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ESCOLA SECUNDÁRIA DE VALONGO

PSICOLOGIA

A ENTRADA NA VIDA

� I – ANTES DE MIM

� 1- A GENÉTICA

11-- A GENÉTICAA GENÉTICA

3. A complexidade do ser humano e o seu 3. A complexidade do ser humano e o seu inacabamentoinacabamento biológicobiológico

ESCOLA SECUNDÁRIA DE VALONGO

FILOGÉNESE E ONTOGÉNESEFILOGÉNESE E ONTOGÉNESE

FILOGÉNESE: diz respeito ao desenvolvimento daespécie.

ONTOGÉNESE: diz respeito ao desenvolvimento doindivíduo.

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Do ponto de vista genético, evolução pode ser definida como qualqueralteração na frequência dos alelos de um ou um conjunto de genes, numa população,ao longo das gerações. Mutações em genes podem produzir características novas oualterar características que já existiam, resultando no aparecimento de diferençashereditárias entre organismos.

Ao longo de muitas gerações, adaptações ocorrem através de umacombinação de mudanças sucessivas, pequenas e aleatórias nas características, eselecção natural dos variantes mais adequadas ao seu ambiente

O QUE É QUE NOS

TORNA HUMANOS?

1. O bipedismo;2. A libertação permanente das mãos3. O desenvolvimento cerebral - expansão e

especialização do cérebro4. Nascimento prematuro – juvenilização5. Criação da cultura6. Desenvolvimento de capacidades sociais e morais

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Texto 9

A palavra espécie repete o termo especialização. Pelo contrário, os nossos órgãos despecializam-se.Comparada com a úngula dos ruminantes, com a pinça do caranguejo, com o tentáculo do polvo, a mão,não especializada, acaba por fazer tudo…

Comparada com os bicos dos pássaros, com as fauces do tubarão, com o focinho do cão, a boca, nãoespecializada, acaba por fazer tudo, morder, sem dúvida, mas também beijar, assobiar, falar mil línguas.Assim, podemos abandonar os nossos nichos especiais e abrirmo-nos ao espaço global. Em vez de habitaruma localidade, o ser humano, des-diferenciado, inclusivamente indiferente, atrevemo-nos a dizê-lo,percorre o mundo e viaja e, nesse acto superando o presente imediato, entra num tempo diferente.

M. SERRES

Livro p. 42

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Texto 11

Os progressos da cerebralização são inseparáveis dos da juvenilização. A juvenilização corresponde aum retardamento ontogenético, isto é, ao prolongamento do período biológico da infância e daadolescência, e mesmo a uma falra de acabamento na substituição das características juvenis pelasadultas. O prolongamento da infância permite a continuação do desenvolvimento organizacional docérebro em relação estreita e complementar com os estímulos do mundo exterior e com incitaçõesculturais, o que quer dizer que a lentidão do desenvolvimento ontogenético é favorável à aptidão paraaprender, ao desenvolvimento intelectual, à impregnação e, portanto à transmissão cultural.

E. MORIN

Livro p. 42

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Livro p.46

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