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PROYECTO DIDACTICO
“TODO ES POSIBLE…CON UN CUENTO FANTASTICO”
PRIMER GRADO, GRUPO A
ASESOR PEDAGOGICO:MTRO. ENRIQUE LEPE GARCIA.
DOCENTE FRENTE A GRUPO: LEP JUDITH DEL S. GOMEZ OJEDA
ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE 2
PROPOSITOQue los niños:
Un cuento fantástico
1. Identifiquen las ideas principales en un cuento y su
significado global, como estrategias de comprensión
lectora.
Ordeno lo sucesos del cuento.
2. Identifiquen los hechos de un cuento y los ordenen de
acuerdo con la secuencia de la historia
Oraciones disparatadas.
3. Reflexionen acerca del cambio de sentido de las
palabras del cuento leído al construir oraciones
graciosas
CONTENIDO:
1. Estrategias de comprensión lectora.
Conocimientos previos.
Propósitos de lectura.
Inferencias.
Localización de información explícita.
Relación del texto con otros textos.
Comentarios y opiniones sobre lo leído.
Características de los textos escritos.
Cuentos: título, personajes, inicio, desarrollo y final
2. Estrategias de comprensión lectora.
Secuencia de hechos.
3. Sistema de escritura.
Segmentación de la escritura.
Estrategias de comprensión lectora.
Interpretación del significado de palabras y expresiones
por el contexto o con apoyo del diccionario.
Producción de textos.
Escritura de palabras, oraciones y párrafos.
APRENDIZAJE ESPERADO:- ARGUMENTA SUS CRITERIOS AL ELEGIR Y RECOMENDAR UN CUENTO.- ANTICIPA LOS TEMAS Y EL CONTENIDO DE UN CUENTO A PARTIR DE LAS ILUSTRACIONES Y LOS TITULOS
ELABORADO POR LEP JUDITH DEL S. GOMEZ OJEDA
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Madre de familia realiza la lectura
de un cuento elegido por los
alumnos.1. Inicia con preguntas de
exploración de conocimientos
previos.
2. Lee el título del cuento y realiza
preguntas de predicción.
3. Presenta las imágenes del
cuento y lee cada textoELABORADO POR LEP JUDITH DEL S. GOMEZ OJEDA
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.
. Realiza preguntas del contenido del cuento
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El docente guía a los alumnos a identificar los hechos de un cuento y a ordenarlos de acuerdo con la secuencia de la historia
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Se promueve en los alumnos que reflexionen, a través de preguntas:-¿Qué dice la oración? ¿Tendremos que cambiar algo? ¿Cuál palabra?-¿Resulta claro lo que lees?-¿Queda bien esa palabra? ¿qué necesitas hacer para que quede bien?Para reconocer a nivel grupal el cambio de sentido de las palabras del cuento leído al construir oraciones graciosas
ORACIONES DISPARATADAS
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Se motivó a los alumnos
A pasar para crear las
oraciones disparatadas.
- Cada vez que
realizaban algún
cambio de palabra o
escribían algo se
solicitaba al grupo que
leyeran la oración.
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Oraciones disparatadas
Los alumnos construyen las oraciones disparatadas, en todo momento se guía al alumno:- ¿Quedó bien esta oración… es
disparatada?- ¿Podemos agregarle o quitarle
alguna palabras para que se entienda mejor?ELABORADO POR LEP JUDITH DEL S. GOMEZ OJEDA
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Oraciones disparatadasLa alumna concluye la oración, de acuerdo a las recomendaciones del grupo ylee la oración en voz alta para todos.
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PRODUCTO FINAL
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