prova tcnico

PROCESSO SELETIVO IFSP - 2º SEM/10 PROVA DO ENSINO TÉCNICO

Exame: 27/06/10 (domingo), às 13hCADERNO DE QUESTÕES

Nome do(a) candidato(a):________________________________________ Nº de inscrição: ________________

Caro candidato,Antes de iniciar a prova, leia atentamente as instruções a seguir:1. Este caderno contém 50 (cinquenta) questões em forma de teste. 2. Definitivaésua,assine-acomcanetaesferográficadetintapretaouazulnolocalemqueháaindicação:“ASSINATURADO(A)CANDIDATO(A)”.3. ApósorecebimentodaFolhadeRespostasDefinitiva,nãoadobreenemaamasse,manipulando-aomínimopossível.4. Cadaquestãocontém5(cinco)alternativas(A,B,C,D,E)dasquaissomenteumaatendeàscondiçõesdoenunciado.Aprovateráduraçãode3

(três)horase30(trinta)minutos.5. ApósoiníciodoExame,vocêdeverápermanecernomínimoatéas15hdentrodasaladoExame,podendo,aodeixarestelocal,levarconsigo

este caderno de questões.6. VocêreceberádoFiscalaFolhadeRespostasDefinitiva.Verifiqueseestáemordemecomtodososdadosimpressoscorretamente.Casocontrá-

rio,notifiqueoFiscal,imediatamente.7. Apóscertificar-sedequeaFolhadeRespostas8. Respondaatodasasquestões.Paracômputodanota,serãoconsideradosapenasosacertos.9. Osespaçosembrancocontidosnestecadernodequestõespoderãoserutilizadospararascunho.10. Estandoasquestõesrespondidasnestecaderno,vocêdeveráprimeiramentepassarasalternativasescolhidasparaaFolhadeRespostasInterme-

diária,queseencontranaúltimapáginadestecadernodequestões.11. Posteriormente,vocêdeverátranscrevertodasasalternativasassinaladasnaFolhadeRespostasIntermediáriaparaaFolhadeRespostasDefini-

tiva,utilizandocanetaesferográficadetintapretaouazul.12. Questõescommaisdeumaalternativaassinalada,rasuradaouembrancoserãoanuladas.Portanto,aopreencheraFolhadeRespostasDefinitiva,

faça-ocuidadosamente.Eviteerros,poisaFolhadeRespostasnãoserásubstituída.13. PreenchaasquadrículasdaFolhadeRespostasDefinitiva,comcanetaesferográficadetintapretaouazulecomtraçoforteecheio,conformeo

exemploaseguir 14. Quandovocêterminaraprova,aviseoFiscal,poiselerecolheráaFolhadeRespostasDefinitiva,nasuacarteira.Aotérminodaprova,você

somentepoderáretirar-sedasaladoExameapósentregarasuaFolhadeRespostasDefinitiva,devidamenteassinada,aoFiscal.15. EnquantovocêestiverrealizandooExame,éterminantementeproibidorégua,esquadro,transferidor,compassoousimilares,relógiostipo

databank,walkman,calculadora,notebook,palmtop,bip,pagers,agendaeletrônica,telefonecelular,radiocomunicadorouaparelhoeletrônicosimilar,chapéu,boné,lenço,gorro,óculosescuros,corretivolíquidoouquaisqueroutrosmateriais(papéis)estranhosàprova.

16. Detectadaatentativaoufraude,pormeiodevigilânciaeletrônicaoupelosFiscais,vocêestaráautomaticamentedesclassificadoesujeitoaprocessocivil/criminal.

17. SerásumariamenteeliminadodoExameocandidatoque:• Perturbar,dequalquermodo,aordemdostrabalhos.• SairdasalasemautorizaçãooudesacompanhadodoFiscal,comousemocadernodequestõese/ouaFolhadeRespostasDefinitiva.• Ausentar-sedoprédiodurantearealizaçãodaprova,independentementedomotivoexposto.• Realizaraprovaforadolocaldeterminado.• DeixardeassinaralistadepresençaeasuaFolhadeRespostasDefinitiva.• Forsurpreendidosecomunicandooutentandosecomunicarcomoutrocandidato.• Nãoapresentarumdosdocumentosdeidentidadeoriginaisexigidos.

18. AguardeaordemdoFiscalparainiciaroExame.BoaProva!

Gabarito oficial O gabarito oficial da prova será divulgado a partir das 18 horas do dia 27/6/10, no site www.fatgestao.org.br, na seção “Processo Seletivo IFSP - ensino técnico e superior” e, ainda, na Central de Informações ao Candidato.

A B C D E

ResultadoA lista de classificação geral será divulgada a par-tir do dia 7/7/10, nos murais de cada campus e no site www.fatgestao.org.br, na seção “Processo Seletivo IFSP - ensino técnico e superior”.

2 • VestibuliNHO 2º sem/10 • IFSP

MATEMÁTICA

Considere o retângulo ABCD com as medidas indicadas na figura, sendo E e F pontos dos lados AD e AB , respectivamente. Se 0 < x < 15 e a área do polígono BCDEF é igual a 121 cm2, então o valor de x é um número entre

(A) 5,0 e 5,4.(B) 5,4 e 5,8.(C) 5,8 e 6,2.(D) 6,2 e 6,6.(E) 6,6 e 7,0.

A sequência de Fibonacci (1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, ...) começa por dois números 1, e cada termo, a partir do terceiro, é a soma dos dois termos anteriores.Nessa sequência, a soma dos algarismos do menor número quadrado perfeito, diferente de 1, é

(A) 9.(B) 10.(C) 13.(D) 16.(E) 19.

A área do maior círculo contido no quadrado de área 196 cm2 é, em centímetros quadrados, igual a

(A) 198,4.(B) 186,0.(C) 164,3.(D) 151,9.(E) 108,5.

Questão 2

Questão 1

B

F

A

5 cm

15 cm

9 cm

C

DEx cm

Questão 3

Adote = 3,1�

Considere dois blocos maciços de forma cúbica, de mesma aresta medindo 4 cm, sendo um de ouro e outro de prata. Sabe-se ainda que

• a massa do bloco de prata é 704 gramas;• o volume do cubo é o cubo da medida da aresta; • a densidade de um material é sua massa (em

gramas) dividida pelo seu volume (em centíme-tros cúbicos);

• d1 é a densidade da prata e d2 é a densidade do ouro, tais que d2 = d1 + 7.

Nessas condições, a massa do bloco maciço de ouro, em gramas, é

(A) 928.(B) 1 024.(C) 1 152.(D) 1 776.(E) 2 316.

“A Indústria da energia solar faturou US$ 38 bilhões em 2009”. Olhando para o futuro, em 2014, estima-se que esse mercado global terá 2,5 vezes o fatura-mento de 2009, isto é, de US$ x bilhões.

(www.inovacaotecnologica.com.br Adaptado – Acesso em 09.04.2010)

O valor de x é

(A) 75.(B) 80.(C) 85.(D) 90.(E) 95.

Questão 4

Questão 5

VestibuliNHO 2º sem/10 • IFSP • 3

Para eleger o gestor administrativo de uma unidade escolar, houve a participação total da comunidade escolar composta de professores, alunos e funcionários, sendo estes do setor administrativo. De dois candidatos, X e Y, 60% dos professores, 75% dos alunos e 70% dos funcionários votaram no candidato X. Sabendo-se que cada eleitor votou em apenas 1 candidato, sendo que 6 funcionários votaram no candidato Y e que o número de alunos é vinte vezes o número de professores, e este é o quádruplo do número de funcionários, então o número de professores e alunos que votaram no candidato Y é igual a(A) 432.(B) 564.(C) 624.(D) 660.(E) 780.

O valor da expressão 312 - 95 é um número divisível por

(A) 5.(B) 7.(C) 8.(D) 10.(E) 14.

Duas fontes puntuais de luz, F1 e F2, alinhadas verticalmente, estão dispostas como na figura e iluminam um anteparo A. Entre as fontes e o anteparo é colocado um objeto opaco, formando no anteparo regiões iluminadas, de sombra e de penumbra.

É (são) região (ões) de penumbra apenas

(A) I.(B) III.(C) II e IV. (D) I, III e V.(E) II, III e IV.

Questão 6

Questão 7

FíSICAQuestão 8

V

IV

III

II

IA

F1

F2

Objeto opaco

Num fim de semana, o senhor Leocádio levou sua família para viajar até o sítio, no interior de Minas Gerais, distante 240 km de São Paulo, aproximadamente. Durante a viagem, seus filhos, para passar o tempo, resolveram anotar a leitura do velocímetro quando o carro passava pelos marcos de quilometragem. Montaram, então, a seguinte tabela:

LEITURA no MARCO(km)

LEITURA no VELOCÍ-METRO (km/h)

5 6010 7020 7840 9072 60105 110125 120148 90190 90215 58220 64

Sabendo-se que a viagem começou às 5h e eles chegaram às 9h do mesmo dia no sítio, foram feitas as seguintes afirmações após a análise dos dados:

I. A velocidade média da viagem foi de 60 km/h.II. Se o velocímetro estivesse sempre na marca dos

70 km/h, chegaríamos mais tarde.III. A velocidade instantânea do carro, no quilômetro

105, foi de 110 km/h.IV. Entre os quilômetros 148 e 190 a velocidade do

carro foi constante.

É correto o que se afirma em

(A) III, apenas.(B) I e IV, apenas.(C) II e IV, apenas.(D) I e III, apenas.(E) II, III e IV, apenas.

Questão 9


Uma bússola é colocada sobre uma mesa plana de laboratório adquirindo a posição apresentada na figura a seguir. Um aluno coloca um ímã próximo a essa agulha na posição determinada pelo retângulo tracejado. Após estabelecido o equilíbrio da agulha da bússola, a melhor alternativa que indica a sua posição final é

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

Numa cozinha localizada ao nível do mar, um litro de água é colocado dentro de uma panela de alumínio para aquecer sob a chama de um fogão. Considerando a panela sem tampa e a pressão atmosférica constante no local, são feitas as seguintes afirmativas:

I. O calor que passa do alumínio para a água é co-nhecido por convecção.

II. A temperatura de fervura da água será supe-rior, se o aquecimento for feito na cidade de São Paulo, nas mesmas condições do experimento.

III. As bolhas que aparecem na fervura caracterizam o processo de calor por condução.

IV Durante o aquecimento, a “boca” da panela de alumínio se dilata, aumentando seu diâmetro.

É correto o que se afirma apenas em:

(A) I.(B) II.(C) IV.(D) II e III.(E) I e IV.

Questão 10

Questão 11

Uma caixa de papelão de 500 g está sendo puxado através de um fio de peso desprezível por uma criança a uma velocidade constante de 1 m/s numa superfície horizontal. Desconsiderando a resistência do ar, a alternativa que melhor representa as forças atuantes sobre o bloco é

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

Os elevadores são considerados meios de transportes muito seguros. Considere um elevador de 800 kg subindo 10 metros e carregando a carga máxima de 400 kg . A potência média desenvolvida pelo elevador que sobe a uma velocidade constante durante 8 segundos, em kW, é igual a

Dado: g = 10 m/s2. (aceleração gravitacional)

(A) 8.(B) 15.(C) 24.(D) 48.(E) 72.

Questão 12

Questão 13

N

W E

S

N S N S

Ímã a ser colocado na mesaBússola


A figura abaixo representa de forma exagerada a trajetória da órbita de um planeta em torno do Sol. A partir das Leis de Kepler são feitas as seguintes afirmações:

I. A velocidade do planeta é máxima no ponto A, local também chamado de afélio.II. A órbita desse planeta é de forma elíptica e o Sol ocupa um dos focos da elipse.III. O período (tempo para completar uma volta em torno do Sol) deste planeta é tão maior quanto menor for a

sua massa.IV. A velocidade escalar desse planeta é a mesma em qualquer ponto da trajetória.

É correto o que se afirma apenas em:

(A) II.(B) I e II.(C) II e III.(D) III e IV.(E) I, III e IV.

As questões de números 15 e 16 referem-se ao ouro, metal amarelo, de número atômico 79, cuja densidade é igual a 19,3 g/cm3 e temperatura de fusão igual a 1 064 oC.

Considere uma barra de dimensões de 2,0 mm x 30,0 mm x 10,0 mm, que foi vendida como sendo de ouro puro. Caso essa barra seja realmente de ouro puro, sua massa, em gramas, deverá ser aproximadamente igual a

A) 0,6.B) 6,6.C) 11,6.D) 25,4. E) 32,2.

O ouro é uma substância química

I. com estrutura metálica, encontrada na natureza no estado sólido.II. constituída por átomos que apresentam 79 prótons cada um.III. que, no estado sólido, conduz bem a corrente elétrica.

É correto o que se afirma em(A) I, somente.(B) II, somente.(C) I e III, somente.(D) II e III, somente.(E) I, II e III.

Questão 14

A B

Planeta

QuíMICA

Questão 16

Questão 15


A água sanitária, solução aquosa de hipoclorito de sódio (NaClO), é obtida pelo borbulhamento de cloro gasoso (Cl2) em solução aquosa de soda cáustica (NaOH). O recurso natural que é a fonte dessas duas matérias-primas é

(A) a água do mar.(B) a água mineral.(C) a cana-de-açúcar.(D) o ar atmosférico.(E) o eucalipto.

Considere a seguinte situação:Uma pessoa abriu um pacote de arroz, separou certa quantidade para cozinhar e guardou o restante em um pote de vidro que foi colocado em uma prateleira da cozinha. A porção separada foi cozida em uma panela de alumínio e ser-vida em um almoço. Como sobrou arroz da refeição, a pessoa resolveu deixar essa sobra na panela, sobre o fogão, devidamente tampada, para o jantar. Entretanto, na hora do jantar, o arroz cozido já estava estragado, enquanto que o que estava no pote, sem cozimento, permanecia intacto e foi usado para preparar nova porção de arroz.

A deterioração do arroz deve-se à ação de micro-organismos. Sendo assim, entre as afirmações dadas nas alternativas a seguir, a que explica melhor o fato de o arroz cozido ter se estragado enquanto o arroz do pote se manteve intacto é a seguinte:

(A) A temperatura atingida pelo arroz durante o cozimento favoreceu o desenvolvimento de micro-organismos responsáveis por sua deterioração.

(B) O arroz, com o cozimento, passou a conter água no estado líquido, indispensável ao desenvolvimento de micro-organismos decompositores.

(C) O alumínio da panela, por ser tóxico e solúvel em água, inibiu a ação de micro-organismos que protegem o arroz contra a decomposição.

(D) Durante o cozimento, o arroz perdeu grande parte de seus nutrientes, entre eles os carboidratos, que servem de alimento para os micro-organismos.

(E) Os temperos comumente utilizados no cozimento como alho, cebola e sal, por serem aromáticos, atraem moscas que, ao pousarem no arroz, o infectam com micro-organismos.

As questões de números 19 e 20 referem-se à tabela seguinte, que fornece informações sobre algumas substâncias químicas empregadas em agr icul tura.

Substância Fórmula Solubilidade em água (g/100g) a 25oC

I.Nitrato de amônio NH4NO3 > 100II. Di-hidrogenofosfato de cálcio mono-hidratado Ca(H2PO4)2.H2O ≈1,7

III. Carbonato de cálcio CaCO3 0,0014

Considere uma mistura sólida formada por 10 g de cada uma das três substâncias apresentadas na tabela. Acrescentando-se 1 L (1 000 g) de água a 25oC a essa mistura e agitando-a, pode-se prever, com base nos dados da tabela, que deverá haver dissolução total de

(A) I, apenas.(B) II, apenas.(C) III, apenas.(D) I e II, apenas.(E) I, II e III.

Questão 17

Questão 18

Questão 19


As três substâncias inorgânicas mencionadas na tabela são classificadas como(A) ácidos.(B) bases.(C) sais.(D) óxidos.(E) hidretos.

A emissão de luz amarela pelas lâmpadas de iluminação pública à base de vapor de sódio é explicada pela(A) transição de elétrons entre níveis energéticos da

eletrosfera dos átomos de sódio.(B) radioatividade dos isótopos do sódio emprega-

dos na fabricação das lâmpadas.(C) energia liberada na combustão do sódio em pre-

sença de oxigênio do ar.(D) liberação de calor que ocorre na condensação

do vapor de sódio. (E) coloração do vidro empregado na fabricação das

luminárias.

Em um trabalho de pesquisa, ao estudar os seres vivos de uma mata nativa, um grupo de estudantes relacionou diversas características que puderam observar nos animais desse ecossistema, tais como:

I. fecundação externa.II. ovos sem casca.III. ausência de fase larval.IV. respiração pulmonar.V. placenta.Considerando exclusivamente os seguintes vertebrados dessa mata: sapo, cascavel, macaco, tatu, rato e lagarto, assinale a alternativa que associa corretamente as características observadas pelos estudantes e os animais que as apresentam.

Características Animais(A) I – II sapo e lagarto(B) I – III sapo e tatu(C) II – IV cascavel e macaco(D) II – V cascavel e rato(E) III – IV rato e tatu

Questão 20

Questão 21

BIologIAQuestão 22

Analise o esquema, a seguir, que representa a ação de diferentes hormônios femininos durante o ciclo menstrual.

Glândula Hipófise

Em relação a esse processo e tendo por base as informações contidas no esquema, assinale a alternativa correta.

(A) O aumento da concentração do hormônio IV é responsável pela maturação do óvulo.

(B) O aumento da concentração do hormônio I esti-mula a produção dos hormônios II, III e IV.

(C) O hormônio II é o LH (hormônio luteinizante), que induz a formação do corpo amarelo ou lúteo.

(D) O folículo ovariano em desenvolvimento secreta hormônio I, que corresponde ao estrógeno, e é responsável pelo aparecimento das característi-cas sexuais femininas secundárias.

(E) O hormônio III é o FSH (hormônio folículo esti-mulante), que inibe a ovulação e atua sobre o folículo rompido, que passa a produzir doses crescentes do hormônio IV (progesterona).

Questão 23

Glândula Hipófise

Corpo amarelo ou lúteoOvário

Folículoovariano

Óvulo

Hormônio I Hormônio II Hormônio III Hormônio IV


As enzimas são substâncias orgânicas, que catalisam reações biológicas pouco espontâneas e muito lentas. Assim, na presença de uma enzima catalisadora, a velocidade da reação é mais rápida e a energia utilizada é menor.

A grande especificidade de uma enzima é determinada pelo seu tamanho e pela sua forma tridimensional, formando regiões de afinidade (centro ativo) com os reagentes (substratos).

O esquema a seguir mostra, de forma simplificada, uma enzima e seu substrato. Neste caso, a reação química acelerada pela enzima é uma lise, ou seja, uma reação de quebra da molécula.

Se o esquema representar o que acontece no estômago após a chegada do alimento, assinale a alternativa que apresenta corretamente as moléculas de enzima, o substrato e os produtos, além das condições capazes de ativar a reação.

Enzima Substrato Produtos Condições de ativação(A) amilase salivar amido sacarose e maltose pH básico(B) pepsina proteína peptonas pH ácido(C) lipase gordura ácido graxo e clorídrico pH ácido(D) ptialina proteína peptídeo e aminoácido pH básico(E) tripsina lipídio nucleotídeos pH ácido

Quando uma pessoa se sente cansada e contrai doenças ou infecções com certa frequência, o diagnóstico popular, proferido até por quem é leigo, é simples e direto: a imunidade está baixa. Mas, afinal, qual é a função do sistema imunológico? Os imunologistas já constataram que ele funciona como um exército, que utiliza diversas armas para combater um determinado micro-organismo.

Sobre as fontes produtoras de células de defesa do sistema imunológico e/ou algumas de suas principais características foram feitas as seguintes afirmativas:

I. A medula óssea, tecido localizado dentro dos ossos, produz linfócitos e fagócitos, células que, respectiva-mente, produzem anticorpos e englobam os micro-organismos invasores.

II. O timo é um órgão situado no tórax, próximo ao coração e é responsável pela produção de hemácias e pla-quetas que atuam na defesa.

III. As células de defesa, ricas em lisossomos, penetram nos tecidos de todo o corpo através da intermediação de enzimas especiais que possibilitam a realização de transporte ativo.

A alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s) é

(A) I, apenas.(B) III, apenas.(C) I e II, apenas.(D) I e III, apenas.(E) II e III, apenas.

Questão 24

Substrato entrando no centro ativo da enzima

Complexoenzima/substrato

Produtos deixando ocentro ativo da enzima

Centroativo

Centro ativo

SubstratoProdutos

Questão 25


Visando reduzir a quantidade de casos de doenças parasitárias endêmicas no Brasil, foram sugeridas as seguintes medidas profiláticas:

I. Uso de mosquiteiros ou cortinas impregnados com repelentes para evitar o contato entre os mosquitos e o ser humano.

II. Utilização de calçados (sapato ou sandália), evi-tando o contato direto com o solo contaminado.

III. Melhorar as condições de edificação de mora-dias.

IV. Promover campanhas de vacinação.V. Evitar o consumo de carne de boi mal cozida.VI. Lavar as mãos antes das refeições.

Para prevenir, exclusivamente, a filariose linfática, doença parasitária causada por vermes nematóides, que causam a obstrução dos vasos e gânglios linfáticos e a formação de edemas e inchaços, é válido adotar

(A) I, apenas.(B) I e V, apenas.(C) II, III e IV, apenas.(D) III, IV e V, apenas.(E) V, VI e VII, apenas.

Analise a teia alimentar a seguir.

Com relação aos níveis alimentares ou tróficos, podemos afirmar que

(A) os animais carnívoros são exclusivamente con-sumidores secundários.

(B) os animais carnívoros só se alimentam dos con-sumidores primários.

(C) os animais herbívoros formam o segundo nível trófico.

(D) os consumidores primários são onívoros.(E) o lagarto e a cobra são consumidores terciários.

O ozônio (O3) se forma quando as moléculas de oxigênio (O2) se rompem devido à radiação ultravioleta, e os átomos separados combinam-se individualmente com outras moléculas do mesmo gás. O gás O3 é extremamente oxidante e reativo. Sua ocorrência natural é feita na estratosfera, entre trinta e cinquenta quilômetros de altitude e, provavelmente, a camada de ozônio, se formou há cerca de 450 milhões de anos devido à evolução de organismos

(A) heterótrofos, que eliminavam gás carbônico como produto final da respiração.

(B) decompositores anaeróbios, que reciclavam a matéria orgânica.

(C) autótrofos, que produziam oxigênio no processo da fotossíntese.

(D) eucariontes, que utilizavam a matéria orgânica produzida pelos seres autótrofos.

(E) procariontes, que consumiam oxigênio no pro-cesso respiratório.

O envolvimento do Brasil na Segunda Guerra Mundial ao lado dos Aliados, trouxe como consequência ao país o crescimento da inflação através da alta do custo de vida. Por outro lado, começou a haver o questionamento político: se o Brasil lutou ao lado dos Aliados e obteve a vitória, como justificar a manutenção do Estado Novo ?

Assinale a alternativa que responde de maneira correta à questão acima.

A) O Estado Novo se manteve, pois representava a modernização econômica do Brasil, que rapida-mente eliminou a inflação, aumentando a oferta de empregos com a entrada das multinacionais no país.

B) O Estado Novo não se manteve, pois represen-tava a ditadura, e o Brasil havia lutado ao lado dos Aliados pela volta da democracia, em uma Europa marcada pelos totalitarismos de direita.

C) A manutenção do Estado Novo seria garantida pelas ações da ANL (Aliança Nacional Libertado-ra) de Luís Carlos Prestes,e pela AIB (Ação Inte-gralista Brasileira), liderada por Plínio Salgado.

D) Apesar da inflação, o Estado Novo se manteve pois era apoiado pela elite fundiária cafeeira, principalmente a paulista e a mineira, e o café era o principal produto de exportação do Brasil.

E) O Estado Novo se manteve,pois representava uma República Sindicalista no Brasil, sendo o presidente visto como o “pai dos pobres”.

Questão 26

Questão 27

Vegetação

Gafanhoto

Coelho

Camundongo

Lagarto

Gavião

Cobra

Questão 28

HISTórIAQuestão 29


Analise o esquema dado e assinale a alternativa correta.

I. O esquema representa o funcionamento do Sistema Colonial, existente durante o Estado mercantilista.II. O esquema revela o modo de exploração da colônia pela metrópole, em que a colônia fornecia os artigos

tropicais, o ouro e a prata, devendo consumir os produtos metropolitanos.III. A metrópole permitia que a colônia negociasse equipamentos, manufaturados e gêneros tropicais com ou-

tros países.IV. Sobre a colônia, havia o monopólio ou estanco, exercido unicamente pela metrópole.V. Chamamos de Pacto Colonial a todo o conjunto de dominação e consequente subordinação existente entre

metrópole e colônia.

(A) Todas são corretas.(B) Quatro são corretas.(C) Três são corretas.(D) Duas são corretas.(E) Apenas uma é correta.

O Brasil Colonial apresentou basicamente duas riquezas: a cana-de-açúcar (com esplendor nos séculos XVI e XVII) e a Mineração (século XVIII). Comparando as formas de sociedade que essas fases econômicas apresentaram, podemos afirmar que

(A) a sociedade brasileira colonial não apresentou distinções, pois ela sempre foi uma sociedade rural, patriarcal e escravocrata, limitada à faixa litorânea, pois vigoravam os limites impostos pela linha de Tordesilhas.

(B) a sociedade açucareira apresentou predominância de trabalho escravo, pois afinal, “os negros eram as mãos e os pés do senhor,como escreveu Antonil; a sociedade mineradora inovou os padrões sociais, pois,além do trabalho livre imigrante, trouxe também o trabalho feminino.

(C) enquanto a sociedade do açúcar apresentou-se como escravista, rural e patriarcal, a sociedade mineradora foi urbana, permitindo a mobilidade social, havendo o surgimento de camadas médias livres que originaram uma elite intelectual no país.

(D) nas duas fases econômicas o trabalho escravo coexistiu com a servidão,em que o trabalhador recebia de seu senhor um lote de terra (para plantar ou garimpar, no caso da mineração), devendo-lhe o pagamento da talha e da corveia.

(E) a sociedade açucareira apresentou a predominância do trabalho escravo, principalmente o feminino, pois as mulheres eram mais dóceis à escravidão e mais habilidosas no preparo do açúcar.Já, a sociedade minera-dora apresentou ora a mão de obra do negro africano, ora a do indígena catequizado pelos jesuítas.

Questão 30

manufaturados/equipamentos

gêneros tropicais/metais preciosos

METróPolE ColÔNIAPACTo ColoNIAl

exclusivo comercial

Questão 31


O período entreguerras trouxe a radicalização política ao ocidente. Com exceção de Estados Unidos, França e Inglaterra, onde dominavam as democracias liberais, regimes totalitários instalaram-se em vários países da Europa. Na Itália, o Fascismo; na Alemanha, o Nazismo.Sobre o Nazismo, é correto afirmar que(A) foi uma forma de totalitarismo de direita, assim

chamado por apoiar o capitalismo e combater o socialismo. Caracterizou-se pelo sentimento an-tissemita, o que levou os judeus ao holocausto.

(B) instalou-se na Alemanha desde o início do sécu-lo XX com a ascensão de Hindemburg e de Hitler ao poder. Vencido na Segunda Guerra Mundial, ameaça nesse início de século XXI voltar ao po-der com os neonazistas.

(C) Impôs-se à Europa ocidental, eliminando o fas-cismo na Itália. Pregava a igualdade civil e o extermínio dos judeus, considerados “homens inferiores”.

(D) trouxe a prosperidade à Alemanha e a paz à Eu-ropa. A imagem negativa que existe foi criada pelo cinema norte-americano,que responsabili-zou os nazistas pelo extermínio dos judeus nos campos de concentração.

(E) caracterizou-se por ser um totalitarismo de es-querda, isto é, comunista, que conseguiu reer-guer a Alemanha com a decretação do fim da propriedade privada e a estatização dos meios de produção.

A Revolução Russa foi um dos acontecimentos mais importantes do século XX. Sobre ela, é correto afirmar que

(A) foi promovida pela burguesia, em nome dos ideais iluministas que pregavam a liberdade, a igualdade e a fraternidade.

(B) teve a liderança de Lênin, líder dos bolcheviques - os socialistas radicais, que através da destrui-ção da propriedade privada buscavam alcançar a igualdade social.

(C) foi iniciada por Stalin, que através de um golpe de estado, retirou Lênin do poder e eliminou as conquistas estabelecidas pelas teses de Abril (Paz, Pão e Terra).

(D) originou-se da insatisfação causada pelo envol-vimento da Rússia na Primeira Guerra Mundial, fato agravado pela morte, durante os combates, do czar Nicolau II.

(E) implantou o socialismo que trouxe a riqueza e a prosperidade, logo nos primeiros anos, provan-do que a ditadura do proletariado era o modelo político correto a ser adotado naquele momento.

A tabela, a seguir, nos mostra a evolução dos preços de venda dos escravos no Brasil. Analise-a, reflita sobre o século XIX no Brasil e assinale a alternativa correta.

PEríoDo PrEÇoS EM MIl rÉIS1843-1847 550$0001848-1852 649$5001853-1857 1:177$5001858-1862 1:840$000

( FONTE: DEAN, Warren. Rio Claro:um sistema brasileiro de grande lavoura. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977)

I. O Brasil vivia o período imperial à época retra-tada na tabela. Embora livre de Portugal desde 1822, o país manteve as estruturas econômi-cas e sociais que vigoraram no período colonial, como a estrutura fundiária, exportadora e escra-vista.

II. A alteração do valor de venda dos escravos foi consequência da Lei Eusébio de Queirós,de 1850, que aboliu o tráfico negreiro, trazendo uma elevação de preços da mercadoria humana.

III. Os preços dos escravos subiram a partir de 1852, pois o crescimento da lavoura cafeeira no oeste paulista aumentou a necessidade de mão de obra, trazendo a elevação de preços dos tra-balhadores escravos.

IV. Os valores dos escravos africanos aumentaram, pois a mão de obra imigrante que chegara ao Brasil no início do segundo reinado não sabia li-dar com o café; dessa maneira, os escravos que conheciam bem esse trabalho valiam mais.

(A) I, II, III e IV são corretas.(B) I, II e III são corretas.(C) II e III são corretas.(D) III e IV são corretas.(E) I e II são corretas.

Questão 32 Questão 33

Questão 34


No decorrer da Segunda Guerra Mundial, o presidente Roosevelt declarou: “Nós entramos nesta guerra porque fomos atacados pelos japoneses - e porque seus parceiros do Eixo declararam-nos guerra”.

As palavras de Roosevelt se referiam

(A) ao ataque japonês a Nova Iorque, o que levou os Estados Unidos a entrar na guerra, e à declaração de guerra feita pelos países do Eixo (Itália e França) que ambicionavam o petróleo do Alasca.

(B) à investida comercial japonesa na América, o que configurou um ataque à economia norte-americana, tra-zendo, além da guerra armada, uma guerra comercial, apoiada pelo Eixo (Roma-Berlim-Tóquio).

(C) aos ataques aéreos japoneses sobre Pearl Harbor (base aérea e naval norte-americana no Havaí) e à de-claração de guerra da Alemanha nazista aos Estados Unidos.

(D) aos ataques japoneses a Washington, sede do governo norte-americano, e à entrada da União Soviética (o Eixo) na guerra.

(E) aos ataques dos submarinos japoneses a navios mercantes norte-americanos, o que levou os Estados Uni-dos à guerra. Além dos japoneses, os Estados Unidos tiveram como inimigos o Eixo, formado pela Inglaterra e pelo Canadá.

O desenvolvimento do Capitalismo Industrial (1750-1870) ao Capitalismo Financeiro (1870-1980) e, na sequência, ao chamado Capitalismo Globalizado (1980 em diante) teve por base alguns padrões tecnológicos.Assinale a alternativa que contém exemplos típicos de ramos tecnológicos industriais desenvolvidos, respectivamente, nas três fases mencionadas do desenvolvimento do sistema capitalista.

Capitalismo industrial Capitalismo Financeiro Capitalismo Globalizado(A) Automobilístico Aviação Biotecnológico(B) Elétrico Carbonífero Informático(C) Siderúrgico Mobiliário Nuclear (D) Químico Telemática Agrotóxicos(E) Têxtil Petroquímico Robótica

A Divisão Territorial do Trabalho é um dos fundamentos da moderna economia de mercado. A clássica Divisão Internacional do Trabalho entre países mudou a partir dos anos 1950-1970. Nesta nova Divisão Internacional do Trabalho, é válido afirmar que

(A) surge uma nova categoria de países semiperiféricos ou subdesenvolvidos industrializados, tais como Brasil, México e Argentina.

(B) há uma industrialização estatal de países do Terceiro Mundo, através da qual países como China e Canadá elevam-se ao Primeiro Mundo.

(C) ocorre uma forte mecanização do campo dos países subdesenvolvidos, superando seu problema básico da fome e da mortalidade infantil.

(D) os países capitalistas concentram-se na produção de bens de consumo duráveis, enquanto os países socia-listas, na indústria de bens de consumo não-duráveis.

(E) os países desenvolvidos especializam-se, sobretudo, na produção agrícola e energética, enquanto os paí-ses subdesenvolvidos importam cada vez mais matérias-primas.

Questão 35

Questão 36

Questão 37

gEogrAFIA


Desde os anos 1980, costuma-se dizer que o mundo passa por um processo de “globalização”. Assinale a alternativa que descreve corretamente a essência desse processo.

(A) Fenômeno geopolítico de disputa, redução e eliminação de fronteiras políticas, econômicas, culturais e religiosas entre os diversos povos do mundo.

(B) Fenômeno social e natural de expansão da po-pulação humana por todas as partes do mundo, com o povoamento intensivo das regiões mais distantes.

(C) Processo de ampliação dos problemas ambien-tais por todo o mundo, em que os países sub-desenvolvidos saem perdendo em relação aos desenvolvidos.

(D) Processo de expansão das trocas comerciais, sociais e culturais entre os países, cujos princi-pais agentes são o capital financeiro e as empre-sas multinacionais.

(E) Impulso de expansão nacional dos países de-senvolvidos sobre os países mais pobres, que passam a ser colônias diretas ou indiretas deste expansionismo geopolítico.

Na década de 1980, o mundo em crise assistiu à ascensão de formas de organização da economia nacional baseadas em princípios econômicos e políticos, tais como diminuição gradativa da interferência do Estado no mercado, redução da tributação e dos impostos, privatização de empresas públicas e redução de gastos estatais com programas de bem-estar social.

Tais princípios econômicos e políticos foram conhecidos como

(A) Mundialização. (B) Protecionismo.(C) Neoliberalismo.(D) Neomercantilismo.(E) Neokeynesianismo.

Questão 38

Questão 39

Em geral, os climas e as formas de vegetação mantêm uma forte associação entre si.

Assinale a alternativa que contém a associação típica e essencial de um clima e uma forma de vegetação no Brasil.

Clima Vegetação(A) Tropical Floresta de Coníferas(B) Equatorial Mata de Araucária(C) Subtropical Floresta Amazônica(D) Temperado Atlântico Floresta Atlântica(E) Tropical semi-árido Caatinga

Os conflitos pela terra no campo brasileiro são uma constante na história do país entre 1964 e 1994. Centenas de conflitos armados foram registrados entre 1964 e 1980, com o saldo de 385 mortos. En-tre 1980 e 1981, foram registrados 1363 conflitos, nas mais diversas regiões, enquanto em 1985 fo-ram 768. Neste momento, cerca de 30% dos mu-nicípios brasileiros conheceram conflitos pela terra. Entre 1987 e 1994, foram totalizados cerca de 4209 conflitos, com milhares de mortos e feridos. Entre as vítimas encontram-se principalmente as lideran-ças dos movimentos sociais de trabalhadores ru-rais, além de padres, peões, posseiros e indígenas.(Fonte: OLIVEIRA, Ariovaldo U. de. A geografia das lutas no

campo. São Paulo: Contexto, 2001.)

A partir das informações do texto, assinale a alternativa que apresenta conclusão válida sobre a questão social e política no campo brasileiro, no período analisado pelo autor (1964-1994).

(A) Os governos democráticos têm assumido políti-cas sociais de redistribuição de renda, o que se reflete no número de conflitos contra as forças antidemocráticas rurais.

(B) Apesar da nova Constituição democrática, que prevê uma reforma agrária justa e pacífica, os governos nacionais vêm falhando quanto à sua implementação efetiva.

(C) A violência no campo vem aumentando devido à grilagem de terras produtivas dos grandes lati-fundiários, feita pelos movimentos dos trabalha-dores rurais.

(D) A reforma agrária no Brasil é uma luta perdida para as forças populares, que, por isso, têm aos poucos abandonado suas lutas nas últimas dé-cadas.

(E) Nos governos da ditadura militar, a reforma agrá-ria foi mais eficiente, o que se reflete no menor número de conflitos sociais no campo.

Questão 40

Questão 41


No século XXI, uma das grandes questões ambientais para o Brasil será como desenvolver a região amazônica de modo racional e sustentável, conservando seu ecossistema autorregulado.

Analise a validade das afirmativas feitas sobre esse ecossistema, o seu uso e ocupação pela sociedade brasileira.

I. A Floresta Amazônica vive menos dos nutrientes dos solos amazônicos – solos, em geral, pobres e de baixa fertilidade – do que da reciclagem de nutrientes provindos da própria floresta, que forma um manto de detri-tos sobre o solo (folhas, troncos caídos, animais mortos). O grande dano ambiental das áreas desmatadas reside na perda desse sistema de reciclagem e, por conseguinte, no rápido empobrecimento dos solos.

II. A Floresta Amazônica tem sido destruída em larga escala, desde a época colonial (1500-1822), pela pro-dução extrativista da borracha, bem como pela ocupação dos povos indígenas e ribeirinhos, que praticam formas de extrativismo e agricultura itinerante de alto impacto ecológico.

III. Atualmente, a Amazônia tem sido devastada em maior intensidade, entre outros motivos, pelos grandes projetos de mineração e pela abertura de fazendas de grande porte, com a criação de pastagens para a pecuária de corte.

São afirmativas válidas

(A) I, II e III.(B) I e II, apenas.(C) I e III, apenas.(D) II e III, apenas.(E) III, apenas.

Leia o texto para responder às questões de números 43 a 46.

O turismo da bondade

No mundo inteiro, o intercâmbio estudantil é uma maneira tradicional de os jovens viajarem para o exterior para aprender um segundo idioma e entrar em contato com outras culturas. Agora, uma variante desse tipo de pro-grama vem se popularizando, inclusive no Brasil – o intercâmbio voluntário. Ele consiste em viajar para outro país não apenas para estudar, mas para engajar-se em atividades filantrópicas ou auxiliar entidades de preservação ambiental. Segundo os estudantes, essa é uma forma de se sentir útil, ajudar o próximo ou colaborar para a saúde do planeta, obtendo como recompensa o crescimento pessoal. De quebra, o voluntariado enriquece o currículo. Nos Estados Unidos e em vários países da Europa, muitas escolas de ensino médio e faculdades exigem que o aluno, para receber o diploma, tenha cumprido um mínimo de horas de trabalho voluntário. Exercer esse trabalho em outro país é mais enriquecedor e divertido. As agências de intercâmbio brasileiras informam que a procura por programas desse tipo cresceu três vezes nos últimos dois anos. Há duas formas de hospedagem: a primeira delas é ficar na casa de uma família e dividir o dia entre o estudo e o voluntariado; a segunda é ficar na própria instituição em que se trabalha. No caso da Alemanha, a maior quantidade de bolsas desse tipo tem como destino o Brasil. Depois de fazer vo-luntariado na Dinamarca, cuidando de crianças órfãs, o alemão Maximilian Georgi, de 21 anos, decidiu que gostaria de dar continuidade à experiência num local no qual as pessoas vivessem uma realidade diversa da sua. Escolheu o Brasil e há três meses trabalha com crianças carentes em Porto Alegre. “É um choque de realidade”, conta ele. Já a estudante paulista de veterinária Raissa Seabra Bittencourt, de 18 anos, procurou um programa que a ajudasse na profissão que escolheu. Em julho passado, ela foi trabalhar em um parque nacional, na África do Sul, que abriga animais selvagens. Chegou a cuidar de guepardos e de outros felinos acidentados. “Notei grande dife-rença na minha bagagem quando retornei à faculdade", diz Raissa. Uma pesquisa realizada neste ano por algumas agências mostrou que o Brasil é o segundo destino favorito para fazer intercâmbio voluntário. O primeiro lugar coube ao Peru, entre outros motivos, pela peculiaridade de o país manter vivas as tradições indígenas.

(Carolina Romanini, Veja, 02.12.2009. Adaptado)

Questão 42

PorTuguêS


De acordo com o texto, é correto afirmar que

(A) o intercâmbio voluntário já é uma prática em outros países mas, no Brasil, o interesse por esse tipo de inter-câmbio não tem mostrado avanços.

(B) aqueles que optam pelo intercâmbio voluntário visam, prioritariamente, à inserção mais rápida no mercado de trabalho internacional.

(C) os países da América Latina são os que mais recebem voluntários da Europa, que vêm com o intuito de se aprimorar na profissão que escolheram.

(D) a diversão e o amadurecimento interior, promovidos pela experiência de intercâmbio, colaboram para a for-mação pessoal dos jovens.

(E) uma das formas de hospedagem é o voluntário passar um curto período em diferentes casas que pertencem a famílias carentes.

Pela leitura do texto, conclui-se que o objetivo principal da jornalista é

(A) passar informações que possam esclarecer os leitores sobre um fato, em princípio, desconhecido por eles.(B) construir o texto de forma a expressar as ideias em nível poético, literário e com aspectos líricos.(C) reunir argumentos e dados para criticar os jovens brasileiros que não praticam o intercâmbio voluntário.(D) usar o texto como meio para expor seus sentimentos e dúvidas em relação ao tema abordado.(E) discutir os recursos linguísticos necessários para a elaboração de um bom texto jornalístico.

Considere as frases:

O intercâmbio voluntário consiste em viajar a outro país para a prestação de serviços filantrópicos.

Maximilian queria dar continuidade à experiência e decidiu vir a Porto Alegre.

Raissa notou diferenças quando retornou à faculdade.

Assinale a alternativa cujas expressões substituem, correta e respectivamente, os termos destacados nas frases.

(A) caracteriza-se em – levar adiante na – retomou com(B) caracteriza-se em – levar adiante a – retomou à(C) caracteriza-se a – levar adiante na – retomou a(D) caracteriza-se por – levar adiante com – retomou à(E) caracteriza-se por – levar adiante a – retomou a

Questão 43

Questão 44

Questão 45


Assinale a alternativa em que o conectivo destacado introduz uma oração adjetiva, isto é, uma oração com valor de adjetivo.(A) ... escolas de ensino médio e faculdades exigem que o aluno, para receber o diploma, tenha cumprido um

mínimo de horas...(B) As agências de intercâmbio brasileiras informam que a procura por programas desse tipo...(C) ... o alemão Maximilian Georgi, de 21 anos, decidiu que gostaria de dar continuidade à experiência...(D) ... ela foi trabalhar em um parque nacional, na África do Sul, que abriga animais selvagens.(E) ... pesquisa realizada neste ano por algumas agências mostrou que o Brasil é o segundo destino favorito...

Leia o texto e avalie as informações sobre ele apresentadas.

(“O Turismo da Bondade”, Veja, 02.12.2009.)

I. As frases e as imagens do texto revelam, respectivamente, o emprego da linguagem verbal e não verbal.II. Em – Países mais procurados para fazer intercâmbio voluntário...− a oração em destaque apresenta a

ideia de finalidade.III. No texto está claro que o bem-estar das pessoas e o equilíbrio da natureza são igualmente relevantes para

os voluntários.É correto o que se afirma em(A) I, apenas.(B) III, apenas.(C) I e II, apenas.(D) II e III, apenas.(E) I, II e III.

Questão 46

Questão 47

Peloseuropeus eamericanos

Pelosbrasileiros

3º PERU

1º ÁFRICA DO SUL 2º ÍNDIA

3º AUSTRÁLIA

2º BRASIL1º PERU

Países mais procurados para fazer intercâmbio voluntário...

...e as atividades filantrópicas preferidas por seus praticantes1ª Cuidar de crianças carentes

2ª Cuidar de deficientes mentais

3ª Atuar em instituições de preservação ambiental


Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, o texto a seguir: Muitos jovens estão _____ espera do início das inscrições para as vagas de serviço voluntário disponíveis em países africanos. ______ partir de setembro, todas as informações relativas ______ essas vagas, estarão no site das agências conveniadas.(A) à ... A ... a(B) à ... A ... à(C) à ... À ... à(D) a ... À ... a(E) a ... À ... à

Considere a tirinha com a personagem do Recruta Zero.

(WALKER, Mort. O melhor do Recruta Zero – 2. L&PM Pocket)

Na tirinha, percebe-se o emprego do seguinte recurso de linguagem:

(A) hipérbole, pois há uma oposição entre o nervosismo do sargento e a tranquilidade com que o soldado ouve a repreensão do seu superior.

(B) metonímia, pois o cacto preso à mochila do recruta representa uma parte do deserto a que o sargento se refere.

(C) metáfora, pois há a comparação entre o quartel general, em que o recruta deveria estar, e o deserto que cerca as instalações militares.

(D) antítese, pois o recruta não compreende a pergunta feita pelo sargento e nem o porquê de estar recebendo uma advertência.

(E) catacrese, pois o sargento emprega o verbo vadiar, em sentido literal, para que o recruta compreenda o que ele diz.

Considere a tirinha e assinale a alternativa correta de acordo com a norma padrão.

(WALKER, Mort. O melhor do Recruta Zero – 2. L&PM Pocket)

(A) Ao meio-dia e meio, o tenente passou pelos barracões para fazer a inspeção.(B) Pela manhã, haviam muitos colchões para arejar no pátio do quartel.(C) Fazem duas semanas que o recruta se ofereceu como voluntário para organizar o local.(D) Quando o tenente ver o recruta Zero dormindo sobre os colchões, o soldado será punido.(E) No final da vistoria, o tenente considerou os barracões e as instalações inadequados.

Questão 48

Questão 49

ESTEVE VADIANDONO DESERTO, NÃO FOI?

DE ONDE TIROUESSA IDEIA?

Questão 50

OS BARRACÕES AINDA NÃO ESTÃO PRONTOS PARA INSPEÇÃO?

NÃO, SENHOR. POSSO DAR UMA SUGESTÃO?

DA PRÓXIMA VEZ, NÃO ACEITE O ZERO COMO VOLUNTÁRIO PARA AREJAR OS COLCHÕES!

FOLHA DE RESPOSTAS INTERMEDIÁRIACaro candidato,1. Responda a todas as questões contidas neste caderno e, depois, transcreva as alternativas assinaladas para esta Folha de

Respostas Intermediária.2. Preencha os campos desta Folha de Respostas Intermediária, conforme o modelo a seguir: 3. Não deixe questões em branco.4. Marque com cuidado e assinale apenas uma resposta para cada questão.5. Posteriormente, transcreva todas as alternativas assinaladas nesta Folha de Respostas Intermediária para a Folha de Res-

postas Definitiva, utilizando caneta esferográfica de tinta preta ou azul.

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