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PSYC 430
TEORÍAS Y SISTEMAS EN PSICOLOGÍA
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2009 Derechos Reservados
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad Metropolitana
PSYC 430 Teorías y Sistemas en Psicología 2
Preparado con la colaboración de:
Dra. Frances Díaz Urrutia
2009
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad Metropolitana
PSYC 430 Teorías y Sistemas en Psicología 3
TABLA DE CONTENIDO
INFORMACIÓN DEL CURSO ------------------------------------------------------------------------------------------------- 4
TALLER UNO---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9
TALLER DOS -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 12
TALLER TRES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 15
TALLER CUATRO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 17
TALLER CINCO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20
ANEJOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 22
ANEJO A -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 23
RÚBRICA PARA EVALUAR ENSAYOS ------------------------------------------------------------------------------------------ 23
ANEJO B -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24
PORTAFOLIO -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24
ANEJO C -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 26
RÚBRICA PARA EVALUAR PARTICIPACIÓN EN CLASE ----------------------------------------------------------------------- 26
ANEJO D -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 27
DIARIO REFLEXIVO------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 27
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Universidad Metropolitana
PSYC 430 Teorías y Sistemas en Psicología 4
Información del curso
Título del Curso: Teorías y Sistemas en Psicología
Codificación: PSYC 430
Duración: 5 semanas
Pre-requisito: SOSC 101-102, PSYC 121-122, PSYC 321-322
Descripción:
Estudio comparativo de diferentes teorías, métodos, conceptos y técnicas en psicología
con énfasis en el desarrollo y lo más reciente en las mismas.
Objetivos Generales
En este curso de Teoría y Sistemas en Psicología se intenta brindar un análisis a las
estructuras y funciones de la psicología desde la premodernidad hasta estos tiempos
actuales. Lo que se pretende es no caer en esa perspectiva meramente descriptiva que
trata la evidencia histórica como si fuera dirigida por un conglomerado de hechos
objetivos.
Al completar el curso, el/la estudiante deberá:
1. Conocer la historia de las ideas psicológicas durante la época pre-científica y
científica
2. Conocer los eventos históricos-científicos que han creado cambios en la
psicología
3. Exponer al/la estudiante al análisis de literatura científica
4. Concientizar en torno a la importancia de los procesos evolutivos de la psicología
y su relación actual
Texto
Hothersall, D. (2005). Historia de la psicología. Cuarta ed. México: Mc Graw Hill
Interamericana.
Bibliografía
De la Torre, M.C. (1999). Psicología Latinoamericana entre la dependencia y la
identidad. Primera ed. Puerto Rico: Publicaciones puertorriqueñas.
Engler, B. (1996). Introducción a las teorías de la personalidad. Cuarta ed. México: Mc
Graw Hill.
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PSYC 430 Teorías y Sistemas en Psicología 5
Lorenzo, H.J. (2000). Principios fundamentales psicología. Primera ed. Puerto Rico:
publicaciones puertorriqueñas.
Morris,G.C.& Maisto, A.A. (2001). Psicología. Décima ed. México: Pearson Educación.
Direcciones Electrónicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal%5Fde%5Fbiblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm
Austin, M. (2000). Teorías de sistema y sociedad
Recuperado el 28 de agosto de 2008, de:
http://perso.gratisweb.com/carlosmanzano/austinmillan.html
Vázquez, P.G. Teorías y Sistemas en Psicología
Recuperado el 28 de agosto de 2008, de: http://www.universidadabierta.edu.mx/SerEst/Apuntes/VazquezPablo_TeoSisPs.htm
Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas
ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que
podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:
www.google.com
www.Altavista.com
www.AskJeeves.com
www.Excite.com
www.alltheweb.com
www.Pregunta.com
www.Findarticles.com
www.yahoo.com
El facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas
de ser necesario.
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Evaluación:
Pruebas cortas en el salón de clases 20%
Asistencia y participación efectiva en la clase 20%
Portafolio 20%
Tareas 20%
Participación activa en discusiones grupales 20%
Total 100%
1. Tareas: los participantes realizarán diversas tareas a lo largo del curso entre
las cuales habrán ensayos, y carteles. Ver Anej A.
2. Portafolio: cada participante elaborará un portafolio con muestras de su
trabajo y de su reflexión a través de los diversos temas discutidos en el curso.
Ver Anejo B.
3. Discusiones grupales: se le dará a cada participante puntuación por su
colaboración activa en cada una de las discusiones grupales en el curso.
4. Asistencia y participación: se le dará puntuación a cada participante por su
asistencia y participación activa en clase. Ver Anejo C.
5. Pruebas cortas. El participante contestará al principio de cada taller pruebas
cortas escritas que evaluarán su preparación para cada taller
Nota: Del facilitador o el estudiante requerir o desear una investigación o la
administración de cuestionarios o entrevistas, deben referirse a las normas y
procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización.
Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las
siguientes maneras:
(1) Ir a la página electrónica
http://www.suagm.edu/suagm/suagm/vpauxrecursos_vpare.aspx, seleccionar Oficina
de Cumplimiento y escoger Formularios.
(2) De manera directa, pueden ir a la dirección
http://www.suagm.edu/suagm/suagm/compliance_IRB_Forms.aspx.
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Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en
línea. Estas certificaciones son: IRB Institucional Review Board, Health Information
Portability Accounting Act (HIPAA) , Responsibility Conduct for Research Act (RCR)
De tener alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la
Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos:
Sra. Evelyn Rivera Sobrado, Directora Oficina de Cumplimiento Tel. (787) 751-0178 Ext. 7196 Srta. Carmen Crespo, Coordinadora Cumplimiento UMET Tel. (787) 766-1717 Ext. 6366 Sra. Josefina Melgar, Coordinadora Cumplimiento Turabo Tel. (787) 743-7979 Ext.4126 Dra. Rebecca C. Cherry, Coordinadora de Cumplimiento UNE
Tel. (787) 257-7373 Ext. 3936
Descripción de las normas del curso:
1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a),
si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el
derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación,
según entienda necesario.
2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el
estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se
procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.
3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare
antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10
horas semanales para prepararse para cada taller.
4. Debido a que es un curso de redacción, el/la facilitador(a) podrá requerir al
participante que re-escriba cualquier trabajo.
5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto
implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda
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referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o
bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del
mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al
Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas
prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.
6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el
estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los
estudiantes y al Programa.
7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.
8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.
9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.
10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben
comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo
razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la
Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con
necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en
cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante
con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de
necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.
11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y
administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de
Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.
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PSYC 430 Teorías y Sistemas en Psicología 9
Taller uno
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Discutir sobre lo que es la historia.
2. Explicar lo que es una teoría y un sistema.
3. Definir lo que es psicología
4. Conocer los principales precursores de la psicología moderna.
5. Mencionar y reconocer la importancia de Alcmeon, Hipócrates, Galeno,
Demócrito, Sócrates, Platón y Aristóteles en la psicología
6. Mencionar y reconocer a los representantes de la psicología Alejandrina y
Patrística: Platino, San Agustín y Santo Tomás de Aquino
7. Conocer los antecedentes filosóficos y científicos de la psicología.
8. Discutir las aportaciones de Rene Descartes, Galileo Galilei, Isaac Newton,
Julien De La Mattrie y Francis Galton
Direcciones electrónicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal%5Fde%5Fbiblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm
Teoría (definición)
http://definicion.de/teoria/
Historia de la psicología
http://docencia.udea.edu.co/Psicologia/historia_de_la_psicologia.html
http://denissezelada.galeon.com/album714495.html
Alcmeón
http://www.e-torredebabel.com/Enciclopedia-Hispano-Americana/V1/Alcmeon-biografia-
D-E-H-A.htm
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Universidad Metropolitana
PSYC 430 Teorías y Sistemas en Psicología 10
http://www.ome-aen.org/norte/10g/n10051053.pdf
Hipócrates
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/h/hipocrates.htm
http://www.sandracerro.com/Articulos/artic-teorias/Hipocraticos.pdf
Galeno
http://www.ual.es/~ragomez/TEMA%202.3%20PSICOLOG%CDA.doc
Demócrito
http://www.webdianoia.com/presocrat/democrito.htm
Sócrates y Platón
http://www.ual.es/~ragomez/TEMA%202.2%20PSICOLOG%CDA.doc
Aristóteles
http://www.webdianoia.com/aristoteles/aristoteles_antro.htm
Psicología patrística
http://manesweb.8k.com/3.htm
http://www.elarcadenoe.org/patristica/padresydoctores.htm
San Agustín
http://www.cuc.udg.mx/psicologia/SAN%20AGUSTIN.html
http://www.e-torredebabel.com/Enciclopedia-Hispano-Americana/V1/San-Agustin-
biografia-D-E-H-A.htm
Santo Tomás de Aquino
http://www.webdianoia.com/medieval/aquinate/aquino_antro.htm
http://www.cuc.udg.mx/psicologia/santo%20tomas%20de%20aquino.html
René Descartes
http://platea.pntic.mec.es/~macruz/mente/descartes/descartes.html
http://www.cuc.udg.mx/psicologia/dualismo%20cartesiano.html
Julien De La Mettrie
http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/informacion_adicional/obli
gatorias/034_historia_2/textos/mettrie.pdf
http://www.alcoberro.info/planes/mettrie.htm
Francis Galton
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Universidad Metropolitana
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http://www.psicotelefono.com/biografias-psicologia/francis-galton.htm
http://www.psicoactiva.com/bio/bio_7.htm
Tareas a realizar antes del taller uno
Instrucciones:
1. Buscar la definición de los siguientes términos y/o conceptos
a. historia
b. sistema
c. teoría
d. psicología
e. psicología en la
antigüedad
f. psicología alejandrina y
patrística
g. dualismo cartesiano
2. Leer todos los artículos señalados en las direcciones de Internet.
3. Analizar mediante la redacción de un ensayo estilo APA la psicología patrística.
4. Analizar mediante la redacción de un ensayo estilo APA el dualismo cartesiano.
Actividades
1. Los participantes y el facilitador se presentarán y se constituirán los grupos de
discusión.
2. Se seleccionará el/la representante estudiantil.
3. Se discutirán la descripción del curso, los objetivos y temas a discutirse en cada
taller, así como los requisitos de evaluación.
4. El facilitador presentará el tema de la psicología en la antigüedad; la psicología
alejandrina y patrística; y los antecedentes filosóficos y científicos de la
psicología.
5. Se formarán grupos de discusión para analizar el dualismo cartesiano.
6. Se recogerán y discutirán las tareas asignadas para el Taller Uno.
7. Se presentarán las asignaciones requeridas para el Taller Dos.
8. Se explicará el propósito del portafolio del estudiante y del diario reflexivo que
será incluido en él.
Assessment
1. Redacción diario reflexivo (Anejo D)
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Taller dos
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Discutir el desarrollo de la psicología británica
2. Explicar el empirismo británico
3. Mencionar a los principales precursores del empirismo británico y discutir sus
legados: Thomas Hobbes, John Locke y George Berkeley
4. Explicar el asociacionismo inglés
5. Mencionar a los principales precursores del asociacionismo inglés y discutir sus
legados: James Mill, James Stuart Mill, David Hume, David Hartley y Alexander
Bain.
6. Explicar el evolucionismo británico
7. Mencionar a los principales precursores del evolucionismo británico y discutir
sus legados: Herbert Spencer y Charles Darwin
8. Explicar y conocer el legado de los Nativistas: Gottfried Wilhem Von Leibiz e
Immanuel Kant.
9. Discutir y explicar la psicología en las universidades de Cambridge y Londres
10. Mencionar y discutir el legado de William Mc Dougall, Charles Sperman y
Raymond Catell.
11. Conocer el impacto de la psicología experimental de Cambridge y su
representante Charles Samuel Myers.
Direcciones electrónicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal%5Fde%5Fbiblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm
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Psicología británica
http://books.google.com.pr/books?id=Q4CEsW3yiU8C&pg=PA118&lpg=PA118&dq=psi
colog%C3%ADa+brit%C3%A1nica&source=bl&ots=nbcLv7a9i-
&sig=_EpRmp_Tms_NHhoJ3MGXp2LcVno&hl=es&ei=5JHTSpGNKM2utgfO-
azyAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=6&ved=0CBoQ6AEwBQ#v=onepage
&q=psicolog%C3%ADa%20brit%C3%A1nica&f=false
Empirismo británico
http://www.mercaba.org/Filosofia/empirismo_britanico_y_david_hume.htm
http://arvo.net/seccion-empirismo-britanico/empirismo-britanico-y-david-hu/gmx-niv542-
con11908.htm
http://georgeberkeley.wordpress.com/2008/11/18/empirismo-britanico/
Asociacionismo
http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Asociacionismo.htm
James Mill
http://www.cibernous.com/autores/freud/teoria/psicologia.html
David Hume
http://filosofia.idoneos.com/index.php/336399
Charles Darwin
http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologia-289-1-charles-darwin-la-teoria-de-la-
evolucion-y-su-influencia-en-.html
http://academic.uprm.edu/~eddiem/psic3046/HTMLobj-114/cap9-darwin-galton.pdf
http://www.cuc.udg.mx/psicologia/darwin.html
http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/download/413/304
Herbert Spencer
http://www.sociologicus.com/clasicos/spencer.htm
Gottfried Wilhem Von Leibiz
http://www.maristasmalaga.com/docs/alumnos/matematicas/bio/gw_leibniz.pdf
Immanuel Kant
http://www.wikilearning.com/monografia/kant_y_la_psicologia-
kant_y_la_psicologia/6362-1
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PSYC 430 Teorías y Sistemas en Psicología 14
http://www.psicoactiva.com/historia/histo2.htm
Raymond Catell
http://psicologia-catell.blogspot.com/
Charles Samuel Myers
http://www.bps.org.uk/downloadfile.cfm?file_uuid=07867C5C-1143-DFD0-7E7F-
F46FB557A262&ext=pdf
Tareas a realizar antes del taller dos
Instrucciones:
1. Busca la definición de
a. empirismo
b. escepticismo
c. evolucionismo
d. asociacionismo
e. nativistas
f. método estadístico
g. diferencias individuales
2. Leer todos los artículos señalados en las direcciones de Internet
3. Analizar mediante la redacción de un ensayo estilo APA el desarrollo de la
psicología británica
4. Analizar mediante la redacción de un ensayo estilo APA el legado de Raymond
Catell
Actividades
1. Los participantes entregarán las tareas asignadas.
2. Los participantes se reunirán en grupos para crear carteles que demuestren el
desarrollo de la psicología británica. (El facilitador asignará las etapas a los
diferentes grupos)
3. El facilitador presentará el tema sobre el desarrollo de la psicología británica, los
nativistas y la psicología en las Universidades de Cambridge y Londres
4. Se presentarán las asignaciones requeridas para el Taller Tres
Assessment
1. Redacción diario reflexivo (Anejo D)
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PSYC 430 Teorías y Sistemas en Psicología 15
Taller tres
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Discutir el desarrollo de la psicología alemana
2. Explicar en que consiste la psicología fisiológica
3. Mencionar y comentar sobre los principales exponentes de la psicología
fisiológica: Eduard Hitzig, Herman Helmholtz, Herman Ebbinghaus, y Franz
Joseph Gall.
4. Explicar la nueva psicología experimental (estructuralismo)
5. Mencionar y comentar sobre los principales representantes del estructuralismo:
Wilhelm Wundt, Edward Tiitchener y Hugo MMunterberg.
6. Explicar la psicología de la Gestalt
7. Mencionar y comentar sobre los principales representantes de la gestalt: Kurt
Lewin, Kurt Koffka, Max Wertheimer y Wolgang Kohler.
8. Explicar el desarrollo del funcionalismo
9. Mencionar y comentar sobre los principales exponentes del funcionalismo:
William James, John Dewey, James Mckeen Catell, Granville Stanley Hall,
Harvey A. Can y Stanley Hall.
Direcciones electrónicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal%5Fde%5Fbiblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm
Historia de la psicología
http://docencia.udea.edu.co/Psicologia/historia_de_la_psicologia.html
http://denissezelada.galeon.com/album714495.html
http://www.terra.es/personal/gonadan/origen.htm
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Universidad Metropolitana
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Psicología Alemana
http://es.shvoong.com/social-sciences/psychology/1624128-caracter%C3%ADsticas-
principales-la-psicolog%C3%ADa-alemana/
http://volivera.uprrp.edu/3046/alemania.doc
Funcionalismo
http://www.e-torredebabel.com/Uned-
Parla/Asignaturas/IntroduccionPsicologia/ResumenManual-Capitulo5.htm
http://psicopsi.com/FUNCIONALISMO-William-James
Tareas a realizar antes del taller tres
Instrucciones:
1. Buscar la definición de los siguientes términos y/o conceptos
1. psicología alemana
2. psicología fisiológica
3. estructuralismo
4. psicología de la gestalt
5. percepción
6. leyes de la percepción
7. funcionalismo
8. frenología
2. Leer todos los artículos señalados en las direcciones de Internet
3. Comparar mediante la redacción de un ensayo estilo APA el estructuralismo, el
funcionalismo y la gestalt
4. Analizar mediante la redacción de un ensayo estilo APA la frenología
Actividades
1. Los participantes entregarán las tareas asignadas.
2. El facilitador presentará el tema sobre la psicología alemana, la psicología
fisiológica, el estructuralismo, la psicología de la gestalt y el funcionalismo
3. Se llevará a cabo una discusión en grupo para comparar el estructuralismo, el
funcionalismo y la gestalt
4. El facilitador presentará el tema sobre la agresión: herencia vs. medio ambiente.
5. Se presentarán las asignaciones requeridas para el Taller Cuatro
Assessment
1. Redacción diario reflexivo (Anejo D)
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Taller cuatro
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Conocer y discutir la psicología rusa
2. Mencionar los diferentes exponentes de la psicología rusa: Ivan Pavlov, Sokolov,
Alexander R. Luria y Sergey Rubinstein.
3. Conocer y discutir el conductismo en Norteamérica
4. Mencionar y explicar las teorías de los exponente principales del conductismo en
Norteamérica: John Watson y B. F, Skinner
5. Conocer y discutir la psicología oriental
6. Conocer y discutir la psicología japonesa y su principal exponente Shoma Morita
y el Budismo Zen
7. Conocer y explicar la psicología de la India y el yoga
Direcciones electrónicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal%5Fde%5Fbiblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm
Psicología rusa
http://www.cuc.udg.mx/psicologia/PAVLOV%20Y%20LA%20ESCUELA%20RUSA.html
http://www.adversus.org/indice/nro14-15/articulos/03VI1415.pdf
Alexander Luria
http://www.infoamerica.org/teoria/luria1.htm
http://pedroortizcabanillas.blogspot.com/2007/09/la-neuropsicologa-de-alexander-
luria.html
Psicología Conductista
http://psicologia.laguia2000.com/historia-de-la-psicologia/psicologia-conductista
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad Metropolitana
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John Watson
http://www.cuc.udg.mx/psicologia/watson.html
B F Skinner
http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/skinner.htm
http://mauve_ciel.tripod.com/biografiaspsi/id13.html
Shoma Morita
http://www.update-software.com/abstractsES/AB006346-ES.htm
http://www.laexcelencia.com/htm/articulos/psicologia/terapia_morita.html
http://www.healthpastoral.org/pdffiles/DH_55_Depression_3b-Esp.pdf
Budismo Zen
http://www.budismozen.es/php/mod/resource/view.php?id=123
http://es.shvoong.com/social-sciences/psychology/1641191-budismo-zen-
psicoan%C3%A1lisis/
http://www.alcione.cl/nuevo/index.php?object_id=132
Psicología yoga
http://www.yogakai.com/yogapsico2.htm
http://www.fundacion-jung.com.ar/forum/yoga.htm
http://www.wikilearning.com/articulo/relaciones_del_yoga-
el_yoga_y_la_psicologia/25997-3
Tareas a realizar antes del taller cuatro
Instrucciones:
1. Buscar la definición de los siguientes términos y/o conceptos
a. Conductismo clásico
b. Ivan Pavlov
c. Conductismo Operante
d. B. F. Skinner
e. Budismo Zen
f. Psicología yoga
2. Leer todos los artículos señalados en las direcciones de Internet
3. Comparar mediante la redacción de un ensayo estilo APA el conductismo clásico
y el conductismo operante
4. Analizar mediante la redacción de un ensayo estilo APA la psicología yoga
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Actividades
1. Los participantes entregarán las tareas asignadas.
2. El facilitador presentará el tema sobre la psicología rusa y le conductismo en
Norteamérica
3. Los participantes se reunirán en grupos para analizar el conductismo clásico y el
conductismo operante
4. El facilitador presentará la psicología oriental.
5. El facilitador conducirá una discusión abierta sobre la psicología yoga
6. Se presentarán las asignaciones requeridas para el Taller Cinco
Assessment
1. Redacción diario reflexivo (Anejo D)
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Universidad Metropolitana
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Taller cinco
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Conocer y discutir el desarrollo de la psicología en Puerto Rico, México, Cuba,
Argentina y en Latinoamérica.
2. Realizar un análisis crítico de la psicología en la Isla
Direcciones electrónicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal%5Fde%5Fbiblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm
Psicología en Latinoamérica
http://www.psicorip.org/Resumos/PerP/RIP/RIP036a0/RIP03834.pdf
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=80510106
http://www.rubenardila.com/PSICOLOG%C3%8DA%20LATINOAMERICANA,%20DE%
20D%C3%93NDE%20VENIMOS%20Y%20HACIA%20DONDE%20VAMOS.pdf
http://www.uib.es/catedra_iberoamericana/publicaciones/30any_psicol/constr.html
Psicología en México
http://www.psicolatina.org/Dos/analisis_psicol.html
Psicología en Cuba
http://www.uh.cu/infogral/estudiaruh/csoc/Psicologia.pdf
http://pepsic.bvs-psi.org.br/pdf/rcp/v9n2/07.pdf
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/desastres/psicologia_y_salud_mental_en_cuba_1_
2.pdf
Psicología en Argentina
http://www.psicorip.org/Resumos/PerP/RIP/RIP036a0/RIP03710.pdf
http://www.enigmapsi.com.ar/psicomun1.html
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http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=755
Psicología en Puerto Rico
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/805/80517310.pdf
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Glossa2/Journal/jun2006/La%20Psicologia.pdf
http://www.psicologico.cl/?p=252
Tareas a realizar antes del taller cinco
Instrucciones:
1. Leer todos los artículos señalados en las direcciones de Internet
2. Analizar mediante la redacción de un ensayo estilo APA el desarrollo de la
psicología en Puerto Rico y Latinoamérica
Actividades
1. Los participantes entregarán las tareas asignadas.
2. El facilitador presentará el tema sobre el desarrollo de la psicología en
Latinoamérica
3. El facilitador conducirá una discusión abierta sobre la psicología en Puerto Rico
y América Latina
4. Se recogerán los portafolios
Assessment
1. Redacción diario reflexivo (Anejo D)
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Anejos
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Anejo A
Rúbrica para evaluar Ensayos
Criterio Puntuación Asignada
Puntuación Obtenida
Puntualidad: entrega en la fecha asignada 2
Organización: sigue formato estilo APA 5
Desarrollo: tiene fluidez y consistencia 5
Contenido: presenta todos los conceptos o temas
asignados
10
Redacción: no tiene errores de gramática y sintaxis 5
Pensamiento crítico: presenta análisis y síntesis
en sus respuestas
13
Conclusión: interpreta la información y llega a
conclusiones
8
Referencias: cita las fuentes utilizadas 2
Puntuación total 50
Comentarios:___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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Anejo B
Portafolio
El portafolio es una carpeta o fólder donde el estudiante va a organizar todos los
trabajos realizados durante el curso. El objetivo del mismo es que el/la estudiante
reflexione sobre los temas discutidos durante el curso a medida que el mismo se va
desarrollando. Es importante que el/la estudiante trabaje en este portafolio a partir de
la primera semana de clases (primer taller) y lo mantenga actualizado. Se recomienda
traerlo a clases para que el facilitador lo pueda revisar. Deberá entregarse en el quinto
taller. Debe de estar bien organizado y limpio. Puede ser a computadora o manuscrito.
El portafolio debe incluir lo siguiente:
1. página de presentación: debe incluir nombre, número de estudiante, nombre y
código del curso, fecha y nombre del facilitador. (5 pts.)
2. introducción: breve introducción al portafolio (10 pts.)
3. tabla de contenido: orden del material incluido en el portafolio (5 pts.)
4. Análisis de noticias: el estudiante deberá incluir el análisis de 5 noticias de
periódico y/o revistas relacionadas con los temas del curso. El objetivo es que
pueda aplicar los conceptos y métodos discutidos en clase a su vida personal o
profesional al analizar lo que ocurre en nuestra sociedad. Para esto se le solicita
que lea el periódico y/o revistas. Las noticias se entregarán al final en el
portafolio y deberán reflexionar la noticia siguiendo las preguntas guías que
debe contestar en forma de ensayo. (Valor 50 pts., 10 pts. cada noticia)
Preguntas guías:
¿De que trata la noticia? Resumen
¿Con qué concepto o tema se relaciona?
¿Cuál es la relación de esta noticia o situación con lo discutido en clase?
¿Cómo puedes aplicar lo discutido en clase a la noticia?
¿Cómo me ayudan los temas discutidos en clase a entender la noticia?
5. Trabajos semanales: deberá incluir todas las copias entregadas en los talleres,
sus apuntes, silabario, asignaciones, trabajos en grupo, dinámicas, diarios
reflexivos, etc. (15 pts.)
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6. Reflexión final: reflexión final del curso donde usted evaluará el mismo, además
de autoevaluarse en función de su participación y tareas realizadas. Reflexione
sobre los logros y objetivos alcanzados. Reflexione sobre la aplicación del curso
a su vida profesional. (40 pts.)
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Anejo C
Rúbrica para evaluar participación en clase
NOMBRE: ________________________________________________________
FECHA: ________________ CURSO: ________________
Asistencia y puntualidad:______%
_____ 0= Faltó a 4 ó más talleres, o faltó a 3 talleres y llegó tarde a 2 de ellos
_____ 1= Faltó a 3 talleres, o faltó a 2 talleres pero llegó tarde a tres de ellos
_____ 2= Faltó a 2 talleres, o faltó a 1 taller pero llegó tarde a tres o más de ellos
_____ 3= Faltó a 1 taller, o no faltó pero llegó tarde a tres talleres
_____ 4= No faltó a los talleres pero llegó tarde a uno o dos de ellos
_____ 5= No faltó ni llegó tarde a los talleres
Aportación a la clase: ______%
0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica
Criterios 0 1 2 3 4 5 N/A
1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en
clase
2. Demuestra interés en las discusiones en clase
3. Contesta preguntas del facilitador y sus
compañeros
4. Formula preguntas pertinentes al tema de la
clase
5. Viene preparado(a) a clase
6. Contribuye a la clase con material e información
adicional
7. Presenta argumentos fundamentados en las
lecturas y trabajos de la clase
8. Demuestra atención y apertura a los puntos y
argumentos de sus compañeros.
9. Contesta preguntas y planteamientos de sus
compañeros.
10. Demuestra iniciativa y creatividad en las
actividades de clase.
Comentarios al dorso
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Anejo D
Diario Reflexivo
Preguntas guías para redactar Diario Reflexivo. El mismo debe ser redactado en forma
narrativa, tipo ensayo.
1. ¿Cuál fue el tema de la clase de hoy?
2. Resumen
3. ¿Qué fue lo que más me intereso del tema?
4. ¿Qué no entendí?
5. ¿Cuál fue mi aportación a la discusión de hoy?
6. ¿Quiénes, de mis compañeros, aportaron? ¿Cuál fue su aportación?
7. ¿Cómo aplicarías el tema a tu vida laboral y personal?