Készült az Ars Longa Művészeti Egyesület gondozásában.

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg, a

Társadalmi Megújulás Operatív Program „Építő közösségek” című konstrukció keretében.

Kedves Barátunk!

Most, hogy Te is tagja lettél az Ezer Gyerek közösségének, biztos kíváncsi vagy arra, miért adtuk ezt a nevet a programunknak. Az Ezer Gyerek Program az Európai Unió támogatásával ezer gyereket kíván mozgósítani egy év alatt Magyarország két régiójában. A salgótarjáni kistérségben a Cereden működő Ars Longa Művészeti Egyesület, a beregi kistérségben pedig a Vásárosnaményért Közéleti és Kulturális Egyesület szervezésében valósulnak meg rendezvényeink.

A programsorozat egynapos találkozókból és nyári táborokból épül fel, az Ezer Gyerek közösség tagjai számára pedig honlapunk, a www.ezergyerek.hu nyújt további találkozási lehetőséget.

Te, aki részese voltál a PUZZLE rendezvénynek, tudod, hogy ezen a napon ez együttélés, különböző emberek sikeres együttműködése, közös alkotása állt a középpontban. Az Ezer Gyerek még további két témában szervez találkozókat. A Kapcsolsz?! akcióinak a környezetvédelem áll a középpontjában, a Körforgalom eseményein pedig a biztonságos közlekedésé a főszerep. Láthatod, olyan témákat választottunk, amelyek egyszerre fontosak társadalmilag, és érdekelhetnek Téged és a korosztályod többi tagját is.

Az Ezer Gyerek legfontosabb célja az, hogy Te, aki az egynapos programunkon részt vettél, és a témát többféle nézőpontból megismerted, játszva szereztél új, hasznos információkat és tapasztalatokat, aktív résztvevőként megosztottad véleményedet, legyél a programunk nagykövete, és építsd tovább az Ezer Gyerek világát, közvetítsd üzenetét!

Szeretnénk, ha tapasztalataid nyomán Te is szerveznél rövidebb-hosszabb programokat a együttélés témájában. Ez a füzet azzal a céllal készült, hogy ebben segítsen neked. Találsz benne jó tanácsokat arra, hogyan kezd el a programszervezést, hogyan építs ehhez csapatot, és bemutatunk néhány játékot, gyakorlatot, tevékenységet, amelyek segítenek abban, hogy barátaiddal egy jó közösségben jól érezzétek magatokat és érdekes programokkal töltsétek el az időt.

Kérünk, hogy nagyköveti munkádról számolj be nekünk, írd meg tapasztalataidat az 1000gyerek@gmail.com email címre!

Sok sikert kívánunk!

Az Ezer Gyerek csapata

Ha programot akarsz szervezni, legyen az egy közös játék osztályfőnöki órán vagy egy kirándulásaz iskolán kívül, jól teszed, ha nem egyedül állsz neki. Csapatban könnyebb és izgalmasabb lesz terveidet megvalósítani, de nagyobb a kihívás is.

Mi is a csapat? Egy buszon az utazók vagy egy utca lakói csoportot igen, de csapatot nem alkotnak. Egy csoportból akkor lesz csapat, ha a résztvevőknek van egy közös céljuk. Vagyis például egy zenekar vagy a vízlabda-válogatott tagjai már csapatot alkotnak. Őket a közösen elfogadott cél alapján összekötik érzéseik, gondolataik és cselekvéseik. Ha programot szervezel a barátaiddal, akkor Ti is egy csapat tagjai lesztek. Az együtt töltött idő közös élményéket ad, erősíteni fogja a barátságotokat.

Csapatban dolgozni jó, de nem könnyű. A csapat olyan, mint egy PUZZLE! Jól kell összerakni. Mindenki hozzá tesz valamit a közös munkához, de ez általában vitákkal jár. Jó, ha a vitákat természetesnek fogadod el, alkalomnak, hogy egyetértésre juss a barátaiddal. A véleménykülönbséget tekintsd hasznosnak, ne pedig olyan jelenségnek, ami csak hátráltatja a munkát.

Minél több gondolat hangzik el ugyanis egy megbeszélésen, valószínűleg annál több ötlet fogja segíteni a sikeres megvalósítást. Az egyetértés kialakításának van néhány szabálya, ha összeülsz a barátaiddal, hogy egy programot kitaláljatok és megvalósítsatok, jó, ha szem előtt tartod az alábbiakat:

Kerüld a saját elképzelésedhez való merev ragaszkodást! Inkább logikusan és világosan fejtsd ki véleményedet, elképzelésedet!

Figyelj a többiek véleményére, reakcióira!

Legyél rugalmas, másnak is lehet jó meglátása, ötlete. Ha viszont biztos vagy az igazadban, ne változtasd meg a véleményed csak az udvariasság kedvéért! Keress új érveket!

A vitákat ne akard megúszni! Ne hozzatok döntést pénzfeldobással vagy szavazással!

Soha ne jósolj kudarcot, légy annak tudatában, hogy a csapat remekül meg fogja oldani a feladatot!

Programot – vetélkedőt, kirándulást – szervezni egyszerre izgalmas és szórakoztató. Fejleszti a kreativitásodat és ügyesebbé tesz az együttműködésben.

Az alábbiakban szeretnénk néhány szempontot adni, hogy hogyan rakj össze – megint egy PUZZLE! – egy programot.

Pontosan határozzátok meg a program célját és azt, hogy kinek szól, valamint azt is, hogy hogyan adtok hírt a róla?

Határozzátok meg, hogy mikor lesz a program: tanórán vagy azon kívül, pontosan mennyi időre van szükség a lebonyolításhoz!

Mik a feladatok, kik a felelősök? (Ne csak az előkészítésre és a lebonyolításra gondolj, hanem arra is, hogy a program végén rendet kell rakni!) Ki mit vállal és mikorra kell elvégezni az adott feladatot? Szükség van-e felnőttek közreműködésére?

Hol lesz az esemény? Hogyan kell berendezni a helyszínt? Milyen eszközökre van szükség?

Hasznos lehet, ha a programszervezéshez segítséget kérsz egy felnőttől is. Biztosan ismersz olyan tanárt, vagy például könyvtárost, aki szívesen segít neked, ha mással nem is, azzal, hogy elmondja a véleményét a tervekről, felhívja a figyelmet az esetleges buktatókra.

Bármilyen közös tevékenységről is van szó fontos, hogy annak kezdetén legyen valamilyen bemelegítés, ráhangolás. Ennek az a célja, hogy akik együtt fognak részt venni programon jobban megismerjék egymást és közelebb kerüljenek a témához is.

Az alábbiakban néhány ilyen gyakorlatot mutatunk be, ezeket használhatod pontosan a leírtak szerint, de – az egyes programok célja alapján – változtathatsz is rajtuk. Ezekre a feladatokra érdemes legalább 5-10 percet szánni.

Név-alliteráció Minden csoporttag mondjon a neve mellé két olyan jellemzőt magáról, mely a keresztneve kezdőbetűjével kezdődik. (Pl. Balázs: bokszoló és barátságos, Kati: könyvmoly és kereskedőnek fog tanulni.)

HelycsereA csoport tagjai körben ülnek, középen egy valaki áll, neki nincs széke. Ő adja a csoportnak a feladatot: „Cseréljenek helyet egymással …”(Például: a barna hajúak, a vegetáriánusok, azok, akik bicikliztek már egyszerre 50 km-t, akik nem dobják a szemétbe a használt elemeket stb.) Amikor a mondat elhangzik, a megszólítottak helyet cserélnek. Azonnal fel kell állni, és nem szabad visszaülni az eredeti székre. A körben álló játékosnak is igyekeznie kell leülni egy üres székre. Egy valakinek nem jut majd szék, ő áll középre, és mondja a következő mondatot.

„Állj fel ha …”A játékhoz szükség van egy kb. 10 kérdésből álló listára olyan kérdésekkel, amelyek alapján a csoporttagok jobban megismerhetik egymás. Kérjük meg a résztvevőket, hogy ha olyan állítást hallanak, amely igaz rájuk, nézzenek körül, hogy kikkel kerültek egy csoportba, majd üljenek vissza. Néhány lehetséges állítás (tetszőlegesen bővíthető):. „Állj fel, ha …”

• van testvéred.• van háziállatod.• ha szereted a spenótot.• ki van lukasztva a füled.• regisztráltál már a Facebook-on.• rendszeresen kerékpározol.• összetaposod a műanyag palackot, mielőtt kidobod.• már eleged van ebből a feladatból.

MondatbefejezésekSzükséges egy lista a befejezendő mondatokról, amelyek lehetnek általánosak, illetve a program témájához tartózók. Néhány jól használható mondatkezdet:

• Mi lenne az a három dolog amit magammal vinnék a Holdra?• Mi lenne ha ... (most kezdődne a szünet, nyernék lottón, összevesznék a legjobb

barátommal stb.)• Mit tennék ha én lennék… (a polgármester, a környezetvédelmi miniszter stb.)• Úgy oldanám meg az energiahiány, hogy …• Olyan autót terveznék, amelyik …

Vokális tréningVálassz egy tetszőleges vagy egy, a program témájához szorosabban köthető szöveget! (pl.: újságcikk). A szöveget a résztvevőknek mondatonként kell felolvasniuk a meghatározott instrukció szerint. (Nem könnyű csak a hang segítségével kifejezni az érzést, a szándékot, ha a tartalom nem segít, vagy éppen ellentétes azzal.) Az instrukciók különböző érzelmi állapotot írnak le, pl.: vidáman, tudálékosan, sértődötten, szerelmesen, unottan, félve, álmosan stb.

AutómosóA csoporttagok két sorban állnak, a sorok egymással szemben kb. 50 cm-re. Ez lesz az autómosó. A csoporttagok egyenként beállnak az autómosó elé, elmondják, hogy milyen színű, típusú autók, és hogy milyen mosást kérnek. Majd végig haladnak az autómosón.

Mi jut eszedbe?Ez a módszer egy adott téma bevezetésére alkalmas. A táblára vagy egy csomagolópapírra felírunk egy szót vagy fogalmat, ami a témával kapcsolatos. Kérdőjelet rajzolunk a szó mellé, és elkezdjük a láncot egy olyan fogalommal, amely az elsővel összefüggésben van. A csoporttagok feladata, hogy a mindenkori utolsó elhangzott szóhoz asszociáljanak. A résztvevők szabadon bekiabálhatnak, de ha körben ülnek, az ülésrendet is követhetjük. Az elhangzott asszociációkat sorban felírjuk. Ez alapján a későbbiekben beszélgetést lehet indítani. A „Történet – darabokban” gyakorlatnál például kiindulópont lehet a „Kína” vagy a „patak” szó, a „Hídépítés” feladatnál maga a „híd” szó, a „PUZZLE-színező” megadott képeinél pedig a „kulcs” vagy „űrjármű” szavak. Természetesen valamennyi foglalkozás egyik indító játéka lehet, ha a szólánc első szava az, hogy „PUZZLE”!

>>

A PUZZLE-napon találkozhattál a kínai vízhordó történetével, ezt a játékot más történettel, de akár egyújságcikkre alapozva is játszhatjátok.

A gyakorlathoz válassz egy nem túl hosszú, maximum 20 mondatból álló mesét, történetet, újságcikket. A történetet különálló papírokra mondatonként írd le kézzel vagy számítógépen szövegszerkesztő segítségével! Ezeket a papírlapokat add oda a résztvevőknek, de úgy, hogy a történet vége, csattanója, a konfliktus megoldása ne szerepeljen a lapok között. A csoport feladata az, hogy találja meg a mondatok helyes sorrendjét. Ha ez sikerült arról érdemes beszélni, hogy ki milyen befejezést képzel a történethez. Ha mindenki elmondta a saját ötletét, a csoport próbáljon meg egy közös befejezésben megállapodni. (Persze ebben az esetben is ügyelj azoknak a szabályoknak a betartására, amelyeket a „Dolgozz csapatban!” résznél olvashatsz az egyetértés kialakításáról.)

Miután elkészült a csoport által megalkotott befejezés, olvasd fel az eredetit. Beszéljétek meg, hogy ki mit gondol a két befejezésről, kinek melyik tetszek jobban és miért. Folytathatjátok a közös gondolkodást saját tapasztalataitok megbeszélésével:

• Ki mit tart saját jó, illetve rossz tulajdonságának? • Magatok gondoltok egy-egy tulajdonságot jónak vagy rossznak, vagy mások mondják ezt?• Mikor, milyen szituációkban jelentkeznek ezek?• Van-e olyan helyzet, amikor egy-egy tulajdonság nem is olyan jó, illetve nem is olyan rossz?

A beszélgetést érdekesebbé, színesebbé teheti, ha a történethez a csoporttagok párokban illusztrációt készítenek. Illusztrációt nagyon sokféleképpen lehet csinálni. Használhattok hozzá papírt és színes rajzeszközöket, vagy régebbi újságok képei alapján olló és ragasztó segítségével készíthettek montázst, illetve különböző számítógépes programokat használva összeállíthattok egy digitális képet is. Az elkészült képeket – az eredeti történettel együtt – állítsátok ki valahol, akár az iskolában, akár más helyen a településeteken, ahol sok ember megfordul.

>A vízhordó történeteKínában egy vízhordozónak volt két nagy cserépedénye. Annak a botnak egy-egy végén lógtak, amit a nyakában hordott. Az egyik edényen volt egy repedés, míg a másik tökéletes volt és mindig egy teljes adag vizet szállított. A pataktól a házig tartó hosszú séta végén a megrepedt edény már csak félig volt vízzel. Két teljes évig ez így ment, minden nap: a vízhordozó már csak másfél edény vizet szállított vissza a házba. Természetesen a tökéletes edény büszke volt a teljesítményére, hisz tökéletesen csinálta a dolgát, de a szegény törött cserép szégyellte a tökéletlenségét, és nyomorultnak érezte magát, hogy csak feleannyit tudott teljesíteni.

A két év keserűség után, egyik nap megszólította a vízhordozót a pataknál.- Szégyellem magam, mert a víz szivárog egész úton hazafelé.A vízhordozó így válaszolt a cserépnek:(a történet befejezése:)- Észrevetted, hogy virágok az ösvényen csak a te oldaladon teremnek, s nem a másik cserép oldalán? Ez azért van így, mert én mindig tudtam a hibádról, és virágmagot szórtam az ösvénynek erre az oldalára. Minden nap te locsoltad őket, amíg visszasétáltunk. Két éve leszedem ezeket a gyönyörű virágokat, hogy az asztalt díszítsem velük. Ha nem lennél olyan, amilyen vagy, akkor ez a gyönyörűség nem ragyogná be a házamat.

Az Ezer Gyerek PUZZLE programján találkoztál egy érdekes feladattal a tojásdobó készítéssel: a csoportnak egy izgalmas problémát kellett megoldania: olyan eszközt kellett készíteni, amelyben nem törik össze egy tojás, ha magasból ledobjuk. A szerkezet elkészítéséhez mindenki kreativitására szükség volt, és a csoporttagoknak ügyesen kellett együttműködniük. Az alábbiakban egy ráhangoló feladat bemutatása után elolvashatod a tojásdobó gyakorlat leírását, és megismerkedhetsz egy hasonló feladattal, amely ugyancsak nagy kihívást jelent egy csapatnak. Mindhárom feladatban közös, hogy az egyes csoportok tagjainak a megoldás közben lehetőség szerint érvényesíteni kell saját elképzeléseiket, ugyanakkor tekintettel kell lenniük mások elképzeléseire.

ToronyépítésEz a feladat habár elég egyszerű, mégis nagyon meghökkentő. Először sokan úgy gondolják, hogy nem is lehet megoldani, aztán minden csoport sikeresen remek tornyot épít. A munka kezdetén 4-5 fős csapatokat alkotunk. A csapatok feladata, hogy 15 perc alatt, a rendelkezésre álló 50 db sima A/4-es papírlap segítségével a lehető legmagasabb tornyot kell felépíteniük. Az a csapat nyer, amelyik a legmagasabb tornyot építette. A munka végén a tanulók lemérik a tornyokat, a legmagasabb tornyot építő csapat díjat kap.

Elképzelhető, hogy a csoportban vita alakul ki arról, hogy – miután a mindenki látta, hogy a másik csoport hogyan oldja meg a feladatot – egyesek másoktól „loptak” ötleteket. Ez azonban természetes! Gondoljatok arra, hogy minden terméknél így van ez. Fontos továbbá, hogy figyeljetek arra, hogy azok a csapatok se legyenek csalódottak, akiknek most nem sikerült nyerniük! Beszéljetek arról is, hogy ők milyen ötleteket kaptak a gyakorlat során.

TojásdobásA csapat feladata az, hogy szállítóeszközt készítsen, mely megvédi a nyers tojást az ütődéstől, és öt méter magasból ledobva sem törik el benne a tojás. A tojásnak nyersnek és épnek kell maradnia, vagy az eszköz kiesik a versenyből. A szerkezetet az alábbiakból kell összeállítani. Nem kell minden anyagot felhasználni. A szerkezethez rendelkezésre bocsátott anyagok a következők:

• 1 db nyers tojás;• 10 db szívószál;• egy kis gombolyag spárga;• 5 db léggömb;• 5 db hurkapálca;• 10 db vastag befőzőgumi;• egy tekercs cellux;• 5 db papírszalvéta vagy papírzsebkendő;• 5 db A/4-es karton;• 10 db fából készült nyelv-leszorító (patikában kapható);• olló.

A nyers tojást nem szabad semmilyen módon megváltoztatni, mielőtt az eszközbe kerülne. 30 perc áll rendelkezésre a szerkezet összerakására. Harminc perc múlva a csapatok összegyűlnek, bemutatják és kipróbálják a terveiket. A dobás előtt a csapatoknak rövid bemutatót kell tartaniuk, a következő szempontok figyelembe vételével:

• a szerkezet neve;• a szerkezet sajátságai és előnyei a leendő vásárlók számára;• az új termék eladási stratégiája;• milyen jelentős tulajdonságban különbözik ez a termék a többitől.

>>

HídépítésA feladat megoldásához kb. másfél órára és 4 helyiségre – ahol a csoportok elkülönülten dolgozhatnak – lesz szükség, A résztvevőket 4, egyenként 3-6 fős csoportba kell osztani. Előzetesen az alábbi eszközöket kell beszerezni:

• csoportonként 2 db A0-as méretű kartonpapír;• csoportonként 1 db olló;• csoportonként 1 db Ragasztó vagy cellux;• csoportonként 1 db kb. 30-40 cm-es vonalzó;• filctoll.

Ehhez a gyakorlathoz biztosan szükséged lesz egy felnőtt segítségére is, aki részt vesz a munka megszervezésében:

• a munka kezdetén 4 kiscsoport alakul, mindegyik kap 2 ív kartonpapírt, egy vonalzót, ollót, ragasztót (esetleg filctollat);

• ki kell jelöli az egymással együttműködő csoport-párokat;• a rendelkezésükre álló eszközökből kell hidat építeni, oly módon, hogy 2-2 csoport a híd

egyik felét építi meg: és a két fél hidat a munka befejezése után kell összeilleszteni;• a csoportok külön helyiségben dolgoznak, az együttműködő csoportoknak arra van

lehetőségük, hogy egy-egy képviselő útján – a saját helyiségükön kívül – kommunikáljanak egymással, erre háromszor van lehetőségük, 2-2 perc időtartalomban, a csoportok 60 percig dolgozhatnak;

• a megadott idő letelte után az együttműködő csoportok találkoznak, és összeillesztik alkotásaikat, a csoportvezetők értékelik az alkotásokat, a következő kritériumok szerint: a.) a hidak hossza; b). a hidak stabilitása (egy vonalzót el kell bírnia összedőlés nélkül); c.) a hidak eredetisége és szépsége (a zsűri szubjektív döntése alapján).

>Hasznos ha a feladatok megoldása után mindig megbeszélitek a gyakorlat tapasztalatait, ebben az alábbi kérdések segíthetnek:

• Hogyan fogott a csoport a munkához? • Hogyan szerveztétek meg a munkát? • Volt-e vezető vagy vezetők? • Hogyan gazdálkodtatok az idővel? • Nem kerültetek-e időzavarba? • Mindenki részt vett-e a munkában? • Voltak-e munka közben feszültségek? Hogyan oldotta meg a csapat ezeket?• Mit tanultatok a gyakorlatból?

Ezt a találkozót úgy érdemes befejezni, hogy mindenki elmondja, mit csinált jól a gyakorlatok megoldása során. Figyeljétek meg, hogy ahány gyerek, annyiféle válasz fog születni. Lesz olyan, aki jó tervet készített, lesz, aki ügyesen bánt az ollóval, lesz, aki végig bíztatta a csapatot. Ebben a sokszínűségben rejlik a csapat, az együttműködés ereje!

Az egynapos találkozón mindenki részese lehetett egy nagyméretű kép kiszínezésének és összerakásának. A kulcsos képre bizonyára mindenki emlékezik! Egy kis kutatómunkával sok ehhez hasonló képet lehet találni az Interneten. Érdemes például megnézni a magyar http://kifesto1.hu vagy a http://www.kifesto.eu oldalakat. Angol oldalakon is rákereshetsz remek rajzokra, ha beírod a böngészőbe a „coloring pages” vagy a „coloring drawings” szavakat.

Ha a kiválasztott képet felvágjátok, és a darabokat egyének, párok vagy kiscsoportok külön-külön színezik ki, akkor igazán mulatságos és nagyon érdekes közös alkotásokat fogtok kapni. Ez a munka is akkor érdekes igazán, ha a színezésen és a darabok összeállításán túl további feladatok is kapcsolódnak hozzá:

• Adjatok címet a képnek!• Beszélgessetek arról, hogy kinek mit jelent a kép, kinek milyen esemény jut róla eszébe.• Akár meg is fordíthatjátok a „Történet – darabokban” feladat sorrendjét, és most az

összerakott PUZZLE-hoz, mint illusztrációhoz közösen írhattok egy rövid történetet.