PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 LICEO REQUINOA€¦ · Desde el año 2009 a la fecha, esta insignia es la cara visible de la identidad y sello del Liceo. Proyecto Educativo

Proyecto Educativo Institucional Liceo Requínoa Página 1

Ilustre Municipalidad de Requínoa Departamento de Educación Municipal

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2019 LICEO REQUINOA

“La suma de tus esfuerzos, el resultado de tus logros”

Educación Pre-básica, Básica, Media Científico-Humanista y Técnico Profesional, Educación de Adultos


CONTENIDO

IDENTIFICACIÓN

PRESENTACION

FUNDAMENTACION

Visión Misión Propuesta Educativa

PERFILES: Alumnos – Profesores - Apoderados

AREAS – DIMENSIONES

OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y ESTRATEGICOS

METAS INSTITUCIONALES

PLANES DE ACCION

ANEXOS

Requínoa, 2019


PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL I. IDENTIFICACION: NOMBRE OFICIAL:

Liceo Requínoa Modalidad H-C con T-P “Especialidad de Administración” R. B. D:

40025-4 SOSTENEDOR:

Ilustre Municipalidad de Requínoa JEFE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN:

Juan Jara Troncoso DIRECTOR LICEO REQUÍNOA:

Silene Alejandra Pozo Fajre UBICACIÓN

ESPACIAL: Calle Pablo Rubio nº 501, Requínoa. TEMPORAL: Año inicio 2018 hasta el 2019

FONO

(72) 2551888

CORREO ELECTRÓNICO liceorequí[email protected] l

PÁGINA WEB

http://liceorequinoa.wix.com/liceo

Reconocimiento Oficial (RECOFI) de cooperador de la función educacional del Estado Resolución Exenta N° 758/2008

NIVELES EDUCATIVOS QUE IMPARTE:

EDUCACIÓN Parvularia (Prekinder-Kinder) Educación Básica (1º a 8º básico) EDUCACIÓN MEDIA / Ambas Modalidades C-H/TP 1° a 4° de Educación Media. EDUCACIÓN DE ADULTOS: Primer y Segundo ciclo enseñanza media

ESPECIALIDAD TÉCNICO-PROFESIONAL: ADMINISTRACIÓN

JORNADA ESCOLAR COMPLETA Está en JECD de 3° Básico a 4° Medio. HORARIO FUNCIONAMIENTO Desde las 08:15 hasta las 16:30 horas (lunes a jueves) Desde 08:15 a 14:00 (viernes) Desde 18:00 a 22:15 horas

mailto:liceorequí[email protected]


Nº DE CURSOS: Educ. Parvularia: 1 E. BÁSICA : 8 E. MEDIA H-C : 8 E. MEDIA T-P : 2 E. MEDIA ADULTOS: 2

MATRICULA GENERAL:

Matricula Preescolar : 16 Matricula Básica : 196 Matricula Media : 257 Matricula Ens. Adultos : 67 Total : 536

FRONTIS DEL LICEO REQUÍNOA


MAPA DE UBICACIÓN DEL LICEO

INSIGNIA DEL LICEO

La insignia oficial del Liceo Requínoa, fue creada el año 2009, en el llamado a concurso organizado por la Dirección del establecimiento y que convocó a alumnos, apoderados, docentes y funcionarios del Liceo. El diseño ganador corresponde al presentado por el Profesor de Artes Visuales, señor Juan Torres Cofré. La insignia representa una forma de escudo heráldico, donde se representan las iniciales del Liceo en color gris, con fondo azul marino. Desde el año 2009 a la fecha, esta insignia es la cara visible de la identidad y sello del Liceo.


II. PRESENTACION:

La Ilustre Municipalidad de Requínoa a través de su Departamento de Administración de Educación Municipal, conjuntamente con otras instancias municipales, ha promovido la creación de un Liceo de dependencia municipal, con el fin de atender la creciente demanda de educación pre-básica, Básica, Media Científico-Humanista /Técnico Profesional y Educación de Adultos que la comunidad le hace día a día.

El Liceo “Requínoa” fue creado el año 2008, a través de la Resolución Nº 758 de fecha de 13

de mayo de 2008, siendo a la fecha uno de los establecimientos más modernos de la ciudad de Requínoa.

Este Liceo tiene sus génesis en el Anexo Educación Media, creado el año 1999 y que dependía de la Escuela Berta Saavedra Segura, siendo el primer establecimiento que impartiría enseñanza secundaria, y que nace gracias a los esfuerzos de las autoridades políticas y educacionales de la época.

El Liceo Requínoa responde a ofrecer una alternativa de educación que satisfaga los intereses de alumnos, padres y apoderados, como a las expectativas de la comunidad en general, haciéndola lo más pertinente a la realidad local, y que apunte a brindar alterativa de continuidad de estudios en educación pre básica, básica, media Científico-Humanista / Media Técnico-Profesional y Educación de Adultos.

Este establecimiento educacional municipal, se encuentra ubicado en el sector centro-norte

del Plano Urbano de la ciudad, a 3 cuadras de la plaza de Armas de Requínoa, contiguo a la ruta 5 Sur y de importantes Centros residenciales como son Población Paraguay, Villa Juan Pablo II y Villa Valle Central.

Cuenta con un espacio total de 3200 m2., de los cuales m2 están destinados a patios y áreas verdes para la recreación de sus alumnos y 1800 m2 destinados a espacios pedagógicos.

El Liceo Requínoa cuenta con imponente edificio de construcción sólida y moderna arquitectura inspirada en la antigua forma de la medialuna municipal que existió y funcionó por mucho tiempo en el terreno donde actualmente se alza esta construcción.

Actualmente el establecimiento cuenta con dos locales, el primero de ellos cuenta con una planta de 1 piso para enseñanza parvulario y básica, contemplando 10 salas de clases, además de otras dependencias como sala de profesores, Laboratorio de Informática, Biblioteca CRA, Oficina administrativas, comedores para profesores y alumnos, servicios higiénicos, Laboratorio de ciencias, patios y zonas recreativas, etc. todo al servicio del proceso educativo del Liceo.

El segundo local, corresponde al edificio que alberga a la enseñanza media científico-humanista / técnico profesional y Educación de Adultos, y consta de 2 pabellones de 2 y 3 pisos, que alberga a 24 salas de clases, Biblioteca CRA, Laboratorios de Informática para el área Científico-Humanista y Área Técnico Profesional, Taller de Especialidad de Administración, Laboratorios de Ciencias (Física, Química y Biología), Talleres de Tecnología, Artes Visuales y Artes Musicales, Servicios Higiénicos, Duchas-Camarines, sala de profesores, oficinas administrativas, Comedor alumnos, además de una moderna multicancha.

Como Liceo ofrecemos a nuestros alumnos y alumnas continuidad de estudios en educación Parvularia, Básica, Media completa, en esta última consideramos ambas modalidades de enseñanza: la Científica – Humanista y la Técnico Profesional, y Enseñanza Básica y Media Adultos.

La modalidad Científica Humanista está diseñada con planes diferenciados focalizados a preparar e incentivar a un mejor ingreso y/o continuidad de estudios en la Educación Superior para jóvenes y adultos.


La Modalidad Técnico Profesional, con la Especialidad de Administración, recientemente incorporada, está pensada en preparar a los alumnos y alumnas en competencias y habilidades que le permitan incorporarse al mundo laboral, auto gestionar su propio negocio o empresa, o proseguir estudios en la Educación Superior.

El Liceo Requínoa, cuenta con una matrícula promedio anual de 702 alumnos, distribuidos en cursos simples que van desde Pre kínder a 4° Año de Educación Media C-H, TP y Adultos.

Los cursos son atendidos por profesionales docentes con título universitario, que desarrollan su trabajo con dedicación, compromiso y de acuerdo a sus capacidades técnicas y personales, que las han puesto al servicio educativo de los niños y jóvenes de la comuna de Requínoa.

Los Padres y Apoderados colaboran y aportan con el trabajo del Liceo, de acuerdo a las posibilidades que se les ofrece y a su compromiso con la educación de sus hijos. Esta comunidad educativa está conformada por personas que provienen de diversos sectores (principalmente rurales) y poblaciones del entorno del establecimiento.

Los alumnos y sus familias que componen la comunidad escolar del Liceo, corresponde a niveles socio económicos medio bajo, destacando que muchas de ellas se desempeñan en el sector agrícola como trabajadores temporeros, siendo un número considerable procedentes de la VIII y IX región, quienes se han asentado en la comuna e integrado a los sectores productivos.

El Liceo Requínoa, en lo curricular, opta por aplicar los Planes y Programas de Estudios

propuestos por el Ministerio de Educación, en la modalidad de Enseñanza Parvularia, Básica, Media Humanístico-Científico /Media Técnico-Profesional y Educación de Adultos Asume como propio la Matriz Curricular de Enseñanza Media y Básica, rigiéndose por todas las disposiciones legales vigentes y participando en variados Programas del Mineduc y de proyectos e iniciativas que se ofrecen a nivel comunal.

Decretos: Planes y Programas de Estudios.

Bases curriculares de la Educ. Parvularia 2001: 1° y 2° nivel de Transición Decto N° 2960/2012 Planes y Programas 1º a 6º Básico (Nuevas Bases Curriculares) Decto N° 169/2014 Planes y Programas 7º a 8º Básico. Decto N° 1358/2011 Planes y Programas 1º y 2º Medio HC-TP (Ajuste Curricular) Decto: Nº 27/2001 Planes y Programas, 3º Año Medio HC Decto: Nº 102/2002 Planes y Programas. 4º Año Medio HC. Decto: Nº 954/2015 Planes y Programas 3° y 4º Medio TP

Dcto: N° 584/ 2007 Planes y Programas Enseñanza Básica de Adultos Dcto: N° 1000/2009 Planes y Programas Enseñanza Media de Adultos

Decretos de Evaluación: Decto. Nº 112/1999 Decto: Nº 83/2001 Decto: N° 511/1997 y Modificaciones. Decreto Ex Nº158/1999; y Decreto Ex Nº 107/2003. Decreto Exento N° 02169/2007 Una de estas iniciativas, las encontraremos en el Plan Estratégico Comunal, y en las directrices del DAEM, quienes han formulado una visión y misión de la educación comunal proyectada a largo plazo y que debe estar alienada con los Proyectos Educativos de los establecimientos de la comuna.


III. FUNDAMENTACIÓN El Liceo Requínoa centrará su desempeño, poniendo especial énfasis en aquellas definiciones que afectan a la persona humana, su dignidad y sus valores, estableciéndolas en primacía sobre estos elementos que configuran el Curriculum de formación, todo lo cual debe estar al servicio del proceso educativo en desarrollo.

1.- VISION: Nuestra visión es ofrecer una educación de calidad integral, con respeto a la diversidad, la inclusión y al medio ambiente, para formar un ciudadano, técnico y adulto capaz de valorar su entorno, comprometerse con su desarrollo y propender al fomento de la innovación, creatividad y crecimiento personal, en un marco de preparación para la vida y el mundo laboral.

2.- MISION: Formar personas, ciudadanos y técnicos de nivel medio con una sólida formación académica y valórica, basada en el desarrollo de competencias, desarrollando la inserción social, la capacidad emprendedora y de autogestión, fortaleciendo con ello la posibilidad de continuidad de estudios para responder a las necesidades de la sociedad moderna actual.

3.- PROPUESTA EDUCATIVA - IDEARIO: (Declaración de Principios y Políticas)

El Liceo Requínoa, concibe la educación como un proceso permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar el desarrollo moral, intelectual, emocional, social artístico, espiritual y físico, mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas, enmarcadas en nuestra identidad local, regional y nacional, capacitándolas para convivir y participar en forma responsable y activa en la comunidad, buscando el bien común.

El Liceo Requínoa, es una institución educativa que se caracteriza por considerar a sus

alumnos y alumnas como centro de todo el quehacer pedagógico fundamentado esto en una visión humanista que procura la formación de un ser integral, pleno de valores socialmente aceptados.

Los aprendizajes son concebidos como un proceso continuo que involucra a todos sus participantes: Alumnos, Profesores y Apoderados; en una dimensión plenamente formativa y eje de todo el trabajo curricular.

El Liceo Requínoa, hace suya la idea de “igualdad de oportunidades” a sus alumnos y apoderados, sin discriminación alguna, encarnando así los principios que promueve la política educacional.

El Liceo Requínoa, reconoce que corresponde, preferentemente, a los padres y la familia el derecho – deber de educar a sus hijos; al Estado, el deber de otorgar especial protección al ejercicio de este derecho; y, en general, a la comunidad escolar el deber de contribuir al proceso de formación de la persona del alumno como hombre-mujer de bien y como futuro ciudadano.

Como valores fundamentales considera, en forma prioritaria el respeto, la responsabilidad, la solidaridad y la tolerancia como ejes de la propuesta educativa. Se reconoce que cada integrante del Liceo es persona, merecedora de respeto, y que su comportamiento y actitudes deben encauzarse en un modelo positivo a seguir como realidad y aporte al crecimiento de todos.


Tendremos como referentes la Ley General de Educación nº 20.370, que instaura el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación, que propende a la integración, la formación integral del educando y exige practicas pedagógicas eficientes. Es por ello, que nuestro establecimiento se caracteriza por ser un espacio inclusivo que valora la capacidad de auto superación, el esfuerzo sostenido en el tiempo que construye saberes y el respeto a la diversidad como base de la convivencia dentro de la comunidad.

Según la LEGE la Educación General Básica (art. Nº 29) y Educación Media (art. Nº 30) busca “que los educandos desarrollen los conocimientos, habilidades y actitudes” que les permitan generar destrezas en nuestros/as educandos/as estar en las mejores condiciones para abordar las tareas que les demande el currículum y su formación socio personal. Así, de esta forma, estar en mejores condiciones de apostar por un futuro profesional y laboral acorde a sus intereses y necesidades educativas.

Bajo estos principios rectores, el Liceo Requínoa siendo un establecimiento municipal, su misión es formar personas útiles a la sociedad, con una sólida formación valórica y académica, dentro del ámbito de la Educación Parvularia, Básica y Educación Media Científico-Humanista y Técnico Profesional (área de Administración) y Educación de Adultos.

Es por ello, que nuestro Liceo proporciona a los estudiantes de Enseñanza Media,

una Formación científica Humanista y Técnico profesional. En la modalidad H-C el foco estará centrado en una fuerte formación general complementada por una formación Diferenciada que considera los conocimientos, habilidades, destrezas e intereses de los alumnos para prepararlos para la continuidad de estudios superiores. Nuestra formación Técnica profesional intenciona aprendizajes hacia una formación ética y de responsabilidad en la especialidad de Administración, como asimismo alienta a continuar perfeccionándose para un mejor desempeño en el campo laboral o alcanzar estudios en la educación superior.

Nuestro Sello como Liceo:

Somos un Liceo con una Cultura de altas expectativa de los niños, jóvenes y adultos, los que, sin importar su origen ni condición, son capaces de desarrollar aprendizajes de calidad.

Somos un Liceo inclusivo para todos los estudiantes y sus familias. Somos un Liceo con Rol Social en la comuna. Somos un Liceo comprometido y abierto a la comunidad.

En síntesis, Un Liceo que abarca todas las posibilidades que ofrece la Educación Parvularia, Básica y Media en sus dos modalidades C-H / T-P y Educación de Adultos, intencionado el proceso educativo en la justicia, la solidaridad, la paz y los derechos humanos y que favorece unas relaciones interpersonales abiertas, educando en la buena y sana convivencia y la responsabilidad, que promueve valores que den sentido a la vida y que opta por una cultura de la evaluación que impulse la innovación y el cambio.


o ESPECIALIDADES DEL AREA TÉCNICO-PROFESIONAL:

ADMINISTRACIÓN

ADMINISTRACIÓN TÍTULO Técnico de Nivel Medio en Administración

DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA

Es una carrera abierta al cambio, que tiene como objetivo formar profesionales que puedan desempeñarse eficientemente en actividades y tareas de carácter administrativo, a nivel medio dentro de las organizaciones estatales y privadas.

Los estudiantes de esta carrera se forman profesionalmente para la toma de decisiones y apoyar el proceso de gestión de la organización.

PERFIL PROFESIONAL El profesional de la Administración podrá desempeñar funciones y actividades de apoyo en la planificación, organización, y control de la gestión empresarial.

Por el enfoque de su formación, este profesional desarrollará actividades y funciones administrativas para poder encauzar el esfuerzo de personas y el uso de recursos físicos, financieros, administrativos y tecnológicos hacia el cumplimiento de los objetivos de la organización.

CAMPO OCUPACIONAL

Las áreas de actividad se encuentran en las empresas grandes, medianas y pequeñas, de carácter público y privado, y en organismos que tengan que ver con la dinámica económica y empresarial.

PERFILES DE EGRESO Objetivos de Aprendizaje genéricos de la Formación Técnico Profesional

Bases Curriculares T-P - Aprobadas por Decreto N° 452 de 2013

Al egreso de la Educación Media Técnico-Profesional, los estudiantes habrán desarrollado las siguientes competencias:

"Estos objetivos de Aprendizaje Genéricos forman parte del

perfil de egreso de cada una de las especialidades.

Aprendizajes Específicos de egreso de la Especialidad de ADMINISTRACIÓN (sin menciones).

1.- Comunicarse oralmente y por escrito con claridad, utilizando registros de habla y de escritura pertinentes a la situación laboral y a la relación con los interlocutores.

1. Manejar y aplicar técnicas de administración que garanticen procesos de trabajo eficientes;

2.- Leer y utilizar distintos tipos de textos relacionados con el trabajo, tales como especificaciones técnicas, normativas diversas, legislación laboral, así como noticias y artículos que enriquezcan su experiencia laboral.

2. Realizar procedimientos básicos de importación exportación;

3.- Realizar las tareas de manera prolija, cumpliendo plazos establecidos y estándares de calidad, y buscando alternativas y soluciones cuando se presentan problemas pertinentes a las funciones desempeñadas.

3. Aplicar técnicas específicas que exigen los diversos procesos de comercialización de bienes y servicios;

4.- Trabajar eficazmente en equipo, coordinando acciones 4. Manejar normas tributarias, leyes labores y sociales y aplicar los


con otra in situ o a distancia, solicitando y prestando cooperación para el buen cumplimiento de sus tareas habituales o emergentes.

procedimientos adecuados para su cumplimiento, tanto en el ámbito del Estado como en las empresas y servicios descentralizados o privados;

5.- Tratar con respeto a subordinados, superiores, colegas, clientes, personas con discapacidades, sin hacer distinciones de género, de clase social, de etnias u otras.

5. Manejar conocimientos básicos de contabilidad y de técnicas

contables que faciliten el análisis administrativo de los distintos

procesos de gestión;

6.- Respetar y solicitar respeto de deberes y derechos laborales establecidos, así como de aquellas normas culturales internas de la organización que influyen positivamente en el sentido de pertenencia y en la motivación laboral.

6. Manejar conocimientos básicos de matemáticas financieras;

7.- Participar en diversas situaciones de aprendizaje, formales e informales, y calificarse para desarrollar mejor su trabajo actual o bien para asumir nuevas tareas o puestos de trabajo, en una perspectiva de formación permanente.

7. Manejar software y recursos informáticos en un nivel de usuario;

8.- Manejar tecnologías de la información y comunicación para obtener y procesar información pertinente al trabajo, así como para comunicar resultados, instrucciones, ideas.

8. Aplicar conocimientos básicos sobre organización de empresas;

9.- Utilizar eficientemente los insumos para los procesos productivos y disponer cuidadosamente los desechos, en una perspectiva de eficiencia energética y cuidado ambiental.

9. Planificar y manejar técnicas para la elaboración de

cronogramas, presupuestos, uso de recursos e insumos y

proyección de resultados;

10.- Emprender iniciativas útiles en los lugares de trabajo y/o proyectos propios, aplicando principios básicos de gestión financiera y administración para generarles viabilidad.

10. Aplicar técnicas de organización de oficinas, manteniendo

archivos e información, tanto manual como computarizada.

11.- Prevenir situaciones de riesgo y enfermedades ocupacionales, evaluando las condiciones del entorno del trabajo y utilizando los elementos de protección personal según la normativa correspondiente.

12.- Tomar decisiones financieras bien informadas y con proyección a mediano y largo plazo, respecto del ahorro, especialmente del ahorro previsional, de los seguros, y de los riesgos y oportunidades del endeudamiento crediticio, así como de la inversión.


Menciones de la Especialidad de ADMINISTRACIÓN

MENCIÓN: LOGÍSTICA MENCIÓN: RECURSOS HUMANOS 1. Controlar la entrada y salida de productos, revisando el stock disponible y confirmando la recepción y despacho de manera computacional y/o manual, utilizando instrumentos de registro apropiados y la normativa vigente.

1. Realizar llenado y tramitación de contratos de trabajo, remuneraciones y finiquito, de acuerdo a la legislación vigente y a las normas internacionales de contabilidad (NIC).

2. Controlar las operaciones de almacenamiento y manejo de existencias de acuerdo a métodos establecidos, detectando el estado cualitativo y cuantitativo de los productos, asignando ubicaciones y sistemas de localización inmediata, de manera manual y digital.

2. Calcular remuneraciones y finiquitos, obligaciones tributarias y previsionales del personal de una empresa, de acuerdo a los contratos de trabajo, la legislación vigente y las NIC.

3. Cubicar los productos, materiales e insumos que requieren almacenaje y los espacios de bodegaje, para lograr una disposición eficiente de los primeros y la optimización de los segundos.

3. Ingresar, archivar y presentar información sobre bienestar y desarrollo de las personas, ascensos, promociones, transferencias, capacitación, desempeños, evaluaciones, entre otros, para la toma de decisiones de las jefaturas.

4. Informar y comunicar datos de almacenaje y de entrada y salida de productos, mediante diversos sistemas, tales como radiofrecuencia y computación.

4. Ejecutar tareas sistemáticas de descripción de cargos, de reclutamiento e inducción básica de personal, de acuerdo a las necesidades de una empresa, a los procedimientos establecidos y a la normativa vigente.

5. Prevenir riesgos de accidentes laborales, mediante la aplicación de normas básicas de seguridad en zonas de almacenamiento y distribución, y el reconocimiento de la rotulación internacional de sustancias peligrosas.


MODELOS A QUE ASPIRA EL LICEO REQUÍNOA: El Liceo Requínoa, como corresponde a su calidad de Cooperador de la Función Educacional del Estado, promueve el logro de los objetivos de la Enseñanza Media expresados en la Ley General de Educación; Ley Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvulario, Básica y Media y su Fiscalización (20.529); Ley Calidad y Equidad de la Educación (20.501). Los principios fundamentales del Liceo Requínoa y los objetivos educacionales que de él se derivan, se convierten realidad a través de todas las actividades que el establecimiento propone para lograr que al egresar el alumno cumpla el perfil de persona que estos objetivos han buscado. Para alcanzar esta meta se requiere la labor mancomunada de apoderados, profesores y funcionarios del liceo, todos los cuales deben poseer el perfil con las características profesionales, técnicas y personales que permitan efectivamente apoyar y orientar a los alumnos en el logro de los objetivos educacionales, para lo cual el Liceo Requínoa aspira al siguiente ideario Educativo: NUESTRO IDEARIO EDUCATIVO COMO LICEO: Fundado en la pedagogía de la confianza y del acompañamiento se propenderá a los siguientes perfiles de cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa, acorde a las orientaciones de la normativa educacional y articulado con los principios de la Reforma Educativa que impulsa el Ministerio de Educación:


IV. PERFILES: Artículo 28° de la Ley General de Educación: Formación Integral. La misión de la educación es transmitir conocimientos integrados en una cultura y en una dimensión ética. Esto lleva a educar en valores, los que forman el carácter y permiten promover un mundo más civilizado. Bajo este concepto y fundado en la pedagogía de la confianza y del acompañamiento, se promoverán los siguientes perfiles

AREA DE DESARROLLO AFECTIVO

ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN El Liceo requiere de sus alumnos y

alumnas el siguiente perfil Liceo requiere para la formación y

educación de los niños, niñas, jóvenes y adultos que se matriculan del siguiente

perfil de sus Docentes.

El Liceo requiere para ayudar en su misión educativa y de participación

activa en la formación y educación de sus hijos, del siguiente perfil de

apoderado

El Liceo Requínoa espera de su personal Asistente de la Educación:

1. Demuestra preocupación y solidaridad por los problemas de los demás.

1. Preocupado por que todos sus alumnos se encuentren en buenas condiciones

1.- Preocupado, en la idea que su hijo tenga todo lo necesario para su desarrollo educativo.

1. La colaboración permanente, para con los educadores

2. Manifiesta sentimientos de agrado frente a las diferentes actividades que ofrece el Liceo.

2. Participar activamente en todas las actividades escolares e institucionales, integrándose al trabajo como uno más

2.- Expresas públicamente su agrado por el trabajo que realiza el Liceo.

2. Participación y colaboración en todas las actividades académicas e institucionales del Liceo

3. Trata de superar sus limitaciones. 3. Orienta y motiva sistemáticamente a sus alumnos a alcanzar los aprendizajes esperados

3.- Apoya siempre a sus hijos, participando con ellos y alentándolos en su proceso educativo.

3. Ser reforzadores continuos de los valores que propicia el PEI.

4.- Acepta y actúa de acuerdo a valores éticos establecidos

4. Tiene en consideración sus derechos y deberes y el de los demás.

4.- Vivencia los valores al interior del hogar (respeto, orden, responsabilidad, cuidado, etc)

4. El cuidado y protección de todos los jóvenes.

5.- Reconocen sus capacidades y limitaciones.

5. Cultivan expectativas y promueven la aceptación de su propia realidad, en pro de una mejor

5.- Los estimulan y los apoyan en el desarrollo de sus competencias.

5. Ser empático, comprensivo, acogedor y, a la vez, recto con los jóvenes del Liceo.

6.- Reconoce sus errores y trata de 6. Ofrece nuevas oportunidades para 6.- Apoya a sus hijos desde su 6. Orienta y apoya a los alumnos en el


corregirlos superar los errores. realidad. cumplimiento de las normas.

7.- Reconoce los aspectos positivos de su personalidad.

7. Saca provecho educativo de la personalidad de los alumnos

7.- Orienta a sus hijos, a partir de sus competencias y ser perseverantes.

7. Tener la capacidad de situarse en las diversas situaciones que debe enfrentar.

8.- Manifiesta disposición para acatar normas establecidas en el Establecimiento.

8. Propicia oportunidades para la práctica de acciones de vida en comunidad

8.- Comparte con sus hijos ideas con respecto a las normas de convivencia

8. Tratar a los estudiantes con igualdad, respetando sus individualidades

9.- Valerse a sí mismo y a los demás 9. Ayudan, orientan y acompañan a sus alumnos en los diferentes aprendizajes con estrategias y material apropiados, ajustando sus prácticas pedagógicas al MBE.

9.- Ofrecen dentro del hogar espacios para que sus hijos puedan practicar aprendizajes escolares.

9. Ser respetuoso y tener buen trato con alumnos, personal y apoderados del Liceo.


AREA DE DESARROLLO SOCIAL [Capaz de asumir compromisos en la construcción de una Sociedad más justa]

ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN El Liceo requiere de sus alumnos y alumnas el

siguiente perfil Liceo requiere para la formación y educación de

los niños, niñas, jóvenes y adultos que se matriculan del siguiente perfil de sus Docentes.

El Liceo requiere para ayudar en su misión educativa y de participación activa en la formación

y educación de sus hijos, del siguiente perfil de apoderado


1.- Participa responsablemente en las actividades de curso o colegio.

1.- Se compromete con las actividades escolares, asumiendo responsabilidades

1.- Demuestran su agrado con la gestión del Liceo y colaboran con ella

1. Mostrar idoneidad y responsabilidad acorde con el rol que cumple, compromiso por el trabajo bien realizado demostrado en actividades propias de la institución.

2.- Mantiene buenas relaciones con sus compañeros, profesores y miembros del colegio

2.- Establece buenas relaciones personales con todos, evitando comentarios desagradables y descalificaciones personales.

2.- Ser cooperadores activos de las acciones, a las que les convoque el Liceo, por ende, el apoderado conoce y promueve el Proyecto Educativo Institucional, por tanto, apoya las acciones que el Establecimiento realiza para el logro de los objetivos académicos y transversales en los alumnos

2. La contribución desde el ámbito de sus particulares funciones, para el proceso formador de todos los educandos.

3.- Es solidario con sus compañeros 3.- Está atento a las demandas de sus alumnos, siendo criterioso en sus respuestas

3.- Colabora con sus hijos en la realización de iniciativas de éstos.

3. Poseer la idoneidad y capacidades técnicas necesarias para ejercer las funciones y tareas para las que fue contratado.

4.- Reconoce sus errores y trata de corregirlos

4.- Ayuda y orienta al alumno a analizar sus propias acciones, y a considerar efectos, tanto negativos como positivos

4.- Tiene la capacidad para corregir a sus hijos y hacerles notar los errores, siendo aliados de sus educadores en el proceso de formación de sus hijos.


5.- Acepta, respeta y cumple las normas de disciplina establecidas

5.- Actúa de manera justa e imparcial, en sus determinaciones, explicitando razones y apegándose a las normas existentes.

5.- Posee criterios de juicio y argumentos, siendo respetuosos y tolerantes con el trabajo escolar.

5. Estar siempre atento a las necesidades de sus alumnos y requerimiento de los profesores en pro del desarrollo de los aprendizajes

6.- Manifiesta respeto por las personas de diferente sexo y miembros de la comunidad escolar.

6.- Trata a sus alumnos con respeto y de igual manera con las demás personas del colegio.

6.- Tiene un trato respetuoso y deferente con todos.

6. Mantener una relación cordial y de respeto con todos los miembros de la comunidad educativa.

7.- Tiene un comportamiento cortés y escucha, respeta ideas y creencias de otros

7.- Es cortés y considerado con sus alumnos, siendo articuladores de las relaciones, empáticos y leales.

7.- Desecha comportamientos groseros

8.- Tiene facilidad para relacionarse con los demás

8.- Es amable, amistoso, de buen carácter, equilibrados, entusiastas.

8.- Trata de ser amigo de sus hijos. 7. Ser capaz de actuar con celeridad frente a problemas y dar solución a situaciones inherentes a


su función.

9.- Tiene una actitud positiva ante observaciones y sugerencias, ddialogando y escuchando a los demás.

9.- Demuestra consideración y respeto por los demás, llevándoles a tomar conciencia de sus capacidades y limitaciones.

9.- Prefiere el diálogo franco ante el reto 8. Actuar con prudencia y sensatez

10.- Actúa con responsabilidad y compromiso en las actividades que se compromete

10.- Orienta al estudiante en la resolución pacífica de sus conflictos.

10.- Orienta a sus hijos en la importancia de ser responsables y cumplidores

9. Estar siempre atento a las necesidades de sus alumnos y requerimiento de los profesores

en pro del desarrollo de los aprendizajes

11.- Respeta los bienes de uso común 11.- Inculca permanentemente la honradez y la honestidad como valores bases del PEI

11.- hace notar en sus hijos cuando algo no corresponde

10. Contribuir con su experiencia a la gestión del liceo.


AREA DE DESEMPEÑO ACADÉMICO [Capaz de comprender y aplicar creativamente los saberes en la interacción consigo mismo, los demás y el entorno]

ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS El Liceo requiere se sus alumnos y alumnas el

siguiente perfil Liceo requiere para la formación y

educación de los niños, niñas, jóvenes y adultos que se matriculan del siguiente perfil

de sus Docentes.

El Liceo requiere para ayudar en su misión educativa y de participación activa en la formación y educación de sus hijos, del

siguiente perfil de apoderado


2.- Posee habilidades para trabajar en forma cooperativa

2.- Tiene dominio de sus saberes disciplinarios y maneja diversos procedimientos metodológicos

2.- Ayuda a sus hijos en sus deberes escolares, con criterio de no hacerles la tarea

1. Realizar tareas administrativas de atención al público, organización de documentación, elaboración de documentación, registros varios, etc.

3.- Cumple con las tareas que se le asignan y es capaz de expresarse correctamente de manera verbal y escrita.

3.- Programa pedagógicamente su quehacer educativo y los aplica en su generalidad

3.- Comparte con sus hijos experiencias de aprendizaje

2. Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras herramientas de apoyo a la gestión educativa.

4.- Tiene espíritu de trabajo y de superación y se esmera por superar sus limitaciones.

4.- Utiliza medios y recursos didácticos apropiados a los requerimientos e intereses de los alumnos, siendo capaz de utilizar adecuadamente las tecnologías de información y comunicación.

4.- Busca formas de reforzar el trabajo escolar de sus hijos.

3. Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados, salas de apoyo pedagógico, fotocopias u otros.

5.- Trabaja con entusiasmo e iniciativa 5.- Sabe obtener el máximo de provecho de sus alumnos

5.- Reconoce con expresividad el trabajo de sus hijos.

4. Ser responsable en el cumplimiento de cada una de sus funciones y tareas.

6.- Indaga y practica estrategias de aprendizaje

6.- Guía, acompaña y es un mediatizador y facilitador de los aprendizajes.

6.- Colabora con los tiempos de estudio de su pupilo

5. La colaboración permanente, para con los educadores

7.- Mantiene disposición a superar su rendimiento académico

7.- Mantiene altas expectativas de logros de sus estudiantes

7.- Refuerza constantemente los esfuerzos escolares de sus pupilos.


8.- Con sentimientos de confianza en sus propias capacidades considerando sus aprendizajes como la base para el logro de sus nuevos conocimientos y destrezas.

8.- Sabe obtener aprendizajes deseables de todos sus alumnos, siendo evaluador del proceso enseñanza y aprendizaje, haciéndose cargo de sus resultados.

8.- Apoya constantemente a sus hijos brindándoles confianza

7. Participar activamente, como asistente de la educación en la formación de hábitos de los alumnos y apoderados del establecimiento.


AREA INTELECTUAL [Capaz de aprehender conceptualmente la realidad que lo rodea]

ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN El Liceo requiere se sus alumnos y alumnas el


educación de los niños, niñas, jóvenes y adultos que se matriculan, del siguiente perfil

de sus Docentes.




1.- Razona y actúa con espíritu crítico frente a hechos y situaciones.

1.- Ofrece muchas oportunidades para tomar decisiones que sean acertadas y convenientes

1.- Refuerza en sus hijos la toma de consciencia y valoración del estudio

1. Ser responsable en el cumplimiento de cada una de sus funciones y tareas.

2.- Posee capacidad para analizar, interpretar y sintetizar textos, hechos y fenómenos, expresando ordenada y claramente sus conocimientos.

2.- Aplica estrategias adecuadas y acordes al nivel de aprendizaje de sus alumnos

2.- Revisa periódicamente el trabajo de sus –hijos

3.- Para solucionar problemas, aplica conocimientos adquiridos en diversas disciplinas a la solución de nuevas situaciones

3.- Hace progresar a sus alumnos a partir de su propia realidad

3.- Felicita a su hijo cuando realiza un buen trabajo

4.- Es autónomo al momento de solicitar consejos u orientación y a quién, sabe dónde buscar información.

4.- Tiene iniciativas en su trabajo docente, manifestándose flexible.

4.- Asume los cambios y transformaciones de sus hijos.

2. Demuestra autonomía y responsabilidad en las funciones que se le encomiendan.

6.- Aprende por iniciativa personal y es perseverante en el desarrollo de sus habilidades

5.- Dispuesto a perseverar en su propio aprendizaje académico y personal dispuestos al cambio e innovación; situación que lo hace ser participativo y con gran disposición a la reflexión y a la autocrítica.

5.- Apoya y estimula a su pupilo 3. Ser proactivo y estar dispuesto a apoyar el funcionamiento General del Establecimiento


AREA ÉTICA [Capaz de tomar decisiones libres, responsables y autónomas, con un compromiso cristiano en su opción de vida.]

ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS ASISTENTES DE LA EDUCACION El Liceo requiere se sus alumnos y alumnas el


educación de los niños, niñas, jóvenes y adultos que se matriculan del siguiente perfil

de sus Docentes.




1.- Toma decisiones libres, responsables y autónomas

1.- Ofrece muchas oportunidades para la toma de decisiones

1.- Refuerza en sus hijos la toma de decisiones responsables

1. Comprender los procesos de desarrollo de los niños, niñas y jóvenes adolescentes y la cultura juvenil, saber convivir con los jóvenes estableciendo con ellos un trato afectuoso,

apoyador, exigente y con límites claros.

2.- Desarrolla un estilo de vida basado en principios éticos.

2.- Potencia actitudes y comportamientos de bien común, siendo capaces de formar líderes positivos dentro del alumnado.

2.- Practica con sus hijos los ideales de responsabilidad y actitud ética.

2. Formar parte de todo el quehacer educativo del establecimiento y fomentar

una comunidad respetuosa, tolerante, solidaria, dialogante y colaborativa.

3. Procura decir la verdad 3.- Ser congruentes con los valores que enseña, y estar en un constante reforzamiento de estos.

3. Refuerza el valor de la honestidad. 3. Conocer con claridad las normas de la comunidad educativa y sus principios establecidos en el Manual de Convivencia. Con formación para medir el grado

de importancia de las faltas y reaccionar educativamente frente a la trasgresión.

.


AREA PSICO – BIOLÓGICA [Capaz de valorar, desarrollar y expresar armónicamente su corporalidad]

ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS ASISTENTE DE LA EDUCACION El Liceo requiere se sus alumnos y alumnas

el siguiente perfil Liceo requiere para la formación y educación

de los niños, niñas, jóvenes y adultos que se matriculan del siguiente perfil de sus Docentes.

El Liceo requiere para ayudar en su misión educativa y de participación activa en la formación y educación de sus hijos,

del siguiente perfil de apoderado


1.- Mantiene Hábitos de higiene y presentación personal

1.- Esmerado en su imagen y presentación personal

1.- Se preocupa de la presentación de sus hijos y la de él.

1. Preocupado de su imagen y presentación personal

2.- Se recrea en forma adecuada 2.- Desarrolla estrategias para mantener a sus alumnos entretenidos, motivados y contentos en su tiempo con cada uno de ellos.

2.- Observa el comportamiento de sus hijos y pone reparo cuando es negativo

3.- Se preocupa del orden y cuidado de sus útiles de trabajo

3.- Demuestra y practica hábitos de limpieza y de orden

3.- Mantiene en su hogar el orden y la limpieza

2. Demuestra preocupación por los hábitos de limpieza y orden

4.- Acepta el triunfo y el fracaso con serenidad

4.- Apoya y motiva a sus alumnos destacando lo positivo y valiosos de sus esfuerzos (refuerzo positivo)

4.- Apoya a sus hijos en todo momento, siempre y cuando no sean conductas inapropiadas

3. Apoya a la labor docente en la formación valórica de los alumnos

5.- Diferencia claramente lo correcto de lo incorrecto

5.- Con su forma de trabajo inspira los mejores esfuerzos

5.- Propone y practica diversos valores. 3. Practica los valores institucionales

6.- Desarrolla el trabajo escolar en forma sistemática y continua

6.- Idóneo y competente en su labor. Con capacidad de trabajo en equipo

6.- Ser ejemplo de trabajo y esfuerzo 4. Demuestra idoneidad y responsabilidad en su trabajo.

7.- Trata de resolver los problemas que se le presentan

7.- Posee un sentido crítico y autocrítico 7.- Usa el dialogo como forma de resolver situaciones conflictivas.

5. Actúa con criterio y utiliza el diálogo como forma de mediar situaciones

8.- Demuestra creatividad en trabajos y actividades

8.- Es creativo, proactivo e innovador en sus formas de enseñar

8.- Incentiva a sus hijos a buscar otros caminos de solución

6. Demuestra creatividad y proactividad.


V. OBJETIVOS INSTITUCIONALES. -

AREAS DIMENSIONES OBJETIVOS INSTITUCIONALES

LIDERAZGO

1. Visión Estratégica

2. Conducción

3. Alianzas Estratégicas

4. Información y Análisis

1. Planificar el desarrollo de todas las actividades del quehacer escolar a partir de 2017, considerando

las necesidades educativas de los estudiantes y los intereses de la comunidad educativa, con la generación de equipos de trabajo que articulen las acciones planificadas y hagan posible todo lo explícito e implícito en este Proyecto Educativo.

2. Asegurar y garantizar que los procesos técnico-administrativos se desarrollen coordinadamente de acuerdo a las orientaciones, directivas y disposiciones dadas por la normativa vigente, a partir de 2017.

3. Articular prácticas con actores y organizaciones públicas y privadas del entorno que permitan vínculos de apoyo, colaboración o de intercambio de experiencias con otras escuelas y organismos de la localidad.

4. Evaluar información útil para la evaluación institucional y la toma de decisiones.

GESTION CURRICULAR

1. Organización 2. Preparación 3. Acción Docente 4. Evaluación

1. Desarrollar una propuesta curricular coherente con el PEI y articulada con el Marco Curricular

Nacional en el contexto de las necesidades e intereses de todos los estudiantes. 2. Analizar y evaluar los diseños de enseñanza en coherencia con la propuesta curricular y las

necesidades e intereses de los estudiantes. 3. Asegurar que la implementación curricular se concrete e implemente en el aula, a través del

proceso de enseñanza aprendizaje con un monitoreo interno de la Dirección y unidad técnica. 4. Determinar el logro que tiene la implantación de la propuesta curricular, y realizar los ajustes que

corresponda, según lo determinen los resultados y la Dirección del Liceo.


CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO

A LOS ESTUDIANTES

1. Convivencia 2. Formación

Personal y Apoyo al Estudiante.

1. Desarrollar planes que plasmen anualmente, a partir de 2017, las acciones de colaboración a qué se

comprometerán los Padres y Apoderados con este Liceo. 2. Resguardar la integridad y la salud de los actores de la comunidad educativa, enriqueciendo las

relaciones humanas y el ambiente propicio para el aprendizaje de los estudiantes 3. Contribuir al desarrollo y aprendizaje de todos los estudiantes, atendiéndolos, sin distinción, en su

diversidad y nivel de aprendizaje que presentan. 4. Aumentar paulatinamente el porcentaje de apoderados que asisten a reuniones programadas por cada

subcentro de padres de la escuela.

RECURSOS

1. Recursos

Humanos 2. Recursos Educativos, y Financieros

1. Contar en forma permanente con los recursos humanos capacitados para atender, en forma eficiente y

eficaz nuestra realidad escolar, en cuanto a sus necesidades educativas 2. Propiciar el desarrollo profesional del personal docente y asistentes de educación en coherencia con el

logro de los objetivos y metas institucionales. 3. Contar con los recursos educativos, materiales y tecnológicos necesarios para un adecuado desarrollo

del trabajo pedagógico que se requiere en los diversos subsectores del Plan de Estudio. 4. Utilizar los recursos, de manera eficiente y programada con el fin de obtener la mayor productividad de

todos ellos, en el aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes.

RESULTADOS

1. Logros de

Aprendizaje 2. Logros

Institucionales 3. Satisfacción de la

Comunidad

1. Disminuir paulatinamente las tasas de fracaso escolar y reprobación por subsector. 2. Sistematizar y analizar datos y resultados de mediciones sobre logros de aprendizaje, logros

institucionales y satisfacción de la comunidad educativa, para una buena toma de decisiones. 3. Superar y/o mantener en forma sostenida los resultados del SIMCE, en 2º, 4°, 6º y 8° Básico, y 2º

medio a partir de 2017. 4. Superar los resultados obtenidos en las pruebas PSU.

5. Alcanzar como promedio el 90% de Aprobación, de todos los estamentos del Liceo con respecto a su

satisfacción por la labor educativa que realizan.


VII.- OBJETIVOS ESTRATEGICOS DEL PME A 4 AÑOS Y METAS INSTITUCIONALES


PROGRAMA DE TRABAJO ANUAL


AREAS DIMENSIONES SITUACION FINAL

LIDERAZGO

Visión Estratégica y Planificación Conducción Alianzas estratégicas Información y análisis

- Proyecto Educativo Institucional escrito, actualizado y consensuado por toda la comunidad educativa.

- Liderazgo adecuado a los propósitos institucionales

- Interacciones adecuadas con organismos diversos de la localidad.

- Cuenta Pública y evidencias de resultados a la comunidad, Consejo Escolar, Consejo de Profesores.

GESTION PEDAGOGICA

CURRICULAR

Organización Curricular Preparación de la Enseñanza Acción Docente en el aula Evaluación de la Implementación

Curricular

- Propuesta curricular coherente y considera necesidades educativas de los niños y jóvenes.

- Estrategias de enseñanza articuladas, pertinentes y coherentes

- Prácticas docentes coherentes a objetivos de la propuesta

- Proceso evaluativo permite la toma de decisiones oportuna para alcanzar los propósitos institucionales.

CONVIVENCIA ESCOLAR

Convivencia Escolar Formación Personal y Apoyo a los

aprendizajes de los estudiantes.

- Manual y Reglamento Interno de Convivencia consensuado.

- Mecanismos y Protocolos de apoyo al desarrollo progresivo de los alumnos.

RECURSOS

Recursos Humanos Recursos Financieros, materiales y

tecnológicos.

- Perfeccionamiento continuo del personal docente y asistente de la educación

- Uso eficiente de los recursos existentes.

RESULTADOS

Logros de aprendizaje Logros Institucionales Satisfacción de la Comunidad Educativa.

- Incremento Resultados SIMCE 2º, 6º, 8° Básico, 2º medio a nivel comunal de un 18%.

- Aumentar a un 14% los alumnos que obtienen mínimo 475 puntos en la PSU

- Logros importantes en Torneos, competencias, encuentros y eventos

- Avances significativos en Infraestructura educacional.

- Opiniones positivas favorables a la gestión y resultados de la escuela.


PLANES DE ACCION

ÁREA: LIDERAZGO

PLAN DEL DIRECTOR - DIRECCIÓN

Objetivo Estratégico: Asegurar que los procesos técnico administrativos se desarrollen coordinadamente de acuerdo a las orientaciones, directivas y disposiciones dadas por la normativa vigente.

N° ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE

1. Dirigir el E.E. de acuerdo a lo señalado en el PEI y Reglamento Interno

Permanentemente Cumplir con el 100% de la meta establecida Dirección

2. Presidir el Consejo de Profesores, el Consejo Escolar y los Consejos de coordinación y Equipo de Gestión

Durante el año Presidir el 100% de los Consejos. Dirección

3. Analizar y evaluar información recibida para la toma de decisiones oportuna, en función de los objetivos y metas

Permanentemente Tomar decisiones en forma oportuna Dirección

4. Atender situaciones que surgen del diario vivir escolar y que ameritan tomar decisiones.

Durante el año Atender al 100% de las situaciones presentadas Dirección

5. Asistir a diversas reuniones convocados por la superioridad del servicio educacional y administrativo

Durante el año Asistir al 100% de las reuniones citadas Dirección

6. Programar junto a la Unidad Técnica Pedagógica, las acciones de cada año escolar, priorizando, implementando y evaluando acciones de mejoramiento de acuerdo a objetivos del PME y metas institucionales.

Durante el año Contar con una programación anual Dirección

7. Coordinar y articular, junto a la UTP, a los distintos actores de la comunidad educativa para favorecer el logro de los objetivos institucionales y del PME.

Durante el año 100% del Trabajo coordinado y articulado Dirección y UTP

8. Monitorear y asistir el trabajo que realizan los Docentes, asistentes de la educación y encargados de programas específicos del MINEDUC

Durante el año Realizar un monitoreo semanal Dirección

9. Asegurar la interacción y el intercambio con otras instituciones escolares y educativas, favoreciendo aprendizajes profesionales que contribuyan al logro de objetivos.

Durante el año Interacción e intercambio con el 100% de las instituciones comprometidas.

Dirección

10. Establecer redes de colaboración con organismos e instituciones de la comunidad para apoyar el logro de los objetivos institucionales

Durante el año Colaboración con el 100% de los organismos de la comunidad seleccionados

Dirección y UTP


11. Contribuir al desarrollo local de la comunidad que favorezca el logro de los objetivos institucionales a través de la participación de miembros de la institución

Durante el año Asistir al 100% de situaciones que requieran la participación de miembros del Colegio

Dirección

12. Delegar funciones al equipo Directivo y UTP para asegurar el logro de los objetivos institucionales.

Durante el año Sistema de delegación de funciones Dirección

13. Supervisar, monitorear las prácticas pedagógicas a nivel de aula y de talleres JEC y realizar los respectivos acompañamientos a la labor docente con el fin de mejorar y potenciar las prácticas pedagógicas en el aula.

Durante el año Supervisar a lo menos 3 veces a cada Docente de Aula durante el año.

Dirección

14. Co-participar en reuniones del centro de Padres cuando La situación lo amerite.

Durante el año Participar en 2 reuniones del C. de Padres semestral Dirección

15. Participar en eventos y ceremonias dentro y fuera del EE. Durante el año 100% de eventos Dirección

16. Convenir con organismos e instituciones de la localidad acciones mutuas de apoyo y colaboración.

Durante el año Contar con, a lo menos 3 convenios de colaboración Dirección

17. Evaluar su desempeño, como Director, y demás miembros del equipo directivo

Semestralmente Certificación evaluativa y Encuesta de satisfacción. Comisión Ad-hoc.

18. Liderar cuenta pública de todas las áreas de gestión, que dé a conocer los estados de avances y proyecciones de la institución y los compromisos con los resultados y aprendizajes de los alumnos

Una vez al año Informe de Cuenta Pública y fecha del evento Dirección


ÁREA: LIDERAZGO

PLAN DE ALIANZAS ESTRATÉGICAS Y REDES DE APOYO

Objetivo Estratégico: Articular prácticas con actores y organizaciones del entorno que permitan vínculos de colaboración o de intercambio de experiencias con otras

escuelas y organismos de la localidad.


1. Actualizar catastro de Entidades, Instituciones, Organismos y redes de apoyo de la comunidad, con las cuales se puede conformar una alianza estratégica, con el fin de beneficiar a nuestros alumnos.

Semestralmente Contar con un listado de instituciones, entidades y organismos de la localidad que pueden brindarnos apoyo y colaboración.

Dirección y UTP

2. Elaboración de propuestas de temas y contenidos de posible cooperación con el establecimiento escolar por parte de las instituciones y redes de apoyo de la comunidad.

Semestralmente Elaborar propuestas de ayuda con cada institución que puede prestarnos ayuda.

Dirección y UTP

3. Contactar a instituciones y redes de apoyo, en forma presencial para presentar propuesta elaborada.

Semestralmente Establecer contacto presencial con el 100% de las instituciones de nuestro entorno

Dirección

4. Análisis conjunto con cada institución u organismos de la propuesta de alianza con el EE y firma de convenio de colaboración

Semestralmente Sancionar la propuesta del Colegio con la Institución Dirección e Instituciones

5. Diseño del Plan de trabajo y elaboración de un cronograma de reuniones, talleres, visitas y otros convenidos con cada Institución o red de apoyo.

Semestralmente Un Plan de acción definido y acordado por el Liceo y la Institución

Dirección e Instituciones

6. Desarrollo del plan de Alianzas Estratégicas y Redes de Apoyo establecido

De acuerdo a cronograma

Registro de las acciones realizadas, de acuerdo al Plan.

Dirección

7. Análisis y Evaluación del Plan de Alianzas Estratégicas y Redes de Apoyo.

Semestralmente Juicio de valor sobre el trabajo realizado. Dirección y UTP


ÁREA: LIDERAZGO

PLAN DEL CONSEJO ESCOLAR

Objetivo estratégico: Asegurar que los procesos técnicos – administrativos se desarrollen coordinadamente de acuerdo a orientaciones, directivas y disposiciones

dadas por la normativa vigente, a partir de 2014.-


1. Realizar la primera reunión del año para interiorizarse de los resultados obtenidos anteriormente y de las nuevas propuestas para el presente año

Inicio del año escolar Realizar una primera reunión considerando las exigencias del Decreto con toma de Razón N° 24 de 2005.-

Dirección y Secretaria del Consejo

2.

3. Atender situaciones que ameritan de su opinión y determinación Durante las reuniones Atender el 100% de las situaciones que se presenten en la reunión

Dirección

4. Establecer los lineamientos de trabajo del Consejo para el presente año escolar, conformando un cronograma de acciones y actividades.

Durante las reuniones Plan de trabajo del Consejo Escolar Dirección

5. Realizar la segunda reunión para conocer los resultados de situaciones atendidas por el Consejo y otras que emergen del desarrollo del proceso educativo

Antes del término del primer semestre escolar

Realizar la segunda reunión del Consejo y respuesta a los requerimientos presentados

Dirección y Secretaría del Consejo

6. Realizar, dentro del tiempo acordado la tercera reunión del Consejo para conocer información sobre el proceso educativo que se está llevando a cabo.

Durante el segundo semestre escolar

Realizar la tercera reunión para sancionar el trabajo en desarrollo y proponer ajustes.


7. Realizar la cuarta y última reunión del Consejo Escolar para evaluar trabajo efectuado y conocer en definitiva los resultados obtenidos por el Colegio y rendir cuenta pública.

Al término del año escolar

Realizar la cuarta reunión del año y conocer los avances y dificultades que hubo.



ÁREA: LIDERAZGO

PLAN DE COLABORACIÓN Y CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD

Objetivo estratégico: Articular prácticas con actores y organizaciones del entorno que permitan vínculos de colaboración o de intercambio de experiencias con otras

escuelas y organismos de la localidad.


1. Actualizar información del entorno del establecimiento educacional, con respecto a índices de vulnerabilidad, programas asistenciales a familias, etc.

Durante el año Contar con un panorama y focos de atención y ayuda.

Director, UTP y Profesores

2. Definición de posibilidades concretas de ayuda y apoyo al entorno escolar del establecimiento.

Durante el año Contar con una programación de acciones a nuestro entorno inmediato

Director, UTP y C. de Profesores

4. Programar Visitas a Centros comunitarios, clubes de Ancianos, deportivos y otros, con fines de apoyo.

Durante el año Contar con un cronograma de visitas y ayudas a centros comunitarios

Consejo de profesores

5. Aportar con iniciativas y trabajo, al embellecimiento de áreas verdes y de recreación del entorno al Liceo, enmarcado en el Programa de Certificación ambiental.

Durante el año Contar, con a lo menos, 3 propuestas de mejoramiento

Consejo de profesores

6. Política de “Puertas Abiertas” a la comunidad a través de talleres, charlas, seminarios y otros a la comunidad externa al colegio para tratar temas sobre mejor calidad de vida, capacitación y otros.

Durante el año Propuestas de temas y público destinatario de ellas. Consejo de profesores

7. Colaborar con el Municipio e instituciones sociales en programas de acción que se encuentren en desarrollo.

Durante el año Asistir al 100% de las invitaciones realizadas por el Municipio y otras instituciones de la localidad

Dirección, UTP y Profesores

8. Colaboración del Sostenedor a las acciones emprendidas por el establecimiento educacional.

Durante el año Aporte financiero y material a requerimientos del colegio

Directivos y Sostenedor

9. Contribuir con eventos artísticos, gimnásticos, deportivos y culturales, en ceremonias y Actos a nivel comunal.

Durante el año Participar en el 100% de los Actos y ceremonias a nivel comunal que solicite el Municipio y otra institución.

Profesores encargados


ÁREA: GESTIÓN CURRICULAR

PLAN DE GESTIÓN CURRICULAR

Objetivo Estratégico: Planificar el desarrollo de todo el quehacer escolar, que se llevará a efecto en los distintos escenarios curriculares, a partir de 2014, considerando

las necesidades educativas de los estudiantes y los intereses de la comunidad educativa.


1. Diagnóstico de la realidad educativa (aprendizajes) de todos los estudiantes del establecimiento

Semestralmente Contar con un diagnóstico de la realidad educativa de los estudiantes

Profesores de asignaturas

2. Organizar y Planificar el trabajo curricular que se desarrollará en cada curso, articulado con el Marco Curricular, el Plan de estudio, la Propuesta del PEI, el PME, considerando necesidades e intereses de los estudiantes y la progresión y coherencia de los Objetivos entre cursos y niveles.

Semestralmente Organizar el 100% del trabajo curricular que se requiere para cada semestre, estableciendo una progresión curricular

UTP y Profesores

3. Preparar la enseñanza, articulando y dando coherencia a los diseños de Planificación de enseñanza con los Programas de estudio; pertinencia y coherencia a las estrategias de enseñanza, a los recursos educativos y a los procedimientos de evaluación diseñados por los docentes.

Semanalmente Contar con el 100% de los diseños de enseñanza requeridos para cada asignatura o subsector de aprendizaje, según la organización curricular dada.

Profesores de asignatura

4. Desarrollar prácticas didácticas y pedagógicas, que garanticen un clima de convivencia favorable al aprendizaje, asegurando que los docentes mantengan altas expectativas sobre el aprendizaje y desarrollo de los alumnos, organizando el tiempo y el espacio educativo.

Durante el año Desarrollar el 100% de los diseños de enseñanza programados para cada curso y taller, de acuerdo a las exigencias establecidas en la propuesta.


5. Aplicar metodologías productivas, innovadoras, pertinentes y coherentes con la propuesta pedagógica enunciada en el PEI y PME.

Durante el año Contar con un set de procedimientos metodológicos, concepciones, estilos y paradigmas atingentes al enfoque o modelo educativo que se propicia en el PEI


6. Evaluar la cobertura curricular lograda en los distintos niveles educacionales, asegurando instancias de reflexión pedagógica sobre la implementación curricular para realizar los ajustes necesarios.

Durante el año Contar con una evaluación clara y precisa de cada diseño de enseñanza aplicado, de los materiales utilizados


7. Regulares conductas entre los distintos actores del establecimiento educacional, aplicando adecuadamente el Reglamento de Convivencia Escolar.

Durante el año Disminuir en un 2% las conductas disruptivas Profesores de asignatura

8. Mediar situaciones de conflictos entre los distintos actores del Durante el año Solucionar, a lo menos, el 90% de los conflictos que Profesores de


establecimiento educacional se suscitan asignatura

9. Involucrar a los padres y/o familias en función de cumplir con su rol y mejorar aprendizajes y conductas de sus hijos

Durante el año Superación, en a lo menos, un 30% los malos rendimientos de los alumnos


10. Asegurar canales expeditos de comunicación para mantener informados a todos los actores de la comunidad educativa

Durante el año Mantener informados permanentemente al 100% de las personas que trabajan en el Colegio

Profesores de asignatura UTP

11. Resguardar la integridad, la salud y seguridad del conjunto de la comunidad educativa

Durante el año Mantener el 100% de las vías, dependencias y lugares al aire libre, seguros, libre de riesgos


12. Facilitar los aprendizajes y el desarrollo de todos los estudiantes, considerando sus características y necesidades

Durante el año Mantener un promedio de calificaciones semestrales sobre el 5,3 en cada asignatura


13. Favorecer la no discriminación y la diversidad sociocultural de los estudiantes

Durante el año Eliminar, en un 100% registros de anotaciones que tengan que ver con discriminación


14. Apoyar el desarrollo progresivo de los alumnos, atendiendo a sus dificultades y avances en sus aprendizajes.

Durante el año Apoyar al 100% de los alumnos que solicitan o pueden avanzar más en sus habilidades


15. Promover la continuidad de estudios e inserción social y/o laboral de los alumnos, según nivel o modalidad, a través de Charlas motivacionales o visitas a instituciones.

Durante el año Realizar, a lo menos, dos veces al año presentaciones que tengan que ver con inserción al mundo que los espera.

Profesores de asignatura UTP



PLAN DE LA JEFATURA TÉCNICA PEDAGÓGICA - UTP

Objetivo Estratégico: Planificar el desarrollo de todo el quehacer escolar, que se llevará a efecto en los distintos escenarios curriculares, a partir de 2014, considerando las necesidades educativas de los estudiantes y los intereses de la comunidad educativa.

ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE

Diagnosticar la realidad técnica y competencias de los Docentes, considerando sus requerimientos profesionales y prioridades educativas del EE.

Permanente Diagnóstico del 100% de los profesores Dirección y UTP

Diseñar y Estructurar los horarios de los cursos y talleres, con criterio pedagógico, en coherencia a los Planes y programas de Estudio.

Inicio año escolar Estructurar el 100% de los horarios Dirección, Inspector General, UTP

Supervisar, monitorear y evaluar la ejecución de los Talleres JECD a cargo de docentes de aula designados según carga horaria.

Mensual 100% de los docentes supervisados en la ejecución y planificación de talleres JECD

UTP

Orientar el trabajo de planificación curricular en cada asignatura y curso, considerando necesidades educativas - formativas

Inicio del año Contar con el 100% de las planificaciones

UTP Profesores

Revisión de las planificaciones Anuales y de Unidad como el instrumento organizador del proceso enseñanza aprendizaje, considerando las orientaciones entregadas por el MBE y las institucionales incorporando los recursos materiales (didácticos y audiovisuales) y Plataforma MasterClass, junto a los Libros de clases y cuadernos de los alumnos.

Permanente Revisar el 100% de planificaciones y Libros

UTP

Revisión de la Articulación y Coherencia de las Planificaciones con los Programas de estudio y el PEI.

Durante el año 100% de los Diseños de enseñanza coherentes con los Programas de Estudio

UTP

Asegurar la incorporación a las planificaciones de Unidad/Clase de actividades periódicas que desarrollen las habilidades de dominio lector, proyecto lector, cálculo mental, comprensión lectora y resolución de problemas, acorde a acciones comprometidas en el PME.

Durante todo el año 100% de los docentes incorporan actividades que desarrollen habilidades de dominio lector, resolución de problemas, cálculo mental, comprensión lectora.

UTP Docentes

Monitorear y evaluar la pertinencia y coherencia de las estrategias de enseñanza diseñadas por los docentes.

Durante el año 100% de las estrategias de enseñanza pertinentes y coherentes

UTP

Monitorear el uso y la coherencia de los recursos educativos utilizados con las estrategias de enseñanza.

Durante el año 100% de los recursos utilizados coherentes con las estrategias

UTP

Monitorear y realizar seguimiento de coherencia entre los procedimientos de evaluación de los aprendizajes y las estrategias de enseñanza.

Durante el año 100% de los procedimientos evaluativos coherentes con las estrategias

UTP


Revisar, evaluar y Sancionar los instrumentos evaluativos escritos y orales diseñados por los docentes, antes de su aplicación en el aula, acorde al Reglamento de Evaluación.

Semanalmente Analizar el 100% de pruebas escritas UTP Profesores

Evaluación semestral de los aprendizajes comprometidos en cobertura curricular en las asignaturas de lenguaje, matemáticas, ciencias e historia.

Semestralmente 100% de los alumnos responden Evaluaciones semestrales de aprendizajes acordes cobertura curricular del nivel y asignatura.

UTP Docentes

Compartir y experienciar con los profesores procedimientos e innovaciones pedagógicas, además de priorizar, implementar y evaluar acciones de mejoramiento y remediales.

Semanalmente Compartir con el 100% de los profesores

UTP Profesores

Monitorear, asistir y acompañar a los docentes en el aula, llevando un registro de observaciones y asesorarlos cuando el caso lo amerite.

Semanalmente Apoyar al 100% de los profesores UTP

Supervisar el buen uso y administración de las Salas Temáticas, coordinando con docentes peticiones especiales de recursos pedagógicos y didácticos para la mejora de la práctica docente en el aula.

Mensual 100% de las salas temáticas supervisadas

UTP Inspector General

Mantener un Banco de Pruebas y Evaluaciones, que permita ir mejorando la calidad de los instrumentos que elabora y utiliza el establecimiento.

Permanente Contar con un Banco de Pruebas UTP

Analizar en forma colectiva las situaciones de bajos rendimientos y fracaso escolar que se dan en algunos cursos y subsectores, proponiendo estrategias para mejorar (Plan Remedial)

Permanente en Consejos de Profesores o Reflexiones

Analizar el 100% de las situaciones presentadas Elaboración y desarrollo de un Plan Remedial

UTP Profesores

Elaborar instrumentos e informes técnicos para el conocimiento de todos los docentes.

Permanente Elaborar, a lo menos, un informe semestral

UTP

Orientar el trabajo evaluativo que se desarrollará en las Jornadas semestrales de evaluación institucional, detectando situaciones críticas que afectan el logro de los objetivos.

Semestral: Julio y Diciembre

Realizar 2 evaluaciones institucionales UTP

Disponer y llevar un registro del trabajo técnico comprometido en el año en Reflexión Pedagógica, con evidencias y medios de verificación para análisis y toma oportuna de Decisiones (acorde al PEI y PME SEP)

Permanente Contar con un archivo de temas tratados

UTP

Elaborar informe final de la gestión técnica, con proyección a la Cuenta Pública. Semestral Elaborar un Informe final sobre trabajo técnico

UTP

Mantener una coordinación y articulación con los distintos actores de la comunidad educativa.

Durante el año 100% de los actores de la comunidad educativa coordinados y articulados

UTP

Apoyar las interacciones e intercambios con otras instituciones escolares o educacionales, favoreciendo el aprendizaje profesional.

Durante el año Apoyo al 100% de las interacciones e intercambios que se han producido.

UTP

Implementar redes de apoyo y colaboración con distintos organismos de la Durante el año Implementar, a lo menos, 4 redes de UTP


comunidad. apoyo que favorezcan el logro de objetivos

Monitorear y realizar seguimiento a la implementación y ejecución de las acciones del área Gestión Pedagógica declaradas en el PME

Mensual 100% de las acciones planificadas en el PME implementadas y ejecutadas.

UTP

Coordinar y Supervisar la aplicación de Instrumentos de Evaluación de Aprendizajes Claves (3 veces en el año), su correspondiente corrección y registro en Plataforma PME (Evaluación Diagnostica, Intermedia y Final)

Marzo Junio Noviembre

90% de los estudiantes del establecimiento con evaluaciones rendidas

UTP

Asegurar las instancias de Reflexión Pedagógica, para tratar temas atingentes a los resultados educativos, de aprendizaje, acciones del PME, elaborando conjuntamente con el equipo directivo el calendario con temarios a tratar.

Durante todo el año Programación de temas a desarrollar por semestre, logrando a lo menos, el desarrollo de un tema quincenal.

UTP y Profesores

Monitorear bimestralmente la cobertura curricular programada y aplicada en cada uno de los niveles de enseñanza.

Cada dos meses Todas las asignaturas en forma Bimestral reciben monitoreo del % del currículum cubierto

UTP y Docentes

Coordinación y Realización de evaluaciones sistemáticas con formato SIMCE en

los cursos de 2°, 4°, 6° y 8° y PSU en III° Y IV° medio a fin de preparar a los

estudiantes para estas evaluaciones y mejorar resultados educativos (en coordinación con Departamentos pedagógicos).

Mensual 100% de los alumnos y alumnas de 2°, 4°, 6°, 8°, II° respondiendo a lo menos una vez al mes evaluaciones en formato SIMCE Y 100% de los y las estudiantes de III° y IV ° respondiendo a lo menos una vez al mes evaluaciones tipo PSU.

UTP Docentes

Supervisar, orientar y monitorear el trabajo y cumplimiento del plan de acción del Orientador(a), Coordinador Área T-P, Coordinador pedagógico CRA y Enlaces, Profesores especialistas del Programa de Integración Escolar.

Mensual Apoyo y monitoreo permanente al 100% de los docentes encargados de procesos.

UTP

Coordinar y monitorear las situaciones especiales de estudiantes en situación de: embarazo, enfermedad prolongada (física-mental), reposo pedagógico por medidas disciplinarias, situaciones especiales autorizadas por Dirección, a través de la entrega oportuna de materiales, carpetas, guías y evaluaciones entregadas por los docentes, acorde a exigencias del Reglamento de Evaluación y Promoción escolar.

Mensual 100% de los estudiantes en situaciones especiales monitoreados.

UTP Orientadora Docentes de Aula

Coordinar y ejecutar la aplicación de evaluaciones para estudiantes que se encuentran autorizados por el Mineduc como Matricula Provisoria (decreto 02276/2007 sobre validación de estudios en menores de edad).

Marzo-Julio 100% de los estudiantes con validación de estudios con sus procesos finalizados al mes de Junio

UTP

Coordinar las reuniones de trabajo con Jefes de Departamentos o Departamentos Pedagógicos, entregando orientaciones y tabla de contenidos para su ejecución, así como medios de verificación de los acuerdos tomados para la mejorar de los resultados institucionales.

Semanal Coordinación del 100% de las reuniones con registro de actividades y medios de verificación

UTP Jefes de Departamentos

Coordinar y monitorear el programa de Reforzamiento Pedagógico a cargo de Profesionales docentes con horas asignadas o Profesionales SEP.

Mensual Monitorear el 100% de las acciones de reforzamiento ejecutadas por docentes

UTP


o asistentes SEP

Elaborar y supervisar el Plan de Trabajo para los Asistentes o Profesionales SEP contratados para efectuar apoyo, reforzamiento, diseño de materiales, u otros relacionados con los estudiantes o docentes.

Mensual El 100% de los docentes o asistentes SEP con Plan de Trabajo implementado y ejecutado

UTP

Monitorear que los Profesores Jefes realicen el registro e ingreso de las notas parciales al sistema Informático MateoNet, según los plazos estipulados, con el fin de entregar informe parcial de notas a los apoderados.

Mensual 100% de los profesores Jefes con registro completo de notas en sistema informático

UTP Profesores

Elaborar en conjunto con el Equipo Directivo la Tabla de Reunión de apoderados en formato Power Point (según calendario institucional) coordinando la entrega del archivo vía email a los docentes y la instalación de equipamiento tecnológico para su ejecución en la sala de clases.

Mensual 100% de las reuniones de apoderados planificadas

Equipo Directivo UTP

Coordinar con los Docentes el calendario institucional de registro de evaluaciones mínimas por semestre, según exigencias de Reglamento de Evaluación.

Semestral Calendario Anual Institucional de evaluaciones implementado y en ejecución

UTP

Monitorear de manera permanente el registro de notas mínimas establecidas en libros de clases (según calendario institucionales) y que estas se ajusten a las normativas establecidas en el Artículo 20° del Reglamento de Evaluación (en especial, supervisar que la cantidad de notas inferiores a 4,0 no superen el 20% del total de notas registradas según matricula del curso).

Semanal 100% de los docentes monitoreados en el registro de evaluaciones acorde a normativa reglamentaria.

UTP

Supervisar la confección de actas de Calificación Final Anual e Informe de Personalidad Semestral por parte de los Profesores Jefes.

Semestral y Anual 100% de las Actas de Calificaciones Anuales visadas y aprobadas por la UTP

UTP

Otras tareas propias del trabajo del Unidad Técnica: Revisión de los Libros de clases (contenidos, registro de notas), atención de público (estudiantes y apoderados), confección de circulares, memorándum, informativos.

Semanal 100% de tareas administrativas ejecutadas dentro de los plazos establecidos

UTP

Revisar y evaluar conjuntamente con el equipo directivo y docentes el Reglamento de Evaluación, proponiendo mejoras y actualizaciones pertinentes a los decretos de Evaluación Establecidos.

Diciembre Reglamento de Evaluación revisado y actualizado al 30 de diciembre del año en curso.

UTP

Subrogar y coordinar el Establecimiento en el siguiente caso: cuando por necesidades de la institución u otra causal (licencia médica, permiso administrativo, cometido funcionario), el Director e Inspector General (ambos) no se encuentren presentes en el Establecimiento.

Mensual Subrogar al Director e Inspector General en ausencia de este.

UTP Básica UTP Media

Coordinar conjuntamente con el Equipo Directivo, las actividades de Capacitación y Perfeccionamiento de acuerdo al Plan de Capacitación.

Semestral 100% de las actividades de capacitación establecidas en el Plan programadas y en ejecución

UTP Equipo Directivo

Participar en el diseño, monitoreo y ejecución de las acciones y metas comprometidas en el Convenio de Desempeño Colectivo (ADECO) para Equipo

Marzo Mayo

Acciones comprometidas en el ADECO ejecutadas 100%

Equipo Directivo


Directivos y Técnico, contando con los medios de verificación de respaldo que acrediten los cumplimientos

Julio Septiembre Noviembre

Otras tareas de índole pedagógica o institucional asignadas por la Dirección del Liceo Requínoa

Semanal 100% de las tareas designadas cumplidas en plazos estipulados.

UTP


PLAN DEL PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR Y ATENCION DIFERENCIADA

Objetivo Estratégico: Asegurar que la implementación curricular se concrete en el aula, a través del proceso de enseñanza aprendizaje con un monitoreo interno de la

Dirección y coordinación técnica.


1. Diagnosticar la realidad educativa de cada curso, para determinar a los alumnos que requieren atención diferenciada

Semestralmente Contar con un diagnóstico preciso de alumnos con NEE

UTP y Profesoras especialistas

2. Organizar este trabajo de acuerdo a nivel, cursos y tiempos disponibles

Semestralmente Estructuración de grupos de atención diferenciada UTP y Profesoras especialistas

3. Elaborar planes de trabajo diferenciado para estudiantes con NEE, que consideren estrategias, recursos y formas de evaluar coherentes.

Semestralmente Plan de trabajo para cada agrupación de alumnos, según requerimientos


4. Articular los planes diferenciados con los diseños de enseñanza con los programas de estudio respectivos

Permanentemente Planes diferenciados articulados con diseños de enseñanza a nivel aula


5. Manejo docente de altas expectativas de aprendizaje con estos alumnos

Permanentemente Permanente estímulo al 100% de los alumnos de parte de profesores y padres

Profesoras a cargo

6. Utilización de todos los medios y recursos, con que cuenta el Liceo para asegurar avances en los aprendizajes esenciales de estos estudiantes.

Permanentemente 100% de los elementos de enseñanza al servicio de los alumnos con NEE

Profesoras a cargo

7. Aplicación de instrumentos pedagógicos coherentes a las necesidades educativas de cada estudiante

Permanentemente 100% de los instrumentos que se aplican son coherentes a las NEE.

Profesores a cargo

8. Contacto y coordinación permanente con la UTP y profesionales responsables de este Plan Diferenciado.

Permanentemente Reuniones semanales con equipo del Plan de Atención Diferenciada

Profesores a cargo

9. Elaboración de un Informe final sobre avances y dificultades en el desarrollo de este Plan.

Semestralmente Informe Final Profesores a cargo

10. Proceso evaluativo coherente, considerando las diversas Permanentemente Aplicar al 100% de los estudiantes integrados y otros Profesoras y UTP


variables que influyen en este tipo de alumnos con NEE procesos evaluativos coherentes.

11 Apoyo en el aula a estudiantes con bajo rendimiento académico y NEE a través de: Proyecto de Integración escolar, contratación de asistente especialista y psicólogo(a).

Permanente 100 % de los estudiantes identificados en plan de apoyo

Profesora especialista-Psicóloga


PLAN DEL PROYECTO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA - [ JEC]

Objetivo estratégico: Analizar y evaluar los diseños de enseñanza en coherencia con la propuesta curricular y las necesidades e intereses de los estudiantes.


1. Difundir los objetivos y acciones involucradas en el Proyecto Pedagógico de la JEC

al inicio del año Difusión a 100% de comunidad educativa - Profesores

2. Determinar la distribución que tendrán las horas de Libre Disposición.

Al inicio del año Distribución del 100% de las horas de Libre Disposición en cada curso.

Dirección, UTP, Consejo escolar

3. Definir los talleres que seguirán vigentes en cada año escolar, de haber cambios, reformular el Proyecto JEC.

Al término del año Proyecto Pedagógico JEC actualizado Dirección, UTP y Consejo escolar

4. Asignar y/o ratificar a los docentes en los talleres establecidos para la JEC.

Al inicio del año Que el 100% de los talleres tengan un guía Dirección y UTP

5. Desarrollar los talleres reconocidos en el proyecto, de acuerdo a las indicaciones técnicas dadas, dejando registro de estas acciones y diseñando las planificaciones en coherencia con las directrices entregadas.

Durante el año 100% de los talleres funcionando Profesores a cargo de los talleres

6. Evaluar el trabajo de cada taller, con referentes de: asistencia, interés y productos

Al término de cada semestre

100% de los talleres evaluados Profesores y UTP

7. Reformular el proyecto JEC según lo aconsejen las evaluaciones y la realidad existente

Al término del año Contar con proyecto JEC actualizado Dirección y UTP

8. Presentar los productos que se obtienen en los talleres de carácter artísticos o deportivos.

Término período escolar

Exhibición de productos y evidencias. Profesor de cada taller

9. Realización de una consulta semestral y/o anual, a los alumnos y profesores con respecto a intereses de participación en talleres


Contar con un proyecto JEC actualizado y con la Resolución respectiva

Dirección y UTP.


ÁREA: CONVIVENCIA ESCOLAR

PLAN DE ORIENTACIÓN Y APOYO ESCOLAR

Objetivo Estratégico: Contribuir al desarrollo y aprendizaje de todos los estudiantes, atendiéndolos, sin distinción, en su diversidad y nivel de aprendizaje que

presentan.


1. Contar con un diagnóstico actualizado de las necesidades educativas-formativas de los estudiantes

Mensualmente Contar con un diagnóstico actualizado. Profesores y UTP

2. Diagnosticar permanentemente los intereses de la comunidad educativa

Mensualmente Contar con un diagnóstico actualizado de los intereses de la comunidad educativa

UTP

3. Mantener una coordinación expedita con los distintos actores de la comunidad educativa

Diariamente Coordinación permanente con el 100% de los actores UTP y Dirección

4. Asegurar que los docentes mantengan altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos

diariamente Que el 100% de los profesores mantengan altas expectativas

UTP y Dirección

5. Asegurar que los docentes mantengan altas expectativas sobre el desarrollo de todos sus alumnos

Diariamente Altas expectativas en el 100% de los docentes UTP y Dirección

6. Regulares conductas entre los distintos actores del establecimiento educacional

Diariamente Regular el 100% de las conductas que requieren de su atención

UTP y Dirección

7. Aplicación de protocolo de mediación escolar, a favor de la convivencia según normativa.

Diariamente Mediar el 100% de los conflictos que requieren de su atención

UTP y Dirección

8. Involucramiento con los padres en función del PEI y PME enfatizando en su rol de colaborador.

Permanentemente Atender el 100% de situaciones de involucramiento de los padres

UTP -Orientadora

9. Involucramiento con la familia en función de apoyo a los aprendizajes de sus hijos

Permanentemente Atender el 100% situaciones que se presentan UTP -Orientadora

10. Facilitar el desarrollo de todos los estudiantes, considerando sus características y necesidades

Permanentemente 100% de los estudiantes conocen el perfil que se espera de ellos (Perfil del alumno en PEI)

UTP y Profesores

11. Favorecer la no discriminación de los estudiantes, en diversas actividades escolares y grupos de trabajo.

Permanentemente 100% de los estudiantes cumplen con disposiciones normativas al respecto

UTP y Profesores

12. Favorecer la diversidad sociocultural de los estudiantes Permanentemente El 100% de los estudiantes es acogido por el Colegio, sin distinciones.

UTP -Orientadora

13. Apoyar el desarrollo progresivo de los alumnos, atendiendo a las dificultades en su aprendizaje

Permanentemente Apoyo preferencial y exclusivo al 100% de los alumnos con NEE.

UTP -Orientadora

14. Apoyar el desarrollo progresivo de los alumnos, atendiendo avances en su aprendizaje.

Permanentemente Apoyo a la diversidad de nuestros alumnos desde tutorías, orientación y medios

UTP -Orientadora

15. Promover la continuidad de estudios de los alumnos, según nivel Permanentemente A lo menos 6 sesiones de trabajo con alumnos sobre UTP -Orientadora


o modalidad, a través de presentaciones, visitas y charlas de instituciones de educación Superior.

la importancia de la continuidad de estudios secundarios, superiores o inserción laboral.

16. Promover la inserción social y/o laboral de los alumnos, según nivel o modalidad, mediante vivencias, charlas, visitas e instituciones o empresas.

Permanentemente Compartir experiencias de inserción social y/o laboral con el 100% de los estudiantes

UTP -Orientadora

17 Programación y realización talleres que permitan complementar y/o reforzar las acciones de los padres y apoderados en la formación y aprendizaje de sus hijos.

Permanente 60% de apoderados que participan en Talleres. 100% de talleres programados y realizados

UTP -Orientadora

18 Ejecución del Plan de educación sexual y prevención del embarazo adolescente, y prevención del consumo de alcohol y drogas.

Permanente 100% de Alumnos y alumnas de todos los cursos participando del Plan de formación sexual y prevención del consumo de Drogas.

UTP Orientadora

19 Aplicación y ejecución del sistema institucional de reconocimiento y estímulos (social y material) que permita destacar a los alumnos que superen significativamente sus resultados académicos, conducta acorde a los valores liceanos y asistencia a clases y de aquellos que destaquen. (Cuadro de Honor).

Permanente Termino de cada semestre se habrán realizado actividades de reconocimiento y estímulos por avances y logros.

Orientadora

20 Atender y resolver situaciones individuales: ausentismo, bajo rendimiento, problemas de relación y comunicación, inadaptación, etc.

Permanente

21 Elaboración e implementación de un Programa de Trabajo preventivo para evitar la deserción escolar de los/as estudiantes en riesgo, a cargo de Orientación, y la contratación de Asistente Social y Psicólogo

Permanente 100% de los estudiantes en riesgo de deserción intervenidos y atendidos.

Orientadora-Asistente Social



PLAN DE ACTIVIDADES DE LIBRE ELECCIÓN - EXTRAESCOLAR

Objetivo Estratégico: Desarrollar planes que plasmen anualmente acciones de enriquecimiento de los aprendizajes y de las relaciones humanas entre todos los

miembros de la comunidad educativa, favoreciendo ambientes propicios para las interacciones de colaboración.


1. Detección de necesidades e intereses en las actividades- de tiempo libre de la comunidad educativa

- 1er. trimestre - Asegurar que el 100% de los alumnos ingresen a un taller

- Coordinador y profesores.

2. Organización de Talleres, clubes y grupos académicos, deportivos, culturales, en concordancia con los recursos existentes del Liceo, a cargo de especialista contratado por Ley SEP.

- 1er. trimestre - Funcionamiento del 100% de los Talleres - Coordinador E.E.E.

3. Desarrollo y participación, de los estudiantes, en Talleres, clubes y grupos académicos formados en el Liceo.

- Durante el año - Participación de los alumnos, en a lo menos un taller

- Profesores de Talleres, clubes, etc.

4. Participación en eventos locales, comunales, provinciales y regionales.

- Cuando corresponda

- Participar en el 100% de los eventos comunales - Coordinador.

5. Registro permanente de acciones realizadas en cada taller y/o evento realizado, fuera o dentro del Liceo.

- Durante el año Contar con un registro actualizado Responsable de cada taller o evento

6. Evaluación de este Plan a través de Informes, y medios de verificación.


- Evaluar en cada semestre los talleres - Coordinador

7. Realización de una muestra de los productos obtenidos en cada taller

- Según programación

- Realización de una muestra de productos obtenidos, en cada semestre escolar

- Coordinador y profesores de talleres



PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR – OPERATIVO DEYSE

Objetivo Estratégico: Resguardar la integridad y la salud del conjunto de la comunidad educativa, asegurando la interacción de todos los actores del E.E.


1. Difundir los objetivos y acciones involucrados en cuanto a Seguridad Escolar

- al inicio del año Difusión a 100% de comunidad educativa Inspector General

2. Exponer los requisitos para que un alumno o alumna integre los Monitores de Seguridad Escolar

- al inicio del año Incorporar al 100% de los alumnos requeridos

3. Seleccionar a los alumnos interesados en incorporarse como Monitor de Seguridad, de acuerdo a condiciones y requisitos establecidos.

- Inicio año escolar Contar con una Brigada de seguridad - Dirección, EGE

4. Determinación de las acciones y responsabilidades de cada uno de los integrantes monitores.

- al inicio del año Todos los brigadistas conocen sus deberes - Encargado

5. Preparar, a través de reuniones, a los Monitores en sus funciones y tareas.

- de acuerdo a cronograma

Efectuar, a lo menos, una reunión mensual - Encargado

6. Disponer con información actualizada sobre zonas, áreas y situaciones que presenten un riesgo para la seguridad escolar.

- permanente Contar con información actualizada - Encargado

7. Realizar charlas inductivas sobre hábitos y normas de seguridad y precauciones que deben tener los alumnos durante su estadía en el Liceo.

- semestral Efectuar, a lo menos, una charla por curso - Encargado

- Profesores

8. Capacitar a la comunidad educativa en el operativo de Seguridad Escolar, realizando simulacros y demarcando zonas de seguridad

- permanente Capacitar al 100% de la comunidad escolar, con un tiempo de evacuación sobre lo esperado en cada operativo DEYSE

- Encargado - Profesores y Alumnos.

9. Revisión permanente de los sistemas: eléctrico, agua potable y gas y de lugares que pueden ser riesgosos.

- Permanente Lograr que todos los sistemas estén en perfecto estado

- Encargado

- Profesores

10. Participar en eventos programados por la superioridad del Servicio.

- de acuerdo a invitaciones

Participar en eventos de acuerdo a posibilidades - Encargado

- Alumnos

11. Evaluar el trabajo realizado, estableciendo con claridad, los logros y deficiencias en estas acciones.

- semestral Recoger información sobre el trabajo efectuado - Encargado

12. Elaborar Informe Final, y presentarlo al Consejo. - semestral Contar con un Informe Final del período escolar - Encargado



PLAN DE CONVIVENCIA Y CELEBRACIONES

Objetivo Estratégico: Desarrollar planes que plasmen anualmente acciones de enriquecimiento de las relaciones humanas entre todos los miembros de la comunidad

educativa, favoreciendo ambientes propicios para el aprendizaje e interacciones de colaboración.


1. Difundir los objetivos y acciones involucrados en este proyecto de Convivencias y Celebraciones

al inicio del año Difusión al 100% de comunidad educativa Profesor encargado el Plan de acción

2. Determinar los eventos y las fechas en que se celebrarán durante el año.

Al inicio del año Listado de los eventos a realizar Dirección y Profesor encargado

3. Calendarizar los eventos seleccionados y acordados para el año, según jornadas de trabajo escolar.

Al inicio del año Calendarización del 100% de los eventos Profesor encargado del Plan

4. Asignar responsabilidades frente a los eventos acordados, entre éstas la presentación de una planificación.

Al inicio del año 100% de los eventos, está planificado y tienen personas a cargo

Dirección y UTP

5. Planificar cada uno de los eventos que se van a realizar en el año, cuentan con el respectivo libreto y locutores.

Al inicio del año escolar

Contar con la planificación de cada evento, con el libreto respectivo

Profesor asignado a cada evento

6. Realizar los trámites pertinentes para la concreción de cada evento programado: Celebraciones, aniversarios, cumpleaños, etc.

Durante el año Lograr que el 100% de lo programado se realice y cumpla con el fin establecido en el PEI

Profesor a cargo de cada evento.

7. Realización de los eventos planificados De acuerdo a programación

Realización del 100% de los eventos programados Profesores asignados

8. Entrega de informe sobre gastos y otros antecedentes Al término de cada evento

Entrega de los informes respectivos y medios de verificación.

Profesores asignados.

9. Evaluar en cada semestre este Plan de acción, para la toma de decisiones respectivas, a través de la aplicación de una encuesta y tabulación de la misma.


Contar con un juicio valórico respecto a lo realizado, que contemple sugerencias para el progresivo mejoramiento.

Profesor a cargo del Plan.

10 Realizar actividades institucionales en el año con los docentes y funcionarios de la escuela para mejorar labor educativa que en ella se realiza y fortalecer el trabajo en equipo


A diciembre del 2017, se habrán realizado dos actividades con todo el personal del establecimiento.

Director



PLAN DE CEREMONIAS Y PROTOCOLOS

Objetivo Estratégico: Desarrollar planes que plasmen anualmente acciones de enriquecimiento de los aprendizajes y de las relaciones humanas entre todos los

miembros de la comunidad educativa, favoreciendo ambientes propicios para las interacciones de colaboración.


1. Programar y difundir las ceremonias y efemérides que se celebrarán en el transcurso del año: Dia de la Convivencia Escolar, 21 de mayo, 18 de septiembre, Día del alumno, Día del Profesor, Aniversario del establecimiento, Premiaciones, Licenciaturas.

al inicio del año Difusión al 100% de comunidad educativa del cronograma de celebraciones.

- Profesor(a) encargado del Plan de acción

2. Asignar los Actos Públicos que se llevarán a efecto durante el año, a profesores del establecimiento para que lo organicen y sea realizado acorde a la planificación

Al inicio del año Listado de los eventos a realizar y los profesores que tendrán a cargo cada efeméride.

Director y Profesor encargado

3. Calendarizar los eventos seleccionados y acordados para el año por el Consejo de Profesores y ratificado por el Consejo Escolar.

Al inicio del año Calendarización del 100% de los eventos Profesor encargado del Plan

4. Elaboración de programas y libretos respectivos para cada Acto conmemorativo o Ceremonia.

Al inicio del año 100% de los eventos con programa Dirección, UTP y profesores

5. Invitaciones a autoridades y vecinos de nuestra jurisdicción educacional para que asistan a los actos programados: aniversario, licenciaturas, etc.

Durante el año Invitar, con antelación, al 100% de las personas que se consideran para cada evento programado

Profesor asignado a cada evento

6. Realizar y coordinar las acciones pertinentes para que cada uno de estos actos se realice de acuerdo a lo programado.

Durante el año Contar con la autorización de la jefatura y el 100% de los recursos requeridos para cada evento

Prof. A cargo de cada evento.

7. Conformar una Comisión de Protocolo que se encargue de la Recepción a las autoridades y personas que se invitan a los Actos programados, junto a una atención.

De acuerdo a programación

Recibir y atender al 100% de las personas invitadas oficialmente por el Colegio

Profesores encargados

8. Presentar un informe final de cada acto realizado, por escrito, y cuenta verbal del mismo en reuniones de profesores y Consejo Escolar.

De acuerdo a programación

Contar con un informe final escrito de cada evento, e informe verbal en Consejo de profesores

Profesores asignados



PLAN DEL CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS

Objetivo Estratégico: Aumentar paulatinamente el porcentaje de apoderados que asisten a reuniones programadas por cada subcentro de padres del Colegio


1. Organización del Centro General de Padres. Presentar candidatos y conocer su proyecto de trabajo.

- 1er. Semestre - Directiva del C. de Padres elegida de acuerdo a normativa

- Dirección Colegio

2. Organización de los Sub - centros de Padres por curso. Sobre la base de propuestas y nombres de apoderados

- 1er. Mes escolar - Formar directivas con las personas necesarias - Profesor Jefe de Curso

3. Establecimiento de compromisos de los Padres con el Liceo y viceversa. Sesiones de trabajo para conocer la normativa respectiva.

- 1er. Bimestre - Establecer compromisos - Directivas con Sostenedor y Dirección

4. Elaboración y presentación del Plan Anual de Trabajo que tienen proyectado realizar en el presente año

- 1er. Semestre - Contar con un Plan de trabajo - Dirección del Colegio

5. Desarrollo de los planes de trabajo, que han sido aprobados, en cada curso.

- En el año escolar - Ejecutar los planes de trabajo - Profesores de Curso

6. Participación de los Padres y Apoderados, en charlas, eventos y acciones organizadas por el Liceo, como también la realización de actividades del Centro General

- Durante el año - Participar en los eventos organizados - Dirección y profesores a cargo

7. Integración de actividades acordadas y que dicen relación con el apoyo a sus hijos

- Durante el año - Delinear, en conjunto formas de ayuda. - Profesores Jefes

8. Realización de Talleres para “Escuela para Padres” - Durante el año - Participar en taller y charlas. - Profesores Jefes

9. Jornada de evaluación del trabajo realizado por los Padres y Apoderados en cada curso y a nivel general

- Al término del año escolar

- Realización de una Jornada de Evaluación del centro de Padres

- Profesor coordinador

10. Entrega de Informe escrito conteniendo los aportes y ayudas que los padres han proporcionado al Liceo, en el transcurso del año

- Al término del año escolar

- Informe Final de la labor de los padres y apoderados

- Centro General de Padres


ÁREA: RECURSOS

PLAN DE PERFECCIONAMIENTO Y CAPACITACIÓN DOCENTE

Objetivo Estratégico: Propiciar el desarrollo profesional del personal docente y asistentes de la Educación en coherencia con el logro de objetivos y metas

institucionales.


1. Diagnosticar la realidad técnica-pedagógica de los docentes en materias curriculares

Diciembre de cada año Contar con un diagnostico actualizado del perfeccionamiento que tienen los docentes

UTP y Profesores

2 Diseño de un Plan de Formación y Capacitación enfocado a promover el desarrollo profesional, capacitación y perfeccionamiento interno con docentes y asistentes de la educación en diversas áreas e incentivar el cumplimiento de metas y compromisos institucionales.

Al inicio del año Actividades programadas y coordinadas en el plan de trabajo de dirección y UTP

Dirección-UTP

3 Organizar semestralmente cronograma de los Talleres de Reflexión Pedagógica que se realizarán durante el año

Inicio de cada semestre Contar con un cronograma de temas a tratar en cada semestre

UTP y Profesores

4 Interacciones con otras instituciones educacionales que favorezcan el aprendizaje profesional de los docentes: SENDA. ARPA, UOH, ATE Masis, ATE MasterClass

Semestralmente

De acuerdo al Cronograma, a lo menos 2 veces al año Dirección y UTP

5 Intercambio de experiencias con otros profesionales que potencien el aprendizaje profesional (Profesionales PIE)

Bimensualmente De acuerdo al cronograma, a lo menos dos veces al semestre.

UTP-Coordinador PIE

6 Planificar el trabajo de aula, partiendo de la realidad que presentan los estudiantes, articulando a través de trabajo Docente por ciclos y/o departamentos.

Semanalmente 100% de los profesores planifican, ciñéndose al punto de partida de los estudiantes

Profesores

7 Organizar el espacio educativo con el fin de establecer climas y ambientes propicios para el aprendizaje (aulas temáticas)

Permanentemente 100% de los espacios educativos adecuados a cada asignatura y ciclos.

Profesores

8 Participar en instancias de Reflexión Pedagógica, colaborando y aportando con su experiencia

Semanalmente 80% de los docentes participa en Reflexiones Pedagógicas.

Profesores y UTP

9 El equipo directivo lidera la implementación de dos acciones colectivas, y dos acciones individuales como mínimo del Plan de formación, Capacitación y perfeccionamiento

Agosto-Noviembre 100% de los docentes participantes en acciones colectivas e individuales.

Equipo Directivo

10 Evaluación del desempeño y prácticas pedagógicas de los docentes a través de encuesta de percepción respondida por los alumnos y evaluación de la Dirección.

Semestralmente 100% de los docentes son evaluados Dirección y UTP

11 Evaluación de los procesos y acciones del plan de formación en el Liceo a través de encuesta de percepción y autoevaluación.

Noviembre 90% de los docentes como mínimo responden encuesta para evaluar Plan de Formación

Equipo Directivo


12 Diagnosticar la realidad técnica-pedagógica de los docentes en materias curriculares

Diciembre de cada año Contar con un diagnostico actualizado del perfeccionamiento que tienen los docentes

UTP y Profesores

13 Diseño de un Plan de Formación y Capacitación enfocado a promover el desarrollo profesional, capacitación y perfeccionamiento interno con docentes y asistentes de la educación en diversas áreas e incentivar el cumplimiento de metas y compromisos institucionales.

Al inicio del año Actividades programadas y coordinadas en el plan de trabajo de dirección y UTP

Dirección-UTP

14 Organizar semestralmente cronograma de los Talleres de Reflexión Pedagógica que se realizarán durante el año

Inicio de cada semestre Contar con un cronograma de temas a tratar en cada semestre

UTP y Profesores

15 Interacciones con otras instituciones educacionales que favorezcan el aprendizaje profesional de los docentes: SENDA. ARPA, UOH, ATE Napsis, ATE Masteclass

Semestralmente

De acuerdo al Cronograma, a lo menos 2 veces al año Dirección y UTP

16 Intercambio de experiencias con otros profesionales que potencien el aprendizaje profesional (Profesionales PIE)

Bimensualmente De acuerdo al cronograma, a lo menos dos veces al semestre.

UTP-Coordinador PIE

17 Planificar el trabajo de aula, partiendo de la realidad que presentan los estudiantes, articulando a través de trabajo Docente por ciclos y/o departamentos.

Semanalmente 100% de los profesores planifican, ciñéndose al punto de partida de los estudiantes

Profesores

18 Organizar el espacio educativo con el fin de establecer climas y ambientes propicios para el aprendizaje (aulas temáticas)

Permanentemente 100% de los espacios educativos adecuados a cada asignatura y ciclos.

Profesores

19

ÁREA: RECURSOS

PLAN DE RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS

Objetivo Estratégico: Contar en forma permanente con los recursos humanos capacitados para atender en forma eficiente y eficaz nuestra realidad escolar, en cuanto

a sus necesidades educativas


1. Diagnosticar existencia y carencia de materiales y recursos para un adecuado desarrollo del proceso educativo

- 1er mes cada año escolar.

- 100 % de los recursos requeridos - Profesores y Equipo Gestión.

2. Solicitar ante el Sostenedor o Representante Legal la mantención y/o contratación de Personal Docente y otros, Asistentes de la Educación.


- 100% del personal requerido - Sostenedor

3. Planear la adquisición de materiales faltantes, a través de procesos de Licitación u órdenes de compra (según fondo disponible).

- 1er. Trimestre - Presentar, a lo menos 1 proyecto - EGE y Director


4. Presentación de un listado de materiales para el trabajo de los docentes en Taller de Reflexión Pedagógica.

- 1er. Semestre - 100% de lo requerido Profesores y UTP del E.E.

5. Distribuir y utilizar libros y textos escolares proporcionados por el MINEDUC y otras Instituciones.

Durante el año Repartir el 100% de los materiales que lleguen al E.E. destinado a los niños, niñas y jóvenes.

UTP y Asistentes de la Educación

6. Disposición de material didáctico y de librería, para que cada uno de nuestros alumnos, especialmente los prioritarios, posean lo necesario para su aprendizaje y desarrollo académico.

- Permanente - 100% de lo requerido - Director

7. Proporcionar a los docentes los materiales y medios para que realicen su función (Libros de clases, informes educacionales, plumón, borradores, material de oficina, Actas, etc.)

- Inicio año escolar - Proporcionar a los docentes, el 100% de lo requerido para su labor educacional.

Director

8. Disponer de un sistema de medidas que permitan proteger adecuadamente la integridad patrimonial de los recursos materiales, especialmente los adquiridos con la ley sep, con los que cuenta el establecimiento

-Permanente 100% de los Recursos y materiales adquiridos con ley SEP asegurados.

-Director

9. Organizar la distribución y uso de materiales proporcionados por el DAEM y MINEDUC.

- Permanente - Usar el 100% de material recepcionado - Director - UTP.

Ejecutar los Proyectos existentes PME, Liceo abierto a la comunidad, Enlaces, integración, mantenimiento.

Permanentemente 100% de los proyectos y acciones PME ejecutadas al finalizar el año escolar

Director

ÁREA: RECURSOS

PLAN DEL CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE - BIBLIOTECA CRA

Objetivo Estratégico: Contar con los recursos materiales y tecnológicos necesarios para un adecuado desarrollo del trabajo pedagógico que se requiere en este

colegio, en las diversas asignaturas y talleres de los Planes de estudio


1. Difundir a la comunidad educativa, los objetivos y beneficios que ofrece la Biblioteca CRA y formas de utilización de este medio.

- Permanente Difusión al 100% de la comunidad escolar - Encargado Biblioteca - CRA

2. Organizar la sala CRA, de manera de hacer expedita el uso de los materiales con que cuenta, como también del orden y horario de funcionamiento.

- Permanente Lograr la funcionalidad de la sala CRA - Encargado Biblioteca CRA

3. Llevar un registro (bitácora) de los usuarios y sistema de préstamos.

- Permanente Contar con un registro actualizado - Encargado Biblioteca CRA

4. Contar con un inventario de la colección existente y actualizado. - Permanente Contar con un catastro de todos de los recursos - Encargado Biblioteca CRA


5. Incentivar a la comunidad educativa para que se realicen acciones que tengan por resultado la adquisición de más materiales para el CRA, de acuerdo a los actuales requerimientos de aprendizaje.

- Permanente Realización de, a lo menos, dos acciones en el año - Encargado Biblioteca CRA

6. Informar, cuando corresponda, de aspectos positivos y negativos en el funcionamiento de la biblioteca CRA, junto a sugerencias para su mejoramiento.

- Permanente Emitir informes y sugerencias, a lo menos, 2 veces en el año

- Encargado Biblioteca CRA

ÁREA: RECURSOS

PLAN DEL PROYECTO ENLACES-PLAN TEC

Objetivo Estratégico: Utilizar los recursos, de manera de obtener la mayor productividad de todos ellos, en el aprendizaje de los niños y niñas.


1. Revisión y mantención periódica de los equipos computacionales e informáticos que existen en el establecimiento

De marzo a Diciembre

Revisar semanalmente todos los computadores Encargado Proyecto Enlaces

2. Instalación y preparación de los computadores y equipos para los requerimientos de los distintos profesores y subsectores


El 100% de los computadores funcionando todos los días

Encargado Proyecto Enlaces

3. Programar las horas de uso para docencia de aula y actividades pedagógicas de alumnos a través de sistema de reserva de horas.


Contar con una programación mensual de uso de la sala

Encargado Proyecto Enlaces

4. Registro sistemático de quienes usan la sala de computación y los equipos, existiendo una bitácora de uso de esta dependencia.


Mantener actualizado el registro de uso de los computadores

Encargado Enlaces y Profesores que usan la sala

5. Elaboración de documentos y trabajos De marzo a Diciembre

Elaborar el 100% de los documentos y trabajos Profesores y Alumnos

6. Prestación de servicios a la gestión administrativa del Liceo. De marzo a Diciembre

Lograr elaborar el 100% de la documentación solicitada

Encargado de Enlaces,

7. Disponer de Conexión a Internet De marzo a Diciembre

Tener conexión a Internet y obtener información requerida

Profesores y Alumnos

8. Ingresos de datos al SIGE y Confección de Actas de Promoción Finales

Diciembre Elaborar el 100% de las Actas, enviarlas vía internet e imprimir 3 copias de cada Acta

Profesores Jefes de cada curso y Encargado de Actas.


9. Impresión y/o escaneo de documentos solicitados De marzo a Diciembre

Imprimir documentos Encargado de Enlaces

10. Solicitar los recursos e insumos que se requieren para el buen funcionamiento de los computadores e impresoras


Solicitar el 100% del material requerido para imprimir Encargado de Proyecto Enlaces

11. Asistir a eventos y reuniones organizados por la Red Enlaces De marzo a Diciembre

Participar en el 100% de los eventos organizados por la Red

Encargado Enlaces, alumnos y profesores

12. Evaluar el Proyecto Enlaces del Liceo y entrega de Estados de Avance e Informes.


Entregar estados de avances e Informes, cuando sean requeridos

Encargado de Proyecto Enlaces, UTP y Dirección

ÁREA: RESULTADOS

PLAN EVALUATIVO

Objetivo estratégico: Elevar los porcentajes de logros obtenidos en el año con respecto a: logros de aprendizaje, logros institucionales y satisfacción de la comunidad.


1. Elaborar y aplicar instrumentos evaluativos para diagnosticar la realidad educativa de los estudiantes

Durante el año Contar con el 100% de los instrumentos requeridos para esta acción

UTP y Dirección

2. Tabular los resultados obtenidos del diagnóstico Inicio año escolar Planilla conteniendo los principales datos UTP

3. Elaborar pautas para monitorear y realizar seguimiento al desarrollo de los diversos planes en ejecución del PEI y PME

Durante el año Evaluar el 100% de las planificaciones que fueron realizadas

UTP

4. Analizar instrumentos y acciones evaluativas desde el punto de vista de los aprendizajes que se obtienen.

Durante el año El 100% de los instrumentos y acciones evaluativas cumplen con las intenciones de aprendizaje.

UTP

5. Desarrollar una Jornada Evaluativa, al término del primer semestre, según Calendario regional, para evaluar los resultados, planes de acción y PME.

Término primer semestre

Evaluar el 100% de los planes, proyectos y acciones realizadas

UTP

6. Emitir un informe escrito sobre resultados obtenidos en el primer semestre lectivo, punto de partida para el 2° Semestre.

Antes del inicio del 2° Semestre

Un informe escrito conteniendo datos y juicios de valor del primer semestre lectivo

UTP y Profesores

7. Potenciar remedialmente el desarrollo de aquellos planes o acciones del PME que han tenido resultados menores a los esperados.

Durante el 2° Semestre

Contar con planes remediales Profesores y UTP

8. Intervenir procesos que no están cumpliendo con lo planificado para realizar los ajustes respectivos o reformulaciones de actividades y/o talleres

Durante el 2° semestre

Apoyar con todas las estrategias programadas los planes o acciones descendidas en sus resultados

UTP y asesores.


9. Desarrollar Jornada evaluativa al final del año para evaluar en definitiva a los alumnos, con todo el proceso que esto involucra.


Proceso calificativo terminado al 100% Informes escritos de resultados obtenidos en cada plan de acción y PME.

Profesores y UTP

10. Determinar con exactitud los logros de Aprendizaje de los alumnos del Liceo


Resultado de Evaluaciones Actas de Calificaciones y cuadros resúmenes de repitencia y promovidos

Profesores y UTP

11. Establecer con claridad los logros Institucionales Al término del año escolar

Concreciones de la institución en el año Dirección, Centro de Padres

12. Visualizar a través de Encuesta, la satisfacción de la comunidad educativa por los logros alcanzados


Superar el porcentaje de satisfacción, en a lo menos un punto, respecto al año anterior

UTP

13. Emitir informe evaluativo Final del año que será producto y referente diagnóstico para el año escolar siguiente.


Informe Final del año UTP y asesores

14. Rendir Cuenta Pública a la Comunidad Educativa Al término del año escolar

Cuenta Pública escrita y fecha en que fue dada a conocer a la comunidad educativa

Dirección y UTP


VI. EVALUACION DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL LICEO REQUÍNOA

El proceso evaluativo del Proyecto Educativo Institucional del Liceo Requínoa se irá desarrollando conjuntamente con el proyecto, habrá diversas instancias de evaluación para ello: entre éstas las Jornadas de Evaluación Institucional, Consejo de Profesores, Reflexiones Pedagógicas; además de insumos proporcionados por los proyectos, el Plan de Mejoramiento Educativo y planes de acción elaborados por el Liceo.

El Liceo Requínoa cuenta instrumentos para evaluar su gestión educacional e institucional, entre éstos, mencionaremos las Pautas para el registro de datos y juicios valóricos, Encuestas de opinión, Escalas de apreciación y la Guía de Diagnostico Institucional PME, entre otros.

La evaluación estará orientada a producir insumos e información sobre el lugar, las funciones y relaciones de los participantes en la acción educativa, así como generar información necesaria para la toma de decisiones sobre el quehacer escolar y educativo. Los resultados de la autoevaluación institucional de cada año, constituirán un punto de referencia para construir, con la participación de los docentes y la comunidad educativa, un sistema integral de evaluación de la calidad de la educación y por ende del mejoramiento continuo del Liceo Requínoa. Proponemos una evaluación entendida como formativa y de aprendizaje, como proceso permanente de corresponsabilidad social, orientado a mejorar la calidad de la educación y a la materialización del derecho pleno a la educación para los niños, niñas y jóvenes. La Autoevaluación Institucional, es una tarea pedagógica que se realiza en torno al Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) Da cuenta de la materialización de la autonomía escolar, las prácticas pedagógicas, las condiciones físicas y de infraestructura del Liceo, la organización pedagógica y administrativa y sobre los logros que la institución educativa se ha formulado para el respectivo año escolar. La autoevaluación institucional apunta a identificar las fortalezas y las debilidades institucionales con el propósito de desarrollar nuevas estrategias para el fortalecimiento y renovación del proyecto educativo, de las prácticas pedagógicas y el mejoramiento del clima escolar. Se aplicará la evaluación como estrategia para recoger y analizar información, con el fin de definir si el desarrollo de un determinado proceso responde al plan que se ha establecido para la consecución de las metas y fines. Esta comprobación de la correspondencia entre lo planeado y lo logrado, así como la incidencia de los factores asociados, se hace con el fin de introducir los correctivos que se consideran necesarios para garantizar el adecuado desarrollo del plan inicial o de optimizarlo tanto como sea posible. También aplicamos la evaluación como compresión, para recoger y analizar información que permita comprender la nueva realidad que está generando el desarrollo de un proceso. Consiste, más bien, en evaluar para que los sujetos involucrados en el proceso educativo vislumbren aquello en lo que están implicados, constituyendo un acto reflexivo que permite comprender sobre lo que se actúa, generar nuevas compresiones, establecer nuevas metas, y fijar nuevos planes.


VII. DOCUMENTACION ANEXA AL P. E. I. Red de apoyo externo (se relacionan o colaboran con el establecimiento)

Organismos con los que se vincula

Tipo de vinculación

DAEM / Corporación de Educación Administrativa y Financiera

Municipalidad Sostenedor - Becas

Otros Establecimientos Educacionales Liceo San José, CFT Santo Tomás, AIEP, Inacap, Institutos Militares y Policiales, Univ. Andrés Bello, Universidad Técnica Federico Santa María.

Junta de Vecinos Sector Vecinal Pobo. Paraguay

Consultorio Municipal Atención de Psicólogo y Accidentes Escolares

Carabineros Asesoría en violencia escolar y familiar; charlas vocacionales.

CAPSE Atención psicológica de alumnos

Senda-Previene Requínoa Apoyo técnico en prevención y consumo de Drogas

Rotary Club Requínoa Apoyo, iniciativas y proyectos.

Ruta del Maipo Apoyo proyectos-Educación vial

Anakena Apoyo Proyectos-Vocacional y laboral

Agrosuper Apoyo Proyectos-Vocacional y laboral

Personal del Establecimiento:

02 Docentes Directivos (Director, Inspector General): 88 horas

03 Docentes técnico pedagógicos (Jefes de UTP, Orientadora): 132 horas

1 Docente de aula pre-básico: 32 horas

1 Auxiliar de Párvulos: 32 horas

9 Docentes de aula nivel básico: 330 horas

3 Docentes de Integración: 54 horas

17 Docentes de aula nivel medio Científico-Humanista: 528 horas

4 Docentes de aula nivel media Técnico Profesional: 26 horas (proyección 2014)

8 Asistentes de la educación: 308 horas

7 Asistentes SEP: 286 horas.

2 Profesionales SEP: 40 horas

6 Profesionales PIE: 29 horas

08 Auxiliares de servicio: 352 horas

PROGRAMAS Y PROYECTOS IMPLEMENTADOS EN EL ESTABLECIMIENTO:

Plan de Mejoramiento Educativo PME-Ley SEP: El Plan de Mejoramiento Educativo (P.M.E.) es una herramienta que sitúa a los establecimientos en una lógica de trabajo que apunta al mejoramiento continuo de los aprendizajes de todos los estudiantes, para esto, debe comprometer a toda la comunidad a participar y trabajar por mejorar los resultados de un establecimiento y sus Prácticas Institucionales y Pedagógicas.


Esta herramienta permite a los establecimientos abordar cuatro áreas de proceso que consideran el quehacer habitual de un establecimiento, estas áreas son: Gestión del Currículum, Liderazgo Escolar, Convivencia y Gestión de Recursos.

Plan de Apoyo Compartido PAC: El PAC es un programa viene a colaborar con el plan de mejoramiento de aquellos establecimientos que tienen más necesidades de apoyo, según los resultados del Sistema de Medición de Calidad de la Educación SIMCE.

Las acciones y los recursos ofrecidos por el PAC responden a las áreas establecidas por los planes de mejoramiento de la Ley SEP. Nuestro Liceo se adhirió a este apoyo el año 2011.

Senda-Previene: Este programa desarrolla vínculos directos con los principales actores y organizaciones de la comunidad local, entre ellos nuestro Liceo, en el cual ha fomentado su participación para enfrentar el consumo de drogas en niños y jóvenes. Además, implementa localmente los programas preventivos nacionales, articulando y desarrollando directamente diversas actividades que buscan generar condiciones adecuadas para la prevención del consumo de drogas en el territorio comunal, abarcando el ámbito comunitario, de salud, familiar, educativo, laboral, jóvenes y las condiciones particulares de riesgo social.

Certificación Ambiental: Programa coordinado por el Ministerio del Medio Ambiente (MMA), el Ministerio de Educación (MINEDUC), y la Organización de Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura (UNESCO). El SNCAE tiene como propósito fomentar que, en el proceso educativo, en sus diversos niveles, a través de la transmisión de conocimientos y de la enseñanza de conceptos modernos de protección ambiental, orientados a la comprensión y toma de conciencia de los problemas ambientales, se incorpore la integración de valores y el desarrollo de hábitos y conductas que tiendan a prevenirlos y resolverlos, esto en concordancia al artículo 6° de la ley 19.300. El SNCAE ha otorgado certificación al Liceo en tres ocasiones consecutivas, en base a la implementación de metodologías y/o estrategias adecuadas al entorno socio ambiental propio del establecimiento. La educación para la sustentabilidad es una oportunidad única en la mejora del medio ambiente.

Proyecto de Integración-Decreto 170:

El Programa de Integración Escolar (PIE) es una estrategia del sistema escolar, planteada por el Ministerio de Educación, cuyo objetivo es contribuir en el mejoramiento continuo de la calidad de la educación, favoreciendo la presencia en la sala de clases, la participación y el logro de los aprendizajes de todos y cada uno de los y las estudiantes, especialmente de aquellos que presenten una necesidad educativa especial.

El Programa de Integración, coordinado en nuestra comuna por la Profesora Carmen Parra, está presente en los 11 establecimientos dependientes del DAEM de e Educación de Requínoa: entre ellos el Liceo Requínoa, el que cuenta con un equipo multidisciplinario compuesto por tres profesoras especialistas, dos psicólogas, una asistente social, un fonoaudiólogo y una kinesióloga.

Red Enlaces-Plan TEC: Desde el 2007 el Gobierno de Chile, a través de Enlaces del Ministerio de Educación, está implementando el Plan Tecnologías para una Educación de Calidad (TEC), que busca incrementar el equipamiento tecnológico de los establecimientos y asegurar su uso pedagógico. Está destinado a los niveles de Párvulos, Enseñanza Básica y Enseñanza Media de los establecimientos subvencionados, siendo el Establecimiento beneficiado con la renovación de equipos


computacionales, cuyo uso está destinado a desarrollar aprendizajes y habilidades informáticas y tecnológicas.

Centro de Recursos del Aprendizaje CRA: Las Bibliotecas Escolares CRA (Centros de Recursos para el Aprendizaje) son parte de un plan global de mejoramiento de bibliotecas del Ministerio de Educación. El Establecimiento cuenta actualmente con dos CRA para atender las necesidades de cada nivel educativo (enseñanza prebásica-básica y media). Este programa permite a los estudiantes, docentes y comunidad educativa acceder a material didáctico, libros, revistas, CD-ROM en un espacio que invita a la lectura, el estudio, la investigación y el sano esparcimiento.

Además, apoyan la planificación educativa incentivando la participación de todos los profesores en el proceso de selección de nuevos materiales, de acuerdo a sus necesidades pedagógicas y capacitan a los profesores para usar los recursos.

Novasur: Novasur, es el programa de televisión educativa del CNTV, el cual ha trabajado durante más de 10 años con profesores de todo Chile, ofreciendo material audiovisual, guías pedagógicas y capacitación. Durante estos años ha logrado instalar su programa y modelo de uso del audiovisual, como un recurso pedagógico, en 5000 establecimientos educacionales del país que forman la red Novasur, entre ellos el Liceo Requínoa, lo que se ha concretado con la instalación de 2 antenas parabólicas receptoras de la señal de cable, que permite entre otros grabar y acceder a diversos programas educativos, y a través de Internet, descargar los materiales, guías y audiovisuales disponibles acordes a los Programas de estudios oficiales.

Programa de Orientación Vocacional: Este Programa está inserto en el Plan de Mejoramiento educativo y tiene por objetivo Implementar un sistema de orientación vocacional que apoya a los estudiantes en la elección de estudios Secundarios y superiores, a través de actividades de orientación vocacional, charlas inductivas, asesoría en postulaciones a educación superior y secundaria, visita a instituciones de educación superior, convenios y alianza con instituciones de educación.

PAE: Alimentación y útiles escolares: El Programa de Alimentación tiene como finalidad entregar diariamente servicios de alimentación (desayunos, almuerzos, once, colaciones y cenas según corresponda) a los alumnos y alumnas en condición de vulnerabilidad de Establecimientos Educacionales Municipales y Particulares Subvencionados del país durante el año lectivo, en los niveles de Educación Parvularia (Pre-Kínder y Kínder), Básica y Media, con el objeto de mejorar su asistencia a clases y contribuir a evitar la deserción escolar. Este programa de Junaeb, entrega un set anual de útiles escolares a los y las estudiantes más vulnerables del Liceo, contribuyendo de esta forma a su permanencia en igualdad de condiciones

en el sistema educacional.

Programa Textos Escolares: La política pública del Estado chileno en materia de textos escolares establece la entrega sistemática y gratuita de libros de texto de calidad, para los sectores prioritarios del currículum, a todos los estudiantes y profesores de los establecimientos educacionales municipales y subvencionados del país. Todos los alumnos del establecimiento reciben este beneficio que contribuye al logro de los aprendizajes, transformándose en un elemento importante del proceso educativo, y los principales beneficiarios de esta política son los profesores, los estudiantes y sus familias.


Plan de Seguridad Escolar: Desarrollar actitudes de prevención y seguridad personal y colectiva a nivel de toda la Comunidad Escolar, frente a situaciones de emergencia. El Plan de Seguridad Escolar, incluye la Emergencia de Incendio y la Emergencia de Sismo

Programa de salud JUNAEB: Este programa busca resolver problemas de salud vinculados al rendimiento escolar, tales como: problemas de visión, audición y columna; salud bucal y oftalmológica, con el propósito de mejorar la calidad de vida de nuestros alumnos beneficiarios a través de acciones clínicas y preventivas que contribuyan a su mantención en el sistema escolar.

Programa de Convivencia Escolar y Escuela Segura: Establecida la importancia del tema de la convivencia escolar en el colegio y conforme con la Política Nacional del Ministerio de Educación, se ha elaborado el Plan de Convivencia Escolar que especifica los objetivos a lograr y las actividades a desarrollar durante el año. Su objetivo general apunta a desarrollar acciones que permitan la consolidación de una sana convivencia en el colegio, basada en el respeto, el diálogo y la participación de los distintos actores de la comunidad escolar: alumnos, profesores y apoderados; de manera que las actividades académicas se desarrollen en un ambiente propicio para el aprendizaje.

Infraestructura Educacional: El Liceo cuenta con 2 locales: El primero de ellos, que data de 1999, y remodelado el 2007, alberga a la educación pre básica y básica. El Segundo local, fue entregado el año 2002, para concentrar a la enseñanza Media, con un edificio con de 2 pisos y 10 salas de clases El 2007 se construyó un nuevo edificio de 3 pisos y 14 salas, para dar solución al ingreso a la JECD del Establecimiento. En la actualidad las instalaciones del establecimiento se componen de las siguientes dependencias:

Dependencia Cantidad Dependencia Cantidad

Salas de clases Prebásica 1 Centro de Recursos del Aprendizaje 2

Salas de Clase Ens. Básica 8 Sala de Profesores 2

Salas de Clases Ens. Media 24 Sala de Reuniones 1

Laboratorio de Química Ens. Media 1 Salón Multiuso 1

Laboratorio de Física Ens. Media 1 Oficina Dirección 1

Laboratorio de Biología Ens. Media 1 Oficina Inspector General 1

Laboratorio de Ciencias Ens. Básica 1 Oficina Jefe UTP 2

Laboratorio de Computación 3 Oficina Orientadora 1

Taller de Educ. Tecnológica 1 Secretaría 2

Taller de Artes Visuales 1 Multicancha 2

Taller de Música 1 Gimnasio 1

Recursos Pedagógicos y Tecnológicos de apoyo a la Docencia: Los recursos para apoyo pedagógico con que se cuenta el Liceo son:

Equipos Computacionales estacionarios.

Equipos Notebook.

Equipos Notebook (laboratorio móvil).

Proyectores Multimedia.

Telones para proyección.

Colección bibliográfica (más de 3000 títulos)


Colección audiovisual.

TV LED 42’

Reproductor y grabador de DVD.

Plan Estratégico Comunal y su relación con el Proyecto Educativo Institucional: La Ilustre Municipalidad de Requínoa, a través de su Departamento de Educación, con el compromiso de sus autoridades, Alcalde, Concejo Municipal, y la activa participación de sus comunidades escolares, organizaciones territoriales, funcionales, se propuso un conjunto de desafíos explícitos en el Plan Estratégico Educativo Municipal para los años 2011 – 2015, cuya visión está puesta en el año 2020.

Esta iniciativa implica alinear en el PADEM 2012 los propósitos y objetivos, estrategias, programas de acción y recursos con la visión y misión delineados en el Plan Estratégico Educativo Comunal, habida consideración que el año 2014 sería el año 3 de ejecución de este Plan Estratégico Educativo Comunal. La intención de la comunidad escolar es que este documento se transforme en una herramienta de gestión permanente, permitiendo el monitoreo frecuente de la ejecución de los Programas de Acción y del logro de los Objetivos Estratégicos. Los Objetivos Estratégicos (OE) son una manera de describir concretamente qué es lo que se quiere lograr en el mediano y largo plazo. Fueron construidos tomando como base el modelo de calidad del Sistema de Aseguramiento de la Calidad en Educación (SACGE), por lo que hay Objetivos Estratégicos en cada una de las cinco áreas del modelo, mirando el mediano plazo (2 a 4 años). Los objetivos estratégicos que el Liceo Requínoa debe desplegar en su gestión organizativa interna acorde a los lineamientos comunales, son los siguientes, según área de gestión.

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 LICEO REQUINOA€¦ · Desde el año 2009 a la fecha, esta insignia es la cara visible de la identidad y sello del Liceo. Proyecto Educativo