PROYECTO DOCENTE Evolución de la Economía Europea y

Datos básicos de la asignaturaTitulación: Grado en Publicidad y Relaciones PúblicasAño plan de estudio: 2010

Curso implantación: 2017-18Centro responsable: Facultad de Comunicación

Nombre asignatura: Evolución de la Economía Europea y Española y su EntornoCódigo asigantura: 2110029Tipología: OPTATIVACurso: 3Periodo impartición: Segundo cuatrimestre

Créditos ECTS: 6Horas totales: 150Área/s: Economía AplicadaDepartamento/s: Economía Aplicada III

Coordinador de la asignatura

GARCIA MORENO MARIA PAZ

Profesorado

Profesorado del grupo principal:

GARCIA MORENO MARIA PAZ

Objetivos y competencias

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL

Objetivos generales: que los alumnos adquieran competencias teóricas y prácticas sobre el

funcionamiento de los procesos de producción.

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Evolución de la Economía Europea y Española y su Entorno

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CURSO 2020-21

Última modificación 01/09/2020 Página 1 de 17

En el ámbito de las ciencias sociales, la ciencia económica se ocupa del análisis de las relaciones

humanas en lo referente a la satisfacción de las necesidades que tienen los individuos. En un

contexto como el actual, el conocimiento de estas relaciones económicas se convierte en necesario

para comprender el funcionamiento de otros órdenes sociales como el histórico, el político y, en

general, el social.

Tendremos como objetivo que los alumnos adquieran conocimientos generales del funcionamiento

económico y adquieran una visión crítica a través del desarrollo de la capacidad de análisis e

interpretación de los hechos económicos mundiales, europeos y españoles, lo que les permitirá un

mayor conocimiento futuro y un mejor entendimiento de la realidad económica, que marca y

puntualiza el entorno en el que habrá de desenvolverse personal y profesionalmente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

B01. Conocer y comprender los distintos sistemas económicos y valorar sus resultados.

B02. Conocer, comprender y valorar la situación económica internacional surgida tras la II Guerra

Mundial y sus consecuencias. Valorar situación actual.

B03. Conocer, comprender y valorar el proceso de globalización actual y sus consecuencias.

Entender y valorar los principales problemas económicos de ámbito mundial (subdesarrollo,

tendencias de la población y medio ambiente).

B04. Comprender y valorar la situación actual de la Unión Europea, su papel en la economía

mundial y sus perspectivas de futuro. Entender y conocer los procesos de integración económica.

B05. Conocer, comprender y valorar los cambios que se han producido en la economía española

durante las últimas décadas. Comprender y valorar su situación actual asi como su papel en la

economía mundial y europea y sus perspectivas de futuro.

Entender los sectores productivos, los distintos sectores, el mercado de trabajo de la economía

española. Su evolución y su situación actual.

B06. Desarrollar habilidades para obtener y analizar información económica, en particular, la

relevante para el estudio de la economía mundial, europea y española.

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B07. Desarrollar habilidades para a partir de la información económica existente detectar y valorar

las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades que se deriven para el entorno analizado.

B08. Mantener y transmitir a los alumnos una actitud de indagación, de investigación, de

comprensión y de análisis sistemático, reflexivo y creativo ante las situaciones prácticas que puedan

surgir en los estudios o, posteriormente, en su vida profesional. Potenciar actitudes de apertura

profesional y personal en los alumnos, en las que se reconozcan distintas situaciones y diferentes

puntos de vista, entrando en discusiones que no necesariamente hallen respuestas definitivas a los

problemas.

COMPETENCIAS:

Competencias específicas:

E41. Conocimiento de la estructura, funcionamiento y gestión de las empresas, con especial

atención a los medios de comunicación, la empresa publicitaria y la empresa de relaciones públicas.

E43. Capacidad y habilidad para el ejercicio liberal de la profesión publicitaria y publirrelacionista,

prestando asesoramiento a agencias de comunicación o a sus clientes en Asignaturas vinculadas

con la comunicación en cualquiera de sus formas.

Competencias genéricas:

Competencias básicas:

B1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de

estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel

que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican

conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

B2. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos al trabajo o vocación propia de una forma

profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y

defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

B3. Que los estudiantes tengan la capacidad para reunir e interpretar datos relevantes en el ámbito

de la arquitectura, para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole

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social, científica o ética.

B4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público

tanto especializado como no especializado.

B5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades básicas de aprendizaje necesarias

para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales:

G01. Capacidad de adaptación a los cambios tecnológicos, empresariales u organigramas laborales

de la comunicación institucional, empresarial y social.

G02. Capacidad de trabajo en equipo y de comunicación de las propias ideas mediante la creación

de un ambiente propicio, así como capacidad para integrarse en un proyecto común destinado a la

obtención de resultados.

G06. Orden y método: habilidad para la organización y temporalización de las tareas, realizándolas

de manera ordenada adoptando con lógica las decisiones prioritarias en los diferentes procesos de

una campaña de comunicación.

G08. Fomentar el espíritu emprendedor.

Contenidos o bloques temáticos

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

BLOQUE 1.- ECONOMÍA MUNDIAL.

TEMA 1.- Los sistemas económicos y la organización económica internacional en el S. XX.

TEMA 2.- La realidad económica actual: La globalización.

TEMA 3.- Desarrollo versus Subdesarrollo.

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TEMA 4.- Población y medio ambiente.

BLOQUE 2.- ECONOMÍA EUROPEA

TEMA 5.- La Unión Europea como ejemplo de proceso de integración.

TEMA 6.- El proceso de construcción de la Unión Europea.

TEMA 7.- Indicadores económicos y sociales de la Unión Europea de los veintisiete (UE-27).

BLOQUE 3.- ECONOMÍA ESPAÑOLA.

TEMA 8.- Perspectiva histórica de la economía española: principales etapas.

TEMA 9.- Las actividades productivas y la política económica sectorial en España.

TEMA 10.- El mercado de trabajo en España y la política de empleo.

Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos

BLOQUE 1.- ECONOMÍA MUNDIAL (Competencias Específicas a y b)

TEMA 1.- Los sistemas económicos y la organización económica internacional en el S. XX.

(Objetivos 1, 2, 13, 14, 15, 16, 17). 7 horas

1.1.- Los sistemas económicos: conceptos, características y evolución.

1.2.- El Orden Económico Internacional de la posguerra y los organismos de cooperación

económica internacional: origen, estructura,

evolución, resultados e instituciones (GATT/OMC, SMI y FMI).

1.3.- Crisis del Orden Económico Internacional de la posguerra y alternativas de futuro.

TEMA 2.- La realidad económica actual: La globalización. (Objetivos 3, 4, 13, 14, 15, 16, 17). 7

horas

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2.1.- El proceso de globalización.

2.2.- Consecuencias del proceso de globalización.

2.3.- Alternativas a la situación actual del proceso de globalización.

2.4.- Crisis financiera actual: causas, consecuencias y soluciones.

TEMA 3.- Desarrollo versus Subdesarrollo. (Objetivos 5, 13, 14, 15, 16, 17).6 horas

3.1.- Riqueza/pobreza y desarrollo/subdesarrollo.

3.2.- Factores explicativos del subdesarrollo.

3.3.- La polarización de las economías: indicadores económicos y sociales.

TEMA 4.- Población y medio ambiente. (Objetivos 5, 13, 14, 15, 16, 17). 5 horas

4.1.- Estructura y evolución de la población mundial.

4.2.- Dimensión del problema ambiental.

4.2.1.- Principales problemas ambientales.

4.2.2.- Intentos de solución: Cumbres de la Tierra.

BLOQUE 2.- ECONOMÍA EUROPEA(Competencias Específicas a y b)

TEMA 5.- La Unión Europea como ejemplo de proceso de integración. (Objetivos 6, 7 13, 14, 15, 16,

17). 5 horas

5.1.- Los procesos de integración económica: conceptos, etapas y consecuencias.

5.2.- Origen, creación y evolución de las Comunidades Europeas.

5.3.- Las instituciones y sus competencias en el proceso de integración europeo.

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TEMA 6.- El proceso de construcción de la Unión Europea. (Objetivos 6, 7 13, 14, 15, 16, 17).5

horas

6.1.- El Acta Única y el Mercado Común.

6.2.- La Unión Económica y Monetaria.

6.3.- Situación actual y perspectivas de futuro: el papel de la Unión Europea en el mundo.

TEMA 7.- Indicadores económicos y sociales de la Unión Europea de los veintisiete (UE-27).

(Objetivos 6, 7, 13, 14, 15, 16, 17). 5 horas

7.1.- Indicadores territoriales y demográficos.

7.2.- Indicadores económicos.

7.3.- Indicadores sociales y territoriales.

BLOQUE 3.- ECONOMÍA ESPAÑOLA. (Competencias Específicas a y b)

TEMA 8.- Perspectiva histórica de la economía española: principales etapas. (Objetivos 8, 12, 13,

14, 15, 16, 17). 7 horas

8.1.- La economía de la dictadura: autarquía, ¿desarrollismo¿ y crisis de los setenta.

8.2.- La economía de la transición: Ajuste macroeconómico y reformas estructurales.

8.3.- La economía española en el proceso de integración europeo.

8.4.- Situación actual y perspectivas de futuro ante la globalización y la Unión Europea de los

veintisiete.

TEMA 9.- Las actividades productivas y la política económica sectorial en España. (Objetivos 9, 10,

12, 13, 14, 15, 16, 17). 7 horas

9.1.- El sector primario español y la política económica.

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9.2.- El sector secundario español y la política económica.

9.3.- El sector terciario español y la política económica.

TEMA 10.- El mercado de trabajo en España y la política de empleo. (Objetivos 11, 12, 13, 14, 15,

16, 17). 5 horas

10.1.- Rasgos generales de la población y del capital humano en España: dinámica, evolución y

problemática.

10.2.- Características del mercado de trabajo español: aspectos cuantitativos y cualitativos.

10.3.- Factores explicativos del desempleo en la economía española.

10.4.- Las políticas de empleo en España.

Dado el carácter vivo de la materia, el programa de lecciones adjunto, será adaptado para ajustarse

a los nuevos contenidos que puedan

surgir a lo largo del curso y que resulten de interés para los alumnos. Todos los cambios serán

avisados con la suficiente antelación.

Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos

Actividades formativas y horas lectivas

Actividad Créditos Horas

B Clases Teórico/ Prácticas 6 60

Metodología de enseñanza-aprendizaje

Clases teórico-prácticas

En las clases teóricas se expondrán los conceptos básicos de economía mundial, europea y

española.

Las sesiones teórico-prácticas se desarrollarán de forma que una parte de las sesiones

presenciales se dediquen a la fijación de un terreno conceptual y teórico claro y común, de modo

que se pueda suministrar al alumno toda la información básica sobre la cual deberá operar luego.

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Se sustentan en clases expositivas por parte del profesor, quien contará con el correspondiente

apoyo tecnológico, especialmente en lo que se refiere a materiales audiovisuales; el alumno

también debe tener un papel activo.

En la medida que se vayan exponiendo en clase los conceptos teóricos, serán reforzados mediante

las prácticas adecuadas (lectura y comentario crítico de libros y documentos de interés, desarrollo

de ejercicios, debates, comentario de artículos, búsqueda de información económica, análisis de

datos, elaboración y exposición de trabajos sobre materias concretas).

Otra parte de las sesiones presenciales se dedicarán al debate: a partir de un tema elegido por el

profesor o por sugerencia de los alumnos se estimulará el debate y la discusión, en la que los

alumnos deberán poner en juego los conceptos y destrezas ya aprendidos.

Se completará con la utilización de los foros en el campus virtual, para dar mayor flexibilidad a los

debates desarrollados en clase. Esto ayuda al alumnado a continuar con la reflexión y crítica

propuestas en las clases presenciales pero añade flexibilidad, independencia e incluso valor a la

hora de exponer algunos de sus argumentos.

Cuando sea posible se incluirán intervenciones de invitados expertos: profesionales de trayectoria

reconocida y teóricos (catedráticos, ensayistas) que completen y profundicen la formación del

alumno, tanto en sesiones presenciales como en foros virtuales.

Trabajo de investigación

Trabajos en grupo o individuales dirigidos y tutelados por el profesor: serán labores teórico-prácticas

dirigidas por el profesor que ayudarán al alumno a aprender los conocimientos y, de esta manera,

aprehender las aptitudes y destrezas necesarias para comprender el contexto que le rodea. Todo

ello para, de manera sincrónica, el alumno sea capaz de adaptarlo al proceso de la comunicación,

globalmente, y de la Publicidad y las RR.PP., concretamente.

Sistemas y criterios de evaluación y calificación

El sistema de evaluación podrá basarse en actividades de evaluación continua y/o examen final, tal

como indica la normativa reguladora de la Universidad de Sevilla, estableciéndose en cada proyecto

docente el mecanismo que permitirá al alumnado aprobar por curso "de manera previa al examen

final, caso de que lo hubiere".

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Así, en cada proyecto docente se establecerá el sistema definitivo, indicando de forma precisa

cómo se evaluará al alumno en cada grupo, indicando si con examen final (0-100%) y/o con

actividades de evaluación continua (0-100%), tales como realización de trabajos individuales o

colectivos de carácter teórico y/o práctico; participación activa presencial en las actividades

docentes; participación en actividades vía telemática: blogs, foros, plataformas virtuales, webs,

social media, etc.; pequeñas pruebas de control periódico de conocimientos; realización de

prácticas informáticas, de campo, en aulas multidisciplinares; cualquier otra actividad de evaluación

que se lleve a cabo en presencia del profesorado ante un

grupo de impartición de la asignatura en un aula, sala de seminario, laboratorio, taller, etc., tal como

indica el artículo 11 de la citada normativa.

Criterios de calificación del grupo

Se establece un sistema de evaluación continua, basado en un trabajo sobre los contenidos de la

asignatura, así como su exposición, además de la asistencia y participación activa en las clases y

en la plataforma de enseñanza virtual.

La realización del trabajo será individual o en grupo en función del número final de alumnos que

haya matriculados. Estos trabajos se realizarán bajo la supervisión de la profesora y tendrán

carácter obligatorio, y su calificación será de hasta 3 puntos.

El examen oral al que se refiere el sistema de evaluación consistirá en la defensa pública del trabajo

mediante su exposición. Su calificación será de hasta 3 puntos.

La asignatura podrá superarse siempre que se obtenga al menos 3 puntos, entre la realización del

trabajo y la exposición del mismo, siendo ambos obligatorios y obteniendo un mínimo de 1,5 puntos

en cada uno de ellos.

El proceso de evaluación exige del alumnado la asistencia asidua obligatoria a clases presenciales

y su participación activa en cada una de las sesiones de dos horas a través de las opciones que el

profesor vaya ofreciendo. Su calificación total será de hasta 1 puntos. Para superar la asignatura

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será necesario obtener al menos 0,5 punto (asistencia mínima del 30% de las horas lectivas), salvo

excepciones más que justificadas.

El alumno deberá tener una participación activa en la plataforma de enseñanza virtual a través de

las opciones que el profesor vaya ofreciendo. A través de la plataforma de enseñanza virtual se

plantearan trabajos, artículos y la realización de la defensa de los mismos (3 actividades). Su

calificación total será de hasta 3 puntos. Para superar la asignatura será necesario obtener al

menos 1,5 puntos en este apartado.

En las convocatorias de septiembre de 2021 y diciembre de 2021 el alumnado deberá realizar una

prueba escrita sobre el contenido de la materia. La asignatura se calificara mediante la realización

de un examen escrito

La convocatoria de diciembre de 2020 se realizará de acuerdo a los contenidos y sistemas de

evaluación previstos en el proyecto docente del curso académico 2019-2020.

PLAN DE CONTINGENCIA PARA EL CURSO 2020/21

ADAPTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA DOCENCIA:

Escenario A:

En este caso, que en principio es con el que se prevé empezar, la autoridad correspondiente no

permitirá al alumnado asignado a cada grupo de una asignatura asistir, y se nos ha informado que

de inicio las clases tendrán una presencia máxima de 36 plazas. Dado el número de personas que

componían los grupos el pasado año, entendemos que no existirá problemas, pues el numero de

alumnos matriculados en años anteriores no superaba los 30 alumnos.

En este caso, y salvo que el numero de matriculados sea mayor, la docencia será similar al caso del

100% presencial.

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En este caso, de que el alumnado sea superior a los 36 alumnos admitidos como presencia

máxima, se dividirá la docencia en 2 grupos y se establecerá un calendario que marca una

periodificación de estudio cada semana de clases, definido en cada grupo por el profesor. Además,

en la plataforma de enseñanza virtual de la US se establecerá contenido adicional global para todo

el alumnado del grupo, sobre los epígrafes y temas en los que fuera necesario, así como contenido

práctico. Este contenido impartirá en formato de sesiones asíncronas.

En cada clase se realizarán prácticas, aclaraciones de dudas sobre la materia estudiada por el

alumnado con carácter previo, así como repaso o ampliación de los contenidas estudiados por el

alumnado

En las clases presenciales se realizará también las exposiciones de los alumnos de las distintas

actividades que se van ir diseñando en la plataforma de la enseñanza virtual, así como la

exposición de los trabajos finales que forman parte de la nota total de la asignatura.

Escenario B:

Este no es el escenario que se contempla de inicio, y solo se baraja si la situación de pandemia se

complicara mucho, lo cual esperemos que sea poco probable. En tal situación entendemos que se

trata de un escenario que se produciría en pleno desarrollo del curso, y en el que ya estaríamos

desarrollando el escenario A, que es el previsto para empezar. En tal circunstancia se sustituirían

las clases presenciales por docencia virtual síncrona con los posibles formatos a elegir por el

profesorado:

- Foros de debate donde por escrito esté el contenido que se imparte, con contenido teórico y

práctico y resolución de dudas.

- Clases en directo por Audio, cuya grabación estará terminantemente prohibida por el alumnado.

- Clases en directo por Audio y video, cuya grabación estará terminantemente prohibida por el

alumnado.

- Exposición del alumnado de las distintas actividades realizadas a través de los medios

establecidos en la plataforma virtual.

Está terminantemente prohibido el uso de software o herramientas de grabación, constituyendo un

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delito la grabación de las clases.

ADAPTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN:

Escenario A:

El mismo sistema que el establecido para el 100% de presencialidad.

Se seguirá valorando con 1 puntos la asistencia a clase, con la obligatoriedad de sacar como

mínimo un 0,5 que se conseguirá asistiendo al 30% de las clases.

Escenario B:

Si se produjera el escenario B, y las clases se tuvieran que impartir 100% ON-LINE, se tendrán en

cuenta las pruebas ya realizadas por el valor correspondiente, así como la asistencia a clase

realizada por el alumno hasta ese momento.

El resto de las actividades que forman parte de la nota final se realizaran a través de la plataforma

de enseñanza virtual. En esta plataforma (en los medios que la universidad ha establecido para

ello), el alumno realizara las exposiciones de las diferentes actividades, así como del trabajo final de

la asignatura (que previamente habrán tenido que enviar a través de un medio a determinar)

En cuanto al punto que forma parte de la nota final y que corresponde a la asistencia a clase del

alumno (mínimo exigido un 30% que se corresponde con un 0,5), dependiendo de la fecha en que

se pudiese producir este escenario podría ser sustituido o compensado con una actividad que se

expondrá en enseñanza virtual.

Para las convocatorias de septiembre y diciembre habrá un examen final presencial si es posible.

En el caso de que para entonces el escenario siga siendo el B se establecerá una prueba on-line

que englobe a materia de la asignatura.

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Horarios del grupo del proyecto docente

https://fcom.us.es/titulos

Calendario de exámenes

https://fcom.us.es/titulos

Tribunales específicos de evaluación y apelación

Presidente: JUAN CARLOS MORAN ALVAREZ

Vocal: EVA MARIA BUITRAGO ESQUINAS

Secretario: MARIA PAZ GARCIA MORENO

Suplente 1: LUIS BENJAMIN ROMERO LANDA

Suplente 2: ISADORA SANCHEZ TORNE

Suplente 3: ARTURO E. GUTIERREZ FERNANDEZ

Bibliografía recomendada

BIBLIOGRAFÍA GENERAL:

Organización económica internacional y globalización: los organismos internacionales en la

economía

Autores: Nieto Solís, J. A

Edición: 2005

Publicación: Siglo XXI de España Editores, Madrid

ISBN: 84-920948.5.0

El mercado y la globalización

Autores: Sampedro, J.L.

Edición: 2003

Publicación: Destino, Barcelona

ISBN: 84-920948.5.0

El retorno de la economía de la depresión y la crisis actual

Autores: Krugman, P.R.

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Edición: 2009

Publicación: Crítica, Barcelona

ISBN: 84-920948.5.0

Comprender la Globalización

Autores: Dehesa, G.

Edición: 2007

Publicación: Alianza, Madrid

ISBN: 84-920948.5.0

El hombre que cambió su casa por un tulipán: qué podemos aprender de la crisi y cómo evitar que

vuel

Autores: Trías de Bes, F.

Edición: 2009

Publicación: Temas de hoy, Madrdi

ISBN: 84-920948.5.0

Economía de la Unión Europea

Autores: Galduf, J.M. (Coor.)

Edición: 2009

Publicación: Temas de hoy, Madrdi

ISBN: 84-920948.5.0

Crecimiento y desequilibrios de la economís española (1995-2006)

Autores: Espínola, J.R.

Edición: 2007

Publicación: Universitas, Madrid

ISBN: 84-920948.5.0

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA:

Lecciones de economía española

Autores: García Delgado, J.L. y Mir¿r, R. (Dris)

Edición: 2007

Publicación: Thomson Civitas, Madrid

ISBN: 84-920948.5.0

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Lecciones sobre la Economía Mundial: Introducción al desarrollo y a las relaciones económicas

inter

Autores: Alonso, J.A. (Dir.)

Edición: 2007

Publicación: Thomson Civitas, Madrid

ISBN: 84-920948.5.0

Economía Internacional

Autores: Tugores Ques, J.

Edición: 2006

Publicación: McGraw-Hill, Madrid

ISBN: 84-920948.5.0

Claves de la economía mundial

Autores: Instituto Español de Comercio Exterior

Edición: varios años

Publicación: ICEX, Madrid

ISBN: 84-920948.5.0

Introducción a la Unión Europea: un análisis desde la economía

Autores: Muñoz Bustillo, R.

Edición: 2009


ISBN: 84-920948.5.0

Fundamentos de la Unión Europea

Autores: Calvo Hornero, A.

Edición: 2009

Publicación: Centro de Estudios Ramón Areces, Madrid

ISBN: 84-920948.5.0

Economia Española

Autores: Vallés Ferrer, J. (Dir.)

Edición: 2009

Publicación: MacGraw Hill, Madrid

ISBN: 84-920948.5.0

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Estructua Económica de España

Autores: Tamames, R. y Rueda, A.

Edición: 2008


ISBN: 84-920948.5.0

INFORMACIÓN ADICIONAL

- Martínez Coll, J. C., La economía de mercado. Virtudes e inconvenientes, Málaga, Juan Carlos

Martínez Coll, 2001 (CD-Rom).

(Este manual, se encuentra a disposición de todo usuario de Internet en la siguiente dirección:

www.eumed.net/cursecon/manual.htm)

-Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD),

INFORME DE DESARROLLO HUMANO varios años

http://www.undp.org/spanish/

- UNION EUROPEA: http://europa.eu/index_es.htm

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