PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y PROGRAMACIÓN DE AULA

DE LA ASIGNATURA TRONCAL

MATEMÁTICAS ACADÉMICAS

3.o ESO

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Matemáticas Académicas (3.o ESO)

PROGRAMACIÓNMUESTRA

Índice

1. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Pág. 32. PROCESO DE PLANIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Pág. 53. LAS COMPETENCIAS CLAVE DEL CURRÍCULO Pág. 7

3.1. DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL Pág. 83.2. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE Pág. 24

4. OBJETIVOS DE LA ESO Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS CLAVE DEL CURRÍCULO

Pág. 28

5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA Pág. 295.1. METODOLOGÍA DIDÁCTICA DE CADA UNIDAD DIDÁCTICA Pág. 325.2. METODOLOGÍA BASADA EN LAS TÉCNICAS DEL APRENDIZAJE SOCIAL Pág. 345.3. METODOLOGÍAS CENTRADAS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL ALUMNO

Pág. 35

6. EL PROCESO DE EVALUACIÓN Pág. 377. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Pág. 408. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE ESTUDIANTES Pág. 429. CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIÓN DE PRUEBAS Y TRABAJOS ESCRITOS Pág. 4610. RÚBRICAS DE VALORACIÓN Pág. 4711. PROGRAMACIÓN DE AULA DE LA ASIGNATURA TRONCAL MATEMÁTICAS Pág. 52

11.1 ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS GENERALES DE LA ASIGNATURA MATEMÁTICAS

Pág. 52

11.2. OBJETIVOS DE ETAPA EN MATEMÁTICAS DE LA ESO Pág. 5311.3. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DE MATEMÁTICAS DE 3.o ESO

Pág. 54

11.4. ÍNDICE DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS DE 3.o ESO Pág. 6111.5. TEMPORALIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS DE 3.o ESO

Pág. 62

11.6. PROGRAMACIÓN DE AULA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS ACADÉMICAS

Pág. 63

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Matemáticas Académicas (3.o ESO)

PROGRAMACIÓNMUESTRA

11.6. PROGRAMACIÓN DE AULA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS ACADÉMICAS

El libro Matemáticas Académicas 3.o ESO se estructura en las siguientes unidades didácticas:

UNIDAD DIDÁCTICA 1. Números racionales.OBJETIVOS

Al finalizar esta unidad el alumnado debe ser capaz de:

- Objetivo 1. Conocer los diferentes conjuntos de números y las operaciones que se pueden y no se pueden hacer en cada uno de ellos.- Objetivo 2. Saber representar sobre la recta real cualquier número natural entero o racional.- Objetivo 3. Conocer el concepto de fracción y sus distintas interpretaciones.- Objetivo 4. Saber simplificar cualquier fracción.- Objetivo 5. Saber distinguir si dos fracciones son o no equivalentes.- Objetivo 6. Saber reducir fracciones a común denominador.- Objetivo 7. Manejar con soltura las operaciones con fracciones aplicando correctamente la jerarquía.- Objetivo 8. Conocer los diferentes tipos de números decimales.- Objetivo 9. Identificar, a partir de una fracción qué tipo de número decimal representa.- Objetivo 10. Saber calcular la fracción generatriz de un cualquier número decimal.- Objetivo 11. Manejar el concepto de porcentaje como aplicación de fracciones y decimales.- Objetivo 12. Conocer el índice de variación y saber aplicarlo para calcular directamente aumentos y disminuciones porcentuales.

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Matemáticas Académicas (3.o ESO)

PROGRAMACIÓNMUESTRA

Unidad didáctica 1: Números racionales Temporalización: 9 horas

Contenido Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluablesCompetencias clave

Instrumentos de evaluación

Criterios de calificación Conjuntos de números Representación gráfica Fracciones. Interpretación Simplificación Fracciones equivalentes Reducción a común denominador.

Comparación Operaciones con fracciones: suma y

diferencia, producto, cociente. Operaciones combinadas

Números decimales Tipos de decimales: exactos,

periódicos puros y periódicos mixtos De fracción a decimal De decimal a fracción. Fracción

generatriz Aplicaciones: porcentajes, índice de

variación, variaciones porcentuales

1. Utilizar las propiedades de los números racionales para operarlos, utilizando la forma de cálculo y notación adecuada, para resolver problemas de la vida cotidiana, y presentando los resultados con la precisión requerida.

Estándares de aprendizaje:

1.1. Reconoce los distintos tipos de números (naturales, enteros, racionales), indica el criterio utilizado para su distinción y los utiliza para representar e interpretar adecuadamente información cuantitativa.

1.2. Distingue, al hallar el decimal equivalente a una fracción, entre decimales finitos y decimales infinitos periódicos, indicando en este caso, el grupo de decimales que se repiten o forman período.

1.3. Halla la fracción generatriz correspondiente a un decimal exacto o periódico.

1.10. Emplea números racionales para resolver problemas de la vida cotidiana y analiza la coherencia de la solución.

Competencias clave:

CMCT, CAA, CD

Unidades 1 y 2.

Prueba escrita: 50 %.

Actividades del proyecto PISA: 5 %.Trabajo en grupo. Proyecto: 10 %Actividades GeoGebra: 5 %.

Actitud y trabajo en clase: 10 %.Actividades de casa: 10 %Cuaderno: 10 %.

Metodología Introducción de la unidad, relacionándola con unidades de cursos anteriores y resumiendo lo que se va a tratar en este curso y su aplicación al entorno del alumno y a

la ciencia. Explicación por parte del profesor de los contenidos de la unidad, animando la participación del alumnado y procurando, siempre que sea posible, que sean los

alumnos los que van deduciendo los resultados necesarios. Se procurará ayudarse de los recursos TIC, explicando cómo utilizarlos en cada unidad. Realización de varios ejemplos en cada contenido, que comprendan todos los casos posibles de soluciones. Corrección de las actividades propuestas para casa el día anterior. Sería conveniente realizar la corrección al principio de la clase, para repasar los contenidos

tratados y estar mejor preparados para la explicación de los nuevos contenidos. Dedicación de una sesión o parte de ella a la realización de forma individual de las actividades del Desafío PISA propuestas en la unidad. Dedicación de una sesión a la realización en grupo del proyecto propuesto en la unidad.Recursos TIC Calculadora. Geogebra. Aplicación para el móvil. Descartes JS.

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