INSTITUCION EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS

PROYECTO DE AULA

LEYENDO Y ESCRIBIENDO USANDO LAS MTICS

RESPONSABLE

NURYNELDA DOMINGUEZ

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Después de realizado un estudio previo de las

diferentes dimensiones que posee el ser humano; se

precisó que los estudiantes de la institución San

francisco de Asís, pertenecen a los estratos

bajo, medio y medio alto del municipio de

Chinú, donde algunos presentan las problemáticas

que viven la mayoría de las familias

colombianas, anexándoles a estas el analfabetismo;

tanto por la situación educativa, como por el uso

tecnológico e informativo o simplemente a la lectura de

los mensajes, mensajes de textos icónicos que

circulan en la sociedad. Estas dificultades de los

padres de familia influyen negativamente en los

procesos educativos de los estudiantes, puesto que

estos son los agentes prioritarios en la formación del educando.

No obstante la problemática que presentan los

estudiantes Inesafistas en el compromiso de lectura y

escritura, son relevantes; los cuales son apáticos al

leer, inferenciacion, interpretación y el análisis de

texto, por ende la producción textual es deficiente

es decir sin coherencia, palabras repetitivas, y muy

pobre.

Las clases monótonas, tradicionales y poco

significativas que manejan los docentes hacia más

notable la problemática.

OBJETIVO GENERAL

Posibilitar espacios significativos de lectura y escritura, a través de la

ejecución de un proyecto de aula “LEYENDO Y ESCRIBIENDO USANDO

LAS MTICS” involucrando diversos tipos de texto que puedan fortalecer

y habilitar la comunicación tanto oral como escrita, en los estudiantes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

-Fomentar en los estudiantes la habilidad de

escuchar y expresarse oralmente a través de la

lectoescritura.

- Despertar el interés de la lectoescritura en los

estudiantes haciendo uso de su sentido

visual, lenguajes expresivos y estéticos.

- Realizar en forma permanente lecturas

comprensivas y producción de textos, facilitando

la circulación y el acceso a la información y el

conocimiento.

JUSTIFICACIONAtendiendo a las granes habilidades y destrezasque tienen los estudiantes para las aprehensiónde aptitudes y nuevos conocimientos usando lastecnologías amerita organizar actividades delectura y escritura para hacer de estas habilidadesun compromiso. No obstante la ejecución de esteproyecto es de vital importancia puesto que seestimula la sensibilidad y la percepción, sefortalecen las habilidades literarias, la apreciacióny la comunicación, a través de talleres dirigidos conmetodología teórico – práctico; proponiendo un

enfoque abierto y flexible, planeada y creativa en

tanto involucra diversidad de temáticas que nacen

de los intereses de los estudiantes del grado y por

ende cercanos a su experiencia y edad; donde se

involucren diferentes aspectos que intervienen en

el desarrollo

motor, cognitivo, afectivo, ético, estético y las

competencias ciudadanas.

AREA A TRABAJARel proyecto se desarrolla en el área de

humanidades (lengua castellana) siendo este transversal con las demás áreas del saber como

matemáticas, naturales, sociales, artística, inglés, ética, religión, informática y educación física.

POBLACION BENEFICIARIA:Con la ejecución de este proyecto se beneficiaran

los estudiantes de quinto de primaria que

participen activamente en el desarrollo de las

actividades programadas, los padres de familia y

por ende toda la comunidad educativa.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

OBJETIVO

METODOLOGIA

RESPONSABLE

RECURSO

1- SENCIBILIZACION A PADRES DE FAMILIA TALLERES DE LECTURA Y ESCRITURA

Sensibilizar a docentes, padres de familia y estudiantes de la institución sobre la importancia de las habilidades por la lectura y la escritura.

Flexible, abierta, participativa

Docentes

Videos, carteles, computador videaban,

2- LEYENDOY

ESCRIBIENDO UNA DIVERSION!

- Motivar a docentes, estudiantes, padres de familia de la importancia de la lectura y la escritura, para el mejoramiento de la calidad de la educación

Flexible, abierta, participativa

Docentes, padres de familia, estudiantes del grado 11°

Videos, carteles, computador videaban, Libros,

3- APRENDIENDO A

ESCUCHAR

- Fortalecer el hábito de la escucha en los estudiantes a través de la lectura oral.

Flexible, abierta, participativa.

Docentes

Videos, computador, libros, grabadora

4- A LEER IMÁGENES

-Motivar la habilidad visual y expresiva de los estudiantes a través de la lectura de imágenes.

Flexible, abierta, participativa.

Docentes

Videos, computador, libros, carteles. Fichas de trabajo, colores, crayolas

5- CLUBES DE LECTURA COLECCIÓN SEMILLAS

Posibilitar espacios significativos y agradables de lectura en los estudiantes

Flexible. Abierta, participativa.

Docentes

Videos, libros de cuentos computador vidaban

6- MI CUENTO Y TU CUENTO EN RED

“ HAY UN FESTIVAL”

- Afianzar el pensamiento oral a través de la producción literaria.

- Conocer y manejar la escritura en la red

Flexible, abierta, participativa

Docentes estudiantes

Cuadernos , lápices, colores, crayolas, computador

RECURSOS

-1- Humanos

2- Tecnológicos

(grabadora, computadora, bideovin, tv. Cd, Dvd.)

3- Material didáctico

(libros, revistas, cuentos, periódicos, enciclopedia

s)

4- Materiales varios (colores, hojas de

block, crayolas, pinceles, material

reciclables, materiales del medio)

RESULTUADOS ESOPERADOS:

- Desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas:

hablar, leer, escuchar y escribir.

- El desarrollo y ejecución de todas las actividades programada. (taller de

lectura y escritura)

- Exposiciones grupales acerca de las líneas temáticas propuestas.

- Producción de Narración fantástica o reales retomando la

cotidianidad.

- Montajes de las producciones literarias exposición de las evidencias

del proyecto en la red. (blog: creacionesliterarias.jimdo.com)

- Producciones textuales que se expondrán en una revista o cartilla.

Realización de guiones teatrales escrito por los niños.