Proiect ed civica

PROF. INV. PRIMAR:TOADER GABRIELA SC.CU CLS.I-VIII CANDIANO POPESCU - STRUCTURA SC.GEN.NR.13

DATA: 10-02-2012 ARIA CURRICULARĂ: OM ŞI SOCIETATE

DISCIPLINA: EDUCAŢIE CIVICĂ UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: DREPTURILE COPILULUI

TEMA: APĂRAREA DREPTURILOR COPILULUI TIPUL LECŢIEI: ÎNSUŞIRE DE NOI CUNOŞTINŢE

SCOPUL LECŢIEI: Însuşirea cunoştinţelor elevilor privind apărarea drepturilor copilului,cât şi stimularea reflecţiei asupra respectării

drepturilor copilului.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:


O1 să recunoască termeni specifici disciplinei sociale; O2 să formuleze opinii personale pro/contra în aprecierea unor situaţii cu conţinut civic; O3 să descrie situaţii în care copiii diferiţi sunt egali în drepturi; O4 să identifice pe text drepturile care au fost încălcate şi găsirea unor soluţii de rezolvare a acestora; O5 să analizeze cazuri prezentate, adoptând măsuri juste de rezolvare a situaţiilor prezente;

STRATEGII DIDACTICE

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, expunerea, exerciţiul, jocul didactic, dezbaterea;

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: manual, fişe cu texte, planşă cu drepturile copilului;

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe;

RESURSE UMANE: sala de clasă;

RESURSE DE TIMP: 45 min.

BIBLIOGRAFIE:

*Ed. Civică, Manual pentru clasa a-IV-a,*Predarea interactivă centrată pe elevi PIR, Bucureşti, 2005; *Curriculum Naţional. Programe şcolare pentru învăţământul primar, Bucureşti


Nr.Crt

ETAPELE LECŢIEI

Ob.Opr.

CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITĂŢILE ÎNVĂŢĂTOAREI/COPIILOR

METODE ŞI PROCEDEE

FORME DE ORGANIZA

RE

1. MOMENT ORGANIZATORIC

Se pregătesc materialele necesare bunei desfăşurări a lecţiei. Se creează o atmosferă plăcută de lucru în sala de clasă.

Conversaţia Frontal

2.

3.

VERIFICAREA CUNOŞTINŢELOR

CAPTAREA ATENŢIEI

Verific calitativ şi cantitativ tema pentru acasă,cât şi cunoştinţele copiilor dobândite anterior în timpul ultimei lecţii.

Voi fixa împreună cu copiii, regulile de grup pe care le vom afişa. Le voi face amintit acestora, faptul, că ziua de 20 noiembrie 1989 a fost declarată Ziua Naţională a Drepturilor Copilului.

Conversaţia

ConversaţiaExplicaţia

Frontal

4. ANUNŢAREA TEMEI ŞI A

OBIECTIVELOR

Se scrie pe tablă titlul lecţiei: ,,Apărarea drepturilor copilului’’. Se discuta despre drepturile şi îndatoririle copilului, despre apărarea drepturilor copilului şi se rezolva situaţii aflate în diferite contexte.


5. DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII

Se va prezenta ppt-ul Drumul fluturasului. Se vor analiza situatiile prezentate in ppt. Voi expune în faţa clasei o planşă în care sunt prezentatea câteva dintre drepturile copilului, Împreună cu copiii, voi dezbate cazul,iar aceştia vor descoperi dreptul de care a fost privat personajul principal, identificându-l pe planşa prezentată în faţa clasei.

ConversaţiaExplicaţiaExerciţiul

Frontal

6.

7.

OBŢINEREA PERFORMANŢEI

ASIGURAREA

FEEDBACK-ULUI

Împart copiii în trei grupe: *grupa PRO *grupaCONTRA *grupaJURAŢII Se prezintă idea supusă dezbaterii:,,E bine că Ştefan a plecat de acasă?’. Grupa PRO va prezenta 3 argumente (scrise pe o fişă), iar grupa CONTRA, va încerca să răstoarne argumentele prin altele. Grupa JURAŢILOR va stabili care grupă i-a convins şi vor prezenta concluziile finale. Întrucât povestea lui Ştefan nu are sfârşit, cele trei grupe vor trebui să găsească o soluţionare a acesteia, pe care o vor expune

ConversaţiaProblematizarea

ExerciţiulExpunere

Conversatia

Frontal

Pe grupe

Frontal


8.

9.

TEMA PENTRU ACASĂ

ÎNCHEIEREA ACTIVITĂŢII

pe rând.

Temă de reflecţie: „Gândiţi-vă până data viitoare, ce drepturi ale copilului credeţi că s-ar încălca în caz de război.

Voi face aprecieri verbale tuturor copiilor, şi, nu în ultimul rând, le voi oferi acestora stimulente.

Conversatia

Conversatia

Individual

Frontal


1. DREPTUL DE A FI EGALI INDIFERENT DE RASĂ, SEX, LIMBĂ,RELIGIE, OPINIE POLITICĂ.2. DREPTUL LA VIAŢĂ.3. DREPTUL LA UN NUME, O CETĂŢENIE,O FAMILIE.4. DREPTUL DE A SE EXPRIMA LIBER.5. DREPTUL DE A I SE RESPECTA LIBERTATEA DE GÂNDIRE.6. DREPTUL LA LIBERTATEA DE ASOCIERE PAŞNICĂ.7. DREPTUL LA INFORMARE CULTURALĂ.8. DREPTUL DE A BENEFICIA DE SERVICIILE INSTITUŢIILOR DE ÎNGRIJIRE A COPILULUI.9. DREPTUL DE A FI PROTEJAT ÎMPOTRIVA VIOLENŢEI.10. DREPTUL DE A SE BUCURA DE O VIAŢĂ DECENTĂ ÎN CAZUL ÎN CARE SUFERĂ DE UN HANDICAP MENTAL SAU FIZIC.11. DREPTUL LA EDUCAŢIE. 12. DREPTUL LA ODIHNĂ ŞI TIMP LIBER DE A SE JUCA ŞI DE A PRACTICA ACTIVITĂŢI RECREATIVE PROPRIEI VARSTE.

ŞTEFAN


Fulgi mari de zăpadă se aşterneau nepăsători pe pământul îngheţat. Frigul te făcea să te simţi trist, aşa cum se simţea Ştefan, un băiat mulatru, de 10 ani, a cărui mamă murise, iar tatăl fusese arestat pentru un accident rutier şi urma să stea mulţi ani la închisoare. Când a rămas singur, vecinul Manole s-a oferit să aibă grijă de el, promiţând că va avea grijă de el ca de copilul său. Toate acestea au fost minciuni. Manole i-a făcut orfanului o viaţă de chin. Tot timpul îi spunea ,,fiu de puşcăriaş”, ,,negrotei” şi ,,handicapat”( acesta şchiopăta în urma unei operaţii la picior). Singurul care se purta omeneşte era Marin, vărul său. Chinul a venit sistematic. Mai întâi nu l-a mai lăsat la şcoală, apoi l-a pus la munci grele şi, pentru că nu reuşea să le facă pe toate, a fost pedepsit să mănânce o dată pe zi şi să doarmă în grajdul vacii. Într-o zi Manole îl trimise la fântâna să aducă apă. Nici nu apucă bine găleţile, când Ştefan primi o lovitură puternică şi alunecă, lovindu-se cu gura de una din găleţi. Începu să sângereze. La vederea sângelui, Manole parcă turbă. Se repezi şi îi mai aplică vreo două lovituri de picior. Băiatul reuşi cu greu să fugă. Dimineaţa asta pământul părea mai rece ca niciodată. Ştefan umbla desculţ. Era pedeapsa pentru că rupea ,, prea multă încălţăminte”. Când ajunse la fântână nu reuşi să scoată apă. Mâinile nu-l ascultau. Capul începu să-i vâjâie şi o somnolenţă îi inundă trupul slăbit de foame şi frig. Se agăţă de cumpăna fântânii. - Ştefane, ce-i cu tine?Era vocea Lidiei, o fostă colegă de bancă. Ar fi vrut să-i răspundă, dar gura nu-l mai asculta. - Cine te-a bătut în halul ăsta? Ce-ai păţit? Observă că Ştefan leşinase. Cu inima cât un purice ea fugi spre casă, pentru a-l anunţa pe tatăl ei. Când se întoarse, băiatul nu mai era acolo. Plecase, dar nu acasă. A plecat unde a văzut cu ochii. În mintea lui exista gândul că pe lume mai sunt şi oameni buni şi va găsi pe cineva care să aibă nevoie de el. Noaptea se lăsa uşor, iar Ştefan descoperi o portiţă în spatele căreia se aşeză să-şi odihnească trupul. Somnul veni uşor şi băiatul căzu într-un vis adânc: visa că era cu tatăl său, că mergea la şcoală, că nu mai avea nimic la picior ... Dintr-o dată se simţi zgâlţâit. Parcă cineva îl lovea. Doamne, iar îl bate? Lângă el se afla un străin, care încerca să-l trezească ...

Documents

Proiect ed civica