PROYECTO: APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE, LA …

RESPONSABLES:

WILMER LOPEZ RAMOS

ERIC FERNAND LEMUS SILGADO

INSTITUCION EDUCATIVA RURAL MONSEÑOR ESCOBAR VELEZ

DAMAQUIEL

2021

PROYECTO: APROVECHAMIENTO DEL

TIEMPO LIBRE, LA PRÁCTICA DE LA

EDUCACION FISICA, LA RECREACION Y

EL DEPORTE FORMATIVO

MUNICIPIO SAN JUAN DE URABA

Institución Educativa Rural monseñor Escobar Vélez

Damaquiel – Antioquia Correo electrónico: [email protected] Teléfono: 824 54 00

“Educamos por una Colombia mejor”

CONTENIDO

Pág.

INTRODUCCION

1. EL PROBLEMA 4

2. JUSTIFICACION 4

3. MARCO LEGAL 7

4. LINEAS DE INTERVENCION DEL PROYECTO 7

5. DIAGNOSTICO 8

5.1 DEBILIDADES 8

5.2 OPORTUNIDADES 8

5.3 FORTALEZAS 8

5.4 AMENAZA 8

6. OBJETIVO GENERAL 9

6.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS 9

7. METODOLOGIA 9

8. PLAN DE ACCION 11

9. PRESUPUESTO 13

10. ANEXOS





INTRODUCCIÓN

Consciente de la trascendencia que para la formación integral del estudiante tiene en el

momento actual la adquisición y ulterior consolidación de conocimientos sobre diversos

saberes para el desarrollo de competencias para la vida a partir de los proyectos

pedagógicos, la Secretaría de Educación para la Cultura de Antioquia presenta las

orientaciones para implementar los Proyectos Pedagógicos Transversales, implicando ello,

por parte de Directivos docentes y Educadores, la necesidad de reorientar las prácticas

pedagógicas y administrativas, hacia la construcción de conocimientos con sentido, que

apunten a la transformación de los contextos locales, regionales y nacionales,

involucrando a la familia, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y en

general a la comunidad organizada que está alrededor de los Establecimientos Educativos.

Por parte de la Secretaría de Educación para la Cultura, su objetivo se determina en el

acompañamiento a los Establecimientos Educativos, orientando el proceso de

implementación de los ya citados proyectos, como estrategia pedagógica para acercar a los

y las estudiantes al conocimiento, posibilitándoles la formación como ciudadanos éticos,

cívicos y comprometidos con su realidad social.

Para lograr lo anterior debe entenderse como proyectos pedagógico transversales aquellos

que contextualmente complementan, dan sentido, coherencia y solidez a los procesos

educativos y formativos, los cuales deben estar presentes en cada una de las prácticas y

actividades escolares, haciendo parte tanto del currículo explícito como del oculto,

permitiendo la reflexión sobre problemáticas sociales, la construcción de alternativas y

soluciones a las mismas, la toma responsable y autónoma de decisiones por parte de los y

las estudiantes y constituirse en apoyo a la gestión pedagógica y a los proyectos de aula.

En este sentido, la Secretaría de Educación para la Cultura, tiene las siguientes

responsabilidades:

Posibilitar la articulación de las Políticas Municipales con las Políticas

Departamentales y Nacionales, desde luego, en la implementación de dichos

proyectos.

Brindar asesoría y asistencia técnico-pedagógica a los proyectos pedagógicos

transversales con miras a su cualificación.





1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Uso inadecuado del tiempo libre, la falta de organización de acciones y espacios para la

recreación, como la poca promoción del deporte como fundamento del proyecto de vida de

los estudiantes y la comunidad en general.





2. JUSTIFICACIÓN

La buena utilización del tiempo libre es la actitud positiva del individuo hacia la vida en el

desarrollo de actividades para el tiempo, que le permitan trascender los límites de la

conciencia y el logro del equilibrio biológico, psicológico y social, que dan como

resultado una buena salud y una mejor calidad de vida, es un factor esencial en la vida

moderna, es un medio para mejorar la salud física y mental, desarrollar el carácter de las

personas y mejorar su equilibrio individual.

Los deportes, los juegos y las actividades recreativas contribuyen en gran medida al

desarrollo de los órganos vitales de la persona. La recreación vigorosa que se efectúa al

aire libre, donde se hace uso de la capacidad física, es el medio más notable para el

mantenimiento de órganos saludables. Por esto, el uso de las infraestructuras deportivas es

propicio para fomentar una cultura deportiva.

El individuo que participa de un programa de tiempo libre y goza de una vida plena de

actividades, probablemente será un ciudadano saludable, equilibrado, respetuoso y

cumplidor de sus responsabilidades cívicas; en cambio es probable que una persona

privada de un desarrollo armónico e integral, se comporte de manera más negativa y aflore

en ella conductas y costumbres reñidas con las normas establecidas de convivencia

ciudadana.

Las motivaciones externas del contexto actual alejan casi permanentemente al

Estudiante de la práctica de hábitos de vida saludable y atraen por el

Contrario a actividades que pueden ser dañinas o destructivas para los estudiantes o la

sociedad. No es casual que el índice de fenómenos como el alcoholismo, la drogadicción,

los embarazos tempranos, la delincuencia, la desintegración familiar esté creciendo en

forma alarmante, pues las presiones sociales y de los medios de comunicación así lo

posibilitan.

Aprovechar el tiempo libre en la Institución Educativa Rural Monseñor Escobar Vélez, se

justifica en la medida en que se contribuya al desarrollo integral del ser humano, dicho

desarrollo integral contempla no solo las áreas de lo Cognoscitivo, sino también, lo

psicomotor, lo afectivo y lo volitivo.





El ser humano es un ser social en espacios de mayor diversidad, como la escuela, en ésta

por muy numerosa que sea la familia, supera el espacio para la convivencia porque

además de encontrarse con estos miembros, lo que va a primar son los códigos sociales y

culturales que definen la convivencia grupal de la escuela. Una de las características

fundamentales de la adolescencia es la tendencia grupal. El ritmo normal de los grupos no

basta para favorecer la socialización, entendida como la oportunidad de formarse y

desarrollarse integralmente como persona.

Estos grupos en la mayoría de los casos, no tienen proyectos que los cohesionen y les

exijan funcionar realmente como grupo. Si existe una tendencia grupal y la institución no

forma el ambiente propicio para ello, los alumnos buscan la formación de estos con el

peligro de dejarse encausar hacia los vicios. Se debe pensar en un ambiente escolar

dinámico que convoque a los alumnos y que los retenga, no desde el autoritarismo de los

currículos, sino desde espacios alternativos de aprendizaje. En la experiencia grupal se

aprende más que en ritmo normal de las clases (teatro, danzas, música, juegos, deportes...)

porque allí se aprende a trabajar en grupo, a coordinar puntos de vista con los demás, a

asumir responsabilidades, a resolver conflictos, pero también se fortalece la autoestima y

el sentido de pertenencia de los estudiantes.

Asumir a la recreación y la lúdica como mediadora de procesos de desarrollo humano,

significa comprenderlas desde sus beneficios en cada una de las dimensiones de desarrollo

de los seres humanos y tener claridad sobre las condiciones que hacen estos beneficios

posibles.

Las prácticas recreativas y lúdicas son entendidas como complementarias a los procesos

de aprendizaje y desarrollo cultural y como una herramienta para romper con los círculos

de pobreza, dependencia, inactividad violencia y con los sentimientos de marginación y

exclusión, los cuales a su vez se encuentran asociados a la pérdida de la autoestima.

El proyecto busca alternativas de acción para que los alumnos puedan optar en sus ratos

libres por actividades relajantes, agradables pero fructíferas tanto en el aula como en el

hogar y demás grupos sociales.





En resumen pretendemos que la institución y los distintos agentes sociales trabajemos

conjuntamente en el diseño de programas de actividades para el uso formativo del tiempo

libre, que conduzca a darle un valor educativo a estas actividades, es decir, convertirlas en

un medio para la instauración de hábitos de vida saludables y la construcción de un

proyecto de vida.





3. MARCO LEGAL

Ley del deporte, Ley 181 de 1995, específicamente el artículo 2, donde dice que El

objetivo especial de la presente ley, es la creación del sistema nacional del

deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre, la educación

extraescolar y la educación física.

El aprovechamiento del tiempo libre encuentra su fundamentación legal en la Ley

115 de 1994 sobre educación en sus diferentes artículos 5, 14 y 22. . Apoyado en el

artículo 14 del literal b, de la Ley General de Educación y que hace referencia al

aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica

de la Educación Física, Recreación y Deporte formativo para lo cual la institución

a través del área respectiva promoverá y estimulara su difusión y desarrollo;

Iniciaremos la aplicación de este proyecto pedagógico.

El decreto 1860 donde se reglamenta la Ley General, en su apartado III, articulo

14 manifiesta que para lograr la formación integral de los educandos se hace

necesaria la implementación de actividades pedagógicas relacionadas con la

educación sexual, para el uso del tiempo libre, para el aprovechamiento y

conservación del ambiente y en general para todos los valores humanos.

Fines de la educación: La formación para la promoción y preservación de la salud

y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la

Educación Física, la recreación y el deporte y la utilización adecuada del tiempo

libre. El acceso a la recreación, a la educación física y demás actividades

culturales, el fomento del deporte dirigido y el estímulo artístico en sus diferentes

manifestaciones





4. LÍNEAS DE INTERVENCIÓN

Prácticas deportivas saludables.

Fomento a la Cultura deportiva.

Construcción de estrategias de prevención del uso indebido de sustancias

psicoactivas





4. DIAGNOSTICO

En referencia al campo del aprovechamiento del tiempo libre, LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA RURAL MONSEÑOR ESCOBAR VELEZ, refleja dentro de su

comunidad educativa las características que a continuación se detallan mediante la

utilización de la matriz DOFA

5.1 DEBILIDADES

Falta de espacios adecuados para la práctica de los diferentes deportes.

Inadecuada utilización del tiempo libre.

Falta de programas institucionales que promuevan el uso adecuado del tiempo

libre.

Deficiencia de recursos para la recreación y el deporte.

Subvaloración de los espacios físicos existentes.

Falta de espacios adecuados para la realización de eventos.

Falta de motivación y apoyo a los docentes que lideran los procesos de formación

deportiva

Apoyo económico de la institución acorde al plan de gasto anual.

5.2 OPORTUNIDADES

Normatividad existente que favorece la recreación el deporte y el tiempo libre.

Proyección de la comunidad educativa en el ámbito cultural y deportivo.

Existencia de organismo en el ámbito deportivo y cultural.

Eventos que se realizan a nivel municipal y departamental.

Poseer espacios naturales que permiten la recreación y el uso adecuado del tiempo

libre.

Creación de banda marcial

5.3 FORTALEZAS

El proyecto de aprovechamiento del tiempo libre está liderado por el

coordinador, un grupo de educadores.

Cuenta con docentes en el área de educación física recreación y deporte

Los alumnos poseen aptitudes y valores artísticos acorde a su edad.

Hay proyección cultural y deportiva por parte de muchos alumnos.

Deseo de algunos alumnos de dar a conocer sus aptitudes artísticas y

deportivas.

Oportunidad para participar en eventos organizados por la institución.

Existencia de instrumentos musicales.

Planeación curricular de área de educación física, recreación y el deporte.

La IERMEV cuenta con estatus deportivo a nivel nacional (e internacional)





5.4 AMENAZAS: Proliferación de la venta y consumo de sustancias psicoactivas.

Inadecuados hábitos de crianza.

Características culturales inapropiadas frente al desarrollo del individuo.

Alto consumo de alcohol a temprana edad en la comunidad.

Falta de formación de los padres de familia.

Falta de políticas públicas municipales en el campo de la recreación y el

deporte.

Perdida de motivación de los docentes que lideran los procesos deportivos

6. OBJETIVO GENERAL

Desarrollar propuestas de formación integral que apunten al desarrollo y mejoramiento

físico, mental y social individual y colectivo.

.

6.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Promover patrones de comportamiento mediante el desarrollo de la actividad

física.

Transversalizar desde las áreas del conocimiento, acciones que favorezcan la

actividad física y el uso del tiempo libre, la recreación, el deporte y la cultura.

Crear espacio de participación e integración de la escuela y la comunidad,

mediante actividades físicas, recreativas y culturales.

Generar sentido de pertenencia por los espacios, recursos y valores culturales del

contexto.

Utilizar las diferentes disciplinas deportivas y expresiones culturales como medio,

para que los estudiantes adquieran sus propios hábitos y desarrollen conductas para

una vida saludable





7. METODOLOGÍA

El proyecto se hará aplicando el método I A P (Investigación-Acción- Participación).

Se parte de la realización del diagnóstico institucional

En el diagnóstico se plantean algunas alternativas de solución que minimicen o den

solución a la problemática a intervenir y se crean estrategias y mecanismos de acción.

Se diseña un plan de acción con un cronograma para darle funcionalidad durante el año

escolar con sus respectivas modificaciones si se hace necesario.

Se asigna el proyecto a un equipo de docentes y uno de ellos será el encargado de liderar

bajo la dirección general del coordinador de la institución educativa.

Las actividades del proyecto son de carácter curricular, extracurricular y comunitario

siempre frente a la búsqueda del objetivo general.

La evaluación y seguimiento se hace de manera permanente, cada actividad será evaluada

a finalizar, describiendo mediante un informe las debilidades las fortalezas y las acciones

de seguimiento.

El proyecto se desarrolla en cada una de las sedes de manera simultánea teniendo en

cuenta las características contextuales.

Durante el desarrollo de las actividades del proyecto, todos los docentes participan

activamente acorde a la programación establecida.

Los estudiantes pueden ser vinculados como apoyo al desarrollo de las diferentes

actividades.

La programación de las actividades del proyecto debe ser dada a conocer por escrito con

suficiente anterioridad para ser revisadas por las directivas de la institución.

Se debe sistematizar todas las programaciones, actividades y anexos referentes al

proyecto.





8. PLAN DE ACCIÓN 2021

OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS FECHA

Gestionar la adecuación de espacios

deportivos y recreativos que permitan el

desarrollo de las actividades (campeonatos)

físicas y deportivas. (parte directiva)

Adecuación y organización de

espacios deportivos y recreativos.

Concejo directivo Pintura, cal,

mesas,

colchonetas,

cuerdas, balones

Antes de inicio de

campeonatos

Rescatar los juegos tradicionales como forma

para el sano esparcimiento.

Festival de juegos tradicionales Integrantes del

proyecto Planta física de la

IERMEV,

Docentes, padres

de familia y

estudiantes

14 de MAYO

2021

Desarrollar el talento deportivo en los

estudiantes y preparar los hacia los diferentes

eventos de los juegos SUPERATE.

Organización y desarrollo de

torneos deportivos (futbol,

voleibol, balón mano y ajedrez)

Integrantes del

proyecto Docentes.

estudiantes

Balones,

ajedreces,

Medallas, trofeos

y ajedreces.

De Marzo a

Noviembre año

2021

Crear hábitos de vida saludable a través de la

actividad física.

Jornadas de actividades físicas(

la ola del movimiento)

Integrantes del

proyecto Hidratación,

detalles,

estudiantes,

docentes, cal,

mesas,

colchonetas,

cuerdas, balones,

Secretaria de

educación (fecha)





ajedreces.

Resaltar los ganadores de los diferentes

campeonatos deportivos de la IERMEV

Clausura de eventos deportivos

(campeonatos)

Coordinadores del

proyecto, concejo

directivo

Medallas.

Ajedreces, gaseosa

Noviembre 2021





9. PRESUPUESTO

Materiales Cantidad Costo total

del articulo

Fecha

D/M/A

Balones de futbol Ocho número 4 y siete numero 5

Balones de microfútbol 15

Balones de voleibol 15

Balones balonmano 15

Balones de basquetbol 10

Bolas de caucho 20

Pelotas de béisbol 20

Colchonetas 50

Petos (10 petos por color diferente) 50

Juego de conos 50

Ula-ula 60

Lazos 50

Ultímate 100

Vallas plásticas (armables) de atletismo 30

Cronómetros 7

Pitos 8

Juego de tarjetas para cada deporte Por sede de acuerdo al deporte que practican

Calendarios y fichas para marcar puntos (voleibol,

basquetbol, futsala, tenis de mesa)

Por sede de acuerdo al deporte que practican

Balones medicinales 10

Cal 5 Bolsas





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