PROGRAMLI ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ VE DİKKAT SÜRESİ

HAZIRLAYANHAZIRLAYAN

REHBER ÖĞRETMENREHBER ÖĞRETMENMEHMET KURTMEHMET KURT

HAZIRLAYAHAZIRLAYA

NN

HAZIRLAYAHAZIRLAYA

NNREHBER ÖĞRETMENREHBER ÖĞRETMEN

MEHMET KURTMEHMET KURT

Ders başarısızlığı, zekâ

seviyesinin düşüklüğünden

değil ders çalışma yöntem ve

tekniklerinin bilinmemesinden,

programlı çalışılmamasından

kaynaklanmaktadır.

DERS ÇALIŞMA PROGRAMININ

STANDART BİR ÖLÇÜSÜ YOKTUR.

PROGRAM, ÖĞRENCİDEN ÖĞRENCİYE

DEĞİŞMEKTEDİR.

İLK OLARAK!

HER ÖĞRENCİ, DİKKAT SÜRESİNİ

TESPİT ETMEKLE İŞE BAŞLAMALIDIR.

DİKKAT SÜRESİ,

KİŞİDEN KİŞİYE

DEĞİŞEBİLECEĞİ GİBİ,

KİŞİNİN BELLİ

DÖNEMLERİNDE ARTABİLİR

VEYA AZALABİLİR.

DİKKATİN ARTMASI VEYA

AZALMASINDA;

- YORGUNLUK

- AÇLIK

- STRES

- UYKUSUZLUK

- KİŞİSEL-SOSYAL SORUNLAR

ETKİLİ OLMAKTADIR.

Her öğrenci dikkat süresini

kendi belirleyebilir. Bunun için;

derse başladığı süreyi tespit edip,

bu süreden itibaren, yorulduğunu,

ilgisinin dağıldığını fark ettiği anı

belirleyerek, aradaki farkı

bulmaktır.

Bu denemeyi 4-5 defa tekrarladıktan sonra çıkan

sürelerin ortalaması alındığında öğrencinin ortalama dikkat süresi

tespit edilmiş olur.

YAKLAŞIK OLARAK BİR KİŞİNİN DİKKAT SÜRESİ 10-15 DAKİKA, NORMAL

DİKKAT SÜRESİ 30-40 DAKİKA ARASINDA DEĞİŞMEKTEDİR.

Öğrenci, dikkatinin dağıldığını tespit ettiği o

sürenin sonunda kendisini dinlendirecek bir hobiyle

ilgilenebilir. 15-20 dakikalık dinlenme molalarından sonra

tekrar derse başlamalıdır.

Öğrencinin bu yöntemle evde 2 veya 3 saat çalışması

yeterli olmaktadır. ÇOK ÇALIŞMAK değil,

ETKİLİ ÇALIŞMAK başarının ön şartıdır.

YORGUNLUK, AÇLIK, SUSUZLUK, SİNİRLİLİK,

UYKUSUZLUK gibi etmenler dikkat süresini azaltacağından,

ders çalışma zamanları iyi seçilerek, günün en sakin, en

dingin zamanlarında yapılmalıdır.

EN İYİ ÖĞRENME UYKUDAN 2 SAAT

ÖNCE YAPILAN ÇALIŞMA İLE

MÜMKÜNDÜR.

YOĞUN ZİHİN FAALİYETİ GEREKTİREN DERSLER

ARKA ARKAYA ÇALIŞILMAMALIDIR.

BU DURUM ZİHNİ OLDUĞUNDAN FAZLA

YORAR.

MATEMATİK, FEN VE

TEKNOLOJİ, YABANCI DİL gibi

yoğun zihin faaliyeti isteyen bir

dersten sonra, kısmen daha hafif ve

dinlendirici olan TÜRKÇE, MÜZİK,

SOSYAL BİLGİLER gibi sözel

derslerin çalışılması daha uygundur.

BÜTÜN BU BİLGİLER IŞIĞINDA ÖĞRENCİ, DERS PROGRAMINDA BULUNAN DERSLERİ KENDİNE GÖRE

DÜZENLEYİP, SIRALI VE GÜNLÜK OLARAK ÇALIŞTIĞI

TAKTİRDE BAŞARI DÜZEYİ ARTACAKTIR.

ETKİLİ DERS ÇALIŞMAETKİLİ DERS ÇALIŞMAOKULDA ÖĞRENCİNİN BAŞARISINI OKULDA ÖĞRENCİNİN BAŞARISINI ÖNEMLİ ÖLÇÜDE ETKİLEYEN ÇALIŞMA ÖNEMLİ ÖLÇÜDE ETKİLEYEN ÇALIŞMA ALIŞKANLIKLARIALIŞKANLIKLARI

* Planlı ve programlı çalışma* Planlı ve programlı çalışma* Zamanın iyi kullanılması ve planlanması* Zamanın iyi kullanılması ve planlanması* Çalışma ortamının düzenlenmesi* Çalışma ortamının düzenlenmesi* Not tutma* Not tutma* Etkili dinleme* Etkili dinleme* Verimli okuma* Verimli okuma* Özet çıkarma* Özet çıkarma* Güdülenme* Güdülenme* Derse hazırlıklı gelme* Derse hazırlıklı gelme* Tekrar* Tekrar

PLANLI VE PROGRAMLI ÇALIŞMAPLANLI VE PROGRAMLI ÇALIŞMAPlanlı çalışarak her işe gerektiği kadar zaman Planlı çalışarak her işe gerektiği kadar zaman

ayırabilirsiniz. Günü gününe çalıştığınız için sınavlar ayırabilirsiniz. Günü gününe çalıştığınız için sınavlar öncesinde aşırı çalışmaya gerek kalmaz. Çalışma veriminiz öncesinde aşırı çalışmaya gerek kalmaz. Çalışma veriminiz artar, öğrendikleriniz daha kalıcı ve etkili olur.artar, öğrendikleriniz daha kalıcı ve etkili olur.

EĞER ;EĞER ;* Amacınız yoksa,* Amacınız yoksa,* Plan ve programsız çalışıyorsanız,* Plan ve programsız çalışıyorsanız,* Evin değişik yerlerinde çalışıyorsanız,* Evin değişik yerlerinde çalışıyorsanız,* Yatarak, uzanarak ders çalışıyorsanız,* Yatarak, uzanarak ders çalışıyorsanız,*TV karşısında ya da müzik dinleyerek çalışıyorsanız,*TV karşısında ya da müzik dinleyerek çalışıyorsanız,* Ezberleyerek öğrenmeye çalıyorsanız,* Ezberleyerek öğrenmeye çalıyorsanız,* Kaynaklardan yararlanmıyorsanız,* Kaynaklardan yararlanmıyorsanız,

YANLIŞ ÇALIŞIYORSUNUZ ! UNUTMAYINYANLIŞ ÇALIŞIYORSUNUZ ! UNUTMAYIN

İYİ BİR DİNLEYİCİ OLMAK İÇİNİYİ BİR DİNLEYİCİ OLMAK İÇİN* Öğretmenin anlattıklarından yola çıkarak * Öğretmenin anlattıklarından yola çıkarak daha sonra neler daha sonra neler söyleyebileceğini tahmin ETMELİSİNİZ.söyleyebileceğini tahmin ETMELİSİNİZ.

* Öğretmen konuyu anlatırken ip * Öğretmen konuyu anlatırken ip uçları verebilir, bunlara dikkat etmelisiniz.uçları verebilir, bunlara dikkat etmelisiniz.

* Derse aktif katılmalısınız.* Derse aktif katılmalısınız.* Anlaşılmayan noktalar mutlaka * Anlaşılmayan noktalar mutlaka

öğretmene sorulmalıdır.öğretmene sorulmalıdır.* Not tutarak dinlenenler tekrar * Not tutarak dinlenenler tekrar

edilmeli, böylelikle devamlı edilmeli, böylelikle devamlı uyanık kalınabilirsiniz.uyanık kalınabilirsiniz.

VERİMLİ OKUMAVERİMLİ OKUMA* Bölüm içinde neler olduğunu * Bölüm içinde neler olduğunu

öğrenmek için ana başlıklar, resim öğrenmek için ana başlıklar, resim ve şekilleri gözden geçirilmelidir.ve şekilleri gözden geçirilmelidir.

* Göz atma sırasında çocuk kendine * Göz atma sırasında çocuk kendine konuyla ilgili sorular sormalıdır.konuyla ilgili sorular sormalıdır.

* Buna göre metni okumaya * Buna göre metni okumaya başlamalıdır.başlamalıdır.

* Metne ya da notlara bakmadan * Metne ya da notlara bakmadan konu kısaca (4-5 dk.) konu kısaca (4-5 dk.) tekrarlanmalıdır.tekrarlanmalıdır. ÖZET ÇIKARMAÖZET ÇIKARMA

Öncelikle kitaplardaki, bölüm-ünite Öncelikle kitaplardaki, bölüm-ünite sonlarındaki özetleri okuyarak, metin ile sonlarındaki özetleri okuyarak, metin ile özeti karşılaştırarak bu konudaki beceriler özeti karşılaştırarak bu konudaki beceriler geliştirilmelidir.geliştirilmelidir.

GÜDÜLENMEGÜDÜLENME

“ “ÇalışamıyorumÇalışamıyorum”, ”,

“ “Kitaba bakarak öylece oturuyor” Kitaba bakarak öylece oturuyor” diyorsanız ?diyorsanız ?

*Çocuğunuz önce Bir amaç *Çocuğunuz önce Bir amaç belirlemelidir.belirlemelidir.

* Belli bir zaman süreci içinde * Belli bir zaman süreci içinde çalışmayı alışkanlık haline getirmelidir.çalışmayı alışkanlık haline getirmelidir.

* Yaşam büyük bir yarıştır; bu yarışta * Yaşam büyük bir yarıştır; bu yarışta kazananlar da olur, kaybedenler de. “Siz kazananlar da olur, kaybedenler de. “Siz hangi tarafta olmak istersiniz?” kazanmak hangi tarafta olmak istersiniz?” kazanmak için çaba gerekir. İşe çalışma düzeni için çaba gerekir. İşe çalışma düzeni değiştirerek başlanmalıdır.değiştirerek başlanmalıdır.

TEKRAR :TEKRAR :Öğrenilen bilgilerin % 70’i 1 saat içinde,Öğrenilen bilgilerin % 70’i 1 saat içinde,% 80’i 24 saat içinde unutulmaktadır.% 80’i 24 saat içinde unutulmaktadır. UNUTMAYI AZALTAN EN ÖNEMLİ ETKİNLİK TEKRARDIR !UNUTMAYI AZALTAN EN ÖNEMLİ ETKİNLİK TEKRARDIR !

* Sürekli ve belirli aralıklarla tekrarlar yapılmalıdır.* Sürekli ve belirli aralıklarla tekrarlar yapılmalıdır.* Özellikle uykudan önce yapılan tekrarlar unutmayı * Özellikle uykudan önce yapılan tekrarlar unutmayı

engeller. engeller. O gün çalışılan dersler uyumadan önce tekrar O gün çalışılan dersler uyumadan önce tekrar edilmelidir.edilmelidir.

* Bilginin daha kalıcı olması için sabah kalktıktan * Bilginin daha kalıcı olması için sabah kalktıktan sonra da tekrar yapılabilir.sonra da tekrar yapılabilir.

* Haftanın belirli saatlerini, ayın belirli günlerini * Haftanın belirli saatlerini, ayın belirli günlerini tekrar yapmak amacıyla belirleyin.tekrar yapmak amacıyla belirleyin.

* Tutulan notlarla tekrar yaparak zaman * Tutulan notlarla tekrar yaparak zaman kazanılabilir.kazanılabilir.

* Bir başkasına anlatarak tekrar yapmanın da büyük * Bir başkasına anlatarak tekrar yapmanın da büyük yararı yararı vardır.vardır.

* Tekrar yaparken aynı türden dersleri bir arada * Tekrar yaparken aynı türden dersleri bir arada çalışılmamalıdır. çalışılmamalıdır.

* Tekrarlar sonunda konuyu ne derece öğrendiğini * Tekrarlar sonunda konuyu ne derece öğrendiğini ölçmenin ölçmenin yolu bol bol soru çözmektir.yolu bol bol soru çözmektir.

ZAMANIN İYİ KULLANILMASI VE ZAMANIN İYİ KULLANILMASI VE PLANLANMASIPLANLANMASI

Çalışmaya başlamada en çok zaman Çalışmaya başlamada en çok zaman ve enerji kaybı; ne çalılacağına karar ve enerji kaybı; ne çalılacağına karar verme, gerekli malzemeyi bir araya verme, gerekli malzemeyi bir araya getirme, ön hazırlık yapma ve sonuç olarak getirme, ön hazırlık yapma ve sonuç olarak çalışmaya oturma sürecinde meydana gelir.çalışmaya oturma sürecinde meydana gelir.

Zamanı planlarken;Zamanı planlarken;* Hangi dersin hangi saatte çalışılacağı * Hangi dersin hangi saatte çalışılacağı

planlanmalıdır. planlanmalıdır. * Çalışma sırasında her derse belirli bir * Çalışma sırasında her derse belirli bir

süre ayrılmalıdır.süre ayrılmalıdır.* En verimli çalışma aralıklı çalışmadır. * En verimli çalışma aralıklı çalışmadır.

40 dakika çalışıp 10 dakika dinlenilmelidir.40 dakika çalışıp 10 dakika dinlenilmelidir.* Birbirine benzeyen dersler üst üste * Birbirine benzeyen dersler üst üste

çalışılmamalıdır.çalışılmamalıdır.

ÇALIŞMA ORTAMININ DÜZENLENMESİÇALIŞMA ORTAMININ DÜZENLENMESİZamanı düzenlemek kadar, öğrencinin çalışma Zamanı düzenlemek kadar, öğrencinin çalışma ortamını düzenlenmesi de çalışma verimini ortamını düzenlenmesi de çalışma verimini önemli ölçüde etkiler.önemli ölçüde etkiler.* Çalışma odası iyi havalandırılmış olmalı ve * Çalışma odası iyi havalandırılmış olmalı ve uygun bir ısıya sahip olmalıdır.uygun bir ısıya sahip olmalıdır.* Çalışma masasının etrafında öğrencinin dikkatini * Çalışma masasının etrafında öğrencinin dikkatini dağıtacak resimler, posterler olmamalıdır.dağıtacak resimler, posterler olmamalıdır.* Çalışma odası sakin ve gürültüsüz olmalıdır.* Çalışma odası sakin ve gürültüsüz olmalıdır.* Sadece masada ders çalışılmalıdır. * Sadece masada ders çalışılmalıdır. * Öğrencinin çalışması için bağımsız bir odası * Öğrencinin çalışması için bağımsız bir odası yoksa evin bir köşesi çalışma için ayrılmalıdır.yoksa evin bir köşesi çalışma için ayrılmalıdır.* Masanın üzerinde sadece çalışmanın * Masanın üzerinde sadece çalışmanın malzemeleri bulunmalıdır.malzemeleri bulunmalıdır.

NOT TUTMANOT TUTMAOkunan bilginin % 20’si,Okunan bilginin % 20’si,Okuduktan sonra dinlenen bilginin % 40’ı,Okuduktan sonra dinlenen bilginin % 40’ı,okunup dinlendikten sonra yazılan bilginin % 60’ı okunup dinlendikten sonra yazılan bilginin % 60’ı akılda kalır.akılda kalır.

* Bilgiyi saklamanın ve ilerde anımsamanın en etkili yolu * Bilgiyi saklamanın ve ilerde anımsamanın en etkili yolu not not almak, daha sonra bu bilgileri tekrarlamaktır.almak, daha sonra bu bilgileri tekrarlamaktır.

* En etkili öğrenme öğrenci derse katıldığı zaman * En etkili öğrenme öğrenci derse katıldığı zaman gerçekleşir. gerçekleşir. Not alarak derse katılan öğrencinin dikkati dağılmaz. Not alarak derse katılan öğrencinin dikkati dağılmaz.

* Not tutan öğrenci, notlarını not tuttuğu günün akşamı * Not tutan öğrenci, notlarını not tuttuğu günün akşamı veya bir veya bir sonraki dersten önce yeniden gözden geçirirse, konuyu sonraki dersten önce yeniden gözden geçirirse, konuyu tekrarlamış olur.tekrarlamış olur.( Not tutmada en önemli ilke, anlatılanları bire bir yazmak değil, ( Not tutmada en önemli ilke, anlatılanları bire bir yazmak değil, önemli kısımları, ana düşünceleri dinleyenin kendi cümleleriyle önemli kısımları, ana düşünceleri dinleyenin kendi cümleleriyle yazmasıdır. Alınan notlar eve gelince temize çekilirse hafızaya yazmasıdır. Alınan notlar eve gelince temize çekilirse hafızaya daha iyi yerleşir.)daha iyi yerleşir.)

ETKİLİ DİNLEMEETKİLİ DİNLEMEDerste dinleme yolu ile öğrenme, öğrencinin kendi Derste dinleme yolu ile öğrenme, öğrencinin kendi

başına öğrenmesinden hem daha etkili hem de daha kısa başına öğrenmesinden hem daha etkili hem de daha kısa sürede gerçekleşir sürede gerçekleşir

KATILIMINIZ KATILIMINIZ İÇİN İÇİN

TEŞEKKÜR TEŞEKKÜR EDERİZEDERİZ

SUNAN:SUNAN:

MEHMET KURTMEHMET KURT

REHBER ÖĞRETMENREHBER ÖĞRETMEN