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FORTALECIENDO LOS VALORES INSTITUCIONALES APOYADOS EN LAS
TIC
Luz Marina Cataño
Dora Luz Giraldo
Claudia Graciano Mejía
Flor Ángela Osorio
DIPLOMADO EN TIC
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAQUEL JARAMILLO
UNIVERSIDAD CATOLICA DEL NORTE
BELLO
2014
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TABLA DE CONTENIDO.
1 MARCO CONCEPTUAL. ................................................................................................................ 3
1.1 Conceptualización De La Ética Y Su Fundamentación En Los Valores. ................................ 3
1.2 Conceptualización De Los Valores. ................................................................................................ 5
1.3 La Familia Y Su Función Formadora En Valores............................................................................. 7
2 METODOLOGÍA. ........................................................................................................................... 9
3 ÁREAS BÁSICAS. ......................................................................................................................... 10
4 ¿QUIÉNES SOMOS? ................................................................................................................... 11
5 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. ........................................................................................... 12
6 OBJETIVOS ................................................................................................................................. 13
6.1 General .............................................................................................................................. 13
6.2 Específicos ......................................................................................................................... 13
7 RECURSOS. ................................................................................................................................ 14
8 ACTIVIDADES. ............................................................................................................................ 15
9 PRODUCTO. ............................................................................................................................... 19
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1 MARCO CONCEPTUAL.
Para comprender y llevar a cabo el cumplimiento de los objetivos del
presente proyecto, es necesario tener claridad frente a la disciplina
encargada del estudio de los valores éticos, ya que estos son quienes rigen
la conducta humana.
1.1 Conceptualización De La Ética Y Su Fundamentación En Los
Valores.
Desde la antigüedad (a.c), varios filósofos Aristóteles, Platón, Sócrates,
entre otros, comenzaron un minucioso estudio acerca de la conducta
humana, direccionados en buscar explicaciones acerca de la inclinación del
ser por “el bien” y/o “el mal”, como dos caminos que eran ineludibles a la
propia vida; del mismo modo, a estos dos aspectos incluyeron teorías en
las cuales propusieron principios formativos (los valores éticos y la moral)
de los seres humanos para tener una conciencia de sí, del otro y
direccionar sus actos.
Fue gracias al estudio que hicieron desde la filosofía, que se originó la Ética
como una disciplina que trata de establecer explicaciones acerca de cómo y
en qué principios se fundan las normas morales, por los cuales los seres
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humanos se forman y orientan sus conductas en la vida cotidiana. Desde
esta perspectiva, varios autores coinciden en explicar que la ética está
vinculada a las normas y principios personales que nos permiten establecer
y diferenciar que es “el bien” y “el mal” (no olvidar explicar el concepto de
bien y mal “juicios de valor”). Así como lo expone el siguiente apartado
(s.a; s.f):
La ética es un área de la filosofía que muestra cómo se rigen
las bases de la moral vinculando siempre la realización del bien con
la felicidad y la realización del mal con la infelicidad y el sufrimiento.
La ética es una disciplina teórica que versa sobre lo práctico: la
acción, es decir, los hechos. Esta orientación teórica es un marco de
reflexión ideal para que todo ser humano tome decisiones de
acuerdo al criterio de aquello que es correcto o aquello que
es justo…
Se habla entonces acerca de la ética como base desde la cual es ser humano se
basa para actuar en la vida cotidiana, es decir, son los principios que él ha
introyectado a lo largo de su desarrollo (infancia, adolescencia) y que se fortalecen
aún más en la adultez1, que le permitirán desenvolverse y actuar de manera
asertiva en la sociedad, en la relacion con el otro, Dependiendo eso sí, del tipo de
formación y de principios que hayan sido inculcados en los primeros grupos de 1 Existen normas sociales que rigen el orden común y quedan reflejadas en leyes. Pero también
existen normas personales que cada ser humano ha interiorizado a lo largo de su vida a partir de la
formación recibida en su niñez. Sin embargo, con el proceso de madurez y la capacidad de
reflexionar en la etapa adulta sobre la felicidad personal, cualquier ser humano también puede
reflexionar sobre esos valores recibidos en la infancia. En:
http://definicion.mx/etica/#ixzz3DvnJUYbq
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socialización: la familia y la escuela. La ética se relaciona entonces, con todo
aquello de la conducta que está relacionado con el buen vivir.
Después de haber focalizado la definición de ética es importante nombrar, que la
felicidad, la justicia, el bien y la dignidad son algunos de los valores y principios
que direccionan la conducta humana.
Ahora bien, después de dar la breve definición de ética y de nombrar los principios
de la misma, puede analizarse que estos constituyen valores que proporcionan
una orientación a nuestro comportamiento y que “nos ayudan a preferir, apreciar y
elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro.
También son fuente de satisfacción y plenitud”; los valores además permiten en la
relacion con los demás, ser asertivos a la hora de dirigirnos y actuar frente a ellos
y también a ser asertivos en la solución de conflictos o situaciones de la vida
cotidiana. Estos valores son universales e intrínsecos del ser: Tolerancia,
Solidaridad, Responsabilidad, Justicia, Fidelidad, Dialogo, Respeto, Honradez,
Gratitud, Amistad, Alegría, Perseverancia, Sinceridad, Sencillez, Empatía; que
además son la base de otros valores.
1.2 Conceptualización De Los Valores.
Puede definirse como aquellos preceptos morales, introyectados, que
una persona tiene y que se manifiestan en la interacción social, en algunos casos
inherentes a la persona, en otros casos susceptibles de ser practicadas. Por
ejemplo: la responsabilidad es inherente a la persona, pero también puede ser
practicada. La humildad es inherente a la persona, y no puede ser practicada, a
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menos que se posea ya de forma inherente. El respeto puede no ser inherente a
un ser humano, pero se puede practicar.
De esta manera el autor nos señala también, que Desde el aspecto moral, los
valores son esenciales para una adecuada convivencia, además de propiciar un
comportamiento digno e íntegro como persona. El valor permite ponderar la
importancia de algo, tanto a nivel cualitativo como cuantitativo, así como
diferenciar una cosa de otra de acuerdo por sus características, es decir, por su
valor (o valores).
Finalmente, El ser humano es capaz de trazarse metas y comprometerse con
ellas; al tener la capacidad de decidir sobre su vida se hace a la vez responsable
de la misma.
Para tomar decisiones respecto a sus comportamientos el ser humano debe
buscar aquello que es bueno y evitar aquello que es malo para sí mismo y para los
demás. En su obrar los seres humanos deben guiarse por criterios éticos o
morales. Entonces, aquello que consideramos que es bueno se llama VALOR.
Poseer valores significa entonces tener una conciencia de que “soy capaz de
elegir sin obedecer necesariamente a mis deseos o inclinaciones”. Esto lo expresa
Suarez Díaz, en su libro Valores éticos2.
2 http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-83425_archivo.pdf y
http://definiciona.com/valor/
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1.3 La Familia Y Su Función Formadora En Valores.
Autores como Freud, Malher (s.f) y otros como Pabón M, en su ensayo “La
Práctica De Los Valores En La Vida Cotidiana” (2013: 4) exponen acerca de la
importancia del vínculo con la familia durante los primeros años de vida, como
fundamento para afirmar que dependiendo de éste, las personas constituirán las
relaciones futuras. Refiriéndose especialmente a que Todos los seres humanos
desde el momento en que comienzan a formarse en el vientre de la madre, recibe
información más allá del orden de la genética, recibe también el afecto y los
cuidados esenciales que la madre realiza como parte fundamental para crear el
vínculo de afecto y proporcionar las condiciones de salud necesarias para que el
individuo que se está formando se desarrolle saludablemente a nivel físico y
afectivo. De esta manera, después de nacer, el ser humano, sigue estableciendo
vínculos relacionales en su entorno, Inicialmente, lo hace con la madre o la figura
cuidadora, luego con la figura paterna y desde allí, constantemente con los
individuos que forman su familia.
Es entonces, la familia el primer grupo de socialización, en el cual el infante al
establecer vínculos, desarrolla su propia identidad y adquiere principios y valores
para desenvolverse en su entorno.
Es importante que la familia forme en principios y valores éticos enfocados en el
bien, la justicia y la dignidad, de manera que el individuo establezca relaciones
cordiales, asertivas y que tenga herramientas para enfrentar las situaciones y
conflictos que se le presentan.
Es importante también, tener en cuenta que la familia no solo educa desde el
diálogo o la palabra, sino también desde el ejemplo. Esto quiere decir que durante
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la primer infancia, éste selecciona de su grupo familiar y sus entorno próximo, un
ideal de persona, y esta se refiere a la persona que le va a servir de ejemplo al
niño para tomar sus conductas como referente, apersonarse de estas y formar
desde ese ideal, su propio yo.
Del mismo modo que los autores ya nombrados, establecen la importancia de la
familia, así Berguer y Luckman (1966)3, afirman que el primer grupo de
socialización es la familia y al momento en que el niño entra en la etapa de la
infancia hasta que llega a la adolescencia se encuentra inmerso en un segundo
grupo: la escuela. Es pues desde estos dos lugares, que toda persona establece
vínculos con sus pares y forma su personalidad que está basada en preceptos
morales y éticos que le permitirán desenvolverse en otros campos de su vida
cotidiana; así, según sea la formación recibida en la familia y la escuela.
La familia y la escuela son pilares de la formación en la justicia, tolerancia, el
respeto, amor, compromiso, solidaridad, responsabilidad, honestidad, el dialogo,
entre otros.
3 Berguer y luckmann, 1966; “la construcción social de la realidad”. Amorrotur Editores.
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2 METODOLOGÍA.
El presente proyecto se apoya en la diversidad que poseen las Tics, como lo son
los videos, el internet y las presentaciones digitales, para fortalecer los valores
instituciones (amor, concertación, responsabilidad y dialogo), en los y las
estudiantes de la institución educativa Raquel Jaramillo.
Cabe resaltar que también han sido relevantes los rangos de edad y los grados
académicos, puesto que estos permiten hacernos una idea tanto del desarrollo
cognitivo como del desarrollo moral que poseen los y las estudiantes.
Teniendo en cuenta lo anterior, se ha tratado de utilizar el medio adecuado, que
posibilite conectarnos con el estudiante, en la medida en que ellos logren expresar
a través de éstos cómo conciben y cómo viven los valores institucionales en su
día a día; y esto a la vez irá brindando pistas sobre los valores que se deberán
fortalecer y permitirá también la evaluación de este proyecto.
Ahora bien, con los niños y niñas de los grados inferiores, que poseen entre 7 y 9
años de edad, se utilizó la técnica del juego y el video, como medios de
comunicación que posibilitan acercarse a los menores, puesto que en ellos los
valores apenas se están se construyendo e interiorizando además ellos no se
cohíben al momento de expresar sus emociones y sentimientos ante los demás;
mientras que en los y las adolescentes, que poseen entre 13 y 15 años de edad,
se utilizó la técnica de las presentaciones digitales, ya que mediante estas ellos
pueden expresarse de manera creativa e indirecta, dado que la mayoría ellos
manifiesta que prefieren abstenerse de la exposición en público.
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3 ÁREAS BÁSICAS.
El proyecto de aula “fortaleciendo los valores institucionales apoyados en las tics”,
se enfoca en diferentes áreas del saber pedagógico como estrategia para
fomentar en los estudiantes los valores, que aunque son introyectados desde la
familia, en la escuela se fortalecen con las diferentes actividades realizadas y en
la constante interacción estudiante-docente.
Las áreas básicas en las que se enfoca el proyecto son ética, religión y
competencias ciudadanas, encaminados a que el estudiante participe en el
proyecto orientándose al bien y a ejercer un papel activo en la vida escolar para su
beneficio y el de toda la comunidad educativa.
Además de ello, este proyecto se enfoca dentro de una de las bases pedagógicas
trabajadas particularmente en Aceleración del Aprendizaje y extendida hacia los
grados que harán parte activa del proyecto de aula, en la cual, se trabaja enfocado
en dar una visión al conflicto (desde el fortalecimiento de los valores) como una
posibilidad de aprendizaje individual y colectivo en la medida en que se haya
fortalecido practicado los valores del dialogo y la concertación. Cada actividad que
se realice desde estas áreas tendrá como meta, incentivar a los estudiantes a
realizar acciones encaminadas a mejorar el ambiente escolar y la formación
integral.
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4 ¿QUIÉNES SOMOS?
Somos docentes de la institución educativa Raquel Jaramillo. En cada momento
del trabajo en el aula nos enfocamos en la formación integral de los estudiantes,
por lo tanto, hemos decidido desde nuestras áreas del saber, fortalecer los
valores.
A continuación nombraremos las docentes integrantes de este proyecto:
Luz Marina Cataño Toro, profesional universitario y acompaña las áreas de
matemáticas y ética en los grados 7 a 9°.
Dora Luz Giraldo Alzate, docente Licenciada en educación infantil con énfasis en
lenguaje y acompaña el grado segundo.
Claudia Graciano Mejía, profesional en Psicología y docente en el programa
“Metodologías Flexibles Aceleración del Aprendizaje”.
Flor Ángela Osorio Rodríguez, normalista superior con énfasis en matemáticas,
docente de las áreas de matemáticas, ética y artística en los grados 6 a 8°.
Se aplicará el proyecto a la población de la institución educativa Raquel Jaramillo;
estudiantes de 2º, aceleración del aprendizaje, grado 8º1 y 8º2.
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5 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Durante el crecimiento y desarrollo de los niños y niñas, se ha evidenciado que el
acompañamiento familiar es indispensable para la formación e interiorización de
los valores morales fundamentales, para la interacción en el contexto y la relación
asertiva que éstos establezcan con el otro; Sin embargo , el avance en las nuevas
tecnologías, la coyuntura económica , la violencia familiar y social de algunos
sectores han incidido en que cada día se manifieste la desintegración de ese
núcleo fundamental, ya que el padre de familia debe enfocar su atención en la
satisfacción de necesidades básicas; aspecto que desfavorece el
acompañamiento familiar.
En la comunidad a la cual pertenece la Institución Educativa Raquel Jaramillo, se
perciben debilidades en la formación en valores, ya que pocos cuentan con un
núcleo familiar sólido. Es por ello, que el grupo pretende fortalecer en los valores
que se han enmarcado en el proyecto educativo institucional en el cual se contó
con la participación activa de los estudiantes; estos valores son amor,
responsabilidad, concertación y dialogo.
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6 OBJETIVOS
6.1 General
Contribuir a la formación integral de la persona utilizando tecnologías de
información y comunicación que faciliten el aprendizaje y la práctica de los valores
haciendo que se formen como personas integras, responsables y útiles a la
sociedad.
6.2 Específicos
• Fortalecer la educación en valores desde el aula, apoyadas en la
utilización de las tics como herramienta pedagógica.
• Potenciar el uso responsable de las tics cómo herramienta que permita
fortalecer los valores.
• Aprovechar los espacios institucionales para fortalecer la utilización de las
herramientas tecnológicas, fortaleciendo sentido de pertenencia y los valores
institucionales consagrados en el PEI.
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7 RECURSOS.
Los recursos a utilizar durante la ejecución del proyecto son:
Blog
Cámaras de video
Computadores
Papelógrafos
Berguer y luckmann, 1966; “la construcción social de la realidad”. Amorrortu
Editores.
http://definicion.mx/etica/#ixzz3DvnJUYbq
MEN, 2010. Modelo aceleración del aprendizaje. Guía docente
Módulo de ética y valores. En:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-
83425_archivo.pdf
Pavón R, M. 2013. La práctica de los valores en la vida cotidiana. En:
http://eticapr.com/wp-content/uploads/CDPE/STIC/STIC-2013-06.pdf
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8 ACTIVIDADES.
OBJETIVO:
Dar a conocer la importancia de los valores institucionales para fomentar la
sana convivencia.
Incentivar a los estudiantes a realizar acciones encaminadas a mejorar el
ambiente escolar y la formación integral.
8.1 ACTIVIDAD Nº 1
ES TIEMPO DE CAMBIAR
TIEMPO DE DURACION DE LA ACTIVIDAD:
1 Hora
MATERIALES:
Papel crepe
Vinilos
Pinceles
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Grabadora
Marcadores
EXPLICACIÓN:
La actividad consiste en un video en el cual los niños cantan el coro de la canción
“Odio por amor” de Juanes, en donde se explica que es tiempo de cambiar las
actitudes negativas por actitudes positivas. A medida que cada uno expresa una
frase sobre este cambio va dibujando en el mural un objeto representativo a la
frase dicha. Luego plasman las palmas de las manos con vinilo blanco para
expresar que de verdad son capaz de cambiar, y que este cambio de va a dar en
forma positiva.
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8.2 ACTIVIDAD Nº2
TALLER REFLEXIVO: CANTANDO CON LOS VALORES
TIEMPO:
1 Hora
MATERIALES:
· Papelógrafos
· Marcadores
· Fichas con el nombre de los valores institucionales.
EXPLICACIÓN: Se reunirán en equipos, a cada equipo se le entregara un
papelografo y se les encargará un valor institucional, al cual deben componerle
una canción cuyo mensaje motive a los demás a practicarlo; luego saldrán a
cantarla.
En un segundo momento se realizará una plenaria, en la cual, se focalizan cuáles
fueron las ideas más relevantes que produjo cada equipo y, unido con la definición
de cada valor se socializará la importancia de cada uno de los valores en la vida
diaria y cuáles fueron los aprendizajes adquiridos.
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8.3 ACTIVIDAD Nº3
DIAPOSITIVAS.
TIEMPO:
2 Horas
MATERIALES:
Memoria USB
Computador
Explicación: consultar sobre los valores institucionales, y aplicarlos dentro de la
institución, el aula de clase y en su vida cotidiana..
Luego los estudiantes crearan diapositivas don de expongan la información
construida. De esta manera los estudiantes mostraron a sus compañeros su
percepción frente a los valores institucionales y cómo estos se ven reflejados al
interior de la institución.
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9 PRODUCTO.
Apropiación de los valores institucionales para dar solución asertiva a los
conflictos y situaciones del día a día.
Presentar un sociodrama donde se evidencie la practica asertiva de los
valores institucionales.
Mural alusivo a los valores institucionales.
Creación del blog: http://proyectoenvaloresieraqueljaramillo.blogspot.com/
