INTRODUCCIN
La familia tiene un papel fundamental en el proceso de formacin
de sus hijos, del apoyo que se les brinde depende el xito que
tengan en la escuela. El objetivo comn es conseguir la mejor
educacin para sus hijos e hijas, es por ello que la escuela debe
plantearse tambin en que mbito adems de los estrictamente legales
solicitara o aceptara la colaboracin de los padres y las madres.
Con este refuerzo podremos conseguir una imagen mejor, una
consideracin social mejor y establecer las bases para una buena
relacin que facilite el aprovechamiento de los recursos que las
madres y los padres individualmente o como comunidad pueda
aportar.Considerando que la educacin es un medio de mejoramiento de
la personalidad de todo individuo, y la familia es unas de las
instituciones encargadas de ello; ya que la educacin comienza por
el hogar es all donde se inculcan y adquieren valores tico,
morales, religiosos que contribuyen a la formacin integral del
individuo. La familia es la gua y modelo de conducta ante los
hijos.En atencin a ello y para favorecer la participacin y formacin
de conductas positivas en los padres o representantes de los nios
en edad escolar nace el siguiente proyecto de investigacin el cual
tiene como objetivo principal el diseo de estrategias que se puedan
suministrar a los docentes para incentivar la participacin de los
padres o representantes en el proceso educativo.En este sentido
vincular la relacin familia escuela, sostener una comunicacin
fluida, para generar cambios en el proceso enseanza aprendizaje
mediante la integracin de la familia en el contexto educativo con
el propsito de Desarrollar en cada estudiante sus capacidades del
saber, del saber hacer y del ser con la participacin de los padres.
Reconocer la importancia de las nuevas perspectivas respecto al
aprendizaje con la mirada puesta en los padres y madres y el papel
que desempean. Aquellos nios cuyos padres estn pendiente en todo
momento de sus actividades, de lo que hizo y dejo de hacer en la
escuela, de apoyarlos en todo, generalmente son nios que su proceso
enseanza-aprendizaje es un xito.Por otra parte, el proyecto se
estructura en captulos: En el captulo I, se plantea el
planteamiento del problema, objetivos generales, objetivos
especficos, justificacin.En el captulo II se presentan los
antecedentes, las bases tericas, bases legales y definicin de
trminos bsicos. En el captulo III, contempla el Marco Metodolgico,
conformado por el tipo y diseo de la investigacin, poblacin y
muestra, mtodos y recolecciones d datosMs adelante se desarrolla el
captulo IV, en donde se muestra el anlisis e interpretacin de los
resultados arrojados por los instrumentos aplicados a los padres
representantes alumnos y docentes de 1er ao seccin A del Liceo
Bolivariano Trina Briceo de SegoviaLuego se resea el Captulo V que
seala las conclusiones y recomendaciones.
33
CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La orientacin en el ambiente familiar constituye el modelo de la
convivencia del ser humano y el primer espacio educativo; es por
ello que los padres son los principales educadores de sus hijos,
compartiendo esa misin con otras personas e instituciones como son:
la escuela, familiares, la sociedad, la iglesia, entre otros; sin
embargo, no se debera dejar toda la responsabilidad a ellos, ya que
los padres y representantes tambin deben formar parte del proceso
educativo, especialmente en lo que se refiere a la instruccin
permanente desde sus primeros aos de vida.La sociedad venezolana ha
sufrido cambios rpidos y complejos en su desarrollo, como los
avances tcnicos y cientficos, explosin demogrfica, entre otros, lo
que ha acrecentado los problemas educativos. A este respecto el
Banco Mundial en su reporte del ao 1993 informa que slo uno de cada
cuatro jvenes venezolanos termina la secundaria, as mismo el nmero
de repitientes y desertores son elevados, por lo que se requiere
buscar soluciones que permitan producir mejoras en la sociedad que
se traduzcan en un proceso educativo de mayor calidad.La educacin
en Venezuela requiere de una constante integracin de los padres y
representantes en el proceso de orientacin y aprendizaje de los
nios, muestra de ellos son los resultados de las evaluaciones que
se le realizan a los alumnos en las instituciones educativas los
cuales no son realmente satisfactorios, como respuesta a este echo
de reflexin en Venezuela se ha desarrollado un programa de
investigacin dentro del marco motivacional para tratar de explicar
y predecir que el rendimiento acadmico del estudiante venezolano
tambin depende de los padres y el conjunto familiar. Otro de los
datos importante de sealar es el ltimo proceso de preinscripcin
nacional, segn la OPSU (2002) en donde el 50% de los bachilleres
asignados a las universidades nacionales y colegios universitarios
tuvieron un promedio que oscila entre 10 y 12 puntos, mientras que
el 40% obtuvo calificaciones que van de 12 a15 puntos, en tanto que
el 10 % restante tiene promedios de calificaciones comprendidas
entre 15 y 20 puntos.En este orden de ideas, los resultados
presentados revelan que el mayor porcentaje en relacin a los
promedios de notas de los bachilleres que ingresan al proceso de
preinscripcin nacional est representado entre 10 y 12 puntos en la
escala de 1 al 20. Ello indica, que el promedio de notas es bajo en
la escala de veinte; de all que estos resultados son preocupantes
para quienes estn inmersos dentro del campo educativo. Isturiz
(2003) acusa estos resultados a las dolencias que tienen los
Institutos de Educacin Bsica Media, Diversificada y Profesional, ya
que la educacin que se imparte dentro de las aulas no es de calidad
por presentar algunas carencias acadmicas.Por tal motivo, como
respuesta a este hecho de reflexin en Venezuela se ha desarrollado
un programa de investigacin dentro del marco motivacional para
tratar de explicar y predecir que el rendimiento acadmico del
estudiante venezolano puede ser explicado por medio de los factores
motivacionales, los cuales son considerados como elementos
propulsores en la conducta y en el rendimiento acadmicoPor
consiguiente, Urdaneta (1991) en un estudio sobre el rendimiento
escolar en el Estado Lara seala que ... de cada cien nios que
ingresan en el primer grado treinta y cinco logran llegar al noveno
grado y el rendimiento ms bajo se encuentra entre el sexto y sptimo
grado (p.3 ).Los factores que influyen en el rendimiento acadmico
de un estudiante son muchos, pero el ms relevante es el de la no
participacin de los padres y representantes durante el proceso
educativo. En tal sentido, Bravo (2002), sostiene que la falta de
comunicacin entre los padres y maestros producir malos entendidos
(p. 36).Uno de los aspectos en los que ms se enfatiza en la
educacin primaria, es facilitar la integracin y la unin de la
escuela y comunidad, considerndolos esenciales para un mejor
desenvolvimiento de cada uno de los autores en dicho proceso;
aunque es evidente notar que la comunidad no se ha involucrado por
completo, ya que no se siente comprometido de manera directa,
demostrando apata en las actividades escolares, debido a la poca
asistencia a las mismas; es importante resaltar que la mayora de
los padres y representantes a pesar de formar parte del proceso
educativo no se muestra interesado en el aprendizaje de sus
hijos.La desatencin de los padres (preocupacin bajo rendimiento
acadmico). Actualmente dentro de las familias es posible encontrar
problemas de desintegracin familiar, adicciones, infidelidad, hijos
no deseados, u otras situaciones como las madres solteras, padres
que laboran (ambos), familias grandes, que no permiten que los
padres presten la atencin necesaria a sus hijos en edad escolar.Los
nios que asisten al liceo, necesitan sentirse motivados por
aprender, y esto se lograra nicamente si los padres prestan la
atencin a sus hijos, ellos deben apoyar y orientar al nio en el
desarrollo de sus actividades para forjar una actitud positiva
hacia al liceo, si se sabe que el comportamiento del nio es
resultado de la falta de inters que los padres dejan de poner en el
desarrollo acadmico de sus hijos.La falta de atencin por parte de
los padres en los nios sobre todo durante la educacin secundaria
crea en ellos una desatencin hacia los estudio, ellos no se sienten
motivados en la escuela, y por consiguiente su rendimiento es menor
que en los nios que tienen el apoyo y atencin de sus padres. Lamb y
Lamb, (1978). La formacin de los padres forma parte de la educacin
de los nios y es un mtodo para promover su desarrollo(p.17 ).Es
necesario reconocer a los nios que sufren de este tipo de
desatencin por parte de sus padres, pues servir de eje para el
profesor y su labor docente, ayudndolo a identificar al nio que
tiene un bajo rendimiento escolar a causa de la falta de atencin,
al igual, para encontrar alternativas que le permitan al profesor
ayudar al nio a que resurja el inters por los estudios. Tambin ser
necesario orientar a los padres de familia, que por diversas
razones estn dejando de lado el aspecto acadmico de sus
hijos.Campos (2005) dice que cuando se est cotidianamente en un
ambiente de abandono; pueden desencadenarse problemas de lenguaje,
aprendizaje y dficit de atencin escolar o, incluso del adolescente.
El abandono de los hijos se refiere a las carencias de atencin y
cuidado en estos( p.23).Willis y Hodson (1999), citados por
Gallegos (2007) afirman que despus de 50 aos de docencia estn
convencidas de que los padres son los profesores ms importantes
para el alumno, y que si alguien puede influir en cmo un nio
aprende son sus padres.Por otra parte, el estado Barinas no escapa
de esta situacin que es muy notable en las mayoras de las
instituciones existentes en la misma, al momento de realizar
actividades (reuniones, actos culturales y deportivos), la
asistencia y participacin de los padres y representantes es de
vital importancia para llevar a cabo el proceso de enseanza y
aprendizaje.Tambin es fundamental la atencin a la hora en que los
jvenes realizan las tareas asignadas por el docente, ellos deben
contar con la ayuda y orientacin de sus padres, el cual es
sumamente necesario para que se logre el buen desempeo del nio en
el espacio escolar, de lo contrario se presentaran ciertas
dificultades en el proceso de enseanza y aprendizaje.Este hecho se
suma al alto ndice de analfabetismo que existe entre el nmero de
representantes, situacin que en algunos casos imposibilita la ayuda
que puedan prestar a los nios cuando estos presenten problemas de
aprendizaje o dificultades para estudiar las asignaturas. Otra de
las posibles causas es la falta de atencin que reciben de sus
padres carentes de tiempo, competencia y conocimientos para
orientarlos en la elaboracin de las actividades y tareas especficas
asignadas por los docentes.El proceso de enseanza del estudiante no
solo corresponde al docente, sino que es indispensable la
incorporacin activa de los padres y representantes, para que en
forma conjunta se le estimule a trabajar por su desarrollo personal
a travs de sus conductas positivas para que se sientan seguros de s
mismos e ingresen al contexto social con mayor preparacin y a su
vez tomen las actividades escolares con optimismo, generando jvenes
motivados con respecto a sus responsabilidades acadmicas y
personales.En este sentido, las docentes de primer ao seccin A del
Liceo Bolivariano Trina Briceo de Segovia, manifestaron la
necesidad de relacionarse con los padres o representantes de los
alumnos inscritos, con la finalidad de motivarlos y ayudarlos en el
rendimiento acadmico de sus hijos, realizando de esta manera un
esfuerzo mancomunado entre la escuela y el hogar, haciendo un
seguimiento especfico para cada caso que lo amerite.La falta de
disciplina en el aula el cual se evidencia en el mal
comportamiento, el inters de los jvenes frente a los estudios, y en
consecuencia que se d un bajo rendimiento en el aprendizaje; con
esto no se pretende que los padres sustituyan a los profesores,
pero tampoco pueden desentenderse de los estudios de sus hijos.Los
padres deben estar informados de las lecciones o contenidos que han
dado en la escuela y de las asignaciones o tareas que deben
realizar sus hijos en casa, pero se considera conveniente aconsejar
a los nios que no se precipiten en la realizacin de las tareas
sino, por el contrario, se tomen un tiempo necesario para pensar,
afrontando las dificultades con paciencia e inteligencia, evitando
el pedir ayudas innecesarias para cumplir con su labor.Por ello es
importante sealar que en Venezuela en los ltimos aos han sido
aplicados programas de motivacin dirigidos a estudiantes de
Educacin Superior, y profesores en Educacin Bsica y Superior,
obteniendo mejoras sustanciales en el aprendizaje escolar,
expresada en las ganancias de los puntajes obtenidos de los
rendimientosAl analizar el problema antes mencionado es necesario
afirmar que sera de vital importancia que los padres se integren a
la formacin y desarrollo educativo de sus hijos, pero en la
actualidad no se cumplen porque los padres pasan la mayor parte del
tiempo realizando funciones fuera del hogar y no les dedican la
atencin necesaria a sus hijos; en la prctica, son los docentes los
responsables directos de la formacin educativa, tarea que en muchos
casos, la realizan sin la colaboracin de los actores restantes
(Estado y Familia).
Objetivos de la Investigacin
Objetivo General
Sensibilizar a los padres y/o representantes en la falta de
atencin de los estudiantes de 1 ao seccin A del Liceo Bolivariano
Trina Briceo de Segovia, Parroquia Ramn Ignacio Mndez, municipio
Barinas estado Barinas.
Objetivos Especficos
Diagnosticar cuales son las principales dificultades de
aprendizaje de los estudiantes de primer ao seccin A del Liceo
Bolivariano Trina Briceo de Segovia, Parroquia Ramn Ignacio Mndez,
municipio Barinas estado Barinas.Informar a los padres y/o
representantes, cuales son las principales dificultades de
aprendizaje que presentan los estudiantes de primer ao seccin A en
su proceso educativo Elaborar estrategias que se puedan suministrar
a los docentes para incentivar la participacin de los padres y/o
representantes en el proceso educativo de los estudiantes de primer
ao seccin A, con dificultades de aprendizaje del Liceo Bolivariano
Trina Briceo de Segovia, Parroquia Ramn Ignacio Mndez, municipio
Barinas estado Barinas.
JUSTIFICACIN
El proceso educativo, comienza desde los primeros aos de vida
del individuo en el seno de la familia. Dichas experiencias sirven
como base fundamental para su desarrollo posterior. Las
interacciones con sus padres y con las personas cercanas a su ncleo
familiar, le permiten al nio construir una serie de vivencias que
servirn de apoyo y gua en su proceso formativo, de all surge la
necesidad de integracin entre la escuela y la familia ya que de
ello depender el xito de la gestin educativa.
Considerando que hoy en da la formacin brindada a los alumnos de
educacin bsica est vindose afectada, debido a la poca participacin
de los padres, representantes o responsables, y teniendo en cuenta
que esto no es solo tarea de las instituciones y docentes, es tarea
de todos en conjunto, consideramos que se debe propiciar la
integracin de los padres y representantes en el proceso educativo,
para que de esta manera los nios obtenga un mejor aprendizaje.
La realidad que se est viendo en los ambientes escolares, no est
acorde a las finalidades del estado y de la educacin venezolana, la
cual busca la integracin y participacin de los padres y
representantes en el proceso de enseanza y aprendizaje, para que la
escuela pueda cumplir con ese cometido es esencial generar
conciencia acerca de la educacin, como un largo proceso que
requiere de un trabajo en conjunto, tanto comunidad y escuela, para
que de esta manera se logre una educacin de calidad.
Segn Navarro (2002) la participacin no es solamente una
representacin ni una ideologa, sino un fenmeno objetivable y
operacional mediante indicadores, compuesto de actividades
voluntarias a travs de las cuales los miembros de una comunidad
escolar intervienen directa o indirectamente en las actividades
relacionadas con el proceso educativo.
Considerando las definiciones planteadas por los autores antes
mencionados podemos decir, que la participacin es un proceso social
que permite facilitar las relaciones entre los miembros que
intervienen y forman parte del proceso de enseanza- aprendizaje,
logrando de esta manera beneficios en lo se refiere a la gestin
educativa; por tal motivo se llevara a cabo esta investigacin que
tiene como propsito generar estrategias que mejoren, integren o
faciliten la integracin de los padres y representantes en el
proceso educativo para que de este modo se obtenga un mejor
rendimiento acadmico en los estudiantes.
CAPTULO II
MARCO TERICO
Resea Histrica del Liceo Bolivariano TRINA BRICEO DE SEGOVIA
El 15 de Septiembre de 1990, inici actividades en la Escuela
Bsica Trina Briceo de Segovia, durante la administracin
gubernamental de Rafael Rosales Pea. Para esa fecha se atendan
setecientos veinticuatro (724) alumnos de la primera y segunda
etapa. Posteriormente fue creada la Escuela Bsica Mi Jardn II, la
cual empez con una edificacin R-3, es all donde comienza 01/10/1995
como concentracin escolar Mi Jardn II con Sptimo Grado y Octavo
Grado (una sola seccin por cada grado) hacindose las prosecuciones
en cada ao escolar hasta que se cre Cuarto Y quinto ao de Bachiller
Mencin Mercantil saliendo la Primera promocin , ya para abril de
1999 se separ la Escuela Bsica Trina Briceo de Segovia de la
concentracin escolar Mi Jardn II, debido al incremento de matrcula
y falta de espacio fisco, con la intencin de atender en tercera
etapa a los sectores y barrios tales como: Chamicero, Juan Pablo
II, La Rosaleda, La Hormiga, Los Acacias, Corralito I y II y Mi
Jardn propiamente dicho. Del 2001 al 2002 estas comunidades han
luchado para la consecucin de la construccin de la planta fsica que
albergue individualmente a la Unidad Educativa Trina Briceo de
Segovia, y es en abril del 2002 cuando fue entregada al primer
mdulo constantes de dos plantas de la moderna edificacin actual;
contaba para esos momentos con un (01) director, un (01)
subdirector, dos (02) coordinadores, un (01) orientador y cuarenta
y ocho (48) profesores.Para el ao escolar 2002-2003, se increment
la matrcula escolar a novecientos treinta (930) alumnos, donde se
realizaron actividades en un solo mdulo, en vista que el otro
estaba en ejecucin. En este ao egreso la segunda promocin de
bachilleres en ciencia y la tercera en mercantil.Durante el ao
escolar 2003-2004, aument la matrcula a mil cien (1.100) alumnos y
hubo un incremento del personal docente, administrativo y obrero,
se contaba para la poca con un (01) director, un (01) subdirector,
cinco (05) coordinadores, tres (03) orientadores, setenta (70)
profesores y diecisis (16) obreros. En este ao egreso la tercera
promocin de bachilleres en ciencias y la cuarta en mercantil.En el
ao escolar 2004-2005, hubo un alza en la matrcula de doscientos
veinte (220) alumnos para llegar a un total de mil trescientos
veinte (1320), es all donde se comienza la construccin del segundo
mdulo. Para ese mismo ao la institucin contaba con un (01)
director, dos (02) subdirectores, seis (06) coordinadores, un (01)
coordinador de educacin fsica y recreacin, cuatro (04)
orientadores, setenta y seis (76) profesores y veinte (20) obreros.
En este ao egreso la cuarta promocin de bachilleres en ciencia y la
quinta y ltima en mercantil.En el ao escolar (2005-2006), la
matrcula escolar se ubica en mil cuatrocientos veinte ocho (1428)
alumnos, el cuerpo docente se increment a ochenta y cuatro (84)
profesores. En este ao escolar se entreg el segundo mdulo de la
planta fsica, pero se est a la espera de la debida dotacin, adems
de la culminacin de la cancha deportiva, mdulos administrativo,
entre otros. En este ao se espera egresar la quinta promocin de
bachilleres en ciencia nicamente, ya que la especialidad mercantil
fue eliminada.Para el ao escolar 2006- 2007, la institucin cuenta
con una matrcula escolar de mil cuatrocientos noventa y un alumnos
y el cuerpo de docentes que se increment a noventa y cinco (95)
profesores.Para el ao escolar
(2007-2008),(2008-2009),(2009-2010),(2010-2011),(2011-2012) la
institucin cuenta con la misma matrcula escolar.Actualmente (ao
escolar 2012- 2013) la institucin cuenta con una matrcula escolar
de mil trescientos cuarenta y nueve estudiantes y el ingreso de
diecisis docentes, especialistas en educacin mencin integral, por
parte de la misin saber y trabajo, incrementando as el cuerpo de
docentes a 103 profesores. Antecedentes de la Investigacin
La institucin ha sido objeto de mltiples investigaciones que han
aportado abundantes resultados con respecto a la participacin e
integracin familiar en el proceso de enseanza y aprendizaje,
algunas de estas investigaciones son las siguientes:Jaisalas y
Novares (1996) elabor un trabajo de investigacin (Un modelo de
escuelas para padres) en el cual analiza el desinters de los padres
en la actividad educativa, a la vez que propone un modelo que
permita solventar los problemas que se suscitan entre padre-hijo.
El Centro de Investigaciones y Desarrollo de la Educacin (1996)
suministr informacin sobre la importancia de la participacin
familiar y propone una serie de medidas para su integracin.
Considerando las ideas planteadas en esta investigacin, podemos
decir que estas estn relacionadas con nuestra temtica de estudio,
ya que hacen referencias al anlisis del inters de los padres en el
proceso de enseanza aprendizaje, sealando que es de vital
importancia la participacin activa de la familia en el entorno
escolar de los adolescente, es por ello que hacemos nfasis en la
creacin de estrategias que faciliten la integracin entre la familia
e instituto concibiendo que este es el medio fundamental para la
comunicacin afectiva y la participacin protagnica, resultando uno
de los mtodos ms eficaces para motivarlos a involucrarse en el
desarrollo de las actividades escolares.Fraga y Rosso (1997), en su
tesis programa audiovisual para padres como gua para lograr una
orientacin efectiva en el aprendizaje de sus hijos(p. ). Una vez
aplicado y evaluado el mismo, se concluyo que la efectividad que
tienen los padres, en mejorar el rendimiento acadmico de sus hijos
puede aumentar al implementar ayuda audiovisual para esto, ya que a
travs de estas medios, los padres pueden orientar a los
jvenes.Tomando en cuenta lo planteado por estos autores y su
relevancia con nuestra investigacin determinamos que es de gran
importancia la elaboracin de estrategias que permitan la integracin
y participacin activa de los padres y representantes en el
aprendizaje de sus hijos, el cual le permitir involucrarse de forma
directa en el proceso de formacin, convirtindose en guas y
orientadores al momento en que los nios realizan sus tareas o
asignaciones escolares, dando paso al desarrollo de hbitos y
actitudes positivas en cuanto al desempeo escolar de los
estudiantes.Asmismo, Mora y Perna (1.999) en su trabajo especial de
grado titulado Los Padres y la Educacin. Concluyen que los padres y
representantes debe estar estrechamente relacionada con el proceso
de aprendizaje de sus hijos; sin embargo no ocurre as, ya que hay
aspecto como, despreocupacin, desinters, poca comunicacin,
desinformacin, imposibilitan dicha relacin.Tambin se hace
referencia a los padres como los primeros maestros del nio, por lo
tanto deben informarse de forma organizada especfica y til sobre el
desarrollo de sus hijos en las diferentes reas, cognitiva,
socio-emocional, fsica y del lenguaje y de las actividades que
realizan dentro de la escuela, en forma se preparan para entre la
segunda Etapa. Esta investigacin tiene pertinencia con nuestro tema
de estudio, ya que a travs de ellas queremos resaltar la
importancia de una relacin armnica entre el entorno familia y el
escolar de los estudiantes, considerando que de esta manera los
padres podrn estar informados del avance y desarrollo de sus hijos
en la diferentes reas, estando siempre dispuestos a ayudar al
docente en la solucin de problemas a travs de su participacin
activa en las actividades escolares, claro que es necesario
motivarlos, es por ello que disearemos estrategias que propicien la
integracin y participacin de ,los padres y representantes en la
gestin escolar.Segn Garca Lus (2000) en su trabajo de investigacin
El rol de la familia es educar a los hijos. Plantea que el inters
en la educacin sea doble: como padres y como ciudadanos. Pero aun
como padres nos preocupamos del sistema educacional en su conjunto,
puesto que este condiciona la calidad de la educacin que reciben
nuestros hijos.De all surge nuestra preocupacin e inquietud, y por
ello queremos desarrollar dicha investigacin, ya que es fundamental
que lo padres asuman sus responsabilidades no solo como padres,
sino que tambin tomen en cuenta que de ellos depender la formacin
de los futuros ciudadanos del maana y la calidad de educacin que
obtendrn los hijos, en base en lo sealado consideramos necesario
disear estrategias que faciliten la integracin de los padres y
representantes en el proceso de enseanza- aprendizaje de sus
hijos.Colmenarez (2001) (citado por Pea y Vargas 2003), obtuvo como
resultado de su investigacin una clara evidencia de la escasa
participacin activa de los padres y representantes en las
instituciones, ello debido a la falta de informacin sobre los
derechos que tienen los mismos a participar en las actividades
escolares. Debido a estas inquietudes nace nuestra preocupacin y
tema a estudiar, el cual se basa en la importancia que tiene la
incorporacin y participacin activa de los padres y representantes
en las instituciones educativas, coincidiendo que ellos deben estar
informados sobre el avance y evolucin acadmica de los nios. Puesto
que este es un derecho y un deber consagrado en la (LOPNA), por lo
cual tendrn que asumirlo con responsabilidad e inters.Con base en
las investigaciones citadas anteriormente podemos concluir que
todas reflejan la importante labor que tiene la familia en la vida
del nio(a), ya que sta se constituye en el primer ambiente
educativo en el que se desenvuelve el mismo, es por ello que los
padres deben tomar conciencia de su papel en la educacin de sus
hijos ya que la escuela complementa los aprendizajes adquiridos en
el hogar. Por tanto, familia y escuela son dos contextos prximos en
la experiencia diaria de los nios, que exigen un esfuerzo comn para
crear espacios de comunicacin y participacin de forma que se le de
coherencia a esta experiencia cotidiana. Si ambas instituciones,
familia y escuela trabajan, en conjunto y en armona, lograrn formar
nios capaces de desenvolverse en la sociedad.
Bases Tericas
Para el desarrollo de las bases tericas, se estudiaron algunos
aspectos fundamentales que sirvieron para indagar y profundizar, en
el conocimiento conceptual de algunos tpicos que son claves para
desarrollar la investigacin, debido a los diferentes cambios, que
se han originado en las ltimas dcadas como producto del desarrollo
cientfico, tecnolgico y social que ameritan la revisin permanente
del entorno escolar y de todos aquellos entes que de una u otra
manera puedan influir en pro de las mejores condiciones de los
jvenes para obtener el aprendizaje significativo necesario para su
insercin en la sociedad y se conviertan en los seres sociales que
la Venezuela de hoy requiere.Por lo tanto se hace preciso que la
actuacin del personal encargado de la enseanza, as como de los
adultos significantes, que en este caso son los padres, utilicen la
motivacin y el acercamiento a la institucin con el fin de que los
estudiantes puedan obtener un rendimiento acadmico optimo, de
acuerdo a las exigencias de la sociedad y lo que el pas requiere.La
contribucin de Piaget al campo educativo es fundamental ya que
considera a los padres como mediadores significativos en la vida
del adolescente, estos deben intervenir en el proceso de desarrollo
de su hijo, para facilitar su aprendizaje y en consecuencia mejorar
su rendimiento escolar.De acuerdo a este autor existen procesos
cognoscitivos que le permiten al individuo la adquisicin de
aprendizajes, Piaget, los denomina como asimilacin, acomodacin y
adaptacin, definindolos como:Asimilacin, se refiere a la manera en
que los eventos ambientales, o estmulos nuevos, son colocados en
las estructuras existentes.Acomodacin, es el termino para designar
el cambio de esquemas sensoriomotores y cognitivos a travs de los
contenidos externos, es el mecanismo mediante el cual el sujeto
transforma su estructura cognoscitiva.Adaptacin, es el mecanismo
biolgico que caracteriza el funcionamiento de la inteligencia que
es considerado como el equilibrio entre los procesos de asimilacin
y acomodacin.
La Motivacin
La motivacin es un poderoso instrumento de direccin, un motivo
es la causa, la razn de algn comportamiento y como las personas son
distintas, reaccionan en forma diferente ante una situacin; por
ello quienes orientan el proceso de enseanza y aprendizaje deben
tener en cuenta esas diferencias individuales y tratar a las
personas de acuerdo a esas diferencias que posea.Tambin Chiavenato
(1.999), sostiene que la motivacin significa proporcionar un motivo
a una persona para que se comporte de una determinada forma.
Motivar por lo tanto se refiere a despertar el inters y el
entusiasmo por alguna razn (p 48).Esta definicin es clave para
saber y entender que en toda familia y muy especficamente en
aquellas en donde existan nios en edad escolar, los padres tienen
que buscar las mejores estrategias motivacionales, que permitan a
los estudiantes, incorporarse a las actividades acadmicas,
culturales, sociales, deportivas; con una alta motivacin hacia los
objetivos propuestos que les conduzcan a su vez a mejorar el
rendimiento acadmico.
Entusiasmo: En la actualidad, se conoce como entusiasmo a
aquello que mueve a realizar una accin, favorecer una causa o
desarrollar un proyecto. Por ejemplo: Voy a tratar de despertar su
entusiasmo por la lectura con un libro de cuentos
Inters: El concepto inters ser origina en el latn interesse, y
funciona para expresar aquello que hace que a las personas les
importe alguna cuestin.
Este tipo de motivaciones que se inicia desde el hogar son
denominadas motivaciones sociales que influyen de una manera
determinante en la conducta de los seres humanos, y que no estn
originadas en carencias fisiolgicas; son aprendidas pero tambin
energizan la conducta hacia la obtencin de metas realistas; estas
motivaciones son consideradas redes o asociaciones de pensamientos
matizados afectivamente alrededor de metas sociales relevantes.Por
lo tanto los padres, tienen una amplia responsabilidad en el
proceso formador de sus hijos puesto que son el patrn que ellos
deben seguir y por lo tanto deben ser motivados para que ellos
trasmitan esto a sus hijos y a su vez puedan lograr el xito en la
vida y primordialmente dentro del sistema escolar.
Motivacin al Logro
Para este estudio se hace necesario indagar lo referente a la
motivacin al logro entendida esta como una visin constructivista
del aprendizaje escolar no slo queda reducida exclusivamente al
plano cognitivo en sentido estricto, sino que abarca tambin las
intenciones, metas, motivos y creencias que tiene sobre s mismo el
sujeto que aprende. Tal como lo seala Valles y Nez (1998) afirma
que:
En el aprendizaje escolar la interrelacin entre los dos mbitos
(cognitivo, motivacional) parece bastante clara, resultando difcil
entender el uno sin hacer referencia al otro, ya que la calidad de
los aprendizajes realizados no est garantizada por el simple hecho
de disponer de los conocimientos, capacidades y recursos cognitivos
adecuados; es preciso tener adems la voluntad, disposicin y
motivacin suficiente para poner en marcha los recursos mentales
necesarios que garanticen unos resultados ptimos. (p. 344).
Participacin.Es importante destacar que en los niveles
educativos, la participacin de los miembros que la integran deben
intervenir en el proceso de enseanza y aprendizaje, a travs de sus
opiniones, ideas, mtodos estratgicos entre otros para obtener
participacin integral de toda la comunidad educativa. Segn Santos
(2.001), la participacin se deriva de participare; que significa
tomar parte, recibir una parte de algo, y dar parte.La participacin
de los padres y representantes, es opinar, trabajar, informar,
pensar, luchar por una educacin mejor y debe estar en constante
innovacin y desarrollo, permitiendo que se propicie iniciativas a
fin de que aporte insumos para enriquecer los objetivos propuesto e
impulsar la didctica del proceso y hacer pertinente el aprendizaje
y por ende la calidad de la misma. As mismo profundizar hacia el
desarrollo del pensamiento crtico, creativo, analtico y reflexivo
del propio aprendizaje de sus hijos.Para lograr una participacin
efectiva, debern establecerse al igual que entre los docentes,
espacio de reflexin que permitan la concientizacin por parte de los
padres y familiares de su papel como educadores y en este sentido
facilitar informacin que les permitan de manera organizada conocer
a sus alumnos e hijos y ayudarlos en su proceso de desarrollo tanto
cognoscitivo como afectivo. Abrir la puerta de la institucin a los
padres, ms all de la entrega de boletines y establecer un vnculo de
cooperacin es lo ms importante.
Familia:
La familia es la parte fundamental de la sociedad de donde
recibe gran influencia econmica, poltica y cultural, esta a su vez
puede ser de estmulo, represin o sumisin, de acuerdo a los
intereses y normas que prevalezcan en ella.Corkille (1980)
considera que los padres deben construir activamente la autoestima
de sus hijos brindndoles encuentros seguros, normas razonables,
contactos ricos y disciplinas democrticas que alimentan el
desarrollo intelectual, la motivacin y expresin creativa que
aseguran el aprendizaje. Autoestima: La autoestima es la valoracin,
generalmente positiva, de uno mismo. Para la psicologa, se trata de
la opinin emocional que los individuos tienen de s mismos y que
supera en sus causas la racionalizacin y la lgica.Por tal razn, la
familia como agente socializador debe cumplir un rol complementario
al de la escuela procurando una coherencia permanente, evitando
proyectar mensajes ambiguos que puedan crear conflictos en el
joven, superando en forma conjunta la brecha, familia y escuela. De
all la necesidad de incorporar activamente a los padres y
representantes en el proceso educativo de sus hijos, ya que son el
pilar fundamental de la orientacin, motivacin, comunicacin y afecto
a los hijos, garantizando as el desarrollo de sus
potencialidades.Al respecto, Albornoz (1984) sostiene que es en el
seno familiar donde se forman las estructuras de la personalidad y
los patrones de conducta social por lo cual la educacin debe
comenzar en el hogar; razn por la cual los padres y representantes
deben ser menos pasivos en el proceso educativo de sus hijos, y as
lograr la vinculacin de la familia con la escuela.Personalidad:
Conjunto de rasgos y cualidades que configuran la manera de ser de
una persona y la diferencian de las dems.En apoyo a estas
observaciones, Barroso (1987) sostiene que los mapas en que los
alumnos se forma dependen de los padres; los cuales forman un
programa de vida, que tiene su origen en la familia y el
modelaje.La funcin bsica de la familia es formar individuos sanos y
equilibrados que puedan vincularse a la sociedad de una manera
positiva y creativa. Muy relacionado a las funciones familiares
estn los distintos papeles que los miembros del grupo familiar
desempean para cumplir de la manera ms adecuada estas
funciones.Estos son asignados por razones biolgicas o por razones
socio efectivas sin embrago lo que predomina son las distintas
acciones que tienen cada uno de los miembros dentro del hogar
puesto que ellas condicionan el aprendizaje de los estudiantes.
Rendimiento Acadmico
En este sentido, no se puede desconocer que el rendimiento
acadmico va a ser afectado por factores tanto extrnsecos como
intrnsecos con el sujeto, es decir se involucran aspectos de tipo
personal, social psicolgico y cultural vinculados al aprendizaje
del nio como por ejemplo su motivacin al logro.Extrnsecos: Que es
adquirido o superpuesto a la naturaleza propia de algo.Intrnseco:
Es un trmino utilizado frecuentemente en Filosofa para designar lo
que corresponde a un objeto por razn de su naturaleza y no por su
relacin con otro.Por otra parte, el rendimiento escolar est
ntimamente relacionado con la emisin de conductas del sujeto en su
entorno, referidas no solo a los contenidos temticos, que se
desarrollan en el aula sino que trascienden a lo cotidiano es decir
refuerzan, aprende y acta bajo valores, normas y principios que
conllevan a la incorporacin efectiva del nio o nia en el contexto
donde vive.Es importante sealar que entre los roles del docente se
encuentra el de facilitador y orientador por lo tanto l es el
indicado para sealar a los padres y representantes las diversas
herramientas que son necesarias para que el alumno obtenga un
rendimiento acadmico satisfactorio. Por esta razn los programas de
motivacin dirigidos a los padres y representantes son necesarios
para mejorar el proceso de enseanza aprendizaje adems de ser
instrumentos de enlace entre la escuela y los representantes.En
Venezuela, Romero Garca (1990) inicia los programas motivacionales
reportando incrementos en la Internalidad total y mejoramiento en
el rendimiento acadmico de estudiantes universitarios. En 1981
evala la efectividad de un nuevo programa obteniendo ganancias en
el rendimiento acadmico de los estudiantes, medido a travs de sus
promedios de notas parciales en un semestre regular.
Bases Legales
Los fundamentos legales sobre los cuales se sustenta la presente
investigacin recoge fines y principios aplicables en elaboracin de
estrategias que faciliten la integracin de los padres y
representantes en el proceso de enseanza y aprendizaje segn lo dice
el artculo 54 El padre, la madre, representantes o responsables
tienen la obligacin inmediata de garantizar la educacin de los
nios, nias y adolescentes. En consecuencia, deben inscribirlos
oportunamente en una escuela, plantel o instituto de educacin, de
conformidad con la ley, as como exigirles su asistencia regular a
clases y participar activamente en su proceso educativo.En lo que
respecta a la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
en su Artculo 102 expresa que: La educacin es un derecho humano y
un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria.
El estado la asume como funcin indeclinable, de mximo inters en
todos sus niveles y/o modalidades. Tambin es necesario e
indispensable, la participacin activa de la familia, puesto que
dicha participacin contribuye a mejorar los lazos entre
familia-escuela garantizando de esta manera, el desarrollo integral
de los alumnos y una educacin de calidad.En cuanto al artculo 62
establece "La participacin del pueblo en la formacin, ejecucin y
control de la gestin pblica, es el medio necesario para lograr el
protagonismo que garantice su completo desarrollo tanto individual
como colectivo. Si en este artculo se establece la participacin
como un derecho entonces debe inferirse de esto que los actores del
proceso educativo no son solamente el docente y los alumnos, sino
tambin los padres y representantes, al lograr que estos se integren
al proceso educativo se estara impulsando a una transformacin
social.
En relacin a lo establecido en estos dos artculos, es tarea de
las instituciones y de los docentes incentivar a los padres y
representantes a que participen en dicho proceso educativo.En este
mismo orden, la ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y
Adolescente (LOPNA), En el artculo 55 de La Ley Orgnica para La
Proteccin del Nio y del Adolescente se establece: "Todos los nios y
adolescentes tienen el derecho a ser informados y a participar
activamente en su proceso educativo. El mismo derecho tienen sus
padres, representantes o responsables en relacin al proceso
educativo de los nios y adolescentes que se encuentran bajo su
patria potestad, representacin o responsabilidad".Seguidamente
tenemos el artculo 13 de La Ley Orgnica de Educacin, donde se
establece lo siguiente: "Se promover la participacin de la familia,
de la comunidad y de todas las instituciones en el proceso
educativo.En este sentido, La Ley Orgnica de Educacin en su Art.16
plantea que: La educacin estimular la incorporacin de la familia
para que participe activamente en el proceso educativo Es
responsabilidad del Estado, a travs del Ministerio de Educacin, la
promocin de la participacin familiar en el proceso educativo de los
alumnos, sin embargo, en la prctica la responsabilidad tambin recae
en la familia como primer formador de valores, carcter y
personalidad. Por lazos sanguneos la familia es quien debera
demostrar mayor inters en el proceso educativo de los nios(as).Se
debe recordar que la escuela es un medio de transformacin social,
como lo indica el Currculo Bsico Nacional, tambin la parte de la
concepcin curricular del Proyecto Educativo Nacional dice: "El
currculo debe profundizar hacia el pensamiento crtico, creativo,
analtico, tanto en los docentes, alumnos como representantes".En
funcin de lo antes mencionado, esta investigacin propiciar algunas
estrategias a los docentes de Educacin Bsica, la cual facilitara la
participacin activa de los padres en el proceso educativo las
herramientas que se realizaran darn una alternativa de solucin, que
estarn diseadas para solucionar el presente problema. De igual
manera con estas alternativas se busca garantizar una relacin
armnica entre todos los actores del proceso educativo (padres-
representantes, docentes, alumnos e institucin educativa). Tomando
en cuenta estos principios en el mbito acadmico, una comunicacin
efectiva docente, representante y alumno, permitir un acercamiento
entre estos sujetos del proceso educativo que puede incidir en una
mayor integracin con la escuela y despertar en los educandos
motivacin no solo para aprender y seguir aprendiendo, sino tambin
para tener un mejor y mayor rendimiento escolar.
Definicin de Trminos BsicosFormacin: Se identifica tambin con un
conjunto de conocimientos. En este sentido, se suele hablar de
formacin acadmica, estudios, cultura o adiestramiento.Educacin:
Formacin destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y
afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de
convivencia de la sociedad a la que pertenecen.Abandono: La nocin
de abandono hace referencia al acto de dejar de lado o descuidar
cualquier elemento, persona o derecho que se considere posesin o
responsabilidad de otro individuo.Aprendizaje: Se denomina
aprendizaje al proceso de adquisicin de conocimientos, habilidades,
valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseanza
o la experiencia.Disciplina: La disciplina significa instruir a una
persona o animal a tener un determinado cdigo de conducta u orden.
En el campo del desarrollo del nio, la disciplina se refiere a los
mtodos de formacin del carcter y de la enseanza de auto-control y
de un comportamiento aceptable.Desinters: Falta de inters por una
cosa o persona."existe un bsico desinters por la vida poltica y una
escasa participacin en actividades asociativas; a la vez que se
produce una clara identificacin con el sistema democrtico, aparece
un cierto desinters por su funcionamiento"Desatencin: Descortesa,
despiste, distraccin, inadvertencia, inatencin, injuria, mala
educacin, ofensa, poca atencin.Participacin: En su uso ms general,
la palabra participacin, refiere a la accin y efecto de participar,
es decir, podr implicar la toma o recepcin de parte de algo,
compartir algo, dar noticia a alguien de algo.Familia: Es la parte
fundamental de la sociedad de donde reciben gran influencia,
econmica, poltica y cultural, esta a su vez puede ser de estmulo,
represin y sumisin, de acuerdo a los intereses y normas que
prevalezcan en ella.Autoestima: Juicio que ha formado una persona
acerca de su propio valor. Motivacin: Es un patrn de pensamientos y
sensaciones asociadas con la planificacin y el esfuerzo en la
consecucin de una meta de excelencia, es decir un proceso de
trazarse metas realistas, que con esfuerzos y evaluacin permiten un
crecimiento personal y de excelencia.Socializacin: Procesos a travs
del cual una persona adquiere sensibilidad ante los estmulos
sociales, es decir, ante las presiones y obligaciones de la vida
grupal y aprende a armonizarlas como otros sub. Grupos o culturas
(Enciclopedia de Psicologa)Rendimiento Acadmico: Definido
tericamente como el logro de los ejes trasversales de los programas
que se imparten en Educacin Bsica. Operacionalmente se define
cualitativamente de acuerdo a los siguientes indicadores (A);
distinguido (B); Bueno (C); Regular (D); deficiente
CAPITULO III
MARCO METODOLGICO
Materiales
En el proyecto de investigacin se utilizaron diversos materiales
que permitieron alcanzar los objetivos propuestos en cuanto a la
temtica en estudio entre ellos: una cmara fotogrfica, material
fotocopiado para las convocatorias a los representantes, y
cuestionarios aplicados, textos, material digitalizado.
Mtodo
La siguiente investigacin busca promover la participacin de los
padres y representantes en la educacin de los nios y adolescentes
de 1er ao perteneciente al liceo Bolivariano Trina Briceo de
Segovia donde se desarrollaran una serie de actividades a cumplir o
ejecutar que permitirn solventar esta necesidad o problemtica
existente. Entre ellas:
Tipo de Investigacin
La presente investigacin se enmarc dentro de dos modalidades de
Investigacin, Documental y de Campo; en cuanto a la Investigacin
Documental Czares, Christen, Jaramillo, Villaseor y Zamudio (2000)
manifiesta que este tipo de investigacin depende fundamentalmente
de la informacin que se recoge o consulta en documentos,
entendindose este trmino, en sentido amplio, como todo material
permanente (p.18). Es decir, al que se puede acudir como fuente o
referencia en cualquier momento o lugar, sin que se altere su
naturaleza o sentido, para que aporte informacin o rinda cuentas de
una realidad.
Diseo de Campo
Consiste en la recoleccin de datos directamente de los sujetos
investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos
primarios), es decir, el investigador obtiene la informacin pero no
altera las condiciones existentes.
Poblacin
Segn Latorre, Rincn y Arnal, (2010) la poblacin es el conjunto
de todos los individuos (objetos, personas, eventos, otros.) En los
que se desea estudiar la problemtica o necesidad existente (34). En
este sentido la investigacin fue realizada en los estudiantes,
docentes y padres o representantes del 1er ao del liceo Bolivariano
Trina Briceo de Segovia el cual tiene una poblacin de 291
individuos.
Muestra
Para Rodrguez (2012) se refiere a una parte representativa que
se toma de la poblacin a estudiar en este caso se tom como muestra
aleatoria simple ; es decir al azar los estudiantes, padres o
representantes y docentes del 1er ao seccin A del liceo Bolivariano
Trina Briceo de Segovia el cual cuenta con una matrcula de 45
individuos.
Tcnica de recoleccin de datos
En la investigacin realizada se aplicaron algunas tcnicas e
instrumentos que fueron de gran utilidad para obtener la informacin
necesaria en cuanto a la temtica en estudio. En este sentido se
aplic la tcnica de la observacin directa y el instrumento de la
investigacin fue un cuestionario realizado a los padres y
representantes, docentes y estudiantes de 1er ao seccin A del Liceo
Bolivariano Trina Briceo de Segovia sobre la importancia de la
participacin de los padres en el rendimiento acadmico de los
estudiantes.Plan accin
Objetivo especfico: Recolectar la informacin en cuanto a la
importancia de la participacin activa de los padres y
representantes en el proceso educativo de sus representados.Fecha
de ejecucinActividadRecursosResponsablesObservaciones
13/05/2015
19/05/2015-Se realiz la entrega de convocatorias para los padres
y representantes de 1er ao seccin A.
-Charla a los padres y representantes, estudiantes y docentes
sobre la importancia de la integracin de los padres y
representantes en el proceso de formacin de su representado.
-Aplicacin de cuestionario para obtener la informacin necesaria
en cuanto a la importancia de la participacin de los padres en la
educacin de sus hijos.Materiales: PapelFotocopias Lpices Textos
Humanos:DocenteEstudiantes Padres y Representantes
Tecnolgicos:ComputadorImpresoraFotocopiadoraCmara
digitalEstudiantes:
Aguirre Yesenia Arena Maryuri Berro Marianyelis Mndez Lismar
Rondn Karla Sequera Roxelis
CAPTULO IV
ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS
Luego de aplicado el cuestionario a los padres y representantes
de 1er ao seccin A del Liceo Bolivariano Trina Briceo de Segovia se
obtuvieron los siguientes resultados:
Grfico 1: Participacin de los padres y representantes en la
formacin de los estudiantes de 1er ao seccin A de Liceo Bolivariano
Trina Briceo de Segovia.
Segn la informacin suministrada por los padres y representantes
del 1er ao seccin A el 42% de los entrevistados afirman que es
importante la participacin activa de los padres y representantes,
ya que permite la formacin de valores fundamentales como: el
respeto, unin, la responsabilidad, honestidad, amistad entre otros.
Mientras que un 33% mantiene que la integracin de los padres en la
formacin de sus hijos lograra un buen rendimiento acadmico en los
alumnos y una minora menciona que es indispensable la participacin
ya que facilita la integracin de los padres en las actividades
escolares a signada en la institucin. En este orden de ideas. Para
Garca (2000) en su trabajo de investigacin El rol de la familia es
educar a los hijos. Plantea que el inters en la educacin sea doble:
como padres y como ciudadanos. Pero aun como padres nos preocupamos
del sistema educacional en su conjunto, puesto que este condiciona
la calidad de la educacin que reciben nuestros hijos.
Grfico 2: Las ventajas de la participacin de los padres y
representantes en el proceso educativo de los estudiantes de 1er ao
seccin A de Liceo Bolivariano Trina Briceo de Segovia.
La mayora de los estudiantes del 1er ao seccin A piensan que una
de las ventajas de la participacin activa de los padres y
representantes es que son considerando como fuentes de motivacin y
apoyo en sus estudios, mientras que el grupo restante que equivale
a un 31% manifiesta que mejoraran su rendimiento acadmico y por
ende sus calificaciones.Segn el cuestionario aplicado a los
docentes en cuanto a las estrategias para promover la participacin
de los padres y representantes en el proceso educativo se logr
obtener la siguiente informacin:
Grfico 3: Estrategias para promover la participacin activa de
los padres y representantes en el proceso de formacin de los
estudiantes de 1er ao seccin A de Liceo Bolivariano Trina Briceo de
Segovia.
La mitad de los docentes entrevistados consideran que una de las
estrategias para promover la participacin de los padres y
representantes es invitarlos para ejecutar proyectos cientficos,
comunitarios y tecnolgicos, otro grupo de docentes que equivalen a
un 33% que se deben realizar charla y talleres para padres e hijos,
mientras una minora opina que se deben realizar visitas sociales.
De igual manera Colmenares (2008) menciona que es importante que en
las instituciones educativas se creen estrategias que faciliten la
integracin de la familia y comunidad en el que hacer educativo.
Estrategias para facilitar la participacin de los padres y
representantes en la formacin de su representadoInvitaciones para
la ejecucin de proyectos cientficos, tecnolgicos y
sociales.Jornadas educativas para el fomento de valores y
convivencias escolares. Invitaciones a eventos culturales,
deportivos y recreativos.Realizacin de Vendimias.Paseos y
ExcursionesDas de atencin a los padres y representantes para
conocer el rendimiento acadmico del estudiante. Invitar a los
padres y representantes a participar en los consejos escolares.
Realizar visitas a los hogares Buscar personas de la comunidad que
puedan dictar talleres o cursos para trabajar con padres y
representantes y estudiantes.
CAPTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Luego de analizar los resultados obtenidos en el proyecto de
investigacin se llegaron a las siguientes conclusiones: La mayora
de los padres y representantes pocas veces asisten a las reuniones
convocadas por los docentes, situacin que impide una estrecha
comunicacin entre la institucin educativa y la familia, siendo
necesario la aplicacin de estrategias que promuevan la participacin
activa de los padres y representantes en el proceso de formacin de
su representado, donde se deber asumir la educacin como una tarea
de todos. De igual manera los entrevistados afirman que es
importante la participacin activa de los padres y representantes,
ya que permite la formacin de valores fundamentales como: el
respeto, unin, la responsabilidad, honestidad, amistad entre otros.
Los estudiantes de 1er ao seccin A manifiestan que una de las
ventajas de la integracin de los padres en el proceso de formacin
de sus hijos es que mejoraran su rendimiento acadmico y por ende
sus calificaciones.Por otra parte los docentes opinan que se deben
invitar a los padres y representantes para la ejecucin de proyectos
cientficos, comunitarios y tecnolgicos, donde ellos puedan asumir
compromisos y responsabilidades en cuanto al rol que desempean.En
este sentido y en base a las conclusiones se crearon algunas
estrategias que facilitaran la integracin de la familia en el
quehacer educativo. Segn Garca (2000). Plantea que el inters en la
educacin sea doble: como padres y como ciudadanos. Pero aun como
padres nos preocupamos del sistema educativo en su conjunto, puesto
que este condiciona la calidad de la educacin que reciben nuestros
hijos.
Recomendaciones
Considerando los resultados obtenidos en la investigacin
realizada se sugieren las siguientes recomendaciones:En las
instituciones educativas deben aplicarse estrategias que faciliten
la incorporacin de la familia en el proceso de enseanza
aprendizaje.Dar a conocer los resultados obtenidos en la
investigacin realizada a todos los interesados en bsqueda de la
integracin de la familia para una mejor calidad de educacin Motivar
a los estudiantes y docentes de bachillerato a continuar afianzando
dicha temtica en el liceo.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Angelis. (1999) La Motivacin Y Su Incidencia En El Rendimiento
Escolar De Las Asignaturas Geografa E Historia De Venezuela. Tesis
De Grado Universidad Pedaggica Libertador Luis Beltrn Prieto
Figueroa. IUPEB- Lara. Venezuela
Albornoz. O. (1984). La Familia Y La Educacin Del Venezolano.
Ediciones de la Biblioteca de la Universidad Central de
Venezuela
Barroso (1997) La Motivacin. Material Mimeografiado. Universidad
de los Andes. Mrida. Venezuela
Corkille (1980) La Autoestima. Material Mimeografiado.
Universidad de los Andes. Mrida. Venezuela
Chiavenato (1999) Iniciacin a la Administracin Gerencial.
McGraw- Hill. Santa F de Bogot. Colombia.
Piaget (1982) Psicologa y Pedagoga. Editorial Ariel Espulgar
Barcelona.
Valdivieso. V (1995) La Motivacin Y La Familia Material
mimeografiado. UPEL IPB. Barquisimeto. Estado Lara.
Valles y Nez (1998) La Motivacin al Logro. Universidad Pedaggica
Experimental Libertador Vicerrectorado de Investigacin y Post
Grado. Caracas.
ANEXOS
Repblica Bolivariana De VenezuelaMinisterio Del Poder Popular
Para La educacinLiceo Bolivariano Trina Briceo De SegoviaBarinas
estado Barinas
Convocatoria
Sres. Representantes se le convoca a una reunin de carcter
obligatorio el da Martes 19 de Mayo del 2015 razn en la cual se le
estar realizando unas encuestas sobre la falta de atencin de los
padres hacia los hijos en la edad escolar lo cual es el tema a
tratar del Proyecto Cientfico de un grupo de alumnos cursantes de
5to ao seccin A, y por tal manera se llego al acuerdo de realizarse
la encuesta a los representantes de los alumnos de 1er ao seccin A,
por lo cual es necesario para realizar el Proyecto Cientfico que es
indispensable para obtener el ttulo de Bachiller.
_______________________Atte. Coordinacin de 1er ao
Repblica Bolivariana De VenezuelaMinisterio Del Poder Popular
Para La educacinLiceo Bolivariano Trina Briceo De SegoviaBarinas
estado Barinas
Nombres y Apellidos: ___________________________________Grado:
______Seccin:_____FECHA:____________
Cuestionario para los estudiantes
El presente cuestionario se realiza con la finalidad de
recolectar la informacin necesaria en cuanto a la temtica en
estudio por lo cual se agradece su colaboracin al responder las
interrogantes:
1. Qu importancia tiene la participacin de los padres y
representantes en el proceso de enseanza- aprendizaje de sus
hijos?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Como participan los padres y representantes en el proceso de
enseanza-
aprendizaje?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Cules seran las ventajas con la participacin de los padres y
representantes en el proceso
educativo?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Repblica Bolivariana De VenezuelaMinisterio Del Poder Popular
Para La educacinLiceo Bolivariano Trina Briceo De SegoviaBarinas
estado Barinas
Nombres y Apellidos: ___________________________________FECHA:
_________Cuestionario para los Docentes
1. Qu mtodos utiliza el docente para promover la participacin de
los padres?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Qu estrategias se utilizara para facilitarla participacin de
los padres y representantes en el proceso de enseanza-
aprendizaje?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Por qu es importante que los padres asistan a las actividades
escolares?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Repblica Bolivariana De VenezuelaMinisterio Del Poder Popular
Para La educacinLiceo Bolivariano Trina Briceo De SegoviaBarinas
estado Barinas
Nombres y Apellidos: ___________________________________FECHA:
___________
Cuestionario para los padres y representantes
El presente cuestionario se realiza con la finalidad de
recolectar la informacin necesaria en cuanto a la temtica en
estudio por lo cual se agradece su colaboracin al responder las
interrogantes:
1. Qu importancia tiene la participacin de los padres y
representantes en el proceso de enseanza- aprendizaje de sus
hijos?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Como participan los padres y representantes en el proceso de
enseanza-
aprendizaje?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Cules seran las ventajas con la participacin de los padres y
representantes en el proceso
educativo?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Entregando la Convocatoria a los estudiantes de 1er ao seccin
A.
Dando una breve charla a los estudiantes de 1er ao seccin A
Entregando cuestionario a los Representantes de 1er ao seccin
A.
Representantes de 1er ao seccin A respondiendo el
cuestionario
Los estudiantes de 1er ao seccin A respondiendo el
cuestionario
