Proyecto Club de Dibujo y Pintura.docx 2014

SOCIEDAD DE BENEFICENCIA DE SEÑORAS DE GUAYAQUIL UNIDAD EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DEL QUINCHE”
PERIODO LECTIVO 2014-2015 “CLUBES PARA EL BUEN VIVIR”
CLUB DE DIBUJO Y PINTURA
1.- DATOS INFORMATIVOS
DIRECCIÓN: Guasmo Sur, Cooperativa Reina del Quinche II, Manana !"#
Provincia$ Gua%as Cantón$ Gua%a&uil Telf '$ (!)*!"+
RÉGIMEN: Costa
OTENIMIENTO: /articular PROPIETARIA: Sociedad de 0ene1icencia de
Señoras
DIRECTORA: 2ta' Msc' Sonia G' 0ustos Campaña
!BDIRECTORA: 7cda' Mar%lin /ina 8ara
"IIÓN
Constituirnos en una instituci4n innovadora, con un eminente esp9ritu de amor, solidaridad %
responsa:ilidad, :asado en el lema “;ios es Caridad” de la Sociedad de 0ene1icencia de
Señoras de Gua%a&uil, con el compromiso de proporcionar a los estudiantes una educaci4n de
calidad, &ue se mantiene a la van<uardia de los adelantos peda<4<icos % tecnol4<icos, pioneros
en el cumplimiento de los est=ndares educativos para &ue se desenvuelvan como personas
honestas % capaces en la sociedad'
MIIÓN
7a Unidad Educativa “Nuestra Señora del Quinche”, es una instituci4n cat4lica, particular
re<entada por la Sociedad de 0ene1icencia de Señoras de Gua%a&uil, &ue tiene como misi4n la
1ormaci4n inte<ral de los niños, las niñas % adolescentes, para &ue desarrollen % 1ortalecan la
creatividad, el pensamiento cr9tico % re1leivo con la pr=ctica de valores >ticos % morales, con el
1in de 1ormar ciudadanos li:res, al servicio de ;ios, la /atria % la colectividad, respetando la

“La !"#$%a &' $"a (&')a *$+a , a (&')a $"a !"#$%a .!&/a , $"a , (#%a a" !*!#a"+( a "a#$%a&a &" .$a"#(
&' '&a ('!3&” L&("a%+( Da V!".!
2.- OBJETIVOS
#$%$ OBJETI"O GENERA&
7os estudiantes de la Unidad Educativa “Nuestra Señora del Quinche” comprender=n la importancia de desarrollar espacios de epresi4n art9stica, a 1in de &ue puedan a partir del di:u?o % la pintura epresar sus ideas % su manera de ver la realidad con1iando en sus propias ha:ilidades % plasm=ndolas so:re distintos materiales ad&uiridos % del medio'
#$#$ OBJETI"O EPEC'(ICO
#' Motivar a los@asA estudiantes a elevar su autoestima descu:riendo otras ha:ilidades &ue tam:i>n 1orman parte de la inteli<encia % de esta manera incrementar en >l B ella su nivel acad>mico en otras =reas del estudio'
(' ;esarrollar t>cnicas % ha:ilidades de epresi4n art9stica en el arte del ;i:u?o mediante las cuales los estudiantes de la U' E' “Nuestra Señora del Quinche”, puedan ad&uirir destreas motrices acordes a la inteli<encia corporal cinest>sica'
6' ;escu:rir talentos propios de los@asA estudiantes para este arte a 1in de motivarlos % potenciarlos'
' /lasmar so:re o:ras art9sticas las ideas internas % su visi4n de la realidad en distintas actividades pro<ramadas a 1in de &ue el con<lomerado educativo pueda apreciarlas pD:licamente'
)$* IMPORTANCIA
Se<Dn la teor9a de las inteligencias múltiples de Howard Gardner @#+6A, eisten ciertas =reas cere:rales &ue :iol4<icamente tienen la capacidad de desarrollar ma%or a1inidad hacia ciertas actividades por las cuales el ser humano puede 1ormarse como tal'
Es as9 &ue siendo la inteli<encia corporal cinest>sica una de ellas, en la U' E' “Nuestra Señora del Quinche”, se ha :uscado crear un espacio donde los niños % ?4venes &ue se educan en este plantel puedan 1ortalecer dichas ha:ilidades'
En cuanto a su relaci4n con las dem=s =reas % el por &u> de su importancia est= en &ue a partir del desarrollo de estas ha:ilidades, los estudiantes descu:rir=n &ue incluso para el aprendia?e
de este arte es importante tener conocimientos culturales <enerales' ;e tal 1orma &ue descu:ran &ue no ha% ciencia sin arte % no ha% arte sin ciencia'
Su relaci4n con la 2istoria % las ciencias sociales % c4mo ha in1luido en este arte, as9 como el mundo matem=tico presente en las artes % el len<ua?e no ver:al de las ideas % sentimientos los a%udar= a encontrar el punto de e&uili:rio entre arte % ciencia'
Sa:emos &ue el di:u?o % la pintura es un arte donde a1loran los sentimientos m=s internos del ser humano, % es ah9 donde podremos descu:rir como docentes lo &ue ha% mu% dentro % oculto en la personalidad del estudiante lo cual servir= tam:i>n como recurso para eplorar la psi&uis emocional de los niños, niñas % ?4venes'
En cuanto a motivaci4n se re1iere, el clu: de ;i:u?o % /intura tiene como meta propiciar un am:iente de rela?aci4n % de terapia anti estr>s en &ue maestros % estudiantes se ven sumidos a diario en el &uehacer educativo, creando espacios de dispersi4n de la s actividades cotidianas, pero a la ve de aprendia?e % de descu:rimiento de nuevos talentos % por &u> no decirlo de 1uturos “maestros” del arte ecuatoriano nacidos de un entorno humilde aportando as9 al desarrollo de la comunidad &ue es lo &ue propone el “0uen .ivir”
Queda claro entonces, &ue con la creaci4n de este clu:, la instituci4n de?ar= de ser templo de “letras % nDmeros” para convertirse en 1uente de sa:er total, donde todas las ha:ilidades son tomadas en cuenta inclu%endo en ella la ha:ilidad para ;i:u?ar % pintar”'
Finalmente, a trav>s del Clu: de ;i:u?o % /intura, se :usca no s4lo desarrollar ha:ilidades para esta =rea art9stica sino tam:i>n 1omentar en los estudiantes la creaci4n % la ima<inaci4n de sus propias o:ras, desarrollando as9 otras =reas cere:rales necesarias para el estudio de las ciencias aplicadas % eperimentales'
El ;i:u?o % la /intura como arte es un sa:er social poco di1undido' Su inclusi4n en el curriculum de la escolaridad o:li<atoria, lo har= accesi:le a todos los =m:itos'
+$* "A&ORE , COMPROMIO ;urante el desarrollo de las actividades del clu: de ;i:u?o % /intura, se tra:a?ar= no solo en la potenciaci4n de ha:ilidades propias de este arte, sino tam:i>n se crear=n am:ientes propicios para la pr=ctica de ciertos valores &ue 1omentar=n la sana convivencia de los participantes' Sa:iendo &ue este es un arte &ue tiene por o:?eto mostrar a los dem=s los sentimientos m=s internos del ser'
"A&ORE COMPROMIO
H7ER3NCI3 3ceptaci4n de las di1erentes 1ormas art9sticas de epresar las ideas % de las ha:ilidades motrices en los distintos niveles$ :a?o, medio % alto

social o capacidad'
SH7I;3RI;3; Crear am:ientes sin e<o9smos con los materiales a utiliar'
CHH/ER3CIN 3portaci4n de todos los inte<rantes tanto en ideas como en recursos con el o:?eto de cumplir una meta en determinados momentos'
/3RICI/3CIN odos % cada uno se comprometen a participar de cada una de las actividades sin per?uicio de otras del &uehacer educativo
IGU37;3; Se crear=n am:ientes sin discriminaci4n ni menosprecio a las creaciones propias de los estudiantes'
SU/ER3CIN /ERSHN37 El alumnado de:e ser consciente de sus posi:ilidades, intentando
superarse en cada una de sus actuaciones' RES/EH 37 ME;IH 3M0IENE Fomentar el cuidado por el entorno escolar, el entorno m=s cercano % el
entorno natural en el &ue se realian di1erentes actividades' 3s9 como utiliar materiales de recicla?e como recurso para las actividades del di:u?o % la pintura' Nuestro lema ser=$ “odo lo &ue otros desprecian para nosotros puede ser Dtil”
CRE3I.I;3; Motivaci4n en la creaci4n de cuadros, di:u?os, carteles, lemas institucionales, car=tulas, % otras para propio uso'
-$* ACTI"IDADE
Hr<aniaci4n de Clu:es de ;i:u?o % /intura' Socialiaci4n del clu: de ;i:u?o % /intura a los estudiantes' Socialiar el pro%ecto con la Comisi4n' Socialiaci4n de los pro%ectos de clu:es a los ;ocentes' Socialiaci4n del pro%ecto a los /adres de Familia' Ela:oraci4n del pro%ecto Institucional de Clu:es' ;esarrollo de t>cnicas :=sicas para el ;i:u?o art9stico' 3ctividades por las 1iestas ?ulianas de Gua%a&uil' ;esarrollo de t>cnicas para pintar con % so:re distintos materiales' ;esarrollo de t>cnicas para rotular lemas % 1rases' Concurso de ;i:u?o % /intura /resentaciones de o:ras art9sticas' Concurso de lemas % lo<otipos para actividades interinstitucionales' Creaci4n de un espacio mural para la instituci4n'
.$* REC!RO

Soporte de papel
Sistemas in1orm=ticos
7i:ros de divul<aci4n, de teto, de consulta, 2o?as dia<ramadas, de in1ormaci4n, Enciclopedias Carpetas de tra:a?o Folletos Gu9as, Cat=lo<os'
soportes de madera, Soporte de ta:las de 1i:racel, papel 1a:riano, papel de al<od4n, materiales del medio, telas /iarras, l=pices variados, marcadores punta <ruesa % 1ina, piarra % marcadores acr9licos' 7=pices de colores, t>mperas, acuarelas, l=pi car:oncillo, pinturas de variados tipos, pinceles, disolventes, tintas chinas, cra%ones, a<ua, espon?as, :rochas, paletas mecladoras, lienos, ca:alletes
- Sistemas de audio$ reproducci4n, <ra:aci4n, televisi4n, v9deo'
- Ima<en$ 1oto<ra19a, diapositivas, retropro%ecci4n,
- Sistemas mitos$ prensa escrita, 1otonovelas Recursos eternos del medio natural
So1tJare :=sico So1tJare utilitario @piarras electr4nicas Smart0oardA
7aptop
Re01on0a2le0 Perfil (3ncione0 • ;ocentes de la instituci4n
educativa • .oluntarios$ • /adres de 1amilia • Representantes le<ales • E alumnos • /ersonal administrativo
• ener conocimiento
proactiva' • Ser e&uili:rado,
• omar decisiones
• 3sumir con
• /roporcionar las directrices necesarias'
• Conocer los


recursos &ue o1rece el entorno % optimiarlos'
• Crear situaciones
• Esta:lecer v9nculos
• Incentivar la
1ormaci4n de l9deres'
4$* RE!&TADO
Nuestro pro%ecto educativo es una estrate<ia peda<4<ica para me?orar la calidad de la enseñana % como tal ha% &ue evaluarlo' Esta me?ora de:e incidir en todos los aspectos escolares, desde el rendimiento en el estudio hasta el comportamiento por lo tanto, de:emos evaluar todos los aspectos peda<4<icos acostum:rados en nuestro centro % comparar la evoluci4n perci:ida con esta estrate<ia % otras utiliadas anteriormente'
#' 7os estudiantes aplican sus capacidades art9sticas del ;i:u?o % la /intura en otras =reas de estudio'
(' 7os estudiantes participan en las actividades pro<ramadas por la Unidad Educativa, prestando sus conocimientos % su contin<ente en el =rea'
6' 7os docentes mane?an % dominan t>cnicas % estrate<ias del ;i:u?o % la /intura para 1omentar % motivar a los niños % ?4venes el amor por este arte'
' 7os estudiantes 1ortalecen la tolerancia al aumentar su autoestima % tra:a?ar con entusiasmo dentro de un e&uipo multidisciplinario con sus compañeros, % descu:ren &ue su talento puede ser Dtil para el desarrollo de otras ciencias'


5$* CRONOGRAMA Activi6a6e0 Re01on0a2le0
J3li o
A9o0t o
5 E&uipo de realiaci4n del pro%ecto @;ocentesA
Socialiaci4n del clu: de ;i:u?o % /intura a los estudiantes'
Socialiar el pro%ecto con la Comisi4n'
Socialiaci4n de los pro%ectos de clu:es a los ;ocentes'
5 Comisi4n Institucional de /ro%ecto de clu:es % /ersonal ;ocente de la instituci4n
Socialiaci4n del pro%ecto a los padres de Familia
;ocentes encar<ados % padres de 1amilia

Ela:oraci4n del pro%ecto Institucional de Clu:es'
5 Comisi4n Institucional de pro%ectos @;ocentesA
;esarrollo de t>cnicas :=sicas para el ;i:u?o art9stico'
5 ;ocentes del =rea % Estudiantes
;esarrollo de t>cnicas para pintar con % so:re distintos materiales'
;ocentes del =rea % estudiantes
/resentaci4n de cuadros @di:u?osA en alusi4n a las 1iestas patronales ?ulianas de Gua%a&uil
Comisi4n Institucional de /ro%ecto de clu:es % /ersonal ;ocente de la instituci4n
;esarrollo de t>cnicas para rotular lemas % 1rases'
;ocentes del =rea % estudiantes
Concurso de Comisi4n de

;i:u?o % /intura /ro%ectos de Clu:es, ;ocentes del =rea % estudiantes
/resentaciones de o:ras art9sticas'
5 Comisi4n de /ro%ectos de Clu:es, ;ocentes del =rea % estudiantes
Concurso de lemas % lo<otipos para actividades interinstitucionales '
5 Comisi4n de /ro%ectos de Clu:es, ;ocentes del =rea % estudiantes
Creaci4n de un espacio mural para la instituci4n'
; ; E&uipo de realiaci4n del pro%ecto @;ocentesA % estudiantes
%<$* BIB&IOGRA('A =DE DÓNDE OBTENGO IN(ORMACIÓN>
Clu:es para el 0uen .ivir “7ineamentos % orientaciones metodol4<icas” @Ministerio de Educaci4n ("#A http$LLJJJ'pintura%artistas'comLmateriales-:asicos-para-pintar-acuarelaL
http$LLpintar-al-oleo'comLmateriales-para-pintar-al-oleoL http$LLJJJ'talleronline'comLcontenidoLtutorialesL#(*+-#+ http$LLneJ'aula1acil'comLcurso-<ratis-de-pintura-al-oleo,*+
CRONOGRAMA DE& DOCENTE DE& C&!B DE DIB!JO , PINT!RA DEDE PRIMERO A DÉCIMO
'


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Proyecto Club de Dibujo y Pintura.docx 2014