Programación - murciaeduca.es · motrices con un enfoque hacia la salud, considerando el propio nivel y orientándolos hacia sus motivaciones y hacia posteriores estudios u ocupaciones

IES FLORIDABLANCACurso Escolar: 2017/18

Programación

Materia: EFI1B - Educación Física(LOMCE)

Curso:1º

ETAPA: Bachillerato deArtes

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Condición físicaorientada a la salud 1

Fecha inicio prev.: 18/09/2017 Fecha fin prev.: 22/12/2017 Sesionesprev.: 13

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

Condiciónfísicaorientadaa la salud

Nutrición,balanceenergético yactividad física:aplicación enun programade mejora de laactividad físicay la salud.Identificación yanálisis de lasposturasdesaconsejadasmás habitualesen la prácticade actividadfísica.Aplicación delosfundamentosde higienepostural en lapráctica de lasactividadesfísicas comomedio deprevención delesiones.Aplicaciónautónoma detécnicas deactivaciónadaptadas a lasdistintasactividadesfísicasrealizadasdurante elcurso.Seguimiento delos principiosde orden,especificidad,intensidad,progresión yvariedad en lafase deactivación.Técnicas derecuperaciónen la actividadfísica: pautas deaplicación yrealizaciónautónoma.

1.Mejorar omantener losfactores de lacondición físicay lashabilidadesmotrices conun enfoquehacia la salud,considerandoel propio nivelyorientándoloshacia susmotivaciones yhaciaposterioresestudios uocupaciones.

1.Integra losconocimientossobre nutricióny balanceenergético enlos programasde actividadfísica para lamejora de lacondición físicay salud.

Tareas:100% 0,500 AACMCTCSC

1.Incorpora ensu práctica losfundamentosposturales yfuncionales quepromueven lasalud.

Observación:100% 0,500 AACMCTCSC

1.Utiliza deformaautónoma lastécnicas deactivación y derecuperaciónen la actividadfísica.


1.Alcanza susobjetivos denivel decondición físicadentro de losmárgenessaludables,asumiendo laresponsabilidadde la puesta enpráctica de suprograma deactividades.

Pruebas deejecución:100%

0,500 AACSCSIEE

Aspectosfundamentalesque favorecenla recuperacióndespués de laactividad física.La respiración,la relajación y elmasaje comotécnicas derecuperaciónen la actividadfísica.Aceptación delaresponsabilidaden elmantenimientoy mejora de lapropia aptitudfísica,mostrandoactitudes deauto exigencia,superación yadquisición dehábitosperdurables.Planificación dela condiciónfísica:adaptación delorganismo alesfuerzo, zonasde actividad,umbrales,sistemas dedesarrollo delas capacidadesfísicas yprincipios parael adecuadodesarrollo de lacondición física.Elaboración ypuesta enpráctica, demaneraautónoma yresponsable, deun programapersonal deactividad físicay salud conunos objetivosbien definidos,ajustado a lasnecesidadesindividuales,atendiendo alas variablesbásicas defrecuencia,volumen,intensidad ytipo deactividad.Identificaciónautónoma desu nivel deaptitud física ensusdimensionesfisiológica,anatómica ymotriz.Aplicación delos resultadosen laplanificación y

2.Planificar,elaborar yponer enpráctica unprogramapersonal deactividad físicaque incida enla mejora y elmantenimientode la salud,aplicando losdiferentessistemas dedesarrollo delascapacidadesfísicasimplicadas,teniendo encuenta suscaracterísticasy nivel inicial, yevaluando lasmejorasobtenidas.

1.Aplica losconceptosaprendidossobre lascaracterísticasque debenreunir lasactividadesfísicas con unenfoquesaludable a laelaboración dediseños deprácticas enfunción de suscaracterísticas einteresespersonales.

Observación:100% 0,500 AACSCSIEE

1.Evalúa suscapacidadesfísicas ycoordinativasconsiderandosusnecesidades ymotivaciones ycomo requisitoprevio para laplanificación dela mejora de lasmismas.


0,500 AACSCSIEE

1.Concreta lasmejoras quepretendealcanzar con suprograma deactividad.


1.Elabora suprogramapersonal deactividad físicaconjugando lasvariables defrecuencia,volumen,intensidad ytipo deactividad.

Tareas:100% 0,500 AACMCTSIEE

1.Comprueba elnivel de logrode los objetivosde su programade actividadfísica,reorientandolas actividadesen los aspectosque no llegan alo esperado.


revisión de suprograma deactividad física.Comprobacióndel nivel delogro de losobjetivospropuestos ensu programa ydiseño deestrategiasadecuadas paraalcanzaraquellos a losque no ha dadorespuesta.Actuacionesque mejoren unestilo de vidaactivo:propuestas yaplicaciónpráctica.

1.Plantea ypone enprácticainiciativas parafomentar elestilo de vidaactivo y paracubrir susexpectativas.

Observación:100% 0,500 AACMCTSIEE

UNIDAD UF2: Juegos y actividadesdeportivas: deporte colectivo 1




Competencias

Juegos yactividadesdeportivas

Perfeccionamientode losfundamentostécnicos y tácticospropios de undeporte individual,de un deportecolectivo y de undeporte deadversario elegidoque responda asus intereses.Aplicación de losfundamentostécnicos y tácticosde los deportespracticados enfunción de loscondicionantesgenerados por lapráctica.Realización,preferentementeen el entornonatural, de unaactividad de bajoimpacto ambientalempleando lastécnicasaprendidas:senderismo,orientación,acampada,bicicleta demontaña, rápel,escalada, deportesnáuticos, entreotros.Aspectosespecíficos sobrela planificación,organización ypuesta en prácticade una actividaden el medionatural: objetivos,materiales,

1.Resolversituacionesmotrices endiferentescontextos deprácticaaplicandohabilidadesmotricesespecíficas confluidez,precisión ycontrol,perfeccionandola adaptación yla ejecución delos elementostécnicosdesarrolladosen el cicloanterior.

2.Adapta larealización delas habilidadesespecíficas aloscondicionantesgenerados porloscompañeros ylos adversariosen lassituacionescolectivas.


2.Resuelve coneficaciasituacionesmotrices en uncontextocompetitivo orecreativo.

Observación:100% 0,270 AASIEE

2.Solucionar deforma creativasituaciones deoposición,colaboración ocolaboraciónoposición encontextosdeportivos orecreativos,adaptando lasestrategias alas condicionescambiantesque seproducen en lapráctica.

2.Colabora conlosparticipantesen lasactividadesfísico-deportivas enlas que seproducecolaboración ocolaboración-oposición yexplica laaportación decada uno.


infraestructuras,recursoseconómicos, etc.Consideracionestécnicas y tácticaspropias de losdeportes deoposición:observación deljuego deladversario, puntosfuertes y débiles,etc.Organización ydirección al restode la clase de unasesión prácticasobre un deporteindividual,colectivo o deadversario queresponda a susintereses, previaplanificación ypresentación enpequeños grupos.Sistemas deataque y defensamás comunesempleados en lasmodalidadesdeportivaspracticadas.Característicasmás relevantesque debe tener unjugador para cadauna de lasfunciones yposicionesespecíficas.Elección ydesempeño enprácticas de juegoreales oadaptadas de lasposicionesespecíficas segúnsus característicaspersonales enfunción delsistema de ataqueo defensaempleado.

2.Desempeñalas funcionesque lecorresponden,en losprocedimientoso sistemaspuestos enpráctica paraconseguir losobjetivos delequipo.


2.Valora laoportunidad yel riesgo de susacciones en lasactividadesfísico-deportivasdesarrolladas.

Observación:100% 0,270 CMCTCSC

2.Planteaestrategiasante lassituaciones deoposición o decolaboración-oposición,adaptándolas alascaracterísticasde losparticipantes.


UNIDAD UF3: Actividades físicasartístico-expresivas: coreografía




Competencias

Actividadesfísicasartístico-expresivas

La composicióncoreográfica:perfeccionamientosobre loscontenidosexpresivo-comunicativosbásicos (espacio,tiempo, energía) ytrabajo sobre loscontenidosexpresivo-comunicativosresultantes(combinación delos básicos).

1.Crear yrepresentarcomposicionescorporalescolectivas conoriginalidad yexpresividad,aplicando lastécnicas másapropiadas a laintencionalidadde lacomposición.

3.Colabora enel proceso decreación ydesarrollo delascomposicioneso montajesartístico-expresivos.

Observación:100% 0,330 CECCSCSIEE

Creación de frasesy seriescoreográficasadaptadas a lamúsica,estableciendo unparalelismo entreambas, jugandocon las diferentesvariacionestemporales yvelocidades.Improvisacionesindividuales,grupales y ruedasde improvisaciónutilizando lamúsica comoelementodesencadenante.Creación ypresentación algrupo clase deuna composicióno montajeartístico-expresivoindividual ocolectivo en el quese trabaje entorno a unargumentomediante latécnica expresivo-comunicativaelegidalibremente.

3.Representacomposicioneso montajes deexpresióncorporalindividuales ocolectivos,ajustándose aunaintencionalidadde carácterestética oexpresiva.


0,340 AACECSIEE

3.Adecua susaccionesmotrices alsentido delproyectoartístico-expresivo.


0,330 CECCSC

UNIDAD UF4: Elementos comunes ytransversales 1




Competencias

Elementoscomunes ytransversales

Proyectosorganizativos:planificación,puesta enmarcha yevaluación delos mismos.Diseño,organización yparticipaciónen actividadesfísico-deportivas yartístico-expresivaspara laocupación desu tiempo deocio.Salidasprofesionalesen el sector dela actividadfísica:deportivo,administrativo,educativo yrecreativo.Análisis críticodel deportecomofenómenosocial: deportepraxis versus

1.Valorar laactividad físicadesde laperspectiva de lasalud, eldisfrute, la autosuperación y lasposibilidades deinteracciónsocial y deperspectivaprofesional,adoptandoactitudes deinterés, respeto,esfuerzo ycooperación enla práctica de laactividad física.

4.Diseña,organiza yparticipa enactividadesfísicas, comorecurso de ocioactivo,valorando losaspectossociales yculturales quellevan asociadasy susposibilidadesprofesionalesfuturas, eidentificando losaspectosorganizativos ylos materialesnecesarios.

Observación:100% 0,160 CECCSC

deporteespectáculo.Reflexión yanálisis de lasprácticas deactividad físicacon efectosperjudicialespara la salud:mitos y falsascreencias enrelación con lasalud y laactividadfísica.Requisitos delosprofesionalesdel sectordeportivo y delas empresasdel área de laactividad físicapara quegaranticen lasaludindividual ycolectiva.Riesgospropios de lasactividadesfísico-deportivaspracticadas:cumplimientode normas deseguridad ycontrol decontingencias.Cuidado,respeto yvaloración delentorno, de lasinstalaciones ydel materialdeportivo delcentro:reflexión yautocrítica.Uso de formaautónoma delosindicadores,objetivos ysubjetivos, delnivel deintensidad delesfuerzo,adoptandomedidas deautocontrol enfunción de lasnecesidadesde la actividadfísicarealizada.Códigos éticosen la prácticade actividadfísica.Impactopotencial quesobre elentorno tienenlas actividadesrealizadas yposiblesmedidascorrectorasque eliminen o

4.Adopta unaactitud críticaante lasprácticas deactividad físicaque tienenefectosnegativos parala saludindividual ocolectiva y antelos fenómenossocioculturalesrelacionadoscon lacorporalidad ylos derivados delasmanifestacionesdeportivas.

Tareas:100% 0,160 CMCTCSC

2.Controlar losriesgos quepuede generarla utilización delosequipamientos,el entorno y laspropiasactuaciones enla realización delas actividadesfísico-deportivasy artístico-expresivas,actuando deformaresponsable, enel desarrollo delas mismas,tantoindividualmentecomo en grupo.

4.Prevé losriesgosasociados a lasactividades y losderivados de lapropiaactuación y dela del grupo.

Observación:100% 0,160 AACSC

4.Usa losmateriales yequipamientosatendiendo alasespecificacionestécnicas de losmismos.


4.Tiene encuenta el nivelde cansanciocomo unelemento deriesgo en larealización deactividades querequierenatención oesfuerzo.


3.Mostrar uncomportamientopersonal y socialresponsablerespetándose así mismo, a losotros y alentorno en elmarco de laactividad física.

4.Respeta lasreglas sociales yel entorno en elque se realizanlas actividadesfísico-deportivas.


4.Facilita laintegración deotras personasen lasactividades degrupo,animando suparticipación yrespetando lasdiferencias.


minimicen lasrepercusionesnegativas delas mismas.Colaboraciónactiva yresponsableen trabajosgrupales,valorando yrespetando lasdiferenciasindividuales yaprovechandolascapacidadesde todos losmiembrosparticipantes.Uso de lasTecnologías dela Informacióny laComunicaciónen labúsqueda,registro yselección de lainformación:fuentes yrecursos másidóneos yactualizadosen el campode la actividadfísicaDifusión detrabajosusando lasTecnologías dela InformaciónyComunicaciónmásadecuadas.Aplicacionesparadispositivosmóviles yespacios en lared dondecompartirinformaciónrelevantesobre elestudio o lapráctica deactividadfísica: usoeficiente,compartido yrespetuoso.

4.Utilizar lasTecnologías dela Información yla Comunicaciónpara mejorar suproceso deaprendizaje,aplicandocriterios defiabilidad yeficacia en lautilización defuentes deinformación yparticipando enentornoscolaborativoscon interesescomunes.

4.Aplica criteriosde búsqueda deinformación quegaranticen elacceso afuentesactualizadas yrigurosas en lamateria.

Tareas:100% 0,190 AACDIGCL

4.Comunica ycomparte lainformación conla herramientatecnológicaadecuada, parasu discusión odifusión.


UNIDAD UF5: Condición físicaorientada a la salud 2




Competencias

Condiciónfísicaorientadaa la salud

Nutrición,balanceenergético yactividad física:aplicación enun programade mejora de laactividad físicay la salud.Identificación yanálisis de lasposturasdesaconsejadasmás habitualesen la prácticade actividadfísica.Aplicación delosfundamentosde higienepostural en lapráctica de lasactividadesfísicas comomedio deprevención delesiones.Aplicaciónautónoma detécnicas deactivaciónadaptadas a lasdistintasactividadesfísicasrealizadasdurante elcurso.Seguimiento delos principiosde orden,especificidad,intensidad,progresión yvariedad en lafase deactivación.Técnicas derecuperaciónen la actividadfísica: pautas deaplicación yrealizaciónautónoma.Aspectosfundamentalesque favorecenla recuperacióndespués de laactividad física.La respiración,la relajación y elmasaje comotécnicas derecuperaciónen la actividadfísica.Aceptación delaresponsabilidaden elmantenimientoy mejora de lapropia aptitudfísica,mostrandoactitudes deauto exigencia,

1.Mejorar omantener losfactores de lacondición físicay lashabilidadesmotrices conun enfoquehacia la salud,considerandoel propio nivelyorientándoloshacia susmotivaciones yhaciaposterioresestudios uocupaciones.

1.Integra losconocimientossobre nutricióny balanceenergético enlos programasde actividadfísica para lamejora de lacondición físicay salud.


1.Incorpora ensu práctica losfundamentosposturales yfuncionales quepromueven lasalud.


1.Utiliza deformaautónoma lastécnicas deactivación y derecuperaciónen la actividadfísica.


1.Alcanza susobjetivos denivel decondición físicadentro de losmárgenessaludables,asumiendo laresponsabilidadde la puesta enpráctica de suprograma deactividades.


0,500 AACSCSIEE

2.Planificar,elaborar yponer enpráctica unprogramapersonal deactividad físicaque incida enla mejora y elmantenimientode la salud,aplicando losdiferentessistemas dedesarrollo delascapacidadesfísicasimplicadas,teniendo encuenta suscaracterísticasy nivel inicial, yevaluando lasmejorasobtenidas.

1.Aplica losconceptosaprendidossobre lascaracterísticasque debenreunir lasactividadesfísicas con unenfoquesaludable a laelaboración dediseños deprácticas enfunción de suscaracterísticas einteresespersonales.


1.Evalúa suscapacidadesfísicas ycoordinativasconsiderandosusnecesidades ymotivaciones ycomo requisitoprevio para laplanificación dela mejora de lasmismas.


0,500 AACSCSIEE

superación yadquisición dehábitosperdurables.Planificación dela condiciónfísica:adaptación delorganismo alesfuerzo, zonasde actividad,umbrales,sistemas dedesarrollo delas capacidadesfísicas yprincipios parael adecuadodesarrollo de lacondición física.Elaboración ypuesta enpráctica, demaneraautónoma yresponsable, deun programapersonal deactividad físicay salud conunos objetivosbien definidos,ajustado a lasnecesidadesindividuales,atendiendo alas variablesbásicas defrecuencia,volumen,intensidad ytipo deactividad.Identificaciónautónoma desu nivel deaptitud física ensusdimensionesfisiológica,anatómica ymotriz.Aplicación delos resultadosen laplanificación yrevisión de suprograma deactividad física.Comprobacióndel nivel delogro de losobjetivospropuestos ensu programa ydiseño deestrategiasadecuadas paraalcanzaraquellos a losque no ha dadorespuesta.Actuacionesque mejoren unestilo de vidaactivo:propuestas yaplicaciónpráctica.

1.Concreta lasmejoras quepretendealcanzar con suprograma deactividad.


1.Elabora suprogramapersonal deactividad físicaconjugando lasvariables defrecuencia,volumen,intensidad ytipo deactividad.


1.Comprueba elnivel de logrode los objetivosde su programade actividadfísica,reorientandolas actividadesen los aspectosque no llegan alo esperado.


1.Plantea ypone enprácticainiciativas parafomentar elestilo de vidaactivo y paracubrir susexpectativas.

Observación:100% 0,500 AACMCTSIEE

UNIDAD UF6: Juegos y actividadesdeportivas 2: deporte colectivo ysenderismo




Competencias


Perfeccionamientode losfundamentostécnicos y tácticospropios de undeporte individual,de un deportecolectivo y de undeporte deadversario elegidoque responda asus intereses.Aplicación de losfundamentostécnicos y tácticosde los deportespracticados enfunción de loscondicionantesgenerados por lapráctica.Realización,preferentementeen el entornonatural, de unaactividad de bajoimpacto ambientalempleando lastécnicasaprendidas:senderismo,orientación,acampada,bicicleta demontaña, rápel,escalada, deportesnáuticos, entreotros.Aspectosespecíficos sobrela planificación,organización ypuesta en prácticade una actividaden el medionatural: objetivos,materiales,infraestructuras,recursoseconómicos, etc.Consideracionestécnicas y tácticaspropias de losdeportes deoposición:observación deljuego deladversario, puntosfuertes y débiles,etc.


2.Perfeccionalas habilidadesespecíficas delas actividadesindividualesque respondana sus intereses,mostrandoactitudes deesfuerzo, autoexigencia ysuperación.






2.Pone enprácticatécnicasespecíficas delas actividadesen entornos noestables,analizando losaspectosorganizativosnecesarios.

Tareas:100% 0,300 AACMCT

Organización ydirección al restode la clase de unasesión prácticasobre un deporteindividual,colectivo o deadversario queresponda a susintereses, previaplanificación ypresentación enpequeños grupos.Sistemas deataque y defensamás comunesempleados en lasmodalidadesdeportivaspracticadas.Característicasmás relevantesque debe tener unjugador para cadauna de lasfunciones yposicionesespecíficas.Elección ydesempeño enprácticas de juegoreales oadaptadas de lasposicionesespecíficas segúnsus característicaspersonales enfunción delsistema de ataqueo defensaempleado.


2.Colabora conlosparticipantesen lasactividadesfísico-deportivas enlas que seproducecolaboración ocolaboración-oposición yexplica laaportación decada uno.


2.Desempeñalas funcionesque lecorresponden,en losprocedimientoso sistemaspuestos enpráctica paraconseguir losobjetivos delequipo.


2.Valora laoportunidad yel riesgo de susacciones en lasactividadesfísico-deportivasdesarrolladas.


2.Planteaestrategiasante lassituaciones deoposición o decolaboración-oposición,adaptándolas alascaracterísticasde losparticipantes.






Competencias


Proyectosorganizativos:planificación,puesta enmarcha yevaluación delos mismos.Diseño,organización yparticipaciónen actividadesfísico-deportivas yartístico-expresivaspara laocupación desu tiempo deocio.Salidasprofesionalesen el sector dela actividadfísica:deportivo,administrativo,educativo yrecreativo.Análisis críticodel deportecomofenómenosocial: deportepraxis versusdeporteespectáculo.Reflexión yanálisis de lasprácticas deactividad físicacon efectosperjudicialespara la salud:mitos y falsascreencias enrelación con lasalud y laactividadfísica.Requisitos delosprofesionalesdel sectordeportivo y delas empresasdel área de laactividad físicapara quegaranticen lasaludindividual ycolectiva.Riesgospropios de lasactividadesfísico-deportivaspracticadas:cumplimientode normas deseguridad ycontrol decontingencias.Cuidado,respeto yvaloración delentorno, de lasinstalaciones ydel material













deportivo delcentro:reflexión yautocrítica.Uso de formaautónoma delosindicadores,objetivos ysubjetivos, delnivel deintensidad delesfuerzo,adoptandomedidas deautocontrol enfunción de lasnecesidadesde la actividadfísicarealizada.Códigos éticosen la prácticade actividadfísica.Impactopotencial quesobre elentorno tienenlas actividadesrealizadas yposiblesmedidascorrectorasque eliminen ominimicen lasrepercusionesnegativas delas mismas.Colaboraciónactiva yresponsableen trabajosgrupales,valorando yrespetando lasdiferenciasindividuales yaprovechandolascapacidadesde todos losmiembrosparticipantes.Uso de lasTecnologías dela Informacióny laComunicaciónen labúsqueda,registro yselección de lainformación:fuentes yrecursos másidóneos yactualizadosen el campode la actividadfísicaDifusión detrabajosusando lasTecnologías dela InformaciónyComunicaciónmásadecuadas.









Aplicacionesparadispositivosmóviles yespacios en lared dondecompartirinformaciónrelevantesobre elestudio o lapráctica deactividadfísica: usoeficiente,compartido yrespetuoso.



UNIDAD UF8: Juegos y actividadesdeportivas 3: palas




Competencias


Perfeccionamientode losfundamentostécnicos y tácticospropios de undeporte individual,de un deportecolectivo y de undeporte deadversario elegidoque responda asus intereses.Aplicación de losfundamentostécnicos y tácticosde los deportespracticados enfunción de loscondicionantesgenerados por lapráctica.Realización,preferentementeen el entornonatural, de unaactividad de bajoimpacto ambientalempleando lastécnicasaprendidas:senderismo,orientación,acampada,bicicleta demontaña, rápel,escalada, deportesnáuticos, entreotros.Aspectosespecíficos sobrela planificación,organización ypuesta en prácticade una actividaden el medionatural: objetivos,materiales,infraestructuras,recursoseconómicos, etc.Consideracionestécnicas y tácticaspropias de los







2.Desarrollaacciones quele conducen asituaciones deventaja conrespecto aladversario, enlas actividadesde oposición.


2.Valora laoportunidad yel riesgo desus accionesen lasactividadesfísico-deportivasdesarrolladas.


deportes deoposición:observación deljuego deladversario, puntosfuertes y débiles,etc.Organización ydirección al restode la clase de unasesión prácticasobre un deporteindividual,colectivo o deadversario queresponda a susintereses, previaplanificación ypresentación enpequeños grupos.Sistemas deataque y defensamás comunesempleados en lasmodalidadesdeportivaspracticadas.Característicasmás relevantesque debe tener unjugador para cadauna de lasfunciones yposicionesespecíficas.Elección ydesempeño enprácticas de juegoreales oadaptadas de lasposicionesespecíficas segúnsus característicaspersonales enfunción delsistema de ataqueo defensaempleado.

2.Planteaestrategiasante lassituaciones deoposición o decolaboración-oposición,adaptándolasa lascaracterísticasde losparticipantes.






Competencias


Proyectosorganizativos:planificación,puesta enmarcha yevaluación delos mismos.Diseño,organización yparticipaciónen actividadesfísico-deportivas yartístico-expresivaspara laocupación desu tiempo deocio.Salidasprofesionalesen el sector de




la actividadfísica:deportivo,administrativo,educativo yrecreativo.Análisis críticodel deportecomofenómenosocial: deportepraxis versusdeporteespectáculo.Reflexión yanálisis de lasprácticas deactividad físicacon efectosperjudicialespara la salud:mitos y falsascreencias enrelación con lasalud y laactividadfísica.Requisitos delosprofesionalesdel sectordeportivo y delas empresasdel área de laactividad físicapara quegaranticen lasaludindividual ycolectiva.Riesgospropios de lasactividadesfísico-deportivaspracticadas:cumplimientode normas deseguridad ycontrol decontingencias.Cuidado,respeto yvaloración delentorno, de lasinstalaciones ydel materialdeportivo delcentro:reflexión yautocrítica.Uso de formaautónoma delosindicadores,objetivos ysubjetivos, delnivel deintensidad delesfuerzo,adoptandomedidas deautocontrol enfunción de lasnecesidadesde la actividadfísicarealizada.Códigos éticosen la práctica















de actividadfísica.Impactopotencial quesobre elentorno tienenlas actividadesrealizadas yposiblesmedidascorrectorasque eliminen ominimicen lasrepercusionesnegativas delas mismas.Colaboraciónactiva yresponsableen trabajosgrupales,valorando yrespetando lasdiferenciasindividuales yaprovechandolascapacidadesde todos losmiembrosparticipantes.Uso de lasTecnologías dela Informacióny laComunicaciónen labúsqueda,registro yselección de lainformación:fuentes yrecursos másidóneos yactualizadosen el campode la actividadfísicaDifusión detrabajosusando lasTecnologías dela InformaciónyComunicaciónmásadecuadas.Aplicacionesparadispositivosmóviles yespacios en lared dondecompartirinformaciónrelevantesobre elestudio o lapráctica deactividadfísica: usoeficiente,compartido yrespetuoso.






Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

1. Materiales impresos y audiovisuales del I.E.S. FLORIDABLANCA deMurcia. 1.1. Materiales para el profesorado: a) materiales impresos: Eldepartamento de educación física y deportiva cuenta con unapequeña biblioteca para el uso del profesorado ubicada en eldespacho del Departamento.

b) Materiales audiovisuales e informáticos: El Departamento cuentacon: - Diversos aparatos audiovisuales o equipos para lareproducción.

- Diversos CDs que contienen soportes musicales apropiados paradanzas; para la realización de movimientos diversos conacompañamiento musical (desplazamientos, movimientos globales,movimientos de independencia seg¬mentaria, etc.); y paraactividades de relajación, o para pruebas de condición física.

- Diversos recursos elaborados por el profesorado en formatos comoPowerPoint, o prezi. - Diversos programas informáticos de ayuda yeducativos, utilizamos como recurso internet, utilización de la páginaweb del instituto, utilización de blogs, uso de emails, y otrasplataformas, etc.

1. 2.- Materiales para el alumnado. a) Libros de texto: No se haestablecido libro de texto, pero el Departamento irá elaborando a lolargo del curso una serie de apuntes que conformarán lo que hemosdenominado Cuaderno del alumno para todos los cursos de E.S.O. yBachillerato que se irán facilitando a través de la página web delinstituto. b) El departamento de educación física y deportiva cuentacon una serie de libros para el uso del alumnado que está disponibleen la biblioteca general del Centro.

2. Recursos instrumentales. a) Gran material: - plintos de cajones (1) -bancos suecos (12) - colchonetas pequeñas de caída (8) - colchonetasgrandes de saltos (3) - vallas de atletismo (4, todas en muy malestado) - aislantes: 40

b) Pequeño material manipulable: - compresor de inflar balones (1) -balones de baloncesto (30) - balones de voleibol (15) - balones defútbol-sala (15) - balones de fútbol (4) - balones de balonmano (20) -aros (20, la mayoría en mal estado) - cuerdas cortas para salto (30) -discos voladores (50) - raquetas de pimpón (20) - pelotas de pimpón(10) - raquetas de bádminton (20). - volantes de bádminton (20) -redes de bádminton (4) - sticks para floorball (32) - bolas parafloorball (20) - porterías pequeñas (4) - pelotas pequeñas (30) -balones medicinales (12) - pivotes de señalización (29) - 3 mesas depimpón. - bandas elásticas (40) - mancuernas (de diversos pesos 16) -palas de madera (40) - bate de beisbol (2)

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Dada la complejidad depoder desarrollaractividadescomplementarias fueradel centro escolar paraocho grupos debachillerato , se haoptado por no realizarninguna.

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

- Se propondrá a los alumnos la lectura de libros y artículos derevistas o periódicos (en papel o formato digital) de temasrelacionados con la actividad física y la salud, o cualquier otrocontenido relacionado con la educación física y la educación envalores, pudiéndose en algunos casos ser leídos en clase bienindividualmente o bien en voz alta, para que ellos después expresende manera oral o escrita conclusiones y opiniones sobre el temadesarrollado en dicho artículo.

- En los exámenes escritos y en los trabajos pedidos a lo largo decurso se hará hincapié en la importancia de que haya una correctaexpresión escrita (caligrafía, ortografía vocabulario apropiado).

- Algunos trabajos pedidos por el profesor se expondrán de maneraindividual o en grupo, propiciando una correcta expresión oral.

- Se intentará que los alumnos dominen un vocabulario específico dela materia. Participación y colaboración en actividades dedinamización de la biblioteca, propuestas por el Departamento deLengua.

- Se colocarán en los tablones de anuncios de los gimnasios y en eldel Departamento artículos de interés general para que puedan serleídos voluntariamente.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

- En los exámenes escritos y en los trabajos pedidos a lo largo decurso se hará hincapié en la importancia de que haya una correctaexpresión escrita (caligrafía, ortografía vocabulario apropiado).

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

- Algunos trabajos pedidos por el profesor se expondrán de maneraindividual o en grupo, propiciando una correcta expresión oral.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice deasistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia alas mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje notrabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajaránmediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Setrabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros(especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALESDIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE ELTRIMESTRE

OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje dealumnos que obtienen determinada calificación, respecto al total dealumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamentesuperiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamenteinferiores al resto de áreas del mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOSDEL GRUPO

OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a)Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursosdidácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a)Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materiales yrecursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros(especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


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