Programacion Comunicacion 5º Torres f.y Julia

8/18/2019 Programacion Comunicacion 5º Torres f.y Julia

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PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL : COMUNICACIÓN

I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.- DRE : Ica1.2.- UGEL : Ica

1.3.- I.E. : “José Toribio Polo”1.4.- Área !rric!lar : o"!#icaci$#1.%.- Gra&o ' seccio#es : (!i#)o “*” “+” “ ” “ D”, “E”1. .- oras se"a#ales : /oras1.0.- iclo : II iclo1. .- Pro esores : eli5e Jai"e Torres *rbie)o J!lia +er)/a $r&o6a +ra6o1.7.- *8o escolar : 291

II.-FUNDAMENTACION:

El rea &e o"!#icaci$# or)alece la co"5e)e#cia co"!#ica)i6a ' co"o 5ri"er 5aso 5ara e"5re#&er !#6er&a&ero ca"bio e# la &esi;!al si)!aci$# li#;!e se 5ro&!ce#e# la a&olesce#cia co# #a)!rali&a& ' res5e)o.

2.-TUTORIA.-o#)rib!ir ;ra&!al"e#)e a la a&>!isici$# &e / bi)os &e es)!&io &e )rabaBo 5ara >!e le a'!&e#e# el or&e#a"ie#)o &e s! 6i&a a"iliar.

3.- DE DEFENSA CIVIL.-Pro"o6er e# la co"!#i&a& e&!ca)i6a co#cie#cia c=6ica &e la soli&ari&a&, a'!&a "!)!a ' &e 5ro)ecci$#

re#)e a los &esas)res >!e se 5rese#)a# e# #!es)ro "e&io.

4.- DERECHOS HUMANOS, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR EN EL AULA DE INNOVACIÓN.-


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Pro5orcio#ar a los e&!ca#&os co#oci"ie#)os, /abili&a&es ' &es)re@as e# la a5licaci$# &e "o&er#as/erra"ie#)as &i& c)icas ' )ec#ol$;icas.

alora la i"5or)a#cia &e las TI s e# el 5roceso &e e#se8a#@a a5re#&i@aBe.

.- SERVICIO NACIONAL DE SANIDAD AGRARIA.-

o"e#)ar e# la co"!#i&a& e&!ca)i6a !#a c!l)!ra a;rosa#i)aria 5ro"o6ie#&o la erra&icaci$# &e la "osca&e la r!)a e# Ica.

!.- MOVILI"ACIÓN NACIONAL PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA.-

o#)rib!ir a "eBorar si;#i ica)i6a"e#)e el re#&i"ie#)o e# co"5re#si$# lec)ora &e los es)!&ia#)es &ee&!caci$# sec!#&aria

#.- PROGRAMA NACIONAL VIAL $PRONACEV%.-

Frie#)ar a los es)!&ia#)es se; # s!s #ecesi&a&es /acia !#a c!l)!ra &e 5re6e#ci$# ' 5ro"o6er laa&>!isici$# &e co#oci"ie#)os, el &esarrollo &e ac)i)!&es a&ec!a&as, el or"a)o &e a)e#ci$# ' se;!ri&a&5erso#al e# relaci$# co# la se;!ri&a& 6ial.

&.- GESTION DE RIESGO.-

o#ocer al)er#a)i6as, es)ra)e;ias ' )éc#icas 5ara i"5le"e#)ar accio#es &e re&!cci$# &e ries;o &e&esas)res, co#6e#cie#&o a la co"!#i&a& e&!ca)i6a sobre los )i5os &e a"e#a@as e?is)e#)es.

VI.- APRENDI"AJES FUNDAMENTALES:

1. *c) a# &e"os)ra#&o se;!ri&a& ' c!i&a&o &e s= "is"o, 6alora#&o s! i&e#)i&a& 5erso#al, social '

c!l)!ral, e# &is)i#)os esce#arios ' circ!#s)a#cias.2. He co"!#ica e ica@"e#)e &e "a#era oral ' escri)a co# 5ers5ec)i6a i#)erc!l)!ral, e# s! le#;!a "a)er#a,

e# cas)ella#o ' e# !#a le#;!a e?)ra#Bera sie"5re >!e sea 5osible.

3. co# e"5re#&i"ie#)o, /acie#&o !so &e &i6ersos co#oci"ie#)os ' "a#eBo &e )ec#olo;=as >!e le 5er"i)ei#ser)arse al "!#&o 5ro&!c)i6o.

VII.- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES

1. Comprendetextosorales

•

Escucha activamente diversos textos orales.• Recupera y organiza información de diversos textosorales.

• In ere el signi cado de los textos orales.• Re exiona sobre la forma contenido y contexto de los

textos orales.

2. Se expresaoralmente

• !decua sus textos orales a la situación comunicativa.• Expresa con claridad sus ideas.• "tiliza estrat#gicamente variados recursos expresivos.• Re exiona sobre la forma contenido y contexto de los

textos orales.• Interact$a colaborativamente manteniendo el hilo

tem%tico.3.

Comprendetextos

• Recupera información de diversos textos escritos.• Reorganiza información de diversos tipos de textos

escritos.


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escritos • In ere el signi cado de textos escritos.• Re exiona sobre la forma contenido y contexto de los

textos escritos.

4. Producetextos

escritos

• &lani ca la producción de diversos tipos de textosescritos.

• 'extualiza sus ideas seg$n las convenciones de laescritura.

• Re exiona sobre la forma contenido y contexto de lostextos escritos.

5. Interactúaconexpresiones literarias

• Interpreta textos literarios en relación con diversoscontextos.

• (rea textos literarios seg$n sus necesidades expresivas.• )e vincula con tradiciones literarias mediante el di%logo

intercultural.

VIII.- ESTANDARES DE APRENDI"AJES:

• (omprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir deinformación relevante e in ere conclusiones* interpreta la intención del emisoren discursos +ue contienen sesgos falacias y ambig,edades. Eval$a la validezde los argumentos e informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema ydel contexto sociocultural. &roduce diversos tipos de textos orales a partir desus conocimientos previos con el propósito de interactuar con uno o m%sinterlocutores en una situación comunicativa. rganiza sus ideas en torno a untema* hace uso de diversos recursos cohesivos con un vocabularioespecializado* enfatiza los signi cados mediante el uso de un lengua e variadoen entonación volumen y ritmo* se apoya en gestos y lengua e corporal. En unintercambio hace contribuciones y eval$a las ideas de los otros para contra

argumentar eligiendo estrat#gicamente cómo y en +u# momento participa.• /ee comprensivamente textos con estructuras comple as +ue desarrollan temas

diversos con vocabulario variado y especializado. Integra informacióncontrapuesta o ambigua +ue est% en distintas partes del texto. Interpreta eltexto integrando la idea principal con información relevante y de detalles.Eval$a la efectividad de los argumentos del texto y el uso de los recursostextuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el +ue fueescrito.

• Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando eldestinatario propósito y el registro a partir de su experiencia previa de fuentesde información tanto complementarias como divergentes y de su conocimientode la coyuntura social histórica y cultural. !grupa ordena y desarrollalógicamente las ideas en torno a un tema las cuales son estructuradas enp%rrafos cap0tulos y apartados* plantea su punto de vista tomando en cuentadistintas perspectivas. Establece relaciones entre ideas a trav#s del uso precisode diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado y preciso as0 comouna variedad de recursos ortogr% cos para darle claridad y sentido al mensa ede su texto.

• Interpreta el sentido de textos literarios cuya estructura es comple aarticulando recursos estil0sticos y caracter0sticas de g#neros literarios* establecerelaciones entre diferentes elementos del mundo representado explicando sustransformaciones y simbolismos. (rea textos literarios organizando ideas yempleando caracter0sticas de g#neros literarios para representar un mundoveros0mil +ue expresa su imaginación y sus vivencias* utiliza estrat#gicamenterecursos estil0sticos para caracterizar con precisión elementos del mundo


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representado y para generar efectos +ue mantienen el inter#s o conmueven alp$blico. Re exiona sobre temas usos del lengua e e ideolog0as en textosliterarios de distintas tradiciones culturales evaluando el estilo de un textoautor o movimiento literario a partir de su experiencia la relación con otrostextos y los contextos socioculturales en +ue fueron creados y soninterpretados.

I'.- VALORES Y ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO:

Valores Actitudes de comportamiento

R()*+ ) /0/L/ ( 5 + +67

!"5le co# los /orarios es)ableci&os

De"!es)ra li"5ie@a e# s! 5rese#)aci$# 5erso#al

Per"a#ece &e#)ro &el a!laR()*( + T+0( 8/

He e?5resa co# 6ocab!lario a&ec!a&o e# s!s relacio#es i#)er5erso#ales

S+0/ / P( )(9( 8/

Es soli&ario co# s!s co"5a8eros ' los &e" s

H+ () / J5) /8/Res5e)a la 5ro5ie&a& aBe#a ' s! "obiliario escolar

'.- ORGANI"ACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

BIMESTRE UNIDAD T TULO DE LA UNIDAD TIPOTOTAL

DEHORAS

I1; “Mi voz es importante”

UA 602; “Quiero saber más sobre…..”

II3; “Antes y después del internet”

UA60

4; “Valores de ayer y hoy”

III

; “Los cient !icos in!orman”

UA60

!; “"ensamos en nuestro !uturo”

IV#; “#l "er$ escucha“

UA60

&; “"ersona%es &ue de%an huellas”

TOTAL 24<

'I.- CALENDARI"ACION:

BIMESTRE UNIDAD DURACIÓN N=

SEMANAS

TOTAL DE

HORAS

I 1Del 0 &e "ar@o al &e abril 39

2 Del 11 &e abril al 13 &e "a'o 39

II 3 Del 1 &e "a'o al 10 &e B!#io 394 Del 29 &e B!#io al 22 &e B!lio 39


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III % Del &e a;os)o al 7 &e se)ie"bre 39Del 12 &e se)ie"bre al 14 &e oc)!bre 39

IV 0 Del 10 &e oc)!bre al &e 1 #o6ie"bre 39Del 21 &e #o6ie"bre al 23 &e &icie"bre 39

CALENDARI"ACIÓN DEL A>O ESCOLAR-2


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III2 12 1

314 1% 1

20 17 29

21 22 23

2 2 20

2 27 39

O8 5 ( 27 93 94

9% 9 90

39 19 11 12 13 14

IV

0

31 10 1 17 29 21 Del 14 &e Fc)!bre al 22 &eDicie"bre &el 2911 &e Fc)!bre He8or &e L!re#91 D=a &e los Ha#)os90 *#i6ersario &e la I#s)i)!ci$#9 D=a &e la I#"ac!la&aco#ce5ci$#

32 24 2%

2 20 2

N+9/(6 ( 33 31 91

92 93 94

34 90 9 97 19 11

3% 14 1%

1 10 1

3 21 22

23 24 2%

D/8/(6 ( 30 2 27

39 91 92

3 9% 9 90 9 97

37 12 13

14 1% 1

49 17 29

21 22 23

'II.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

E) ( / )C+ / /9 )

E) ( / )M( + +0 /8 )

E) ( / )O /? /9 )

T 8 /8 P +8( /6/( +)

Aa5as

co#ce5)!ales.Aa5as "e#)ales.

Fr;a#i@a&ores

6is!ales.Fr;a#i@a&ores

;r icos.

Aé)o&o i#&!c)i6o &e&!c)i6o.

Aé)o&o /e!r=s)ico.

Aé)o&o l &ico.

Dialo;o e?5osici$#.

Desc!bri"ie#)o e i#6es)i;aci$#.

T #&e"

Di# "ica Gr!5al

TrabaBos

i#&i6i&!ales.Ro"5ecabe@as.

E?5osici$# e

I#)er6e#ci$#.Ll!6ia &e

i&eas.Fbser6aci$#

sis)é"icaDisc!si$#

'III.- RECURSOS EDUCATIVOS:

!a&er#os, /oBas &e )rabaBo, 5a5el$;ra os, car)!li#a.Te?)os, libros, re6is)as, ic/asPl!"o#es, ci#)as "as i#; )a5e, o)rosPi@arra, ;raba&oras, T , D, Pc s, Pro'ec)or "!l)i"e&ia, La5)o5s KF ra&io, e)c.

'IV.- EVALUACION DE LOS APRENDI"AJES:


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La e6al!aci$# ser 5er"a#e#)e, i#)e;ral ' &i ere#cia&a, res5e)a#&o los ri)"os ' es)ilos &e a5re#&i@aBe&e los es)!&ia#)es.

TIPO T CNICAS INSTRUMENTOS

FORMATIVA O PROGRESO

E?5osicio#esDi lo;osRes "e#esDisc!sio#esDra"a)i@acio#esFbser6aci$#

!es)io#arioE#c!es)aDi# "ica ;r!5al:T #&e", ll!6ia &e i&eas, B!e;o&e roles, co#)ro6ersia,co#6ersacio#es, &ecla"acio#es

ic/a &e obser6aci$#ic/a &e cri)erio

Lis)a &e co)eBoPr!ebas obBe)i6asE#sa'osI#)er6e#cio#es oralesTrabaBo &e i#6es)i;aci$#EBercicios 5r c)icos

SUMATIVA O INFORMATIVA

'V.- BIBLIOGRAFIA:- E) 5 / (: Te?)o &e co#s!l)a &el AED, Te?)o &e o"5re#si$# Lec)ora &el AED, !a&er#o &e

o"5re#si$# Lec)ora &el AED ' &iccio#ario.- D+8( (: Dise8o !rric!lar acio#al, asc=c!los &e las R!)as &el *5re#&i@aBe ' Aa#!al &el

Do ce#)e &el AED.

Ica, 1 &e &icie"bre &el 291%

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : I *1.2. I#s)i)!ci$# E&!ca)i6a : “JFHE TFRI+IF PFLF”1.3. T=)!lo &e la !#i&a& : “Los c!e#)os >!e " s #os ;!s)a#”1.3. Área !rric!lar : o"!#icaci$#1.4. Gra&o ' Hecci$# MesN : (!i#)o: “*” ,“+” , “ ” ,“D”,”E”1.%. oras se"a#ales : /oras1. . To)al &e oras : 39 /oras1.0. D!raci$# : 19 &e "ar@o al 11 &e abril1. . Doce#)es : eli5e Torres *rbie)o

J!lia +er)/a $r&o6a +ra6o

II. JUSTIFICACIÓN:

E# es)a !#i&a& se b!sca >!e los es)!&ia#)es &esarrolle# las ca5aci&a&es &el rea, a 5ar)ir &e si)!acio#esco"!#ica)i6as s!r;i&as &e s! co#)ac)o a )ra6és &e !#a e?5osici$# oral : el 5a#el, es)os ;é#eros se!)ili@a# co#s)a#)e"e#)e e# la 6i&a co)i&ia#a.

*l )er"i#ar la !#i&a&, los es)!&ia#)es lo;rar # leer co"5re#si6a"e#)e ' re&ac)ar &i6ersos )e?)ossi;!ie#&o !# /ilo co#&!c)or ' res5e)a#&o s! es)r!c)!raO a&e" s, 5o&r # sociali@ar co# s!s co"5a8eros!)ili@a#&o la &ebi&a e#)o#aci$# &e "a#era re le?i6a..

UNIDAD DE APRENDI"AJE I AREA DE COMUNICACIÓN


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III. APRENDI"AJES FUNDAMENTALES:

1.- *c) a# &e"os)ra#&o se;!ri&a& ' c!i&a&o &e s= "is"o, 6alora#&o s! i&e#)i&a& 5erso#al, social 'c!l)!ral, e# &is)i#)os esce#arios ' circ!#s)a#cias.

2.- He co"!#ica e ica@"e#)e &e "a#era oral ' escri)a co# 5ers5ec)i6a i#)erc!l)!ral, e# s! le#;!a"a)er#a, e# cas)ella#o ' e# !#a le#;!a e?)ra#Bera sie"5re >!e sea 5osible.

3. co# e"5re#&i"ie#)o, /acie#&o !so &e &i6ersos co#oci"ie#)os ' "a#eBo &e )ec#olo;=as >!e le 5er"i)ei#ser)arse al "!#&o 5ro&!c)i6o.

IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES

Comprendetextos

orales

• Escucha activamente diversos textos orales.• Recupera y organiza información de diversos textos

orales.• In ere el signi cado de los textos orales.• Re exiona sobre la forma contenido y contexto de los

textos orales.

Se expresa

oralmente

• !decua sus textos orales a la situación comunicativa.• Expresa con claridad sus ideas.• "tiliza estrat#gicamente variados recursos expresivos.• Re exiona sobre la forma contenido y contexto de los

textos orales.• Interact$a colaborativamente manteniendo el hilo

tem%tico.

Comprende

textos

escritos

• Recupera información de diversos textos escritos.• Reorganiza información de diversos tipos de textos

escritos.• In ere el signi cado de textos escritos.• Re exiona sobre la forma contenido y contexto de los

textos escritos.

Producetextos

escritos

• &lani ca la producción de diversos tipos de textos escritos.• 'extualiza sus ideas seg$n las convenciones de la

escritura.• Re exiona sobre la forma contenido y contexto de los

textos escritos.

Interactúa

con

expresiones

literarias

• Interpreta textos literarios en relación con diversos

contextos.• (rea textos literarios seg$n sus necesidades expresivas.• )e vincula con tradiciones literarias mediante el di%logo

intercultural.

V. VALORES Y ACTITUDES:


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VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

R()*+ ) /0/L/ ( 5 + +67

!"5le co# los /orarios es)ableci&os

De"!es)ra li"5ie@a e# s! 5rese#)aci$# 5erso#al


He e?5resa co# 6ocab!lario a&ec!a&o e# s!s relacio#es i#)er5erso#alesS+0/ / P( )(9( 8/

Es soli&ario co# s!s co"5a8eros ' los &e" s

H+ () / J5) /8/Res5e)a la 5ro5ie&a& aBe#a ' s! "obiliario escolar


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VI.- ORGANI"ACIÓN DE LOS APRENDI"AJES:

CAPACIDADES INDICADORES CONOCIMIENTOS ESCENARIOS YACTIVIDADES

C / ( /+ ((9 05 8/

TIEMP.

• Esc!c/a ac)i6a"e#)e &i6ersos )e?)os orales.• Re le?io#a sobre la or"a, co#)e#i&o ' co#)e?)o

&e los )e?)os orales.

PLANIFICA s! 5ar)ici5aci$# oral e# !#5a#el ' or;a#i@a la i# or"aci$#.

- Diser)a sobre )e"as &i6ersos e# 5a#eles, sea5o'a e# bases )e$ricas ' !)ili@a le#;!aBe

or"al.- *s!"e !#a 5os)!ra re#)e a los "e#saBes

esc!c/a&os a )ra6és &e &i6ersos "e&ios

• Téc#ica &e 5ar)ici5aci$# ;r!5al :el 5a#el

La e#&i"ia i>!e8a

• Hal$# &e clase• *!la &e i##o6aci$#.

• Ll!6ia &e i&eas.• Lec)!ra• Dialo;o• Pr c)ica

C+6* ( (( +) + 0()

• Pla#i ica la 5ro&!cci$# &e &i6ersos )i5os &e )e?)os

escri)os.

• Re le?io#a sobre la or"a, co#)e#i&o ' co#)e?)o

&e los )e?)os escri)os.

- Heleccio#a, &e "a#era a!)$#o"a, el&es)i#a)ario, el )i5o &e )e?)o, los rec!rsos)e?)!ales ' las &e co#s!l)a >!e !)ili@ara, &eac!er&o co# s! 5ro5$si)o &e escri)!ra

- Re6isa si e# s! )e?)o /a e"5lea&o losrec!rsos or)o;r icos b sicos &e 5!#)!aci$#5ara se5arar las e?5resio#es, i&eas '5 rra osO ' los rec!rsos &e )il&aci$# a i# &e&ar clari&a& ' se#)i&o al )e?)o >!e 5ro&!ce

El )e?)o i# or"a)i6o

I#)ro&!cci$# al reaEl Disc!rso Fral: El Pa#el

Li)era)!ra *#)i;!a

• Hal$# &e clase• *!la &e i##o6aci$#

• Ll!6ia &e i&eas• Es>!e"as• Res "e#es• Pro&!ce# )e?)os• Pr c)ica

P + 58( ( +)()8 / +)

• Rec!5era i# or"aci$# &e &i6ersos )e?)os

escri)os.

• I# iere el si;#i ica&o &e )e?)os escri)os.

. Locali@a i# or"aci$# rele6a#)e e# &i6ersos)i5os &e )e?)o &e es)r!c)!ra co"5leBa,6ocab!lario 6aria&o ' es5eciali@a&o- De&!ce el si;#i ica&o &e 5alabras,e?5resio#es ' rases co# se#)i&o i;!ra&o,car;a ir$#ica ' &oble se#)i&o, a 5ar)ir &ei# or"aci$# e?5lici)a

• Es)ra)e;ias a#)es, &!ra#)e '&es5!és &e la lec)!ra

Palabras si#$#i"as. ' a#)$#i"as.

• Hal$# &e clase• Dialo;o• lec)!ra s!bra'a&o• H!"illa&os

C+6* ( (( +) ()8 / +)

• I#)er5re)a )e?)os li)erarios e# relaci$# co#

&i6ersos co#)e?)os.• rea )e?)os li)erarios se; # s!s #ecesi&a&es

e?5resi6as..

. !#&a"e#)a s! i#)er5re)aci$# sobre la5ro5!es)a es)é)ica, las re5rese#)acio#essociales e i&eolo;=as >!e se &es5re#&e# &el

)e?)o li)erario e# relaci$# co# o)ros )e?)os,"o6i"ie#)os li)erarios ' co#)e?)ossocioc!l)!rales-E?5lica las relacio#es e#)re las i" ;e#es >!ese s!;iere#, el ri)"o ' la or;a#i@aci$# &e los6ersos

Téc#icas #arra)i6as.

Téc#icas &e 6ersi icaci$#

• Hal$# &e clase• *!la &e i##o6aci$#• Ll!6ia &e i&eas.•

Lec)!ra• Dialo;o• Es>!e"a

I ( 8 8+( * ()/+ ()

0/ ( / )

39


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VII. EVALUACIÓN

CRITERIO DEEVALUACION

INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO

C+6* ( ( ( +)+ 0()

PLANIFICA s! 5ar)ici5aci$# oral e# !# 5a#el ' or;a#i@a lai# or"aci$#.

- Diser)a sobre )e"as &i6ersos e# 5a#eles, se a5o'a e#bases )e$ricas ' !)ili@a le#;!aBe or"al.

- *s!"e !#a 5os)!ra re#)e a los "e#saBes esc!c/a&os a)ra6és &e &i6ersos "e&ios

S/ 5 8/+ () O 0(): E?5osicio#es,&i lo;o, &eba)e I#)er6e#cio#es orales- ic/as &e obser6aci$# - Lis)a &e co)eBo

P + 58( ( +)()8 / +)

- Heleccio#a, &e "a#era a!)$#o"a, el &es)i#a)ario, el )i5o &e)e?)o, los rec!rsos )e?)!ales ' las &e co#s!l)a >!e !)ili@ara,&e ac!er&o co# s! 5ro5$si)o &e escri)!ra

- Re6isa si e# s! )e?)o /a e"5lea&o los rec!rsos or)o;r icosb sicos &e 5!#)!aci$# 5ara se5arar las e?5resio#es, i&eas' 5 rra osO ' los rec!rsos &e )il&aci$# a i# &e &ar clari&a&' se#)i&o al )e?)o >!e 5ro&!ce

-O )( 9 8/ )/) 6/8 :Ao#o;ra =as- Res "e#es-TrabaBo &e a5licaci$# '-s=#)esis MEB. I# or"esN-Pr!ebas escri)as-Te?)os escri)o

-Pro&!ccio#es orales-J!e;os &e si"!laci$# '• &ra" )icos

C+6* ( ( ( +)()8 / +)

. Locali@a i# or"aci$# rele6a#)e e# &i6ersos )i5os &e )e?)o &ees)r!c)!ra co"5leBa, 6ocab!lario 6aria&o ' es5eciali@a&o

- De&!ce el si;#i ica&o &e 5alabras, e?5resio#es ' rases co#se#)i&o i;!ra&o, car;a ir$#ica ' &oble se#)i&o, a 5ar)ir &ei# or"aci$# e?5lici)a

-Aa5as co#ce5)!ales-Res "e#es s!bra'a&o-To"a &e a5!#)es- ic/as &e a# lisis• Pr!ebas &e &esarrollo

I ( 8 8+( * ()/+ ()

0/ ( / )

. !#&a"e#)a s! i#)er5re)aci$# sobre la 5ro5!es)a es)é)ica,las re5rese#)acio#es sociales e i&eolo;=as >!e se&es5re#&e# &el )e?)o li)erario e# relaci$# co# o)ros )e?)os,"o6i"ie#)os li)erarios ' co#)e?)os socioc!l)!rales

-E?5lica las relacio#es e#)re las i" ;e#es >!e se s!;iere#,el ri)"o ' la or;a#i@aci$# &e los 6ersos

• E?5osicio#es ,&i lo;o• J!e;os l &icos• J!e;os &e si"!laci$# '• Dra" )icos• ic/as &e obser6aci$# • Lis)a &e co)eBo

VIII.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

R()*+ ) /0/ L/ ( 5 + +67

!"5le co# los /orarios es)ableci&osDe"!es)ra li"5ie@a e# s! 5rese#)aci$# 5erso#al


He e?5resa co# 6ocab!lario a&ec!a&o e# s!s relacio#es i#)er5erso#ales

I8 , 1& ( /8/(6 ( 2


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CARTEL DE, COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES DIVERSIFICADOS5to GRADO – VII CICLO – 2016 - REA' COMUNICACI!N

I BIMESTRE

I "#$%&% 'M$ (o) *+ $ o.tt*/CONOCIMIENTO ORGANI"ADOR DE

CAPACIDADESCAPACIDADESD/9( )/ /8 )

INDICADORES D( * +8()+

• La e#&i"ia i>!e8a

• El )e?)o i# or"a)i6o

• I#)ro&!cci$# al rea• El Disc!rso Fral: El Pa#el

• Li)era)!ra *#)i;!a

• Es)ra)e;ias a#)es, &!ra#)e '&es5!és &e la lec)!ra

• Palabras si#$#i"as. ' a#)$#i"as.

• Téc#icas #arra)i6as.

• Téc#icas &e 6ersi icaci$#

COMPRENDE TE'TOSORALES

Esc!c/a ac)i6a"e#)e &i6ersos )e?)osorales.

•

Pres)a a)e#ci$# ac)i6a ' sos)e#i&a &a#&o se8ales 6erbales ' #o 6erbales se; # el )i5o&e )e?)o oral ' las or"as &e i#)eracci$# 5ro5ias &e s! c!l)!ra.

SE E'PRESAORALMENTE

E?5resa co# clari&a& s!s i&eas. • Fr&e#a s!s i&eas e# )or#o a !# )e"a es5ec= ico ' es5eciali@a&o a 5ar)ir &e s!ssaberes 5re6ios ' 6aria&as !e#)es &e i# or"aci$#, e6i)a#&o co#)ra&iccio#es ' 6ac=os&e i# or"aci$#.

• U)ili@a 6ocab!lario 5reciso, 5er)i#e#)e ' es5eciali@a&o.

COMPRENDE TE'TOSESCRITOS

Reor;a#i@a i# or"aci$# &e &i6ersos)e?)os escri)os.

I# iere el si;#i ica&o &e los )e?)osescri)os.

• o#s)r!'e or;a#i@a&ores ;r icos Mc!a&ros si#$5)icos, "a5as co#ce5)!ales, "a5as

"e#)ales, es>!e"as, re&es se" #)icasN ' res!"e el co#)e#i&o &e !# )e?)o &ees)r!c)!ra co"5leBa.

• Para rasea el co#)e#i&o &e )e?)os &e es)r!c)!ra co"5leBa ' 6ocab!lario 6aria&o 'es5eciali@a&o.

• De&!ce el )e"a ce#)ral, s!b)e"as, la i&ea 5ri#ci5al, la )esis, los ar;!"e#)os ' lasco#cl!sio#es e# )e?)os &e es)r!c)!ra co"5leBa ' co# &i6ersi&a& )e" )ica.

PRODUCE TE'TOSESCRITOS

Te?)!ali@a s!s i&eas se; # las

co#6e#cio#es &e la escri)!ra.

• Usa los rec!rsos or)o;r icos &e 5!#)!aci$# ' )il&aci$# e# la "e&i&a >!e sea

#ecesario, 5ara &ar clari&a& ' se#)i&o al )e?)o >!e 5ro&!ce.• Usa !# 6ocab!lario a5ro5ia&o, 6aria&o ' 5reciso e# los &i ere#)es ca"5os &el saber.

INTERACT A CONE'PRESIONES

LITERARIAS

I#)er5re)a )e?)os li)erarios e# relaci$#co# &i6ersos co#)e?)os.

• E?5lica la "a#era e# >!e los 5!#)os &e 6is)a &el #arra&or o &el 'o 5oé)ico co# i;!ra#el se#)i&o &el )e?)o li)erario.

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Documents

Programacion Comunicacion 5º Torres f.y Julia