lớn

Tăng chỉ tiêu đào tạoTăng chỉ tiêu đào tạo Đa dạng hóa loại hìnhĐa dạng hóa loại hình Gắn với NCKH, phục vụ sản xuất, tăng nguồn Gắn với NCKH, phục vụ sản xuất, tăng nguồn

thuthu Thu học phíThu học phí Tách khỏi phân phốiTách khỏi phân phối Tổ chức lại các trường đại họcTổ chức lại các trường đại học Chuyển đổi quy hoạch ngành nghềChuyển đổi quy hoạch ngành nghề Đổi mới quy trình đào tạoĐổi mới quy trình đào tạo

NQ TW II khóa VIII (12/1996 NQ TW II khóa VIII (12/1996 – GD trong tk. CNH HĐH)– GD trong tk. CNH HĐH)

Đánh giá thực trạng GD-ĐTĐánh giá thực trạng GD-ĐT Định hướng chiến lược phát triển GD Định hướng chiến lược phát triển GD

thời kỳ CNH HĐH (đến 2020)thời kỳ CNH HĐH (đến 2020) Nhiệm vụ mục tiêu phát triển GD đến Nhiệm vụ mục tiêu phát triển GD đến

20002000 Những giải pháp chủ yếuNhững giải pháp chủ yếu Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối

với GD-ĐTvới GD-ĐT

Chiến lược phát triển GD Chiến lược phát triển GD trong tk. CNH HĐHtrong tk. CNH HĐH

Giữ vững mục tiêu XHCNGiữ vững mục tiêu XHCN Thực sự coi GD-ĐT là quốc sách hàng đầuThực sự coi GD-ĐT là quốc sách hàng đầu GD-ĐT là sự nghiệp của toàn Đảng, của Nhà GD-ĐT là sự nghiệp của toàn Đảng, của Nhà

nước và của toàn dânnước và của toàn dân Phát triển GD-ĐT gắn với nhu cầu PT KT-XH, Phát triển GD-ĐT gắn với nhu cầu PT KT-XH,

tiến bộ KH-CN, an ninh quốc phòngtiến bộ KH-CN, an ninh quốc phòng Thực hiện công bằng xã hội trong GDThực hiện công bằng xã hội trong GD Đa dạng hóa loại hình, giữ vai trò nòng cốt của Đa dạng hóa loại hình, giữ vai trò nòng cốt của

công lậpcông lập

Những giải pháp chủ yếuNhững giải pháp chủ yếu

Tăng cường các nguồn lực cho GD-ĐTTăng cường các nguồn lực cho GD-ĐT Xây dựng đội ngũ giáo viên, tạo động lực Xây dựng đội ngũ giáo viên, tạo động lực

cho người dạy, họccho người dạy, học Tiếp tục đổi mới nội dung, phương pháp Tiếp tục đổi mới nội dung, phương pháp

giáo dục-đào tạo và tăng cường cơ sở giáo dục-đào tạo và tăng cường cơ sở vật chất cho các trường họcvật chất cho các trường học

Đổi mới công tác quản lý giáo dụcĐổi mới công tác quản lý giáo dục

Chiến lược phát triển Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010giáo dục 2001-2010

Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg ngày 28/12/2001 của Thủ tướng ngày 28/12/2001 của Thủ tướng Chính phủChính phủ

Thành tựuThành tựu

Hình thành một hệ thống giáo dục quốc dân Hình thành một hệ thống giáo dục quốc dân tương đối hoàn chỉnh, thống nhất và đa dạngtương đối hoàn chỉnh, thống nhất và đa dạng

Mạng lưới trường học phát triển rộng khắpMạng lưới trường học phát triển rộng khắp Công bằng xã hội trong GD cơ sởCông bằng xã hội trong GD cơ sở Xã hội hóa giáo dụcXã hội hóa giáo dục Ngăn chặn được giảm sút quy mô, có bước Ngăn chặn được giảm sút quy mô, có bước

tăng trưởng khátăng trưởng khá Chất lượng GD có tiến bộ bước đầu: đội ngũ, Chất lượng GD có tiến bộ bước đầu: đội ngũ,

cơ sở vật chất kỹ thuật, đầu tư ngân sáchcơ sở vật chất kỹ thuật, đầu tư ngân sách

Nguyên nhânNguyên nhân

Ổn định chính trịỔn định chính trị Kinh tế phát triểnKinh tế phát triển Sự quan tâm của Đảng, Nhà nước: chính Sự quan tâm của Đảng, Nhà nước: chính

sách, chủ trương đúngsách, chủ trương đúng Đổi mới của ngànhĐổi mới của ngành Sự tận tụy của các nhà giáoSự tận tụy của các nhà giáo Tinh thần hiếu học của nhân dânTinh thần hiếu học của nhân dân

Hạn chếHạn chế

Chưa đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao về nhân Chưa đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao về nhân lực: 7% mù chữ, tỷ lệ sinh viên thấp, tỷ lệ lao lực: 7% mù chữ, tỷ lệ sinh viên thấp, tỷ lệ lao động qua đào tạo 22%động qua đào tạo 22%

Chất lượng và hiệu quả thấpChất lượng và hiệu quả thấp Mất cân đối về cơ cấu: ngành nghề, trình độ, Mất cân đối về cơ cấu: ngành nghề, trình độ,

xã hội, vùng miềnxã hội, vùng miền Đội ngũ thiếu, yếuĐội ngũ thiếu, yếu Chậm đổi mới: ND, chương trình, PPChậm đổi mới: ND, chương trình, PP Quản lý kém, tiêu cựcQuản lý kém, tiêu cực

Nguyên nhânNguyên nhân

Chủ quan: quản lý yếu kém (trình độ Chủ quan: quản lý yếu kém (trình độ quản lý, cơ chế, chậm đổi mới)quản lý, cơ chế, chậm đổi mới)

Khách quan: trình độ phát triển KT-XH Khách quan: trình độ phát triển KT-XH thấp, mâu thuẫn quy mô-chất lượngthấp, mâu thuẫn quy mô-chất lượng

Các xu thế thế giớiCác xu thế thế giới

Tăng tốc cách mạng KH-CNTăng tốc cách mạng KH-CN Hình thành nền kinh tế tri thức và xã hội Hình thành nền kinh tế tri thức và xã hội

thông tinthông tin Toàn cầu hóa và hội nhập thế giớiToàn cầu hóa và hội nhập thế giới Đổi mới giáo dục diễn ra trên quy mô Đổi mới giáo dục diễn ra trên quy mô

toàn cầutoàn cầu

Mục tiêu phát triển GDMục tiêu phát triển GD

Tạo bước chuyển biến cơ bản về chất Tạo bước chuyển biến cơ bản về chất lượng giáo dụclượng giáo dục

Ưu tiên nâng cao chất lượng đào tạo Ưu tiên nâng cao chất lượng đào tạo nhân lựcnhân lực

Đổi mới mục tiêu, nội dung, phương Đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp, chương trình giáo dụcpháp, chương trình giáo dục

Chiến lược phát triển GDChiến lược phát triển GD

Sự phát triển quan điểm GD từ Đổi mớiSự phát triển quan điểm GD từ Đổi mới 4 quan điểm chỉ đạo phát triển GD:4 quan điểm chỉ đạo phát triển GD:

1.1.GD là quốc sách hàng đầuGD là quốc sách hàng đầu2.2.Xây dựng nền GD có tính nhân văn, dân tộc, Xây dựng nền GD có tính nhân văn, dân tộc,

khoa học, hiện đại, theo định hướng XHCNkhoa học, hiện đại, theo định hướng XHCN3.3.Phát triển GD gắn với nhu cầu phát triển kinh Phát triển GD gắn với nhu cầu phát triển kinh

tế-xã hội, tiến bộ khoa học công nghệ, củng cố tế-xã hội, tiến bộ khoa học công nghệ, củng cố an ninh quốc phòngan ninh quốc phòng

4.4.GD là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của GD là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dântoàn dân

7 nhóm giải pháp phát triển GD7 nhóm giải pháp phát triển GD

Các giải pháp phát triển Các giải pháp phát triển GDGD

1.1. Đổi mới mục tiêu, nội dung, chương trình giáo Đổi mới mục tiêu, nội dung, chương trình giáo dụcdục

2.2. Phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi mới PP giáo dụcPhát triển đội ngũ nhà giáo, đổi mới PP giáo dục3.3. Đổi mới quản lý giáo dụcĐổi mới quản lý giáo dục4.4. Tiếp tục hoàn chỉnh cơ cấu hệ thống giáo dục Tiếp tục hoàn chỉnh cơ cấu hệ thống giáo dục

quốc dân và phát triển mạng lưới trường, lớp, cơ quốc dân và phát triển mạng lưới trường, lớp, cơ sở GDsở GD

5.5. Tăng cường nguồn tài chính, cơ sở vật chất cho Tăng cường nguồn tài chính, cơ sở vật chất cho GDGD

6.6. Đẩy mạnh xã hội hóa GDĐẩy mạnh xã hội hóa GD7.7. Đẩy mạnh hợp tác quốc tế về GDĐẩy mạnh hợp tác quốc tế về GD

NQ ĐH ĐẢNG XNQ ĐH ĐẢNG X

Định hướng: “Nâng cao chất lượng, hiệu quả Định hướng: “Nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, phát triển nguồn nhân lực”phát triển nguồn nhân lực”

Giáo dục và đào tạo cùng với khoa học và Giáo dục và đào tạo cùng với khoa học và công nghệ là quốc sách hàng dầu, là nền tảng công nghệ là quốc sách hàng dầu, là nền tảng và động lực thúc đẩy công nghiệp hóa, hiện và động lực thúc đẩy công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nướcđại hóa đất nước

Đổi mới toàn diện GD-ĐT, phát triển nguồn Đổi mới toàn diện GD-ĐT, phát triển nguồn nhân lực chất lượng caonhân lực chất lượng cao

Đổi mới toàn diện GD-ĐTĐổi mới toàn diện GD-ĐT

Nâng cao chất lượng GD toàn diện; đổi Nâng cao chất lượng GD toàn diện; đổi mới cơ cấu tổ chức, cơ chế quản lý, nội mới cơ cấu tổ chức, cơ chế quản lý, nội dung, PP dạy và học; thực hiện “chuẩn dung, PP dạy và học; thực hiện “chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa”, chấn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa”, chấn hưng nền GD Việt namhưng nền GD Việt nam

Các nhiệm vụ Các nhiệm vụ (ĐH X)(ĐH X)

Chuyển dần sang mô hình GD mở (xã hội học Chuyển dần sang mô hình GD mở (xã hội học tập)tập)

Đổi mới mạnh mẽ GD mầm non và GD phổ Đổi mới mạnh mẽ GD mầm non và GD phổ thôngthông

Phát triển mạnh hệ thống GD nghề nghiệpPhát triển mạnh hệ thống GD nghề nghiệp Đổi mới hệ thống GD đại học và sau đại họcĐổi mới hệ thống GD đại học và sau đại học Phát triển số và chất đội ngũ giáo viênPhát triển số và chất đội ngũ giáo viên Xã hội hóa GDXã hội hóa GD Đổi mới cơ chế quản lýĐổi mới cơ chế quản lý Tăng cường hợp tác quốc tếTăng cường hợp tác quốc tế

GD ĐH (NQ ĐH X)GD ĐH (NQ ĐH X)

Đổi mới hệ thống GD ĐH và SĐHĐổi mới hệ thống GD ĐH và SĐH Gắn đào tạo với sử dụng, trực tiếp phục vụ chuyển Gắn đào tạo với sử dụng, trực tiếp phục vụ chuyển

đổi cơ cấu lao độngđổi cơ cấu lao động Phát triển nhanh nguồn nhân lực chất lượng cao, Phát triển nhanh nguồn nhân lực chất lượng cao,

nhất là chuyên gia đầu ngànhnhất là chuyên gia đầu ngành Chú trọng phát hiện, bồi dường, trọng dụng nhân tàiChú trọng phát hiện, bồi dường, trọng dụng nhân tài Xây dựng cơ cấu nguồn nhân lực hợp lýXây dựng cơ cấu nguồn nhân lực hợp lý Gắn ĐH với cơ sở nghiên cứu và doanh nghiệp Gắn ĐH với cơ sở nghiên cứu và doanh nghiệp

(chuyển giao kết quả)(chuyển giao kết quả) X/dựng một số ĐH trình độ khu vực và quốc tếX/dựng một số ĐH trình độ khu vực và quốc tế

Sứ mạng mới của GD ĐHSứ mạng mới của GD ĐH

1.1. Đào tạo người có trình độ chuyên môn cao, người Đào tạo người có trình độ chuyên môn cao, người công dân có trách nhiệm, nhân lực tư duy công dân có trách nhiệm, nhân lực tư duy (thinhking manpower), có tinh thần tạo nghiệp (tự (thinhking manpower), có tinh thần tạo nghiệp (tự tạo việc làm)tạo việc làm)

2.2. Cung cấp không gian mở cho đào tạo đại học và Cung cấp không gian mở cho đào tạo đại học và GD suốt đời (lựa chọn, mềm dẻo)GD suốt đời (lựa chọn, mềm dẻo)

3.3. Thúc đẩy và truyền bá tri thứcThúc đẩy và truyền bá tri thức4.4. Thúc đẩy, truyền bá, tăng cường, bảo vệ văn hóa Thúc đẩy, truyền bá, tăng cường, bảo vệ văn hóa

dân tộc, khu vực, thế giớidân tộc, khu vực, thế giới5.5. Giữ gìn và thúc đẩy những giá trị xã hộiGiữ gìn và thúc đẩy những giá trị xã hội6.6. Đóng góp cho sự phát triển và cải tiến GDĐóng góp cho sự phát triển và cải tiến GD

Mục tiêu GD ĐH (chung)Mục tiêu GD ĐH (chung)

Đào tạo người học có phẩm chất chính Đào tạo người học có phẩm chất chính trị, đạo đức, có ý thức phục vụ nhân dân, trị, đạo đức, có ý thức phục vụ nhân dân, có kiến thức và năng lực thực hành nghề có kiến thức và năng lực thực hành nghề nghiệp tương xứng với trình độ đào tạo, nghiệp tương xứng với trình độ đào tạo, có sức khỏe đáp ứng yêu cầu xây dựng có sức khỏe đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ tổ quốc và bảo vệ tổ quốc

(điều 39 LGD, 2005)(điều 39 LGD, 2005)

Mục tiêu GD đại họcMục tiêu GD đại học

Đáp ứng nhu cầu về nguồn nhân lực Đáp ứng nhu cầu về nguồn nhân lực trình độ cao (cạnh tranh, hội nhập)trình độ cao (cạnh tranh, hội nhập)

Mở rộng đào tạo sau THPT: đa dạng hóa Mở rộng đào tạo sau THPT: đa dạng hóa chương trình đào tạo, liên thông, khắc chương trình đào tạo, liên thông, khắc phục mất cân đối về cơ cấuphục mất cân đối về cơ cấu

Tăng cường năng lực thích ứng với việc Tăng cường năng lực thích ứng với việc làm trong xã hộilàm trong xã hội

Tăng cường năng lực tạo việc làmTăng cường năng lực tạo việc làm

Mục tiêu ĐT trình độ CĐ, Mục tiêu ĐT trình độ CĐ, ĐH ĐH (điều 39 LGD 2005)(điều 39 LGD 2005)

CĐ: - Giúp sinh viên có kiến thức chuyên CĐ: - Giúp sinh viên có kiến thức chuyên môn và kỹ năng thực hành cơ bản để môn và kỹ năng thực hành cơ bản để giải quyết những vấn đề thông thường giải quyết những vấn đề thông thường thuộc chuyên ngành đào tạothuộc chuyên ngành đào tạo

ĐH: - Giúp sinh viên nắm vững kiến thức ĐH: - Giúp sinh viên nắm vững kiến thức chuyên môn và có kỹ năng thực hành chuyên môn và có kỹ năng thực hành thành thạo, có khả năng làm việc độc thành thạo, có khả năng làm việc độc lập, sáng tạo, giải quyết được các vấn đề lập, sáng tạo, giải quyết được các vấn đề thuộc chuyên ngành được đào tạothuộc chuyên ngành được đào tạo

NQ 14 – ĐM cơ bản và toàn NQ 14 – ĐM cơ bản và toàn diện GD ĐH (2006-2020) – diện GD ĐH (2006-2020) – mục tiêumục tiêu

Hoàn chỉnh mạng lướiHoàn chỉnh mạng lưới Phát triển các chương trình đào tạoPhát triển các chương trình đào tạo Mở rộng quy môMở rộng quy mô Xây dựng đội ngũXây dựng đội ngũ Đẩy mạnh hoạt động khoa học công Đẩy mạnh hoạt động khoa học công

nghệnghệ Hoàn thiện chính sáchHoàn thiện chính sách

NQ 14 – ĐM cơ bản và toàn NQ 14 – ĐM cơ bản và toàn diện GD ĐH (2006-2020) – diện GD ĐH (2006-2020) – nhiệm vụnhiệm vụ

Đổi mới cơ cấu đào tạo và hoàn thiện mạng lưới cơ sở Đổi mới cơ cấu đào tạo và hoàn thiện mạng lưới cơ sở GD ĐHGD ĐH

Đổi mới nội dung, PP quy trình đào tạoĐổi mới nội dung, PP quy trình đào tạo Đổi mới công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng và sử Đổi mới công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng và sử

dụng giảng viên, CBQLdụng giảng viên, CBQL Đổi mới tổ chức triển khai các hoạt động khoa học và Đổi mới tổ chức triển khai các hoạt động khoa học và

công nghệcông nghệ Đổi mới việc huy động nguồn lực và cơ chế tài chínhĐổi mới việc huy động nguồn lực và cơ chế tài chính Đổi mới cơ chế quản lýĐổi mới cơ chế quản lý Hội nhập quốc tếHội nhập quốc tế