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PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL Y COMPETENCIAS
CIUDADANAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FALTRIQUERA 2014
IDENTIFICACIÓN BASICAInstitución INSTITUCIÓN EDUCATIVA FALTRIQUERA
Sector (Privado/Oficial) (Urbano/Rural)
OFICIAL - RURAL
Departamento /Municipio
SANTANDER - PIEDECUESTA
Nombre de la Práctica CÓMO FORMAR CIUDADANOS COMPETENTES DESDE EL PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDADAD
Grados en que se desarrolla
PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, POSTPRIMARIA Y MEDIA RURAL
Año de inicio 2011-2012-2013-2014
Número de estudiantes a los que se impacta con la práctica
4-- Estudiantes
Descripción del tipo de población involucrada
ESTUDIANTES DE ESTRATO SOCIECONÓMICO 1 Y 2
ORIGEN DE LA PRÁCTICA
La Escuela debe
formar seres con destrezas
en
Las Concepciones
de los estudiantes
Capaces de desenvolverse socialmente
Habilidades comunicativas, emocionales y
cognitivas.
ORIGEN DE LA PRÁCTICA
OBJETIVO GENERAL
Formar personas que pueden utilizar sus habilidades (cognitivas, emocionales y comunicativas) y sus conocimientos de manera flexible para proponer alternativas creativas y novedosas en la
resolución de problemas individuales y sociales de manera cada vez, más inteligente, justa y empática; generadores de cambio
social a través del proyecto de Educación para la Sexualidad y la Construcción de Ciudadana de la Institución Educativa Faltriquera.
SUSTENTO PEDAGÓGICO Y TEÓRICO
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Habilidades para la vida - Escuela Activa-Proyecto de Valores
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INTEGRAL
Aunque hay diversas formas de clasificar las
Habilidades para la Vida, la propuesta de la
OMS ha logrado un reconocimiento amplio
porque es bastante flexible y tiene
aplicabilidad universal.
AutoconocimientoConocer mejor nuestro ser, carácter, fortalezas, oportunidades, actitudes, valores, gustos y disgustos. Conocerse a sí mismo también significa construir sentidos acerca de nosotros mismos, de las demás personas y del mundo en que vivimos.
Empatía
“Ponerse en la piel” de la otra persona para comprenderla mejor y responder de forma solidaria, de acuerdo con las circunstancias.
Comunicación asertiva
Expresar con claridad, y en forma apropiada al contexto y la cultura, lo que se siente, piensa o necesita.
Relaciones interpersonales
Establecer y conservar relaciones interpersonales significativas, así como ser capaz de terminar aquellas que impiden el crecimiento personal.
Evaluar distintas alternativas, teniendo en cuenta necesidades, criterios y las consecuencias de las decisiones, no sólo en la vida propia sino también en la ajena.
Toma de decisiones
Manejar los problemas y conflictos de la vida diaria de forma flexible y creativa, identificando en ellos oportunidades de cambio y crecimiento personal y social.
Solución de problemas y
conflictos
Usar la razón y la “pasión” (emociones, sentimientos, intuición, fantasías e instintos, entre otros) para ver las cosas desde perspectivas diferentes, que permitan inventar, crear y emprender con originalidad.
Pensamiento creativo
Pensamiento crítico
Analizar con objetividad experiencias e información y ser capaz de llegar a conclusiones propias sobre la realidad. La persona crítica se pregunta, investiga y no acepta las cosas en forma crédula.
Manejo de emociones y sentimientos
Propone aprender a navegar en el mundo de las emociones y sentimientos, logrando mayor “sintonía” con el propio mundo afectivo y el de las demás personas. Esto enriquece la vida personal y las relaciones interpersonales.
Manejo de tensiones y estrés
Identificar oportunamente las fuentes de tensión y estrés en la vida cotidiana, saber reconocer sus distintas manifestaciones y encontrar maneras para eliminarlas o contrarrestarlas de manera saludable.
Retomemos…
Una propuesta sextimental¿Qué es?Una herramienta educativa para conversar sobre sexualidad y sentimientos, con el propósito de contribuir a la construcción de relaciones satisfactorias, promover la igualdad de género y prevenir riesgos de diversa naturaleza (embarazo adolescente, violencia machista,
Para el desarrollo del proyecto de educación sexual contaremos con un material didáctico integrado por tres recursos: la Guía “¿Lo hacemos? Una propuesta de educación para la sexualidad”, la serie de animación “Retomemos, una propuesta sextimental“, y la herramienta denominada “Habilidades para la Vida. Manual para aprenderlas y enseñarlas”.
DESCRIPCIÓN
Inst
ituc
ión
Educativa
Faltriquera
Evalu
ación
Comunidad
Modelo: CONSTRUCTIVISTA
Desarrollo: Integración comunidad Educativa
Compromiso: Maestros
4. Proyectos Pedagógicos. Proyecto de Educación para la Sexualidad
y Construcción Ciudadana Proyectos de Democracia. Articulación SENA. Proyecto del Medio Ambiente. Proyecto Competitividad Académica Pre-
Icfes.
DESCRIPCIÓN
5. Manejo del tiempo Libre: Integración de comunidades Práctica de Educación Física, recreación y deporte formativo. Artesanal Muestra cultural.
RELACIÓN DE LA EVALUACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
APROPIACIÓN INSTITUCIONAL DE LA EXPERIENCIA
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Evidencias permanentes del proyecto en el blog.
Desarrollo de talleres formativos con estudiantes
Registro en ficha de seguimiento
retroalimentación aplicación de habilidades
para la vida.Evaluación y plan de mejoramientos
PRODUCTOS
P
E
S
C
C
TRANSFERENCIA
Se cuenta con: