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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SAN LUIS POTOSI
UNIDAD ACADÉMCA MULTIDISCIPLINARIA
ZONA HUASTECA
PROPUESTA DE REVISIÓN
CURRICULAR 2007
CONTADOR PÚBLICO
JULIO DE 2007
U n i v e r s i d a d A u t ó n o m a d e S a n L u i s P o t o s í C a m p u s H u a s t e c a
Propuesta de Revisión Curricular de la Carrera de Contador Público
2
Elaborado por
L.C.C. Aurora Orduña Correa
Directora
Lic. Roberto Llamas Lamas
Secretario General
M.A. Ana Diana Betancourt Enríquez
Secretaria Académica
M.A. Juan Carlos Ruiz Martínez
Secretario Escolar
M.A.P.P. Pablo Martínez González
Coordinador de la Carrera de Contador Público
C.P. Laura I. Espinosa González
Subcoordinador de la Carrera de Contador Público
L.T. Griselda Meraz Acevedo
Coordinadora de la Carrera de Lic. en Turismo Sustentable
M.E. Xochitl Taméz Martínez
Profesora Investigadora
M.I. Sergio Arcos Moreno
Profesor Investigador
M.C. Marco Antonio Pérez Orta
Profesor Investigador
Lic. Juan Carlos Flores Guevara
Encargado del área de Cómputo y Sistemas
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Propuesta de Revisión Curricular de la Carrera de Contador Público
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INDICE Pág.
1. INTRODUCCIÓN 5
2. JUSTIFICACIÓN DEL MODELO CURRICULAR 6
2.1 Contexto social e institucional 6
2.1.1 Contexto social. 6
2.1.2 Contexto institucional. 7
2.2 Justificación del cambio curricular 8
2.3 Antecedentes del Plan de Estudios 10
2.4 Plan de Estudios 2007 12
2.5 Motivos de la Reestructuración del Plan de Estudios 13
2.6 Misión y Visión de la carrera 13
3. ESTRUCTURA CURRÍCULAR 14
3.1 Perfiles de Ingreso y Egreso. 14
3.1.1 Descripción del perfil de ingreso. 14
3.1.2 Descripción del perfil de egreso. 17
3.2 Organización General del Currículum 19
3.2.1 Distribución de áreas, líneas y contenidos 20
3.2.2 Enfoque educativo del currículum 23
3.2.3 Criterios para el cálculo de créditos. 23
3.3 Plan de Estudios 23
3.3.1 Resumen de asignaturas y otras actividades. 23
3.3.2 Diagrama Síntesis del Plan de Estudios 26
3.4 Aspectos Normativos y de Organización 26
3.4.1 Lineamientos de evaluación y acreditación del aprendizaje 26
3.4.2 Requisitos de egreso y titulación 28
3.4.3 Evaluación y seguimiento del currículum 29
3.4.4 En conclusión 30
4. Guía de la propuesta curricular 30
Anexos
Anexo 1 Solicitud de autorización para utilizar programas de la Facultad de Contaduría y Administración de la
U.A.S.L.P.
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Anexo 2 Materias comunes entre Contador Público, Lic. En Administración y Gestión Pública y Lic. En Turismo
Sustentable
Anexo 3 Materias del Plan de Transición de Contador Público
Anexo 4 Tabla de equivalencias y contenidos de Contador Público
Anexo 5 Reseña de Academias
Anexo 6 Solicitud de autorización para el Rediseño Curricular
Anexo 7 Mapa Curricular C.P.
Anexo 8 Programas Analíticos de la carrera de Contador Público
Anexo 9 Calculo de los créditos
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INTRODUCCIÓN
Las políticas nacionales e internacionales en relación con la educación, plantean la necesidad
de promover el desarrollo de nuevos ambientes académicos que permitan la consolidación de la oferta
de opciones educativas de calidad en el nivel de educación superior.
En el contexto de nuestro país el Programa Nacional de Educación (PNE), plantea que las
Instituciones de Educación Superior (IES) deberán implementar planes educativos flexibles,
innovadores y dinámicos. Por lo que es necesaria su reestructuración y actualización permanente que
incluya objetivos integrales para la óptima formación de los estudiantes.
La UASLP considera que la calidad de los programas educativos se ve reflejada en el nivel de
excelencia que alcanzan nuestros egresados, en procesos mejorados de enseñanza-aprendizaje, así
como en la actualización de sus docentes. En cuanto a la ampliación de la cobertura se prevé la
diversificación de la oferta educativa en el estado de San Luis Potosí, mediante la apertura de 14
nuevas carreras, así como impulsar y desarrollar programas educativos de las más alta calidad.
En este orden de ideas, la Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Huasteca (UAMZH), se ha
propuesto, como parte de su plan de transformación y desarrollo, llevar a cabo una mejora continua
para lograr la acreditación académica ante el Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la
Contaduría y la Administración (CACECA), para ello se presenta la reestructuración del plan de estudios
1990 de la carrera de Contador Público. Es así como en esta reestructuración se presenta un modelo
que incluye el desarrollo de competencias, conocimientos, habilidades y valores.
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JUSTIFICACIÓN DEL MODELO CURRICULAR
2.1. Contexto social e Institucional
2.1.1 Contexto social
La Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Huasteca se encuentra ubicada en el
Fraccionamiento Rafael Curiel en el área sureste de Ciudad Valles, San Luis Potosí. Se puede acceder
por una vía rápida: la carretera Valles-Tampico, ahora denominada Av. Universidad. En un radio de un
kilómetro se encuentran – entre otros elementos- la escuela Preparatoria Valles, el Kinder Francisco
Villa, la escuela primaria Damián Carmona, la Esc. Sec. Técnica No. 63, el Instituto de Bachillerato de
Estudios Superiores de los Valles de Oxitipa. (Ver Figura 1)
Figura 1. Foto Aérea de la Unidad Académica Multidisciplinaria
La Unidad conforma tres cuartas partes de una cuadra completa, la cual es de forma irregular,
delimitada por 3 vías de acceso, abarcando una superficie de 5.5 hectáreas. Contiene 12 edificios
destinados a tres escuelas, la de Bioquímica, Escuela de Contador Público y Escuela de Derecho, con
sus respectivas áreas administrativas.
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Nuestra Unidad se encuentra ubicada en Ciudad Valles, formando parte de un área geográfica
conocida como “Zona Huasteca”, abarcando los Estados de San Luis Potosí, Tamaulipas, Veracruz e
Hidalgo, fundamentalmente.
Esta zona presenta características muy particulares, pues contiene un alto índice de población
indígena, sobre todo de las etnias Teenek o huastecos, así como de población náhuatl, lo cual,
inevitablemente, se asocia con un índice alto y medio de marginación, según datos de INEGI y del INI
(Instituto Nacional Indigenista (ya desaparecido), en el año 1995. Asimismo, y como resultado de esta
situación regional, existe un alto índice de población que no habla el idioma español como lengua
madre, incluso, es otro idioma la única lengua hablante.
Otro fenómeno que presenta, particularmente el municipio de Valles, es su alta dispersión
poblacional. Según datos del Censo de Población del año 2005, en el municipio habitan 156 859
habitante lo que lo convierte en el 3er centro población del estado, sólo detrás de San Luis Potosí
capital y Soledad de Graciano Sánchez.
Es por todo ello que, el Campus Huasteca de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí,
busca impartir programas educativos pertinentes con la realidad social, económica y cultural de esta
zona geográfica del país. Pretende buscar, en todo momento, el encuadramiento entre el desarrollo
económico y un respeto irrestricto al entorno ecológico. Desarrollar nuevas investigaciones y nuevas
tecnologías, respetando siempre la idiosincrasia de la comunidad en que se encuentra enclavada.
Participar, en sinergia con la sociedad, los gobiernos locales, estatales y federales, en las actividades
que lleven a un mejor bienestar de la comunidad a la que sirven.
2.1.2 Contexto institucional.
En 1984 la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, creó instancias descentralizadas tanto en
la Zona Huasteca como en la Zona Media del estado, como una alternativa para la diversificación de la
oferta educativa en estas regiones, es así como inicia en Cd. Valles la Escuela Regional de Estudios
Profesionales (EREP), posteriormente en 1989 el H. Consejo Universitario aprueba el cambio de
nombre de EREP a Unidad Zona Huasteca. Es hasta el acuerdo del Consejo Directivo Universitario,
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tomado en Sesión Extraordinaria llevada a cabo el 8 de septiembre de 1999 que toma su nombre actual
de “Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Huasteca.
Actualmente se imparten cinco programas educativos en la actualidad: Bioquímica, Contador
Público, Licenciado en Derecho, Licenciado en Administración y Gestión Pública y Licenciado en
Turismo Sustentable.
Es importante señalar que la misión de nuestra Unidad Académica Multidisciplinaria Zona
Huasteca es la formación de profesionistas capaces, competitivos y comprometidos con la sociedad;
ofreciendo alternativas educativas que sean relevantes para contribuir a la satisfacción de las
necesidades regionales, a través de la impartición de la conocimientos que diversifiquen y
complementen las opciones académicas dentro de la Universidad y de otras instituciones educativas de
la región.
2.2 JUSTIFICACIÓN DEL CAMBIO CURRICULAR
Las políticas nacionales e internacionales en relación con la educación, plantean la necesidad
de promover el desarrollo de nuevos ambientes académicos que permitan la consolidación de la oferta
de opciones educativas de calidad en el nivel de educación superior.
La Declaración Mundial de la Educación Superior en el Siglo XXI prioriza a la educación
superior como un catalizador de todo el sistema educativo, esta debe de poner en juego las estrategias
necesarias para consolidar programas educativos de calidad. Asimismo sugiere la posibilidad de
ampliar la capacidad de las instituciones de educación superior mediante la educación permanente, a
fin de que los estudiantes tengan una gama de opciones1.
En el contexto de nuestro país el Programa Nacional de Educación (PNE), plantea que las
Instituciones de Educación Superior (IES) deberán implementar planes educativos flexibles,
1 UNESCO. Declaración mundial sobre la educación en el siglo XXI: visión y acción y campo de acción prioritaria para el cambio y el desarrollo de la educación superior, Conferencia mundial sobre la educación superior, 9 de octubre de 1998, pp 16-18
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innovadores y dinámicos. Por lo que es necesaria su reestructuración y actualización permanente que
incluya objetivos integrales para la óptima formación de los estudiantes.
Según la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
(ANUIES), las IES deberán promover una transformación profunda si quieren estar a la altura de los
cambios que se suscitan en el mundo y en el país. Esta transformación requiere creatividad para que
las funciones desarrolladas alcancen niveles de calidad superiores a los actuales. En ese ámbito, esta
asociación plantea que todas las IES mexicanas deberán dar especial importancia a sus académicos y
a sus estudiantes, a la innovación y a la pertinencia de programas educativos que se ofrecen, a la
vinculación con la sociedad y a la gestión institucional2.
En este sentido, la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) ha considerado las
anteriores posturas para lograr un sistema educativo de calidad, cobertura y equidad; con el objetivo de
ser una de las mejores universidades del país.
La UASLP considera que la calidad de los programas educativos se ve reflejada en el nivel de
excelencia que alcanzan nuestros egresados, en procesos mejorados de enseñanza-aprendizaje, así
como en la actualización de sus docentes. En cuanto a la ampliación de la cobertura se prevé la
diversificación de la oferta educativa en el estado de San Luis Potosí, mediante la apertura de 14
nuevas carreras, así como impulsar y desarrollar programas educativos de las más alta calidad.
En este orden de ideas, la Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Huasteca (UAMZH), se ha
propuesto, como parte de su plan de transformación y desarrollo, llevar a cabo una mejora continua
para lograr la acreditación académica ante el Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la
Contaduría y la Administración (CACECA), para ello se presenta la reestructuración del plan de estudios
1990 de la carrera de Contador Público. Es así como en esta reestructuración se presenta un modelo
que incluye el desarrollo de competencias, conocimientos, habilidades y valores.
2 ANUIES. La educación superior en el siglo XXI, Líneas estratégicas de desarrollo.
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Cabe señalar que la carrera de Contador Público es la que reúne al mayor número de alumnos
inscritos de la UAMZH los cuales terminan regularmente en tiempo y forma pero con un bajo índice de
titulación comparado con otras áreas; y, los egresados de esta licenciatura han incidido tanto en el
sector privado como en el público y en el social de la entidad.
Por las premisas citadas y ajustándose a los lineamientos de diseño y reestructuración
curricular propuestos por la Secretaría Académica de la UASLP, se ha efectuado la reestructuración del
Plan de Estudios 1990, para la licenciatura en contaduría pública, la cual tiene como eje rector los
planteamientos tendientes a vincular las políticas educativas de acuerdo con los siguientes postulados:
1. Actualizar el plan de estudios 1990, mediante la revisión crítica de los programas de
las asignaturas que se están impartiendo.
2. Incorporar nuevas asignaturas acordes con el avance científico y tecnológico.
3. Fortalecer la flexibilidad curricular ofertando asignaturas optativas y disminuyendo la
seriación de las mismas.
4. Establecer nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje que favorezcan el auto-
aprendizaje, la estimulación de actitudes, valores y habilidades reflexivas, así como
el involucramiento de todos los actores (directivos, docentes, educandos y
administrativos).
2.4 ANTECEDENTES DEL PLAN DE ESTUDIOS
La escuela Regional de Estudios Profesionales, actual UAMZH, nace en Ciudad Valles, S.L.P.
en Marzo de 1984, y con ella nace la carrera de Contador Público siendo así una carrera fundadora de
la misma, inicia con una planta de docente cuya formación era de licenciatura e incluso con algunos
pasantes. Actualmente la carrera cuenta con 23 profesores de los cuales 11 tienen el grado de maestro,
de ellos 10 lo tienen en áreas disciplinares y 1 en el área pedagógica y el resto cuenta con nivel
licenciatura. A la fecha han egresado 20 generaciones quienes se desarrollan profesionalmente en
despachos contables y empresas de la región.
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En la UAMZH de la UASLP desde el año 2002 se comienza a trabajar en la revisión curricular
en las carreras de Bioquímica, Abogado y Contador Público, esta revisión se lleva a cabo sin contar con
asesoría por parte de expertos en la materia; además, esta actividad es realizada por personal
comisionado dentro de sus mismos nombramientos, es decir sin descarga de actividades o en su
defecto siendo jefes de departamento. Como ejemplo tenemos la carrera de Lic. en Derecho que
únicamente contaba con docentes hora clase quienes su actividad principal se encuentra fuera de la
Unidad, teniendo estos, además, una alta rotación de personal debido al cambio de adscripción de sus
actividades, dificultándose con ello la concretización de este trabajo. Es hasta el año 2005, que se
incorporan 6 Nuevos Profesores de Tiempo Completo a las diferentes carreras de la Unidad que se
cuenta con nuevo personal que venga a sumarse a este interesante pero incierto proceso.
De las 3 carreras terminales existentes en la Unidad, la carrera de Contador Público tiene
desde 1990 que no actualiza su plan de estudios; en la carrera de Bioquímico, el 31 de julio de 1992 se
realizó un cambio de materias, y solo la carrera de Abogado en el año 1996 recibió una revisión
curricular realizada por personal de la UASLP donde de 35 materias se incrementaron a 50, además de
una adecuación administrativa del sistema anual a semestral en el 2001; siendo estos los planes
vigentes hasta esta fecha. Además de la inserción del Inglés en 1998 con 5 niveles de estudio para las
tres carreras.
A partir de la creación de la carrera de Contador Público en 1984, el plan de estudios incluía la
realización de un tronco común con la Licenciatura en Administración, el cual se eliminó al desaparecer
esta última carrera de la UAMZH a partir del año de 1989.
En la última revisión curricular efectuada en 1990, se redujo la duración de la carrera de 10 a 9
semestres y se eliminaron algunas materias introduciendo otras. Una modificación importante la
representó la introducción de materias para la guía en la elaboración de proyectos recepcionales, lo
cual ha representado un importante esfuerzo por abatir los bajos índices de titulación.
Aún cuando el Plan de Estudios 1990 representó en su momento significativas mejoras, al paso
del tiempo, algunas situaciones fueron rebasadas por la realidad, ocasionando que al revisar la
estructura curricular se detecten los siguientes problemas:
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1. Aparecen asignaturas curriculares que actualmente son inoperantes.
2. Incongruencias en la seriación de algunas asignaturas.
3. Los programas de estudio en lo que respecta a bibliografía están desfasados y algunos
contenidos temáticos no responden a las necesidades del momento.
4. La seriación de las asignaturas ha propiciado que algunos alumnos deserten de la
licenciatura, pues para ellos, estos requisitos representan serios obstáculos.
Como ya mencionamos, la carrera de Contador Público es la que reúne al mayor número de
alumnos inscritos de la Unidad, los cuales terminan regularmente en tiempo y forma pero con un bajo
índice de titulación comparado con otras áreas como Bioquímica. Presenta un bajo nivel de deserción,
sin embargo es importante señalar que los contenidos temáticos de algunas materias representan una
pesada carga académica para los alumnos de algunos semestres, lo cual ocasiona altos índices de
reprobación en materias como Matemáticas I, Matemáticas II, Contabilidad III, Taller de Prácticas
Contables y Administrativas y Estadística I.
Un punto que cabe resaltar es que los alumnos de la carrera se ven favorecidos con las becas
PRONABES ya que cerca del 80% de ellos cuenta con este beneficio. Otro dato importante es el
referente a la inflexibilidad que muestra la carrera para acortar la estancia de los alumnos en la
institución, en comparación con escuelas recientemente establecidas en la región que egresan a sus
estudiantes hasta en 3 años.
PLAN DE ESTUDIOS 2007
Con el propósito de subsanar las debilidades del plan de estudios 1990, y buscando responder
de manera óptima a las expectativas actuales, se determinó el desarrollo de un nuevo plan de estudios
que contemplará las siguientes bondades:
1. Se incorporan nuevas asignaturas obligatorias y optativas acordes a las
necesidades del mercado laboral.
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2. Al reordenar la ubicación y seriación de las asignaturas en los semestres, se buscó
la coherencia lógica tanto vertical como horizontal en la estructura del plan de
estudios.
3. La consolidación de asignaturas de carácter práctico y su relación con los
contenidos teóricos.
2.5 MOTIVOS DE LA REESTRUCTURACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
Las condiciones económicas del país en las cuales hemos pasado de la inflación acelerada a
una recesión y posteriormente a un periodo de estabilidad macroeconómica, implican que se requiere
de nuevos modelos, estructuras y procesos para su desarrollo y modernización. El plan de estudios de
la carrera de Contador Público de la UAMZH, no se puede quedar en obsolescencia sin afectar el
desarrollo del estado de San Luis Potosí y del país en general.
La firma de tratados comerciales internacionales y el consecuente establecimiento de empresas
multinacionales y transnacionales, así como el establecimiento de múltiples programas de desarrollo
social y empresarial, han abierto mayor campo de trabajo para los profesionales egresados de la
UAMZH que tengan perfiles adaptables a las exigencias actuales de los sectores productivo y social.
El no emprender la reestructuración conlleva el riesgo de formar profesionistas con base en un
plan de estudios elaborado para otra situación económica, con un estado participativo en la producción
y sin calidad total. En la situación actual se requiere de un profesionista con creatividad y productivo.
2.6 MISIÓN Y VISIÓN DE LA CARRERA
Durante el trabajo de las academias se desarrollo la misión y la visión de la carrera ya que
anteriormente no se contaba con ellas y fue precisamente una de las recomendaciones que nos
hicieron los CIEES durante su última visita, quedando de la siguiente manera.
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Misión: Formar Contadores Públicos íntegros, capaces, con principios éticos, centrados en el valor del
ser humano, que a través de sus estudios y la investigación están comprometidos con la sociedad y con
su desarrollo.
Visión: Ser la mejor Escuela de Contador Público a nivel regional reconocida por su competitividad y
compromiso, generando en sus catedráticos y educandos conocimientos científicos y culturales
basados en la ética y la moral.
3. ESTRUCTURA CURRICULAR
3.1. PERFILES DE INGRESO Y EGRESO
3.1.1. Descripción del perfil de ingreso
A) Requisitos académicos
Para ser alumno de la carrera de Contador Público de la Unidad Académica Multidisciplinaria
Zona Huasteca se requiere:
a) Haber cursado íntegramente un Bachillerato de dos o tres años.
b) Aprobar el proceso de admisión que consiste en presentar :
I. Examen Psicometrico
II. Examen de Salud
III. Examen de Conocimientos
IV. Examen Ceneval (EXANI II)
c) Obtener cambio de carrera dentro de la misma Universidad previa autorización del H. Consejo
Técnico Consultivo.
d) Para el caso de alumnos de otras instituciones de educación superior que soliciten incorporarse
a esta Unidad lo harán a través del sistema de revalidación, para lo cual primero deberán
aprobar el proceso de admisión y después solicitarán su revalidación de materias para estar en
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posibilidad de determinar la carga horaria que se le asignará, para lo anterior se tomará en
consideración lo dispuesto en el artículo 101 del Reglamento Interno de la UAMZH.3
B) Características necesarias
Es recomendable que el estudiante que aspire a ingresar a la Carrera de Contador Público
posea los conocimientos, habilidades y actitudes y aptitudes tal y como se muestran en el cuadro No. 2
que le permitan llevar a cabo de manera más eficiente el proceso de enseñanza-aprendizaje en la
Licenciatura.
C) Características deseables
Es deseable que el estudiante que aspire a ingresar a la Carrera de Contador Público en el
Campus Región Huasteca de la UASLP, posea los conocimientos, habilidades y actitudes y aptitudes tal
y como se muestran el cuadro No. 2 que le permitan tener un desempeño escolar óptimo durante su
estancia en la Licenciatura y de tal forma se lleve a cabo de manera más eficiente el proceso
enseñanza-aprendizaje.
Cuadro No. 2 Síntesis del perfil de ingreso
A) Requisitos
académicos
Para ser alumno de la Carrera de Contador Público de la Unidad Académica
Multidisciplinaria Zona Huasteca se requiere:
a) Haber cursado íntegramente un Bachillerato de dos o tres años.
b) Aprobar el proceso de admisión que consiste en presentar :
I. Examen Psicometrico.
II. Examen de Salud.
III. Examen de Conocimientos.
IV. Examen Ceneval (EXANI II)
3 Artículo 101.- Para el caso de los alumnos provenientes de otras instituciones de nivel superior que deseen incorporarse a alguna carrera de esta Unidad, a través del sistema de revalidación, deberán cumplir con los siguientes requisitos: I.- Manifestar por escrito al H. Consejo Técnico de esta Unidad, su deseo de incorporarse a la carrera de su elección; II. Acreditar el proceso de admisión a la UASLP. III.- Presentar un certificado parcial de las materias aprobadas, avalado por la Institución de procedencia; IV.- Tener un promedio mínimo de 8.0 (ocho) general; V.- Anexar el temario de cada una de las materias aprobadas en la Institución de donde provenga; VI.- Presentar carta de buena conducta de la Institución que provenga; VII.- Realizar los pagos administrativos correspondientes.
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Cuadro No. 2 Síntesis del perfil de ingreso
c) Obtener cambio de carrera dentro de la misma Universidad previa autorización
del H. Consejo Técnico Consultivo.
d) Para el caso de alumnos de otras instituciones de educación superior que
soliciten incorporarse a esta Unidad lo harán a través del sistema de
revalidación, para lo cual primero deberán aprobar el proceso de admisión y
después solicitarán su revalidación de materias para estar en posibilidad de
determinar la carga horaria que se le asignará, para lo anterior se tomará en
consideración lo dispuesto en el artículo 101 del Reglamento Interno de la
UAMZH.
B) Características
necesarias:
Conocimientos
- Información general acerca del entorno político, económico y
social actual de lo que sucede en los ámbitos nacional, estatal
y municipal.
- Álgebra, aritmética y probabilidad.
- Básicos de computación, tales como el uso de Windows,
procesadores de textos y hojas de cálculo.
- Conocimientos generales de ciencias sociales y
humanidades.
Habilidades
- Manejo adecuado del lenguaje hablado y escrito.
- Para trabajar en equipo
- Para relacionarse
- Para tomar decisiones
- Numérica y lógica
- Memoria para las cifras y símbolos
- De razonamiento matemático
- De análisis y síntesis
Actitudes y valores
- Honradez.
- Ética.
- Sentido de justicia.
- Responsabilidad.
- Iniciativa.
- Disciplina.
Aptitudes - Para entender, comprender y escuchar a los demás a través
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Cuadro No. 2 Síntesis del perfil de ingreso
de la observación.
C) Características
deseables:
Conocimientos
- Básicos de computación, tales como el uso de Windows,
procesadores de textos y hojas de cálculo.
- Básicos de Contabilidad.
Habilidades
- Para tomar decisiones.
- Para Negociar.
- De análisis y síntesis.
Actitudes y valores
- Sentido de solidaridad.
- Creatividad.
- Orden y manejo adecuado de las herramientas de trabajo.
- Amplio criterio y respeto hacia los demás.
Aptitudes - Capacidad para detectar, comprender y expresar su propio
sentir.
3.1.2. Descripción del perfil de egreso
A) Denominación que recibirá el egresado
La denominación de la carrera en la presente propuesta curricular será la de Contador Público y
sus egresados recibirán el título de Contadora Pública y Contador Público atendiendo al género
respectivo.
B) Descripción del campo profesional
El Contador Público egresado de la Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Huasteca de la
UASLP puede ejercer su profesión en los siguientes campos:
En forma independiente:
- En su propio despacho profesional.
- Asesor fiscal.
- Asesor administrativo.
- Asesor en proyectos de inversión.
En forma dependiente:
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- Contador General de una empresa o Municipio.
- Contralor General de una empresa o Municipio.
- Auditor en una empresa o Municipio.
- Tesorero en un Municipio.
- Gerente General en una empresa.
- Gerente de Producción de una empresa.
- Ejecutivo en un Banco.
- Gerente de Ventas.
- Gerente de Compras.
- Catedrático en un Bachillerato o Universidad.
C) Componentes de la formación profesional
El egresado de la Carrera de Contador Público tendrá las capacidades que le permitan
desarrollarse de manera eficiente en su vida profesional, tal y como se muestra en el siguiente cuadro
síntesis.
Cuadro No. 3 Elementos básicos del perfil de egreso
Denominación formal
del egresado
Contadora Pública (Mujer)
Contador Público (Hombre)
Descripción
del campo
profesional
Instituciones,
organizaciones,
empresas
En Administraciones Estatales o Municipales.
En Instituciones Bancarias
En Organismos Descentralizados o Desconcentrados de la
Administración Pública Federal.
En Despachos privados.
Como asesor fiscal de funcionarios públicos
Principales
funciones que el
egresado podrá
desempeñar
Contador de una organización pública o privada.
Contraloría en una organización pública o privada.
Asesoría fiscal de funcionarios públicos.
Elaborar e interpretar Estados Financieros.
Catedrático en instituciones de educación privada.
Asesor de proyectos productivos.
Componentes de la formación profesional y competencias
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Cuadro No. 3 Elementos básicos del perfil de egreso
a) Área
básica o
transversal
Conocimientos - Contabilidad, Matemáticas, Administración, Habilidades de
Comunicación, Desarrollo Humano, Informática y Macroeconomía.
Habilidades
- Liderazgo y trabajo en equipo.
- Sensibilidad para reconocer problemas y anticiparse a ellos.
- Generar información eficiente y oportuna que sirva para la toma de
decisiones.
- Administrar de manera optima los recursos disponibles de una
empresa pública.
- Rendir de manera eficiente en el trabajo bajo presión.
Actitudes y
valores
- Ser una persona propositiva y proactiva en el ámbito que se
desarrolle.
- Responsabilidad en las actividades que le sean encomendadas.
- Compromiso con los deberes contraídos.
- Objetividad al emitir un juicio.
- Solidaridad.
- Apertura a discusión de ideas.
Competencias
- Será capaz de interactuar de manera correcta dentro de una
organización.
- Será capaz de llevar la contabilidad de manera óptima un ente
público o privado utilizando para ello herramientas matemáticas,
informáticas y económicas.
b) Área
obligatoria
Conocimientos - Contabilidad avanzada, sistemas de información contable,
macroeconomía, Derecho, Costos, Contabilidad de Sociedades.
Habilidades
- Comunicarse de manera correcta tanto en idioma Español como en
Ingles.
- Interpretar los hechos del entorno económico y como afectan a las
organizaciones públicas o privadas.
- Usar y adaptarse a las innovaciones tecnológicas.
- Idear nuevos procesos.
Actitudes y
valores
- Desarrollarse profesionalmente en un marco en que su norma sea
la aplicación de la ética y de la equidad.
- Actualización constante en el ámbito de su profesión.
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Cuadro No. 3 Elementos básicos del perfil de egreso
- Compromiso con la sociedad.
- Emprendedor.
- Interés por los problemas de su organización.
- Creatividad.
- Mejora continua.
Competencias
- Capaz de elaborar estados de costos de producción.
- Realizar el manejo contable durante los movimientos que sufran las
sociedades mercantiles.
- Realizar la contabilización por medio de sistemas de información de
la contabilidad de una empresa.
c) Área
optativa o
adicional
Conocimientos
- Proyectos de Inversión, Proyectos de Investigación, Fiscal,
Auditoria, Finanzas, Comercio Exterior, Seguridad Social,
Contabilidad Gerencial, Contabilidad Gubernamental y
Administración de Personal.
Habilidades
- Negociación.
- Para identificar áreas de innovación en las organizaciones públicas
o privadas
- Para identificar el impacto de la toma de decisiones en las
organizaciones.
Actitudes y
valores
- De protección al medio ambiente.
- Ser una persona que busque eliminar el conflicto y conciliar
intereses.
- Relacionarse y crear afinidades laborales.
Competencias
- Calcular de manera correcta los impuestos a cargo o a favor de una
persona física o moral.
- Elaborar e interpretar de manera correcta estados financieros.
- Realizar una auditoria de estados financieros.
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3.2. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CURRÍCULUM
3.2.1. Distribución de áreas, líneas y contenidos
A) Enfoques para organizar los contenidos
El currículum de la carrera de Contador Público es por asignaturas, sin embargo no es rígido,
por lo que prevé un recorrido flexible de los alumnos a lo largo de la carrera, además incorpora la
innovación de que alumnos de la carrera de Contador Público podrán compartir asignaturas con los
alumnos de las Licenciaturas en Administración y Gestión Pública y Licenciado en Turismo Sustentable
lo que les permitirá incrementar sus experiencias y enriquecer los conocimientos adquiridos.
Las cargas horarias de las tres carreras han sido diseñados de manera conjunta de tal forma
que permitirá a los alumnos de los tres primeros semestres principalmente compartir espacios físicos de
adquisición de conocimientos y que sus experiencias sean más enriquecedoras, además esto permitirá
la movilidad interna en caso de que algún alumno desee hacer algún cambio de carrera. Éstas cargas
horarias permitirán a los alumnos escoger entre un abanico de posibilidades lo cual les permitirá
distribuir el tiempo de acuerdo con las condiciones que cada individuo necesite y así potencializar más
su rendimiento escolar.
B) Áreas o líneas curriculares
El currículum de la carrera de Contador Público se encuentra dividido en tres partes: formación
básica, formación profesional y formación terminal.
Formación Básica: En este periodo se tratará que el alumno refuerce aquellos conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que el alumnos adquirió desde los niveles básicos y medio superior o
bien en su hogar y que lo formarán como un profesional en el ámbito de la ciudadanía.
Formación Profesional: En este periodo se le brindarán al alumno los conocimientos, habilidades,
actitudes y valores que le serán indispensables para su ejercicio profesional y que le permitirán
mantenerse actualizado y adaptarse a los requerimientos su la vida profesional.
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Formación Terminal: En este periodo el alumno adquirirá los conocimientos, habilidades, actitudes y
valores que le permitirán desempeñarse de manera eficiente en alguno de los énfasis que ellos elijan
como su campo de acción laboral y que lo harán diferente de otros egresados.
C) Ajuste con criterios externos
La experiencia que se ha tenido con las anteriores visitas que han realizado los Comités
Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior ha servido para incorporar
recomendaciones que se han hecho al Programa de Contador Público y que aplican de igual manera
para el currículum que se diseñó.
Entre algunas de estas recomendaciones podemos mencionar: la incorporación de asignaturas que
fomenten el espíritu investigador de los alumnos y fomentar la elaboración Proyectos de Investigación
para la obtención de su título profesional; la modificación de los nombres de la materias de tal forma
que estos representen más fielmente el contenido de los programas y no elaborarlos de manera general
y en ocasiones a manera de presunción.
Es importante señalar el hecho de que actualmente el Centro Nacional de Evaluación (CENEVAL)
contempla el examen para esta carrera, por lo que el presente currículum se ha elaborado también
tomando en consideración la temática que se aborda en ese tipo de exámenes con el objeto de que
nuestros egresados puedan optar por esa opción de titulación.
D) Carga de créditos total y por áreas y líneas
A continuación se presentará una tabla con el total de crédito del plan curricular de la carrera de
Contador Público:
Semestres Créditos Créditos por Área de Formación
Semestre I 47
Semestre II 47
Semestre III 44 138
Semestre IV 44
Semestre V 45
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Semestre VI 40
Semestre VII 43 172
Semestre VIII 47
Semestre IX 42 89
Totales 399 399
3.2.2. Enfoque educativo del currículum
A) Enfoque general de enseñanza, aprendizaje y evaluación
El presente currículum como ya se mencionó esta integrado por asignaturas por lo que cada una tendrá
un método de enseñanza-aprendizaje y una evaluación distinta, de entre las cuales podemos
mencionar: aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en
casos, aprendizaje colaborativo y aprendizaje en ambientes virtuales.
B) Modelos, métodos y técnicas específicas
Entre las técnicas de específicas que se utilizarán para llevar de manera más eficiente el proceso de
enseñanza-aprendizaje podemos mencionar los siguientes: enseñanza frontal cara a cara, asignación
de trabajos o tareas, congresos, debates, educación tutoral, exploraciones de campo, métodos de
casos, taller educativo.
Es importante señalar que los alumnos podrán cursar materias en verano, tomando en cuenta 2 criterios
básicos, el primero será que no generen un costo extra para los alumnos y número dos y que se
desprende del primero, que sean impartidos por profesores de tiempo completo con el fin de que no se
genere tampoco un costo extra para la UASLP.
3.2.3. Criterios para el cálculo de créditos
Para el cálculo de los créditos del currículum debemos señalar que se tomó como base el
acuerdo No. 279 de la SEP de fecha 16 de Junio de 2000 que señala que, por cada hora efectiva de
actividad de aprendizaje se asignarán 0.0625 créditos.
Continua diciendo este acuerdo que “esta asignación es independiente de la estructura de
calendario utilizada y se aplica con base en la carga académica efectiva en horas de trabajo”; sin
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embargo es importante señalar que para el cálculo de los créditos del presente currículum se tomó
como base un curso con una duración de 16 semanas de trabajo.
3.3. PLAN DE ESTUDIOS
3.3.1. Resumen de asignaturas y otras actividades
A) Características básicas:
Características básicas de las materias del plan de estudios
ID
Provisional
Denominación formal Semestre Área o línea
curricular
(Formación)
Carga horaria por semana Créditos Otros
PRESENCIALES EST
CP01 Contabilidad I I Básica 5 5 10
CP02 Habilidades de
Comunicación I Básica 5 1 6
CP03 Matemáticas I I Básica 5 5 10
CP04 Administración I I Básica 5 3 8
CP05 Informática I I Básica 5 0 5
CP06 Contabilidad II II Básica 5 4 9
CP07 Taller de Contabilidad I II Básica 5 2 7
CP08 Matemáticas II II Básica 5 5 10
CP09 Administración II II Básica 5 3 8
CP10 Informática II II Básica 5 0 5
CP11 Contabilidad III III Básica 5 5 10
CP12 Taller de Contabilidad II III Básica 5 2 7
CP13 Estadística I III Básica 5 2 7
CP14 Desarrollo Humano III Básica 5 1 6
CP15 Introducción al Derecho III Básica 5 1 6
CP16 Contabilidad IV IV Profesional 5 5 10
CP17 Sistemas de Información
Contable IV Profesional 5 2 7
CP18 Estadística II IV Profesional 5 2 7
CP19 Microeconomía IV Profesional 5 1 6
CP20 Derecho Mercantil IV Profesional 5 1 6
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CP21 Contabilidad V V Profesional 5 5 10
CP22 Costos I V Profesional 5 3 8
CP23 Investigación de
Operaciones V Profesional 5 2 7
CP24 Macroeconomía V Profesional 5 1 6
CP25 Derecho Laboral I V Profesional 5 1 6
CP26 Contabilidad de Sociedades VI Profesional 5 3 8
CP27 Costos II VI Profesional 5 3 8
CP28 Fiscal I VI Profesional 5 1 6
CP29 Seminario de Ética VI Profesional 5 0 5
CP30 Derecho Laboral II VI Profesional 5 1 6
CPop1 Derechos Humanos VI Optativa 5 2 7
CPop2 Gestión Ambiental VI Optativa 5 2 7
CP31 Proyectos de Inversión VII Profesional 5 3 8
CP32 Investigación Administrativa VII Profesional 5 2 7
CP33 Fiscal II VII Profesional 5 3 8
CP34 Auditoria I VII Profesional 5 1 6
CP35 Finanzas I VII Profesional 5 1 6
CPop3 Administración Pública VII Optativa 5 3 8
CPop4 Mercadotecnia VII Optativa 5 3 8
CP36 Administración de Personal VIII Terminal 5 1 6
CP37 Proyectos de Investigación I VIII Terminal 5 5 10
CP38 Fiscal III VIII Terminal 5 3 8
CP39 Auditoria II VIII Terminal 5 5 10
CP40 Finanzas II VIII Terminal 5 2 7
CPop5 Comercio Exterior VIII Optativa 5 1 6
CPop6 Seguridad Social VIII Optativa 5 1 6
CP41 Proyectos de Investigación
II IX Terminal 5 5 10
CP42 Fiscal IV IX Terminal 5 3 8
CP43 Auditoria III IX Terminal 5 2 7
CP44 Finanzas III IX Terminal 5 2 7
APop7 Contabilidad Gerencial IX Optativa 5 5 10
APop8 Contabilidad
Gubernamental IX Optativa 5 5 10
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Ingles Básico I I Básica 5 3 8
Ingles Básico II II Básica 5 3 8
Ingles Intermedio I III Básica 5 3 8
Ingles Intermedio II IV Profesional 5 3 8
Ingles Avanzado V Profesional 5 3 8
B) Relación con otros elementos del plan de estudios
Requisitos, equivalencias e incompatibilidad de las asignaturas del plan de estudios
ID
Provisional
Denominación formal Prerrequisitos Incompatibilidades Incompatibilidades
CP06 Contabilidad II Contabilidad I
CP08 Matemáticas II Matemáticas I
CP09 Administración II Administración I
CP11 Contabilidad III Contabilidad II
CP16 Contabilidad IV Contabilidad III
CP18 Estadística II Estadística I
CP21 Contabilidad V Contabilidad IV
CP27 Costos II Costos I
CP30 Derecho Laboral II Derecho Laboral I
CP33 Fiscal II Fiscal I
CP38 Fiscal III Fiscal II
CP39 Auditoria II Auditoria I
CP40 Finanzas II Finanzas I
CP42 Fiscal IV Fiscal III
Ingles Básico II Ingles Básico I
Ingles Intermedio I Ingles Básico II
Ingles Intermedio II Ingles Intermedio I
Ingles Avanzado Ingles Intermedio II
3.3.2. Diagrama síntesis del plan de estudios
A continuación se presenta el mapa curricular de la carrera de Contador Público, en el cual se
encuentran en el eje de las “Y” los semestres, de tal forma que en la primera fila se puede observar el
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primer semestre y así sucesivamente van hacia abajo las filas formando las nueve filas de los nueve
semestres, adicionalmente se presente de manera gráfica las 3 áreas de formación: básica, profesional
y terminal; así como los niveles de ingles y se señala aquellas materias que tienen un prerrequisito o
seriación, cabe hacer mención que si bien no se coloca el servicio social en el mapa curricular éste es
un requisito de titulación y deberán acreditar su cumplimiento antes de efectuar su examen profesional.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SAN LUIS POTOSÍUNIDAD ACADEMICA MULTIDISCIPLINARIA ZONA HUASTECA
PROPUESTA DE MAPA CURRICULAR PARA LA CARRERA DE CONTADOR PÚBLICOMateriasCréditos
6I
10 CRÉDITOS 6 CRÉDITOS 10 CRÉDITOS 8 CRÉDITOS 5 CRÉDITOS 8 CRÉDITOS 47
6II
9 CRÉDITOS 7 CRÉDITOS 10 CRÉDITOS 8 CRÉDITOS 5 CRÉDITOS 8 CRÉDITOS 47
6III
10 CRÉDITOS 7 CRÉDITOS 7 CRÉDITOS 6 CRÉDITOS 6 CRÉDITOS 8 CRÉDITOS 44
6IV
10 CRÉDITOS 7 CRÉDITOS 7 CRÉDITOS 6 CRÉDITOS 6 CRÉDITOS 8 CRÉDITOS 44
6V
10 CRÉDITOS 8 CRÉDITOS 7 CRÉDITOS 6 CRÉDITOS 6 CRÉDITOS 8 CRÉDITOS 45
6 1VI
8 CRÉDITOS 8 CRÉDITOS 6 CRÉDITOS 5 CRÉDITOS 6 CRÉDITOS 7 CRÉDITOS 40
6 1VII
8 CRÉDITOS 7 CRÉDITOS 8 CRÉDITOS 6 CRÉDITOS 6 CRÉDITOS 8 CRÉDITOS 43
6 1VIII
6 CRÉDITOS 10 CRÉDITOS 8 CRÉDITOS 10 CRÉDITOS 7 CRÉDITOS 6 CRÉDITOS 47
5 1IX
10 CRÉDITOS 8 CRÉDITOS 7 CRÉDITOS 7 CRÉDITOS 10 CRÉDITOS 42Total de Materias 53 4
El Currículum se encuentra conformado por 57 materias. 57Materias Comunes con otras carrerasMaterias Propias de CP Total de Créditos 399
Materias OptativasNiveles de Ingles
DE PERSONAL
PROYECTOS DE
SEGURIDAD SOCIAL
FINANZAS III CONTABILIDAD GERENCIAL
CONTABILIDAD GUBERNAMENTALINVESTIGACIÓN II
FISCAL III
AUDITORIA IIIFISCAL IV
FISCAL II AUDITORIA I
INVESTIGACIÓN I
ADMINISTRATIVA
PROYECTOS DE
SEMINARIOFISCAL IDE ÉTICA
ADMINISTRACIÓN
CONTABILIDAD COSTOS II
INVESTIGACIÓN
CONTABILIDAD V
DE INVERSIÓNPROYECTOS
DE SOCIEDADES
CONTABILIDAD IV
NIVEL II
NIVEL IVMERCANTIL
AL DERECHODESARROLLO
NIVEL III
INGLESDERECHOMICROECONOMÍAINFORMACIÓN CONTABLE
ESTADÍSTICA IISISTEMAS DE
CONTABILIDAD II
HABILIDADES DE
HUMANO
ADMINISTRACIÓN I
CONTABILIDAD II MATEMATICAS II
TALLER DE
ADMINISTRACIÓN II INFORMATICA II
CONTABILIDAD III INTRODUCCIÓN
TALLER DECONTABILIDAD I
MATEMATICAS ICOMUNICACIÓN
ESTADÍSTICA I
INFORMATICA INIVEL I
CONTABILIDAD I INGLES
MACROECONOMIACOSTOS IDE OPERACIONESINVESTIGACIÓN
GESTION AMBIENTALDERECHO
LABORAL II
INGLESNIVEL VLABORAL I
INGLES
INGLES
FINANZAS II
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
DERECHO
DERECHOS HUMANOS
FINANZAS I
AUDITORIA II
MERCADOTECNIA
COMERCIO EXTERIOR
FORMACIÓN
BASICA
FORMACIÓN
PROFESIONAL
FORMACIÓN
TERMINAL
FORMACIÓN
BASICA
FORMACIÓN
PROFESIONAL
FORMACIÓN
TERMINAL
3.4. ASPECTOS NORMATIVOS Y DE ORGANIZACIÓN
3.4.1. Lineamientos de evaluación y acreditación del aprendizaje
La carrera de Contador Público se encuentra dispuesta por la siguiente normatividad: Estatuto
Orgánico de la U.A.S.L.P, Reglamento Interno de la Unidad Académica Multidisciplinaria Zona
Huasteca, Reglamento Interno propio de la carrera.
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Cuando se realice un cambio de carreras y por tanto hubiera la necesidad de realizar una
revalidación de materias, ésta se llevará a cabo atendiendo lo dispuesto por el departamento de
certificación y revalidación de la U.A.S.L.P y al reglamento interno de la carrera.
A) Principales métodos y técnicas de evaluación
Todas las asignaturas serán objeto de tres exámenes parciales y un examen ordinario tal y
como lo marca el Reglamento de exámenes de la U.A.S.L.P.; el promedio de los tres exámenes a su
vez se promediara con la calificación del examen ordinario para obtener la calificación final. En caso de
ser reprobatoria el alumno tendrá derecho a un examen extraordinario, a titulo de suficiencia o bien a un
examen de regulación tal y como lo marca la normatividad universitaria.
Un alumno podrá inscribir solamente dos veces una materia, la cual podrá ser objeto de sólo de
dos exámenes de regularización, en caso de exceder estas oportunidades será dado de baja del
programa educativo. Del mismo modo un alumno sólo podrá realizar 10 exámenes de regularización a
lo largo de su carrera, y una vez excedido este número también causará baja del programa.
B) Procedimientos generales de acreditación:
La normatividad para acreditar las asignaturas será la contemplada en el reglamento interno de
la carrera de la Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Huasteca de la U.A.S.L.P, el Reglamento
Interno de la carrera Contador Público y el Reglamento de exámenes de la U.A.S.L.P.
Atendiendo los principios de flexibilidad curricular que la UASLP fomenta al interior de sus
Instituciones es que se ha adoptado la modalidad de que ciertas materias puedan ser acreditadas por
competencias por aquellos alumnos que en un examen demuestren que poseen las capacidades que
para esa asignatura se requieren; dicho examen será elaborado y revisado anualmente por los
profesores de tiempo completo del área, a continuación presentamos una lista de las materias que
pueden ser acreditadas por competencias.
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Materia Puede ser acreditada por competencias
Contabilidad I Sí
Contabilidad II Sí
Contabilidad III Sí
C) Tiempo máximo para terminar la licenciatura:
De acuerdo con la normatividad de la Unidad “el tiempo normal para cursar la licenciatura es de
9 semestres, pudiendo extenderse hasta 13 semestres, si al termino de esta extensión el alumno no
concluye sus estudios causará baja definitiva de la Unidad”, para la contabilización del tiempo no se
tomará en cuenta los periodos en que el alumno haya solicitado baja temporal de la Unidad.
3.4.2. Requisitos de egreso y titulación
A) Actividades académicas previas
De acuerdo como lo marca el artículo 35 de la Carrera de Contador Público el Examen
Profesional es un acto solemne que tiene por objeto calificar los conocimientos del sustentante a
efectos de otorgar el nivel académico de Licenciatura y el titulo de Contador Público en caso de ser
aprobado.
El procedimiento consistirá en que el egresado deberá dirigirse a la Dirección de la Unidad para
solicitar fecha de Examen profesional por medio de un escrito anexando copias para el Secretario
General, Secretario Escolar y el Coordinador de la carrera en cual le dará a conocer la terna de
sinodales y la fecha para dicho examen.
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El trámite para solicitar Examen profesional será autorizado por el Secretario General previa
solicitud del interesado una vez que se haya comprobado que ha cumplido con los requisitos del artículo
37 del Reglamento de Exámenes además de los siguientes: 4
1. Aprobación de la totalidad de las materias señaladas en el plan de estudios de la carrera de
Contador Público.
2. Acreditar el Servicio Social, según lo disponga la reglamentación vigente.
3. Pagar el total de la cuota que fije la División de Finanzas de la Universidad.
4. Satisfacer los requisitos administrativos que señale la Unidad.
5. Cumplir con una de las opciones de titulación.
B) Opciones de titulación
Los Procedimientos de Titulación deberán sujetarse a lo establecido por el Estatuto Orgánico de
la Universidad y el Reglamento de Exámenes de la U.A.S.L.P. y al manual de procedimientos de la
carrera.
Las opciones de Titulación para la carrera de Licenciado en Administración y Gestión Pública
que se ofrece en la Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Huasteca serán:
a) Promedio General de nueve 9.0 (nueve/cero).
b) Curso en Opción a Tesis.
c) La elaboración, sustentación y aprobación de un Proyecto profesional.
d) Memorias de experiencia profesional.
e) Examen General de Egreso de Licenciatura en Administración Pública.
f) Estudios de Posgrado.
4 ARTÍCULO 37o.- Se concederá examen profesional únicamente a quienes fueron alumnos en esta Universidad cursando cuando menos el último año en la carrera, y que lo presenten dentro de los dos años siguientes a partir de la fecha en que sustentó el último examen de asignatura. Los Consejos Técnicos Consultivos determinarán los demás requisitos y los plazos de prórroga para los casos justificados. Si después de tales plazos cambiara el plan de estudios, tendrán derecho a los exámenes por condición de pasantía.
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3.4.3. Evaluación y seguimiento del currículum
Una vez que entre en vigor el actual plan curricular de la carrera de Carrera de Contador Público se
nombrará una comisión de seguimiento integrada por el Coordinador de la carrera como responsable de
dicha comisión y con 4 o 5 profesores del área que se encargarán de evaluar el desarrollo del currículo
entregando elaborando un informe semestral que servirá para atender las áreas que presentan
deficiencias o bien para atender puntos que se hayan escapado durante la elaboración del presente
currículum.
3.4.4 En conclusión
La revisión curricular que se ha llevado a cabo a sido producto del esfuerzo de los profesores
de tiempo completo del área y de algunos profesores hora-clase que han entendido que sólo con la
actualización disciplinar de nuestra área la carrera de Contador Público que ofrecemos podrá ser
competitiva y estar al mismo nivel de las mejores del país.
Una prueba de la competitividad que se puede lograr en nuestra Unidad es la obtención en
Mayo de 2006 el nivel I de los CIEES, la obtención en Junio de 2007 la afiliación a la Asociación
Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA) y con la presente
revisión curricular pretendemos solicitar la acreditación ante el Consejo de Acreditación en la
enseñanza de la Contaduría y Administración (CACECA).
Finalmente queremos agradecer el apoyo brindado por nuestra directora la Lic. Aurora Orduña
Correa quien en todo momento a creído en el proyecto que hemos estado desarrollando dentro de la
carrera y que esperamos sea para que la Unidad obtenga grandes éxitos.
4. GUÍA DE LA PROPUESTA CURRÍCULAR
Nieto Caraveo Luz María, Manual para la formulación de las propuestas curriculares y planes de gestión
de la nueva oferta educativa autorizada por el H. Consejo Directivo Universitario de la UASLP