04/04/2013

Protocolo de

investigación.

Tema: Versatilidad de un ISTI

Integrantes:

Álvarez Alonso José Francisco.

Tello Muños Luis Ángel.

Velázquez Colorado Juan

Daniel.

Introducción.

Para nosotros la versatilidad de un ISTI es algo primordial ya que estaremos más y

mejor orientados sobre lo que podemos hacer o a lo que nos podemos dedicar

después de terminar la carrera. Es por eso que haremos esta investigación con el fin

de ayudarnos a nosotros mismos, más egresados y para tener bien definido hasta

donde podemos llegar.

Justificación.

La versatilidad de un ISTI es extraordinaria ya que es capaz de adaptarse a

cualquier área de trabajo, siempre buscando una mayor competitividad, rapidez,

seguridad y calidad en los procesos. No se enfoca en encontrar nuevos

conocimientos, si no en obtener mejores resultados en sus áreas de trabajo.

Es importante para la sociedad ya que las empresas pueden identificar más

fácilmente de lo que es capaz un ISTI e importante para el egresado ya que lo

orienta a lo que puede llegar a ser. Es importante para nosotros ya que

descubriremos todo lo que puede llegar a ser un ISTI en cuanto al campo laboral.

Objetivo General.

Demostrar la diversidad de puesto, campos o áreas de un ISTI de la UPSLP.

Objetivos Específicos.

Identificar el campo laboral del egresado de ISTI de la UPSLP.

Clasificar la oferta de trabajo para un ISTI en SLP.

Preguntas de investigación.

-¿En qué áreas puede laborar un ISTI?

-¿Qué puestos tienen dichas áreas?

-¿Cuál de esos puestos puede llegar a ocupar un ISTI?

-¿Qué tan variado puede llegar a ser un el trabajo de un ISTI?

-¿Qué tanta competencia tiene un ISTI?

Marco teórico.

Esta investigación consiste en dar a conocer el amplio campo laboral de un

ingeniero industrial egresado de la Universidad Politécnica de San Luis Potosí,

recopilaremos algunos testimonios de ingenieros egresados y que ya estén

laborando, entonces aparte de la información obtenida compararemos los puestos

de cada uno observando que tanta diferencia hay.

Antecedentes

Las empresas son sistemas organizativos que se encuentran desde sus inicios en

constante cambio y adaptación al entorno para sobrevivir en él, modificando su

oferta en función de cómo varía las necesidades de demanda. A través de las

personas que trabajan en las empresas se llevan a cabo las modificaciones y

cambios necesarios en estas, así son estas las que tienen que cambiar.

Hoy en día un ingeniero industrial es el que se tiene que se tiene que adaptar a las

necesidades de la empresa, además por su preparación se cree que el ya está

preparado en tanto a conocimientos y habilidades para este tipo de situaciones.

Santandreu-Mascarell (2011). Muchas de las personas que entran a trabajar en las

empresas tienen formación universitaria y es necesaria una adaptación que permita,

mediante su proceso de formación (enseñanza-aprendizaje), dar lugar a

profesionales que cubran las necesidades que demandan las empresas.

Para esta investigación también nos guiaremos en las actividades que realiza un

ingeniero industrial dentro de una empresa en alguna industria de San Luis Potosí

ya que la investigación será a nivel estatal.

Contexto

La Ingeniería industrial abarca un gran campo laboral muy extenso dentro de la

industria y empresas, como se dice en la revista de ingeniería industrial “se

sustenta que la verdadera esencia del papel del ingeniero industrial es hacer

recomendaciones y convencer a otros para que ensaye nuevas formas y criterios

para llevar a cabo labores y toma de decisiones para la mejora.”

Hoy en día en México la ingeniería industrial tiene una gran exigencia en cuanto a

los conocimientos y la adaptación en el trabajo.

En esta investigación tomaremos en cuenta solo a algunos egresados de la UPSLP

para ver y comparar sus situaciones en cuanto a su trabajo y el papel que

desempeña y representa cada uno en la industria, pero también checaremos

algunas industrias de San Luis Potosí para ver hasta dónde o que tanto se tiene en

cuenta que puede hacer un ingeniero industrial.

Algunas de las industrias en las que podemos verificar esto son:

Cummins.

En 1980, Cummins Engine Company y la empresa Mexicana y Paraestatal Dina

deciden construir una planta de manufactura en San Luis Potosí, con el fin de

producir en México componentes de motor a diesel, así como motores a diesel.

Se elige la ciudad de San Luis Potosí, por su estratégica ubicación gracias a la

cual cuenta con excelentes vías de comunicación y por la infraestructura y servicios

que ofrece. Para la Ciudad de San Luis Potosí, Cummins representa una de sus

principales fuentes de empleo, actualmente cerca de 1,500 personas trabajan en

Cummins S. de R. L. de C.V. o en alguna de sus empresas filiales y los planes de

expansión continúan gracias a la buena imagen que ha dado México al corporativo.

A principios de 1984 se terminó la nave industrial de la Planta y en febrero se

inició el ensamble y prueba de motores a ritmo de dos por día, llegando al final del

año a producir y probar 25 motores por turno. Los motores que en ese entonces se

producían eran exclusivamente para mercado mexicano.

En 1985, se transfiere una línea de maquinado de cabezas de cilindro del

motor modelo NT de la planta Cummins de Columbus Indiana. Este hecho marca el

principio del desarrollo de la actividad de maquinado de componentes, actividad que

se convertiría en una de las especialidades de esta Planta.

Para 1987 Cummins es privatizada al 100%, siendo actualmente propiedad de

Cummins Inc., y en los años siguientes continuaría el arranque de proyectos de

manufactura en la planta de San Luis Potosí.

A partir de esta etapa el crecimiento de los negocios de la planta ha sido

excelente, ya que además de la fabricación de los motores, se agregaron líneas de

producción de otros componentes de motores.

Actualmente (2009), Cummins fabrica en la planta de San Luis Potosí los siguientes

productos:

Cigüeñales para motores ISB

Cabezas para motores de la familia K, QSK, QSKV, QST, NH, NT.

Más del 95% de la producción de estos motores y componentes son de

exportación. Debido al nivel de calidad de estos productos, de la entrega de los

mismos y del compromiso de nuestra gente, nuestra corporación ha confiado en

Cummins México para la fabricación de estos productos. En el futuro, seguro que

más negocios llegarán a nuestra planta.

Entre otras, pero nos vamos a enfocar en estas ya que la información que

obtendremos creemos que va a ser parecida (en cuanto a los puestos que puede

ocupar un ingeniero industrial).

Entonces los resultados de la investigación podrán compararse con alguna situación

a nivel nacional ya que en el país un ingeniero industrial debe de tener un perfil muy

parecido a diferencia de un nivel internacional ya que en otras partes del mundo un

ingeniero industrial no es tan versátil como en algunas partes de América.

Conceptualización.

Para entender más acerca de lo versátil que puede llegar a ser un ingeniero

industrial se necesario conocer acerca de los siguientes conceptos.

Comenzando por definir los conceptos más importantes del tema que son:

Versatilidad, se define como capacidad de algo o alguien de adaptarse con rapidez

y facilidad a distintas funciones. Canós-Darós (2011). Por otra parte Competencia,

es la capacidad para la redacción, firma y desarrollo de proyectos en el ámbito de la

ingeniería industrial que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos

adquiridos según lo establecido en el apartado 5 de esta orden, la construcción,

reforma, reparación, conservación, demolición, fabricación, instalación, montaje o

explotación de: estructuras, equipos mecánicos, instalaciones energéticas,

instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas industriales y

procesos de fabricación y automatización. (Santandreu-Mascarell, 2011) “El sistema

por competencias es un programa educativo que procura una combinación dinámica

de conocimientos, habilidades, actitudes y responsabilidades” Canós-Darós (2011).

Otro de los conceptos que se utilizaran en esta investigación es Adaptarse,

Capacidad para actuar o efectuar cualquier tarea trabajo sin haber tenido mucho

contacto con él pero teniendo conocimientos previos adquiridos anteriormente.

(Nestor Monroy, 2006)

Es importante saber también lo que es un Ingeniero, es la persona con capacidad

de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento

crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el

campo laboral, (Santandreu-Mascarell, 2011).

Evaluación teórica.

Probablemente nuestros compañeros al igual que nosotros se preguntaran cual es

el campo laboral que abarca un ingeniero industrial y tal vez eso es algo muy

extenso pero en realidad lo importante es tener la habilidad de adaptarse a cualquier

tarea o trabajo.

Para esta investigación hemos tomado o consultado varias revistas, artículos y

bases de datos estos nos servirán para respaldar nuestra información.

Aida Hernández (2012) habla sobre el análisis de enseñanza en la carrera de

ingeniería industrial en donde se muestran resultados en los estudiantes al aplicar

un método de enseñanza basado en la utilización de técnicas de análisis, y

demuestra que así el aprendizaje del alumno es mayor.

Nestor Monroy (2006) se refiere a los retos que tiene la ingeniería industrial en los

cuales resalta el trabajo en empresas manufactureras y optimización de la logística.

Santandreu-Mascarell (2011) resalta que muchas de las personas que entran a

trabajar en las empresas tienen formación universitaria y es necesaria una

adaptación que permita, mediante su proceso de formación (enseñanza-

aprendizaje), dar lugar a profesionales que cubran las necesidades que demandan

las empresas, viendo desde otro punto de vista se refiere a que la formación

universitaria cuenta mucho porque de ahí dependerá la versatilidad o facilidad de

adaptarse a actividades una vez que comiencen a laborar.

Santandreu-Mascarell (2011) también toma en cuenta que las empresas son

sistemas organizativos que se encuentran en constante cambio y adaptación con el

entorno.

Perspectiva de elección.

Nuestra perspectiva se enfoca en la amplitud del campo laboral de un ingeniero

industrial ya que en un futuro cuando nosotros lo seamos entonces con esta

investigación tendremos conocimientos más amplios sobre lo que debemos

aprender y tener en cuenta que es a lo que nos podemos dedicar en el futuro dentro

de todo el gran campo laboral abarcado.

Los conocimientos que debemos de tener cuando estemos laborando los

adquiriremos en la universidad y muchas veces las habilidades o facilidad de

aprender dependerán mucho de la actitud de la persona o el estudiante ya que

aunque tengas excelentes maestros no quiere decir que aprenderás mucho o que

será fácil aprender, todo en realidad dependerá de lo que tú en realidad quieras.

Al igual que el ser ingeniero industrial representa una amplia versatilidad se debe de

estar en constante aprendizaje ya que cada vez van apareciendo nuevos procesos y

tecnologías dentro de la industria.

Hipótesis.

Los egresados de ISTI de la UPSLP tienen la posibilidad de ofertar por un diverso y

extenso número de puestos en una empresa ya sea gubernamental o no

gubernamental.

Objeto de estudio: Egresados de la carrera ISTI de la UPSLP.

Variable dependiente: Ofertar en un diverso y extenso número de puestos.

Variable independiente: Empresas gubernamentales y no gubernamentales.

Diseño metodológico.

Específicamente se trabajará sobre un diseño cualitativo, en la investigación que se

realizará utilizaremos una investigación de tipo no experimental Transeccional.

Nuestro diseño de investigación es de tipo exploratorio donde se realizara un

profundo análisis sobre las variables sea dependiente como independientes.

Técnicas y Procedimientos Generales de Investigación.-

Técnicas:

Recopilación y análisis documental. Para así poder obtener los datos más

relevantes sobre los egresados de la carrera de ISTI.

Debate en grupo. Para poder formularnos preguntas que puedan ayudarnos a

encontrar los puestos y áreas de un ISTI.

Entrevista. Determinar preguntas cerradas destinadas a los egresados de ISTI de la

UPSLP que son nuestro objeto de estudio.

Procedimientos:

Observatorio de la realidad. Para recopilar información de forma ordenada sobre la

versatilidad de un egresado en ISTI.

Consulta a colectivos y personas expertas. Ya que se obtendrá información de

ISTI´s que tengan diferentes puestos y áreas de trabajo.

Seminario. Para profundizarnos en los mejores puestos y áreas de un ISTI.

Fechas de aplicación:

Recopilación y análisis documental: Enero, febrero y marzo.

Debate en grupo: Última semana de marzo.

Entrevista: Primera y segunda semana de abril.

Universo.

Nuestro universo son todos los egresados de la carrera de ISTI de la UPSLP y

nuestra muestra es de 15 a 20 egresados ya que sería muy difícil localizar a todos,

también si es posible entrevistar a algunas personas que ya estén laborando en la

industria.

Entrevista:

Fecha de aplicación: __________________________

Nombre: _________________________ Edad: ________

Puesto y área: ____________________ Sexo: ________

Antigüedad laboral: _______________ Estado Civil: ________

¿Cuál es tu puesto y área de trabajo en el que te desempeñas actualmente?

¿En qué otro puesto te has desempeñado o te podrías desempeñar?

¿Cuáles son las áreas y puestos a las que pensaste quepodías trabajar como

egresado de ISTI?

¿Las áreas en las que pensaste que podrías desempeñarte en una empresa son en

las que has laborado?

¿Qué es lo que te piden en la empresa en cuanto a conocimientos para laborar?

Lo que te han enseñado en la UPSLP, ¿Te ha servido en tu trabajo?

¿Sabías tú en que puestos y áreas podrías emprender siendo un egresado de ISTI?

¿Cuáles eran las que conocías?

¿Qué puesto es al que quieres llegar?

¿En qué áreas has laborado en las empresas?

Bibliografía.

Bunk, G. P. (1994): Teachingcompetence in initialand continuing vocational training

in the Federal Republic of Germany, en Vocational Training European Journal, vol.

1, pp. 8-14.

Canós Darós, Lourdes, Pons Morera Carlos y Santandreu Mascarell Cristina.

(2011). Competencias que ofrecen las universidades españolas que imparten el

Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales. (Ed. 2) Working Papers on

Operations Management (pp. 31-38). Spain: Valencia. ABI/INFORM Global.

EMI. (2009) EMI 2009. Extraído el 14 de marzo del 2013. Desde:

http://www.congresoemi.com/index.php?option=com_content&view=article&id=5%Ite

mid=63

Heredia Rico, José Govany, Rodríguez Hernandez, Aida Georgina y Vilalta Alonso,

José Alberto. (2012, 1 de abril). El análisis de datos en apoyo a la gestión de la

enseñanza en la carrera de ingeniería industrial. (Ed. 1). Análisis de los datos (pp.

19-30). Cuba: L habana. AcademicSearch Complete.

Hernandez, Gloria (2006). Extraído el 14 de marzo del 2013 desde:

http://deconceptos.com/ciencias-juridica/empleo

Marzo, Navarro M.; Pedraja Iglesias, M. and Rivera Torres, P. (2006): las

competencias profesionales demandadas por las empresas: el caso de los

ingenieros. Revista de Educación, 341. Pp 643-661.

Mesa, J. M.; Álvarez, J. V.; Villanueva, J. M. and de Cos, F. (2008). Actualización de

métodos de Enseñanza-Aprendizaje en Asignaturas de Dirección de Proyectos de

Ingeniería. Formación Universitaria, vol 1 No 4, pp 23-28.

Monroy, Néstor., XXIII. (2006, Mayo 1). Logística reversa: Retos para la ingeniería

industrial., 23-33. AcademicSearch Complete.

Oliveros Martín-Varés, L. (2006): Identificación de competencias: una estrategia

para la formación en el espacio europeo de educación superior. Revista

Complutense de Educación, vol. 17, No 1, pp 101-118.

Rosales, Edgar Medellín., V. (2011m enero 1). Análisis de competencias en el

ejercicio profesional del ingeniero industrial, por la industria manufacturera de león,

Guanajuato. 132-139. Fuente Académica.

Susan K. Miller, (2005), extraído el 14 de marzo de 213, desde:

http//www.w3.org/international/questions/qa-18n.es.php