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Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Mujeres” Programación Curricular Anual 2011
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
I. INFORMACION GENERAL
I.1. UGEL : N° 08 - CañeteI.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 20188I.3. NIVEL/MODALIDAD : SecundariaI.4. ÁREA : ComunicaciónI.5. GRADO Y SECCIÓN : 2° A - BI.6. DURACIÓN : Del 01 de marzo al 19 de diciembre del 2011I.7. RESPONSABLE : Rita Isabel TOSCANO MOLINA
II. COMPETENCIAS
ORGANIZADORES CICLO VI
EXPRESIÓN YCOMPRENSIÓNORAL
• Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingüístico y los recursos no verbales.• Comprende el mensaje de los demás, asumiendo posiciones críticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del diálogo intercultural
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explícitos, asume posiciones críticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensión con el fin de mejorarlo.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
• Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos y no lingüísticos, y reflexionando sobre ellos.
III- TEMAS TRANSVERSALES 1. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental2. Lectura con placer y comprensión crítica
IV. VALORES Y ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
PCA-SD/JHVG 1
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VALORESACTITUDES
comportamiento ante el área
RESPETO
Cuida su presentación y aseo personal.
Asiste correctamente uniformada. Cuida y conserva limpio su aula y su
colegio. Se dirige con respeto a sus
profesores, personal administrativo y sus compañeras.
Respeta a sus compañeras y docentes
Mantiene el aula limpia y ordenada.
Mantiene el orden en su presentación personal.
Cumple con los acuerdos y normas de convivencia
Llega puntualmente a clases Presenta sus tareas
oportunamente Conserva el mobiliario escolar Asume sus funciones en el aula.
RESPONSABILIDAD
Cumple y respeta las normas de convivencia.
Asiste todos los días al colegio. Es puntual en la hora de ingreso al
colegio, a clases y en la entrega de sus tareas.
Acepta las correcciones de conducta Demuestra cambio de actitud.
CIVISMO Entona con fervor patriótico el himno
nacional, canto a la bandera y himno a Cañete.
Participa democráticamente en el aula.
Se identifica participando en las diferentes acciones programadas por la I.E.
Participa en actividades de la institución.
Demuestra solidaridad con sus compañeras.
Entona el himno de su país y provincia con fervor
HONESTIDAD Actúa por principios éticos y no por
conveniencia. Demuestra honradez en todos sus
actos. Es veraz en todo lo que manifiesta y
hace. Es justo en reconocer sus propios
errores.
Respeta las cosas ajenas Expresa la verdad ante
situaciones. Demuestra actitud justa ante los
demás.
AMOR Y FÉ Ayuda al prójimo participando en las campañas de solidaridad.
Colabora en o necesario para ayudar a los que necesitan
Demuestra interés y sensibilidad ante situaciones.
PCA-SD/JHVG 2
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V. CALENDARIZACIÓN ESCOLAR POR UNIDADES
TRIMESTRES UNIDADES DURACIÓN SEMANAS DÍAS HORAS
I TRIMESTRE
PRIMERA UNIDAD
01 Marzo al 15 de Abril 7 34 238
EVALUACIÓN DE UNIDAD
11 Abril al 15 Abril
SEGUNDA UNIDAD
18 Abril al 27 Mayo6 28 196
EVALUACIÓN DE UNIDAD
23 Mayo al 27 Mayo
VACACIONES 30 Mayo al 03 Junio
II TRIMESTRE
TERCERA UNIDAD 06 Junio al 22 Julio 7 34 238
EVALUACIÓN DE UNIDAD
18 Julio al 22 Julio
CUARTA UNIDAD 25 Julio al 09 Setiembre7 32 224
EVALUACIÓN DE UNIDAD
05 Setiembre al 09 Setiembre
VACACIONES 12 Setiembre al 16 Setiembre
III TRIMESTRE
QUINTA UNIDAD 19 Setiembre al 28 Octubre 6 30 210
EVALUACIÓN DE UNIDAD
24 Octubre al 28 Octubre
SEXTA UNIDAD 31 Octubre al 16 Diciembre 7 33 231
EVALUACIÓN DE UNIDAD
12 Diciembre al 19 Diciembre
TOTAL 40 191 1337
PCA-SD/JHVG 3
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VI. MATRIZ DE ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICA
CAPACIDADES DEL DCN
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
CONOCIMIENTOSACTITUDES
ANTE EL ÀREA
TÍTULO DE LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE
HRS EFEC
T
FECHA DE EJEC
TÍTULO DE LA
U.D
TRIMESTRE
I II III
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL• PLANIFICA su participación oral organizando la información y creando las condiciones favorables para su intervención.
ANTICIPA su participación oral organizando la información.
El diálogo. Condiciones y organización.
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
SESIÓN Nº 1“Organizando
nuestra participación”
2h
1ªSEMANA
Del 01 al 04 marzo
UN
IDA
D I
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NO
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TÉ
CN
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X
COMPRENSIÓN DE TEXTOS• IDENTIFICA el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee.
IDENTIFICA el tema, la estructura de los textos que lee.
El cuadro sinóptico.
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN Nº 2“Aprendiendo a
organizar información”
2h
X
IDENTIFICA la idea principal de textos que lee aplicando estrategias.
ORGANIZA información sobre técnicas de reconocimiento de la idea principal.
Concepto de idea principal, formas de reconocimiento.
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN Nº 3“RECOPILAMOS
Y ORGANIZAMOS INFORMACIÓN
DE RECONOCIMIENT
O DE LA IDEA PRINCIPAL”
3h
X
EMPLEA técnicas de reconocimiento de las ideas principales.
Aplicación de técnica de reconocimiento de la idea principal en textos.
Se interesa por mejorar su nivel de lectura.
SESIÓN Nº 4“RECONOCEMOS
LAS IDEAS PRINCIPALES EN
TEXTOS”
2h X
PCA-SD/JHVG 4
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2ªSEMANA
Del 07 al 11 marzo
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL• PLANIFICA su participación oral organizando la información y creando las condiciones favorables para su intervención.
CREA condiciones favorables para su intervención.
Roles del emisor y el receptor
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
SESIÓN Nº 5“Identificando
roles en el proceso
comunicativo”
2h
X
COMPRENSIÓN DE TEXTOS• UTILIZA el sumillado, el resumen y el parafraseo como técnicas para comprender el texto.
EMPLEA el sumillado como técnica para comprender el texto.
El sumillado: características, utilidad.
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESION Nº 06 “APRENDIENDO LA TÉCNICA DEL
SUMILLADO”
2h
X
Aplicación del sumillado Se interesa por
mejorar su nivel de lectura.
SESIÓN N° 07“APLICANDO LA
TÉCNICA DEL SUMILLADO”
1h
X
• INTERPRETA mensajes de diversos textos publicitarios.
DESCRIBE elementos de un texto publicitario.
El texto publicitario. Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN N° 08“Conociendo elementos del
texto publicitario”
2h
3ª
SEMANADel 14 al 18
marzo
X
Lo denotativo y connotativo en
X
IDENTIFICA aspectos denotativos y connotativos del texto
Elementos, características.
Valora producciones textuales.
SESIÓN Nº 09“Identificando lo
denotativo y connotativo del
texto publicitario”
2h
X
PCA-SD/JHVG 5
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• DISCRIMINA la información y la estructura de avisos, recetas, esquelas y catálogos.
IDENTIFICA la información y la estructura de avisos, recetas.
Las recetas: estructura.
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN Nº 10“Identificando los
textos funcionales” 3h
XPRODUCCIÓN DE TEXTOS• PLANIFICA la producción de textos, identificando el tema, los destinatarios y el registro lingüístico que utilizará.
ANTICIPA la producción de textos, identificando el tema, los destinatarios.
El grupo nominal:Sustantivos, adjetivos y determinantes.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
SESIÓN Nº 11“ Identificando
procesos para la producción de
textos”
2h
4ª SEMANA
Del 21 al 25 marzo
X
ESTABLECE el registro lingüístico que utilizará.
Uso de registro lingüístico.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
SESIÓN Nº 12“Identificando el
registro lingüístico”
2h
X
• REDACTA tradiciones y crónicas, caracterizando los personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de la narración.
IDENTIFICA tradiciones y crónicas, caracterizando los personajes.
Uso de b - v.
Demuestra interés en mejorar su ortografía.
SESIÓN Nº 13“ Mejorando
nuestra ortografía”
3h
X
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL• DIALOGA con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado; demostrando claridad y coherencia en sus argumentaciones.
HABLA con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado.
La comunicación asertiva.
Expresa tolerancia y comprensión hacia las opiniones o puntos de vista ajenos.
SESIÓN Nº 14“Dialogando con
respeto”
2h
5ªSEMANA
Del 28 marzo al 01
abril.
X
PCA-SD/JHVG 6
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COMPRENSIÓN DE TEXTOS• DISCRIMINA la información y la estructura de avisos, recetas, esquelas y catálogos.
ORGANIZA la información y la estructura de esquelas y catálogos.
Las esquelas y catálogos: Estructura.
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN N° 15“Identificandoinformación de
esquelas y catálogos”
3h
X• INFIERE información de las tradiciones, crónicas, mitos, cuentos y leyendas.
IDENTIFICA información de los mitos, cuentos y leyendas.
Mitos, cuentos y leyendas del Perú e Hispanoamérica
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN Nº 16“ Valorando
nuestra literatura regional” 2h
X
• DISCRIMINA las características del lenguaje denotativo y connotativo en los textos que lee.
IDENTIFICA lenguaje denotativo y connotativo en los textos que lee.
El lenguaje Denotativo y Connotativo
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN Nº 17“ Distinguiendo el
lenguaje connotativo y denotativo en
textos”
2h
6ªSEMANA
Del 04 al 08 abril
X
PRODUCCIÓN DE TEXTOS• REDACTA recetas, esquelas y catálogos, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, según los destinatarios a quienes se dirija.
PLANIFICA redacción de recetas, respetando su estructura.
Clases de palabras por la ubicación del acento.
Demuestra interés en mejorar su ortografía.
SESIÓN Nº 18“ Aplicando la
tildación correcta en textos
producidos”
3h
X
UTILIZA el lenguaje formal o informal, según los destinatarios a quienes se dirija.
Los monosílabos. SESIÓN Nº 19“Identificando la tildación de los monosílabos”
2h X
PCA-SD/JHVG 7
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COMPRENSIÓN DE TEXTOS• UTILIZA el sumillado, el resumen y el parafraseo como técnicas para comprender el texto.
ELIGE el parafraseo como técnica para comprender el texto.
El parafraseo: características y utilidad.
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN Nº 20“Aprendiendo técnicas para
mejorar nuestra C.L”
3h
7ªSEMANA
Del 11 al 15 de abril
XAPLICA el parafraseo en sus lecturas.
Aplicación del parafraseo.
SESIÓN Nº 21“Aplicando la
técnica del parafraseo”
2hX
EVALUACIÓN DE LA I UNIDADDemuestra
interés por sus aprendizajes
SESIÓN N° 22EVALUACIÓN DE
LA I UNIDAD2h
X
CAPACIDADES DEL DCN
CAPACIDADES DIVERSIFICADOS
CONOCIMIENTOS ACTITUDES ANTE EL ÁREA
TÍTULO DE LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE
HRSEFECT
.
FECHA DE EJEC.
TÍTULO DE LA
U.D
TRIMESTREI II
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL• DIALOGA con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado; demostrando claridad y coherencia en sus argumentaciones.
EXPRESA ideas demostrando claridad y coherencia en sus argumentaciones.
La comunicación asertiva: características.
Expresa tolerancia y comprensión hacia las opiniones o puntos de vista ajenos.
SESION Nº 23“APRENDIENDO A COMUNICARNOS ASERTIVAMENTE”
2hr
8ª SEMANA
Del 18 de al 20 abril
UN
IDA
D II
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FR
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DO
X
PCA-SD/JHVG 8
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NU
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TR
AS
LE
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UR
AS
”
• NARRA tradiciones, costumbres y leyendas, describiendo personajes y escenarios; y utilizando entonación según la naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas.
EXPONE tradiciones y costumbres, describiendo personajes y escenarios.
- La narración: tradiciones, costumbres y leyendas.
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÒN Nº 24 “DISFRUTANDO DE
LAS NARRACIONES”
3hr X
• INTERPRETA el significado que se transmite mediante los recursos no verbales y los giros expresivos propios de una comunidad.
IDENTIFICA el significado que se transmite mediante los recursos no verbales.
Recursos no verbales: la mímica.
Expresa tolerancia y comprensión hacia las opiniones o puntos de vista ajenos.
SESIÒN Nº 25“CONOCIENDO
OTRAS FORMAS COMUNICATIVAS”
2hr
9ª SEMANA
Del 25 al 29 de abril
X
COMPRENSIÓN DE TEXTOS• IDENTIFICA el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee.
IDENTIFICA el tema, la estructura de los textos que lee.
El tema en los textos. Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESION Nº 26“IDENTIFICANDO EL
TEMA EN LOS TEXTOS QUE
LEEMOS”
2hr X
RECONOCE los rasgoscaracterísticos de diversos tipos de textos
Textos narrativos con estructura no lineal: conflictos y desenlaces.
SESIÒN Nº 27“ RECONOCIENDO
LOS TEXTOS NARRATIVOS SEGÚN
SU ESTRUCTURA”
3hr X
• IDENTIFICA la importancia del prólogo, la presentación y la introducción para la comprensión del texto.
ESTABLECE la importancia de la presentación y la introducción para la comprensión del texto.
El punto: principales usos.
Demuestra interés en mejorar su ortografía.
SESIÒN Nº 28“HACIENDO USO CORRECTO DEL
PUNTO”
3hr 10ª SEMANA
Del 02 al 6 mayo
X
PCA-SD/JHVG 9
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• UTILIZA el sumillado, el resumen y el parafraseo como técnicas para comprender el texto.
ELIGE el parafraseo como técnica para comprender el texto.
El cuento: estructura, elementos. Tipos.
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÒN Nº 29“INVESTIGANDO
ALGO MÁS SOBRE LOS CUENTOS NARRATIVOS”
3hrs X
SESION Nº 30“EXPONIENDO
NUESTRAS INVESTIGACIONES”
1hr X
• INTERPRETA la ironía y el doble sentido en los textos que lee.
IDENTIFICA significados inferenciales en textos que lee.
Tipos de inferencia: significado de la ironía
Se interesa por mejorar su nivel de lectura.
SESIÒN Nº 31“ CONOCIENDO
TIPOS DE INFERENCIAS”
2hr 11ª SEMANA
Del 9 al 13 de mayo
X
• ENJUICIA el contenido de los textos que lee.
DETERMINA el contenido de los textos que lee.
- Poesías, cuentos, mitos, leyendas de la selva.
Se interesa por mejorar su nivel de lectura.
SESIÒN Nº 32“ APRENDIENDO A
INTERPRETAR TEXTOS
LITERARIOS”
3hr X
PRODUCCIÓN DE TEXTOS• PLANIFICA la producción de textos, identificando el tema, los destinatarios y el registro lingüístico que utilizará.
HACE uso correcto de letras del alfabeto.
Uso de la ll- y Demuestra interés en mejorar su ortografía.
SESION Nº 33“HACIENDO USO
CORRECTOS DELA LL –Y”
2hr X
• ELABORA avisos, pancartas y grafitis, afiches, incorporando eslóganes, imágenes, fotografías u otros efectos visuales para generar mensajes sugerentes.
PLANIFICA afiches incorporando eslóganes, imágenes, fotografías.
Los afiches: Elementos.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
SESIÒN Nº 34“APRENDIENDO A
ELABORAR AFICHES”
3hr 12ª SEMANA16 al 20 de
mayo
X
PCA-SD/JHVG 10
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Mujeres” Programación Curricular Anual 2011
• CREANDO breves textos literarios, según su estructura y propósito.
PLANIFICA su proceso de redacción de textos literarios.
Los acrósticos Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
SESIÒN Nº 35“CREANDO
ACRÒSTICOS”
2hr X
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL• DIALOGA con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado; demostrando claridad y coherencia en sus argumentaciones.
EXPRESA ideas demostrando claridad y coherencia en sus argumentaciones.
El debate: características.
Expresa tolerancia y comprensión hacia las opiniones o puntos de vista ajenos.
SESION Nº 36“ CARACTERIZANDO
UN DEBATE”
2hr X
Ejecución del debate
SESION Nº 37“ARGUMENTANDO NUESTRAS IDEAS” 2hr
13ª SEMANA23 al 27 de
mayo
X
• NARRA tradiciones, costumbres y leyendas, describiendo personajes y escenarios; y utilizando entonación según la naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas.
EXPONE tradiciones y costumbres, describiendo personajes y escenarios.
Lectura oral “Tradiciones Peruanas”
Demuestra respeto escuchando a su interlocutor.
Sesión Nº38“ESCUCHANDO
BREVES RELATOS”
2hr X
EVALUACIÓN DE LA II UNIDAD Demuestra interés por sus aprendizajes
SESIÓN N° 39EVALUACIÓN DE LA II UNIDAD
2hr X
PCA-SD/JHVG 11
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CAPACIDADES DEL DCN
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
CONOCIMIENTOS ACTITUDES ANTE EL AREA
TÌTULO DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE
HRS EFECT.
FECHA DE EJEC.
TITULO DE LA U.D.
TRIMESTREI II III
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL• PLANIFICA su participación oral organizando la información y creando las condiciones favorables para su intervención.
ANTICIPA su participación oral organizando la información.
La declamación : características
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
SESIÒN Nº 40“ TRABAJANDO LA
DECLAMACIÓN”
3hrs 14ª SEMANA
Del 06 al 10 de junio
UN
IDA
D III
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”
X
• NARRA tradiciones, costumbres y leyendas, describiendo personajes y escenarios; y utilizando entonación según la naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas.
REPRODUCE narraciones y descripciones orales, coherentes y bien estructuradas.
- La descripción oral: tradiciones, costumbres y leyendas.
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
SESIÒN Nº 41“ MEJORANDO
NUESTRA EXPRESIÓN ORAL”
2 hrs X
• ESCUCHA mensajes diversos, formulando preguntas sobre lo que no entiende.
RECEPCIONA mensajes diversos.
Los determinantes Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
SESIÓN Nº 42“CONOCIENDO LA FUNCIÓN DE LOS
DETERMINANTES”
2hrs X
PCA-SD/JHVG 12
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Mujeres” Programación Curricular Anual 2011
COMPRENSIÓN DE TEXTOS• UTILIZA el sumillado, el resumen y el parafraseo como técnicas para comprender el texto.
ELABORA resúmenes de textos que lee
El resumen. proceso Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN Nº 43“ APRENDIENDO A
RESUMIR”
3hrs 15ªSEMANA
Del 13 al 17 de junio
X
• IDENTIFICA el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee
DISTINGUE información relevante de los textos que lee.
Los mitos: características
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÒN Nº 44“ LECTURANDO
MITOS ”
2hrs X
• DISCRIMINA las características del lenguaje denotativo y connotativo en los textos que lee.
Las leyendas: características
SESIÒN Nº 45“ LECTURANDO
LEYENDAS”
2hrs X
• ORGANIZA información sobre los géneros literarios y la literatura infantil y juvenil.
DETERMINA información sobre los géneros literarios.
Géneros literarios. Diferencias elementales.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
SESIÒN Nº 46“ ORGANIZANDO
INFORMACIÓN SOBRE LOS GÉNEROS
LITERARIOS”
2hrs 16ªSEMANA
Del 20 al 24 de junio
X
• Poesía y narrativa. Diferencias.
SESIÓN Nº 47“DIFERENCIANDO LA PROSA Y EL VERSO”
2hrs X
• DISCRIMINA las características del lenguaje denotativo y connotativo en los textos que lee.
IDENTIFICA lenguaje denotativo y connotativo en los textos que lee.
Lectura de textos literarios.
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÒN Nº 48“ INTERPRETANDO
TEXTOS LITERARIOS”
3hrs X
• INTERPRETA mensajes de historietas
EXTRAE mensajes de historietas que lee
Las historietas: características y elementos
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
SESIÓN Nº 49“ IDENTIFICANDO
CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS DE LAS
HISTORIETAS”
2hrs 17ª SEMANADel 27 de
junio al 1 de julio
X
PCA-SD/JHVG 13
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Mujeres” Programación Curricular Anual 2011
• ORGANIZA información sobre los géneros literarios y la literatura infantil y juvenil.
IDENTIFICA información de la literatura infantil y juvenil
El cuento popular.SESIÓN Nº 50
“ IDENTIFICANDO INFORMACIÓN DEL CUENTO POPULAR”
3hrs X
PRODUCCIÓN DE TEXTOS• PLANIFICA la producción de textos, identificando el tema, los destinatarios y el registro lingüístico que utilizará.
IDENTIFICA el contenido y los elementos formales básicos de textos escritos
Propiedades del texto Demuestra cumplimiento en sus trabajos prácticos.
SESIÓN Nº 51“ IDENTIFICANDO
PROPIEDADES DEL TEXTO”
3hrs
18ª SEMANADel 4 al 8
julio
X
• REDACTA tradiciones y crónicas, caracterizando los personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de la narración.
DESCRIBE utilizando conectores lógicos
Texto descriptivo SESIÓN Nº 52“ UTILIZANDO CONECTORES
LÓGICOS EN EL TEXTO
DESCRIPTIVO”
2hrs X
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL• NARRA tradiciones, costumbres y leyendas, describiendo personajes y escenarios; y utilizando entonación según la naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas.
ADECÚA entonación según la naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas.
- Las cualidades de la voz (entonación, timbre, intensidad, ritmo).
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región
SESION Nº 53“EXPRESÀNDONOS CON PROPIEDAD”
2hrs X
PCA-SD/JHVG 14
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Mujeres” Programación Curricular Anual 2011
• INTERPRETA el significado que se transmite mediante los recursos no verbales y los giros expresivos propios de una comunidad.
DETERMINA los giros expresivos propios de una comunidad.
Giros expresivos y de entonación propios de la comunidad y región.
SESION Nº 54 “ IDENTIFICANDO
GIROS EXPRESIVOS”
2hrs 19ª SEMANA
Del 11 al 15 de julio
X
COMPRENSIÓN DE TEXTOS• INTERPRETA mensajes de diversos textos publicitarios.
IDENTIFICA aspectos denotativos y connotativos del texto publicitario
Publicidad social y de consumo.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
SESION Nº 55“ IDENTIFICANDO
SIGNIFICADOS EN LA PUBLICIDAD”
3hrs X
• DISCRIMINA la información y la estructura de avisos, recetas, esquelas y catálogos.
ORGANIZA la información y la estructura de esquelas y catálogos.
Los avisos: estructura Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESION Nº 56“ DETERMINANDO INFORMACIÓN DE
AVISOS”
2hrs X
• INFIERE información de las tradiciones, crónicas, mitos, cuentos y leyendas.
IDENTIFICA información de los mitos, cuentos y leyendas.
Mitos, cuentos y leyendas del Perú eHispanoamérica.
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESION Nº 57“REALIZANDO
INFERENCIAS EN TEXTOS”
3hrs 20ª SEMANA
Del 18 al 22 de julio
X
PRODUCCIÓN DE TEXTOS• REDACTA recetas, esquelas y catálogos, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, según los destinatarios a quienes se dirija.
EMPLEA lenguaje formal o informal, según los destinatarios a quienes se dirija.
Niveles del lenguaje: formal e informal
Demuestra interés por sus aprendizajes
SESION Nº 58“ INVESTIGANDO
SOBRE LOS NIVELES DE LENGUAJE”
2hrs X
EVALUACIÓN DE LA III UNIDAD Demuestra interés por sus
aprendizajes
SESION Nº 59EVALUACIÓN III
UNIDAD
2hrs X
PCA-SD/JHVG 15
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Mujeres” Programación Curricular Anual 2011
CAPACIDADES DEL DCN
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
CONOCIMIENTOS ACTITUDES ANTE EL AREA
TÍTULO DE SESIÓN HRS EFEC
FECHA DE
EJEC.
TÍTULO DE LA U.D.
TRIMESTREI II III
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL• PLANIFICA su participación oral organizando la información y creando las condiciones favorables para su intervención.
SIGUE normas o instrucciones de cierta extensión expresadas por escrito.
Las instrucciones: características y aplicación
Demuestra respeto escuchando a su interlocutor
SESIÓN Nº 60“ESCUCHANDO
INSTRUCCIONES”
2hrs 21ªSEMANADel 25 al
27 de julio
UN
IDA
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X
• ESCUCHA mensajes diversos, formulando preguntas sobre lo que no entiende.
CAPTA la idea general y la intención comunicativade textos orales próximos a su experiencia del alumnado
Función del lenguaje: características
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
SESIÓN Nº 61“ IDENTIFICANDO FUNCIONES DEL
LENGUAJE”
1hra X
COMPRENSIÓN DE TEXTOS• IDENTIFICA el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee.
IDENTIFICA la idea general y la intención comunicativa en textos escritos continuosy discontinuos
Textos continuos y discontinuos
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN Nº 62“ Identificando Ideas principales de textos
continuos y discontinuos”
2hrs 22ªSEMANADel 1 al 5
de agosto
X
• COMPRENDE el vocabulario básico de textos escritos.
DEDUCE el significado contextual de las palabras.
La deducción: aplicación en textos escritos.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación
SESIÓN Nº63“ APRENDIENDO A
REALIZAR DEDUCCIONES”
2hrs X
PCA-SD/JHVG 16
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Mujeres” Programación Curricular Anual 2011
• INFIERE información de las tradiciones, crónicas, mitos, cuentos y leyendas.
IDENTIFICA información de los mitos, cuentos y leyendas.
Mitos, cuentos y leyendas del Perú eHispanoamérica.
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN Nº 64“ CONOCIENDO MÁS
SOBRE NUESTRA CULTURA”
3hrs X
• UTILIZA el sumillado, el resumen y el parafraseo como técnicas para comprender el texto.
ELABORA resúmenes de textos que lee
La infografía: características y elementos.
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN Nº 65“LEYENDO
INFOGRAFIAS”
2hrs 23ªSEMANADel 8 al 12 de
agosto
X
• ENJUICIA el contenido de los textos que lee.
INTERPRETA el contenido de los textos que lee.
- Poesía, cantos, cuentos y fábulas quechuas.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación
SESIÓN Nº 66“ INTERPRETANDO
TEXTOS NARRATIVOS”
3hrs X
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
• ELABORA avisos, pancartas y grafitis,
afiches, incorporando eslóganes, imágenes,
fotografías u otros efectos visuales para
generar mensajes sugerentes.
PLANIFICA y EDITA redacción de avisos, incorporando imágenes, fotografías.
Uso de Los sinónimos y antónimos
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
SESION Nº 67“ IDENTIFICANDO LOS
SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS”
2hrs X
• PLANIFICA la producción de textos, identificando el tema, los destinatarios y el registro lingüístico que utilizará.
ESTABLECE el registro lingüístico que utilizará.
La infografía y su elaboración
Demuestra cumplimiento en sus trabajos prácticos.
SESIÓN Nº 68“ ELABORANDO INFOGRAFÍAS”
2hrs X
• ELABORA organizador gráfico sobre sus lecturas
IDENTIFICA y SELECCIONA datos importantes sobre textos leídos.
Cruz categorial Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN Nº 69“ APLICANDO LA
CRUZ CATEGORIAL”
3hrs
24ª SEMAN
A
X
PCA-SD/JHVG 17
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Mujeres” Programación Curricular Anual 2011
Del 15 de agosto al
19 de agosto
• CREA textos poéticos siguiendo determinada estructura, sobre su experiencia personal o de su comunidad
REDACTA un texto poético de sus experiencias personales
La rima: características Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación
SESIÓN Nº 70“ CREANDO Y
RIMANDO VERSOS”
2hrs X
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL• DIALOGA con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado; demostrando claridad y coherencia en sus argumentaciones.
HABLA con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado.
La entrevista Demuestra respeto escuchando a su interlocutor.
SESIÓN Nº 71“ ENTREVISTANDO EN NUESTRO ENTORNO”
2hrs
25ªSEMANADel 22 al
26 de agosto
X
• RELATA radiodramas, pronunciando con claridad los diálogos y modulando la voz según los personajes que representa.
EMPLEA la modulación de la voz según los personajes que representa
El radiodrama. Características y estructura.
Demuestra cumplimiento en sus trabajos prácticos.
SESIÓN Nº 72“ IDENTIFICANDO
CARACTERÍSTICAS DE UN RADIODRAMA”
2hrs
X
Aplicación del radiodrama.
X
COMPRENSIÓN DE TEXTOS• INFIERE información de las tradiciones, crónicas, mitos, cuentos y leyendas.
ORGANIZA información de las tradiciones.
La crónica periodística. Características.
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
SESIÓN Nº73“ INDAGANDO
SOBRELA CRÓNICA PERIODÍSTICA”
2hrs X
•IDENTIFICA la importancia del prólogo, la presentación y la
PREDICE la importancia del prólogo, para la comprensión del texto
El prólogo: Importancia. Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una
SESIÓN Nº 74´´ANTICIPANDO LA IMPORANCIA DEL
PROLOGO´´
1hra X
PCA-SD/JHVG 18
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Mujeres” Programación Curricular Anual 2011
introducción para la comprensión del texto
convivencia armónica.
ESTABLECE la importancia de la presentación y la introducción para la comprensión del texto.
La presentación y la introducción: Importancia.
SESIÓN Nº 75“ DETERMINANDO LA IMPORTANCIA DE LAI NTRODUCCIÓN EN
TEXTOS”
2hrs
26ªSEMANADel 29 de agosto al 2 de set.
X
• INFIERE información sobre géneros periodísticos
ORGANIZA información sobre los géneros periodísticos.
Los géneros periodísticos.
Demuestra cumplimiento en sus trabajos prácticos.
SESIÓN Nº 76“ CONOCIENDO
SOBRE LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS”
2hrs
X
EXPONE sus investigaciones sobre géneros periodísticos
Las características de los géneros periodísticos
Demuestra cumplimiento en sus trabajos prácticos.
SESIÓN Nº 77“IDENTIFICANDO
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE
LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS”
2hrs
27ªSEMANADel 5 al 9
de set.
X
PRODUCCIÓN DE TEXTOS• EMPLEA estrategias en el proceso de redacción de sus textos cuidando ser coherente
DETERMINA estrategias para la redacción de sus textos
Estrategias para la producción de textos.
Demuestra cumplimiento en sus trabajos prácticos.
SESIÓN Nº 78“ APLICANDO
ESTRATEGIAS PATRA LA REDACCIÓN”
3hrs X
EVALUACIÓN DE IV UNIDAD Demuestra interés por sus
aprendizajes
SESIÓN Nº 79Evaluación de IV
unidad
2hrs X
PCA-SD/JHVG 19
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Mujeres” Programación Curricular Anual 2011
CAPACIDADES DEL DCN
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
CONOCIMIENTOS ACTITUDES ANTE EL ÁREA
TÍTULO DE SESIÓN HrsEfect.
Fecha de
Ejec.
TÍTULO DE LA U.D.
TRIMESTRE
I II III
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL• ESCUCHA mensajes diversos, formulando preguntas sobre lo que no entiende.
CAPTA mensajes radiales y comunica sus dudas sobre el tema.
Lenguaje radial: características
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica
SESIÓN N° 80“ IDENTIFICANDO
CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE
RADIAL”
2hrs 28ªSEMANA
Del 19 set. al 23
de setiemb.
UN
IDA
D V
“SE
RE
MO
S M
EJO
RE
S L
EC
TO
RA
S, S
I LE
EM
OS
X
• INTERPRETA el significado que se transmite mediante los recursos no verbales y los giros expresivos propios de una comunidad.
RECONOCE significados no verbales de un discurso observado.
El discurso: características.
Demuestra respeto escuchando a su interlocutor
SESIÓN N° 81“ ESCUCHANDO UN
DISCURSO”
2hrs X
COMPRENSIÓN DE TEXTOS• IDENTIFICA características de personajes de un texto leído.
RECONOCE personajes antagonistas y protagonistas en una narración
Los personajes: características, tipos.
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN N° 82“ RECOCOCIENDO
LAS CARACTERÍSTICAS DE PERSONAJES ”
3hrs X
• ORGANIZA información sobre los géneros literarios y la literatura infantil y juvenil.
IDENTIFICA información de la literatura infantil y juvenil.
Literatura infantil y juvenil
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN N° 83“ CONOCIENDO MÁS
SOBRE LITERATURA”
2hrs 29ªSEMANADel 26 al
30 de setiemb.
X
PCA-SD/JHVG 20
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Mujeres” Programación Curricular Anual 2011
SIEMPRE”
• INTERPRETA gráficos estadísticos de variadas temáticas
IDENTIFICA variedad de gráficos estadísticos y sus elementos
Gráficos estadísticos: clases y elementos.
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN N° 84 “ INDAGANDO SOBRE TEXTOS GRÁFICOS”
3hrs X
• RECOLECTA información sobre gráficos estadísticos.
ORGANIZA información recolectada.
Demuestra cumplimiento en sus trabajos prácticos
SESIÓN N° 85“ ORGANIZANDO INFORMACIÓN EN FORMA VISUAL”
2hrs X
PRODUCCIÓN DE TEXTOS• ELABORA organizador gráfico sobre sus lecturas
IDENTIFICA y SELECCIONA datos importantes sobre textos leídos.
Lecturas seleccionadas
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN N° 86“ORGANIZANDO
CONTENIDOS DE UN TEXTO”
2hrs 30ªSEMANADel 3 de octubre al 7 de
octubre
X
• ELABORA gráficos estadísticos básicos en base a una información
ORGANIZA su gráfico estadístico con informaciones obtenidas de su entorno.
Elaboración de gráficos estadísticos
Demuestra cumplimiento en sus trabajos prácticos.
SESIÓN N° 87“ELABORANDO
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS”
3hrs X
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL• IDENTIFICA formas de expresión oral al escuchar mensajes.
RECEPCIONA formas de expresión oral de su entorno inmediato
Formas de expresión oral
Demuestra respeto escuchando a su interlocutor
SESIÓN N° 88´´ ESCUCHANDO AL
INERLOCUTOR´´
2hrs X
PCA-SD/JHVG 21
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Mujeres” Programación Curricular Anual 2011
• EXPRESA sus ideas sobre temática determinada aplicando un conjunto de técnicas adecuadas
IDENTIFICA técnicas posibles a ser aplicadas en el momento de su intervención
Técnicas de expresión oral
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica
SESIÓN N° 89´´ CONOCIENDO
SOBRE TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL´´
2hrs 31ªSEMANADel 10 al
14 de octubre
X
COMPRENSIÓN DE TEXTOS• INFIERE detalles adicionales del texto que lee precisando su significado
PLANTEA detalles adicionales que posibilitan su mejor comprensión del texto
Las conjeturas del lector
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN N° 90´´ELABORANDO
CONJETURAS DE TEXTOS´´
3hrs X
• INFIERE relaciones de causa y efecto e textos que lee.
IDENTIFICA relaciones de causa y efecto en textos que lee.
Relación de causa y efecto en los textos.
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN N° 91´´ÍDENTIFICANDO
CAUSAS Y EFECTOS DE TEXTOS LEIDOS´´
2hrs X
• ÍNTERPRETAR el lenguaje figurativo precisando el significado literal del mismo.
IDENTIFICAR e INTERPRETAR el lenguaje figurativo
Lenguaje figurativo de textos literarios.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación
SESIÓN N° 92´´INTERPRETANDO EL
LENGUAJE FIGURATIVO EN
TEXTOS LEIDOS´´
3hrs 32ªSEMANADel 17 al
21 de octubre
X
PRODUCCIÓN DE TEXTOS• ELABORA fichas de recolección de información en forma ordenada y precisa sobre un determinado contenido.
ELABORA fichas de recolección de información en forma ordenada y precisa sobre un determinado contenido
Técnica del fichaje y su aplicación
Demuestra cumplimiento en sus trabajos prácticos.
SESIÓN N° 93´´ELABORANDO
FICHAS DE INFORMACIÓN´´
2hrs X
PCA-SD/JHVG 22
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Mujeres” Programación Curricular Anual 2011
• ELABORA fichas de caracterización de personajes de textos leídos.
ELABORA fichas sobre la descripción de características de personajes de textos leídos.
Elaboración de fichas descriptivas.
Demuestra cumplimiento en sus trabajos prácticos.
SESIÓN N° 94´´ELABORANDO
FICHAS DE DESCRIPCIÓN´´
2hrs X
COMPRENSIÓN DE TEXTOS• IDENTIFICA el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee
IDENTIFICA la idea general y la intención comunicativa en textos escritos continuosy discontinuos
Textos argumentativos
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN N° 95´´ CONOCIENDO
IDEAS SOBRE LOS TEXTOS
ARGUMENTATIVOS´´
3hrs 33ªSEMANADel 24 al
28 de octubre
X
• UTILIZA el sumillado, el resumen y el parafraseo como técnicas para comprender el texto.
ELABORA resúmenes de textos que lee
Resumen de un texto argumentativo
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente
SESIÓN N° 96´´RESUMIENDO
TEXTOS ARGUMENTATIVOS´´
2hrs X
EVALUACIÓN DE V UNIDAD Demuestra interés por sus
aprendizajes
SESION N° 97Evaluación V unidad
2hrs X
PCA-SD/JHVG 23
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Mujeres” Programación Curricular Anual 2011
CAPACIDADES DEL DCN
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
CONOCIMIENTOS ACTITUDES ANTE EL ÁREA
TÍTULO DE LA SESIÓN Hrs Efec.
Fecha de
Ejec.
TÍTULO DE U.D.
TRIMESTREI II III
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL• PLANIFICA su participación oral organizando la información y creando las condiciones favorables para su intervención.
ANTICIPA su participación oral organizando la información.
La encuesta: estructura y condiciones
Expresa tolerancia y comprensión hacia las opiniones o puntos de vista ajenos.
SESIÓN Nº 98¨APRENDIENDO SOBRE
LAS ENCUESTAS”
1hra 34ªSEMANADel 2 de noviembre al 4 de noviemb.
UN
IDA
D V
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X
CREA condiciones favorables para su intervención.
Aplicación de la encuesta.
Demuestra respeto escuchando a su interlocutor.
SESIÓN Nº 99“ APLICANDO ENCUESTAS”
2hrs X
COMPRENSIÓN DE TEXTOS• IDENTIFICA el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee.
ORGANIZA el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee.
La revista manuscrita: Secciones y diagramación
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN Nº 100“CONOCIENDO
SOBRE LA REVISTA MANUSCRITA”
2hrs
35ªSEMANADel 7 al 11 de
noviemb.
X
• INFIERE información de las tradiciones, crónicas, mitos, cuentos y leyendas.
IDENTIFICA información sobre tradiciones.
Técnica del cloze: proceso
Se interesa por mejorar su nivel de lectura.
SESIÓN Nº 101“ Aplicando la técnica del
cloze”
2hrs X
• DISCRIMINA las características del lenguaje denotativo y connotativo en los textos que lee.
IDENTIFICA lenguaje denotativo y connotativo en los textos que lee.
Lectura de textos no literarios
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN Nº 102“ LECTURANDO TEXTOS
NO LITERARIOS”
3hrs X
• UTILIZA el sumillado, el resumen y el parafraseo como técnicas para comprender el texto.
EMPLEA el sumillado como técnica para comprender el texto.
Los conectores lógicos Se interesa por mejorar su nivel de lectura.
SESIÓN Nº 103“ IDENTIFICANDO
CONECTÓRES LÓGICOS”
2hrs 36ªSEMANADel 14 al
18 de noviemb.
X
PCA-SD/JHVG 24
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Mujeres” Programación Curricular Anual 2011
• ENJUICIA el contenido de los textos que lee.
INTERPRETA el contenido de los textos que lee.
Poesía, cantos, cuentos y fábulas quechuas.
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN Nº 104“ CONOCIENDO MÁS
SOBRE BUESTRA LITERATURA”
2hrs X
PRODUCCIÓN DE TEXTOS• PLANIFICA la producción de textos, identificando el tema, los destinatarios y el registro lingüístico que utilizará.
DETERMINA la producción de textos, identificando el tema, los destinatarios y el registro lingüístico que utilizará.
La revista manuscrita: Secciones y diagramación
Demuestra cumplimiento en sus trabajos prácticos.
SESIÓN Nº 105“ PLANIFICANDO LA
ELABORACIÓN REVISTA MANUSCRITA”
2hrs X
ELABORA organizador gráfico sobre sus lecturas
ELABORA Y EXPONE su organizador visual
Textos no literarios Demuestra cumplimiento en sus trabajos prácticos.
SESIÓN Nº 106“ EXPONIENDO LO COMPRENDIDO”
1hr X
• ELABORA revistas manuscritas, organizando los textos (noticias, crónicas, amenidades) y gráficos en las secciones respectivas.
ORGANIZA la revista manuscrita con textos (noticias, crónicas, amenidades) y gráficos en las secciones respectivas.
Elaboración de una revista manuscrita.
Demuestra cumplimiento en sus trabajos prácticos.
SESIÓN Nº 107“ ELABORANDO LA
REVISTA MANUSCRITA
2hrs X
• UTILIZA las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.
EMPLEA reglas ortográficas para otorgar corrección a sus textos
Aplicación de reglas ortográficas: signos de puntuación
Demuestra interés en mejorar su ortografía.
SESIÓN Nº 108“ CONOCIENDO MÁS
ACERCA DE NUESTRA ESCRITURA
1hr 37ª SEMANADel 21 al
25 de noviemb-
X
COMPRENSIÓN DE TEXTOS• ORGANIZA información sobre los tipos de reseña precisando sus s características.
RECOPILA información sobre los tipos de reseña precisando sus características.
La reseña: tipos y características
Demuestra cumplimiento en sus trabajos prácticos
SESIÓN Nº109“ LEYENDO RESEÑAS””
2hrs X
PCA-SD/JHVG 25
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Mujeres” Programación Curricular Anual 2011
• INTERPRETA mensajes de diversos textos publicitarios
INFIERE aspectos relacionados con el publirreportaje
El publirreportaje Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN Nº 110“COOCIENDO UN
PUBLIRREPORTAJE”
2hrs X
• INFIERE información de textos no literarios
IDENTIFICA información de textos no literarios
Lectura Seleccionada Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN Nº 111“ INFORMÁNDONOS
MÁS SOBRE TEXTOS NO LITERARIOS”
2hrs 38ªSEMANADel 28 de noviemb. al 02 de diciembre
X
• ORGANIZA información sobre los géneros literarios y la literatura infantil y juvenil
IDENTIFICA información sobre textos literarios
Mapa semántico Se interesa por mejorar su nivel de lectura.
SESIÓN Nº 112“ELABORANDO UN MAPA SEMÁNTICO”
3hrs X
PRODUCCIÓN DE TEXTOS• EDITA el texto para hacerlo novedoso
APLICA el proceso de redacción de textos
Elaboración y edición de una encuesta
Demuestra cumplimiento en sus trabajos prácticos
SESIÓN Nº 113“ ELABORANDO UNA
ENCUESTA”
2hrs X
Demuestra interés en mejorar su ortografía.
SESIÓN Nº 114“UTILIZANDO
HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA UNA
ENCUESTA”
2hrs 39ªSEMANA05 al 9
de diciembre
X
UTILIZA recursos en su texto para hacerlo novedoso
X
• ELABORA tarjetas relacionadas con sus necesidades e intereses
• PLANIFICA y ELABORA tarjetas relacionadas con sus necesidades e intereses
La tarjeta : tipos Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación
SESIÓN Nº 115“ ELABORANDO
TARJETAS”
2hrs X
PCA-SD/JHVG 26
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Mujeres” Programación Curricular Anual 2011
COMPRENSIÓN DE TEXTOS• ENJUICIA el contenido de los textos que lee.
EXPRESA su comentario sobre textos que lee
Artículos de opinión Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
SESIÓN Nº 116“ COMENTANDO SOBRE
OTROS TEXTOS”
3hrs X
• ORGANIZA información sobre los géneros literarios y la literatura infantil y juvenil
IDENTIFICA información sobre textos literarios
Organizador visual temático
Demuestra cumplimiento en sus trabajos prácticos.
SESIÓN Nº 117“EDITANDO UN
ORGANIZADOR VISUAL”
3hrs 40ª SEMANA12 al 19
de diciembre
X
• UTILIZA los códigos propios del chat para intercambiar información sobre temas distintos.
IDENTIFICA los códigos propios del chat.
• El chat. Características del código. Utilidad.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación
SESIÓN Nº 118“ CONOCIENDO MÁS ACERCA DEL CHAT Y
SUS VENTAJAS Y DESVENTAJAS”
2hrs X
EVALUACIÓN DE UNIDAD VI Demuestra interés por sus
aprendizajes
SESIÓN Nº 119Evaluación de VI unidad
2hrs X
PCA-SD/JHVG 27
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Mujeres” Programación Curricular Anual 2011
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
VII.1. MÉTODOS Y TÉCNICAS:
Aprendizaje basado en problemas, Trabajos Cooperativos, Técnica del Tándem, Técnicas grupales, Debate, etc.
VII.2. MEDIOS Y MATERIALES:
Textos del área, CDs, fichas de recojo de información, USB, papel bond, cartulina, papelote, plumones, diccionario, copias, Tics , etc.
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
CRITERIOS: Expresión y comprensión oral – Comprensión de textos – Producción de textos – Actitudes frente al área y comportamiento.
Serán aplicados en forma permanente e integral a través de cuadro Rúbricas Por cada criterio se formularán indicadores de evaluación a partir de las Capacidades
del área y grado. La evaluación se planificará a partir de una Matriz diseñada en cada Proyecto de
Aprendizaje y por cada Criterio de Evaluación establecido.
IX. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO
- Gramática: Morero y As- Enciclopedia Temática: ediciones Calpesa - Comunicación 2: editorial Santillana - Contexto 2: ediciones ESSTUDIOS - Comunicación 2; para docentes - Fascículos de Lenguaje y Comunicación - Enciclopedia General: Ediciones Bruño. - Semblanzas; Editorial Corefo
- Lengua y Literatura 2; editorial Corefo - Comunicación 2; editorial Santillana - Pensamiento y Palabra; W Flores Gonzáles. - Semblanzas; editorial Corefo. - www.wikipedia - www.cibercom. - www.Lenguaje.com. www.estudiantetarea.
San Vicente de Cañete, Marzo del 2011.
PCA-SD/JHVG 28
_________________________DOCENTE DE AULA
ÁREA:
_________________________V°B° SUB DIRECCIÓNNIVEL SECUNDARIA
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PCA-SD/JHVG 29
