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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREADE PERSONA FAMILIA Y RELACONES HUMANAS
EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE.
I. DATOS INFORMATIVOS.1.1 CENTRO EDUCATIVO : COLEGIO MILITAR “ MCAL. ANDRÉS A. CÁCERES”1.2. ASIGNATURA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS1.3. DURACIÓN : HORAS1.4. HORAS SEMANALES : 02 HORAS SEMANALES1.5. RESPONSABLE : PROF. MARIELLA TORRES DÁVILA
II. ENFOQUE DEL ÁREA.
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos (as). Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos y cambio en la Institución Educativa y avanzar hacia “La escuela que queremos” se viene desarrollando la Movilización Nacional por la transformación de la Educación. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrás, y la rendición de cuentas. En esos aspectos, nuestra institución educativa, en el dominio de la Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales, y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo.
III. PROPÓSITO DE GRADO
Capacidad Competencias por ciclo VII
CONSTRUCCIÓN
DE LA AUTONOMÍA
Se compromete en la construcción de un proyecto de vida,
aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y asumir
las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los
principales problemas que se dan en la sociedad.
RELACIONES
INTERPERSONALE
S
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver
conflictos interpersonales armonizando los propios derechos de los
demás en busca del bien común. Afirma su proyecto de vida tomando
en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales en
coherencia con un estilo de vida saludable.
IV TEMA TRANSVERSALEducación en valores o formación ética
Marzo a diciembre Nacional
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Marzo a diciembre Nacional
Docentes capacitados y Marzo a diciembre Regional
comprometidos con el cambio educativo.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Marzo a diciembre Institucional
V.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
Responsabilidad
Respeto Solidaridad Laboriosidad
Llega a la hora indicada
Cuida el patrimonio institucional
Ayuda a sus compañeros
Se esfuerza por conseguir el logro
Cumple normas de higiene en su presentación personal
Cuida la propiedad ajena
Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula
Persiste a pesar de sus errores
Permanece en la institución educativa
Es cortés con sus profesores
Se desprende de sus materiales escolares para apoyar a los que no tienen
Hace más de lo que se le pide.
Cumple las normas de seguridad.
Mantiene el orden en clase
Comparte con sus compañeros sus conocimientos, experiencias y materiales
Lidera y organiza el equipo
Participa en las actividades que programa la IEP
Respeta la diversidad cultural
Colabora con instituciones de ayuda social a la comunidad
Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar
Cumple acuerdos y normas de convivencia
Muestra disposición cooperativa y democrática
Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyecto.
VI .- INDICADOR DE ACTITUDES
Valora los logros de los peruanos, a lo largo de la historia, en el contexto
mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.
Promueve la conservación del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte del proceso
formativo.
VII.- INNOVACIONES PEDAGÓGICAS
Utilizar métodos, estrategias y materiales para el desarrollo de las
capacidades de los estudiantes del nivel Secundario en la perspectiva de
lograr el mejoramiento sostenido de la calidad del servicio educativo de los
proyectos ganadores, y las nuevas opciones labores; sobre todo
impulsando su desarrollo y, comercialización.
Orientar y dinamizar el proceso de integración de las TIC.
VIII.- COMPETENCIAS POR CICLO
Construcción de la Autonomía
Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
Relaciones interpersonales
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás en busca del bien común.
IX.- CALENDARIZACIÓN
Nº Duración Días Semanas semanal Horas total
1º
Del 03 al 07 de Marzo (sin alumnos)
5 1 35 35
Del 10 de Marzo al 16 de Mayo
47 10 35 350
2º Del 19 de mayo al 25 de Julio
49 10 35 350
VACACIONES DE MEDIO AÑO3º Del 11 de agosto al 17
de Octubre48 10 35 350
4º 20 de Octubre al 19 de Diciembre
49 09 35 315
TOTAL 1400CLAUSURA 30 DE DICIEMBRE
X.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Nº Unidad Título de la Unidad TiempoCRONOGRAMAI II III IV
1 Adolescencia y autoconocimiento
X
II Sexualidad y familia XIII Aprendizaje en el proyecto
de vidaX
IV Salud y Filosofía X
XI.- APRENDIZAJE FUNDAMENTALES
TÍTULO DE LA PRIMERA UNIDAD : ADOLESCENCIA Y AUTOCONOCIMIENTO
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO- Comprende que es la personalidad e
identifica algunas teorías que lo explican.
- Mi personalidad
- Reflexiona sobre su proceso de autoafirmación a través del reconocimiento de sí mismo
- Así soy, me acepto y me valoro.
- Maneja técnicas para comunicarse de forma efectiva con los demás
- Me comunico eficazmente con los demás.
- Reconoce la ventaja que le trae el dar ayuda a los demás
- Doy mi tiempo para los demás
- Identifica los distintos aspectos personales y sociales con lo que construye su identidad.
- ¡Yo mismo soy!
- Se analiza a si mismo y a su comportamiento, reconociéndose como persona auténtica.
- Quiero ser una persona auténtica.
- Comprende las características de la persona autónoma y se plantea metas.
- Crezco con autonomía moral.
- Identifica sus niveles de racionalidad e irracionalidad
- Mis pensamientos deciden lo que soy.
- Asume una actitud valorativa respecto a la libertad.
- Aprendo a ser libre y responsable.
XII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICASMétodos Técnicas o dinámicas grupales Técnicas
grafico esquemátic
asLógicos Activos Donde
intervienen
expertos
De trabajo y discusión en
grupos
De estudios de
profundización
Técnicas grafico
esquemáticas
Inductivo
Método científico
Simposio Lluvia de ideas
Taller de investigación
Mapas semánticos
Deductivo
Método experimental
Panel Debate dirigido
Sociodrama Mapas mentales
Inductivo - deductivo
Descubrimiento
Mesa redonda
Rompecabezas
Seminario Mapas conceptuales
Analítico Debate público
Dialogo Comisión Uve heurística
Sintético
Enseñanza problemática
Entrevista consulta popular
Discusión controversial
Juego de roles
Redes semánticas
Analítico sintético
Entrevista colectiva
Phillips 66 Estudio de casos
XIII.- RECURSOS EDUCATIVOS.
MEDIOS MATERIALES
Internet Textos
especializados
Maquetas Separatas
TV y DVD Enciclopedias Trípticos Fichas prácticas
Programas de
Videos
Textos escolares Periódicos Material didácticos
elaborados por los
docentes y
alumnosRadio grabadoras Globo terráqueo Revistas
Láminas Mapas Afiches
XIV.-ORIENTACIÓN DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DE PROCESO O FORMATIVA
Observación Fichas de observaciónLista de cotejo
Análisis de tareas
Tareas domiciliariasTrabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos de investigación.
Participativa Fichas de autoevaluaciónFichas de coevaluación
SUMATIVA Cuestionario de pruebas
Prácticas calificadasPrácticas dirigidasPruebas de ensayoPruebas objetivas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS.1.1 CENTRO EDUCATIVO : COLEGIO MILITAR “ MCAL. ANDRÉS A. CÁCERES”1.2. ASIGNATURA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS1.3. HORAS SEMANALES : 02 HORAS SEMANALES1.4. RESPONSABLE : PROF. MARIELLA TORRES DÁVILA
II.- JustificaciónSe busca establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros y otras personas,
para construir su proyecto de vida, orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a
partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interacción
humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, sostenibilidad, las
garantías de derechos humanos, reconocidos como necesarios para lograr un vida plena
y saludable.
La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos. Con este propósito tiene que transformase en un espacio en el que sea posible vivir experiencias reales y significativas para los ejercicios de sus derechos, el cumplimiento de responsabilidades y la construcción de un sentido de pertenencia a una comunidad donde es posible deliberar con juico crítico sobre lo público.
III.- Tema transversalEducación en valores o formación ética Marzo a
diciembreNacional
IV.- Valores Responsabilidad Respeto.
V.- Título de la Unidad:
Adolescencia y Autoconocimiento
VI.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Competencia
CapacidadesGenerales
Contenidos
Indicadores EscenariosY
actividades
Tiempo
ConstrucciónDe la autonomía.
Comprende que es la personalidad e identifica algunas teorías que la explican.
Mi Personalidad.
Identifica características de la personalidad.
Plantea formas de ayudar a la formación de la personalidad.
1
ConstrucciónDe la autonomía.
Reflexiona sobre su proceso de autoafirmación a través del reconocimiento de sí mismo.
Así soy, me acepto y me valoro.
Valora las medidas que adopta para reconocerse a sí mismo.
Escucha casos de la vida real, de situaciones de valoración de la comunicación.
2
RelacionesÍnter personal.
Maneja técnicas para comunicarse de forma efectiva con los demás.
Me comunico eficazmente con los demás.
Propone formas de comunicarse con los demás.
Identifica los elementos de la comunicación.
3
RelacionesÍnter personal.
Reconoce la ventaja que le trae el dar ayuda a los demás.
Doy mi tiempo para los demás.
Evalúa la importancia de dar ayuda a los demás.
Analiza las ventajas de dar ayuda.
Construcción de la autonomía.
Identifica los distintos aspectos personales y sociales con los que construye su identidad.
¡Yo mismo soy!.
Expresa su opinión sobre la frase ¡Yo mismo soy!.
Destaca la importancia de ser uno mismo.
Construcción de la autonomía.
Se analiza a sí mismo y a sus comportamientos, reconociéndose como persona auténtica.
Quiero ser una persona auténtica.
Valora el conocimiento de sí mismo como una persona auténtica.
Explica su posición sobre la importancia de reconocerse como una persona auténtica.
Construcción de la autonomía.
Comprende las características de la persona autónoma y se plantea metas.
Crezco en autonomía moral.
Justifica la importancia de la persona autónoma.
Opine sobre su autonomía personal.
Construcción de la
Identifica sus niveles de
Mis pensamien
Articula sus intereses y
Da ejemplos
autonomía. racionalidad e irracionalidad.
tos deciden lo que soy.
necesidades con la decisión que adopte.
sobre la confianza que debemos tener en nosotros mismos.
Construcción de la autonomía.
Asume una actitud valorativa respecto a su libertad.
Aprende a ser libre y responsable.
Valora las acciones que fortalecen la formación de su responsabilidad
Averigua sobre el origen de la libertad y expone sus conclusiones.
IX.- MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Competencias Capacidades Indicadores Peso ITEM PTJE Instrumentos
Construcción de la
autonomía
1
2
3
4
5
6
7
- Identifica
característica de la
personalidad.
- Valora las medidas
que adopta para
reconocerse a si
mismo.
- Expresa su opinión
sobre la frase “Yo
mismo soy”.
- Valora el
conocimiento de si
mismo como una
persona auténtica.
- Justifica la
importancia de la
persona autónoma.
- Articula sus
intereses y
necesidades con la
decisión que
adopte.
- Valora las acciones
que fortalecen la
formación de su
personalidad.
20
20
20
10
10
10
10
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
2
2
2
2
Análisis de
casos.
Debate.
Diálogo.
Proyecto.
Textos.
TOTAL 100 14 20
Relaciones
Interpersonales
1
2
- Propone formas de
comunicación con
los demás.
- Evalúa la
importancia de dar
ayuda a los demás.
50
50
2
2
10
10
TOTAL 100 4 20
………………………………….. MARIELLA TORRES DÁVILA Docente del área
PROGRAMACIÓN ANUAL DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA
I. DATOS INFORMATIVOS.1.1 CENTRO EDUCATIVO : COLEGIO MILITAR “ MCAL. ANDRÉS A. CÁCERES”1.2. ASIGNATURA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS1.3. HORAS SEMANALES : 02 HORAS SEMANALES1.4 SECCIÓN : “B”1.5 CICLO : VII1.6 RESPONSABLE : PROF. MARIELLA TORRES DÁVIL
II. FUNDAMENTACIÓN:
La Institución Educativa “Augusto B. Leguía” con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el quinto de Educación Secundaria, el área de formación ciudadana y cívica, aspira a formar ciudadanos conscientes reflexivos identificados y comprometidos como miembros de una sociedad diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos preparados para vivir en una sociedad multicultural ,mediante la enseñanza de habilidades sociales estrategias de comunicación y resolución de conflictos que son importantes para lograr una cultura de paz base en la solución de todos los problemas de la sociedad .
I. TEMAS TRANSVERSALES
I.1 Educación para lograr aprendizaje significativoI.2 Educación en valores y la formación ética culturalI.3 Educación en el uso de la TICI.4 Educación para gestión de riesgos y la conciencia ambiental
II. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE
UNIDADES DURACIÓNSEMANAS
Nº HORAS Nº HORASDIDACTICAS INICIO TERMINO SEMANAS EFECTIVAS
I I 07-03-11 06-05-11 09 43 20II II 09-05-11 27-07-11 12 55 22III III 17-11-11 18-11-11 09 44 20IV IV 23-12-11 23-12-11 10 48 18
TOTAL DE SEMANAS Y HORAS 40 25 80VACACIONES 01-08-10 12-08-10 02
DOCUMENTACIÓN 26-12-10 29-12-10 01
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR: 30 DE DICIEMBRE DEL 2011
ACTITUDES DEL ÁREA VALORESINSTITUCIONALES
ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de derecho y los derechos humanos.
Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus partes y entorno social.
Valora los aprendizaje desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo
Justicia
Respeto y Tolerancia
Identidad
Libertad y Autonomía
Valora los meritos y esfuerzo de sus compañeros.
Respeta a la comunicación educativa tolerando sus diferencias.
Vela por la imagen institución dentro y fuera del plantel.
Permanece en la Institución Educativa según el horario establecido.
VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.VI.
- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:
TITULOUNIDAD
DE APRENDIZAJ
E
CAPACIDADES CONOCIMIENTOSI II II
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CIVICA
Comprende las ventajas de la diversidad cultural para la afirmación como peruano como peruano.
Comprende las ventajas y riesgos de la comunicación para la afirmación de su identidad como peruano.
EJERCICIO CIUDADANO
Analiza el significado del himno nacional.
Argumenta sobre la importancia de ser partícipe de un mismo proceso histórico para el fortalecimiento de su identidad como peruano.
Analiza la acción de los héroes y personajes ilustres.
Analiza alternativas de soluciones positivas frente a la destrucción de nuestro patrimonio histórico.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CIVICA Comprende la importancia del funcionamiento del
sistema democrático. Discrimina los requisitos y mecanismos para garantizar la
realización de elecciones libres y trasparentes.EJERCICIO CIUDADANO
Ejecución de un proyecto participativo basado en la realidad local
La diversidad cultural en el mundo
Cambios en la cultura, avances de la comunicación y la globalización. Ventajas y riesgos.
El Himno Nacional. Historia. Significado.
Aspectos que fundamentan la peruanidad: ser partícipes del mismo proceso histórico
Héroes civiles, militares y personajes ilustres.
conservación y defensa de nuestro patrimonio cultural
Democracia, estado y sociedad peruana. Funcionamiento del régimen
democrático: Partidos políticos y práctica democrática.
Elecciones libres y transparentes
Proyecto participativo
FO
RT
AL
EC
IEN
DO
NU
ES
TR
A I
DE
NT
IDA
D
CONSTRUCCIÓN CIVICA Analiza alternativas de solución positiva frente a la
violencia política desde una perspectiva de cultura de paz.
Analiza la importancia del papel de las fuerzas armadas en la seguridad nacional y ciudadana.
Violencia y conflictos internos en el Perú.
Papel de las fuerzas Armadas y policiales en la seguridad nacional y ciudadana.
CONSTRUCCIÓN CIVICA Analiza la concepción de paz y de los factores que
interviene en ella Reflexiona sobre la importancia de los mecanismos
democráticos de resolución de conflictos.
EJERCICIO CIUDADANO Explica la importancia de estrategias y mecanismos
para el logro de la reconciliación Nacional.
Analiza el concepto de acuerdo nacional y enjuicia sus compromisos
Ejecución de un proyecto participativo en la realidad local
Convivencia democrática sustentada en una cultura de paz.
Mecanismo democrático de resolución de conflictos: negociación, conciliación y mediación.
Verdad, justicia y memoria colectiva.Reconciliación Nacional
El acuerdo nacional, Compromisos
Proyecto participativo
X
CONSTRUCCIÓN CIVICA Explican los principales derechos humanos.
Explica que es la persona humana y donde radica su
Los derechos Humanos
El respeto a la vida humana
VA
LO
RA
ND
O Y
RES
PETA
ND
O L
OS
DER
EC
HO
S H
UM
AN
OS
valor
Enumera los distintos deberes y derechos políticos.
Relaciona las garantías constitucionales y la defensa de los derechos humanos.
Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los peatones.
EJERCICIO CIUDADANO
Explica la acción que cumplen las organizaciones internacionales en la defensa de la democracia y los derechos humanos: Corte de la Haya.
Explica la acción que cumplen las organización internacionales en la defensa de la Democracia y los derechos Humanos: Pacto de San José
Evalúa un proyecto participativo de interés local
La persona y el Estado: Los derechos y deberes políticos.
Respeto y garantías de los derechos humanos.
Las garantías constitucionales
Derechos de los peatones. Derechos de los peatones con discapacidad
Organizaciones internacionales y democracia Corte de la Haya.
Organizaciones internaciones y democracia: Pacto se san José
Proyecto participativo
X
XVA
LO
RA
ND
O Y
RES
PETA
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UM
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IGIE
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R N
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OM
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ICA
CIÓ
NCONSTRUCCION CIVICA
Reflexiona sobre la importancia de los medios de comunicación.
Evalúa el papel de los medios de comunicación como forjadores de opinión sobre asuntos de interés público.
EJERCICIO CIUDADANO
Comprende el papel que juega el sistema tributario y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático.
Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre asunto de interés local y público y reflexiona la importancia de participar organizadamente.
Ética y medio de comunicación: Influencia en la opinión pública.
Los medios de comunicación como espacios de debate de asuntos públicos.
El sistemas tributario en la democracia Proyecto participativo
VII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL AREA:
METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS
TECNICAS COGNTIVAS RECURSOS
Activo, comparativo.DemostrativoDescriptivo.Deductivo (Síntesis)Inductivo (analítico)
DialogoDinámica grupalObservaciónLluvias de ideasEsquemasDebates
Mapas conceptualesMapas SemánticasOrganizadoresVisuales
Audiovisuales (tv.ProyectorComputadora, etc)Laminas, recortes de periódicos, código civil, constitución política, enciclopedia( En carta) etc.
VIII. CRITERIOS DE EVALUACION
FORMAS Cognitivos, habilidades destrezas, actitudes, etc.
PROCEDIMIENTO Oral, escrito, ejecución, objetivas, etc.
INSTRUMENTOS Guías de evaluación, pruebas de desarrollo, cuestionario, gráficos diseños, etc
XI. BIBLIOGRAFÍA:
PARA EL ALUMNO:Ciencias Sociales 5º Editorial Santillana Enfoque Nº 5 Ministerio de Educación
PARA EL DOCENTECiencias Sociales 5º Editorial SantillanaEducación Cívica 5º Fausto A. Morillo Acuña Ediciones Independencia
………………………………………….. MARIELLA TORRES DÁVILA DOCENTE DEL ÁREA
