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CCT Tics
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PROYECTO DE GRADO
APLICADO A LOS 9 PASOS DEL CCT
LUZ ANGELA BOLIVARMARTHA CECILIA CAMORROLUISA FERNANDA GALINDO
REALIDADLas TIC´S en la educación.
1. INFORMACIÓN INVESTIGACIÓN•.
•. Indagar sobre el impacto de las TIC´S en la educación escolar.
Rastrear la receptividad de las TIC´S en el ámbito escolar y en el entorno directamente implicado a este.
Buscar plataformas por medio de las cuales se están implementando las TIC´S en los colegios.
2. PROCESAMIENTO
INVESTIGACIÓN
Aplicar encuestas en dos ambientes escolares paralelos, sobre los resultados de la implementación de las TIC´S.
Indagar sobre los cambios administrativos, estructuración del PEI, actividad docente y cambio de hábitos en el estudiantado y su entorno.
Confrontar propuestas y viabilidad de servicios, de dos plataformas creadas para la implementación de TIC´S en la educación.
CONOCIMIENTO
Formas de transmitir y re-elaborar la
información en los colegios.
PLANEACIÓN4. HEURÍSTICA
•.• Aplicar juegos y talleres de desarrollo motriz a los estudiantes, por medio de los cuales se nos permita evidenciar los cambios físicos, psicológicos y cognitivos, que presentan en la forma de interactuar con su entorno.
• Implementar en la población test de salud ocupacional, en la cual se evidencien los riegos físicos, psicológicos y cognitivos con ejercicios y posibles soluciones a los conflictos arrojados por los resultados.
• Efectuar con los estudiantes cambios comparativos de la forma en la cual se enseñaba antes de ser implementadas las TIC´S y el ahora con la implementación de la plataforma. Hacer conciencia de lo evidenciado en las dos actividades anteriores para arrojar resultados
3. DIAGNÓSTICO INVESTIGACIÓN•Tabular
y redactar documentos sobre los resultados obtenidos en las encuestas sobre la implementación de las TIC´S en los dos ambientes escolares, teniendo en cuenta los campos de mayor impacto.
•Recolectar los cambios efectuados en el entorno académico y social de los actores presentes en los diferentes procesos, como la inclusión de los inmigrantes tecnológicos a la implementación de sites y otras herramientas que ofrecen las TIC´S.
•Diagnosticar las ventajas y desventajas de las dos plataformas y partiendo de estas, considerar acciones de mejoramiento para la posible suplencia de necesidades según los resultados hallados..
PLANEACIÓN5. METASHacer conciencia de la sana utilización de las TIC´S, los
pro y los contra de su implementación para así
generar una cultura preventiva en torno a la
incorporación de herramientas tecnológicas
para enseñar.
Eliminar paradigmas que hay en la sociedad sobre el desplazamiento de la labor docente frente al uso de las TIC´S como herramientas tecnológicas a la hora de
enseñar.Resaltar lo oportunas que son las TIC´S en el apoyo,
acompañamiento y guía en la nueva forma de educar a
los nativos digitales.
PLANEACIÓN6. PROGRAMACIÓN
Análisis y retroalimentación de los
resultados con el quórum. Creación de documento
Socialización de resultados arrojados a docentes y directivos
Análisis y retroalimentación de los
resultados con el quórum.Creación de documento.
Socialización de resultados a padres de familia y actores externos al colegio
Feed-back de resultados de la confrontación de
documentos.
Confrontación de documentos
obtenidos de las socializaciones
bajo parámetros establecidos
PROYECTOANALISIS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN, POBLACIÓN GRADO 4°, COLEGIO AMERICANO DE BOGOTÁ, BAJO
LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR LA APLICACIÓN DE LA PLATAFORMA SISTEMA
UNO
7. IMPLANTACIÓN ADMINISTRACIÓN
Se observa la necesidad de adquirir nuevas tecnologías en los colegios, ampliar los rangos de señal de internet, adquirir buenos equipos informáticos incluyendo portátiles, tablets, etc. De esta forma se determina si la tecnología es asequible.
Realizar una inducción, donde exista un vocabulario sobre el tema de tecnología para que los usuarios del sistema se involucren
Primer involucrado: Docentes en el proceso (deben manejar conceptos básicos de tecnología y aplicar conocimientos adquiridos en cada una de sus áreas)Segundo involucrado: Alumnos (orientando hacia ellos el buen funcionamiento de la tecnología hacia la investigación y creación de nuevos conocimientos y no hacia la recreación)Tercer involucrado: Padres de familia (orientar hacia ellos la necesidad y el uso de las nuevas tecnologías y los beneficios que esta atraerá en los estudiantes)
FLUJOGRAMA ADMINISTRACIÓN
8. ACOMPAÑAMIENTO
Al poner en marcha el uso de las tics se realizan los acompañamientos debidos entre los involucrados, siguiendo los
parámetros establecidos hacia las metas a cumplir, al igual que el cronograma.
Crear un sito web donde se pueda plasmar inquietudes, cometarios, observaciones, links de ayuda, para que los usuarios se
sientan apoyados en el proceso, realizar una agenda donde encuentren un tutor de proyecto en un día específico (video,
conferencias, foros, )
ADMINISTRACIÓN
9.FEED-BACKDe acuerdo a los resultados arrojados en la implementación se realiza una tabla de reorganización:
Áreas Percepción de las nuevas
tecnologías
Factores internos y
externos en la
implementación de las
tics
Aceptación de las tics
Mejoras obtenidas
Dificultades
adquiridas
Matemáticas
Sociales
Español
De acuerdo a los resultados obtenidos en la retroalimentación se reorganiza el flujo grama expuesto con anterioridad.
ADMINISTRACIÓN