Proyecto de Título Parte I

1Tesis FINAL.indd 1 12-07-16 11:42 p.m.

Parte IIntroduccin

Investigacin Preliminar:

Planteamiento del ProblemaIdea de InvestigacinObjetivos General y EspecficosJustificacinViabilidadMtodo de TrabajoInstrumentos de Recogida de Datos

Marco Referencial

Mapa Conceptual

Captulo 1 : El Teatro

1.1 El Teatro en la Historia1.2 El Teatro como forma literaria.1.3 El Teatro como forma escnica.Conclusin

Captulo 2: El Vestuario en el Teatro

2.1 El Vestuario en el contexto teatral.2.2 El Contexto Histrico en el vestuario.2.3 Mtodos de Trabajo Presentes en el rea del Diseo de Vestuario Teatral en ChileConclusin

Captulo 3: Into The Woods

3.1 Relato breve3.2 Argumento3.3 El Texto adaptado.

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ndice

Fig.1

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Tesis FINAL.indd 2 12-07-16 11:42 p.m.

Captulo 4 : Exploracin de Materiales Posibles y Recursos.

4.1 Materiales Textiles Disponibles en el Mercado Nacional4.2 Ropa Usada.4.4 Telas / CostureraConclusin

Captulo 5 : El Teatro Escolar

5.1 El Teatro Escolar. Por qu es relevante?5.2 El Club de Teatro del Colegio Capelln Pascal.Conclusin

Conclusin Final

Bibliografa

InformacinImgenes

Anexos

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Fig.2

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IntroduccinEl diseo de vestuario es parte de un mundo que se suele relacionar casi puramente con la moda, sin embargo, la indumentaria forma parte de algo mucho ms profundo y relevante. Toda nuestra historia se ha visto afectada y de-finida por la forma en que cubrimos nuestros cuerpos. El vestuario ha sido uno de los elementos que ha logrado dar a conocer la forma en que el hombre vivi y sobrevivi en el pasado, transformndose en un componente cultural de gran importancia.

Como elemento cultural transversal en la vida del ser humano, por tener que ver directamente con la realidad del mismo, el vestuario forma parte importantsima de una de las expresiones artstico-culturales ms antiguas practica-das por el hombre: el teatro. Es aqu, donde el vestuario, junto al maquillaje, logran dar vida a los personajes, trasla-dndolos al espacio y tiempo donde se desarrollan las obras.

Durante esta investigacin, ahondaremos en los orgenes de ese arte para conocer ms adelante en profundidad el papel que ha jugado el vestuario en el teatro a travs del tiempo y de qu manera ste elemento ha ido evolu-cionando y cambiando a travs de la historia hasta llegar a la actualidad. Todo esto con el afn de adentrarnos en el mundo del vestuario teatral para poder resolver una problemtica concreta: desarrollar una propuesta de vestuario teatral con valores en diseo para la obra escolar Into the Woods a desarrollar por el Taller de Teatro del Colegio Capelln Pascal, considerando como punto clave la economa.

Para ello se conocer la realidad actual del teatro en nuestro pas, de qu manera se desarrolla sta rea en lo prc-tico y a partir de ello, las opciones para lograr una propuesta que sin perder el valor esttico y de diseo, con desa-rrollo tanto en el tema de vestuario mismo como en lo propiamente textil, se mantenga dentro de los parmetros econmicos aptos para una obra de orden escolar.

Por otra parte, el estudio de la obra misma y el anlisis de los personajes sern elementos claves para poder definir a qu tipo de recursos estticos ser necesario recurrir al momento de desarrollar la propuesta.

La importancia que alcanza en el mbito escolar el teatro no se puede escapar de nuestra mirada, por lo que cono-cer un poco ms a fondo este punto servir a modo de referencia para que la propuesta futura, tambin se desarro-lle acorde a los parmetros que rigen al teatro en ese contexto.

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Fig.3 5

Investigacin Preliminar


Fig.4

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Planteamiento del proble-ma

El Colegio Capelln Pascal de Via del Mar, cuen-ta con un Club de Teatro que desde hace ya ms de 4 aos, realiza obras musicales con gran desplante de produccin, sin embargo, durante todo este tiempo, nunca ha existido un apoyo consistente en el rea del vestuario, puesto que al tratarse de un asunto escolar, el presupuesto es muy limitado. Esto ha significado que para cada produccin, cada personaje (alumno) sea el que se encargue de su vestuario, lo que mu-chas veces se traduce en una falta de coherencia en la visualidad general de la obra que distrae y afecta al producto final.

Durante el tiempo que lleva, el Club de Teatro del Colegio Capelln Pascal ha desarrollado pie-zas como El Mago de Oz, Charlie y la Fbrica de Chocolate y Aladino, entre otras; todas con nmeros de canto y baile desarrollados por ni-os y jvenes de los 8 a los 8 aos.

Este ao se realizar una versin del musical, originalmente de Broadway, llevado a la pantalla grande por Disney en dos mil catorce, Into the woods. La obra consiste en un relato que com-

bina varios cuentos clsicos de los hermanos Grimm, como la Cenicienta, Rapunzel y la Caperucita Roja, entre otros.

Al tratarse de una mezcla de historias, el tema de la coherencia para que la fusin de las historias fun-cione correctamente, es fundamental por lo que un vestuario que pueda seguir esa lnea se hace necesa-rio.

Otro importantsimo punto a considerar, es que como se mencion anteriormente, todo elemen-to que entre en la ecuacin para el desarrollo de la obra, debe estar dentro de los parmetros econmi-cos de lo que significa una produccin escolar, por lo que el resolver el tema de un vestuario llamativo, innovador y coherente, de forma econmica se vuel-ve tambin parte del problema.


Idea de Investigacion

Conocer en profundidad las variables involucradas en el desarrollo de una propuesta de vestuario teatral coherente y econmica para la obra musical Into the Woods a desarrollar por el Colegio Capelln Pascal.

Fig.5

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Fig.6

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Objetivo General

Conocer la realidad actual acerca del teatro y el vestuario teatral, cul es la importacia de ste ltimo, de qu manera se trabaja a nivel nacional y como se desarrollado en Into the Woods. Objetivos especif icos

Adentrarse en la historia del teatro y la importan-cia del vestuario en esta disciplina.

Conocer a fondo la historia detrs de Into the Woods y sus personajes.

Analizar el vestuario existente en la versin cine-matogfica de Into the Woods

Estudiar y analizar el vestuario histrico corres-pondiente a los relatos que se utilizarn en la obra.

Investigar y estudiar posibilidades de materiales de bajo costo.

Conocer la importancia del teatro a nivel escolar


Justif icacion

La investigacin busca dar una solucin a la falta de cohesin existente en el vestuario de las producciones teatrales del Colegio Capelln Pascal, debido a que esta perjudica la esttica y coherencia visual general de las obras. Por otro lado busca presentar una solucin econmica que se enmarque dentro del presupuesto esco-lar sin que la calidad del vestuario se vea perju-dicada. Esto significara beneficios tanto para la obra misma, en cuanto a lo esttico como di-rectamente a los alumnos; especialmente desde el punto de vista econmico, que suele ser un problema en estas reas.

Viabilidad

Para tener certeza de la viabilidad del proyecto, se debe tener en consideracin diferentes aspectos. Por un lado, contamos con las habilidades y recur-sos formativos aptos para desarrollar un proyecto de esta ndole. Las habilidades adquiridas durante 4 aos de estudios en la Carrera de Diseo de Vestua-rio y Textiles nos dan las herramientas para elaborar el producto requerido, tanto en diseo, idea, como en mano de obra.El apoyo en cuanto a recursos econmicos apor-tados por el Colegio Capelln Pascal, agregados nuestros recursos personales y al tiempo disponible son ideales para generar un proyecto de calidad que cumpla con los requerimientos necesarios para resolver la problemtica planteada.

Fig.7

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Metodo de Trabajo

El mtodo de trabajo que se utilizar para el desarro-llo de este proyecto contar con un enfoque cuali-tativo, centrado en el anlisis de los componentes y antecedentes del proyecto. La investigacin ser de carcter tanto descriptivo como exploratorio, debido a que ser necesario co-nocer detalles de elementos de investigacin tanto en lo terico como en lo prctico.Se analizar el universo del teatro y en especial de los musicales. Para ello adems de consulta bibliogrfi-ca se contar con entrevistas y trabajo en conjunto con el director de la obra en cuestin. Tambin sern objeto de estudio y anlisis las obras escolares y ca-ractersticas de quienes se ven involucrados en ellas, principalmente los jvenes actores.

Instrumentos de Recogida de Datos

Como instrumentos de recogida de datos se ha-rn anlisis tanto de la pelcula Into the Woods, como de las producciones existentes en teatro musical, esto principalmente a travs de videos e informacin en internet.Se trabajar en constante conversacin con el docente y director de la obra a trabajar, Claudio Leslye. Se revisar bibliografa acerca de vestuario teatral y se entrevistar a personas que trabajen actual-mente en ese mbito para conocer en primera persona cmo funciona esta rea del vestuario en la actualidad. Se desarrollarn entrevistas y consultas con per-sonajes relacionados con el tema (actores, direc-tores, diseadores teatrales, etc.)Se contar con visitas a terreno tanto para con-tactar expertos como para los estudios de pre-cios de materiales posibles.

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Mapa Conceptual

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Vestuario Para Adaptacin Teatral Escolar del Musical.

INTO THE WOODS

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Vestuario Para Adaptacin Teatral Escolar del Musical.

INTO THE WOODS

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ANLISIS DE RECURSOS:COSTURERA


El TeatroCaptulo Uno

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El teatro en la historiapero primero...

Qu es el Teatro?

El trmino teatro proviene de la palabra griega theatrn que tiene como significado espacio o sitio para la contemplacin. El teatro como espacio fsico es adems el que alberga la produccin dramtica, cuya base existe en la literatura.

Como gnero literario, el teatro se denomina como aquel compuesto por un conjunto de obras dramticas conservadas para su representacin en el escenario combinando la actuacin, la esce-nografa , la msica, el sonido y el espectculo .

Entre los elementos que componen una obra de teatro, son inseparables:

El texto: Es la composicin escrita de la pieza teatral , formada por los dilogos y acotaciones que forman la historia.

La direccin: Es la organizacin de los elementos que componen la representacin, esto va desde la actuacin, el vestuario, el maquillaje, etctera.

La actuacin: Es la forma en que los actores representan la historia de los personajes.

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Origenes:

El teatro fue una evolucin de los rituales asocia-dos a la caza , la recoleccin de frutos y alimen-tos , la muerte y el nacimiento , estos podan incluir bailes e imitaciones de animales. Estos ritos desembocaron en ceremonias dramticas en las cuales se rendan culto a los dioses.

En la antigua Grecia fue cuando estas represen-taciones religiosas fueron llevadas perfeccin. Se crearon las representaciones teatrales donde ya se inclua el vestuario, la coreografa , la msica , etc.

Los actores, que eran todos hombres vestan ropa de diario y utilizaban mascaras de un gran tamao y muy elaboradas que tenan como funcin dar las caractersticas de los personajes y como megfono ya que ampliaban la voz del actor, as todos los espectadores podan escu-charlos.

En el teatro griego se representan dos tipos de obras que eran:

La Tragedia:

La tragedia tena un componente educativo, tam-bin entregaba valores y le causaba sentimientos al pblico tales como conmover y dar pena. Este gnero teatral siempre tiene como desenlace fatal.Las historias que se actuaban estaban basadas en mitos o en antiguos relatos esto se haca para que el publico tome conciencia de los actos individuales y el papel de la humanidad en el mundo.

La Comedia:

Su trama consiste en una combinacin de ataques sarcstico hacia las personalidades pblicas, chistes y burlas hacia los dioses. Luego apareci otro tipo de comedia que en su trama gira alrededor de un problema o situaciones amorosas, de plata o dificul-tades familiares.Los personajes de las comedias eran tpicos, gen-te socialmente simples esto hacia que la gente los identificara fcilmente.

Fig .9 Mscara cmica de esclavo, siglo I - II D.C

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Roma

Las obras de teatro se asociaron con los festivales religiosos, estos fueron aumentando a lo largo del tiempo, as el teatro fue tomando mas en cuenta siendo ahora considerado como una entretencinEn roma no utilizaban el termino de comedia o tra-gedia el termino mas usado para referirse a todas las representaciones era fabula. La definicin entre una dramtica y otras se basa en el origen del asunto tratado y en la caracterizacin de los personajes en escena.

Tragedia: Fabula crepidata o conturnata: Es la tragedia que trata un asunto griego . Los actores que actua-ban en estas obras utilizaban el coturno o una bota alta tpica de los actores griegos. Fabula praetexta: Este tipo de tragedia se basa en alguna leyenda o en alguna historia romana .

Comedia: Fabula plliata: Esta comedia trata de un asunto griego. Su nombre se debe a que los actores se cubran con un pallium o si no utili-zaban un manto griego. Fabula togata: comedia que trata sobre temas y personajes romanos . Los actores que interpretaban estas obras vestan togas.

El teatro literario comenz a declinar y fue susti-tuido por otros entretenimientos Ya que la iglesia comenz a atacar al teatro debi-do a que los actores y actrices tenan reputacin de tener una vida muy liberal y eran considera-dos como inmorales.

Fig.10 Mosaico donde se representa una obra tetral Romana.

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de intencin moral, que utilizaron la poesa , la msi-ca y la comedia para ensear al pueblo.En ese tiempo se formaron grupos de artistas pro-fesionales llamados Juglares, estos trabajaron en los patios de las posadas y en las ferias de las ciudades.

Barroco y Neoclsico:

En los siglos XVII y XVIII dio lugar a un gran enrique-cimiento de la escenografa. Al comienzo en las obras solo se utilizo un decorado para cada acto y luego se genero la costumbre de cambiarlos en cada entreacto.En este tiempo se hizo muy popular la opera que re-quera varios montajes lo que favoreci en el perfec-cionamiento de mquinas que daban ms realismo a los efectos como hacer desaparecer a los actores , hacerlos volar y hacerlos decender de las alturas.

Edad media:

El teatro no se le haba tomado en cuenta desde el imperio Romano.

Nuevamente surge con el culto religioso ya que las autoridades eclesisticas utilizaron el teatro como medio de divulgacin hacia el pueblo donde trataron historias de la Biblia, valores cris-tianos y luego los monjes crearon dramas de temas religiosos .

Estas obras comenzaron a representarse en las iglesias, luego en los prticos de estas , en las calles , en las plazas pblicas y en carretas .En en el siglo XV comenzaron a surgir tambin obras que no eran religiosas , estas estaban ba-sadas en cuentos tradicionales o en ancdotas divertidas , Se hicieron muy habituales las obras

Fig .11 Lmina de escenario medieval.

Fig .12 Corral de co-medias : patio interior de las casas.

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Teatro Contemporneo:

El teatro realista continu vivo en el mbito comercial. Sin embargo, el objetivo pareca ser el realismo psicolgico, y se emplearon para este fin recursos dramticos y escnicos no realistas. Empieza la representacin conceptual abstracta.Existen obras basadas en la memoria, secuencias sobre sueos, personajes puramente simblicos, proyecciones y otros recursos similares. Incorpo-ran dilogos poticos y un fondo sonoro cuida-dosamente orquestado para suavizar el realismo crudo. La escenografa era ms sugerente que realista. En la dcada de 1920 los musicales surgieron a partir de una libre asociacin en forma de se-rie de canciones, danzas, piezas cortas cmicas basadas en otras historias, que algunas veces eran serias, y se contaban a travs del dilogo, la cancin y la danza. Ya desde la dcada de 1960 gran parte del espectculo deja el musical para convertirse en algo ms serio, e incluso hasta sombro.

Teatro Moderno:

En el siglo XVIII las obras teatrales eran escritas por actores que escriban obras ajustadas a su estilo , normalmente adaptaban clsicos para hacerlas mas de su gusto. Normalmente estas eran tan alternadas que no podan reconocerse ,esto lo hacan para ajus-tarse a los ideales neoclsicos. En el siglo XIX se cre el movimiento romanticismo que nace de las ideas filosficas del s. XVIII . En este tipo se obras se inspiraban en temas medievales y se presenta un hroe dominado por pasiones ya sean virtuosas o viciosas.En este periodo aparece el Director que tiene como papel de interpretar el texto y de dirigir todos los aspectos que conforman la obra .

Fig.14 Cuerpo Material de Daniel Bagnara Mena, 2015

Fig.13 Representacin de Amor y Ciencia. Imagen de la revista El Teatro 1900-1905

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Considerando que el vestuario es el elemento de mayor inters en la investigacin, podemos retomar de qu manera ste fue cambiando a lo largo de la historia del teatro en la siguiente lnea de tiempo:

Grecia:Surge el teatro desde los ri-tos dedicados a los dioses.

El vestuario es simple y para caracterizar a los per-sonajes los actores utiliza-ban grandes mscaras.

Dos gneros teatrales:-Tragedia-Comedia

Roma:El teatro Romano se desarrollo en los festi-vales religiosos , luego este fue considerado como una entretencin.

Los Romanos trabajaban con 4 gneros teatrales que se diferenciaban segn si tra-taban tragedias Griegas (Fbula Crepidata) o Romanas (Fbula Praetexta); Comedias Romanas (Fbula Togata) o de asuntos Griegos (Fbula Palliata).

Aqu se utilizan principalmente togas, no se da mayor relevancia a la representacin de los personajes en el vestuario sino que esa responsabilidad recae sobre los actores.

Edad MediaEl teatro se utiliza como medio de divulgacin religiosa.

Obras no religiosas trataban temas morales.

Se utiliza como vestuario ropa de diario.

Barroco y NeoclsicoSe da ms nfasis a la escenografa, y se desarrollan ms efectos en el teatro.

Se populariza la pera.

Desde el siglo XVII se empiezan a elaborar trajes especiales.

A mediados del siglo XVIII el vestua-rio empieza a representar la po-ca en que se ambienta la obra.

Lnea de Tiempo: El Vestuario en el Teatro a travs de la historia

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Lnea de Tiempo: El Vestuario en el Teatro a travs de la historia

Teatro ModernoAparece el director, a cargo de inter-pretar el texto.

Se retoma con el romanticismo la es-ttica medieval.

Por su relacin con el tema moral (de lo medieval) en este perodo se intenta resaltar las caractersticas psicolgicas del personaje a travs del vestuario.

Teatro ContemporneoNacen los musicales, que cuentan historias a travs de dilogos, cancio-nes y baile.

En la actualidad se desarrollan for-mas de representacin concep-tual, por lo que el vestuario alude a temas astractos y muchas veces se aleja de referencias histricas.

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El Teatro Como Forma Literaria

El teatro se puede concebir desde dos perspectivas. Como forma literaria, o como forma escnica.La primera hace referencia a lo que tiene que ver con lo terico del teatro, con el texto en el contexto del gnero dramtico.

En la concepcin de teatro literario, una obra teatral no necesita ser representada para tener ese ttulo. La obra teatral, aunque siempre concebida para su representacin, no deja de serlo si no es representada. Mu-chas obras de teatro nunca han llegado a ser interpretadas, pero s estn elaboradas de una manera que las define como representables. Cuando uno lee una obra de teatro, la lectura debe ser crtica y debe intentar visualizar dicha representacin.

La obra de teatro se puede definir como un hbrido, que no se construye slo con base en la narracin, como el resto de los gneros literarios. Se podra considerar como un punto medio entre la pantomima, la repre-sentacin sin palabra, y la narrativa, la palabra sin representacin.

Esta naturaleza hbrida de la obra de teatro, es tambin la que posibilita una diferenciacin entre el lector y los espectadores.Como texto escrito siempre tiene como destinatarios a posibles lectores, donde el narrador hace de director para quien lee.Cuando se representa, el destinatario pasa a ser colectivo. El pblico pasa a ser el receptor que ve y escucha, al mismo tiempo que va gene-rando un lazo con los actores-personajes.

Esta relacin inminente entre lo representado y los receptores o pblico, significan tambin en la prctica una consideracin especial sobre a quin se dirige una pieza dramtica, puesto que es tan importante para el xito de una representacin que la conexin con la audiencia funcione de manera correcta, que el con-texto en el que se va a presentar,o simplemente quin va a leerla (en el caso de no ser representada) tiene que tomarse en cuenta con gran atencin para que el mensaje que se busca transmitir se transmita (valga la redundancia) exitosamente.

Fig. 15 Ilustracin Teatro de titeres de Eugenia Nobati.

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En la concepcin del teatro escnico, como un espectculo, hay diversos elementos tcnicos que tienen un rol importante en el desarrollo de una obra de teatro.Algunos de los ms importantes elementos escni-cos son: el escenario , la iluminacin, el maquillaje y el vestuario.

Escenario:

Es el espacio en el cual se desenvuelve una obra tetral y se compone de diferentes objetos que trafor-man el espacio para darle las caractersticas que se requiera.

El Teatro Como Forma Escenica

Iluminacin

Consiste en la conjugacin de diferentes efectos lumnicos que buscan potenciar las propuestas escnicas para generar atmsfera y nfasis.

Fig. 16 Escenario Representacin Teatral de Into the Woods.

Fig. 17 Hamilton, Broadway 2016

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Maquillaje:

Las caractersticas primordiales del maquillaje teatral es la utilizacin de la tcnica del claro oscuro la que consiste en moldear el rostro con tonos claros para dar volumen , sealar , ampliar y resaltar partes del rostro y los tonos oscuros son utilizados para profundizar , esconder y re-ducir . Con esta tcnica se logra dar la forma al personaje.Este es un maquillaje que utiliza las facciones muy exageradas y muy trabajadas, de modo de que se pueda apreciar desde lejos.La iluminacin que existe en el escenario es mucho ms fuerte que la luz del exterior. La luz del escenario hace que las caractersticas faciales pierdan su dimensin. Para esto el maquillaje teatral tiene que tener suficiente pigmento para que el rostro se vea como debe.Los actores transpiran intensamente cuando es-tn bajo las luces de escenario y por eso de bebe utilizar un maquillaje denso y resistente, pero a la vez debe ser muy suave a la piel.

Fig. 15 Personaje de la Clsica Obra de Broadway de Andrew Lloyd Wber Cats

Vestuario:

El Vestuario en teatro es uno de los elementos fun-damentales de la produccin. El espectro de estilos posibles es de gran amplitud y por tratarse de nues-tro tema de inters, ser expuesto en el siguiente captulo de manera aislada.

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Conclusin

El Teatro es un arte que ha acompaado al hombre desde hace siglos. Ha sido una forma de expresin que ha reflejado la evolucin cultural de la humanidad. El vestuario no ha sido ajeno a este tipo de arte, pudimos conocer cmo se fue desarrollando a lo largo de la historia en el medio dramtico y de qu manera fue tomando protagonismo hasta convertirse en hoy, uno de los elementos fundamentales del la produccin teatral.La evolucin del vestuario en el teatro pasa de ver el vestuario como un elemento de segundo plano, si mayor relevancia o potencia en la expresividad esttica, hasta convertirse en uno de los pilares fun-damentales que en la actualidad juegan un papel definitorio en el xito de una obra.Todo esto nos habla del valor que tiene que tener el vestaurio escnico en una produccin, no slo por lo tcnico, prctico o visual, sino tambin por la historia que respalda su evolucin.


El Vestuario en el TeatroCaptulo Dos

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Como vimos en la historia del teatro, el vestuario como forma de representacin de los personajes fue variando con la evolucin de este arte. Al inicio, la ca-racterizacin de cada uno de los individuos se lograba por el uso de mscaras. Luego stas se eliminan y los actores, con trajes sencillos, deben abarcar la respon-sabilidad de representar de la mejor forma a sus per-sonajes.

A medida que el teatro se va desarrollando, el vestua-rio pasa a tomar mayor relevancia hasta que se con-vierte en un elemento esencial en la caracterizacin de los personajes, y pasa a tomar un protagonismo que supera a su funcin primitiva.As, en la actualidad, el vestuario en teatro significa mucho ms que slo ropa o disfraces. El vestuario en escena, debe ser un indicador de las cualidades, la personalidad y el contexto donde se sita el personaje que representa.

En la historia, el vestuario (como elemento de uso del hombre) ha tenido la funcin de cubrir el cuerpo del ser humano, sin embargo en teatro, este elemento tiene un rol mucho ms complejo.

El vestuario teatral es la sntesis de la personalidad del personaje; el conjunto de prendas, trajes, complemen-tos, calzados y accesorios utilizados en una represen-tacin escnica, son las piezas claves que permiten definir y caracterizar a un personaje. 1

El vestuario teatral debe tomar en cuenta entonces el contexto histrico, las emociones del persona-je, las situaciones a las que debe someterse ste y todo lo que el escritor de la obra seale como relevante para cada personaje.

Todos los elementos que componen el vestuario, estilo de prenda, colores, etc., tienen una razn de ser. Nada es al azar. El vestuario debe ayudar a la audiencia a entender al personaje.Hay 3 funciones simblicas del vestuario teatral: contextualizar histricamente, indicar el clima de la escena y caracterizar al personaje anmica, psicol-gica y fsicamente.

Adems de representar al personaje, el vestuario debe ser un aporte al contexto visual de la obra completa. Es un elemento que interacta con la escenografa y la iluminacin para aportar a la composicin de la escena general.

1. El Diseo Teatral: Iluminacin, Vestuario, Escenografa. Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, Gobierno de Chile.

Fig.20 Donde hay agravios no hay celos de Francisco de Rojas.

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Un buen diseo de vestuario teatral, debe repre-sentar el contexto en el que se sita una obra. Si bien no fue hasta el siglo XVIII que se dio real importancia a las prendas como representacin de los personajes, es desde entonces que el de-sarrollo del vestuario se debe acompaar por un estudio acabado del contexto en que se sita el mismo en la historia. Por esta razn, cuando una obra se desarrolla, por ejemplo, en un contexto histrico determinado, el diseador a cargo del vestuario necesita hacer un anlisis de las prendas que corresponden al perodo de referencia, puesto que de esta manera, se puede lograr contextualizar correctamente a los personajes a travs del vestuario.

Al tener el teatro la capacidad de represen-tar realidades tanto histricas como ficticias o de fantasa, no es posible definir de ma-nera acabada una lnea que recorra las va-riables estticas que inciden en el vestuario escnico. Es tal la amplitud que permite el formato, que se puede abarcar el vestuario desde los inicios de la humanidad, hasta todas las proyecciones posibles a futuro que puedan pasar por la mente de un dise-

ador. Las posibilidades son infinitas y slo pueden verse limitadas por las capacidades creativas de los desarrolladores.

Lo que s podemos definir, son algunas lneas de trabajo o formas de desarrollar el vestuario escnico, segn materialidades, procesos creativos y distintos requerimientos segn el tipo de produccin teatral. En el siguiente punto, desarrollaremos este anlisis segn la realidad del teatro en nuestro pas.

El Contexto en el Vestuario Teatral:

Fig.21 Trajes del Teatro Municipal de Santiago.

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Cuando hablamos de vestuario teatral, como men-cionamos anteriormente, es imposible encasillar las posibilidades de su desarrollo en pocos puntos. Sin embargo el teatro es un arte sumamente diverso y en su diversidad cada una de las ramas del teatro, tiene su forma de trabajar el vestuario.

Cuando tratamos con expertos*, todos concuerdan en que no existe una sola forma de desarrollar ves-tuario escnico y que siempre, la forma que se elija va a estar determinada por lo que requiera la obra.

Otro de los puntos destacados por los expertos, es la relevancia de la colectividad en el teatro. El teatro es un arte que conjuga muchas formas de arte en una sola, y el trabajo colectivo entre las partes es funda-mental para el desarrollo de un buen producto. Esto significa una especial atencin entre las relaciones de los participantes en el desarrollo de una produc-cin teatral el director, los actores, el diseador tea-tral, los tcnicos, etc. Todos deben trabajar en con-junto para lograr el mejor resultado.

Uno de los puntos ms importantes sealados por una de nuestras entrevistadas, es la relacin que debe existir entre el actor y el diseador de vestuario:

Un buen diseo de vestuario se logra mientras que el diseador de vestuario trabaje con el elenco. [] Se nota al tiro si un vestuario lo hicieron sin sa-ber de qu se trataba la obra. El diseador tiene que estar metido en esta historia para que vaya cachando las caractersticas de los personajes. Entonces un buen diseador de vestuario tiene que conocer el arco de los personajes, la perso-nalidad, en qu poca estn, si van a salir de da o de noche 2

La complicidad entre el diseador de vestuario y los actores parece ser entonces uno de los pun-tos claves a la hora de desarrollar un diseo que refleje realmente el espritu de una obra de tea-tro.

Metodos de Trabajo Presentes en el area del Diseno de Vestuario Teatral en Chile:

*Basado en entrevistas a Ricardo Oyarzn, diseador de vestuario de espectculos; Constanza Mndez y Catalina Saavedra, actrices; Marcelo Leonart, guionista y director teatral; Y conversaciones en profundidad con Montserrat Catal y Daniel Bagnara, ambos diseadores teatrales.2. De Entrevista a Constanza Mndez, actriz. Anexo 2.

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La forma de llevar a cabo el proceso, los recursos y materiales a utilizar en cambio, se ven dictados por la esencia de la obra misma. Segn lo que se quiera comunicar, ya sea una representacin histrica o de estilo realista; o una representacin de carcter conceptual o abstracto.

Al acercarnos a la situacin real del diseo de vestuario teatral en nuestro pas, a travs de lo re-colectado de mano de los realizadores de teatro a quienes tuvimos acceso, podemos destacar los siguientes puntos:

Una de las prcticas ms comunes en la ac-tualidad en el mundo del teatro a nivel nacio-nal, es la utilizacin de prendas de ropa usada como base para el vestuario teatral, interveni-das para adaptarse a las necesidades de cada personaje.Esta prctica, definida como una especie de tendencia dentro de las producciones teatra-les nacionales en la actualidad, segn Marcelo Leonart3, dramaturgo y director teatral, tiene que ver no slo con el aporte de realidad que pueda tener una prenda usada, sino tam-bin y por sobre todo con el hecho de que es una forma muy prctica de optimizar recur-sos, tanto econmicos, como de tiempo.

La confeccin desde cero es un recurso que se utiliza especialmente para la recreacin de piezas de estructuras complejas, ya sea a nivel de repro-duccin de vestuario histrico, o de prendas que se alejen del canon usual en cuanto a estructura, puesto que en estos casos la ropa usada no tiene utilidad.

El estar atentos a todas las posibilidades de recur-sos posibles para la creacin es uno de los puntos ms importantes de destacar de las conversacio-nes con expertos. La capacidad de ver el poten-cial de objetos pensados para usos diferentes, de desecho o de piezas viejas como parte de un diseo es fundamental no slo para optimizar recursos, sino tambin para agregar valor a una pieza de diseo. Los diseos de Daniel Bagnara son un fiel ejemplo de aquello:

Fig.22 Vestido elaborado a partir de piezas de cojn, mantel, cuerdas y tela teida. Para la obra Margot Loyola: Yo no me quiero morir. Diseo de Daniel Bagnara Mena

3. De Entrevista a Marcelo Leonart. Anexo 3.

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De la obra Cuerpo Material, pieza armada con corset teraputico y piezas de un individual de mesa plstico chino, de Daniel Bagnara Mena.

Acercamiento a piezas de la obra Margot Loyola: Yo no me quiero morir, elaboradas a partir de textiles de hogar de segunda mano, por Daniel Bagnara Mena.

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Conclusin

El vestuario forma parte fundamental en lo que es una obra de teatro. Al ser esta disciplina un arte colectivo, el vestuario teatral resulta uno de los elementos de mayor influencia en el desarrollo y posterior xito de una produccin de este tipo.

La amplia variedad de posibilidades de realidades a representar en teatro se traduce tambin en una inmensa variedad de posibilidades en vestuario y las formas de abordarlo siempre tendrn que ver con el estilo de la obra. Por lo mismo no existe una nica forma de desarrollar el vestuario teatral. Esta siempre se definir segn la obra. Los fondos disponibles y el contexto definen de qu manera se trabajar este punto.

De lo recolectado a partir de las conversaciones con los expertos a quienes tuvimos acceso, pudimos obser-var que el uso de prendas de ropa usada o de recursos de segunda mano es muy usual en la produccin de obras teatrales y que la confeccin desde cero se utiliza mayoritariamente en aquellos casos en que por el contexto de una obra, la estructura necesaria para el vestuario no se encuentra en sitios de segunda mano. Esto no significa que obras contemporneas, o con vestuario actual no utilicen prendas confeccionadas puramente para el espectculo, sino que el uso de ropa usada es muy recurrente, ya que trae consigo optimi-zacin tanto de tiempo como de dinero. Por lo mismo, esa forma de trabajar el vestuario funciona muy bien y se adapta a las necesidades del presente proyecto.

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Into The WoodsCaptulo Tres

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Esta pelcula fue estrenada en el 2014 y fue nominada al Oscar por mejor vestuario ,mejor diseo de produc-cin y mejor actriz de reparto para Meryl Streep.

Into the Woods (En el Bosque en su traduccin al espaol) es un musical ganador de mltiples pre-mios Tony, escrito por James Lampine y Stephen Sondheim a cargo de la msica.

Es una historia que combina clsicos cuentos de hadas pero los aborda desde una perspectiva un poco ms oscura, con el fin de entregar una mo-raleja acerca de la toma de conciencia sobre nues-tros actos y las consecuencias que estos pueden traer.

La obra fue estrenada por primera vez en el Old Globe Theatre de San Diego en 1986 y en 1987 se present en Broadway.

Into the Woods ha sido puesto en escena en varias ocasiones , entre ellas una gira que se realizo en Estados Unidos producida por la productora West End en el ao 1990 y siendo la ms conocida la adaptacin cinematogrfica de Disney , interpre-tada por Meryl Streep y Johnny Depp , entre otros.

Colleen Atwood, diseadora de vestuario, ganadora de 3 Premios de la Academia junto a sus diseos para la versin cinematogrfica de Into the Woods

Robert Westenberg & Danielle Ferland, como El Lobo y Caperucita como parte del reparto original de Into the Woods en 1987.

Afiches publicitarios para la pelcula de 2014 con Johnny Depp como el Lobo y Meryl Streep como la Bruja.

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Argumento[Sntesis del argumento de la versin en Cine, versin referencial para el

director de la obra]

Into the Woods narra la historia de un panadero y su esposa, que buscan tener un hijo pero que se encuen-tran bajo una maldicin heredada del padre del pana-dero, hechizado por una bruja al descubrirlo robando.La bruja le ofrece a la pareja romper el hechizo si con-siguen una serie de elementos especfico. Una vaca blanca como la leche, una capa roja como la sangre, cabello amarillo como el maz, y una zapatilla pura como el oro.

El panadero y su mujer se encuentran con Jack (de Juanito o Jack y las Habichuelas Mgicas), dueo de Milky White, una vaca blanca, con quien intercam-bian frijoles mgicos. Con Caperucita Roja, de quien buscan obtener su capa, con Rapunzel, de quien ob-tienen el cabello y con Cenicienta, donde encuentran la zapatilla.

Despus de una serie de intentos fallidos, la pareja logra reunir los 4 elementos requeridos para romper el hechizo, mientras el resto de los personajes sigue desarrollando sus finales felices. Jack derriba al gigan-te, Cenicienta se casa con el Prncipe, Caperucita se salva del lobo; sin embargo los finales felices empiezan a dejar de serlo.El panadero se preocupa por no ser un buen padre, mientras su esposa es seducida por el prncipe y Ce-

nicienta se desencanta con este infiel amor. La bruja, que haba recuperado con la pocin de los 4 elementos su juventud, se da cuenta que la est volviendo a perder y la esposa del gigante busca venganza. Todo esto resulta en la muerte de la abuela de Caperucita, la madre de Jack y la esposa del panadero.

Los personajes restantes acaban con la esposa del gigante y la historia termina con los personjes y sus vidas arruinadas, y con la bruja diciendo como moraleja Cuidado con lo que dices y haces, los nios escuharn, haciendo referencia a cmo las acciones de los padres pueden afectar a sus hijos.

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En El BosqueADAPTACIN DEL MUSICAL INTO THE WOODS, BASADO EN CUENTOS DE LOS HERMANOS GRIMMPor Claudio Leslye Toro

Personajes

NARRADORCENICIENTAMAMPAP CENICIENTAHERMANASTRA 1HERMANASTRA 2MADRASTRAPAJARILLOS (2 ACTORES Y VARILLAS)CAPERUCITALOBOABUELITAPADRE PANADEROPANADERO (BAKER)PANADERABRUJAJACKMADRE DE JACKGIGANTEESPOSA GIGANTEVACA (2 ACTORES)REYEL PRNCIPE DE CENICIENTA

RAPUNZELEL PRNCIPE DE RAPUNZEL

EL FLAUTISTA DE HAMELINFLAUTISTARATONES (15)NIOS (15)

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Escena 1

NARRADOR: rase una vez

CENICIENTA: Deseara...

NARRADOR: En un lejano reino

CENICIENTA: Ms que nada...

NARRADOR: Vivi una bella doncella

CENICIENTA: Ms que la vida....

NARRADOR: Una triste joven

CENICIENTA: Ms que joyas...

JACK: Deseara...

NARRADOR: Y un panadero

JACK: Ms que la vida ...

CENICIENTA Y PANADERO: Yo deseo ...

NARRADOR: Con su esposa.

JACK: Ms que nada...

CENICIENTA, PANADERO Y JACK: Ms que la luna ...

LA ESPOSA DEL PANADERO: Yo deseo ...

CENICIENTA: El Rey realizar un Festival.

PANADERO Y ESPOSA: Ms que la vida...

JACK: Yo deseo...

CENICIENTA: Me gustara ir al Festival.

PANADERO Y ESPOSA: Ms que riquezas ...

CENICIENTA: y al baile...

JACK: Me gustara que mi vaca nos diera un poco de leche.

CENICIENTA y LA ESPOSA DEL PANADERO: Ms que nada...

PANADERO: Me gustara que tuviramos un hijo.

JACK: Por favor, amigo.

LA ESPOSA DEL PANADERO: Quiero un nio...

JACK: Aprieta, amigo...

CENICIENTA: Me gustara ir al Festival.

JACK: Me gustara que nos dieras algode leche o incluso queso...

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Yo deseo...

PANADERO Y ESPOSA: Ojal pudiramos tener un hijo. Yo deseo...

CENICIENTA: Yo deseo...

MADRASTRA: Quieres ir al Festival?

NARRADOR: La madre de la pobre muchacha haba muerto,

MADRASTRA: T, Cenicienta, al Festival? Quieres ir al Festival?

FLORINDA: Qu, t, Cenicienta, al Festival? Al Fes-tival?!

LUCINDA: Qu, quieres ir al Festival?

LAS TRES: Al Festival? Al Festival del Rey?

NARRADOR: Y su padre haba tomado por su nueva esposa

MADRASTRA: Al Festival...

NARRADOR: A una mujer con dos hijas propias.

FLORINDA: Mrate las uas!

LUCINDA: Mira a tu vestido!

MADRASTRA: La gente se reira de ti.

CENICIENTA: Sin embargo, Aun as quiero ir al Festival Y bailar ante el Prncipe.

MADRASTRA Y HERMANASTRAS: Ella todava quiere ir al Festival Y bailar delante del prncipe?! Jajajajajajajajaja!!!!

NARRADOR: Las tres eran de hermoso rostro, pero de vil y negro corazn.Jack, por otro lado, no tena padre, y su madre...

LA MADRE DE JACK: Yo deseo...

NARRADOR: Bueno, ella no era tan hermosa.

LA MADRE DE JACK: Deseara que mi hijo no fuese un tonto. Deseara que mi casa no fuese un desastre. Desea-ra que la vaca estuviese llena de leche. Deseara que las paredes estuviesen llenas de oro. Deseara un montn de cosas...

LA ESPOSA DEL PANADERO: Por favor entra, nia.

CAPERUCITA ROJA: Yo deseo... No es para m. Es para mi abuelita en el bosque. Una hogaza de pan, por favor. Para llevar a mi pobre y hambrienta abuelita en el bosque... Slo una hogaza de pan, por favor...

NARRADOR: La madrastra de Cenicienta tena una sor-presa para ella.

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MADRASTRA: He vaciado un bote de lentejas en las ceni-zas para ti. Si los recoges en menos de dos horas podrs ir al baile con nosotros. (SALEN)

CAPERUCITA ROJA: Y tal vez un panecillo?... O cuatro?...

CENICIENTA: Aves en el cielo, Aves en el alero, En las ho-jas, En los campos. En los castillos y estanques...

CAPERUCITA ROJA: Y algunos de esos pasteles... por favor...

CENICIENTA: (ENTRAN LOS PAJARITOS) Vengan, pajaritos, Bajen de los aleros y de las hojas, Sobre los campos, fuera de castillos y estanques...

JACK: Ahora, aprieta, amigo...

CENICIENTA: Ahhh... Rpido, pajaritos, Urgueteen a travs de las cenizas. Recojan y picotear, pero rpidamente, Tamicen a travs de las cenizas, Hacia la olla...

LA MADRE DE JACK: Escucha bien, hijo. Nuestra vaca debe llevarse hacia el mercado.

JACK: Pero, madre, no es la mejor vaca.

LA MADRE DE JACK: Mrala. Hay bichos en sus ubres. Hay moscas en los ojos. Hay un bulto en su trasero tan gran-de como para ser una joroba.

JACK: Pero

LA MADRE DE JACK: Hijo, no tenemos tiempo para sentarse. Y nadie mantiene una vaca para nada.

CAPERUCITA ROJA: En el bosque. Es hora de ir, No me gusta salir, Tengo que hacerlo, sin embargo. Es el momento, por lo que debo comenzar mi viaje.

LA ESPOSA DE BAKER: Ests seguro de tu camino?

CAPERUCITA ROJA: El camino es claro. La luz es buena. No tengo miedo. Tampoco nadie debera. Los bosques son slo rboles. Los rboles son slo madera.

CANTADOEn el bosqueY por l,El camino es recto,Lo conozco bien.En el bosque,Y quin puede decirQu est esperando en el viaje?

En el bosquePara traer un poco de panPara la abuelita queEst enferma en la cama.Nunca puede decirLo que queda por delante.Por todo lo que s,

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Ella ya est muerta.

Pero en el bosque,En el bosque,En el bosqueA la casa de la abuelaY su casa antes de que oscurezca.

CENICIENTA: Pjaros, Volver al cielo. Volver a los ale-ros. Y las hojas. Y los campos. (SE VAN LOS PAJARI-TOS)

ENTRAN LAS HERMANASTRAS Y LA MADRASTRA.

FLORINDA: Date prisa y hacer mi pelo, Cenicienta! De verdad que llevas?

LUCINDA: Aqu, me encontr con un pequeo desgarro, Cenicienta. No puedes ocultarlo con un sombrero?

CENICIENTA: Ests preciosa. (LE ARREGLA EL PELO) Mam dijo que fuera buena. Papa dijo que fuera agradable. Ese fue siempre su consejo. Buena Ceni-cienta,

FLORINDA: Ms ajustado!!!

CENICIENTA: Qu tiene de bueno ser bueno? Si a nadie le importa. Te toman en broma.

FLORINDA: No lo hagas tan fuerte! (SE PONE DE PIE Y

LE DA UNA BOFETADA)

LA ESPOSA DE BAKER: Quin podra ser?

BAKER: Es la bruja de la casa vecina.

Escena 2

EN LA PANADERA. ENTRA LA BRUJA

ESPOSA DE BAKER: No tenemos pan

BRUJA: No quiero pan.

BAKER: Entonces qu es lo que deseas?

BRUJA: No importa lo que yo desee. Lo que importa es lo ustedes deseen. No se cocina nada en ese horno ver-dad? Y nunca se cocinar. A menos que hagan exacta-mente lo que yo les diga. En tres das habr una segunda luna llena. Solo entonces, se podr deshacer la maldi-cin.

ESPOSA DE BAKER: Qu maldicin?

BRUJA: La que ech sobre esta casa.

BAKER: De qu ests hablando?

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BRUJA: En el pasado, cuando su madre estaba encinta, desarroll un apetito inusual. Ella ech un vistazo a mi hermoso jardn y le dijo a tu padre que lo que ella quera ms quenada en el mundo eran Verdes, verdes y nada ms que los verdes:Perejil, pimientos, coles y apio, esprragos y berros.

l dijo: Muy bien. Pero no fue as. Porque en el otoo lo vi robando en mi jardn una noche.Me estaba robando, rapiando: mis nabos, mi rcula y rasgando mi brocoli, mis verduras favoritas. Debera haberlo hechizado a l all mismo. Podra haberlo cam-biado en piedraO un perro o una silla... (SE RE). Pero dej que se llevara, haba de sobra, y le dije: Lo que se roba se cobra. A cam-bio, sin embargo, Le dije: Lo justo es justo: el beb que tendrs ser mi pago. Y todo ser olvidado.

BAKER: Yo tena un hermano?

BRUJA: No. Pero que tenas una hermana.

BAKER: Dnde est ella?

BRUJA: Ella es ma. Y nunca la encontrars. Es ms fcil hallar una aguja en un pajar.

NARRADOR: La bruja se neg a decir ms de su hermana. Ni siquiera que su nombre era Rapunzel.

BRUJA: Si hubiera sido ms que razonable. Pero, cmo iba yo a saber lo que tu padreTambin se haba escondido en el bolsillo?

BAKER: Qu?

BRUJA: Frijoles.

BAKER Y ESPOSA: Frijoles?

BRUJA: Los granos especiales. Lo dej ir. Yo no sa-ba que l haba robado mis frijoles!... Y Entonces bang! Crash!... el relmpago! Bueno, eso es otra his-toria, no importa. De todos modos, por fin el gran da lleg, e hice mi reclamo. Oh, no, nos quite el beb. Ellos gritaban y chillaban. Pero lo hice. Y yo la escon-d donde jams la encontraran.. Tu padre llor y tu madre muri. Le dije: Lo siento, Todava estoy eno-jada. Y puse poco hechizo sobre ellos: que su rbol genealgico sera siempre un estril...

ESPOSA DE BAKER: (LLORA)

BAKER: Lo siento, lo siento ( LA ABRAZA)

BRUJA:Ya no hay ms problemas, ya no hay ms escenas. Mi jardn prospera, deberas ver mis peras.Pero te digo lo mismo que advierte a las familias reales. Nunca, nunca se metan con mis vegetales. Especialmente los frijoles.

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Escena 3

LA MADRE DE JACK: Ahora escchame a m, Jack. Ve al mercado y busca el mejor precio que puedas para la vaca. Ests escuchando? Jack!!! (LE TOMA LA OREJA)

JACK: S, mam.

LA MADRE DE JACK:... entonces Qu tienes que hacer?

JACK: Que me paguen lo mejor posible.

LA MADRE DE JACK: Bien Jack, mira la casa es cada vez ms fra. Este no es el tiempo para soar. Tu ma-dre est envejeciendo, Tu padre no ha vuelto. No se puede simplemente sentarse aqu a soar.

CANTADO MADREEn el bosqueDebemos vivirNo importa la formaAl bosque a vender la vacaDebes emprender el viajeDerecho por el bosque No tardesDebemos ir al mercadoAl bosque al final del viaje

CANTADO JACKAl bosque a vender una amiga

Narrador: Mientras tanto, la Bruja, explic cmo el pana-dero podra levantar el hechizo.

BRUJA: Usted desea invertir la maldicin? Voy a necesitar una cierta pocin primero. Deben ir al bosque y traerme lo siguiente: Uno: la vaca blanca como la leche, Dos: la capa roja como la sangre, Tres: el pelo tan amarillo como el maz, Cuatro: la zapatilla tan pura como el oro y cinco la flauta de Hamelin.

Me los deben traer antes de la campana de la media no-che de la tercera luna azul, al tercer da. Y os servir, se los garantizo, que van a tener un nio perfecto u perfecto nio.

Vayan al bosque!!!!!!!!!!!!!

Escena 4

EN CASA DE LA CENICIENTA

MADRASTRA: Seoritas, de prisa, nuestro carro espera.

CENICIENTA: Ahora puedo ir al Festival?

MADRASTRA

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Al Festival? Cario, mira tu pelo, mira tus uas, mira esa ropa! Las lentejas son una cosa, peroquerida, nos avergonzaras en el Festival y decepciona-ras al Prncipe!

CENICIENTAEl festival dura tres noches, al menos djeme ir a una.

MADRASTRAT crees que puedes ser la esposa de un prncipe? (GRI-TANDO) Aprense, nias, nuestro carro est esperando. (LLEGAN LAS HIJAS. GRITA). Vmonos.

Escena 5

EN LA PANADERA

ESPOSA DE BAKER: Mira lo que encontr: es la chaqueta de tu padre.

BAKER: No quiero nada de mi padre. (TOMA LA CHAQUE-TA Y LA TIRA)

LA ESPOSA DE BAKER: frijoles. Estos son los frijoles mgi-cos. Los llevaremos con nosotros.

BAKER: Nosotros?

LA ESPOSA DE BAKER: Yo tambin quiero ir. Yo tambin puedo ayudarte.

BAKER: No, es el hechizo de mi familia solo yo puedo eliminarlo.

LA ESPOSA DE BAKER: No, no, el hechizo est en nuestra casa. Debemos levantarlo juntos.

BAKER: Ahora recurdame lo que tena que buscar.

LA ESPOSA DE BAKER: No te acuerdas?CANTADOLa vaca blanca como la leche,La capa roja como la sangre,El pelo tan amarillo como el maz,La zapatilla tan puro como oro-

BAKER: (CANTADO)La vaca blanca como la leche,La capa roja como la sangre,El pelo tan amarillo como el maz,La zapatilla tan puro como el oro...

Narrador: Y as, el panadero, de mala gana, se pone en camino para cumplir con las demandas de la bruja.

EN EL BOSQUE

CANTADOCENICIENTA Todava deseo de ir al Festival,Pero, cmo llegar al Festival?

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BAKERLa vaca blanca como la leche,La capa roja como la sangre,El pelo amarillo como de maz

CENICIENTALo s!Voy a visitar la tumba de mi madre,La tumba bajo el sauce,Y le dir que yo slo quieroIr al Festival del Rey ...

BAKERLa zapatilla tan puro como el oro ...La vaca, la capa,La zapatilla tan puro como oro-

LA ESPOSA DE BAKEREl pelo-!

CENICIENTA & BAKEREn el bosque,Es hora de partir,Todo esto podra no servirTengo que tomar el viaje.

CINDERELLA, BAKER Y ESPOSAEn el bosque,El camino es recto,Usted lo sabe bien,Pero, quin puede decir?

BAKER Y ESPOSAEn el bosque para levantar la maldicin.

CINDERELLAEn el bosque para visitar Madre.

JACKEn el bosque para vender la vaca, para conseguir el dine-ro.

CENICIENTAPara llegar al Festival.

CAPERUCITA ROJAEn el bosque a la casa de la abuela...En el bosque a la casa de la abuela...

TODOSEl camino es claro,La luz es buena,No tengo miedo,Tampoco nadie est mirando.En el bosque slo hay rboles,Los rboles son slo madera.No hay necesidad de tener miedo.

Al bosque sin tardarseCon cuidado para no extraviarseAl bosque, no sabemosQue nos acecha y no vemos

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Al bosque a buscar el pedidoQue d sentido al recorridoAl bosque a ver al reyA vender la vacaA buscar las cosas para la pocinA verA venderA buscarA traerA hacerA levantarA ir al festivalAl bosqueA verA venderA buscarA traerA ir al festivalA hacerA levantarA ir al festivalAl bosqueAl bosqueAl bosqueY luego a dejar el bosqueA verA venderA buscarA traerA hacerA levantarA ir al festival

Al bosqueY luego a dejar el bosqueY a casa antes que anochezca

Escena 6

NARRADOR: En lo ms profundo del bosque Ceni-cienta haba sembrado una semilla en la tumba de su madre. Y la visitaba tan seguido y lloraba tanto que sus lgrimas hicieron crecer un lindo y fuerte rbol.

CENICIENTA. Deseo

MADRE: Qu deseas, hija?

CANTADOEsts segura de que lo que deseas?Es lo que en verdad quieres?Si sabes lo que quieresEntonces pide un deseoPdele al rbolY tendrs tu deseo

TRANSFORMACIN DE CENICIENTA.

CENICIENTAGracias madre, ahora al palacio.

CAPERUCITA (ENTRANDO. COMIENDO PAN)

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NARRADOR: De camino a la casa de su abuela. La pequea pronto fue a dar a una parte muy oscura y apartada del bosque.

LOBO:Buenos das, seorita.

CAPERUCITA: Sr. Lobo que tal! (CORTANTE. INTENTA IRSE)

LOBO: Hacia dnde te diriges.

CAPERUCITA: A ver a mi abuela (CORTANTE)

LOBO: Y dime qu portas en esa canasta?

CAPERUCITA: Es pan para la abuela. Quiero que coma bien para que est fuerte.

LOBO: Cuntame: ella es de por aqu.

CAPERUCITA: S, una cuadra ms adentro. Su casa se encuentra dentro de un gran roble.LOBO:CANTANDOMira esa carne rosadita.Hola niitaTierna y suaveQu maravillaHola, pequea niaEsta es ms rozagante

Y deliciosaHola, niitaQu es tan alarmante?As no ves las floresEL sol brillar por horasTmate tu tiempo

CAPERUCITAMi madre dijo: ve derechoNo te demores ni pierdas el trecho.

LOBODespacio niitaEscucha y callaLos pajaritos cantan dulcemente.Te los perders completamente.Viajas muy rpidamente (CAPERUCITA CORRE)Primero la abuelaLuego la niaQu pareja tan deliciosaUna perfeccin total;Una frgil y una fresca (A CAPERUCITA DESDE EL SUELO)Un momento, nia!

CAPERUCITA: Mam dijo: sea lo que sea,Sigue el camino, no te detengas.

LOBOMuy bien niita, cualquier camino.Hay muchos para explorar.

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Uno solo es muy aburridoMira lo que ests ignorando. (LA EMPUJA HACIA LAS FLORES)(PARA SI MISMO) Piensa en esos huesos viejos y crujien-tesLuego, algo fresco y delicioso para el paladar.Piensa en esa carne deliciosa.Las dos en un daNo hay forma posibleDe describir lo que se sienteCharlar con tu comidaPara la abuelita (INOCENTE. NIO BUENO)

CAPERUCITAMi mam me dijo que no me distrajera.Pero es una demora pequea. (PENSANDO. DUDA. ACEPTA)A la abuela le gustarn las flores.

Hasta pronto seor lobo. (SALE)

LOBO: Hasta pronto, niita bonita y Holaaaaaaaaa ce-naaaaaaaaaa!!!!!! Auuuuuuuuuuuuuuu!!! (SALE)

Escena 7

BAKER SE ENCUENTRA CON LA BRUJA. SE ASUSTA.

BRUJA: Qu ests esperando! Consigue la capa roja!

BAKER: Qu susto me diste!

BRUJA: Tmala, tmala, ya hazlo. Est alli!

BAKER: Cmo se la voy a quitar?

BRUJA: Te aproximas a ella y se la quitas.

BAKER: No puedo quitarle la capa a una nia. (en el suelo). T qutasela.

BRUJA: Recuerda las reglas. Porque crees que te dije que t tenas que buscarlas dahhhh Yo no pue-do tocar ninguno de los objetos.

(MIENTRAS TANTO EN OTRO LADO LA CENICIENTA CANTA)

BRUJA: (Emocionada. Tomando de la solapa a Baker) Consgueme lo que necesito.

BAKER SE ACERCA A CAPERUCITA.

BAKER: Cmo ests pequea!

CAPERUCITA: Hola, seor panadero.

BAKER: Le guardaste a tu abuela un pancito con huevo.

CAPERUCITA: La verdad, es que me com casi todo.

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BAKER: (INDECISO) OHH baya Y quin te hizo es hermosa capa?

CAPERUCITA: Me la hizo mi abuela.

BAKER: Deseara tener una capa igual. (cnico).

CAPERUCITA: Pero se vera muy tonto (se ren)

BAKER: (re cnicamente y fingidamente) s, cierto muy tonto, jajajajaja, (enojado) puedo usarla un mo-mento. (Forcejean, Caperucita grita. Le intenta quitar la capa) En serio la necesito.

CAPERUCITA: Es ma, devulvamela, devulvamela. (se la quita y ella Grita) Ahhhhhhhhhhhhhhhh

BAKER: Lo siento (le pone la capa) solo la estaba viendo Solo quera comprobar cunto te gusta. Ahora ve con tu abuela y no permitas que los lobos se aproximen.

CAPERUCITA: Prefiero a un lobo que a usted seor. (le pisa el pie).

BAKER: Es intil, (desesperado) no puedo Jams hallar una capa roja, una zapatilla amarilla o una vaca dorada o es una vaca amarilla y una zapatilla dorada.

Escena 8

ENTRA LA ESPOSA DE BAKER.

BAKER: Qu haces aqu.

E.D BAKER: Olvidaste tu bufanda.

BAKER: Es muy peligroso. Este bosque no es seguro.

E.D BAKER: Te ayudar a buscar.

BAKER: Noooo

Escena 9

(APARECE LA VACA Y JACK)

AMBOS: La vaca, blanca como la leche!

E.D BAKER: Anda!

BAKER: Cmo estas muchacho?

JACK: Hola, seor.

BAKER: Y Qu haces por aqu con esta criatura en medio del bosque?

JACK: Tengo que ir al mercado pero creo que perd el camino

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E.D BAKER: Y qu hars por ah?

JACK: Vender mi vaca a 5 libras o ms

BAKER: (A SU ESPOSA) 5 LIBRAS?! De donde sacaremos 5 libras.

ESPOSA DE BAKER: Tengo los frijoles. Buen nio, que te parece si te doy estos frijoles mgicos.

JACK: Frijoles mgicos! Y qu se puede hacer con ellos.

ESPOSA DE BAKER: Pues, lo que t quieras.

BAKER: S, lo que te imagines puede hacerse realidad.

JACK: Entonces (DUDA) Est bien. Usted me da esos frijoles y yo le doy la vaca. Pero si tengo el dinero la po-dr recuperar??

BAKER: Claro que s No lo dudes, solo tienes que bus-carnos.

JACK: Gracias (SE VA MUY CONTENTO) (SALE)

ESPOSA DE BAKER: Pobre muchacho, nunca podr recu-perarla. (SALEN)

Escena 10

EN EL CASTILLO DE RAPUNZEL. ELLA SE ASOMA. APARECE LA BRUJA. LE ENTREGA UN CANASTO CON COMIDA. UN PRINCIPE OBSERVA. SE VA LA BRUJA. RAPUNZEL DESAPARECE.

PRNCIPE: Nunca mis ojos haban visto tan bella apa-ricin. Cupido toca mi puerta y t hermosa doncella pronto caers rendida y herida de amor. Llegar el momento en que tus manos se estrechen con las mas volver (SALE)

Escena 11

CAPERUCITA LLEGA A CASA DE ABUELA. EL LOBO SE HA COMIDO A LA ABUELA. EL PANADERO AYUDA. CAPERUCITA LE DA SU CAPA.

CAPERUCITA: Qu olor es este, abuelita

LOBO: Es que lav con cloro la ropa de cama, mijita.

CAPERUCITA: Abue, que manos grandes que tie-nes

LOBO: Es la retencin de lquido, mijita.

CAPERUCITA: y esas orejas tan crecidas?

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LOBO: Ahhhhh, son para escucharte mejor

CAPERUCITA: Y esos ojos?

LOBO: Son para vete mejor

CAPERUCITA: Y esos dientes!!!!

LOBO: Son para comerte mejor. (SE COME A LA CAPERUCITA)

BAKER: (ENTRA) Qu gritos son esos

(LUCHA CON EL LOBO. LO MATA. LE ABRE EL EST-MAGO Y SALEN LA ABUELA Y CAPERUCITA.)

Escena 12

JACK Y SU MADRE. SE ENTERA DE LA VENTA DE LA VACA.

JACK: Mira, mam, vend a milky White.

MAM: Muy bien y cunto te dieron?

JACK: Estos frijoles mgicos.

MAM: Queeeee! Chiquillo de moledera, otra vez no, te han vuelto a engaar! Y ahora con qu vamos a comer.

JACK: Mam, son frijoles mgicos! Puedo pedirles lo que quiera. Mira: frijolitos, frijolitos dame un pollo asado (NO PASA NADA), espera, mam: dame un pollo asado.

MAM: (ENFURECDIDA) Dame esos porotos ordinarios, no sirven para nada (LOS TOMA Y LOS TIRA). Y t ven a acostarte. Este invierno parece que solo tomaremos sopi-ta de repollo. (SALEN)

Escena 13

CENICIENTA CORRE. HUYE DEL PRINCIPE. SE ENCUENTRA CON LA ESPOSA DE BAKER. APARECE LA BRUJA.

ESPOSA DE BAKER: Perdn, le sucede algo seorita?

CENICIENTA: No s no s es que yo iba hacia

ESPOSA DE BAKER: (SE FIJA EN SUS ZAPATOS) Qu lindos zapatos tiene! Se los compro!

CENICIENTA: No, no puedo

ESPOSA DE BAKER: (INSISTENTE) S, puede (TRATA DE ARREBATARLE EL QUE TRAE EN LA MANO)

CENICIENTA: Nooooooo.

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ESPOSA DE BAKER: Est bien, tom este frijol mgico.CENICIENTA: Y para qu me servira algo as.

ESPOSA DE BAKER: Uno nunca sabe (SE LO PASA) (LE QUITA UN ZAPATO Y HUYE) (SALEN)

Escena 14

LOS PRNCIPES HABLAN DE SUS AMORES. LA ESPOSA DE BAKER LOS ESCUCHA Y SE ENTERA DE RAPUNZEL Y SU CABELLO AMARILLO COMO EL MAZ.

PRNCIPE 2: Hermano mo, es la mujer ms bella del mundo.

PRNCIPE 1: Sin duda lo debe ser, pero la ma es la ms maravillosa del universo

PRNCIPE 2: Siento un dolor en el pecho que no me deja respirar. Necesito encontrarla. Huy de palacio en medio de la fiesta.

PRNCIPE 1: Yo agonizo del amor que me retuerce el co-razn, hermano amigo mo. Su rostro tan hermoso y su cabellotan delicado y amarillo como el maz. En medio del pramo se encuentra. Es como una visin de ensueos. RAPUNZEL es su nombre. Me deja si habla.

(SE ASOMA LA ESPOSA DE BAKER Y LOS ESCUCHA. SE

ENTERA DE RAPUNZEL. SALE TRAS ELLA)

PRNCIPE 1: Vamos, no hay tiempo que perder.

PRNCIPE 2: S, a por ellas, hermano mo. (SALEN)

Escena 15

ESPOSA DE BAKER VA A VER A RAPUNZEL. LE CORTA EL PELO.

ESPOSA DE BAKER: (IMITANDO VOZ DE HOMBRE. DETRS DE UN ARBUSTO) hola, amada ma.

RAPUNZEL: Quin anda ah?

ESPOSA DE BAKER: Soy yo el prncipe Triste.

RAPUNZEL: Y por qu ese nombre?

ESPOSA DE BAKER: Cada vez que escucho tu voz mi corazn se pone triste Pero acrcate al balcn y deja tocar tu bello cabello.

RAPUNZEL: Est bien.

(LA ESPOSA DE BAKER SE ACERCA RAPIDAMENTE Y LE CORTA CON UNAS TIJERAS UN MECHN.

RAPUNZEL: Ayyyyyyyy! Qu ha sido eso.

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ESPOSA DE BAKER: (SACNDOSE LA CAPUCHA). Lo siento, necesitaba esto (SALE)

(El Profesor y Director a cargo de la obra se mantie-ne en el proceso de adaptacin, por lo que el guin se encuentra momentneamente incompleto)

ESCENA 16APARECE JACK, QUIERE RECUPERAR SU VACA. LA VACA SE MUERE.

ESCENA 17PRINCIPE CON RAPUNZEL. BRUJA LE CORTA EL PELO.

ESCENA 18JACK Y CAPERUCITA. LO DESAFA. JACK SUBE POR EL ARBOL GIGANTE Y LE ROBA EL ARPA AL GIGANTE. JACK COMIENZA A CORTAR EL ARBOL.

ESCENA 19BAKER Y SU ESPOSA. VEN COMO SE DESPLOMA EL ARBOL.

NARRADORTodo el reino se sacudi. Cuando el tallo de los fri-joles se derrumb y mat al gigante. En cuanto a la indecisa Cenicienta, huy otra vez del prncipe.

ESCENA 20CENICIENTA HUYE. LE DEJA UN ZAPATO.

ESCENA 21CENICIENTA HUYE. SE ENCUENTRA CON LA ESPOSA DE BAKER. LE PIDE EL ZAPATO. LE REGALA UN FRIJOL. CENI-CIENTA LO TIRA. LA ESPOSA LE ENTREGA SUS ZAPATOS PARA QUE CORRA MS RPIDO.

NARRADORLa campesina no se dio cuenta que comenzaba a salir otro tallo gigante.

ESCENA 22LA GUARDIA REAL VISITA LOS HOGARES DE LAS DON-CELLAS. LLEGA A LA CASA DE CENICIENTA. LAS HERMA-NASTRAS SE LO PRUEBAN. UNA SE CORTA UN DEDO Y LA OTRA EL TALON. SE DESMAYA. EL PRNCIPE ENCUENTRA A CENICIENTA.

NARRADOREn cuanto a Rapunzel, la bruja la haba desterrado a un pantano en la profundidad de un bosque.

ESCENA 23APARECE EL PRINCIPE, CIEGO. SE ENCUENTRA CON RA-PUNZEL. ELLA LLORA Y SU LLANTO LO SANA.

ESCENA 24BRUJA. BAKER Y ESPOSA. LA VACA NO ES BLANCA. REVIVI-R A MILKY WHITE.

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ESCENA 25JACK Y SU MAM. LA VACA. LA BRUJA, BAKER Y SU ES-POSA. LE DAN DE COMER LOS INGREDIENTES. PERO NO FUNCIONAN. EL PELO LO HABA TOCADO LA BRUJA. USAN EL PELO DEL MAZ. LA ESPOSA DE BAKER SE EMBA-RAZA. JACK RECUPERA SU VACA.

ESCENA 26EN EL PALACIO. CENICIENTA SE CASA CON EL PRNCIPE. APARECEN LOS NIOS DE HAMELIN. TERREMOTO. ESCENA 27LA GIGANTE BUSCA A JACK. SE ENCUENTRAN TODOS LOS PERSONAJES.

ESCENA 28RAPUNZEL, EL PRINCIPE Y LA BRUJA.

ESCENA 29CENICIENTA SE LAMENTA PORQUE EL RBOL DE SU MA-DRE.

ESCENA 30

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Es hombre muy protector de su esposa y se nota muy ansioso por conseguir los objetos requeridos por la bruja. Fue muy valiente cuando asesin al lobo para salvar a la Caperucita, a la abuela de sta, y tambin al enfrentarse a la gigante. Su mujer dice que es apasionado, encantador, considerado, seguro, inteligente, generoso y osado. Al final de la historia se demuestra preocupado por los otros personajes.En la obra es un personaje ficticio que no responde a la historia ori-ginal. Para ello el guionista se bas en su propia cultura americana, en vista de lo cual emple estticas del siglo XIX para inspirar los trajes.Usa una chaqueta corta inspirada en los jubones del Renacimiento usados por los prncipes de la poca, y tambin emplea elementos de la moda masculina de la primera poca del siglo XIX como chaleco corto y camisa lisa. Tambin usa pantalones holgados rayados, muy de moda entre 1830 y 1840. Se aprecia que su ropa se ve gastada y descuidada, propia de su oficio.

PanaderoAnalisis de los personajes y su vestuario: (segun la version cinematograf ica de 2014)*

*El Director de la obra seal en conversaciones que la pelcula era uno de sus mayores referentes en cuanto a la forma de abordar la historia y su esttica.

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Esposa del PanaderoEsta mujer se caracteriza por ser dulce y generosa con los otros perso-najes, es muy preocupada por su marido, inteligente y creativa ya que siempre encuentra la forma de reunir los objetos solicitados por la bruja. Tambin es entrometida, ya que escuchaba las conversaciones de los prncipes e interrogaba a Cenicienta por el baile. Adems de lo anterior, tambin es fuerte, valiente y lleva el control.Su vestuario tambin est inspirado en el siglo XIX.Tiene varios vestidos diferentes que siguen una paleta de colores y una silueta similar, dado el hecho que la actriz se encontraba embarazada durante la filmacin.

Su vestuario se compone, durante gran parte de la pelcula de un corpio formado por tiras de telas rojas y azules y una falda de patchwork de diferentes colores y patrones, los que al mezclar texturas, junto al diferente grosor de las tiras, dan un look excntri-co y a la vez la sensacin de hecho en casa.

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Jack Es un nio pobre de unos 10 aos. Su madre piensa que es un tonto debido que l piensa que su vaca es l y la considera su amigo. A lo largo de la historia se puede ver que Jack resulta ser muy valiente al subir una enredadera que condu-ca al cielo, donde estaba la casa de un gigante y en la cual Jack rob unos artculos. Para recuperar a su vaca se demostr muy insistente y caprichoso. El vestuario de Jack se ve influenciado por el siglo XIX y es similar al del pillo de Oliver Twist. Usa un sweater con rayas de diferente ancho, que se asocia a las travesuras, a la pobreza y al hecho de que no est terminado. Tambin tiene un sombrero plano similar a los usados por los jvenes del siglo XIX y al igual que el panadero usa pantalones sueltos y a rayas.

Tiene una situacin econmica muy precaria al punto que casi no tienen nada para comer por lo que se siente muy frustrada, demostrando tener poca paciencia con su hijo Jack. A lo largo de la historia se vuelve ms cariosa y se puede ver que ama a su hijo, a tal punto que falleci al enfrentar a la gigante, por lo que tam-bin podemos decir que era muy valiente.

Madre de Jack

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BrujaEs una seora de mal aspecto que aparenta tener unos 75 aos de edad. En un comienzo ante los panaderos resulta ser una persona muy ansiosa, directa y nerviosa. Tiene una hija adoptiva(Rapunzel) que le rob al padre del panadero, siendo muy preocupada con ella.Sin embargo, cuando Rapunzel conoci al prncipe, la bruja se puso celo-sa e insegura, cortndole el pelo y mandndola a vivir a una isla rodeada de serpientes, que se situaba en un pantano, por lo que puede decirse que, en su afn de ser protectora, tambin es vengativa.

El carcter de la bruja tambin se ve influenciado por su co-nexin con la tierra, mostrndose orgullosa y preocupada de su jardn, lo que incluso se aprecia cuando es tragada por la tierra. Esta esttica verde, como se definira hoy en da, se refleja en sus vestuarios tambin. Adems de lo anterior, su vestuario se inspira en la poca vic-toriana gtica. En su primer acto aparece en un vestido hecho de nudos retorcidos que refleja su personaje descuidado. Cuando se transforma en el II acto, aparece una mujer glamo-rosa, que usa un vestido vaporoso y majestuoso. Emplea cin-tas y ribetes de cueros cosidas en organza, como se empleaba en los primeros vestuarios de la poca. Estos vestidos se asocian a la esttica inicial de la dcada de 1890 con grandes hombreras y mangas y tambin ajustado a la silueta.

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RapunzelAtrapada en una torre por su madre adoptiva, la bruja, y rescatada por el apues-to prncipe, la historia de Rapunzel refleja el clsico cuento medieval de la dami-sela en peligro. Es una joven muy alegre y educada en el comienzo de la historia, hasta que la bruja hizo que su amado prncipe tuviera un accidente y no dejara que ellos se vieran ms, lo que caus la rebelin de la joven. Se puede decir que es valiente y leal, lo que se demuestra cuando tuvo que salir de la isla y cruzar por el agua llena de serpientes, solo para ver a su amado. Otros detalles del personaje de Rapunzel se revelan en el vestuario. El traje tiene influencias medievales, asociadas a los cuentos de hadas. Usa un

vestido largo, elaborado con capas de tela rosada, cubierto de una ligera capa de chifn, y ajustado en el torso y las mangas con largos lazos rosas amarrados. Es un vestido sin estructura que emplea elementos de un vestido del siglo XIV, que hace referencia a los trajes de hombros casi cados de este siglo.

La esttica del rosado plido, las telas sua-ves, y los lazos, hablan de la persona de Ra-punzel, al menos a los ojos de la Bruja, como una simple y pura niita. La ligera capa de gasa verde atena el color de la tela rosa-da, creando un efecto casi fantasmal. Esto refleja el hecho de que Rapunzel misma es casi un fantasma, atrapada en una torre sin realmente vivir su vida plenamente. Y los largos lazos de cinta rosada amarrados alrededor de su torso y brazos tambin refuerzan su prisin. El uso de cintas tambin conecta visualmente a Rapunzel con la Bruja, puesto que su traje tambin contiene, del mismo modo, onduladas cintas.

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Caperucita RojaSe puede decir que Caperucita Roja es una ladrona, ya que le robo toda la mercadera al panadero, que tambin es mentirosa porque se vio envuelta en varias mentiras, y es glotona ya que se comi todo lo que les robo a los panaderos. Es desobediente, ya que no le hizo caso a su madre cuando le dijo que no tena que hablar con extraos, es ingenua porque le daba infor-macin a los extraos, y asimismo conflictiva, debido a que enfrent a Jack con un cuchillo, y valiente porque enfrent a la gigante con los dems per-sonajes.

Esta vestida como una dulce nia en un vestido celeste con mangas cortas y anchos hombros, y una falda, usando adems su clsica capa roja. Su vestuario refleja su inocencia y tambin est asociada a la esttica de la dcada de 1940, al igual que el Lobo. Incluso podra figurar en una publicidad de 1950 reflejando una familia suburbana ideal estadounidense.Sin embargo, esta inocencia enmarcara una fiera y sanguinaria personalidad.

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Es un personaje que tiene una actitud psicpata ante Caperucita Roja. Se puede decir que es muy malvolo debido a que tiene un plan, que consiste en comerse a Caperucita y a su abuela. Tambin es cautiva-dor, mentiroso y curioso. El vestuario del Lobo refleja la mezcla de una criatura humanoide que devora personas y alla como un Lobo, pero que debe caminar y cantar como humano. Su vestuario se inspira en la dcada de 1940, empleando un zoot siut, esto es pantalones abombachados y de tiro alto, en este caso con bordados que asemejan la textura animal. Este vestuario se asocia con grupos minoritarios como smbolo de rebe-lin y subcultura, y hoy se asocia con la esttica de gangsters y mafias clsicas. En esta obra, dado el carcter de predador peligroso, caracterstica propia del Lobo, la eleccin de este vestuario (zoot suit), es apropiada para el personaje.

Lobo

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CenicientaEs una joven que posee una gran belleza, pero es prcti-camente una esclava de su madrastra, estando obligada a trabajar en la casa y en el campo, por lo que usaba un feo y sucio ropaje, pero su rostro siempre estaba radiante y puro. Cenicienta es un tanto distrada, y tambin se le ve insegura, ya que no sabe lo que quiere. Es una persona dulce, sincera y amable con los dems personajes. La esttica visual del mundo de Cenicienta se inspira en el siglo XVIII, que posee excesos y superficialidades e incluso ridculos detalles del vestuario de ese siglo, que se adeca tambin a los personajes de la madrastra y sus hermanas-tras.

Cenicienta tiene dos atuendos. Su atuendo de sir-vienta que se compone de una blusa blanca un cor-s caf y una falda fabricada con un tejido de mate-rial rstico, (propio de los vestidos del siglo XVIII). Su traje de noche es una adaptacin de su atuendo de sirvienta, con un cors, chifn en la parte supe-rior, con unas cortas mangas al hombro, y una falda compuesta de combinadas capas de brillante tela, y zapatos de tacn, todos en tonos dorados propios de la princesa que representa su personaje.

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HermanastrasSon dos mujeres jvenes muy elegantes que suelen ser muy burlonas, crueles y les dan ordenes Ceni-cienta. Una de ellas demuestra ser ms preocupada con Cenicienta ya que en una ocasin luego de burlarse de esta se mostr arrepentida.

MadrastraEs una seora elegante que tiene la costumbre de burlarse, ser cruel y mentirosa con las personas que tengan un rango social ms bajo que ella. Es muy engreda y ambiciosa porque piensa que solo tiene que reunirse con personas de la realeza y desea que alguna de sus hijas contraiga matrimonio con el prn-cipe. Tambin es una mujer que es capaz de todo para cumplir sus objetivos hasta herir a sus hijas. Su vestuario al igual que sus hijas, las hermanastras, reflejan algunos elementos de lo ridculo del vestuario del siglo XVIII.

Fig. Lmina de Vestuario del Siglo XVIII

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Princpe de Rapunzel Personaje competitivo tambin, ya que compite con su hermano que es el prncipe de Cenicienta. Su actitud es engreda, as mismo es entrometido ya que espi a la bruja en la torre. Es leal y preocupado al nunca dejar Rapunzel. Se ve ms sincero y termina en un destino feliz junto a Rapunzel. Ambos prncipes se pierden con otras mujeres.

Los trajes de ambos prncipes estn influenciados por la esttica renacentista. Ambos estn vestidos en forma gallarda, con pantalones de cuero ajustados y jubones entallados, semi abiertos, elementos propios del vestuario del Renacimiento. Los pantalones son un invento del siglo XX aunque los hombres si usaron jubones cortos con medias durante un perodo del siglo XV en Italia.

Princpe de CenicientaEs un hombre competitivo y al mismo tiempo es cautivador con las mujeres a las que miente para seducirlas. Tambin es engredo por las actitudes que el presenta y fue inteligente por la forma en que consi-gui la zapatilla de Cenicienta. Si bien parece perfecto, tambin tuvo un amoro con la mujer del pa-nadero por lo que es enfrentado por Cenicienta.

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Conclusin

Al conocer en mayor profundidad la historia, podemos darnos cuenta de que a pesar de tratarse de perso-najes de cuentos de hadas, estos se muestran mucho ms humanos. Tienen defectos y evolucionan a tra-vs de la historia. Los personajes son dinmicos, por lo que es muy importante a futuro reflejar ese dinamismo en su vestua-rio, esto sin embargo, considerando el carcter familiar que tienen los personajes de cuentos de hadas, de modo de lograr presentar esa interpretacin ms humana de cada una de las figuras presente en esta ver-sin pero que se mantenga dentro del mundo de cuentos al que pertenece el relato.

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Exploracin de Materiles Posibles y Recursos

Captulo Cuatro

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Oferta venta Fardos, Barrio Estacin Central Precios de Telas en Calle Independencia Tienda de Ropa Usada en Calle Bandera

Al enfrentarnos a un desafo como el de generar una propuesta de diseo de vestuario teatral para una obra escolar del estilo de Into The Woods, despus de conocer en mayor profundidad de qu manera se desarrolla este tipo de diseo en el mbito nacional, es necesario hacer un catastro de las posibilidades exis-tentes en cuanto a materialidad y procesos de desarrollo (mano de obra) para poder determinar cules de estas posibilidades se adaptan a lo necesario para resolver nuestra problemtica.

Tomando en cuenta que el uso de prendas usadas en el proceso de los creativos teatrales es muy comn, es que consideramos necesario hacer un anlisis de este tipo de recurso en el mercado, adems de el anli-sis y bsqueda de telas econmicas, acompaadas por el conocimiento del costo de la mano de obra que podramos tener a nuestra disposicin.


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Ropa usada

Los valores de la ropa usada fluctuaban entre los 500 pesos hasta los 35.000 mil pesos aproximadamente , encontrndose entre estas prendas : ropa interior , vestidos para todas las ocasiones , blusas , abrigos de piel, etc-tera. Las prendas eran de buna calidad y se encontraban en un buen estado.Comprar prendas en estas tiendas es una buena alternativa puesto que existen una gran cantidad y en las cua-les podemos encontrar prendas para adaptar y reciclar la tela a lo que necesitaos desarrollar y por un precio accesible.

Por Fardos

Al Detalle:

Existen tiendas en el centro de Santiago en las cueles ven-den fardos de ropa los cuales estn clasificados por la calidad y por el tipo de prenda , estas pueden ser sueters ,pakas , denim, entre otros. Dependiendo de esto es el valor del fardo que van desde los $15.000 hasta los $150.000 . En cada fardo vienen aproximadamente 200 prendas por lo que el valor por prendaes muy econmico , pero para este proyecto no es una buena opcin ya que es muy riesgoso comprar y encontrar una prenda que podremos utilizar.

Fig Letrero de ropa usada en la ciudad de Osorno.

Fig. Precio de la ropa usada en Osorno.

Fig.Precios de los fardos de ropa en el cetro de Santiago.

Fig.Precios de los fardos de ropa en el cetro de Santiago.


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Concluimos que la realizacin de las prendas en un taller externo es inviable debido al alto valor monetario , adems las prendas que las costureras realizan son exentas de detalles por tanto no cumple con los requisitos para este proyecto. Pero si es posible la contratacin de estas para realizar algunas partes de las prendas ya que su trabajo tendr un menor costo , gracias a esto seremos mas eficientes y eficaces para entregar las prendas en el tiempo solicitado.

telas

costurera

En las tiendas de textiles que se encuentran en el centro de Santiago podemos encontrar telas econmicas que van desde los $500 por metro, estas pueden ser de punto , planas , sintticas de algodn , etctera.

Adems existe la posibilidad de comprar telas que tengan alguna falla lo que hace que sta sea ms econmica que otras telas que poseen caractersticas similares.

Fotografas tomadas por Mara Germana Campos en Independencia


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Conclusin

Al analizar las diferentes opciones existentes en el mercado que puedan responder al desarrollo de un proyecto que priorice la economa, podemos concluir segn diferentes elementos como materia prima lo siguiente:El mercado ofrece una gran variedad de alternativas a la hora de conseguir ropa usada. Si bien es muy ba-rato adquirirla a travs de la compra de fardos, el no tener claridad de lo que hay en el interior es riesgoso y puede significar al final una prdida en cuanto al dinero invertido.Por otro lado, existen diversas formas de conseguir prendas en forma unitaria a precios que se mantienen en el marco de lo requerido por el proyecto, por lo que ste tem ser uno de los utilizados.La amplia variedad de ofertas por saldos y/o fallas, permiten obtener por buenos precios diversos textiles para complementar.Para lograr el carcter teatral que requiere una obra, los materiales escogidos se deberan trabajar adems con intervenciones textiles como el teido, envejecido y texturizado; debido a que son tcnicas que res-ponden a la esttica de la obra en cuestin.


El Teatro Escolar y el Taller de Teatro del Colegio Capelln Pascal

Captulo Cinco

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EL Teatro escolarPor qu es relevante?El inters de los nios por el teatro es cada da mayor. Esto lo han entendido los colegios, pasando a formar una de las actividades extraescolares ms atractivas para los estudiantes. Esto no quiere decir que ellos se convertirn en actores o que los nios deban tener una cualidad

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Proyecto de Título Parte I