Proyecto de Seguimiento Asignatura Estatal Web viewPágina8. Página8. Página8 “2014. Año de los Tratados de Teoluyacan” SECRETARIA DE EDUCACIÓN. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIA

PROYECTO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO A LOS PROGRAMAS DE

ASIGNATURA ESTATAL

Toluca de Lerdo, Méx., agosto de 2014

“Patrimonio cultural y natural del Estado de México”

y “Desarrollo de ambientes protectores para los adolescentes del Estado de

México”

Ciclo escolar 2014 - 2015

Pági

na1

SECRETARIA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICASUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

“2014. Año de los Tratados de Teoluyacan”

ASIGNATURA ESTATALPROGRAMA PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE MÉXICO Y DESARROLLO DE AMBIENTES PROTECTORES PARA LOS

ADOLESCENTES DEL ESTADO DE MÉXICO

LÍNEAS DE ACCIÓNASESOR METODOLÓGICO

1. Responsable de realizar el seguimiento a la implementación de ambos programas en las escuelas de su zona. Recabar los informes de Asignatura Estatal de los integrantes de la Zona Escolar. Elaborar el informe general de cada bloque; mismo que remitirán a la Subdirección Regional en archivo electrónico con el formato

emitido por la Subdirección de Secundaria. (ANEXO 2)2. Decidirá la estrategia de recepción de informes de cada escuela.3. Apoyar a los docentes de su zona escolar para rescatar evidencias y orientar las acciones que les permita compartir su experiencia con otros

docentes.4. Responsable de elaborar el espacio virtual en su zona escolar (correo electrónico, cuenta de Facebook, blog etc.).5. Motivar a los docentes a enriquecer el espacio virtual (correo electrónico, cuenta de Facebook, blog etc.), creado en la zona, a fin de compartir

evidencias, materiales, estrategias didácticas y experiencias con relación a Asignatura Estatal en el cual todos los docentes que impartan la asignatura en sus escuelas estén en contacto de manera continua.

6. Capacitar a los Subdirectores escolares y Orientadores adscritos a la Zona Escolar en las fechas señaladas por las Subdirecciones Regionales de Educación Básica; y enviar en tiempo y forma al correo electrónico de la Subdirección Regional adscrita, los listados de asistencias originales, agenda de trabajo y dos evidencias fotográficas y electrónicas.

7. Realizar dos vistas de seguimiento y acompañamiento por bloque (una de cada programa) implementando la guía de observación emitida por la Subdirección de Secundaria, atendiendo a las siguientes orientaciones:

Elaborar el cronograma de visitas a realizar durante el ciclo escolar (mínimo dos visitas por bloque) deberá contar con la validación del Supervisor Escolar y entregarlo a la Subdirección Regional a más tardar el día viernes 19 de septiembre del año en curso.

Realizar las visitas acorde a las fechas señaladas en el cronograma del formato (ANEXO 1). Una vez concluida la visita de observación el Asesor Metodológico entregará una copia de la guía de observación al Director Escolar.

8. Socializar la convocatoria para la realización del foro regional (Valle de Toluca y Valle de México).9. Integrar una carpeta con formatos y evidencias de las vistas realizadas y el formato en físico del informe general de zona; el cual será requerido

en diversos momentos, por lo que tendrá que estar al corriente en el momento solicitado por la Subdirección de Secundaria o Regional.

Pági

na2




DOCENTE FRENTE A GRUPO

1. Planificar con base en el programa de Asignatura Estatal por trabajar en su escuela, considerando: Enfoque, competencia, ámbitos, aprendizajes esperados y modalidades de trabajo (Proyecto, Secuencia Didáctica o Estudio de Caso), o

las que indica cada programa. Congruencia entre la modalidad de trabajo y la evaluación (seleccionando y/o diseñando los instrumentos pertinentes). No olvidar que las actividades planeadas siempre estarán encaminadas a lograr los aprendizajes esperados y desarrollar el enfoque

didáctico.2. Contar siempre con la Planificación, ya que en cualquier momento puede ser observado por las distintas figuras encargadas del seguimiento,

cuidar que concuerde con el periodo de tiempo especificado.3. Nutrir el espacio virtual en cada bloque con: evidencias, productos, materiales, estrategias didácticas y experiencias exitosas, innovadoras,

información en la implementación del programa, que corresponda, en caso de no hacerlo será solicitado vía estructura.4. Elaborar un informe por bloque donde se consideren la siguientes características: a) Resultados de la implementación (experiencias en la planificación, modalidades de trabajo, evaluación y el diseño del material didáctico en

el marco de los contenidos temáticos del programa).b) Estrategias y/o actividades que evidencien el logro de los aprendizajes esperados.c) Perspectivas.d) Acciones relevantes para el logro del enfoque didáctico.e) Evidencias didácticas electrónicas.

DIRECTOR Y SUBDIRECTOR ESCOLAR

1. Fomentar y verificar la participación de los docentes de asignatura estatal en el espacio virtual.2. Fortalecer la planificación del docente con sugerencias didácticas y metodológicas acordes con el programa de estudio que se trabaje.3. Realizar 2 visitas de observación y acompañamiento a los docentes empleando la guía de observación (ANEXO 3)4. Revisar y avalar los informes de cada bloque.5. Dar seguimiento y acompañamiento al trabajo que desempeña el docente de asignatura estatal con respecto a las sugerencias y/o

recomendaciones hechas por el Asesor Metodológico, el responsable académico de la Subdirección Regional o de la Subdirección de Secundaria, una vez realizada alguna visita de observación.

6. Asesorar y capacitar a los docentes que impartan la asignatura, en caso de que exista un cambio del mismo.

Pági

na3




RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA EN LA SUBDIRECCIÓN REGIONAL

1. Dar seguimiento a las acciones realizadas por el Asesor Metodológico.2. Asistir a las vistas regionales programadas para el presente ciclo escolar con su instrumento impreso.3. Elaborar el cronograma de visitas a realizar durante el ciclo escolar (mínimo dos visitas por bloque, una de cada programa) deberá contar con la

validación del Subdirector Regional.4. Realizar las visitas acorde a las fechas señaladas en el cronograma implementando la guía de observación (ANEXO 3).5. Socializar la información detectada en las visitas con el equipo de Supervisión.

Entregar copia de la guía de observación al Supervisor y al Director Escolar para la retroalimentación. 6. Elaboración del proyecto para el Foro Regional (valle de Toluca y valle de México).7. Elaboración de reconocimientos para los participantes del Foro Regional.8. Elaboración del proyecto para el Foro Estatal.9. Participación en la organización y logística del Foro Estatal. 10. Revisar periódicamente las carpetas de evidencias de zona escolar, así como los espacios virtuales.11. Elaborar el Informe Regional por bloque, mismo que será remitido a la Subdirección de Secundaria, a más tardar cinco días hábiles posteriores

al término de cada bimestre, bajo la siguiente organización:

12. Cumplir con el mayor compromiso posible las comisiones asumidas para la realización del foro regional y estatal.

PROGRAMA INFORMES POR BLOQUE QUE SE ENTREGANB I B II B II B IV B V

Patrimonio cultural y natural del Estado de México

11 de noviembre 2014 Bloque I

09 de enero 2015Bloque I y II

06 de marzo 2015Bloque II y III

30 de abril 2015Bloque III y IV

3 de julio 2015 Bloque V

Desarrollo de ambientes protectores para los adolescentes del Estado de

México

Pági

na4




ANEXO 2ASIGNATURA ESTATAL PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE MÉXICO Y DESARROLLO DE AMBIENTES PROTECTORES

PARA LOS ADOLESCENTES DEL ESTADO DE MÉXICO FORMATO PARA INFORME

ZONA ESCOLAR FECHA ______ de_____________ de _______NOMBRE DE LA ESCUELAC.C.T.NOMBRE DEL DOCENTENO. DEL BLOQUE Y NOMBRE

IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMARESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIÓN (EXPERIENCIAS EN LA PLANIFICACIÓN,

MODALIDADES DE TRABAJO, EVALUACIÓN Y EL DISEÑO DEL MATERIAL DIDÁCTICO EN EL MARCO

DE LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS DEL PROGRAMA)

ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES QUE EVIDENCIEN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

ESPERADOSPERSPECTIVAS

Pági

na5




ACCIONES RELEVANTES PARA EL LOGRO DEL ENFOQUE DIDÁCTICO

EVIDENCIAS

Vo. Bo.

___________________________________DIRECTOR ESCOLAR

Pági

na6




ANEXO 3ASIGNATURA ESTATAL

PROGRAMA: ______________________________________________________________________________________

GUÍA DE OBSERVACIÓN

C.C.T. FECHA ______ de_____________ de _______

NOMBRE DE LA ESCUELA:ZONA ESCOLAR: TURNONOMBRE DEL DOCENTE:No. DEL BLOQUE Y TÍTULO:OBSERVADOR (A):

PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURA ESTATALELEMENTOS A CONSIDERAR SI NO ARGUMENTACIÓN DE LA VALORACIÓN

1.- Enfoque2.- Bloque3.- Competencia (s) a favorecer4.- Ámbito de análisis/ Ejes formativos5.- Aprendizajes esperados6.- Contenidos7.- Modalidad de trabajo8.- Recursos didácticos9.- Sesiones10.- Productos parciales y/o finales11.-Evaluación formativa

Pági

na7




DESARROLLO DE LA SESIÓNLOS ESTUDIANTES: SI NO ARGUMENTACIÓN DE LA VALORACIÓNInteractúan de forma coherente con la metodología establecida por el profesor/a, en un clima de respeto y confianzaDesarrollan habilidades para aprender a aprender (reelabora la información recibida, resume, analiza, comenta, debate, investiga, resuelve problemas, aplicar y compara).Conocen los aprendizajes esperados, actividades y productos a realizar durante el bloque.Saben del proceso de evaluación de acuerdo a los aprendizajes esperadosEL DOCENTE: SI NO ARGUMENTACIÓN DE LA VALORACIÓNGenera un ambiente de aprendizaje ameno, interesante y retador acorde a las condiciones de su entornoPlantea estrategias para la exploración de conocimientos previos para entrar a los contenidos del bloque.Diseña actividades que responden al enfoque, ámbitos o ejes formativos y metodología propuestos por la asignatura.Las acciones de la clase tienen implícito alcanzar la(s) competencia(s) del programa.Motiva que los alumnos reconozcan en su entorno oportunidades para desarrollar la imaginación, creatividad y pensamiento crítico.Considera las características, estilos, ritmos, intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes.Emplea los recursos que se proponen en el programa.Propicia el estudio del programa a partir de los ámbitos de análisis propuestos/ ejesCoadyuva al logro y fortalecimiento del aprendizaje esperado.Existe el instrumento de evaluación congruente con los aprendizajes esperados y la modalidad de trabajo planteada.

Pági

na8




ACUERDOS/COMPROMISOSFECHA DE PRÓXIMA VISITA:ACOMPAÑAMIENTO:

COMPROMISOS ESTABLECIDOS:

OBSERVACIONES

ENTERADO

__________________________________________

PROFR. DE GRUPO

VO. BO FIRMA

PROFR. __________________________________ PROFR. _________________________________ DIRECTOR ESCOLAR OBSERVADOR

Documents

Proyecto de Seguimiento Asignatura Estatal Web viewPágina8. Página8. Página8 “2014. Año de los Tratados de Teoluyacan” SECRETARIA DE EDUCACIÓN. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN