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UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELAFACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓNESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
NÚCLEO REGIÓN CENTRO OCCIDENTAL
Capacitación a la comunidad de Coco e Mono en el
área de Agricultura Urbana por parte del Instituto
Nacional de Investigaciones Agrícolas para la
creación de cooperativas familiares
Estudiante:
Linares, Hernán
Profesora: Patricia Iglesias
Barquisimeto, Febrero 2.013
La mayoría de los habitantes de la comunidad Coco e Mono, dejaron sus estudios para trabajar.
Gran parte de los habitantes laboran en la economía informal, trabajos domésticos, rurales mecánicos y construcción, por no ser profesionales.
Un alto porcentaje de la población desisten en reactivar sus estudios sino que desean poseer una fuente de ingresos.
Se seleccionó este problema porque essentida la necesidad económica en lacomunidad Coco e Mono.
A través de ésta propuesta, las familias de lacomunidad podrán capacitarse en el área deAgricultura Urbana
Éste proyecto está enmarcado en las metaseducativas 2021 de la OEI.
Capacitar a la comunidad Coco e Monoen el área de agricultura y aviculturapor parte del Instituto Nacional deInvestigaciones Agrícolas para lacreación de cooperativas familiares
Elevar la participación de las familias de la comunidad Coco e Mono en el sector productivo.
Reforzar la relación comunidad-escuela a través de los talleres brindados en las instalaciones en la escuela.
Promover diversos cambios en elcomportamiento de los habitantes de lacomunidad Coco e Mono a travésactividades informativas, formativas, decapacitación y difusión.
Lograr la creación de unidades deproducción familiar en la comunidadCoco e Mono a través del apoyotécnico, producción y comercializacióndel INIA.
Organización Familiar
Comunidad Escuela
Consejo Comunal -
Familia
Presentación Proyecto
INAI
1. Aspecto Histórico de la Agricultura en Venezuela (breve reseña)
2. La Agricultura Urbana.
3. Conociendo qué plantar.
4. Planeación del Huerto
5. Preparación de la tierra.
6. La Siembra
7. Riego
8. Trasplante o Producción.
9. Plagas y enfermedades de las plantas.
10. Cosecha.
11. Rotación de Cultivos.
12. Organización de equipos familiares de trabajo.
Actividad Lapso
Introducción de la propuesta
formal para la consideración
de su puesta en marcha.Abril
Aceptación del Proyecto de
IntervenciónMayo-Junio
Organización de los grupos
familiaresJulio
Actividad Lapso
Inicio de Talleres teóricos
“Agricultura Urbana”Julio-Agosto
Continuación de Talleres
teóricos-prácticos
“Agricultura Urbana”Septiembre-Octubre
Culminación de la
capacitaciónOctubre
Actividad LapsoResponsable
directos/indirectosIntroducción de la
propuesta formal para la
consideración de su
puesta en marcha.
Abril
Comunidad organizada por
el consejo comunal de la
comunidad de Coco e
Mono.
Aceptación del Proyecto
de IntervenciónMayo Junio Ente gubernamental INIA
Organización de los
grupos familiaresJulio Consejo comunal
Actividad LapsoResponsable
directos/indirectos
Inicio de Talleres teóricos
“Agricultura Urbana”
Julio
Agosto
Equipo de trabajo INIA
Consejo comunal
Comunidad Coco e Mono
Escuela
Continuación de Talleres
teóricos-prácticos
“Agricultura Urbana”
Septiembre
Octubre
Equipo de trabajo INIA
Consejo comunal
Comunidad Coco e Mono
Escuela
Culminación de la
capacitaciónOctubre
Equipo de trabajo INIA
Consejo comunal
Comunidad Coco e Mono
Escuela
Materiales Humanos
Escuela de Coco e mono
“Unidad Educativa Miguel
Otero Silva”, las instalaciones
de la escuela servirán como
cede para los talleres
teóricos.
Personal docente,
administrativo y obrero de la
“Unidad Educativa Miguel
Otero Silva”.
Consejo Comunal de la
Comunidad Coco e Mono, su
cede servirá para la
organización de las familias
de la comunidad.
Habitantes de la comunidad
Coco e Mono que pertenecen
al Consejo Comunal.
Materiales Humanos
Solares de los habitantes de
la comunidad que se
convertirán en huertos
familiares
Familias organizadas de la
comunidad Coco e Mono.
Recursos didácticos como:
portafolios, video beam,
computadoras, carpetas,
guías instruccionales, entre
otras cosas.
Equipo facilitador y de trabajo
del INIA. (Equipo conformado
por 5 personas
aproximadamente).
Recursos materiales/humanosMonto estimado
en Bolívares
Escuela de Coco e mono “Unidad
Educativa Miguel Otero Silva”, y Personal
docente, administrativo y obrero.
Gasto sufragado por
el gobierno del
estado Lara.
Consejo Comunal de la Comunidad Coco
e Mono
Gasto sufragado por
el gobierno central.
Solares de los habitantes de la
comunidad que se convertirán en huertos
familiares
Gasto sufragado por
cada habitante.
Recursos didácticos como: portafolios,
video beam, computadoras, carpetas,
guías instruccionales, entre otras cosas
Gasto sufragado por
el gobierno central.
El INIA tendría que aceptar el Proyecto deIntervención.
Traslado del Equipo Capacitador del INIA a lacomunidad Coco e Mono.
Debe existir la conexión Comunidad-Escuela.
Se debe presentar el proyecto de formaapolítica.
Riesgo climatológico y ambiental.
