Trabajo practico

Alfabetización inicial

PROFESOR:

Monzón Luis Alberto

ALUMNOS:

López, Liliana Lucia

Quiroz, Maximiliano

GRADO A TRABAJAR:

Primer grado

DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

“Colección de historietas”

BLOQUE:

Primer Bloque: Lengua Oral

EJE TEMÁTICO:

Ejes organizadores: Habla y Escucha)

CONTENIDO CONCEPTUAL:

Discursos ficcionales: Narración.

Secuencias temporales.

Conectores propios de la narración

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:

Ordenamiento de secuencias narrativas en imágenes

Nombre del trabajo:

“jugando con historietas”

Fundamentación

ada grupo social recibe patrimonio cultural, lo usa y lo transforma, adecuándolo a

sus necesidades y características, usar las historietas como medio de aprendizaje

es una estrategia que permite a los alumnos apropiarse de conocimiento de

manera innovadora y motivante, haciendo uso de estos soportes de representación de un

lenguaje grafico y escrito que representan una realidad creada por el hombre. Mediante

este lenguaje el hombre, puede crear y comunicar mundos imaginarios, puede expresar

sus afectos y deseos y generar obras con imágenes de gran valor estético y profunda

riqueza.

Las historietas son facilitadores de la narración mediante las imágenes que organizan las

historias contadas en los relatos los niños pueden interpretar mejor teniendo la imagen

“concreta” de los acontecimientos planteados, a partir de las ilustraciones los chicos

pueden recuperar en forma organizada el orden de las acciones y los personajes que en

estas participan.

Mediante actividades como ordenamiento de secuencias ilustradas el niño pone en juego desafíos

cognitivos que lo llevan a elaborar hipótesis de cómo serian los hechos dependiendo de la

imágenes presentadas, como así también lo llevan a confrontar e intercambiar ideas con el

compañero para finalmente lograr una conclusión del acontecimiento ilustrado.

C

Actividades

Cuadernillo para el docente

-Fichas nº 1: relatar una historia muda representadas en viñetas:

Descripción de la actividad:

Se presenta al alumno una ficha donde aparecen tres viñetas que representan una secuencia

organizada.

presentación

El alumno contara en los espacios punteados lo que suceda en las tres viñetas.

presentación (qué pasa en la primera viñeta):

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Nudo (qué paso después, viñeta 2)

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Desenlace ( qué paso finalmente, viñeta 3).

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-Fichas nº2: relatar una historia muda suprimiendo la viñeta que

no guarda relación con las demás.

Descripción de la actividad:

Se presentan cuatro viñetas en la ficha, una de las cuales no forma parte de la historia que se

cuenta en las otras tres viñetas. Una vez identificada la viñeta se la descarta y se cuenta la historia

organizándola de acuerdo a la secuencia que corresponde.

nudo

desenlace

El alumno contara en los espacios punteados lo que suceda en las tres viñetas.

presentación (qué pasa en la primera viñeta):

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Nudo (qué paso después, viñeta 2)

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Desenlace ( qué paso finalmente, viñeta 3).

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-fichas nº3: inventar el desenlace de una historia a partir de la

presentación y el nudo:

Descripción de la actividad:

Se presenta al alumno dos viñetas este deberá ilustrar un posible desenlace para finalmente

contar una historia muda completa que contenga:

presentación (qué pasa en la primera viñeta):

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Nudo (qué paso después, viñeta 2)

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Desenlace ( qué paso finalmente, viñeta 3).

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-fichas nº 4: inventar el nudo de una historia a partir de la

presentación y el desenlace:

Descripción de la actividad:

se presentan dos viñetas que corresponde a la presentación y el desenlace el niño ilustrara el

posible nudo para después tener una historia con la secuencia completa.

presentación (qué pasa en la primera viñeta):

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Nudo (qué paso después, viñeta 2)

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Desenlace ( qué paso finalmente, viñeta 3).

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-fichas nº5: inventar una presentación de la una historia a partir

del nudo y el desenlace:

Descripción de la actividad:

Se presentan las dos viñetas que corresponden al nudo y el desenlace y el alumno deberá ilustrar

una posible presentación para conformar una sola historia luego El alumno contara en los espacios

punteados lo que suceda en las tres viñetas.

presentación (qué pasa en la primera viñeta):

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Nudo (qué paso después, viñeta 2)

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Desenlace ( qué paso finalmente, viñeta 3).

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-ficha nº6: cada uno con su globo.

Descripción de la actividad.

Se presentan viñetas y por otra parte los globos con los diálogos de los personajes, para todas las

viñetas hay un dialogo que le corresponde a cada personaje, los niños charlarán en grupo hasta

llegar a la solución.

-Rompecabezas de historietas

Descripción de la actividad.

Se presentan viñetas de una historieta todas separadas individualmente, el niño deberá

leer los globos de cada una para ordenar de manera que la historia quede con la secuencia

que corresponde.

Introducción:

“jugando con historietas” es un recurso didáctico que incluye materiales para trabajar con

historietas sencillas, en su mayoría estas son de carácter mudo o incluyen poco texto, ya

que es para trabajar con primer grado.

El recurso Incluye:

Fichas: diez en total, con historietas para las distintas propuestas de trabajo.

Sobres con historieta para la actividad Rompecabezas de historietas.

Cuadernillo para el docente: con consignas de trabajo y orientaciones acerca del

recurso.

Las consignas están agrupadas por punto dependiendo del número de ficha a la

que corresponde dicha consigna

-Cada uno con su globo.

¡Bienvenido a la

ciudad! Tu serás

mi invitado

¡Este es mi

hogar!

¡Hola primo! ¡Aquí puedes

comer lo que

quieras!

¡umm..Que rico

mi preferido!

¡es inmenso! nunca e

estado en lugar así

FICHAS DE TRABAJO