Embed Size (px)
Citation preview
LICEO REPÚBLICA DE GRECIA
ESCOCIA 82 LEONERA CHIGUAYANTE
41-2362635
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
LICEO REPÚBLICA DE GRECIA
2020
INDICE
INTRODUCCION……………………………………………..
INFORMACION INSTITUCIONAL………………………..…
RESEÑA HISTORICA………………………………………….
ENTORNO……………………………………………………..
IDEARIO
SELLOS INSTITUCIONALES……………………………………
VISION………………………………………………………….
MISION………………………………………………………….
DEFINICIONES Y SENTIDO INSTITUCIONAL………………..
PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS…………………..
VALORES Y COMPETENCIAS ESPECIFICAS……………….
PERFILES
EQUIPO DIRECTIVO……………………………………………
DOCENTES………………………………………………………
ESTUDIANTES……………………………………………………
APODERADOS………………………………………………….
PROFESIONALES DE APOYO Y ASISTENTES DE LA EDUACION
EVALUACION
SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES
INTRODUCCION:
Considerando el nuevo escenario que se presenta para la
educación Chilena, particularmente para los niños y jóvenes más
vulnerables, se hace necesario dar un giro en los procesos de
enseñanza–aprendizaje, toda vez que ello está sustentado en la
Ley N° 20.248 (SEP). A partir de la misma, se establece la
obligatoriedad de elaborar un Plan de Mejoramiento Educativo,
que asegure un mayor y mejor aprendizaje, sobre todo de los
alumnos más vulnerables, calificados por la misma Ley como
prioritarios.
Este Proyecto Educativo Institucional, requirió de la participación
de toda la comunidad educativa, ya que cada uno aportó,
desde su quehacer, al mejoramiento de los procesos de
enseñanza–aprendizaje, en primer lugar se realizó una encuesta
al azar entre quienes labora en el establecimiento 30 entre
docentes , asistentes educación, padres y apoderados, y
alumnos , y el 50% respondió que no conocía el PEI, y
consideraban que ese instrumento era responsabilidad de otros
integrantes de la comunidad escolar conocerlos.
El principio de responsabilidad de los padres y apoderados en
relación con la educación de sus hijos o pupilos es fundamental
para lograr una mayor integración de la familia, en el proceso
educativo (Ley 20.845) por lo tanto fueron invitados con prioridad
para participar en la reformulación de este
La ley de Inclusión (20.845) establece que se debe propender a
eliminar todas las formas de discriminación arbitraria que impidan
el aprendizaje y la participación de los y las estudiantes.
Con respecto a los estudiantes con necesidades educativas
especiales se indica que es deber del Estado generar las
condiciones necesarias para el acceso y permanencia de estos
alumnos.
El Liceo República de Grecia, es y será un espacio de encuentro
entre los estudiantes de distintas condiciones socioeconómicas,
de sexo, culturales, étnicas, de género, nacionalidad o de
religión. Es deber fomentar el respeto por el medio ambiente
natural y cultural como también por las tradiciones y costumbres
del lugar, todo esto de acuerdo al Proyecto Educativa
Institucional y al Reglamento interno.
Es en este contexto entonces, surge la necesidad de reformular
el Proyecto Educativo Institucional (PEI), para ello el equipo
responsable, nominado a través de una resolución interna por el
Señor Director del Establecimiento, elabora una propuesta de
cambio, que es discutida en tres reuniones generales con
participación de los Docentes, Padres y Apoderados, Asistentes
de la Educación , Alumnos y los otros profesionales que laboran
en el Liceo , como los son Dupla psico-social, Educadoras de
Párvulos, Fonoaudiólogos, de esta forma participativa con la
comunidad escolar se discutió estratégicamente los cambios del
PEI.
Se realizó trabajo colaborativo en talleres integrados por distintos
estamentos del Liceo, en donde se aplicó el FODA, encuestas de
los perfiles que deberían tener los diferentes estamentos que
trabajan en el Liceo Republica de Grecia, discusión y toma de
acuerdos en plenarios dirigidos por la comisión y el señor Director
del establecimiento educacional .
En resumen nuestro Proyecto Educativo define como principal
objeto de su quehacer, la formación de personas capaces de
transformar sus realidades, quebrando el estigma de la
vulnerabilidad social en la que se encuentra inmerso, y nuestro
Liceo privilegia el desarrollo de la habilidades presentes en el
currículo prescrito por sobre los contenidos, pasando estos últimos
a ser un medio para el desarrollo y no el fin del proceso escolar.
INFORMACION INSTITUCIONAL:
El Liceo República de Grecia, pertenece AL Servicio Local de
Educación Andalién Sur, es mixto y posee una matrícula de 480
estudiantes en jornada escolar completa diurna, atiende a
estudiantes desde pre-básica hasta cuarto año de enseñanza
media, excepcionalmente el presente año hay un solo curso de
primer año básico, desde segundo básico hasta octavo hay dos
cursos por nivel, en enseñanza media desde primer a cuarto año
hay un curso por nivel.
El Personal que labora en el Liceo Republica de Grecia este
compuesto por:
- Equipo Directivo Técnico, conformado por 4 profesionales
con 44 horas cada uno; Director, Inspector General, Jefe
Unidad Técnico Pedagógica y un Orientador.
- Equipo Sico - Social (Psicóloga y 2 trabajadoras sociales,
ambas con 30 horas cada una )
- Cuatro Educadoras de Párvulo(44 horas cada una )
- 27 Docentes (jornada variable según su especialidad y
requerimientos institucionales.
- 9 Docentes de apoyo contratados con fondos provenientes
de la subvención escolar preferencial (30 horas cada uno)
- 5 paradocentes (44 horas cada uno)
- 5 auxiliares (44 horas cada uno)
- 9 Educadoras de Diferencial -844 horas cada una )
- 5 asistentes de Párvulos (40 horas cada una )
- Paramédico
- Técnico en Informática
- 1 Interpretes de señas
RESEÑA HISTORICA:
El Liceo República de Grecia, fue fundado en el año 1945 como
escuela unidocente de tipo rural y con el nombre de “Escuela
Rural”, en una casa contigua a una parada de Estación de
F.F.C.C existente llamada Omer - Huet, ubicada entre las
Comunas de Chiguayante y Hualqui.
Posteriormente, se traslada a un terreno de la población Leonera
Vieja, para atender a la mayor población rural de ese entorno.
Debido a un aumento de la demanda de la matricula por el
nacimiento de la población Villa la Leonera es trasladada al
terreno en el que hoy se levante el consultorio de Villa la Leonera
en la Comuna de Chiguayante; funcionando en tres jornadas
con solo cuatro salas de clases.
Por estar ubicada a metros del camino que une a Chiguayante
con la Comuna de Hualqui, y considerando el riesgo que esto
significaba para los estudiantes y por la trágica muerte por
atropellamiento de dos menores de Primer Año Básico, la
autoridad ante la presión de la comunidad resuelve el año 1975,
trasladar la Escuela al centro de la Población “Villa la Leonera”.
Terreno en el que actualmente desarrolla sus actividades
pedagógicas.
ENTORNO:
El Liceo República de Grecia, se encuentra ubicado en un sector
de alta vulnerabilidad social, en e l extremo sur de la comuna de
Chiguayante, cercana al río BíoBío y 500 metros del cerro
Manquimávida el que se encuentra incluido en la Reserva
Nonguén en el sector denominad Leonera.
Gran parte de los jefes y jefas de familia son trabajadores(as),
obrero (as), pequeños comerciantes y empelados de oficios, sin
embargo, en los últimos años se ha visto crecer el número de
profesionales que provienen de estas familias y un porcentaje
importante de ellos egresaron de nuestras aulas. También un
grupo importantes de familias, especialmente de las que
provienen nuestros estudiantes, son mono parentales o
disfuncionales con altos índices de madres jefas de hogar,
algunas de ellas con mucha violencia intrafamiliar, maltrato
infantil o negligencia, drogadicción, alcoholismo, y otras familias
en un número no menor, sufre dificultades económicas serias
producto del desempleo a consecuencia del cierre de muchas
empresas de la Comuna. Sin perjuicio de lo anterior u número
importante de nuestros apoderados asisten y apoyan a los
estudiantes
Existen variados vínculos que nuestro establecimiento establece
permanentemente con instituciones del medio que colaboran
activamente en nuestra tarea de educar, como los son:
- Redes de apoyo con Universidades e Institutos profesionales
de la región, Fundación Gabriel y Mary Mustakis, Fundación
Sinfónica de Concepción, Club Trece Gallos.
- Red Psicosocial, Fundación Tierra Esperanza, Afecto, Divino
Niño Jesús, Cesfam Leonera, Equipo Multiprofesional del
Daem, Escuela Preventiva de Fútbol.
- Apoyo de Instituciones públicas, Centro de Salud Familiar
Leonera, Ilustre Municipalidad de Chiguayante,
Carabineros de Chile, PDI, Junta de Vecinos Leonera,
JUNAEB, Alimentación, y Beca Indígena, Beca Presidente de
la República entre otras, Programa Previene de Senda,
OPD.
- Granja educativa para el desarrollo integral de la ciencia y
el cuidado del medio ambiente.
Durante los últimos años las familias de los sectores aledaños que
pertenecen a nuestra escuela se han visto afectadas por diversas
condiciones sociales, económicas y culturales que afectan
directamente a nuestros estudiantes, pero que a la vez nos
proveen oportunidades y desafíos para nuestras orientaciones
educativas.
En este sentido tiene gran relevancia el trabajo conjunto que se
realiza entre docentes, administrativos, apoderados y
representantes estudiantiles, es decir, entre la comunidad escolar
de manera integrada para reencantar y retener a nuestros
estudiantes en el camino de los aprendizajes, la formación
integral y búsqueda de un futuro prometedor, logrando
contrarestar dificultades como la existencia de familias
disfuncionales, la violencia intrafamiliar, la situación de
abandono de niños y jóvenes, los altos índices de cesantía, la
influencia negativa del consumo de drogas y el alcohol de
manera prematura, sumando el bajo grado de escolaridad de
Padres y Apoderados entre otras muchas tras situaciones.
SELLOS EDUCATIVOS: 1.- Generadores de altas expectativas en nuestros estudiantes
educando de acuerdo al desarrollo de sus competencias,
conocimientos y habilidades, para alcanzar estudios superiores,
respetando la diversidad en forma responsable para construir una
mejor sociedad.
2.- Trabajo colaborativo, sostenemos que el aprendizaje y todo
tipo de iniciativas incrementan su desarrollo cuando se trabaja y
solucionan problemas en forma conjunta con los integrantes de
la comunidad, sea esta educativa, social u otra.
3.- Conciencia y responsabilidad en el cuidado del medio
ambiental, participando y proponiendo medidas que ayuden a
su entorno, comuna y el País, con el propósito de un medio
ambiente apto para el desarrollo de la vida, cualesquiera sean
sus formas.
VISIÓN:
El Liceo Republica de Grecia, pretende ser reconocido como una
Institución de Educación Pública, acogedora, formadora de
valores y actitudes en sus estudiantes, participes del quehacer
cultural de su comuna teniendo como base una Educación de
Calidad, que les permita ser protagonistas en la transformación
de su realidad.
MISIÓN:
Educar a niños, (as) y adolescentes en el desarrollo de sus
competencias y habilidades cognitivas, artísticos-culturales,
deportivas, sociales, cuidado del medio ambiente,
fortaleciéndolos en valores , actitudes y respeto por la diversidad
, de esta forma integrarlos a la Educación Superior orientando su
proyecto de vida en la sociedad.
DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES:
El Liceo República de Grecia adhiere a los valores del Humanismo
Laico y Cristiano, consecuentemente nuestro interés es poner la
educación al servicio del hombre y la sociedad en que está
inserto, procurando entregar : un ambiente físico- emocional que
estimule el aprendizaje, el respeto , el orden y la disciplina El
sentido institucional de nuestro establecimiento , como entidad
de educadora, es la formación sólida de una base valórica en
nuestros estudiantes, sobre la cual se sustente la inclusión, la no
discriminación y el respeto por la diversidad, las competencias y
habilidades cognitivas, artísticas-deportivas, sociales, un
profundo respeto por el medio ambiente y una visión de futuro
con claras proyecciones en el ámbito académicos, cultural y
social, los formaran en Hombres y Mujeres de bien que
engrandezcan a nuestra sociedad.
PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS:
El Liceo Republica de Grecia tiene, absoluta claridad respecto a
los fundamentos que sustentan su labor educativa, declarando
sus principios que guiarán su proceder educacional.
1. Mejoramiento Continuo: Lo concebimos como el proceso
mediante el cual nuestro Liceo analiza su realidad,
problemáticas, aspiraciones, desafíos en los ámbitos
institucionales-pedagógicos, planifica, proyecta objetivos y
metas e implementa acciones anuales que permitan avanzar en
el desarrollo de sus procesos y prácticas institucionales -
pedagógicas, con miras a alcanzar lo declarado en su Proyecto
Educativo Institucional (PEI).
2. Inclusión: En el contexto de la educación es entendida como
un derecho social, en el que todos los niños, niñas, jóvenes y
adultos acceden a ella en igualdad de condiciones. Nuestro
Liceo propone la atención a todos los y las estudiantes, sin
segregar ni seleccionar. En este contexto, las familias, por mayor
grado de afinidad cultural, política o religiosa podrán escoger
nuestro colegio, en función de lo que ofrecemos como horizonte
formativo y educativo con el cual están de acuerdo. Nuestro
Liceo propiciará la incorporación de alumnos de diversas
condiciones sociales, étnicas, religiosas, económicas y culturales
y brindará oportunidades a todos los estudiantes en el desarrollo
de sus capacidades y talentos respetando sus intereses y su
cultura de origen, generando una convivencia democrática
donde todos puedan participar.
3. Articulación: Es la práctica de vincular y unir. Esto supone
reconocer que nuestro colegio es una organización educativa
que está formada por personas diversas y estamentos o unidades
que son distintas entre sí y a la vez forman parte de un todo. Se
trata de tener la disposición y la actitud para unirse a otros y
compartir conocimientos y experiencias, establecer vínculos y
relaciones para hacer sinergia y contribuir al mejoramiento de los
procesos institucionales - pedagógicos, con la finalidad de
impulsar la mejora educativa con una mirada de la educación
más amplia, profunda y significativa.
4. Participación: Tiene que ver con la posibilidad de formar parte
del Liceo e involucrarse en las diversas actividades que se
realizan. Participar tiene que ver con el derecho y oportunidad
que tienen todos los integrantes de colegio de compartir
información, propuestas, ideas, ser consultados en diversas
materias educativas de importancia con la finalidad de construir
acuerdos y respetarlos y por ultimo de resolver y tomar decisiones
en aspectos que son de la competencia que a cada uno/a le
corresponde.
5. Compromiso: Se refiere a la capacidad de tomar conciencia
de la importancia de cumplir lo prometido. Se trata de una
responsabilidad que cada uno adopta consigo mismo, con las
demás personas y con la institución de la cual forman parte. El
compromiso se refiere al acto de generar una promesa: “Me
comprometo a… “ y realizar lo necesario y poner el mayor
esfuerzo en lograr los objetivos. Los estudiantes comprometidos,
apoderados, docentes y asistentes sienten como propios los
valores del colegio, se integran, colaboran, se dedican y están
dispuestos a trabajar por el bienestar de todos y cada integrante
de la comunidad escolar.
ENFOQUES EDUCATIVOS:
Sello Plan de
Convivencia
Escolar
Plan de
Sexualidad
Afectividad y
Genero
Plan de
Seguridad
Escolar
Plan de
Formación
Ciudadana
Plan de
Inclusión
Plan de
Desarrollo
Profesional
Docente
Generadores
de altas
expectativas
en nuestros
estudiantes
educando de
acuerdo al
desarrollo de
sus
competencias,
conocimientos
y habilidades,
para alcanzar
estudios
superiores,
respetando la
diversidad en
forma
responsable
para construir
una mejor
sociedad.
Aumentar el
recurso
humano
con personas
encargadas
por
ciclo
(Asistentes
de la
educación,
profesoras
SEP)
Incluir
capacitación
interna en
nuestro liceo
lengua de
señas .
Incorporar
horas
de atención
neurológica
o
psiquiatra en
nuestro liceo.
Incorporar
acciones de
Difusión, de
actividades
relacionadas
en
esta área
Talleres de
sensibilización
que aborden
esta
área.
Modificaciones
al
reglamento
escolar interno
que aborden
temas
relacionados
con
esta área.
Generar
vínculos
con
organizaciones
y
fundaciones
que
apoyen la
diversidad.
Recursos
materiales
pertinentes
para
cautelar
posibles
riesgos en una
situación de
emergencia
(kit
de luces de
emergencia,
antideslizante)
Ejecutar
planes
de
prevención
de
accidentes y
de
evacuación
de
manera
permanente,
incorporando
las
condiciones
necesarias
para
incorporara
ademas a
estudiantes
con
NEE.
Fomentar la
participación
activa de
nuestros
estudiantes
en
actividades
Internas y
externas que
permitan el
desarrollo
actitudes y
habilidades
Pro-sociales
que
permitan
reforzar
actitudes
que
reflejen
este sello
Talleres de
sensibilización
respecto del
tema. Actualizar
el reglamento
interno para
incorporar los
nuevos cuerpos
normativos. El
Diseño de toda
actividad que
se
realice en el
Establecimiento,
deba ser
pertinentes para
incorporar
activamente a
los
estudiantes con
NEE.
Informar
oportunam
ente las
capacitaci
ones del
CPEIP.
Generar
espacios
para
capacitaci
ón
permanent
e en el
interior del
EE.(Lengu
a de
señas,
resolución
de
conflicto,
decreto
170)
Explorar
factibilidad
de
participar
en cursos
con
código
Sence.
Sello Plan de
Convivencia
Escolar
Plan de
Sexualidad
Afectividad
y
Genero
Plan de
Seguridad
Escolar
Plan de
Formación
Ciudadana
Plan de
Inclusión Plan de
Desarrollo
Profesional
Docente
Trabajo
colaborativo
Como
institución
creemos
que el
aprendizaje
y la
actividad
laboral
se
incrementa
cuando se
desarrollan
destrezas
cooperativas
para
aprender y
solucionar
los
problemas.
Las actividades
escolares
necesariamente
ameritan un
trabajo
colaborativo
en la
participación
de las diversas
actividades
insertas en tosa
practica
pedagógica.
Activación del
plan de
Convivencia,
para trabajo
dentro del aula
Activación
del
Plan de
Sexualidad,
para
trabajo en
aula.
Activar plan de
seguridad
integral
que es
elaborado
gracias a un
trabajo
colaborativo
que
permite prevenir
situaciones de
riesgo.
Activación del
comité paritario.
Talleres para
funcionarios de
primeros auxilios
ejecutado por
Paramédico de
nuestro
establecimiento.
Trabajo de
articulación
entre Profesor
de Educación
Física y
Paramédico, en
hora aula
Articulación
entre
docentes de
distintas
asignaturas en
salidas
pedagógicas
que
tengan
referencia a
la formación
ciudadana.
Incorporar
dentro
De las
planificaciones
Estartegias que
Permitan
potenciar el
trabajo
colaborativo
Favorecer
la
articulación
de
docentes
en
horario
lineal con
equipo
Psicosocial
y PIE.
Difundir y
Sensibilizar
a la
comunidad
.Plan de
Inclusión
Fomentar
el
desarrollo
de
competen
cias que
favorezcan
el trabajo
colaborativo
Programar
actividades
institucionales
En forma
colaborativa
Lo que
permitaira el
fortalecimiento
de la Institución
Sello Plan de
Convivencia
Escolar
Plan de
Sexualidad
Afectividad
y
Genero
Plan de
Seguridad
Escolar
Plan de
Formación
Ciudadana
Plan de
Inclusión Plan de Desarrollo Profesional Docente
Conciencia y
responsabilidad
medio ambiental.
Para nuestro
Liceo, constituye
un medio
principal en el
proceso de
educación y
responsabilidad
medioamabiental
en todas sus
dimensiones
Liceo , comuna ,
región , País
Debes estar
implícito en el
quehacer diario
actividades
relacionadas
con el desarrollo
de la conciencia
medioambiental,
generando
oportunidades
para que
nuestros
estudiantes
participen en
actividades
diversas que
afiancen la
conciencia y
responsabilidad
del medio
ambiente
Talleres y
actividades
que
canalicen
inquietudes
de los
estudiantes
y que los
involucre
sin
distinción
de género
en un tema
global
como lo es
el medio
ambiente,
desarrollar
talleres que
permitan el
desarrollo
del amor y
la
afectividad
a la
naturaleza
y al
cuidado de
esta ,
respetando
toda forma
de vida
Toda actividad
diseñada para
estos efectos
deben
considerara los
aspectos de
seguridad
escolar,
implementando
todos los
protocolos que
permitan el
normal
desarrollo de
las mismas
Participación
en los eventos
y talleres
comunales y
de
actividades
extra
programáticas
que
favorezcan el
desarrollo del
respeto al
medio
ambiente
Procurar
que el
diseño de
los talleres
involucre
las
condiciones
Y
estrategias
pertinentes
para
garantizar
la inclusión
de todos los
estudiantes
en relación
a recursos
materiales y
técnicos
Cautelar que
los
profesionales
Que realizan
las
actividades
sean los
idóneos para
garantizar la
efectividad
de estos
De acuerdo al Modelo de Calidad de la Gestión Escolar, los
objetivos de nuestro Liceo son:
GESTIÓN PEDAGOGICA: Consolidar una propuesta educativa
que defina claramente políticas, procedimientos y prácticas que
lleva a cabo el director, el equipo técnico pedagógico y los
docentes del establecimiento para coordinar, planificar,
monitorear y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje,
velando por un adecuado desarrollo académico, afectivo y
social de todos/as los/as estudiantes, tomando en cuenta sus
diferentes necesidades, habilidades e intereses en un clima de
respeto y diversidad
LIDERAZGO: Desarrollar prácticas de liderazgo y gestión
institucional destinadas a orientar, planificar, articular y evaluar
los procesos institucionales expresados en el Proyecto Educativo
Institucional y operacionalizados en planes, programas y
proyectos que guíen los integrantes de la comunidad educativa
hacia una visión y misión compartida para el logro de las metas
institucionales, esto en un trabajo colaborativo en todos los
estamentos de nuestro establecimiento.
CONVIVENCIA ESCOLAR: Promover la buena convivencia
escolar, generando un ambiente de respeto, organizado y
seguro para todos los miembros con identidad positiva y sentido
de pertenencia de todos los miembros de la comunidad
educativa, con la finalidad de contribuir a la formación integral
de los estudiantes, basadas en el Proyecto Educativo
Institucional, en los Objetivos de Aprendizaje Transversales y en las
actitudes promovidas en las Bases Curriculares.
GESTIÓN DE RECURSOS: Gestionar las condiciones y
procedimientos necesarios para asegurar la adecuada provisión,
organización y uso de los recursos educativos en el
establecimiento educacional. Asegurando una administración
ordenada, actualizada y eficiente de los medios y recursos
humanos, materiales, financieros e institucionales.
RESULTADOS: Lograr resultados de aprendizajes, institucionales y
satisfacción de los integrantes de la comunidad educativa que
sean coherentes con los estándares de desempeño del Ministerio
de Educación.
VALORES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: La creación y
fortalecimiento de una Cultura Valórica son y serán la base
fundamental de la educación en el Liceo República de Grecia,
respetando los procesos individuales y colectivos de cada uno de
los integrantes de la Comunidad Educativa, la cual deseamos se
manifieste de manera espontánea en la convivencia diaria, que
trasciendan en la vida personal, familiar, social y laboral de los
estudiantes. La práctica de los valores humanistas laicos y
cristianos, por los cuales hemos optado, nos han dado y darán
coherencia, credibilidad, proyección ante nuestro entorno
cercano y la sociedad, ellos son y serán nuestra mejor carta de
presentación y consolidación de la Misión y Visión Institucional.
Nuestros valores son: tolerancia, responsabilidad, inclusión,
solidaridad, libertad, respeto y lealtad. El aprendizaje y práctica
de cada uno de los valores, anteriormente nombrados, son y
serán responsabilidad ineludible de vivirlos y trasmitirlos por todas
las personas que forman parte de la comunidad educativa,
especialmente del personal directivo docente, docente,
administrativo, asistentes de la educación, alumnos, padres,
madres y apoderados; y no solamente la exigencia de cumplir
con ellos por parte de los estudiantes. Por lo tanto, el ejemplo de
las personas en lo cotidiano y en las actividades curriculares,
harán posible la creatividad y generación de cambios y
confianza entre lo que se dice y lo que se hace. Las
competencias específicas de nuestro establecimiento es
entregar las herramientas y conocimientos necesarios para que
nuestros alumnos postulen con éxito a la educación superior
PERFILES:
DIRECTIVOS: Deben procurar mantener espacios y ambientes
propicios para que los docentes y todos quienes laboran en el
Liceo lo hagan condiciones óptimas y logren el aprendizaje en los
estudiantes , apoyan y se comprometen con los diferentes logros
de sus estudiantes y de la comunidad escolar en general, son los
responsables administrativa y legalmente de la dirección,
organización, planificación, supervisión, evaluación y control de
todo el proceso educativo, del mismo modo hacen suyo el PEI ,lo
difunden, aplican en todas sus dimensiones así , sus actividades
estarán en armonía con los sellos del Liceo, motivando la
participación de todos los estamentos de la comunidad escolar.
ESTUDIANTES: Respetuosos de sus Padres, compañeros(as) y
autoridades del Liceo y de la Comunidad en general, Inclusivo
respetando la diversidad de las personas no importando su sexo,
religión, raza, u otra condición distinta a la de él. Disciplinado,
Autocritico, y que practica en su vida diaria los Valores que
entrega el Liceo en su formación personal.
APODERADOS: Fomentar valores en sus hijos(as) como la
Autonomía, Responsabilidad, Disciplina, Respeto, Solidaridad y
Honestidad. Monitorear los aprendizajes de ellos y el
cumplimiento de sus deberes escolares, de esta forma estarán
apoyaran el proceso de enseñanza-aprendizaje por ultimo
conocer, respetar y hacer respetar el reglamento interno del
Liceo Republica de Grecia.
DOCENTE: En primer lugar generar aprendizajes en sus
estudiantes y potenciar las habilidades de cada uno de ellos(as),
debe estar en constante capacitación y actualizar sus
conocimientos, debe ejercer sus funciones con vocación y
profesionalismo procurando ser idóneo, empático con todas las
personas de la comunidad escolar y compartir sus experiencias
pedagógicas con sus pares y aceptar las sugerencias de los
Directivos que vayan en beneficio del proceso educativo.
PROFESIONALES DE APOYO Y OTROS PROFESIONALES:
En primer lugar deber ser responsables y comprometidos , para
las labores que fueron contratados , deben ser profesionales
idóneos que estén preocupados de capacitarse en los diversos
ámbitos en que laboran para ayudar en forma eficaz y eficiente
al proceso de enseñanza –aprendizaje, deben ser empáticos con
la comunidad escolar, responsables de apoyar desde sus labores
el cumplimientos de las metas del Liceo, coherentes con los
valores que propicia el establecimiento y por último ejecutar sus
labores con vocación y servicio.
SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES
Se desarrollarán las acciones establecidas en el Plan de
Mejoramiento Educativo SEP, cuyo seguimiento y evaluación
estará determinada fundamentalmente por:
1. Evaluaciones Internas Institucionales.
En todas las asignaturas incorporadas en el Plan de
Mejoramiento, con el fin de realizar a tiempo las correcciones
necesarias. Se desarrollarán durante 3 momentos, inicio de Primer
semestre, término de primer semestre y fin de segundo semestre.
2. Articulación entre departamento de Educación Especial y
Docentes.
Espacio de trabajo en común entre docentes y especialistas del
departamento de educación especial, priorizando
adecuaciones curriculares y material pedagógico (guías,
evaluaciones, etc.).
3. SIMCE:
Creación de una comisión de Simce por parte del Director del
Liceo, que será responsables de los lineamientos generales con lo
cual se abordara el Simce año 2019, evaluación de la prueba
2017 que evaluó a 4º, y 6º básico y II año enseñanza media
enseñanza media, esta será integrada por especialistas en cada
asignatura y personal de la UTP, se aplicara la estrategia de dividir
a los alumnos en los tramos de logro inicial, intermedio y
avanzado. Además se consideran otros estandartes de calidad
de sus resultados dependerá el nivel de efectividad del
Establecimiento.
